文秘專業(yè)就業(yè)前景精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的文秘專業(yè)就業(yè)前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：文秘專業(yè)就業(yè)前景范文

一、速錄的概念

速錄簡單的說就是快速錄入的意思，是指經(jīng)過相關(guān)速錄課程的學(xué)習(xí)，使用特殊漢字編碼設(shè)計(jì)的軟件或設(shè)備，對人的語言、思維信息進(jìn)行記錄及對文字、數(shù)據(jù)資料進(jìn)行快速錄入而掌握的一種職業(yè)職能。

二、速錄人才社會的需求

目前，社會對速錄人才市場需求量大。速錄秘書目前呈現(xiàn)逐步擴(kuò)散和輻射的狀態(tài)，隨著我國經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，以及速錄行業(yè)影響力的日益加大，應(yīng)用速錄人才的企業(yè)會成幾何級數(shù)量增長。

三、速錄市場缺口大，高薪難聘請專業(yè)速錄師

從我國速錄行業(yè)需求可見速錄市場發(fā)展趨勢廣闊，但正因?yàn)槭袌鲂枨笤絹碓酱螅瑢I(yè)速錄人才的緊缺造成速錄行業(yè)的燃煤之急。目前我國就業(yè)市場上能夠完全獨(dú)立在各種大型會議完成速錄任務(wù)的速錄師只有幾百人，他們都分布在一線城市。速錄師月平均收入達(dá)5000元左右。但就這種高薪、市場缺口大的情況下，很難聘請到專業(yè)速錄師。

四、文秘專業(yè)的崗位能力要求

高職教育是以學(xué)生為中心，就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)目標(biāo)偏重于學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為社會培養(yǎng)出高技能的應(yīng)用型人才。

五、速錄與文秘專業(yè)就業(yè)

最初設(shè)立這門課程，為很多有志于從事秘書工作的學(xué)生提供工作效率的技能。無論是傳統(tǒng)的速記技術(shù)，還是發(fā)展到現(xiàn)在的中文速錄，超音速錄，都為秘書工作的辦事提供便捷。運(yùn)用速錄技術(shù)進(jìn)行訪談?dòng)涗?，會議記錄，文書寫作，不但培養(yǎng)具有文秘專業(yè)知識的復(fù)合型速錄人才，而且培養(yǎng)具有速錄技能的復(fù)合型秘書，提高了學(xué)生的綜合能力及工作效率。

總之，具備速錄專業(yè)技能和文秘專業(yè)職業(yè)職能的文秘畢業(yè)生受到各行業(yè)的青睞，就業(yè)前景廣闊。

秘書專業(yè)就業(yè)方向

文秘教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在高等、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和各類教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行文秘類課程教學(xué)和研究以及在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和各類社會組織和機(jī)構(gòu)中從事文秘、公共關(guān)系、商務(wù)等業(yè)務(wù)工作。就業(yè)崗位：行政前臺、前臺文員、文秘、前臺接待、總經(jīng)理秘書、行政助理、行政專員、前臺、前臺接待 總機(jī) 接待生、銷售助理、行政文員、總經(jīng)理助理等。

秘書工作就業(yè)前景

第2篇：文秘專業(yè)就業(yè)前景范文

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)

計(jì)算機(jī)專業(yè)一直是全國各大高校的熱門專業(yè)，發(fā)展迅猛。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的短缺現(xiàn)象將會越來越嚴(yán)重。在我國：IT人才、網(wǎng)絡(luò)存儲人才、電子商務(wù)人才、信息安全人才、游戲技術(shù)人才嚴(yán)重短缺。

總的來說，社會對計(jì)算機(jī)人才總需求量沒有明顯變化，但畢業(yè)生就業(yè)崗位分布和崗位層次將更寬泛，需求的主體由政府機(jī)關(guān)、金融單位、電信系統(tǒng)、國有企業(yè)轉(zhuǎn)向教育系統(tǒng)、非公有制經(jīng)濟(jì)實(shí)體等中小用人單位。由于畢業(yè)生人數(shù)劇增，難免會出現(xiàn)專業(yè)人員在一定的工作范圍內(nèi)飽和的現(xiàn)象。

很多學(xué)生害怕因?yàn)閷W(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人太多找不到工作，而實(shí)際情況是：十個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生有八個(gè)是菜鳥。同一專業(yè)，同一個(gè)班，甚至同一個(gè)寢室的人，相同的四年學(xué)出來的有天壤之別。只要你學(xué)得好，何愁找不到工作，何談沒有好待遇。也別擔(dān)心學(xué)這專業(yè)的人多，如果學(xué)生都像上高中時(shí)準(zhǔn)備高考一樣努力，找個(gè)好工作就是輕而易舉的事情。

二、電子商務(wù)專業(yè)

電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景究竟如何?近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)業(yè)務(wù)量也急劇發(fā)展，電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計(jì)我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才。

當(dāng)前社會已經(jīng)是一個(gè)信息化管理社會，可以這樣說，只要有一臺可以上網(wǎng)的電腦，不出門，不管什么事，都可以在網(wǎng)上做好。電子商務(wù)最終端就是向這方面發(fā)展，所以電子商務(wù)前景是非常好的。絕大多數(shù)企業(yè)已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營，因此急需電子商務(wù)人才。國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對電子商務(wù)專業(yè)人才給予了極大重視。

三、工程造價(jià)專業(yè)

工程造價(jià)專業(yè)是近幾年為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要新增開的工程方向經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)，就業(yè)前景較好，男女生都比較適合學(xué)習(xí)，但是由于要跟著工程走，雖然比建筑工程工作環(huán)境好，但是相比較其他專業(yè)還是比較辛苦的一門專業(yè)。

學(xué)這個(gè)專業(yè)將來可以在設(shè)計(jì)院或者造價(jià)咨詢公司從事工程概預(yù)算工作，也可以在招標(biāo)咨詢公司從事標(biāo)底報(bào)價(jià)編制工作，還可以在施工單位編制投標(biāo)文件或者進(jìn)行工程結(jié)算，總之，就業(yè)前景很好，路子較寬，至于到底將來怎樣，不是完全以專業(yè)決定的，這個(gè)行業(yè)有一輩子碌碌無為的，也有年薪百萬的，將來如何，靠自己而不是靠專業(yè)。

就業(yè)方向：畢業(yè)后可在建筑施工企業(yè)、建設(shè)監(jiān)理單位、項(xiàng)目業(yè)主方、招投標(biāo)公司、房地產(chǎn)企業(yè)及工程咨詢、設(shè)計(jì)等單位從事相關(guān)的工程造價(jià)業(yè)務(wù)工作，并可考取管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生，考取注冊造價(jià)工程師。

四、文秘專業(yè)

文秘專業(yè)就業(yè)不難，但是想要有好的薪資待遇，就要看個(gè)人的努力和企業(yè)的發(fā)展前景。大型的公司有一定的競爭機(jī)制，如果你確實(shí)做得好，老總不會看不到，自然會在合適的時(shí)候給你加薪。但是大公司往往不容易進(jìn)，而且老員工比較多，文秘事務(wù)的處理新員工不會有太多的機(jī)會。一些小的公司往往更能提供一個(gè)好的平臺。千里之行，始于足下，任何事情都是一步一步來的。目前我國的文秘從業(yè)人員大部分屬于初級文秘，只負(fù)責(zé)一些接待、文件打印、文件報(bào)表制作和文件歸檔整理工作，和文員差不多，薪資水平不高。但是可以在慢慢積累工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)，通過文秘等級考試，逐步向高級文秘方向發(fā)展。普通秘書的月收入在兩千元左右，如果是助理秘書工資能達(dá)到五千元，外企公司的高級秘書在八千到一萬。秘書職業(yè)以后的發(fā)展是做行政、人力資源或者后勤方面的經(jīng)理，或是負(fù)責(zé)自己熟悉的工作。因?yàn)樗麄兣c各個(gè)部門都打交道，對于公司的架構(gòu)和業(yè)務(wù)都比較了解，所以未來的發(fā)展方向也是不可估量的。

五、日語專業(yè)

