工程專業(yè)技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：工程專業(yè)技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：高職高專;建筑裝飾工程技術(shù);教學(xué)改革

建筑裝飾行業(yè)(以下簡稱行業(yè))經(jīng)過近30年的快速發(fā)展，雖然已逐漸走向成熟，但區(qū)域發(fā)展特殊性較為明顯，結(jié)合海南情況，具有接項目訂單能力，獨立設(shè)計能力，施工管理能力的人才成為大部分建筑裝飾公司需求的主要人力資源。在“工業(yè)革命4．0”與“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，隨著全國裝飾行業(yè)整體結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)展，未來海南建筑裝飾行業(yè)將從勞動密集型逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化、精細(xì)化、工廠化。海南裝飾公司也逐步向“一站式”大規(guī)模平臺方向發(fā)展。這些都要求高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)(以下簡稱建筑裝飾專業(yè))教育與時俱進(jìn)，進(jìn)行系統(tǒng)合理的教學(xué)改革。

一、建筑裝飾專業(yè)主要課程內(nèi)容及特點

建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置應(yīng)該符合社會需求的人才具備能力設(shè)定。通過海南裝飾企業(yè)的走訪調(diào)查和對我院(海南工商職業(yè)學(xué)院)本專業(yè)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，我們對海南省裝飾行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢有了比較深入的了解，在此基礎(chǔ)上修訂了人才培養(yǎng)方案。課程設(shè)置堅持“以行業(yè)為依托、職業(yè)為特色、能力為本位、質(zhì)量為準(zhǔn)則”的先進(jìn)教育理念，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，主動適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求。實際工作流程制定理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系三體系互交互融的特色教學(xué)體系。結(jié)合行業(yè)需求培養(yǎng)掌握建筑裝飾基本理論和專業(yè)知識，會設(shè)計、能預(yù)算(決算)、懂施工的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。課程內(nèi)容包括美術(shù)基礎(chǔ)課，裝飾制圖與識圖，CAD制圖，建筑裝飾材料，手繪效果圖表現(xiàn)技法，室內(nèi)設(shè)計與實訓(xùn)，三維制圖軟件與PS，裝飾工程概預(yù)算，裝飾工程施工，裝飾工程施工組織與管理等專業(yè)課程。開設(shè)課程依據(jù)是從事建筑裝飾工程的設(shè)計、預(yù)算、施工、監(jiān)理等建筑裝飾工程工作和建筑裝飾公司管理工作，適應(yīng)當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展的需要。我院建筑裝飾專業(yè)設(shè)置偏重于裝飾工程施工組織與管理，從事工作認(rèn)真，做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時也注意培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)空間設(shè)計思維能力、表達(dá)能力、材料運用與制圖能力，加大電腦制圖學(xué)習(xí)的力度，幫助畢業(yè)生實習(xí)期間就可以快速進(jìn)入工作狀態(tài)，在就業(yè)壓力與日俱增的行業(yè)中站穩(wěn)腳跟。

二、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)存在問題

由于行業(yè)特點決定了裝飾專業(yè)普遍存在以下問題，建筑裝飾專業(yè)涉及的課程門類多而雜，高職高專院校的學(xué)習(xí)時間短，學(xué)生三年級上學(xué)期又要提前實習(xí)以免錯過就業(yè)時機，所以現(xiàn)今的高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足5個學(xué)期。加上體育、英語、數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程占用的課時，專業(yè)課時間不足4個學(xué)期，公共基礎(chǔ)課要先上完，專業(yè)課時間開設(shè)相對晚。建筑裝飾專業(yè)涉及的各個門類的課程，理論知識難懂難記，通過對畢業(yè)學(xué)生的追蹤調(diào)查了解到:畢業(yè)生在企業(yè)通過實際工作學(xué)習(xí)的知識又快又扎實，有些知識他們自己也知道在學(xué)校老師講過但是當(dāng)時學(xué)不明白，有些知識甚至不知道老師講沒講過。這些案例證實在校期間所有理論教學(xué)都需要結(jié)合實踐教學(xué)學(xué)習(xí)才能得到較好的效果，從設(shè)計理念學(xué)習(xí)到戶型設(shè)計圖繪制，裝飾材料與家具的選用，結(jié)合實際案例設(shè)計與闡述設(shè)計理念，再到給出相應(yīng)造價預(yù)算，在預(yù)算范圍內(nèi)施工與監(jiān)理，施工時裝飾材料購買與進(jìn)場，施工人員組織與管理，最后完成施工后的決算與竣工圖繪制，無不需要實踐教學(xué)的加強。

三、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)改革措施

為了適應(yīng)未來海南建筑裝飾行業(yè)人才需求，建筑裝飾專業(yè)需要對現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的改革。筆者認(rèn)為可以從幾個方面進(jìn)行:1、改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程，根據(jù)課程內(nèi)容多少重要程度增加和減少課時數(shù)，不用一定安排1個學(xué)期結(jié)束，有些課程可以安排2個學(xué)期上，鞏固學(xué)生掌握理論知識和實踐技能。對于拓展知識，可以減少課時數(shù)，安排在臨近實習(xí)時上。課程安排要反復(fù)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，主動獲得用人單位的反饋，與多家合作企業(yè)一起研究人才培養(yǎng)方案。確保培養(yǎng)的人才能用，好用。2、選用新版國家規(guī)劃教材，因為很多裝飾材料和裝飾工藝都隨時間被取代或者更新?lián)Q代了，有條件可以組織師資力量與企業(yè)合作編寫更為適合的教材。3、挺高學(xué)習(xí)興趣，增加實踐教學(xué)時間，增加多媒體直觀展現(xiàn)和動畫、音視頻展現(xiàn)。4、細(xì)分崗位教學(xué)，因材施教，根據(jù)學(xué)生自身和認(rèn)知特點提供單獨的培養(yǎng)方案，適應(yīng)未來分工越來越細(xì)的崗位。同時訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力。課堂沒有的內(nèi)容但必要學(xué)的知識要布置任務(wù)和考核。5、頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計，要建立校企合作機制和平臺，切實管理好頂崗實習(xí)期間的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能放任自流。要把畢業(yè)設(shè)計在頂崗實習(xí)與企業(yè)工作內(nèi)容融合，做到可查可控可評定。畢業(yè)設(shè)計就是頂崗實習(xí)的工作匯報。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)該結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略，行業(yè)發(fā)展方向，求真務(wù)實，解放思想，學(xué)校、行業(yè)專家和企業(yè)通力合作，一同培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

作者:羅石 單位:海南工商職業(yè)學(xué)院建筑工程系

參考文獻(xiàn)：

［1］朱彥廷．建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革［J］．遼寧高職學(xué)報，2015(17)

第2篇：工程專業(yè)技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞 工學(xué)專業(yè)碩士 應(yīng)用型人才 實踐教學(xué) 培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Clarifying the Cultivation Aim of Professional Master for Engineering

Science and Enhancing their Professional Technical Ability

YANG Tao

（Department of Civil Engineering， University of Shanghai for Science and Technology， Shanghai 200093）

Abstract At present， there are serious homogeneity problems in the training of full-time professional master for engineering science and academic master. In order to cultivate high qualified creative application-oriented talents to meet the demand of social economic development， it is necessary to identify further the cultivation aim of the professional master for engineering science， constantly improve the teaching methods， strengthen the practice course settings， reform academic level evaluation method and enhance the construction of the tutor team.

