大學(xué)生實(shí)習(xí)日志精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日志范文

大三之后的這個(gè)暑假，我也開始感覺到自己該為踏入社會(huì)做些準(zhǔn)備了。對(duì)于游山玩水，泡網(wǎng)生活，這些悠閑自得的日子，只能暫且擱下。

表姐幫我在她公司找了份暑期實(shí)習(xí)工。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說,一切都是新鮮的。作為實(shí)習(xí)生，在公司的日子很是清閑，沒有什么事。無事，坐在電腦前便敲點(diǎn)文字，算是給這次的實(shí)習(xí)留點(diǎn)記錄吧。

…………

7/8

今天天氣很好，一大早，爸爸，舅舅一家人都為我今天第一天進(jìn)公司實(shí)習(xí)準(zhǔn)備著。雖然以前也有一些實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，但那感覺都像是在玩，從沒有這樣正式進(jìn)入一家公司如同上班一樣的實(shí)習(xí)。

和表姐一道出了家門，背了只單肩大包。

走了段路；

等待公司的廠車；

踏上公司的廠車；

進(jìn)入公司……

周圍的人節(jié)奏都是緊湊的。這一切對(duì)我來說都是新鮮的。雖然表姐使我一身裝扮有上班族的味道，可是，當(dāng)我站在這群人當(dāng)中，卻感覺自己是那么的菜。

我什么都不懂，我一切小心易易。

表姐帶我填了張表格后，給了我一張考勤卡，一件工作服，一張工牌，一張飯卡。換好衣服，來到我工作的那間機(jī)房，我看到我工作的臺(tái)上放著臺(tái)17寸彩顯的電腦。寬敞的機(jī)房人不多，10個(gè)都不到。大家都坐在筆記本電腦面前做著自己的事。

這里環(huán)境很好。辦公前，公司個(gè)部門員工站成一排，做晨會(huì)。這也是外資企業(yè)和國(guó)內(nèi)企業(yè)不同處之一吧。記得自己在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》，當(dāng)中就提到過，員工的干勁，員工的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)一個(gè)企業(yè)的成功是很重要的。為什么我們國(guó)內(nèi)很多企業(yè)就沒有意識(shí)到這一點(diǎn)呢？

一個(gè)上午很快就過去了，我只是在看看這臺(tái)電腦上有些什么玩意，看了幾篇電子小說，玩了幾個(gè)小小的游戲，就到了吃飯的時(shí)間了。午餐和學(xué)校相差不是很不大，自己拿了個(gè)盤子，只是選擇只有三樣套餐，不像學(xué)校那樣，那么多菜任你選，在這里，已經(jīng)是搭配好了的。吃完后得把盤子自己送回去。這點(diǎn)我還是適應(yīng)的。

下午，感覺沒有上午好了，因?yàn)槲议_始想睡覺了。這點(diǎn)倒不奇怪，在學(xué)校上課的時(shí)候，我?guī)缀跏欠暾n便睡，而到了大三，課時(shí)少了不少，下午幾乎沒有課，我本就不是個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，于是，午飯過后，往往是一覺睡到下午3：30。

從1：00開始，我的眼皮就開始不聽話了。偏偏又沒有事情要我做，我精神散渙，連神游的力氣都沒有了。此時(shí)好懷念在學(xué)校的日子。如果在學(xué)校，我早就在老師的眼皮下大方的趴在桌上睡著了。雖然我現(xiàn)在只是在暑期實(shí)習(xí)，并不會(huì)有人管我，然，我還是不好意思趴在桌上睡去的。

今天一天下來，感覺到工作真的不容易……

晚上和爸爸散步，對(duì)爸爸講著今天公司實(shí)習(xí)的事情，說到最后，我對(duì)爸爸說，其實(shí)，我并不是很想在上海工作，如果有選擇的話，我更愿意去深圳試試。因?yàn)?，在這里，感覺自己總是不能融進(jìn)去。上海是很排外的。以前有這樣的感覺，這么些年過去了，現(xiàn)在還是這樣的感覺。在這里，我變得沉默了。我想，如果爸爸走了，我或許可以一整天不說話。雖然，舅舅舅媽待我如己出，表姐對(duì)我很照顧，哥哥還是看重我這個(gè)沒有在一起長(zhǎng)大的親妹妹。只是，她們習(xí)慣的上海方言在無意間把我排斥了。

在公司，幾乎所有的人都說著上海方言。也不知道是不是上天愛和我開玩笑，我竟然不太懂得上海話。認(rèn)識(shí)我的朋友都覺得不可思議。不懂上海話，就更別提講上海話了。因?yàn)檫@樣的關(guān)系，我連接電話這么簡(jiǎn)單的事情都做不了。這樣，越發(fā)顯得我清閑無事可干了。

我為什么要來上海做實(shí)習(xí)？

因?yàn)閶寢專驗(yàn)樾牡咨钐幠悄纳虾Ｇ榻Y(jié)……

7/9

今天是實(shí)習(xí)的第二天。天下著雨。

爸爸問我，下雨還去嗎？雖然我很想睡覺，雖然姐姐說我這次實(shí)習(xí)期間，可去可不去，可是，想著今天才第二天，昨天第一天實(shí)習(xí)什么也沒有干，不去，總覺得有些不好。如果不去的話，感覺上像是我昨天一天不適應(yīng)，像是要打退堂鼓。

這可不是我的風(fēng)格。

洗漱完畢，和姐姐撐傘出門了。

今天，感覺一切比昨天好多了。因?yàn)槲一蚨嗷蛏倭?xí)慣了些這里的環(huán)境。這里的陌生感減淡了一些。

今天課長(zhǎng)把他的一個(gè)電子信箱給我用，這樣我便能通過公司的局域網(wǎng)發(fā)e-mail了。雖然在公司不能上網(wǎng)，但是能和同學(xué)朋友發(fā)發(fā)e-mail，這樣也不錯(cuò)，至少我有些事情可以做做了。

一直在電腦上看電子書，玩些小游戲，看影碟終歸是無趣的。

7/10

留戀

今天是實(shí)習(xí)的第三天,.昨兩天我都是自己玩自己的,沒有事可干.真有點(diǎn)閑得慌.

今天還好,剛才公司有個(gè)會(huì),要臨時(shí)組個(gè)網(wǎng),我跟著他們?nèi)チ?雖然沒有做什么事,不過在那看著別人在做,倒也學(xué)了不少的東西。

在上海待了好些日子了，我開始習(xí)慣這里的生活；習(xí)慣這里的空氣，習(xí)慣這里的風(fēng)景，習(xí)慣聽不太懂的方言，習(xí)慣這里的節(jié)奏。也不常常將“我們南昌和這不一樣”掛在嘴邊。記得剛進(jìn)入大學(xué)，我也常常會(huì)說類似的話，“我家那邊和這不一樣”?；蛟S不久的將來，我又會(huì)在另一個(gè)城市說：我們上海和這不一樣。

不知道什么原因，我一直不喜歡南昌。記得剛拿到通知書那會(huì)，我的心情是那么的無奈。只希望，趕快畢業(yè)，好離開這座城市。轉(zhuǎn)瞬間，在南昌生活了三年，悄然中，我適應(yīng)了習(xí)慣了這里的生活方式。不知不覺，和家人的聊天中，總是在習(xí)慣說“我們南昌”，爸爸說，你們南昌？你都成南昌人了？！雖然，我現(xiàn)在的言語總是“我們南昌”，在我心里，我卻還是很想離開這里，我想，大學(xué)四年后，當(dāng)我離開南昌這座城市，我對(duì)南昌不會(huì)存在什么留戀，因?yàn)椋颐看畏偶倩丶遥铱偸悄敲雌炔患按鼗丶?；在刮風(fēng)下雨，炎炎烈日下，我總是咒罵著南昌。

當(dāng)在火車站候車的時(shí)候，當(dāng)踏上列車，當(dāng)列車開動(dòng)，當(dāng)離開南昌，我才發(fā)現(xiàn)，我對(duì)這座城市是存在留戀的。我突然覺得南昌給我留下了很多的東西。畢竟在這里生活了三年。這也是我第一次離開家，獨(dú)自在外生活了三年的城市。在這里，有很多值得我回憶的第一次。在這里，我從十字頭的年齡跨進(jìn)了二字頭；在這里，我懂得了買東西貨比三家；在這里，我不再挑食；在這里，我學(xué)會(huì)了一些為人處世的原則；在這里，我認(rèn)識(shí)了很多的朋友；在這里，我成長(zhǎng)了……

