導(dǎo)師專業(yè)工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：導(dǎo)師專業(yè)工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：師范生；實(shí)踐能力；三導(dǎo)師制

國(guó)家教育規(guī)劃綱要指出：“深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量?！边@為師范教育在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展指明了方向。鑒于此，我校在借鑒世界各國(guó)推行導(dǎo)師制的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校師范教育的發(fā)展實(shí)際，在本科師范生教育實(shí)踐能力培養(yǎng)中創(chuàng)設(shè)“三導(dǎo)師制”。該制度除了具有傳統(tǒng)導(dǎo)師制建立新型師生關(guān)系，能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求等優(yōu)勢(shì)之外，還能緩解高校師資結(jié)構(gòu)性短缺，建構(gòu)“德智合一”的育人機(jī)制，暢通師范教育與基礎(chǔ)教育溝通的渠道等，對(duì)強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，提高育人水平成效顯著。

一、“三導(dǎo)師制”師范生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本思路和目標(biāo)

現(xiàn)行教育體系中，由于課程開設(shè)不合理，理論與實(shí)踐缺乏溝通與整合，實(shí)踐教學(xué)所占比重偏低，實(shí)踐教學(xué)隨意性較大；特別是大學(xué)擴(kuò)招后學(xué)生日常教學(xué)班額擴(kuò)大，師生比不斷提高，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育不足等弊端，使師范生教育實(shí)踐能力訓(xùn)練嚴(yán)重不足，效率低下，導(dǎo)致師范生入職后職業(yè)道德意識(shí)淡薄、職業(yè)技能缺失，嚴(yán)重制約其職后教師專業(yè)發(fā)展。

針對(duì)上述弊端，我校創(chuàng)設(shè)了“三導(dǎo)師制”。所謂“三導(dǎo)師制”，即在實(shí)行輔導(dǎo)員制的同時(shí)，學(xué)校安排三位有教育經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)外專業(yè)教師，在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上擔(dān)任本科生的導(dǎo)師，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及品德養(yǎng)成等方面尤其是教育實(shí)踐能力訓(xùn)練進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的制度。其基本思路及培養(yǎng)目標(biāo)如下：

基本思路：在大學(xué)四年中，學(xué)校安排由校內(nèi)專任教師、省（市、區(qū)）中小學(xué)教研員和實(shí)習(xí)基地的中小學(xué)教師組成導(dǎo)師組，共同擔(dān)負(fù)師范生指導(dǎo)職責(zé)的一種新的教育模式。三位導(dǎo)師在大學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段、針對(duì)學(xué)生專業(yè)發(fā)展中的不同問題，各負(fù)其責(zé)，各司其職。其中，校內(nèi)專任教師擔(dān)任師范生的專業(yè)導(dǎo)師，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)專業(yè)能力。主要是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，督促完成學(xué)業(yè)，幫助其解決學(xué)習(xí)、生活、思想中的困惑和問題，引導(dǎo)其參與科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力。其指導(dǎo)貫穿學(xué)生大學(xué)四年。教研員擔(dān)任師范生教學(xué)綜合技能導(dǎo)師，側(cè)重于提升學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知能力，培養(yǎng)其綜合的、持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展能力。中小學(xué)教師擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)基本的教師崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練，加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，指導(dǎo)其形成并提高基本的教育實(shí)踐能力。

培養(yǎng)目標(biāo)：“三導(dǎo)師制”力圖充分發(fā)揮不同專業(yè)背景的教師個(gè)別指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，以貫徹全員、全方位、全過程育人的教育理念，通過平等的師生關(guān)系，互動(dòng)的教育形態(tài)，多元的導(dǎo)師組織，以增強(qiáng)師范生“樂教、適教、善教”的能力，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)。通過不斷增強(qiáng)師范生專業(yè)實(shí)踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、在師范生專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)中推行“三導(dǎo)師制”的措施

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)本科生導(dǎo)師制實(shí)踐中存在的諸如師生比例失調(diào)，缺乏有效的導(dǎo)師工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)約束機(jī)制等問題，我校在“三導(dǎo)師制”的實(shí)施過程中，構(gòu)建了行之有效的運(yùn)行機(jī)制。

1. 制定嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選機(jī)制

選聘合適的、高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍是決定“三導(dǎo)師制”實(shí)施成效第一關(guān)鍵的決定性因素。因此，必須建立嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選機(jī)制。

首先，明確導(dǎo)師的任職資格。應(yīng)聘請(qǐng)有責(zé)任心、有教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任導(dǎo)師。在思想作風(fēng)上，要求導(dǎo)師必須具備高尚的師德，能為人師表，志愿擔(dān)任導(dǎo)師。在業(yè)務(wù)上，必須具備較高的專業(yè)理論水平和豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有較強(qiáng)的科研能力。

其次，規(guī)范導(dǎo)師的選聘程序。（1）各院（系）推薦、學(xué)校確定名單后，在專門網(wǎng)頁(yè)上連同導(dǎo)師基本情況的介紹統(tǒng)一向?qū)W生公布，并接受學(xué)生咨詢。（2）各院（系）召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)，介紹實(shí)施“三導(dǎo)師制”的指導(dǎo)思想、操作程序等，并組織學(xué)生積極選報(bào)導(dǎo)師。（3）師生舉行見面會(huì)，實(shí)行雙向選擇。學(xué)生根據(jù)自己的意愿、研究興趣選報(bào)導(dǎo)師選擇志愿，每人限報(bào)三個(gè)志愿。導(dǎo)師也可以根據(jù)自己的研究方向與領(lǐng)域要求選擇學(xué)生。學(xué)校作最終調(diào)整后，確定每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生名單。（4）由學(xué)校統(tǒng)一聘任并頒發(fā)導(dǎo)師聘書。導(dǎo)師的任期一般為四年。從導(dǎo)師進(jìn)入的時(shí)間來(lái)看，專業(yè)導(dǎo)師貫穿學(xué)生大學(xué)四年全程，教研員導(dǎo)師和基地學(xué)校實(shí)踐導(dǎo)師是在大學(xué)三年級(jí)開始，在學(xué)生已基本修完基礎(chǔ)課程，進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段開始啟動(dòng)。

2. 明確導(dǎo)師職責(zé)及工作要求

為了使每位導(dǎo)師都能明確自己的工作職責(zé)，學(xué)校擬定“導(dǎo)師職責(zé)（試行）”，發(fā)至每位導(dǎo)師，并專門召開了全體導(dǎo)師會(huì)議，集體確定目標(biāo)責(zé)任書，并在會(huì)上對(duì)“責(zé)任書”上有關(guān)“培養(yǎng)目標(biāo)”、“培養(yǎng)方式”及“培養(yǎng)任務(wù)”逐條做出解釋。要求導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，因材施教，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供個(gè)性化的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提供有價(jià)值的參考意見，成為學(xué)生的良師益友。三導(dǎo)師在師范生的專業(yè)成長(zhǎng)中各負(fù)其責(zé)，共同擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)的職責(zé)。

（1）學(xué)校專業(yè)導(dǎo)師。主要負(fù)責(zé)師范生大學(xué)四年的專業(yè)引領(lǐng)，協(xié)助制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)，擔(dān)任實(shí)習(xí)高校指導(dǎo)教師和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。其主要的工作方式有：第一，專業(yè)引領(lǐng)。通過個(gè)別輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)興趣及各學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)興趣吸納學(xué)生參與教師科研團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生參與教師在研課題研究。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文寫作，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。第二，實(shí)踐指導(dǎo)。為師范生在校內(nèi)進(jìn)行教師職業(yè)技能自主修煉和模擬訓(xùn)練提供咨詢輔導(dǎo)；在學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)階段，擔(dān)任高校一方的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。第三，心靈輔導(dǎo)。在大學(xué)四年里，專業(yè)導(dǎo)師要及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、心態(tài)調(diào)適等工作，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理困惑，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

（2）教研員綜合實(shí)踐技能導(dǎo)師。我校充分利用湖北省中小學(xué)教學(xué)研究室設(shè)在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)省、市、區(qū)教研員參與師范生培養(yǎng)工作。為此，聘任中小學(xué)教研員擔(dān)任師范生教師專業(yè)綜合技能實(shí)踐導(dǎo)師。其主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教改前沿動(dòng)態(tài)的通識(shí)講座，教師實(shí)踐技能訓(xùn)練與指導(dǎo)，專題考試培訓(xùn)，教師專業(yè)成長(zhǎng)指導(dǎo)等，為學(xué)生從準(zhǔn)教師向合格教師的轉(zhuǎn)化起到很好的引領(lǐng)和助推作用。其工作方式有：第一，通識(shí)講座。師范生入學(xué)之初，教研員對(duì)全體師范專業(yè)的新生進(jìn)行教師職業(yè)理想、職業(yè)信念教育，增強(qiáng)師范生的專業(yè)自豪感，堅(jiān)定教育職業(yè)信念。每學(xué)期之初，教研員為師范生開設(shè)基礎(chǔ)教育學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)論、教改前沿動(dòng)態(tài)的通識(shí)講座。學(xué)期中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐技能授課。師范生實(shí)習(xí)之前，教研員進(jìn)行實(shí)習(xí)前的動(dòng)員，為師范生普及中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。大學(xué)四年級(jí)，定期為師范生舉辦教師資格考試與教師編制考試考前專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)等。第二，聽課評(píng)課。在學(xué)生實(shí)習(xí)之前和實(shí)習(xí)過程中，教研員深入模擬課堂和實(shí)習(xí)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練與指導(dǎo)，包括對(duì)師范生的說課、所上模擬課（試講課）和實(shí)習(xí)課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、示范以及微格教學(xué)分析，同組其他師范生全程參與，以讓師范生能夠準(zhǔn)確掌握上課的基本常規(guī)和要領(lǐng)，了解自身薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。第三，教研觀摩。教研員在組織省、市、區(qū)范圍內(nèi)的中小學(xué)教師學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩和親身參與，以讓師范生盡早接觸中小學(xué)教師學(xué)科教研活動(dòng)。第四，教師專業(yè)引領(lǐng)。教研員一般被稱為“教師的教師”。教研員的引領(lǐng)是中小學(xué)教師走向成熟和成為骨干教師的重要的外部條件。因此，在指導(dǎo)過程中，要求教研員對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助師范生制定初步的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，并組織同組學(xué)生一起針對(duì)每個(gè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)估，以明確學(xué)生努力修煉的方向，并提出改進(jìn)建議，以為其入職后快速走向成熟奠定基礎(chǔ)。

