會(huì)計(jì)高級(jí)論文精選(九篇)

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第1篇：會(huì)計(jì)高級(jí)論文范文

第一,對(duì)學(xué)生而言,按照規(guī)定不得不寫(xiě)畢業(yè)論文,但是由于主觀和客觀方面的原因,臨界畢業(yè)而且面臨巨大就業(yè)壓力的學(xué)生既無(wú)心也無(wú)力重視論文質(zhì)量。目前,絕大部分高校都把畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫(xiě)安排在最后一個(gè)學(xué)期,而這個(gè)學(xué)期又是畢業(yè)生找工作的黃金時(shí)段。過(guò)去這十多年,大學(xué)(大專)畢業(yè)生數(shù)量越來(lái)越多,就業(yè)壓力也越來(lái)越大。在這個(gè)時(shí)候從事畢業(yè)論文寫(xiě)作,難免增加了學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān),也使得學(xué)生無(wú)心專注于論文寫(xiě)作。其結(jié)果是,學(xué)生對(duì)論文采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度,隨便找些東西抄抄。這樣的畢業(yè)論文不僅不能提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力,而且還容易使得學(xué)生養(yǎng)成弄虛作假的不良習(xí)氣以及應(yīng)付了事的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,對(duì)其走進(jìn)社會(huì)和今后的人生產(chǎn)生不利影響。另一方面,這種流于形式的畢業(yè)論文寫(xiě)作,也分散了學(xué)生參加實(shí)習(xí)和找工作的精力,對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不利影響。

第二,對(duì)教師而言,一方面自身的精力和時(shí)間有限,另一方面也心知臨界畢業(yè)的學(xué)生不重視論文,即使傾注相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力來(lái)指導(dǎo)畢業(yè)論文,最后的結(jié)果仍然不會(huì)有顯著的效果。臨近畢業(yè)時(shí),不僅學(xué)生忙,老師也非常忙碌,工作任務(wù)也非常重,既要指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí),又要填報(bào)各種各樣的表格。而且通常是一人負(fù)責(zé)多份畢業(yè)論文,指導(dǎo)老師的工作強(qiáng)度非常高。但是,更重要的是,指導(dǎo)教師心里清楚畢業(yè)生對(duì)論文的態(tài)度,也同情畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力,也就容易放松對(duì)論文的指導(dǎo)。最致命的是,面對(duì)一份份敷衍了事的畢業(yè)論文,“讓指導(dǎo)老師覺(jué)得付出的根本沒(méi)有價(jià)值,整個(gè)畢業(yè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)老師在‘自編、自導(dǎo)、自演’,所以最后看到就是一張張極度疲憊的臉龐,煩燥敷衍的情緒也隨之產(chǎn)生,整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開(kāi)始惡性循環(huán)?！盵4]另一方面,由于教師的時(shí)間與精力有限,在畢業(yè)論文上的時(shí)間和精力增加了,必然要影響畢業(yè)實(shí)習(xí)等的指導(dǎo)工作,顧此失彼,最終不僅使老師疲憊不堪,影響教學(xué)質(zhì)量,還背離了高職教育的目標(biāo)。

第三,對(duì)許多高職高專學(xué)校而言,各級(jí)管理者不是不了解畢業(yè)論文的現(xiàn)狀,也不是不想解決這個(gè)問(wèn)題。但是,隨著就業(yè)壓力越來(lái)越大,政府對(duì)高職高專學(xué)校就業(yè)率的考核越來(lái)越嚴(yán),學(xué)校擔(dān)心抓論文質(zhì)量影響畢業(yè)生找工作,影響就業(yè)率,最后也不得不暫時(shí)將畢業(yè)論文質(zhì)量放在次要地位。如果就業(yè)率下降,就會(huì)影響學(xué)校的招生。這也使得學(xué)校層面缺乏充足的動(dòng)力去抓論文質(zhì)量。

2高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)環(huán)節(jié)的改革之路

第一,根據(jù)我國(guó)《高等教育法》的規(guī)定,高等學(xué)歷教育分為?？平逃?、本科教育和研究生教育,不同層次的學(xué)歷教育具有不同的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以法律的形式確定了下來(lái)。對(duì)于專科教育,《高等教育法》確定其學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為:專科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門(mén)知識(shí),具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力?？梢?jiàn),《高等教育法》在專科教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中并沒(méi)有提及?？平逃仨毦哂醒芯抗ぷ鞯哪芰ΑＫ?取消高職高專院校會(huì)計(jì)?？茖W(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)具有法律依據(jù)。

第二,高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性,但它的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門(mén)人才,這與普通高等教育中的本科層次和研究生層次的培養(yǎng)目標(biāo)存在較大差異。本科教育旨在培養(yǎng)理論知識(shí)寬厚、適用領(lǐng)域廣的人才,碩士博士教育的目標(biāo)是培養(yǎng)在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上能做出創(chuàng)造性成果的高級(jí)專門(mén)人才。高職的培養(yǎng)目標(biāo)重在“技能型人才”,而不是理論創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的人才。而技能型人才畢業(yè)后往往要到生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,需要具備其職業(yè)或崗位所必須具備的動(dòng)手操作能力,而在專業(yè)知識(shí)上夠用即可。因此,畢業(yè)論文適合于高等院校本科和研究生教育,但不適合高職教育。[2]高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)各行各業(yè)實(shí)務(wù)型會(huì)計(jì)人才,而不是研究人才。高職高專學(xué)生畢業(yè)后主要去企業(yè)、事業(yè)單位等財(cái)務(wù)部門(mén)從事基層會(huì)計(jì)工作,目前這種多少具有研究特點(diǎn)的畢業(yè)論文顯然不符合高職高專會(huì)計(jì)?？频呐囵B(yǎng)目標(biāo)。

第三,目前這種以“畢業(yè)論文”為核心的高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)考核形式是從科研導(dǎo)向的本科教育和研究生教育借鑒來(lái)的。這實(shí)際上是要求科研訓(xùn)練很少的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)寫(xiě)出帶有科研特征的畢業(yè)論文,同時(shí)又要求這樣的論文要符合高職高專培養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。這些年來(lái),高職高專教育界會(huì)計(jì)?？频墓芾碚吆徒處煵皇菦](méi)有意識(shí)到學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的問(wèn)題,而且也投入了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間與精力去加強(qiáng)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)。但仍然不能有效地解決這個(gè)問(wèn)題。在此背景下,筆者以為,如果不跳出“畢業(yè)論文”這種科研導(dǎo)向的畢業(yè)考核形式,無(wú)論怎么努力,都難以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。如果畢業(yè)論文不能保證基本的質(zhì)量,在畢業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)置畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)是否有必要;當(dāng)論文質(zhì)量的底線和標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越低時(shí),畢業(yè)論文是否還能發(fā)揮應(yīng)有的作用,是否還有繼續(xù)存在的必要,這些都是我們的教育管理者應(yīng)該深思的問(wèn)題。

3改革建議

綜上所述,高職

高專會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)弊大于利。對(duì)于高職高專會(huì)計(jì)畢業(yè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),應(yīng)圍繞高職高專教育的特點(diǎn)以及高職高專會(huì)計(jì)專科的培養(yǎng)目標(biāo),選擇更有利于高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的其他畢業(yè)考核形式來(lái)代替畢業(yè)論文。筆者認(rèn)為,應(yīng)以學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐為基礎(chǔ),讓學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題,擴(kuò)展實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告的內(nèi)容,以實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告來(lái)取代目前的畢業(yè)論文。這種實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告可以是多種形式的,包括: (1)個(gè)案分析。即讓學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)碰到的一些個(gè)案進(jìn)行分析和思考,針對(duì)個(gè)案展開(kāi)分析,撰寫(xiě)應(yīng)用性報(bào)告。例如:從事財(cái)務(wù)工作所需要的各種能力培養(yǎng)的重要性,包括分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,溝通能力,團(tuán)隊(duì)合作能力,計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力,外語(yǔ)能力等等;體會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平提高的重要性;分析實(shí)習(xí)單位內(nèi)部控制制度存在的問(wèn)題和解決辦法等等。

(2)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。學(xué)生在掌握實(shí)習(xí)單位的材料后,可對(duì)該企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量進(jìn)行獨(dú)立分析,找出存在的問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的方法,為企業(yè)決策層提供一份有用的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

(3)為實(shí)習(xí)單位設(shè)計(jì)一套會(huì)計(jì)制度。即以實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作環(huán)境為背景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),對(duì)實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)、出納等具體工作,進(jìn)行全面或局部的規(guī)劃和安排。如企業(yè)內(nèi)部控制制度,這可以是存貨管理控制制度,貨幣資金管理控制制度,應(yīng)收賬款內(nèi)部控制制度,等等。

第2篇：會(huì)計(jì)高級(jí)論文范文

高職教育體系下人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為生產(chǎn)、建設(shè)和管理一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，只有在應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用技能的培養(yǎng)模式上有大的突破，才能彰顯高職教育特色。雖然現(xiàn)在許多學(xué)校都有較好的硬件設(shè)備來(lái)支持教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施教學(xué)，但是很多老師卻還是喜歡使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用粉筆一遍遍地在黑板上板書(shū)，用嘴一遍遍地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，每天一直在做著比較繁重的重復(fù)性工作。高職會(huì)計(jì)教學(xué)最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生以會(huì)計(jì)的語(yǔ)言和視角識(shí)別經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并熟練的填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)證賬簿和編制財(cái)務(wù)報(bào)表的能力。所以，教師的會(huì)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)就應(yīng)該圍繞這項(xiàng)核心職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行。目前，現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于會(huì)計(jì)教學(xué)方面還存在如下突出問(wèn)題。

1.1學(xué)生方面

我們通過(guò)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)所做的調(diào)查來(lái)看，盡管很多學(xué)生在課后都能對(duì)教材中的各種習(xí)題做解答，但是在進(jìn)入會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)后，無(wú)論是手工做賬訓(xùn)練還是計(jì)算機(jī)做賬訓(xùn)練，學(xué)生按照會(huì)計(jì)核算程序識(shí)別經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和進(jìn)行賬務(wù)處理的能力往往很差，很多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)末期，不能獨(dú)立編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表這兩張最基本的財(cái)務(wù)報(bào)表，更不用說(shuō)編制現(xiàn)金流量表。近年來(lái)，外購(gòu)的仿真教學(xué)軟件在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，大大增強(qiáng)了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)性和仿真程度，但許多仿真教學(xué)軟件的內(nèi)容設(shè)計(jì)或過(guò)于復(fù)雜，或脫離實(shí)際，或業(yè)務(wù)形式單一，再加上高職學(xué)生普遍對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則缺乏深入的理解，很難將理論知識(shí)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)踐很好的聯(lián)系在一起，缺乏用會(huì)計(jì)語(yǔ)言和方法將現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中形形的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)信息加工成會(huì)計(jì)信息的能力。有的學(xué)生學(xué)了三年會(huì)計(jì)，畢業(yè)時(shí)大腦一片空白，甚至不知道自己究竟在學(xué)校學(xué)了些什么。招聘會(huì)上，面對(duì)用人單位提出的專業(yè)知識(shí)技能要求顯得極其不自信，根本就談不上“零距離”上崗。這些現(xiàn)象充分說(shuō)明高職學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)效果越來(lái)越難以達(dá)到教師期望，與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的差距越來(lái)越大，與社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求不相適應(yīng)。

