團(tuán)隊(duì)工作安排精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)隊(duì)工作安排范文

[關(guān)鍵詞] 社區(qū)； 全科團(tuán)隊(duì)； 績(jī)效管理

[中圖分類(lèi)號(hào)] R197.32[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B[文章編號(hào)] 1005-0515（2011）-07-293-02

金澤鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心服務(wù)常住人群6.1萬(wàn)人，從2006年起組建了覆蓋全鎮(zhèn)的全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)。2008年始，本中心引導(dǎo)8支團(tuán)隊(duì)實(shí)行戶(hù)籍制服務(wù)模式,雖然進(jìn)行了分片包干和項(xiàng)目管理等辦法，但離預(yù)期目標(biāo)還是存在一定距離。現(xiàn)將金澤鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心原有的績(jī)效體系所面臨的挑戰(zhàn)和中心全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)進(jìn)行分析，并介紹中心2008年開(kāi)始開(kāi)展全科團(tuán)隊(duì)服務(wù)績(jī)效改革的相關(guān)方法。

1 績(jī)效體系所面臨的挑戰(zhàn) 發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是提高人民群眾健康水平、更好地滿(mǎn)足人民群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生需求、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉措。全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)是開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生工作的主力軍，而全科醫(yī)生及護(hù)士等是全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的頂梁柱。如何提高全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，是發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的關(guān)鍵之一，而績(jī)效工資考核分配是促進(jìn)全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員積極主動(dòng)進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展工作的重要激勵(lì)措施。之前，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效體系所面臨的挑戰(zhàn)是：社區(qū)服務(wù)中心基本上沿用了原衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員的績(jī)效與薪酬體系，把社區(qū)科、預(yù)防科、醫(yī)務(wù)科等單獨(dú)進(jìn)行考核，這種體系建立以基本醫(yī)療為主體的運(yùn)行基礎(chǔ)上，全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員分配主要以醫(yī)務(wù)人員的工作數(shù)量為依據(jù)，醫(yī)務(wù)人員的收入和當(dāng)月所看的病人數(shù)量相關(guān)，提取診療費(fèi)、掛號(hào)費(fèi)、輔助檢查提成費(fèi)等。這種績(jī)效管理體系向醫(yī)務(wù)人員傳遞了一種信號(hào)，即多看病人、多做檢查化驗(yàn)就能得到更多的薪酬。但隨著社區(qū)居民衛(wèi)生服務(wù)需求由“疾病需求”向“健康需求”延伸，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的功能已經(jīng)拓展到“六位一體”，不僅涵蓋基本醫(yī)療，也包括預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育等[1]。原有的績(jī)效體系顯然制約了全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的積極性。

2 中心全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)特點(diǎn) 金澤鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心作為農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，地理位置相對(duì)城市來(lái)說(shuō)偏僻，交通欠發(fā)達(dá)，居民要享受更好的醫(yī)療資源，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的路程才能到達(dá)二級(jí)以上的醫(yī)院，這樣促使大部分居民首選社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行相關(guān)醫(yī)療。農(nóng)村不像市區(qū)人群居住集中，農(nóng)村地域面積廣大，而人口分布疏松，居民居住以村莊形式一家一戶(hù)散居為主，這種形式給團(tuán)隊(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)入社區(qū)服務(wù)帶來(lái)很大不便。隨著團(tuán)隊(duì)服務(wù)內(nèi)容形式不斷改變，需要更多的人力物力投入團(tuán)隊(duì)工作。然而中心全科醫(yī)生人數(shù)有限，平均每支團(tuán)隊(duì)擁有不到三名醫(yī)生，而每支團(tuán)隊(duì)管轄范圍內(nèi)最少的也要有三個(gè)行政村，平均約八千人。因此，居民多，分布廣，醫(yī)護(hù)人員少，醫(yī)療資源薄弱是我中心團(tuán)隊(duì)服務(wù)面臨的困境。在目前管理體制下，全科醫(yī)生不僅要滿(mǎn)足臨床醫(yī)療工作，還要滿(mǎn)足社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求，每一名全科醫(yī)生必須在完成相關(guān)崗位的工作之余抽出時(shí)間或利用休息時(shí)間入社區(qū)服務(wù)，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足戶(hù)籍制管理的服務(wù)需求。綜合上述情況，農(nóng)村相對(duì)城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心地理位置偏僻、交通落后、人口分散、醫(yī)療工作量大，造成讓醫(yī)務(wù)人員積極主動(dòng)進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展工作難，然而社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科團(tuán)隊(duì)式服務(wù)各項(xiàng)工作相繼開(kāi)展，醫(yī)務(wù)人員工作量更是明顯加大，但全科團(tuán)隊(duì)成員的收入與現(xiàn)在明顯增加的工作量、工作內(nèi)容、工作強(qiáng)度相比卻沒(méi)有相應(yīng)的增加[2]。這也是制約全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)工作的重要原因之一。綜合這些不利因素，在新的形式下要做好全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)工作，必須通過(guò)有限的資金鼓勵(lì)有限的人力主動(dòng)進(jìn)入社區(qū)。因此，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行績(jī)效改革也勢(shì)在必行。為此我們探索了一種全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理體系?，F(xiàn)將中心開(kāi)展全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理的方法和體會(huì)總結(jié)如下：

3 方法

3.1 人力資源調(diào)整 傳統(tǒng)的排班制度是定崗制，八小時(shí)工作制度。醫(yī)療、護(hù)理、預(yù)防保健、計(jì)劃生育、社區(qū)團(tuán)隊(duì)單獨(dú)開(kāi)展。現(xiàn)在是把這些全部整合到全科團(tuán)隊(duì)，每支團(tuán)隊(duì)由3名全科醫(yī)生、3名社區(qū)護(hù)士、2名預(yù)防醫(yī)生，1名中醫(yī)醫(yī)生，1名婦幼保健醫(yī)生組成。采用是的一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)服務(wù)診室，依據(jù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心上午就診人員集中，下午基本空閑的特點(diǎn)，適當(dāng)縮減下午坐診人員，在保證醫(yī)院工作順利進(jìn)行的同時(shí)，組織其余的全科團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)入社區(qū)，這樣就把有限地人力充分地進(jìn)行利用，從而來(lái)彌補(bǔ)人力上的相對(duì)不足。目前中心醫(yī)療人力安排是由醫(yī)務(wù)科根據(jù)中心患者就診時(shí)段的特點(diǎn)，排出每日上午及下午多少崗位需要多少人，然后具體的上班人員再由團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行安排。例如，全科門(mén)診上午安排四個(gè)診室，需要四個(gè)人員，下午因?yàn)椴∪松伲才艃蓚€(gè)診室，二個(gè)人員，這樣下午就節(jié)省了兩個(gè)人力，而非改革前的全員八小時(shí)工作制，下午相對(duì)多余的人力再由團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行安排。這樣在滿(mǎn)足醫(yī)療的情況下，盡量把多余的人員擠出來(lái)再由團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)安排進(jìn)入社區(qū)，從而達(dá)到人力上的有效利用。

3.2 工作量計(jì)算的改革 以往工作量的統(tǒng)計(jì)是依據(jù)診號(hào)量、輔助檢查多少、打針數(shù)、補(bǔ)液數(shù)、住院數(shù)等進(jìn)行醫(yī)護(hù)工作量統(tǒng)計(jì)，而預(yù)防及輔助科室在平均獎(jiǎng)上進(jìn)行打折計(jì)算，現(xiàn)在運(yùn)用時(shí)間服務(wù)量來(lái)統(tǒng)計(jì)，強(qiáng)調(diào)工作的時(shí)間效率。同時(shí)在服務(wù)用時(shí)設(shè)定上加大了社區(qū)服務(wù)的給予時(shí)間力度。服務(wù)量的衡量單位：引入標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量的概念，以核定團(tuán)隊(duì)總標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量。

團(tuán)隊(duì)總標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量=團(tuán)隊(duì)總服務(wù)用時(shí)÷標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量；

團(tuán)隊(duì)總服務(wù)用時(shí)：團(tuán)隊(duì)所有項(xiàng)目總服務(wù)用時(shí)的總和；

標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量：?jiǎn)为?dú)設(shè)力的一個(gè)統(tǒng)計(jì)衡量單位（1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量=10分鐘）；

團(tuán)隊(duì)單個(gè)項(xiàng)目總服務(wù)用時(shí)=該項(xiàng)目核定用時(shí)×服務(wù)次數(shù)；

核定用時(shí)：完成單個(gè)此項(xiàng)工作平均大概需要的時(shí)間（表1為部分項(xiàng)目核定用時(shí)）。

例：表1

4 考核體系

4.1 績(jī)效考核的原則

4.1.1 通過(guò)對(duì)全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員的績(jī)效管理，保障組織的有效運(yùn)行，組織職責(zé)與使命的實(shí)現(xiàn)；

4.1.2 通過(guò)對(duì)全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員的工作效果、工作態(tài)度及綜合能力的客觀評(píng)價(jià)，確定組織人才開(kāi)發(fā)的方向和培訓(xùn)計(jì)劃，為職工能力的持續(xù)提高及組織人才提供保障；

4.1.3 根據(jù)職工的工作能力的提高和工作潛能的發(fā)現(xiàn)，為組織合理利用及配置人才，即為員工換崗及職務(wù)升降提供參考或依據(jù)；

4.1.4 根據(jù)職工貢獻(xiàn)給予相應(yīng)的激勵(lì)以及公正合理的待遇，體現(xiàn)績(jī)效管理和激勵(lì)的公開(kāi)、公平和客觀，激發(fā)員工工作熱情和提高工作效率；

4.1.5 通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，及時(shí)激勵(lì)對(duì)于組織戰(zhàn)略及使命有利的行為的重復(fù)出現(xiàn)，對(duì)于不利于組織戰(zhàn)略及使命的行為進(jìn)行警告或處罰，以使其降低出現(xiàn)頻率。這樣，持續(xù)努力，促使組織職責(zé)的履行及長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.2 績(jī)效考核主客體

4.2.1 績(jī)效考核主體：考核小組（質(zhì)控考核）、科室負(fù)責(zé)人/團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)（專(zhuān)業(yè)考核）、第三方機(jī)構(gòu)（滿(mǎn)意度評(píng)定）。

4.2.2 績(jī)效考核客體：全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員。

4.3 考核結(jié)果的權(quán)重

考核小組（質(zhì)控考核）0.3

科室負(fù)責(zé)人/團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)（專(zhuān)業(yè)考核）0.4

