生活用水調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：生活用水調(diào)查報告范文

水質(zhì)問題中首當(dāng)其沖的是化學(xué)物質(zhì)污染。無論是在工業(yè)化國家,還是在發(fā)展中國家,每個家庭以及整個社會都在廣泛使用化學(xué)物質(zhì),例如洗滌劑和藥品等,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的化肥和農(nóng)藥,也嚴(yán)重地污染水的質(zhì)量。美聯(lián)社2008年公布的一項調(diào)查報告顯示,美國24個大城市的飲用水中含有抗生素和鎮(zhèn)靜劑等多種藥物成分,至少4100萬人在日常生活中飲用這種存在安全隱患的水。

聯(lián)合國教科文組織公布的調(diào)查報告顯示,在發(fā)展中國家,約90%的污水和70%的工業(yè)廢水未經(jīng)處理就排入河道,這會威脅到飲用水安全及生活用水的供給。

水污染帶來的疾病問題也日益嚴(yán)重?；魜y就是典型的與水有關(guān)的傳染病之一,它在很大程度上是由于缺乏足夠的衛(wèi)生設(shè)施引起的。垃圾散落到水中造成水污染,導(dǎo)致病菌在水中擴(kuò)散,如果人們喝了被污染的水,就會染上傳染病。國際水研究所的資料顯示,全球每年有140萬兒童因生活環(huán)境衛(wèi)生條件差而死于痢疾等相關(guān)疾病。即使在歐洲,歐洲經(jīng)濟(jì)委員會56個成員所在的地區(qū),平均每天有37名兒童由于缺乏安全飲用水而死于腹瀉,每年12萬人因水污染而患甲肝。

此外,工業(yè)污染轉(zhuǎn)移已成為不容忽視的現(xiàn)象。發(fā)達(dá)國家在向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移工業(yè)的同時也在向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移污染。許多工業(yè)化國家的制造業(yè)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家。隨著制造業(yè)中心的轉(zhuǎn)移,環(huán)境問題也轉(zhuǎn)移到了發(fā)展中國家,而在這些發(fā)展中國家,關(guān)于水污染問題的立法和執(zhí)法力度都比較薄弱。

(來源《新華網(wǎng)》楊駿/文)

大西洋垃圾帶塑料失蹤之謎

研究人員在對發(fā)現(xiàn)于大西洋的一條死鱗魚解剖后,從它的腹中找到了47塊塑料碎片。

據(jù)美國國家地理網(wǎng)站報道,美國科學(xué)家的最新研究表明,“大西洋垃圾帶”的塑料垃圾數(shù)量在過去20年沒有增加。乍一聽上去,這似乎是個好消息,但據(jù)他們介紹,塑料垃圾并不是沒有增多,而是多出來的塑料碎片可能被海洋生物吃掉了。

據(jù)領(lǐng)導(dǎo)實施這項研究的伍茲霍爾海洋研究所海洋教育協(xié)會(SEA)海洋學(xué)家卡拉?拉文德?勞介紹,“北大西洋垃圾帶”類似于“太平洋大垃圾帶”,在某種程度上就像是“塑料餳”區(qū)域,無邊無際,不過,大西洋上的垃圾多以微小塑料碎片的形式存在,漂浮于距北美海岸數(shù)百英里一片尚未探明的公海區(qū)域。

卡拉和同事最近分析了過去22年從“大西洋垃圾帶”搜集的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)那片區(qū)域的垃圾密度沒有隨時間推移而增加。但是,即便考慮到垃圾回收利用速度有所增強(qiáng)這個因素,人類過去20年對塑料的使用仍呈增長趨勢。多出來的那部分塑料都到哪兒去了?

第2篇：生活用水調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：水資源 調(diào)查 設(shè)計

一、目的與意義

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用水量將呈現(xiàn)持續(xù)增長趨勢，水資源供需矛盾加劇，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間爭水矛盾加重，嚴(yán)重危及水環(huán)境和水生態(tài)安全。為合理、有效地開發(fā)利用杭埠河流域水資源，結(jié)合淠史杭水量分配方案的編制，將開展杭埠河流域水資源情況的專項調(diào)查。

此次調(diào)查將為杭埠河流域水資源統(tǒng)一管理和優(yōu)化配置提供基礎(chǔ)依據(jù)和保障，會進(jìn)一步加快流域水資源分配工作的進(jìn)程。

二、指導(dǎo)思想和依據(jù)

按照科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)和諧社會的總體要求，從水資源可持續(xù)利用出發(fā)，樹立和落實以人為本和人水和諧的科學(xué)治水思路，以滿足基本的農(nóng)業(yè)灌溉用水為前提，兼顧保障一定量的城鄉(xiāng)居民生活用水，優(yōu)化龍河口水庫水資源的配置；調(diào)查大綱編制的主要依據(jù)有水利行業(yè)的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃以及其它地方性法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)文件和主要規(guī)劃成果。

三、流域水資源及其開發(fā)利用現(xiàn)狀

㈠、流域概況

杭埠河流域位于安徽省中部，是巢湖一條主要支流，發(fā)源于岳西縣境大別山區(qū)的貓耳尖，以曉天河為主源。左岸有豐樂河、毛毯廠河；右岸有河棚河、龍?zhí)逗?、孔家河、清水河。流域西及西北接江淮分水嶺，東北鄰派河流域，南與菜子湖、西河水系相連，流域面積4246km2。地跨安慶市岳西縣，六安市舒城縣、霍山縣、六安市區(qū)，合肥市肥西縣，巢湖市廬江縣。流域地勢由西南向東北傾斜，山區(qū)占35.1%，丘陵區(qū)占53.6%，平原圩區(qū)占11.3%。 ㈡、水資源及其開發(fā)利用狀況

流域多年平均徑流量30.6億m3，最大年徑流量37.4億m3，最小年徑流量7.5億m3。根據(jù)杭埠河流域水質(zhì)斷面監(jiān)測資料，現(xiàn)狀杭埠河流域各水功能區(qū)水質(zhì)良好，基本維持在Ⅱ～Ⅲ類，均符合水質(zhì)管理目標(biāo)。 四、調(diào)查方案設(shè)計

㈠、調(diào)查方案設(shè)計原則

由于灌區(qū)水資源狀況復(fù)雜，調(diào)查方案的設(shè)計遵循以下原則：

⑴考慮灌區(qū)自然地理特點、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對水資源供給和需求的影響。

⑵采集的數(shù)據(jù)要有科學(xué)的依據(jù)，可查或可考，關(guān)鍵數(shù)據(jù)要注明出處。

⑶調(diào)查要統(tǒng)計調(diào)查與典型實地調(diào)查相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，內(nèi)因與外因相結(jié)合。

⑷重視現(xiàn)狀基礎(chǔ)調(diào)查資料，結(jié)合其他情況進(jìn)行多方位調(diào)查與綜合分析。

㈡、調(diào)查范圍與統(tǒng)計單元

此次調(diào)查范圍主要為杭埠河流域內(nèi)的舒城、廬江、金安區(qū)（六安市）三個縣（區(qū)），統(tǒng)計單元為縣(區(qū))級行政區(qū)。主要控制斷面有龍河口水庫大壩、斗笠沖溢洪道、牛角沖進(jìn)水閘、梅嶺進(jìn)水閘、長沖節(jié)制閘和界牌節(jié)制閘。

㈢、調(diào)查方案實施步驟

為取得詳盡、真實的資料，保障最終成果的可靠性和準(zhǔn)確性，根據(jù)方案設(shè)計原則，結(jié)合調(diào)查的具體要求，擬定如下調(diào)查實施方案：