在列車上，我打開隨身聽的調(diào)頻廣播，此時(shí)正是路丹主持的節(jié)目。從明天起，我便聽不到她的聲音了。南廣的音樂之聲恰巧是99年開播的。前些日子，聽到不少即將離開南昌的大四畢業(yè)生給電臺(tái)寫去的信被電臺(tái)播出來，信里的那些感覺，是那么的真切。我想，待到明年這個(gè)時(shí)候，這些信中的感覺便是我的感覺。

雖然承認(rèn)自己對(duì)南昌會(huì)產(chǎn)生留戀，但我想，南昌終歸是不適合我的。有時(shí)候，距離產(chǎn)生美，這句話，說得很對(duì)。況且爸爸媽媽是希望我回到上海的，而除了上海之外，我便是孤身一人。一年后，如果重來一次離家在外，在陌生的城市獨(dú)自生活，我想，這也不適合我。

我似乎沒有什么選擇。

第2篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日志范文

作者：遠(yuǎn)影

時(shí)間過得很快，不知不覺我們已經(jīng)從會(huì)計(jì)崗“畢業(yè)”一個(gè)多月了。在會(huì)計(jì)崗實(shí)習(xí)，我們從最初的茫然，觀摩的懵懂，拿到操作卡的興奮，直到能獨(dú)立上柜的沉穩(wěn)與自信。在這一個(gè)多月中我們經(jīng)歷了很多很多，每一點(diǎn)一滴現(xiàn)在看來都是一筆寶貴的財(cái)富，沒有這點(diǎn)滴之間的磨練與積累也就不會(huì)有我們今天的成長(zhǎng)。

XXXX銀行，既XX銀行的字眼，可見我們的業(yè)務(wù)結(jié)算量是國(guó)內(nèi)首屈一指。初入銀行，不論是人力部和支行的領(lǐng)導(dǎo)還是培訓(xùn)中心的老師和我們的師兄師姐都反復(fù)對(duì)我們強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是很多工作的基礎(chǔ)，十分重要，讓我們一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們?cè)诓蛔〉狞c(diǎn)頭之余對(duì)會(huì)計(jì)的工作充滿了好奇與向往。

從現(xiàn)金區(qū)走出的我們暗自慶幸不用再每天面對(duì)大把的人民幣擔(dān)心自己的小抽屜里錢是多了還是少了。

但俗話說“家家有本難念的經(jīng)”，每個(gè)不同的工作崗位也是一樣。

自以為在現(xiàn)金去已經(jīng)混熟的我出來應(yīng)該沒什么大問題，不就是幾個(gè)不同的交易碼嘛，但實(shí)際上當(dāng)我真正接觸到這紛繁復(fù)雜的業(yè)務(wù)時(shí)，我發(fā)蒙了。

茫然……

各種業(yè)務(wù)的流程、要求、需要的條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是背幾個(gè)交易碼的那么簡(jiǎn)單，基本上客戶隨便提一個(gè)問題都能難倒我，而我能做的只是說“先生，不好意思，您稍等一下，我去幫您問問”。

茫然是短暫的。因?yàn)槲抑車兄械念I(lǐng)導(dǎo)、綜合部在關(guān)心著我們，身邊的同事在幫助著我們。支行在人員排班緊張的情況下依然盡量安排我們?nèi)ソY(jié)算區(qū)里觀摩學(xué)習(xí)。綜合部整理了好多資料打印好發(fā)給我們，使我們?cè)诎滋煊^摩后晚上及時(shí)復(fù)習(xí)加深印象。

會(huì)計(jì)結(jié)算的工作很繁忙，又經(jīng)常因?yàn)橛信R時(shí)要發(fā)放的貸款而要加班。但身邊的同事都是耐心的盡量抽出空閑時(shí)間來教我每項(xiàng)業(yè)務(wù)的流程，風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和注意事項(xiàng)。漸漸的我也明白了，在結(jié)算區(qū)雖然沒有現(xiàn)金，但是每一筆業(yè)務(wù)的金額都很大，實(shí)際上有著更大的風(fēng)險(xiǎn)，也需要我們更加的細(xì)心與耐心。

第3篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日志范文

高校應(yīng)充分利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源，提高學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。應(yīng)該按旅游行業(yè)規(guī)范更新模擬客房實(shí)訓(xùn)室、模擬餐廳實(shí)訓(xùn)室、模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室等設(shè)施設(shè)備，完善科技含量較高的旅游信息系統(tǒng)等實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)實(shí)踐操作技能，縮短入職適應(yīng)期。哈爾濱商業(yè)大學(xué)旅游烹飪學(xué)院充分利用哈爾濱商業(yè)大學(xué)經(jīng)管綜合實(shí)踐中心先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備和優(yōu)秀的教學(xué)軟件，提高學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力，拓展學(xué)生思維能力。商大酒店是哈爾濱商業(yè)大學(xué)旅游烹飪學(xué)院實(shí)習(xí)基地，商大酒店作為旅游烹飪學(xué)院旅游管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中心,2007年被黑龍江省教育廳評(píng)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。旅游烹飪學(xué)院教師直接參與商大酒店經(jīng)營(yíng)管理，在酒店成立實(shí)習(xí)管理部，配合學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)管理。結(jié)合酒店經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，老師指導(dǎo)學(xué)生參與國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)資源共享，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。

建立一批長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地

(一)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地的作用

校外實(shí)踐教學(xué)是對(duì)校內(nèi)理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充與延續(xù)。校外實(shí)習(xí)基地是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要載體。長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)單位，有利于學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)?？梢詾閷W(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供有力的保障，學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境、崗位中工作較長(zhǎng)一段時(shí)間，了解、掌握旅游企業(yè)的業(yè)務(wù)和操作規(guī)程，有利于鍛煉、提升學(xué)生實(shí)踐能力，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要密切與酒店、旅行社和旅游景區(qū)等有關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，建立一批長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地和就業(yè)渠道是旅游高等教育辦出特色、辦出成效的關(guān)鍵，也關(guān)系到旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還能為教師深入企業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)。旅游企業(yè)通過接收高校旅游管理專業(yè)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí),可以低成本補(bǔ)充人力資源的空缺，提升員工整體素質(zhì)，同時(shí)為企業(yè)物色優(yōu)秀人才提供機(jī)會(huì)，企業(yè)還可與學(xué)校進(jìn)行橫向課題合作，更新企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、提升管理水平。

(二)校外實(shí)習(xí)基地的選擇

高校要選擇專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)、經(jīng)營(yíng)管理理念先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況良好、合作意愿強(qiáng)的企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)基地的首選。高校和企業(yè)要加強(qiáng)協(xié)作，與相關(guān)的企業(yè)達(dá)成共識(shí)，找準(zhǔn)學(xué)校和企業(yè)合作的利益平衡點(diǎn)，加強(qiáng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的責(zé)任感，提升企業(yè)與學(xué)校合作的動(dòng)力，鼓勵(lì)企業(yè)盡量為學(xué)生提供輪崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，共同建立較穩(wěn)定、規(guī)范的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，雙方要就有關(guān)實(shí)習(xí)事宜按照協(xié)議的約定行事。學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)可以在全球范圍內(nèi)選擇。實(shí)習(xí)單位所在地應(yīng)盡量選擇中心城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、旅游業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)。實(shí)習(xí)單位可優(yōu)先考慮國(guó)內(nèi)外著名的飯店集團(tuán)成員單位，知名的旅行社或旅游景區(qū)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)知名旅游企業(yè)(集團(tuán))的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，為今后工作奠定好基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理與考核