日資企業(yè)對本地人才的需求繼續(xù)呈現(xiàn)旺盛態(tài)勢。目前落戶上海的日資企業(yè)已達(dá)5000家，近70%為制造類企業(yè)，今后一兩年內(nèi)將進(jìn)入中國投資長三角地區(qū)的萬余家日資中小企業(yè)也以機(jī)械制造、時(shí)裝加工生產(chǎn)類為主，因此，相關(guān)的機(jī)械制造師、時(shí)裝設(shè)計(jì)師、各類操作工，以及企業(yè)擔(dān)當(dāng)(日企主管)的職位需求最多。此外，貿(mào)易類、服務(wù)類日資企業(yè)數(shù)量分別居第二、第三位，貿(mào)易主管、銷售經(jīng)理、市場經(jīng)理、營銷服務(wù)等崗位需求數(shù)量也很大。據(jù)人事專家介紹，日資企業(yè)所需人才的突出要求是懂日語、具有專業(yè)操作技能，即“能說會做型”；同時(shí)要有日企特別重視的做事勤奮、為人謹(jǐn)慎、講究儀表、懂得禮貌等優(yōu)點(diǎn)。據(jù)了解，日資企業(yè)薪資一般管理層高于國內(nèi)企業(yè)1.5倍，技術(shù)操作工高于國內(nèi)企業(yè)50%-70%。實(shí)習(xí)生薪資也有兩三千元。

除上海以外，日資企業(yè)在我國東南沿海地區(qū)，如大連、煙臺、青島、蘇州、無錫等都有分布，今后在中國的發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>

六、數(shù)控專業(yè)

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字控制技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是機(jī)械制造業(yè)中，普通機(jī)械正逐漸被高效率、高精度、高自動(dòng)化的數(shù)控機(jī)械所代替。目前國外機(jī)械設(shè)備的數(shù)控化率已達(dá)到85%以上，而我國的機(jī)械設(shè)備的數(shù)控化率不足20%。隨著我國機(jī)制行業(yè)對新技術(shù)的應(yīng)用，我國世界制造業(yè)加工中心地位形成，數(shù)控機(jī)床的使用、維修、維護(hù)人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，可在現(xiàn)代制造業(yè)的模具、鐘表業(yè)、五金行業(yè)和中小制造業(yè)從事相應(yīng)公司企業(yè)的電腦繪圖、數(shù)控編程設(shè)計(jì)、加工中心操作、模具設(shè)計(jì)與制造、電火花及線切割工作，所以目前現(xiàn)有的數(shù)控技術(shù)人才無法滿足制造業(yè)的需求，而且人才市場上的這類人才儲備并不大，企業(yè)對較高層次的第一線應(yīng)用型人才的需求將明顯增加。借鑒國外的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化匹配、培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)量的具有高等文化水平的職業(yè)人才，將成為迫切需求。數(shù)控加工專業(yè)不僅要求從業(yè)人員有過硬的實(shí)踐能力，而且要求掌握系統(tǒng)而扎實(shí)的機(jī)械理論知識。因此，既有學(xué)歷又有很強(qiáng)的操作能力的數(shù)控加工人才更是成為了社會較緊缺、企業(yè)最急需的人才。

第3篇：文秘專業(yè)就業(yè)前景范文

淺析文秘專業(yè)就業(yè)需求分析與應(yīng)對策略[摘要]每年到了畢業(yè)季，從電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等各種新聞媒體中，都可以直觀的感受到大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，文秘專業(yè)也不例外。那么，文秘專業(yè)畢業(yè)生如何找到滿意的工作呢？招聘啟事自有玄機(jī)。

[關(guān)鍵詞]文秘專業(yè) 就業(yè) 招聘啟事

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（20xx）02-0242-01

文秘專業(yè)是一個(gè)社會需求穩(wěn)定的專業(yè)，不管是國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，還是外企、民企、中小企業(yè)，都需要從事辦文、辦事、辦會、公關(guān)策劃、商務(wù)咨詢、信息收集、計(jì)算機(jī)文字處理等能提供“輔助管理、綜合服務(wù)”的秘書工作人員。如此說來，文秘專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景應(yīng)該不錯(cuò)，然而到就業(yè)市場走一遭，卻發(fā)現(xiàn)很多單位在抱怨選不到合適的文秘工作人員，與此同時(shí)，很多文秘專業(yè)的學(xué)生也在發(fā)愁找不到滿意的工作。為了一探究竟，我們通過網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙選取了30份涉及秘書招聘的啟事，在此基礎(chǔ)上對用人單位需求進(jìn)行分析，以掌握文秘專業(yè)就業(yè)形勢，為畢業(yè)生提供借鑒和參考。

一、用人單位對文秘人員的需求情況

通過分析，我們發(fā)現(xiàn)在各類涉及文秘人員招聘的啟事中，文秘專業(yè)所對應(yīng)的的職業(yè)崗位群主要有辦公室文員（綜合秘書）、商務(wù)秘書、公務(wù)秘書及總經(jīng)理助理等。其中，招聘普通文員的占43%、公務(wù)秘書的占12%、商務(wù)秘書的占24%、人事秘書的占4%、總經(jīng)理助理的占12%、其他的占5%。這說明“辦公室文員”隊(duì)伍迅速壯大，“商務(wù)秘書”逐漸增多，這和我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)成分的多元化、秘書職業(yè)由單一的機(jī)關(guān)公務(wù)秘書發(fā)展產(chǎn)生了新的商務(wù)秘書群體是相適應(yīng)的。同時(shí)，指明招聘女性秘書的，所占比例高達(dá)78%，指明招聘男性的只占7%，性別不限占15%。有一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，在普通文員或秘書招聘中，對女性需求比較多，但在招聘公務(wù)秘書、總經(jīng)理助理或秘書時(shí)，對男性需求比較多。

通過分析我們還發(fā)現(xiàn)，各類單位對秘書人員的素質(zhì)需求是多元化的，但都傾向于“德才兼?zhèn)洹?。用人單位在招聘啟事中提及的對?yīng)聘者的綜合素質(zhì)，如果以關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率而計(jì)進(jìn)行排序，從高到低依次是：思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識、工作能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通協(xié)調(diào)能力，等等。

我國元代在選拔秘書人員時(shí)曾提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：“首論行止，次取吏能，又次計(jì)月日多者為優(yōu)。”可見“行止”即品德是放在首位的。職業(yè)道德是職業(yè)的生命和靈魂，每個(gè)職業(yè)都有它的職業(yè)道德，秘書行業(yè)自然也不例外。在思想道德素質(zhì)方面出現(xiàn)頻率較多的詞如下：忠于職守、吃苦耐勞、有上進(jìn)心、善于合作等。

秘書的專業(yè)知識是指從事秘書工作所必須具備的專門知識，它是現(xiàn)代秘書的職業(yè)標(biāo)志性知識要素，是從事秘書職業(yè)具有“門檻”性質(zhì)的知識平臺。因此，用人單位對專業(yè)知識是非常重視的。它包括兩方面：一是秘書工作的專業(yè)知識，如會議管理、辦公室管理、文書擬寫與處理、辦公自動(dòng)化基礎(chǔ)、溝通基礎(chǔ)、速記基礎(chǔ)等；一是秘書所在行業(yè)的專業(yè)知識，也就是秘書人員在哪一行業(yè)工作，就應(yīng)該熟悉哪一行業(yè)的專業(yè)知識，如商業(yè)秘書要熟悉市場營銷、商品流通、貿(mào)易合作等方面的知識。另外，有些民企還要求秘書掌握企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)務(wù)管理等方面知識，以及法律知識等輔助知識。

工作能力往往會直接影響工作效率，分析民營企業(yè)的招聘啟事顯示，民營企業(yè)最看重的文秘專業(yè)畢業(yè)生的前五項(xiàng)綜合能力，依次為語言表達(dá)能力、人際溝通能力、應(yīng)變能力、實(shí)踐能力、組織管理能力。應(yīng)聘者必須具備這五種綜合能力才能適應(yīng)現(xiàn)代民營企業(yè)的要求。

良好的心理素質(zhì)也是用人單位關(guān)注的因素，當(dāng)今社會是一個(gè)充滿競爭和挑戰(zhàn)的多元化社會，文秘人員能否適應(yīng)新時(shí)代并謀求工作的成功，很大程度上取決于個(gè)人心理素質(zhì)的強(qiáng)或弱。因此，在招聘啟事中經(jīng)常見到對應(yīng)聘者心理素質(zhì)的要求，諸如樂觀開朗、敏捷、穩(wěn)健、堅(jiān)毅、幽默、自制等。

值得一提的是，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與溝通協(xié)調(diào)能力越來越為用人單位所看重。有位民企的人事主管曾說，企業(yè)需要的是溝通能力強(qiáng)、有親和力，能夠運(yùn)用自己良好的溝通能力與企業(yè)內(nèi)外有關(guān)人員接觸，能夠合作無間、同心同德、完成組織使命的人。因此，平時(shí)在學(xué)校參加過社團(tuán)、組織策劃完成過大型活動(dòng)的學(xué)生最受歡迎，這些學(xué)生到了工作崗位后，能很快融入團(tuán)體，順利開展工作。

