大三學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 體質(zhì)測(cè)試結(jié)果 縱向比較分析 成因分析

為貫徹“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”精神，落實(shí)教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)文件精神，全國(guó)大部分高校積極開(kāi)展了學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作，并上報(bào)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，為增強(qiáng)人民體質(zhì)，促進(jìn)體育教育教學(xué)改革起到了積極的推進(jìn)作用。我通過(guò)文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，有關(guān)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的方法，影響學(xué)生體質(zhì)的因素，體質(zhì)的成因等方面的研究很多，而針對(duì)同一群體的體質(zhì)狀況縱向研究相對(duì)較少。我以我院2009級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象從入學(xué)起連續(xù)三年的體質(zhì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行縱向比較分析，并分析學(xué)生在校期間體質(zhì)測(cè)試結(jié)果變化的成因，為推進(jìn)學(xué)校體育教育教學(xué)改革，增強(qiáng)課余體育鍛煉效果提供參考。

1.測(cè)試對(duì)象

我院2009級(jí)學(xué)生3289名，其中男生1206名，女生2083名。

2.測(cè)試儀器

中體同方體質(zhì)測(cè)試儀。

3.測(cè)試方法與指標(biāo)

按照教育部，國(guó)家體育總局《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行測(cè)試。

指標(biāo)：?搖男：身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠(yuǎn)、臺(tái)階測(cè)試；女：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、臺(tái)階測(cè)試。

4.測(cè)試結(jié)果與分析

結(jié)果：達(dá)標(biāo)率是反映學(xué)生整體達(dá)標(biāo)情況的指標(biāo)。圖一顯示我院2009級(jí)學(xué)生進(jìn)校后總達(dá)標(biāo)率隨年級(jí)的增長(zhǎng)而提高，特別是由一年級(jí)升入二年級(jí)，學(xué)生達(dá)標(biāo)率明顯提高。除部分因身體問(wèn)題免于測(cè)試的學(xué)生外，二三年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率達(dá)到98%以上。且男女生變化趨勢(shì)相同。

成因分析：大一學(xué)生剛走進(jìn)大學(xué)校門(mén)。測(cè)試成績(jī)較不理想的原因可能是一方面我院學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村中學(xué)，這些中學(xué)的體育設(shè)施相對(duì)落后，同時(shí)以高考為中心，很多學(xué)校在高三年級(jí)取消了體育課，造成學(xué)生身體素質(zhì)滑坡嚴(yán)重。另一方面很多學(xué)生對(duì)體質(zhì)測(cè)試的方法掌握不夠，缺乏練習(xí)，雖經(jīng)測(cè)試?yán)蠋熤笇?dǎo)，但仍不能很好掌握測(cè)試方法，特別是肺活量和臺(tái)階測(cè)試，導(dǎo)致體質(zhì)測(cè)試成績(jī)偏低。

4.2學(xué)生體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)成績(jī)分布

結(jié)果：成績(jī)分布情況是反映學(xué)生體質(zhì)狀況整體分布特征的指標(biāo)，掌握分布特征有利于在體育教學(xué)中有針對(duì)性地培優(yōu)補(bǔ)差，達(dá)到全面發(fā)展的目的。圖2結(jié)果顯示，我院2009級(jí)學(xué)生成績(jī)分布呈現(xiàn)出良好率＞及格率＞不及格率＞優(yōu)秀率的分布情況，且為兩頭小中間大的倒V字型分布趨勢(shì)。年級(jí)、性別變化呈現(xiàn)相同趨勢(shì)。

成因分析：從分布情況看，我院2009級(jí)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)分布情況正常，各年級(jí)良好率學(xué)生均占較大比例，且隨著年級(jí)的升高，良好的比例成逐年上升趨勢(shì)，說(shuō)明體育教學(xué)工作對(duì)促進(jìn)大部分學(xué)生體質(zhì)水平的提高起到了積極的影響。不足之處在于各年級(jí)優(yōu)秀率較低，均未超過(guò)1%，說(shuō)明我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)和課余鍛煉中只注重了大部分學(xué)生的參與度而對(duì)體質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)不夠。

4.3學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?nèi)昕v向?qū)Ρ?/p>

結(jié)果：通過(guò)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?nèi)昕v向?qū)Ρ确治觯梢钥闯鐾蝗后w學(xué)生三年來(lái)體質(zhì)狀況的變化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)及體育工作的開(kāi)展具有重要的參考價(jià)值。圖3結(jié)果顯示，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)不及格率隨年級(jí)的升高而下降，大一升大二降明顯，大二大三年級(jí)不及格率穩(wěn)定在1%以下；體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?cè)诩案袼降膶W(xué)生發(fā)展趨勢(shì)同不及格率也呈現(xiàn)隨年級(jí)升高而下降的趨勢(shì)，但比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不及格水平，大二大三年級(jí)基本穩(wěn)定在總?cè)藬?shù)的25%左右。而體質(zhì)測(cè)試為良好水平的學(xué)生發(fā)展趨勢(shì)與之完全相反，成大幅上升趨勢(shì)，二三年級(jí)穩(wěn)定在總?cè)藬?shù)的72%左右。優(yōu)秀率各年級(jí)無(wú)明顯變化，且比例維持在較低水平，均不足總?cè)藬?shù)的1%。

成因分析：學(xué)生的不及格和剛好及格人數(shù)逐年下降，而良好水平人數(shù)大幅增加。說(shuō)明學(xué)生隨著在校時(shí)間的增加，總體體質(zhì)水平向好的方向發(fā)展，且發(fā)展速度相對(duì)較快。說(shuō)明我院體育工作在提高學(xué)生體質(zhì)水平方面成效顯著。這與我院體育設(shè)施完善，體育教育教學(xué)規(guī)范及積極開(kāi)展課內(nèi)外一體化教學(xué)密不可分。但如上所述，我院學(xué)生體質(zhì)水平優(yōu)秀率偏低，且隨在校時(shí)間延長(zhǎng)而無(wú)明顯變化則說(shuō)明我們的體育工作很可能忽略了對(duì)具備優(yōu)秀潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)。

5.結(jié)論與建議

5.1通過(guò)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?nèi)昕v向比較，我院2009級(jí)學(xué)生隨在校時(shí)間的增加，學(xué)生整體體制水平有較大程度的提高，主要反映在不及格率顯著下降，良好水平的學(xué)生比例大幅增加。說(shuō)明我院在體育設(shè)施的完善，體育教學(xué)效果，課內(nèi)外一體化教學(xué)改革等方面成效顯著。

5.2對(duì)比發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體質(zhì)水平優(yōu)秀率低下，不足總?cè)藬?shù)的1%，且隨學(xué)生在校時(shí)間的增加并無(wú)明顯變化，說(shuō)明我院體育工作中對(duì)體育優(yōu)秀生的培養(yǎng)存在一定疏漏。建議學(xué)院體育相關(guān)部門(mén)采取措施加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)、提高體育課堂教學(xué)培優(yōu)意識(shí)，完善校內(nèi)外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽相關(guān)內(nèi)容的建設(shè)與開(kāi)展，不斷提高學(xué)生體質(zhì)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋述雄.大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.安徽技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，19（2）：46-48.

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第2篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

大三上學(xué)期計(jì)劃范文一：

轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是大三了，大學(xué)四年過(guò)了大半了。越來(lái)越感到緊張，時(shí)間不夠了。在這短短的兩年時(shí)間里，我想我不能再浪費(fèi)時(shí)間了，所以我制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促自己學(xué)習(xí)，以此來(lái)明確自己的方向。增強(qiáng)自己的理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)。增強(qiáng)自己的更多方面的動(dòng)手操作實(shí)踐能力。在過(guò)去的兩年中我學(xué)習(xí)算比較刻苦，多次獲獎(jiǎng)學(xué)金并且積極參加學(xué)校的活動(dòng)以增強(qiáng)自己的交際能力，在去年也通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試。雖然大學(xué)的努力得到了一些回報(bào)，但是這點(diǎn)成績(jī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離我的目標(biāo)依然還有一段距離，因此我特制定此年度學(xué)習(xí)計(jì)劃：

具體措施

1、增強(qiáng)自己的理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)

在剛開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校就大四學(xué)期實(shí)習(xí)方面，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了南寧三十七中的韋國(guó)茂老師關(guān)于新課改的講座，在師兄師姐們與他交流中，我深深的感受到專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足對(duì)自己今后實(shí)習(xí)和從事教師職業(yè)的危害。所以我決定在以后的學(xué)習(xí)中，一定要加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，思考。課后多復(fù)習(xí)鞏固。像我們班現(xiàn)在課比較少，在空閑時(shí)間就到圖書(shū)館多看看書(shū)。關(guān)于這一方面我的目標(biāo)是這學(xué)期末班級(jí)綜合排名前五名，以這整個(gè)學(xué)年度為周期到期末考試為止作為我實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的第一參考目標(biāo)。

