中學(xué)生畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：中學(xué)生畢業(yè)總結(jié)范文
（一）班主任工作
總體情況：
在接觸班級不夠兩周后，原班主任請假，全面班主任工作約一個(gè)月。班級日常管理正常，期間組織了兩次校內(nèi)的比賽和活動，參與了學(xué)校學(xué)習(xí)小組的建立以，進(jìn)行三次的班會課以及一期的板報(bào)設(shè)計(jì)。在級長和其他班主任的指導(dǎo)下，總體工作進(jìn)行得很順利。
工作感想：
我的“三心兩意”
要成為一名合格的班主任，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。
有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日?；顒又T如各類評比，德育活動等等以外還要應(yīng)對著種種計(jì)劃外情況。中小學(xué)班級規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負(fù)責(zé)，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體計(jì)劃。計(jì)劃外情況除了來自學(xué)校各部門的臨時(shí)通知以外還來自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評教育，這里頗有點(diǎn)“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯(cuò)過了教育的最好時(shí)機(jī)，機(jī)會就很難再出現(xiàn)，而問題依然得不到解決。還有要及時(shí)進(jìn)行的是請假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時(shí)回校，如果是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運(yùn)動員和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個(gè)成功的集體活動是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動，我都會花足夠的時(shí)間進(jìn)行前期準(zhǔn)備，而事實(shí)證明，準(zhǔn)備充分就會事半功倍。
細(xì)心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)心班級紀(jì)律情況以外還肩負(fù)重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因?yàn)閷W(xué)生察覺有任何不舒服首先想到的都是報(bào)告班主任。相對外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔(dān)任四班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動找我說心底話的時(shí)候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個(gè)地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽眾，我還會根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見，目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價(jià)值觀。教育本身是一個(gè)不可規(guī)定期限的行為，我個(gè)人認(rèn)為教育更類似于教師賦予學(xué)生的一種長期的影響。因此在對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，我采取的是一種“細(xì)水長流”的教育法。每次批評的時(shí)間我都不會拖得太長，點(diǎn)到為止，不過我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”（我對經(jīng)常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱）我都會不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所以說，當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。
第三心就是責(zé)任心。這次班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任請假前以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上，請假期間從來沒有因?yàn)橘|(zhì)疑我的工作能力而來電詢問。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。實(shí)習(xí)期間，我參加過級里的班主任會議，從其他的班主任身上我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強(qiáng)烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉壍慕ㄔO(shè)都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長，跟學(xué)生溝通以得到最全面的情況。
“三心”以外就是“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯(cuò)誤。以前在市下鄉(xiāng)的時(shí)候，我總是很嚴(yán)格地要求我的學(xué)生，一旦有犯錯(cuò)的，我就“火冒三丈”地進(jìn)行我所謂的批評教育，然而這些批評教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象。看了一些書以后，我的一個(gè)教學(xué)理念就是“如果孩子在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那絕對不會是孩子的問題，只能是教育的問題。”基于這樣的教育理念，我覺得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。例如：有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生居然在用手機(jī)玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是回想起市的孩子，我選擇了平和對待。我是這樣做的，我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節(jié)課，然后到辦公室找我。當(dāng)然能否拿回手機(jī)就看你們的表現(xiàn)了?！苯Y(jié)果他們并沒有很害怕地等待下課，反而很積極地回應(yīng)我提出的問題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機(jī)。一直到實(shí)習(xí)結(jié)束，他們都沒有對我產(chǎn)生抵觸心理。
第二點(diǎn)樂意，就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會有數(shù)不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個(gè)開心的班主任做起事來是事半功倍的（學(xué)生總是很配合你的工作）。
總的來說，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時(shí)候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。
（二）教學(xué)工作：
總體情況：
指導(dǎo)老師請假，承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，獨(dú)立完成了15課時(shí)的新授課，3課時(shí)的復(fù)習(xí)練習(xí)課，2課時(shí)的單元測驗(yàn)。
工作感想：
在磨練中成長
在談工作感想之前我必須要說一下我實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實(shí)的情況。原本打算在初中實(shí)習(xí)的我因?yàn)橐恍┲骺陀^原因到了高中實(shí)習(xí)，之前兩個(gè)月的準(zhǔn)備意味著“白費(fèi)”（加引號的意思是沒有完全白費(fèi)，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）。一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問題當(dāng)然也不少。
我的第一節(jié)課是顫抖中進(jìn)行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導(dǎo)老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書，知識點(diǎn)處理、時(shí)間安排等等方面出現(xiàn)的問題簡直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來，我的感覺簡直就是糟透了。指導(dǎo)老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵我。第二節(jié)課還是有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)進(jìn)步，但是距離及格的課堂還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時(shí)候我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名人民教師。第三次上課是科組公開課。本來緊張得手心冒汗，但是絕對不能有半點(diǎn)的退縮，我知道這是非常難得的機(jī)會。公開課前在三班上了同樣的一節(jié)課，指導(dǎo)老師給了很多寶貴的意見。到正式上公開課的時(shí)候，失誤還是有很多。課后在辦公室，科組老師們給我很認(rèn)真地評課，他們給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過得要死，但是后來我換個(gè)角度想，這些“批評”其實(shí)都是在為我指點(diǎn)方向。有人為你指點(diǎn)總比一個(gè)人盲目摸索要好。因此我喜歡上點(diǎn)評，喜歡有人聽我的課。
過了兩天，指導(dǎo)老師正式請假。每一次上課前我都會把老師們給我提出來的那些意見拿出來看看，然后很認(rèn)真地在腦海中模擬上課的情景，思考如何避免這些問題的出現(xiàn)。每一次課后，我都會反思我的不足，并且很誠懇地詢問學(xué)生對我上課的意見。我教的兩個(gè)班的學(xué)生都會毫無保留地說出他們心中對這節(jié)課的想法，以及他們對課堂的要求。我會根據(jù)他們的建議不斷地改進(jìn)我的課堂。隨著對學(xué)生了解的深入，我上課越來越得心應(yīng)手了，學(xué)生也越來越喜歡我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來沒有人會打瞌睡。指導(dǎo)老師回來后，說我的課堂已經(jīng)有很大的進(jìn)步，當(dāng)然，小問題還是有的。
第2篇：中學(xué)生畢業(yè)總結(jié)范文
一、 題目來源
二、 研究目的和意義
三、 閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱
四、 國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
五、 主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路
六、 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、某類市場調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等)及解決的辦法
七、 工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
八、開題報(bào)告參考文本：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策
一、題目來源
社會實(shí)踐
二、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個(gè)人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時(shí)間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱
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[2] 蘇梅青,盧勤.淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào).2019，4(35)
[3] 續(xù)志紅.淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣[J].延安教育學(xué)院學(xué)報(bào).2019，4(18)：77-78
[4] 謝月芳.關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析.
