特色學校評估匯報材料精選(九篇)
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第1篇：特色學校評估匯報材料范文
年終將至，縣市教育主管部門為了檢查學校的辦學水平，會組織專人對各個學校進行年終評估。一般流程是：分塊依照表格逐一看資料評分——各塊分數匯總——與學校領導交流、提出改進意見——給出終結性評價。這種年終評估確實對規(guī)范辦學行為、推進教育改革與發(fā)展起到了積極作用。但是，隨著社會的發(fā)展，人們對辦學水平的高要求，這種整齊劃一的年終評估方式也暴露出諸多問題。
1．年終評估缺乏針對性，不考慮發(fā)展問題。縣市級教育主管部門在年終評估時，無論是縣城學校，還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、農村教學點；無論是重點學校，還是普通學校，都是采用同一張表格、一把尺子來衡量。這根本沒有考慮學校地域、教育發(fā)展水平都不盡相同的事實，這種缺乏針對性的評價結果不僅影響了評估的有效性和結果的可信度，還不利于調動學校領導改進的積極性。
2．重文字材料查閱，輕現(xiàn)場指導。評估工作一般是提前發(fā)個通知，被檢查的學校在評估之前會調動所有力量依據表格做文字材料，應付檢查?，F(xiàn)在由于網絡的普及和現(xiàn)代化技術手段的應用，所有文字資料很容易準備，導致評估完全失去了意義，久而久之，基層學校還有誰平時愿意扎實工作？
3．重行政領導，淡化教育教學指導。年終評估一般是翻翻資料，詢問一下分管領導，聽聽校長的書面匯報，主要是了解學校行政管理手段與方法，而學校的中心工作是教學，只要大面積聽教師的課，內行的人就可以了解到學校的教學管理、師資培訓、教育科研等基本情況。但事實上，年終評估幾乎沒有走進課堂的評估者，更不可能指導課堂教學行為。難怪，不少校長特別善于做文字資料和表面工作，不深入中心工作。
綜上所述，縣市教育主管部門由年終評估學校轉為平時督導學校已迫在眉睫。怎樣有效督導，讓教育督導促進學校更好更快地發(fā)展，催生出更多特色化的學校呢？
1．制訂可行的督導實施方案。盡管各地在努力實施教育均衡發(fā)展，但我們不得不承認各級各類學校實際上存在差異，督導部門要深入調研，制定出符合各類學校發(fā)展的的督導細則。其制定要廣泛聽取學校的意見，結合學校師資、硬件設施等情況，科學合理，真正讓學校全體教師能跳跳摘到桃子，最終使學校辦學條件、管理水平不斷得到提升。
2．靈活督導方式，重視過程督導。學校的發(fā)展是持續(xù)的，不能忽視過程，更不能只看重文字材料而忽視實際情況。這樣就要求教育督導部門平時要深人學校，由文字材料檢查轉向現(xiàn)場查看和現(xiàn)場指導，可以根據學校活動情況，指派督導成員暗訪教師、學生乃至學生家長。提煉學校特色，發(fā)現(xiàn)問題；也可以參與學校計劃的制定、活動的籌劃等相關管理，提出具體操作性意見，切實起到教育督導的診斷、改進、提煉、提高的作用。
3．加強教育督導的監(jiān)督力，建立督導的回訪制度。目前，年終評估結束后，往往由教育主管部門寫一份檢查報告公布在當地教育信息網上，雖然指出了缺點，但是由于沒有回訪制度，尤其是對于校本教研開展的有效性、教師課堂教學的高效性、教師軟實力的提高策略等問題，學校整改到不到位根本無人過問，沒有達到督導的真正目的。因此，筆者建議，督導部門要給學校提出具體意見，現(xiàn)場辦公，責令限期整改到位。
4．學校特色申報，重視專項督導。為了催生特色學校的形成，督導部門不妨在年初讓學校向上級申報本學期或本年度工作特色以及預期目標、實施步驟和方案。在實施過程中邀請督導組專家成員督導工作開展的情況，學期末通過召開現(xiàn)場會，請相關學校參觀與交流。
5．強化督導隊伍建設，嚴把督導人員準人關。教育督導成員應該是行家里手，至少要熟悉學校管理，在學校管理的某一方面是出類拔萃的，更要有較強的事業(yè)心，能深入教育一線研究，指導工作，在廣泛的督導前提下，不斷創(chuàng)新工作思路，為受督導的學校和當地的教育發(fā)展獻計獻策．
第2篇：特色學校評估匯報材料范文
關鍵詞：陽光體育示范校；評估
中圖分類號：G812.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0013-02
一、前言
為了更好地貫徹中央關于陽光體育運動開展的文件，保障青少年學生體質健康，促進學校體育工作的順利開展。2012年，四川省教育廳下發(fā)了：“關于評選四川省‘陽光體育示范學?！耐ㄖ保ùń獭?012〕147號），2013年9月，教育廳將成都七中等195所學校命名為陽光體育示范學校。2013年11月01日，四川省教育廳下發(fā)了：“關于開展第二批四川省陽光體育示范學校評估工作的通知”（川教函〔2013〕737號），在原來的基礎上做了進一步的修改。為了更好地完善陽光體育示范學校評估體系，本文通過對候選陽光體育示范學校的評估狀況進行了研究，為今后參評學校提供了理論指導。
二、研究對象與研究方法
（一）研究對象
本文以候選評估四川省“陽光體育”示范校的學校為研究對象，隨機選取幾個準備評估陽光體育示范的學校進行調查研究。
（二）研究方法
主要采用文獻資料法；實地調查、訪問法；問卷調查法；數理統(tǒng)計法；邏輯分析等方法。
三、四川省陽光體育示范學校評估狀況調查及分析
（一）領導對陽光體育示范校評估的認識
1.學校領導對陽光體育示范校評估的重視程度。據調查顯示，90%的學校領導都非常重視陽光體育示范校的評估，因為，四川省教育廳明確規(guī)定，沒有取得陽光體育示范學校資格的學校，不但不能進行省一級、二級示范高中的評選，而且也不能招收體育特長生。自從取消了四川省“國家級示范性”普通高中的稱謂后，省級示范性高中就成為一個學校辦學條件及綜合實力的重要條件，直接關系到學校的發(fā)展。因此，各級學校領導都非常重視這次的陽光體育示范校評估。只有少數的學校，本身的實力很強，完全具備了評估的要求，只要保持現(xiàn)有的情況，順利通過驗收的幾率很大。另外，幾所偏僻地區(qū)的學校，認識到自身學校實力的懸殊，沒有信心通過驗收。因此，根本沒有重視這次評估。
2.學校領導對陽光體育示范校評估作用的認識。
基本上90%的學校領導認為，評估成功對于提高學校知名度有重要意義，86%的領導認為這次評估對于提高學生身體素質有重要的意義，62%的學校領導認為，評估細則的明確規(guī)定，能夠更加規(guī)范學校的各項工作，使每項活動都科學化、合理化。比如體育教學中運動負荷的測定，學校體質健康測試的合格率等，這些評估就要求安排體育課、大課間等活動都必須科學合理，另外還有領導也認識到評估能促進學校體育工作有序開展，各項體育政策的落實?？傊柟怏w育示范校的評估有助于促進學校體育工作的開展，學生身體素質的提高。
（二）體育教師對陽光體育示范校評估的認識
通過對195份教師問卷的統(tǒng)計，54%的老師非常重視這次陽光體育示范校的評估。另外，也有的學校承諾評估成功后會給體育教師一定的獎勵，這也是一些教師重視這次評估的原因。
近47%的教師不重視這次評估，主要是因為對評估細則不了解，準備材料工作繁瑣、花費時間多；學校教學工作氛圍不具備；對一些評估內容規(guī)定的工作沒法勝任；評估成功與否與自己無關等。這就反映了一些學校平時只重視學生的學習成績，升學率，對學校體育工作不重視，也間接的影響了體育教師的工作積極性，還有的學校領導，對于評估細則及評估要檢查的內容沒有反饋給體育教師，導致很多教師無從著手，還有一些教師由于平時工作任務重，沒時間靜心準備資料，另外有少數部分教師由于知識層次的欠缺，評估中要求完成的工作無法勝任?？傊?，評估學校的領導要針對這些問題，開展評估準備會議，明確評估重點，對體育教師進行培訓，提高教師工作的補助等，提高教師的積極性。
（三）評估主要檢查的內容及存在的問題
評估過程先是聽學校的匯報材料，PPT，然后分組查看檔案材料，在查閱資料的過程中會抽部分教師及學校領導提問材料準備情況，檢驗材料準備的真實性，找學校教師談話，詢問學校實際的一些情況，另外在大課間活動開始時，觀摩現(xiàn)場的組織情況、學生的完成情況。之后，觀看學校教師上課情況，抽測學生的脈搏，運動負荷測試，檢驗教學內容是否達到鍛煉的要求，下午觀看學校的課外活動情況。
在評估中最主要的是看學校的匯報材料、大課間活動現(xiàn)場、體育教學情況、體質健康測試數據，這也反映了陽光體育示范校評估與其他評估的區(qū)別，是否真正讓每位學生都參與到體育活動中來，是否將陽光體育運動真正落實到實處。
調查發(fā)現(xiàn)，評估主要存在的問題有：體質健康測試數據真實性及分析報告的專業(yè)性，占到90%，一些專家也看到很多資料惡補，為迎接檢查，突擊時間補材料，很多材料的真實性，值得深思。另外，大課間活動中學生懶散，動作不規(guī)范，這些與活動內容安排有直接關系，很多學校幾年大課件內容、音樂都是重復缺少變化。還有一些體育課教學與課外活動中普遍存在的問題，這與學校的場地設施條件有關。
（四）影響評估結果的主要因素
