六一兒童節(jié)的說(shuō)說(shuō)精選(九篇)
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第1篇：六一兒童節(jié)的說(shuō)說(shuō)范文
2. 還得那些天真的年華：旭日東升下我們小小的身影，課間十分鐘放肆嬉戲追逐，夕陽(yáng)西下的并肩回家?你我如今早已不屬于那段童真!好朋友兒童節(jié)快樂(lè)!
3. 樹(shù)葉因風(fēng)而動(dòng)，禾苗因土而長(zhǎng)，瀑布因流而成，天空因鳥(niǎo)兒而生動(dòng)，海洋因珊瑚而神秘。沙漠因綠洲而有生氣，生活因年輕而美麗!兒童節(jié)快樂(lè)喲!
4. 年齡也許有限制，快樂(lè)沒(méi)有限制，保持一顆童真的心，愿你每天都有花兒般的笑臉!兒童節(jié)快樂(lè)!
5. 希望你的笑容永遠(yuǎn)像孩子一樣純真開(kāi)愛(ài)，心情永遠(yuǎn)像孩子一樣單純明亮，你的世界永遠(yuǎn)像孩子一樣繽紛多彩，天天開(kāi)心。祝你兒童節(jié)快樂(lè)!
6. 童年的回憶，讓人回味;童心的純真，炫麗無(wú)比;孩時(shí)的同伴，使人懷念;六一兒童節(jié)到，愿你擁有童真，天天開(kāi)心，擁有童顏，美麗永遠(yuǎn)，兒童節(jié)快樂(lè)。
7. 六一到，讓身體放放假，工作減減壓;年齡留留級(jí)，心情涂涂鴉;快樂(lè)充充電，煩惱下下架;好運(yùn)發(fā)發(fā)芽，心靈永七、八。六一快樂(lè)喲!
8. 六一佳節(jié)到，送你六個(gè)一：祝你生活一帆風(fēng)順，仕途一馬平川，健康一如既往，家庭一團(tuán)和氣，朋友一往情深，幸福一成不變。六一佳節(jié)快樂(lè)!
9. 今天兒童節(jié)，聽(tīng)說(shuō)你最愛(ài)吃冰糖葫蘆，我送你一串幸福八寶糖葫蘆，上面串著一顆快樂(lè)，一顆開(kāi)心，一顆平安，一顆健康，一顆幸運(yùn)，一顆吉祥，一顆福祿，一顆如意，外面裹著愛(ài)情美滿冰糖。祝你兒童節(jié)快樂(lè)，天天笑開(kāi)懷!
10. 圓滾滾的鐵圓環(huán)滾走煩惱千萬(wàn)，翩翩飛的竹蜻蜓放飛夢(mèng)想，呼啦啦的溜溜球帶來(lái)快樂(lè)，還記得我們小時(shí)候的玩具嗎?今天是六一，特別準(zhǔn)許你玩一玩兒，要記得開(kāi)心喲!
11. 六一兒童節(jié)到了，祝你節(jié)日快樂(lè)，愿你像孩子一樣無(wú)憂無(wú)慮，美好如意;像兒童一樣天真活潑，樂(lè)樂(lè)呵呵;像小孩一樣快快樂(lè)樂(lè)，童顏不老，愿童心永在。
12. 若可以，回到年少的自己，流點(diǎn)鼻涕打點(diǎn)小仗，多愜意;若可以，停在青春的歲月，受點(diǎn)小傷矯點(diǎn)小情，多美麗。六一到了，祝你青春不老，永遠(yuǎn)快樂(lè)!
13. 六一佳節(jié)到，一起咧嘴笑;壓力躲貓貓，焦慮丟沙包;煩惱跳房子，痛苦摔元寶;游樂(lè)扮海盜;幸福滿街跑;一起過(guò)家家，心情永不老!
14. 今天兒童節(jié)，我送你一個(gè)時(shí)空穿越機(jī)器，可以讓你回到美好的童年，重溫兒時(shí)的天真，重溫兒時(shí)的童趣，重溫兒時(shí)的調(diào)皮。穿越機(jī)的密碼是：兒童節(jié)快樂(lè)，童心永駐，開(kāi)心永駐!
15. 快樂(lè)，不是嘴上說(shuō)說(shuō)，發(fā)自內(nèi)心才持久;童心，不是心里默念，真心微笑來(lái)表現(xiàn);牽掛，不是今天而已，時(shí)時(shí)刻刻記心里。六一到了，愿你有童心，常如意，保童真，幸福來(lái)敲門(mén)!
16. 馬上快要過(guò)節(jié)了，高興點(diǎn)，我在此也提前祝那些歲數(shù)大心眼小的小朋友，六一兒童節(jié)快樂(lè)!快過(guò)節(jié)了，別憋著自己
17. 兒童節(jié)快到了，提前送你“超齡兒童尿床不丟人”保護(hù)法一條，“甜死人不償命”棒棒糖一個(gè)，另加“孩子般幼稚卻真誠(chéng)”的祝福語(yǔ)一句：提前祝你六一快樂(lè)!
18. 六一快樂(lè)指南：永葆一顆童心，結(jié)交兩個(gè)好友，絕不朝三暮四，心情五彩繽紛，好運(yùn)六六大順，健康七竅通暢，幸福八九不離十。兒童節(jié)快樂(lè)!
19. 當(dāng)汽水變成了啤酒,當(dāng)紅領(lǐng)巾變成了領(lǐng)帶,雖然童年已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,但希望彼此一直像兒童一樣快樂(lè),永遠(yuǎn)保持一顆童心。
20. 一天天走遠(yuǎn)，一夜夜演變，一年年走遠(yuǎn)一個(gè)回不去的童年。一次次想念，一個(gè)祝福語(yǔ)，送回你一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)!我在這里祝福大家節(jié)日快樂(lè)!
21. 天真無(wú)邪，身心放松，煩憂不見(jiàn)，快樂(lè)無(wú)限;童言無(wú)忌，說(shuō)說(shuō)笑笑，吵吵鬧鬧，開(kāi)心無(wú)邊;六一兒童節(jié)來(lái)臨，愿你像孩子般無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)每天!
22. 六一到了，在六個(gè)一建造的城堡里，有你美味的蛋糕;在六個(gè)一構(gòu)成的王國(guó)里，你做你的國(guó)王;在六個(gè)一編織的童話世界里，你做著甜美的夢(mèng)。六一兒童節(jié)，愿你有著金子般的童心。
23. 鳥(niǎo)窩里掏過(guò)蛋蛋，爛泥巴和過(guò)面面，螞蟻搬家撒過(guò)尿尿，被窩里泡過(guò)溫泉。六一到，想起童年好喜歡，愿你童趣無(wú)限!
24. 童年，樂(lè)了就“笑翻天”，傷了就“哭倒地”，累了就“如豬睡”，犯錯(cuò)就“快下跪”，不管我說(shuō)的對(duì)不對(duì)，童真童心萬(wàn)萬(wàn)歲!祝6.1節(jié)快樂(lè)。
25. 日子把風(fēng)霜刻在臉上，歲月把回憶印在心頭。但童心是一種心態(tài)，即使歲月蹉跎，時(shí)光荏苒，珍惜它，愛(ài)惜它，你將年輕永駐，六一兒童節(jié)，記得保持童心!
26. 兒童屬于你，兒童屬于我，兒童屬于他，兒童屬于我們大家。六一兒童節(jié)來(lái)啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家!
27. 唉喲，我的媽也，今天差點(diǎn)鬧笑話了，你不知道嗷，不曉得咋的，褲襠破了，路上一大媽指著說(shuō)，這么大人了，怎么不注意，我趕緊說(shuō)嗷，誰(shuí)叫今天是六一呢~ 人人都是兒童。
28. 花園里，鮮花開(kāi)，鮮花開(kāi);一朵朵，真可愛(ài)，真可愛(ài);一條短信啊，快快樂(lè)樂(lè)紛飛呀，飛來(lái)飛去多呀多愉快;祝你幸福滿胸懷，六一兒童節(jié)里喜開(kāi)懷!
29. 花蕾是你的年華，包在叢叢的綠葉之間;春天是你的節(jié)日，歌聲裝滿了你的書(shū)卷;繁華是你的等待，五彩斑爛的夢(mèng)想隨你實(shí)現(xiàn)。六一兒童節(jié)，愿快樂(lè)為你呈現(xiàn)!
30. 百花開(kāi)放笑聲甜，拂面濃馥六月天。對(duì)對(duì)白鴨游碧水，雙雙木槳蕩畫(huà)船。嫦娥羨慕兒童節(jié)，織女思凡懶做仙。敢問(wèn)瑤臺(tái)誰(shuí)是主?新蕾初綻正童年。六一歡開(kāi)顏!
31. 煩惱時(shí)，學(xué)會(huì)自我解脫;困難時(shí)，學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì);郁悶時(shí)，學(xué)會(huì)自我宣泄;失意時(shí)，學(xué)會(huì)自我安慰;人老時(shí)，學(xué)會(huì)自我老小。兒童節(jié)了，祝你快樂(lè)美好!
32. 我絕望了,紫霞分開(kāi)了我,師傅太絮聒,牛魔王負(fù)債不還,十分困難買(mǎi)下的水簾洞被菩薩搶走了,只剩下一毛錢(qián)發(fā)短信,二弟,祝你節(jié)日快樂(lè)!