[5] 顧久賢.談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[J].機(jī)械職業(yè)教育.2019年第4期
[6] 丁文武.培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣.北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期
[7] 羅士達(dá),王立沖.如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣[J].體育成人教育
學(xué)刊.2019，2(19)：107-108
[8] 淺議中學(xué)生對體育課的興趣.121學(xué)校體育網(wǎng)(理論研究)
[9] 繆本海，葉條鳳.我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].廣東水利電力
職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2019，4(18)：77-78
[10] 王天惠.體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J].濟(jì)寧師專學(xué)報(bào).1999，6(20)：52
[11] 楊寧宏.淺談體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].青海教育.2019年第1-2期
[12] 衛(wèi)洪斌.體育課激趣體會[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2019，4(18)：97-98
[13] 楊國紅.體育興趣與培養(yǎng)[J].理論觀察.2019，5
[14] 葉鋼.體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].陜西教育.2019，12
[15] 尚立文.鼓勵性語言在體育教學(xué)中的妙用[J].青海教育.2019年第1-2期
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律(練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律)，明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。
現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
五、主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點(diǎn)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：
1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;
2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;
3.解決問題的方法及對策。
需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
六、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、某類市場調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等)及解決的辦法
1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對我們開放。
2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對我們開放，給予我們足夠的時(shí)間。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
本課題的研究時(shí)間期限為五個(gè)月左右，2019年1月開題，2019年5月結(jié)題。研究進(jìn)度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻(xiàn)資料、總結(jié)分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、資料整理、最后成文四個(gè)階段。
2019年1月 查閱文獻(xiàn)資料階段。
2019年2月 分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。
第3篇：中學(xué)生畢業(yè)總結(jié)范文
【2017年初中畢業(yè)生自我評價(jià)100字范文一】
本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。 品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
【2017年初中畢業(yè)生自我評價(jià)100字范文二】
本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品 質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原 則。 本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)。 在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育 成績優(yōu)秀，體鍛達(dá)標(biāo)。在校運(yùn)會上取得優(yōu)秀的成績。 生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性 較強(qiáng)。熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，對班級交給的任務(wù)都能認(rèn) 真及時(shí)完成。 經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進(jìn)步，但也清醒地 認(rèn)識到自己的不足之處，學(xué)習(xí)還應(yīng)更細(xì)心，防止因?qū)忣}粗心而失分，爭取在中 考中發(fā)揮自己的最好水平。
【2017年初中畢業(yè)生自我評價(jià)100字范文三】
本人性格開朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學(xué)能力強(qiáng)，易于接受新事物。我自上初中一年級以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。本學(xué)年我曾被評為xx縣優(yōu)秀共青團(tuán)員XX縣的三好學(xué)生.下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。社會實(shí)踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴(kuò)展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神!
【2017年初中畢業(yè)生自我評價(jià)100字范文四】
在初中階段的三年時(shí)間里,我成長了許多。
在學(xué)校里，我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加集體活動，愛護(hù)公物，能自覺遵守中學(xué)生守則，不遲到，不早退。我明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間。積極培養(yǎng)動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。
體育的成績上,經(jīng)過鍛煉有所進(jìn)步,但還不是很優(yōu)異.所以還是要加把勁才行.在家里我會幫助家里人做家務(wù)，勤勞節(jié)儉。
總結(jié)三年來失敗的經(jīng)驗(yàn)，以及老師和家長的建議和教導(dǎo)，改正自己不足的方面 ，爭取在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面全面發(fā)展，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
【2017年初中畢業(yè)生自我評價(jià)100字范文五】
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
【2017年初中畢業(yè)生自我評價(jià)100字范文六】
珍貴的三年的初中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下初中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
第4篇：中學(xué)生畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：職中英語；就業(yè)；實(shí)用型；能力型
中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-05-0191-02
隨著畢業(yè)生越來越多，就業(yè)壓力越來越多，職中學(xué)生就業(yè)容易薪水高的形勢，已經(jīng)一去不復(fù)返了?，F(xiàn)在的用人單位不再只是要求職中學(xué)生能夠掌握技能，更注重英語能力，現(xiàn)在對外交流越來越密切，想找個(gè)好工作，必須能掌握英語的聽、說、讀、寫、能力，職中英語在職中學(xué)生就業(yè)方面起到關(guān)鍵的作用。
一、現(xiàn)在職中英語存在的不足