二、對文秘專業(yè)畢業(yè)生的啟示

其實(shí)，文秘專業(yè)的就業(yè)前景是廣闊的。作為文秘專業(yè)畢業(yè)生，要學(xué)會針對用人單位需求，提前為自己充電，以便使自己職業(yè)選擇的道路更寬。

（一）基礎(chǔ)理論要扎實(shí)

要牢固掌握文秘專業(yè)基礎(chǔ)知識，掌握文秘工作崗位必需的基本理論，包括秘書學(xué)、秘書實(shí)務(wù)、應(yīng)用文寫作、辦公室管理、會務(wù)管理、公共關(guān)系等基礎(chǔ)知識。

（二）專業(yè)技能要突出

要不斷提升自身的語言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力以及辦事能力。另外，積極學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的知識與技能，如外語水平、計(jì)算機(jī)操作技能等。

（三）相關(guān)素質(zhì)要過硬

要具有良好的心理調(diào)適能力、適應(yīng)能力和應(yīng)變能力等，另外，要豐富自己的課余愛好，提升自身文化修養(yǎng)。

第4篇：文秘專業(yè)就業(yè)前景范文

1、園林建筑專業(yè)：在園林大行業(yè)迅速發(fā)展的背景下，園林建筑專業(yè)就業(yè)前景非常廣闊，2009年畢業(yè)生人數(shù)與來校招聘企業(yè)需求人數(shù)比達(dá)1：3，就業(yè)率達(dá)100％。畢業(yè)后可以到各企事業(yè)單位及私營實(shí)體單位應(yīng)聘園林建筑設(shè)計(jì)、施工、管理等工作崗位，如到建筑設(shè)計(jì)公司從事建筑設(shè)計(jì)工作，或者從事土木設(shè)計(jì)工作；到園林設(shè)計(jì)公司、景觀設(shè)計(jì)公司、景觀建筑等相關(guān)公司從事園林建筑設(shè)計(jì)施工、建筑施工管理、園林設(shè)計(jì)施工工作。

2、英語專業(yè)：畢業(yè)生適合于外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國公司、金融國貿(mào)等單位的文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時(shí)也適合于各級政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防、高等院校及科研部門工作等工作。

3、醫(yī)學(xué)類專業(yè)：主要培養(yǎng)具備自然科學(xué)、生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)基本理論知識和實(shí)驗(yàn)技能，能夠在高等醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)等部門從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科的教學(xué)、科學(xué)研究及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作的醫(yī)學(xué)專門人才。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：文秘專業(yè)就業(yè)前景范文

（本科專業(yè)代碼：120210）

文化產(chǎn)業(yè)是近幾年來我國新興的產(chǎn)業(yè)，包括影視產(chǎn)業(yè)、音像制作、出版發(fā)行、演藝娛樂、動(dòng)漫與數(shù)字產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)游戲、藝術(shù)品市場、文化貿(mào)易與投資、文化博覽、文化會展等，以文化創(chuàng)意為核心，被公認(rèn)為“21世紀(jì)的最后一塊暴利蛋糕”。隨著近年來文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才的需求日益迫切，眾多高校紛紛開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，并成為近幾年炙手可熱的搶手專業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)以培養(yǎng)具有寬闊的文化視野和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)理念及經(jīng)營技能的復(fù)合型文化管理人才為目標(biāo)。

主要課程：文化學(xué)、文化資源學(xué)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化市場營銷學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)概念、世界文化產(chǎn)業(yè)概要、文化人力資源學(xué)、文化傳播學(xué)、文化政策與法規(guī)、項(xiàng)目策劃與管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、語言文學(xué)、美學(xué)與藝術(shù)概論、國際文化交流、國際演藝傳播、信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

就業(yè)前景：本專業(yè)畢業(yè)生具有良好的文化視野和文化素養(yǎng)，能在各類文化企業(yè)及政府文化管理機(jī)關(guān)、文化事業(yè)單位和其他相關(guān)企業(yè)，從事文化經(jīng)營管理、文化營銷與市場拓展、文化項(xiàng)目設(shè)計(jì)與策劃以及文化建設(shè)等工作。

推薦院校：山東大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國海洋大學(xué)、云南大學(xué)（其民族文化產(chǎn)業(yè)極具特色）。

人力資源管理

（本科專業(yè)代碼：120206；?？茖I(yè)代碼：650204）

人力資源管理是指根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，有計(jì)劃地對人力資源進(jìn)行合理配置，通過對企業(yè)中員工的招聘、培訓(xùn)、使用、考核、激勵(lì)、調(diào)整等一系列過程，調(diào)動(dòng)員工的積極性，發(fā)揮員工的潛能，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。人力資源管理六大模塊為：人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬福利管理、勞動(dòng)關(guān)系管理。人力資源管理的專業(yè)知識涉及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等方面的內(nèi)容，專業(yè)課程圍繞人力資源管理的六個(gè)模塊而展開。

主要課程：人力資源管理概論、組織行為學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織理論與工作分析、人力資源選聘與測評、培訓(xùn)管理、績效管理、職業(yè)生涯管理、薪酬管理、人力資源管理與規(guī)劃、人力資本管理、員工流動(dòng)管理、勞動(dòng)關(guān)系管理、國際人力資源管理。

就業(yè)前景：在企事業(yè)單位及咨詢機(jī)構(gòu)人力資源管理相關(guān)崗位，從事招聘、人力資源開發(fā)、考核、薪酬管理、員工培訓(xùn)、辦公室文秘等工作。

推薦院校：中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、廈門大學(xué)、四川大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、暨南大學(xué)、武漢大學(xué)。

旅游管理

（本科專業(yè)代碼：120901K；專科專業(yè)代碼：640101）

隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化、中國加入WTO，中國旅游經(jīng)濟(jì)和旅游產(chǎn)業(yè)已成為中國國民經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)體系中最具活力的部分，我國旅游業(yè)迅速發(fā)展，不但成為我國第三產(chǎn)業(yè)的重要支柱，而且已形成一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。旅游管理專業(yè)正是在這種背景下逐步發(fā)展起來的，高速發(fā)展的旅游產(chǎn)業(yè)迫切需要兼有人文、地理、經(jīng)濟(jì)知識的經(jīng)營管理人才。

主要課程：管理學(xué)、旅游飯店管理、導(dǎo)游與旅行社經(jīng)營管理、旅游信息系統(tǒng)、旅游文化學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、旅游市場營銷、旅游學(xué)概論、經(jīng)濟(jì)法、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游資源開發(fā)與旅游規(guī)劃學(xué)、公共關(guān)系與禮儀學(xué)等。

第6篇：文秘專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞英日雙語 就業(yè) 趨勢

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Research of the Employment Tendency For Japanese-English

Bilingual Major in Chinese University

XIE Ting, LIU Qingjie

(School of Arts and Sciences, Yunnan Normal University, Kunming, Yunnan 650034)

AbstractThe rise of bilingual education in Chinese high education is the requirement of multi-oriented practice for foreign language education today. It strengthens the rare foreign languages and breaks the conventional conception of second foreign among English major students. The article intends to make a brief research about the Japanese-English Bilingual Major, from the aspects of social environment, educational analysis, approach of internship and employment prospect.

Key wordsJapanese-English Bilingual Major; employment; tendency

隨著我國就業(yè)市場壓力的日益增加，本科畢業(yè)生面臨繼續(xù)深造和轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的選擇更加迫在眉睫。為應(yīng)對現(xiàn)實(shí)情況產(chǎn)生的壓力，通過數(shù)年來的研究和論證，目前在我國外語界教育中產(chǎn)生了一種新型外語人才的培養(yǎng)：雙語專業(yè)。其模式為通過四年本科學(xué)習(xí)，至少通曉并應(yīng)用兩門外語。打破傳統(tǒng)英語專業(yè)選修二外的概念，強(qiáng)調(diào)英語專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)更加強(qiáng)小語種的研修。目前，我國尚未出臺一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)目標(biāo)，國內(nèi)開設(shè)雙語專業(yè)的數(shù)十個(gè)高校都處于一個(gè)研究探索階段，但總體存在著一致性目標(biāo)，即通過兩門外語能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備更強(qiáng)的社會競爭力和更豐富的就業(yè)選擇。