33. 當(dāng)風(fēng)行戀上大地不吝隕落,只為那半晌親近;當(dāng)行云愛(ài)上流水,不惜下墜,只為一解相思情;當(dāng)俺念起你,不惜一毛錢(qián),只為了告訴你:小p孩,六一快樂(lè)!
34. 你頭戴黃色小,身穿紅色小肚兜,嘴咬白色小奶嘴,雙手摳著大腳丫,問(wèn)你今天怎么了,你害羞的說(shuō):\"人家,人家今天也想過(guò)六一嘛!\"
35. 童節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)童真的你!愿你永遠(yuǎn)保持一顆童心。
36. 的愿望是想與你：先過(guò)兒童節(jié)，再過(guò)青年節(jié)，再過(guò)情人節(jié)，再過(guò)母親節(jié)，再過(guò)父親節(jié)，再過(guò)重陽(yáng)節(jié)。
37. 誰(shuí)說(shuō)回憶不是夸姣的?固然不放假，想想也高興：祝你六一快樂(lè)!：)
38. 二十多年前的今天給你發(fā)的信息收到?jīng)]有，沒(méi)收到不妨事我再發(fā)一次：祝六一節(jié)日快樂(lè)!
39. 短信到，讓快樂(lè)與你輕輕擁抱，讓艱巨見(jiàn)你乖乖讓道，讓煩末路偷偷走掉，讓祥瑞對(duì)你格外通知，讓幸福對(duì)你永遠(yuǎn)微笑!六一節(jié)快樂(lè)!
40. 無(wú)知，并不可怕，可怕，則是無(wú)恥;貧窮，并不可憐，可憐，則是懶惰;幼稚，并不可笑，可笑，則是無(wú)知。六一兒童節(jié)，祝你開(kāi)心快樂(lè)。
41. 兒童節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)童真的你!阿姨預(yù)備了適合你吃不傷牙齒的糖，接待到時(shí)來(lái)試試。
42. 你是個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的BaBy，祝你節(jié)日快樂(lè)!
43. 這是我給你明天的信息(別往下看)，明天才看!窺視癖呀?!調(diào)皮!叫你別看還看!沒(méi)轍，你長(zhǎng)不大啦!兒童節(jié)快樂(lè)!
44. 祝：兒童節(jié)節(jié)日快樂(lè)!乖 ，不要哭，笑一個(gè)!!!
45. 兒童節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)童真的你!愿你永遠(yuǎn)連結(jié)一顆童心。
46. 最年夜的愿望是想與你：先過(guò)兒童節(jié)，再過(guò)青年節(jié)，再過(guò)戀人節(jié)，再過(guò)母親節(jié)，再過(guò)父親節(jié)，再過(guò)重陽(yáng)節(jié)。
47. 誰(shuí)說(shuō)回憶不是美妙的?雖然不放假，想想也開(kāi)心：祝你六一快樂(lè)!：)
48. 二十多年前的今天給你發(fā)的信息收到?jīng)]有，充公到不妨我再發(fā)一次：祝六一節(jié)日快樂(lè)!
49. 短信到，讓康樂(lè)與你輕輕擁抱，讓堅(jiān)苦見(jiàn)你乖乖讓道，讓懊惱偷偷走失落，讓吉利對(duì)你非分特別看護(hù)，讓幸福對(duì)你永遠(yuǎn)微笑!六一節(jié)歡愉!
50. 公告：明天是你的節(jié)日。提前祝你節(jié)日快樂(lè)!請(qǐng)速到幼兒園領(lǐng)取棒棒糖一個(gè)，檫鼻涕絹一塊，開(kāi)襠褲一條，尿不濕一個(gè)。特此通知!!
51. 但愿天天的你都快樂(lè)得象爐子上的茶壺一樣，雖然小屁屁被燒的滾燙滾燙，但依然吹著開(kāi)心的口哨，冒著幸福的泡泡，樂(lè)的屁顛屁顛!預(yù)祝你兒童節(jié)快樂(lè)!
52. 悟空畫(huà)了一個(gè)圈，唐僧平安了;*畫(huà)了個(gè)圈，深圳富足了 ;你畫(huà)了一個(gè)圈，你又尿床了。小伴侶，節(jié)日快樂(lè)!
53. 兒童節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)童真的你!阿姨準(zhǔn)備了適合你吃不傷牙齒的糖，歡迎到時(shí)來(lái)嘗嘗。
54. 你是個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的BaBy，祝你節(jié)日快樂(lè)!
55. 這是我給你明天的信息(別往下看)，明天才看!窺視癖呀?!淘氣!叫你別看還看!沒(méi)轍，你長(zhǎng)不大啦!兒童節(jié)快樂(lè)!
56. 祝：兒童節(jié)節(jié)日快樂(lè)!乖，不要哭，笑一個(gè)!!!
57. 兒童節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)童真的你!愿你永遠(yuǎn)保持一顆童心。
58. 的愿望是想與你：先過(guò)兒童節(jié)，再過(guò)青年節(jié)，再過(guò)情人節(jié)，再過(guò)母親節(jié)，再過(guò)父親節(jié)，再過(guò)重陽(yáng)節(jié)。
59. 誰(shuí)說(shuō)回憶不是美好的?雖然不放假，想想也開(kāi)心：祝你六一快樂(lè)!：)
60. 二十多年前的今天給你發(fā)的信息收到?jīng)]有，沒(méi)收到?jīng)]關(guān)系我再發(fā)一次：祝六一節(jié)日快樂(lè)!
61. 短信到，讓快樂(lè)與你輕輕擁抱，讓困難見(jiàn)你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對(duì)你格外關(guān)照，讓幸福對(duì)你永遠(yuǎn)微笑!六一節(jié)快樂(lè)!
62. 你的生命方才掀開(kāi)了第一頁(yè)，愿初升的太陽(yáng)暉映你詩(shī)一般俊麗的歲月。明天屬于你們。
63. 成年人和兒童在一路童心常駐，兒童和成年人在一起輕易成熟。
64. 小朋儕們最樂(lè)意的日子就是今天,祝小朋友們節(jié)日快樂(lè),進(jìn)修前進(jìn).
65. 宏偉幻想鼓斗志，幼小心靈開(kāi)紅花。
66. 室里的花卉不會(huì)有壯大的生命力。不要在你父兄的帳篷里沉睡，時(shí)代在進(jìn)步。緊跟它向前吧!
67. 小大人們祝你們節(jié)日興奮,聰明與歲數(shù)一同增加
68. 芳華是人生的進(jìn)展，但年事才能增進(jìn)智慧。
69. 我感激天主讓我擁有你,我的孩子在這個(gè)特別的日子里我祝福你.
70. 你是個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的BaBy，祝你節(jié)日快樂(lè)!
71. 祝小同伙們節(jié)日快樂(lè)，好勤學(xué)習(xí)，天天向上，個(gè)兒象個(gè)模特。
72. 為了慶賀“六一”兒童節(jié)，特籌辦20余種生果，誠(chéng)邀列位于下戰(zhàn)書(shū)6點(diǎn)45分到酒樓聚會(huì)。
73. 玫瑰花開(kāi)了還要謝，兒童節(jié)永遠(yuǎn)歡躍!
74. 正當(dāng)芍藥盛開(kāi)，燕子飛來(lái);合法玫瑰淺笑，櫻桃熟了，一年中的時(shí)節(jié)!芍藥不及你美，櫻桃不及你紅 ，小弟小妹，兒童節(jié)快樂(lè)!
75. 社會(huì)主義的花，是你們呀。何等幸福!你們是國(guó)度的寶物，祝兒童節(jié)萬(wàn)歲!
76. 童年原是平生最美妙的階段，那時(shí)的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片朦昏黃朧的伶俐，一種永不息的舉動(dòng)，一股強(qiáng)烈的欲望。
77. 和兒童在一起，會(huì)使人變得單純，變得年輕，變得富有愛(ài)心，富有靈感。難怪我變了，原來(lái)是因?yàn)楹湍阍谝黄?，呵呵，祝你六一兒童?jié)快樂(lè)!
78. 今天你，你說(shuō)什么都算話;想吃啥就吃啥，想喝啥就喝啥;風(fēng)兒為你輕輕吹，雨兒為你輕輕灑;所有的人都這么寵著你，今天是你的節(jié)日，祝你節(jié)日快樂(lè)!
79. 也許我們已經(jīng)遠(yuǎn)離了無(wú)憂無(wú)慮的年齡，也許忙碌沖刺著我們彼此的生活，但快樂(lè)是沒(méi)有時(shí)間限制的，只要你想你就能，兒童節(jié)到了，祝大家節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)快樂(lè)!
80. 六一歌聲為什么那樣動(dòng)聽(tīng)?六一舞蹈為什么那樣多情?六一故事為什么那樣引人?六一集會(huì)為什么那樣歡騰……大家都清楚。那在表明：兒童節(jié)你很幸福!
81. 綠意濃濃的初夏，五星紅旗迎風(fēng)飄拂;鮮花絢麗的六月，萬(wàn)里山河鶯歌燕舞;孩子們臉上蕩漾著燦爛的笑容，用動(dòng)聽(tīng)的歌聲唱出幸福和快樂(lè)。六一快樂(lè)!