職業(yè)中學(xué)不同于普通的中學(xué)，而是以職業(yè)培訓(xùn)為主，在文化課成績方面，無論是在要求和教學(xué)上都不如普通中學(xué)，以至于學(xué)生對職中英語掌握的差強(qiáng)人意，沒有具備實(shí)際應(yīng)用英語的能力，以至于在以后的工作中不能充分的應(yīng)用上自己所學(xué)的英語知識，不能做的流利的交流，和準(zhǔn)確的文字翻譯等。造成這樣的因素有很多，主要是師資，學(xué)生，學(xué)校設(shè)施等幾個(gè)方面。
首先是職中學(xué)校的英語教師水平參差不齊。年長的英語教師雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是不能很快的接受新的社會趨勢，不能很好的把握學(xué)生能力缺失，然后加強(qiáng)培養(yǎng)；年輕的老師雖然能很好的審視社會現(xiàn)狀和語言能力，但是由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不能很好的教授學(xué)生。以至于教師隊(duì)伍沒有能夠改善職中英語教學(xué)的不規(guī)范和不完善。
其次是學(xué)生對英語的不重視。多年前的職中學(xué)生的就業(yè)形勢讓學(xué)生只注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，而忽略了英語的重要性。由于對職業(yè)中學(xué)的曲解，學(xué)生把大部分經(jīng)歷都放在了職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)上，而忽略文化課，更忽略英語，也許覺得技工沒有接觸英語的地方，這是不正確的，經(jīng)濟(jì)全球化，工廠的機(jī)器的操作系統(tǒng)、機(jī)器的使用說明等都是英文的，這要求學(xué)生必須掌握一定的英語能力。
最后是職中學(xué)校的設(shè)施不規(guī)范，教材不匹配等對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)帶來很大的困難。職中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不能達(dá)到一般高中學(xué)生的能力，但是職中學(xué)生和高中生的英語教材卻是一樣的，這樣給職中學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難。職中在人力物力上都沒有達(dá)到普通高中的英語設(shè)施，沒有相應(yīng)的英語口語老師，沒有相應(yīng)的英文報(bào)刊，沒有相應(yīng)的英文體驗(yàn)課等等。這也是職中英語教學(xué)的不足之一。
二、如何做好職中英語教學(xué)的與就業(yè)的銜接
1.針對學(xué)生擇業(yè)實(shí)際，改編英語教材，改革教學(xué)方案
教師是隊(duì)伍應(yīng)該分工合作，正確的分析學(xué)生的就業(yè)方向，為適應(yīng)就業(yè)方向的需求，改革職中英語教學(xué)教材和方案。職中教育是以培養(yǎng)職業(yè)性，技術(shù)性人才為目標(biāo)，因此，職中教育的英語教材開發(fā)就要與就業(yè)需求為側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識，對不同專業(yè)“量身制作”自己的英語教材。在難易程度上，選擇適合難易程度適中，適合職中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教材。
對于改革教學(xué)方案，英語老師應(yīng)該把重點(diǎn)放在科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程和優(yōu)化訓(xùn)練形式，開設(shè)各種英語課外活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開設(shè)英語演講比賽英語辯論會、英語晚會、英語歌曲大賽、英語角活動，英語夏令營等英語實(shí)踐活動來增加英語的興趣愛好，來提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。
老師可以利用暑假寒假為職中學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)外企或者中外合資企業(yè)，這樣不僅讓學(xué)生把自己的理論與實(shí)踐相結(jié)合，也可以認(rèn)識到英語在工作中的重要性，同時(shí)很好的掌握就業(yè)市場需求和本行業(yè)的就業(yè)趨勢。
2.健全職中畢業(yè)生就業(yè)觀念，深切貫徹英語在就業(yè)中的重要性
職中畢業(yè)生在面臨就業(yè)與發(fā)展的問題最關(guān)鍵的阻礙因素，就是自身能力發(fā)展與用人單位對其專業(yè)技能和整體素質(zhì)能力不匹配。學(xué)校應(yīng)該如何解決這個(gè)問題？首先應(yīng)該對職中畢業(yè)生健全完善正確的就業(yè)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)今企業(yè)需要什么樣的人才，企業(yè)需要畢業(yè)生具備什么技術(shù)能力和綜合能力，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己與企業(yè)要求的差距，并為之付出努力好好改善和學(xué)習(xí)。在這些差距中英語語言的差距無疑是最關(guān)鍵的，在全球化的時(shí)代已經(jīng)來臨，貿(mào)易往來，咨訊床底，文化交流等更是任何國家、企業(yè)賴以生存的不二法門。因此邁向國際化才是現(xiàn)代人的生存之道，要想出人頭地，必須具有國際觀，并且具有口語的溝通交流能力，才是明智之舉，可見英語在就業(yè)中國的重要性。
學(xué)生自己應(yīng)該主動積極的去觀察就業(yè)形勢和就業(yè)方向，根據(jù)自己的專業(yè)職位的需要，努力掌握好專業(yè)知識和英語水平，充分認(rèn)識到英語對自己擇業(yè)的重要性。努力培養(yǎng)對英語的興趣愛好，是自己很好的掌握英語的聽、說、讀、寫能力。
3.擴(kuò)充師資力量，學(xué)校健全教學(xué)設(shè)施
在日益重視職中教育的同時(shí)，更不能忽略職中英語教育的重要性。針對師資隊(duì)伍建設(shè)，方面應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念，另一方面應(yīng)強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師專業(yè)能力。
應(yīng)該擴(kuò)大師資隊(duì)伍，加強(qiáng)師資能力，全方位的提高職中英語的教學(xué)師資力量。
（1）主要通過提高教師的薪水和福利來招聘高水平有經(jīng)驗(yàn)的老師，聘請外國口語老師加強(qiáng)學(xué)生的口語能力，并且穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
（2）改善教學(xué)評價(jià)制度，對作出優(yōu)異成績的老師給予更多的物質(zhì)和精神獎勵。
（3）定期的對老師進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，開展教師之間教學(xué)知識的交流大會。
（4）加強(qiáng)對老師師德的培訓(xùn)，教育事業(yè)是一個(gè)充滿愛的事業(yè)，是一個(gè)需要奉獻(xiàn)精神的世界，需要老師有愛心和責(zé)任感來長期的從事教育事業(yè)。
只有豐富的師資，才能提高職中英語教學(xué)，才能提高職中學(xué)生的英語水平，才能給職中學(xué)生提供一個(gè)良好的就業(yè)機(jī)會。
職中學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)英語教學(xué)軟硬件的投入，使其與日新月異的職中英語教學(xué)相匹配，添加一些必要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，增設(shè)多媒體教室，利用多媒體教學(xué)提高學(xué)習(xí)效果。增設(shè)語音室，提高學(xué)生的聽說能力，安排外教老師與同學(xué)們參加校園課程和實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的口語能力。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)的需要增設(shè)各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段強(qiáng)化教學(xué)，不斷總結(jié)完善，用新成果提高課堂教學(xué)。學(xué)生要利用好學(xué)習(xí)的機(jī)會，掌握更多的能力，是自己成為實(shí)用型，專業(yè)型人才。
三、結(jié)語
伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快以及國際貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展，英語也正在日益發(fā)揮出重要的作用，同時(shí)也成為職中學(xué)生日后提升自我競爭力的重要保障。相信通過職中英語教學(xué)以強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和針對性，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方案，職中畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)力會明顯提高的，就業(yè)前景會一片光明。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：中學(xué)生畢業(yè)總結(jié)范文