⑴本次調(diào)查采用查閱相關(guān)資料和實地走訪相結(jié)合的手段。

⑵先了解灌區(qū)的基本情況，再去相關(guān)行政部門調(diào)查核對關(guān)鍵數(shù)據(jù)。

⑶對已取得的資料進(jìn)行初步整理，及時發(fā)現(xiàn)調(diào)查過程中忽略的問題，查漏補(bǔ)缺。

第3篇：生活用水調(diào)查報告范文

一、教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體”，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上充分體現(xiàn)學(xué)生為主思想，通過教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度等方面發(fā)生變化。具體教學(xué)目標(biāo)為：1.知識目標(biāo)：會列舉出全球性環(huán)境問題及危害。2.能力目標(biāo)：通過學(xué)生對環(huán)境污染的調(diào)查，掌握生物學(xué)習(xí)的一種方法――調(diào)查法的基本方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神和協(xié)調(diào)能力、組織能力、規(guī)范性語言表達(dá)能力、調(diào)查報告的撰寫能力。3.情感目標(biāo)：通過對環(huán)境污染的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物觀和良好的生態(tài)保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們共同的家園的高尚情感，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：全球性生態(tài)環(huán)境問題及其危害環(huán)境污染的危害，本課教學(xué)設(shè)計需要學(xué)生利用較多課外時間和開發(fā)社會資源開展我縣城區(qū)生態(tài)環(huán)境問題，調(diào)查分組、任務(wù)確定是否科學(xué)合理就是教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成的關(guān)鍵。

教學(xué)難點：預(yù)防和治理生態(tài)環(huán)境問題的措施是本節(jié)課的難點，主動參與和自覺行為更是教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、教學(xué)設(shè)計

（一）調(diào)查分組課前兩周明確調(diào)查方向，建立5個調(diào)查學(xué)習(xí)小組，在老師的指導(dǎo)下分別明確每個小組的調(diào)查任務(wù)。分別為：1.我縣城區(qū)空氣質(zhì)量狀況及成因；2.我縣城區(qū)飲用水源、水質(zhì)狀況及成因；3.我縣城區(qū)生活、工業(yè)固體垃圾生產(chǎn)處理狀況；4.調(diào)查我縣改革開放二十年前后清溪河生態(tài)變化情況；5.我縣環(huán)境保護(hù)的具體措施、現(xiàn)狀和規(guī)劃。

（二）調(diào)查方法各組調(diào)查內(nèi)容和任務(wù)，各小組利用課外時間分別到縣環(huán)境監(jiān)測站調(diào)查我縣城區(qū)空氣質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果及情況分析；到縣環(huán)保局了解我縣城區(qū)飲用水源、水質(zhì)來源、日用量、生活污水、工業(yè)污水的排放量及成因；到縣環(huán)衛(wèi)所，調(diào)查我縣城區(qū)生活垃圾、工業(yè)垃圾的日產(chǎn)量、處理方法及相關(guān)危害；查資料（環(huán)境污染的典型案例及相關(guān)后果，我國自然保護(hù)現(xiàn)狀）。

（三）調(diào)查資料的匯總、歸納整理、分析

1.第一小組獲取了我縣兩個空氣質(zhì)量狀況監(jiān)測點位空氣質(zhì)量年度報表，在相關(guān)專家指導(dǎo)下得出結(jié)論：我縣城區(qū)空氣質(zhì)量狀況大多良好.有時呈輕度污染，少數(shù)時間中度污染，其原因主要是交通、建筑揚(yáng)塵等。

2.第二組同學(xué)調(diào)查我縣城區(qū)飲用水源、水質(zhì)狀況及主要污染源的情況總結(jié)如下：我縣城區(qū)主要飲用水源來自兩個水庫。主要污染源及現(xiàn)狀：①工業(yè)污染源：主要是鋼鐵廠、煤礦、屠宰場，②生活污水，主要是兩個場鎮(zhèn)人產(chǎn)生，沼氣化率低；③養(yǎng)殖業(yè)因承包戶用磷肥、氮肥和動物尸體進(jìn)行肥水養(yǎng)魚造成水質(zhì)惡化。④長葫水庫集雨區(qū)工業(yè)污染源有鋼鐵廠，氣體廠，屠宰場；業(yè)廢水中污染物有氨氮化合物、揮發(fā)酚、石油類、懸浮物等。屠宰業(yè)生產(chǎn)廢水均未得到有效處理，沒有實現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放；⑤淀粉加工污染：集雨區(qū)中有14個淀粉加工點；⑥水上運(yùn)輸、機(jī)動采砂船和抽砂作業(yè)造成油類污染。

3.第三組同學(xué)到縣環(huán)衛(wèi)所調(diào)查縣城生活、工業(yè)固體垃圾的生產(chǎn)、處理情況整理如下：我縣城區(qū)生活垃圾、企業(yè)生產(chǎn)各種廢棄物，炭渣等主要是靠環(huán)衛(wèi)所垃圾車清運(yùn)到垃圾填埋場進(jìn)行填埋。填埋場周圍的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重危害。

4.第四組的同學(xué)查詢環(huán)境污染的危害及實例，匯集材料整理如下：①臭氧層破壞：白內(nèi)障、皮膚癌等疾病發(fā)病率增高；②溫室效應(yīng)：可使極地和高山冰川融化而引起海平面上升，③酸雨：可影響植物生長、并造成植物死亡、導(dǎo)致魚卵不能孵化，它對建筑物和橋梁的腐蝕破壞也很大。④生物富集作用：有機(jī)氨農(nóng)藥在水中溶解度很低，但是通過水―水草―浮游植物―小魚―肉食性魚，這樣一條鏈，可以成千上萬倍的富集。⑤生物體富集作用：水質(zhì)惡化和魚群死亡的現(xiàn)象。如水花、赤潮。⑥白色污染：不易自然分解，降解周期長，降解會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，殘留于土壤、水源、空氣中，造成環(huán)境污染，而且危及人類生存。

5.第五組到縣人大城建辦公室調(diào)查我縣近期縣城治理污染的主要措施，摘要如下：①已經(jīng)完成投資修建污水處理廠；②城區(qū)建立垃圾日清日除制度，垃圾分袋制度，加垃圾填埋場的清理、消毒、防疫工作、完善填埋場的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。③城區(qū)公交車、出租車完全使用液化天然氣，嚴(yán)格車輛報廢制度和檢測制度。④強(qiáng)化職能部門的職責(zé)，加強(qiáng)環(huán)保、衛(wèi)生、防疫、城建的部門的環(huán)保設(shè)備的建設(shè)，完善相關(guān)制度，明確相關(guān)責(zé)任。⑤加強(qiáng)環(huán)保法律的學(xué)習(xí)宣傳教育活動，充分利用好廣播、電視的覆蓋面，在學(xué)校、城區(qū)廣泛開展各類環(huán)?；顒?。

（四）教學(xué)實施

1.多媒體教學(xué)軟件《熱帶雨林》《非洲沙漠》《揮師三江》的片斷播放。獲得信息：熱帶雨林動植物種類多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生態(tài)環(huán)境良好；沙漠生態(tài)系統(tǒng)動植物種類甚少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單、生態(tài)環(huán)境差；生態(tài)環(huán)境的破壞嚴(yán)重威脅著我們的家園；

2.分組匯報相應(yīng)調(diào)查報告：交通、建筑、工業(yè)揚(yáng)塵是造成縣城空氣污染的主要原因，其污染狀況隨季節(jié)變化因溫度、濕度的變化而變化；縣城城區(qū)生活用水水質(zhì)較差，有大量有害物質(zhì)進(jìn)入，主要原因是工業(yè)、生活污水進(jìn)入水源聚集區(qū)，城區(qū)生活垃圾主要是外運(yùn)堆埋處理，造成垃圾場傳染病擴(kuò)散，空氣、水源污染。目前還存在全球性的臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、酸雨、生物富集現(xiàn)象、富營養(yǎng)化、白色污染、光污染等生態(tài)環(huán)境問題，正嚴(yán)重威脅人類的健康，毀壞我們的家園；隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加速和人們生活水平的提高，環(huán)境問題越來越受到人民群眾和各級政府的高度重視，一大批改善人居環(huán)境的措施正不斷地得以落實。學(xué)生分組匯報其他補(bǔ)充、評價，教師最后完善補(bǔ)充給予激勵性評價。