目前高校開設(shè)雙語專業(yè)的大致分為以中文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)第二語言的教學(xué)模式，如大連外國語學(xué)院的日漢雙語；以英語結(jié)合其他小語種開設(shè)的雙語專業(yè)，如長春師范學(xué)院的英日雙語；以兩門母語以外的外語作為專業(yè)開設(shè)的雙語專業(yè)，如大連外國語學(xué)院的韓日雙語專業(yè)。以長春師范學(xué)院的英日雙語的培養(yǎng)目標(biāo)為例，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的英語、日語綜合運(yùn)用，良好的雙語翻譯能力，能利用中、英、日三種語言滿足涉外事務(wù)發(fā)展需求的實(shí)用型、復(fù)合型英日雙語人才。中、英、日三語應(yīng)用這一能力，正符合目前高校人才培養(yǎng)中多元化多門類呢培養(yǎng)目標(biāo)。其次，從云南師范大學(xué)文理學(xué)院實(shí)施的英日雙語教學(xué)計(jì)劃可看出，日語課程比重在低年級教學(xué)計(jì)劃中與英語課程呈現(xiàn)相對平均的狀態(tài)；而高年級后日語專業(yè)課程比重有所增加，此外還開設(shè)了以促進(jìn)就業(yè)目標(biāo)為體現(xiàn)的日語筆譯、商務(wù)日語等。由此可見，目前各校在初步探索專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃的過程中，就業(yè)前景業(yè)已作為一項(xiàng)重要的考量目標(biāo)。在此選取英日雙語專業(yè)，探究其畢業(yè)生就業(yè)趨勢和職業(yè)發(fā)展分析。

1 社會環(huán)境

在我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)的發(fā)展過程中，外資企業(yè)所占比例同比2010年增長21.3%，其中中西部地區(qū)吸引外資比例進(jìn)一步提高，國外企業(yè)對華投資外資金額持續(xù)增加。在此形勢下，外資企業(yè)進(jìn)入中國和中國企業(yè)打入國際市場是目前雙語人才持續(xù)需求的重要支撐。受中國市場吸引進(jìn)入的大批外國企業(yè)都面臨著本土化改造的問題，語言在這一需求中承擔(dān)最直接的任務(wù)。涉外商務(wù)管理、經(jīng)貿(mào)、文秘等職務(wù)中，不同程度的需要通曉一門以上外語的人才。以英日雙語專業(yè)中日語主要使用國日本為例，在我國東北及長江中下游沿海地區(qū)，分布著規(guī)模不等的日企數(shù)千個(gè)，惠及以此為中心擴(kuò)散至南部甚至中西部地區(qū)。在純英語專業(yè)人才培養(yǎng)飽和并受到挑戰(zhàn)的情況下，日語成為更具優(yōu)勢的擇業(yè)切口和就業(yè)選擇。中日兩國經(jīng)濟(jì)緊密相連，互惠互利，在此背景下，以日語為語言優(yōu)勢的學(xué)生勢必會呈現(xiàn)出在就業(yè)方面的可喜局面。以剛剛結(jié)束的上海世博會為例，日本赴華游客超過一百萬人次，在這些文化交流中，語言作為文化傳播的媒介扮演者舉足輕重的作用。由此可見，不僅在旅游業(yè)中，英日雙語專業(yè)的畢業(yè)生可以充當(dāng)導(dǎo)游的角色；在促進(jìn)國與國文化交流的事件中，也能成為促成友誼和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要紐帶。

2 學(xué)業(yè)分析

云南師范大學(xué)文理學(xué)院外語學(xué)院的英日雙語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中提及：“能夠準(zhǔn)確解讀并掌握漢語、英語、日語三種語言對譯技能，培養(yǎng)扎實(shí)的英日雙語文字功底和綜合能力。”這一目標(biāo)表明，日語作為和英語同等重要的外語學(xué)習(xí)要求出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生對語言的掌握，遷移和運(yùn)用能力是極為重要的。畢竟在學(xué)習(xí)過程中，兼顧兩門外語或是發(fā)展一門優(yōu)勢外語是學(xué)生面臨的一個(gè)重要選擇。以對云南師范大學(xué)文理學(xué)院外語學(xué)院2008級英日雙語專業(yè)28名同學(xué)（男：3名；女25名）在大三所做問卷為例：占比例25%者認(rèn)為可兼顧英語和日語兩門外語并已取得一定成績；30%認(rèn)為目前僅能保持在英語學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢；32%認(rèn)為尚能保持日語的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，不能更好地兼顧英語。仍有13%認(rèn)為目前對學(xué)業(yè)完成有一定困難。這組數(shù)據(jù)提示教育者，在各高校更加全面地完善專業(yè)設(shè)置的初衷下，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的把握和專業(yè)開設(shè)的可行性方面應(yīng)做更多思考。然而另一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論則相對樂觀，參與問卷的同學(xué)中，在大三前已通過大學(xué)英語考試（CET）的學(xué)生占72%，其中通過四級（CET4）占61%，通過六級（CET6）占11%；通過國際日本語能力考試二級（JLPT2）考試占21%；通過教師資格證考試占36%。這組數(shù)據(jù)反映出在就業(yè)壓力巨大的大環(huán)境下，學(xué)生通過教師指導(dǎo)能夠自覺有針對性的在就讀期間通過考取各類資格證的方式提高自身就業(yè)競爭力，該數(shù)據(jù)也是目前國家出臺一系列促進(jìn)就業(yè)和加強(qiáng)就業(yè)技能培養(yǎng)戰(zhàn)略的突出體現(xiàn)。

3 實(shí)踐方式和就業(yè)前景

通過對社會環(huán)境和學(xué)業(yè)分析，我國高校英日雙語專業(yè)在制定教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)著力加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐方面的引導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，多數(shù)開設(shè)英日雙語專業(yè)的高校均與日方有著不同層面的接觸和合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如云南師范大學(xué)文理學(xué)院就與東京經(jīng)濟(jì)大學(xué)存在著互認(rèn)學(xué)分的合作項(xiàng)目。學(xué)生選擇在大三前往上述大學(xué)學(xué)習(xí)，并可在符合規(guī)定的情況下報(bào)考當(dāng)?shù)匮芯可?，這對提高學(xué)生就業(yè)競爭力和專業(yè)能力有極大的促進(jìn)作用。加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在畢業(yè)前能夠在短期提高能力的有效方式，通過參與文化交流活動(dòng)、翻譯、日資企業(yè)實(shí)習(xí)等不同領(lǐng)域的體驗(yàn)，不僅能給學(xué)生以直觀的經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐語言，更能幫助學(xué)生找到自身的興趣所在，做出更有針對性的職業(yè)規(guī)劃。資料顯示，吉林華橋外國語學(xué)院英日雙語專業(yè)的學(xué)生成為上海世博會園區(qū)志愿者，不僅令主辦方收到了良好的社會效果，也使學(xué)生本身獲取了可貴的經(jīng)驗(yàn)。在日資企業(yè)集中的東北地區(qū)及長江中下游沿海地區(qū)，各高校應(yīng)積極聯(lián)系合作單位，為英日雙語面臨畢業(yè)的學(xué)生尋求多種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，創(chuàng)造更多的就業(yè)條件。

據(jù)目前已有畢業(yè)生的高校統(tǒng)計(jì)，英日雙語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)比例由高到低分別為：日資企業(yè)中的管理崗位、文秘，涉外酒店管理，教育行業(yè)，翻譯，國家各級涉外機(jī)構(gòu)，旅游業(yè)中的導(dǎo)游等，這一排序可看出，學(xué)生僅僅掌握語言知識本身是不夠的，其他相關(guān)科目的學(xué)習(xí)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能保證學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備強(qiáng)有力的實(shí)踐能力。但總體來說，不同于純英語專業(yè)的學(xué)習(xí)，英日雙語專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)有雙重選擇，同時(shí)從事與英語和日語有關(guān)的工作不是無稽之談。

我國高校開設(shè)雙語專業(yè)目前尚處于初始探索階段，將英語與日語合并為雙語專業(yè)的合理性和科學(xué)論證尚需一段時(shí)日。但在面臨就業(yè)壓力日益擴(kuò)大的今天，單從就業(yè)這一角度來看，基于兩種外語的培養(yǎng)方式確實(shí)能給學(xué)生提供更多的就業(yè)選擇，在培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況下，英日雙語專業(yè)就業(yè)趨勢的優(yōu)勢性在多年后將會得到更加有力的證實(shí)。

參考文獻(xiàn)

第7篇：文秘專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：高職教育；文秘專業(yè)；職業(yè)能力