第2篇：六一兒童節(jié)的說(shuō)說(shuō)范文
關(guān)鍵詞 寫(xiě)話能力 說(shuō)話訓(xùn)練 小學(xué)語(yǔ)文
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中對(duì)第一學(xué)段的寫(xiě)話作了如下要求：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！睆倪@目標(biāo)中可見(jiàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)從低年級(jí)就開(kāi)始強(qiáng)調(diào)寫(xiě)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，為中年級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，提高寫(xiě)話能力呢？筆者以為，在低段教學(xué)中，重視說(shuō)話訓(xùn)練，以說(shuō)促寫(xiě)，是激發(fā)寫(xiě)話興趣，提高寫(xiě)話能力非常有效的策略。
1 充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)
1.1 關(guān)注課文插圖
低段教材，真可謂是圖文并茂。課文中有許多優(yōu)美的插圖，或吸引學(xué)生注意力，或幫助學(xué)生理解內(nèi)容，或留給學(xué)生無(wú)限的遐想。我們可以充分利用這些插圖，引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)。通過(guò)觀察圖，大膽說(shuō)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后的寫(xiě)話奠定基礎(chǔ)。
比如：《柜臺(tái)前的孩子》一課中就有一幅與課文內(nèi)容相匹配的插圖，我一開(kāi)始就出示這插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
生1：爸爸媽媽帶著孩子在玩具柜臺(tái)前買(mǎi)玩具。
師：你能說(shuō)得更清楚一些嗎？看看每一個(gè)人他們各自都在干什么？
生2：六一兒童節(jié)快了，爸爸媽媽們帶著孩子來(lái)到玩具柜臺(tái)前買(mǎi)玩具。一個(gè)女孩看中了布娃娃，媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)布娃娃。一個(gè)男孩看中了遙控小汽車(chē)，爸爸為他買(mǎi)了一輛綠色的玩具小汽車(chē)。旁邊有個(gè)小男孩，目不轉(zhuǎn)睛地看著這輛小汽車(chē)。
師：你說(shuō)得真好！每個(gè)人在干什么都能清晰地說(shuō)出來(lái)，還用了一個(gè)很好的成語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛。你怎么知道這是六一兒童節(jié)快到了？
生2：上面掛著“慶祝六一兒童節(jié)”。
師：你觀察得真仔細(xì)。能關(guān)注到圖畫(huà)中每一個(gè)細(xì)節(jié)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你還能關(guān)注到哪些細(xì)節(jié)，讓你的說(shuō)話更加具體、生動(dòng)？
生3：六一兒童節(jié)快到了，爸爸媽媽帶著孩子來(lái)到玩具柜臺(tái)前，為他們買(mǎi)六一兒童節(jié)的禮物。哇！玩具柜臺(tái)里的玩具真是琳瑯滿目??！有各種各樣的毛絨玩具，有精致的玩具汽車(chē)，還有可愛(ài)的機(jī)器貓玩具……一個(gè)女孩看中了布娃娃，媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)布娃娃。一個(gè)男孩看中了遙控小汽車(chē)，爸爸為他買(mǎi)了一輛綠色的玩具小汽車(chē)。旁邊還有個(gè)小男孩，目不轉(zhuǎn)睛地看著這輛小汽車(chē)。
師：你們說(shuō)得太棒了！課文的第一段就描寫(xiě)了這幅圖內(nèi)容。你們都可以當(dāng)個(gè)小作家了！
從以上的片段中可以看出，孩子們的觀察在老師的引導(dǎo)下越來(lái)越仔細(xì)，說(shuō)話也越來(lái)越具體。這樣的說(shuō)話訓(xùn)練，不僅是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在說(shuō)話練習(xí)中很好地理解了文本，更是為今后的寫(xiě)話訓(xùn)練打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1.2 關(guān)注語(yǔ)言現(xiàn)象
低段學(xué)生遣詞造句的能力比較薄弱，他們非常需要一個(gè)抓手，幫助他們建構(gòu)句段的概念，讓學(xué)生在朗讀中積累，在模仿中運(yùn)用，在運(yùn)用中逐漸達(dá)到隨心所欲為我所用的境界。這個(gè)抓手就是文本中有規(guī)律性的語(yǔ)言現(xiàn)象。
如：《筍芽?jī)骸芬徽n中，當(dāng)筍芽?jī)簺_破了泥土，看到了美麗的春天：她睜開(kāi)眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……這段話中有個(gè)省略號(hào)，老師就可抓住這省略號(hào)讓學(xué)生展開(kāi)想象，讓學(xué)生仿說(shuō)：筍芽?jī)嚎赡苓€看見(jiàn)了什么？你能照著這方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生作品1： 迎春花露出了燦爛的笑臉，溪水叮叮咚咚彈奏起了歡快的樂(lè)曲。百靈鳥(niǎo)在春天里進(jìn)行歌唱…… 學(xué)生作品2：梨花散發(fā)出陣陣香味，吸引了無(wú)數(shù)蜜蜂前來(lái)采蜜；蝴蝶穿著漂亮的花衣服表演優(yōu)美的舞蹈；小朋友們?cè)诰G油油的草地上放風(fēng)箏……
像這樣的語(yǔ)言現(xiàn)象在教材中很多很多，教師可以作為說(shuō)話的藍(lán)本，讓學(xué)生仿說(shuō)，在仿說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)一寫(xiě)，使學(xué)生比較順利地跨越從說(shuō)到寫(xiě)的鴻溝。
1.3 關(guān)注本文留白處
在我們的語(yǔ)文課本中，用心閱讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少地方給學(xué)生留下了想象、發(fā)散思維的空間，這種手法與繪畫(huà)中的留白有著異曲同工之處。如果我們老師能將這些空間巧妙地利用起來(lái)，給課文留白處著上精彩的一筆。這不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)文本的解讀更加透徹，更加深入，同時(shí)又能豐富學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為寫(xiě)話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
如二年級(jí)下冊(cè)《我為你驕傲》 中的小作者“我”在掙足了7 美元后，用信封裝上給老奶奶送去，信封里還附有一張便條。這一張便條的內(nèi)容可以讓學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)白”。課文中有這樣寫(xiě)：我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。教師可引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，明白信的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)些什么，然后讓學(xué)生先試著說(shuō)一說(shuō)：“我”的這封信是怎樣寫(xiě)的？這是一位學(xué)生的發(fā)言：
奶奶：對(duì)不起！三個(gè)星期前，我和小伙伴在您家后院扔石頭，我扔的時(shí)候，不小心扔到了您家后窗戶上。因?yàn)槲液ε履?zé)怪我，所以我沒(méi)有告訴您?？赡€是每天對(duì)我微笑。我覺(jué)得很不好意思，我決定攢錢(qián)給您修理窗戶?，F(xiàn)在我已經(jīng)攢了7美元，給您修理窗戶。請(qǐng)您收下了！
對(duì)不起！
（李屹文）
從學(xué)生的發(fā)言中可見(jiàn)，學(xué)生已經(jīng)理解了文本內(nèi)容，并將自己所做的事所想的內(nèi)容有條理地表達(dá)出來(lái)。這樣有條理地表達(dá)自己的所經(jīng)歷的事情是寫(xiě)好話的基礎(chǔ)。
1.4 關(guān)注口語(yǔ)交際
在低年級(jí)中，口語(yǔ)交際是一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師要利用這一優(yōu)勢(shì)，重視口語(yǔ)交際練習(xí)，將交際練習(xí)落到實(shí)處，然在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一句或幾句完整的話。因?yàn)橛辛藢?duì)話的基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易下筆，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容自然比較豐富，句子比較完整、通順。
2 創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)
在課堂中引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)之外，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，創(chuàng)新說(shuō)話的形式，豐富說(shuō)話的內(nèi)容，讓學(xué)生抓住更多的機(jī)會(huì)大膽說(shuō)。同時(shí)教師也可以充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家校合力，共同為孩子的有效說(shuō)話創(chuàng)造更好的環(huán)境。
2.1 復(fù)述故事
在我們的教材中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“請(qǐng)你將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?！边@樣的字眼。我想：這就是在引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和父母交流，學(xué)會(huì)和父母分享。我們要重視這樣的說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生將課文中學(xué)過(guò)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。除此之外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生將課外書(shū)中所看到的有意思的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。通過(guò)這樣的故事復(fù)述，不僅能加深對(duì)文本的理解，更是將文本中的語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感省時(shí)又省力的一個(gè)策略。同時(shí)，通過(guò)孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，不僅讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更有針對(duì)性地教育孩子，而且能增進(jìn)父母與子女間的情感。真可謂一舉多得！