2、多參加實(shí)踐，增長(zhǎng)自己的才干

社會(huì)實(shí)踐把理想變成現(xiàn)實(shí)。艱辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干,這是古今中外許多成就輝煌事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作為一名大學(xué)生,僅靠刻苦學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要學(xué)會(huì)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中探索,在探索中實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的試金石,也是我們鍛煉成才的有效途徑,只有把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中,為實(shí)踐而學(xué),在實(shí)踐中學(xué)才能更好的提升自身能力與素質(zhì),強(qiáng)大自身為生存發(fā)展增添資本。實(shí)踐除了到學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)踐外，我還想去找家教，這樣既可以不浪費(fèi)時(shí)間，又可以掙錢(qián)，還可以提高自己的教學(xué)能力，為了解現(xiàn)在的學(xué)生和教育方面，為自己今后從事教師職業(yè)打好基礎(chǔ)。關(guān)于社會(huì)實(shí)踐我計(jì)劃每個(gè)禮拜五和禮拜天去做家教，堅(jiān)持整個(gè)學(xué)期。

3、把大學(xué)期間該拿的證拿到

在我的計(jì)劃當(dāng)中，認(rèn)為自己該得的證當(dāng)中，就差計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)和英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)沒(méi)有拿到了，所以這個(gè)學(xué)期我準(zhǔn)備把這兩個(gè)證拿到，英語(yǔ)六級(jí)考試是在12月份，離現(xiàn)在還有兩個(gè)多月的時(shí)間，我打算這次一定要把它過(guò)了，因此我決定從現(xiàn)在起到考試前每天早上背20個(gè)單詞，前期階段主要是增加詞匯量;等到11月份我就每晚聽(tīng)一套真題聽(tīng)力直至考試，與此同時(shí)每周抽一兩天來(lái)保證完成兩套六級(jí)真題。這樣子準(zhǔn)備下去英語(yǔ)六級(jí)一定會(huì)被掉的，因?yàn)樗募?jí)我就是這樣高分通過(guò)的，有經(jīng)驗(yàn)了哦，努力，加油!關(guān)于計(jì)算機(jī)二級(jí)我要認(rèn)真做筆試試題以及做上機(jī)練習(xí)，多做模擬題多練習(xí)，爭(zhēng)取通過(guò)!

檢查計(jì)劃實(shí)施

每天我會(huì)檢查有沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行，然后期中的時(shí)候剛好考完了六級(jí)考試可以初步估分，看是否可以通過(guò)，如果不能則繼續(xù)備戰(zhàn)下一次考試重頭再來(lái)。年末時(shí)做年末檢查，看是否達(dá)到目標(biāo)。

大三上學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文二：

有人說(shuō)大學(xué)生最不缺的就是時(shí)間。沒(méi)有了高考的壓力，有大把的空余時(shí)間，不需要對(duì)時(shí)間斤斤計(jì)較，自然時(shí)間觀念也就淡薄了。大多數(shù)人都把制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的事拋到腦后了。仔細(xì)想想，從進(jìn)入大學(xué)到現(xiàn)在，我們浪費(fèi)了多少時(shí)間?假設(shè)我們都像高中時(shí)那樣重視時(shí)間，把每一分鐘都利用好，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都做好規(guī)劃，畢業(yè)時(shí)就會(huì)少一些找工作的焦慮。今天，現(xiàn)在，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，把計(jì)劃重新拾起來(lái)，粗略規(guī)劃一下我已經(jīng)到來(lái)的大三學(xué)習(xí)生活。

此次學(xué)習(xí)規(guī)劃的重點(diǎn)放在軟件學(xué)習(xí)和景觀專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)以及讀書(shū)計(jì)劃的制定上。軟件學(xué)習(xí)的目標(biāo)是提高軟件制圖水平，大三結(jié)束時(shí)能講流利簡(jiǎn)單的操作軟件制圖，能用軟件進(jìn)行制圖和設(shè)計(jì)，同時(shí)為技能考試和以后的工作做準(zhǔn)備，爭(zhēng)取拿到技能考試資格證。專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)緊跟老師進(jìn)度，適當(dāng)超前，做到不留問(wèn)題，真正學(xué)懂專(zhuān)業(yè)課，為以后工作做準(zhǔn)備。讀書(shū)方面，有計(jì)劃的讀書(shū)，鍛煉自己的思維深度。

具體措施如下：

一、軟件學(xué)習(xí)。

軟件學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)大學(xué)生活，將來(lái)工作中也很重要。軟件學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，聚沙成塔，集腋成裘，總會(huì)提高軟件制圖水平。

⑴、學(xué)會(huì)積累復(fù)習(xí)，每天學(xué)習(xí)一些內(nèi)容，隔天復(fù)習(xí)一次，一周復(fù)習(xí)一次，月末復(fù)習(xí)一次，沒(méi)記住的內(nèi)容反復(fù)復(fù)習(xí)。

⑵、每天背誦兩句話，內(nèi)容隨意。一周復(fù)習(xí)一次，一個(gè)月的最后一周復(fù)習(xí)。同時(shí)努力提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，一周與同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)一次。

⑶、每周用軟件完成一幅作品，然后對(duì)照原圖，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。周六周日晚上為作圖時(shí)間。

以上計(jì)劃，如遇突發(fā)事件，如緊急作業(yè)等，可延期完成。期末考試時(shí)計(jì)劃停止?？傮w計(jì)劃每天需花一小時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)軟件，我相信，我有這個(gè)毅力堅(jiān)持下去。

二、景觀專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)。

⑴跟著老師進(jìn)度學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)。不懂的地方及時(shí)解決，學(xué)習(xí)過(guò)程中不留問(wèn)題。

⑵十二月份考技能考試證。

⑶每周復(fù)習(xí)一次本周學(xué)過(guò)的內(nèi)容，每月末復(fù)習(xí)本月學(xué)習(xí)內(nèi)容。循環(huán)復(fù)習(xí)。

⑷定期總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

三、讀書(shū)

⑴每周讀書(shū)時(shí)間不少于五小時(shí)，每天抽出一小時(shí)讀書(shū)。

⑵讀書(shū)內(nèi)容從文學(xué)方向向?qū)I(yè)方向轉(zhuǎn)變。開(kāi)始讀有關(guān)景觀設(shè)計(jì)以及經(jīng)濟(jì)方面的書(shū)籍。多讀些設(shè)計(jì)大師作品。

⑶讀過(guò)的書(shū)及時(shí)總結(jié)，自己的見(jiàn)解形成文字，提高自己的文字表述能力。

以上就是我關(guān)于已經(jīng)到來(lái)的大三學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃。我深知，僅僅制定一個(gè)計(jì)劃是不夠的，關(guān)鍵還是執(zhí)行計(jì)劃的能力，再好的計(jì)劃不去實(shí)行等于沒(méi)有計(jì)劃！與大多人一樣，我很懷疑自己實(shí)行計(jì)劃的力量，但是，既然制定了計(jì)劃，并且還讓老師過(guò)目了，無(wú)疑是增加了自己實(shí)行計(jì)劃的勇氣。因此，我相信，我會(huì)按著計(jì)劃走，不留遺憾，過(guò)有計(jì)劃的大學(xué)生活。

大三下學(xué)期范文三：

光陰似箭，日月如梭，如今大學(xué)生活已經(jīng)去兩年半了，我不再是那個(gè)懵懂初入大學(xué)校園的高中畢業(yè)生 ，而更加靠近了大學(xué)畢業(yè)的墻垣。我不能在無(wú)追求、無(wú)目標(biāo)、無(wú)計(jì)劃那樣“三無(wú)”的駕駛著我的軀殼，行駛在那充滿追求和志氣活潑的“天堂”。如果不奮斗的話，那四年無(wú)憂無(wú)慮的享受的大學(xué)生活會(huì)給我?guī)?lái)哪些美好的回憶呢?所以我不要過(guò)空虛無(wú)聊的生活，我要規(guī)劃我的大三的學(xué)習(xí)和生活，我要計(jì)劃安排好我的每月每周每日每時(shí)每分的學(xué)習(xí)生活。我相信“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我相信“只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功”，我堅(jiān)信我一定以“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”的勇氣和信心來(lái)迎接伴隨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新的生活。

大三學(xué)年對(duì)于所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的一年，這一年會(huì)很深入的學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí) ，接觸到自己專(zhuān)業(yè)方面的教授導(dǎo)師，這一年的努力程度決定著自己在本專(zhuān)業(yè)的水平，影響以后靠這個(gè)專(zhuān)業(yè)生活發(fā)展的能力。大學(xué)生不可只通一業(yè)，更不可通萬(wàn)業(yè)而無(wú)一專(zhuān)長(zhǎng)。如果沒(méi)把握住大三專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，它將直接影響著大四上學(xué)期的一些以它為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)深入知識(shí)的理解和把握，也影響我們大四下的畢業(yè)設(shè)計(jì)。沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，就沒(méi)法深入地進(jìn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里去探究。因此在大三的學(xué)習(xí)中專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)放在首位是毋庸置疑的。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是絕對(duì)不能用以前那個(gè)浮躁的心態(tài)，要秉承認(rèn)真追求科學(xué)深入探究的心態(tài)， 用堅(jiān)持和努力去攻克難題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)解題方法、并深究為什么選擇如此解答，多思考為什么，多選擇幾種方法來(lái)解決它，提煉出老師講解知識(shí)的思路，學(xué)會(huì)總結(jié)概括知識(shí)的框架，多聯(lián)想，將整個(gè)知識(shí)體系構(gòu)建起來(lái)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課本知識(shí)，課上高效認(rèn)真的聽(tīng)老師講解，自主思考，積極主動(dòng)，課后多去仔細(xì)，及時(shí)獨(dú)立完成老師交待的學(xué)習(xí)任務(wù)，并選擇多看課本知識(shí)，多去思考，做一定量的題目來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中主動(dòng)將自己不懂的問(wèn)題向同學(xué)請(qǐng)教，并多向老師問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)那些自己經(jīng)過(guò)深思不得其解的問(wèn)題，把握別人講解的重點(diǎn)和思路，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和回顧。