第三方機(jī)構(gòu)（滿(mǎn)意度評(píng)定）0.3

4.4 績(jī)效考核周期及工作安排 1）此績(jī)效考核為金澤鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心內(nèi)部全員考核。2）每季度進(jìn)行一次。3）分別為3月、6月、9月和12月。

4.5 獎(jiǎng)金分配

4.5.1 可分配獎(jiǎng)金數(shù)=總標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量×標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量值（元）

4.5.2 質(zhì)控流程及獎(jiǎng)金分配流程：

4.6 系數(shù)劃定 以團(tuán)隊(duì)為中心，根據(jù)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各部分生產(chǎn)要素如管理要素、風(fēng)險(xiǎn)要素、勞動(dòng)強(qiáng)度、技術(shù)要素確定崗位基本系數(shù)、管理風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)、職稱(chēng)系數(shù)和工齡系數(shù)，團(tuán)隊(duì)各成員由上述各種系數(shù)累加形成個(gè)人系數(shù)。（見(jiàn)表2）

表2

4.7 分配公式

4.7.1 全科服務(wù)系統(tǒng)績(jī)效獎(jiǎng)金分配公式：①團(tuán)隊(duì)總標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量=團(tuán)隊(duì)各成員所有服務(wù)項(xiàng)目×各服務(wù)項(xiàng)目核定用時(shí)的總和÷標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量②團(tuán)隊(duì)績(jī)效獎(jiǎng)金總額獎(jiǎng)＝團(tuán)隊(duì)總標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量×（團(tuán)隊(duì)考核分÷考核總分）③團(tuán)隊(duì)各成員獎(jiǎng)金=該成員總標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量×該成員個(gè)人系數(shù)×（團(tuán)隊(duì)個(gè)人考核分÷考核總分）。

4.7.2 未參加全科團(tuán)隊(duì)的醫(yī)療、護(hù)理、預(yù)防人員獎(jiǎng)金分配公式：該人員總標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量×該成員個(gè)人系數(shù)×（個(gè)人考核分÷考核總分）。

5 結(jié)果 經(jīng)過(guò)此績(jī)效考核評(píng)估中心全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員總標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)量明顯高于相對(duì)未參加全科團(tuán)隊(duì)人員。參加全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員的績(jī)效工資較之前平均提高了20%左右，同時(shí)進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展工作越多績(jī)效工資越大；而未參與全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的人員較改革前基本不變。通過(guò)此方法促進(jìn)了全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)人員主動(dòng)進(jìn)入社區(qū)，加入全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的人員也逐步增長(zhǎng)；同時(shí)社區(qū)滿(mǎn)意度調(diào)查居民滿(mǎn)意度明顯提高，對(duì)中心的知曉率和衛(wèi)生保健常識(shí)普遍提高。

6 討論

6.1 在“收支兩條線(xiàn)”的管理模式下如何提高全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，如何解決吃大鍋飯的現(xiàn)象? 必須從社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的功能定性定位、服務(wù)項(xiàng)目設(shè)置、定崗定編定酬、績(jī)效考核體系等內(nèi)容出發(fā)，建立和完善了績(jī)效工資考核分配激勵(lì)機(jī)制。建立嚴(yán)格的考核制度、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的激勵(lì)機(jī)制，將業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)與待遇掛鉤，能力、才干與崗位職務(wù)掛鉤，通過(guò)公平、公正、公開(kāi)的考核，定性與定量考核相結(jié)合，做到獎(jiǎng)罰分明，才能增強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工作人員的工作責(zé)任心，改善服務(wù)態(tài)度和效果、提高服務(wù)水平和工作積極性。

6.2 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)覆蓋廣泛、方便群眾，是滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生服務(wù)需求，提高人民健康水平的重要保障。建立優(yōu)質(zhì)有效的績(jī)效管理體系才能充分發(fā)揮“六位一體”的作用，調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員的工作積極性。最佳的績(jī)效考核體系必須具備 “社會(huì)滿(mǎn)意、符合實(shí)情、執(zhí)行有效、發(fā)展持續(xù)、職工認(rèn)可”五個(gè)方面的基本特征[3]。

6.3 作為農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在面對(duì)地區(qū)廣泛 資金相對(duì)不足的情況下，因而制定出適合自己的績(jī)效管理體系，如果目標(biāo)定得太高，就會(huì)出現(xiàn)作假或者遭遇抵觸；目標(biāo)定得太低，肯定就會(huì)養(yǎng)閑人，所以這個(gè)度需要進(jìn)行科學(xué)地測(cè)量，才能讓社區(qū)全科團(tuán)隊(duì)式服務(wù)可持續(xù)開(kāi)展，有利于基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)衛(wèi)生資源的有效整合，有利于將社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的“六位一體”功能落實(shí)到社區(qū)、家庭和個(gè)人，從而提高全人口的健康水平和生活質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 鮑勇.探索收支兩條線(xiàn)管理機(jī)制完善公益公平中國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)模式[J].實(shí)用全科醫(yī)學(xué),2007,2:95-96．

第2篇：團(tuán)隊(duì)工作安排范文

在第12屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，全運(yùn)會(huì)的電視轉(zhuǎn)播公共信號(hào)制作長(zhǎng)期處于粗放狀態(tài)，來(lái)自全國(guó)各地多家電視臺(tái)的多個(gè)轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)根據(jù)各自以往經(jīng)驗(yàn)制作公共信號(hào)。即便這些轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)在各自領(lǐng)域都是“頂尖高手”，也會(huì)讓整個(gè)全運(yùn)會(huì)的公共信號(hào)制作顯得雜亂無(wú)章，缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法達(dá)到不同比賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)播貼上統(tǒng)一標(biāo)簽的高標(biāo)準(zhǔn)。為使全運(yùn)會(huì)電視轉(zhuǎn)播邁上新臺(tái)階，在十二運(yùn)電視轉(zhuǎn)播系統(tǒng)內(nèi)，參照奧運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)，特別設(shè)置了PQC系統(tǒng)，以期全面提升全運(yùn)會(huì)電視轉(zhuǎn)播公共信號(hào)的制作質(zhì)量。

一、PQC硬件設(shè)置

全運(yùn)會(huì)PQC一般設(shè)置在IBC（國(guó)際廣播中心）內(nèi)，在播出總控系統(tǒng)附近選擇單獨(dú)房間。

（一）該房間面積無(wú)特殊要求，可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置；該房間需作避光處理，不能有自然光射入；室內(nèi)溫度滿(mǎn)足各種設(shè)備要求。（二）房間內(nèi)有同播出總控系統(tǒng)直接相連的系列監(jiān)控設(shè)備，可以隨時(shí)監(jiān)看開(kāi)放線(xiàn)路和非開(kāi)放線(xiàn)路的所有轉(zhuǎn)播畫(huà)面。（三）房間內(nèi)須設(shè)置供與各賽場(chǎng)轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)直接聯(lián)系的專(zhuān)線(xiàn)電話(huà)，電話(huà)數(shù)量以實(shí)際需求為準(zhǔn)。（四）房間內(nèi)須設(shè)置查詢(xún)賽事各項(xiàng)信息的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

二、PQC人員構(gòu)架

（一）主持日常工作的主要領(lǐng)導(dǎo)和有過(guò)PQC工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家。十二運(yùn)電視轉(zhuǎn)播是PQC第一次進(jìn)入全運(yùn)會(huì)電視轉(zhuǎn)播系統(tǒng)，缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)是PQC面臨的第一大考驗(yàn)，因此必須有經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家作為指導(dǎo)參與到日常工作。專(zhuān)家可以對(duì)多數(shù)工作人員做出培訓(xùn)，并且在遇到問(wèn)題時(shí)協(xié)助解決，對(duì)某些工作錯(cuò)誤及時(shí)提醒改正。

（二）了解賽事電視轉(zhuǎn)播公共信號(hào)制作流程的工作人員。這些工作人員需要有參與電視轉(zhuǎn)播前期籌備工作的經(jīng)歷，了解各比賽場(chǎng)館的基本狀況，熟悉各轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)工作人員，同各方面都有良好的溝通，明確電視轉(zhuǎn)播公共信號(hào)制作的各項(xiàng)要求。

三、PQC主要職責(zé)

（一）制定電視轉(zhuǎn)播公共信號(hào)制作計(jì)劃。主要內(nèi)容包括：各轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)人員抵達(dá)比賽場(chǎng)館具體時(shí)間；轉(zhuǎn)播項(xiàng)目設(shè)置；轉(zhuǎn)播日程設(shè)置；轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)場(chǎng)日程設(shè)置；轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)食宿行安排；轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)演練安排等。

（二）向各轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)提供制作手冊(cè)，明確轉(zhuǎn)播具體要求。十二運(yùn)PQC在全運(yùn)會(huì)歷史上首次制作了《電視轉(zhuǎn)播公共信號(hào)制作手冊(cè)》，該手冊(cè)是規(guī)范各轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)工作的實(shí)際載體。

（三）每天制作并分發(fā)“四表”。PQC的日常工作指令通過(guò)發(fā)放四張表格的形式傳達(dá)到各相關(guān)部門(mén)及轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)。這四張表格包括：《每日公用信號(hào)傳送時(shí)間》、《單邊傳送信息》、《ENG傳輸和提取時(shí)間》、《媒資用競(jìng)賽信息》。對(duì)于公用信號(hào)傳送時(shí)間的變更，當(dāng)日早晨下發(fā)《公用信號(hào)傳送時(shí)間變更通知》。

（四）及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決公共信號(hào)制作中產(chǎn)生的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要包括：流程不規(guī)范；畫(huà)面不規(guī)范；現(xiàn)場(chǎng)聲不規(guī)范；由于不可抗力產(chǎn)生的意外事件；由于轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)同賽事組織方溝通不暢導(dǎo)致的各類(lèi)問(wèn)題。一旦發(fā)現(xiàn)以上問(wèn)題，PQC須第一時(shí)間同各方聯(lián)系，及時(shí)解決問(wèn)題。需要做出轉(zhuǎn)播日程調(diào)整的，PQC要給出決定性指令，各轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)要服從PQC發(fā)出的各類(lèi)指令。

（五）為各使用賽事公共信號(hào)的電視臺(tái)提供服務(wù)。PQC要告知IBC內(nèi)的各家電視臺(tái)公共信號(hào)制作的時(shí)間安排，以便各電視臺(tái)使用，如發(fā)生轉(zhuǎn)播時(shí)間變更，要及時(shí)通告各電視臺(tái)。

四、PQC給電視轉(zhuǎn)播工作帶來(lái)的心理影響

第3篇：團(tuán)隊(duì)工作安排范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；團(tuán)隊(duì)溝通；實(shí)訓(xùn)