Key words professional master for engineering science； application- oriented talent； practical teaching； cultivation aim

隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會迫切需要大量的應(yīng)用型、復(fù)合型和高層次專門人才。為適應(yīng)人才市場的需求，教育部近幾年不斷擴大研究生的招生規(guī)模，并從2009年開始將碩士研究生類型分為學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士，以滿足社會需要。目前，專業(yè)型碩士招生計劃所占總計劃的比例已由 2009年的約 11%增加到 2013 年的約 40%，①②學(xué)術(shù)型碩士所占比例逐年減少，專業(yè)碩士已成為社會建設(shè)人力資源的主要部分。但是，目前絕大多數(shù)理工科高校專業(yè)碩士的培養(yǎng)方案與學(xué)術(shù)型碩士幾乎沒有區(qū)別，④⑤⑥工學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)模式不合理，考核制度不完善，工學(xué)專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)同質(zhì)化比較嚴(yán)重，無法實現(xiàn)工學(xué)專業(yè)碩士技術(shù)技能和實際工作能力提高的目標(biāo)。因此，要培養(yǎng)出合格的工學(xué)專業(yè)碩士，滿足社會對應(yīng)用型高層次專門人才需要，必須對工學(xué)專業(yè)碩士的教育培養(yǎng)體系進(jìn)行改進(jìn)。

1 工學(xué)專業(yè)碩士教育培養(yǎng)中存在的問題

（1）培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確。高校多數(shù)工學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)術(shù)碩士基本相同，仍然定位在理論水平和科研能力的提高上，偏離了工學(xué)專業(yè)碩士專業(yè)技術(shù)技能和實際工作能力提高的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。

（2）課程設(shè)置不合理。由于對工學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)模式定位不準(zhǔn)確，部分高校相同學(xué)科或方向的工學(xué)專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士課程設(shè)置相同，甚至兩類研究生同班上專業(yè)課，“填鴨式”的授課方式和課程內(nèi)容也一成不變。也有部分學(xué)校只是對工學(xué)專業(yè)碩士增加了很少學(xué)分的實習(xí)，但實驗、設(shè)計等其他實踐類課程幾乎沒有開設(shè)。這樣就導(dǎo)致了理論脫離實際，學(xué)生解決實際問題的能力得不到提高。

（3）師資專業(yè)技能參差不齊，工學(xué)專業(yè)碩士導(dǎo)師缺乏。高校教師專業(yè)技術(shù)技能水平相差懸殊，有些教師對外服務(wù)課題多，參加過很多實際工程的設(shè)計、施工等工作，有的教師甚至是國家級或市級重大工程的評審專家，有豐富的工程經(jīng)驗和很高的專業(yè)技術(shù)技能。但大量年輕教師，他們剛剛走出校門，雖然有著博士學(xué)歷、博士后甚至海歸經(jīng)歷，科研能力強，也發(fā)表了很多SCI論文，卻沒接觸過實際工程，根本談不上工程經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)技能。因此，工學(xué)專業(yè)碩士導(dǎo)師缺乏現(xiàn)象普遍存在。

（4）考評體系不完善。目前絕大多數(shù)高校對工學(xué)專業(yè)碩士的考核體系仍然類同于學(xué)術(shù)碩士，基本上還是“三步”考評制：第一步是先修滿理論課程學(xué)分，一般在30學(xué)分左右；第二步是發(fā)表1～2篇期刊論文，對期刊等級的要求不同學(xué)校、同一學(xué)校不同學(xué)院也不一致，甚至不同導(dǎo)師也有不同的要求。第三步是畢業(yè)論文和答辯必須通過專家審核，特別是要通過專家盲評。第一步主要考核學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的掌握情況，第二步和第三步目前主要考察學(xué)生的科研能力。第二和第三步中把關(guān)的導(dǎo)師和同行專家，他們還是按工學(xué)學(xué)術(shù)型碩士的科研標(biāo)準(zhǔn)來加以評判，而對專業(yè)技能和解決實際問題的能力考核卻無任何規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)可循。

2 工學(xué)專業(yè)碩士教育培養(yǎng)的改進(jìn)措施

2.1 明確工學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)

按國家教育部要求，工學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握某一專業(yè) （或職業(yè)） 領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠勝任專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。③因此，各高校必須切實提高對工學(xué)專業(yè)學(xué)位教育的認(rèn)識，改變同學(xué)術(shù)型碩士同質(zhì)化的培養(yǎng)模式。工學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)應(yīng)以提高學(xué)生解決復(fù)雜實際問題能力為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能的提高為核心，以推動學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，打造出理論基礎(chǔ)扎實、知識面寬廣、視野開闊、具有創(chuàng)新性意識和手段解決實際問題能力的專業(yè)應(yīng)用型人才。這才是對工學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的唯一目標(biāo)和科學(xué)定位。

2.2 建立工學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方案，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

工學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)應(yīng)在夯實理論基礎(chǔ)的同時，建立和加強專業(yè)課程中的案例教學(xué)等教學(xué)方式，突出人才的培養(yǎng)與社會需求的對接。實踐教學(xué)是專業(yè)技術(shù)技能提高的主要手段，是培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際工程問題能力的重要途徑。因此，加強高層次的實踐教學(xué)是專業(yè)碩士培養(yǎng)中非常重要的方面。實踐教學(xué)應(yīng)從課堂教學(xué)、企業(yè)實習(xí)、科研基地實踐等多方面重視和加強。

2.3 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，要切實改變重機理分析和公式理論推導(dǎo)等學(xué)術(shù)型研究生的教學(xué)模式，應(yīng)采用PPT、錄像、電影等多種先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，將多方面的資料、資源和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備交互對接。提出工程實際亟待解決的問題，構(gòu)建課堂理論教學(xué)、仿真實驗教學(xué)與工程設(shè)計及施工技術(shù)課堂案例教學(xué)的多層次、豐富的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的實踐性與操作性。

2.4 增設(shè)企業(yè)實習(xí)學(xué)分

企業(yè)實習(xí)是工學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)中必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，企業(yè)實習(xí)不應(yīng)拘泥于形式。實習(xí)的企業(yè)可根據(jù)學(xué)生的興趣自己聯(lián)系，也可由導(dǎo)師推薦或進(jìn)入學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建立的實習(xí)基地。學(xué)生可以參加導(dǎo)師承擔(dān)的企業(yè)橫向課題，結(jié)合課題進(jìn)行實習(xí)，或是畢業(yè)論文結(jié)合企業(yè)的工程實際課題展開研究。企業(yè)實習(xí)應(yīng)不少于5學(xué)分，時間不少于半年。

2.5 加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)

根據(jù)工學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案，需要建立具有較高學(xué)術(shù)水平、豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)技能的導(dǎo)師隊伍。加強工學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士導(dǎo)師隊伍建設(shè)可從以下幾個方面入手：（1）改革工學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士導(dǎo)師遴選機制，鼓勵年輕教師進(jìn)入設(shè)計院、工廠、施工企業(yè)，參與企業(yè)的實際課題攻關(guān)，提升專業(yè)技能和工程素養(yǎng)。 （2）從設(shè)計院、大型工、礦企業(yè)引進(jìn)具有副總工程師以上職稱的高水平的人才，解決理工院校專業(yè)碩士導(dǎo)師資源不足的問題。（3）在實習(xí)企業(yè)聘請研究生導(dǎo)師，采用學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師制”，提高全日制工學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.6 建立新型的研究生考核機制