對(duì)于大三學(xué)年的英語(yǔ)六級(jí)考試，我不僅要制定好的六級(jí)備考計(jì)劃和六級(jí)合適的目標(biāo)， 更重要的將自己制定好的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃順利的執(zhí)行。重視單詞的積累，日常多聽(tīng)常聽(tīng)全國(guó)英語(yǔ)六級(jí)真題的聽(tīng)力，將聽(tīng)力詞匯予以積累和掌握，閱讀方面要爭(zhēng)取提高自己的閱讀速度，培養(yǎng)自己捕獲文章重點(diǎn)和把握文章大意的能力，翻譯方面多積累那些常考句型、積累那些常被用于翻譯重要詞匯和詞組，寫(xiě)作方面要多背點(diǎn)有點(diǎn)難度的好文章，譬如說(shuō)專(zhuān)業(yè)六級(jí)的好文章。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同樣不能“三天大雨兩天曬網(wǎng)”式的攻破，需要日復(fù)一日的耐心和堅(jiān)持，相信自己在英語(yǔ)方面并不差，只要努力，就一定有所收獲和提高。

在我人生規(guī)劃中，考上華科的研究生將是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和里程碑， 以后所有的計(jì)劃都是在這道路打通之后建立，所以在某種意義上講，我必須也一定要考上華中科技大學(xué)的研究生，因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)學(xué)校，喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，喜歡更新自己在學(xué)習(xí)方面的水平，我知道這個(gè)臺(tái)階有點(diǎn)高，但是我相信他還是在我的能力范圍之內(nèi)的。我相信自己通過(guò)努力和追求一定會(huì)邁過(guò)這個(gè)臺(tái)階，跨過(guò)這道門(mén)檻，后面的道路將變得更加的寬廣，視野也會(huì)變得開(kāi)闊，選擇機(jī)會(huì)也會(huì)與之增多。因此，考研在大三學(xué)年階段將不再是一個(gè)心里的想法、沖動(dòng)或說(shuō)計(jì)劃，而是一種行動(dòng)，這種行動(dòng)能夠使我順利通過(guò)大學(xué)生研究生入學(xué)初試，獲得進(jìn)軍華科的第一道通關(guān)令牌。但是這個(gè)行動(dòng)也要有所指導(dǎo)，因而制定專(zhuān)門(mén)考研(前期準(zhǔn)備階段)奮斗計(jì)劃。大三階段我將專(zhuān)注將自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)打好，夯實(shí)牢固，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的聯(lián)系與貫通方面總結(jié)，進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的認(rèn)真復(fù)習(xí)。

針對(duì)我以前自己在處理人際關(guān)系方面的那些不好的方面，我要堅(jiān)決予以改正， 改變自己對(duì)待普通同學(xué)、較好同學(xué)、普通朋友、好朋友的方式和態(tài)度，對(duì)每一個(gè)我周?chē)娜苏f(shuō)真話，其實(shí)說(shuō)真話是一種習(xí)慣，投入地對(duì)待那些我想深交的朋友，真誠(chéng)地坦誠(chéng)做到交心，溝通從心開(kāi)始。不要刻意去建設(shè)自己的人際關(guān)系，因?yàn)樗軓?fù)雜，以至于不能人工去營(yíng)造，因?yàn)樗皇且粋€(gè)人能解決的問(wèn)題，而是相互的理解和包容，對(duì)于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那樣逼迫自己去接受，我不是千面臉、萬(wàn)變鬼，所以我不需要得到所有人對(duì)我的認(rèn)同，交往中要保持自信，要有自尊地進(jìn)行交往。人際關(guān)系固然重要，但是個(gè)人綜合素質(zhì)能力的提高也不要顧此失彼，本末倒置。我相信自己一定能很好地處理和維護(hù)自己的人際關(guān)系，每個(gè)人都會(huì)有不足，不要放大自己的缺點(diǎn)，而無(wú)限縮小自己的優(yōu)點(diǎn)，那樣每人都會(huì)無(wú)比地鄙視自己，那樣的人也終將被他人小看。

大三學(xué)年一定是辛苦而有充實(shí)的，因此日常身體健康狀況將成為影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 并且大三沒(méi)有了體育選修課，被安排參加的體育鍛煉就沒(méi)有，因此更需要自己在每天花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習(xí)慣，并且多參與集體活動(dòng)鍛煉身體，比如多打籃球等。永遠(yuǎn)牢記，但凡成功人士都有過(guò)硬的身體素質(zhì)，如果我想成功，就必須具備成功者成功必備的重點(diǎn)。并且現(xiàn)在身體鍛煉也能起到放松和減輕學(xué)習(xí)生活壓力的功效。

第3篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

大三學(xué)生自我鑒定范文一：

回首大三這一年，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，執(zhí)著探求，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這段大學(xué)生活，給了我一次重新塑造自我、完善自我的機(jī)會(huì)。且我相信：用心就一定能贏得精彩!

在學(xué)習(xí)上： 在這一年里，先后取得了普通話水平測(cè)試證書(shū)和職業(yè)技能鑒定證書(shū)，這對(duì)我今后的工作有很大的幫助。承擔(dān)創(chuàng)新課題一個(gè)，并順利結(jié)題，這也是對(duì)我綜合能力的肯定。學(xué)習(xí)成績(jī)也比去年有了一定的進(jìn)步。

在生活上，我獨(dú)立自主，養(yǎng)成良好習(xí)慣，并樂(lè)助人，關(guān)心他人，與舍友、同班同學(xué)保持良好的關(guān)系。并結(jié)識(shí)一些高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，向其請(qǐng)教學(xué)習(xí)、工作、生活上的問(wèn)題。

在工作上，積極主動(dòng)，工作踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，組織協(xié)調(diào)其他學(xué)生干部順利的完成各項(xiàng)工作。

我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。自從發(fā)現(xiàn)這個(gè)缺點(diǎn)后，我常常警戒自己，以后一定改正。

三年的大學(xué)生活，使自己的知識(shí)水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

大三學(xué)生自我鑒定范文二：

大三的學(xué)生最近幾天開(kāi)始寫(xiě)學(xué)籍和畢業(yè)生登記表，其中有一項(xiàng)是畢業(yè)生自我鑒定，在把學(xué)籍發(fā)到同學(xué)們手里之前，我就強(qiáng)調(diào)讓大家把自己的自我鑒定先打個(gè)草稿，認(rèn)真仔細(xì)的把自己三年來(lái)的在各方面取得的成績(jī)好好的總結(jié)一下，然在在寫(xiě)到自己的學(xué)籍里面，這樣做的目的一是怕學(xué)生們直接寫(xiě)到學(xué)籍里會(huì)出現(xiàn)涂改現(xiàn)象，第二擔(dān)心他們自己的鑒定寫(xiě)不好，看似小小的鑒定卻會(huì)影響著他們的一生，強(qiáng)調(diào)歸強(qiáng)調(diào)依然會(huì)有學(xué)生的自我鑒定只有兩三行，難道大學(xué)三年真的沒(méi)有什么可寫(xiě)的嗎?下面是一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的自我鑒定的一個(gè)范文，供大家參考： 驀然回首， 不知不覺(jué)中自己的求學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束，給自己一個(gè)很好的定位，是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。

本人始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立了正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

在校期間學(xué)習(xí)刻苦努力，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有耐心，樂(lè)于幫助他人，深受老師和同學(xué)的好評(píng)!為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng);挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在思想上我領(lǐng)悟到與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

在生活中，本人樸素節(jié)儉、性格開(kāi)朗，嚴(yán)以律待人。平時(shí)善于和同學(xué)溝通，也樂(lè)于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意尋求我?guī)椭?。在生活中建立了良好的人際關(guān)系，獲得大家的尊重和支持。

第4篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、學(xué)生接待工作

    本學(xué)期，有三次學(xué)生接待：

1、9月2日-9月3日，接待14級(jí)3+2和17級(jí)新生共420名，其中：旅航53人，建工83人，信工118人，設(shè)計(jì)166人；

2、12月21-12月23日，接待江教校區(qū)學(xué)生108人，是設(shè)計(jì)分院17級(jí)學(xué)生，全部安排在四樓住宿；

3、2018年1月6日，接待信工分院14級(jí)五年制的7名學(xué)生。

9月份的新生接待工作，感謝王珊老師的幫助和指導(dǎo)，從前期的準(zhǔn)備工作到所有新生安頓下來(lái)。這三次接待工作都圓滿完成，辦理入住時(shí)未出現(xiàn)學(xué)生及家長(zhǎng)等較久的情況。

二、團(tuán)支部管理工作

9月8日主席團(tuán)和各部門(mén)部長(zhǎng)到寢室宣傳招新，并于9月16日晚對(duì)有意向加入團(tuán)支部的學(xué)生進(jìn)行面試。本學(xué)期團(tuán)支部共招新70人，其中：辦公室8人，督察部13人，信息部9人，紀(jì)檢部11人，公益中心5人，生活維權(quán)部6人，宣傳部6人，組織部4人，文化中心8人。后有5名同學(xué)因個(gè)人原因退出團(tuán)支部。目前，團(tuán)支部共有92人，其中：主席團(tuán)和各部門(mén)部長(zhǎng)共27人，干事65人。