團(tuán)隊(duì)溝通課作為低年級(jí)學(xué)生的選修課，早期為理論課，課時(shí)為18學(xué)時(shí)。經(jīng)過(guò)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整及教學(xué)大綱的修訂后，變更為32學(xué)時(shí)，其中16為理論教學(xué)，另外16學(xué)時(shí)為實(shí)訓(xùn)課。如何充分利用實(shí)訓(xùn)課時(shí)，將其作為理論知識(shí)的補(bǔ)充與強(qiáng)化；選擇實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期效果；在實(shí)訓(xùn)課中應(yīng)怎樣引導(dǎo)，注意哪些關(guān)鍵問(wèn)題都是值得探討與關(guān)注的。

1 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、考核方式及課時(shí)安排

該課程教學(xué)目的在于，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并結(jié)合團(tuán)隊(duì)模擬工作，努力提高學(xué)生創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)、融合到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的能力，使學(xué)生全面深入地了解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式、群體解決問(wèn)題與決策的方法，提升溝通技能。

作為考查課，采取平時(shí)成績(jī)、期終考查相結(jié)合的方式。在課程進(jìn)行中結(jié)合實(shí)訓(xùn)成績(jī)、課堂提問(wèn)、專(zhuān)題作業(yè)等，綜合評(píng)定成績(jī)。如：考勤20%，課堂回答及討論20%，小組實(shí)訓(xùn)成績(jī)40%，專(zhuān)題作業(yè)20%。其中，實(shí)訓(xùn)課以學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)后，分享個(gè)人體驗(yàn)、小組競(jìng)技排名以及回答教師問(wèn)題核算成績(jī)。

由于可供教師直接使用的教材較少，可結(jié)合一般高校出版的團(tuán)隊(duì)課程理論書(shū)籍與對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通類(lèi)型的資料，整理出教學(xué)材料內(nèi)容。如果授課教師暫無(wú)戶(hù)外拓展培訓(xùn)師資質(zhì)、學(xué)校戶(hù)外拓展運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受限，同時(shí)出于學(xué)生的安全問(wèn)題考慮，可參考以下實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行挑選、刪減。（）內(nèi)為學(xué)時(shí)。

創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)（4）：串名字、透露個(gè)人信息、共享空間、透露個(gè)人信息、小組信息挑戰(zhàn)；團(tuán)隊(duì)品質(zhì)養(yǎng)成（2）：人椅、解手結(jié)；團(tuán)隊(duì)溝通方法（2）：?jiǎn)∪伺抨?duì)、撕紙角、孤島求生、傾聽(tīng)與反饋；群體決策的方法（2） ：囚徒的困境、迷失叢林、價(jià)值觀交易；團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式（2）：科層組織、差異賓果；團(tuán)隊(duì)激勵(lì) 的理論（2）：寫(xiě)好話(huà)、驛站傳書(shū)。團(tuán)隊(duì)專(zhuān)題作業(yè)展示（2）

2 實(shí)施步驟

從學(xué)生參與的積極性來(lái)看，第一次的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排戶(hù)外的、需要有一些肢體接觸的實(shí)訓(xùn)游戲效果較好，有利于讓學(xué)生對(duì)課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣、改變對(duì)課堂的傳統(tǒng)認(rèn)知、可以打破彼此對(duì)班級(jí)同學(xué)課堂表現(xiàn)的刻板印象、激發(fā)參與度。

2.1 反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則并與學(xué)生確認(rèn)

團(tuán)隊(duì)溝通課的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要為團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練游戲。首先設(shè)計(jì)特定的情境，然后在教師指導(dǎo)下學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)交流，培養(yǎng)合作意識(shí)、鍛煉個(gè)人品格和心理素質(zhì)。設(shè)計(jì)的特定情境是順利進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的先決條件，所以，對(duì)要求及規(guī)則必須嚴(yán)格執(zhí)行，以實(shí)現(xiàn)情境的仿真。

為了確保模擬情境的有效性，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)則應(yīng)先在教室內(nèi)宣布完畢，教師可以輔以規(guī)范性示范。在全班同學(xué)能夠同聲回答確認(rèn)實(shí)訓(xùn)規(guī)則要點(diǎn)時(shí)，方可開(kāi)始實(shí)訓(xùn)。

2.2 分組模式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生傾向于每次小組成員隨機(jī)分配，可以有更多機(jī)會(huì)跟較陌生的同學(xué)接觸，更好體會(huì)團(tuán)隊(duì)中的不同角色及性格特征，嘗試與不同個(gè)體進(jìn)行團(tuán)隊(duì)融合。早期可通過(guò)串名字、透露個(gè)人信息、小組信息挑戰(zhàn)、差異賓果等進(jìn)行分組，已經(jīng)相熟之后即可采取隨機(jī)數(shù)字的方式。

2.3 設(shè)定學(xué)生助手

一般授課人數(shù)約為60人，在室內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)由教師一人維持秩序、觀察、拍照、記錄問(wèn)題即可，但在室外環(huán)境中，應(yīng)設(shè)置幾名學(xué)生助手，輔助教師維持秩序及監(jiān)督小組的實(shí)訓(xùn)操作。對(duì)于學(xué)生助手，可要求其觀察同學(xué)在團(tuán)隊(duì)合作中的問(wèn)題并思考改善方式，如條件允許，可以中途更替學(xué)生助手，使班內(nèi)每一位同學(xué)都可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)工作。

2.4 巡察并記錄

由于學(xué)生助手提供了保障工作，教師則可專(zhuān)注巡察及記錄各組表現(xiàn)。可以對(duì)各組較具特色的工作方式拍照，回教室后播放幻燈片，輔助學(xué)生回顧實(shí)訓(xùn)場(chǎng)面。巡察中，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)告知學(xué)生，并對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。另外，可以通過(guò)激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的具體操作。

2.5 引導(dǎo)分析

學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作結(jié)束以后，要進(jìn)行及時(shí)的分析與總結(jié)?？梢圆扇⌒輪流匯報(bào)或個(gè)人主動(dòng)發(fā)言的方式?？勺裱璒RID焦點(diǎn)討論法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如：（1）事實(shí)：這次實(shí)訓(xùn)小組是怎樣進(jìn)行的？（2）體驗(yàn)：我有哪些感受？（3）理解：有何意義？為什么？（4）實(shí)踐：下次我將如何改進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作？及時(shí)的評(píng)價(jià)反思將今后更為有效的討論奠定良好的基礎(chǔ)。

2.6 公平評(píng)價(jià)

對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)優(yōu)異的小組計(jì)分，且該組成員分值相同。對(duì)于全班同學(xué)表現(xiàn)無(wú)明顯差異的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，各小組均不計(jì)分。

3 實(shí)施案例

3.1 室內(nèi)實(shí)訓(xùn)

以“迷失叢林為例”，其目的是體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)決策溝通氣氛的。安排8-10人一組，因該實(shí)訓(xùn)已處于課程后半階段，可先由學(xué)生隨機(jī)組隊(duì)，教師再進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生個(gè)人決策環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)教師在巡察時(shí)要指出違規(guī)處，維持秩序。再進(jìn)行小組討論，教師巡察各組情況，待觀察到有小組已完成討論，便告知各組代表在黑板上記錄決策結(jié)果，在保證討論的充分，加速有效的討論。

各組結(jié)果在黑板公示完畢，派每組代表講述其團(tuán)隊(duì)決策方法，爭(zhēng)議出現(xiàn)在哪，如何解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小組工作方式的利弊。要求第二組發(fā)言的學(xué)生代表先復(fù)述前一組的關(guān)鍵思路，再描述自己的小組工作內(nèi)容。可在訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)溝通工作的傾聽(tīng)能力的同時(shí)，維持教學(xué)持續(xù)，避免有同學(xué)仍在小組討論。

之后教師公布專(zhuān)家選擇，決勝出決策速度快且效果好的小組，組內(nèi)成員每人計(jì)5個(gè)平時(shí)分。接下來(lái)再進(jìn)行個(gè)人選擇的比較，看人員分布在小組中的情況，再帶領(lǐng)學(xué)生思考并探討優(yōu)勝組的原因。最后，引導(dǎo)學(xué)生回顧理論相關(guān)理論知識(shí)，如決策的原則、群體決策的溝通方式、群體做出最后決議的原則等，思考今后遇到團(tuán)隊(duì)決策任務(wù)時(shí)該如何改進(jìn)。

3.2 室外實(shí)訓(xùn)

以“共享有限空間”為例，其目的是體驗(yàn)多人合作，共同完成原以為很困難的任務(wù)。首仍然始于規(guī)則的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保規(guī)則明確后，安排學(xué)生到戶(hù)外指定的場(chǎng)地。離開(kāi)教室之前，還應(yīng)由自愿的方式明確4-5名學(xué)生助手，安排他們維護(hù)秩序監(jiān)督規(guī)則及保障戶(hù)外活動(dòng)中的安全。

教師可在各小組間通報(bào)實(shí)時(shí)情況，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)分工，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成。在學(xué)生們都按照要求“完成”團(tuán)隊(duì)目標(biāo)后，跟學(xué)生們說(shuō)其他班級(jí)在這個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)異表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、班級(jí)榮譽(yù)感，促使他們真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)絕大多數(shù)人形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同工作。對(duì)各隊(duì)認(rèn)真討論、積極模擬對(duì)策、團(tuán)隊(duì)重建等精彩過(guò)程進(jìn)行拍照，在班級(jí)QQ群內(nèi)共享。

結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考交流個(gè)人做了什么，所在的團(tuán)隊(duì)做了什么，這次的實(shí)訓(xùn)課有哪些感受等。

4 結(jié)語(yǔ)

有效的實(shí)訓(xùn)課程是具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)組織形式。不同于文化理論課教學(xué)，有自身的特點(diǎn)和獨(dú)特的原則，可幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。營(yíng)造一個(gè)愉快的實(shí)訓(xùn)氛圍，體會(huì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè)和成功感，可以提升課程的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]張國(guó)才.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)（第三版）[M].廈門(mén)：廈門(mén)大學(xué)出版社，2013.7：329-332.