1.2教師方面

1.2.1教師的應(yīng)用能力缺乏，設(shè)備利用率不高

雖然很多高職院校都已經(jīng)建立了會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，但真正利用現(xiàn)代教育技術(shù)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要局限在會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)訓(xùn)練方面，而大量的涉及會(huì)計(jì)學(xué)原理、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度規(guī)定方面課程的教學(xué)內(nèi)容（如會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、該機(jī)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等），教師還是習(xí)慣在傳統(tǒng)的教室里進(jìn)行。究其原因之一是教師的教學(xué)改革還沒(méi)有與現(xiàn)代教育技術(shù)很好的融合起來(lái)。教師對(duì)先進(jìn)的現(xiàn)代教育設(shè)備不能充分地利用，這在一定程度上形成了資源的浪費(fèi)。

1.2.2教學(xué)方法單一，僅局限于多媒體設(shè)施

近年來(lái)，很多高職院校都積極建設(shè)配備多媒體教室，但是70%的會(huì)計(jì)專業(yè)教師在對(duì)多媒體設(shè)施的運(yùn)用只停留在幻燈片放映的水平上，而會(huì)計(jì)教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)做一體化的實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練卻沒(méi)有很好實(shí)施。有的學(xué)校從教育軟件開(kāi)發(fā)商處購(gòu)買了若干項(xiàng)仿真模擬會(huì)計(jì)教學(xué)軟件，但是許多會(huì)計(jì)教師還是不習(xí)慣或不愿意將某門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)軟件的訓(xùn)練設(shè)計(jì)相融合，以充分利用會(huì)計(jì)仿真教學(xué)軟件上課，導(dǎo)致仿真會(huì)計(jì)教學(xué)軟件被閑置。

1.2.3教學(xué)模式陳舊，依然沿用知識(shí)點(diǎn)灌輸教學(xué)

雖然很多老師都認(rèn)可對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育的重要性，但大部分教師早已經(jīng)習(xí)慣了在課堂上通過(guò)粉筆黑板灌輸如何做會(huì)計(jì)分錄，而學(xué)生既沒(méi)有對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的感性認(rèn)知，更談不上真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，無(wú)論教師怎樣將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)講得滔滔不絕，而學(xué)生掌握會(huì)計(jì)技能的情況很難盡如人意。比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教師一般都在課堂上講過(guò)“月末要在調(diào)節(jié)未達(dá)賬項(xiàng)，檢查記賬差錯(cuò)的基礎(chǔ)上，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表”的知識(shí)，但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多高職學(xué)生雖然學(xué)了三年會(huì)計(jì)類課程，從來(lái)沒(méi)有在教材上見(jiàn)過(guò)真實(shí)（或仿真）的銀行存款對(duì)賬單是什么樣子，學(xué)生走上會(huì)計(jì)工作崗位后，如果單位沒(méi)有安排老財(cái)務(wù)人員輔導(dǎo)依然無(wú)法獨(dú)立完成該項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。這說(shuō)明在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式和方法的運(yùn)用下，高職學(xué)生其實(shí)很難快速掌握諸如此類的基本會(huì)計(jì)技能。

2現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用滯后的原因分析

2.1現(xiàn)代教育資金投入不足

由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作成果是財(cái)務(wù)報(bào)表，而財(cái)務(wù)報(bào)表反映的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量信息，對(duì)于一個(gè)普通企業(yè)而言都是十分重要的管理信息，企業(yè)普遍對(duì)保護(hù)商業(yè)機(jī)密和財(cái)會(huì)信息的安全性有較高的敏感度，使得會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)的瓶頸問(wèn)題難以解決，能夠接納學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)的單位少、崗位少，即校外會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)很難滿足會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練要求。因此高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)大都把精力放在抓校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)上，支撐校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)是充足的對(duì)口的資金投入。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教育資金投入不足已經(jīng)成為困擾高職院校發(fā)展現(xiàn)代化教育技術(shù)的外部原因之一。有些學(xué)校因?yàn)橘Y金短缺，不能及時(shí)更新教育設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)開(kāi)課率較低，最終直接影響了這個(gè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的管理模式滯后

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況還取決于學(xué)校的管理是否得當(dāng)。很多高職院校都普遍存在對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的管理很不重視的問(wèn)題。從宏觀上來(lái)講，我國(guó)發(fā)展具有鮮明的職業(yè)特色的高職教育時(shí)間不長(zhǎng)，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的在教學(xué)中的應(yīng)用剛剛起步，很多方面都還不太成熟，建設(shè)進(jìn)展也非常緩慢；從微觀上來(lái)講，學(xué)校沒(méi)有對(duì)老師的嚴(yán)格要求和對(duì)設(shè)施的專門(mén)管理，也是導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展遲緩的原因。如許多學(xué)校為節(jié)省培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，大都是依靠現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師兼職對(duì)現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進(jìn)行管理，這種管理模式與專業(yè)課教師的具體教學(xué)組織工作難以很好銜接，一定程度上挫傷了教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革的積極性。

2.3缺乏有效的培訓(xùn)、考核和激勵(lì)機(jī)制

因?yàn)榕嘤?xùn)和考核都是相輔相成的，從來(lái)就沒(méi)有無(wú)考核的培訓(xùn)，也沒(méi)有無(wú)培訓(xùn)的考核。很多高職院校對(duì)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力培訓(xùn)工作重視不夠，既沒(méi)有建立起關(guān)于教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革會(huì)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的考核評(píng)價(jià)體系，也沒(méi)有建立基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)價(jià)體系。在調(diào)研“影響利用現(xiàn)代教育技術(shù)教育教學(xué)的主要困難”這一問(wèn)題時(shí)，有52%的教師認(rèn)為“缺乏相應(yīng)的推動(dòng)和鼓勵(lì)機(jī)制”。這就導(dǎo)致教師對(duì)于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)問(wèn)題上“懶于應(yīng)對(duì)”或“得過(guò)且過(guò)”。

3利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升高職會(huì)計(jì)教學(xué)效果的途徑

3.1增加資金投入，加強(qiáng)教育信息資源建設(shè)

要利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)提高教學(xué)效果，就需要有一套完整的硬件和軟件設(shè)施，這就需要增加對(duì)高職院校現(xiàn)代教育技術(shù)硬件和軟件的資金投入。所謂硬件設(shè)施，就是指學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)系統(tǒng)以及還有其他各種培訓(xùn)系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)和信息的存儲(chǔ)系統(tǒng)。而軟件設(shè)施就是各種教育教學(xué)資源和它的應(yīng)用軟件或者教育技術(shù)方法等等?，F(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題就是很多學(xué)校只注重于硬件設(shè)施，而忽視了軟件設(shè)施，這在一定程度上造成了很多資源的浪費(fèi)。所以，我們必須要增加資金的投入，用以加強(qiáng)對(duì)教育信息資源的建設(shè)，來(lái)提高現(xiàn)代教育技術(shù)的普及率。

3.2加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用能力

在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)讓會(huì)計(jì)教師在吸收最新的會(huì)計(jì)職業(yè)教育理論成果的同時(shí)，還擁有一定的程序設(shè)計(jì)能力和最新的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容自主開(kāi)發(fā)新型的教學(xué)模式。為了達(dá)到這些目標(biāo)，就需要有計(jì)劃的對(duì)會(huì)計(jì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。第一，學(xué)校可專門(mén)設(shè)立教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中心，有針對(duì)性的承擔(dān)專業(yè)課教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)；第二，組建一個(gè)高層的教授咨詢團(tuán)來(lái)解答教師在教育教學(xué)中遇到的各種各樣的問(wèn)題；第三，定期舉辦應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的會(huì)計(jì)專業(yè)課公開(kāi)觀摩活動(dòng)。在對(duì)教師的培訓(xùn)過(guò)程中，我們需要特別重視提高教師的教育教學(xué)能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

3.3建立和完善考評(píng)機(jī)制

現(xiàn)階段，許多高職院校對(duì)于教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)水平的情況還缺乏考核制度和管理辦法，教師往往只重視了專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與更新，而忽視了如何有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高教學(xué)效率和效果。因此，對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)而言，制定一套基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施管理考核體系尤為重要。有了科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，便于對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果進(jìn)行分析總結(jié)，也便于對(duì)管理者的服務(wù)水平進(jìn)行考核和督促。如利用評(píng)價(jià)體系對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的能力進(jìn)行考核，還可以對(duì)會(huì)計(jì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，定期評(píng)選出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)教師來(lái)做榜樣，鼓勵(lì)其他教師積極開(kāi)發(fā)出適合自己的教學(xué)模式來(lái)提高對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng)；還可以積極開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革競(jìng)賽，評(píng)選出師生相對(duì)公認(rèn)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，以激勵(lì)引導(dǎo)其他老師。現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施管理考核體系的建立，有利于促進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。如學(xué)校需要購(gòu)置多少先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)硬件設(shè)備，這些設(shè)備能不能在會(huì)計(jì)教學(xué)中順利的高頻率使用，應(yīng)當(dāng)是管理者的核心工作之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施管理考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)圍繞這一核心而設(shè)計(jì)，以促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的利用率不斷提高。

4結(jié)語(yǔ)

第3篇：會(huì)計(jì)高級(jí)論文范文

當(dāng)前，法務(wù)會(huì)計(jì)在國(guó)際會(huì)計(jì)市場(chǎng)上具有強(qiáng)大的活力和發(fā)展趨勢(shì)，業(yè)務(wù)領(lǐng)域隨著經(jīng)濟(jì)和法制的發(fā)展一直在不斷擴(kuò)展。目前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和法制建設(shè)的完善，現(xiàn)有的司法會(huì)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)出現(xiàn)供不用求現(xiàn)象，法務(wù)會(huì)計(jì)在解決我國(guó)會(huì)計(jì)與法律實(shí)踐問(wèn)題、完善我國(guó)法制建設(shè)、促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、彌補(bǔ)我國(guó)司法會(huì)計(jì)不足和完善我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)科體系等方面的積極作用日漸顯現(xiàn)，因此我國(guó)有必要大力發(fā)展法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域糾紛案件越來(lái)越多,也有越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)案件被訴至法庭,這表明我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還缺乏規(guī)范性,法制化有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在整個(gè)經(jīng)濟(jì)案件中,經(jīng)常是經(jīng)濟(jì)主體的會(huì)計(jì)信息成為整個(gè)案件的關(guān)鍵,因此,案件雙方關(guān)注的焦點(diǎn)也就是會(huì)計(jì)信息。而法務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)逐漸滿足不了當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)的需求。因此高等職業(yè)院校法務(wù)會(huì)計(jì)人才的研究已經(jīng)越來(lái)越受歡迎。

