勵志獎學金申請書精選(九篇)

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第1篇：勵志獎學金申請書范文

   尊敬的各位校領導、老師，你們好！

   本人自從升入陽光大學以來，時刻將學習放在首位，學習成績名列前茅，平均分XX位于專業(yè)前X%，并獲得校內(nèi)XXXX獎。生活方面，在搞好學習的同時，我用心參加校、院的各項活動，并取得的良好的成績，獲得XX獎。此外，我還擔任了班級的XX，學院學生會的XX，為老師和同學們服務，從而鍛煉自身潛力，全面提高自身綜合素質(zhì)。社會實踐方面，在課余或假期的時候，我常常參加社會實踐活動，例如。。。從而使自我更好的接觸社會，了解社會，并得到鍛煉，增加實踐經(jīng)驗。特向?qū)W校申請國家獎學金，它不僅僅會在經(jīng)濟上給予我極大的幫忙，更是對我學習成績、工作潛力、綜合素質(zhì)的肯定。如果學院能夠給予我這份榮譽，將是對我一種莫大的鼓勵，必將激勵我今后更加努力，做得更出色，為社會作出更大的貢獻！

 

   學院獎學金申請書2

 

   尊敬校領導：

   您好!

   我是xx系xx班的xx，依照我們學校勵志獎學金的申請規(guī)則，在對應了自身的情況以后，我選擇向?qū)W校申請勵志獎學金來度過眼前的難關。

   眼下我來到我們學校已經(jīng)有兩年多了，我也從一個沉默寡言的高學生變成了現(xiàn)在熱情大方的樣子。在來到我們學校以后，我在新環(huán)境中克服了自己一貫的表現(xiàn)，幸運的得到了同學們的認可，擔任了我們班的班長一職，有機會為我們班級做出貢獻。而且在班級之外，我還分別加入了我們系學生會以及xx社團，在為同學們服務的同時鍛煉自己的興趣愛好，加強自身的能力。

   在學習上，我不需要他人的督促，好好學習，在各科的表現(xiàn)上都可圈可點，兩年里除了分別擔任了xxx等科目的課代表以外，分別在xx學期取得了xx的名次，讓我在學習上深受同學的敬佩和信賴。我也經(jīng)常在指導其他同學學習，與同學們共同提高，讓自己跟同學的關系更加密切。

   雖然我在學校表現(xiàn)優(yōu)秀，別人也從來看不出我是一個從農(nóng)村里走出來的大學生，但是我自己卻清楚地知道自己的情況。我的家庭條件并不好，母親有病在身無法從事繁重的工作，家里的經(jīng)濟只靠我父親一個人的工作撐著，而家中的孩子除了我以外還有一對弟弟妹妹，可以說一直以來的學習和生活都是勉力支撐。在來到大學以后，我也從不會也不敢跟別人比較那些外物，而是用優(yōu)秀的表現(xiàn)來掩蓋，其中蘊含的是深深的不自信。

   在今年，我的弟弟也成功的考上了xx大學，這讓我們家在欣喜之余更加發(fā)愁，弟弟的學費無疑是給我們的家庭雪上加霜。而我作為家中的長子，理應為我的家庭為我的父母分憂，所以我在假期里主動去打工社會實踐，將暑假掙來的錢都交給父母再加上家中的一些微薄積蓄，我和我的弟弟才能夠繼續(xù)學習。

   正是因為如此困難的情況，我才會想要憑借著我的成績和表現(xiàn)來與各位同學競爭，想要以勵志獎學金來緩解生活和經(jīng)濟上的壓力，讓父母能夠更加輕松一些，也算是我這個學生能夠為父母做出的最大貢獻了。

   我相信我是一個優(yōu)秀的學生，也相信我會在未來獲得成就，獲得讓母校為我驕傲的成就，也希望校領導和老師能夠認可我在學校的表現(xiàn)，讓我的申請通過。我會在以后用加倍的努力來回報學校的鼓勵，用更好地成績來證明自己，證明學校的選擇沒有錯!

   此致

   敬禮!

   申請人：xxx

   2021年x月x日

   學院獎學金申請書3

   尊敬的領導：

   我是xx系xx級酒店管理專業(yè)的一名學生xx。20xx年和許多同齡人一樣懷著對大學的向往我踏進了xx學院。

   雖然理想與現(xiàn)實之間有差距，雖然我看到的與我想象中的有點不一樣，但經(jīng)過一段時間的學習生活，我發(fā)現(xiàn)我所在的大學里有很多的人與事是值得我去努力和珍惜的，可能是在各方面我都得到了老師同學朋友的幫助吧!

   我不是一個來自貧困山區(qū)的孩子，只是來自普通農(nóng)村的學生，我的家庭很普通，父母都是普普通通的工人，靠著他們一雙勤勞踏實的雙手養(yǎng)家糊口，供我和弟弟讀書。或許也因為這樣，家里爸爸媽媽身體健康狀況不太樂觀，媽媽的咽喉炎長期發(fā)作，整夜咳嗽。如今我雖成人，但仍然不能為家里做點什么，總想著自己讀完大學后自己掙錢了可以為家里減輕點負擔，但是父母并不這么想，只要我能學會在這個社會怎么為人處事，怎么踏踏實實去行動，他們就已經(jīng)滿足了。

   上了大學后，建于我多方面的成長與進步，我想申請國家勵志獎學金，以下是我進入大學以來的各方面表現(xiàn)：

   學習方面。第一個學期，雖然我的成績排名只是班里的中等水平，但是經(jīng)過我下半學年的努力，成績有所提升，直至現(xiàn)在成績排在班里的第一。雖然成績不能說明我的一切，因為這里也有我們專業(yè)老師的一份辛勤付出，不過我知道自己是一個具有學習能力的人，所以我期待自己能不斷進步。