[2] 孫淵，焦點(diǎn)討論法――實(shí)現(xiàn)有效課堂討論的新思路，現(xiàn)代教育科學(xué)（普教研究）[J]，2015，（2）

第4篇：團(tuán)隊(duì)工作安排范文

長(zhǎng)順團(tuán)隊(duì)是上海市長(zhǎng)寧區(qū)虹橋街道的一支全科團(tuán)隊(duì),2005年開(kāi)始組建。4年多來(lái),在政府部門(mén)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)及支持下,通過(guò)大家的共同努力,通過(guò)在實(shí)踐中不斷探索提高,長(zhǎng)順團(tuán)隊(duì)逐漸走向成熟,得到認(rèn)可。

1領(lǐng)導(dǎo)重視,統(tǒng)一思想,建立相關(guān)制度

中心領(lǐng)導(dǎo)按照上級(jí)要求,通過(guò)大量調(diào)查研究,制定了全科團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)制度。通過(guò)公開(kāi)、公平競(jìng)爭(zhēng)選定團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)。每周召開(kāi)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)例會(huì),及時(shí)溝通思想、改進(jìn)工作,解決問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)每周不少于1次召集團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)會(huì),布置工作,聽(tīng)取意見(jiàn)。團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)一級(jí)考核。

2競(jìng)聘上崗,合理安排工作

長(zhǎng)順團(tuán)隊(duì)工作安排的指導(dǎo)思想是:以最經(jīng)濟(jì)的方式,合理安排工作。給每位工作人員安排合適的工作,給每項(xiàng)工作安排合適的人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,能力互補(bǔ),資源共享。團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有全科醫(yī)師2名,公共衛(wèi)生人員3名,社區(qū)護(hù)士3名,家庭病床醫(yī)生2名。團(tuán)隊(duì)醫(yī)務(wù)人員加強(qiáng)與街道、居委會(huì)干部溝通,取得幫助。

3將社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作落到實(shí)處

長(zhǎng)順團(tuán)隊(duì)管轄范圍內(nèi),常住人口共4931戶(hù),13291人,男女之比1:1.03,外來(lái)人口663人,其中80歲以上434人,60歲以上3105人,0～6歲兒童279人,育齡婦女3566人,殘疾人180人,離休干部42人,建立家庭病床62張。人均收入1500元以下占80.22%,初中及以下文化占37.28%,60歲以上老年人生活功能下降者占7.35%,人群慢性病率前十位順位為高血壓、心臟病、糖尿病、慢性胃炎、高脂血癥、膽石癥、老年性白內(nèi)障、頸椎病、腦中風(fēng)、慢支,主要死因?yàn)槟[瘤、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)疾病。

根據(jù)轄區(qū)內(nèi)人口學(xué)數(shù)據(jù)及健康資料,我們作了合理分工,使每項(xiàng)工作責(zé)任到人,做到實(shí)處,并做好資料匯總。充分發(fā)揮了衛(wèi)生服務(wù)點(diǎn)的作用,每周一至五全天開(kāi)放,服務(wù)內(nèi)容包括免費(fèi)測(cè)量血壓、健康咨詢(xún)、聯(lián)系家床、就醫(yī)指導(dǎo)、肌肉注射、簡(jiǎn)易門(mén)診、免費(fèi)測(cè)尿糖、心電圖等,深受居民歡迎。

4根據(jù)居民需求改進(jìn)服務(wù)

為了使服務(wù)更貼近居民的需求,我們?cè)谏鐓^(qū)中開(kāi)展了如下調(diào)查:①社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)就醫(yī)情況調(diào)查:慢性病患者用于診治疾病的費(fèi)用在總支出中占有較高的比例,年平均每種疾病費(fèi)用在2000元左右;②不能自主到醫(yī)院就診的老年人摸底調(diào)查,提示占老年人總數(shù)的1.42%;③居民社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求調(diào)查,提示就近就醫(yī)需求占68.67%,60歲以上人群明顯高于60歲以下人群。根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果,我們?cè)诜?wù)點(diǎn)開(kāi)設(shè)了簡(jiǎn)易門(mén)診,工作人員利用中午休息的時(shí)間幫助病人掛號(hào)、付費(fèi)、取藥,當(dāng)天下午送到服務(wù)點(diǎn),大大方便了居民。

5加強(qiáng)健康教育工作

隨著人們生活水平的提高,慢性非傳染性疾病已成為危害健康的主要問(wèn)題,其發(fā)生和發(fā)展除了與生物遺傳因素有關(guān)外,與生活行為方式關(guān)系非常密切。因此,我們加強(qiáng)了社區(qū)慢性非傳染性疾病的管理及相關(guān)健康教育,自編了高血壓、糖尿病、冠心病健康教育處方,并編寫(xiě)了重視小中風(fēng)、高血壓防治知識(shí)、糖尿病防治知識(shí)、腫瘤防治知識(shí)等資料,根據(jù)居民的不同情況,發(fā)放針對(duì)性的資料。在離休干部、80歲老人社區(qū)保健工作中,做好針對(duì)性的心理輸導(dǎo)、健康指導(dǎo)飲食指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)、就醫(yī)指導(dǎo)工作。虹橋街道抽樣調(diào)查提示,居民超重、肥胖率分別為(23.79%、21.90%,多因素分析顯示,體質(zhì)指數(shù)與性別、文化、高血壓、糖尿病、高脂血癥相關(guān),因此,我們?cè)谏鐓^(qū)健康教育中,尤其重視男性、文化程度較低者及有相關(guān)危險(xiǎn)因素者的工作。通過(guò)全科團(tuán)隊(duì)服務(wù),使高血壓知曉率、管理率、規(guī)范用藥率、控制率均有所上升。通過(guò)提高健康教育質(zhì)量,社區(qū)居民依從性有所提高。

6防治結(jié)合,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

在社區(qū)衛(wèi)生工作中,我們將全人群工作與高危人群工作相結(jié)合,將疾病的預(yù)防與治療工作相結(jié)合,具體體現(xiàn)在防病宣傳、健康教育、疾病診治、社區(qū)保健、康復(fù)指導(dǎo)等工作中,在治療疾病的同時(shí)不忘宣傳疾病的預(yù)防知識(shí),在保健指導(dǎo)中穿插疾病的診治知識(shí),在服務(wù)中重視工作質(zhì)量,使居民得到有一定價(jià)值的服務(wù)。并對(duì)有需求的居民提供足反射法技術(shù)指導(dǎo),使一些患有功能性頭痛、慢性失眠、慢性便秘的患者病情明顯改善。

7提高自身素質(zhì),在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中體現(xiàn)人生價(jià)值

隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變,人們衛(wèi)生服務(wù)需求的日益提高,對(duì)我們醫(yī)務(wù)人員的要求也將日益提高,醫(yī)務(wù)人員必須從思想上、行動(dòng)上根本轉(zhuǎn)變,尤其是臨床醫(yī)生、具有高級(jí)職稱(chēng)的醫(yī)生,必須擯棄朝南坐的想法,必須真正從思想上、行動(dòng)上深入社區(qū)。職稱(chēng)高、技術(shù)好、服務(wù)好的醫(yī)生深入社區(qū),更易在社區(qū)開(kāi)展工作,更易受到居民的歡迎,更能體現(xiàn)人生的價(jià)值。

8提升全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)能級(jí)

第5篇：團(tuán)隊(duì)工作安排范文

一、活動(dòng)目的：為了讓員工更加熟知公司現(xiàn)有新業(yè)務(wù)和資源，了解公司其他部門(mén)的日常工作，增強(qiáng)部門(mén)與部門(mén)，同事與同事的溝通，交流合作；建立相互熟知，相互信任的團(tuán)隊(duì)氛圍，加強(qiáng)公司凝聚力，提高工作效率和員工的積極性，增強(qiáng)“一家人一條心一起拼一并贏”的認(rèn)同感。攜手共進(jìn)，為完成縣分目標(biāo)任務(wù)而努力?，F(xiàn)將活動(dòng)有關(guān)事宜安排如下：

二、主題：“敞開(kāi)胸懷.突破自我”

三、時(shí)間：*****年*月    午

四、地點(diǎn)：待定

五、主持：以   為主，各部門(mén)主任輪番上場(chǎng)

六、形式：培訓(xùn)+互動(dòng)游戲

五、參與：全體員工

六、流程及安排：（共分兩個(gè)部分，共約三個(gè)小時(shí)）

各部門(mén)負(fù)責(zé)人組織本部門(mén)人員于**點(diǎn)到達(dá)縣分院內(nèi)一起出發(fā)。

前奏：*總介紹本次活動(dòng)目的和公司近斯情況，介紹各部門(mén)情況，同時(shí)公布下半年工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，下面時(shí)間交給各部門(mén)負(fù)責(zé)人。

第一部分：培訓(xùn)（每個(gè)部門(mén)控制在20分鐘，中間有10分鐘休息）

流程：各部門(mén)負(fù)責(zé)人結(jié)合本部門(mén)工作內(nèi)容 、工作范圍和主要產(chǎn)品模擬場(chǎng)景（部門(mén)人員共同模擬促銷(xiāo)現(xiàn)場(chǎng)）為公司員工培訓(xùn)。

第二部分：互動(dòng)游戲

準(zhǔn)備工作：組建團(tuán)隊(duì)（選隊(duì)長(zhǎng)、取隊(duì)名、編口號(hào)）

1、破冰活動(dòng)  時(shí)間：20分鐘

活動(dòng)內(nèi)容：1、將所有的成員分成三組，上每組隊(duì)員圍繞成一個(gè)向心圓，直徑2-2.5米，選一位隊(duì)員站在中央。2、每個(gè)人促出自已的雙手，中央的隊(duì)員則雙手抱在胸前，并做出以下溝通對(duì)。中央隊(duì)員“我叫***，我準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了嗎”，全體成員回答“準(zhǔn)備好了”，中央隊(duì)員“我倒了”，全體成員回答“倒吧”。3、這時(shí)中央隊(duì)員整個(gè)身子完全倒在全體隊(duì)員的手中，這時(shí)全體隊(duì)員順時(shí)針扒動(dòng)兩個(gè)圈。4、要求在圓中央的人倒下時(shí)應(yīng)保持身體直立，并不要打開(kāi)雙手，以免傷及他人。

2、搶占陣地  時(shí)間：20分鐘（道具：報(bào)紙數(shù)張）

活動(dòng)內(nèi)容：1、把一張報(bào)紙（大的那種）在空地上完全鋪開(kāi)，將所有的成員分成二組，要求每組成員想辦法都踩上去，堅(jiān)持20秒的隊(duì)伍獲得勝利。2、第二輪，堅(jiān)持最久的獲得勝利。3、要求腳不能落在報(bào)紙外，否則淘汰或處罰隊(duì)長(zhǎng)俯臥撐10個(gè)。

3、結(jié)伴而行  時(shí)間：20分鐘（道具：繩子20根  小刀1把，瓶礦泉水40瓶）

活動(dòng)內(nèi)容：1、把每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成N個(gè)小組（每組兩人）。把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，劃定起點(diǎn)和終點(diǎn)，終點(diǎn)放置N瓶礦泉水。本團(tuán)隊(duì)輪流派出一組取回礦泉水，最先全部取完的團(tuán)隊(duì)獲勝。2、每一組取回礦泉水到達(dá)起點(diǎn)后，下一組方可出發(fā)。違規(guī)者隊(duì)長(zhǎng)做俯臥撐10個(gè)。