如表二所示，影響評估結果的因素是多方面的，主要有：學校領導的重視程度，學校的師資力量及場地器材設施配備情況，學校體育氛圍，體育經費的投入力度等，這些就需要今后評估的學校引起重視，主要從這些方面著手，保證順利通過此次評估。
四、研究結論及建議
（一）研究結論
大部分學校領導都非常重視陽光體育示范校的評估，認識到此次評估的積極意義。體育教師對陽光體育示范校評估還存在一定的問題，積極性有待提高，很多學校評估中存在很多問題，需要改進。評估過程主要參照評估細則的要求進行，查看大課間活動現(xiàn)場，體育器材室等，重點關注體育科研及學生體質健康測試數據。
（二）研究建議
1.學校建議。學校領導要把學生健康作為首要的關注點，強化學校體育工作。提高體育教師的待遇，將體育教師與其他科教師待遇平等，促進學校體育教師工作的積極性。另外，學校各部門在評估過程中要合理分工，團結合作，營造良好的評估氛圍，共同做好評估工作。
2.評委領導專家建議。制定更完善的陽光體育示范校監(jiān)督與評估體系，定期或不定期的突擊檢查，建立暗訪小組，關注評估學校平時的大課間及課外活動競賽等。將學生體質健康測試納入學校學期考試內容，確保學生體質健康測試數據的真實性。
3.體育教師建議。體育教師要端正態(tài)度，做好自己的本職工作，提高自身綜合素質，加強《體育與健康新課程標準》相關內容的學習和培訓，在教學方法及教學科研上下功夫，更好地為學校的評估工作貢獻力量。
參考文獻：
[1]四川省教育廳.關于印發(fā)《四川省陽光體育示范學校管理辦法》、《四川省藝術教育特色學校管理辦法》的通知（川教〔2014〕7號）[R].2014-01-15.
[2]四川省教育廳.關于評選四川省“陽光體育示范學?！钡耐ㄖùń獭?012〕147號）[R].2012-07-24.
第3篇：特色學校評估匯報材料范文
一、強化基本功訓練，提升教師專業(yè)素質
教師成長是學校發(fā)展永恒的主題，教育教學質量的提高根本在于隊伍建設。我校在認真抓好師德建設的同時，特別注重提升教師的專業(yè)素質，多渠道全方位地開展崗位練兵活動。
1. 做好教師校本培訓。我校一直把校本培訓作為提高教師實際教育能力的重要途徑來抓，組織教師苦練內功，強化培訓提高。一是發(fā)揮名師專業(yè)引領作用，組織校內省、市骨干教師選取適合的內容為其他教師做業(yè)務培訓或專題輔導講座，取得非常好的效果。二是擴大外出培訓成果。學校規(guī)定，凡參加上級培訓學習的教師回校后必須對本校教師進行二級培訓，形成匯報材料，進行大會交流，其他教師共同研討、反思。
2. 抓好教師基本功訓練。教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的職業(yè)技能。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教師隊伍素質的提高，教師基本功訓練的內容和要求也相應拓寬和提高。我校著重抓好以下幾方面基本功訓練：一是一般教學基本功。包括三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫等。二是學科教學基本功。學校要求教師“三冊在手”，即：《教學資料冊》、《教學札記冊》和《習題演練冊》，并統(tǒng)一規(guī)定了“三冊”的內容范圍。三是現(xiàn)代化教學基本功。我?，F(xiàn)有37個教學班，每班都安裝了多媒體教學設備。要求教師除了精通所授學科知識之外，還要具備熟練掌握現(xiàn)代化教學手段的能力。
二、開展課題研究，推動教育教學工作
教育延伸、發(fā)展的生命線是教育科研。我們是基礎教育的第一線，開展教育科研能力有限，但我們覺得，發(fā)揮自身優(yōu)勢，從實際出發(fā)確定課題，大家一起努力，會成功的。近些年來，我們相繼向上級行政部門申報了多個實驗課題，并獲得了立項。學校先后被評為四平市2001-2002年度教育科研工作先進單位、2009年度全省基礎教育校本科研先進單位、2010-2012吉林省基礎教育校本科研基地、吉林省基礎教育校本科研“十二五”先進單位。
三、開發(fā)校本課程，突出教學個性
為了彌補必修課程的不足，突出學校辦學特色，進一步發(fā)展學生的特長，實驗小學校充分考慮教師的特點和能力，開設了信息技術教育、兒童英語、心理健康等課程。自編了一二年級適用的《古詩詞吟唱》、三四年級適用的《趣味數學》、五六年級適用的《美文欣賞》6本校本教材。在使用中，收到了很好的效果。
四、重視教學教研，堅持教學活動多樣化
我校的教學教研工作主要堅持以下原則：把教師在課堂教學和課改實施中所遇到的實際問題作為基本點，把學科理論與教學實際的結合作為著眼點，把教師教學方式和學生學習方式的轉變作為切入點，把促進學生發(fā)展和教師自我提升作為生長點，廣泛開展多樣的教研活動。
1. 立足課堂常規(guī)，開展教學評估工作。依據“一評三考”機制要求，我校每學年都要對全體任課教師進行課堂教學評估，并不斷改革和創(chuàng)新評估辦法。
去年我校的課堂教學評估是把校內評估課和組內教研課結合起來。抽調本?！翱h學科中心教研組”成員擔任評委，分成兩個評估小組同時進行。提前一周通知授課教師，做好充分準備，目的就是了解教師最高的課堂教學水平。
今年的課堂教學評估采取的方式是由教學領導做評委，分上下兩個學期進行。提前一天通知授課教師，教師的授課內容與正常進度必須同步，課后檢查個案設計是否與課堂教學相符，目的是檢驗教師常規(guī)備課與教學的能力。
2. 實施小課題研究，組織多樣的研討活動。為更好的實施“科研興?！睉?zhàn)略，學校在各學年與學科中開展了以《探究有效教學 提高學生技能的教學策略研究》為總課題的小課題研究工作。全體教師參與此課題研究，各學科學年依據所任教學年學科特點，從教育教學現(xiàn)狀、教師實際及學生個性化發(fā)展的需要確定子課題，做到組組有課題，人人搞教研。
3. 優(yōu)化集體備課，抓好網絡教研工作。我校的集體備課不走形式，不擺架子，而是將集體備課研討、教師聽課評課融為一體。具體做法就是由教研組長利用每周四下午集體備課時間，帶領組員集體研究一課，形成教學預案，然后隨進度由一人進行課堂教學實踐，同組教師共同參與聽課，課后集體評議，反思改進。有效促進了教師備課水平和授課能力的提高。
自進修學校建立網絡教研平臺以來，我校教師積極參與進修學校教研員組建的QQ群教研活動，同時學校也成立了教師QQ群，倡導教師建立自己的博客，教師可以在群內和博客上提出教學中存在的問題和疑惑，上傳創(chuàng)新的教學方法、自制的課件，實現(xiàn)教學資源共享。
五、關注學生發(fā)展，促進特色教學常態(tài)化
1. 營造適應學生成長的校園環(huán)境。我校秉承“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環(huán)境育人理念，逐漸打造完美的校園文化體系：在樓前綠化帶里修建了24米的文化長廊，背面彩噴校風、校訓，正面給每個學年一個區(qū)域，讓學生自己進行版面設計與涂畫；教學樓內每個班級的后墻彩噴了墻報板，根據學生年齡特點設計了不同的版塊；教學樓內走廊的墻壁上，展示學生自制的粘貼畫、手抄報、書法漫畫等作品，為學生搭建了多個展示自我才華的平臺。
2. 開展促進學生發(fā)展的特色活動。學校本著“辦特色學校，育特長學生”的理念，在嚴格執(zhí)行國家課程計劃的基礎上，大力加強學校的特色教學工作。
為了加強學生的體能素質，解決體育教師匱乏的問題，我們在上好體育課、兩操及大課間活動的同時，發(fā)揮本校教師優(yōu)勢，在三、四學年開設乒乓球課。學校投入資金購買室內球臺5副，室外球臺3副。在前操場還設置了2個羽毛球網、1個排球網。讓學生在大課間及午休期間有了很好的體育活動場所。
第4篇：特色學校評估匯報材料范文
基本情況匯報材料
一、基本情況
1.學校簡介
涼州區(qū)吳家井鄉(xiāng)新建小學位于吳家井鄉(xiāng)新建村八組，學校占地面積為34775.19平方米，校舍面積為910平方米，服務半徑為9千米，覆蓋人口為2600人。現(xiàn)有5個教學班，154名學生，11名教職工。教職工隊伍中有中級職稱人數為5人，初級職稱人數為4人。學校辦學條件優(yōu)良，設有圖書室、微機室、多媒體及衛(wèi)星接收教室室等幾個專用教室。建有200米環(huán)形跑道和學生運動場。
學校多年來一直堅持“依法治校、規(guī)范辦學”的管理策略，以“整體優(yōu)化、個性發(fā)展”為辦學理念，以“辦規(guī)范加特色學校，育合格加特長學生”為辦學目標，全面實施素質教育，積極爭創(chuàng)規(guī)范學校。團結協(xié)作的領導班子是學校發(fā)展的中堅力量。領導機構設有校長、教導主任、總務主任各一名，肩負著領導本校的全面工作。在學校領導和全體教師的共同努力以及各級領導的大力支持下，學校的面貌發(fā)生了可喜的變化，教育教學質量不斷上升，校風、教風、學風良好，適齡兒童入學率、鞏固率均達到上級規(guī)定的要求，學生的綜合素質得到了提高。學校注重校園文化建設，以營造“書香校園”、“和諧校園”為宗旨，積極開展讀書活動。