2.2 看圖說(shuō)話
現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，各種各樣的圖畫(huà)都能隨意找到。教師可以充分利用這一有利條件讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。找圖的時(shí)候，教師有意識(shí)地找比較有趣的、孩子容易編故事的圖給他們，讓孩子們回家看圖說(shuō)話，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。這樣的形式，孩子們也非常喜歡。
2.3 創(chuàng)編故事
孩子們的想象力時(shí)常會(huì)讓我們震驚。我們也應(yīng)該利用孩子們這一特點(diǎn)， 給學(xué)生無(wú)限的空間，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)編故事。提供創(chuàng)編故事的形式可以多樣化。教師可提供幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生自由編故事，也可提供一個(gè)開(kāi)頭進(jìn)行續(xù)編故事，教師還可以講一個(gè)故事，讓學(xué)生明白主題，然后圍繞著主題試著編故事……教師可以讓孩子們錄下自己的故事，然后將這學(xué)生自己編的故事抽時(shí)間一一播放給孩子們聽(tīng)。孩子們很享受這一過(guò)程，因?yàn)楹⒆觽兊摹俺晒钡玫搅苏故?，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)還能聽(tīng)到同齡孩子的不同故事，開(kāi)闊他們的思維，拓寬他們的視野。
2.4 親子日記
生活是習(xí)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)話興趣與水平，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、觀察生活，積累素材。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材呢？筆者以為，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓孩子將自己所看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的、想到的事情講述給父母聽(tīng)，此時(shí)，父母也可利用這項(xiàng)活動(dòng)更好地了解孩子，親近孩子。孩子在講述時(shí)父母還可以引導(dǎo)孩子盡可能講得清楚、詳細(xì)。這就是親子日記（也可以稱之為口頭日記）。開(kāi)始時(shí)，教師可利用學(xué)校里發(fā)生的事情引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講述，然后回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。慢慢地，再引導(dǎo)孩子關(guān)注自己身邊發(fā)生的事情，并將其講給父母聽(tīng)。有興趣的家長(zhǎng)可以幫助孩子記錄口頭日記，也可以讓孩子將講述的內(nèi)容錄制下來(lái)。老師可以根據(jù)家長(zhǎng)的記錄或者錄制的內(nèi)容了解孩子們的講述內(nèi)容和水平，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每一次的點(diǎn)評(píng)，孩子們都能從其中分享到同學(xué)的快樂(lè)，并從中受到啟發(fā)。慢慢地，孩子們就能有意無(wú)意地觀察生活了，積累素材了。有了素材，有了家長(zhǎng)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，孩子們的口頭表達(dá)能力也就能在一次次的鍛煉中提升了。
教師充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生有序說(shuō)話，創(chuàng)新說(shuō)話形式，豐富說(shuō)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有話可說(shuō)。這樣多管齊下，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就能大大提高。學(xué)生有了良好的口頭表達(dá)能力，有了豐富的寫(xiě)話題材，寫(xiě)話難度自然也就降低了，孩子們不會(huì)因?yàn)闆](méi)東西寫(xiě)，不知道怎么寫(xiě)而發(fā)愁了。
參考文獻(xiàn)
第3篇：六一兒童節(jié)的說(shuō)說(shuō)范文
這里，先要說(shuō)說(shuō)什么是財(cái)商。
理財(cái)商數(shù)（Financial Intelligence Quotient）簡(jiǎn)稱“財(cái)商”，就是指認(rèn)識(shí)金錢(qián)和駕馭金錢(qián)的能力，即理財(cái)能力。財(cái)商與智商、情商并列，是現(xiàn)代社會(huì)能力3大不可或缺的素質(zhì)。智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會(huì)生物的生存能力，而財(cái)商則是人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的生存能力。
我們嘗試將中美兩個(gè)國(guó)家在家庭教育中的理財(cái)觀念進(jìn)行了對(duì)比。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，中美孩子財(cái)商的高低，不僅僅體現(xiàn)了中美教育內(nèi)容上的差距，更體現(xiàn)了一種觀念方式上的差距。
玷污純潔的心靈VS幸福人生計(jì)劃
受中國(guó)傳統(tǒng)士大夫金錢(qián)觀念的影響，許多人認(rèn)為“君子不言利”，談錢(qián)是庸俗之舉；何況和小孩子談錢(qián)，不是讓這片純潔的凈土過(guò)早染上“銅臭氣”嗎？這會(huì)“玷污孩子們純潔的心靈”。因此，大多數(shù)的中國(guó)父母都希望孩子能與錢(qián)隔絕，更不要談在家庭教育中貫穿理財(cái)教育了。國(guó)內(nèi)兒童理財(cái)教育似乎一直都處于缺席的地位。
陳一凡，13歲。六一兒童節(jié)那天，大人們給他200元過(guò)節(jié)。對(duì)于這200元過(guò)節(jié)費(fèi)，陳一凡還沒(méi)想過(guò)具體怎樣用?！昂⒆悠綍r(shí)很少自己花錢(qián)。日常生活中，孩子要用什么，都是我們幫他買(mǎi)來(lái)?，F(xiàn)在主要是讓他好好學(xué)習(xí)，成績(jī)好了什么都有了?！标愐环矉寢?，中學(xué)教師，是傳統(tǒng)的典型的避而不談錢(qián)的家長(zhǎng)。陳先生和夫人月收入加起來(lái)近萬(wàn)元，平時(shí)對(duì)孩子用錢(qián)并沒(méi)有專門(mén)進(jìn)行引導(dǎo)，孩子花錢(qián)的狀況也沒(méi)怎么控制。至于培養(yǎng)孩子理財(cái)能力，陳一凡的媽媽覺(jué)得兩三年內(nèi)還不需要，大一些可能會(huì)考慮讓他節(jié)儉和存錢(qián)。
美國(guó)家長(zhǎng)卻認(rèn)為，讓孩子接觸錢(qián)、了解錢(qián)，并學(xué)會(huì)如何合理地使用錢(qián)，有利于從小培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和理財(cái)能力，長(zhǎng)大能更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。他們普遍認(rèn)為，一個(gè)人的理財(cái)能力直接關(guān)系到他一生的事業(yè)成功和家庭幸福。因此，理財(cái)教育就成了美國(guó)家庭教育的重要內(nèi)容之一，他們自豪地把這種理財(cái)教育稱作“從3歲開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”。
來(lái)自美國(guó)的男孩詹姆士，在父母的監(jiān)督下，他每周開(kāi)銷(xiāo)都有簡(jiǎn)單的計(jì)劃。從3歲起，他就能辨認(rèn)硬幣和紙幣，五六歲時(shí)，就能夠看價(jià)格標(biāo)簽，并自己拿面值不大的錢(qián)買(mǎi)東西了。8歲時(shí)，就試著做額外工作賺錢(qián)，兩年后開(kāi)始每周節(jié)約一點(diǎn)錢(qián)，以便大筆開(kāi)銷(xiāo)時(shí)使用。
正是中國(guó)傳統(tǒng)的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的傳統(tǒng)思維，影響了一代又一代家長(zhǎng)在家庭教育中對(duì)孩子的正確理財(cái)觀念的引導(dǎo)。而這或許正好可以解釋為什么中國(guó)很多孩子到了大學(xué)階段仍需要父母的接濟(jì)，甚至婚后“啃老族”的隊(duì)伍越來(lái)越龐大。
再窮也不能窮孩子VS再富也不能富孩子
中國(guó)父母素有“再窮也不能窮孩子”的說(shuō)法，即使經(jīng)濟(jì)狀況不太理想的家庭，父母情愿苦了自己，不顧個(gè)人的負(fù)擔(dān)有多么重，也要千方百計(jì)滿足孩子的物質(zhì)需求，至于理由，當(dāng)然就是“再窮也不能窮孩子”。
雖然有句俗話叫做“富養(yǎng)女兒窮養(yǎng)兒”，但在中國(guó)父母眼中，無(wú)論兒子、女兒，一律都用的是富養(yǎng)的苦心。王女士和先生都是普通的工薪階層，兩人收入加起來(lái)剛夠在這個(gè)二線城市養(yǎng)活一家三口。但對(duì)女兒婷婷，王女士從來(lái)都是“有求必應(yīng)”。 在生活上對(duì)女兒照顧得無(wú)微不至，女兒要什么都盡量滿足，從來(lái)不會(huì)讓她受到半點(diǎn)委屈。但隨著女兒慢慢長(zhǎng)大，王女士卻發(fā)現(xiàn)，女兒婷婷越來(lái)越驕橫霸道，蠻不講理了，要求也越來(lái)越多、越來(lái)越高，甚至有一次偷偷拿了王女士放在柜子里的6000元去買(mǎi)了iphone5手機(jī)，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)KTV唱歌。
在中國(guó)父母的“再窮不能窮孩子”的觀念下，各種“二代”們從小就有品牌的觀念，誰(shuí)買(mǎi)什么牌子的玩具了，誰(shuí)穿什么牌子的漂亮衣服了，誰(shuí)的運(yùn)動(dòng)鞋是什么牌子，誰(shuí)換新手機(jī)了……回家就跟父母要，父母不給買(mǎi)就認(rèn)為自己在同學(xué)面前沒(méi)了面子、丟人，漸漸養(yǎng)成了虛榮攀比的浮華性格。他們?cè)絹?lái)越過(guò)度提前地消費(fèi)著這個(gè)世界。
美國(guó)是兒童的天堂，孩子的生活條件確實(shí)很好，但美國(guó)人也認(rèn)識(shí)到：金錢(qián)是把雙刃劍。富裕的生活本身不會(huì)對(duì)孩子有害，然而，如果缺乏健康完善的價(jià)值觀的指導(dǎo)，那么它就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。
因此，美國(guó)家庭一直秉持“再富也不能富孩子”的觀點(diǎn)。即使世界上第一個(gè)擁有10億元財(cái)富的美國(guó)洛克菲勒家族，對(duì)小時(shí)候的約翰·洛克菲勒三世還提出非?！傲邌荨钡募s法三章。洛克菲勒使孩子從小養(yǎng)成不亂花錢(qián)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)精打細(xì)算、當(dāng)家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)，而他們的后人在成年后都成了經(jīng)營(yíng)的能手。