高校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)管、考核。學(xué)校應(yīng)該專門安排指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)的組織、協(xié)調(diào)。由旅游企業(yè)安排適當(dāng)?shù)膷徫灰约敖?jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)能手對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和崗位指導(dǎo)。學(xué)生與老師要做好實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作，應(yīng)該了解實(shí)習(xí)單位基本情況、實(shí)習(xí)內(nèi)容，制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，做好實(shí)習(xí)的心理準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)單位要對(duì)學(xué)生做好短期崗前培訓(xùn)。指導(dǎo)教師應(yīng)多與學(xué)生溝通、互動(dòng)，通過現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)、電話等多種方式與學(xué)生適時(shí)溝通，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任心，遵守實(shí)習(xí)單位相關(guān)要求，鼓勵(lì)學(xué)生勤觀察，動(dòng)腦思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生從容妥善地處理實(shí)習(xí)過程中遇到的各種問題，積極主動(dòng)投身于實(shí)踐活動(dòng)中，提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)調(diào)與溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。收集學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)基地的評(píng)價(jià)意見，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行理性的職業(yè)期望疏導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)校要綜合考察實(shí)習(xí)學(xué)生紀(jì)律、出勤、實(shí)習(xí)證明、實(shí)習(xí)鑒定、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告等，確保學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。要求學(xué)生按實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)填寫實(shí)習(xí)日志、撰寫實(shí)結(jié)，將實(shí)踐過程中的心得體會(huì)及出現(xiàn)的問題認(rèn)真記錄，方便教師及時(shí)了解、檢查、指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)日志、總結(jié)和報(bào)告等定期批閱，及時(shí)了解實(shí)習(xí)單位的反饋意見，認(rèn)真填寫指導(dǎo)教師工作日志，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)結(jié)束,學(xué)?？蓪?duì)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰,頒發(fā)證書,進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)其在學(xué)校與低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流座談，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性，又有利于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生熱愛旅游行業(yè)及在旅游行業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)的信心。

提高教師實(shí)踐教學(xué)能力

培養(yǎng)一個(gè)實(shí)踐能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要前提和保障。通過培訓(xùn)、深造、引進(jìn)、聘用等途徑，打造素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的有較強(qiáng)實(shí)踐操作技能的教師隊(duì)伍。應(yīng)重視教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和培訓(xùn)，選派青年骨干教師到國(guó)外訪問學(xué)習(xí)、委派教師到合作企業(yè)鍛煉，鼓勵(lì)教師兼職從事一定的旅游實(shí)踐活動(dòng)，到相關(guān)旅游企業(yè)調(diào)研，積累旅游行業(yè)實(shí)踐操作和經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，科研選題與旅游企業(yè)實(shí)際緊密相聯(lián)。鼓勵(lì)教師參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)，取得相關(guān)技能考核等級(jí)證書，使教師教學(xué)和科研工作密切結(jié)合行業(yè)實(shí)際，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，并勝任實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)工作。

可從國(guó)內(nèi)外聘請(qǐng)有較高理論素養(yǎng)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理專家擔(dān)任旅游管理專業(yè)的兼職教師或客座教授。邀請(qǐng)旅游行業(yè)的企業(yè)管理人員到學(xué)校為旅游管理專業(yè)師生做學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座，開闊師生視野，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。哈爾濱商業(yè)大學(xué)旅游烹飪學(xué)院近年來利用承辦發(fā)展中國(guó)家酒店管理研修班機(jī)會(huì)，舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，請(qǐng)發(fā)展中國(guó)家學(xué)員為旅游烹飪學(xué)院師生做報(bào)告，拓展老師的行業(yè)視野與思維方式。

開展形式多樣的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)

第4篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日志范文

關(guān)鍵詞：拖拉機(jī)；修理；生產(chǎn)實(shí)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0027-02

拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)是農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從1988年至今，一直在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，多年實(shí)踐的事實(shí)表明：該實(shí)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、操作技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作用極大。該課程是在《機(jī)器維修工程學(xué)》理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位，為注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力而開設(shè)的，是農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生必修的重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及研發(fā)能力，對(duì)學(xué)生從事農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)、使用及維修等工作有著重要的實(shí)際意義。修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的綜合運(yùn)用過程。在修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，學(xué)生可以有效地了解生產(chǎn)過程的組織方法、拖拉機(jī)修理修復(fù)工藝技術(shù)、農(nóng)機(jī)維修質(zhì)量的管理與控制以及液壓技術(shù)等，在實(shí)際動(dòng)手過程中發(fā)現(xiàn)并思考生產(chǎn)技術(shù)問題，從而提高分析和解決問題的能力。

一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)目的

拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)能使學(xué)生全面地了解拖拉機(jī)修理的全過程及其工藝技術(shù)措施。學(xué)習(xí)各零件、總成的技術(shù)檢驗(yàn)及調(diào)試工藝并根據(jù)其技術(shù)水平，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室及地區(qū)的技術(shù)裝備條件，確定修理修復(fù)工藝技術(shù)措施，進(jìn)行工程師的基本訓(xùn)練；通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握機(jī)器清洗、拆卸、檢驗(yàn)、修理、零件修復(fù)、安裝的原則和技術(shù)要求，典型機(jī)械修理的勞動(dòng)組織形式及工藝組織形式，熟悉典型機(jī)器的修復(fù)工藝過程，掌握典型零件的檢測(cè)方法。要求學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，加強(qiáng)勞動(dòng)環(huán)節(jié)的鍛煉，不怕臟，不怕累，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證修理質(zhì)量，在完成實(shí)習(xí)任務(wù)同時(shí)，按時(shí)完成所規(guī)定的修理生產(chǎn)任務(wù)。

二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)置

自成立農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)以來，拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)從未間斷，且形式一直是以在學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心修理傳統(tǒng)的鐵牛-55、東方紅-502等型號(hào)的老式拖拉機(jī)為主，修理內(nèi)容有：拖拉機(jī)拆卸、清洗：拆卸、清洗的目的是為了全面地檢驗(yàn)拖拉機(jī)所有零部件的技術(shù)狀態(tài)，給檢驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件；發(fā)動(dòng)機(jī)主要總成檢驗(yàn)與修理；發(fā)動(dòng)機(jī)總裝；發(fā)動(dòng)機(jī)的磨合與試驗(yàn)；傳動(dòng)系統(tǒng)修理；行走系的修理；拖拉機(jī)的檢測(cè)與調(diào)試等。

目前，老式型號(hào)的拖拉機(jī)已基本被市場(chǎng)淘汰，在團(tuán)場(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)中也已不常見，大馬力拖拉機(jī)價(jià)格昂貴，相對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的老師與學(xué)生們，車主更傾向于找更專業(yè)的拖拉機(jī)維修場(chǎng)去修理。這種與市場(chǎng)不對(duì)接的實(shí)習(xí)方式對(duì)學(xué)生在修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)中要培養(yǎng)的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)及要形成的專業(yè)基本規(guī)格中均不能發(fā)揮主導(dǎo)作用。所以為了順應(yīng)市場(chǎng)需求，拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方式，增加校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。新增實(shí)習(xí)中，除了傳統(tǒng)的機(jī)型外，還有：約翰迪爾2054、紐荷蘭T2104、凱斯CPX620采棉機(jī)等。隨著實(shí)習(xí)形式的變化，實(shí)習(xí)內(nèi)容也有了較大的調(diào)整，除了傳統(tǒng)實(shí)習(xí)內(nèi)容外，還涉及有：大馬力拖拉機(jī)無極變速箱、電氣部分以及液壓部分的分析、調(diào)整與修理。

從2012年開始，學(xué)校依托現(xiàn)有修理公司，正式與一些單位簽訂合同，增加實(shí)習(xí)資源，拓展實(shí)習(xí)內(nèi)容，豐富實(shí)習(xí)形式，成為校內(nèi)實(shí)習(xí)的有效補(bǔ)充，實(shí)習(xí)方式的改變既讓學(xué)生熟悉市場(chǎng)化下大馬力拖拉機(jī)的基本修理狀況，又增加了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷，為其將來就業(yè)提供了更為豐富的經(jīng)驗(yàn)，為在日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)了自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)獲取工作增加了籌碼，極大地提高了學(xué)生的就業(yè)率。