在上級領導和全體村民的大力支持下，我校正以雄健的步伐向規(guī)范化的模式邁進，以生為本的校園文化建設逐步形成，維系學校團體的精神力量正在凝聚，新建小學的明天將會更加美好。
2．“兩基”概況
我們始終把教育事業(yè)作為促進經濟全面發(fā)展、社會文明進步的基礎性工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，特別是國家實施西部地區(qū)“兩基”攻堅計劃以來，我們把“兩基”工作作為促進教育事業(yè)全面、協(xié)調發(fā)展的重中之重來抓，取得了顯著成效。特別是近年來，堅持做到“兩基”隊伍不散、政策措施不變、工作力度不減、監(jiān)測考核工作不懈，進一步鞏固和提高了“兩基”鞏固提高成果。
（1） 學生數：
2008年共有學生184人，其中男生85人，女生99人。其中一年級30人，男生15人，女生15人；二年級32人，男生17人，女生15人；三年級27人，男生14人，女生13人；四年級30人，男生14人，女生16人；五年級38人，男生14人，女生24人；六年級27人，男生14人，女生13人。
2009年共有學生187人，其中男生87人，女生100人。其中一年級33人，男生18人，女生15人，二年級30人，男生15人，女生15人；三年級32人，男生17人，女生15人；四年級27人，男生14人，女生13人；五年級30人，男生14人，女生16人；六年級35人，男生14人，女生24人。
2010年共有學生181人，其中男生90人，女生91人。其中一年級29人，男生12人，女生17人，二年級33人，男生18人，女生15人，三年級30人，男生15人，女生15人；四年級32人，男生17人，女生15人；五年級27人，男生14人，女生13人；六年級30人，男生14人，女生16
人。
教師數：2008年共有專任教師9人，其中大專學歷5人，中專學歷4人，學歷達標率為100％；2009年共有專任教師9人，其中大專學歷5人，中專學歷4人，學歷達標率為100％；2010年共有專任教師9人，其中大專學歷5人，中專學歷4人，學歷達標率為100％。
（2）新建村基本情況：
新建村共有村民小組八個，總人口1679人，15-50周歲青壯年1030人。其中一組234人，15-50周歲青壯年152人；二組194人，15-50周歲青壯年113人；三組205人，15-50周歲青壯年124人；四組214人，15-50周歲青壯年133人；五組216人，15-50周歲青壯年135人；六組210人，15-50周歲青壯年129人；七組209人，15-50周歲青壯年128人；八組197人，15-50周歲青壯年116人。
（3）新建村文盲人數：
2008年15-50周歲青壯年文盲為20人，其中女6人；2009年15-50周歲青壯年文盲為10人，其中女3人；2010年15-50周歲青壯年文盲為0人。
（4）新建村掃除文盲人數：
2008年掃除15-50周歲青壯年文盲10人；2009年掃除15-50周歲青壯年文盲10人；至2010年15-50周歲青壯年文盲為0人。
3.主要指標達標情況
①普及程度
新建小學學生輟學率為0％，新建小學畢業(yè)班學生的畢業(yè)率100％。
②師資水平
新建小學教師學歷合格率100％，新補充教師學歷合格率100％，校長經過崗位培訓并取得合格證書比例為 100%，專任教師師生比 1 ：15 ，我校無代課教師。
③辦學條件
新建小學校舍建筑面積為910平方米，生均5.9平方米；其中危房120平方米，危房率為 14 ％，D級危房率為14％，教學儀器設備按不同類型學校標準要求的配齊率為50％，學校有圖書1890冊，生均圖書冊數為 10冊，大班額班數比例為0％，超大班額班數比例為0％。
④教育經費
近三年教育經費總支出中預算內教育撥款所占比例：2008年為3.7萬元，比上年增長23％；2009年為4.87萬元，比上年增長31.6％；2010年為6.2萬元，比上年增長27.3％。
近三年小學生均預算內教育事業(yè)費： 2008年240元，2009年300元，2010年300元。
近三年小學生均預算內公用經費： 2008年240元，2009年300元，2010年300元。
二、采取有效措施,鞏固提高“兩基”工作成果
（一）加強宣傳，營造氛圍，提高認識，增強“兩基”工作責任感。
1.加強宣傳力度，在校園內、校墻上展示標語，并懸掛橫幅。
2.認真學習《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律、法規(guī)，提高認識，增強“兩基”
工作責任感。
（二）強化組織領導，確保“兩基”工作“重中之重”地位
1．認真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律、法規(guī)。
2．建立健全領導小組和工作機構。主要領導親自抓，分管領導具體抓，納入議事日程，做到有規(guī)劃、年度計劃、工作措施、經費保障。
3．制定規(guī)章制度、考核辦法，建立責任追究制，加強督促檢查，確保工作落到實處。
（三）突出“六項”工作，不斷提高“兩基”水平
1．積極籌措資金，優(yōu)化育人環(huán)境。一是主動排危；二是多渠道籌措教育經費，積極改善辦學條件；三是加強校園文化建設，綠化、美化校園；四是大力實施遠程教育，重視信息技術教育。
2．嚴格控制輟學。采取嚴格學籍管理、加大幫扶力度、掌握學生去向、建立責任追究制等措施，加大貧困生資助力度，關注殘疾兒童，積極動員和協(xié)助政府做好適齡少兒的及時就學工作，配合政府做好進城務工就業(yè)農民子女接受義務教育工作。
3．促進義務教育均衡發(fā)展。在政策、編制和資金等方面予以傾斜：①統(tǒng)一思想認識；②縮小學校辦學條件差距；③充實農村學校師資，加強培訓；④提高教育教學質量；⑤建立監(jiān)測評估體系。
4．嚴格遵守教學時間，杜絕大班額，切實減輕學生課業(yè)負擔。
5．建立健全學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，增強德育工作的實效性。
6．高度重視學校安全工作，維護學校正常教學秩序。
（四）推進“兩項改革”，增強教育創(chuàng)新活力
一是實行校長負責制，完善對教職工的考核，充分調動廣大教師教書育人的積極性；積極實施“名師工程”，建立表彰獎勵制度。
二是積極推進基礎教育課程改革，建立和完善校本教研制度，改革課堂教學。
（五）狠抓“三項工程”，努力提高教育實效
一是抓繼續(xù)教育工程。加強教師職業(yè)道德教育，鼓勵教師學歷拔高和外出培訓，努力提高教師隊伍素質。
二是抓素質教育工程。嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學“五認真”檢查，建立和完善教育質量考核辦法，培優(yōu)補差，向教育科研要質量，學生得到全面發(fā)展。
三是抓行風建設工程。規(guī)范教育收費行為，樹立教育良好形象。
三、 存在的主要問題
1.加強校園周邊環(huán)境安全管理和安全隱患排查。
2.學校建設亟待加強 。學校的校園環(huán)境，教學設施、辦公條件、儀器設
備等方面存在一些問題，學校將逐步改善，適應現(xiàn)代化教育的需要。
四、下一步工作打算
1.嚴格學校管理，規(guī)范辦學行為，確保校園安全穩(wěn)定。
2.認真健全“兩基”檔案，加強督導檢查。
3.加大經費投入，美化校園環(huán)境，不斷完善教學設施、辦公條件、儀器 設備。
我們深知“兩基”工作任務繁重，迎接國家級驗收工作責任重大，我校將根據實際情況，有針對性的加強整改，加大工作力度，確保如期通過國家級驗收。
吳家井鄉(xiāng)新建小學 “兩基迎國檢”匯報材料
第5篇：特色學校評估匯報材料范文
學校秋季開學督導自查報告范文(一)
根據《xx市大足區(qū)教育委員會、xx市大足區(qū)人民政府教育督導室關于開展2016年秋季開學工作專項督導的通知》 (x足府教督〔2016〕x號)要求，結合區(qū)教委8月27日秋季開學工作會精神，2016年9月1日至7日，龍崗棠香教育督導辦公室組織兩個檢查組，與區(qū)教委財審科、發(fā)展規(guī)劃建設科一起，對片區(qū)7所中學(職高)、10所小學、2所公辦幼兒園和1所特教校進行了開學檢查。通過聽匯報、看現(xiàn)場、查記錄、閱資料、訪學生及家長等形式，重點針對開學準備工作、師生到校情況、學校收費工作、安全穩(wěn)定工作、開展入學教育、辦學行為規(guī)范情況、義務教育均衡發(fā)展迎檢準備及區(qū)教委在開學工作會上安排的其他事項的貫徹落實情況，學校開學存在的問題等進行了全方位檢查。龍崗棠香片區(qū)學校的開學工作，呈現(xiàn)出師生到校齊、常規(guī)管理實、教學到位快、安全無事故的良好局面，展示了新學期的新氣象?，F(xiàn)將片區(qū)春季開學工作情況報告如下：
一、主要成效