2目前法務(wù)會(huì)計(jì)的教育現(xiàn)狀

自2001年以來(lái),中國(guó)開(kāi)始在國(guó)內(nèi)高校試辦法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè),河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)法務(wù)會(huì)計(jì)方向、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)的司法會(huì)計(jì)專業(yè)方向,這是我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展的先驅(qū)。此后,國(guó)內(nèi)的一些高等院校陸續(xù)展起法務(wù)會(huì)計(jì)教育專業(yè),有政法院校、有財(cái)經(jīng)類院校,也包括一些綜合性大學(xué);既有在本科生階段設(shè)的,也有作為碩士研究生課程的。具體的開(kāi)設(shè)方式基本可以概括為以下幾種類型:

第一,將法務(wù)會(huì)計(jì)課程作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課開(kāi)設(shè),僅在本科生階段開(kāi)設(shè)。例如,華東政法大學(xué)和西南政法大學(xué),這樣的課程設(shè)置可能會(huì)略顯單薄。

第二,在本科生階段設(shè)立法務(wù)會(huì)計(jì)方向,如南京審計(jì)學(xué)院、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院等。第三,將法務(wù)會(huì)計(jì)作為一個(gè)學(xué)科專業(yè)在碩士學(xué)歷教育階段開(kāi)設(shè)。21世紀(jì)初,在中國(guó)政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院,開(kāi)始開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè),對(duì)外招收碩士研究生,此后,國(guó)內(nèi)其他知名高校也開(kāi)始法務(wù)會(huì)計(jì)的碩士學(xué)歷教育,這一舉動(dòng)推動(dòng)了我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)理論制度的研究與業(yè)務(wù)拓展。第四,招收法務(wù)會(huì)計(jì)方向的專業(yè)碩士研究生。

復(fù)旦大學(xué)在2005年開(kāi)了招收法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的先河。在招收會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位時(shí),復(fù)旦大學(xué)首次開(kāi)設(shè)了“舞弊審計(jì)與法務(wù)會(huì)計(jì)”專業(yè),此后,法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生開(kāi)始在國(guó)內(nèi)其他院校開(kāi)設(shè),包括政法類和綜合類大學(xué)。因此,法務(wù)會(huì)計(jì)在我國(guó)高校教育中雖有所發(fā)展,但是后續(xù)提升完善的空間很大,需要教育界、會(huì)計(jì)界、法律界以及相關(guān)行政部門(mén)的共同努力。另外,非學(xué)歷教育是教育事業(yè)不可或缺的部分。在學(xué)歷教育尚未成熟的情況下,非學(xué)歷教育以其靈活的培養(yǎng)方式為行業(yè)實(shí)務(wù)輸送所需人才;在學(xué)歷教育發(fā)展成熟后,非學(xué)歷教育則作為一種補(bǔ)充,彌補(bǔ)不足之處。2005年,中國(guó)政法大學(xué)開(kāi)始面向注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)評(píng)估師、會(huì)計(jì)師、審計(jì)師、內(nèi)部審計(jì)人員,以及各類商務(wù)調(diào)查事務(wù)所從業(yè)人員、在校的會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)方向的大學(xué)生與研究生提供法務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)。

3高職院校法務(wù)會(huì)計(jì)的培養(yǎng)模式

3.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要充分體現(xiàn)該專業(yè)的職業(yè)方向，高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)首先是就業(yè)。就業(yè)目標(biāo)主要是就業(yè)范圍、就業(yè)方向以及就業(yè)崗位群或者就業(yè)崗位的基本定位。也就是要與社會(huì)的基本需要相吻合，反映社會(huì)對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)的各種要求。高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向應(yīng)該是各種企事業(yè)單位，達(dá)到就業(yè)目標(biāo)，就要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的法務(wù)會(huì)計(jì)工作基本技能，能實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”，掌握比較扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，取得法務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、助理會(huì)計(jì)師職業(yè)資格證書(shū)，并且要加強(qiáng)法務(wù)會(huì)計(jì)的道德建設(shè)。另外在側(cè)重就業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，還要注重學(xué)生會(huì)計(jì)能力目標(biāo)的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)能力目標(biāo)是指畢業(yè)生從事會(huì)計(jì)工作應(yīng)具有公共能力或通用能力的職業(yè)能力。能力目標(biāo)就是必須會(huì)法務(wù)會(huì)計(jì)基本理論，精通法務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，熟知國(guó)際法務(wù)會(huì)計(jì)慣例，具有高尚的道德、較高的計(jì)算機(jī)水平、廣博的知識(shí)技能、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力、能適應(yīng)實(shí)際工作需要的復(fù)合型人才。能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，素質(zhì)教育與技能教育并重，融知識(shí)與能力為一體，培養(yǎng)具備會(huì)計(jì)基本知識(shí)與各項(xiàng)技能的通才。總的來(lái)說(shuō)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為:面向中小企業(yè)、事業(yè)單位培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，熟悉法務(wù)會(huì)計(jì)的基本業(yè)務(wù)，并且具備法務(wù)會(huì)計(jì)的一些證件。

3.2人才培養(yǎng)的內(nèi)容

3.2.1目標(biāo)與社會(huì)需求一致

高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面要注重教育學(xué)生理論知識(shí)，和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些知識(shí)。學(xué)生在校接受的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，實(shí)際動(dòng)手操作能力要與理論相結(jié)合，這樣法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生才能達(dá)到社會(huì)和用人單位的要求，最明顯和直接的就是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)會(huì)很簡(jiǎn)單，讓用人單位招到適合本單位的會(huì)計(jì)法務(wù)人員，還能讓畢業(yè)生能夠輕易的找到工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的動(dòng)手能力強(qiáng)，理論基礎(chǔ)豐富。

3.2.2重視法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。目前在法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教育中，雖然職業(yè)道德教育比較薄弱，但是學(xué)校不僅會(huì)在加強(qiáng)注重學(xué)生的智育以及會(huì)計(jì)專業(yè)技能培訓(xùn)的時(shí)候還會(huì)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)德育教育和人格培養(yǎng)的重視，對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德宣傳教育以及違背職業(yè)道德照成的后果加倍宣傳，提高學(xué)生的職業(yè)道德，讓其學(xué)生法務(wù)在會(huì)計(jì)職業(yè)道德和法律知識(shí)，社會(huì)責(zé)任感方面都變強(qiáng)。能很好的處理個(gè)人利益以及與國(guó)家利益之間的關(guān)系。不會(huì)照成法務(wù)會(huì)計(jì)信息失真，職務(wù)犯罪的現(xiàn)象。

3.3人才培養(yǎng)的師資保障

3.3.1建立“雙師型”教育隊(duì)伍是提高

高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的一點(diǎn)建立一支素質(zhì)優(yōu)良、人員精干，即會(huì)實(shí)踐操作技能又懂理論的雙師型教師隊(duì)伍。他們是開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)的核心力量，是形成辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)，推動(dòng)高等職業(yè)教育前進(jìn)的基礎(chǔ)。

3.3.2聘請(qǐng)退休的教師

因?yàn)樵诮處熤校泻芏嘤胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師離退在家，有一部分完全可以有精力繼續(xù)工作，這樣我們可以充分發(fā)揮他們的余熱，挖掘其潛力，這樣可以解決師資缺少的問(wèn)題，而且也可利用其威望以及影響擴(kuò)大學(xué)校知名度保證學(xué)校師資力量的穩(wěn)步提高，并且可以建立一些網(wǎng)絡(luò)教室，可以培訓(xùn)年輕老師，在教學(xué)、科研上監(jiān)督和培養(yǎng)，加強(qiáng)優(yōu)化老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3.3.3建立穩(wěn)定的專職教師隊(duì)伍

在確定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，還要建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。利用資源加快建設(shè)專職教師隊(duì)伍，建立健全以崗位聘任為主要內(nèi)容、以崗位津貼為主要分配形式的人事分配制度，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，吸引充滿生機(jī)的、高層次的新生力量加盟。通過(guò)培訓(xùn)、科研、教研活動(dòng)和以老帶新等形式，加大對(duì)現(xiàn)有在職教師的培養(yǎng)力度，扶持中青年教學(xué)、科研拔尖人才。在引進(jìn)、穩(wěn)定、培養(yǎng)人才上，做到有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施，并注重師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的合理配置。

3.4實(shí)踐教學(xué)的方法

3.4.1完善實(shí)訓(xùn)條件

在課程實(shí)施的基礎(chǔ)上要是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件。在課程設(shè)置時(shí)要使學(xué)生的技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)同事進(jìn)行，這樣就可以實(shí)施“教學(xué)工廠”。讓缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，有充足的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)在成為制約其高職院校合作的瓶頸。

3.4.2實(shí)行校企結(jié)合制度

第4篇：會(huì)計(jì)高級(jí)論文范文

（一）教材內(nèi)容不完善

2006年新頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，主要特點(diǎn)是與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同，現(xiàn)階段要求上市公司和大型企業(yè)必須實(shí)行，鼓勵(lì)其他企業(yè)實(shí)行，2011年財(cái)政部頒布了《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，要求小微企業(yè)從2013年開(kāi)始實(shí)行。由此可以看出，現(xiàn)階段《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》同時(shí)存在，不同類型的企業(yè)實(shí)行不同的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。2008年以后出版的會(huì)計(jì)教材幾乎都已經(jīng)按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》重新編寫(xiě)，但是《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》在教材中沒(méi)有體現(xiàn)。高等職業(yè)院校以培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)，畢業(yè)生的就業(yè)去向主要是數(shù)量龐大的中小公司，這些公司一般實(shí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》或者《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，使用根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》編寫(xiě)的教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，即使學(xué)生很好的掌握了各種會(huì)計(jì)知識(shí)，也很難滿足中小企業(yè)的實(shí)際需要，學(xué)生進(jìn)入這樣的企業(yè)后仍然需要重新的學(xué)習(xí)與中小企業(yè)相適應(yīng)的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》或者《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，因此現(xiàn)行教材內(nèi)容是不完善的，會(huì)計(jì)職業(yè)教育使用現(xiàn)行會(huì)計(jì)教材是不科學(xué)的。

（二）教學(xué)模式簡(jiǎn)單

由于一些職業(yè)院校對(duì)辦學(xué)定位在理解和界定上出現(xiàn)了一些偏差，導(dǎo)致在教學(xué)模式和教學(xué)方法上照搬傳統(tǒng)本科教育模式，在教學(xué)內(nèi)容上，重點(diǎn)內(nèi)容大都集中在概念、原理等理論方面內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)得不到重視。在教學(xué)過(guò)程中，以教師為中心，采取滿堂灌的單向教學(xué)方式，學(xué)生難以及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，也沒(méi)有互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，枯燥的教課方式容易引起學(xué)生的視聽(tīng)疲勞，從而影響授課效果。由于現(xiàn)行學(xué)校用人制度方面的原因，學(xué)校一般都是招聘剛剛畢業(yè)的學(xué)生作為教師，這些教師理論知識(shí)扎實(shí)，但是卻沒(méi)有任何實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，由于教師沒(méi)有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在講課中很少涉及實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的例子，一方面使課堂失去了生動(dòng)性，另一方面也使學(xué)生的知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)。而在臺(tái)灣，對(duì)教師的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求比較高，比如規(guī)定大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院以及?？茖W(xué)校體育、藝術(shù)、應(yīng)用科技等以技能為主的教師聘任或者升職應(yīng)以成就證明或者技術(shù)報(bào)告代替著作等學(xué)術(shù)性材料，并且職業(yè)院校的老師大部分都在政府或者企業(yè)工作過(guò)，具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，這樣的老師在課堂上向?qū)W生傳授課本上的知識(shí)的同時(shí)，以自己切身體會(huì)向?qū)W生展示實(shí)際工作情景和傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以大大的豐富課堂能容。