正是這兩種觀點(diǎn)的差異，導(dǎo)致我國(guó)國(guó)內(nèi)“富不過(guò)三代”的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，而洛克菲勒家族卻有著百年發(fā)家史。
花錢(qián) VS 兼顧賺錢(qián)
目前國(guó)內(nèi)不少獨(dú)生子女都抱著“爸媽賺錢(qián)，兒女享?！钡挠^點(diǎn)，買(mǎi)東西就向父母要錢(qián)，完全不知道節(jié)儉。亂花錢(qián)、對(duì)父母的錢(qián)不心疼，已成為現(xiàn)在獨(dú)生子女的通病。而大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子用錢(qián)也沒(méi)什么控制，認(rèn)為只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好就足夠了，甚至還有家長(zhǎng)用金錢(qián)作為刺激孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
六一兒童節(jié)，爸爸和爺爺給肖偉200元。肖偉一早和小伙伴一起去學(xué)校參加活動(dòng)，首先去商店里逛逛，花20多塊錢(qián)買(mǎi)了個(gè)他覺(jué)得好看的小禮物，坐出租車(chē)7塊錢(qián)，中午和幾個(gè)同學(xué)約好去肯德基會(huì)餐花了30多元，下午學(xué)校放半天假，去買(mǎi)幾本心愛(ài)的漫畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)自己，又付了20多元，打車(chē)到家門(mén)口的超市旁，再買(mǎi)一些零食帶回家，花去30多元，剩下的明天再用，剩得不多，也就沒(méi)必要存銀行了。
在中國(guó)，大多數(shù)孩子的壓歲錢(qián)、零花錢(qián)都是自己支配，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)給他們的錢(qián)總是很快就花光，花完之后就會(huì)伸手跟爺爺奶奶外公外婆要。問(wèn)他們錢(qián)都用來(lái)干嘛了，他們往往答不出。在這些孩子眼里，家里的錢(qián)是想拿想用就有的，沒(méi)有就可以去銀行取，而從來(lái)沒(méi)考慮過(guò)為什么銀行能取出錢(qián)來(lái)，更不知道錢(qián)是來(lái)源于爸爸媽媽的辛勤工作。
而美國(guó)家庭則教育孩子：除了陽(yáng)光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。主張孩子自力更生，要花錢(qián)，打工去。美國(guó)家長(zhǎng)們會(huì)在孩子5歲左右，就帶著孩子一起勞動(dòng)，讓他們知道一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。在家庭教育中，家長(zhǎng)們會(huì)讓孩子干家務(wù)換取零用錢(qián)，使孩子認(rèn)識(shí)到：即使出生在富有的家庭里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會(huì)責(zé)任感。
尼克是一名13歲的美國(guó)男孩，在某私立貴族學(xué)校就讀。過(guò)節(jié)媽媽給他100元。尼克是這樣花的：一早花一元錢(qián)，坐學(xué)校的小巴參加集體活動(dòng)。從家里帶了些食物，參加中午野營(yíng)活動(dòng)。途中經(jīng)過(guò)商店下車(chē)，細(xì)看了價(jià)格標(biāo)簽，挑了個(gè)小伙伴喜歡的禮物，花了10元。下午回家，經(jīng)過(guò)玩具店，花了40元買(mǎi)一些不易損壞的玩具，以便將來(lái)不要時(shí)可以轉(zhuǎn)賣(mài)（投資行為）。經(jīng)過(guò)銀行時(shí)，把剩下的40多元存入自己的賬戶。從5歲到現(xiàn)在，他的賬戶上已經(jīng)存了1萬(wàn)多元了，轉(zhuǎn)成美金，可以從網(wǎng)上買(mǎi)一些有潛力的股票了，或者買(mǎi)一些新出的基金。這些錢(qián)不停地累積之后，將成為他上大學(xué)的費(fèi)用。
投資理財(cái)方面的專家認(rèn)為，中國(guó)小朋友以花錢(qián)為主，美國(guó)小孩則兼顧賺錢(qián)。國(guó)外除了過(guò)圣誕節(jié)外，禮物都是通過(guò)兒童自己的先努力后收益得到的，而國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)則是利益先行，經(jīng)常一開(kāi)始就提出考100分給買(mǎi)禮物什么的。而很多情況下，90%的錢(qián)都被平時(shí)花掉了，其中無(wú)計(jì)劃的零散花銷(xiāo)是重要原因。
大公無(wú)私 VS 個(gè)人資產(chǎn)最大化
我們國(guó)內(nèi)教育孩子，大多講求大公無(wú)私、奉獻(xiàn)、對(duì)錢(qián)不要計(jì)較，由家長(zhǎng)代小孩理財(cái)，而為孩子存款的目的，也只是留著給小孩以后上高中或者大學(xué)讀書(shū)用。很多中國(guó)家長(zhǎng)省吃儉用，也要從收入中拿出一部分錢(qián)來(lái)，作為孩子的教育投資。但直到孩子成人后拿到這筆投資收入，他也不知道這筆錢(qián)的來(lái)歷。
在美國(guó)，不僅教育孩子認(rèn)識(shí) “這是我的錢(qián)”，學(xué)會(huì)“掙錢(qián)”，還教育孩子“追求個(gè)人資產(chǎn)最大化”。美國(guó)家長(zhǎng)會(huì)在孩子大概12歲時(shí)，為孩子開(kāi)設(shè)銀行賬戶，通過(guò)利息收入讓孩子明白存在儲(chǔ)錢(qián)罐里的金錢(qián)與銀行里的金錢(qián)之間的區(qū)別。美國(guó)銀行在少年兒童理財(cái)市場(chǎng)的全面運(yùn)作，不僅提高了收益，更重要的是對(duì)賬戶的小主人進(jìn)行了潛移默化的理財(cái)能力鍛煉。有些電視機(jī)構(gòu)在做財(cái)經(jīng)益智類有獎(jiǎng)兒童節(jié)目時(shí)，通常會(huì)將獎(jiǎng)品設(shè)置為藍(lán)籌公司的一定數(shù)量股票，以此推動(dòng)兒童關(guān)注經(jīng)濟(jì)、關(guān)注社會(huì)。
結(jié)論：教育中，您教孩子理財(cái)了嗎？
遇上節(jié)日，你想給你的孩子一份什么樣的禮物？布娃娃、變形金剛，還是現(xiàn)金。你愛(ài)你的孩子嗎？給他最需要的吧！古人都說(shuō)，授人以魚(yú)，不如授人以漁；同樣，給你的孩子財(cái)富，不如讓他學(xué)會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)哪芰?，讓他在自己?chuàng)造的財(cái)富中一生無(wú)憂。
西方教育專家認(rèn)為，寶寶從3歲開(kāi)始就有經(jīng)濟(jì)意識(shí)。美國(guó)著名理財(cái)專家認(rèn)為，4～12歲是兒童理財(cái)教育的關(guān)鍵期。如果此時(shí)孩子學(xué)會(huì)安排10元錢(qián)的用途，那么將來(lái)給他10萬(wàn)元、100萬(wàn)元甚至更多的錢(qián)，他也能駕馭自如。
美國(guó)人大多會(huì)制定一個(gè)兒童理財(cái)規(guī)劃：
3歲開(kāi)始辨認(rèn)錢(qián)幣，認(rèn)識(shí)幣值、紙幣和硬幣。
4歲學(xué)會(huì)用錢(qián)買(mǎi)簡(jiǎn)單的用品，如畫(huà)筆、泡泡糖、小玩具、小食品。
5歲能明白錢(qián)是勞動(dòng)得到的報(bào)酬，并正確進(jìn)行錢(qián)貨交換活動(dòng)。
6歲能數(shù)較大數(shù)目的錢(qián)，開(kāi)始學(xué)習(xí)攢錢(qián)，培養(yǎng)“自己的錢(qián)”的意識(shí)。
7歲能觀看商品價(jià)格標(biāo)簽，并和自己的錢(qián)比較，確認(rèn)自己有無(wú)購(gòu)買(mǎi)能力。
8歲懂得在銀行開(kāi)戶存錢(qián)，并想辦法自己掙零花錢(qián)，如賣(mài)報(bào)、給大人買(mǎi)小物件獲得報(bào)酬。
9歲可制定自己的用錢(qián)計(jì)劃，能和商店討價(jià)還價(jià)，學(xué)會(huì)買(mǎi)賣(mài)交易。
10歲懂得節(jié)約零錢(qián)，以便在必要時(shí)購(gòu)買(mǎi)較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車(chē)等。
11歲學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價(jià)廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的概念。
12歲懂得珍惜錢(qián)，知道錢(qián)來(lái)之不易，有節(jié)約觀念。
12歲以后，則完全可以參與成人社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)和理財(cái)、交易等活動(dòng)。
參照之下，中國(guó)父母是不是要開(kāi)始思考在孩子的教育中教會(huì)孩子理財(cái)呢？
從孩子4歲左右開(kāi)始，把壓歲錢(qián)和平時(shí)的零花錢(qián)積攢下來(lái)投進(jìn)教育儲(chǔ)蓄。
可以選擇一些國(guó)債投資，或者帶著孩子去買(mǎi)分紅型的保險(xiǎn)。根據(jù)孩子壓歲錢(qián)和零花錢(qián)的具體情況，選擇年付占總數(shù)70%～80%的分紅保險(xiǎn)。如每年有1000元壓歲錢(qián)，可以選擇年付 700～800元。
重要的是，每一筆收入都得讓他們看到和感受到，有成就感和榮譽(yù)感才能不斷鞏固他們的理財(cái)意識(shí)。
第4篇：六一兒童節(jié)的說(shuō)說(shuō)范文
關(guān)鍵詞：愛(ài)心教育；克服自私自利；關(guān)愛(ài)他人；互幫互助
中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）05-0400-02
"培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心，愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)"的良好情感。 現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭居多，家庭教育環(huán)境往往以孩子為中心，家長(zhǎng)完全把孩子視為"掌上明珠"。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)心的培養(yǎng)尤為重要。那么如何對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育？我認(rèn)為可以從以下幾方面對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。
1.愛(ài)心教育貫穿在一日活動(dòng)的隨機(jī)教育中