（1）專業(yè)課程考核。改變以筆試作為唯一的課程考核的方式，以課堂討論、實際工程案例分析報告和期末論文或設(shè)計和實驗成果等多種形式進(jìn)行課程綜合考核，切實提高分析與解決實際工程問題的能力。（2）企業(yè)實習(xí)考核。除了提交實習(xí)報告和企業(yè)實習(xí)證明外，還應(yīng)增加學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的具體工作業(yè)績考核。學(xué)生應(yīng)提交參加工程設(shè)計、施工或?qū)嶒灥某晒?。為增強學(xué)生對企業(yè)實習(xí)的重視，將實習(xí)成績作為學(xué)生能否進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的考核條件，企業(yè)實習(xí)不合格者，不能進(jìn)入畢業(yè)論文工作。（3）研究能力考核。改變在學(xué)術(shù)期刊上的學(xué)術(shù)型研究生科研能力考核方式，以學(xué)術(shù)論文、專利申請、實習(xí)企業(yè)亟待解決問題分析報告等多種形式加以考核。

2.7 實踐性的學(xué)位論文選題

工學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文的選題必須結(jié)合實際工程問題，避免純理論性的基礎(chǔ)研究課題。課題來源可以是導(dǎo)師的企業(yè)橫向課題，最好在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下完成企業(yè)內(nèi)部立項的研究課。這樣的學(xué)位論文選題既體現(xiàn)工程實踐背景，又有一定的理論意義，更具有工程應(yīng)用和推廣價值。學(xué)位論文開題必須要有本領(lǐng)域的企業(yè)高級工程師和校內(nèi)工程經(jīng)驗豐富的教師共同參與，以確保學(xué)位論文研究內(nèi)容來源于工程實際，預(yù)期論文成果有重要的工程應(yīng)用價值。論文評閱及答辯委員會的組成應(yīng)區(qū)別于學(xué)術(shù)型碩士，成員應(yīng)由工礦企業(yè)的高級工程師2-3名與高校的學(xué)術(shù)權(quán)威共同組成。論文答辯應(yīng)側(cè)重于學(xué)位論文的實踐性、應(yīng)用性特點，注重論文的技術(shù)創(chuàng)新。這樣既保障了論文的質(zhì)量，又實現(xiàn)了對工學(xué)專業(yè)碩士的知識應(yīng)用、創(chuàng)新和實際專業(yè)技能的考核，從而進(jìn)一步促進(jìn)工學(xué)專業(yè)碩士向應(yīng)用型高層次技術(shù)人才方向快速成長。

3 結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，國家對于實用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型高層次人才的需求與日俱增，因此，必須從人才需求的實際出發(fā)，進(jìn)一步明確工學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷改進(jìn)培養(yǎng)方案和教學(xué)方法，完善課程設(shè)置和考核辦法，加強專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊伍建設(shè)，積極探索全日制工學(xué)專業(yè)碩士的人才培養(yǎng)模式，以保障教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)工學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，為國家培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型、應(yīng)用型的高層次人才。

注釋

① 劉少華.關(guān)于全日制專業(yè)學(xué)位型研究生培養(yǎng)的對策研究[J].中國輕工教育，2011（4）：59-60.

② 王曉琴.全日制專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)的比較研究[D].首都師范大學(xué)，2012.5.

③ 黃寶印.我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的新時代[J].學(xué)位與研究生教育，2010（10）：1-7.

④ 朱永梅，任家隆.全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式初探[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報，2012.27（5）：118-123.

第3篇：工程專業(yè)技術(shù)論文范文

一、答辯考核方法：

由專業(yè)組對申報者面對面的答辯考核

二、答辯考核內(nèi)容

（一） 申報者簡要介紹基本情況

1、什么時間畢業(yè)什么學(xué)校、什么專業(yè)及學(xué)制（如：2009年8月畢業(yè)于福大機械專業(yè)四年制本科）

2、工作經(jīng)歷，什么時間任工程師和在本專業(yè)工作年限

（如96年畢業(yè)就到省機電控股公司工作（講重要的幾個工作地點），2002年8月任工程師，在本專業(yè)已工作了13年）。

3、任現(xiàn)職以來主要專業(yè)工作業(yè)績（按簡明表講重點部分，含獲獎情況、發(fā)表的論文、專著等）{如獨立完成、主持、參與、負(fù)責(zé)（負(fù)責(zé)研制“豪邁”摩托車柱孔加工專用機床液壓系統(tǒng)、電氣控制部分的設(shè)計制作，采用PLC控制，由原來五道工序改為一道加工工序，提高了精度和生產(chǎn)效率，獲公司科技獎；在機械雜志上發(fā)表三篇專業(yè)技術(shù)論文）*設(shè)備的設(shè)計研發(fā)，解決了什么，實現(xiàn)了什么，該產(chǎn)品銷售收入利潤各獲獎情況；在***刊物發(fā)表了****文章及獲獎}。

4、本人代表作的主要內(nèi)容與價值（講重點、如對摩托車腳蹬支架和上聯(lián)板行高強度零件，研究應(yīng)用有色金屬液態(tài)技術(shù)，提高產(chǎn)品性能、質(zhì)量和精度，實現(xiàn)產(chǎn)品零件輕量化取得成效）

5、指導(dǎo)下級專業(yè)人員工作和學(xué)習(xí)（講重點，舉例說明）

6、 簡要介紹本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、本人今后開展本專業(yè)的工作思路、設(shè)想和計劃（簡要說明如：工程爆破已發(fā)展到調(diào)室爆破、中深孔爆破、隧道掘進(jìn)爆破、城鎮(zhèn)拆除爆破、水下工程爆破等已積累了豐富的經(jīng)驗。如城鎮(zhèn)拆除爆破，用控制爆破拆除比人工或機械方法可靠、快速、省工省力。結(jié)合本專業(yè)，我認(rèn)為發(fā)展炸藥能量轉(zhuǎn)化過程精密控制技術(shù)，提高炸藥能量利用率。降低有害效應(yīng)是本發(fā)展方向；今后應(yīng)以發(fā)展新型爆破提高控制爆破水平，是爆破安全技術(shù)的發(fā)展方向。）。

時間不超過五分鐘

（二）申報者回答必答題（論文代表作中的問題）

具備條件的每人回答兩道問題；不具備條件回答三道問題

（三）專業(yè)組提問

針對一下問題提問

1、對學(xué)歷等基本情況和業(yè)績、論文有疑問的地方進(jìn)行核實、質(zhì)疑。

2、對論文的論點、論據(jù)及正確性、科學(xué)性進(jìn)行質(zhì)疑

3、對獲省部級以上科技進(jìn)步獎，提問在該獲獎項目中的作用，該成果的技術(shù)水平。

（時間不超過15分鐘，破格不超過20分鐘）

三、答辯考核成績與評價

1、專業(yè)組無記名投票，按優(yōu)、良、合格、不合格四個檔次定性。

2、寫出綜合評價意見

①根據(jù)申報者介紹的基本情況、論文、業(yè)績成果等填報是否真實。

②根據(jù)理論知識是否達(dá)到相應(yīng)高級工職務(wù)水平

第4篇：工程專業(yè)技術(shù)論文范文

第一條為深化專業(yè)技術(shù)職稱改革，規(guī)范上海市自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格社會化評審工作，促進(jìn)本市自然科學(xué)研究人才隊伍建設(shè)，根據(jù)職稱改革有關(guān)文件精神，制定本標(biāo)準(zhǔn)。