（3）基地學(xué)校中小學(xué)實(shí)踐導(dǎo)師。主要負(fù)責(zé)向?qū)W生介紹中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生獲得中小學(xué)教師的職業(yè)體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生授課及開展班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)，以讓習(xí)得教育教學(xué)技巧和方法。在方式上，主要采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)” 和“走出去”兩種?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”，即不定期邀請(qǐng)基地學(xué)校實(shí)踐導(dǎo)師到師范院校為師范生舉辦專題講座和實(shí)踐指導(dǎo)，以及擔(dān)任師范生專業(yè)技能競(jìng)賽的指導(dǎo)教師和評(píng)委，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)?！白叱鋈ァ?，即我校師范生到實(shí)習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行見習(xí)、實(shí)習(xí)，接受實(shí)習(xí)基地學(xué)校指導(dǎo)教師手把手的親身示范和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以讓實(shí)習(xí)生掌握基本的教育實(shí)踐操作，培養(yǎng)基本的教育實(shí)踐能力。

在導(dǎo)師指導(dǎo)期間，師范生和導(dǎo)師之間保持經(jīng)常性聯(lián)系，除了面對(duì)面的交流與指導(dǎo)之外，導(dǎo)師還可通過電話、網(wǎng)絡(luò)視屏?xí)h、QQ等媒介和平臺(tái)為學(xué)生答疑解惑，全程助推學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)。此外，要求導(dǎo)師在開展工作前要認(rèn)真制定指導(dǎo)工作計(jì)劃；日常指導(dǎo)導(dǎo)師應(yīng)填寫“師范導(dǎo)師工作記錄簿”；學(xué)期結(jié)束要做好書面工作總結(jié)，并提出導(dǎo)師工作改進(jìn)建議。

3. 建立導(dǎo)師工作績(jī)效考核激勵(lì)機(jī)制

當(dāng)前，由于各高校對(duì)導(dǎo)師的工作績(jī)效評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制尚不完善，在一定程度上影響了導(dǎo)師工作的積極性，阻礙了本科生導(dǎo)師制的有效實(shí)施。為保證導(dǎo)師制的實(shí)施質(zhì)量，首先，必須建立完善的導(dǎo)師工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系，實(shí)行嚴(yán)格考核。為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了兩份考核表，一份發(fā)給各位導(dǎo)師，一份發(fā)至每位同學(xué)。一方面，依據(jù)“導(dǎo)師職責(zé)”，對(duì)導(dǎo)師在每一學(xué)期的工作任務(wù)完成數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；另一方面，對(duì)其所指導(dǎo)的學(xué)生成長(zhǎng)狀況，特別是學(xué)生實(shí)習(xí)水平和論文質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)估，以側(cè)面測(cè)評(píng)導(dǎo)師的工作質(zhì)量。其次，建立激勵(lì)與約束機(jī)制。學(xué)校根據(jù)導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)及工作量給予導(dǎo)師相應(yīng)的指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)，并進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)罰。對(duì)本校的專業(yè)導(dǎo)師和省教研員導(dǎo)師，按照其所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量測(cè)算成教學(xué)工作量，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定計(jì)酬。并把本科生導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為教師年度工作考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的重要條件。對(duì)于校外的教研員和中小學(xué)實(shí)踐導(dǎo)師，則在規(guī)定一個(gè)基本報(bào)酬的基礎(chǔ)上實(shí)行浮動(dòng)薪酬制，導(dǎo)師津貼直接與工作數(shù)量與質(zhì)量掛鉤。再次，學(xué)校每年召開一次師范生導(dǎo)師工作大會(huì)。會(huì)前就導(dǎo)師制的實(shí)施情況向全體師生征詢建議，并總結(jié)一年來(lái)的工作；在會(huì)上對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師進(jìn)行表彰。

第2篇：導(dǎo)師專業(yè)工作總結(jié)范文

而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會(huì)報(bào)告中也明確提出了“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校十分重視青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。

總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊(duì)的工作，在促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

一、建設(shè)校園文化，營(yíng)造青年教師成長(zhǎng)的環(huán)境

古人云，授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)在有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚場(chǎng)。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認(rèn)識(shí)，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過程，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個(gè)開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，正氣正義，富有責(zé)任的外校人的過程。近五年來(lái)的30多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無(wú)形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學(xué)校這個(gè)大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺(tái)，成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師，學(xué)校兩年被評(píng)為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。

二、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，拓寬青年教師成長(zhǎng)的途徑

一流的校園文化固然會(huì)激勵(lì)青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長(zhǎng)，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長(zhǎng)平臺(tái)，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。

作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師，由于承載著家長(zhǎng)和社會(huì)的厚望，承載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作，既是對(duì)學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任。所以，學(xué)校放手為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，并積極引導(dǎo)青年教師樂觀面對(duì)生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，教師才能在搭建的平臺(tái)中成長(zhǎng)，在少先隊(duì)輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等重要崗位的多途徑工作中不斷成長(zhǎng)，悄然成長(zhǎng)。

以本學(xué)期為例，大隊(duì)輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任，在27個(gè)班主任中，青年教師就占13個(gè)，11個(gè)教研組長(zhǎng)中，青年教師為3個(gè)，還有9名備課組長(zhǎng)，各部門干事中，青年教師有5個(gè)。這些青年教師不愧是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)新的欣喜。青年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜愛。她在分局第十次班主任例會(huì)上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從？》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路---學(xué)以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)驗(yàn)，引起了全體班主任老師的共鳴。

三、制定發(fā)展目標(biāo)，明確青年教師成長(zhǎng)的方向

目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認(rèn)識(shí)到“只有教師會(huì)思考了，才能教出會(huì)思考的學(xué)生。只有教師會(huì)制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。

這個(gè)發(fā)展目標(biāo)的具體內(nèi)容包括個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析和學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢(shì)與不足正反兩個(gè)角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個(gè)總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長(zhǎng)具體方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)（確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師）教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思、評(píng)課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo)，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。

學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實(shí)行動(dòng)，并建立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長(zhǎng)的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長(zhǎng)為名師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、小結(jié)，培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、總結(jié)，教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)，語(yǔ)文考試試卷、期末單科成績(jī)表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案、學(xué)習(xí)體會(huì)、論文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容，資料翔實(shí)，裝訂規(guī)范，很好的顯示了青年教師的成長(zhǎng)軌跡。

第3篇：導(dǎo)師專業(yè)工作總結(jié)范文

（1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)，主要

 

抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研活動(dòng)，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課共10節(jié)次，聽評(píng)課10節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教導(dǎo)處、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。 （2）繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。 （3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，*也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程，不可能一蹴而就。“傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。 傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理

 

論。

 

第4篇：導(dǎo)師專業(yè)工作總結(jié)范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“aming314”為你整理了這篇中學(xué)2020年度教務(wù)處工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

中學(xué)2020年度教務(wù)處工作總結(jié)

本年度教學(xué)工作堅(jiān)持常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，聚焦課堂教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案，切實(shí)提高課堂效益，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

深化“課堂質(zhì)量是教學(xué)生命”的意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)督和管理，突出質(zhì)量意識(shí)。提供平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)。

1.教師培訓(xùn)，突出專業(yè)的規(guī)范

繼續(xù)堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教師成長(zhǎng)戰(zhàn)略思路。一是鼓勵(lì)教師們走出去，參加各級(jí)各類教育教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和競(jìng)賽，開闊眼界，達(dá)到鍛煉提升之目的。本年度學(xué)校計(jì)劃分批次地組織教師的研學(xué)活動(dòng)，讓教師們?nèi)タ纯赐饷婢实慕逃虒W(xué)世界，發(fā)達(dá)省市的、內(nèi)地西藏班兄弟學(xué)校的，學(xué)習(xí)這些學(xué)校的超前理念、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，感悟變革了的教育空間、教育環(huán)境、教育站位、教育角色。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，繼續(xù)聘請(qǐng)專家名師指導(dǎo)的思路。本年度上學(xué)期，學(xué)校將規(guī)范培訓(xùn)制度，重點(diǎn)組織對(duì)教研組長(zhǎng)、班主任和青年教師的多場(chǎng)次指導(dǎo)培訓(xùn)，涵蓋職業(yè)信仰與品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)與能力、工作技巧與方法等，受訓(xùn)教師要及時(shí)整理學(xué)習(xí)收獲與感悟。培訓(xùn)做到有計(jì)劃，有組織，有測(cè)評(píng)，有反饋，有反思。下學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)效果最大化。

2. 一科一品，促進(jìn)學(xué)科增長(zhǎng)實(shí)效

本年度學(xué)校將開始推進(jìn)“一科一品”教學(xué)研究工作，作為學(xué)校教學(xué)整體水平提升的新動(dòng)能，在前期語(yǔ)文學(xué)科的“閱享人生”，大力倡導(dǎo)師生讀書之風(fēng)；政治學(xué)科的“思以致行，政澤天下”的教學(xué)探究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以“一科一品”為本年度教學(xué)研究的突破點(diǎn)，以學(xué)校整體教學(xué)水平上一個(gè)層次為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，深入推進(jìn)以教研組為單位，以學(xué)科為抓手，重在“品質(zhì)”的教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組，與學(xué)科教師共同探討學(xué)科下一步“一科一品”為抓手的契入點(diǎn)，各教研組通過充分的研討，積極探索適應(yīng)本學(xué)科最新發(fā)展需要，初步完成了適合我校學(xué)生實(shí)際的各學(xué)科的“一科一品”的教學(xué)研究方案，為來(lái)年全面開展相關(guān)的教學(xué)研究活動(dòng)，奠定了良好的基礎(chǔ)。3.評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)，助推工作落實(shí)到位