   工作方面。進入大學后我競選了班干部班長這個職位，雖然我信心百倍地出發(fā)，但在工作中我仍然遇到了些許困難挫折，漸漸地我也明白了，在工作中有信心還不行，只有踏踏實實去做了，我這個班長之名才有意義，而我一直朝著這個方向努力。在輔導員辦公室擔任輔導員助理的那段時間，雖然我做得不是的，但是我一直努力讓自己做得更好，讓自己能積極主動完成本分工作，幫助老師減輕些許工作負擔。但我在辦公室里學到的不僅僅是基礎操作知識，更多的是老師們教會了我為人處事的做人道理，以及我更理解了老師們對我們學生的愛護與寬容吧!

   實踐方面。有了理論還不行，得有實踐，實踐最踏實，最實在。

   我所學的專業(yè)酒店管理是一個實踐性比較強的專業(yè)，在校期間除了專業(yè)安排的實踐課之外，我利用課余時間去參加了酒店兼職工作，雖然補貼很少，但是我知道我只是一個社會閱歷很淺的在校大學生，我需要在實踐中去學習去積累社會經(jīng)驗，只有在實踐中我才能真正成長，才能體會到在這個社會中實踐就是檢驗一個人是否成才的標志。而我才能更加明白我的成長之路上有多少人在為我努力付出，特別是經(jīng)過這次半年的實習生活。我想我會以實際行動去證明，只有踏實勤懇去去做了，才會覺得生活是充實的，而我永遠有不斷進步的理由。

   我并不完美，因為沒有人是十全十美的，因為沒有，只有更好的!只要愿意努力!以上就是我各方面的大概情況，希望領導能根據(jù)我的具體情況和實際行動給予考慮，謝謝你們!

   此致

   敬禮!

   申請人：xxx

   2021年x月x日

   學院獎學金申請書4

   尊敬的學院領導：

   您們好！我是學院人文科學系0404班的學生王偉。雖然我是身體上有點小缺限的聾啞生，但從進入學院學習以來，我始終保持著一種積極向上的心態(tài)在學習，因為這學里有關心我的老師和同學。我的學習成績從進入學校到現(xiàn)在要畢業(yè)一直保持著優(yōu)異，這與學院老師的悉心培養(yǎng)是分不開的，我熱愛教育我的老師和我的學校。

   學院現(xiàn)提給我申請國家獎學金的機會，我特別感謝學院領導和老師的悉心教育，今后我要更加嚴格的要求我自己，做出更好成績。

第2篇：勵志獎學金申請書范文

國家獎學金申請書不知道怎么寫？助學金為體現(xiàn)黨和政府對普通本科高校、高等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生的關懷，幫助他們順利完成學業(yè)。以下是小編為大家推薦的關于一些國家獎學金申請書，希望能幫助到大家！

國家獎學金申請書1尊敬的領導：

我是___系__級___班的一名學生，籍貫是___。全家總人口___5___人，父親，母親，我和兩個姐姐。家庭年收入微薄，生活貧困簡樸!我父母都是農(nóng)民，因沒有文化，沒有本錢，全家以務農(nóng)種田為生，沒有企副收入，且由于奶奶常年多病，家里開支幾乎由父親一人承擔，家中一直過著清苦貧困的生活。

但是，相比初中，高中，大學每年的學費成了天文數(shù)字。它遠遠超出了我們?nèi)业目偸杖耄@讓我們?nèi)腋吲d之余，也隨之多了一份憂慮。幾經(jīng)周折，父母終于向親戚朋友借來了我的學費，但我們卻債臺已筑?，F(xiàn)在每年都要辦理生源地貸款來交學費!

主要收入來源父母常年在家務農(nóng)、種植販賣瓜果蔬菜為主要收入。由于家處于一個貧困的小鎮(zhèn)子，我們那的經(jīng)濟不發(fā)達，在我們那兒不要說大型的工廠，就連一些小型的工廠都沒有幾個。居民的主要收入便是守著幾畝薄田生活，完全受老天爺?shù)哪樕睢５峭鶗幸恍┖闈澈禐亩鴮е率粘刹缓?。家中有年邁體弱祖母需要贍養(yǎng);姐妹無業(yè)，增加負擔;姐姐已出嫁，也處于農(nóng)村，男方家境也不是很好，對家里也沒有太多的能力支持，目前的學雜費皆是由親戚朋友接濟幫忙解決;家庭負債累累，舉步維艱。無力支持該生的各項學雜費及住宿費用，特請貴處給予辦理生源地助學貸款。

為了順利完成學業(yè)，我需要和希望得到學校經(jīng)濟上的幫助—茲申請貧困生助學金。大學，我人生中新的起點。今后的大學生活中，我會刻苦學習，奮力拼搏，爭取做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生，將來成為一名國家的有用人才，回報國家，學校和父母。感謝你們!