一、高職文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

文秘專業(yè)是當(dāng)今社會上比較熱門的專業(yè)之一，社會對文秘專業(yè)畢業(yè)生的需求量相對較大。隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，中小企業(yè)不斷增加，文秘專業(yè)應(yīng)該有更好的就業(yè)前景，但目前高職文秘專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢卻不容樂觀，面臨一種尷尬境地：一方面畢業(yè)生求職難。許多文秘專業(yè)畢業(yè)生很難找到專業(yè)對口的工作。文秘畢業(yè)生有不少?zèng)]有具備秘書從業(yè)能力，還不是真正“文秘人才”，其他專業(yè)學(xué)生可輕松替代。每年有許多秘書崗位被其他專業(yè)學(xué)生所獲取，文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對口率不足30%。另一方面用人單位招人難。許多文秘專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)水準(zhǔn)難以為行業(yè)認(rèn)同，行業(yè)不得不重起爐灶對進(jìn)入該組織管理系統(tǒng)的秘書新人進(jìn)行入門級別的秘書職業(yè)知識、業(yè)務(wù)與技能培訓(xùn)?！肮┻^于求”和“供不應(yīng)求”的矛盾體現(xiàn)出高職文秘專業(yè)教育存在很多問題，但最主要的問題是學(xué)校教育不能與行業(yè)崗位需求有效接軌，使高職文秘專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生因其未具備適應(yīng)行業(yè)崗位所需要的知識、技能、素質(zhì)，缺乏職業(yè)能力，不能勝任秘書崗位工作。這不僅影響學(xué)生的就業(yè)，還影響學(xué)校的發(fā)展。高職文秘專業(yè)要實(shí)現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育目標(biāo)，推動(dòng)專業(yè)的發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的從業(yè)能力、崗位適應(yīng)能力和發(fā)展創(chuàng)新能力。

二、職業(yè)能力內(nèi)涵解讀

職業(yè)能力是人們從事一門或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng)，是個(gè)體在職業(yè)、社會和私人情境中科學(xué)思維、對個(gè)人和社會負(fù)責(zé)任行事的熱情和能力，是科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。職業(yè)能力是心理、知識、素質(zhì)、技能等在職業(yè)活動(dòng)中的外在綜合表現(xiàn)。

秘書是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、軍隊(duì)、院校以及一切合法的社會組織內(nèi)部行政管理部門的職業(yè)名稱，也可以是受雇于私人的職業(yè)。秘書的主要工作是圍繞領(lǐng)導(dǎo)中樞辦文、辦會、辦事，主要職責(zé)是輔助管理、綜合服務(wù)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，行業(yè)對秘書從業(yè)人員的要求也越來越高。根據(jù)近年來人才市場反饋的信息分析，高職文秘專業(yè)畢業(yè)生主要去向是縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、事業(yè)單位和各類中小企業(yè)。經(jīng)專家論證和行業(yè)調(diào)研，高職文秘專業(yè)主要對應(yīng)崗位或崗位群是文員、秘書、檔案員、辦公室主任、公關(guān)員、行政助理、經(jīng)理助理、總經(jīng)理助理等，秘書人員從事以上崗位工作具備的職業(yè)能力主要包括三方面：基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和關(guān)鍵能力。

1.基礎(chǔ)能力?；A(chǔ)能力主要是指秘書人員賴以吸收外界知識的能力，也是其他能力的基礎(chǔ)。主要包括自律能力、良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力、速記能力、各種辦公設(shè)備的使用能力等。

2.專業(yè)能力。專業(yè)能力是指秘書人員從事秘書工作所必備的崗位能力。主要包括辦文能力、辦事能力、辦會能力、表達(dá)能力（文字表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力、體態(tài)表達(dá)能力）、管理能力（輔助決策能力、輔助計(jì)劃能力、輔助控制能力、檔案管理能力）、信息處理能力、人際交往能力等。

3.關(guān)鍵能力。關(guān)鍵能力是指秘書人員從容應(yīng)對未來不可預(yù)見的挑戰(zhàn)，迅速拓展新發(fā)展空間的能力。主要包括終身學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力、溝通能力、承受能力、反應(yīng)能力、執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等。

三、“階梯遞進(jìn)”式職業(yè)能力培養(yǎng)模式及實(shí)踐

高職文秘專業(yè)學(xué)制三年，如何在三年內(nèi)，針對高職學(xué)生起點(diǎn)低、自卑感強(qiáng)的狀況，運(yùn)用一種教育模式培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，讓他們能就業(yè)、就好業(yè)，是我們重點(diǎn)解決的問題。高職文秘專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)在一定程度上存在著遞進(jìn)關(guān)系，前面能力的形成是后面能力的基礎(chǔ)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們構(gòu)建了“階梯遞進(jìn)”式職業(yè)能力培養(yǎng)模式，將三年中學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)分4個(gè)階段：專業(yè)職業(yè)能力認(rèn)知階段基礎(chǔ)能力訓(xùn)練階段專業(yè)能力訓(xùn)練階段關(guān)鍵能力訓(xùn)練階段。“階梯遞進(jìn)式”職業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)成了“由淺入深，由低到高”的應(yīng)用型、技能型高技術(shù)秘書專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

1.第一階段：職業(yè)能力認(rèn)知訓(xùn)練。學(xué)生的認(rèn)知是一個(gè)不斷提高的過程，通過一系列行業(yè)認(rèn)知訓(xùn)練加深學(xué)生對專業(yè)職業(yè)能力的認(rèn)識，隨著他們對未來職業(yè)的了解加深，就會對職業(yè)能力訓(xùn)練的興趣增強(qiáng)，對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性越來越高。這項(xiàng)訓(xùn)練很重要，它是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。高職文秘專業(yè)學(xué)生的主體意識普遍不強(qiáng)，很多學(xué)生選擇該專業(yè)并非主觀意愿，他們不了解秘書行業(yè)，不清楚文秘專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位，更不知道從事文秘工作需要具備怎樣的職業(yè)能力，學(xué)生對于學(xué)校開設(shè)的課程往往是被動(dòng)地接受，學(xué)習(xí)積極性不高。針對此現(xiàn)象，筆者所在學(xué)校進(jìn)行了教育改革。新生入學(xué)伊始，學(xué)校通過入學(xué)教育、專家講座見習(xí)等一系列活動(dòng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，讓他們了解文秘專業(yè)的行業(yè)狀況，清楚專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位，熟悉秘書崗位工作流程，知道從事文秘工作所必備的職業(yè)能力，使他們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。

2.第二階段：基礎(chǔ)能力訓(xùn)練。該階段主要培養(yǎng)學(xué)生的秘書職業(yè)基礎(chǔ)能力。主要在1-2學(xué)期進(jìn)行，通過公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課，采用“軍訓(xùn)”“課堂實(shí)訓(xùn)”模式進(jìn)行培養(yǎng)。主要開設(shè)的課程有《概論》、《基礎(chǔ)》、《大學(xué)英語》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《體育》、《中文速錄》等。通過課程理論教學(xué)與技能培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握文秘專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力、速記能力等職業(yè)基礎(chǔ)能力，為下一階段學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.第三階段：專業(yè)能力訓(xùn)練。該階段主要培養(yǎng)學(xué)生秘書職業(yè)專業(yè)能力。主要在第3-4學(xué)期進(jìn)行，通過專業(yè)核心課程，采用“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”、“階段實(shí)習(xí)”、“考證”模式進(jìn)行培養(yǎng)。主要開設(shè)的課程有《秘書理論與實(shí)務(wù)》、《秘書寫作》、《檔案管理》、《網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)》、《辦公自動(dòng)化》、《社交禮儀》、《公共關(guān)系學(xué)》、《行政管理學(xué)》、《信息與調(diào)研》和《秘書國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》等。教學(xué)堅(jiān)持理論必需夠用，注重實(shí)訓(xùn)。主要采用“情境模擬”、“模塊訓(xùn)練”、“教學(xué)見習(xí)”、“仿真實(shí)訓(xùn)”等實(shí)訓(xùn)方式，結(jié)合全國秘書證等級考試和相關(guān)的職業(yè)技能等級證書考試培訓(xùn)方式，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

4.第四階段：關(guān)鍵能力訓(xùn)練。該階段主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力。主要在第5-6個(gè)學(xué)期進(jìn)行，第5學(xué)期根據(jù)職業(yè)崗位要求強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。通過校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、輪崗實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等方式，對學(xué)生進(jìn)行秘書工作環(huán)境、行政單位環(huán)境、秘書日常事務(wù)處理、日常商務(wù)活動(dòng)認(rèn)知和運(yùn)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的秘書職業(yè)綜合能力。第6學(xué)期校外頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排到各用人單位頂崗實(shí)習(xí)。由專業(yè)教師帶隊(duì)，在實(shí)習(xí)單位工作人員的具體指導(dǎo)下，在各個(gè)單位做文秘崗位工作和其他相關(guān)工作。要求能解決文秘工作遇到的各種問題，并寫出有一定質(zhì)量的實(shí)習(xí)報(bào)告。通過頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，熟悉真實(shí)的工作場景，培養(yǎng)他們從事秘書崗位工作的素養(yǎng)與能力，為學(xué)生畢業(yè)后零距離就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