本年度進(jìn)一步修訂和完善了《班主任到崗到位細(xì)則》《教研組長(zhǎng)職責(zé)與評(píng)價(jià)》《教研組工作評(píng)價(jià)細(xì)則》，并繼續(xù)繼續(xù)完善智慧校園建設(shè)，初步形成了富有西藏中學(xué)特色的校園門戶網(wǎng)站數(shù)據(jù)與微官網(wǎng)的無(wú)縫對(duì)接，數(shù)據(jù)同步，校園門戶網(wǎng)站與微官網(wǎng)及宣傳終端為統(tǒng)一后臺(tái)管理，而一日常規(guī)量化可以對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生、就餐、紀(jì)律做出相關(guān)日常評(píng)價(jià)，每日常規(guī)分?jǐn)?shù)會(huì)通過專門的班牌進(jìn)行輪播展示，以及多模板智慧班牌可使用模式切換功能支持多場(chǎng)景使用，模板多樣化，可根據(jù)場(chǎng)景要求切換相匹配模板，可實(shí)現(xiàn)展示班級(jí)和師生風(fēng)貌、即時(shí)通知、展示與校園生活息息相關(guān)的新聞等多種功能等?！爸腔坌@”平臺(tái)的完善，為學(xué)校繼續(xù)鞏固創(chuàng)建文明校園的成果，提供了更加科學(xué)有效的技術(shù)支持，同時(shí)也使得學(xué)校教育教學(xué)管理進(jìn)一步向數(shù)字化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。

4.課題引領(lǐng)，拓寬師生成長(zhǎng)路徑

以學(xué)校“十三五”課題“內(nèi)地西藏班（校）：基于核心素養(yǎng)的課程重構(gòu)研究與實(shí)驗(yàn)”的結(jié)題為中心工作，借助專家指導(dǎo)，深入開展提高內(nèi)地西藏班學(xué)生核心素養(yǎng)的研究，梳理現(xiàn)有的課題研究成果，完成課題結(jié)題工作。繼續(xù)做好校本課程的研發(fā)與實(shí)施，繼續(xù)開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。發(fā)揮“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”教育基地校的作用，大力激發(fā)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀地域文化的積極性，豐富和活躍校園文化生活，促進(jìn)和保障藏族學(xué)生在內(nèi)地的健康成長(zhǎng)，豐富校園文化建設(shè)。

5.學(xué)校管理模式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教育教學(xué)發(fā)展

2020年度下半學(xué)期，結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要，以全員育人為教育指導(dǎo)思想，學(xué)校管理模式由扁平化，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕ｉL(zhǎng)室---教育處---班主任為主體的 “常規(guī)教育主線”，作為德育常規(guī)管理的主力軍；建立以分管教學(xué)副校長(zhǎng)——教務(wù)主任---教研組---任課教師為主體的“常規(guī)教學(xué)主線”；建立以教育主任---班主任---學(xué)生干部為主體的“行為養(yǎng)成督導(dǎo)主線”。管理模式的轉(zhuǎn)變使學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展得到進(jìn)一步優(yōu)化。

6.扎實(shí)敬業(yè)，教學(xué)工作成績(jī)優(yōu)異

2017級(jí)初三學(xué)部老師們?cè)谧詈笠粋€(gè)學(xué)期，克服因疫情封校帶來(lái)的諸多困難，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，全力拼搏的與干勁，深入鉆研教材，強(qiáng)化課堂教學(xué)落實(shí)，取得了全國(guó)內(nèi)地西藏班平均分563分，排名第八名，散插率76%的好成績(jī)；秋季開學(xué)初，

在學(xué)校防疫工作進(jìn)入常態(tài)化之際，各處室通力合作，全體18級(jí)初三教師，尤其是全體地理生物教師的辛勤付出，我校成功組織了西藏自治區(qū)首次生物、地理全區(qū)統(tǒng)一考試，從考場(chǎng)建設(shè)到試卷保管，到組織實(shí)驗(yàn)和文化課考試，都做到了零失誤。更可喜的是新初三年級(jí)在全國(guó)內(nèi)地班校會(huì)考中，取得了地理平均分72.45，及格率98%；生物平均分71.73，筆試及格率92%，實(shí)驗(yàn)滿分率95%。，全國(guó)內(nèi)地班排名第七的理想成績(jī)。

第5篇：導(dǎo)師專業(yè)工作總結(jié)范文

一學(xué)期來(lái)，我校以蓬江區(qū)中小學(xué)教研室工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以服務(wù)教學(xué)為宗旨，以提高質(zhì)量為中心。堅(jiān)持踐行學(xué)?！昂椭C發(fā)展，各美其美”辦學(xué)核心理念，深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，創(chuàng)新教學(xué)教研方式，探索高效課堂模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、 規(guī)范教學(xué)秩序、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

1.加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。營(yíng)造校內(nèi)教研氣氛，各教研組充分利用好每周教研活動(dòng)時(shí)間，開展好校內(nèi)教研活動(dòng)，依據(jù)科組計(jì)劃，每次活動(dòng)有專題，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，提高集體備課的質(zhì)量，明確每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)及考點(diǎn)。立足教材，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極研究教學(xué)改革和學(xué)法指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2．務(wù)實(shí)抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本，是學(xué)校發(fā)展的生命線。本學(xué)期我們嚴(yán)抓教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)，加大了聽課、查課的力度，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，要求要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑在課堂，課堂40分鐘的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。這就要求教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂改革，因此學(xué)校大力推行“和美課堂”建設(shè)，促進(jìn)“和美教育”內(nèi)涵特色發(fā)展。通過研究“和美課堂”、展示“和美課堂”和反思“和美課堂”，重點(diǎn)構(gòu)建“自主開放、合作互助”的課堂教學(xué)模式和前置性學(xué)習(xí)方式，不斷提高課堂教學(xué)效益。為了扎實(shí)開展好各環(huán)節(jié)的工作，每個(gè)學(xué)科都有一名領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)指導(dǎo)，語(yǔ)文科方翠連副校長(zhǎng)，數(shù)學(xué)科李歡娛副校長(zhǎng)，綜合科黃瓊主任，英語(yǔ)科司徒雅麗副主任。定時(shí)組織全體教師進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高了教學(xué)效率。

3．加強(qiáng)和改進(jìn)音、美等技能學(xué)科的教學(xué)工作，發(fā)揮音、體、美、勞、科學(xué)和信息技術(shù)等學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)上的積極功能，積極探索形成生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)體、衛(wèi)、藝工作的管理和指導(dǎo)，組織好體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，把勞動(dòng)課融入到綜合實(shí)踐課，健康心理教育、班隊(duì)課按要求開足課時(shí)，并加強(qiáng)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

4.教學(xué)質(zhì)量扎實(shí)。學(xué)校建立監(jiān)測(cè)體系，制定教學(xué)質(zhì)量的跟蹤制度，對(duì)各科教學(xué)情況進(jìn)行跟蹤、評(píng)估。本學(xué)期，我校根據(jù)學(xué)科單元要求，老師自行編制單元測(cè)試卷，既促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入了解，又促進(jìn)學(xué)生學(xué)情和教學(xué)工作緊密結(jié)合。學(xué)校還成立科組試題小組，為四至六年級(jí)學(xué)生的月考檢測(cè)提供試卷保證，教導(dǎo)處把檢測(cè)的情況進(jìn)行對(duì)比分析，加強(qiáng)同一教學(xué)班不同階段、同一教學(xué)班不同學(xué)科、同級(jí)科不同任課老師教學(xué)效果的跟蹤比較工作，重點(diǎn)對(duì)平均分、合格率、優(yōu)秀率“待進(jìn)生”轉(zhuǎn)化率等指標(biāo)進(jìn)行量化比較、分析評(píng)估，通過質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估，找出存在的問題，提出教學(xué)改進(jìn)意見，制定出補(bǔ)救的措施，幫助任課老師優(yōu)化教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一學(xué)期的努力，大多數(shù)班級(jí)成績(jī)均有不同程度的提升，大部份學(xué)科的年級(jí)內(nèi)成績(jī)逐漸平衡化，但有部份學(xué)科間、年級(jí)內(nèi)成績(jī)?nèi)圆黄胶猓植钶^大，今后還要加大力度。

二、加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1.加大教師的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度。本學(xué)期，學(xué)校有30多人次參加過校外的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并且做到以下幾點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)有針對(duì)性，例如根據(jù)我?！昂兔勒n堂”的三性有目的地安排自主合作專題學(xué)習(xí)、高效課堂學(xué)習(xí)等。2、學(xué)習(xí)有反饋，堅(jiān)持讓參加學(xué)習(xí)的教師寫學(xué)習(xí)心得，在全校教師會(huì)議或科組教研活動(dòng)中進(jìn)行分享交流，或上學(xué)習(xí)觀摩課，做到學(xué)有所獲。3、學(xué)習(xí)安排有計(jì)劃，盡量做到全員培訓(xùn)和重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合。4、鼓勵(lì)老師參加各級(jí)名師工作室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和有效的教學(xué)方法。

2.開展好“和美教師成長(zhǎng)工作室”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體的發(fā)展。近兩年，學(xué)校成立并組建了教師學(xué)習(xí)共同體，在教師之間建立相互開放教室、共同創(chuàng)造教學(xué)的合作性同事關(guān)系，讓每一位教師成為既能獨(dú)立自主又協(xié)同合作的個(gè)體。同時(shí)，集中開展系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流以及競(jìng)技活動(dòng)。這樣，在學(xué)校大家互相學(xué)習(xí)、互相公開教學(xué)、互相提出建議或意見，共同提高，向著學(xué)習(xí)共同體的方向發(fā)展。本學(xué)期選取11名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任“和美工作室”的導(dǎo)師，每位導(dǎo)師與一名青年教師或需要幫助的教師進(jìn)行結(jié)對(duì)。開設(shè)“和美大講壇”、搭建“和美大展臺(tái)”、年度評(píng)選學(xué)?！笆蠛兔澜處煛钡却胧┐蛟煲恢?yōu)秀的“和美團(tuán)隊(duì)”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)共同體方式初見成效，工作室成員成長(zhǎng)較快。