（三）實(shí)踐課程內(nèi)容單一

由于會(huì)計(jì)信息對(duì)企業(yè)十分重要，為了防止會(huì)計(jì)信息泄露，保護(hù)商業(yè)秘密，許多企業(yè)都不愿意接受會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生，有些單位即使接受了會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生，也不會(huì)讓學(xué)生接觸到重要的賬務(wù)處理環(huán)節(jié)，從而使會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)流于形式，這就增加了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的難度。為了完成實(shí)踐教學(xué)，各院校紛紛建立了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，模擬企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，讓學(xué)生接觸實(shí)際會(huì)計(jì)資料，增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)和操作技能。但是在實(shí)際操作中，學(xué)校一般是列出企業(yè)的各種業(yè)務(wù)，要求學(xué)生完成記錄明細(xì)賬、過(guò)總賬、編制報(bào)表的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此讓學(xué)生熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)處理。這種做法一方面使學(xué)生的工作量大，來(lái)不及體會(huì)業(yè)務(wù)處理過(guò)程，另一方面，僅僅業(yè)務(wù)處理局限于記賬方面，大大限制了學(xué)生能力，學(xué)生無(wú)法體會(huì)財(cái)務(wù)分析、職責(zé)分工等方面的知識(shí)?？傊瑢?shí)踐課程內(nèi)容過(guò)于單一，不能真實(shí)模擬企業(yè)業(yè)務(wù)處理的場(chǎng)景。

二、高職會(huì)計(jì)職業(yè)教育創(chuàng)新途徑

（一）完善教材內(nèi)容

會(huì)計(jì)專業(yè)教材應(yīng)貼近實(shí)際工作，反映企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)的實(shí)際需求。在我國(guó)現(xiàn)在就業(yè)環(huán)境下，企業(yè)對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生與本科生還是區(qū)別對(duì)待的，畢業(yè)后能夠進(jìn)入大型國(guó)有企業(yè)，甚至中央企業(yè)的高職學(xué)生寥寥無(wú)幾，更多的高職學(xué)生的就業(yè)方向主要是中小企業(yè)，針對(duì)這一特點(diǎn)，高職會(huì)計(jì)教材應(yīng)反映中小企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)。現(xiàn)行會(huì)計(jì)教材都是以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為準(zhǔn)編制的，對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，很多會(huì)計(jì)處理是用不上的，因此，應(yīng)完善高職會(huì)計(jì)教材內(nèi)容。符合職業(yè)院校的會(huì)計(jì)教材內(nèi)容應(yīng)包括《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的全部?jī)?nèi)容，解釋清楚三者之間的關(guān)系、三者之間的異同點(diǎn)，并且以《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）提高教師素質(zhì)

為了創(chuàng)新教學(xué)模式，教師既要具備一定的學(xué)歷，具有扎實(shí)系統(tǒng)的財(cái)經(jīng)理論知識(shí)，又要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展有深刻的理解。除了對(duì)教師在學(xué)歷上的要求外，鼓勵(lì)教師走出校門(mén)，積極進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐、調(diào)研，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還可以聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人員作為兼職教師，使課程理論與實(shí)際聯(lián)系更加緊密。有條件的高職院校可以鼓勵(lì)教師承擔(dān)一定的科研課題，重點(diǎn)參與以解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為主的課題，通過(guò)課題研究，可以使教師深入企業(yè)實(shí)際，直接面對(duì)企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，一方面提高教師的理論水平和專業(yè)能力，另一方面研究成果可以豐富課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加貼近企業(yè)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式以培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為基礎(chǔ)。豐富課堂教學(xué)模式可從以下幾方面入手：首先，在教學(xué)過(guò)程中采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，在課堂上以問(wèn)題為導(dǎo)向，設(shè)置與實(shí)際工作相近的業(yè)務(wù)問(wèn)題，提供解決問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生使用正確的思考方法、運(yùn)用正確的理論知識(shí)；其次，在課堂上增加案例分析內(nèi)容，通過(guò)案例為學(xué)生提供一個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)模擬會(huì)計(jì)人員、設(shè)身處地的面對(duì)問(wèn)題，既能使課程內(nèi)容貼近實(shí)務(wù)，又能鍛煉學(xué)生分析能力；最后，增加小組討論環(huán)節(jié)，一般以模擬案例為主，讓學(xué)生分別擔(dān)任出納、會(huì)計(jì)、稽核等不同的角色，一方面可以讓學(xué)生深刻理解不同崗位的特點(diǎn)，另一方面讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神尋找最佳解決問(wèn)題的途徑。

（四）豐富實(shí)踐課程內(nèi)容

第5篇：會(huì)計(jì)高級(jí)論文范文

1.1法務(wù)會(huì)計(jì)的定義“法務(wù)會(huì)計(jì)”標(biāo)準(zhǔn)英文翻譯應(yīng)該是“ForensicAccounting",是指與法律、庭審有關(guān)的會(huì)計(jì)。對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)翻譯過(guò)來(lái)的含義,國(guó)內(nèi)學(xué)者們有諸多見(jiàn)解,本文在綜合諸多國(guó)內(nèi)學(xué)者見(jiàn)解的基礎(chǔ)上,認(rèn)為“,法務(wù)會(huì)計(jì)是指法務(wù)會(huì)計(jì)師通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)、法學(xué)知識(shí)、審計(jì)學(xué)知識(shí)、案件調(diào)查技術(shù)的融合與運(yùn)用,旨在通過(guò)調(diào)查獲取經(jīng)濟(jì)違法中有關(guān)會(huì)計(jì)證據(jù)資料,來(lái)解決有關(guān)法律問(wèn)題的一門(mén)融會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、法學(xué)、證據(jù)學(xué)、調(diào)查學(xué)、犯罪學(xué)、犯罪心理學(xué)等學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容為一體的邊緣學(xué)科?！狈▌?wù)會(huì)計(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在法制化發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的會(huì)計(jì)學(xué)分支，它是法學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)相互統(tǒng)一的邊緣學(xué)科，是當(dāng)今學(xué)術(shù)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。法務(wù)會(huì)計(jì)人員主要涉及的方面有訴訟活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)糾紛和仲裁活動(dòng)，主要是為當(dāng)事人提供財(cái)務(wù)證據(jù)、制定訴訟策略，作為當(dāng)事人在法庭上發(fā)表專家意見(jiàn)也是法務(wù)會(huì)計(jì)人員一項(xiàng)重要的服務(wù)內(nèi)容。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和法制化建設(shè)的發(fā)展需要法務(wù)會(huì)計(jì)來(lái)提供專業(yè)服務(wù)。但是在我國(guó)的法務(wù)會(huì)計(jì)理論研究是一個(gè)新興專業(yè)，具體的實(shí)務(wù)活動(dòng)尚未普遍展開(kāi)，法務(wù)會(huì)計(jì)人才奇缺，所以建設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)組織和相關(guān)規(guī)范就是一種空談。因此，本文試圖通過(guò)對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論進(jìn)行研究，重點(diǎn)分析法務(wù)會(huì)計(jì)在訴訟支持活動(dòng)中的相關(guān)問(wèn)題，并嘗試著構(gòu)建我國(guó)高職院校的法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。

1.2法務(wù)會(huì)計(jì)產(chǎn)生的基礎(chǔ)法務(wù)會(huì)計(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展與適應(yīng)是與我國(guó)的國(guó)情相適應(yīng)，法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科在我國(guó)是一個(gè)剛剛起步的職業(yè)，很多的理論都是從國(guó)外引進(jìn)，雖然我們可以借鑒一些國(guó)外制度建設(shè)與業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但是卻不能生搬硬湊，必須要與我國(guó)的國(guó)情想吻合。雖然在今天我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)集中在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，并且訴訟支出業(yè)務(wù)比重也很小，但是不能因此而不重視，我過(guò)的法務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)只要包括四個(gè)方面，訴訟支持、調(diào)查會(huì)計(jì)、損失計(jì)量和舞弊甄別。

2我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀分析

2.1法務(wù)會(huì)計(jì)的需求分析當(dāng)前，法務(wù)會(huì)計(jì)在國(guó)際會(huì)計(jì)市場(chǎng)上具有強(qiáng)大的活力和發(fā)展趨勢(shì)，業(yè)務(wù)領(lǐng)域隨著經(jīng)濟(jì)和法制的發(fā)展一直在不斷擴(kuò)展。目前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和法制建設(shè)的完善，現(xiàn)有的司法會(huì)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)出現(xiàn)供不用求現(xiàn)象，法務(wù)會(huì)計(jì)在解決我國(guó)會(huì)計(jì)與法律實(shí)踐問(wèn)題、完善我國(guó)法制建設(shè)、促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、彌補(bǔ)我國(guó)司法會(huì)計(jì)不足和完善我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)科體系等方面的積極作用日漸顯現(xiàn)，因此我國(guó)有必要大力發(fā)展法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域糾紛案件越來(lái)越多,也有越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)案件被訴至法庭,這表明我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還缺乏規(guī)范性,法制化有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在整個(gè)經(jīng)濟(jì)案件中,經(jīng)常是經(jīng)濟(jì)主體的會(huì)計(jì)信息成為整個(gè)案件的關(guān)鍵,因此,案件雙方關(guān)注的焦點(diǎn)也就是會(huì)計(jì)信息。而法務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)逐漸滿足不了當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)的需求。因此高等職業(yè)院校法務(wù)會(huì)計(jì)人才的研究已經(jīng)越來(lái)越受歡迎。