第二條上海市自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審遵循公開、公正、公平的原則。

第三條上海市自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審委員會負(fù)責(zé)本市自然科學(xué)研究系列研究員、副研究員和高級實驗師等任職資格的社會化評審工作。高評委下設(shè)學(xué)科組，負(fù)責(zé)本市自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審候選人的推薦工作。高評委掛靠單位，負(fù)責(zé)本市自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審申報材料的受理和篩選工作。

第四條上海市自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審標(biāo)準(zhǔn)由篩選性指標(biāo)、定量性指標(biāo)和定性性指標(biāo)三部分構(gòu)成。

二、評審范圍和評審程序

第五條上海市自然科學(xué)研究系列高評委下設(shè)六個學(xué)科組：計算機與信息技術(shù)研究學(xué)科組、生物與醫(yī)藥研究學(xué)科組、材料研究學(xué)科組、激光技術(shù)研究學(xué)科組、管理科學(xué)研究學(xué)科組和體育科學(xué)研究學(xué)科組。各學(xué)科組評審的專業(yè)范圍如下：

（一）計算機與信息技術(shù)研究學(xué)科組的評審范圍主要包括本市企事業(yè)單位從事計算機硬件與軟件、微電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)集成、電子商務(wù)技術(shù)研究等專業(yè)的研究人員。

（二）生物與醫(yī)藥研究學(xué)科組的評審范圍主要包括本市企事業(yè)單位從事基因工程、細(xì)胞工程、蛋白質(zhì)工程、發(fā)酵工程、胚胎工程、藥物創(chuàng)新研究與開發(fā)和古生物研究等專業(yè)的研究人員。

（三）材料研究學(xué)科組的評審范圍主要包括本市企事業(yè)單位從事金屬和合成材料、無機非金屬材料、有機合成材料、材料測試評價共性技術(shù)研究以及能源研究與開發(fā)等專業(yè)的研究人員。

（四）激光技術(shù)研究學(xué)科組的評審范圍主要包括本市企事業(yè)單位從事激光器件、激光技術(shù)的研制與應(yīng)用、光電子技術(shù)研究與應(yīng)用等專業(yè)的研究人員。

（五）管理科學(xué)研究學(xué)科組的評審范圍主要包括本市企事業(yè)單位從事科技情報與方法和情報手段現(xiàn)代化研究、專利審查和專利研究，以及科技管理理論與應(yīng)用研究等專業(yè)的研究人員。

（六）體育科學(xué)研究學(xué)科組的評審范圍主要包括本市從事運動醫(yī)學(xué)、運動生物學(xué)、運動訓(xùn)練、運動心理、體育理論、體育技術(shù)實驗研究等專業(yè)的研究人員。

第六條實驗系列不單獨設(shè)置實驗學(xué)科組，高級實驗師申報人納入研究系列所屬學(xué)科組，按本標(biāo)準(zhǔn)中對高級實驗師的要求進(jìn)行評定。

第七條評審工作按照高評委掛靠單位受理初審--學(xué)科組評議推薦--高評委評審決定的工作程序進(jìn)行。

第八條上海市自然科學(xué)研究系列高評委的評審適用于本市上述專業(yè)范圍內(nèi)符合申報條件的申報人。

三、篩選性指標(biāo)

第九條篩選性指標(biāo)是指申報自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格所需具備必要條件的指標(biāo)。其包括：科研道德、學(xué)歷、資歷、外語和計算機應(yīng)用能力等。經(jīng)自然科學(xué)研究系列高評委掛靠單位審核，具備條件的申報人方可參加高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的進(jìn)一步評審。

第十條科研道德要求：申報人擁護(hù)社會主義制度，遵守國家法律、法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。做到：

（一）科技成果不得危害環(huán)境保護(hù)、社會發(fā)展和公眾利益；

（二）在科研工作中不得出現(xiàn)剽竊和弄虛作假的行為；

（三）在申請過程中不得有謊報和隱瞞的行為。

第十一條學(xué)歷要求：申報人須具備國家認(rèn)可的大學(xué)本科及以上的學(xué)歷。

第十二條資歷要求：申報人須在低一級資格的研究、實驗職務(wù)崗位工作滿五年以上。由相關(guān)系列轉(zhuǎn)評科研、實驗高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，除了在低一級資格職務(wù)崗位任職滿五年，必需在研究、實驗崗位工作滿一年以上。

為適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展需要，對從事計算機與信息技術(shù)研究和基因工程、細(xì)胞工程、蛋白質(zhì)工程研究的申報人，其資歷要求為在低一級資格的研究職務(wù)崗位工作滿三年以上。

副研究員、高級實驗師任職資格申報人，獲博士學(xué)位的，須在助理研究員、實驗師崗位工作滿二年以上；獲碩士學(xué)位的，須在助理研究員、實驗師崗位工作滿三年以上。

第十三條外語要求：申報人須通過全國職稱外語A級考試。

第十四條計算機應(yīng)用能力要求：申報人須符合上海市職稱計算機應(yīng)用能力考試要求。

第十五條雖不完全符合第十一、十二、十三、十四條規(guī)定，但具備下列條件之一者，經(jīng)兩名同行知名專家評議推薦，也可申報評審。

（一）在國際著名刊物上的主要貢獻(xiàn)者；

（二）獲得國家級科技三等獎或省部級科技二等獎及以上獎勵的主要貢獻(xiàn)者；

（三）在本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤└咝录夹g(shù)成果轉(zhuǎn)化取得顯著經(jīng)濟效益或社會效益的主要貢獻(xiàn)者。

四、定量性指標(biāo)

第十六條定量性指標(biāo)是指申報人在低一級資格獲得后至申報高一級資格評審時所完成科研工作數(shù)量和質(zhì)量的指標(biāo)。其包括學(xué)術(shù)論著、科技成果和培養(yǎng)人才等三個方面。每一方面包括一組指標(biāo)。由自然科學(xué)研究系列高評委相應(yīng)學(xué)科組的專家根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)及實施細(xì)則評定每一指標(biāo)的得分，然后累加算出定量性指標(biāo)的總分。

第十七條對申報人定量性指標(biāo)評定總分設(shè)置合格線，申報評審副研究員、高級實驗師者為50分；申報評審研究員者為70分。

第十八條學(xué)術(shù)論著方面包括論文、著作等。研究系列申報人需提供完整論著1-3篇（部）；實驗系列申報人需提供完整論著（含實驗技術(shù)規(guī)范、實驗技術(shù)報告）1-2篇（部）。

（一）論文系指在公開刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)文章。根據(jù)的刊物水平，分為三個等級：國際著名刊物上的論文、國內(nèi)核心期刊上的論文和國內(nèi)非核心期刊上的論文。論文的評分標(biāo)準(zhǔn)如表1。

類別國際著名刊物上的論文國內(nèi)核心期刊上的論文國內(nèi)非核心期刊上的論文

（二）著作系指公開出版的學(xué)術(shù)著作。根據(jù)著作的學(xué)術(shù)水平和在本學(xué)科的影響程度，分為三個層次：有影響專著、專著和編著，著作的評分標(biāo)準(zhǔn)如表2。