3.善學(xué)才能善研，善研才能善教。學(xué)校各學(xué)科充分利用每星期的教研活動(dòng)，切實(shí)開展好主題鮮明的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)做到“實(shí)”與“新”，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果，提倡各科教研要?jiǎng)?chuàng)特色、出成果。對(duì)于課題科研組在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專題化和規(guī)范化。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織帶領(lǐng)下，學(xué)校的科研氣氛非常濃厚，老師們積極投身到科研興教的探索中，多個(gè)省、市、區(qū)級(jí)多個(gè)課題的研究已陸續(xù)開展。心育是我校教學(xué)工作的一個(gè)特色教育項(xiàng)目，心理健康專題教育的謝唐紅老師及班主任梁健華老師積極參加各項(xiàng)心理講座、培訓(xùn)，收獲滿滿。謝老師的“心靈小屋”每周三定期開展活動(dòng)，梁老師的6A親子教育理念也慢慢走進(jìn)了家長(zhǎng)們的心。為了更好地發(fā)揮好家校共育的作用，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)上交率低、質(zhì)量差的情況，方翠蓮、李歡娛副校長(zhǎng)組織部分家長(zhǎng)舉辦了關(guān)于“如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的培訓(xùn)講座，此活動(dòng)意義重大，效果良好。

三、繼續(xù)推進(jìn)“和美課堂”，實(shí)施“和美課程”。

1.積極改革課堂，推行“和美課堂”。本學(xué)期，我校的教學(xué)重點(diǎn)工作是狠抓課堂、落實(shí)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校主要結(jié)合江門市基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《自主、開放、有效和美課堂》實(shí)驗(yàn)研究，積極構(gòu)建“自主、開放、有效”課堂，促進(jìn)“和美教育”內(nèi)涵特色發(fā)展。初步構(gòu)建“六步學(xué)習(xí)法”（預(yù)習(xí)——交流——展示——應(yīng)用——總結(jié)——拓展），即依標(biāo)據(jù)本，主體前置學(xué)習(xí)；探究疑難，合作互助學(xué)習(xí)；小組展示，教學(xué)相長(zhǎng)學(xué)習(xí)；精煉重難，遷移應(yīng)用學(xué)習(xí)；歸納提煉，反思升華學(xué)習(xí)；群體達(dá)標(biāo)，分層拓展學(xué)習(xí)。通過展示活動(dòng)，接受各界的檢視，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善學(xué)校教學(xué)工作的短板。同時(shí)，學(xué)校狠抓雙基不松懈，不斷加強(qiáng)集體備課、教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)管理等教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和督查，積極開展各學(xué)科教學(xué)比賽，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2.開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。本學(xué)期，學(xué)校校本課程體系重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)客活動(dòng)課程開發(fā)，結(jié)合課后通開展素質(zhì)提高課程——人工智能編程、羽毛球、跆拳道、硬筆書法、語(yǔ)言藝術(shù)、籃球、漫畫、圍棋、形體禮儀等。深化書法教育活動(dòng)，提高學(xué)生書寫水平，繼續(xù)抓好每天10分鐘寫字操訓(xùn)練活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際，開展形式多樣的書法教育活動(dòng)，如優(yōu)秀作業(yè)展覽、年級(jí)比賽等，促進(jìn)學(xué)生書寫水平的提高。通過區(qū)及陳白沙教育集團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如詩(shī)詞進(jìn)校園、詩(shī)詞公益講座等，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)。各科圍繞著提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的宗旨開展了各種活動(dòng)。如：語(yǔ)文科組的作文比賽、數(shù)學(xué)科組的數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽，英語(yǔ)科組的綜合能力競(jìng)賽等等，每一項(xiàng)活動(dòng)都能做到精心組織，有序進(jìn)行，為發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生潛能做出了很大的努力。

四、主要成績(jī)。

在師生們共同努力下，參加各級(jí)各類比賽都取得了較好的成績(jī)1.

學(xué)校排球隊(duì)參加江門市中小學(xué)生排球比賽獲女子隊(duì)第四名、男子

隊(duì)第六名；科技團(tuán)隊(duì)參加第五屆全國(guó)青少年無(wú)人機(jī)大賽（廣東賽區(qū)）獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)、參加廣東省頭腦奧林匹克無(wú)人機(jī)創(chuàng)新思維大賽獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)、參加蓬江區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽獲二等獎(jiǎng)。

2.教師參加教學(xué)比賽或技能比賽屢次獲獎(jiǎng)。

3.學(xué)生參加各級(jí)各類比賽多人次獲獎(jiǎng)。

五、存在的問題和今后努力的方向。

1.存在問題。學(xué)校生源不穩(wěn)定，落后面較大，各學(xué)科培優(yōu)扶差工作急需提高。

第6篇：導(dǎo)師專業(yè)工作總結(jié)范文

2018年，東埠中學(xué)全面落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，積極構(gòu)建尊重育人模式，尊重規(guī)律育人，尊重個(gè)性求真，堅(jiān)持“抓安全，保穩(wěn)定；抓隊(duì)伍，樹形象；抓質(zhì)量，促發(fā)展”的工作思路統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，以師生共同成長(zhǎng)為目標(biāo)，大力實(shí)施“質(zhì)量興校”發(fā)展戰(zhàn)略，“一校四區(qū)”的辦學(xué)格局向好發(fā)展。18年，中考成績(jī)?nèi)械诙瑑?yōu)秀生比例依然穩(wěn)居全市第一，一中320名推薦生中我校進(jìn)入157人；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科抽測(cè)我校成績(jī)突出，前10名我校占有8席；學(xué)生籃球、足球、乒乓球比賽均斬獲冠亞軍；音樂、美術(shù)等藝術(shù)素養(yǎng)展示在濰坊市一直保持較高水平，呈現(xiàn)出德智體美勞齊頭并進(jìn)的可喜局面。學(xué)校獲得安丘市“教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)；“尊重育人模式的構(gòu)建與實(shí)踐”順利結(jié)題并獲濰坊市政府成果獎(jiǎng)；“新形勢(shì)下初中女生教育實(shí)踐”被立項(xiàng)為省級(jí)課題，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)女學(xué)研究空白；由濰坊市教科院組織的雙改活動(dòng)、課程領(lǐng)導(dǎo)力展示中我校均位列第一。現(xiàn)在，我校已經(jīng)成為濰坊市的知名學(xué)校，“尊重教育的”已成為我校走向全國(guó)的名片。

現(xiàn)在，就一年來(lái)我校的工作總結(jié)和19年的工作思路報(bào)告如下：

第一部分：18年工作回顧

一、進(jìn)一步強(qiáng)化“黨建”工作，學(xué)校創(chuàng)建了紅潤(rùn)黨建品牌，以黨建工作統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作，將紅色基因融入教育教學(xué)的整個(gè)過程之中，提高治校育人能力，學(xué)校被評(píng)為濰坊市黨建工作示范校。

1. 學(xué)校治理結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。隨著新校區(qū)的搬入，學(xué)校形成了“一校四區(qū)”的集團(tuán)化辦學(xué)格局，學(xué)校構(gòu)建了“總校——校區(qū)負(fù)責(zé)制”，總校成立了六大中心：教學(xué)指導(dǎo)中心、課程開發(fā)與評(píng)價(jià)中心、學(xué)生成長(zhǎng)中心、安全管理中心、行政服務(wù)中心、后勤服務(wù)中心，負(fù)責(zé)對(duì)校區(qū)工作的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，校區(qū)成立校務(wù)委員會(huì)，由一名副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，總校實(shí)行層級(jí)管理，對(duì)校區(qū)教育教學(xué)管理予以督導(dǎo)，校區(qū)內(nèi)實(shí)行扁平化管理，形成了層級(jí)管理和扁平化管理相結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，釋放了學(xué)校辦學(xué)活力，提高了管理效益，學(xué)校被評(píng)為濰坊市文明校園、安丘市六星級(jí)學(xué)校。并作為集團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)介紹推介到省教育廳。

2.校區(qū)實(shí)施統(tǒng)一管理，倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展。學(xué)校鼓勵(lì)每個(gè)校區(qū)根據(jù)各自的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，保持辦學(xué)特色，做到個(gè)性發(fā)展，南苑校區(qū)的全員育人機(jī)制建設(shè)和藝體特色創(chuàng)新項(xiàng)目、東校區(qū)優(yōu)秀生培養(yǎng)成長(zhǎng)機(jī)制、西校區(qū)家校合作機(jī)制的構(gòu)建以及東城雙語(yǔ)國(guó)際藍(lán)帶項(xiàng)目的實(shí)施等各具特色，百花齊放，讓各個(gè)校區(qū)在規(guī)范中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。特別提出的是，今年雙語(yǔ)學(xué)校增設(shè)了寄宿制班級(jí)，雙語(yǔ)全體教師和領(lǐng)導(dǎo)班子，群策群力，克服困難，犧牲很多個(gè)人休息時(shí)間，探索了寶貴的寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校運(yùn)行平穩(wěn)，為集團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。學(xué)校充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，圍繞黨建工作開展了一系列“杏壇先鋒”活動(dòng)。名師成長(zhǎng)俱樂部活動(dòng)扎實(shí)開展，今年又成立了學(xué)科工作室和教師社團(tuán)，建立起了名師成長(zhǎng)檔案，教師專業(yè)發(fā)展有效推進(jìn)。四校區(qū)依據(jù)校區(qū)實(shí)際情況開展了豐富多彩的教師培訓(xùn)與賽課活動(dòng)，青年教師外出送課、培訓(xùn)、做講座、校際之間的同課異構(gòu)（坊子尚文中學(xué)、九龍街道）等活動(dòng)，有效地將教師專業(yè)發(fā)展推向深入，涌現(xiàn)出一批有理想有抱負(fù)有專長(zhǎng)的優(yōu)秀青年教師。這些教師承上啟下，起到了很好的帶頭作用，確保了學(xué)校教學(xué)秩序和質(zhì)量的穩(wěn)定，在今年全市教師發(fā)展培訓(xùn)成果展示活動(dòng)中，我校教師校本培訓(xùn)成果獲全市第一名。