此致

敬禮

申請人：_

20__年__月__日

國家獎學金申請書2尊敬的院領導：

您好，我是____屆__班級的__同學，因家庭經(jīng)濟條件貧困窘迫，也因想要減輕父母身上的經(jīng)濟重擔，特在此不得不提出“國家助學金”的要求，以資助我的學業(yè)生活開支。

首先，我想先陳述一下我的家庭經(jīng)濟狀況。我家住在地處郊區(qū)的農(nóng)村，村中只有不足100戶人家，村民大多數(shù)以務農(nóng)為生，平均收入普遍較低。我的家庭是一個四口之家，父母哥哥和我，父母常年在外打工，每年回家的次數(shù)比較少，我和哥哥在家，在這一點上，我們看似是像留守兒童。父母的收入偏低，只能勉勉強強的維持住家里的生活。哥哥曾因家中經(jīng)濟困難上了中專，前段時間在一個小工廠工作，成為了一名低端產(chǎn)品加工工人，但是由于廠里面的一些變動，現(xiàn)在面臨著失業(yè)的嚴重問題，因此作為收入頗微的哥哥并不能緩解家中緊張窘迫的經(jīng)濟。這一些，原本看上去還能勉強支撐下去的經(jīng)濟狀況卻因為我上學的開支而被打破了平衡，我的學費和生活費成了這一個收入頗微的四口之家的一個重大開銷，因此，想為家人減輕經(jīng)濟負擔，是我提出此申請的主要原因。

再者，因為刻苦學習，在經(jīng)歷過大一一年的不懈努力，我的學習成績也是比較優(yōu)異的，對此，我還會將這種對學習的不懈努力的精神繼續(xù)發(fā)揚下去，更會在以后的學習中取得更好的成績。

基于以上兩點原因，當然，對于“國家助學金”的諸多要求，本人都符合條件，特希望各位領導能夠給與此申請批準，我頂將倍加珍惜這一重要的資助，也將倍加的努力學習，不負眾望。謝謝!

此致

敬禮!

申請人：_

20__年__月__日

國家獎學金申請書3尊敬的校領導：

您好，我是外事學院工商企業(yè)管理0902班的學生白__。我來自陜西省榆林市靖邊縣。我家里有6口人，爺爺奶奶、父母、弟弟和我，由于父母文化水品低，靠在外打工維持家庭，經(jīng)濟收入微薄，入不敷出。

由于人口眾多，家中的勞動力又只有父親和母親，年邁的爺爺奶奶又一直有病在身，需要長期服藥。又由于糧食效益不好在糧站上班的父母陸續(xù)下崗，從那時開始，我們的家就陷入了窘迫之中。媽媽要照顧年老體弱的爺爺、奶奶。家里的重負一下子都落到了爸爸一個人的肩膀上。下崗后，爸爸只能去外地打工維持家里的生活，希望能為我們幾個掙出大學學費，但由于上了年紀，再加上沒有文化，時間不長就被人辭退了。多次的外出打工并沒有實質(zhì)上改善我們家的條件，反而使爸爸積勞成疾，現(xiàn)在，爸爸經(jīng)常都會頭痛、四肢無力，更加不能承以做短工為生，常年來家里經(jīng)濟一著特別困難，過著貧苦的生活。我在上大學，弟弟今年上了高三，又給家里增添了一項負擔，父母親為了讓我們都能夠上學，日夜勞碌奔波，但是他們那些辛苦賺來血汗錢根本不夠我們幾人的學費，只能像親戚借。由于父母微薄的收入，除去給爺爺奶奶買藥、還債、日常開支，所剩也就無幾了。所以學費一直困擾著我們。但是為了能將來成為一個對社會有用的人，我很想努力讀書，圓滿完成我的學業(yè)。

而今學校為了幫助貧困生完成學業(yè)，特設貧困助學金，為了減輕家庭經(jīng)濟負擔，完成學業(yè)，所以我寫下了這份申請書。如果我有幸得到這助學金，我一定會合理利用它，減輕家庭負擔，減輕我的壓力，專心學習，努力拼搏，為祖國和社會盡我的一份力量，努力去實現(xiàn)我的夢想。感謝您們!

此致!

申請人：_

20__年__月__日

國家獎學金申請書4我畢業(yè)于__中學，家現(xiàn)住在__市__區(qū),家里有三口人，{我的母親長期患有心腦血管疾病,同時還要照顧因患有精神分裂癥而生活無法自理的父親}(寫自己家里的困難情況),家里的生活沒有保障,只能靠政府救濟。十幾年來一直過著貧苦的生活.小時候，母親為了讓我能上學，日夜勞碌奔波，但是她那些辛苦賺來血汗錢拋去生活開支根本不夠我的學費，

只能向親戚借。那時候真的太困難了，每天除了學習以外,我就會幫家里作家務,分擔責任.為了也能夠幫家里省錢,每天放學后我都要收集班里一天下來扔掉的汽水瓶和一拉罐補貼家用.由于當時無錢醫(yī)治父親的病,家里的學習環(huán)境很差,但是我也養(yǎng)成了在困境中學習和生活的意志.上了初中后,家里一直沒有什么起色,而且母親由于奔波勞碌病情加重,還好有老師的幫助,我們才度過了這一段實為艱苦的時期.一波未平,一波又起,家里因為房屋的開銷借了一筆債,日常開支，除去還債、所剩也就無幾了。

所以學費一直困擾著我們。終于我以優(yōu)異的成績考入了__學校,這是一所專為品學兼優(yōu)的貧苦孩子開的學校,學校在學費方面的資助幫了家里很多.在這所學校,大家都是因為上不起學而來的,從中我學到了人窮志不窮的道理.大家在一起,除了互相幫助學習外,還積極參加學校得各種助學活動,自己掙得自己的一些生活補貼.高考已畢,幾年的苦讀終于換來了__大學的錄取通知書,這是一所一本的重點大學,大家都在慶祝我,但是我也知道,由于學校在外地,我無法照顧家中兩位病重的父母,尤其是母親,為了我的費用,他又要勞碌,又要照顧病情進一步惡化的父親,這讓我很擔憂,為了完成我的學業(yè)，圓我的大學夢，我很希望得到你們的幫助，我會努力拼搏，努力去實現(xiàn)我的夢想。感謝你們!