3.環(huán)境污染的危害與預(yù)防措施：學(xué)生在自學(xué)教材和參與調(diào)查的基礎(chǔ)上，自主完成本節(jié)課知識目標(biāo)：①環(huán)境污染的種類、危害；②環(huán)境污染的預(yù)防措施與我們的責(zé)任。教師總結(jié)提升：全球性環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，我們得健康正受到威脅。

4.課后鞏固：學(xué)生自制宣傳小報一期，主題：《我愛我的家園》，內(nèi)容包括環(huán)境問題及其危害、預(yù)防措施、倡議。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：生活用水調(diào)查報告范文

一、讓生活激發(fā)學(xué)生的科學(xué)體驗

浙教版初中科學(xué)教材設(shè)計了大量與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的物理知識、化學(xué)知識等，這些知識源自于人們的日常生活，教材也通過各種各樣的情景展示生活中的科學(xué)知識。教材這樣的設(shè)計安排同傳統(tǒng)的初中物理教材、化學(xué)教材有著較大的區(qū)別，原來的教材把學(xué)生的思維相對固定在邏輯性的推導(dǎo)過程，而忽視生活與科學(xué)知識的相關(guān)性，學(xué)生有可能在學(xué)習(xí)某個定理后，不能同生活聯(lián)系上來，如果不能有效地運(yùn)用知識，科學(xué)教材就失去了研究的土壤?？茖W(xué)教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生課前調(diào)查、課中研究、課后驗證的方法來學(xué)習(xí)教材，讓生活成為構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容的重要素材，讓學(xué)生通過實踐活動，建構(gòu)自己的科學(xué)知識體系。

如在教學(xué)浙教版八年級上冊《水的利用和保護(hù)》一課時，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊，已經(jīng)對水有一個比較科學(xué)的理解。為了對學(xué)生滲透科學(xué)知識的應(yīng)用意識，同時讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課，我在課前安排學(xué)生和同學(xué)自由組成小組去調(diào)查學(xué)校周邊和家庭周邊的水域情況，這些水域的源頭是從哪里來的，經(jīng)過了什么地方，受得怎樣的污染，居民每天生活用水的數(shù)量，學(xué)校和家庭生活中存在的怎樣的浪費(fèi)水資源的情況等，并記錄成一份調(diào)查報告。針對學(xué)生們收集上來的調(diào)查報告，教師結(jié)合國內(nèi)國際對水資源的一些權(quán)威報道，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到水資源對人類生活的重要性，同時明白無節(jié)制的用水和對水源的污染會對地球上生存環(huán)境帶來可怕的危機(jī)。經(jīng)過這些鋪墊，新課的探究就能引發(fā)學(xué)生的興趣，他們會結(jié)合本組教材的科學(xué)知識和自己的生活體驗，對水資源的保護(hù)提出一些比較科學(xué)合理的見解。

二、讓問題引發(fā)學(xué)生的科學(xué)思考

生活中處處有科學(xué)，浙教版初中科學(xué)教材蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識，科學(xué)教師要緊緊抓住教材特點，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，將教材中的科學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生熟悉的生活情景展示出來，在情景再現(xiàn)疑問，讓疑問引發(fā)學(xué)生的思考，從而獲得對科學(xué)知識探究的欲望，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

如在學(xué)習(xí)比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力一節(jié)時，教師以學(xué)生熟悉的生活以背景，在課堂上拋出問題：如果水的量保持固定的情況下，不斷向水里加入蔗糖，蔗糖是否能夠全部溶解在水里？這個問題容易引起學(xué)生的生活體驗和研究的興趣。當(dāng)學(xué)生通過實驗獲得初步的結(jié)論后，教師再出示問題：在判斷不同的物質(zhì)的溶解能力時，用來溶解的水量如果不一樣，行嗎？如果加入氯化鈉與硝酸銨各一份全都溶解了，能說明這兩種物質(zhì)的溶解能力相同嗎？如何判斷在30毫升的水中放入的氯化鈉或硝酸銨已不再完全溶解？溶解是學(xué)生日常容易看見的現(xiàn)象，如學(xué)生平時在家煮湯放入鹽，但是初中教材出現(xiàn)的比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力一節(jié)，就不能只是停留在簡單的觀察現(xiàn)象之上，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過實驗來獲得數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)推理出一些科學(xué)原理。

三、讓實驗豐富學(xué)生的科學(xué)課堂

浙教版初中科學(xué)課程目標(biāo)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程，通過親身經(jīng)歷和體驗，交流與合作，獲得對科學(xué)的認(rèn)識。要實現(xiàn)科學(xué)課程目標(biāo)，實驗是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，離開了實驗，科學(xué)探究就成為一句空話，因此，教材設(shè)計了各類實驗，以相對系統(tǒng)的方式串聯(lián)起科學(xué)的教材結(jié)構(gòu)?？v觀浙教版科學(xué)教材，新課改后的實驗內(nèi)容較之以前的教材有很大的改變，由原來的相對詳細(xì)的實驗步驟向探究式方向發(fā)展，注重學(xué)生在實驗設(shè)計過程中的主動能動性，這對教師來說是一種挑戰(zhàn)，因為，要調(diào)控好學(xué)生的實驗環(huán)節(jié)，教師要更深入教材，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。初中科學(xué)教材加大了與生活的聯(lián)系，這些不再是高高在上的純科學(xué)內(nèi)容，而是與人們的生產(chǎn)生活相關(guān)，對于學(xué)生將來走出社會前能儲備更多的科學(xué)知識。科學(xué)實驗一定要把握新教材的這些特點，引導(dǎo)設(shè)計探索性強(qiáng)、趣味性高，與生活聯(lián)系緊密的實驗，讓學(xué)生獲得更多的科學(xué)學(xué)習(xí)策略。

如在學(xué)習(xí)浙教版八年級下冊《空氣》一課時，如何證明空氣中存在二氧化碳并探究出其的含量？教材出示了一些實驗方法，利用大針筒把空氣壓入石灰水中，通過觀察石灰水是否會變渾濁，變化速度的快慢。但在學(xué)生分組實驗時，匯報的結(jié)果是石灰水在通入空氣時沒有明顯的變化，也就是我們平時所說的實驗沒有達(dá)到預(yù)期效果。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：澄清石灰水為什么沒有變渾濁？然后再讓他們小組之間結(jié)合已有的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想、推理、實驗、驗證。于是，有學(xué)生認(rèn)為是“廣口瓶中裝的可能不是澄清石灰水？”但組內(nèi)的學(xué)生利用玻璃管向瓶中吹氣，馬上變渾。有的學(xué)生認(rèn)為是“可能是空氣中不含有二氧化碳?！钡麄冇滞ㄟ^動植物的呼吸的事例進(jìn)行驗證。最后，有個學(xué)生說：“可能是向瓶中輸入的空氣太少了。”學(xué)生的這個問題剛好是我課前就預(yù)設(shè)好了，實驗之所以會失敗原因就在這里面，于是，我趁機(jī)拋出問題：“有什么辦法可以注入更多的空氣？”有些學(xué)生提出用打氣筒，打氣筒一用上，實驗效果就明顯了，澄清石灰水就變渾濁。

第5篇：生活用水調(diào)查報告范文

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學(xué)生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的利弊到底如何呢?為此，我特地做了一個小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報告。

二、研究對象和方法

研究對象：我校四——六年級學(xué)生。

研究方式：問卷調(diào)查和采訪詢問。

三、研究結(jié)果

調(diào)查中26%的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中72%是男生，28%是女生。男生上網(wǎng)65%都是在家上網(wǎng)，35%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調(diào)查問卷中，可以看出：

1、對于上網(wǎng)，學(xué)生隨著年級的升高，基本上都會上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來越高，且男生多于女生。

2、在網(wǎng)絡(luò)中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

3、學(xué)生上網(wǎng)時間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時，平均每星期上網(wǎng)時間為2～3小時，做到有節(jié)制與適度;但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時間至少7小時，幾乎是天天想去。

4、小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。

5、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。

6、對于孩子上網(wǎng)，家長持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息的影響。”