4.校長(zhǎng)治校育人能力提升工程成績(jī)突出。圍繞“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”，我校積極參加了濰坊市、安丘市校長(zhǎng)治校育人能力提升工程，學(xué)校在安丘市治校育人能力提升工程成果展示中獲全市初中第一名，代表安丘參加濰坊市的展示獲得專家好評(píng)；校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力成果展示中我校獲濰坊市第一名。學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)校長(zhǎng)專家型，教師專業(yè)化，管理民主化，保障了學(xué)校的良性發(fā)展。

5. 加強(qiáng)基層管理隊(duì)伍建設(shè)?；鶎庸芾砣藛T的遴選、培訓(xùn)、培養(yǎng)、選拔、考核、評(píng)價(jià)等成長(zhǎng)機(jī)制健全；積極開展基層管理人員的培訓(xùn)，努力打造一支整體素質(zhì)優(yōu)良，工作責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)可度、滿意度高的基層管理人員隊(duì)伍；特別是對(duì)班主任隊(duì)伍加強(qiáng)管理，我校有159名班主任，他們是學(xué)校各項(xiàng)工作得以順利展開的保障力量，在當(dāng)前資金特別困難的時(shí)期，學(xué)校優(yōu)先保障班主任待遇、補(bǔ)貼落實(shí)到位，對(duì)優(yōu)秀班主任給予精神表彰。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在績(jī)效考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，向班主任傾斜。

二、進(jìn)一步深化“雙改”行動(dòng)，借“雙改”活動(dòng)推動(dòng)我校課程改革與課堂改革的有效進(jìn)行，在今年濰坊市召開的雙改成果展示活動(dòng)中，我校獲得了濰坊市第一名的成績(jī)。

1. 教科研工作獲得新的突破。濰坊市重點(diǎn)課題《尊重教育的實(shí)踐研究》順利結(jié)題，并獲濰坊市政府成果獎(jiǎng)，滾動(dòng)立項(xiàng)為省級(jí)課題；在剛剛結(jié)束的濰坊市雙改行動(dòng)（課程改革 課堂改革）成果展示會(huì)上我校總評(píng)第一名，得到了濰坊市教科院領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)者的認(rèn)可和肯定。前不久剛被評(píng)為“山東省最具影響力學(xué)?！?。

2. 教學(xué)工作再創(chuàng)佳績(jī)。在招生服務(wù)片擴(kuò)大、生源質(zhì)量下降、教師嚴(yán)重缺編的新形勢(shì)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量總評(píng)獲全市第二名，優(yōu)秀生比例依然穩(wěn)居全市第一，職校分流有所提升，學(xué)校被評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)單位；濰坊市初二抽測(cè)取得了優(yōu)異成績(jī)，其中全市前十名我校8人，全市前100名我校54人，全市前500名，我校198人，初二全體師生給我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

3.教師評(píng)價(jià)正面引領(lǐng)。學(xué)校在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上，將師德評(píng)價(jià)、職稱考核和年度考核進(jìn)行合并，構(gòu)建了“三案合一”的教職工評(píng)價(jià)體系，公正評(píng)價(jià)，陽(yáng)光操作，通過評(píng)價(jià)方案體現(xiàn)了每個(gè)人的貢獻(xiàn)，激發(fā)教職工的工作積極性。

用好非正式評(píng)價(jià)。通過校園屏幕、微信群、校報(bào)、工作簡(jiǎn)報(bào)等多種形式，及時(shí)表彰做出成績(jī)的教師和團(tuán)體，弘揚(yáng)正能量，促進(jìn)教師職業(yè)認(rèn)同的回歸與重建。

三、進(jìn)一步實(shí)施名校“戰(zhàn)略”，著眼學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，在注重辦學(xué)質(zhì)量的前提下凸顯辦學(xué)特色。營(yíng)造以“尊重教育”為核心的學(xué)校文化。

1.新校區(qū)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。新校區(qū)建設(shè)初步核算需要投入資金3.6個(gè)億，改建新建面積7.8萬(wàn)平方，項(xiàng)目已經(jīng)政府研究通過并向社會(huì)公布，一期建設(shè)圖紙已經(jīng)規(guī)劃設(shè)計(jì)完成，一期拆除工程基本完成，建設(shè)手續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校將在充分論證和調(diào)研的前提下，將“尊重教育”的文化理念融入新校區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)和文化建設(shè)中，爭(zhēng)取建造一所高質(zhì)量、深內(nèi)涵、有特色的學(xué)校。

2.宣傳工作成效顯著，學(xué)校知名度進(jìn)一步提升。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在《教育家》雜志、《大眾日?qǐng)?bào)》、《濰坊日?qǐng)?bào)》、《濰坊教育》和《今日安丘》刊登推介；校報(bào)《東埠中學(xué)報(bào)》和校刊《荷韻》出版質(zhì)量高，成為宣傳學(xué)校的重要平臺(tái)；微信公眾號(hào)《徐言漫語(yǔ)》開啟，目前推送了30多篇文章，以及學(xué)校推介的其他自媒體文章，作為宣傳學(xué)校的新手段，為宣傳學(xué)校發(fā)揮了重要作用；今年共有菏澤、聊城、平度、河北、河南、浙江等教育考察團(tuán)來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)考察；校長(zhǎng)代表學(xué)校到江西南昌、上海、高密、壽光、昌邑等學(xué)校介紹學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校知名度得到了進(jìn)一步的提升。

第二部分：19年工作思路

1.尊重教育規(guī)律，堅(jiān)持以人為本。繼續(xù)“尊重教育”的實(shí)踐與落實(shí)。學(xué)校將利用各種契機(jī)，充分發(fā)揮師生的聰明才智，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)注師生的生命與價(jià)值，提升師生在教育過程中的幸福感，讓校園更靈動(dòng)，課堂更鮮活，學(xué)生更快樂，教師更幸福，教育更人性。

2. 創(chuàng)新校區(qū)管理制度。在校區(qū)督導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，建立一校一策的督導(dǎo)評(píng)估、外部檢查等管理機(jī)制，在學(xué)籍管理、課程設(shè)置、教學(xué)方法、校本課程、德育管理、師資聘任等方面給予更多的自主權(quán)，規(guī)范各校區(qū)辦學(xué)行為，爭(zhēng)取各校區(qū)都有拳頭學(xué)科、品牌特色。

3.創(chuàng)新教學(xué)管理制度。在規(guī)范“三以五疑”課堂教學(xué)模式的前提下，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和教學(xué)形式，形成互動(dòng)、開放、彈性的教學(xué)活動(dòng)。重視活動(dòng)課程的開設(shè)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。特別是初一學(xué)段開發(fā)符合學(xué)校實(shí)際的校本活動(dòng)課程，通過挖掘校內(nèi)外豐富的社會(huì)資源和人文資源，不斷滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，為學(xué)生提供充滿多樣性與選擇性的課程。

第7篇：導(dǎo)師專業(yè)工作總結(jié)范文

述職報(bào)告是指各級(jí)各類機(jī)關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績(jī)業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門陳述。下面就讓小編帶你去看看幼兒園教師個(gè)人年終述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家！

幼兒園教師個(gè)人述職報(bào)告120____年8月底，我首次踏入幼教這個(gè)行業(yè)，雖然在這之前，我已經(jīng)從事教師行業(yè)十幾年了，但從踏入幼兒園校門開始，我才發(fā)現(xiàn)，幼教工作不是我想象的那么簡(jiǎn)單。在這半年時(shí)間中，我從最開始的摸不著頭腦，到現(xiàn)在的游刃有余的工作，中間確實(shí)有很多的收獲。

我喜歡孩子，熱愛幼教事業(yè)，平時(shí)各方面都能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的水平，虛心求學(xué)、大膽創(chuàng)新。在工作中吸取經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮長(zhǎng)處，經(jīng)過努力各方面技能都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。以下是我自己對(duì)這期的工作總結(jié)：

一、政治思想方面：

本人思想端正，認(rèn)真貫切黨的教育方針，對(duì)工作有奉獻(xiàn)精神、熱愛幼兒，作風(fēng)正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關(guān)心每一位幼兒，對(duì)幼兒有一顆熱誠(chéng)的愛心。把每一個(gè)幼兒都當(dāng)作是自己的孩子，不溺愛，也不嚴(yán)厲，用科學(xué)的方法來(lái)教育和愛護(hù)他們。

二、日常工作中： 1.保育方面

我一直都覺得自己是一個(gè)很粗心的人，但是當(dāng)我進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，這個(gè)毛病就漸漸離我遠(yuǎn)去，我在當(dāng)幼師的過程里，不斷的進(jìn)步和改正，我知道保育是保教工作中重要的一環(huán)，我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真地開展工作。早接時(shí)，我能主動(dòng)向家長(zhǎng)詢問幼兒的身體狀況，不時(shí)用手摸他們的頭。一發(fā)現(xiàn)幼兒有不適，就馬上記錄在晨檢本上，能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后，督促幼兒多飲開水，對(duì)有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時(shí)，根據(jù)天氣變化適當(dāng)教育幼兒添減衣服，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被，每天做好活動(dòng)室的衛(wèi)生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率，保證他們身體健康成長(zhǎng)。時(shí)刻關(guān)心所有孩子的動(dòng)態(tài)，現(xiàn)在我可以說自己是一個(gè)心細(xì)如發(fā)的人了。

2.教學(xué)方面

這學(xué)期我擔(dān)任過的科目有：語(yǔ)言、科學(xué)、音樂、游戲，在教學(xué)上，我刻苦鉆研各科教材，教具準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，靈活地運(yùn)用各種焦教具進(jìn)直觀教學(xué)，教學(xué)時(shí)能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅(jiān)持多操作，多討論的原則，經(jīng)常對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識(shí)，例如：課后經(jīng)常幫助他們復(fù)習(xí)字詞，除了勤讀以外，還和小朋友玩不同的游戲?！氨纫槐取??！澳阏覍?duì)了嗎?”使原來(lái)枯燥的字詞變得有趣起來(lái)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，平時(shí)，我注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)鬧的習(xí)慣，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒在玩中掌握，學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓抽象的難掌握的知識(shí)變得通俗易懂。語(yǔ)言教學(xué)方面，我鼓勵(lì)幼兒大膽講出他們現(xiàn)有的知識(shí)發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)言，我注重幼兒的思想教育。在社會(huì)課的教學(xué)中，我啟發(fā)幼兒談?wù)劇拔沂窃鯓訉?duì)待別人的?”、“他是個(gè)守信的孩子嗎?”等談話活動(dòng)，讓每一位幼兒學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