此致

敬禮

申請人：_

20__年__月__日

國家獎學金申請書5尊敬的領導：

你們好!

我是三聯(lián)技術學院計軟1002班的_，來自湖南祁東縣白鶴鎮(zhèn)的秀豐村，家庭非常貧困，父母以農(nóng)業(yè)為生，上有八十多歲的奶奶，下有上大學的我還有一個讀初中的弟弟，我們學習都非?？炭?，弟弟考上了縣一中的初中，父母一邊顧著農(nóng)活，一邊還得照顧奶奶，更加因為我們高昂的學費心力交瘁，入不敷出。。。。

這些年來，父母為我們做了太多，父母想盡一切辦法，東拼西湊，買家里所有值錢的東西都拿去賣了，今年九月份的時候為了我和弟弟的學費父母把家里養(yǎng)的那頭母豬生的豬崽都賣了，其實豬崽長大了賣才值錢，就是為了我們的學費，把留著下半年我們家的谷物也拿去市場賣了，可是還是不夠，因為親朋好友也很窮，也只能借給點點，父母又不愿拖欠學校的學費，努力干農(nóng)活，偶爾農(nóng)閑的時候還去城里幫忙干工地上的事，雖然只有四十多頭的年齡頭發(fā)都白了，人顯得更加滄桑了，父親有腰椎間盤突出，每次忙完回到家里都直叫疼，母親也經(jīng)常頭疼，身上不舒服，但她從來都不去醫(yī)院就診，因為怕高昂的醫(yī)藥費，而且家里已經(jīng)負債累累，雖然我和弟弟一有時間就幫忙干農(nóng)活，可還是不能真正解決父母的困難，在學校周末和假期之間我都會去參加社會實踐，去找兼職，看著父母為我們做的這些，我很痛心，痛恨自己沒有辦法讓他們過上好日子，我多么希望憑自己的努力不讓他們那么辛苦，恨不得自己馬上找到一份好工作，看見父母臉上的歡笑和笑容。

本人在校期間刻苦學習，積極參加社團活動和學校組織的活動，尊敬師長，友愛同學，雖然在大學期間我獲得了院級三等獎和優(yōu)秀個人，但是我不知足，我要更加努力，學好自己的專業(yè)技能，我真的很感謝國家，感謝黨，感謝學校，感謝這里的老師，關及民生痛苦，制定和實施了一項這么好的措施，給我們這些貧困的人雪中送炭，我也很想能夠得到這份國家勵志獎學金的資助，讓父母肩上的膽子輕松一點，我定當努力學習，努力工作，為報效學校和祖國獻出自己的一份力!

此致

敬禮!

第3篇：勵志獎學金申請書范文

2007年，國務院公布了《關于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》[1]（以下簡稱意見），意見主要內(nèi)容是建立以“獎、貸、助、補、減”為主體的家庭經(jīng)濟困難學生資助體系。準確確定家庭經(jīng)濟困難學生，將有限的資金真正落實到經(jīng)濟困難的學生身上，是做好資助工作的先決條件[2]。如何運用國家制定的高校家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，并建立一套符合學校實際的、可操作性強的資助管理體系，是高校相關部門和輔導員工作的一項重要任務。

1 學校資助工作的程序及現(xiàn)狀

1.1 家庭經(jīng)濟困難學生信息資料管理工作

各院系應做好信息統(tǒng)計和更新工作。在學生入學時，各院系開始統(tǒng)計特殊學生信息資料庫（家庭經(jīng)濟困難、心理或身體疾病、單親家庭等），對于貧困學生，學校將學生的個人申請書、證明材料和資金發(fā)放記錄等有關材料按年度歸檔。學校認真核實每位學生的詳細信息和申請內(nèi)容，并對其家庭情況進行實地調(diào)查，核對受助學生人數(shù)，避免弄虛作假、擠占、挪用、滯留國家助學金的情況，抵制以實物或服務等形式，抵頂或扣減國家獎助學金的行為。

1.2 國家獎助學金評審程序

學校黨委強調(diào)，將學生資助工作當作理想信念教育來抓，當作學習紀律教育來抓，當作感恩勵志教育來抓。從事學生工作的老師，要堅持“育人是資助的靈魂”這一核心理念，本著“優(yōu)中選優(yōu)，困中選困”的原則[3]，做到黨和人民放心、學生和家長滿意，確保國家各項資助政策落到實處。

學校根據(jù)《關于對高等學校國家獎學金、國家勵志獎學金及國家助學金進行評審匯總的通知》文件精神，按“資金落實到人、身份落實到學籍”的要求嚴格執(zhí)行。首先，學生資助工作領導小組組織召開學生資助工作會議，學習并傳達國家獎助學金評定辦法和實施細則，按照各院系人數(shù)公開分配名額；其次，各院系、班級分別召開主題班會，傳達學校資助工作會議精神，使學生明白評審的程序、條件等；第三，由學生本人提出書面申請，勵志獎學金及貧困助學金申請者并附村、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、縣（區(qū)）民政部門出具的家庭經(jīng)濟困難證明，然后由班級評議小組進行審核、推選，提出申請的學生同時在網(wǎng)上登錄進行網(wǎng)上申請；第四，由院系評審小組進行初審，確定出本院系勵志獎學金和國家獎助學金的受（獎）助初選名單，在本院系范圍內(nèi)公示；第五，學生資助管理中心根據(jù)各院系報送材料召開專門會議，綜合各方面的情況進行復審，確定候選人，并在全院范圍內(nèi)公示，無異議后報學校院務會議審定；第六，學校審定后根據(jù)省教育廳的要求準備材料，報省教育廳審批；第七，省教育廳審批后，向受（獎）助學生家長郵寄喜報，并按時發(fā)放。