4、活動(dòng)總結(jié)：團(tuán)隊(duì)代表發(fā)言+經(jīng)理總結(jié)

七、活動(dòng)分工：

1、**負(fù)責(zé)：車(chē)輛安排、部門(mén)協(xié)調(diào)、組織。

第6篇：團(tuán)隊(duì)工作安排范文

關(guān)健詞：高校 戲劇社團(tuán) 建設(shè)

一.管理團(tuán)隊(duì)與社團(tuán)章程

1.管理團(tuán)隊(duì)。社團(tuán)既然是組織，就要涉及許多管理方面的問(wèn)題。所以，高校戲劇社團(tuán)需要形成一個(gè)以社長(zhǎng)為核心的管理團(tuán)隊(duì)，其中應(yīng)當(dāng)包括：管理或活動(dòng)或策劃能力較強(qiáng)的；創(chuàng)新型或藝術(shù)型；擅長(zhǎng)宣傳推廣的；等等。管理團(tuán)隊(duì)的成員需要有時(shí)間保證，并且對(duì)社團(tuán)有很高的熱情，責(zé)任心強(qiáng)，能夠與他人和睦相處。對(duì)于我國(guó)大部分高校戲劇社團(tuán)而言，活動(dòng)場(chǎng)地、參與人員的素質(zhì)和資金來(lái)源都是實(shí)際的問(wèn)題，但如果一個(gè)戲劇社團(tuán)能有一個(gè)富有創(chuàng)造性和充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)精神的管理團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)前行，很多困難都將迎刃而解。

2.社團(tuán)章程。社團(tuán)的管理團(tuán)隊(duì)確定之后，需要進(jìn)一步明確社團(tuán)的宗旨以及獎(jiǎng)勵(lì)、人事管理等方面制度，而且要形成文案即社團(tuán)章程。管理團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)討論確定了計(jì)劃以后，沒(méi)有特殊情況，要盡量按照計(jì)劃行事，避免輕易改動(dòng)。遇到阻礙計(jì)劃實(shí)施的困難，也要想盡辦法去解決。

有了目標(biāo)方向，有了規(guī)劃藍(lán)圖，是一個(gè)社團(tuán)健康發(fā)展的有效保障。

二.成員招納

在管理團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，需要發(fā)展成員，擴(kuò)大規(guī)模。要注意的是，學(xué)生戲劇社團(tuán)不要求成員數(shù)量，而是要求質(zhì)量。事實(shí)上，如果是以演出創(chuàng)作為主要目的的戲劇社團(tuán)，少而精的團(tuán)隊(duì)，比人員紛雜眾多的團(tuán)隊(duì)更有效率。一般來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)通訊媒體、互聯(lián)網(wǎng)站、校園廣播招新通知來(lái)找到合適的骨干成員。也可以通過(guò)一些社交和聯(lián)誼活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有活力、自信、合群的人。向他們主動(dòng)介紹管理團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)和目標(biāo)，對(duì)方也許從未接觸過(guò)戲劇，但這并不影響他們成為戲劇愛(ài)好者甚至是社團(tuán)骨干成員。成員的選擇工作很重要，有較高質(zhì)量的成員，會(huì)為今后的創(chuàng)作和演出打下良好的基礎(chǔ)，從而吸引更多的高質(zhì)量成員，形成良性循環(huán)。對(duì)于一些參與目的不純，品行不佳的報(bào)名者，要果斷拒絕，不要礙于面子，不要單純追求人氣和參與者數(shù)量。高校戲劇社團(tuán)，都有人員不穩(wěn)定、流動(dòng)性大的特點(diǎn)，除了在組建時(shí)嚴(yán)格選擇外，團(tuán)隊(duì)成立后需要一些措施和手段來(lái)穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)，一起走向成熟。

學(xué)生戲劇社團(tuán)的成員雖然是因?yàn)閻?ài)好走到一起，但團(tuán)隊(duì)活動(dòng)需要認(rèn)真規(guī)范，形成一個(gè)“氣場(chǎng)”，這樣參與的人能沉浸在一個(gè)相互鼓勵(lì)促進(jìn)的氛圍中。大家能在一起做喜歡、有意義的、激動(dòng)人心的事情，這個(gè)感覺(jué)是很重要的，也是最寶貴的。

三.活動(dòng)開(kāi)展

以部分高校戲劇社團(tuán)日?；顒?dòng)為例：

1.講座沙龍。范圍可涉及劇本朗讀、臺(tái)詞訓(xùn)練、表演、導(dǎo)演、劇本寫(xiě)作等各個(gè)方面。請(qǐng)一兩位專(zhuān)業(yè)的常駐老師；每月請(qǐng)一位資深戲劇人或熱門(mén)戲劇主創(chuàng)，來(lái)進(jìn)行戲劇講座或與社團(tuán)成員交流互動(dòng)；通過(guò)影音文字資料學(xué)習(xí)一些國(guó)內(nèi)外經(jīng)典戲劇，了解戲劇的發(fā)展情況。

2.演出觀摩。定期看戲。觀摩劇院的現(xiàn)場(chǎng)演出，并組織討論，吸收演出經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3.集體創(chuàng)作。集體創(chuàng)作短劇，進(jìn)行表演呈現(xiàn)。這可與專(zhuān)業(yè)老師的授課相結(jié)合。通過(guò)命題或即興的方式來(lái)完成。

4.交流聯(lián)誼。組織前往外校與其學(xué)生戲劇社團(tuán)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享、交流；觀摩其招牌戲劇活動(dòng)；等等。

總而言之，活動(dòng)主要目的體現(xiàn)在三方面：訓(xùn)練學(xué)習(xí)，排練演出，交流聯(lián)誼。

四.大型演出制作團(tuán)隊(duì)

多數(shù)高校戲劇社團(tuán)都會(huì)涉及到較為正式的大型戲劇演出，下面簡(jiǎn)單說(shuō)明高校戲劇社團(tuán)中的部分主要人物分工和基本職責(zé)。

1.導(dǎo)演。經(jīng)常被認(rèn)為是一部戲劇作品的核心人物，需要對(duì)整個(gè)作品的藝術(shù)創(chuàng)作角度負(fù)責(zé)，具體職責(zé)包括：①對(duì)作品進(jìn)行整體構(gòu)思，將一個(gè)劇本或者一個(gè)想法形象化地闡釋出來(lái)；②選擇演員，安排角色；③計(jì)劃和帶領(lǐng)排練；④協(xié)助演員創(chuàng)作角色；⑤制定作品完成計(jì)劃等。

2.舞臺(tái)監(jiān)督。上演前是導(dǎo)演代表，負(fù)責(zé)調(diào)度，需要協(xié)調(diào)舞臺(tái)上一切事務(wù)。應(yīng)當(dāng)有條理、有信心和耐心。具體工作包括：①參與、協(xié)助導(dǎo)演每一項(xiàng)工作；②參與每一次會(huì)議，參與演員和排練過(guò)程；③整理演出人員信息，包括聯(lián)系資料，緊急聯(lián)系等；④印制和發(fā)放演出臺(tái)詞本；⑤監(jiān)督指導(dǎo)舞臺(tái)工作人員工作；⑥監(jiān)督演出后的清場(chǎng)工作燈；⑦協(xié)調(diào)處理劇組成員矛盾、關(guān)系，等。

3.宣傳統(tǒng)籌：①計(jì)劃完整的網(wǎng)絡(luò)等各方面宣傳方案；②組織設(shè)計(jì)海報(bào)，演出門(mén)票和其他材料； ③策劃并拍攝、安排播放宣傳片；④撰寫(xiě)宣傳文字、新聞稿件等；⑤安排排練、演出過(guò)程中的攝像工作⑥邀請(qǐng)媒體或相關(guān)人士觀看演出。

總的來(lái)說(shuō)，演出制作團(tuán)隊(duì)大致可以分為制作管理和藝術(shù)創(chuàng)作兩個(gè)方面。制作管理部分包括：外聯(lián)、宣傳統(tǒng)籌、劇務(wù)后勤等；藝術(shù)創(chuàng)作部分包括導(dǎo)演、演員、舞臺(tái)監(jiān)督、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等人員。其他具體相關(guān)人員還包括攝像、服裝等等。

第7篇：團(tuán)隊(duì)工作安排范文

關(guān)鍵詞：對(duì)標(biāo)管理；水電站工程；電氣施工管理；實(shí)際應(yīng)用

前言

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展和完善，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也變得愈發(fā)激烈。電氣施工團(tuán)隊(duì)想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，就要向市場(chǎng)上最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。就拿水電站工程中的電氣施工管理來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的施工團(tuán)隊(duì)與普通的施工團(tuán)隊(duì)一定在其管理上存在很大的不同，要想在水電站工程的電氣施工管理中取得進(jìn)步，就要采用對(duì)標(biāo)管理模式，向優(yōu)秀的行業(yè)標(biāo)桿學(xué)習(xí)，在比較中不斷改進(jìn)自身劣勢(shì)，不斷完善管理細(xì)節(jié)，最終達(dá)到提高工程效率的目的。

1對(duì)標(biāo)管理的概念和作用

對(duì)標(biāo)管理概念起源于美國(guó)20世紀(jì)70年代末期，是一種已經(jīng)被各個(gè)行業(yè)普遍采用的管理模式。MBA、EMBA等商科教育已將其列入管理教材當(dāng)中，并被視為促進(jìn)企業(yè)不斷改進(jìn)和提升的企業(yè)綜合實(shí)力的最重要的管理模式之一，其在眾多著名跨國(guó)企業(yè)中有非常重要的地位[1]。對(duì)標(biāo)管理簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將行業(yè)內(nèi)的最優(yōu)秀的施工團(tuán)隊(duì)作為自身學(xué)習(xí)的榜樣，努力尋找優(yōu)秀施工團(tuán)隊(duì)與自身之間的差距，找到其中存在的問(wèn)題，明確管理改進(jìn)的目標(biāo)和方向，并改善自己的管理細(xì)節(jié)的管理模式。除了在團(tuán)隊(duì)外部尋找學(xué)習(xí)榜樣，也可以將團(tuán)隊(duì)自身的最好狀態(tài)或最好業(yè)績(jī)作為新的榜樣，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的比較和學(xué)習(xí)，找到自身與最好水平之間的差距和不足，不斷超越自我，從而有效地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)向行業(yè)最好水平靠近。這樣的管理模式在水電站工程的電氣施工管理中發(fā)揮著非常巨大的作用，對(duì)提高施工安全性、加快施工進(jìn)度、縮短工期等方面都發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。這樣的管理模式也可以做到提高團(tuán)隊(duì)士氣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的目的，讓施工團(tuán)隊(duì)各個(gè)部門(mén)之間形成良性合作。