2.2目前法務(wù)會(huì)計(jì)的教育現(xiàn)狀自2001年以來(lái),中國(guó)開(kāi)始在國(guó)內(nèi)高校試辦法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè),河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)法務(wù)會(huì)計(jì)方向、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)的司法會(huì)計(jì)專業(yè)方向,這是我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展的先驅(qū)。此后,國(guó)內(nèi)的一些高等院校陸續(xù)展起法務(wù)會(huì)計(jì)教育專業(yè),有政法院校、有財(cái)經(jīng)類院校,也包括一些綜合性大學(xué);既有在本科生階段設(shè)的,也有作為碩士研究生課程的。具體的開(kāi)設(shè)方式基本可以概括為以下幾種類型:第一,將法務(wù)會(huì)計(jì)課程作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課開(kāi)設(shè),僅在本科生階段開(kāi)設(shè)。例如,華東政法大學(xué)和西南政法大學(xué),這樣的課程設(shè)置可能會(huì)略顯單薄。第二,在本科生階段設(shè)立法務(wù)會(huì)計(jì)方向,如南京審計(jì)學(xué)院、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院等。第三,將法務(wù)會(huì)計(jì)作為一個(gè)學(xué)科專業(yè)在碩士學(xué)歷教育階段開(kāi)設(shè)。21世紀(jì)初,在中國(guó)政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院,開(kāi)始開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè),對(duì)外招收碩士研究生,此后,國(guó)內(nèi)其他知名高校也開(kāi)始法務(wù)會(huì)計(jì)的碩士學(xué)歷教育,這一舉動(dòng)推動(dòng)了我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)理論制度的研究與業(yè)務(wù)拓展。第四,招收法務(wù)會(huì)計(jì)方向的專業(yè)碩士研究生。復(fù)旦大學(xué)在2005年開(kāi)了招收法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的先河。在招收會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位時(shí),復(fù)旦大學(xué)首次開(kāi)設(shè)了“舞弊審計(jì)與法務(wù)會(huì)計(jì)”專業(yè),此后,法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生開(kāi)始在國(guó)內(nèi)其他院校開(kāi)設(shè),包括政法類和綜合類大學(xué)。因此,法務(wù)會(huì)計(jì)在我國(guó)高校教育中雖有所發(fā)展,但是后續(xù)提升完善的空間很大,需要教育界、會(huì)計(jì)界、法律界以及相關(guān)行政部門(mén)的共同努力。另外,非學(xué)歷教育是教育事業(yè)不可或缺的部分。在學(xué)歷教育尚未成熟的情況下,非學(xué)歷教育以其靈活的培養(yǎng)方式為行業(yè)實(shí)務(wù)輸送所需人才;在學(xué)歷教育發(fā)展成熟后,非學(xué)歷教育則作為一種補(bǔ)充,彌補(bǔ)不足之處。2005年,中國(guó)政法大學(xué)開(kāi)始面向注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)評(píng)估師、會(huì)計(jì)師、審計(jì)師、內(nèi)部審計(jì)人員,以及各類商務(wù)調(diào)查事務(wù)所從業(yè)人員、在校的會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)方向的大學(xué)生與研究生提供法務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)。

3高職院校法務(wù)會(huì)計(jì)的培養(yǎng)模式

3.1人才培養(yǎng)目標(biāo)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要充分體現(xiàn)該專業(yè)的職業(yè)方向，高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)首先是就業(yè)。就業(yè)目標(biāo)主要是就業(yè)范圍、就業(yè)方向以及就業(yè)崗位群或者就業(yè)崗位的基本定位。也就是要與社會(huì)的基本需要相吻合，反映社會(huì)對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)的各種要求。高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向應(yīng)該是各種企事業(yè)單位，達(dá)到就業(yè)目標(biāo)，就要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的法務(wù)會(huì)計(jì)工作基本技能，能實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”，掌握比較扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，取得法務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、助理會(huì)計(jì)師職業(yè)資格證書(shū)，并且要加強(qiáng)法務(wù)會(huì)計(jì)的道德建設(shè)。另外在側(cè)重就業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，還要注重學(xué)生會(huì)計(jì)能力目標(biāo)的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)能力目標(biāo)是指畢業(yè)生從事會(huì)計(jì)工作應(yīng)具有公共能力或通用能力的職業(yè)能力。能力目標(biāo)就是必須會(huì)法務(wù)會(huì)計(jì)基本理論，精通法務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，熟知國(guó)際法務(wù)會(huì)計(jì)慣例，具有高尚的道德、較高的計(jì)算機(jī)水平、廣博的知識(shí)技能、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力、能適應(yīng)實(shí)際工作需要的復(fù)合型人才。能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，素質(zhì)教育與技能教育并重，融知識(shí)與能力為一體，培養(yǎng)具備會(huì)計(jì)基本知識(shí)與各項(xiàng)技能的通才?？偟膩?lái)說(shuō)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為:面向中小企業(yè)、事業(yè)單位培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，熟悉法務(wù)會(huì)計(jì)的基本業(yè)務(wù)，并且具備法務(wù)會(huì)計(jì)的一些證件。

3.2人才培養(yǎng)的內(nèi)容

3.2.1目標(biāo)與社會(huì)需求一致高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面要注重教育學(xué)生理論知識(shí)，和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些知識(shí)。學(xué)生在校接受的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，實(shí)際動(dòng)手操作能力要與理論相結(jié)合，這樣法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生才能達(dá)到社會(huì)和用人單位的要求，最明顯和直接的就是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)會(huì)很簡(jiǎn)單，讓用人單位招到適合本單位的會(huì)計(jì)法務(wù)人員，還能讓畢業(yè)生能夠輕易的找到工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的動(dòng)手能力強(qiáng)，理論基礎(chǔ)豐富。

3.2.2重視法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。目前在法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教育中，雖然職業(yè)道德教育比較薄弱，但是學(xué)校不僅會(huì)在加強(qiáng)注重學(xué)生的智育以及會(huì)計(jì)專業(yè)技能培訓(xùn)的時(shí)候還會(huì)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)德育教育和人格培養(yǎng)的重視，對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德宣傳教育以及違背職業(yè)道德照成的后果加倍宣傳，提高學(xué)生的職業(yè)道德，讓其學(xué)生法務(wù)在會(huì)計(jì)職業(yè)道德和法律知識(shí)，社會(huì)責(zé)任感方面都變強(qiáng)。能很好的處理個(gè)人利益以及與國(guó)家利益之間的關(guān)系。不會(huì)照成法務(wù)會(huì)計(jì)信息失真，職務(wù)犯罪的現(xiàn)象。

3.3人才培養(yǎng)的師資保障

3.3.1建立“雙師型”教育隊(duì)伍是提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的一點(diǎn)建立一支素質(zhì)優(yōu)良、人員精干，即會(huì)實(shí)踐操作技能又懂理論的雙師型教師隊(duì)伍。他們是開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)的核心力量，是形成辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)，推動(dòng)高等職業(yè)教育前進(jìn)的基礎(chǔ)。

3.3.2聘請(qǐng)退休的教師因?yàn)樵诮處熤校泻芏嘤胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師離退在家，有一部分完全可以有精力繼續(xù)工作，這樣我們可以充分發(fā)揮他們的余熱，挖掘其潛力，這樣可以解決師資缺少的問(wèn)題，而且也可利用其威望以及影響擴(kuò)大學(xué)校知名度保證學(xué)校師資力量的穩(wěn)步提高，并且可以建立一些網(wǎng)絡(luò)教室，可以培訓(xùn)年輕老師，在教學(xué)、科研上監(jiān)督和培養(yǎng)，加強(qiáng)優(yōu)化老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3.3.3建立穩(wěn)定的專職教師隊(duì)伍在確定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，還要建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。利用資源加快建設(shè)專職教師隊(duì)伍，建立健全以崗位聘任為主要內(nèi)容、以崗位津貼為主要分配形式的人事分配制度，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，吸引充滿生機(jī)的、高層次的新生力量加盟。通過(guò)培訓(xùn)、科研、教研活動(dòng)和以老帶新等形式，加大對(duì)現(xiàn)有在職教師的培養(yǎng)力度，扶持中青年教學(xué)、科研拔尖人才。在引進(jìn)、穩(wěn)定、培養(yǎng)人才上，做到有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施，并注重師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的合理配置。

3.4實(shí)踐教學(xué)的方法

3.4.1完善實(shí)訓(xùn)條件在課程實(shí)施的基礎(chǔ)上要是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件。在課程設(shè)置時(shí)要使學(xué)生的技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)同事進(jìn)行，這樣就可以實(shí)施“教學(xué)工廠”。讓缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，有充足的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)在成為制約其高職院校合作的瓶頸。

第6篇：會(huì)計(jì)高級(jí)論文范文

1.教學(xué)大綱。

英國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育中每門(mén)課程沒(méi)有固定或指定的教學(xué)書(shū)，而是以教學(xué)大綱作為教學(xué)工作的指導(dǎo)文件。該教學(xué)大綱是由行業(yè)和課程專家根據(jù)行業(yè)發(fā)展和工作的要求編寫(xiě)的，英國(guó)雇主協(xié)會(huì)首先指定了各行業(yè)和各類工作的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，課程專家則根據(jù)這些職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)將企業(yè)需要的知識(shí)、能力組織成若干課程目標(biāo)，編寫(xiě)教學(xué)大綱。因此，該教學(xué)大綱即符合工作要求，又符合教學(xué)規(guī)律，能夠滿足學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的需要。這個(gè)大綱，不僅是教師必備的教學(xué)工作指導(dǎo)文件，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的指導(dǎo)性文件。

2.課程設(shè)置。

在英國(guó)，會(huì)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，緊扣時(shí)展的脈搏，主要是根據(jù)市場(chǎng)需要和學(xué)生就業(yè)情況，每學(xué)年進(jìn)行的會(huì)計(jì)課程的總結(jié)、修改和替換。每當(dāng)出現(xiàn)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的新技術(shù)、新理論，老師也都會(huì)及時(shí)把它們加入到授課內(nèi)容里而，避免學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和社會(huì)需要脫節(jié)。如：針對(duì)英國(guó)大力發(fā)展金融業(yè)的經(jīng)濟(jì)背景，再加上會(huì)計(jì)和金融緊密相連，許多大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程中融入了金融市場(chǎng)，金融工具和證券管理等方而的課程。

3.啟示。

我國(guó)目前對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)通過(guò)專業(yè)技術(shù)職稱等級(jí)分類的方式，配套了相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證。從高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的人才類型來(lái)看，主要是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，從畢業(yè)生的角度，他們應(yīng)該是具備了初級(jí)會(huì)計(jì)職業(yè)資格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。因此改革的切入點(diǎn)首先是教學(xué)大綱的制定者應(yīng)由原來(lái)的單一主體向多元主體發(fā)展，各學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，邀請(qǐng)企業(yè)界人士、行業(yè)專家和課程專家共同參與編制；其次，課程設(shè)置要以市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，整個(gè)體系應(yīng)由職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)所涉及的知識(shí)和能力構(gòu)成，并制定課程目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成；最后，還應(yīng)建立長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)課程中實(shí)訓(xùn)實(shí)踐部分聘請(qǐng)企業(yè)專家、行業(yè)“能工巧匠”結(jié)合自身工作實(shí)際進(jìn)行專門(mén)模塊化的案例式講解。例如，BTEC中會(huì)計(jì)職業(yè)道德理論課，就是利用與企業(yè)聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)企業(yè)管理人員結(jié)合企業(yè)實(shí)踐向?qū)W生解答難點(diǎn)疑惑，以實(shí)例教學(xué)、案例教育保證職業(yè)道德教育的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公正、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)。