(一)開學準備充分。各校(園)均于8月28日前召開了行政班子會，研究新學期各項工作;8月29日前召開了全體教職工大會，部署安排各項工作;8月31日學生報到注冊，9月1日正式行課。師生的用書、學習資料、生活用品準備，校舍安全排查，清潔工具的購買、課桌凳的維修、提前備課、新教師課程的安排、校園的清潔衛(wèi)生徹底整治等在假期均已完成。昌州小學行政一班人放棄假期，搬遷新學校、布置學校、打造校園文化建設。大足中學、城南中學、海棠小學的后勤管理人員犧牲了假期休息時間，全力以赴準備開學有關事項。實驗小學改建了進校門過道和廚房外的壩子，安裝了防滑地板，校門口栽種了桂花樹，建設了80平方米的星空文化玻璃鋼彩繪浮雕墻，辦公室安裝了空調。教職工除個別請假的外，全部到崗。所有學生食堂按時供餐。
(二)辦學行為規(guī)范。昌州小學、西禪小學在校舍極其緊張的情況下，深度挖潛，確保了進城務工人員子女就讀。嚴格執(zhí)行市教委關于2016年秋季教育收費的五條禁令和貧困生減免和學生資助政策;沒有侵占營養(yǎng)改善計劃資金，有償代購教輔資料、桶裝飲用水、保險費、校服等情況;各義務教育學校均是零收費;生活費按月或按期收取;教輔資料按自愿原則，由學生、家長自主選擇。幼兒園嚴格按照核定的收費標準亮證收費，無亂收費現(xiàn)象。課程計劃得到嚴格執(zhí)行，辦學行為規(guī)范。
(三)安全穩(wěn)定工作扎實有效。各校(園)開學前進行了拉網式安全大檢查，并對存在的隱患進行整改，確保師生到校安全，不留一絲安全隱患。如希望小學、實驗小學、大足中學、龍崗一小、城南小學、雙塔中學、實驗幼兒園、龍崗幼兒園等開學前進行了多次安全隱患排查，采取了有效措施進行防范。加強了特異體質學生排查、流行病疫情防控、食品衛(wèi)生監(jiān)控。在開學典禮上，組織學生觀看開學第一課，進行安全教育。學校安保、警務落實較好，安保人員到位，校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)運行正常;城南中學、大足田家炳中學、雙塔中學、城西中學特別是對特異體質學生建立了學情檔案，進行了跟蹤矯正教育。
(四)精心設計，開展入學教育。各校(園)確保9月1日正式行課，把開學作為加強學生思想教育的重要節(jié)點，突出主題，精心設計。全部學校舉行了隆重的各具特色的開學典禮，上好了開學第一課，對學生提出了新要求，如龍崗一小舉行了以歷史不能忘卻的紀念主題開學典禮，培育和踐行社會主義核心價值觀，繼續(xù)推行班主任工作例會制度，落實開學三日訓工作;實驗小學建設了80平方米的星空文化玻璃鋼彩繪浮雕墻;西禪小學、海棠小學希望小學等深入開展中國夢宣傳教育活動，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。大足中學、大足田家炳中學等精心安排開學典禮、新生軍訓，對學生開展三愛三節(jié)教育活動，教育引導學生從小形成勤儉節(jié)約的好習慣，努力建設節(jié)約型校園。
(五)常規(guī)工作扎實有效。學校年度工作計劃和中長期建設規(guī)劃立足校情，措施得力，注重實效，具有較強的操作性，龍崗中學對存在的困難主動想辦法解決，不找客觀原因，不抱怨。城南小學、希望小學、雙塔中學非常重視學校內部均衡發(fā)展，治理薄弱學科和薄弱村小。特色學校打造深入推進，寶頂實驗小學繼續(xù)打造 石魂文化昌州小學著力創(chuàng)建以善為特色的校園文化，實驗幼兒園因地制宜添置幼兒活動設備設施，更新家教、保教理念，改革會議制度，工作安排都利用QQ群，將會議時間用于教師業(yè)務培訓。龍崗中學、雙塔中學學校定位清楚，走富有自身特色的發(fā)展之路。大足中學、城南中學畢業(yè)班工作抓得早、工作實、效果好，各校的管理理念不再是粗獷式的結果管理，而將管理重心移向了過程督導，讓學校管理更加接地氣，有著力點，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，管理效果會更好?？亓鞔胧┑昧?，效果顯著。
(六)認真準備義務教育均衡發(fā)展迎檢工作。為了迎接10月份進行的義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)國家認定工作，各義務教育學校積極做好準備工作，進一步完善機構、充實人員、細化職責;及時落實人員分工，結合市級綜合督導的實際，切實整改，上期的資料已經收集完善，本學期的資料還在進一步完善中，學校的功能室的設備已經完善并投入使用，并安排相關人員管理，核實教學設備設施的種類、數量，按規(guī)入柜，明細臺賬;同時加強校園文化、實驗室、功能室、圖書閱覽室建設和教學設備的應用;充實和完善各類佐證資料;按照督導評估指標體系將迎檢資料精準分類歸檔;對存在缺口的教學設施設備、圖書等，已經核實上報了技裝中心。
二、存在的問題
(一)部分學校學科教師緊缺，影響課程的安排。如大足中學、大足田家炳中學、西禪小學、實驗小學北校區(qū)。教師年齡結構極不合理，制約了學校的發(fā)展。如城西中學、雙塔中學、龍崗中學的教師平均年齡都在46歲左右。城區(qū)學校(幼兒園)入學矛盾突出，大班額現(xiàn)象較為嚴重。昌州小學、西禪小學外來務工子女就讀矛盾非常突出。
(二)個別學校存在一定的安全隱患。如龍崗一小外十字口實行單循環(huán)通車后，學校周邊通車量增加，學生放學回家存在極大交通安全隱患;城南中學、城西中學周末放假，學生返校時交通堵塞、擁擠;寶頂實驗學校翻蓋瓦蓋頂資金缺口大;城南創(chuàng)新小學、大足中學初中部校園周邊小攤小販多，出售香煙及不合格小飾品，環(huán)境差，存在安全隱患，需要政府部門協(xié)調解決。民辦學校(幼兒園)食堂管理不規(guī)范。
(三)義務教育均衡發(fā)展迎檢有困難。有的學校教學用房十分緊張，差功能室，校園內環(huán)境較雜亂，操場破損嚴重，師生無活動場地。西禪小學、上游小學教室、功能室、活動場地嚴重不足。西禪小學、城南小學食堂狹小，就餐壓力大，組織就餐時間從11點半到12點半方能結束。龍崗明德小學缺160多套學生課桌椅，學生暫坐幼兒班的凳子;學校教室緊缺，功能室被擠占3間，配置的實驗儀器設備無房屋擺放學校欠賬30多萬元;師生飲水困難，現(xiàn)有飲水極不衛(wèi)生。不足大足中學初中部教室陳舊且數量不足，
(四)非義務教育階段學校發(fā)放教師目標考核獎由學校自籌經費解決帶來沉重債務負擔，影響后續(xù)發(fā)展，如大足中學、大足二中、職教中心、龍崗中學等。初中學校教師早晚自習輔導管理學生的教師待遇亟需解決。龍崗幼兒園活動室不配套，午睡條件不夠好，9個班的孩子共用6個班的盥洗室、衛(wèi)生間。
三、工作建議
(一)加快城區(qū)學校(幼兒園)規(guī)劃建設進度，特別是要加快城西中學、特教學校、南山(累豐)小學建設進度進度，擴大實驗小學北校區(qū)招生規(guī)模，分別在龍崗和棠香街道規(guī)劃建設2-3所幼兒園，緩解入學(園)矛盾。
(二)強化安全管理措施。主動邀請相關部門開展校園周邊環(huán)境治理，并建立長效管理機制，防止反彈。細化校園內安全管理，務必消除安全隱患。
(三)強化對民辦幼兒園的管理。增強民辦幼兒園年檢結果的運用，強化對舉辦者的培訓提高，充分發(fā)揮示范幼兒園的示范引領作用。
(四)規(guī)范各校的招生行為，嚴懲違規(guī)者，特別是納入違規(guī)學校的校長考核權重中。在教委根據學校的教師結構，盡量優(yōu)化學科結構的基礎上，學校內部要積極培養(yǎng) 一崗多能的復合型教師，自行構建造血功能，以滿足學校緊缺崗位的需要。
學校秋季開學督導自查報告范文(二)
我校認真組織領導班子學習蘇教督委(2015)4號文件精神，成立專項督查工作領導小組，分工到人，責任明確。按照蘇教督委(2015)4號文件及2016年春季開學工作專項督導的重點內容，我校從具體細節(jié)抓起，逐項排查，具體情況如下：
一、學校開學條件保障
學校按照上級文件精神，組織教師2與月28日上午返校，準備開學初各項業(yè)務工作。學生3月1日上午到校報到，清點人數，收繳各類寒假作業(yè)，分發(fā)學生書籍簿本，3月2日正式上課。貧困生資助資金已發(fā)放到位，學校不存在因家庭困難而失學學生。學生教材均符合政府要求，學校未統(tǒng)一征訂教輔材料。開學初后勤、安保處對學校各類設施、水、電進行了全面檢查，不存在任何安全隱患。開學第一課對學生進行了安全及文明禮儀教育，開學第一天，升好第一次國旗，做好第一次課間操，上好第一節(jié)課。做好第一次作業(yè)。
二、學校安全工作
2月28日上午，學校安保處專門對學校的各類設施設備進行了安全隱患的排查，并進行了及時處理，確保學生安全到校，學校大門及時關閉，外來人員必須做好各類登記，經考察無疑后再準許進入。學校值班室各類安保器材完備，監(jiān)控到位，且正常運轉。學生上下學校門口有教師值班、有安全標志，無非法營運接送學生車輛，學生均由其監(jiān)護人接送，且每輛車不準超過2人，學校門口暫時未設置減速帶。開學第一天學校組織各班開展了安全教育第一課活動，從不同方面教育學生關注安全，關愛生命，學校各類安全突發(fā)事件應急預案齊全，學生均參加過各類演練活動，具有自我保護意識，學校網絡建設正常，無任何安全隱患。
三、規(guī)范辦學行為情況