一、 班級基本情況
本期本班開學(xué)初有學(xué)生42人，畢業(yè)學(xué)生42人，中途未流失學(xué)生，在班主任和班干部的共同努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科任老師的支持下，順利地開展了本期的各項(xiàng)班級工作，讓學(xué)生順利畢業(yè)和升學(xué)。本期本班學(xué)生的最大優(yōu)點(diǎn)是：1、大部分學(xué)生誠實(shí)樸素，有一定的班集榮譽(yù)感，平時(shí)認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，有一定上進(jìn)心和拼搏精神；2、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和紀(jì)律風(fēng)氣較好，班干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；3、有一定的勞動、衛(wèi)生意識，班級衛(wèi)生、寢室內(nèi)務(wù)搞得較好。在參加的各方面活動中都取得了一定的成績，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的好評。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)意識不高，上進(jìn)心不強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡薄，有的有時(shí)有打牌、上網(wǎng)的現(xiàn)象，本期來由于本人積極工作，并采取了一些科學(xué)的管理方法，從而克服了學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生素質(zhì)不齊等不良因素，并圓滿地完成了本期的班務(wù)工作。
一、 主要工作措施和方法：
本期本人在班務(wù)工作中主要開展了以下幾個(gè)方面的事情：
1、本學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入初中階段的最后一個(gè)學(xué)期，前半學(xué)期抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育非常重要，本人本期經(jīng)常利用周會課、讀報(bào)課對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生手冊》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級管理?xiàng)l例》等、讓學(xué)生從中學(xué)會如何講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律、講衛(wèi)生等好習(xí)慣，經(jīng)過組織和教育，學(xué)生的紀(jì)律意識和衛(wèi)生習(xí)慣比開學(xué)時(shí)有了很大的進(jìn)步，并一直堅(jiān)持到了畢業(yè)。
2、在本學(xué)期幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，抓好學(xué)生的前途理想教育也非常重要。本期我次利用周會課、讀報(bào)課的時(shí)間組織學(xué)生讀書、看報(bào)，經(jīng)常擷選一些感人，真實(shí)的故事來熏陶學(xué)生的思想，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生的思想和行為受到一定的洗禮。
3、搞好了學(xué)生的各項(xiàng)安全教育，由于本校位于107國道和耒宜高速公路旁邊，學(xué)生來回大多數(shù)要乘車，另外學(xué)校旁邊有一些山塘水庫，為了學(xué)生的安全，本人利用周會課多次組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，加強(qiáng)了他們的安全意識；并組織學(xué)生搭乘公共汽車回家，使學(xué)生能高高興興上學(xué)，平平安安回家。
4、積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動，鍛煉他們的能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)思想，本期組織學(xué)生參加了各種學(xué)科競賽，通過這些活動學(xué)生的能力加強(qiáng)了，集體榮譽(yù)感得到了進(jìn)一步的提高，各種比賽中都取得了一定的好成績。
5、搞好了部分后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，由于社會不良風(fēng)氣的影響，并隨著學(xué)生的年齡增大，知識的難度加大，學(xué)生的個(gè)性加強(qiáng)了，厭學(xué)思想日益加強(qiáng)，隨之他們的違紀(jì)行為日益增多，針對以上幾個(gè)方面的問題，本人先摸清學(xué)生的基本思想動態(tài)，了解這種思想產(chǎn)生的原因，對癥下藥，有的放矢地對他們進(jìn)行教育，動之以情，曉之以理，不斷地感化他們的思想和凈化他們的心靈。
6、建立健全各種班級制度，選出了得力，有責(zé)任心的班干部。本期為了讓學(xué)生有規(guī)可循，有紀(jì)可守，本班采取了民主制定班規(guī)，再集中討論這種方式，使學(xué)生能樂于接受這種班規(guī)紀(jì)律，也服從班干部的管理，使班委會工作更主動、更負(fù)責(zé)。
三、主要心得體會與收獲
作為一名班主任，本人主要體會有以下幾上方面
1、班主任要有“五勤”：勤走、勤聽、勤看、勤說、勤想，并且要有科學(xué)、民主的管理方法，這樣學(xué)生才會心服口服。
2、要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，尊重學(xué)生的基本人格，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，處處以身作則，作學(xué)生的楷模，言傳身教，為人師表。
3、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，平時(shí)多學(xué)習(xí)“心理學(xué)”、“教育學(xué)”以及其它方面的知識，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才能夠勝任自己的工作，使學(xué)生信服于你。
本期我班在各方面取得了一定的成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，紀(jì)律進(jìn)一步提高，班級量化考核幾個(gè)月都居于學(xué)校各班的前列，被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體如探襄取物，在各項(xiàng)比賽中都取得了一定的成績，學(xué)生畢業(yè)會考一次性合格率97.6%，是這兩年來學(xué)校少有的現(xiàn)象，成功地培養(yǎng)了41名優(yōu)秀的中學(xué)生。
四、今后努力方向及存在問題
1、135班已經(jīng)勝利畢業(yè)了，學(xué)生的社會適應(yīng)能力將會怎樣，理論與實(shí)踐在結(jié)合的路上是否卡殼，又有多大的差距？
2、每個(gè)班上都有講小話、學(xué)習(xí)目的不明確、打牌、抽煙、上網(wǎng)、遲到早退的同學(xué)，如果再當(dāng)班主任，今后將如何改進(jìn)工作？
3、進(jìn)一步搞好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差和學(xué)生的前途理想教育工作；虛心學(xué)習(xí)，多相互交流，提高民主管理意識，講究科學(xué)管理方法。
4、畢業(yè)了，師生情誼很濃，說明班主任還挺成功，依依不舍的同時(shí)，今后該如何保存？
5、虛心學(xué)習(xí)，多交流互助，提高民主管理，講究科學(xué)方法和管理。
第6篇：中學(xué)生畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：初高中;銜接階段;教學(xué);學(xué)習(xí)問題;策略
從初中生變成為一名高中學(xué)生，對于高一新生來說意味著太多東西，初高中階段的過渡，并不是看起來那么簡單。初中學(xué)生要學(xué)會面對高中緊張的學(xué)習(xí)氣氛，接受更高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有全新的心理狀態(tài)去處理自己生活與學(xué)習(xí)中的問題，銜接階段的教學(xué)是很重要的。銜接階段的教學(xué)成功，學(xué)生就能自然接受高中學(xué)習(xí)，銜接階段的教學(xué)失敗，學(xué)生就有可能從優(yōu)秀生變成學(xué)困生。重視初高中銜接階段的教學(xué)策略，是保障高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
一、初高中銜接階段教學(xué)困難原因分析