在幼兒的一日活動(dòng)中，除了按照規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，即在規(guī)定的周計(jì)劃外或月計(jì)劃外對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育，那么隨機(jī)教育更具有實(shí)效性針對(duì)性。例如：針對(duì)班級(jí)中生病的小朋友，有一天，貝貝小朋友感覺(jué)不舒服并且還嘔吐了，立即就會(huì)有很多的孩子捏著鼻子表現(xiàn)出很嫌棄的樣子，有的孩子還不住的說(shuō)："臭死了！臭死了！"，有的孩子會(huì)不停地喊著：老師快來(lái)叫他坐到旁邊去，他會(huì)弄臟我的衣服的；老師快來(lái)把地上弄干凈！有的就干脆跑到外面去，不愿和他同呼吸室內(nèi)的空氣了……我就抓住這個(gè)教育機(jī)會(huì)進(jìn)行談話，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)的感受，體驗(yàn)生病人的痛苦，不能嫌棄他們。在我的引導(dǎo)下，有的孩子真切的說(shuō)出了自己的感受，有一個(gè)叫媛媛的孩子說(shuō)："生病可難受了，我要是嘔吐了，媽媽就會(huì)拍拍我的后背，還會(huì)倒水給我漱口，叫我別難過(guò)，吃點(diǎn)藥就會(huì)好了。通過(guò)談話，有的孩子悄悄地來(lái)到剛才嘔吐的那個(gè)孩子跟前，還用手摸摸他的頭說(shuō)："現(xiàn)在還難受嗎？"還用自己的小杯子接了杯水送給他喝呢，有的孩子安慰說(shuō)："馬上你媽媽就來(lái)接你回家了，我陪你玩吧"；"你還難受嗎？叫老師打電話給你的爸爸好嗎？"，我看了他們個(gè)個(gè)都像小大人似的，和剛才的表現(xiàn)截然不同了，都在爭(zhēng)先恐后的安慰"小病人"。等到下午，這個(gè)小朋友的媽媽來(lái)了，孩子們都在向他媽媽匯報(bào)說(shuō)；"阿姨你家貝貝生病了，你帶他去醫(yī)院吧"。他的媽媽聽(tīng)了非常感動(dòng)。記得還有一次吃午飯的時(shí)候，吃的是雞排，雞排多了三個(gè)，我就抓住這次機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育，我試探著問(wèn)問(wèn)孩子，"今天的雞排多了三個(gè)，多的雞排給誰(shuí)吃呢"在我的引導(dǎo)下，孩子們說(shuō)"我不吃，給其他的小朋友吃吧""給浩浩小朋友吃吧""給生病的小朋友吃吧"就這樣，三個(gè)雞排引發(fā)了幼兒關(guān)心別人、互相謙讓伙伴的情感。
2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心
首先，在音樂(lè)教材的選材上，選擇形象生動(dòng)、內(nèi)容具體的音樂(lè)教材，這樣，才會(huì)便于幼兒感受并與其產(chǎn)生情感共鳴。如：歌表演 "讓座"展示了小朋友的尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的場(chǎng)面；歌曲"小貓！小貓！你別吵！"表現(xiàn)了孩子關(guān)心家人，輕輕做事想到家人，時(shí)時(shí)處處不打擾影響家人；歌表演"幼兒園里新事多"，"我來(lái)幫助你"，"對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系"，"好朋友"等等歌曲都描述了懂事的孩子如何關(guān)愛(ài)他人的形象。這些內(nèi)容來(lái)自于生活，貼近孩子，容易誘發(fā)幼兒情感。在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，我注重發(fā)揮教材的教育價(jià)值。例如：歌曲"好娃娃"刻畫(huà)了一個(gè)幫助老爺爺、老奶奶，為老爺爺、老奶奶倒茶、端凳子的好孩子的形象。在充滿美的情感的演唱和教唱中去感染孩子，讓孩子感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。我還利用歌曲中角色請(qǐng)幼兒來(lái)表演好娃娃的情景，使幼兒在自己的表演中感受到助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)他人的情感。在音樂(lè)教育中我注重"寓理于情，以境育人"，力求把幼兒帶入感人的情景中，使他們有如聞其聲、如見(jiàn)其人、如遇其事的感覺(jué)，獲得觸景生情的效果。
3.通過(guò)故事教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行的愛(ài)心教育
童年與故事是分不開(kāi)的。故事中錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)，廣泛的涉及范圍，神奇的關(guān)系等，正好滿足幼兒豐富、天真的想象與好奇。大多數(shù)幼兒對(duì)故事十分感興趣，他們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)知道理。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)當(dāng)把握好時(shí)機(jī)，在故事中培養(yǎng)幼兒多方面的能力，愛(ài)心更為重要。例如：在故事《懂禮貌的好孩子》中，幼兒在大人的引導(dǎo)下能正確區(qū)分小貓懂禮貌，小狗不懂禮貌，我們要向小貓學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌的好孩子。故事不僅能培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，而且能陶冶幼兒的情操。在故事中，幼兒富有愛(ài)心、同情心，為故事中的人物著急、擔(dān)心、高興、悲傷。
4.通過(guò)情景表演的形式，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心
首先，在選材上我會(huì)選擇些以情節(jié)簡(jiǎn)單、人物簡(jiǎn)單、幼兒都喜歡的動(dòng)物形象為主，力求對(duì)話少而精，并且緊扣教育目標(biāo)，讓幼兒通過(guò)表演很容易就掌握表演的內(nèi)容、情節(jié)，再通過(guò)老師的引導(dǎo)對(duì)幼兒起到潛移默化的教育作用。例如：故事 "三只蝴蝶"、情節(jié)就易于理解，語(yǔ)言通俗易懂，幼兒掌握得較快，也很感興趣。小朋友們反復(fù)地說(shuō)著："我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。"表演這個(gè)故事讓孩子們學(xué)會(huì)了同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心、遇到困難時(shí)不丟下同伴。在表演《三只羊》后，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。再如 "孔融讓梨"、"等故事表演活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，具有積極地教育意義。
5.為孩子提供奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)
在六一兒童節(jié)，，這一天是孩子的天地， ，在這一天，他們會(huì)非常的開(kāi)心！家長(zhǎng)、親人會(huì)送孩子禮物，給他們驚喜！這時(shí)候，要引導(dǎo)孩子進(jìn)行討論還有許多平窮的孩子，他們沒(méi)有親人，更沒(méi)有禮物，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？孩子們會(huì)說(shuō)："送禮物給他們吧，我把媽媽送給我的禮物送給窮的孩子"；"我把我家的書(shū)送給他們看吧"；"我將我的最好看的裙子也送給他們穿""我叫媽媽買(mǎi)糖給他們吃"，"我們畫(huà)一幅畫(huà)送給困難的孩子看"，"我們還是捐款吧，我和媽媽一起捐20塊錢(qián)""我們大家一起折東西作為禮物送給平窮的孩子"等等，孩子們想出了多種獻(xiàn)愛(ài)心的方法，非常實(shí)惠又有意義。
6.家園一致，共同為孩子營(yíng)造愛(ài)的空間及分享愛(ài)的活動(dòng)
孩子的愛(ài)心不是靠強(qiáng)行灌輸出來(lái)的，更不是用沒(méi)有原則的，失去理智的溺愛(ài)換來(lái)的，它是通過(guò)自然而然的模仿，潛移默化的滲透而逐漸形成的。在這一過(guò)程中，家庭和幼兒園應(yīng)密切配合，父母老師是最直接的愛(ài)心播種者。對(duì)孩子們的愛(ài)心教育要一致，家長(zhǎng)必須配合老師，共同為孩子營(yíng)造愛(ài)的空間及分享愛(ài)的活動(dòng)。
總之，影響幼兒愛(ài)心行為的因素是多方面的，那么關(guān)于幼兒愛(ài)心行為的培養(yǎng)也是多角度、多方位的。我們感到老師真誠(chéng)的愛(ài)，以及運(yùn)用一日活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、故事引導(dǎo)、情景表演、行為約束和家園共同教育等方法，喚起并培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心是可行的，而且是非常必要的。
參考文獻(xiàn)：
[1]《文學(xué)教育》（下）2010.第十期
[2]《文教資料》 2011.01期
第5篇：六一兒童節(jié)的說(shuō)說(shuō)范文
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》第85頁(yè)和86頁(yè)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.理解規(guī)律的含義，學(xué)會(huì)找規(guī)律的基本方法。
2.通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中的顏色、形狀及簡(jiǎn)單數(shù)量的重復(fù)排列規(guī)律。
3.激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律作息的良好習(xí)慣。
[重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解規(guī)律的含義，學(xué)會(huì)找規(guī)律的方法。
難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備的教具有課件、蘋(píng)果、牛奶、三角形卡片、圓形卡片、花朵卡片、練習(xí)紙。學(xué)生的學(xué)具有三角形卡片、圓形卡片、花朵卡片、鉛筆。
[教學(xué)過(guò)程]
活動(dòng)一：猜一猜，感知規(guī)律
師：（從一個(gè)不透明的口袋里摸出一個(gè)蘋(píng)果，一瓶牛奶）同學(xué)們猜一猜，接下來(lái)老師會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)什么？
生1：梨。
生2：香蕉。
……
師：摸出一個(gè)蘋(píng)果，接下來(lái)會(huì)是什么？
生1：牛奶，因?yàn)槟阆仁且粋€(gè)蘋(píng)果，一瓶牛奶，再一個(gè)蘋(píng)果，接下來(lái)是牛奶。
生2：牛奶，因?yàn)樘O(píng)果后面是牛奶。
師：摸出牛奶，再蘋(píng)果、牛奶。
師：同學(xué)們，你從這里發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：蘋(píng)果后面是牛奶。
生2：一個(gè)蘋(píng)果，一瓶牛奶，再一個(gè)蘋(píng)果，一瓶牛奶。
生3：有規(guī)律。
……
評(píng)析：通過(guò)猜一猜活動(dòng)，學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，課堂氣氛十分活躍。教師在課堂上沒(méi)有一句話的說(shuō)教，學(xué)生自己卻初步感知到了這里存在著規(guī)律。
活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，感受規(guī)律
課件出示教材中的主題圖。
師：你們看，六一兒童節(jié)到了，同學(xué)們唱歌又跳舞，玩得多高興啊，他們還把教室精心布置了一番。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？
生1：有彩旗、花朵、燈籠，還有男女同學(xué)圍成圈跳舞。
師：仔細(xì)看看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？請(qǐng)同學(xué)們先觀察，然后在小組內(nèi)說(shuō)給其他同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，相互交流，再派代表進(jìn)行匯報(bào)交流。