學校無亂辦班、亂補課現(xiàn)象，學校無亂收費現(xiàn)象，學校收費工作均面向社會公示，接受社會監(jiān)督。學生校服征訂征求學生及家長意見，本著自愿原則參與，學校不強行征訂，校服質量過關，價格由物價局定。學校均衡編班，對學生的成績不排名、不公示，學校作息時間合理，保障學生每天在校學習6小時，體育鍛煉時間不低于1小時，認真開展體藝2+1活動。
四、教師隊伍建設
教師配備不足，音體美教師嚴重缺乏，不能滿足教學的需求。教師無越級上訪事件，通過教代會反映問題，解決問題。教師無違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為。
五、學校自查、抽查情況
為了貫徹落實好此文件精神，學校專門成立領導小組，逐項開展活動。
第6篇：特色學校評估匯報材料范文
為深入貫徹黨的十七大和省第十二次、市第十一次黨代會精神，全面落實國家和省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，根據市委、市政府大力推進民生幸福工程的整體部署，現(xiàn)就加快完善終身教育體系提出如下意見：
一、充分認識完善終身教育體系的重要性和緊迫性
教育在經濟社會發(fā)展中處于基礎性、先導性、全局性戰(zhàn)略地位，是開發(fā)人力資源、促進經濟社會可持續(xù)發(fā)展和人的全面發(fā)展的根本途徑。市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出，要完善終身教育體系，讓學習成為每一個市民的生活方式。未來一段時期，是我市建設更高水平小康社會、率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的關鍵階段，是加快經濟發(fā)展方式轉變和經濟結構調整，著力建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)城、現(xiàn)代產業(yè)城、生態(tài)宜居城、和諧幸福城的戰(zhàn)略機遇期，這一歷史任務要求，必須把加快完善終身教育體系、辦好人民滿意的教育作為建設高水平教育強市、推進教育事業(yè)科學發(fā)展的重要任務，作為建設人力資源強市、提高各類人才培養(yǎng)水平的重要任務，作為促進教育公平、滿足人民群眾多樣化教育需求的重要任務，作為提高全民整體素質、提升城市文明水平的重要任務，作為保障和改善民生、創(chuàng)造更加美好幸福生活的重要任務。各地、各部門要充分認識加快完善終身教育體系的重要性和緊迫性，全面落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力提升終身教育體系建設水平，推動教育事業(yè)更好地為經濟社會和人的發(fā)展服務。
二、進一步明確完善終身教育體系的總體要求
（一）指導思想
深入貫徹科學發(fā)展觀，全面落實黨的教育方針政策，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，大力實施科教與人才強市戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略，圍繞建成高水平教育強市和率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標，堅持政府主導、社會參與、促進公平、改革創(chuàng)新、統(tǒng)籌兼顧的原則，推進基本公共教育服務均等化，深化體制機制改革，加快建立體現(xiàn)公益性、開放性、長期性的終身教育體系、機制和平臺，提供更為豐富的優(yōu)質教育，最大限度地讓各類人群共享終身教育改革發(fā)展的成果，最大限度地為率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化提供有力的人才保障和智力支撐。
（二）總體目標
到2015年，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成從學前教育到老年教育、從學校教育到社會教育、學歷教育和非學歷教育協(xié)調發(fā)展、職業(yè)教育和普通教育相互溝通、職前教育和職后教育有效銜接的終身教育體系，率先建成教育強市，基本形成學習型社會，城鄉(xiāng)居民受教育水平和綜合素質全面提高。高等教育毛入學率達55%以上，主要勞動年齡人口平均受教育年限達12.2年，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達65%以上，城鄉(xiāng)居民社區(qū)教育年參與率分別達80%、60%以上，學生、社會對學校的滿意度不斷提高。
——各類教育協(xié)調發(fā)展。教育資源均衡配置，布局結構科學合理，全面推進校舍安全工程和現(xiàn)代化學校建設，學前教育納入終身教育體系，普通教育與職業(yè)教育互通，學校教育與家庭教育、社會教育銜接，形成開放靈活、選擇多樣的人才培養(yǎng)和終身學習“立交橋”。
——體制改革彰顯活力。重大教育體制改革成效顯著，辦學體制多元開放，管理體制有序高效，人才培養(yǎng)方式靈活多樣，現(xiàn)代學校制度建設加快推進，教育國際競爭力明顯增強。
——教育質量更有保障。形成以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，基本建立科學的教育質量標準體系和評價導向機制，優(yōu)質教育資源總量進一步擴大，教師隊伍綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力明顯提高，素質教育深入推進。
——服務能力全面提升。建立公平、高效的教育基本公共服務體系，教育信息化水平全省領先，教育改革發(fā)展與人口結構變化、經濟發(fā)展方式轉變以及創(chuàng)新強市建設相適應，強化政策咨詢、家庭教育、心理疏導等公眾服務，教育在文化傳承創(chuàng)新和科技進步創(chuàng)新中的地位更加突出。
三、加快完善終身教育體系的具體任務
（一）高水平普及15年基礎教育
1．推進學前教育優(yōu)質普惠發(fā)展。貫徹落實《省學前教育條例》，堅持學前教育事業(yè)以公益性為主、辦學體制以公辦為主、經費投入以公共投入為主、師資隊伍以公辦教師為主、管理以教育行政部門為主的管理體制，實施學前教育五年行動計劃，構建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、質優(yōu)價廉的學前教育公共服務體系，實現(xiàn)普惠性幼兒園全覆蓋。到2013年，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）至少辦好一所政府舉辦并達省優(yōu)標準的公辦幼兒園，省優(yōu)質幼兒園占比達70%。到2015年，享受公益性學前教育的幼兒占幼兒總數的80%以上，省優(yōu)質幼兒園占比達80%以上，形成一批優(yōu)質學前教育集團和早教中心。加大財政投入力度，從2012年起，各轄市（區(qū)）以每年不低于200元的標準安排學前教育生均公用經費并逐步提高，有條件的地區(qū)要達到或超過蘇南地區(qū)平均水平。市財政逐步提高學前教育專項經費標準。加強幼兒園建設，2011年起，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和城鎮(zhèn)新辦幼兒園均按省級優(yōu)質園標準建設。加強師資隊伍建設，辦好幼兒師范學校，到2015年，全市公辦幼兒園至少有50%的差額撥款事業(yè)編制，全市幼兒教師?？萍耙陨蠈W歷達90%以上，全市各幼兒園都必須配備男教師。規(guī)范幼兒園辦園行為，明確幼兒園的獨立法人資格，未經注冊登記的一律不得舉辦。積極扶持民辦幼兒園，引導民辦幼兒園提供公益性保育教育服務。積極構建0-3歲早期嬰幼兒教育平臺，不斷優(yōu)化0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導服務。加大學前教育幫扶力度。鼓勵有條件的轄市（區(qū)）開展一定年限的免費學前教育。
2．推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。大力推進義務教育服務均等化和城鄉(xiāng)一體化，完善義務教育管理體制，建立健全以縣為主的義務教育保障體系，完善優(yōu)質教學資源共享機制，教育資源配置重點向農村、薄弱學校傾斜，著力縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。2012年創(chuàng)成省義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)，義務教育優(yōu)質學校比例達80%以上，堅持免試就近入學，嚴格控制公辦學校學生擇?，F(xiàn)象，嚴格禁止捐資助學與入學掛鉤，流動人口隨遷子女公辦學校吸納比例達90%以上，殘疾少年兒童入學率達98%以上。學校規(guī)模適度，實行標準班額辦學，小學每班40人、初中每班45人以內，有條件的學校積極實施小班化教學。實施義務教育學?，F(xiàn)代化建設工程，到2015年，全市達省現(xiàn)代化標準的學校占比70%以上。推進區(qū)域內教師合理流動，均衡配置骨干教師。全面提高教育質量，建立健全義務教育質量保障體系和監(jiān)測制度，引導學校改革教學模式、培育特色內涵，努力實現(xiàn)教育機會、教育過程和教育結果的公平。引導各類教育機構、社會團體和家庭開展符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育活動。