（一）學(xué)習(xí)心理與環(huán)境發(fā)生變化。進(jìn)入高中校園，無論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是生活環(huán)境，都是全新的。剛剛畢業(yè)的初中學(xué)生要面對新的同學(xué)、新的老師以及新的教材。進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，學(xué)生需要經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)的過程。每一個(gè)進(jìn)入高中校園的學(xué)生都經(jīng)歷了緊張的中考復(fù)習(xí)，很多學(xué)生會在進(jìn)入高中的初期產(chǎn)生放松的念頭，沒有學(xué)習(xí)的緊迫感。還有學(xué)生會產(chǎn)生高中學(xué)習(xí)的恐懼感，他們早早聽說高中數(shù)學(xué)很難學(xué)，面對高一數(shù)學(xué)課本中抽象的數(shù)學(xué)概念，他們感到無趣，學(xué)習(xí)效率很低。
（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生變化。在初中階段，學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與生活較為貼近，課本上的數(shù)學(xué)陳述也大多通俗易懂，題型相對簡單。但高中數(shù)學(xué)知識較為抽象，不像初中數(shù)學(xué)研究常量知識，不斷增多的字母與變量知識，使得數(shù)學(xué)的理論性提高，難度上升。初中所學(xué)知識是高中知識的基礎(chǔ)，高中知識則是初中知識的擴(kuò)展和延伸，但初高中知識內(nèi)容的銜接存在脫節(jié)現(xiàn)象，部分知識要求降低，這無疑加大了初高中數(shù)學(xué)知識之間的差距。
（三）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法發(fā)生變化。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師的講解十分細(xì)致，也會幫助學(xué)生歸納，學(xué)生也有充足的時(shí)間將知識點(diǎn)的應(yīng)用練熟。也就是說，學(xué)生只要記住數(shù)學(xué)概念與公式，再與教師一起分析各種題型，就能夠在考試中取得好成績。但在高中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯增多，但學(xué)習(xí)時(shí)間卻極為有限。教師不可能在課堂中講解每一種題型，給每位學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)生需要靠自己去思考與總結(jié)，學(xué)會在自主學(xué)習(xí)中舉一反三。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法并不適用于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不改變學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量會受到影響。
二、初高中銜接階段教學(xué)優(yōu)化策略研究
（一）做好初高中數(shù)學(xué)銜接階段準(zhǔn)備工作。首先，教師要做好高中學(xué)生的入學(xué)教育工作。入學(xué)教育工作，是初高中銜接教育的首要環(huán)節(jié)。教師要利用入學(xué)教育，讓學(xué)生認(rèn)識到高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用。更要從實(shí)例入手，對比初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)。在實(shí)例分析中，向?qū)W生傳授一些有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，或者請現(xiàn)在的高中學(xué)生現(xiàn)身說法，說一說高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體會，讓學(xué)弟學(xué)妹們少走彎路。
其次，教師要做好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的摸底工作。了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是做好初高中銜接教育的重中之重。這項(xiàng)工作的完成，需要初高中數(shù)學(xué)教師之間的相互協(xié)調(diào)與互動。經(jīng)過三年的初中教學(xué)，初中數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與特點(diǎn)較為了解，在畢業(yè)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)評價(jià)中寫清學(xué)生的特點(diǎn)與不足，給高中數(shù)學(xué)教師提供參與。高中數(shù)學(xué)教師則應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息，針對學(xué)生的能力對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃。只有準(zhǔn)備工作做得充分，才能讓初高中數(shù)學(xué)銜接教育得心應(yīng)手。
（二）做好初高中數(shù)學(xué)銜接階段的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)工作。從實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)分層教學(xué)，有利于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)工作的落實(shí)。在初高中銜接教育階段，高中數(shù)學(xué)教師要多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，實(shí)施小梯度地教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力對學(xué)生進(jìn)行分層，再對高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與練習(xí)題目進(jìn)行分層，使學(xué)生選擇與自己學(xué)習(xí)能力相符的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。教學(xué)理念的改變，能夠改變學(xué)生死學(xué)課本的舊觀念，促進(jìn)學(xué)生重視個(gè)人特點(diǎn)，活學(xué)數(shù)學(xué)知識。
（三）做好初高中數(shù)學(xué)銜接階段的教育管理工作。初高中數(shù)學(xué)銜接階段的教育管理工作，直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心與熱情。在臨近初中畢業(yè)的教學(xué)階段，初中數(shù)學(xué)教師要針對學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)情況給予學(xué)生正面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)，讓學(xué)生肯定自己初中三年來的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生相信自己有能力學(xué)好高中數(shù)學(xué)知識。高中數(shù)學(xué)教師也要在剛剛接觸學(xué)生時(shí)，多提供一些成功體驗(yàn)，利用成功的喜悅感去培養(yǎng)學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。像在講解《集合》知識時(shí)，教師可以針對一些生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分類與集合，讓學(xué)生感覺到高中數(shù)學(xué)知識易上手，重總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
綜上所述，初高中學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，對于初入高中學(xué)生會產(chǎn)生直接影響。作為初高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的個(gè)人成長考慮。初中教師要做好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的鋪墊工作，而高中教師要做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)作用。通過初中與高中數(shù)學(xué)教師的共同努力，讓學(xué)生完成自然的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過渡，才能保持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加坦然地面對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李益民.初高中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)銜接的幾點(diǎn)建議[J].教學(xué)與管理，2010，04：60-61.
[2]陳文亮.談新課程初高中數(shù)學(xué)的銜接[J].科技信息，2010，23：838-839.
第7篇：中學(xué)生畢業(yè)總結(jié)范文
2017回訪母校實(shí)踐策劃案范文1
一.活動主題：
“無論我們在哪里，我們都是長郡人!”
二.活動時(shí)間：
20XX年1月13日上午9:00-12:00