四、實(shí)施效果

1.加強(qiáng)學(xué)校與行業(yè)的銜接，縮短職業(yè)適應(yīng)期。高職文秘專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力是建立在行業(yè)需求的基礎(chǔ)之上，學(xué)校根據(jù)行業(yè)、人才市場對文秘技術(shù)人才的需求狀況，設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，確立教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建基于職業(yè)能力的課程體系，這樣大大加強(qiáng)了學(xué)校人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的銜接。同時(shí)，通過對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，還促進(jìn)了學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的合作，學(xué)校能充分利用行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備及工作環(huán)境等教育資源，通過與行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)的形式，共同培養(yǎng)適合崗位需求的學(xué)生，有效地縮短了學(xué)生步入社會的職業(yè)適應(yīng)期，從而實(shí)現(xiàn)了行業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏的目的。

2.提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。高職文秘專業(yè)加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，一有利于學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)學(xué)習(xí)知識提高能力和素質(zhì)。通過對學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)使高職生樹立了正確的職業(yè)觀，使他們能根據(jù)社會及企業(yè)需求，更客觀、科學(xué)地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯；調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能；提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，優(yōu)化了學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹立起就業(yè)自信心，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。二有利于充分發(fā)掘?qū)W生的自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的自主能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。高職文秘專業(yè)加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革。通過教學(xué)改革，筆者所在高職學(xué)院文秘專業(yè)已擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所：文秘實(shí)訓(xùn)室、語音實(shí)訓(xùn)室、書法實(shí)訓(xùn)室、形體實(shí)訓(xùn)室、速錄實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室、院系的會議室與科室等。另外，學(xué)校還與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生在真實(shí)的崗位環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)秘書崗位的職業(yè)化系統(tǒng)訓(xùn)練，使高職文秘專業(yè)教學(xué)步入良性發(fā)展軌道。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 盧如華.現(xiàn)代秘書行為引論［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2009.

［2］ 陳琳.商務(wù)秘書項(xiàng)目教程［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

［3］ 楊桂潔.“三環(huán)節(jié)三融合”職業(yè)能力培養(yǎng)模式的探索［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2010，（20）.

第8篇：文秘專業(yè)就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué)；高校；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G652 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089 (2012)02-0034-02

漢語言文學(xué)專業(yè)是我國高等院校設(shè)置最多、歷史最悠久的專業(yè)之一，更是高等院校專業(yè)構(gòu)建中不可或缺的基礎(chǔ)專業(yè)之一。漢語言文學(xué)專業(yè)具有基礎(chǔ)牢固 厚重、就業(yè)適應(yīng)面寬、社會需求量相對固定等傳統(tǒng)優(yōu)勢。但隨著信息社會的到來，我國社會經(jīng)濟(jì)文化，教育科技的快速發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們固有的教 育和人才觀念，沖擊著這個(gè)傳統(tǒng)人文專業(yè)的命運(yùn)。

漢語言文學(xué)專業(yè)不像工程建筑和醫(yī)學(xué)一樣,它的職業(yè)定位沒有那么清晰,不是應(yīng)用型的專業(yè)。它是傳統(tǒng)的人文科學(xué),能夠體現(xiàn)人文的精神,傳承并且發(fā)揚(yáng)漢語與中國文化的作用。漢語言文學(xué)專業(yè)的主要內(nèi)容就是文學(xué)文化的遺產(chǎn),是對人類的一種認(rèn)識,承擔(dān)者某種社會的責(zé)任。所以說,漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)就是畢業(yè)后的學(xué)生所從事的工作是和人相關(guān)的,教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),要能夠體現(xiàn)對社會觀念的適應(yīng),不是能夠直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的,而是創(chuàng)造社會效益的。社會的不斷進(jìn)步,畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大,教學(xué)的實(shí)用性被提升到一個(gè)很重要的位置,對于漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)來說,也要進(jìn)行一定的改革才能適應(yīng)社會的發(fā)展,讓學(xué)生在社會中有自己的一席之地。

1 目前漢語言文學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1 課程設(shè)置存在問題，與普修課課時(shí)相比，專修課課時(shí)明顯不夠，使得在專業(yè)的深度挖掘上存在不足；還有授課的形式問題，實(shí)踐課學(xué)時(shí)少，學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)不足。

1.2 考核制度和形式并不規(guī)范，一些學(xué)生專業(yè)知識的研究深度不夠，卻都能順利得到學(xué)分并畢業(yè)，這很大程度上歸因于漢語言文學(xué)專業(yè)的課程考核制度 和形式存在缺陷和紕漏。比如，一些試卷考察的都是一些現(xiàn)成的概念性的知識。并且一長試卷就決定這門課的成功，這就使得學(xué)生只關(guān)注最后的考試而忽視整個(gè)教學(xué) 的過程。

1.3 學(xué)生并不熱愛本專業(yè)，認(rèn)同感不強(qiáng)，認(rèn)識的深度不夠，缺乏對傳承偉大文化遺產(chǎn)的使命的光榮感，而且專業(yè)文化素質(zhì)不高。

2 對策分析

針對上述問題，如何提高高校漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量可以從以下三個(gè)方面逐步加以明確和強(qiáng)化。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新不僅包括教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,還有教學(xué)思維方面的創(chuàng)新。要突破專業(yè)方面的限制,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面很廣,這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)期間做不到專和精,在畢業(yè)后找工作的競爭力方面比不上其它的專業(yè)。這種專業(yè)的特殊性讓我們在教學(xué)當(dāng)中不能僅僅局限于語言以及文學(xué)本身的教學(xué),要結(jié)合目前的就業(yè)狀況對學(xué)生進(jìn)行能力方面的培養(yǎng)。新聞、文秘以及公共管理等等專業(yè)都是從漢語言文學(xué)這個(gè)專業(yè)慢慢發(fā)展而來的,所以,我們不僅要保證學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)很扎實(shí),要打破漢語言文學(xué)專業(yè)所設(shè)定的界限,發(fā)揮漢語言文學(xué)專業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢,比如新聞傳播、文秘、廣告策劃、公關(guān)以及文化管理等等的課程都可以成為漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以通過對這些課程的學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自己的從業(yè)能力以及動(dòng)手操作能力。

還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,想法決定行動(dòng),只要學(xué)生內(nèi)心想進(jìn)行創(chuàng)新的活動(dòng)和學(xué)習(xí),就一定能有事半功倍的效果。漢語言文學(xué)專業(yè)本身要求學(xué)生具備豐厚的東方文化底蘊(yùn)。該專業(yè)有極強(qiáng)的文化特征,其教學(xué)直接影響學(xué)生對漢語的感情,對東方文化的親合及從中汲取創(chuàng)新精神動(dòng)力,并影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成。因此,漢語言教學(xué)中必須重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建。首先,教師應(yīng)有強(qiáng)烈的創(chuàng)新教育意識,思想上要勇于開拓,力求提出獨(dú)特的、新的教育活動(dòng)思路,行為上善于探索,潛心實(shí)驗(yàn),不斷總結(jié)和不斷進(jìn)取。在教學(xué)中不能滿足做文化的傳聲筒,要適當(dāng)?shù)耐ㄟ^文化評論等多種方式激發(fā)學(xué)生的思維,并對社會文化現(xiàn)象進(jìn)行思考,如博客,新媒體等多種文化傳播方式都可以成為學(xué)生思考的問題。其次要勤于思敏于行,發(fā)展創(chuàng)新思維能力。教師應(yīng)以其豐富的知識做背景,在教學(xué)中不斷拋出新觀點(diǎn),給學(xué)生以震撼,激勵(lì)他們也去發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新。可以說漢語言文學(xué)專業(yè)教師必須在不訥于言的同時(shí),還要敏于行。沉默寡言不是該專業(yè)的個(gè)性,只有言行結(jié)合,才能讓學(xué)生讓自己更自信,更有思考的動(dòng)力。

2.2 修訂教學(xué)計(jì)劃。

要拓寬對民族的文化進(jìn)行了解,在教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中增強(qiáng)民族文化的理論以及其它有關(guān)民族知識的課程,開展民族地區(qū)的考察等等活動(dòng),讓學(xué)生多多了解我國的國情,了解中國的傳統(tǒng)文化,理論聯(lián)系實(shí)際。要重視寫作類課程的教學(xué),要把古代漢語、現(xiàn)代漢語和寫作都列入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。要增強(qiáng)對中國文化的介紹,而且要做到介紹的準(zhǔn)確,介紹的完整。要注重基礎(chǔ)課程和應(yīng)用課程結(jié)合起來,增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),要注重專業(yè)的延伸,發(fā)展研究能力,發(fā)展實(shí)際工作的能力。