3．推進普通高中優(yōu)質特色發(fā)展。堅持多樣特色、內涵發(fā)展，全面提升高中教育現(xiàn)代化水平，進一步調整優(yōu)化高中布局結構，城區(qū)部分四星級高中向開發(fā)區(qū)等區(qū)域遷建，合理確定學校辦學規(guī)模及班額，到2012年，全市高中均達省優(yōu)質學校標準。實施高中質量提升工程，支持高中創(chuàng)新辦學模式，推進學生培養(yǎng)模式多元化，加快提升學生綜合素養(yǎng)，為不同潛質學生自主發(fā)展、個性發(fā)展創(chuàng)造平臺，促進高中實現(xiàn)“一校一特色”。強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，創(chuàng)設普通高中創(chuàng)新拔尖后備人才培養(yǎng)基地和課外創(chuàng)新教育機構。鼓勵高中適當開設職業(yè)教育課程，探索建立高中教育與職業(yè)教育的資源共享機制。嚴格按照國家、省有關普通高中國際課程班的規(guī)定辦學，提高高中教育國際化水平，建設一批高度整合的國際化課程。
（二）創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育
1．創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展方式。加快推進職業(yè)教育集約發(fā)展和資源共享，完善高等職業(yè)教育園區(qū)資源共享機制和服務平臺建設，建設充分彰顯產學結合、校企合作、資源共享、示范輻射特色的國內一流地方高等職業(yè)教育體系和示范性高等職業(yè)教育園區(qū)。加快優(yōu)化職業(yè)教育資源布局，全面推進殷村職教園建設，創(chuàng)新殷村職教園建設模式，凸顯職教園、新農村、旅游區(qū)三位互動、深度融合、資源共享，努力建設中國職教園建設新典范和改革示范區(qū)。加快建設省技師學院新校區(qū)，高水平建設市級公共實訓基地。加快推進示范性職業(yè)院校建設，全面優(yōu)化職業(yè)學校資源，構建國家示范性和骨干高等職業(yè)院校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、省示范性高等職業(yè)院校和省示范性職業(yè)學校為主體的優(yōu)質職業(yè)院校體系，其它公辦中等職業(yè)學校均達到國家級重點職業(yè)學校標準。加快推進職業(yè)學校專業(yè)建設，全面實施省級品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設，完善適應地方產業(yè)升級的專業(yè)鏈建設，做強做優(yōu)職業(yè)學校專業(yè)，建立合格專業(yè)認定制度、專業(yè)建設水平評估制度和專業(yè)滾動發(fā)展機制。
2．創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式。加快推進校企合作制度建設，建立高技能人才培養(yǎng)企業(yè)工作站，加快組建校企合作職教集團，建設若干示范性職教集團或校企合作聯(lián)盟，積極實行訂單式培養(yǎng)方式，健全工學結合、頂崗實習教學制度，形成符合技能型人才成長規(guī)律、學做合一、知行并進、德技并重的人才培養(yǎng)體制。加快轉變教學模式，推行任務式課程和項目課程，開發(fā)網絡課程，建設數字化教學資源和網絡學習平臺，加強省級精品課程建設。加強職場環(huán)境建設，推進引企入校，實施省級示范性實訓基地建設規(guī)劃，構建產學研訓賽考一體化中心和社會服務平臺。加快實施技能創(chuàng)優(yōu)、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)計劃，健全技能大賽制度，加強省、市技能大賽基地建設和省級職業(yè)教育技能教學研究基地建設，開展技能大賽項目課程教學試點，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，健全職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽制度，形成課程、實踐、大賽、指導服務配套實施的學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
3．創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育體系構架。繼續(xù)扶持?？聘呗毢臀迥曛聘呗毎l(fā)展，推動在常高校應用型本科專業(yè)建設，推進中、高職一體化協(xié)調發(fā)展以及中職與?？聘呗?、中職與應用型本科的學制銜接，構建中、高職層次遞進、逐級貫通、結構合理的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。制定中、高職銜接試點辦法，對接我市“一核八園”產業(yè)鏈發(fā)展需求，發(fā)揮地方高等學校引領作用，構建“專業(yè)對接、課程銜接、實踐導向、雙證融通、中高連貫、校企合作”培養(yǎng)機制，健全中、高級技能型人才發(fā)展機制，試行中職畢業(yè)生直升高等學校入學辦法，創(chuàng)新“?？聘呒壒ぁ?、“本科技師”、“技術本科”等培養(yǎng)模式，推進?？聘呗殹⑽迥曛聘呗毰c本科高等教育銜接，加快培養(yǎng)適應地方產業(yè)升級需要的高學歷高技能復合型人才，進一步增強職業(yè)教育吸引力和服務力。
4．創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)學校制度。實施學校主動發(fā)展制度，激發(fā)學校主動發(fā)展動力機制，健全學校發(fā)展評價督導體系。職業(yè)學校完善面向市場開放辦學體制和運行機制，健全教育質量監(jiān)控體系，建立畢業(yè)生跟蹤、社會滿意度測評等反饋機制。注重文化引領，加強學校文化和專業(yè)文化建設，加強學生人文教育，營造濃郁人文、科技、藝術、職業(yè)等多元融合的學校文化氛圍，建設和諧校園，促進先進產業(yè)文化進校園、優(yōu)秀企業(yè)文化進課堂，促進學校文化與先進企業(yè)文化有機融合，建立符合現(xiàn)代職業(yè)教育辦學規(guī)律和技能型人才成長規(guī)律的現(xiàn)代職業(yè)學校制度。
（三）加快發(fā)展高等教育
1．提高普通高等教育發(fā)展水平。建立在常本科院校校際合作聯(lián)盟和優(yōu)勢學科建設聯(lián)盟，實施優(yōu)勢學科建設工程。深化教育教學改革，鼓勵學生參與科學研究，提升學生綜合素養(yǎng)和服務社會發(fā)展的能力。加快在常高校碩士點、博士點建設，到2015年，建設2-4個與經濟社會發(fā)展密切相關、具有一流創(chuàng)新條件和創(chuàng)新團隊的省級優(yōu)勢學科平臺，扶持共建1-2個國家重點學科，大學建設1-2個博士點。搬遷擴建工學院。吸引國內外高水平高校和科研院所落戶聯(lián)合辦學。
2．實施高等職業(yè)教育綜合改革。加快推進科教城國家高職改革試驗區(qū)建設，發(fā)揮政府統(tǒng)籌促進作用，推進高等職業(yè)教育辦學體制、辦學模式、教學模式、運行機制等綜合改革，推行職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合辦學，建設一批“校中廠”和“廠中?！?，建立由政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校參加的董事會或理事會。重點建設對接“一核八園”產業(yè)鏈需求的先進裝備制造、信息技術、新材料、新能源和現(xiàn)代服務業(yè)等5大專業(yè)群。加強科教緊密結合和校企深度合作，加快政府、企業(yè)、職業(yè)院校共建“信息產業(yè)園”“先進制造技術產教園”等產業(yè)園區(qū)。推進園區(qū)內職業(yè)院校在專業(yè)建設、課程互選、學分互認、教師互聘、教材開發(fā)、質量評價、公共服務等領域深度合作，建設20個高水平公共實訓基地以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心，完善共享運行機制，加快培養(yǎng)適應地方產業(yè)轉型升級需求的高端技能型人才。到2015年，建成國內一流的示范性高等職業(yè)教育園區(qū)。