根據(jù)教學(xué)工作的需要，積極配合帶班教師，布置教室環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化美觀的環(huán)境，積極地為幼兒選編補(bǔ)充教材制作教具。這種方式得到了孩子們熱烈的支持，他們非常喜歡這樣的上課方式，這種玩中學(xué)，學(xué)中玩的方法，不僅讓他們更快的學(xué)習(xí)到知識(shí)，也讓他們更加不怕學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教學(xué)的書籍、刊等，大膽嘗試新教法，積極參加每學(xué)期園內(nèi)的兩次公開教研活動(dòng)，由于平時(shí)努力堅(jiān)持及改革創(chuàng)新，曾經(jīng)有一接公開活動(dòng)課比評(píng)為園內(nèi)良好課，工作都取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)還得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。

3.家長(zhǎng)交流方面：

老師和家長(zhǎng)通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

三、其他方面：

本人自參加幼教工作以來(lái)能嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的制度，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事友好相處，班與班之間團(tuán)結(jié)合作，在教學(xué)中多與同事交流心得，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家一起建設(shè)好我們幼兒園，幼兒園這個(gè)大家庭變得更加團(tuán)結(jié)和諧。

經(jīng)過自己的努力和拼搏，雖然有一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)，但是我知道自己還有可以進(jìn)步的空間，教育這個(gè)行業(yè)本身也需要與時(shí)俱進(jìn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，跟上現(xiàn)代的步伐，因材施教，讓孩子們更加喜歡我，家長(zhǎng)滿意我。我一定會(huì)不斷努力竭盡所能，把工作做得更好，再創(chuàng)佳績(jī)。

幼兒園教師個(gè)人述職報(bào)告2轉(zhuǎn)眼間我已從事幼教事業(yè)兩年多了，在過去的兩年工作中過得很有意義又有挑戰(zhàn)性。

我熱愛幼教事業(yè)，平時(shí)各方面都能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。在每個(gè)學(xué)期，我都能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的水平，虛心求學(xué)、大膽嘗新=在工作中吸取經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮長(zhǎng)處，經(jīng)過努力各方面技能都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。以下是我自己對(duì)這幾年的工作總結(jié)：

一.政治思想方面：

本人思想端正，認(rèn)真貫切黨的教育方針，對(duì)工作有奉獻(xiàn)精神、熱愛幼兒，作風(fēng)正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關(guān)心每一位幼兒，對(duì)幼兒有一顆熱誠(chéng)的愛心。

二.(1)保育方面

一向粗心的我，經(jīng)過多年的努力和改進(jìn)，已不斷進(jìn)步，我知道保育是保教工作中重要的一環(huán)，我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真地開展工作。早接時(shí)，我能主動(dòng)向家長(zhǎng)詢問幼兒的身體狀況，不時(shí)用手摸他們的頭。一發(fā)現(xiàn)幼兒有不適，就馬上記錄在晨檢本上，能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后，督促幼兒多飲開水，對(duì)有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時(shí)，根據(jù)天氣變化適當(dāng)教育幼兒添減衣服，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被，每天做好活動(dòng)室的衛(wèi)生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率，保證他們身體健康成長(zhǎng)。

(2)教學(xué)方面

在過去的兩年里我曾經(jīng)擔(dān)任過的科目有：語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康、美術(shù)、社會(huì)等等科目，在教學(xué)上，我刻苦鉆研各科教材，教具準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，靈活地運(yùn)用各種焦教具進(jìn)直觀教學(xué)，教學(xué)時(shí)能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅(jiān)持多操作，多討論的原則，經(jīng)常對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識(shí)，例如：課后經(jīng)常幫助他們復(fù)習(xí)字詞，除了勤讀以外，還和小朋友玩不同的游戲。“比一比”?！澳阏覍?duì)了嗎?”使原來(lái)枯燥的字詞變得有趣起來(lái)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，平時(shí)，我注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)鬧的習(xí)慣，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒在玩中掌握，學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓抽象的難掌握的知識(shí)變得通俗易懂。語(yǔ)言教學(xué)方面，我鼓勵(lì)幼兒大膽講出他們現(xiàn)有的知識(shí)發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)言，我注重幼兒的思想教育。在社會(huì)課的教學(xué)中，我啟發(fā)幼兒談?wù)劇拔沂窃鯓訉?duì)待別人的?”、“他是個(gè)守信的孩子嗎?”等談話活動(dòng)，讓每一位幼兒學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

根據(jù)教學(xué)工作的需要，學(xué)期布置環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化美觀的環(huán)境，積極地為幼兒選編補(bǔ)充教材制作教具。

工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教學(xué)的書籍、刊等，大膽嘗試新教法，積極參加每學(xué)期園內(nèi)的兩次公開教研活動(dòng)，由于平時(shí)努力堅(jiān)持及改革創(chuàng)新，曾經(jīng)有一接公開活動(dòng)課比評(píng)為園內(nèi)良好課，工作都取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)還得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。

(3)家長(zhǎng)交流方面：

老師和家長(zhǎng)通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

三.其他方面

本人自參加幼教工作以來(lái)能嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的制度，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事友好相處，拍班之間團(tuán)結(jié)合作，在教學(xué)中多與同事交流心得，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，齊心合力共同搞好幼兒園的工作。

以上是我兩年來(lái)經(jīng)過自己的努力和拼搏所取得的一點(diǎn)成績(jī)，但離上級(jí)的要求還很遠(yuǎn)呢，在今后的改造中，我一定會(huì)不斷努力竭盡所能，把工作做得更好，再創(chuàng)佳績(jī)。

述職人：

20____年____月____日

幼兒園教師個(gè)人述職報(bào)告3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家好!

轉(zhuǎn)眼間我已從事幼教事業(yè)四年多了，在過去的2019年中，我過得很有意義。我熱愛幼教事業(yè)，平時(shí)各方面都能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。在每個(gè)學(xué)期，我都能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的水平，虛心求學(xué)、大膽嘗新在工作中吸取經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮長(zhǎng)處，經(jīng)過努力各方面技能都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步?，F(xiàn)匯報(bào)個(gè)人工作情況如下：

一、思想品德

本人始終以中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，遵守紀(jì)律，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的態(tài)度去完成園里安排的各項(xiàng)工作。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、本學(xué)期取得的成績(jī)

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，力求為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。

后學(xué)期，我?guī)У氖谴笃甙?，在各方面比較特殊點(diǎn)：孩子們層次不齊，開學(xué)初我就根據(jù)班上幼兒的年齡及發(fā)展情況，對(duì)孩子們進(jìn)行一一了解，首先抓孩子們的常規(guī)教育，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。

注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了新《綱要》精神。

三、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣，幼兒園園長(zhǎng)述職報(bào)告《幼兒園教師最新年度述職報(bào)告》。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，避免抓傷的安全事故發(fā)生。

注意觀察幼兒不同的破壞性行為，給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

四、安全工作

安全工作幼兒園工作的重中之重。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是我們的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

3、做好交接班工作，認(rèn)真填寫班務(wù)日志內(nèi)容。

五、家長(zhǎng)工作

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。

我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，更好地做到家園同步教育。

3、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不校在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行課題研究，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!

謝謝大家!

述職人：____

2020年__月__日

幼兒園教師個(gè)人述職報(bào)告4讓幼兒園日常保教工作不斷完善，讓教師專業(yè)水平不斷提高，這是我____年年度工作的重心。回顧緊張、忙碌的一年，為自己經(jīng)過不懈努力，取得的一些成績(jī)感到欣慰，更為我園教師們經(jīng)過艱辛的勞動(dòng)，所獲得的豐碩成果，感到無(wú)比自豪?，F(xiàn)從政治態(tài)度、思想品質(zhì)、工作思路、組織協(xié)調(diào)、依法辦事、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)、履行職責(zé)等幾個(gè)層面，向全體職工述職述廉述學(xué)如下：

一、注重思想建設(shè)，增強(qiáng)依法辦事意識(shí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，端正工作態(tài)度，樹立全局觀念，帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣。堅(jiān)持公平、公正的原則，做到對(duì)事不對(duì)人，遇到不符合規(guī)定的人或事敢于當(dāng)面指出，身為副園長(zhǎng)，我有責(zé)任、有義務(wù)去幫助、指導(dǎo)教師，特別是年輕教師健康成長(zhǎng)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的方向。在教師職稱晉級(jí)、考核上，標(biāo)準(zhǔn)公開、結(jié)果公開。我把自身思想建設(shè)，廉潔自律，作為做好各項(xiàng)工作的基本立足點(diǎn)。

在努力作好分管工作的同時(shí)，我以飽滿的熱情、積極的心態(tài)配合張曉紅園長(zhǎng)工作，時(shí)時(shí)事事以大局為重。工作中，我們?nèi)粓@領(lǐng)導(dǎo)分工、合作，形成了一支開拓、創(chuàng)新、配合默契的領(lǐng)導(dǎo)集體。帶領(lǐng)出了一支勇于探索、不甘落后的教職工群體，先后在各級(jí)各類接待、觀摩、檢查、評(píng)比、驗(yàn)收中，均獲得了一致好評(píng)。

二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極承擔(dān)對(duì)外教學(xué)觀摩

1、以身作則，給予教師正確的引領(lǐng)