第十九條科技成果方面包括專利、課題、獲獎、效益等。其中研究系列申報人提供專利、課題形式的科技成果，總計不超過3項；實驗系列申報人提供專利、課題形式的科技成果，總計不超過4項。研究、實驗系列申報人提供獲獎、效益形式的科技成果，總計不超過3項。

（一）專利是指申報人獲得國家專利管理部門授權(quán)的發(fā)明專利和實用新型專利。專利內(nèi)容應(yīng)與申報的專業(yè)學(xué)科相一致。專利的評分標(biāo)準(zhǔn)如表3。

（二）課題是指接受政府、企事業(yè)單位（含本單位）委托并已完成且通過專家評審的科研任務(wù)。根據(jù)課題的等級，分為三個層次：國家級課題、省部級課題、其他來源課題。課題的評分標(biāo)準(zhǔn)如表4。

（三）獲獎是指申報人憑其科技成果所獲得的國家級科技獎和省部級科技獎。獲獎成果的評分標(biāo)準(zhǔn)如表5。

（四）效益是指直接與科技成果應(yīng)用有關(guān)的經(jīng)濟效益和社會效益。根據(jù)科技成果轉(zhuǎn)化后的凈收益、利潤率和市場占有率等，經(jīng)濟效益分為三個層次：國際同行業(yè)領(lǐng)先；國內(nèi)同行業(yè)領(lǐng)先；企業(yè)新產(chǎn)品。對社會公益型研究開發(fā)項目，則采用相應(yīng)的社會效益為標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟效益的評分標(biāo)準(zhǔn)如表6。

第二十條培養(yǎng)科技人才方面包括培養(yǎng)研究生、指導(dǎo)科技人員研究工作等。對申報人擇其主要一項評分。

（一）培養(yǎng)研究生是指申報人指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)，提高其知識水平和科研能力。根據(jù)指導(dǎo)的對象，分為兩個層次：特別指導(dǎo)；一般培養(yǎng)。該指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)如表7。

（二）指導(dǎo)科技人員研究工作是指申報人為某一課題的主要設(shè)計者和組織者，對課題組其他科研人員的研究工作給予指導(dǎo)。根據(jù)指導(dǎo)的對象，分為兩個層次：中級；初級。該指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)如表8。

五、定性性指標(biāo)

第二十一條定性性指標(biāo)是指從申報人科技成果中體現(xiàn)出的綜合反映其學(xué)術(shù)水平、科研能力的指標(biāo)。其包括達(dá)到應(yīng)有水平和價值、創(chuàng)新性解決科技問題能力等。

自然科學(xué)研究系列高評委成員對于經(jīng)過篩選與定量評審的申報人，進(jìn)行定性評審，最終決定申報人是否具備自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

第二十二條根據(jù)申報人申報的資格，其達(dá)到應(yīng)有水平和價值指標(biāo)的定性標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）申報評審副研究員者：系本學(xué)科的科研骨干，取得具有較高學(xué)術(shù)水平或應(yīng)用價值的科技成果，或在科技成果轉(zhuǎn)化中取得具有較高的經(jīng)濟與社會價值的業(yè)績。

（二）申報評審高級實驗師者：系本學(xué)科實驗技術(shù)的主要骨干，在實驗技術(shù)和儀器設(shè)備的研制、改進(jìn)、操作、維護(hù)，引進(jìn)技術(shù)的消化、吸收、創(chuàng)新上做出較大的成績，或在科技成果轉(zhuǎn)化中取得具有較高的經(jīng)濟與社會價值的業(yè)績。

（三）申報評審研究員者：系本學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，取得具有國內(nèi)外先進(jìn)水平的科技成果，或在科技成果轉(zhuǎn)化中取得具有顯著經(jīng)濟與社會價值的業(yè)績。

第二十三條根據(jù)申報人申報的資格，其創(chuàng)新性解決科技問題能力指標(biāo)的定性標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）申報評審副研究員者：了解和掌握本研究領(lǐng)域的研究方向，選定具有較大意義的研究課題，創(chuàng)新性地提出有效與可行的研究途徑和研究方法。

（二）申報評審高級實驗師者：了解和熟悉本學(xué)科實驗技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，創(chuàng)新性地解決本學(xué)科實驗技術(shù)所遇到的重要問題，或組織指導(dǎo)大型實驗技術(shù)工作。

（三）申報評審研究員者：掌握和提出本學(xué)科的發(fā)展方向，選定具有重要意義的研究課題，創(chuàng)新性地解決關(guān)鍵的科學(xué)技術(shù)問題。

六、附則

第二十四條本標(biāo)準(zhǔn)具體應(yīng)用問題，由上海市科學(xué)技術(shù)委員會職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)解釋。本標(biāo)準(zhǔn)的實施細(xì)則另行制定下達(dá)。

第5篇：工程專業(yè)技術(shù)論文范文

根據(jù)市職稱辦工作部署，擬定于2012年9月召開我市環(huán)境保護(hù)專業(yè)工程師資格評審會，現(xiàn)將有關(guān)具體事項通知如下：

一、申報范圍

2011年底在職在崗、符合省職稱辦有關(guān)規(guī)定和要求的企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員，與用人單位訂立聘用合同,現(xiàn)仍從事專業(yè)技術(shù)工作的離、退休專業(yè)技術(shù)人員。

二、申報條件

申報者必須具備下列條件之一：

（一）大學(xué)本科畢業(yè)（學(xué)位）或大學(xué)?？飘厴I(yè)，取得助理工程師資格，并從事助理工程師工作4年以上。

（二）獲得相關(guān)專業(yè)的以下學(xué)歷，經(jīng)考核稱職（合格），可認(rèn)定為工程師資格：

1、博士研究生畢業(yè)（學(xué)位）；

2、碩士研究生畢業(yè)（學(xué)位），從事專業(yè)工作3年以上。

三、報送材料內(nèi)容

1、省職稱辦統(tǒng)一下發(fā)的《專業(yè)技術(shù)資格申報表》一式3份，用16K紙打印。

2、2011年環(huán)境保護(hù)專業(yè)資格評審申報人員情況簡介表一式十份（表一）、（破格人員寫明破格條款）用A3紙打印。

3、徐州市環(huán)境保護(hù)專業(yè)中級技術(shù)資格評審情況一覽表一式二份（表二）。

4、任現(xiàn)職以來的年度考核表（報人事部門存入個人檔案的）。

5、任助工以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)（總結(jié)要全面客觀、實事求是，一般可分為五個部分：一是個人簡歷；二是主要工作業(yè)績及獎勵情況；三是參加過何種再教育；四是主要的論文、論著等；五是申報何種技術(shù)資格及申報理由）。

6、有關(guān)學(xué)歷證書、職稱計算機合格證、獲獎證書、專業(yè)技術(shù)資格證書、聘書、繼續(xù)教育證書。

7、任現(xiàn)職以來的公開發(fā)表作為第一作者的本專業(yè)論文、著作2篇（僅憑錄用通知書不認(rèn)可）。

8、申報人所在單位人事組織部門出具的公示證明。

9、按資格條款中的能力、業(yè)績成果材料分類裝訂。

10、申報專業(yè)（環(huán)境科研、監(jiān)測、工程、管理）力求準(zhǔn)確，申報材料書寫清晰工整。

11、凡破格晉升人員必須按評審條件中的破格條件嚴(yán)格掌握，寫出破格依據(jù)（注明破格條件的第幾條、第幾項）并提供晉升材料（在任職期間必須有1次考核為“優(yōu)秀”）。