團(tuán)支部是輔導(dǎo)員的得力助手，協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展樓棟的工作和活動(dòng)。本學(xué)期，團(tuán)支部共組織了9次活動(dòng)：

1、8月31日至9月3日的迎新，打掃迎新寢室，發(fā)放勞動(dòng)工具，引導(dǎo)新生辦理入住手續(xù)，發(fā)放生活用品等；

2、10月13日和六棟團(tuán)支部一起開(kāi)展“一日無(wú)外賣(mài)”活動(dòng)，倡導(dǎo)健康飲食；

3、10月16日和六棟團(tuán)支部一起開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”活動(dòng)，號(hào)召大家珍惜糧食，反對(duì)浪費(fèi)；

4、11月17日，組織讀書(shū)一小時(shí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的讀書(shū)積極性；

5、11月23日開(kāi)展感恩節(jié)活動(dòng)，寫(xiě)信給要感謝的人，交換送信，傳遞感恩之情；6、12月12日，開(kāi)展“情系母校，文明離?！被顒?dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生文明離校。

此外，本學(xué)期組織了3次廢品收集活動(dòng)，分別是9月22日，10月30日和11月24日，并把廢品所得收入作為團(tuán)支部的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；

三、值周生及學(xué)生干部的培訓(xùn)工作

本學(xué)期，1-19周都有值周生，輔導(dǎo)員輪流對(duì)值周生進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)。主要內(nèi)容除了日常的樓棟保潔、安全巡查外，還有培訓(xùn)課程如：弟子規(guī)的學(xué)習(xí)和背誦，寢室內(nèi)務(wù)的整理和疊軍被教學(xué)，滅火器的正確使用方法，火災(zāi)自救逃生方法，怎樣拆洗風(fēng)扇和清洗空調(diào)過(guò)濾網(wǎng)，每天讀書(shū)一小時(shí)及其它文體活動(dòng)。通過(guò)值周，學(xué)生更懂得珍惜勞動(dòng)成果，安全意識(shí)有所提高，生活技能方面也得到了鍛煉。

學(xué)生干部的培訓(xùn)主要是對(duì)寢室長(zhǎng)的培訓(xùn)，輔導(dǎo)員對(duì)分管樓層分別開(kāi)了三次寢室長(zhǎng)會(huì)。大一和大二大三學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容不同，每次開(kāi)會(huì)的人數(shù)控制在20人以?xún)?nèi)。9月9日-9月19日召開(kāi)第一次寢室長(zhǎng)會(huì)，大一新生主要學(xué)習(xí)操行分的評(píng)定和星級(jí)寢室的評(píng)比內(nèi)容，如何網(wǎng)上報(bào)修水電，如何正確使用保險(xiǎn)箱，如何填寢室周記；大二大三學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容主要是：一、安全問(wèn)題，要求學(xué)生外出睡覺(jué)時(shí)鎖好門(mén)，貴重物品和電腦鎖進(jìn)保險(xiǎn)箱或柜子里；禁止使用大功率電器和任何烹飪電器，不得私拆限電器，及時(shí)關(guān)閉插頭電源；二、衛(wèi)生問(wèn)題，要求學(xué)生每天安排值日，垃圾及時(shí)扔掉，不能放在走廊；三、填寫(xiě)寢室周記，要求每位學(xué)生在寢室周記上的安全承諾書(shū)簽名。10月10-10月17日召開(kāi)第二次寢室長(zhǎng)會(huì)，大一學(xué)生培訓(xùn)安全問(wèn)題，衛(wèi)生問(wèn)題，消防安全知識(shí)；大二大三學(xué)生學(xué)習(xí)處理寢室關(guān)系和安全問(wèn)題。11月16日-11月21日召開(kāi)第三次寢室長(zhǎng)會(huì)，大一學(xué)生培訓(xùn)拆洗風(fēng)扇和清洗空調(diào)過(guò)濾網(wǎng)，節(jié)假日離校返校需到前臺(tái)登記等注意事項(xiàng)；大三學(xué)生學(xué)習(xí)離校注意事項(xiàng)，保證離校時(shí)寢室財(cái)產(chǎn)完整。

四、社區(qū)活動(dòng)和文化建設(shè)工作

1、9月份組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)——疊軍被大賽，有136名學(xué)生參加，大部分為大一學(xué)生；經(jīng)樓棟初賽，選出10人參加決賽。

2、10月份組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)——誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)，有143名學(xué)生參加。經(jīng)樓棟初賽，選出12人代表樓棟參加決賽，并取得第二名的好成績(jī)。

3、11月初組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)——紅色書(shū)法活動(dòng)，有224名學(xué)生參加。其中，115寢室嵇嫚婷同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，314寢室郭佳琪獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

4、11月底組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)——“我愛(ài)我家”攝影大賽，有109名學(xué)生參加。樓棟選出十幅作品參賽，原130寢室晏露玲同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。

5、元旦游園會(huì)中，七棟承辦“大珠小珠落玉盤(pán)”活動(dòng)，吸引541人參加，獲獎(jiǎng)率為34%。

五、日常工作

輔導(dǎo)員的日常管理工作是非常瑣碎、細(xì)致而又十分重要的，要做好這些并不容易。日常工作可歸納為以下幾點(diǎn)：

一、每周的專(zhuān)項(xiàng)檢查，整改寢室衛(wèi)生。學(xué)生在干凈、整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，有利于身心健康。每周的安全排查，嚴(yán)禁學(xué)生在寢室使用大功率電器和烹飪電器，提醒學(xué)生注意用電安全和人身財(cái)產(chǎn)安全；

二、每周檢查消防設(shè)施，確保消防設(shè)施和器材處于良好狀態(tài)，并做好檢查記錄，四樓西消防栓的玻璃破損。

三、每天記錄班主任下寢情況；每周的信息報(bào)送，記錄學(xué)生每周的情況并于每周四前報(bào)送；每月的信息報(bào)備，仔細(xì)核對(duì)住宿系統(tǒng)，確認(rèn)在住學(xué)生人數(shù)與系統(tǒng)一致；每月做操行分，記錄學(xué)生每月的加減分情況；每月更新樓棟財(cái)產(chǎn)一覽表，跟進(jìn)維修情況。

四、查寢，和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，提醒學(xué)生每天安排值日，了解學(xué)生最新動(dòng)向，了解寢室成員間關(guān)系如何，了解學(xué)生的家庭情況等。

五、幫助學(xué)生開(kāi)保險(xiǎn)箱493次，借鑰匙38次，拿電卡612次。處理寢室糾紛32次，大部分為曬滴水衣物和反映樓上聲音較吵。

七棟在本學(xué)期內(nèi)日常工作完成效果較好，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)按時(shí)上報(bào)，沒(méi)有出現(xiàn)重大安全事故。

六、工作中存在的不足

本學(xué)期，我們的工作中還存在以下不足之處有待改善：

1、和學(xué)生的交流不深入。本學(xué)期，畢業(yè)生離校前在住學(xué)生為1227人，每名輔導(dǎo)員分管的學(xué)生人數(shù)為600余人。我們每天都會(huì)去學(xué)生寢室，但總是有的學(xué)生不在，所以交流沒(méi)有遍及到每名學(xué)生。

2、活動(dòng)的宣傳力度不夠，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與率不高。除紅色書(shū)法活動(dòng)有224人參加外，其他活動(dòng)都只有一百多人參加，并且大部分是大一學(xué)生，老生對(duì)這些活動(dòng)不積極。

3、學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)。雖然經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，貴重物品必須鎖進(jìn)保險(xiǎn)箱或柜子里，但每次查房，都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生人不在但電腦未鎖進(jìn)保險(xiǎn)箱。

七、下學(xué)期工作展望

1、做好日常工作，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為原則。繼續(xù)做好學(xué)生的安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全與防范意識(shí)，通過(guò)宣傳海報(bào)、黑板報(bào)、寢室長(zhǎng)會(huì)等形式進(jìn)行防火、防盜、防騙的安全教育工作，使安全意識(shí)深入到每間寢室，深入到每位學(xué)生的心里；加強(qiáng)寢室文化建設(shè)工作，營(yíng)造一個(gè)平安、溫馨、和諧的樓棟氛圍。

2、加強(qiáng)與學(xué)生的交流，多走訪學(xué)生寢室，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)解決跟學(xué)生日常生活關(guān)系緊密的問(wèn)題。

3、在樓棟內(nèi)多開(kāi)展學(xué)生感興趣的活動(dòng)，多去寢室宣傳和動(dòng)員，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中。

第5篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

在學(xué)習(xí)上， 在這一年里，先后取得了普通話水平測(cè)試證書(shū)和職業(yè)技能鑒定證書(shū)，這對(duì)我今后的工作有很大的幫助。承擔(dān)創(chuàng)新課題一個(gè)，并順利結(jié)題，這也是對(duì)我綜合能力的肯定。學(xué)習(xí)成績(jī)也比去年有了一定的進(jìn)步。

在生活上，我獨(dú)立自主，養(yǎng)成良好習(xí)慣，并樂(lè)助人，關(guān)心他人，與舍友、同班同學(xué)保持良好的關(guān)系。并結(jié)識(shí)一些高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，向其請(qǐng)教學(xué)習(xí)、工作、生活上的問(wèn)題。