該活動(dòng)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖中小朋友、彩旗、花朵和燈籠的排列是有規(guī)律的，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)規(guī)律的理解。
師：彩旗的排列有什么規(guī)律？
生2：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗……這樣的順序排列的。
師：對(duì)了，像彩旗這樣，按照一面黃旗、一面紅旗為一組重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列?；ǘ涞呐帕杏惺裁匆?guī)律？
生3：花朵是按照一朵紅花、一朵紫花，一朵紅花、一朵紫花……這樣的順序排列的。
師：燈籠的排列什么規(guī)律？
生4：燈籠是按一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠為一組重復(fù)排列的。
師：跳舞的同學(xué)有什么規(guī)律？
生5：是按一個(gè)男生、一個(gè)女生為一組重復(fù)排列的。
師：我們剛才說(shuō)的彩旗、花朵、燈籠，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們，都是按一組一組重復(fù)排列的，像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。
評(píng)析：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流的氛圍中經(jīng)歷觀察活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖中小朋友、彩旗、花朵和燈籠的排列規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生找出重復(fù)的部分，主要感受物體顏色的重復(fù)排列規(guī)律。
活動(dòng)三：擺一擺，創(chuàng)造規(guī)律
師：下面請(qǐng)同學(xué)們利用紙袋中的卡片，同桌合作，有規(guī)律地?cái)[一擺。
全班分為兩部分，一部分學(xué)生用顏色不同的花朵卡片，另一部分用形狀不同的圓形卡片和三角形卡片，分別按規(guī)律擺一擺，創(chuàng)造規(guī)律、感知規(guī)律。
完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的擺法，加深對(duì)規(guī)律的理解。教師選擇課堂中的生成，根據(jù)學(xué)生所描述的幾種擺法貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：花朵的排列有什么規(guī)律？
生1：是按一朵粉花、三朵藍(lán)花為一組重復(fù)排列的。
生2：還有數(shù)字的規(guī)律，是按1、3、1、3……重復(fù)排列的。
師：圖形這一組又有什么規(guī)律？
生1：是按一個(gè)綠色、兩個(gè)紅色為一組重復(fù)排列的。
生2：是按一個(gè)三角形、兩個(gè)圓為一組重復(fù)排列的。
生3：是按1、2、1、2……重復(fù)排列的。
師：這里不僅有圖形的顏色和形狀的重復(fù)排列，還有數(shù)字的重復(fù)排列，也就是說(shuō)，圖形有規(guī)律的排列的背后是數(shù)字有規(guī)律的排列，圖形和數(shù)字的形式雖然不同，但它們表示相同的規(guī)律。
評(píng)析：通過(guò)擺一擺活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，創(chuàng)造了規(guī)律。教師充分利用學(xué)生的生成資源，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，在對(duì)顏色的重復(fù)排列規(guī)律進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)又自然引出形狀和數(shù)字的重復(fù)排列規(guī)律，巧妙地突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
活動(dòng)四：找一找，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)身邊的各種規(guī)律。
生1：一年四季有規(guī)律。
生2：我覺(jué)得墻上的瓷磚有規(guī)律。
生3：走斑馬線時(shí)，我發(fā)現(xiàn)斑馬線有規(guī)律。
生4：校園里的樹(shù)有規(guī)律。
……
評(píng)析：教師通過(guò)找一找活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，一方面拓展了學(xué)生的思維，另一方面讓學(xué)生欣賞生活中的規(guī)律美，從而感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育。
活動(dòng)五：涂一涂，運(yùn)用規(guī)律
教師請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的顏色，在練習(xí)紙上涂一涂，設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的畫(huà)，用來(lái)做禮品包裝紙或者筆筒的外殼。
評(píng)析：教師通過(guò)涂一涂活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意義和能力。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)只有回到生活中去，才會(huì)顯示其價(jià)值，展示其魅力。
第6篇：六一兒童節(jié)的說(shuō)說(shuō)范文
從古至今的詩(shī)詞文章，親情似乎是永恒的主題，但是，如果你細(xì)心觀察，將會(huì)發(fā)現(xiàn)還有另外一種感情，那就是朋友之間的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，多么溫馨的感覺(jué)，多么……接下來(lái)是小編為大家整理的感恩朋友的心得500字，但愿對(duì)你有借鑒作用!
感恩朋友的心得500字一
朋友是在生活中不可缺少的，朋友能在你傷心的時(shí)候給予你他的安慰;朋友是一個(gè)在學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，也是一個(gè)在游戲中伙伴。一個(gè)人沒(méi)有朋友，會(huì)感到無(wú)比的孤獨(dú)，因此我要感謝朋友。
千金難買(mǎi)是朋友，在朋友快樂(lè)時(shí)，自己也能分享一份快樂(lè)。
一次，我和朋友小明在學(xué)校中玩扔沙包，玩得非常開(kāi)心。不一會(huì)兒，小剛來(lái)了，他一來(lái)我就問(wèn)他要不要加入我們的隊(duì)伍，他說(shuō)不要，為什么呢?原來(lái)他是來(lái)叫小明的，老師叫他回去。小明和我和小剛一起走回教室。剛進(jìn)到教室，小剛就說(shuō)：“老師，人來(lái)了?！薄芭?，你可以去活動(dòng)一下了，小明過(guò)來(lái)，告訴你一個(gè)好消息?！薄笆裁春孟?”小明問(wèn)老師。老師答道：“你猜呢?”我和小明想了很久，還是百思不得其解，老師告訴我們：“恭喜你小明，你的書(shū)法很好，上次交上去的字，我們畢業(yè)班的老師都看過(guò)了，學(xué)校一致認(rèn)為把你的字交給領(lǐng)導(dǎo)看，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得字很好看，就了你一張獎(jiǎng)狀‘一等獎(jiǎng)’?！薄鞍?”我和小明異口同聲的說(shuō)，小明叫我捏一下他的臉，我捏了，他“啊，好痛!”小明說(shuō)：“不是做夢(mèng)!我寫(xiě)的字得獎(jiǎng)了!”小明高興得手舞足蹈，看著他高興，我也笑了，都很高興。
朋友，在自己快樂(lè)時(shí)，把快樂(lè)分給別人，能得到更多的快樂(lè);而自己憂愁時(shí)，把憂愁分給朋友，就能減少一半的憂愁。朋友給了我多少快樂(lè)，多少歡笑啊!我要感謝朋友，愿我們的友誼地久天長(zhǎng)。
感恩朋友的心得500字二
人的一生要感恩的人太多，首先要感恩父母給予我們生命，在含心如苦地給我們養(yǎng)大。上學(xué)后是老師教會(huì)了我們做人的道理和傳授與我們知識(shí)。走上社會(huì)參加工作，是師傅教會(huì)了我們生存的能力，才使我們今天為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，自己養(yǎng)活自己。
總之人的一生，要感恩的人太多，感恩使我們永遠(yuǎn)說(shuō)不完的話題。
今天我要感恩的是搜狐社區(qū)，自從去年來(lái)到論壇10個(gè)月的時(shí)間，當(dāng)我回頭看看我走過(guò)的歷程，我都難以相信這是我。
首先在朋友的幫助下，登陸了社區(qū)，剛來(lái)時(shí)真是一個(gè)傻的出奇的菜鳥(niǎo)，什么也不懂，我最大的優(yōu)點(diǎn)就是有一點(diǎn)苯。剛來(lái)論壇真是誤打誤裝地去每一家論壇看看，覺(jué)得有的論壇網(wǎng)友寫(xiě)的文章真不錯(cuò)，圖片效果做得真好，令我非常羨慕，心想都是怎么弄出來(lái)的呀，感到很神秘。
現(xiàn)在看到我都瞎寫(xiě)了這么多的征文，這真是我沒(méi)想到的，其實(shí)我是一個(gè)比較懶的人，由于做辦公室，我的工作性質(zhì)是時(shí)閑時(shí)忙，沒(méi)事的時(shí)候就上圖書(shū)館借一點(diǎn)雜志看看，除了工作需要每一年也動(dòng)不了幾次筆。
自從來(lái)到論壇改變了我的一切，現(xiàn)在連我自己都說(shuō)不清我自己到底去了多少家論壇，又發(fā)了多少征文，每一次寫(xiě)完我就抬腿就走，好像沒(méi)我什么事了，隨著時(shí)間的推移，我知道了要給自己做沙發(fā)，還要時(shí)常關(guān)注一下自己的文。
在我不經(jīng)意的時(shí)候，論壇給了我很多，使我收獲過(guò)一、二、三、等獎(jiǎng)，這些都是我沒(méi)想到的，當(dāng)獎(jiǎng)品來(lái)到我的禮物箱時(shí)，那種高興勁就別提了，不亞于我在單位當(dāng)先進(jìn)，其實(shí)我知道自己的水平，這些都應(yīng)該感謝各版的斑竹以及所有支持我的朋友，來(lái)到論壇給予我最大的收獲就是認(rèn)識(shí)了許多朋友，在眾多朋友的幫助下使我真正學(xué)到了不少知識(shí)，可以說(shuō)沒(méi)有他們的幫助也不會(huì)有我的今天，因此借今天寫(xiě)這個(gè)征文的機(jī)會(huì)，甜甜對(duì)你們說(shuō)，相識(shí)是一種緣分，在這里我衷心感謝所有幫助過(guò)我的朋友，我會(huì)感激你們一輩子的，把你們對(duì)于我的幫助會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我心里，讓我永遠(yuǎn)做你們的朋友。
感恩朋友的心得500字三
古人云：“鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音”。巴金也說(shuō)過(guò)：“友情在我過(guò)去的生活就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)光彩?！爆F(xiàn)代有一首歌《友誼地久天長(zhǎng)》這樣唱到“友誼永存，朋友，友誼永存。舉杯痛飲，同聲歌唱，友誼地久天長(zhǎng)……”
是的，朋友也是我生活中不可缺少的一部份。是朋友，讓我的世界多一份陽(yáng)光，少一分陰暗。
說(shuō)了這么多，到底是我的什么朋友，讓我這樣贊不絕口呢?讓我來(lái)告訴你吧!她就是我的好知音“陳垚”!