2對(duì)標(biāo)管理在水電站工程電氣施工管理中的實(shí)施

（1）強(qiáng)化施工團(tuán)隊(duì)管理意識(shí)。想要組建一支強(qiáng)大的施工團(tuán)隊(duì)，先進(jìn)的管理意識(shí)是必不可少的。目前我國(guó)建筑行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了市場(chǎng)化階段很長(zhǎng)時(shí)間，也已經(jīng)形成了相對(duì)有序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境[2]。但電氣工程施工作為建筑行業(yè)中的一個(gè)小分支，市場(chǎng)化程度還不算很高，有規(guī)模的大型團(tuán)隊(duì)依然很少，更多的是資質(zhì)較淺、人才隊(duì)伍薄弱的小型團(tuán)隊(duì)。特別是一些企業(yè)為了追求利益最大化而削減了人力、物力和財(cái)力，在管理上也不夠重視，制度建設(shè)不健全[3]。（2）提高電氣施工管理重視度。電氣工程是水電站建設(shè)中非常重要的組成部分，也是水電站的重要設(shè)備部分。而在現(xiàn)代的工程施工要求中，越來(lái)越重視將電氣工程的隱蔽施工，即將電氣線(xiàn)路隱蔽起來(lái)，這是一個(gè)非常復(fù)雜和細(xì)致的工程，不可以出現(xiàn)任何差錯(cuò)[4]。特別是在很多情況下要與其他的工程配合進(jìn)行，同步完成。但在真實(shí)的施工過(guò)程中，電氣工程往往是被忽略的部分，其他工程部分都會(huì)有明確的要求和指標(biāo)，但電氣工程卻缺少這方面的指標(biāo)。這就是不重視電氣工程的一個(gè)表現(xiàn)。這就要在施工過(guò)程中引入對(duì)標(biāo)管理模式，提高對(duì)電氣工程的重視程度，在這樣的管理之下，才能提高電氣工程的施工效率和施工質(zhì)量，特別是對(duì)后期的電氣安裝提供便利條件，也就提高了整個(gè)工程的施工效率。（3）各部門(mén)之間做好管理溝通。各項(xiàng)工程之間必須要有緊密高效的配合施工，才能將電氣工程順利進(jìn)行下去。但在水電站的整個(gè)建設(shè)工程當(dāng)中，電氣工程人員卻鮮少有與土建工程等部門(mén)的互動(dòng)和溝通，也就導(dǎo)致各個(gè)部分之間不能緊密配合、互相支撐進(jìn)行，也就導(dǎo)致施工速度放慢，施工過(guò)程中出現(xiàn)冗余步驟。例如，電氣工程施工需要在土層中預(yù)埋線(xiàn)路，而因?yàn)槿鄙倥c土建工程的溝通與配合，導(dǎo)致預(yù)埋電氣管線(xiàn)被無(wú)意破壞?；蛲两ㄊ┕ぶ袥](méi)有為預(yù)埋線(xiàn)路提供位置，而被迫二次施工，也造成對(duì)土建部分的破壞，即造成了資源、人力、時(shí)間上的多重浪費(fèi)[5]。（4）切實(shí)落實(shí)制定的管理制度。其實(shí)，電氣工程有很強(qiáng)的規(guī)范性和科學(xué)性要遵循，也因?yàn)殡姎夤こ虝?huì)接觸到電，也就存在了一定的危險(xiǎn)系數(shù)。所以，對(duì)電氣工程的重視程度一定要加強(qiáng)，尤其是要落實(shí)好已經(jīng)制定好的施工制度和工程紀(jì)律。但在現(xiàn)實(shí)情況中，盡管很多電氣施工團(tuán)隊(duì)已經(jīng)建立了比較完善的施工制度，對(duì)施工步驟也有嚴(yán)格的制約和規(guī)范[6]。但是在真正的施工過(guò)程中，卻并沒(méi)有進(jìn)行良好的執(zhí)行。工作人員也會(huì)因?yàn)楣芾砩系乃缮⒍潘闪司瑁谶@樣的松散下，如果出現(xiàn)突發(fā)狀況將會(huì)造成不可挽回的損失。所以，要在落實(shí)管理制度方面引入對(duì)標(biāo)管理模式，因?yàn)閮?yōu)秀的施工團(tuán)隊(duì)一定是規(guī)章制度落實(shí)最好的團(tuán)隊(duì)，向這樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，員工才能真正明白按規(guī)章制度施工的重要性和如何做到切實(shí)落實(shí)規(guī)章制度，才會(huì)在降低施工風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，提高施工效率，確保工程質(zhì)量。例如，有一則2009年水電站工程電氣施工管理實(shí)施對(duì)標(biāo)管理的案例，庫(kù)什塔依水電站位于新疆伊犁特克斯縣井內(nèi)的庫(kù)克蘇河上，該水電站裝機(jī)100MW，截至到2009年平均每年發(fā)電量達(dá)到3.5億kWh，為Ⅱ等大（2）型工程，該水電站的心墻壩主要由瀝青混凝土構(gòu)成，工程在2009年10月開(kāi)工，2012年7月完工。該工程在施工過(guò)程中應(yīng)用了對(duì)標(biāo)管理，通過(guò)分析比較、收集資料、跟蹤學(xué)習(xí)等規(guī)范化程序，進(jìn)行對(duì)比分析，并通過(guò)尋找差距來(lái)促進(jìn)管理方法的改進(jìn)，從而超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

3對(duì)標(biāo)管理在水電站工程電氣施工管理中的要點(diǎn)

（1）施工方組建對(duì)標(biāo)團(tuán)隊(duì)。在施工管理過(guò)程中，就要先組建對(duì)標(biāo)團(tuán)隊(duì)，而對(duì)標(biāo)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)則取決于所承建的工程的大小，工期的長(zhǎng)短，工程中所需要涉及的這種工作內(nèi)容，還有施工環(huán)境等等因素，在對(duì)標(biāo)團(tuán)隊(duì)組建完成之后，就要對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行分配，主要的分配目標(biāo)就是工作量和工作內(nèi)容，還要考慮到如何讓同事之間的配合發(fā)揮最大效益[7]。于此同時(shí)，還要分析如何合理安排所承接的工程的具體工作內(nèi)容，如何在最佳時(shí)間安排最合適的工人進(jìn)入工作程序等等問(wèn)題。也要在實(shí)際施工開(kāi)始之前，對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行及時(shí)的培訓(xùn)，向團(tuán)隊(duì)說(shuō)明具體的工作安排和現(xiàn)有工作環(huán)境下的注意事項(xiàng)等問(wèn)題。企業(yè)也可以安排由不同的工作人員，對(duì)對(duì)標(biāo)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程的策劃和分析，并在幾個(gè)人的方案中選擇出最為合理的一個(gè)作為最終方案。這樣的過(guò)程既可以激勵(lì)員工的工作熱情，也可以在良性競(jìng)爭(zhēng)中挖掘出員工的潛在實(shí)力，讓員工發(fā)揮最大價(jià)值。（2）尋找適合的行業(yè)標(biāo)桿。合適的行業(yè)標(biāo)桿對(duì)對(duì)標(biāo)管理模式有決定性的作用，尋找學(xué)習(xí)目標(biāo)就要先了解團(tuán)隊(duì)自身的情況，如人員素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)資質(zhì)、資金和設(shè)備情況以及技術(shù)支持情況等等方面，再根據(jù)自身的實(shí)際需求和發(fā)展目標(biāo)選擇適合自身發(fā)展需要的優(yōu)秀施工團(tuán)隊(duì)作為對(duì)照目標(biāo)?？梢栽谛袠I(yè)表彰大會(huì)上尋找最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，也可以是選擇行業(yè)背部獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)，還可以是行業(yè)期刊和雜質(zhì)上得到媒體贊譽(yù)的團(tuán)隊(duì)，更可以是行業(yè)年度報(bào)告中得到公認(rèn)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。公司將這些團(tuán)隊(duì)選為候選對(duì)象，并進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，從中選擇出最合適自身的2到3個(gè)團(tuán)隊(duì)作為對(duì)比目標(biāo)。最后將調(diào)查結(jié)果在公司大會(huì)上與員工們之間進(jìn)行討論。（3）分析與標(biāo)桿之間差距。在團(tuán)隊(duì)討論當(dāng)中，員工們就可以清晰地發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)自身情況和標(biāo)桿團(tuán)隊(duì)情況之間的差距。這些差距也會(huì)清晰地展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)目前所處的行業(yè)水平，以及團(tuán)隊(duì)自身存在的問(wèn)題?？梢员容^的指標(biāo)有很多，對(duì)于電氣工程團(tuán)隊(duì)來(lái)講，主要為施工效率、施工方法、技術(shù)細(xì)節(jié)、施工質(zhì)量，亦或是員工的工作態(tài)度等等方面。標(biāo)桿團(tuán)隊(duì)中一定存在自身團(tuán)隊(duì)還沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣的發(fā)現(xiàn)，必然會(huì)將員工內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)欲望喚起，激勵(lì)員工持續(xù)不斷地完善自我。而在所有的因素比較之后，標(biāo)桿團(tuán)隊(duì)就會(huì)幫助建立一個(gè)全新的戰(zhàn)略目標(biāo)。最后，討論組織者將員工們得出的討論成果整理上承到團(tuán)隊(duì)管理高層，管理者就可以根據(jù)這些成果制定出新的工作計(jì)劃、規(guī)章制度，以及監(jiān)督體系。（4）跟進(jìn)標(biāo)桿標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)。在實(shí)際的施工過(guò)程中，不能僅僅在制定目標(biāo)和工作計(jì)劃的環(huán)節(jié)引入對(duì)標(biāo)管理模式，這是不可能做到一勞永逸的。而是要在工程施工的每天、每個(gè)工人、每個(gè)環(huán)節(jié)都要拿既定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)施有效性監(jiān)督。時(shí)刻提醒員工，要保持最佳工作狀態(tài)，做出最好的工程質(zhì)量。除此之外，由于行業(yè)標(biāo)桿本身也在不斷的發(fā)展壯大，且發(fā)展速度可能遠(yuǎn)快于普通團(tuán)隊(duì)，對(duì)標(biāo)管理也是一個(gè)只有開(kāi)始、沒(méi)有終止的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”，也只有在不斷的追趕當(dāng)中，才能保持自身行業(yè)地位和持續(xù)不斷的發(fā)展動(dòng)力。

4結(jié)束語(yǔ)

對(duì)標(biāo)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的管理工作，會(huì)與整個(gè)團(tuán)隊(duì)的生命周期，整個(gè)工程的施工周期并存。也是一個(gè)只有開(kāi)始、沒(méi)有終止的動(dòng)態(tài)管理過(guò)程。這就需要團(tuán)隊(duì)管理者能夠做到堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)不斷的發(fā)展壯大。在水電站工程的電氣施工中開(kāi)展對(duì)標(biāo)管理之后，在施工安全、技術(shù)細(xì)節(jié)和工程效率等等方面都得到了明顯的提升，每個(gè)員工自身的綜合能力也得到了提升，更加有投身工作的積極性和熱情。在收獲了可喜的工作成果的同時(shí)，工程質(zhì)量提高了，團(tuán)隊(duì)效益增加了，整體競(jìng)爭(zhēng)力也上升了，這得益于每一位員工的努力，更是與對(duì)標(biāo)管理模式的優(yōu)越性密不可分。

參考文獻(xiàn)：

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[5]周冉.對(duì)標(biāo)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].山東大學(xué)，2011.