在工作上，積極主動(dòng)，工作踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，組織協(xié)調(diào)其他學(xué)生干部順利的完成各項(xiàng)工作。

我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。自從發(fā)現(xiàn)這個(gè)缺點(diǎn)后，我常常警戒自己，以后一定改正。

三年的大學(xué)生活，使自己的知識(shí)水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

大三學(xué)生自我鑒定范文二：大三的學(xué)生最近幾天開(kāi)始寫(xiě)學(xué)籍和畢業(yè)生登記表，其中有一項(xiàng)是畢業(yè)生自我鑒定，在把學(xué)籍發(fā)到同學(xué)們手里之前，我就強(qiáng)調(diào)讓大家把自己的自我鑒定先打個(gè)草稿，認(rèn)真仔細(xì)的把自己三年來(lái)的在各方面取得的成績(jī)好好的總結(jié)一下，然在在寫(xiě)到自己的學(xué)籍里面，這樣做的目的一是怕學(xué)生們直接寫(xiě)到學(xué)籍里會(huì)出現(xiàn)涂改現(xiàn)象，第二擔(dān)心他們自己的鑒定寫(xiě)不好，看似小小的鑒定卻會(huì)影響著他們的一生，強(qiáng)調(diào)歸強(qiáng)調(diào)依然會(huì)有學(xué)生的自我鑒定只有兩三行，難道大學(xué)三年真的沒(méi)有什么可寫(xiě)的嗎？下面是一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的自我鑒定的一個(gè)范文，供大家參考： 驀然回首， 不知不覺(jué)中自己的求學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束，給自己一個(gè)很好的定位，是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。

本人始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立了正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍；讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

在校期間學(xué)習(xí)刻苦努力，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有耐心，樂(lè)于幫助他人，深受老師和同學(xué)的好評(píng)！為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在思想上我領(lǐng)悟到與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

在生活中，本人樸素節(jié)儉、性格開(kāi)朗，嚴(yán)以律待人。平時(shí)善于和同學(xué)溝通，也樂(lè)于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意尋求我?guī)椭?。在生活中建立了良好的人際關(guān)系，獲得大家的尊重和支持。

第6篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意創(chuàng)新；創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革

2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，意見(jiàn)中強(qiáng)調(diào)指出深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)及增效升級(jí)的迫切需要，也是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，同時(shí)對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求[1]。在肯定高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定成效的同時(shí)，也指出了如高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合度弱、與實(shí)踐脫節(jié)，教師對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)及能力欠缺、教學(xué)方法單一、針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)、實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái)短缺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系亟待健全和發(fā)展等一系列突出的問(wèn)題。本文就高等學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進(jìn)行了積極有意義的創(chuàng)新實(shí)踐，從原來(lái)“作品—產(chǎn)品—商品”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式提升為“課上創(chuàng)意創(chuàng)新，課下創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新模式，并融入了“互聯(lián)網(wǎng)＋”、大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新等創(chuàng)新理念。

1基于雙視角的高職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育改革設(shè)計(jì)

1.1創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的意義

“課上創(chuàng)意創(chuàng)新，課下創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)”教學(xué)模式的實(shí)施需要對(duì)創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)重在創(chuàng)新思維習(xí)慣形成及創(chuàng)新思維訓(xùn)練。所謂創(chuàng)新思維指的是不受常規(guī)現(xiàn)成思路的約束，探索對(duì)問(wèn)題創(chuàng)新獨(dú)特的解答的思維過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成與眾不同的獨(dú)特見(jiàn)解能力，如勇于質(zhì)疑，不盲目從眾；善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有看到的事物；越是神秘難解，越富有挑戰(zhàn)性；敢于嘗試不同的方法等。正如楊振寧博士所說(shuō)，“優(yōu)秀的學(xué)生并不在于優(yōu)秀的成績(jī)，而在于優(yōu)秀的思維方式。”對(duì)于服裝設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)類(lèi)）專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，是否具有較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，是否形成創(chuàng)新思維習(xí)慣，是決定其今后的職業(yè)生涯能否在持續(xù)成長(zhǎng)和占領(lǐng)制高點(diǎn)的關(guān)鍵。

1.2創(chuàng)新創(chuàng)意課程體系構(gòu)建

為適應(yīng)國(guó)務(wù)院總理提出的“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”新形勢(shì)下對(duì)創(chuàng)新人才的需求，為了更好地強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，要構(gòu)建適合高等職業(yè)教育的創(chuàng)新創(chuàng)意能力培養(yǎng)的課程體系，開(kāi)設(shè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐等全新的課程?！罢n上創(chuàng)意創(chuàng)新，課下創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)”的教學(xué)模式下的創(chuàng)新創(chuàng)意課程體系主要分三個(gè)階段：第一階段（一年級(jí)），強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)表達(dá)技能的學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、繪畫(huà)、構(gòu)成等；第二階段（二年級(jí)），強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)意基本理論和方法的學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)理論、創(chuàng)新思維方法等；第三階段（三年級(jí)），強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)綜合表達(dá)能力的學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果應(yīng)用（見(jiàn)表1）。通過(guò)三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新意識(shí)教育融入整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)由不自覺(jué)到自覺(jué)，由不習(xí)慣到習(xí)慣，由不主動(dòng)到主動(dòng)，由低層次向高層次發(fā)展。必將對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)生涯起到關(guān)鍵作用。

1.3創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容改革

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)教育最好的載體，特別是大二后期和大三時(shí)期的專(zhuān)業(yè)核心課程內(nèi)容改革。如服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的后期課程有男女裝設(shè)計(jì)、童裝設(shè)計(jì)、禮服設(shè)計(jì)、成衣設(shè)計(jì)和畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)等，由任課教師與相關(guān)的服裝企業(yè)合作，將企業(yè)的新款服裝設(shè)計(jì)研發(fā)項(xiàng)目對(duì)接到相應(yīng)的課程中（設(shè)計(jì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)都可以采取類(lèi)似的做法）。將市場(chǎng)信息、流行趨勢(shì)、款式設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、營(yíng)銷(xiāo)策劃等多方面的內(nèi)容進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力；可以進(jìn)一步開(kāi)拓思路，利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。把學(xué)生自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)的服裝放到淘寶上銷(xiāo)售，開(kāi)設(shè)淘寶店；充分發(fā)揮高教園區(qū)眾多大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展畢業(yè)學(xué)士服、演出服、主題文藝活動(dòng)演出服等定制工作。課程教學(xué)內(nèi)容可以是多方面的，任課教師必須發(fā)揮自己的人脈資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、日常生活、市場(chǎng)變化緊密結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程。

2基于雙視角的高職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育改革實(shí)踐

2.1創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)

為大學(xué)生課上課下開(kāi)展交流互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、“互聯(lián)網(wǎng)＋”等活動(dòng)營(yíng)造創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)的氛圍，提供活動(dòng)空間，對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，將原來(lái)的排式電腦桌改造成圓形的空間（見(jiàn)圖1），其中有資料柜、記事黑板、中間的圓形討論桌等，十分方便學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)交流討論。圖1圓形電腦桌空間在這個(gè)創(chuàng)客空間里，除了有一般的辦公場(chǎng)所和辦公服務(wù)設(shè)備外，還要有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目咨詢(xún)、信息、技術(shù)服務(wù)、平臺(tái)介入和市場(chǎng)推廣等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目最為關(guān)鍵的幾個(gè)因素，利用各種平臺(tái)和資源人脈，把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)品推薦給大學(xué)生。平臺(tái)可以是教師的各類(lèi)科研機(jī)構(gòu)，也可以是企業(yè)的研發(fā)中心；項(xiàng)目可以是教師的科研項(xiàng)目，也可以是企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目，還可以是大學(xué)生自己尋求的項(xiàng)目。我們通過(guò)調(diào)查了解到溫州高教園區(qū)有近七萬(wàn)名大學(xué)生，學(xué)校的班級(jí)主題活動(dòng)、文藝活動(dòng)、畢業(yè)活動(dòng)等經(jīng)常需要定制主題服裝，如班服、畢業(yè)派對(duì)裝、學(xué)士（碩士）服、演出服、教師服、學(xué)生個(gè)體定制服等。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)這些主題需求，進(jìn)行服裝定制。因此，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就地取材、就近對(duì)接，可操作性強(qiáng)，技術(shù)要求不是太高，符合在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本要求。同時(shí)開(kāi)展網(wǎng)上定制業(yè)務(wù)，拓展項(xiàng)目種類(lèi)，為希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供條件和指導(dǎo)。

2.2創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

在完成如建立創(chuàng)業(yè)課程體系、改造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境、提供孵化項(xiàng)目等工作以后，最關(guān)鍵的是建立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成敗與否，創(chuàng)業(yè)教育能不能持續(xù)下去，是不是落到實(shí)處，就是看有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)。因此，需要加強(qiáng)對(duì)教師自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，對(duì)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育責(zé)任進(jìn)行明確，建立起優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)，同時(shí)要健全對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)[1]。要將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的職稱(chēng)評(píng)定、工作任務(wù)、業(yè)績(jī)考核等方面進(jìn)行專(zhuān)門(mén)歸類(lèi)管理。這些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的工作內(nèi)容除了擔(dān)任創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)外，還要擔(dān)任創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)、孵化項(xiàng)目對(duì)接、各方面協(xié)調(diào)等工作，這樣才能確保高校創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、可行性分析、目標(biāo)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)分析、合作企業(yè)對(duì)接、投資方式和渠道選擇和各方面協(xié)調(diào)等工作進(jìn)行全面指導(dǎo)。