1.3 學校獎助設置

在認真落實國家獎助學金政策的基礎上，學院以新資助政策體系為基礎，結合自身實際，各院校設置不同的獎助學金。以渭南師范學院為例，作為一所西部高校，我校學生大多來自內(nèi)地農(nóng)村和西部邊遠地區(qū)，現(xiàn)在家庭貧困生占全校學生的41.2%，其困生占11.8%。學生獎學金除了國家獎學金和校長獎學金獎勵優(yōu)秀中的優(yōu)等生外，我校還設立了優(yōu)秀獎學金和校級一、二、三等獎學金，獎勵既貧又優(yōu)的學生，一等獎500元/學期，二等獎300元/學期，三等獎100～200元/學期。每班1/3的既貧又優(yōu)的學生可以享受到學校獎學金。各類獎勵有利于激勵學生奮發(fā)向上，更加努力學習，一方面減輕一些家庭的負擔，一方面培養(yǎng)有用的人才。

1.4 社會資助工作

社會資助是解決學生家庭困難問題有效的重要的補充。學校通過深化教學改革，加強校企合作，積極拓寬助學渠道，爭取社會資金，設立多種形式校內(nèi)獎學金和社會、企業(yè)獎助學金。2007年，我校與香港應善良基金會合作，設立了“應善良助學金”，近幾年每年向120余名家庭經(jīng)濟困難學生資助15萬元左右助學金；從2003年起，香港福慧基金會在我校設立了“?；壑鷮W金”，支持品學兼優(yōu)的學生完成學業(yè)，2003年以來向我校貧困學生捐助約30多萬，2013年為我校60名學生頒發(fā)9萬元助學金；從2009 年起，我校學生還獲得“移動”、“聯(lián)通”和“三星”等13家企業(yè)獎學金；同時，為保障新生入學無憂，學校認真落實高校新生“綠色通道”政策，在寄發(fā)新生錄取通知書時，同時寄發(fā)助學貸款和資助政策的宣傳資料，新生入學時，在新生報到處設立新生入學“綠色通道”，為家庭經(jīng)濟困難學生提供服務，保障每一位被錄取的學生不會因為欠繳學費而失去上學的機會。

1.5 勤工助學活動

勤工助學崗位資助方式是我國高校在綜合分析我國高等教育實際情況的基礎上，借鑒國際一些通行做法逐步形成的[4]。高校依據(jù)各自的具體情況，積極挖掘可以利用的工作崗位，為家庭經(jīng)濟困難學生勤工助學創(chuàng)造條件，并保證學生的安全，能及時、合理發(fā)放勤工助學金。學生可以在課余時間能勤工助學，如在學生食堂、圖書館閱覽室、打掃教室、學院各部門等設置勤工助學崗位。通過勤工助學一方面有利于培養(yǎng)學生勇于面對困難、艱苦奮斗的優(yōu)良作風，另一方面有利于“濟困”與“扶志”并行，“助人”與“育人”相結合，有利于提高學生適應社會的能力，有利于穩(wěn)定學生的心態(tài)和情緒[5]。

第4篇：勵志獎學金申請書范文

團員的自我評價往往折射出他/她對人生自我價值和社會價值的認識和態(tài)度。下面是為大家整理的幾篇部隊評價團員三評一定文章，歡迎閱讀

部隊評價團員三評一定一我是一名團員，我為此感到光榮、驕傲和自豪，團隊的生活讓我長大了，讓我懂得了很多很多：我要做一個有用的人，一個為別人無私奉獻的人，要象雷鋒叔叔那樣，無論什么時候都嚴格要求自己。在學習中，有釘子般的鉆勁。在生活中，任勞任怨，為別人著想，總默默無聞的奉獻。團隊生活還讓我懂得了團結的重要性，把自己容入集體是一件多么重要的事情。中國共青團，是黨與全國廣大青年聯(lián)系的紐帶，身為一名共青團員，我光榮。

部隊評價團員三評一定二學習是共青團的重要任務。在新的歷史條件下，只有不斷增強學習能力，團組織才能永保生機和活力。作為學生的我們，要使自己成為學習型團員，就要不斷增強自己的學習能力。生活能力，因此，我們青年團員，要從學習，生活中的點滴小事做起，從各個角度嚴格要求自己，使自己成為一名真正合格的共青團員。

部隊評價團員三評一定三學習上，本人目標明確，態(tài)度端正，勤奮好學，成績優(yōu)秀，獲得“校三好學生”，國家勵志獎學金，校獎學金，和優(yōu)秀心理委員，在牢固掌握本專業(yè)理論知識的同時，具有較強的實操能力，通過所學知識的實際運用，收獲了意料之外的效果。

部隊評價團員三評一定四在生活方面，我待人有禮，為人正直，尊敬老師，團結同學，并始終保持著積極樂觀的人生態(tài)度。在身邊的人遇到困難時，我能熱情地伸出援助之手，樂于參加各項有益的活動，曾多次參與獻愛心募捐等活動。

部隊評價團員三評一定五在工作方面，為了更好的鍛煉自己，也為了尋找一次為同學服務的機會。在上學期，我報名參加了學院外聯(lián)部的工作。一個學期的活動，我結識了許多朋友，也學會了與別人交流的一些方法。與他人合作，最重要的就是要不斷的溝通。所以在班集體中，我雖不是班委，但我積極參與班級活動，為班級服務。另外，我還積極的找工作，減少家庭負擔，也更好的鍛煉自己。