只有保持先進(jìn)的思想和超前的教育意識(shí)，才能在不斷變化的教育工作中做出正確的決策。我以《綱要》中提出的終身教育、以人為本的教育思想為指導(dǎo)，力求用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和尋找問題，不斷自我調(diào)整，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。自成為名教師培養(yǎng)對(duì)象后，堅(jiān)持讀書，通讀了《新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展》、《中國(guó)古代教育精粹》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》等書籍，寫了五萬(wàn)多字的讀書筆記、感悟、反思、心得等。工作中，我注意觀察教師行為，發(fā)現(xiàn)問題，幫助教師學(xué)會(huì)判斷教育行為的合理性及有效性，及時(shí)給教師提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、支持。

2、培養(yǎng)徒弟，承擔(dān)對(duì)外教學(xué)研究工作

我既是“太原市第四屆中小學(xué)導(dǎo)師團(tuán)”的導(dǎo)師，又是名教師培養(yǎng)對(duì)象，兼于這兩種身份，力求在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、積極承擔(dān)教學(xué)公開的基礎(chǔ)上，盡可能指導(dǎo)好徒弟。經(jīng)常與他們討論《綱要》心得、研究教學(xué)。同時(shí)作為一名省級(jí)示范園的教學(xué)園長(zhǎng)。____年年度我在“太原市骨干教師培訓(xùn)班”、“太原市申報(bào)高級(jí)教師職稱培訓(xùn)班”、“山西省教學(xué)觀摩培訓(xùn)班”上做了專題講座及現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)教學(xué)。帶教師胡瀾及其他園所教師到尖草坪區(qū)下鄉(xiāng)支教等。

3、精心指導(dǎo)，為教師提供成長(zhǎng)平臺(tái)

本年度，我園先后承擔(dān)了19人次同行的參觀、觀摩。中有美國(guó)士立大學(xué)judy教授來(lái)訪、山西大學(xué)學(xué)生見習(xí)觀摩(2次)、太原市教科研中心教研活動(dòng)觀摩、太原市幼小銜接基地園教學(xué)觀摩、杏花嶺教學(xué)觀摩、送教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園等。凡是代表我園的教學(xué)，我都要反復(fù)與教師認(rèn)真推敲、研究教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，教師們?cè)谝淮未蔚卦囍v中，學(xué)會(huì)了如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)教學(xué)展示，教師都把它看成是鍛煉自己、提高業(yè)務(wù)能力的一次的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒發(fā)展，從興趣入手，把新的幼教理念，毫無(wú)保留地傳授給同行，同時(shí)我園教師也在一次次的活動(dòng)中，增長(zhǎng)了見識(shí)，師資水平上升了一個(gè)臺(tái)階。

三、激活園本教研活力，創(chuàng)新教育教學(xué)研究工作

1、開展主題活動(dòng)，發(fā)揮年級(jí)教研組作用

充分發(fā)揮年級(jí)教研組作用，注重班級(jí)小主題研究與年級(jí)組大主題研究的結(jié)合，注重案例的收集與研究。其中：小班的主題活動(dòng)內(nèi)容有“糖果王國(guó)”、“我喜歡”、“圖形王國(guó)”等;中班主題活動(dòng)內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動(dòng)物過冬”、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等;大班主題活動(dòng)內(nèi)容有“了解茶文化”等。

2、確定數(shù)學(xué)特色，開展數(shù)學(xué)教學(xué)研討觀摩

結(jié)合園本教研“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”，本學(xué)期我們確定了數(shù)學(xué)作為我園的特色教學(xué)，組織全體教師，首先，查閱資料，學(xué)習(xí)《綱要》中對(duì)數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義”;學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵;其次，分析比較數(shù)學(xué)課例。從中體會(huì)數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值，最終，全體教師對(duì)“創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境”達(dá)成共識(shí);第三，開展數(shù)學(xué)教學(xué)賽講，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的特點(diǎn)。其中王之云設(shè)計(jì)的項(xiàng)目記錄、裴瑾設(shè)計(jì)的代數(shù)合計(jì)測(cè)量身高、岳彥華設(shè)計(jì)的、李煒設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)等8節(jié)有創(chuàng)意的教學(xué)，在全體教師中進(jìn)行了公開觀摩、研討。第五、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)氛圍，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在幼兒生活中的運(yùn)用。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“小魚開飯了”、“圖形拼變”、“來(lái)客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面。

3、借鑒外部力量，深層次理解新教材內(nèi)涵

在培訓(xùn)教師上，我們改革以往外出學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)的模式。上學(xué)期，我園重點(diǎn)進(jìn)行了專題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，讓全體教師受益。我園先后邀請(qǐng)了《幼兒多元能力探索課程》教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們認(rèn)識(shí)到新教材更深層次教育意義。聘請(qǐng)名師李磊為我們做了“關(guān)于探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐和思考”的講座，拓寬了教師教育理念。

4、實(shí)施班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，營(yíng)造自主發(fā)展的班級(jí)氛圍

在班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的班級(jí)管理中，老教師和部分骨干教師擔(dān)任班長(zhǎng)，以班為單位，我園進(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)、“六一”聯(lián)歡、幼兒畫展、英語(yǔ)party、新年聯(lián)歡會(huì)、教學(xué)公開、親子游戲等，在這些活動(dòng)中，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、班級(jí)成員緊密配合，形成了比學(xué)趕幫的班級(jí)發(fā)展共同體，在班長(zhǎng)的帶動(dòng)、指導(dǎo)下，大部分年輕教師日漸成熟，能夠較合理、科學(xué)的組織安排各項(xiàng)活動(dòng)，養(yǎng)成了自覺、自律的教學(xué)常規(guī)。充分發(fā)揮了老教師、骨干教師作用，營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)自主、獨(dú)立的發(fā)展空間。創(chuàng)設(shè)了既有壓力又有活力的積極向上群體。

5、創(chuàng)設(shè)環(huán)境“四步曲”，展示教師新教育理念

上學(xué)期在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，我們改變了以往關(guān)住門子自己琢磨的做法，探索出環(huán)境創(chuàng)設(shè)“四步曲”(即：看、想、做、說)的新思路。首先是看：。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片;其次是想：環(huán)境觀摩后人人設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)計(jì)劃，暢談個(gè)人創(chuàng)想;第三是做：教師們通過加班加點(diǎn)將自己的設(shè)想、構(gòu)思在做中進(jìn)一步完善。第四是講：各班教師在互相觀摩中講出墻飾、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)依據(jù)。通過這次改革，我園教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的理念進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、密切保教配合，豐富幼兒在園生活

1、加強(qiáng)生活教師學(xué)習(xí)，完善工作考核細(xì)則

每周二上午組織生活教師進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，制訂出切實(shí)可行的生活教師與教師的合作細(xì)則，提高了合作配合的協(xié)調(diào)性。將生活教師的工作質(zhì)量以表格的形式細(xì)化、量化打分。開展了疊被子、洗毛巾比賽等。進(jìn)一步規(guī)范了量化考核程序。

2、開展早操比賽，增強(qiáng)幼兒集體觀念

我們開展了早操比賽，各班教師認(rèn)真組織幼兒練習(xí)，鼓勵(lì)孩子們積極參與，評(píng)出了表演特等獎(jiǎng)、一等、二等獎(jiǎng)、精神面貌獎(jiǎng)、服裝整齊獎(jiǎng)，培養(yǎng)了從小幼兒愛集體的情感。

3、豐富幼兒活動(dòng)，滿足幼兒需要

緊密結(jié)合幼兒生活，我們對(duì)原有興趣室做了適當(dāng)調(diào)整，增設(shè)了“蒙臺(tái)梭利操作間”、“發(fā)泄屋”。通過利用身邊資源，激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。秋天組織班級(jí)采摘山楂、飼養(yǎng)小魚。組織幼兒和教職工觀看太原老城圖片展，在太原古城墻前，在太原第一列火車前，在六味齋牌匾前……幼兒知道了許多老城太原的故事。萌發(fā)了愛太原的情感。

4、家園互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與熱情

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園系列活動(dòng)：“六一”聯(lián)歡、英語(yǔ)party、教學(xué)公開、幼兒畫展、家長(zhǎng)會(huì)、伙食開放周、禮物贈(zèng)送等，受到家長(zhǎng)的歡迎，讓家長(zhǎng)更多地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活。

五、不懈努力，結(jié)出豐碩成果

經(jīng)過一年的努力，我園教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，取得了可喜成績(jī)。其中三人榮獲國(guó)家“十五雙語(yǔ)研究”課題先進(jìn)個(gè)人;張曉紅、閆雙玲、張建英榮獲山西省模范教師稱號(hào);高華山西省“中華魂”主題教育優(yōu)秀工作者;王麗娜、張濤榮獲太原市“十佳”幼兒教師;張蕾榮獲太原市“學(xué)科帶頭人”稱號(hào);楊開蕓、賈嵐、李煒評(píng)為“太原市骨干教師”;劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤(rùn)珍獲杏花嶺區(qū)優(yōu)秀教師。在論文方面有45篇論文獲的省級(jí)以上優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

回顧____年年度取得的一些成績(jī)，我深知這與張曉紅園長(zhǎng)及全體教職工的支持分不開，我為育英有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子感到自豪。同時(shí)也深深體會(huì)到，作為一名管理者，觀念的落后，是的落后，思想的停滯是最可怕的。我深知僅僅依靠一時(shí)的先進(jìn)不能保持永遠(yuǎn)的光榮，而驕傲自滿只能促成自己的退步。唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，才有可能不斷前進(jìn)。在2010年里，我將在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里深入研究;在班級(jí)常規(guī)、幼兒常規(guī)、教師常規(guī)管理中不斷創(chuàng)新;充分調(diào)動(dòng)中層及年級(jí)組長(zhǎng)的工作主動(dòng)性。與全體教職工一道為我園的發(fā)展加油、努力。

述職人：

20____年____月____日

幼兒園教師個(gè)人述職報(bào)告5記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來(lái)，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

身為一名幼兒教師，我熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和同事們的熱心幫助下，以幼兒為主體，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，不斷更新思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，樹立良好的職業(yè)道德形象。并能做到關(guān)心每一位幼兒，對(duì)幼兒有一顆熱誠(chéng)的愛心。