第8篇：團(tuán)隊(duì)工作安排范文

反觀團(tuán)隊(duì)本身呢？管理層要躬身自省，團(tuán)隊(duì)也要對(duì)自身的和缺點(diǎn)負(fù)責(zé)。下面是一些團(tuán)隊(duì)常見(jiàn)的通病。

我們何時(shí)能得到董事會(huì)重視？

在大多數(shù)組織中，建立和培訓(xùn)員工團(tuán)隊(duì)是管理層的一件大事。但對(duì)員工個(gè)人來(lái)說(shuō)，這更是件了不起的大事。他們大多從未受到過(guò)上司的如此關(guān)注，感到自己更重要、更受重視了。

當(dāng)然這也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生不現(xiàn)實(shí)的期望，反過(guò)來(lái)又會(huì)帶來(lái)沮喪感。美麗的泡影破滅時(shí)，新團(tuán)隊(duì)會(huì)認(rèn)定他們被管理層誤導(dǎo)了，就會(huì)一心想做出格的事（如自行制定生產(chǎn)定額），全然不顧自己該解決的問(wèn)題（如確保每個(gè)員工不需主管監(jiān)督準(zhǔn)時(shí)上班）。因此必須時(shí)時(shí)提醒這些團(tuán)隊(duì)，他們的主要職責(zé)是將工作干好，而不是去關(guān)心公司的產(chǎn)品價(jià)格等問(wèn)題。

建議：不要過(guò)分喧染團(tuán)隊(duì)概念。讓大家首先了解工作。

告訴團(tuán)隊(duì)最初應(yīng)去解決自己“力范圍”內(nèi)的問(wèn)題，即圍繞他們直接投入和產(chǎn)出的環(huán)境。團(tuán)隊(duì)開(kāi)始探聽(tīng)他們職責(zé)范圍外的事情時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員的投入就沒(méi)什么用，因?yàn)樗麄儗?duì)流程知之甚少。

告訴團(tuán)隊(duì)一個(gè)時(shí)間范圍。要想讓團(tuán)隊(duì)最終成為一個(gè)自我管理的單元，就要制訂計(jì)劃，告訴團(tuán)隊(duì)你如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

立刻明確權(quán)限。要對(duì)這些權(quán)限一清二楚，經(jīng)常申明這些權(quán)限。

直截了當(dāng)?shù)馗嬖V團(tuán)隊(duì)，工作仍是工作，不是一個(gè)職位或流程。團(tuán)隊(duì)成功最關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)是完成工作的能力。

烏龜與野兔的合作

慢騰騰的執(zhí)著可能會(huì)贏得一些競(jìng)賽，但不會(huì)總是贏。人各有不同的工作風(fēng)格。在把他們集中到一個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，烏龜式工作風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)成員必須學(xué)會(huì)同作風(fēng)麻利的員工一起工作。

盡管團(tuán)隊(duì)中有一定余地可以兼容不同工作風(fēng)格的員工，但也要制訂起碼的要求以便避免沖突。雖然人們對(duì)不同工作的偏好可以通過(guò)崗位輪值得到滿(mǎn)足，但工作的速度和質(zhì)量是所有團(tuán)隊(duì)成員都必須遵守的標(biāo)準(zhǔn)。

建議：統(tǒng)一業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。平等的業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)可培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的相互尊重。

平衡不同工作的要求。團(tuán)隊(duì)成員輪流做幾個(gè)工作時(shí)，不要安排得有些人累個(gè)死，有些人卻閑得慌，這樣前者就成了懲罰，而后者成了美差。

通過(guò)培訓(xùn)鼓勵(lì)尊重不同風(fēng)格。讓人們知道，只要人人都始終保持高標(biāo)準(zhǔn)，他們解決問(wèn)題時(shí)盡可八仙過(guò)海，各顯其能。

把握好尺度

許多團(tuán)隊(duì)剛一擁有新發(fā)現(xiàn)的權(quán)力和職責(zé)興奮不已，以致首次遇到始料不及的障礙時(shí)，一下子蒙了，只好打退堂鼓。他們非但不承認(rèn)變革并非輕而易舉，反而聳聳肩，報(bào)以“我早就說(shuō)過(guò)。”這無(wú)疑判了進(jìn)一步冒險(xiǎn)的死刑。

建議：要未雨綢繆。事先考慮到可能遇到的阻力和失敗，團(tuán)隊(duì)就能制訂應(yīng)付突發(fā)性事件的計(jì)劃。

避免一開(kāi)始就上大項(xiàng)目。這樣失敗所引起的后果就會(huì)更嚴(yán)重。

同時(shí)進(jìn)行幾個(gè)項(xiàng)目。有些項(xiàng)目必定會(huì)成功，另一些則可能陷入困境。把這些成功和失敗作為的經(jīng)驗(yàn)。

不關(guān)我事

團(tuán)隊(duì)組成之后，工作制度隨之改變。一些人會(huì)產(chǎn)生抗拒心理認(rèn)為，“這不關(guān)我事?！薄ⅰ拔覜](méi)有受過(guò)那方面的培訓(xùn)。”或者“這是管理層的事”等。

傳統(tǒng)的職位半頁(yè)紙就能說(shuō)得明明白白，經(jīng)過(guò)半天的培訓(xùn)，工作起來(lái)就能得心應(yīng)手，而今這種職位越來(lái)越少。團(tuán)隊(duì)成員不得不同時(shí)幾種職位、隨時(shí)準(zhǔn)備換工作、升任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、掌握新的技能、并且仍然能比幾年前快得多的速度完成工作。因此，如果不伴有相應(yīng)的公正獎(jiǎng)勵(lì)，人們抗拒這些變革也就不足為奇了。

建議：確保你的要求合理，將變革化成一個(gè)個(gè)的小步驟，逐步引進(jìn)。

尊重和關(guān)心變革中的輸家。失去權(quán)力或利益被忽略的領(lǐng)導(dǎo)和主管會(huì)抱怨，從而團(tuán)隊(duì)其他成員。

讓團(tuán)隊(duì)成員參與變革的計(jì)劃和執(zhí)行。要求他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

要保證變革有充分的經(jīng)營(yíng)根據(jù)，并告知團(tuán)隊(duì)成員。一旦他們看到公司的巨大前景，就會(huì)非常理解你，令你稱(chēng)奇。

一只爛蘋(píng)果

破壞團(tuán)隊(duì)的人并非個(gè)個(gè)都是害群之馬。他們往往是些不錯(cuò)的員工，只是沒(méi)有適得其位，或未盡其才。因此每種情況都必須區(qū)別對(duì)待，并處之以公正。此處列出以下幾種反叛者及其應(yīng)對(duì)策略。

“天才型”員工胸藏機(jī)杼，工作游刃有余。他們感到失望是因?yàn)楣ぷ髦腥狈π碌奶魬?zhàn)。建議：讓他們參加特殊項(xiàng)目或做團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。讓他們不斷加快輪換職位。

“沉默寡言型”員工工作沒(méi)，能應(yīng)付。但他們不會(huì)在團(tuán)體會(huì)議上分享觀念，也不會(huì)加入團(tuán)體項(xiàng)目。建議：讓他們與更自信積極的同事合作，或不斷給予他們要求更高的工作，改變他們的行為。

“工會(huì)代表型”員工覺(jué)得，堅(jiān)持原則與管理層抗?fàn)幨瞧渎氊?zé)，因?yàn)閯谫Y關(guān)系是一場(chǎng)永久的斗爭(zhēng)。建議：讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)場(chǎng)處理他們現(xiàn)實(shí)或想象的抱怨。與他們直接商談業(yè)績(jī)等問(wèn)題。

“大材小用型”員工未能人盡其才，或相對(duì)其工作來(lái)說(shuō)培訓(xùn)過(guò)多。建議：直接聽(tīng)取他們關(guān)于增加職責(zé)的建議。委派他們擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色。

“不堪重任型”員工技能差或缺少培訓(xùn)，不怎么勝任工作。進(jìn)一步培訓(xùn)要么不可行，要么于事無(wú)補(bǔ)。建議：將他們與大材小用型團(tuán)隊(duì)成員搭配。安排他們做得來(lái)的工作，調(diào)整在團(tuán)隊(duì)中的位置。考慮辭退他們。

與人相處的技巧

盡管許多團(tuán)隊(duì)成員上崗時(shí)人際交往技巧已不錯(cuò)，但仍要確保每個(gè)成員都懂得團(tuán)隊(duì)中互動(dòng)的基本原則。組建團(tuán)隊(duì)就是為了高產(chǎn)出，但只有成員積極參與、共同解決問(wèn)題，才能保持上乘的生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量。就團(tuán)隊(duì)而言，增進(jìn)交流和改進(jìn)工作同樣重要，必須認(rèn)真對(duì)待。

建議：確保每個(gè)人都有良好的“基線(xiàn)”技巧，如能夠提開(kāi)放式問(wèn)題、能積極聆聽(tīng)、即使有沖突也能與他人相處。

第9篇：團(tuán)隊(duì)工作安排范文

Leadership―Teams need leaders, but leaders don’t have to be 3)supervisors. In many cases, they are not. Whether selected by management or elected by peers, the best team leaders are highly-respected team members, people who can foster enthusiasm among their co-workers. At different times, many members of a team may take on leadership roles. One might serve as a timekeeper at meetings. Another might be an information expert or presenter. By 4)rotating leadership tasks, the team becomes 5)unified.