部隊評價團員三評一定六我貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，帶動群眾為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。因為自己還是一名大學生，還沒有完全走入社會生活，這使我在貫徹執(zhí)行黨的有關決議時存在局限性，但是我已經(jīng)意識到應該從學習和生活上帶頭，做每件事情都緊記自己是個共青團員，言行都要起先鋒模范作用。

部隊評價團員三評一定七作為一名團員，我積極參加團的活動，正確行使團章規(guī)定的權利，模范履行團員義務。

我的原則是：盡我所能努力做好每一件事。 漫漫人生路，我想如果我能勇于嘗試新的東西，不斷挑戰(zhàn)極限，并盡我所能努力做好。這樣的話，即使到了人生的終點，我也能坦然地告訴別人：我能，我行，我是一個真正的成功者。因此，在進入大學初，我就為自己設立了四年的短期目標，以達到激勵自己不斷前進的目標。同時還送給自己四個字：切忌懶惰。爭取能夠在大學四年提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自身綜合學習的能力。在思想政治方面，上學期，我向?qū)W院黨總支遞交了入黨申請書，表明了我想入黨的決心。

在實踐過程中，我積極履行在申請書中給自己提出的要求，認真學習“三個代表”重要思想和黨的路線、方針、政策問題。不斷提高自身的思想覺悟，為更好的為同學服務作好準備。在工作方面，為了更好的鍛煉自己，同時，也是尋找一次為同學服務的機會。在開學初，我就報名參加了學院秘書處的工作，并很快成為負責人之一。

一個學期的活動，我結識了許多朋友，也學會了一種技能——溝通。與他人合作，最重要的就是要不斷的溝通。所以在班集體中，我就經(jīng)常了解大家對老師和對我的意見，并試著在談話中找出解決之道。 積極參加班級及學院團日的活動，我還積極參與了我班推出的“拒絕推銷，我有主張”和“文明就餐問卷調(diào)查”兩項活動。

第5篇：勵志獎學金申請書范文

尊敬的校領導老師：

您們好！

我叫王帥，系軟件學院09級軟件測試專業(yè)4班的學生。自從進入大學的第一天起，我就懷著“學不成名誓不還”的堅定信念刻苦讀書，努力鉆研，生活素來節(jié)儉，因此還可以勉強維持。但是自從今年年初，由于物價飛漲，我就面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，即使再節(jié)儉也是難以維持的，所以經(jīng)過慎重考慮我決定向?qū)W校申請國家助學金，希望在我大學里能夠順利的學習，圓滿的完成各項學習任務，以求將來能夠更好的回報社會！希望領導批準！

下面我就簡要的介紹一下個人的基本情況

我是于2009年從河南省確山縣第一高級中學考入我校軟件測試專業(yè)就讀的。我來自于一個不慎發(fā)達的城鎮(zhèn)，家里有四口人，我和姐姐同時上大學，靠父母做些小買賣，家里收入微薄。家庭的重擔壓的父母腰都彎了，臉上布滿了皺紋，父母為供我和姐姐上學，舍不得吃舍不得穿，節(jié)衣縮食，含辛茹苦，嘔心瀝血，生活的壓力使得父母雙鬢班白。知道自己大學學習機會的來之不易，所以在學校里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時時以高標準嚴格要求自己，并妥善處理好學習和生活兩者之間的關系，努力做到全面發(fā)展，不辜負父母的期望和學院領導及老師的幫助。我深知學生在學習上始終應以學業(yè)為主，所以我在入學第一天我就從未放松對本專業(yè)知識的學習。在課堂上始終保持端正、謙虛的學習態(tài)度，積極配合老師教學，努力提高自己的專業(yè)知識水平；課下虛心向同學請教，認真預習及完成老師所留的作業(yè)。通過不懈的努力我的成績逐步的得到提高。與此同時自覺擴展自己各方面的知識，課外長期堅持自學，在空余時間里經(jīng)常在圖書館或通過上網(wǎng)的方式查閱資料來充實自己，及時補充課堂知識的不足，通過這些拓寬了我的視野，豐富了我的知識。在生活上，我樸素節(jié)儉，嚴于律己，寬于待人，尊敬師長，并在平時積極和同學交流溝通、融洽和睦地相處。大學的學習生活，是我人生中一個極為重要的階段，在這期間，我不與同學比吃穿，只比在大學學到了什么、學到了多少，在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。通過工作時與別人的互動、交流也使我的性格變得開朗多了，提高了我與人交往、為人處世的能力。

大家自從得知我的經(jīng)濟情況后，無論是在生活上還是在學習上都給予了我莫大的關心和幫助，可以說在我人生的困頓時刻，是集體讓我感受到了如親人般的溫暖，我非常感謝老師和同學們對我的幫助！

我曾經(jīng)無比渴望能夠考到大城市，看看外面世界的精彩，現(xiàn)在我做到了，可是在鄭州這樣的城市，就必須得承受很高的物價。每每自己亂花了一塊錢，我總會十分自責，想到在家時，父母常常會為幾毛錢和商販或商販爭論半天，我曾經(jīng)覺得很沒面子，其實那是我不懂父母的錢賺的多么不容易。

可是自從今年年初，物價飛漲，我突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)餓肚子的時候那種無助甚至是絕望的感覺又死灰復燃了。雖然上個學期我以儉樸的作風能勉強應付，但是在飛漲的物價面前對保持我的生活水平來說已經(jīng)是無濟于事。