二、實(shí)踐教學(xué)方式

BTEC教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中大部分是學(xué)生參與的實(shí)踐性內(nèi)容，大綱要求教師編寫(xiě)的課業(yè)要盡量具有真實(shí)性，最好是當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實(shí)際問(wèn)題，努力使學(xué)生完成的課業(yè)具有商業(yè)價(jià)值。在課堂教學(xué)中，教學(xué)講授一般只占教學(xué)時(shí)間的三分之一，課堂訓(xùn)練、資料查閱占三分之一，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)占三分之一。這種做法充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為主的教學(xué)理念。啟示：對(duì)于我國(guó)大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，都是一個(gè)單位班級(jí)在虛擬實(shí)驗(yàn)室做同一個(gè)虛擬企業(yè)一個(gè)資金循環(huán)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，從練專業(yè)基本功的角度，期初成效明顯，但隨著課程難度的深入，學(xué)生不僅感覺(jué)枯燥無(wú)趣，且經(jīng)常出現(xiàn)“搭順風(fēng)車”的現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)成效不大。BTEC實(shí)踐教學(xué)方式給予我們的啟示是在實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的目標(biāo)。首先，在設(shè)計(jì)教學(xué)大綱或是實(shí)訓(xùn)大綱時(shí)，學(xué)校要“走出去”，充分發(fā)揮“產(chǎn)學(xué)研”優(yōu)勢(shì)，積極深入企業(yè)，貼近企業(yè)，了解企業(yè)實(shí)際情況，結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要制定實(shí)踐計(jì)劃。作為會(huì)計(jì)這樣一個(gè)特殊的崗位，由于涉及商業(yè)核心秘密，很難進(jìn)行對(duì)口崗位的實(shí)習(xí)，所以絕不能“單槍匹馬”，而要融入企業(yè)的一個(gè)商業(yè)項(xiàng)目之中，作為其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。例如，一個(gè)產(chǎn)品的推廣，既要有戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)需求分析、營(yíng)銷策劃，又要有成本核算、定價(jià)策略以及財(cái)務(wù)預(yù)算等。通過(guò)這樣的實(shí)訓(xùn)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，實(shí)地走訪調(diào)研，查閱相關(guān)資料，做出專業(yè)分析判斷，最終在解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)也能得到全面的提高。

三、多樣化的授課形式

在BTEC課程教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，授課形式豐富多樣，強(qiáng)調(diào)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，如課堂討論、實(shí)踐實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地參觀、扮演角色、演講、口頭報(bào)告、書(shū)面報(bào)告、自我評(píng)價(jià)、小組活動(dòng)、解決實(shí)際問(wèn)題等，并將知識(shí)的講解與引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀相結(jié)合。例如，教師預(yù)先設(shè)計(jì)了主題，由學(xué)生課后查閱大量資料進(jìn)行分析準(zhǔn)備，在課堂上對(duì)主題提出自己的觀念和意見(jiàn)，并與其他同學(xué)交流討論。這種寬松式的教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，深入研究分析問(wèn)題。學(xué)生在這一過(guò)程中充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，特別是創(chuàng)造性，研討的同時(shí)，思想也在交融通，新思路、新觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，學(xué)生不僅展示了自我，同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。啟示：多樣化的授課形式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要途徑。由于在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算過(guò)程中，有嚴(yán)格的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則加以規(guī)范和約束，因此教師總是感覺(jué)無(wú)法采取其他專業(yè)靈活多樣的授課形式。其實(shí)不然，多樣化的授課形式其實(shí)從本質(zhì)上是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是以“教師為中心”還是以“學(xué)生為中心”，不同的選擇，帶來(lái)不同的教學(xué)效果。例如，在講解銀行匯票、銀行本票的時(shí)候，就可以通過(guò)扮演角色的授課形式完成，由四個(gè)學(xué)生分別扮演收款人開(kāi)戶銀行、收款人、付款人、付款人開(kāi)戶銀行，由學(xué)生自己模擬票據(jù)流轉(zhuǎn)程序，這樣其他學(xué)生在觀看的過(guò)程中，也能更為形象具體的了解到銀行匯票或本票的使用方法。

四、結(jié)語(yǔ)

第7篇：會(huì)計(jì)高級(jí)論文范文

（一）高校內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督主要利用各種價(jià)值指標(biāo)，以財(cái)務(wù)活動(dòng)為主，具有綜合性。

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)主要使用貨幣計(jì)量，并利用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)等指標(biāo)，綜合反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，會(huì)計(jì)監(jiān)督就是利用這些指標(biāo)總體監(jiān)督經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的。

（二）高校內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督以國(guó)家的財(cái)經(jīng)紀(jì)律和法規(guī)為依據(jù)，具有強(qiáng)制性和嚴(yán)肅性。

《會(huì)計(jì)法》第二十七條明確規(guī)定“：各單位應(yīng)當(dāng)建立、健全本單位內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督制度”。高校會(huì)計(jì)內(nèi)部監(jiān)督是借助國(guó)家的財(cái)經(jīng)法規(guī)和財(cái)經(jīng)紀(jì)律所賦予的權(quán)力，因此這種監(jiān)督具有強(qiáng)制性。

二、高校相關(guān)人員在內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督中的職責(zé)權(quán)限

（一）高校負(fù)責(zé)人在內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督中的職責(zé)。

財(cái)政部第68號(hào)令《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》第五條明確指出：“事業(yè)單位的財(cái)務(wù)活動(dòng)在單位負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，由單位財(cái)務(wù)部門(mén)統(tǒng)一管理”。高校的會(huì)計(jì)工作是高校的一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，高校負(fù)責(zé)人要對(duì)本校的會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。

（二）會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員在內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督中的職權(quán)

1、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員有權(quán)拒絕辦理或糾正違法會(huì)計(jì)事項(xiàng)?！稌?huì)計(jì)法》第二十八條規(guī)定“:會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員對(duì)違反本法和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度規(guī)定的會(huì)計(jì)事項(xiàng),有權(quán)拒絕辦理或者按照職權(quán)予以糾正”。這既增加了會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督的可操作性，又能有效地制約單位負(fù)責(zé)人收益、指使、強(qiáng)迫會(huì)計(jì)人員違法辦理會(huì)計(jì)事項(xiàng)。高校內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督,在許多情況下是由會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員在處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)過(guò)程中進(jìn)行的。2、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員有權(quán)監(jiān)督會(huì)計(jì)資料和財(cái)產(chǎn)物資。高校的財(cái)產(chǎn)物資及其財(cái)產(chǎn)物資的貨幣表現(xiàn),是會(huì)計(jì)工作的對(duì)象。保證高校內(nèi)部賬實(shí)、賬證、賬賬與賬表相符,是會(huì)計(jì)工作的基本要求,也是加強(qiáng)物資管理的重要措施。

三、高校內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督存在的問(wèn)題及原因分析

（一）我國(guó)高校內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督機(jī)制不完整，使得會(huì)計(jì)不能有效地行使其監(jiān)督職能，導(dǎo)致會(huì)計(jì)內(nèi)部監(jiān)督不力。

首先人們通常認(rèn)為，會(huì)計(jì)人員不過(guò)是高校中的普通職工，他們必須絕對(duì)服從院（校）長(zhǎng)和分管院（校）長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。在這種單純的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系中，會(huì)計(jì)工作者往往要無(wú)條件地服從管理者的意志，會(huì)計(jì)工作根本無(wú)法獨(dú)立行使監(jiān)督職能；其次會(huì)計(jì)工作中有些概念混淆，致使工作開(kāi)展不順。

（二）思想認(rèn)識(shí)存在“誤區(qū)”，只重視會(huì)計(jì)核算，不重視會(huì)計(jì)監(jiān)督。

問(wèn)題關(guān)鍵還在于有些高校未意識(shí)到會(huì)計(jì)監(jiān)督的重要性，對(duì)會(huì)計(jì)監(jiān)督還存在很多誤解。認(rèn)為會(huì)計(jì)只需注重記賬、核算就行，有了審計(jì)監(jiān)督就不再需要會(huì)計(jì)監(jiān)督。因此，會(huì)計(jì)內(nèi)部監(jiān)督能力弱化，致使會(huì)計(jì)信息不真實(shí)時(shí)有發(fā)生。

（三）內(nèi)部監(jiān)督管理體系不健全，內(nèi)部控制制度執(zhí)行不力。

有的學(xué)校內(nèi)部管理和控制制度不全，或雖建立了相應(yīng)的制度，但這些制度形同虛設(shè)，沒(méi)有得到有效執(zhí)行，有的學(xué)校甚至就根本沒(méi)有嚴(yán)格的內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督和控制制度。

（四）部分財(cái)會(huì)人員素質(zhì)偏低。

作為高校的一名合格的財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備相當(dāng)強(qiáng)的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和政策水平。近幾年來(lái)，雖然教育行政部門(mén)和高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，通過(guò)各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職稱晉升考核等方式，使財(cái)務(wù)人員的整體素質(zhì)有了較大的提高。但從目前財(cái)務(wù)人員的現(xiàn)狀來(lái)看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校迅速發(fā)展的財(cái)務(wù)管理工作的需要。

四、完善高校內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督的方法

（一）加強(qiáng)內(nèi)部管理、建立規(guī)范的“內(nèi)部控制”制度。

內(nèi)部控制制度是進(jìn)行會(huì)計(jì)內(nèi)部監(jiān)督的前提，也是一個(gè)單位內(nèi)部，為保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全和完整，確保會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠，提高工作效率和質(zhì)量，保證經(jīng)營(yíng)方針和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行組織、制約、考核和調(diào)節(jié)的總稱。1、重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，建立完善的會(huì)計(jì)處理程序。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是內(nèi)控制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從憑證的填制到審核，從賬簿的登記到會(huì)計(jì)檔案的保管，這些工作都可以對(duì)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)起到監(jiān)督作用。2、建立內(nèi)部牽制制度。即實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職務(wù)分離，賬錢分管，賬物分管等，做到分工明確，責(zé)任清楚。會(huì)計(jì)崗位設(shè)置中應(yīng)注意橫向與縱向關(guān)系上的相互牽制作用，以便相互監(jiān)督、相互制約，從而預(yù)防發(fā)生錯(cuò)誤和弊端，做到防患于未然，使內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督真正落到實(shí)處。3、建立財(cái)產(chǎn)清查制度。應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)范圍，對(duì)單位的資產(chǎn)清查期限、清查的范圍、清查的組織實(shí)施、各部門(mén)的責(zé)任與權(quán)限以及查出問(wèn)題的解決辦法等都要做出詳細(xì)的制度或者辦法，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找原因，落實(shí)或者追究責(zé)任。

（二）培育良好的高?？刂骗h(huán)境是進(jìn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督的根本。

任何高校的控制活動(dòng)都存在于一定的控制環(huán)境中。控制環(huán)境的好壞直接影響到高校內(nèi)部控制的貫徹和執(zhí)行，以及學(xué)校整體戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？刂骗h(huán)境中最重要的因素是人的因素，無(wú)論制度制訂得多么完美無(wú)缺，但最終仍然需要人來(lái)實(shí)現(xiàn)。1、單位負(fù)責(zé)人必須擺正自己在單位內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督中的位置。單位負(fù)責(zé)人是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)者和宣傳者，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確把握《會(huì)計(jì)法》的基本精神，提高自己正確依法組織和開(kāi)展本單位會(huì)計(jì)工作的能力，以確保內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督工作順利、持續(xù)、健康地進(jìn)行。2、培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)主管人員。單位做好財(cái)務(wù)工作，需要合格的會(huì)計(jì)主管人員，內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督的有效實(shí)施離不開(kāi)有能力的會(huì)計(jì)主管人員，應(yīng)做好對(duì)會(huì)計(jì)主管人員的組織能力、協(xié)調(diào)能力、業(yè)務(wù)理論水平和處理問(wèn)題能力的培養(yǎng)和提高。提高會(huì)計(jì)主管人員的綜合素質(zhì)，從而保證會(huì)計(jì)監(jiān)督有效的實(shí)施。3、會(huì)計(jì)監(jiān)督要走“群眾監(jiān)督”路線，發(fā)揮教代會(huì)的監(jiān)督職能。首先作為校務(wù)公開(kāi)的一部分，學(xué)校每年都在教代會(huì)上作財(cái)務(wù)工作報(bào)告，匯報(bào)學(xué)校每年的財(cái)務(wù)收支情況、財(cái)務(wù)狀況及經(jīng)費(fèi)使用效益情況，接受全體教職工的監(jiān)督；其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公布財(cái)務(wù)信息，增加信息透明度。