三、課堂與生產(chǎn)教學(xué)相彰

1974年世界教科文組織正式將《機(jī)械維修工程學(xué)》列入技術(shù)學(xué)科分類目錄。本課程是大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程的主干課程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的主要專業(yè)課，自1959年原農(nóng)學(xué)院農(nóng)機(jī)系開設(shè)《拖拉機(jī)汽車修理學(xué)》課程以來，經(jīng)過幾代人幾十年的努力建設(shè)，1996年根據(jù)學(xué)科發(fā)展，將《拖拉機(jī)汽車修理工藝》（64學(xué)時(shí)）、《機(jī)械零件修復(fù)工藝學(xué)》（54學(xué)時(shí)）兩門課程以及《機(jī)械故障診斷學(xué)》、《機(jī)械工程電子測(cè)試技術(shù)》、《可靠性與維修性工程》、《維修管理工程學(xué)》等內(nèi)容綜合而構(gòu)成的。本課程在課程建設(shè)及相關(guān)科研方面處于新疆領(lǐng)先地位，在節(jié)能技術(shù)應(yīng)用研究及推廣等方面，在國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)機(jī)械系統(tǒng)中均有一定影響，尤其在國(guó)產(chǎn)拖拉機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)節(jié)能改造、噴油泵標(biāo)準(zhǔn)油傳遞技術(shù)的研究與推廣方面，有較大影響。

針對(duì)《機(jī)器維修工程學(xué)》與拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，多年來課程組在課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。在幾次教學(xué)計(jì)劃修訂過程中，課程組重點(diǎn)圍繞新的教學(xué)計(jì)劃，就如何進(jìn)行《機(jī)器維修工程學(xué)》與拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程內(nèi)容優(yōu)化整合這一問題，反復(fù)多次研討，最終一致認(rèn)為在課堂理論教學(xué)中主要講授基本概念、基本理論，將修理工藝、具體方法安排在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)中現(xiàn)場(chǎng)講授和實(shí)際訓(xùn)練。為了適應(yīng)大馬力拖拉機(jī)機(jī)、電、液、信一體化的發(fā)展趨勢(shì)，在大綱修訂過程中，課程組也在不斷改革課程的教學(xué)內(nèi)容及體系，雖然教學(xué)計(jì)劃修訂使得總課時(shí)在減少，但實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)時(shí)間并沒受影響，而且在原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性試驗(yàn)內(nèi)容；完善和鞏固了校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，在校內(nèi)，現(xiàn)有的包括兵團(tuán)噴油泵標(biāo)準(zhǔn)油量傳遞中心等在內(nèi)的11個(gè)實(shí)驗(yàn)室，近幾年在大學(xué)的支持下，投資近20萬元新建了故障診斷實(shí)驗(yàn)室；建立了吉峰天信國(guó)際貿(mào)易有限公司、石河子農(nóng)機(jī)零部件修理廠、石河子迪爾銷售維修中心等穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。這些都能很好地滿足課程實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃要求，而且通過近幾年的實(shí)踐，也取得了良好效果。

四、科學(xué)的生產(chǎn)組織形式

生產(chǎn)實(shí)習(xí)包括校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)，實(shí)行就車修理法，理論與實(shí)際相結(jié)合，采取小組包修勞動(dòng)組織形式。

1.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心與修理公司。

2.實(shí)習(xí)指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)人員與教學(xué)老師同時(shí)承擔(dān)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，其中每組設(shè)組長(zhǎng)1人，副組長(zhǎng)1人。各組組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本組實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)進(jìn)展，并進(jìn)行實(shí)習(xí)技術(shù)指導(dǎo)，副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)學(xué)生的管理，每天按時(shí)點(diǎn)名，監(jiān)督學(xué)生按時(shí)且高質(zhì)量地完成實(shí)習(xí)日志撰寫與維修信息記錄等。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)工廠的其他人員以及相關(guān)老師根據(jù)實(shí)際情況及修理需要參與各組實(shí)習(xí)，配合完成修理實(shí)習(xí)的所有任務(wù)。

3.實(shí)習(xí)學(xué)生：每組設(shè)組長(zhǎng)1人，副組長(zhǎng)1人。組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)遵照各組的實(shí)習(xí)計(jì)劃及《實(shí)綱》，結(jié)合實(shí)習(xí)的具體情況，完成任務(wù)；督促組員認(rèn)真做好實(shí)習(xí)記錄，按時(shí)完成實(shí)習(xí)日志；了解各組實(shí)習(xí)情況，并收集學(xué)生對(duì)帶教的反映，向本組實(shí)習(xí)老師簡(jiǎn)要匯報(bào)實(shí)習(xí)情況及反饋意見；督促本組學(xué)員搞好場(chǎng)地衛(wèi)生。副組長(zhǎng)（兼工具保管員，安全員）負(fù)責(zé)協(xié)助指導(dǎo)教師及組長(zhǎng)管理實(shí)習(xí)成員，每天堅(jiān)持點(diǎn)名，了解學(xué)生的出勤情況。學(xué)生請(qǐng)假要履行學(xué)院的請(qǐng)假手續(xù)，不得無故曠課。

4.實(shí)習(xí)日志及實(shí)習(xí)記錄檢查。各組需每天檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)日志及記錄手冊(cè)，檢查的形式包括：直接檢查、討論撰寫的實(shí)習(xí)日志，采用PPT形式的匯報(bào)實(shí)習(xí)記錄情況等。

5.專題講座：實(shí)習(xí)過程中定期安排老師做專題講座。每次專題講座完全由老師安排，可以采用不同的形式。

五、生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)核定

在修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，每天做好實(shí)習(xí)日記，作為最后完成實(shí)習(xí)專題與總結(jié)的依據(jù)。實(shí)習(xí)結(jié)束前，學(xué)生應(yīng)針對(duì)個(gè)人在修理生產(chǎn)中的某些關(guān)鍵問題寫出專題總結(jié)。實(shí)習(xí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)中對(duì)實(shí)際問題的分析能力、理解能力、實(shí)際操作能力，工作作風(fēng)、勞動(dòng)態(tài)度等全面考察，同時(shí)結(jié)合出勤、工作表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日記、專題報(bào)告、考試成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定。

實(shí)習(xí)成績(jī)構(gòu)成：平時(shí)成績(jī)（60%）+實(shí)習(xí)日記成績(jī)（30%）+理論成績(jī)（10%）。平時(shí)成績(jī)包括出勤、工作表現(xiàn)、專題報(bào)告等，由各組負(fù)責(zé)人每天根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生的具體表現(xiàn)打分，實(shí)習(xí)日記成績(jī)由各組檢查的情況打分，理論成績(jī)?yōu)殚]卷考試的得分。

六、總結(jié)

高校對(duì)人才的培養(yǎng)，應(yīng)以學(xué)生為中心，從理論和實(shí)踐多方面進(jìn)行，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)校的定位、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的綜合運(yùn)用過程，在修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，通過校內(nèi)與校外實(shí)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生能更好地了解不同生產(chǎn)過程的組織方法，同生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師共同解決生產(chǎn)技術(shù)問題，不斷提高在實(shí)際生產(chǎn)中分析問題和解決問題的能力，可以在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。有利于縮短畢業(yè)后的工作適應(yīng)期，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和進(jìn)行設(shè)計(jì)的興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]李樹峰，李華，趙永滿，等.拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力研究[J].湖南農(nóng)機(jī)，2014，（4）：118-119.

[2]朱勝欣.淺談農(nóng)機(jī)修理在現(xiàn)代化生產(chǎn)中的意義與拖拉機(jī)修理的種類[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)信息，2013，（23）：184.