四、網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的積極影響

(1)可以開闊視野，擴(kuò)大知識面。

(2)可以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和效率。

五年級有關(guān)近視眼的研究報告一、問題的提出

每個家庭中的孩子都是寶貝，說一不二，隨著電視、計算機(jī)的普及，我們祖國花朵的嬌嫩的眼睛受到了襲擊，現(xiàn)在，在我們班里，大多數(shù)的同學(xué)都患有近視，而且部分同學(xué)的近視情況十分嚴(yán)重，有的同學(xué)視力甚至低于了4.5，這也許給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來很多的不便。為了保護(hù)視力，預(yù)防視力，我對本班同學(xué)的近視情況做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

(1)通過上網(wǎng)，看一些有關(guān)科學(xué)用眼和眼睛保健方面的資料，了解什么是近視，及近視產(chǎn)生的原因。

(2)通過訪問，了解本班同學(xué)的近視狀況，以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展趨勢。

(3)通過與本人交談、調(diào)查，走訪家長的形式，掌握眼睛近視同學(xué)的學(xué)習(xí)及生活上的習(xí)慣。

三、調(diào)查情況的資料整理

1.近視眼(myopia)也稱短視眼，因為這種眼只能看近不能看遠(yuǎn)。這種眼在休息時，從無限遠(yuǎn)處來的平行光，經(jīng)過眼的屈光系折光之后，在視網(wǎng)膜之前集合成焦點，在視網(wǎng)膜上則結(jié)成不清楚的象。遠(yuǎn)視力明顯降低，但近視力尚正常。

2.本班有39名同學(xué)，無先天性遺傳近視，后天近視的8人，近視同學(xué)比列占全班的3分之2.較前幾年比，近視率有明顯增高趨勢。

3.多數(shù)同學(xué)不注意用眼衛(wèi)生，不科學(xué)用眼。寫字時離書本太近;長時間用眼不休息造成視覺疲勞;長時間看電視，在光線太強(qiáng)或太暗的環(huán)境下看書，連續(xù)長時間使用帶你腦等。

四、結(jié)論

1.近視眼是由于晶狀體的曲度過大，遠(yuǎn)處來的光線形成的物象落在視網(wǎng)膜的前。因此看不清遠(yuǎn)處的東西。如果有近視的你，可以戴凹透鏡加以纖正。

2.近視眼的形成主要是由于不注意用眼衛(wèi)生，長時間用眼疲勞造成的，如，看書姿勢不正確，近距離看書、寫字、不注意休息等。高度近視還可能與遺傳有關(guān)。

3.為了同學(xué)的視力，我查找了有關(guān)的書籍，發(fā)現(xiàn)近視眼是可以預(yù)防的：

(一)讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺。

(二)要認(rèn)真做眼保操，定期檢查視力。

(三)連續(xù)看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，或者向遠(yuǎn)處眺望一會。

(四)每天晚上堅持滴眼藥水。

(五)多吃水果、蔬菜。

除了要做到以上的5要，還要做以下的三不要：

(一)不在光線暗弱和陽光直射下看書、寫字。

(二)不躺著看書。

(三)不走路看書。

五年級關(guān)于水資源研究報告一、研究背景

最近，我國的西南地區(qū)又鬧干旱了，不要說種莊稼，就是人喝的水都難以保證。我總覺得不可想象，水不是地球上最多的東西嗎?大江、大河、大湖、大海不是有那么多嗎?怎么會缺水呢!

后來，我上網(wǎng)查了有關(guān)水資源的資料，我才明白：水是地球上所有生命的源泉。地球上的總水量為18萬億億升。這個數(shù)量似乎能滿足全球人口對水資源的需求，但實際情況并不令人樂觀?，F(xiàn)存水儲備的99%是不宜人類利用的海水和極地冰，其余1%還大都在800米以下的地層，人們生存所依賴的河流湖泊的水僅占總量的0。01%。世界上已有18個國家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米。據(jù)世界資源研究所的一項報告表明，世界上有34億人口平均每年只能得到50升水，這標(biāo)志著人類正面臨著淡水短缺的危機(jī)。

我們家鄉(xiāng)地處黃河之濱，水資源雖然比較豐富，但是大部分水都是海水，而海水是咸的，是不能直接飲用的，我們?nèi)粘ｏ嬘玫拇蟛糠值挤植荚诘厍蛏虾涞哪?、北兩極和終年積雪的高山上，這樣淡水資源就所剩無幾了，而且分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方實在很多。因此，流到我們家鄉(xiāng)的生活和生產(chǎn)用水更是稀少。隨著家鄉(xiāng)城市化、工業(yè)化的快速發(fā)展，我們賴以生存的河流、湖泊正面臨著越來越多污染的威脅。水的危機(jī)，已經(jīng)向我們敲響了警鐘!

二、研究目的

(一)讓我們了解家鄉(xiāng)水污染的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要意義。

(二)讓同學(xué)們知道水污染的危害，使同學(xué)們都來關(guān)心、保護(hù)家鄉(xiāng)的水資源。

(三)培養(yǎng)同學(xué)們熱愛自己美好的家鄉(xiāng)，熱愛社會，熱愛大自然，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

(四)提高同學(xué)們深入社會、關(guān)心社會、融入社會的能力。

三、研究過程

(一)研究時間：XXXX年4月20日

(二)研究地點：XXXX鎮(zhèn)境內(nèi)的響坎河、中山河流域

(三)研究方法：詢問長輩、實地考察

(四)研究組成員：

領(lǐng)隊：王老師

組長：楊雪琪

成員：XXXX縣實驗小學(xué)5〔5〕班3組同學(xué)

四、研究結(jié)果

十年前：

水的顏色：無色;水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水;河道大小：一般大小;水上漂浮物：水草等水生植物。

現(xiàn)在：

水的顏色：大部分呈現(xiàn)黑色;水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水;河道大小：好多河道變窄，河床升高;水上漂浮物：白色垃圾，生活垃圾等。

五、主要原因分析

(一)居民環(huán)境保護(hù)意識不強(qiáng)。有不少居民隨意將生活垃圾拋入河道中。

(二)由于農(nóng)民在種植過程中，越來越多的使用化肥、農(nóng)藥，導(dǎo)致水質(zhì)越來越壞。

(三)某些工廠的廢水不經(jīng)過污水處理直接排入河道中，導(dǎo)致水質(zhì)變壞，水生植物消亡。

六、建議

針對家鄉(xiāng)水資源已經(jīng)受到污染的現(xiàn)狀，我提出以下幾點意見：

(一)充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，加強(qiáng)水資源保護(hù)意義的宣傳，讓環(huán)保意識深入人心。

(二)提倡居民節(jié)約用水，推廣節(jié)水器材，日常生活中盡量減少使用化學(xué)用品。

(三)提倡農(nóng)民盡量減少使用農(nóng)藥、化肥，轉(zhuǎn)變種植品種，多種耐旱植物。

(四)要求工廠污水排放時，必須經(jīng)過污水處理后，達(dá)標(biāo)排放。

(五)希望政府強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)管理，加大環(huán)境保護(hù)投資，制定一系列保護(hù)水資源的法律法規(guī)，對廢水排放等各方面，作出嚴(yán)格的限制和規(guī)定，為建設(shè)綠色家園保駕護(hù)航。

第6篇：生活用水調(diào)查報告范文

調(diào)查報告

一、XX縣基本情況：

XX縣下轄12個建制鎮(zhèn)26個鄉(xiāng)，共906個行政村，總?cè)丝诮?0萬人，縣城駐地為上塘鎮(zhèn)。20__年全縣GDP為118.97億元，比上年增長11.5，財政收入12.33億元，增長16.1，城鎮(zhèn)居民可支配收入14518元。二、目前生活垃圾處理情況