她的面孔很美，尤其是他拉上炯炯有神的眼睛，那么明亮、那么澄澈、那么打眼，嵌在臉上。她經(jīng)?？?，所以她的眼睛常常變成波濤洶涌的“海洋”。但是她也是很愛(ài)笑。甜美的笑容猶如紅花般美麗。
我們總是在山間玩耍，自由、快樂(lè)的笑聲在山谷里回蕩。我們?cè)谏缴蟽A訴煩惱，在山上打打鬧鬧、說(shuō)說(shuō)笑笑。山間那段時(shí)光的美，為我們的友誼穿上了一件美麗的彩衣。感謝你，我的朋友，你讓我的童年豐富多彩。
還記得，上一次的六一兒童節(jié)期間，我與你起了沖突，分開(kāi)了。風(fēng)吹來(lái)的沙帶走了曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)。山林間沒(méi)有了兩個(gè)女孩打鬧的聲音，只有兩個(gè)錯(cuò)過(guò)的沉重的孤單的腳步聲。那時(shí)的一切都顯得那么漫長(zhǎng)。
終于，一天下午放學(xué)時(shí)，她按捺不住心中的疼痛，一滴滴悔恨的淚從她的眼睛里不由分說(shuō)的蹦出來(lái)。我得知后，還是按捺不住自己倉(cāng)促的腳步、著急的心快步走向了她。她聽(tīng)見(jiàn)我的說(shuō)話聲，慢慢地抬起了頭，淚眼朦朧的她向我傾訴了這段時(shí)間的痛與悔恨。我們互相不停的說(shuō)著對(duì)不起，話語(yǔ)多得如滿天的星星。她當(dāng)時(shí)的眼神永遠(yuǎn)的刻在了我的心里。感謝你，我的朋友，讓我明白了友誼的重要。
還記得我們初時(shí)在桂花樹(shù)下現(xiàn)實(shí)的情景嗎?風(fēng)吹來(lái)的香也比不過(guò)我們的友誼之香……真是“桃花潭水深千尺，不及‘陳垚’送我情”啊!
感謝你，我的好朋友陳垚。在我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨里，是你那雙我永遠(yuǎn)不能忘的眼睛，是你那顆坦誠(chéng)相待的心，是你，教會(huì)了我許多許多，讓我明白了許多許多，讓我快樂(lè)了許多許多……
總之感謝你，我永遠(yuǎn)的好朋友?？耧L(fēng)刮不到我們攜手并進(jìn)的身軀，大雨洗刷不掉我們友情的痕跡，雷聲掩蓋不住我們?cè)谝黄鸬男β?。因?yàn)?，我們是最好的、永遠(yuǎn)的好朋友!
感恩朋友的心得500字四
感恩友情友情是一盞黑暗中的明燈，是一支照亮你心靈的蠟燭，它好似潺潺小溪邊生長(zhǎng)的野花，零星的、散落的，但卻是芳香的、天然的、濃郁的、悠長(zhǎng)的。
曾經(jīng)有一位傲慢的記者諷刺一個(gè)衣著寒酸的老農(nóng)：“請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得自己有多富有?”老農(nóng)毫不猶豫的回答：“我是一個(gè)富翁，一個(gè)比國(guó)王還要富有的的富翁，因?yàn)槲矣信笥?”一個(gè)人有了朋友，就好比有了一大筆財(cái)富。當(dāng)你因?yàn)橥勉U筆而發(fā)愁，朋友遞過(guò)一支鉛筆時(shí)，當(dāng)你忘帶午餐，朋友把自己的面包一分為二時(shí)，你的心里是否充滿了感激與幸福?
學(xué)會(huì)去品嘗友情吧!學(xué)會(huì)去咀嚼友情吧!學(xué)會(huì)去珍惜友情吧!學(xué)會(huì)去感恩友情吧!朋友，一個(gè)多么美妙的字眼，然而，朋友是什么?這個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的的問(wèn)題卻需要極高的領(lǐng)悟，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，那只艾迪的球鞋會(huì)告訴你，那在雪崩時(shí)被朋友推開(kāi)的姿勢(shì)會(huì)告訴你，那飛度的羚羊會(huì)告訴你，那因朋友鮮血而盛開(kāi)的野菊會(huì)告訴你，那飛舞的蝴蝶會(huì)告訴你，那銀色的月光會(huì)告訴你…………告訴你———朋友是一種語(yǔ)言，想在暗夜之后的日出;朋友是一顆星星，點(diǎn)綴你的價(jià)值與色彩;朋友是你走進(jìn)考場(chǎng)握著你的手說(shuō)“我相信你”的話語(yǔ);朋友是你的玩伴、你的同學(xué)、你的老師、你的知己、你的另一個(gè)你!
朋友們，感謝友情吧!它將會(huì)成為你一生的感動(dòng)。
感恩朋友的心得500字五
佛說(shuō)：“一花一世界，一葉一菩提?！笔篱g萬(wàn)物，蕓蕓眾生，我發(fā)現(xiàn)一切友誼之中皆有美，那是種和諧的自然美，那是種親近溫暖的人情美。
感恩友誼。因?yàn)橛颜x給我?guī)?lái)了快樂(lè)。在茫茫人海之中，你我能夠在同一個(gè)班級(jí)中念書(shū)，那是緣分;你我能夠在一起念書(shū)，那是緣分;你我能夠從陌生人到今日的好朋友，那是緣分。感謝老天，因?yàn)槔咸熳屛覀兂蔀楹门笥?。感謝命運(yùn)，因?yàn)槊\(yùn)給我?guī)?lái)了你。感謝友誼，因?yàn)橛颜x讓我們?cè)谝黄?。我衷心地說(shuō)一句：“我很快樂(lè)!有你這個(gè)朋友我很快樂(lè)!”
感恩友誼。因?yàn)橛颜x給我?guī)?lái)了哀愁。時(shí)間，是一個(gè)很可怕的東西，來(lái)去匆匆。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。六年的時(shí)間，一眨眼就過(guò)去了，我們也從一個(gè)個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的一年級(jí)新生變?yōu)楝F(xiàn)在準(zhǔn)備邁入新一段學(xué)習(xí)生活的六年級(jí)學(xué)生了。記得我們是四年級(jí)時(shí)才很要好的，雖然我們只做了三年的好朋友，但是，在我的心目中，這份友誼是無(wú)法代替的。你和這份友誼已經(jīng)牢牢占據(jù)住了我的'心?？墒?，我深知人類是沒(méi)有辦法抵抗得住時(shí)間的流逝的。我衷心地說(shuō)一句：“將要分離了，我很哀愁?！?/p>
雖然我們之間只有一些微不足道的小事，但是我會(huì)永遠(yuǎn)感恩我們之間那個(gè)被稱作友誼的瓊漿。