12、近期兩寸照片一張。

13、計算專業(yè)技術(shù)資格時間為2011年12月底。

14、報送材料的1、2、3項不用裝訂，其它材料必須按順序裝訂成冊。封面請貼好“徐州市環(huán)境保護(hù)專業(yè)中級技術(shù)資格評審材料登記表（表三）。

四、其它事項及要求

1、報送材料中的復(fù)印件須經(jīng)單位核實，蓋章、經(jīng)辦人簽名，并注明年月日。同時必須提供學(xué)歷證書、資格證書和聘書及其它各類證書和業(yè)績材料的原件以備審查。

2、如果發(fā)現(xiàn)有虛假行為的，取消當(dāng)年的評審資格，兩年內(nèi)不允許參加技術(shù)資格評審。

3、符合申報條件人員，一律參加評委會組織的面試和答辯。面試、答辨未通過人員應(yīng)視為不具備中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,當(dāng)年不提交中評委會評審。

4、所學(xué)專業(yè)如不一致，專業(yè)技術(shù)人員可通過參加由相應(yīng)專業(yè)技術(shù)系列中級評審委員會劃定的選學(xué)科目(申報中級的,任選兩門科目)的自學(xué)考試,合格后方可申報。

選學(xué)科目及考試課程為:環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境分析與監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價、工程制圖、環(huán)境規(guī)劃與管理、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理處置工程、環(huán)境化學(xué)、環(huán)保設(shè)備設(shè)計、環(huán)境法學(xué)。

5、按有關(guān)規(guī)定收取費用300元/人，其中工程師評審費200元/人、面試答辯及論文鑒定費100元/人，費用請交到市環(huán)保局財務(wù)審計處。材料接收之后費用一律不予退還。

第6篇：工程專業(yè)技術(shù)論文范文

一、申報材料的種類、份數(shù)

（一）《通信工程師專業(yè)技術(shù)資格考評審批表》原件3份；申報表中須親筆簽名的地方一律用藍(lán)黑或黑色的鋼筆、簽字筆簽名，并必須在工作單位審核意見欄和人事檔案管理單位審核意見欄加蓋人事部門或檔案管理部門印章；

（二）申報人的身份證、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、職稱（資格）證書、外語等級考試合格證書、計算機考試合格證書原件及復(fù)印件各1份。原件經(jīng)審核后當(dāng)場退還，復(fù)印件須加蓋公司人事部門或檔案管理部門印章；

（三）申報人近期二寸免冠彩色登記照片六張（其中三張粘貼在表上，其它三張背后寫上單位，姓名隨申報材料上交）；

（四）申報通信工程師需提交論文一式三份（論文評審要求可參照附件1－3）；

（五）申報高級通信工程師需提交論文和技術(shù)報告各三份（論文評審要求可參照附件1－3）；

（六）申報人須提交與表中“主要獲獎情況”、“主要、論(譯)著情況”欄填寫內(nèi)容相對應(yīng)的資料（申報人業(yè)績成果須為擔(dān)任現(xiàn)職稱以來取得的）原件和復(fù)印件各一套。原件經(jīng)審核后當(dāng)場退還，復(fù)印件須加蓋公司人力資源部門或檔案管理部門印章。其中著作復(fù)印件必須復(fù)印著作封面、版權(quán)頁、目錄，并按順序裝訂整齊；

（七）打印填寫《申報材料目錄表》（附件2）；

（八）申報的各項材料，一律用a4紙張雙面打印或復(fù)櫻

第7篇：工程專業(yè)技術(shù)論文范文

（桂林電子科技大學(xué)，廣西桂林541004）

摘要：在研究生結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)學(xué)位研究生比例逐年增加的背景下，文章根據(jù)專業(yè)學(xué)位的內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)定位要求，探析了基于生源遴選、課程設(shè)置、專業(yè)實踐、科研選題、學(xué)位論文等重點環(huán)節(jié)的全日制工程碩士研究生質(zhì)量控制路徑，以實現(xiàn)工程碩士招生、培養(yǎng)、學(xué)位論文及其評價等環(huán)節(jié)的有效對接，保證全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：研究生教育；全日制；工程碩士；質(zhì)量控制

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107(2015)01-0070-02

為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對應(yīng)用型高級專業(yè)技術(shù)人員需求的快速增長，教育部決定全面調(diào)整我國研究生的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，自2009年開始直接在應(yīng)屆大學(xué)生中招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，并逐年擴大其招生規(guī)模。通過多年的調(diào)整，全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生比例已接近50%。雖然碩士研究生的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)已發(fā)生根本性改變，但全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)仍處在不斷探索、不斷完善的階段，在滿足培養(yǎng)特色和目標(biāo)定位的前提下，各高校對如何保證專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量還需要不斷摸索和總結(jié)。本文就全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重點環(huán)節(jié)及其質(zhì)量控制這一問題進(jìn)行了初步的分析探討。

一、全日制專業(yè)學(xué)位的內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)定位

全日制碩士專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位屬于同一層次的碩士學(xué)位，但類型不同，側(cè)重不同，在課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面有其自身的特色與要求，以培養(yǎng)具有較強解決實際問題能力、良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才為其培養(yǎng)目標(biāo)。作為最大類別的專業(yè)學(xué)位，工程碩士的培養(yǎng)側(cè)重于工程應(yīng)用，對學(xué)生的動手能力有更高的要求，其課程設(shè)置既要體現(xiàn)知識的寬廣性、新穎性、先進(jìn)性和綜合性，更要符合培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才的需要。為保證工程碩士研究生的工程應(yīng)用能力，其培養(yǎng)離不開工程實踐。同時，工程碩士研究生的科研選題還應(yīng)來自于行業(yè)應(yīng)用需求或工程實踐，有較好的應(yīng)用價值或前景，通常還應(yīng)體現(xiàn)一定的行業(yè)或職業(yè)應(yīng)用背景，而且其學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)研究生綜合運用專業(yè)理論、技術(shù)和方法解決實際問題的能力。因此，生源質(zhì)量、課程設(shè)置、專業(yè)實踐、科研選題、學(xué)位論文等成為全日制工程碩士研究生培養(yǎng)的重點環(huán)節(jié)，是保證其培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、全日制工程碩士培養(yǎng)重點環(huán)節(jié)及質(zhì)量控制路徑

（一）分類復(fù)試，優(yōu)先傾斜

吸引優(yōu)質(zhì)生源報考是保證全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。由于全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)歷史較短，其培養(yǎng)質(zhì)量尚未得到社會用人單位的全面檢驗，社會和學(xué)生對專業(yè)學(xué)位的認(rèn)同度目前還難以達(dá)到學(xué)術(shù)學(xué)位的高度，許多學(xué)生對報考專業(yè)學(xué)位研究生存在一定顧慮。因此，一方面要加大招生宣傳力度，讓報考者了解工程碩士的特點、定位和良好的社會需求狀況及就業(yè)前景等，特別是作為以電子信息類專業(yè)為主的桂林電子科技大學(xué)，應(yīng)主動出擊，針對電子信息類高校和行業(yè)就職人員展開針對性重點招生宣傳，提供比學(xué)術(shù)型研究生更優(yōu)惠的政策；另一方面，復(fù)試時采取與學(xué)術(shù)型研究生不同的分類復(fù)試措施，對工程碩士研究生的實驗、實踐技能和動手能力進(jìn)行專項考核并作為錄取重要依據(jù)，同時，對有工作實踐經(jīng)歷或工程實踐實習(xí)的考生給予優(yōu)先錄取。