1、建制鎮(zhèn)：我縣已經(jīng)在12個建制鎮(zhèn)設(shè)置13個環(huán)境衛(wèi)生管理所，負(fù)責(zé)處理當(dāng)?shù)劓?zhèn)建成區(qū)和附近部分村莊生活垃圾，同時與各地鎮(zhèn)政府一起加大環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)力度，12個建制鎮(zhèn)日產(chǎn)垃圾約700T。目前，在大若巖鎮(zhèn)已經(jīng)實現(xiàn)對生活垃圾進(jìn)行無害化填埋處理，其他鎮(zhèn)進(jìn)行簡易填埋或露天堆放，我們正在積極探索和推廣垃圾填埋場防滲處理技術(shù)，實現(xiàn)垃圾的無害化處理。

2、村莊：全縣26個鄉(xiāng)的村莊以及建制鎮(zhèn)部分偏遠(yuǎn)村莊的生活垃圾處理主要以焚燒和堆肥為主，絕大多數(shù)村莊生活垃圾處于無人管理的狀態(tài)，其產(chǎn)生的垃圾量還不多，還可以采取焚燒和堆肥方式處理。我們正在編制的環(huán)衛(wèi)專業(yè)規(guī)劃已經(jīng)將26個鄉(xiāng)全部納入其中，以后將采取村收集、鄉(xiāng)運(yùn)輸、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中處理的模式。

我縣目前生活垃圾的處理普遍存在未做到分類收集、運(yùn)輸設(shè)備落后未封閉運(yùn)輸、垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站和處理處置工程設(shè)施簡單等問題，還有待各方共同努力解決。

三、目前生活污水處理情況

1、建制鎮(zhèn)：我縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)建成的排水系統(tǒng)多為雨污合流，近幾年在沿江鄉(xiāng)鎮(zhèn)的管網(wǎng)建設(shè)中均采用雨污分流，近期準(zhǔn)備建造甌北和上塘兩座污水處理廠。山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)排水管網(wǎng)還采取雨污合流。由于污水處理廠尚未建成，所有建制鎮(zhèn)的雨水和污水均未經(jīng)處理直接排入地表。

到目前為止，甌北鎮(zhèn)已建成污水泵站2座和排污管11.8公里，完成投資2200萬元，其中20__年建成污水管4.6公里，污水泵站2座。上塘鎮(zhèn)20__年已建成污水管道3.9公里，累計投資400萬元。

2、村莊：大部分山區(qū)村莊未設(shè)置化糞池，生活污水直接排放，人糞尿作農(nóng)田施肥；少數(shù)村莊在生態(tài)村建設(shè)中，嘗試采用每村建一處生活污水處理池的作法，處理到一定程度后，再排入地表；如：大若巖黃潭村、表山鄉(xiāng)嶺外村、渠口鄉(xiāng)珠岸村等，但由于資金、技術(shù)問題，處理程度參差不齊。

根據(jù)環(huán)保部門提供的資料，永嘉縣目前對農(nóng)村生活污水處理試點有三種方式，分別為：好氧型（表山鄉(xiāng)表山村、花坦鄉(xiāng)花三村、渠口鄉(xiāng)中方村、大若巖鎮(zhèn)黃潭村和大若村）、厭氧型（大若巖埭頭村、表山鄉(xiāng)嶺外村）、生物（植物）型（渠口鄉(xiāng)珠岸村、石拄村）。

生物型處理方式：利用附近池塘的自然條件，采用生態(tài)塘技術(shù)對該村的分散源污水進(jìn)行治理，通過生態(tài)塘的健全生物鏈進(jìn)行生態(tài)循環(huán)并逐步分解轉(zhuǎn)移水體內(nèi)的污染物，從而使生活污水水質(zhì)得到處理，避免生活污水直接排放造成對下游水體造成影響，并營造一種城鄉(xiāng)水體生態(tài)景觀。這種處理模式投資小見效快，但也畢竟處理能力有限，長遠(yuǎn)效益還有待考驗。

好氧型處理方式：生活污水經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化糞池，經(jīng)過初次生物厭氧處理后自流入接觸好氧處理系統(tǒng)，接觸氧化池中掛有生物膜，在鼓入一定比例的氧氣的條件下，廢水中的有機(jī)物被生長在生物填料上的微生物消化降解；接觸氧化池出水再進(jìn)入沉淀池進(jìn)行固液分離，上清夜經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)排放口排放，污泥回流至化糞池及接觸氧化池循環(huán)硝化。該種處理方式效果較好，但投資規(guī)模較大，在農(nóng)村建造好氧型處理系統(tǒng)需要政府部門提供財力和技術(shù)支持。

四、存在問題及建議

1、存在問題：目前城鎮(zhèn)生活垃圾、生活污水均能有序管理，但是農(nóng)村的生活垃圾、生活污水問題將日益突出。隨著社會經(jīng)濟(jì)生活水平提高、白色污染越來越多，人糞尿作農(nóng)田施肥處理越來越少，都直接排放地表，嚴(yán)重污染環(huán)境。由于楠溪江中上游系國家級風(fēng)景區(qū)，又是沿江60萬人民加上樂清經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域生活用水水源地，這問題不引起重視，及早解決，今后會引發(fā)嚴(yán)重社會問題。

2、建議：

（1）由于農(nóng)村特別是山區(qū)農(nóng)村，村莊分布比較散，生活垃圾、生活污水集中處理，在技術(shù)和資金上是不大現(xiàn)實的。建議生活污水處理以自然村為單位集中處理；生活垃圾處理建議以鄉(xiāng)為單位，在沒有找到有效的無害化處理辦法以前，建議生活垃圾作無害化填埋處理。

（2）花坦鄉(xiāng)珍溪村的“庭院自凈處理模式”，在開拓農(nóng)村生活垃圾處理方面，是一種大膽的嘗試。建議上級部門加大技術(shù)資金投入力度，鼓勵農(nóng)村生活垃圾處理多做不同嘗試，取得先進(jìn)經(jīng)驗，再做進(jìn)一步推廣。

農(nóng)村生活垃圾和生活污水處理是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，該問題解決的好壞將關(guān)系到我縣“十百工程”和“生態(tài)縣”建設(shè)的成敗。要徹底解決農(nóng)村生活垃圾和生活污水處理問題，需要在縣委、縣政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各有關(guān)部門、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府、當(dāng)?shù)卮骞餐浜?，在財力、技術(shù)、政策處理等多方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排，積極吸取各地先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行大膽的探索，推廣成功經(jīng)驗，淘汰失敗的落后的經(jīng)驗和技術(shù)，才能解決好農(nóng)村生活垃圾和生活污水處理問題。

第7篇：生活用水調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】 水質(zhì)現(xiàn)狀 放養(yǎng)魚種 改善水質(zhì)

長堤臥波，碧水蒼茫，千巖競秀，萬壑爭流，蘭河細(xì)河，如二龍吸水，蜿蜒東來匯入湯河水庫。

湯河水庫是一座國家大Ⅱ型水利樞紐工程，以防洪、工業(yè)和城市居民用水為主，兼顧發(fā)電、養(yǎng)魚和灌溉。壩長455m，壩高48.5m，總庫容7.07億m3，宜漁水面1800hm2，水質(zhì)呈弱堿性PH值8.07，浮游植物2.7mg/L，浮游動物0.4mg/L，底棲動物1.26mg/L，透明度120～220cm，平均水深15～20m，屬中營養(yǎng)型水庫。

湯河水庫水質(zhì)清新，污染極少，重金屬和五項毒物未檢出，設(shè)有湯河水庫水質(zhì)自動監(jiān)測站，進(jìn)行24小時實時監(jiān)測。是遼陽和鞍山地區(qū)廣大居民生活用水優(yōu)質(zhì)水源地。漁業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的癥結(jié)是解決發(fā)展?jié)O業(yè)和保護(hù)水環(huán)境的矛盾，建立對水環(huán)境無害的漁業(yè)生產(chǎn)新模式。