2.3 加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的實(shí)用性。

漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向?yàn)榻處煛⒏黝惥庉嬄殑?wù)、文秘、文案策劃人員等。但事實(shí)上,該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位大多集中在政府機(jī)關(guān)、教育科研、新聞出版、企業(yè)公司等單位,還有少數(shù)人涉足律師、房地產(chǎn)、金融外貿(mào)等新興行業(yè)。由此可見,漢語言文學(xué)專業(yè)具有較寬的職業(yè)適應(yīng)性,但同時(shí),由于相關(guān)行業(yè)存在文秘、新聞、廣告、公共管理專業(yè)的畢業(yè)生,造成了對他們較大的沖擊力,所以漢語言文學(xué)專業(yè)要從現(xiàn)實(shí)的意義來看。

第9篇：文秘專業(yè)就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】商務(wù)日語 就業(yè) 現(xiàn)狀 前景

隨著日本企業(yè)大量進(jìn)入中國以及國內(nèi)一些企業(yè)對日貿(mào)易的增加，中日經(jīng)濟(jì)交流活動(dòng)日趨頻繁，對商務(wù)日語人才的需求也不斷擴(kuò)大。高職院校商務(wù)日語專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在日資企業(yè)、對日貿(mào)易企業(yè)、涉日服務(wù)性企業(yè)等從事國際貿(mào)易、翻譯、文秘等基礎(chǔ)工作的外向型、技術(shù)型、操作型高素質(zhì)、技能型專門人才。其就業(yè)現(xiàn)狀究竟如何，前景如何，如何提高其就業(yè)率，這些都是我們要分析、思考的問題。

一、高職院校商務(wù)日語就業(yè)現(xiàn)狀分析

調(diào)查采用問卷調(diào)查、資料查詢、數(shù)理分析等方法，對湖北武漢某高職院校2008、2009、2010屆畢業(yè)生就就業(yè)率、就業(yè)地域、就業(yè)方向等方面進(jìn)行了分析。

1. 就業(yè)率分析

筆者通過查閱該校資料及畢業(yè)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)了本校商務(wù)日語專業(yè)近三年的就業(yè)率，其中2008年畢業(yè)數(shù)為150人，一次性就業(yè)率為92%；2009年畢業(yè)人數(shù)為200人，一次性就業(yè)率為90%；2010年畢業(yè)人數(shù)為300人，一次性就業(yè)率為96%。

通過近三年統(tǒng)計(jì)可知，本校商務(wù)日語專業(yè)近幾年一次性就業(yè)率都在90%以上，中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國內(nèi)投資環(huán)境日益優(yōu)良，許多日本企業(yè)來華投資，其中不乏一些著名的企事業(yè)，如松下、東芝、索尼等。除此之外，還有很多中小企事業(yè)也來華投資，加上國內(nèi)企業(yè)對日貿(mào)易不斷增加。因此，就業(yè)市場日語專業(yè)，尤其是商務(wù)日語專業(yè)畢業(yè)生的需求在逐漸增加。在2008年底至2009年，受國際金融危機(jī)影響，就業(yè)率略有下降，這也提示我們，如何將危機(jī)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇也是我們必須面對的課題。

2. 就業(yè)地域分析

對該校商務(wù)日語專業(yè)2010屆畢業(yè)生就業(yè)地域進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，涉及人數(shù)288人，其中選擇北京的有32人，占11.1%；選擇上海的有56人，占19.4%；選擇廣東的有58人，占20.1%。除此之外，還有78人選擇中部地區(qū)，45人選擇西北地區(qū)，分別占到27.1與15.6。

由此可見，大多數(shù)畢業(yè)生集中在上海、江浙、廣東等沿海地區(qū)或中部發(fā)達(dá)地區(qū)，但同時(shí)也應(yīng)該看到，隨著西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有一小部分畢業(yè)生選擇了西北地區(qū)發(fā)展，這也可以說是未來就業(yè)的一個(gè)發(fā)展趨勢。

3. 就業(yè)方向分析

通過對2009、2010畢業(yè)生調(diào)查分析，商務(wù)日語專業(yè)就業(yè)方向主要集中在以下幾個(gè)方面：

一是翻譯兼秘書，主要工作是文件資料等翻譯，日常性所有秘書事務(wù)，國內(nèi)外客戶接待及中日文郵件的處理，會議及日程安排，文件管理、整理和準(zhǔn)備等。

二是產(chǎn)品銷售，主要工作是為日資相關(guān)企業(yè)向國內(nèi)客戶推銷產(chǎn)品和國內(nèi)企業(yè)以日本為目標(biāo)客戶的推銷產(chǎn)品工作。

三是外語培訓(xùn)學(xué)校老師，主要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中從事商務(wù)日語培訓(xùn)工作。

四是日語導(dǎo)游，在各旅行社從事導(dǎo)游工作，主要接待日本游客，或陪同旅行團(tuán)前往日本旅游。

而在這其中，日資企業(yè)占50％一60％，由此可見，日企是商務(wù)日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的最主要方向。

4. 就業(yè)中存在問題分析

筆者同時(shí)通過走訪調(diào)查，對近幾年商務(wù)日語專業(yè)的部分畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)約有40%的學(xué)生在畢業(yè)兩年后更換了工作，其中約有20%的學(xué)生從事的工作與所學(xué)專業(yè)并無多大關(guān)系。主要是因?yàn)樾畔⒒瘯r(shí)代對人才需求不斷提高，而高職院校學(xué)生在專業(yè)水平上呈現(xiàn)出參差不齊的水平，部分商務(wù)日語專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐能力難以適應(yīng)社會崗位的要求，加上個(gè)人就業(yè)期望值過高．眼高手低，因此出現(xiàn)頻繁更換工作的現(xiàn)象。分析原因以下幾點(diǎn)：

第一，高職院校課程改革在不斷深化，但部分院校商務(wù)日語專業(yè)的課改力度卻滯后，尤其在專業(yè)課程設(shè)置上改革性不夠，使得培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與市場供求有所偏差。這主要體現(xiàn)在兩方面：一是專業(yè)課程設(shè)置具有盲從性，商務(wù)日語專業(yè)作為較為新興的專業(yè)，部分院校在專業(yè)設(shè)置上趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，人才培養(yǎng)模式不具個(gè)體性，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生無特長，不能適應(yīng)用人單位個(gè)性化的要求；二是部分高職院校專業(yè)課程劃分過細(xì)，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生知識面相對不夠開闊，在與本科畢業(yè)的同專業(yè)競爭不具優(yōu)勢性。

第二，隨著信息化的快速發(fā)展，社會對人才的要求不斷提高，但就綜合素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐能力而言，部分商務(wù)日語專業(yè)畢業(yè)生難以企業(yè)崗位要求。隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)不斷增加，這就直接導(dǎo)致高職院校生存更為艱難，就生源質(zhì)量而言，有所下降，有些學(xué)生缺乏個(gè)人學(xué)習(xí)與發(fā)展動(dòng)力，加上日語課程是嶄新的學(xué)科，不愿多花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致辭專業(yè)知識掌握不牢固。最主要的是就校內(nèi)資源看，教學(xué)師資力量、設(shè)施、設(shè)備跟不上，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得不到發(fā)展，這都使得日后畢業(yè)生難以滿足用人單位的需求。

第三，從商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生自身而言，擇業(yè)預(yù)期較高，與現(xiàn)實(shí)存在較大差距，這也導(dǎo)致許多畢業(yè)生日后更換職業(yè)頻繁。部分學(xué)生自我定位較高，一是高估自己的能力，對工資、福利、崗位等要求過高；二是一味追求大城市、大型企事業(yè)單位或著名外企，不愿意到小城市、小企業(yè)或急需人才的民營企業(yè)去，甚至有一部分大學(xué)畢業(yè)生寧可待業(yè)在家甚至啃老，也不愿屈就不理想的就業(yè)崗位；三是在就業(yè)中存在互相攀比的心理。這些現(xiàn)象都導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)心理浮躁，就業(yè)預(yù)期高，往往與實(shí)際有較大差別，所以出現(xiàn)頻繁更換工作的現(xiàn)象。

二、高職院校商務(wù)日語就業(yè)前景展望

從商務(wù)日語專業(yè)近幾年的就業(yè)現(xiàn)狀分析來看，市場需求量較大，有良好的就業(yè)前景，但從人才的需求、地域的需求分析，也呈現(xiàn)出兩方面的趨勢。