2.3組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

根據(jù)浙江省教育廳《關(guān)于積極推進(jìn)高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的意見(jiàn)》實(shí)行“2+1”培養(yǎng)模式[2,3]，選拔進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，成為創(chuàng)業(yè)精英的學(xué)生，必須具備以下幾個(gè)明顯的特征：一是具有高度的創(chuàng)業(yè)激情，不消極不懶散；二是具有靈活清醒的頭腦，不盲目不跟風(fēng)；三是具有明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和思路，分析判斷能力較強(qiáng)，不迷糊不輕信；四是具有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神，不浮夸不好高；五是具有堅(jiān)韌不屈的性格，不退縮不氣餒。Seakey服裝定制的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是一支設(shè)計(jì)和制作互補(bǔ)的梯隊(duì)式團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員各有所長(zhǎng)，由服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組成。將班級(jí)的學(xué)生根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分組，同時(shí)吸收了部分大二的學(xué)生共同參與。每個(gè)組6個(gè)人，由3個(gè)大三學(xué)生和3個(gè)大二學(xué)生組成。其中2個(gè)設(shè)計(jì)、2個(gè)制作、2個(gè)營(yíng)銷(xiāo)(見(jiàn)圖2)。其目的是想通過(guò)大三帶大二的辦法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的傳幫帶，大三學(xué)生畢業(yè)后，大二學(xué)生成為大三，再?gòu)南乱患?jí)大二學(xué)生中增選成員，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以持續(xù)輪回進(jìn)行。同時(shí)團(tuán)隊(duì)配備一名校內(nèi)任課老師和一名企業(yè)設(shè)計(jì)師擔(dān)任指導(dǎo)老師。

2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施

實(shí)行課上和課下兩步走：課上由任課教師負(fù)責(zé)服裝款式的創(chuàng)意創(chuàng)新設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，以6個(gè)人（創(chuàng)客）為一組，由教師在一個(gè)指定的地方（空間）就項(xiàng)目的確定、創(chuàng)意元素的選擇和款式的設(shè)計(jì)等進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，最后在企業(yè)設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)效果圖；課下“創(chuàng)客”就面料的選擇、工藝技術(shù)應(yīng)用、銷(xiāo)售模式的確定等進(jìn)行產(chǎn)品的研制和銷(xiāo)售推廣。項(xiàng)目的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)包括款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝制作以及市場(chǎng)銷(xiāo)售四部分。根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作落實(shí)每個(gè)模塊的內(nèi)容。設(shè)計(jì)部分通過(guò)畫(huà)設(shè)計(jì)草圖和設(shè)計(jì)效果圖，以鍛煉、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝制作部分讓學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)圖通過(guò)服裝結(jié)構(gòu)制圖和工藝制作等，將設(shè)計(jì)作品完成從設(shè)計(jì)圖到服裝成品的過(guò)程；市場(chǎng)銷(xiāo)售是通過(guò)借助電商、個(gè)人定制實(shí)體店和服裝企業(yè)專(zhuān)賣(mài)店等諸多平臺(tái)，達(dá)到業(yè)務(wù)接洽和銷(xiāo)售的目的。另外，項(xiàng)目的實(shí)施中還結(jié)合全國(guó)各級(jí)各類(lèi)服裝設(shè)計(jì)大賽和浙江省職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

2.5創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)方法

社會(huì)機(jī)構(gòu)、媒體或?qū)W校都習(xí)慣以組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生數(shù)目、取得融資的數(shù)量、注冊(cè)公司的數(shù)量等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗。然而，創(chuàng)業(yè)教育的效果是不應(yīng)該純粹以有否創(chuàng)辦了新企業(yè)來(lái)衡量，以公司盈利數(shù)字或融資來(lái)評(píng)價(jià)，不應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)者階段性的成敗來(lái)做定論[4]。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效果應(yīng)該包括參加創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)或培訓(xùn)、企業(yè)（公司）實(shí)踐鍛煉、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施、創(chuàng)業(yè)成果、創(chuàng)業(yè)體會(huì)（總結(jié)）等多方面的內(nèi)容，無(wú)論是成功，還是失敗，都是創(chuàng)業(yè)的一種經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。相比之下，對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)而言，能從創(chuàng)業(yè)失敗中體會(huì)經(jīng)驗(yàn)是大部分大學(xué)生更需要的，也更具有代表性。

2.6創(chuàng)新教育改革成效

Seakey服裝定制的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自2014年10月組建運(yùn)營(yíng)至今，已面向大學(xué)城的學(xué)生共開(kāi)發(fā)50余款個(gè)性化服飾，共生產(chǎn)765件。與淘寶網(wǎng)店合作銷(xiāo)售共開(kāi)發(fā)11款個(gè)性化產(chǎn)品，共生產(chǎn)125件，如圖3所示。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)服飾品，如圖4所示。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在參加2014年度“育才杯”全國(guó)校服設(shè)計(jì)大賽中，取得了一枚金獎(jiǎng)和兩枚銀獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。并有計(jì)劃地將“校園服飾定制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”項(xiàng)目與2015年浙江省第五屆職業(yè)院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目的要求緊密對(duì)接，并組織實(shí)施，使該項(xiàng)目在競(jìng)賽中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)。

3基于雙視角的高職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育改革應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1保證團(tuán)隊(duì)主要技術(shù)力量的穩(wěn)定性

大一大二的學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)繁重，沒(méi)有大量的業(yè)余時(shí)間做項(xiàng)目，大三學(xué)生在時(shí)間可用性以及專(zhuān)業(yè)水平上都優(yōu)于大一、大二學(xué)生，因此大三學(xué)生是本項(xiàng)目開(kāi)展的主要技術(shù)力量，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部大三學(xué)生的去留穩(wěn)定性是項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵之一。若隨著大三學(xué)生陸續(xù)離校，主干技術(shù)力量不斷削弱，就會(huì)影響項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度。在平時(shí)項(xiàng)目進(jìn)行的過(guò)程中需要加強(qiáng)學(xué)生導(dǎo)師的培養(yǎng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)中個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)、基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生，利用課余時(shí)間對(duì)其輔導(dǎo)，將其作為主要技術(shù)力量的儲(chǔ)備，以保證項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能夠不斷補(bǔ)充技術(shù)主干，始終具備可用的技術(shù)主干。

3.2提供充分的時(shí)間條件

本項(xiàng)目通常是利用學(xué)生“二早一活動(dòng)”時(shí)間進(jìn)行，但隨著項(xiàng)目的不斷開(kāi)展，所承接的產(chǎn)品越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，僅僅是晚自修時(shí)間已不能滿足任務(wù)量的需求，很多業(yè)務(wù)難以完成。為解決這個(gè)問(wèn)題首先要對(duì)承接的產(chǎn)品進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析做出篩選，選出適合本項(xiàng)目代表性的產(chǎn)品。另外，為了保證學(xué)生有足夠的時(shí)間和興趣參加“二早一活動(dòng)”，并能保質(zhì)保量地完成承接的項(xiàng)目任務(wù)，切實(shí)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建議本項(xiàng)目的實(shí)施采用學(xué)分制、課程替代、特長(zhǎng)班等形式，與傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換。

3.3將解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

第7篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

引言

游學(xué)活動(dòng)始于中國(guó)春秋時(shí)期，已有幾千年的歷史，對(duì)中國(guó)的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。游學(xué)活動(dòng)是一種特殊的教育體驗(yàn)，是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一種延伸和擴(kuò)展。游學(xué)豐富多樣，其中語(yǔ)言類(lèi)游學(xué)是指通過(guò)參觀、游覽等活動(dòng)，將“游”與“學(xué)”結(jié)合，在實(shí)踐中提升某種語(yǔ)言能力的一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，這種學(xué)習(xí)模式受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的歡迎。隨著全球化的發(fā)展，越來(lái)越多中國(guó)人選擇學(xué)習(xí)一到兩門(mén)外語(yǔ)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮的興起，促進(jìn)了外語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展。然而，與外語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目的熱潮相比，更多的是游學(xué)項(xiàng)目無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求，大部分語(yǔ)言游學(xué)項(xiàng)目注重“游”，而忽視了“學(xué)”，沒(méi)有兼顧，游學(xué)歸來(lái)后外語(yǔ)水平?jīng)]有得到提高。

隨著韓流在中國(guó)的盛行，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的大學(xué)生隨之增多，以韓國(guó)文化翻譯實(shí)踐研究的大學(xué)生游學(xué)活動(dòng)不斷登場(chǎng)。本文以張家界景點(diǎn)體驗(yàn)為例，對(duì)大學(xué)生韓語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，參考漢語(yǔ)或英語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目的成果，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)發(fā)出適合大學(xué)生們的韓語(yǔ)游學(xué)活動(dòng)，讓大學(xué)生們通過(guò)游學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展翻譯實(shí)踐，體驗(yàn)韓國(guó)觀光文化。

一、張家界韓語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

本文以張家界景點(diǎn)體驗(yàn)為例，在設(shè)計(jì)游學(xué)項(xiàng)目時(shí)，兼顧“游”和“學(xué)”，將項(xiàng)目分為“游學(xué)前”、“游學(xué)中”、“游學(xué)后”三大模塊。開(kāi)發(fā)“游”和“學(xué)”兼顧的韓語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目，提升大學(xué)生的韓國(guó)文化翻譯實(shí)踐能力。