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第5篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日志范文

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)（飯店方向） 實(shí)習(xí)模式 優(yōu)化

飯店實(shí)習(xí)是本科旅游管理專業(yè)（飯店方向）實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑[1]。如何優(yōu)化旅游管理專業(yè)（飯店方向）飯店實(shí)習(xí)模式，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的飯店業(yè)管理人才具有十分重要的意義。

1 我國(guó)旅游管理專業(yè)（飯店方向）實(shí)習(xí)模式分析

從我國(guó)高校旅游管理專業(yè)（飯店方向）校外實(shí)習(xí)模式現(xiàn)狀看，主要有兩種模式：一種是按時(shí)間分為零散制、半年制和一年制。一種是按照組織管理角度分為學(xué)校統(tǒng)籌安排模式、學(xué)生完全自主實(shí)習(xí)模式以及學(xué)校統(tǒng)籌與自主選擇實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式。

1.1 零散制、半年制和一年制

1.1.1 零散制 零散制就是學(xué)校（學(xué)院）根據(jù)課程設(shè)置的需要，自由靈活安排時(shí)間，而不規(guī)定統(tǒng)一的實(shí)習(xí)時(shí)間。目前仍有相當(dāng)一部分本科院校，特別是一些重點(diǎn)高校在校內(nèi)建立有三星級(jí)或四星級(jí)飯店，既作為學(xué)校的國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心，也同時(shí)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，這也是借鑒歐美國(guó)家的前店后院式的辦學(xué)模式。以華中師范大學(xué)旅游管理專業(yè)（飯店方向）為例，實(shí)習(xí)一般選擇在大四的第七學(xué)期期末，或八學(xué)期開始，持續(xù)三個(gè)月，學(xué)生可以在校內(nèi)的飯店實(shí)習(xí)，也可以自己找實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生提交實(shí)習(xí)協(xié)議、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)鑒定和實(shí)習(xí)報(bào)告等，指導(dǎo)老師據(jù)此給學(xué)生評(píng)定成績(jī)。

1.1.2 半年制 半年制是指學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間從離校之日起到歸校之日共計(jì)半年。如以武漢市江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)（飯店方向）為例，其實(shí)習(xí)從第六個(gè)學(xué)期2月份開始到第七個(gè)學(xué)期8月份結(jié)束，大約半年左右時(shí)間。實(shí)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)?；?qū)W院安排，主要選擇在北京、杭州、寧波等地知名五星級(jí)飯店、它們是學(xué)校通過校企合作建立的實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)過程中，主要依靠校企共同雙方制訂的實(shí)習(xí)計(jì)劃共同管理學(xué)生，指導(dǎo)老師至少兩次前往實(shí)習(xí)地親臨指導(dǎo)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定表、實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告等，給學(xué)生評(píng)定成績(jī)。

1.1.3 一年制 一年制是指實(shí)習(xí)時(shí)間從離校之日起到學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束歸校的時(shí)間共計(jì)一年。實(shí)習(xí)單位主要由院系多方遴選確定，并成為較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)前，以院系為單位成立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)內(nèi)容，指派專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員參與學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并組織學(xué)生進(jìn)行先期培訓(xùn)；實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校與實(shí)習(xí)基地建立聯(lián)系制度，與實(shí)習(xí)飯店共同對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行管理、監(jiān)督與指導(dǎo)，院系制訂實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，全程跟蹤檢查，學(xué)校不定期對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行抽查；實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校及時(shí)召開實(shí)結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將實(shí)習(xí)材料及時(shí)建檔。通過這樣的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果較好，旅游管理專業(yè)（飯店方向）的學(xué)生在實(shí)習(xí)中，不僅學(xué)到基本的飯店管理知識(shí)，也了解到更多的接待外賓的禮儀以及客源國(guó)的文化習(xí)俗，增強(qiáng)了交際能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力以及概括、總結(jié)能力，為今后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

從目前國(guó)內(nèi)旅游管理專業(yè)（飯店方向）教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間現(xiàn)狀看，我國(guó)?？茖W(xué)校旅游管理專業(yè)（飯店方向）實(shí)習(xí)時(shí)間多為一年，而大多本科院校飯店實(shí)習(xí)時(shí)間在3個(gè)月-6個(gè)月之間。

1.2 學(xué)校統(tǒng)籌安排實(shí)習(xí)模式、學(xué)生完全自主實(shí)習(xí)模式以及學(xué)校統(tǒng)籌與學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式

1.2.1 學(xué)校統(tǒng)籌安排實(shí)習(xí)模式 學(xué)校統(tǒng)籌安排模式就是由學(xué)校（學(xué)院）聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)生按實(shí)習(xí)計(jì)劃要求前往實(shí)習(xí)。20世紀(jì)80年代末和90年代初，我國(guó)旅游業(yè)正處于大發(fā)展時(shí)期，旅游管理專業(yè)（飯店方向）剛剛起步，大學(xué)生是稀缺資源，飯店對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)持接納和歡迎態(tài)度，這時(shí)期飯店都積極主動(dòng)與高校聯(lián)系，并與高校簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，學(xué)生實(shí)習(xí)飯店由學(xué)校（學(xué)院）統(tǒng)一安排，并派出專業(yè)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和管理工作。由于學(xué)校（學(xué)院）、實(shí)習(xí)飯店與學(xué)生之間相互配合，實(shí)習(xí)效果較好，因此實(shí)習(xí)結(jié)束后，大部分實(shí)習(xí)生愿意留在飯店工作。這種由學(xué)校統(tǒng)籌安排的實(shí)習(xí)模式對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間并沒有強(qiáng)制要求，一般為3個(gè)月、半年和一年不等。經(jīng)過長(zhǎng)期良好的合作，實(shí)習(xí)飯店中一些知名度高、管理規(guī)范的飯店成為學(xué)校較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

1.2.2 學(xué)生完全自主實(shí)習(xí)模式 學(xué)生完全自主實(shí)習(xí)模式就是學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，但必須經(jīng)過學(xué)校審核同意，然后學(xué)生前往實(shí)習(xí)。隨著我國(guó)旅游教育的快速發(fā)展，許多旅游高校在組織學(xué)生到飯店實(shí)習(xí)中都碰到了不少困難和問題，一方面是開辦旅游管理專業(yè)（飯店方向）的旅游院校和學(xué)生數(shù)量猛增，另一方面是飯店從自身的經(jīng)濟(jì)利益和服務(wù)質(zhì)量考慮，不愿意接受實(shí)習(xí)生或收取較高的實(shí)習(xí)費(fèi)，許多學(xué)校只好采取分散實(shí)習(xí)的模式，讓學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，但由于實(shí)習(xí)生所在飯店分布廣，數(shù)量多，檔次不一，學(xué)校無法對(duì)學(xué)生開展有效的指導(dǎo)和管理，而且學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性也不高，甚至出現(xiàn)不去實(shí)習(xí)，蒙蔽學(xué)校的現(xiàn)象。因此，學(xué)生完全自主實(shí)習(xí)模式雖然使學(xué)校在實(shí)習(xí)工作上變得輕松，但學(xué)生卻處于放任自流狀態(tài)，最終導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式、效果不佳。

第6篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日志范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；企業(yè)可雇傭性

一、可雇傭性概念及內(nèi)涵

可雇傭性是指?jìng)€(gè)人通過利用可得到的教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，獲得在企業(yè)內(nèi)部或在各種職務(wù)間晉升和應(yīng)對(duì)技術(shù)與勞動(dòng)力市場(chǎng)條件變化的能力和資格。從大學(xué)生就業(yè)角度看，企業(yè)可雇傭性是指大學(xué)生適合于就業(yè)的能力，它與畢業(yè)生的工作能力相聯(lián)系，與其得到崗位的能力相關(guān)，被看成是畢業(yè)生準(zhǔn)備進(jìn)入工作的相關(guān)因素。大學(xué)畢業(yè)生的可雇傭性取決于其是否具備滿足企業(yè)所需要的素質(zhì)和潛能，是否能夠吸引企業(yè)錄用你。從高等教育機(jī)構(gòu)角度來說，可雇傭性開發(fā)是其責(zé)任，需要通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚﹂_發(fā)大學(xué)生使其順利進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，為用人單位聘用。大學(xué)生可雇傭性技能是大學(xué)生能夠成功就業(yè)并能持續(xù)發(fā)展所需的知識(shí)、技能、個(gè)性特質(zhì)等因素的綜合，其核心為專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、大學(xué)生就業(yè)與企業(yè)可雇傭性的關(guān)系

（一）大學(xué)生就業(yè)體制改變推動(dòng)了對(duì)于可雇傭性開發(fā)的關(guān)注

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，大學(xué)生就業(yè)機(jī)制發(fā)生了重大變化，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“統(tǒng)招統(tǒng)分”逐步過渡為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的“雙向選擇，自主擇業(yè)”，實(shí)行國(guó)家促進(jìn)就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)和大學(xué)生自主擇業(yè)的市場(chǎng)就業(yè)新機(jī)制。大學(xué)生就業(yè)體制的改變?cè)谝欢ǔ潭壬霞ぐl(fā)了大學(xué)生全面提高可雇傭性的積極性，促進(jìn)了高校人才教育觀念及創(chuàng)新教育觀念的轉(zhuǎn)變。