魚類的排泄物、未食完的餌料和外源性污染物在水環(huán)境中的積累是水質(zhì)敗壞的重要因素。為此湯河水庫取締了垂釣和網(wǎng)圍、網(wǎng)箱集約化魚類養(yǎng)殖，杜絕了水體富營養(yǎng)化的污染。40年來執(zhí)行的是不投餌、不施肥，日常護(hù)庫護(hù)魚，定期適時捕撈的粗放養(yǎng)殖漁業(yè)模式。

養(yǎng)殖品種單一，基本是鰱鳙一統(tǒng)天下，只利用了廣闊水體的上層，造成中、下層和底層空置荒廢。近15年來，鰱鳙商品魚規(guī)格小型化趨勢愈演愈烈。雖然1986年公魚移植成功，現(xiàn)已歸化形成經(jīng)濟(jì)群體，進(jìn)入新水域食物鏈，數(shù)量動態(tài)平衡相對穩(wěn)定，但經(jīng)濟(jì)效益平平的局面依舊存在，漁業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重滯后，亟待大刀闊斧地改弦易轍走出低谷。

沒有思考，就沒有未來。筆者查閱了大連水產(chǎn)學(xué)院和遼寧省談水水產(chǎn)研究院，對湯河水庫漁業(yè)資源的調(diào)查報告，綜合比較分析發(fā)現(xiàn)：1995年后湯河水庫水域中的硅藻、甲藻和隱藻，原生動物、輪蟲、枝角類和撓足類呈逐年遞減趨勢。說明水庫中原初生產(chǎn)力受到破壞，導(dǎo)致整個水體生物生產(chǎn)力下降，而鰱鳙終生濾食浮游生物，15年來規(guī)格小型化原因也就不言而喻了。

依據(jù)湯河水庫現(xiàn)狀，當(dāng)務(wù)之急是調(diào)整水庫魚類放養(yǎng)品種和數(shù)量。提議鰱鳙占50%，比原來降低了50%，減輕了上層水體壓力，水體初級生產(chǎn)力的恢復(fù)指日可待；鯉鯽占20%；鱘類和其他占30%。這個方案填補(bǔ)了中、下層水體的養(yǎng)殖空白，也可稱之為鰱鳙、鯉鯽和鱘類三聯(lián)漁業(yè)生產(chǎn)模式。具體實施模式如下：

（1）放養(yǎng)食魚性鱘，利用公魚和小雜魚資源。鱘絕大部分以魚和底棲動物為食，適當(dāng)放養(yǎng)史氏鱘和閃光鱘，能充分利用水庫較豐的公魚和小魚小蝦資源，將有利于水質(zhì)清新和提高水體的生態(tài)效益。

（2）放養(yǎng)浮游動物食性鱘，補(bǔ)充水庫鳙魚放養(yǎng)不足。匙吻鱘主要以甲殼綱浮游動物為食，但據(jù)中科院水庫漁業(yè)研究所林永泰等觀察，蝦也是甘村水庫匙吻鱘主要食物。雖然食性和鳙大致相似，但棲息水層不同，且生長速度比鳙快得多，第二年可達(dá)近2kg/尾。其自然繁殖水溫15～18℃、漲水和礫石基質(zhì)，卵有粘性，可附著于礫石和其他物體上孵化。湯河水庫基本具備這個條件，但不能滿足鰱鳙受精卵隨波漂流的孵化條件。

（3）放養(yǎng)底棲動物食性鱘，充分利用水體。由于水庫水位漲落不定，菹草、金魚藻等水生維管束植物幾近滅絕，傳統(tǒng)的鯉鯽失掉產(chǎn)卵附著物，不能有效地自然增殖。

小體鱘、達(dá)氏鱘和俄羅斯鱘等都是底棲動物食性，對新水域適應(yīng)能力強(qiáng)，均可在水庫中正常生長。絕大部分鱘性情溫馴，與鯉魚金鉆泥相比，回捕率要提高多倍，可替代鯉魚平分秋色。

水庫放養(yǎng)鱘后，可調(diào)整水庫生態(tài)系統(tǒng)中魚類群落空間格局不均衡的狀態(tài)，大幅提高了對中、下層水體資源的利用率。

（4）開拓鱘觀賞市場。鱘的體形獨(dú)特奇異，性情憨厚可人，靜如艇，游如梭，不少品種具有重要的觀賞價值。體長10～20cm匙吻鱘和俄羅斯鱘售價25～50元，鱘魚苗價格也不菲，史氏鱘和高首鱘魚苗1元/尾，匙吻鱘3元/尾，俄羅斯鱘5元/尾。放養(yǎng)鱘并開拓鱘觀賞市場，無疑將推進(jìn)水利漁業(yè)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

（5）放養(yǎng)鱖魚，鱖魚生活在水體稍深處，常平臥水底，以魚為食屬名貴品類，市場供不應(yīng)求。

放養(yǎng)虹鱒，虹鱒是冷水性魚類，以魚為食，生長速度快，湯河水庫屬山谷型水庫，水溫比平原水庫低的多，適合虹鱒生長。

放養(yǎng)細(xì)鱗斜頜鲴，鲴屬刮食性魚類，喜居水中下層，刮食泥底、巖上藻類，即取食一部分碎屑、腐植質(zhì)食物。

（6）魚類的健康養(yǎng)殖。湯河水庫的魚類養(yǎng)殖是指在不投餌、不施肥的前題下，通過人為管護(hù)維持一個高質(zhì)量的水環(huán)境，達(dá)到最佳的生長率、天然餌料轉(zhuǎn)化率、繁殖率和成活率的魚類養(yǎng)殖模式。在理想的健康養(yǎng)殖中魚病防治是以生物學(xué)為基礎(chǔ)，以水環(huán)境、營養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)和其他因子為目標(biāo)來預(yù)防魚病而不是注重治療魚病。一般情況下，只要各個環(huán)節(jié)掌控得當(dāng)，北方水庫暴發(fā)大規(guī)模魚病絕無僅有。湯河水庫只在15年前發(fā)現(xiàn)過鰱碘孢蟲瘋狂病和鯽舌型絳蟲病，都是外購魚種疏于檢疫而致，沒有造成危害，近15年來大水面沒有魚病發(fā)生。

天下大事做于細(xì)，天下難事做于易。漁業(yè)生產(chǎn)中投庫魚種這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，是水庫魚類養(yǎng)殖的堅實基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動山搖，后續(xù)工作再精益求精也徒勞無功。為此生產(chǎn)者投庫的魚種必須無傷、無病、鱗片完整，且鮮活、生命力旺盛，入庫成活率才有保障。更要調(diào)查放庫魚種的遺傳背景，避免近親和遺傳質(zhì)量差的魚種或生長性能和健康狀況不佳的魚種投放水庫。

投庫魚種的稱重檢斤、看似平常也無技術(shù)含量，殊不知細(xì)節(jié)決定成敗，責(zé)任重于技術(shù)，操作過程中務(wù)必謹(jǐn)小慎微，魚種不能太過擠壓受到傷害，務(wù)必穩(wěn)妥快捷，防止待檢魚種缺氧造成免疫力降低。

據(jù)查湯河水庫近10年來漁業(yè)生產(chǎn)狀況：捕撈量25～41萬kg/年，平均33萬kg/年，總收入350萬元，總盈余20萬元。實施三聯(lián)漁業(yè)生產(chǎn)模式，預(yù)計捕撈量20萬kg/年，總收入500萬元，總盈余100萬元以上。新模式漁業(yè)經(jīng)濟(jì)效益顯著提升，且降低捕撈量13萬kg，不但減輕了水體負(fù)荷，天然餌料相對充足，鰱鳙生長加快，提高商品率；而且減少了大量魚類排泄物，有利于避免水域富營養(yǎng)化現(xiàn)象發(fā)生。

三聯(lián)漁業(yè)生產(chǎn)模式的拐點是大幅度提高鱘類投庫量，鱘在水庫生態(tài)系統(tǒng)中常為頂級消費(fèi)者，根據(jù)生物操縱理論，通過食物鏈的串聯(lián)效應(yīng)，可導(dǎo)致食浮游動物魚類下降，浮游動物上升，從而達(dá)到控制藻類，改善水質(zhì)，保護(hù)水環(huán)境的目的。

千里之行，始于足下，九層之臺，起于壘土，起始方向比過程努力更加重要。堅冰已經(jīng)打破，航線已經(jīng)開通，讓我們?yōu)槿?lián)漁業(yè)生產(chǎn)模式的聳立堆砌起點，攻堅克難，攀登高峰，迎接湯河水庫供水與養(yǎng)魚雙贏發(fā)展戰(zhàn)略的新曙光。

參考文獻(xiàn)：

[1]本文承蒙湯河水庫漁業(yè)公司高工徐世謙審閱深表謝忱.