1.人才綜合性的趨勢

從對人才的需求質(zhì)量來看，人才的綜合素質(zhì)要高。大多數(shù)畢業(yè)選擇的是日資企業(yè)，而日資企業(yè)更多需要的是“多面手”，翻譯、秘書或負(fù)責(zé)人，溝通、管理、日常事務(wù)或銷售，都有所涉及，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因此在工作前還要多角度全方位鍛煉自己，這也是你在日企站穩(wěn)腳跟的籌碼。

2.就業(yè)地域性的轉(zhuǎn)移

在對就業(yè)地域的分析中，發(fā)現(xiàn)大部分商務(wù)日語的畢業(yè)生會選擇東部或沿海地區(qū)，但這些地區(qū)已呈現(xiàn)出日語人才的飽和，尤其是一些大中型日企或?qū)θ掌髽I(yè)招聘人數(shù)日益減少，因此，就業(yè)的地域會在維持原有就業(yè)格局的基礎(chǔ)上由東部沿海向中西部及其延伸地帶遷移。近年來，中同東部沿海地區(qū)的投資成本明顯上升，從市場的廣闊度以及投資成本的角度來看，西部城市在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面比東部地區(qū)要低很多。因此伴隨著西部大開發(fā)政策的推進(jìn)，日資已向內(nèi)地和西部擴(kuò)展。

3.就業(yè)方向性的轉(zhuǎn)移

商務(wù)日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要有五大指向，分別為翻譯、秘書、產(chǎn)品銷售、培訓(xùn)老師、導(dǎo)游，應(yīng)該說這五個(gè)主要指向不會變更，但是具體的城市、企業(yè)會發(fā)生變更。隨著社會的發(fā)展，大中城市部分人才需求已出現(xiàn)飽和，大型企業(yè)人才需求同樣不多。但是小城市，特別是一些政府新興扶持的城鎮(zhèn)，有豐富對日交流資源的城市，對商務(wù)日語專業(yè)人才需求依然很大。所以，從個(gè)人發(fā)展、體現(xiàn)價(jià)值的角度來看，到小城市、到基層、到民營企業(yè)，應(yīng)該是高職商務(wù)日語專業(yè)畢業(yè)生未來的一個(gè)重要方向。

三、高職院校商務(wù)日語就業(yè)對策

在這樣的就業(yè)現(xiàn)狀及前景下，根據(jù)高職?！芭囵B(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才”的教學(xué)目標(biāo)，商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)也要向“以就業(yè)為導(dǎo)向”靠攏，培養(yǎng)出企業(yè)需要的技能型、操作型、應(yīng)用型的綜合職業(yè)能力的技能型人才。

1. 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

高職院校應(yīng)根據(jù)社會對人才的需求，提供更為有效的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，珍惜工作機(jī)會，降低工作預(yù)期。對于商務(wù)日語專業(yè)畢業(yè)學(xué)生，要做積極的引導(dǎo)，要改變其就業(yè)觀念，要根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)降低就業(yè)預(yù)期。商務(wù)日語專業(yè)畢業(yè)生就認(rèn)真分析個(gè)人情況，認(rèn)清自己優(yōu)勢，同時(shí)看到自己的劣勢，揚(yáng)長避短，找到自己準(zhǔn)確的工作位置。特別要引導(dǎo)學(xué)生不能一味地想到大城市、大企業(yè)，可以鼓勵(lì)商務(wù)日語專業(yè)畢業(yè)生不妨從中小城市、中小城鎮(zhèn)、中小企業(yè)尋找發(fā)展空間，為自身為積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也是一種積極的就業(yè)觀念。

2. 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

根據(jù)社會人才的需要以及高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高職院長校商務(wù)日語專業(yè)要結(jié)合實(shí)際情況、生源情況，設(shè)置特色課程，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。在商務(wù)日語專業(yè)設(shè)置上，要避免盲從、趨同現(xiàn)象，要注意突出學(xué)校特色以及人才培養(yǎng)特色，作為高職院校而言，要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。除了開設(shè)專業(yè)的商務(wù)日語專業(yè)外，還應(yīng)該結(jié)合就業(yè)的實(shí)際需求，開設(shè)以下課程，如與外貿(mào)、銷售有關(guān)的內(nèi)容，與國際經(jīng)濟(jì)法、商法相關(guān)的課程、金融政策的學(xué)習(xí)，并能熟練使用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代辦公設(shè)備處理日常事務(wù)。

高職院校還可以通過校企合作，實(shí)行“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生拓展就業(yè)渠道。就商務(wù)日語專業(yè)而言，學(xué)?？梢钥梢詫谄笫聵I(yè)進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研出企事業(yè)對高職商務(wù)日語專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能要求，特別要重視能力結(jié)構(gòu)與核心能力的需求。然后以此為課程發(fā)展、培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)著眼點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中有所體現(xiàn)、落實(shí)，從而讓人才培養(yǎng)指向性更明確，培養(yǎng)方案更完善，課程目標(biāo)更明確，也為畢業(yè)生日后就業(yè)先占得先機(jī)。

另外，在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)中，還要優(yōu)化實(shí)踐課程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的日語實(shí)際應(yīng)用能力與知識轉(zhuǎn)化能力。高職院校還可以與企業(yè)相聯(lián)系，把企業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練納入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)方案指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從而密切學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，密切學(xué)生與崗位的關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即既掌握商務(wù)日語專業(yè)知識，又掌握某一方面專門知識，能夠在企業(yè)運(yùn)行中展現(xiàn)專業(yè)能力與職業(yè)能力的復(fù)合型高素質(zhì)人才，為我國高職教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.改變教學(xué)模式

我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對高職教育各方面都提出新的要求，要求高職教育不能只局限于學(xué)校的課堂教學(xué)，必須改變教學(xué)模式，面向社會、面向市場、面向用人單位，真正做到密切學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，密切學(xué)生與崗位的關(guān)系。

針對商務(wù)日語的就業(yè)方向與前景，可以以校企合作為契機(jī)，構(gòu)建“日語+專業(yè)”的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是符合高職院校的特點(diǎn)的，指教師在商務(wù)日語實(shí)際教學(xué)中，既注重與商務(wù)日語有關(guān)的專業(yè)知識的教導(dǎo)，以提高學(xué)生的專業(yè)能力；同時(shí)，又注重與企業(yè)的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，讓學(xué)生在企業(yè)中，進(jìn)行專業(yè)知識、行業(yè)術(shù)語的強(qiáng)化，以提高學(xué)生的職業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與過程的動(dòng)態(tài)適應(yīng)。學(xué)生一旦走進(jìn)企業(yè)中，在真實(shí)的場景中，嘗試去運(yùn)用課堂上的知識，才能達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合，感性與理性的結(jié)合。特別是讓學(xué)生在具體的崗位中，了解該崗位或預(yù)測到未來個(gè)人的工作崗位可能需求到的專業(yè)知識與能力，并能過實(shí)踐加以掌握甚至強(qiáng)化，這可以達(dá)到課堂上所不能達(dá)到的效果。更為重要的是，在不同企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，還能讓學(xué)生意識到與崗位相關(guān)的專業(yè)技能會因企業(yè)的不同而有的差異，這就要求學(xué)生在就業(yè)中要掌握多樣性和動(dòng)態(tài)性的特征，學(xué)校在教學(xué)中也要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)管理。

同時(shí)，高職的教育模式還要突出地方特色與行業(yè)背景，根據(jù)對本地人才需求的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本地市場、企來需求的是既精通日語，又熟悉商務(wù)慣例，同時(shí)具備較強(qiáng)對日商務(wù)操作能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，我們的商務(wù)日語應(yīng)認(rèn)清上述背景，建成特色鮮明的高職教育專業(yè)，實(shí)現(xiàn)高職商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求，從而提高學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)滿意度。

四、結(jié)語

我們要認(rèn)清高職教育的特點(diǎn)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，對高職商務(wù)日語的教學(xué)和高級日語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)充滿熱心、信心和責(zé)任心，為更多的畢業(yè)生開拓出美好的未來！

參考文獻(xiàn)

[1]黃濤.從就業(yè)壓力看高職日語教學(xué)改革[J]職業(yè)教育研究，2008（12）

[2]高春燕,劉文靜 淺談新形勢下日語專業(yè)的就業(yè)前景[J]承德民族師專學(xué)報(bào)，2011,31(1)

[3]周榮.后金融危機(jī)時(shí)代日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困境及對策[J]教育與職業(yè)，2010（21）