（二）大學(xué)生可雇傭性不足是造成大學(xué)就業(yè)生困境的重要原因之一

大學(xué)生就業(yè)受到國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)體制、勞動(dòng)力市場(chǎng)、大學(xué)生就業(yè)能力等因素的影響，而大學(xué)生可雇傭性不足則是影響其就業(yè)的根本原因。長(zhǎng)期以來，我國(guó)的國(guó)民教育體系學(xué)生可雇傭性開發(fā)不足，義務(wù)教育階段和高中教育階段的基礎(chǔ)教育在高考指揮棒下進(jìn)入了應(yīng)試教育的怪圈，根本談不上可雇傭性開發(fā)。我國(guó)的部分高等院校雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生可雇傭性開發(fā)的重要性，但對(duì)于大學(xué)生可雇傭性開發(fā)體系構(gòu)建與實(shí)施還沒有摸索出行之有效的途徑和方式。本文認(rèn)為在我國(guó)高等教育體制轉(zhuǎn)型與變革中，大學(xué)生可雇傭性開發(fā)不足，造成了很大一部分大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力、就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力無法與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求有效對(duì)接，從而出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)困境。

（三）大學(xué)生就業(yè)困境迫切要求高校提升大學(xué)生可雇傭性

在當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困境日益凸顯、就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻的背景下，高校加強(qiáng)大學(xué)生可雇傭性技能培養(yǎng)，能夠緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。高校提高大學(xué)生可雇傭性的目標(biāo)應(yīng)著眼于大學(xué)生培養(yǎng)的全過程，立體式、全方位地建立切實(shí)可行的大學(xué)生可雇傭性開發(fā)模式，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力、就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力。

（四）高等教育質(zhì)量的改善和提升亟需加強(qiáng)大學(xué)生可雇傭性開發(fā)

在大學(xué)生就業(yè)日益成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)命題背景下，教育質(zhì)量作為高等教育的生命線，在大眾化發(fā)展階段表現(xiàn)得尤為突出與迫切，也就是說高等教育大眾化時(shí)代是一個(gè)更加注重質(zhì)量的時(shí)代。由身份鑒定與文憑授予向可雇傭性人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)移，是大眾化時(shí)代高等教育的“軸心原則”與永恒的主題。而可雇傭性人才的培養(yǎng)意味著高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)術(shù)化定位轉(zhuǎn)向社會(huì)化定位、由學(xué)科取向轉(zhuǎn)向職業(yè)取向、由一元化原則轉(zhuǎn)向多元化原則，它強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的針對(duì)性、社會(huì)相關(guān)性，它要求畢業(yè)生要具有“真本事”，而不是考試成績(jī)與身份、資格及文憑等。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變是可雇傭性人才培養(yǎng)邏輯的重要內(nèi)涵，它標(biāo)志著高等教育一個(gè)時(shí)代的結(jié)束和另一個(gè)時(shí)代的開始。

三、可雇傭性開發(fā)策略探索

（一）將可雇傭性開發(fā)置于國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建的戰(zhàn)略高度

可雇傭性開發(fā)有別于傳統(tǒng)的人力資源開發(fā)，是從國(guó)家層面去尋找開l的著力點(diǎn)，而傳統(tǒng)的人力資源開發(fā)側(cè)重的是從職務(wù)出發(fā)，在企業(yè)里進(jìn)行的培訓(xùn)和開發(fā)活動(dòng)都是圍繞職務(wù)進(jìn)行的，大學(xué)的教育是以專業(yè)為基礎(chǔ)展開的，這些開發(fā)都解決不了國(guó)家層面的勞動(dòng)者技能缺失問題。高等教育在從精英教育向大學(xué)教育轉(zhuǎn)變的過程中，應(yīng)該將大學(xué)生的可雇傭性開發(fā)放在一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略高度來進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，這就需要學(xué)生個(gè)體、高等院校、企業(yè)、政府主管部門以及社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)之間相互配合，積極行動(dòng)，構(gòu)建提升大學(xué)生的可雇傭性開發(fā)策略。

（二）大學(xué)生可雇傭性開發(fā)的自我探索

從企業(yè)需求角度看，不僅僅看重大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)能力（就業(yè)需要的專業(yè)知識(shí)、技能、能力等人力資本存量），更強(qiáng)調(diào)大學(xué)畢業(yè)生的通用能力（個(gè)人向用人單位展示自己的人力資本儲(chǔ)備、在工作中運(yùn)用和部署的人力資本的技能）。大學(xué)生為了與社會(huì)需求有效對(duì)接，應(yīng)提升自我管理水平，積極拓展行動(dòng)能力，在培養(yǎng)核心能力的同時(shí)進(jìn)行多種能力開發(fā)，有效的開發(fā)方法有：學(xué)會(huì)積極利用老師和咨詢者的指導(dǎo)意見；自動(dòng)獲取支持性資源（人脈和信息）；了解學(xué)校對(duì)技能發(fā)展和學(xué)習(xí)可能提供哪些相關(guān)的支持；對(duì)于自己能力的進(jìn)展有所把握；了解自己參與的可雇傭性開發(fā)相關(guān)活動(dòng)的成果，了解對(duì)自己的進(jìn)展進(jìn)行記錄的重要性并堅(jiān)持做個(gè)人進(jìn)展記錄，如學(xué)習(xí)日志和進(jìn)程日志，展示自我意識(shí)和自我發(fā)展的能力；了解學(xué)校里和社會(huì)上可能存在的職業(yè)引導(dǎo)服務(wù)，幫助自己了解外界的職業(yè)機(jī)遇，學(xué)習(xí)如何通過有效的簡(jiǎn)歷、申請(qǐng)和面試來展示自我的技能、特質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生可雇傭性開發(fā)的自我探索，最重要而且最有效的方法是實(shí)習(xí)和實(shí)地考察。一定程度的實(shí)踐活動(dòng)（比如兼職、實(shí)習(xí)等）對(duì)于開發(fā)可雇傭性是非常必要的，學(xué)生可以自行提高。大學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)就為可雇傭性的轉(zhuǎn)化提供了機(jī)會(huì)，為崗位的獲取提供了很好的前提和基礎(chǔ)。

（三）高等教育機(jī)構(gòu)服務(wù)意識(shí)的強(qiáng)化和變革探索

高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，增強(qiáng)教育服務(wù)意識(shí)，改革和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)設(shè)置，將可雇傭性開發(fā)嵌入課程教學(xué)，構(gòu)建課程體系中的可雇傭性教育，理論課程與實(shí)踐課程并重，第一課堂與第二課堂相結(jié)合，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，實(shí)踐活動(dòng)既要加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬經(jīng)營(yíng)演練、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等；還要加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃外的實(shí)踐活動(dòng)，能夠給大學(xué)生提供課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)平臺(tái)。

（四）企業(yè)在大學(xué)生可雇傭性開發(fā)中的角色定位和行動(dòng)探索

企業(yè)作為市場(chǎng)力量的代表，在可雇傭性開發(fā)中的作用是很重要的。因?yàn)樗麄兛梢蕴峁┛晒蛡蛐阅芰﹂_發(fā)的最原始的信息。因此，企業(yè)不應(yīng)該僅僅站在雇傭者的立場(chǎng)去指責(zé)高校培養(yǎng)的大學(xué)生不符合企業(yè)需求，他們更應(yīng)該做的是站出來大聲講出自己認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的能力和技能，什么樣的能力和技能結(jié)構(gòu)是勞動(dòng)力市場(chǎng)需要的，學(xué)校培養(yǎng)了這樣的能力就可以提高學(xué)生的可雇傭性。企業(yè)實(shí)際上也會(huì)因此而獲益。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些從有企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)的大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生更加具備自己需要的技能和能力，因此，可以大大節(jié)省企業(yè)培訓(xùn)方面的成本，也可以在很大程度上降低新畢業(yè)大學(xué)生一年內(nèi)的流失率，增加他們的工作滿意度。企業(yè)可以主動(dòng)參與到高校對(duì)大學(xué)生的可雇傭性開發(fā)中來，一是全程參與高校的相關(guān)課程設(shè)計(jì)；二是企業(yè)成為學(xué)生的第二課堂，并與學(xué)校簽訂合作協(xié)議。企業(yè)應(yīng)該主動(dòng)提供可以幫助大學(xué)生提高可雇傭性的機(jī)會(huì)，為高校畢業(yè)生的可雇傭性開發(fā)和就業(yè)問題提供更多的服務(wù)支持。