三.活動地點(diǎn)：
長郡中學(xué)辦公樓六樓人人主頁
四.活動目的：
20XX級長郡優(yōu)秀的學(xué)子相聚回到母校，向各學(xué)弟學(xué)妹們分享一下他們的高中生活經(jīng)驗(yàn)，為正在為高中學(xué)習(xí)迷惑的同學(xué)提供一些經(jīng)驗(yàn);介紹他們的精彩的校園生活，以此來激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，也為學(xué)弟學(xué)妹們今后的大學(xué)之路選擇提供經(jīng)驗(yàn)。
五.組織團(tuán)體：
清華大學(xué)北京大學(xué)復(fù)旦大學(xué)等全國14所高校的回訪活動小組。
六.活動內(nèi)容：
一.黨校優(yōu)秀學(xué)子經(jīng)驗(yàn)交流。(時(shí)間地點(diǎn)另定)
從青年黨校走出的優(yōu)秀學(xué)子以個(gè)人的身份，向新一屆的青年黨校的學(xué)員們介紹曾經(jīng)在青年黨校學(xué)習(xí)的感悟以及分享現(xiàn)在在大學(xué)里的生活的體驗(yàn)。
二.全國14所高校聯(lián)合宣講會。
本次母?；卦L活動共集合了全國14所著名大學(xué)，每位學(xué)校派出一到兩名同學(xué)主要來介紹各自學(xué)校的人文氛圍及自然環(huán)境，并有側(cè)重點(diǎn)地與學(xué)弟學(xué)妹們分享他們的高中學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。
活動當(dāng)天安排：
8:30-9:00組織同學(xué)入場
9:00-9:05主持人致辭
9:05-9:15學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致辭
9:15-12:00各高校代表：
上場順序：北京大學(xué)清華大學(xué)北京外國語大學(xué)中國傳媒大學(xué)大連理工大學(xué)南開大學(xué)復(fù)旦大學(xué)同濟(jì)大學(xué)上海交通大學(xué)南京大學(xué)廈門大學(xué)中山大學(xué)湖南大學(xué)(每個(gè)學(xué)校時(shí)間13分鐘左右盡量不要超出時(shí)間)
12:00-12:15活動結(jié)束，組織學(xué)生退場，各高校代表清理會場。
三.人人主頁：20XX長郡中學(xué)情系母校
由于在現(xiàn)場和學(xué)弟學(xué)妹們交流的時(shí)間有限，我們特地開辟了一個(gè)人人公共主頁，聯(lián)合全國有長郡學(xué)子在的高校通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W弟學(xué)妹們介紹他們的學(xué)校，并特別邀請20XX屆優(yōu)秀的高考學(xué)子，在寒假期間作客主頁接受各位學(xué)弟學(xué)妹們的咨詢。這個(gè)主頁也作為20XX級學(xué)子的高考填報(bào)志愿的交流平臺。
作客嘉賓：20XX級文科高考狀元周俊龍理科全省第二名杜琪亮等
七.前期準(zhǔn)備：
前期宣傳：
聯(lián)合海報(bào)：負(fù)責(zé)人：黃一揮(已完結(jié));通過母校的廣播站，家校通向長郡學(xué)子活動的最新動態(tài)。
各高校視頻的制作：3-5分鐘的視頻介紹(制作進(jìn)行中)
2017回訪母校實(shí)踐策劃案范文2
近年來，我校涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀學(xué)子，他們在專業(yè)學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面取得了突出的成績，這些成績離不開中學(xué)母校多年的培育。為了進(jìn)一步擴(kuò)大華中科技大學(xué)的社會影響力，展示華中大學(xué)子風(fēng)采，促進(jìn)在校學(xué)生與中學(xué)母校的感情聯(lián)系，也讓更多中學(xué)生更好的了解我校，擬定于20XX至2013學(xué)年度寒假期間開展優(yōu)秀學(xué)子回訪母?；顒?，方案如下：
一、活動主題感恩母校勵志青春
二、活動內(nèi)容及形式
1.活動采取自愿報(bào)名、院系組織選拔等形式，鼓勵優(yōu)秀大學(xué)生利用寒假，返回中學(xué)母校，向母校領(lǐng)導(dǎo)、老師、校友匯報(bào)自己大學(xué)期間的校園生活、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)情況、創(chuàng)新實(shí)踐等，增進(jìn)中學(xué)生對我校的了解，提高我校在中學(xué)生中的知名度。
2.院系做好前期宣傳和組織報(bào)名工作，各院系由指定的負(fù)責(zé)老師在全校范圍內(nèi)組織選拔所分工負(fù)責(zé)的湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)(見附件六)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，組成以中學(xué)為單位的活動組，推選組長全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的推進(jìn)，各活動組可采取為老師送祝福、走訪班主任、與學(xué)弟學(xué)妹座談、經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告會、宣傳材料展示等多種形式展開活動。
3.對參加此次活動的學(xué)生發(fā)放勤工儉學(xué)補(bǔ)助，寒假返校后進(jìn)行總結(jié)評優(yōu)，對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予獎勵，對引起當(dāng)?shù)孛襟w正面宣傳的優(yōu)先考慮。
三、活動具體安排及要求
1.參與對象為湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)(見附件七)畢業(yè)的全體在校
本科生、研究生，特別是各年度的三好學(xué)生標(biāo)兵、科技創(chuàng)新標(biāo)兵、各類重大競賽中獲獎?wù)?、特?yōu)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等。
2.招生辦公室將根據(jù)湖北省部分重點(diǎn)高中的生源情況劃定院系所分工負(fù)責(zé)的范圍，由院系組織啟動各活動組工作的開展。學(xué)生在本院系負(fù)責(zé)老師處報(bào)名，提交個(gè)人報(bào)名表(附件一)，由負(fù)責(zé)老師進(jìn)行初步篩選，將優(yōu)秀學(xué)子報(bào)名情況匯總至院系報(bào)名統(tǒng)計(jì)表(附件二)交至招生辦公室，招生辦公室匯總報(bào)名信息分別交給負(fù)責(zé)相應(yīng)中學(xué)的院系老師，由院系選拔決定各活動組人選。招生辦公室統(tǒng)一開具介紹信，并為參與活動的學(xué)生配發(fā)華中科技大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子回訪母?；顒庸ぷ髯C。
3.活動推進(jìn)：
12月18日-12月28日，下發(fā)活動通知，院系組織報(bào)名。請各院系負(fù)責(zé)老師將院系報(bào)名統(tǒng)計(jì)表(附件二)于12月28日下班前通過辦公系統(tǒng)發(fā)送至招生辦公室，招生辦公室將報(bào)名情況分別匯總發(fā)給負(fù)責(zé)相應(yīng)中學(xué)的院系老師。
12月31日-1月6日，各院系負(fù)責(zé)老師結(jié)合全校報(bào)名情況選定各中學(xué)活動組成員及組長，每所中學(xué)不超過5人，并將團(tuán)隊(duì)成員統(tǒng)計(jì)表(附件三)、方案申報(bào)表(附件四)于1月6日下班前交至招生辦公室，電子檔請通過辦公系統(tǒng)發(fā)送。
1月7日-1月11日，招生辦公室組織優(yōu)秀學(xué)子回訪母?；顒觿訂T大會，發(fā)放宣傳資料并進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。
1月27日-2月23日，優(yōu)秀學(xué)子回訪中學(xué)母?；顒娱_展。2月25日-3月3日，各院系負(fù)責(zé)老師將各組鑒定表(附件五)、活動總結(jié)、活動新聞稿、2-3張典型照片、交流ppt等整理好交至招生辦公室，電子版內(nèi)容發(fā)至辦公系統(tǒng)。
3月4日-3月8日，活動總結(jié)評優(yōu)，選出優(yōu)秀個(gè)人及優(yōu)秀組織單位組織組長座談分享活動經(jīng)驗(yàn)。
2017回訪母校實(shí)踐策劃案范文3
一、組織單位：天元中學(xué)團(tuán)委
協(xié)辦單位：銀海學(xué)校
二、策劃：天元中學(xué)學(xué)生團(tuán)支部：王靚
天元中學(xué)信息部：沙文盛
活動時(shí)間：20XX年11月22日
估計(jì)人數(shù)：40—60人
到達(dá)時(shí)間：11月22日上午8：40前統(tǒng)一在天元學(xué)校集合，由老師統(tǒng)一帶領(lǐng)前往59路公交車站搭乘公交車
活動報(bào)名時(shí)間：11月7日~11月14日
三、活動要求：
A、天元中學(xué)團(tuán)委：
(1)每位同學(xué)交8~10元的活動費(fèi)，由團(tuán)支部和信息部的負(fù)責(zé)人當(dāng)天為同學(xué)們買活動用品和禮物(給被邀請的老師)
(2)要求參與人員在活動前排練3~4個(gè)節(jié)目(節(jié)目形式不限)并選出一名主持人
(3)集合時(shí)間
B、銀海學(xué)校大隊(duì)部：