（二）注重課程設(shè)置的應(yīng)用性、實踐性與職業(yè)性

課程設(shè)置是研究生培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)之一，它在很大程度上決定著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會需求的程度。專業(yè)學(xué)位通常與職業(yè)任職資格相聯(lián)系，以培養(yǎng)能夠承擔(dān)特定工程領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)或管理工作的高層次應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)，這與工學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)定位明顯不同，因而在課程設(shè)置上兩者應(yīng)有顯著差異。工程碩士的課程設(shè)置應(yīng)以應(yīng)用為主線、實踐為基礎(chǔ)、職業(yè)為導(dǎo)向，除了設(shè)置體現(xiàn)本學(xué)科專業(yè)特點的核心主干課程，更要設(shè)置以培養(yǎng)研究生工程能力為目標(biāo)的應(yīng)用類、實踐類、職業(yè)技能類課程和專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，這部分課程占總課程的比例不低于50%，其中至少包括一門職業(yè)技能訓(xùn)練或職業(yè)資格認(rèn)證課程，以充分體現(xiàn)本工程領(lǐng)域的應(yīng)用性、實踐性和職業(yè)性，使所培養(yǎng)的工程碩士具有專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域?qū)拸V的知識和較強解決實際問題的能力，具有良好的職業(yè)和技術(shù)素養(yǎng)。

（三）專業(yè)實踐應(yīng)依托工程實際或企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)

隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，新方法、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)并應(yīng)用于工程實際或企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)。專業(yè)實踐是工程碩士研究生積累工程經(jīng)驗、提高解決實際問題能力、適應(yīng)未來職業(yè)需求的重要環(huán)節(jié)。全日制工程碩士研究生多數(shù)來自于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，他們沒有工作經(jīng)歷，對這些新方法、新技術(shù)、新工藝沒有直接的實踐體會或工程應(yīng)用，如果不進(jìn)行有針對性的系統(tǒng)專業(yè)實踐訓(xùn)練，在未來的應(yīng)用中就會面臨許多新問題、新矛盾、新挑戰(zhàn)。而工程實際或企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)正是應(yīng)用這些新方法、新技術(shù)、新工藝的現(xiàn)實載體，這些載體可以是校內(nèi)各工程中心，與導(dǎo)師有項目合作的企業(yè)，各專業(yè)領(lǐng)域在企業(yè)建立的專業(yè)實踐基地，或?qū)W校在行業(yè)骨干企業(yè)建守的工作站等。

（四）學(xué)位論文選題應(yīng)與應(yīng)用或工程實踐相聯(lián)系

工程碩士研究生的科研選題是研究生培養(yǎng)過程的核心環(huán)節(jié)之一，選題不僅應(yīng)體現(xiàn)工程碩士的培養(yǎng)特色和目標(biāo)定位，而且是工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量保證的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)研究生技術(shù)創(chuàng)新能力，綜合運用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的重要手段。因此，科研選題應(yīng)以是否能夠提升研究生綜合應(yīng)用知識和技術(shù)的能力、分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)造能力為標(biāo)準(zhǔn)，既要考慮選題的科學(xué)性和先進(jìn)性，也要考慮選題的技術(shù)應(yīng)用性和工程實踐的可行性，避免選題的理論化傾向，體現(xiàn)工程碩士學(xué)位論文研究工作的技術(shù)價值、工程價值、經(jīng)濟價值和社會價值。

工程碩士學(xué)位論文的選題途徑因課題來源不同而不同。工程實踐是選題的主要來源之一。研究生通過系統(tǒng)調(diào)研、深入分析，結(jié)合自身特長、興趣和工作意向，能夠從工程實踐的實際問題中找到學(xué)位論文研究工作的切入點。由于問題直接來源于工程或生產(chǎn)實際，使選題不易滑入學(xué)術(shù)型研究，還可以充分滿足研究生個體發(fā)展需求。產(chǎn)學(xué)研合作項目是選題的又一重要來源。這類選題針對合作企業(yè)急需解決的技術(shù)難題，不但可以解決企業(yè)的工程或生產(chǎn)實際問題，還可以增強研究生對企業(yè)生產(chǎn)的感性認(rèn)識，能夠在研究中將專業(yè)理論與工程或生產(chǎn)實際聯(lián)系起來，錘煉研究生解決實際問題的能力，符合工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)要求?；趯?dǎo)師的應(yīng)用基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究項目是目前常見的選題途徑之一。因為這些項目的提出，或是解決某些實際應(yīng)用中普遍存在的技術(shù)共性問題，或是直接來源于工程實際，具有非常強的應(yīng)用針對性，也符合工程碩士的培養(yǎng)要求，同時在經(jīng)費保障、實驗條件、實踐應(yīng)用等方面能夠提供更有力的保障，有利于保證培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）學(xué)位論文及評價應(yīng)符合工程碩士專業(yè)學(xué)位質(zhì)量、特色與目標(biāo)定位要求

第8篇：工程專業(yè)技術(shù)論文范文

個人安全誠信申報承諾書范文

本人現(xiàn)就有關(guān)這次申報評審20**年度高級工程師任職資格的有關(guān)事項，鄭重申明承諾如下：

一、本人所遞交的所有申報材料，都經(jīng)本人逐頁仔細(xì)核實過，

保證所有材料和內(nèi)容都是真實的、可信的，決無虛假、偽造和剽竊的。

本人所提交的論文、論著，是本人(或與合著人)結(jié)合理論研究與專業(yè)技術(shù)工作實踐取得的研究成果。除文別加以標(biāo)注引用和參考的內(nèi)容外，不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。

二、本人申報表中的所在單位核實意見及所蓋單位公章、

檔案所在地公章都是本人人事檔案所屬直接單位，不是掛靠單位、兼職單位。

三、本人這次僅向上海市工程系列計算機技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審委員會申報評審20xx年度高級工程師任職資格，除此之外，沒有在上海市范圍內(nèi)的其它高評委同時申報評審高級工程師任職資格。

四、本人個人身份屬國家公務(wù)員系列 、 事業(yè)單位編制 、

企業(yè)單位性質(zhì) 。

以上內(nèi)容是本人的誠信承諾，如有失實、失信、虛假情況，本人愿意接受上海市工程系列計算機技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審委員會的處理結(jié)果，并承擔(dān)由此產(chǎn)生各項后果。

承諾人(簽名)

20**年 月 日

安全誠信申報的承諾書范文

本人****(法定代表人)，*********************(身份證號)，現(xiàn)作出如下承諾：

一、本企業(yè)通過深圳市住房和建設(shè)局網(wǎng)站(#url#)填報的企業(yè)及人員信息內(nèi)容，以及本次提交的書面材料是真實的。

二、本企業(yè)在截至申報之日前一年內(nèi)沒有發(fā)生《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》(建設(shè)部第159號令)第二十一條以及《廣東省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳關(guān)于省外建設(shè)工程企業(yè)和人員進(jìn)粵信息備案的管理辦法(試行)》(粵建法[20xx]24號)第九條所規(guī)定的行為。