Interaction―Successful team leaders foster the three C’s: communication, collaboration and 6)consensus. Building open communication means regular team meetings which, unlike traditional staff meetings, might be much more informal. It means sharing information. Collaboration means that members of the team work 7)on an equal footing with each other. Team members look at managers as 8)resource people and may consult them frequently about problems and team projects. In many team-oriented workplaces, leaders remove doors or 9)partitions, or make other physical changes in the workplace to symbolize a more open, collaborative work environment. Consensus means that team members can negotiate with each other―and with non-team members―on schedules, plans and procedures.

Goals―Teams become successful when members understand and support the organization’s goals. More importantly, team members commit themselves to ambitious goals and learn how to work together to achieve those goals. This means that team members may participate in activities typically reserved for managers, such as brainstorming sessions and strategic planning sessions. It means that team members can―and should―be asked to “10)operationalize” goals. Goals gradually become second nature to team members, and a source of motivation each and every day.

Happiness―The fact is, teams work best when satisfaction fills the workplace. On a day-to-day basis, this means that team leaders foster opportunities for members to relax together, on and off the job. It means that leaders become acutely conscious of the 11)aspirations and concerns of team members, and 12)address them through regular coaching. It may often mean that team members take greater control of the workday, even introducing flexible scheduling options. The result is usually an 13)upbeat workplace where team members take an active interest in each other’s needs.

Techniques―Teams don’t develop in a vacuum. Strategic help from team leaders is usually essential. To build teamwork, many leaders present teams with problems, not solutions, and gradually increase the team’s problem-solving responsibility as their capabilities grow. Many leaders involve team members in the hiring process, inviting members to question 14)applicants toward the end of interviews or encouraging them to 15)conduct tours of the workplace for prospective employees and team members. Other leaders 16)liberally distribute “permission” and“17)authorization” forms, which members can use to“approve” courses of action on their own, whether a leader is present or not. Leaders typically encourage team members to develop their own meeting agendas and conduct periodic evaluations of their work. All of these techniques help teams build 18)cohesion and a spirit of responsibility―and motivate them to set their sights toward 19)evermore ambitious agendas in the future.

Education―Teams and team leaders need education. It’s the responsibility of team leaders to arrange for training and guidance in a wide variety of areas, from quality assurance to brainstorming techniques, to meeting management skills, to interpersonal skills. Education might consist of weekly 20)seminars with guest speakers or talented team members, access to library materials, and occasional training seminars. It might mean a formal cross-training program, giving team members the opportunity to learn the fundamentals of each other’s job. And finally, a good educational program might mean that each member of the team becomes “expert” in a particular area, and can be called upon regularly to share 21)expertise with his or her peers.

Rewards―Just as everyone seeks some form of tangible benefit from their work, team members seek 22)payoffs for their participation in committees or work groups. At times, the rewards for team participation are highly tangible: an annual 23)bonus for team productivity, a 24)stipend for participating on the team, or the opportunity for flexible schedules. Other payoffs can be less tangible, however: public recognition for the team’s work, the increased job security that arises when individuals perform essential tasks, the opportunity to engage in self-directed assignments. Once a system of simple team-based rewards is in place, the team’s responsiveness and flexibility often increases.

Teamwork is common in businesses of every type and size, from huge multi-national corporations to 25)corner stores. Whatever form it takes―from sophisticated quality circles to 26)pitch-in-and-help special project groups―building a true spirit of teamwork requires a firm 27)commitment on the part of leaders and a lot of patience as teams gradually 28)come into their own. But the longterm results are worth it: highly motivated members, a“self-starting” philosophy that 29)permeates the entire team, and new opportunities for growth.

七步打造完美團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者在闡述“團(tuán)隊(duì)合作”的定義時(shí)往往眾說(shuō)紛紜，但有一點(diǎn)毫無(wú)異議：無(wú)論如何定義“團(tuán)隊(duì)合作”，每個(gè)人對(duì)它都拱手相迎。無(wú)論是精良的質(zhì)量監(jiān)控小組、自我管理的統(tǒng)籌委員會(huì)，或者是優(yōu)良的傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)精神，大多數(shù)管理專(zhuān)家都認(rèn)同，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能成就更多個(gè)人無(wú)法達(dá)成的事。但是如今，一個(gè)管理人員如何在職場(chǎng)中培養(yǎng)出能真正相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)呢？答案就在L―I―G―H―T―E―R這幾個(gè)字母當(dāng)中――幾乎任何一種團(tuán)隊(duì)合作精神都具備以下七個(gè)特點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)力（L）、互動(dòng)（I）、目標(biāo)（G）、快樂(lè)（H）、技巧（T）、培訓(xùn)（E）、獎(jiǎng)勵(lì)（R）。

領(lǐng)導(dǎo)力――團(tuán)隊(duì)中需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，但未必就是主管，且很多情況下，領(lǐng)導(dǎo)者并不是由主管來(lái)充當(dāng)。無(wú)論是由管理層任命還是同伴之間舉薦產(chǎn)生，最好的領(lǐng)導(dǎo)者都是備受團(tuán)隊(duì)成員尊重并且能夠激發(fā)組員 熱情的人。在不同的場(chǎng)合，領(lǐng)導(dǎo)者可能是由團(tuán)隊(duì)中的不同成員來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。他們有時(shí)候可能要在會(huì)議中掌控時(shí)間，有時(shí)候可能要做信息專(zhuān)家或者報(bào)告人。在領(lǐng)導(dǎo)者的輪換中，團(tuán)隊(duì)的凝聚力也逐漸增長(zhǎng)。

互動(dòng)――優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的三個(gè)“C”，即：溝通、協(xié)作與共識(shí)。營(yíng)造開(kāi)放的交流氛圍意味著團(tuán)隊(duì)中要定期舉行會(huì)議，不是傳統(tǒng)的員工大會(huì)，也許是更非正式的會(huì)議。這意味著信息的交換。協(xié)作意味著團(tuán)隊(duì)成員在平等的基礎(chǔ)上開(kāi)展工作。團(tuán)隊(duì)成員視經(jīng)理為智囊團(tuán)，頻繁地就出現(xiàn)的問(wèn)題與項(xiàng)目工作向其咨詢(xún)。在很多以團(tuán)隊(duì)為單位的工作場(chǎng)所中，領(lǐng)導(dǎo)者往往會(huì)把房門(mén)或者隔間拆除，或者在辦公場(chǎng)所做其他實(shí)體改變以營(yíng)造更加開(kāi)放、有利于合作的環(huán)境。共識(shí)的意思是，團(tuán)隊(duì)成員――甚至與非團(tuán)隊(duì)成員之間能夠就時(shí)間安排、計(jì)劃和方法等方面進(jìn)行磋商。

目標(biāo)――當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員理解和支持組織的目標(biāo)時(shí)，團(tuán)隊(duì)才能取得成功。更重要的是，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)堅(jiān)定地投身于實(shí)現(xiàn)宏偉的目標(biāo)，并為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而學(xué)習(xí)如何相互合作。這意味著團(tuán)隊(duì)成員也許參與了本來(lái)是經(jīng)理專(zhuān)屬的活動(dòng)，例如頭腦風(fēng)暴和策略性計(jì)劃活動(dòng)等。這也就說(shuō)明，團(tuán)隊(duì)成員可以――也應(yīng)該――被要求去“實(shí)現(xiàn)”目標(biāo)。目標(biāo)就會(huì)逐漸成為團(tuán)隊(duì)成員的第二本能，也成為每一天的動(dòng)力來(lái)源。

快樂(lè)――事實(shí)上，當(dāng)工作場(chǎng)所彌漫著滿(mǎn)足感時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能發(fā)揮到極致。在日常工作中，這意味著團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓成員得以放松休息，工作張弛有度。這需要領(lǐng)導(dǎo)者有敏銳的嗅覺(jué)，能察覺(jué)到隊(duì)伍中的希冀和擔(dān)憂(yōu)，并不斷地給予指導(dǎo)。這也許需要團(tuán)隊(duì)成員在工作日的時(shí)間里能夠更大程度地掌控自己的時(shí)間，甚至采用彈性工作時(shí)間。這樣做得到的結(jié)果往往是一個(gè)充滿(mǎn)活力的工作氛圍，團(tuán)隊(duì)成員之間能夠積極地響應(yīng)彼此的需求。

技巧――團(tuán)隊(duì)在真空環(huán)境中并不能得到發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)者給出的策略性指導(dǎo)往往很重要。建立團(tuán)隊(duì)合作，很多領(lǐng)導(dǎo)者展示的是問(wèn)題，而非給出解決辦法，隨著團(tuán)隊(duì)成員能力的提高，這能不斷地提升他們解決問(wèn)題的責(zé)任感。很多領(lǐng)導(dǎo)者讓員工參與招聘過(guò)程，邀請(qǐng)團(tuán)隊(duì)成員在招聘面試的最后對(duì)應(yīng)聘者提問(wèn)，又或者鼓勵(lì)員工帶這些未來(lái)的員工參觀辦公室，與團(tuán)隊(duì)成員見(jiàn)面。也有一些領(lǐng)導(dǎo)者很大方地將“許可證”和“委任書(shū)”發(fā)給員工，不管領(lǐng)導(dǎo)者出席與否，員工都可以自行“批準(zhǔn)”一些方案。領(lǐng)導(dǎo)者往往鼓勵(lì)員工自行設(shè)計(jì)會(huì)議議程，定期對(duì)工作進(jìn)行評(píng)估。所有這些技巧都能幫助團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)凝聚力和責(zé)任感，并且激勵(lì)員工把目光放得更高遠(yuǎn)，看到積極進(jìn)取的未來(lái)。

培訓(xùn)――團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)者都需要培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)者有責(zé)任為團(tuán)隊(duì)成員安排涉及 眾多領(lǐng)域的培訓(xùn)和指導(dǎo)，包括質(zhì)量監(jiān)控、頭腦風(fēng)暴技巧、會(huì)議管理技巧以及交際技巧等。培訓(xùn)的形式可以是每周一次由客座講師或優(yōu)秀隊(duì)員開(kāi)辦的講座、開(kāi)放圖書(shū)館資料或不定期的培訓(xùn)論壇；也可以是一次正式的跨領(lǐng)域課程，讓團(tuán)隊(duì)成員有機(jī)會(huì)了解不同工作崗位的基本知識(shí)。最后，好的培訓(xùn)課程或許意味著能讓每個(gè)成員成為某個(gè)領(lǐng)域的“專(zhuān)家”，能夠定期與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。