(1)要求學(xué)校在活動前排練2~3個(gè)節(jié)目(節(jié)目形式不限)并選出一名主持人C、活動程序(見附表1)
學(xué)生代表要求
1、初一、初二自愿報(bào)名
2、班干部、學(xué)生會團(tuán)委優(yōu)先
3、德智體美全面發(fā)展
第8篇：中學(xué)生畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)；音樂特長生；培養(yǎng)策略；管理模式；探討
中圖分類號：J603 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）04-0169-01
中學(xué)音樂特長生是學(xué)校根據(jù)藝術(shù)特長生的優(yōu)勢及學(xué)校對于學(xué)生所進(jìn)行專業(yè)化和個(gè)性化的培養(yǎng)。因此，中學(xué)音樂特長生是學(xué)校的一種特殊的群體。我國素質(zhì)教育快速增長，大力培養(yǎng)專業(yè)性人才是為了緩解學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑?；诖耍簧僦袑W(xué)生逐漸開始選擇音樂特長生的路線，不僅有效緩解了學(xué)生的升學(xué)壓力，同時(shí)還提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。
一、中學(xué)特長生的培養(yǎng)策略
中學(xué)特長生的培養(yǎng)應(yīng)以中學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展方向?yàn)榍疤釛l件，因此，教師應(yīng)根據(jù)音樂特長生的實(shí)際情況，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記錄并總結(jié)中學(xué)特長生的培訓(xùn)重點(diǎn)，同時(shí)為中學(xué)特長生建立一套完整的培訓(xùn)體系，從而達(dá)到更高效的培訓(xùn)效果，具體包括以下幾個(gè)方面。
首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定學(xué)生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，要時(shí)刻留心觀察學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的且是長期的整體規(guī)劃。比如，學(xué)生對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和掌握程度、學(xué)生對于文化課的掌握程度、學(xué)生的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)以及其他任何與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和掌握知識的難易程度，進(jìn)而對學(xué)生的作息時(shí)間進(jìn)行合理安排。另外，在學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，教師要留心了解學(xué)生的家庭環(huán)境因素，有效和學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流，在和家長溝通交流過程中，要對于培養(yǎng)學(xué)生特長所制定的計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)有效調(diào)整，并加以修改或填寫新的內(nèi)容。
其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，觀察并記錄學(xué)生的平時(shí)上課過程中表現(xiàn)、專業(yè)學(xué)習(xí)情況及其他有關(guān)學(xué)生的相關(guān)情況。同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)觀察記錄學(xué)生的相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真思考，從而及時(shí)發(fā)展學(xué)生在音樂藝術(shù)特長方面存在的問題，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，并有效引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)生自身的問題得到有效解決。針對這些內(nèi)容，教師對于培養(yǎng)學(xué)生特長所制定的計(jì)劃進(jìn)行有效調(diào)整，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。
再次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的調(diào)查方法從而加深對學(xué)生的了解程度。比如，教師可以通過不同渠道和方式加強(qiáng)對學(xué)生的了解，像學(xué)生的個(gè)好、性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣等都需要教師在日常的教學(xué)過程中留心觀察，并在和學(xué)生的溝通交流過程中進(jìn)行了解，從而為加強(qiáng)中學(xué)音樂特長生的管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生實(shí)施鼓勵方式，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生的音樂特長。
由于鼓勵式教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，這對于培養(yǎng)學(xué)生音樂特長具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。究其緣由，主要是因?yàn)楣膭钍浇虒W(xué)能夠有效讓學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，并能夠帶動周圍的學(xué)生積極性，為其樹立榜樣，有效提高班級團(tuán)隊(duì)意識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭性。
二、中學(xué)特長生的管理模式
對于中學(xué)特長生的管理應(yīng)制定規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式，具體包括：首先加強(qiáng)專業(yè)課的管理。由于音樂特長生除了參加學(xué)校安排的特長培訓(xùn)之外，還要按照學(xué)校的管理規(guī)定正常進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不能有效并合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)間和特長優(yōu)勢不能均衡發(fā)展，導(dǎo)致文化課成績相對較弱。因此，應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生特長生的專業(yè)課的管理，將個(gè)人弱勢得到有效提升，盡量使文化課和專業(yè)課得到均衡發(fā)展。其次，在對于中學(xué)特長生的管理方面，要適時(shí)采取插班的管理模式。在實(shí)際對特長生管理方面，不少學(xué)生通常采取單獨(dú)集合成班進(jìn)行管理，這種管理方式雖然能夠使特長生的專業(yè)課得到按時(shí)的進(jìn)行，還能夠使文化課的進(jìn)度得到有效統(tǒng)一，但這種管理方式很容易讓不少學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性有所降低，這主要是因?yàn)樘亻L生對于專業(yè)優(yōu)勢能夠超長發(fā)揮，但對于文化課往往提不起興趣，最終導(dǎo)致升學(xué)效率的降低。因此，在對于中學(xué)特長生的管理方面，要適時(shí)采取插班的管理模式，盡量將文化課成績和專業(yè)課成績得到均衡發(fā)展。最后，按時(shí)召開特長生的入團(tuán)和離團(tuán)會議。通常情況下，特長生的畢業(yè)離團(tuán)和新的特長生的入團(tuán)都要進(jìn)行工作的合理交接，因此，這就要讓畢業(yè)生談一些對于新特長生學(xué)習(xí)方面較為實(shí)用性的經(jīng)驗(yàn)，比如發(fā)表一些感言或提出一些建議等。
綜上所述，中學(xué)音樂特長生的培養(yǎng)策略和管理模式對于教師而言，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，充滿著無限挑戰(zhàn)力。因此，這就要求教師在以后的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中，要以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況為前提條件，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠?qū)χ袑W(xué)特長生有一個(gè)更為全面的衡量標(biāo)準(zhǔn)，從而為培養(yǎng)專業(yè)化、技術(shù)性人才奠定了方向。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：中學(xué)生畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：語文；復(fù)習(xí)；低效；原因