3．增強高等教育服務發(fā)展能力。推動在常高校圍繞和經濟社會發(fā)展中的重大戰(zhàn)略主題和急需解決的重大實際問題，在人才結構、學科設置、人才培養(yǎng)、研發(fā)攻關等方面前瞻布局，努力使高校成為區(qū)域經濟結構調整、科技創(chuàng)新和社會發(fā)展的助推器。推進資源共享、開放合作的知識服務平臺建設，打造一批優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊，建成一批具有持續(xù)創(chuàng)新能力的高水平科研創(chuàng)新基地，提升在常高校對經濟社會發(fā)展的知識服務能力。鼓勵高校與企業(yè)整合創(chuàng)新資源，組建重點發(fā)展產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，瞄準國家和省科技專項，對接長三角和產業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求，圍繞關鍵技術、關鍵設備、關鍵環(huán)節(jié)開展應用性研究開發(fā)，促進科技成果向現(xiàn)實生產力轉化。
（四）全面實施素質教育
1．提高德育實效。堅持德育為先、全員育人、全過程育人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，把德育融入社會生活和學校教育的各個方面。進一步完善學科育人體系，發(fā)揮課程主渠道作用，加強和改進中小學德育課、高校思想政治理論課，充分發(fā)揮每門課程的德育功能。促進德育與智育、體育、美育的有機結合，深化民族精神教育，推進生命教育、公民教育、科技教育、國防教育和廉潔誠信教育，培養(yǎng)社會主義合格公民。職業(yè)學校突出以誠信敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)具有社會責任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質勞動者。豐富學校文化內涵，提高學校常規(guī)活動的設計水平，增強學校文化的育人功能。建立優(yōu)秀學生（畢業(yè)生）表彰獎勵制度，開展學生峰會等品牌團、隊活動。“十二五”期間，全市建好一批綜合性、有特色的素質教育實踐基地，各轄市（區(qū)）均建好青少年校外活動基地。
2．深化課程改革。創(chuàng)造性實施國家課程，積極建設校本課程，豐富課程內涵，增強課程的選擇性，提高課程統(tǒng)整水平，進一步減輕學生過重學業(yè)負擔。以教學方法的變革推動人才培養(yǎng)模式的改革，探索建立深化教學改革新機制，加快推進基于現(xiàn)代技術和網絡環(huán)境的教學改革，構建充滿教育智慧的創(chuàng)造性課堂，努力拓寬學生的學習空間，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生主動參與、學思結合、大膽質疑，提高學生主動發(fā)展意識和綜合學習能力。注重實踐育人，增加教學實驗、生產實習和技能實訓，促進更多的社會資源向中小學免費開放，建設一批學生自主創(chuàng)新實驗室、校外實踐實訓基地和活動中心，積極開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。實施“科研興教”工程，以科研項目帶動和深化教育教學改革，創(chuàng)新教育科研成果轉化機制。
3．促進全面發(fā)展。實施學生健康提升工程，拓展教體結合平臺，提高陽光體育運動校本化實施水平，深化中小學體育項目特色學校和體育傳統(tǒng)校建設，建立學生體質健康監(jiān)測和公告制度，確保學生每天鍛煉1小時。豐富藝術教育的形式和內涵，推進體育、藝術“2+1”工程、書法教育“百千萬工程”、高雅藝術進校園，建設一批高水平學生藝術團，提高學生審美情趣和藝術鑒賞力。推進學校學生會、志愿者和義工組織建設，促進學校學生社團發(fā)展，大力開展學生社團活動。強化學校食堂衛(wèi)生和食品安全工作，積極開展心理健康教育和青春期教育，不斷提升學生健康素質。規(guī)范開展國防教育。
（五）大力推進繼續(xù)教育
1．完善繼續(xù)教育管理服務平臺。積極發(fā)揮市終身教育推進工作領導小組的統(tǒng)籌與領導作用，努力建成政府主導、統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調推進的終身教育公共服務平臺和管理格局。緊緊圍繞構建終身教育體系和學習型社會目標，按照整體推進、分類指導、示范引領、注重實效的要求，提供繼續(xù)教育服務。到2015年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)、靈活開放、溝通銜接、質量一流的繼續(xù)教育服務體系，形成“15分鐘市民學習圈”，以學歷補償、技能培訓、文化教育為主的繼續(xù)教育水平顯著提升，人均閱讀量和讀書時間有較大幅度提高。依托廣播電視大學建設開放大學，將開放大學建成社區(qū)教育的中心、遠程教育的龍頭和終身教育的基地。整合各領域優(yōu)質資源，推進繼續(xù)教育資源平臺和資源庫建設，逐步形成繼續(xù)教育優(yōu)質資源開放共享機制，組織各級各類學校尤其是高校、職業(yè)學校率先向社會開放學習資源和精品課程。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，完善“終身教育在線”等數字化網絡平臺，實現(xiàn)各類學習網站的互聯(lián)互通。探索“學分銀行”制度，發(fā)揮市民卡的終身學習功能，建立公民學分積累、轉換、認證和激勵制度。推進學習型社會建設，積極創(chuàng)建學習型組織，打造一批市民自主學習品牌，到2015年，全市建成學習型縣（市、區(qū)）2-3個，全市學習型社區(qū)創(chuàng)建率達50%以上。
2．大力發(fā)展面向全民的各類繼續(xù)教育和培訓。支持普通高校開展學歷繼續(xù)教育，鼓勵中高等職業(yè)院校面向具有初、高中學力勞動者開展學歷、技能雙提升教育，鼓勵支持農業(yè)職業(yè)院校面向退伍軍人、村鎮(zhèn)干部以及具有初、高中學力的中青年農民開展涉農專業(yè)學歷教育和培訓，推動自學考試向農村居民和農村進城務工人員發(fā)展。因地制宜開展多種形式的非學歷繼續(xù)教育，重點開展以穩(wěn)定和促進就業(yè)為導向的職業(yè)技能提升培訓，著力加強經濟社會發(fā)展重點領域緊缺專門人才的培養(yǎng)、培訓，大力發(fā)展社會化、行業(yè)化職業(yè)培訓實訓基地，努力提高繼續(xù)教育的專業(yè)化水平。
3．廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育。完善社區(qū)大學、社區(qū)學院、社區(qū)教育中心、社區(qū)教育居(村)民學校四級網絡。推進社區(qū)教育示范區(qū)創(chuàng)建和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)教育中心、居民（村民）學校標準化建設。到2012年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心校全部轉為社區(qū)教育中心，建成市級標準化社區(qū)教育居民（村民）學校100所。到2015年，全市50%以上的縣（市）和50%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）達到社區(qū)教育示范區(qū)建設標準，城鄉(xiāng)社區(qū)教育中心標準化建設達標率達80%以上。實施社區(qū)教育實驗項目建設行動計劃，開發(fā)有特色的培訓項目和課程。廣泛開展農村勞動力轉移培訓、農業(yè)實用技術培訓和農民創(chuàng)業(yè)培訓。加強對困難群體的就業(yè)援助培訓，提高農民的職業(yè)技能和就業(yè)競爭能力。積極推進農科教結合示范基地建設。充分利用社區(qū)教育資源加快發(fā)展青少年校外教育，形成要學、有學、優(yōu)學、樂學的社會風尚。大力發(fā)展各級各類家長學校，不斷提高家長科學教子水平。加快發(fā)展老年教育，探索建設養(yǎng)教結合的老年教育服務機構，到2015年，80%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）建有老年學校，參加各類老年大學（學校）學習的人數達到老年人口的30%以上。