雖然我的家庭經(jīng)濟情況不是很好，但是我一直沒有放棄過努力，始終相信有努力就會有收獲。為了能夠圓滿地完成各項學習任務，也為了將來能夠更好地回報父母、回報社會，我鄭重地向?qū)W校遞交申請—申請國家勵志獎學金，請院領導給予審核！在今后的日子里，我將以更加嚴格的標準和要求來激勵自己、鞭策自己，以求有更優(yōu)異的表現(xiàn)！

此致

敬禮

專業(yè)：09級軟件測試

學號：20097740444

申請人姓名：王帥

第6篇：勵志獎學金申請書范文

關鍵詞：滿意度；資助育人；模式

我國高等教育體制的改革和高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，使越來越多的人有機會進入高校學習，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和改革開放的不斷深化，人民的生活水平普遍得到了提高，但城鄉(xiāng)的貧富差距也日益凸顯，高校中家庭經(jīng)濟困難學生的問題也逐漸增多。為了幫助家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)，自2007年以來國家陸續(xù)出臺了相關資助政策，形成了“獎、貸、勤、減、免、補”的綜合資助體系。近幾年來，高校資助政策也不斷完善，在“資助”中“育人”的新思路也逐漸引起重視，這要求高校必須在資助工作中及時關注受助大學生的心理健康，加強受助學生的思想政治教育，切實幫助家庭經(jīng)濟困難學生解決實際問題，提高受助學生的綜合素質(zhì)，不斷提高受助學生對高校資助工作的滿意度，達到“資助”與“育人”的雙重目的?！百Y助”與“育人”的有機結合，是高校順利開展資助工作重要前提。

一、我國高校資助工作發(fā)展概述

1、我國高校資助政策發(fā)展歷程

我國高校資助政策的發(fā)展和改革大致可分為以下幾個時期Il：第一個時期為“探索時期”，從建國初期到20世紀80年代初，這一時期國家制定了高等教育免收學費和發(fā)放人民助學金的資助政策；第二時期為“過渡時期”，從20世紀80年代中期到80年代末期，高等教育實現(xiàn)了由人民助學金、獎學金并存到以獎學金、校內(nèi)貸款為主的過渡；第三個時期為“改革時期”，從20世紀80年代末期到90年代初期，這一時期國家逐步實現(xiàn)了高等教育收費制度，標志著我國“免費上大學”政策的徹底終止。第四個時期是“形成時期”，從上世紀90年代初到2007年，初步形成了以國家助學貸款為主體，“獎、助、勤、補、免”五位一體的高校多元資助政策體系；第五個時期是“完善時期”，從2007年至今，我國逐步加大了對家庭經(jīng)濟困難學生的資助力度，完善了高校資助工作模式，形成了以政府為主，高校為輔，社會廣泛參與的“獎、貸、助、勤、免、補”多元資助政策體系。我國高校資助政策體系的發(fā)展，經(jīng)歷了從單一化資助制度到多元化的資助育人模式的歷程，完成了高等教育由免費到收費的重大改革轉(zhuǎn)變。

據(jù)2011年國家教育部新聞通氣會統(tǒng)計公布：國家助學貸款突破“雙百”，生源地信用助學貸款成“主角”。2010年年度國家助學貸款人數(shù)和金額分別突破100萬人和100億元，創(chuàng)歷史新高。2010年國家助學貸款獲得貸款學生人數(shù)達到11384萬人，較2009年增長11.6%；新增貸款金額114.89億元，較2009年增長32%。其中生源地信用助學貸款繼續(xù)保持快速增長勢頭，已成為地方推動國家助學貸款工作的主要模式。連續(xù)幾年，教育部發(fā)通知要求全國高校在秋季新學期開學之際都要建立“綠色通道”，保證家庭經(jīng)濟困難學生，特別是特困生不能因為經(jīng)濟困難無法入學。2010年秋季學期，全國通過“綠色通道”辦理入學手續(xù)的新生為60.9萬人，占家庭經(jīng)濟困難新生的38.8%，占報到新生總數(shù)的9.7%，“綠色通道”制度得到了很好地落實。確保學生入學后，學校再根據(jù)學生的經(jīng)濟狀況和有關規(guī)定給予各種形式的資助和補助。

2、目前高校資助模式的現(xiàn)狀

高校的資助工作，首要任務在于落實國家、政府以及社會的資助政策，其次是根據(jù)高校自身實際情況，構建各具特色的資助育人模式。

在資助工作中，各高校以家庭經(jīng)濟困難學生認定為切入點，逐步建立起了以生源地各級政府出具的家庭經(jīng)濟困難證明為前提，以困難學生的助學金申請書為依據(jù)，同專業(yè)班級民主商議、年級輔導員審核相互配合的認定體系。在此基礎上，分別確立了特別困難、困難、一般困難三個困難等級，為各類資助政策的實施提供了參考依據(jù)。結合每年的家庭經(jīng)濟困難學生認定結果，學生在校期間3～4年的受助標準基本固定了下來，后期資助工作走入了模式化的軌道[2]。

合肥工業(yè)大學學生資助服務中心面向全校家庭經(jīng)濟困難學生，本著“扶貧濟困，助教結合，愛心傳遞，互助成才”的工作目標，搭建資助工作平臺，為家庭經(jīng)濟困難學生提供各項資助，做家庭經(jīng)濟困難學生的貼心人。中心還為在校學生提供勤工助學崗位，幫助有需要的學生實現(xiàn)“勤工助學夢”，幫助大學生解決實際問題。

二、目前高校資助工作中存在的問題

隨著國家資助政策體系的不斷完善，高校資助覆蓋面愈來愈廣，更多的學生得到了國家、高校以及社會的資助，但是資助工作中也暴露出了一些問題，甚至影響了資助工作的公平、公正的開展，降低了受助大學生對資助工作的滿意度。