（三）“內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督”和“外部會(huì)計(jì)監(jiān)督”兩者要有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督是單位內(nèi)部會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員在單位管理層的授權(quán)下，根據(jù)內(nèi)部控制制度進(jìn)行的，是一種事中和事前的監(jiān)督行為。外部會(huì)計(jì)監(jiān)督是對(duì)會(huì)計(jì)活動(dòng)和會(huì)計(jì)行為進(jìn)行監(jiān)督，包括司法監(jiān)督、行政監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督三種形式，具有一定的強(qiáng)制性和懲罰性，是一種事后監(jiān)督行為。只有內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督和外部會(huì)計(jì)監(jiān)督各司其職，共同發(fā)揮作用，才能從根本上解決會(huì)計(jì)監(jiān)督的失效的局面。

（四）提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和職業(yè)道德水平

第8篇：會(huì)計(jì)高級(jí)論文范文

針對(duì)上述局限性，國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)界對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)告模式的改進(jìn)廣泛作了研究，但傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)告模式的基本特征仍沒(méi)有改變。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用的不斷深入與普及，為會(huì)計(jì)報(bào)告模式的變革創(chuàng)造了物質(zhì)條件。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與會(huì)計(jì)報(bào)告模式的變革

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已不同于過(guò)去純粹的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，它正在影響整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)模式。因此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給會(huì)計(jì)報(bào)告模式帶來(lái)的影響不僅表現(xiàn)在報(bào)告技術(shù)的進(jìn)步上，更深遠(yuǎn)的影響還在于基于五聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)會(huì)計(jì)信息提出的新要求。

（一）網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的會(huì)計(jì)信息需求

經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變，不斷地對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)提出新的信息需求。在會(huì)計(jì)發(fā)展史上這種進(jìn)程一直沒(méi)有停止過(guò)，尤其是近幾十年來(lái)，這種進(jìn)程有不斷加速的趨勢(shì)。由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的沖擊已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了局部或技術(shù)性影響的范疇，事實(shí)上，它正在推動(dòng)著工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)向數(shù)字經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。因此，我們不能簡(jiǎn)單地用純技術(shù)觀來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)告模式的影響。

1.數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)告模式的影響。以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的數(shù)字經(jīng)濟(jì)的興起與發(fā)展，正在催生信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)等一大批新產(chǎn)業(yè)的誕生，同時(shí)也促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，新的財(cái)富創(chuàng)造方式和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式正在形成。由于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)告以反映歷史成本計(jì)價(jià)的有形資產(chǎn)為主，是以物質(zhì)生產(chǎn)為主的工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的產(chǎn)物。對(duì)新興產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息已很難真實(shí)反映一個(gè)企業(yè)的價(jià)值，企業(yè)會(huì)計(jì)賬面價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)值的背離越來(lái)越明顯，會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性正在消失。面對(duì)新興的產(chǎn)業(yè)，未來(lái)會(huì)計(jì)報(bào)告模式需要從有形資產(chǎn)揭示擴(kuò)展到數(shù)字資產(chǎn)揭示、無(wú)形資產(chǎn)揭示等領(lǐng)域；從貨幣計(jì)量擴(kuò)展到各種非貨幣計(jì)量領(lǐng)域；從歷史成本計(jì)價(jià)擴(kuò)展到評(píng)估計(jì)價(jià)、公允價(jià)值計(jì)價(jià)等多種計(jì)價(jià)模式，使其不僅能反映過(guò)去的價(jià)值，同時(shí)也能反映現(xiàn)在甚至將來(lái)的價(jià)值。

2.企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)方式改變對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)告模式的影響。建立在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上的虛擬企業(yè)等企業(yè)組織形式，正在替代傳統(tǒng)的企業(yè)兼并方式，成為增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要手段。企業(yè)越來(lái)越把競(jìng)爭(zhēng)的精力集中在自己的核心技術(shù)上，同時(shí)利用巨聯(lián)網(wǎng)絡(luò)跟某些方面比自己更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)建立合作關(guān)系。目前企業(yè)間建立價(jià)值鍵型虛擬企業(yè)和聯(lián)盟型虛擬企業(yè)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)相互滲透、資源優(yōu)勢(shì)組合，以獲取長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)已成為世界潮流。面對(duì)全新的企業(yè)組織形式和競(jìng)爭(zhēng)方式，未來(lái)的會(huì)計(jì)報(bào)告需從單一報(bào)表體系向分部報(bào)告、專項(xiàng)報(bào)告等多元化報(bào)告體系轉(zhuǎn)變；從單一主體的會(huì)計(jì)信息揭示擴(kuò)展到業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)方范圍內(nèi)的信息揭示；從定期的財(cái)務(wù)信息揭示擴(kuò)展到以業(yè)務(wù)事項(xiàng)及其完成的周期為基礎(chǔ)的事項(xiàng)信息（包括大量非財(cái)務(wù)信息）實(shí)時(shí)揭示領(lǐng)域。

3.企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式改變對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)告模式的影響。以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的電子商務(wù)正在改變企業(yè)傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)管理模式。傳統(tǒng)的大批量標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)方式開(kāi)始向以顧客為中心的敏捷制造方式轉(zhuǎn)變；傳統(tǒng)的以產(chǎn)品為中心的生產(chǎn)管理模式開(kāi)始向以“零庫(kù)存”為目標(biāo)的適時(shí)生產(chǎn)系統(tǒng)和作業(yè)管理模式轉(zhuǎn)變。生產(chǎn)方式和管理模式的改變，一方面需要有全面實(shí)時(shí)的生產(chǎn)管理信息的支持，另一方面，本身也在實(shí)時(shí)產(chǎn)生大量的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息，要求實(shí)時(shí)記錄和報(bào)告。因此，以事后記錄歷史成本信息為特征的傳統(tǒng)核算體系及其產(chǎn)生的會(huì)計(jì)信息已無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的需要。企業(yè)要根據(jù)新的生產(chǎn)和管理過(guò)程，按照企業(yè)再造原理，分作業(yè)或事項(xiàng)重新定義信息結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化存貯，以滿足企業(yè)內(nèi)外全方位的信息需求。

（二）網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的會(huì)計(jì)報(bào)告技術(shù)

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)和模式，并引發(fā)了社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)信息新的需求；同時(shí)也為會(huì)計(jì)報(bào)告模式的變革和創(chuàng)新準(zhǔn)備了前所未有的技術(shù)條件。

1.會(huì)計(jì)報(bào)告載體技術(shù)的變革。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的出現(xiàn)及在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)帶來(lái)了全新的信息載體技術(shù)。磁介質(zhì)、光電介質(zhì)等新的信息載體技術(shù)替代了紙介質(zhì)成為會(huì)計(jì)信息新載體。計(jì)算機(jī)信息載體不僅數(shù)據(jù)存貯量大，而且特別適宜于信息的再加工處理。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可對(duì)其存貯介質(zhì)上的數(shù)據(jù)進(jìn)行極其快速的分類、匯總、再分類、再匯總、傳送、轉(zhuǎn)存等數(shù)據(jù)處理工作。計(jì)算機(jī)信息載體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)不可分割的組成部分，它的技術(shù)進(jìn)步也是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)步的重要特征之一。

2.會(huì)計(jì)報(bào)告處理技術(shù)的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分類、計(jì)算功能，而且隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步（實(shí)際上是當(dāng)代技術(shù)進(jìn)步最快的一個(gè)行業(yè)），計(jì)算機(jī)系統(tǒng)體積越來(lái)越小，速度越來(lái)越快。計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入，大大提高了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的速度和準(zhǔn)確性。只要會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，即可隨時(shí)產(chǎn)生會(huì)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)告模式中，受計(jì)算能力限制而產(chǎn)生的種種特征均失去存在的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分類和計(jì)算功能也為會(huì)計(jì)報(bào)告模式的創(chuàng)新創(chuàng)造了條件。受人工操作能力的限制，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)告是以預(yù)先確定信息需求為前提，通過(guò)一個(gè)報(bào)告期的層層處理和匯總，最后形成報(bào)表。傳統(tǒng)報(bào)表處理模式時(shí)間上表現(xiàn)為一個(gè)周期、內(nèi)容上表現(xiàn)為一個(gè)過(guò)程，定期性和通用性是它最顯著的特征?，F(xiàn)在，只要我們建立了具有標(biāo)準(zhǔn)編碼結(jié)構(gòu)的原始數(shù)據(jù)庫(kù)捐助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分類和計(jì)算功能，隨時(shí)可以組合產(chǎn)生特定需要的會(huì)計(jì)報(bào)告?，F(xiàn)代信息處理技術(shù)為會(huì)計(jì)報(bào)告模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。

3.會(huì)計(jì)報(bào)告?zhèn)鬏敿夹g(shù)的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的出現(xiàn)，尤其是巨聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用為會(huì)計(jì)報(bào)告的傳輸提供了前所未有的手段。會(huì)計(jì)報(bào)告?zhèn)鬏敽偷臅r(shí)空限制將不復(fù)存在，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)計(jì)報(bào)告將逐漸成為主流渠道。

總之，信息載體技術(shù)、計(jì)算機(jī)處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的同時(shí)應(yīng)用，為建立面向所有會(huì)計(jì)信息使用者的實(shí)時(shí)報(bào)告系統(tǒng)創(chuàng)造了條件。

二、實(shí)時(shí)會(huì)計(jì)報(bào)告對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的影響

會(huì)計(jì)報(bào)告模式的變革不僅是報(bào)告技術(shù)的進(jìn)步，還涉及到體系結(jié)構(gòu)的變革。由于會(huì)計(jì)報(bào)告是整個(gè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分。因此，會(huì)計(jì)報(bào)告模式的變革不可能是孤立的，必然影響到整個(gè)會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)體系。

1.對(duì)會(huì)計(jì)目標(biāo)理論的影響。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)主要是建立在受托責(zé)任基礎(chǔ)上的，即資源的受托方接受委托，管理委托方交付的資源，同時(shí)承擔(dān)如實(shí)向資源委托方報(bào)告其受托責(zé)任的后行過(guò)程與結(jié)果的義務(wù)。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)告著重為投資者和債權(quán)人提供管理人員經(jīng)管責(zé)任的會(huì)計(jì)信息，內(nèi)容以反映客觀事實(shí)的歷史數(shù)據(jù)為主。實(shí)時(shí)會(huì)計(jì)報(bào)告模式是適應(yīng)干網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)及其技術(shù)環(huán)境的會(huì)計(jì)信息需求模式。實(shí)時(shí)會(huì)計(jì)報(bào)告系統(tǒng)將大大擴(kuò)展會(huì)計(jì)信息的需求范圍和內(nèi)容。會(huì)計(jì)的目標(biāo)不再停留在反映歷史數(shù)據(jù)的經(jīng)營(yíng)責(zé)任信息上，它將更多考慮決策相關(guān)的信息，包括不確定的未來(lái)信息、風(fēng)險(xiǎn)信息，各類非財(cái)務(wù)信息，同時(shí)更多地考慮企業(yè)內(nèi)部管理的信息需求。