（五）構(gòu)建和完善大學(xué)生可雇傭性開發(fā)社會(huì)支持體系

大學(xué)生可雇傭性開發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，涉及到高校、學(xué)生、政府、企業(yè)等方方面面的關(guān)系，需要多方合作，因此建立大學(xué)生可雇傭性開發(fā)的有效社會(huì)支持體系需要廣泛動(dòng)員全社會(huì)各方力量積極參與。我們可以借助強(qiáng)勢(shì)政府和高等院校的關(guān)系來推進(jìn)可雇傭性開發(fā)。在教育系統(tǒng)內(nèi)部，要爭(zhēng)取得到高等院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣泛重視和高度關(guān)注，建立縱向的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制和橫向的協(xié)同工作機(jī)制。在教育系統(tǒng)外部，應(yīng)充分整合社會(huì)各方力量和資源，建立與勞動(dòng)社會(huì)保障、工商、稅務(wù)、團(tuán)組織、工商企業(yè)、基金會(huì)等機(jī)構(gòu)的密切聯(lián)系與廣泛合作，形成中國(guó)特色的大學(xué)生可雇傭性開發(fā)社會(huì)支持體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋國(guó)學(xué).大學(xué)畢業(yè)生的可雇傭性技能：國(guó)際研究及其對(duì)中國(guó)的啟示[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）.

第7篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日志范文

工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我們受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。在公司領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的幫助下我們圓滿的結(jié)束了實(shí)習(xí)。就*個(gè)月的實(shí)習(xí)我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

1、心態(tài)轉(zhuǎn)變。學(xué)校的生活養(yǎng)尊處憂，無需我們擔(dān)憂某些問題，學(xué)校三點(diǎn)一線的生活，學(xué)習(xí)跟得上就可以，而在工作當(dāng)中就不然，工作中，我們要考慮如何提高工作效率，怎樣處理與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，還有在工作當(dāng)中的不盡人意等事情，這些都要我們以一顆平常心去對(duì)待，及時(shí)的轉(zhuǎn)變心態(tài)會(huì)讓我們工作更加順利。

2、計(jì)劃做事。有了明確的計(jì)劃，目標(biāo)才清晰，以至于在工作中不會(huì)茫然。在采購部實(shí)習(xí)的三個(gè)多月中，我每天都寫工作日志，記錄下我要做的事情，然后再總結(jié)一下完成狀況，日志看似平常，但在無形中提高你做事的效率和工作的有序程度。

3、處處留心皆學(xué)問。這句話是我剛到采購部報(bào)到時(shí)經(jīng)理對(duì)我講的第一句話，對(duì)這句話經(jīng)理并沒有給我們多說什么，但在工作當(dāng)中我深有體會(huì)，初到采購部我把以往的采購合同重新進(jìn)行整理并做了電子版的檔案管理登記，這樣節(jié)省了查找檔案的時(shí)間。在整理過程中我仔細(xì)的看了一下采購合同的內(nèi)容，這為我以后的修改合同起到了很大的幫助，我可以直接套用以前的合同范本，這個(gè)結(jié)果直接歸為我的留心。在生活中只要你留心處處都有學(xué)問在，不要總是期盼別人告訴你怎么去做，應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己應(yīng)該怎樣去做。留心別人怎么做。

4、不以事小而不為。做大事小事有不同的階段，要想做大事，小事情必須做好。我們正是實(shí)習(xí)的階段，做一些繁瑣的小事情，很有必要。工作中我們每個(gè)人干的最多的就是打水、拖地和擦桌子，但我并沒有感到煩，而是把它當(dāng)作我素質(zhì)培養(yǎng)的大講堂，正因?yàn)檫@些小事情改變了辦公室的環(huán)境。這些小事情值得我去做。事情雖小，可過程至關(guān)重要。

以上是我在實(shí)習(xí)中的一些體會(huì)，同時(shí)在實(shí)習(xí)的過程中我也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些缺點(diǎn)，如：性子急、愿意推托等毛病，正確的對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才會(huì)使自己的能力提升的更快。

在采購部實(shí)習(xí)的幾個(gè)月中，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)也有幾點(diǎn)建議：

1、專業(yè)過于籠統(tǒng)。學(xué)校所設(shè)專業(yè)太過于“宏觀”，學(xué)習(xí)的課程沒有針對(duì)性，專業(yè)都很泛泛。房地產(chǎn)業(yè)在運(yùn)作當(dāng)中涉及到很多專業(yè),如：工程預(yù)算、招標(biāo)、采購等，但由于課程的籠統(tǒng)，我們對(duì)專業(yè)知識(shí)都很膚淺，連最為簡(jiǎn)單的識(shí)圖我們都看不懂，我們還能否說我們是學(xué)房地產(chǎn)專業(yè)出身的？

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)校里，每天都是學(xué)習(xí)一些理論的知識(shí)，但對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生來說是稀里糊涂啊。因?yàn)樵谛律念^腦中，以為房地產(chǎn)就是蓋房子，在沒有什么其他的概念，針對(duì)這樣的問題，我覺得應(yīng)該組織學(xué)生去一些房展會(huì)、房地產(chǎn)公司看看，讓他們了解一下自己所學(xué)的專業(yè)，這樣會(huì)大大加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，而不是死死的學(xué)習(xí)那些理論知識(shí)。

3、2－6－2教學(xué)模式的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)期間還有實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)于21世紀(jì)的大學(xué)生來說應(yīng)該是倍加珍惜。在其它學(xué)校是沒有這樣好的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)期間我們可以學(xué)習(xí)很多書本上沒有的知識(shí)。

這是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，在就業(yè)壓力大的環(huán)境中我們同學(xué)已經(jīng)先行了一步。

第8篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日志范文

1、心態(tài)轉(zhuǎn)變。學(xué)校的生活養(yǎng)尊處憂，無需我們擔(dān)憂某些問題，學(xué)校三點(diǎn)一線的生活，學(xué)習(xí)跟得上就可以，而在工作當(dāng)中就不然，工作中，我們要考慮如何提高工作效率，怎樣處理與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，還有在工作當(dāng)中的不盡人意等事情，這些都要我們以一顆平常心去對(duì)待，及時(shí)的轉(zhuǎn)變心態(tài)會(huì)讓我們工作更加順利。

2、計(jì)劃做事。有了明確的計(jì)劃，目標(biāo)才清晰，以至于在工作中不會(huì)茫然。在采購部實(shí)習(xí)的三個(gè)多月中，我每天都寫工作日志，記錄下我要做的事情，然后再總結(jié)一下完成狀況，日志看似平常，但在無形中提高你做事的效率和工作的有序程度。

3、處處留心皆學(xué)問。這句話是我剛到采購部報(bào)到時(shí)經(jīng)理對(duì)我講的第一句話，對(duì)這句話經(jīng)理并沒有給我們多說什么，但在工作當(dāng)中我深有體會(huì)，初到采購部我把以往的采購合同重新進(jìn)行整理并做了電子版的檔案管理登記，這樣節(jié)省了查找檔案的時(shí)間。在整理過程中我仔細(xì)的看了一下采購合同的內(nèi)容，這為我以后的修改合同起到了很大的幫助，我可以直接套用以前的合同范本，這個(gè)結(jié)果直接歸為我的留心。在生活中只要你留心處處都有學(xué)問在，不要總是期盼別人告訴你怎么去做，應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己應(yīng)該怎樣去做。留心別人怎么做。