1、對家庭經(jīng)濟困難學生的認定有難度

對家庭經(jīng)濟困難學生進行準確的認定，是高校開展資助服務工作的前提，是確保資助工作公平公正的關鍵，也是高校歷來重視的一項工作，但對家庭經(jīng)濟困難學生的準確認定存在以下難點：

①隨著招生規(guī)模的不斷擴大，家庭經(jīng)濟困難學生人數(shù)不斷增多，審批環(huán)節(jié)多、工作量大，致使對家庭經(jīng)濟困難學生的認定工作不夠準確。通常情況下，家庭經(jīng)濟困難學生的認定工作是按照自下而上、層層審批的模式進行的，即申請者需到生源地民政部門開具相關證明，遞交至所在班級，經(jīng)班級內(nèi)部民主推薦產(chǎn)生，并上報所在學院、學校，經(jīng)審查、公示無異后，該申請者完成認定環(huán)節(jié)。這其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，都會降低認定工作的準確性。

②家庭經(jīng)濟困難學生的身份的認定較模糊?！蛾P于認真做好高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的指導意見》中將家庭經(jīng)濟困難學生界認定為：學生本人及家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間學習和生活基本費用的學生[3]，這樣籠統(tǒng)的認定標準在現(xiàn)實中較難以實現(xiàn)，申請者在生源地民政部門開具貧困證明以及《高校學生及家庭情況調(diào)查表》的真實度、可信度難以考證。甚至有些民政部門不做任何調(diào)查，就給申請的同學出具相關證明，這就致使資助工作的公平、公正大打折扣，再者在民主推薦環(huán)節(jié)，也會出現(xiàn)少數(shù)學生拉關系、拉選票的情況，導致部分學生“濫竽充數(shù)”到家庭經(jīng)濟困難學生行列中，而一些真正困難的學生卻無法獲得資助。

現(xiàn)如今部分貧困學生把“貧困”當作資本，認為獲得助學金、國家助學貸款都是理所應當，部分學生拿到資助后，花錢大手大腳毫無節(jié)制，不知道感恩社會；部分畢業(yè)生在國家助學貸款的幫助下順利畢業(yè)，但是出現(xiàn)故意延期不還貸款的情況，不知道誠信做人。因此，高校應制定“誠信、感恩、勵志”教育方案，以“誠信人生”為切入點，以“勵志教育”為主線，以“感恩社會”為過程教育，以“自立自強”為教育目標，加強對受助大學生“社會主義核心價值觀”的培育，并注重對受助學生進行全過程“心理輔導”，用中華民族艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德感染受助學生，教會他們學會逆境成長，把眼前的困難看作磨礪意志、增強才干的人生財富。

4、樹立自強意識，倡導勤工儉學

“唯有自立自強者，才能擁有尊嚴和財富?！币粋€國家是如此，一個民族是如此，一個人也是如此。對貧困大學生加強自立自強教育，有助于貧困大學生克服經(jīng)濟困難，預防由于不穩(wěn)定思想而誘發(fā)的精神貧困.使其順利完成學業(yè)，樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀。必須引導高校貧困生正確認識外界對他們的資助，并把這種經(jīng)濟資助轉(zhuǎn)化為行動力，發(fā)揮新媒介的積極作用，幫助貧困生樹立正確的學習觀、成才觀、金錢觀和幸福觀。

勤工助學是大學生減輕經(jīng)濟負擔，樹立自強意識，磨練意志的重要途徑，也是大學生參加社會實踐活動，提高社會實踐能力的重要組成部分，為將來進入社會就業(yè)打下堅實基礎。因此，學校要發(fā)揮勤工助學在資助體系中的作用，加強學生能力的培養(yǎng)。通過勤工助學，幫助他們解決日常生活開支，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)。高校應成立勤工助學服務機構，不僅在校內(nèi)多設立勤工助學崗位，還要與社會、企事業(yè)單位有機結合，為學生提供更多的更好的勤工助學機會。同時，也要嚴格規(guī)范管理程序，加強對應聘勤工助學崗位學生的考核、培訓和再教育，切實保障雙方合法權益。

四、結束語

高校必須在資助工作中，積極推進政策宣傳工作，完善資助評審體系，深入思想政治教育，加強心理健康教育，提升受助學生的意志品質(zhì)，發(fā)揮資助工作中育人功能，提高受助大學生的“主觀滿意度”和“客觀滿意度”。實現(xiàn)“育人為本”是目前高校資助工作的終極目標，做好高校貧困生資助育人工作是一項長期而艱巨的任務，它需要政府、高校、社會、家庭、學生等多個角色的積極配合。認真做好家庭經(jīng)濟困難學生資助工作，將資助與育人結合起來，充分發(fā)揮學校的育人功能，培養(yǎng)經(jīng)濟困難學生自信、自立、自強的品質(zhì)，使他們成為德智體全面發(fā)展的有用之才。

[參考文獻]

[1]凌娟，曹建軍.我國高校學生資助政策發(fā)展歷程芻議[J].管理觀察，2011，（17）：150-151.

[2]夏陽，賴志華，張玉霞.多維度構建高校資助育人體系探析―以蘇州科技學院“三心工程”為個案研究[J]，蘇州科技學院學報（社會科學版），2011，28（4）：84-87.

[3]教育部，財政部.關于認真做好高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的指導意見[N].2007-6-26.

[4]石敬敏.新資助政策體系下高校資助育人實踐的路徑探析[J]，長春理工大學學報，2012，11（7）：15-17.