（一）游學(xué)前

游學(xué)前的重點(diǎn)是撰寫(xiě)游學(xué)項(xiàng)目企劃書(shū)，首先是教師指定撰寫(xiě)對(duì)象，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的大三學(xué)生自主能力高，參與性強(qiáng)，可以讓他們積極參與。全班同學(xué)進(jìn)行分工，尋找素材，收集創(chuàng)意。教師只需對(duì)學(xué)生的企劃書(shū)提出指導(dǎo)意見(jiàn)，完善企劃書(shū)，在師生共同努力下，完成一份韓語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目企劃書(shū)。企劃書(shū)主要內(nèi)容如下

游學(xué)對(duì)象：游學(xué)對(duì)象僅限于各本科高校朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生，大三學(xué)生韓語(yǔ)已積累到一定水平，可以順利地用韓語(yǔ)進(jìn)行溝通。大一大二學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，水平有限，無(wú)法確保游學(xué)質(zhì)量。大四學(xué)生忙于畢業(yè)論文和找工作，無(wú)法集中精力參加游學(xué)活動(dòng)。

游學(xué)地點(diǎn)：張家界風(fēng)景秀麗，深受韓國(guó)中年游客的喜愛(ài)。本文的游學(xué)地點(diǎn)是韓國(guó)游客較多的張家界國(guó)家森林公園和黃龍洞兩大景區(qū)。

游學(xué)時(shí)間：學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)壓力大，教師忙于教學(xué)和科研，周末兩天時(shí)間太短，小長(zhǎng)假黃金周的游客太多，游學(xué)效果有限，時(shí)間定在暑假期間，三到五天左右。

游學(xué)目的：欣賞張家界的自然風(fēng)光，在韓語(yǔ)環(huán)境中鍛煉韓語(yǔ)翻譯實(shí)踐能力和韓語(yǔ)會(huì)話能力，在團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

游學(xué)形式：分組活動(dòng)，指定組長(zhǎng)，分工合作完成任務(wù)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，安排職務(wù)，增強(qiáng)每個(gè)人的參與感，例如：有的學(xué)生擅長(zhǎng)攝影，負(fù)責(zé)拍攝韓語(yǔ)誤譯素材；有的學(xué)生擅長(zhǎng)溝通和交流，負(fù)責(zé)與韓國(guó)游客進(jìn)行對(duì)話，對(duì)韓語(yǔ)標(biāo)識(shí)牌的滿意度展開(kāi)調(diào)研，也可在導(dǎo)游中展開(kāi)調(diào)研；有的學(xué)生擅長(zhǎng)糾錯(cuò)改錯(cuò)，負(fù)責(zé)對(duì)韓語(yǔ)標(biāo)識(shí)牌誤譯現(xiàn)象進(jìn)行歸類(lèi)，撰寫(xiě)報(bào)告書(shū)；有的同學(xué)擅長(zhǎng)PPT，負(fù)責(zé)制作PPT，回校后在本專(zhuān)業(yè)全體師生前進(jìn)行成果展示。在分配任務(wù)時(shí)，根據(jù)人數(shù)，按照官方標(biāo)牌和民間標(biāo)牌、中韓雙語(yǔ)標(biāo)牌和中英韓三語(yǔ)標(biāo)牌、或標(biāo)識(shí)語(yǔ)的具體內(nèi)容（餐飲、交通、景區(qū)介紹等），把學(xué)生進(jìn)行分組。

（二）游學(xué)中

教師帶學(xué)生坐火車(chē)前往張家界國(guó)家森林公園和黃龍洞，進(jìn)行分組活動(dòng)，教師全程觀察和指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師現(xiàn)場(chǎng)講授，引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，對(duì)誤譯現(xiàn)象進(jìn)行歸類(lèi)和糾錯(cuò)改錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生在調(diào)研過(guò)程中，與韓國(guó)游客交流出現(xiàn)障礙時(shí)，教師給予幫助，化解尷尬，幫助學(xué)生順利完成調(diào)研。另外，每晚舉辦師生座談會(huì)，時(shí)間控制在一小時(shí)內(nèi)，師生互相分享當(dāng)天的感受和經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師給予指正并提出建議，學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)，避免在今后幾天的游學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)同樣的失誤。

游學(xué)過(guò)程中，在吃住行方面，學(xué)生經(jīng)費(fèi)有限，盡量選擇物美價(jià)廉的旅行套餐，考慮“半跟團(tuán)半自由”的旅行方式，將食宿包給旅行社，節(jié)約經(jīng)費(fèi)。在餐飲方面，學(xué)生平時(shí)很少有機(jī)會(huì)接觸到較正宗的韓國(guó)料理，旅行社給學(xué)生們安排張家界當(dāng)?shù)匚锩纼r(jià)廉的韓國(guó)料理餐廳，讓學(xué)生感受韓國(guó)飲食文化。學(xué)生在韓國(guó)料理餐廳，遇到韓國(guó)游客的可能性大，有助于鍛煉學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力。

（三）游學(xué)后

游學(xué)歸來(lái)后是游學(xué)成果匯報(bào)階段，學(xué)生撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，制作ppt，在全體師生前面進(jìn)行成果展示，教師提出反饋意見(jiàn)，學(xué)生進(jìn)行修改，最終完成一份匯報(bào)書(shū)，作為本專(zhuān)業(yè)成果向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在2016年人才培養(yǎng)方案的修訂中，加了集中教學(xué)環(huán)節(jié)，每學(xué)年有一周的集中實(shí)踐教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生在游學(xué)項(xiàng)目中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，并體現(xiàn)在該學(xué)年的集中教學(xué)成績(jī)中。

二、結(jié)語(yǔ)

第8篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 對(duì)日軟件外包 人才需求 日語(yǔ)教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，軟件外包成為就業(yè)界的一支新軍。其產(chǎn)業(yè)優(yōu)化強(qiáng)、技術(shù)含量高、吸納就業(yè)力強(qiáng)等特點(diǎn)，吸引了以印度、中國(guó)為首的發(fā)展中國(guó)家。軟件外包是經(jīng)濟(jì)全球化的必然產(chǎn)物。發(fā)達(dá)國(guó)家擁有先進(jìn)技術(shù)、優(yōu)質(zhì)人才資源、充足資金，為將資源充分利用，往往將非核心軟件承包給人力資源豐富的發(fā)展中國(guó)家的公司去做。在此情況下，軟件外包產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

一、外包業(yè)務(wù)對(duì)日語(yǔ)人才的需求分析

日本作為世界上第二大軟件產(chǎn)品和服務(wù)市場(chǎng)，目前僅有1%的業(yè)務(wù)外包，具有很大潛力。由于日本出現(xiàn)的人才瓶頸（老齡化、少子化）和成本壓力，將非核心軟件承包給他國(guó)自然成為解決問(wèn)題的最佳途徑。中國(guó)擁有豐富的人力資源，與日本隔海相對(duì)的地緣優(yōu)勢(shì)，成為日本產(chǎn)業(yè)外包的最大承接國(guó)。

《2006中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)中國(guó)對(duì)日軟件外包業(yè)務(wù)每年高速增加，不可忽視的一點(diǎn)是人才的缺口還很大。對(duì)日軟件外包各層次的人才需求分為初、中、高三類(lèi)，初級(jí)人才要有較強(qiáng)的軟件開(kāi)發(fā)能力，日語(yǔ)能力至少是三級(jí)水平；中級(jí)人才需要理解日本客戶(hù)的需求，有較強(qiáng)的日語(yǔ)理解力，日語(yǔ)能力至少是二級(jí)水平；高級(jí)人才需要非常強(qiáng)的日語(yǔ)會(huì)話能力，能夠自由地與日本IT企業(yè)高層交流，熟悉日本文化[1]。我們的外語(yǔ)教學(xué)一直以英語(yǔ)為主，許多學(xué)生上大學(xué)時(shí)日語(yǔ)為零起點(diǎn)，通過(guò)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也不能全部掌握日語(yǔ)。因此，發(fā)展對(duì)日軟件外包人才，尤其是懂技術(shù)和掌握外語(yǔ)的人才，有其制約因素。

二、對(duì)日軟件外包專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)――以菏澤學(xué)院為例分析

菏澤學(xué)院自2011年起和青島東合信息技術(shù)有限公司進(jìn)行校企合作，進(jìn)行“121”培養(yǎng)模式，即第一年本科教育基礎(chǔ)課程，2、3年級(jí)嵌入專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，第四年進(jìn)行企業(yè)實(shí)訓(xùn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。在此期間，日語(yǔ)學(xué)習(xí)占據(jù)相當(dāng)多的課時(shí)。學(xué)生在校三年間，每學(xué)期都有128課時(shí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)，課程設(shè)置主要分為日語(yǔ)精讀和聽(tīng)力兩部分（大一第一學(xué)期、大三第二學(xué)期為每周八課時(shí)的日語(yǔ)精讀）。近八百課時(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到日語(yǔ)二級(jí)考試需要的學(xué)習(xí)時(shí)間。但從畢業(yè)生的日語(yǔ)能力考試結(jié)果來(lái)看，成績(jī)并不理想。在此情況下，筆者對(duì)在校大二、大三學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，兩個(gè)年級(jí)分別有30人與34人接受調(diào)查。調(diào)查通過(guò)課堂提問(wèn)的形式，學(xué)生以新學(xué)期計(jì)劃書(shū)的方式反饋。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大概分為四類(lèi)：（1）喜歡日本游戲、動(dòng)漫、歌曲的娛樂(lè)型動(dòng)機(jī)；（2）為參加日語(yǔ)等級(jí)考試的信息考試型動(dòng)機(jī)；（3）日語(yǔ)為必修課，考慮到自己能否順利畢業(yè)、能否順利進(jìn)入日企工作的學(xué)習(xí)工作型動(dòng)機(jī)；（4）想了解日本經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、文化生活的文化型動(dòng)機(jī)。