中考復(fù)習(xí)階段是中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的最后階段，也是中學(xué)生參加畢業(yè)和升學(xué)考試的沖刺階段。在初中語文教學(xué)中，中考語文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語文總復(fù)習(xí)，是每一位初三語文教師思考和探索的問題。近幾年來，語文教師都被一個(gè)問題所困擾：復(fù)習(xí)計(jì)劃如此周密，為何復(fù)習(xí)效果不明顯，甚至有的學(xué)生經(jīng)過總復(fù)習(xí)之后成績反而會下降？下面筆者就這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因略作一些分析。
一、 注重知識的機(jī)械重復(fù)，忽視知識的運(yùn)用技能
有些老師的復(fù)習(xí)，僅僅是將初中一至六冊的基本課文重講一遍。小到字詞音形義，大到中心思想、寫作特點(diǎn)也都一一重講；也有的老師將基本課文按照體裁分類，然后逐篇仔細(xì)講解分析。以上兩種復(fù)習(xí)方法大同小異，教師不管學(xué)生以前是否掌握或掌握到什么程度，只是將學(xué)生已學(xué)過的知識進(jìn)行了簡單的重復(fù)講授，殊不知學(xué)生花兩三年都沒有完全掌握的知識，能在短短的一兩個(gè)月的復(fù)習(xí)中完全掌握？不論教師的愿望多么美好，復(fù)習(xí)結(jié)果會與之背道而馳。通過這樣的一輪甚至兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生只能獲得一些機(jī)械的死知識，還是沒有把所掌握的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言運(yùn)用能力，復(fù)習(xí)時(shí)間越長，學(xué)生思維越僵化，鉆進(jìn)了死記硬背的怪圈中不能自拔，復(fù)習(xí)效果自然不會明顯。
二、題海戰(zhàn)術(shù)，盲目迎戰(zhàn)
中考前，時(shí)間短，任務(wù)重，要跳出“題?！?，克服復(fù)習(xí)的盲目性，切實(shí)提高效率，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)尤為重要。語文中考要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和語文能力，必然以教學(xué)大綱和教材為主要依據(jù)。因?yàn)榇缶V是教師組織教學(xué)活動的依據(jù)，是語文評估和考試命題的依據(jù)；課本是聯(lián)系教、學(xué)、考的一條紐帶，是訓(xùn)練并形成各種能力的重要憑借。不少語文教師在畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)完全拋開課本，讓學(xué)生做一本本的練習(xí)，完成一張張的試卷，忽視語文知識體系的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，這無疑是舍本求末。脫離大綱、架空課本的復(fù)習(xí)，如同空中樓閣，是絕對不利于學(xué)生掌握知識、提高語文能力的。為了取得高質(zhì)高效，教師在確定了目標(biāo)以后，必須以大綱為依據(jù)，以課本為主線，理清線索，概括綱要，無論以單元知識為系統(tǒng)，還是以文體知識為系統(tǒng)，抑或以專題知識訓(xùn)練為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，都要做知識的梳理歸類指導(dǎo)，突出該知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。避免漫無邊際地做一些無用的復(fù)習(xí)。近幾年，學(xué)生手頭中考語文復(fù)習(xí)資料很多，各種版本內(nèi)容大同小異。很多學(xué)生被埋在資料堆里，雖花費(fèi)了大量時(shí)間，但收效甚微。我們應(yīng)該在眾多種語文復(fù)習(xí)資料中，為學(xué)生選擇一種以《大綱》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，能有條理地編寫出語文基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作訓(xùn)練等內(nèi)容的復(fù)習(xí)資料，由學(xué)?；虬嗉壗y(tǒng)一購買，這樣能使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
三、一味模擬
不少教師一進(jìn)入復(fù)習(xí)教學(xué)，只是讓學(xué)生做大量的模擬試卷。這種復(fù)習(xí)形式，弊端至少有以下三點(diǎn)：一是反復(fù)的綜合訓(xùn)練，長期給學(xué)生多點(diǎn)刺激，實(shí)際上造成學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)的印象均不深刻，導(dǎo)致考試點(diǎn)模糊；二是同質(zhì)知識點(diǎn)反復(fù)操練，學(xué)生缺乏新鮮感，容易產(chǎn)生厭倦情緒，降低復(fù)習(xí)效果；三是一次次的模擬考試，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，誤入了“重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的怪圈。
針對上述原因應(yīng)采取一些切實(shí)可行的措施進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí)：
一、深入全面地研究課標(biāo)考綱
語文新課標(biāo)是語文考試命題的依據(jù)，考試綱要是確定復(fù)習(xí)要點(diǎn)的依據(jù)。在復(fù)習(xí)前，應(yīng)首先認(rèn)真地分析新課標(biāo)和考試綱要，選準(zhǔn)復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，尤其應(yīng)注意中考試卷內(nèi)容形式新變化，避免難易不分，避免一些無用的復(fù)習(xí)，這樣才能使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
二、目標(biāo)觀念
復(fù)習(xí)目標(biāo)是復(fù)習(xí)活動所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是復(fù)習(xí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，其意義在于使復(fù)習(xí)工作明確方向，避免出現(xiàn)脫軌和失誤，有利于克服師生復(fù)習(xí)教學(xué)的盲目性，增強(qiáng)自覺性。因而，目標(biāo)教學(xué)是一種有效的教學(xué)，這種教學(xué)以確定目標(biāo)為先導(dǎo)，以達(dá)成目標(biāo)為終結(jié)，整個(gè)教學(xué)過程都緊扣目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成度的高低就是復(fù)習(xí)效率的高低。
三、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)
針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。
四、查漏補(bǔ)缺，適當(dāng)拓展
復(fù)習(xí)課除了系統(tǒng)地復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題，考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別差異，有針對性地掃除學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)中的障礙，解疑答難。這一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的練習(xí)題、作業(yè)、試卷增多了，我們應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生把自身所存在的問題暴露出來，從中獲取具體的信息，進(jìn)行分析、研究，及時(shí)反饋。查漏補(bǔ)缺，對癥下藥，有的放矢地組織復(fù)習(xí)。對學(xué)生掌握比較好的，可以少花一點(diǎn)兒時(shí)間；對那些尚不扎實(shí)的知識點(diǎn)，理所當(dāng)然地要多花一些時(shí)間。處處平均用力，均衡用時(shí)，勢必會使學(xué)生出現(xiàn)有些知識點(diǎn)“吃不飽”或“撐壞了”的現(xiàn)象。
五、嚴(yán)格系統(tǒng)地進(jìn)行作文訓(xùn)練
了解作文的評分標(biāo)準(zhǔn)。作文評分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下兩個(gè)方面進(jìn)行給分，一是內(nèi)容：要求作文符合題意，中心明確，感情真摯，內(nèi)容具體。二是表達(dá)：要求作文敘述具體、描寫議論得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，語言順暢。作文書寫要規(guī)范整潔。平時(shí)要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。要精寫和多寫相結(jié)合。
六、注重學(xué)習(xí)方法的積累與傳授