4、不以事小而不為。做大事小事有不同的階段，要想做大事，小事情必須做好。我們正是實(shí)習(xí)的階段，做一些繁瑣的小事情，很有必要。工作中我們每個(gè)人干的最多的就是打水、拖地和擦桌子，但我并沒有感到煩，而是把它當(dāng)作我素質(zhì)培養(yǎng)的大講堂，正因?yàn)檫@些小事情改變了辦公室的環(huán)境。這些小事情值得我去做。事情雖小，可過程至關(guān)重要。

以上是我在實(shí)習(xí)中的一些體會(huì)，同時(shí)在實(shí)習(xí)的過程中我也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些缺點(diǎn)，如：性子急、愿意推托等毛病，正確的對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才會(huì)使自己的能力提升的更快。

在采購部實(shí)習(xí)的幾個(gè)月中，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)也有幾點(diǎn)建議：

1、專業(yè)過于籠統(tǒng)。學(xué)校所設(shè)專業(yè)太過于“宏觀”，學(xué)習(xí)的課程沒有針對(duì)性，專業(yè)都很泛泛。房地產(chǎn)業(yè)在運(yùn)作當(dāng)中涉及到很多專業(yè),如：工程預(yù)算、招標(biāo)、采購等，但由于課程的籠統(tǒng)，我們對(duì)專業(yè)知識(shí)都很膚淺，連最為簡(jiǎn)單的識(shí)圖我們都看不懂，我們還能否說我們是學(xué)房地產(chǎn)專業(yè)出身的?

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)校里，每天都是學(xué)習(xí)一些理論的知識(shí)，但對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生來說是稀里糊涂啊。因?yàn)樵谛律念^腦中，以為房地產(chǎn)就是蓋房子，在沒有什么其他的概念，針對(duì)這樣的問題，我覺得應(yīng)該組織學(xué)生去一些房展會(huì)、房地產(chǎn)公司看看，讓他們了解一下自己所學(xué)的專業(yè)，這樣會(huì)大大加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，而不是死死的學(xué)習(xí)那些理論知識(shí)。

3、2-6-2教學(xué)模式的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)期間還有實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)于21世紀(jì)的大學(xué)生來說應(yīng)該是倍加珍惜。在其它學(xué)校是沒有這樣好的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)期間我們可以學(xué)習(xí)很多書本上沒有的知識(shí)。這是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，在就業(yè)壓力大的環(huán)境中我們同學(xué)已經(jīng)先行了一步。

第9篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日志范文

姓名：葉志鵬

學(xué)校：浙江工商大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：提出的“基于GDP的最低工資標(biāo)準(zhǔn)德爾菲法測(cè)算模型”受到了浙江省人力資源和社會(huì)保障廳與浙江省人民政府政策研究室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，并榮獲第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，全新的測(cè)算模型與我國(guó)“十二五”規(guī)劃中的最低工資標(biāo)準(zhǔn)增長(zhǎng)目標(biāo)不謀而合。

姓名：何恩情

學(xué)校：合肥工業(yè)大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：紅樓夢(mèng)續(xù)寫者。表現(xiàn)突出，被推薦為免試研究生。從小家庭貧困，何恩情很早就成了“留守兒童”，但對(duì)《紅樓夢(mèng)》一直情有獨(dú)鐘。從一知半解到成功續(xù)寫紅樓后面情節(jié)，十幾年來，抱著一腔對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，努力追求著自己的夢(mèng)想。

姓名：諸詠天

學(xué)校：華東理工大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：MCM/ICM美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽（2009.10-2010.02）一等獎(jiǎng)。2011年3月成為上海圣翼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人。

姓名：潘強(qiáng)

學(xué)校：廣西民族大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：在“東南亞婦女生存狀態(tài)”課題中，他獨(dú)自一人背包從南寧出發(fā)，赴越南、柬埔寨、泰國(guó)展開為期一個(gè)月的人類學(xué)調(diào)查。

姓名：陳鑫磊

學(xué)校：浙江大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：參加了國(guó)際基因工程機(jī)械大賽（iGEM）浙江大學(xué)代表隊(duì)ZJU_China，在香港的比賽中取得了亞洲區(qū)冠軍，并在美國(guó)麻省理工學(xué)院舉辦的世界總決賽中取得了世界季軍和最佳新應(yīng)用領(lǐng)域獎(jiǎng)。以一、二作者身份發(fā)表國(guó)際論文4篇（均為EI檢索），部分研究成果還在四年一度的國(guó)際水平頂級(jí)應(yīng)用數(shù)學(xué)會(huì)議ICIAM 2011上做海報(bào)展示。因?yàn)樵诳蒲蟹矫娴臐摿Γ话▋?nèi)基梅隆大學(xué)（計(jì)算機(jī)領(lǐng)域全美第一）在內(nèi)的多所大學(xué)錄取攻讀博士。

公益

姓名：亢茜

學(xué)校：武漢理工大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：首創(chuàng)了“給盲人講電影”助殘志愿服務(wù)活動(dòng)，組織志愿者“用聲音描繪光影”，幫助盲人朋友“看”電影。

姓名：王建航

學(xué)校：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：2011年，在校園巡查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)并制止外來人員違規(guī)進(jìn)入學(xué)生宿舍100余次，其中包括多名從事詐騙活動(dòng)的不法分子，并且只身抓獲2名盜竊筆記本電腦的犯罪嫌疑人。

姓名：王國(guó)棟

學(xué)校：西南大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：在一年零八個(gè)月的時(shí)間里，義務(wù)維修了347臺(tái)電腦。組織服務(wù)隊(duì)在西南大學(xué)各學(xué)生園區(qū)設(shè)立“及時(shí)雨”電腦維修站。他經(jīng)常背著“工具箱”和“軟件箱”上門給住戶們進(jìn)行“電腦義診”，殺毒、修主板、清潔機(jī)箱、更新軟件，傳授電腦使用的小技巧。在西南大學(xué)附近的社區(qū)里，幾乎家家都知道有個(gè)技術(shù)好、人憨厚的大學(xué)生義務(wù)維修工。

姓名：陳文森

學(xué)校：西南石油大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：組織策劃了全國(guó)第一所環(huán)協(xié)圖書館；負(fù)責(zé)了全國(guó)二百所高校環(huán)保社團(tuán)的“水果賀卡”項(xiàng)目；他的“校園垃圾分類回收”項(xiàng)目被中華環(huán)?；饡?huì)授予第四批小額資助優(yōu)秀項(xiàng)目，該項(xiàng)目已在全國(guó)進(jìn)行推廣。

姓名：蔡楊波

學(xué)校：南京理工大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：在勤工助學(xué)協(xié)會(huì)，蔡楊波著手打造一個(gè)無憂兼職服務(wù)平臺(tái)，為在校的大學(xué)生免費(fèi)提供兼職、實(shí)習(xí)崗位。通過積極聯(lián)系與不懈努力，平臺(tái)為在校的學(xué)生免費(fèi)提供將近1000多個(gè)兼職實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

創(chuàng)業(yè)

姓名：呂琦

學(xué)校：貴州師范大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：通過QQ日志、微博等方式把家鄉(xiāng)情況和春暉行動(dòng)“弘揚(yáng)中華文明，反哺故土親人”結(jié)合起來向社會(huì)宣傳，成為2011年貴州省立項(xiàng)的60個(gè)春暉家園計(jì)劃項(xiàng)目中唯一的由在校大學(xué)生申請(qǐng)并獲批的項(xiàng)目?！按簳熂覉@計(jì)劃項(xiàng)目”籌集了97.9萬元資金，為家鄉(xiāng)修了1800米的路。

姓名：付文杰

學(xué)校：武漢科技大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：付文杰和他的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立的公司總資產(chǎn)200多萬元，年收入超過100萬；吸納120余人就業(yè)，其中30余人是在校大學(xué)生。2010年3月，付文杰成立時(shí)代俊杰商貿(mào)有限公司并出任董事長(zhǎng)，隨后，增資注冊(cè)為時(shí)代俊杰股份有限公司。

姓名：陳少國(guó)

學(xué)校：貴陽學(xué)院

達(dá)人達(dá)事：以“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”為理念成立啟航電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司，兼任蘇州中坤服飾有限公司（B2C）運(yùn)營(yíng)總監(jiān)，帶動(dòng)了全院300多名同學(xué)乃至貴州大學(xué)的30多個(gè)同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)并取得了初步的成效。

姓名：王子月