4．促進和規(guī)范社會辦學。積極支持社會力量舉辦各類非學歷教育培訓機構，大力開展新技術和高技能培訓。鼓勵民辦非學歷教育機構拓寬辦學思路，引入或與國內外知名培訓機構合作，創(chuàng)建一批非學歷教育品牌機構。加強民辦教育行業(yè)協(xié)會等社會組織建設，依法規(guī)范社會教育培訓機構審批、評估和資質認證。健全監(jiān)管體系，探索建立風險保證金制度，完善屬地管理水平和年檢制度，深入推進分等級評估，全市A級以上民辦非學歷教育機構到2012年占比達15%，2015年占比達20%。
（六）支持民辦教育健康發(fā)展
1．改善民辦教育辦學環(huán)境。堅持把民辦教育作為終身教育體系的重要組成部分，進一步完善財稅、金融、土地等優(yōu)惠政策，積極推動社會力量捐資、出資辦學。大力支持民辦學校充分發(fā)揮自身體制機制優(yōu)勢，全面增強辦學活力，不斷提升教育質量。加強民辦教育行業(yè)協(xié)會和中介組織機構建設，探索建立民辦學校風險防范機制，培育有內涵、有質量、有特色的示范性民辦學校以及各類緊缺性、實用性的非學歷民辦教育機構。探索建立民辦教育獎勵制度并列入各級財政預算，對非營利性民辦教育機構依法實行稅收優(yōu)惠等鼓勵性政策，對辦學業(yè)績突出的組織、學校和個人進行表彰和獎勵。提高民辦教師待遇，建立完善民辦學校教師社會保險制度。
2．規(guī)范民辦學校辦學行為。完善民辦學校法人治理結構，落實民辦學校的法人財產權，加強民辦學校資產管理和財務監(jiān)督，探索實行民辦學校營利性和非營利性分類管理。加強對民辦學校的監(jiān)督、管理和督導評估，建立健全民辦學校質量監(jiān)控和等級評估體系，規(guī)范民辦教育辦學行為、資產和財務管理，建立民辦教育風險防范機制和民辦學校準入退出機制。
（七）建設高素質師資隊伍
1．實施人才強教戰(zhàn)略。強化教師職業(yè)道德，增強教師的責任感、使命感和人格學識魅力。建立吸引優(yōu)秀人才從教的激勵機制，建立教育拔尖人才選聘“綠色通道”和專項獎勵機制，設立“市教師終身成就獎”，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，造就若干教育家、一批教學名師和學科領軍人才。
2．實施高層次教育人才培養(yǎng)工程。提升校長辦學水平和學術水平，提高“名教師工作室”建設水平，提高省人民教育家培養(yǎng)對象、教授級中學高級教師、特級教師的比例并充分發(fā)揮其輻射效應和帶動作用，加強省“333高層次人才”和市“831高層次人才”培養(yǎng)，著力培養(yǎng)教育教學專家，倡導教育家辦學，每年資助一批優(yōu)秀校長和教師出版教育教學專著，提高“五級階梯”教師建設標準。
3．大力促進教師專業(yè)發(fā)展。實施教師知識更新工程，在國內外建好一批教師培訓基地，建立五年一周期的市級教師全員培訓制度，加強校本研訓。培育智慧型教師，鼓勵教師廣泛開展基于自身教育教學實踐的探索與創(chuàng)新。提升研究生學歷（學位）教師在教師隊伍中的比例。建立青年教師教育教學創(chuàng)新激勵機制，全面開展青年教師基本功大練兵活動，舉辦青年教師成長論壇，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師和團隊。加快班主任專業(yè)化進程，創(chuàng)新班主任培養(yǎng)、選拔和評價機制，大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年班主任。強化職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設，構建教師在崗研修與到企業(yè)實踐培訓并重、教師職稱和非教師系列職稱（職業(yè)資格）并舉的“雙師型”教師培養(yǎng)機制，完善兼職教師制度，打造校企合作、產教結合、專兼互補的優(yōu)秀教師團隊，培養(yǎng)一批技術能手、教學名師、專業(yè)領軍人才和職業(yè)教育專家。提高高校教師隊伍水平，加大對優(yōu)秀中青年教師的培養(yǎng)力度，打造一批教學名師和優(yōu)秀教學團隊。建立校長專業(yè)發(fā)展導師制，創(chuàng)新校長培訓課程和培訓模式。加強社區(qū)教育專兼職教師隊伍建設。按照國家和省有關規(guī)定落實教師績效工資。
（八）加強教育對外開放
1．積極引進優(yōu)質教育資源。加大引進海外智力和優(yōu)質資源的力度，依托國家、省、市人才計劃，完善吸引海外學者來從事教學和合作研究的相關政策，著力引進一批教學水平高、學術造詣深的杰出人才和學科團隊，提高各級各類學校聘任外籍教師的比例，引進國際優(yōu)質課程、教育項目和管理機制等資源并與現(xiàn)有資源有機融合，建設一批高度整合的國際化課程和中外合作辦學項目，支持職業(yè)教育借鑒和引進國際權威的職業(yè)資格證書體系、辦學模式和考核標準。
2．著力深化教育交流與合作。建立對外合作項目評估機制，創(chuàng)辦天合國際學校，在部分中小學（幼兒園）設立國際部，開設一批國際課程班，為在常外籍人員子女入學提供優(yōu)質服務，積極建設境外孔子學院、孔子課堂，推進教師互派、學分互認和學位互授聯(lián)授，鼓勵在常高校以現(xiàn)有中外合作辦學模式為載體，構建接受海外留學生平臺，鼓勵職業(yè)院校為海外企業(yè)培養(yǎng)高技能人才、招收留學生，促進高中教育、學前教育中外合作辦學。提升國際交流水平，做優(yōu)做強AFS等傳統(tǒng)項目，辦好“漢風龍韻”、中美學生高峰論壇等品牌活動，讓更多學生獲得海外學習、實習的經歷。
（九）推進教育信息化建設
大力實施數字教育工程，堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、適度超前、安全可靠”的原則，把教育信息化建設納入“智慧城市”發(fā)展整體戰(zhàn)略，依托城市信息通信基礎設施，實現(xiàn)省、市、縣（區(qū)）、校四級教育網絡高速互聯(lián)互通，形成教育信息化支撐和保障體系。加快信息系統(tǒng)建設和優(yōu)質教育資源開發(fā)，為教師、學生、市民提供基于網絡的信息資源集散、分析處理和應用服務，到2015年，建成市教育信息化公共服務平臺和數字化資源庫。全面推進數字化校園建設，推進中小學、幼兒園信息化設施標準化配置，各級各類學校高標準實現(xiàn)“班班通”和網絡全覆蓋，開展基于下一代互聯(lián)網標準的技術實驗，開展以物聯(lián)網技術為代表的新技術在教育教學中的應用研究，大力建設數字圖書館和虛擬實驗室。創(chuàng)建省“e學習”項目實驗區(qū)，培育“e學習”課程文化，形成富有特色的、鮮活的“e學習”課程體系與支撐環(huán)境。全面提高教學、科研、管理等方面的信息化應用水平，革新教師的教學思想、觀念、過程和方式，努力實現(xiàn)課堂教學新形態(tài)的生成。促進學生運用信息技術變革學習方式，張揚學生的學習主體性，發(fā)展學生適應信息社會的學習能力。
四、大力提升加快完善終身教育體系的保障水平
（一）強化發(fā)展和管理教育的責任。各級政府要把完善終身教育體系納入當地經濟社會發(fā)展規(guī)劃，確保認識到位、措施到位、責任到位、組織實施到位。建立健全目標管理責任制和黨委、政府主要領導負總責、分管領導分工負責的責任體系，黨委、政府定期專題研究教育工作，黨政領導班子成員定點聯(lián)系學校的制度，各級黨委、政府每年至少專題聽取一次教育工作情況匯報，研究解決重點難點問題；各級黨政領導班子成員每人至少聯(lián)系一個教育機構，每年至少到所聯(lián)系的教育機構開展一次調研活動。充分發(fā)揮教育咨詢委員會的作用，積極開展教育機構對政府管理和服務的滿意度評價。探索建立相對獨立的教育督導機構，獨立行使督導職能，加強對各級人民政府及各級各類教育的督導檢查。
（二）深化體制機制改革。深入實施規(guī)劃綱要，扎實推進省義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)等各項改革試點。加快政府職能轉變，明確政府管理的權限和職責，逐步形成政事分開、管辦分離、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范有序的教育管理機制。促進辦學體制改革，堅持教育公益性，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與，公辦教育和民辦教育優(yōu)勢互補、公平競爭、協(xié)調發(fā)展的多樣化辦學格局。構建現(xiàn)代學校制度，完善學校法人治理模式，逐步形成“依法辦學、權責分明、民主監(jiān)督、社會參與”的管理框架。推進評價制度改革，健全由政府、學校和社會各界參與的學校辦學質量多元評價機制，完善以素質教育為核心的學校發(fā)展性督導制度，推進中小學人才培養(yǎng)質量綜合評價改革，探索建立學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其它社會組織共同參與的高等教育、職業(yè)教育評價機制。推進考試招生制度改革，逐步形成招考分離、分類考試、雙向選擇、多元錄取的考試招生制度。