三、本企業(yè)承諾在深圳市具有固定的辦公場地(施工總承包企業(yè)不少于200平方米;其他企業(yè)不少于150平方米);派駐的行政負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人能夠滿足其主項資質(zhì)等級標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。

以上承諾如有虛假，本企業(yè)及本人愿意接受建設(shè)行政主管部門作出取消信息登記、并在兩年內(nèi)不接受本企業(yè)信息登記的處理決定。

企業(yè)法定代表人(簽字)： ******(公章)

20**年 月 日

安全誠信申報承諾書怎么寫

本單位鄭重承諾，在申報評審職稱前，將仔細(xì)閱讀廣東省人力資源和社會保障廳《關(guān)于做好20**年度專業(yè)技術(shù)資格評審工作的通知》并理解其內(nèi)容，按要求做到：

認(rèn)真審查申報人材料的合法性、真實性、完整性和時效性并做好評前公示工作。承諾對申報人報送的材料包括取得的業(yè)績成果、論文、職稱外語考試、計算機模塊考試合格證、學(xué)歷(學(xué)位)證等進(jìn)行認(rèn)真審核，對不符合申報條件的材料，說明原因及時退回，并及時告知申報人。

以上承諾，如有失信和弄虛作假，其責(zé)任由本單位自負(fù)并自覺接受相應(yīng)的處理。

承諾單位(蓋章)：

第9篇：工程專業(yè)技術(shù)論文范文

編者的話

北京市新聞出版局為全力營造有利人才發(fā)展的環(huán)境，構(gòu)建首都新聞出版行業(yè)人才之都，根據(jù)中央提出的“人才強國”的戰(zhàn)略部署，把人才工作列為一項重大戰(zhàn)略任務(wù)，在吸引、培養(yǎng)、評價和用好人才方面進(jìn)行了有益的探索，初步建立了行之有效的人才工作機制。人才評價的導(dǎo)向，決定著人才發(fā)展大局。因此，該局加強了新聞出版版權(quán)人才評價體系的建設(shè)，用制度規(guī)范工作、創(chuàng)新工作，初步形成了一套規(guī)范有序的人才評價機制。去年，北京市新聞出版局和北京市人事局共同推出了新聞和出版專業(yè)技術(shù)資格社會化評審，他們工作非常認(rèn)真、細(xì)致、公正。為了使今年職稱評審工作做得更好，他們通過本刊向大家指出幾點需注意的問題。

自1999年至2005年，新聞初、中、高級專業(yè)技術(shù)資格評審和出版專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)資格評審全部統(tǒng)一由北京市新聞出版局進(jìn)行評審，通過歷年來評審的情況看，主要應(yīng)注意如下幾方面：

（一）相關(guān)材料的準(zhǔn)備要完備

外語考試必須于前一年11月份由北京市人事考試中心組織報名，在第二年的4月份參加考試；計算機考試目前以季度進(jìn)行劃分，必須保證在參加評審之前拿到合格證書。新聞專業(yè)考試要特別關(guān)注北京市新聞出版局和北京市人事考試網(wǎng)公布的報名時間及考試時間。同時要注意平日的本專業(yè)成果、業(yè)績的積累，如論文的發(fā)表問題和工作成果的留存等。對于專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育問題，也是新聞出版專業(yè)技術(shù)人員普遍欠缺的方面，特別是在本專業(yè)新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)方面，要密切關(guān)注北京市新聞出版局網(wǎng)站和北京新聞出版人才網(wǎng)的相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，及時進(jìn)行知識更新。對于需要參加高級專業(yè)資格評審的專業(yè)技術(shù)人員，要對本人的工作業(yè)績方面提出更高的要求，即努力提高工作水平，沖擊國家級或省部級的新聞出版專業(yè)獎勵，這些大獎能較大幅度地提高評價的分值。特別是參加高級專業(yè)技術(shù)資格評審的人員，對其發(fā)表的學(xué)術(shù)成果、論文、工作成果、獲獎情況等都提出了一定的要求。具體要求可參看北京市新聞出版局網(wǎng)站（bjppb.省略）進(jìn)行查詢。通過專業(yè)業(yè)績的要求，目的是最大限度地調(diào)動起高級專業(yè)技術(shù)人員的撰寫學(xué)術(shù)成果的積極性，進(jìn)一步提高新聞出版領(lǐng)域的專業(yè)水平。

（二）申報材料的填寫要認(rèn)真細(xì)致

申報專業(yè)技術(shù)資格，必須要填報申報表，而申報表的內(nèi)容又是最直觀地反映出本人的基本情況，往往又是專家評委評議評價的直接參考物。這就要求參加評審的專業(yè)技術(shù)人員在填寫申報時，必須做到每個表格不漏填，不亂填。做到認(rèn)真細(xì)致、實事求是地反映自己的真實水平。

（三）答辯準(zhǔn)備要充分

根據(jù)北京市人事局的統(tǒng)一要求，新聞專業(yè)技術(shù)資格中、高級及出版專業(yè)技術(shù)資格高級評審都必須增加答辯這一環(huán)節(jié)。應(yīng)該說這對新聞出版行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員是有利的，但在實際答辯評價過程中，我們一些名編輯、名記者不能很從容地面對答辯，甚至有在答辯過程中答非所問的情況發(fā)生。主要原因是過于緊張，沒有答辯的經(jīng)驗。其實，我們采取的答辯形式是比較放松的，主要是對于新聞出版領(lǐng)域的基礎(chǔ)性的知識、熱點問題以及針對申報的論文的一些針對性較強的問題。這就要求專業(yè)技術(shù)人員能夠在答辯前進(jìn)行一些必要的專業(yè)理論、專業(yè)實踐問題和自己的論文的主要論點的熟悉。答辯過程要盡量放松。

2005年，為適應(yīng)首都新聞出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，北京市新聞出版局和北京市人事局共同推進(jìn)了新聞和出版專業(yè)技術(shù)資格社會化評審，實行個人申報、社會評價、評聘分開，評審范圍由原來的北京市擴展到北京地區(qū)的新聞出版從業(yè)人員，只要符合申報條件，不論戶籍檔案、身份，均可自主申報參加評審。同時打破職稱評審中論資排輩的現(xiàn)象，出臺了不拘一格的有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的新舉措：對于申報新聞中級專業(yè)技術(shù)資格的人員，不再要求必須取得初級專業(yè)技術(shù)資格，只要符合學(xué)歷及從事專業(yè)工作年限的要求，即可直接申報。同時也對破格申報提出了新的措施，凡符合以下條件之一者，可不受工作年限、學(xué)歷資格、下一級別專業(yè)技術(shù)資格任職時間的限制：A、獲得國家、省、部級科技進(jìn)步二等及以上獎；B、獨立撰寫20萬字以上專業(yè)著作并公開出版；C、獲得全國“五個一工程”獎；D、獲得北京市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等及以上獎；E、獲得中國新聞二等及以上獎、范長江新聞獎（含提名獎）、鄒韜奮新聞獎（含提名獎）；F、獲得國家圖書獎、中國圖書獎、中國韜奮出版獎、音像制品獎、國家電子出版物獎。通過這一措施，進(jìn)一步推動了我市在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域不拘一格降人才的戰(zhàn)略方針。