大一入門(mén)學(xué)日語(yǔ)，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新鮮事物，雖都是零基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)興趣濃厚，再加上五十音圖、初級(jí)日語(yǔ)的課程易懂，大部分學(xué)生都有強(qiáng)烈的求知欲。以對(duì)日軟件外包的專(zhuān)業(yè)方向作為指揮棒，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。所以一年級(jí)80%的學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的動(dòng)機(jī)都是積極主動(dòng)型，日語(yǔ)的教與學(xué)都比較順利，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

隨著教學(xué)的不斷深入，單詞量、語(yǔ)法內(nèi)容的不斷增多，學(xué)生精讀課時(shí)的相應(yīng)減少（大二平均每周七小時(shí)，三小時(shí)為聽(tīng)力課），其他專(zhuān)業(yè)課的增多，學(xué)生課余學(xué)習(xí)日語(yǔ)的機(jī)會(huì)減少，在這種情況下產(chǎn)生兩種情況，部分同學(xué)意愿參加日語(yǔ)能力考試，在課余積極學(xué)習(xí)日語(yǔ)。部分學(xué)生擔(dān)憂考試，會(huì)試圖學(xué)習(xí)日語(yǔ)。而另一部分學(xué)生因?yàn)橹盎A(chǔ)薄弱，已對(duì)日語(yǔ)產(chǎn)生逆反心理，在此情況下往往抵觸學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象在大三學(xué)生中有明顯體現(xiàn)，學(xué)生受考研、就業(yè)壓力的影響，70%的學(xué)生對(duì)日企不感興趣、不打算進(jìn)入日企，不打算以日語(yǔ)作為考研語(yǔ)種為由，逃避日語(yǔ)學(xué)習(xí)，僅有少部分學(xué)生打算繼續(xù)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，并考取相應(yīng)的資格證書(shū)。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入中級(jí)階段，一方面因?yàn)閷W(xué)生自制力差、不能堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，另一方面因?yàn)閷W(xué)生有更多就業(yè)機(jī)會(huì)，其日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱，不愿學(xué)習(xí)，使得日語(yǔ)的教與學(xué)很難正常推進(jìn)。

教材過(guò)于陳舊不能吸引學(xué)生注意力、所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)工作實(shí)踐的脫節(jié)、學(xué)生使用日語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)少等問(wèn)題，都影響學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、對(duì)日軟件外包教學(xué)策略的建議

通過(guò)對(duì)學(xué)生日語(yǔ)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)的研究分析，筆者深刻體會(huì)到目前的日語(yǔ)教學(xué)模式很難適應(yīng)外包企業(yè)對(duì)外包復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。學(xué)生要么專(zhuān)攻專(zhuān)業(yè)技術(shù)，要么專(zhuān)攻外語(yǔ)，很難達(dá)到二者的統(tǒng)一平衡。此外，受傳統(tǒng)教與學(xué)的模式影響，學(xué)生的日語(yǔ)交流能力受到制約。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，從以下幾點(diǎn)出發(fā)試圖改進(jìn)。

1.教材的選取。青島東合科技信息有限公司目前與山東十一所高校建立合作，教材統(tǒng)一選取《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》。這套書(shū)單詞、語(yǔ)法量大，但很多話題因?yàn)闀r(shí)代的關(guān)系，不能吸引學(xué)生興趣。在此情況下，筆者在教學(xué)過(guò)程中，依托于課程的話題，介紹日本社會(huì)、文化相關(guān)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面，將生活工作中接觸到的計(jì)算機(jī)日語(yǔ)詞匯應(yīng)用于課堂，為學(xué)生熟悉今后的工作打下基礎(chǔ)。

2.課程設(shè)置安排。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要時(shí)間的積累，所以課時(shí)量的安排應(yīng)充足。以菏澤學(xué)院為例，外包專(zhuān)業(yè)學(xué)生每學(xué)期有128課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，講授與聽(tīng)力相結(jié)合，使學(xué)生能連貫地學(xué)習(xí)日語(yǔ)。

3.促進(jìn)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在政冷經(jīng)熱的大環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)常常出現(xiàn)抵觸、沒(méi)興趣的情況。在授課過(guò)程中，將學(xué)生的“抵日”情緒轉(zhuǎn)化為“知日”的狀態(tài)是至關(guān)重要的。在正常心態(tài)的引導(dǎo)下，學(xué)生才能充滿信心地學(xué)習(xí)。此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（娛樂(lè)型動(dòng)機(jī)、信息考試型動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)工作型動(dòng)機(jī)、文化型動(dòng)機(jī)），根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需求調(diào)整上課內(nèi)容。

4.培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)綜合能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的五大要素，在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體資源，介紹同學(xué)感興趣的話題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、總結(jié)

培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性、一專(zhuān)多能的對(duì)日軟件外包人才，還需要很多努力。本文以菏澤學(xué)院校企合作為例，探究了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，下一步會(huì)針對(duì)存在的問(wèn)題，探索更合理的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢丘丹，李雯.對(duì)日軟件外包人才需求分析[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2009（1）.

第9篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

1．一導(dǎo)轉(zhuǎn)。在大一的時(shí)候就實(shí)施本導(dǎo)制。轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。學(xué)院要堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)的教學(xué)思路，大一的學(xué)生學(xué)習(xí)的課程主要為英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等以及基礎(chǔ)課程，還無(wú)法學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，為了深化教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，形成志存高遠(yuǎn)，求取進(jìn)步的的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)長(zhǎng)期醞釀和問(wèn)卷調(diào)查的方式，不斷發(fā)展本科生導(dǎo)師工作制。本導(dǎo)制的主要目的是促進(jìn)老師和學(xué)生之間的相互交流。這項(xiàng)工作也是學(xué)院為了滿足學(xué)生的發(fā)展需要，主要是充分的體現(xiàn)本導(dǎo)工作的有效作用，為學(xué)生的答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、全方面的發(fā)展。學(xué)院的本導(dǎo)制按照“1211”的計(jì)劃實(shí)施，本導(dǎo)要具體的指導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)生的生活、專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習(xí)以及科研發(fā)展等一些方面。本導(dǎo)生一個(gè)月要寫(xiě)一份學(xué)習(xí)匯報(bào)，其中包含的內(nèi)容有這段時(shí)間學(xué)習(xí)上面的突破，生活方面的問(wèn)題、科研方面的進(jìn)步，然后上交給本導(dǎo)。本導(dǎo)沒(méi)兩個(gè)月向所在的系，上交本導(dǎo)工作表。各系本導(dǎo)之間每一個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次總結(jié)會(huì)議，并對(duì)這一學(xué)期自己的本導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié)，將總結(jié)報(bào)告上交給學(xué)院教務(wù)辦。學(xué)院每年也要開(kāi)展一次本導(dǎo)大會(huì)，對(duì)表現(xiàn)突出的本導(dǎo)和學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰。采用本導(dǎo)制加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的交流，也為學(xué)生的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)和大類(lèi)分流工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．二專(zhuān)業(yè)的分流。大類(lèi)招生一般在第一、第二學(xué)學(xué)期是不分專(zhuān)業(yè)的，開(kāi)設(shè)的課程都是按照大類(lèi)專(zhuān)業(yè)，從第三學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生可以按照自己的興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展方向在專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇，然后學(xué)校再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、志愿和興趣等，確定學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)分流主要依據(jù)一下幾個(gè)方面:首先是學(xué)生的成績(jī)。分流的重要依據(jù)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，按照學(xué)生第一學(xué)期到第三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中的規(guī)定的必修課、限選課的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)進(jìn)行合理的排序，將此作為學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)方向的選擇權(quán)，如果獲得校級(jí)及以上學(xué)科的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)或者是競(jìng)賽得到過(guò)榮譽(yù)的學(xué)生在相同的排序下會(huì)有優(yōu)先擇取的權(quán)利。其次就是學(xué)生自己的志愿，學(xué)校要在條件允許的情況下盡可能的滿足每個(gè)學(xué)生的志愿。最后就是有些專(zhuān)業(yè)和該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向?qū)W(xué)習(xí)的課程有一些特殊的要求，學(xué)院要在學(xué)生填寫(xiě)志愿表之前進(jìn)行講解和公布，讓學(xué)生有所了解，為學(xué)生填寫(xiě)志愿起到參考作用。

3．三專(zhuān)引。在大三就要開(kāi)始進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面的引導(dǎo)。結(jié)合大一本導(dǎo)制的基礎(chǔ)，在全院學(xué)生學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)課程之后，學(xué)院在專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)再次實(shí)施二次本導(dǎo)分配，要求每個(gè)學(xué)生都有相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)老師，專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程的基本概念和對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的處理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)還要考慮到學(xué)院公共管理和城市經(jīng)濟(jì)學(xué)科出現(xiàn)交叉的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)W以致用的能力。