[2]劉家壽.鱘魚在水庫漁業(yè)中的地位和作用.水利漁業(yè)，2000.1.

[3]林永泰.匙吻鱘成魚攝食蝦的食性觀察，水利漁業(yè).

[4]陳金生.匙吻鱘及其在水庫漁業(yè)中的養(yǎng)殖前景，水利漁業(yè).

第8篇：生活用水調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：品德課教學(xué)；活；現(xiàn)實價值

關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實生活是品德課所追求的一個基本理念，兒童有他們自身與成人不同的生活需要與特點，教育只有關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，才能真正有效地實施教育。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)將知識與學(xué)生現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合，極力縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，讓課堂變活，讓教學(xué)發(fā)揮作用。

一、重視兒童已有的生活經(jīng)驗

兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認(rèn)知、體驗和感悟，因此，活動教學(xué)要從了解兒童已有的生活經(jīng)驗和他們對生活的感受、認(rèn)識、體驗和感悟開始，注意已有生活經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，充分發(fā)揮已有生活經(jīng)驗在教學(xué)中的作用。

品德課強(qiáng)調(diào)的是以兒童的生活為基礎(chǔ)，通過不斷的改革，這一點在課堂中得到了很好的體現(xiàn)，如，課本及老師搜集的圖片、文字資料都與兒童的生活有著密切的聯(lián)系，但通過一段時間的聽課發(fā)現(xiàn)，在問題的引導(dǎo)方面老師們卻忽視了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗這一點，從而使課堂失去了它該有的價值。如，一位老師執(zhí)教的一年級的一節(jié)課《愛惜每一滴水》，這節(jié)課的重點是通過讓學(xué)生明白水的重要性來教育學(xué)生懂得愛惜水，執(zhí)教老師設(shè)計了“導(dǎo)入—水的用途—水的緊缺—水的重要性—愛惜水”等幾個環(huán)節(jié)，思路非常好，但在“水的緊缺”這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上卻偏離了一年級小學(xué)生的生活實際，當(dāng)他問道“是不是什么時候擰開水龍頭都有水呢”時，孩子們的回答都是“是”。在沒有達(dá)到預(yù)期的目的后，教師接著出示了一幅好多人在等水的畫面，并問學(xué)生看圖后的心情，孩子們一片默然。因為他們根本就沒有缺水的經(jīng)歷，老師的畫面不能讓孩子與其產(chǎn)生共鳴，那么對學(xué)生來說這只是一幅圖而已，無任何意義。在這個環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生回答了任何時候都有水時，如果老師能假設(shè)一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的無水的事情發(fā)生。這樣一定會有截然不同的效果。

二、要讓課堂變“實”

隨著課改的不斷深入，讓學(xué)生成為課堂上的主體越來越受到老師們的關(guān)注，為了達(dá)到這一點，很多老師在課下做了大量的工作，為學(xué)生搜集材料，課上把搜集的資料發(fā)給學(xué)生，而學(xué)生所做的就是把老師的材料再抄一抄、讀一讀、說一說，表面看來學(xué)生是課堂上的主體，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，實際上這樣的課沒有實在的價值，空洞無物，這樣的課堂除了讓學(xué)生對知識有一些表面的了解之外，無任何意義，這不是我們所需要的。

要想讓學(xué)生成為課堂中真正的主人，老師必須引導(dǎo)孩子做好充分的課前準(zhǔn)備。例如，在教學(xué)三年級（下）第三單元《生活中的水》這一主題活動時，課前把水的用途及家庭中的生活用水情況制作成一份表格，并簽上自己的名字，把簽字的表格發(fā)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生填寫好后讓家長簽名再上交，在教師與家長的雙重重視下，讓學(xué)生自己來完成任務(wù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力，又讓學(xué)生成為真正的主人。

三、課堂教學(xué)中讓學(xué)生離開教室、離開座位

“在教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)知心理的投入還只是局部的投入，教學(xué)需要師生整個身體的投入，需要整個生命的融入，需要感同身受?！币虼耍诮虒W(xué)中，我們的課堂40分鐘不一定只局限于教室里，我們完全可以根據(jù)需要把課堂設(shè)在操場上。如，在開展《做游戲講規(guī)則》這一主題活動時，我就把學(xué)生帶到了操場上，讓學(xué)生分小組做自己喜歡的游戲，當(dāng)學(xué)生親歷了活動之后，緊接著讓學(xué)生談感受，從而讓學(xué)生懂得講規(guī)則的重要性，讓學(xué)生玩得快樂、學(xué)得輕松。在教學(xué)中，很多老師因為一些活動麻煩而把實際操作的環(huán)節(jié)給刪掉了，這樣的課堂只會讓學(xué)生感到乏味，從而也失去了課程開設(shè)的意義。

四、讓學(xué)生走出課堂，融入社會

《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)“注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點和結(jié)論。”學(xué)生的品德和社會性發(fā)展，不是一個依靠知識灌輸?shù)膫鬟f過程，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來構(gòu)建的。由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際，課程對學(xué)生的教育就要回歸生活，重視生活的價值。因此，我們的教學(xué)空間就不能只局限于課堂中，要讓學(xué)生到社會中與實際進(jìn)行一次面對面的交流與對話，讓學(xué)生懂得如何把所學(xué)知識運(yùn)用于實際生活中。

在我校組織的一次關(guān)于品德課的“小課題研究”活動中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了“民風(fēng)民俗”的研究。雙休日時間，學(xué)生們以村為單位到村里進(jìn)行訪問。在進(jìn)行了一段時間的調(diào)查后，當(dāng)我查看學(xué)生的調(diào)查報告時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“節(jié)日的風(fēng)俗”這個概念理解不恰當(dāng)，于是我當(dāng)即利用學(xué)生的調(diào)查資料與學(xué)生進(jìn)行了探討與交流，取得了較好的效果。調(diào)查活動中學(xué)生還學(xué)會了如何與人交往。一次，一個小組到一位老人家去采訪關(guān)于“喪事習(xí)俗”這個問題，其中一個男孩一進(jìn)門就問：“家里死人了嗎？”結(jié)果被老人轟了出來?？尚Φ谋澈笞屛覀兩罡薪逃娜焙?，更讓我們感受到課堂與生活聯(lián)系的重要性。

第9篇：生活用水調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：城市污水；回收利用；途徑方法；

前言：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)入飛速發(fā)展的黃金期，而水資源作為工業(yè)化進(jìn)程發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)資源也面臨著巨大的消耗，我國的水資源短缺問題注定了我們必須對水資源進(jìn)行多重利用，因而每天都會大量產(chǎn)生的城市污水的回收利用就顯得尤為重要，通過回收利用，可以解決我國目前城市發(fā)展中水源短缺的大多數(shù)問題，在經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展中具有重大意義和價值，本文主要從城市污水的回收利用途徑等方面切入，對其目前存在的途徑進(jìn)行研究分析，并提出自己的意見。

1.城市污水回用的價值與意義

1.1擴(kuò)展水資源可利用總量

對城市污水進(jìn)行回收再利用，可以將凈化后的水源用于多種用途，可以排入地下與地下水進(jìn)行混合有效緩解我國沿海地區(qū)由于過度抽取地下水而導(dǎo)致的地表沉降問題，還有土地鹽堿化問題，由于水源被凈化，還可以用于多種對水源質(zhì)量要求不高的場合，既緩解了水資源短缺問題，也減少了污染。擴(kuò)展了利用途徑，給企業(yè)還用政府提供了多種選擇，有利于經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。最重要的是這一舉措將大大緩解我國水資源總量不足的情形，真正的有利于環(huán)境。