2.對(duì)會(huì)計(jì)假設(shè)理論的影響。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)是建立在一系列的會(huì)計(jì)假設(shè)基礎(chǔ)上的。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)告模式也是這些假設(shè)的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)社會(huì)及其實(shí)時(shí)報(bào)告模式的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)會(huì)對(duì)假設(shè)理論的存在基礎(chǔ)面臨挑戰(zhàn)。加會(huì)計(jì)車體假設(shè)是對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)告的空間范圍所作的規(guī)定，但在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大量虛擬企業(yè)的出現(xiàn)，使企業(yè)的空間范圍比傳統(tǒng)企業(yè)更具不確定性。傳統(tǒng)單一的會(huì)計(jì)主體假設(shè)已不能解釋網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。同樣，對(duì)虛擬企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于其經(jīng)營(yíng)的時(shí)間、范圍、對(duì)象的可變性，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)也面臨挑戰(zhàn)。又如，會(huì)計(jì)分期假設(shè)是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的人為分割，定期會(huì)計(jì)報(bào)告就是建立在會(huì)計(jì)分期假設(shè)基礎(chǔ)上的。會(huì)計(jì)實(shí)時(shí)報(bào)告模式實(shí)際上否定了會(huì)計(jì)分期假設(shè)的存在基礎(chǔ)。

第9篇：會(huì)計(jì)高級(jí)論文范文

（一）學(xué)院內(nèi)環(huán)境的改變

內(nèi)環(huán)境發(fā)生的改變主要是教育、公共財(cái)政在體制上的改革以及籌資方式的改革。政府在過(guò)去的若干年中完全控制著高校的辦學(xué)體制，但是近年來(lái)教育體制的改革已經(jīng)驅(qū)使其傾向自主管理。社會(huì)化的改革已經(jīng)在后勤全面開(kāi)啟，學(xué)費(fèi)目前是全國(guó)各高校的重要經(jīng)費(fèi)，飛行學(xué)院由于擴(kuò)招導(dǎo)致需要新校區(qū)的建設(shè)，貸款規(guī)模正在急劇的擴(kuò)大著。部門(mén)預(yù)算近年來(lái)要求基本項(xiàng)目的收支以及后勤的預(yù)算都應(yīng)獨(dú)立的進(jìn)行核算，零余額的賬戶信息需要設(shè)置相應(yīng)的科目。政府的制度管理下的款項(xiàng)的采購(gòu)及其預(yù)算要直接付給供應(yīng)商，業(yè)務(wù)也有更改。

（二）學(xué)院的會(huì)計(jì)制度存在的問(wèn)題

1.學(xué)院需要準(zhǔn)確的核算出相關(guān)的收入和費(fèi)用過(guò)去飛行學(xué)院所用的的收付實(shí)現(xiàn)制已經(jīng)無(wú)法準(zhǔn)確進(jìn)行，有些尚未支付的債務(wù)需要承擔(dān)，但是報(bào)表以及賬簿卻無(wú)法明確的體現(xiàn)，這對(duì)于防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是十分不利的；應(yīng)收的學(xué)費(fèi)以及尚未收到的學(xué)費(fèi)不能被提供信息，能提供的只是收入；有的收支是跨年度的，在實(shí)際首付現(xiàn)金時(shí)需要加以確認(rèn)，但是無(wú)法分?jǐn)傆诓煌哪甓?，這很容易導(dǎo)致結(jié)余不實(shí)或者是年中轉(zhuǎn)事項(xiàng)的錯(cuò)誤處理。

2.減值和折舊在現(xiàn)行的制度中不適用于固定資產(chǎn)但這卻許多信息失真、相關(guān)的教育成本無(wú)法如實(shí)的被核算，固定資產(chǎn)被補(bǔ)償十分困難，無(wú)法被后勤使用。曾有關(guān)于高等學(xué)校教育培養(yǎng)成本的試行監(jiān)審辦法中提過(guò)固定資產(chǎn)的折舊費(fèi)用是作為教育培養(yǎng)成本的一部分的，這與現(xiàn)制度大相徑庭。

3.事業(yè)單位相關(guān)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的一些規(guī)定導(dǎo)致飛行學(xué)院內(nèi)部出現(xiàn)了兩個(gè)會(huì)計(jì)主體，即事業(yè)經(jīng)費(fèi)的核算和基本建設(shè)會(huì)計(jì)，這十分不利于基建和自建的成本以及資產(chǎn)核算，期末時(shí)高校是需要編制兩套報(bào)表的，每一套都無(wú)法反應(yīng)資產(chǎn)、負(fù)債、收支的整體面貌。

4.會(huì)計(jì)的科目設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單也十分影響工作進(jìn)行。

5、財(cái)務(wù)報(bào)表的體系是十分復(fù)雜的，如果信息量始終過(guò)于簡(jiǎn)單也是影響報(bào)表質(zhì)量的，導(dǎo)致報(bào)表不能完全紕漏信息。

二、預(yù)算會(huì)計(jì)與高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)結(jié)合的具體模式

（一）會(huì)計(jì)制度和報(bào)告的分離

適當(dāng)?shù)姆蛛x預(yù)算會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能更好地滿足教育領(lǐng)域的要求，預(yù)算會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的制定就需要分成兩套，預(yù)算會(huì)計(jì)仍然是采用現(xiàn)金制，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則是采用全責(zé)發(fā)生，這樣就可以有效的提供成本信息和績(jī)效信息。報(bào)告環(huán)節(jié)需要分別提供，使用者對(duì)這兩者的報(bào)告的信息要求不同。

（二）核算的融合

在學(xué)院日常核算中，需要設(shè)計(jì)一整套科目體系，其中包括預(yù)算科目和財(cái)務(wù)科目，當(dāng)遇到兩者有相同的業(yè)務(wù)需要處理時(shí)就按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行核算，月末的匯總要結(jié)轉(zhuǎn)到預(yù)算的賬簿體系，當(dāng)兩者處理的業(yè)務(wù)有不同時(shí)就按各自的體系規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)的處理。月末編制預(yù)算報(bào)表。

三、預(yù)算會(huì)計(jì)和高校財(cái)會(huì)結(jié)合的具體路徑分析

（一）預(yù)算會(huì)計(jì)體系的重構(gòu)政府管理的現(xiàn)行規(guī)定

對(duì)學(xué)院預(yù)算會(huì)計(jì)的設(shè)置體系有明文規(guī)定。預(yù)算會(huì)計(jì)不需要在其體系下設(shè)置完整的賬簿，只要按照現(xiàn)金制反應(yīng)收支即可，因此，預(yù)算體系需要設(shè)置的總賬科目有：收入、支出、結(jié)余、累計(jì)凈結(jié)余。

1.預(yù)算收入在收付實(shí)現(xiàn)制下確認(rèn)的收入，確認(rèn)口徑可以和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的一樣，這樣一來(lái)報(bào)表編制輕松了很多。長(zhǎng)期股權(quán)投資和長(zhǎng)期債權(quán)投資對(duì)于高校的收益影響不大，是非財(cái)政性的，預(yù)算會(huì)計(jì)體系的收入可以按財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系的收入直接確認(rèn)，無(wú)須再做調(diào)整。在學(xué)院確認(rèn)預(yù)算收入時(shí)借方可記“預(yù)算結(jié)余”，貸方可記“預(yù)算收入”。

2.兩者在支出的確認(rèn)中存在差異，其中包括：固定資產(chǎn)的確認(rèn)支出、在建工程的確認(rèn)支出、無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)支出等方面。在財(cái)務(wù)體系中不會(huì)將這些確認(rèn)為費(fèi)用，在預(yù)算中卻不是。在固定資產(chǎn)的折舊和無(wú)形資產(chǎn)的攤銷方面前者確認(rèn)為費(fèi)用，后者不再確認(rèn)為支出。如果飛行學(xué)院的固定資產(chǎn)是融資租賃的形式取得的，應(yīng)該在支付時(shí)認(rèn)定為預(yù)算支出。

3.無(wú)形資產(chǎn)所應(yīng)用的實(shí)際情況不同攤銷方式不同，用于事業(yè)的價(jià)值一次攤銷，用于經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的價(jià)值分期攤銷。制度的改革后，統(tǒng)一了現(xiàn)有的會(huì)計(jì)政策，會(huì)計(jì)處理方法上與購(gòu)置固定資產(chǎn)一致，無(wú)形資產(chǎn)的支出在預(yù)算支出中確認(rèn)，確認(rèn)后的預(yù)算支出應(yīng)借記“預(yù)算支出”，貸記“預(yù)算結(jié)余”。

4.預(yù)算結(jié)余在預(yù)算體系中屬于平衡性的，反應(yīng)預(yù)算的收入和支出的差額，是在未來(lái)會(huì)計(jì)期間里可以使用的。5.累計(jì)凈結(jié)余科目所表示的是累計(jì)凈結(jié)余的數(shù)額。在年末學(xué)院應(yīng)該講預(yù)算收入和支出的余額轉(zhuǎn)入累計(jì)凈結(jié)余科目，借記收入貸記累計(jì)凈結(jié)余，同時(shí)借記累計(jì)凈結(jié)余，貸記支出。結(jié)轉(zhuǎn)后收入和支出無(wú)余額。

（二）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系的重構(gòu)

1.當(dāng)購(gòu)置固定資產(chǎn)時(shí)并不確認(rèn)支出，而是需要資本化的相應(yīng)處理，使用期間必須提折舊，記在當(dāng)期的費(fèi)用中。無(wú)論是用于什么性質(zhì)的活動(dòng)，取得無(wú)形資產(chǎn)不需要確認(rèn)支出，直接進(jìn)行資本化的處理。自行建造的固定性資產(chǎn)時(shí)需要進(jìn)行資本化處理的，借方應(yīng)記在在建工程，在工程結(jié)束時(shí)，需要轉(zhuǎn)到固定資產(chǎn)，記在建工程在貸方。

2.關(guān)于資產(chǎn)類也有相應(yīng)的調(diào)整，原來(lái)的各項(xiàng)基金綜合的改為長(zhǎng)期性、限定性、非限定性凈資產(chǎn)科目。期末余額分別反映長(zhǎng)期資產(chǎn)形態(tài)的凈資產(chǎn)、有特定用途的凈資產(chǎn)、無(wú)特定用途的資產(chǎn)。

3.長(zhǎng)期股權(quán)投資的后續(xù)計(jì)量需要用權(quán)益法。

4.費(fèi)用類的科目需要分類，分別表示不同的支出用途，科目記做某某費(fèi)用。為了方便反映關(guān)于固定資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)的折舊和攤銷，總賬下要相應(yīng)的設(shè)置二級(jí)科目。

四、總結(jié)