1.2避免了環(huán)境的污染

在以往我們的城市污水往往直接發(fā)放到自然界，由于污水處理不及時，往往會造成嚴(yán)重的后果，尤其是將污水直接排放到江河湖海中，由于自然界處在不斷的循環(huán)當(dāng)中，排放到江河湖海的污染往往會最終反過來我們?nèi)祟愖陨?，而其排放的污染也會一步步地摧毀整個生態(tài)系統(tǒng)，嚴(yán)重威脅我們?nèi)祟惖纳鎇1]進(jìn)行污水的回收再利用，可以實現(xiàn)一水多用，往往一定量的水可以反復(fù)利用，大大減少了向外界直接排放的污水總量，而且就算是排放的污水也往往經(jīng)過了嚴(yán)密的處理，基本不含或是含很少有毒有害物質(zhì)，對于生態(tài)系統(tǒng)中的動植物危害極小，一定程度上保證了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，對于生態(tài)系統(tǒng)的改善具有重大意義，對生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的恢復(fù)具用極大的價值。

1.3用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

工業(yè)的發(fā)展離不開水源，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)更離不開水源，我國正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時期，對于水資源的需求量相當(dāng)驚人，同時每天產(chǎn)生的污染總量也相當(dāng)巨大，以往那種將污染水源直接排放的方法無疑會給我們的環(huán)境帶來巨大的壓力，同時也不符合我們現(xiàn)在所秉持的可持續(xù)發(fā)展觀念，同時關(guān)鍵的是更具以往的調(diào)查報告，人們所說的城市污水（一般意義上）往往只含很少的污染物，大約在千分之一和百分之一之間，而且還多為重金屬污染和貴金屬污染，具有極大的回收價值，凈化所花費(fèi)的代價也不算是很讓人難以承受，回收的重金屬往往可以抵消這部分消耗，在技術(shù)方面美國西歐等都具用比較完備的技術(shù)，我們可以借鑒，要知道美國的年處理污水量占用水總量的一成左右，而且呈快速增長趨勢。因而城市污水回收利用具有極大的實際價值和可操作性。預(yù)期所得到的經(jīng)濟(jì)價值是無可估量的。同時最關(guān)鍵的是經(jīng)濟(jì)投資要少很多，建成一條污水處理系統(tǒng)往往花費(fèi)的總額還不到大規(guī)模調(diào)水設(shè)施如南水北調(diào)的千分之一。對于大多數(shù)商人來說通常想來大多數(shù)人多會傾向于后者；在農(nóng)業(yè)方面，灌溉水的浪費(fèi)也是極其嚴(yán)重的方面，通過城市污水的回收利用，可以極大程度的減少這種浪費(fèi)，將以往的兩種用途的水變?yōu)槿缃竦墓I(yè)農(nóng)業(yè)循環(huán)利用的水資源，可以節(jié)約相當(dāng)于以往近一半的水源，同時也可將處理后的水加入一些植物所必須的無機(jī)鹽，使其成為水肥，但需要注意的是植物的生長用水必須經(jīng)過嚴(yán)格把關(guān)，居民生活用水也是同樣，否則就會有災(zāi)難性的后果，也違背了污水回用的初衷。城市的綠化，清洗，如廁用水等均可以采用回用后的水，這將大大緩解我國目前城市用水污染嚴(yán)重和水資源短缺的問題，促進(jìn)我國可持續(xù)發(fā)展[2] 。

2.城市污水回用的途徑

2.1三級污水處理系統(tǒng)

三級污水處理系統(tǒng)是目前我國應(yīng)用最廣泛，應(yīng)用最基礎(chǔ)的方法，主要是通過污水的層層處理降解來達(dá)到凈化的目的，三級處理系統(tǒng)相當(dāng)于金字塔形的處理模式，一級為金字塔的最低層，主要利用明礬炭制品等組成的大口徑沉降氣化裝置，將水之中諸如飲料瓶，紙板等大直徑的污染物去除，在經(jīng)過一級處理后靜進(jìn)入金字塔的中部進(jìn)行二次處理，主要是通過生物酶，植物等生物因素來進(jìn)行處理，進(jìn)一步去除直徑較大的污染物，主要除去有機(jī)污染物，一二級處理完成后，對于某些要求不太高的工業(yè)用途已經(jīng)完全可以勝任，但只有通過了三級處理才可以勝任絕大多數(shù)用途，金字塔頂端的處理為深度處理，在這一工序中，大多數(shù)的可溶性無機(jī)物都將被吸收，少部分有機(jī)物也會被吸收。關(guān)鍵的是這種處理方法成本較低，應(yīng)用最廣泛，而處理后的水又可以用于任何城市用途中，通過這種三級處理系統(tǒng)，將物理化學(xué)的方法結(jié)合起來，以求處理效率和價值在最大化。

2.2利用活性炭進(jìn)行水質(zhì)處理

水處理活性炭具有如柱狀顆粒，表面積大，機(jī)械強(qiáng)度高，吸附速度快，凈化能力強(qiáng)，不易脫粉，使用壽命長等優(yōu)良特性，因而在水處理當(dāng)中占有一席之地，就目前的水處理工藝來看，活性炭處理是相當(dāng)具用高技術(shù)含量的一種工藝，其處理效果也相當(dāng)?shù)牟诲e，同時它的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易損壞，杜絕了頻繁更換原料造成的經(jīng)濟(jì)損失，特別適用于對于再生水質(zhì)要求嚴(yán)格的凈化方面，同時它不但能去除一些可溶性雜質(zhì)，還可以去除氯、酚、砷、鉛、氰化物、農(nóng)藥等有害物質(zhì)。對于異臭和異味也有較好的吸收作用。但作為一種高新技術(shù)材料，它的缺點也是不言而喻的，使用價格的昂貴，對來水的適應(yīng)性不強(qiáng)都在一定稱得上限制了他的發(fā)展，但隨著科技的進(jìn)步，這種技術(shù)一定會還會取得長足的進(jìn)步。

2.3雙膜法污水處理工藝

雙膜法污水工藝的主要通過將 城市污水處理廠出水通過化學(xué)絮凝 和 微濾或超濾 還有 反滲透處理工藝相結(jié)合，通過進(jìn)水泵池，混合反應(yīng)池，微濾或超濾裝置，反滲透裝置，清水池，送水泵站的工藝流程來進(jìn)行污水回收利用的先進(jìn)工藝，這種技術(shù)在實行時需將要處理的污水通過微濾和超濾裝置，實質(zhì)上是對過去實行的三級污水處理系統(tǒng)處理法的一種改良，通過這種改良相對于以往的三級污水處理系統(tǒng)大大減少了水質(zhì)的含雜質(zhì)程度，同時由于不需要進(jìn)行多次沉降過濾，大大節(jié)約了空間，土地使用費(fèi)用減少，節(jié)省了開支。有利于成本的控制。同時水質(zhì)處理的水質(zhì)也較高。在沿海地區(qū)還海水淡化方面已經(jīng)取得了一些成果。但由于膜處理工藝對于膜的技術(shù)要求較高，因而成本也較高，在未來的發(fā)展過程中對于成本的控制也不會有太大進(jìn)展空間（除非將材料更換為更新的材料）所以在應(yīng)用方面反而不如三級處理方法。

結(jié)語

更具我國目前的國情和可持續(xù)發(fā)展策略來制定相應(yīng)的污水回收利用舉措對于緩解我國目前的水資源短缺問題是十分重要的。學(xué)會科學(xué)合理的運(yùn)用污水回用的措施有利于我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)效率的提高。同時要根據(jù)不同城市實際發(fā)展的需要，因地制宜的采用一系列的污水回用途徑，關(guān)鍵也要加大宣傳力度，真正讓每個公民都參與進(jìn)來，才能真正意義上實現(xiàn)污水回用技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：