二、專業(yè)成長(zhǎng)方面

作為一名優(yōu)秀的教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息能及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的揣摩名師的課堂，領(lǐng)略她們的風(fēng)采。并能大膽嘗試新教法，積極參加組內(nèi)的教研活動(dòng)，努力堅(jiān)持及改革創(chuàng)新，使自己在授課水平上不斷的進(jìn)步與提高。在工作中，堅(jiān)持做到愛與嚴(yán)格并存。樹立正確的教育觀，以身作則，不斷的完善在孩子心目中的形象，讓我們的距離走的更近。

三、保教工作方面

1、在保育工作方面：

經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)和觀察，我知道保育是保教工作中重要的一環(huán)，我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真地開展工作。晨間接待時(shí)，我能主動(dòng)向家長(zhǎng)詢問幼兒的身體狀況，不時(shí)用手摸他們的頭。一發(fā)現(xiàn)幼兒有不適，就馬上報(bào)告保健老師，進(jìn)行進(jìn)一步的檢查。早操后，督促幼兒多飲開水，對(duì)有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。戶外活動(dòng)時(shí)，根據(jù)天氣變化適當(dāng)教育幼兒添減衣服，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被，保證他們身體健康成長(zhǎng)。

2、在教育教學(xué)方面：

我能認(rèn)真嚴(yán)格按照《綱要》的精神進(jìn)行教育。在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣。采取不同的教育方法。仔細(xì)觀察，挖掘幼兒的優(yōu)點(diǎn)。幫助能力弱的幼兒樹立在班級(jí)小群體中的威信。給幼兒灌輸一種自信的觀念，讓他們感受自己的價(jià)值和在老師心中的地位。在音樂方面，我以各種不同的形式組織幼兒活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)模式，不斷的激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。在語(yǔ)言方面，我鼓勵(lì)幼兒大膽講出他們現(xiàn)有的知識(shí)發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)言，我注重幼兒的思想教育。利用晨間談話活動(dòng)，我常常啟發(fā)幼兒談?wù)劇拔沂窃鯓訉?duì)待別人的?”、“他是個(gè)守信的孩子嗎?”等內(nèi)容，讓每一位幼兒學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

根據(jù)教學(xué)工作的需要，學(xué)期布置環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化美觀的環(huán)境，積極地為幼兒選編補(bǔ)充教材制作教具。

四、工作態(tài)度和實(shí)績(jī)方面

和班主任共同做好班級(jí)工作，使幼兒在各方面都有了一定的進(jìn)步，在年級(jí)組內(nèi)開展的“疊被子比賽”，“拍皮球比賽”、“講故事比賽”等活動(dòng)中都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)能主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的在園情況。能協(xié)助班主任根據(jù)班內(nèi)幼兒特點(diǎn)，及時(shí)豐富主題墻及區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，并組織幼兒參與管理。認(rèn)真參與幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)，及時(shí)完成幼兒園及教研組布置的任務(wù)。組織好大班年級(jí)組的拍皮球比賽。

五、家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)工作是幼兒園各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)，做好家長(zhǎng)工作能促進(jìn)其他各項(xiàng)工作的更好開展。因此，經(jīng)常換位思考，了解家長(zhǎng)的要求，做好家長(zhǎng)的工作至關(guān)重要。老師和家長(zhǎng)通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

當(dāng)幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。

但是，這一切都很值得，因?yàn)?，我的付出，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界!

第8篇：導(dǎo)師專業(yè)工作總結(jié)范文

一、中小學(xué)教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)。為了搞好中小學(xué)教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)工作，我縣成立了師德師風(fēng)教育專項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專題領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，研究、制定、下發(fā)了《沾化縣關(guān)于開展師德師風(fēng)教育專項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施方案》，明確任務(wù)，全縣及各校分別召開了師德師風(fēng)教育專項(xiàng)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。開展了豐富多彩的師德教育活動(dòng)。努力提高全縣中小學(xué)教師的師德水平，組織全縣中小學(xué)教師學(xué)習(xí)了一是加強(qiáng)教育法律和規(guī)范的學(xué)習(xí)。各中小學(xué)分別組織全體教師重新學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《憲法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和總書記2007年8月31日在全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校的能力，讓紀(jì)律規(guī)范深入人心。二是組織學(xué)習(xí)了同志關(guān)于“八榮八恥”的論述以及給北京大學(xué)孟二冬同志女兒的回信。胡總書記給孟菲的深情回信中對(duì)孟教授給予了高度評(píng)價(jià)，這也是對(duì)全國(guó)全體教育工作者的鞭策和鼓勵(lì)，全體老師深受感動(dòng)?！懊隙淌谝簧挥?jì)名利，一心撲在教學(xué)一線，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度”使我縣每一老師學(xué)習(xí)后心情久久不能平靜，少數(shù)教師追名逐利、欺世盜名的浮躁心情頓時(shí)平靜了許多，讓自己追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的人生意境頓生。三是注意師德修養(yǎng)細(xì)節(jié)，漸進(jìn)樹立“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”的觀念，從教師的言行舉止和個(gè)人修養(yǎng)細(xì)節(jié)入手規(guī)范教師的行為，組織教師集中觀看了于丹教授的《論語(yǔ)心得》、《莊子心得》，我們領(lǐng)略到了一種智慧，一種對(duì)自己的得失缺憾正確對(duì)待的態(tài)度，我們認(rèn)為這是一種融入在現(xiàn)代社會(huì)中的理性道德。通過組織觀看，教師們體察到一個(gè)為人師者的愛心、耐心和信心。還組織教師們觀看了《教師禮儀》專題片，引導(dǎo)廣大教師規(guī)范言行。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，為了讓老師們有更多學(xué)習(xí)的條件，部分中小學(xué)從有限的資金中拿出一部分為教師購(gòu)買了大量的書籍和光碟，如《愛心與教育》、《做一個(gè)智慧的班主任》、《好心態(tài)好命運(yùn)》、《教師專業(yè)化發(fā)展的成功之路》等。

二、中小學(xué)教師基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)。根據(jù)全省課程師資培訓(xùn)計(jì)劃，2008年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)工作7月27日在我縣拉開帷幕。同時(shí)參加農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程專題培訓(xùn)的教師（農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育學(xué)科骨干教師）共30名，也在山東省師范大學(xué)開始參加培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、學(xué)員論壇、學(xué)科知識(shí)的拓展與更新等模塊。英語(yǔ)培訓(xùn)課程要適當(dāng)開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課，培養(yǎng)英語(yǔ)教師的發(fā)音和聽說能力。實(shí)施沾化縣農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，是提高全縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平、協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，是我縣教育貫徹落實(shí)黨的十七大精神的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2008年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主題開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實(shí)施高中新課程，促進(jìn)我縣高中課程改革向縱深發(fā)展。普通高中教師新課程全員培訓(xùn)共15個(gè)學(xué)科。這次培訓(xùn)全縣共有407名專任教師參加。

08年新課程骨干培訓(xùn)省級(jí)培訓(xùn)的工作6月份開設(shè)中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育4個(gè)學(xué)科。省級(jí)中小學(xué)教師素質(zhì)提高第二期培訓(xùn)班報(bào)名我選拔了縣級(jí)以上骨干教師或教學(xué)能手參加了培訓(xùn)。

為進(jìn)一步推動(dòng)全省農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康教育工作，提升廣大農(nóng)村教師心里健康教育水平，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)下農(nóng)村教師隊(duì)伍和中小學(xué)學(xué)生心理健康教育的需求，我縣選派了中小學(xué)2名骨干教師參加了全省農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康教育專題培訓(xùn)。并于12月份進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，共培訓(xùn)縣級(jí)骨干教師小學(xué)76人，中學(xué)38人。

為全面提高全縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平，在全縣范圍內(nèi)大力實(shí)施素質(zhì)教育，經(jīng)與華東師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院洽商，沾化縣教育局聘請(qǐng)華東師大知名教授、專家對(duì)我縣初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科教師進(jìn)行暑期培訓(xùn)。8月11日—13日，全縣初中語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)班分別在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、沾化一中老校區(qū)順利舉辦。8月11日上午，平金明局長(zhǎng)、楊金明委員及華東師大汪曉勤教授、李俊副教授出席數(shù)學(xué)班開班典禮，王立村副局長(zhǎng)、楊福泉主任、鄭桂華副教授、沈龍明副教授出席語(yǔ)文班開班典禮。培訓(xùn)班每天授課6小時(shí)。全縣初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各140余名教師參加了培訓(xùn)班，各初中語(yǔ)文班、數(shù)學(xué)班各派一名教育干部帶隊(duì)參加培訓(xùn)。

五位華東師大教育專家知識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、講授各具風(fēng)格，見解深刻，且緊扣教育實(shí)際，表現(xiàn)出了深厚的學(xué)術(shù)功力和崇高的學(xué)術(shù)風(fēng)范，有力地詮釋著“學(xué)而不厭，誨人不倦”的中國(guó)教師精神。參訓(xùn)教師聽專家報(bào)告，恪守時(shí)間，狀態(tài)投入，如沐春風(fēng)，一致表示不能再只靠一根粉筆、一本教案、一張嘴不斷重復(fù)“昨天的故事”，而必須憑借教育科研讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)是什么、為什么、還有什么。

三、加大農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，努力提高中小學(xué)教師素質(zhì)。開展專項(xiàng)調(diào)查研究，采取有效措施鼓勵(lì)、引導(dǎo)師范類待就業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村任教。（近幾年來(lái)共招聘師范類畢業(yè)生385人到學(xué)校任教）研究制定城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)制度。充分運(yùn)用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育等手段，通過多種形式，采取多種措施，確保農(nóng)村中小學(xué)教師全員培訓(xùn)質(zhì)量。

四、教育創(chuàng)新人物。為激勵(lì)廣大中、小學(xué)校長(zhǎng)和教師牢固樹立理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新理念，提高教育創(chuàng)新能力，推動(dòng)我縣基礎(chǔ)教育改革順利實(shí)施，根據(jù)市教育局《關(guān)于開展濱州市教育創(chuàng)新人物評(píng)選活動(dòng)的通知》（濱教[2006]46號(hào)）精神，對(duì)全縣中小學(xué)教師、校長(zhǎng)開展了“教育創(chuàng)新人物”評(píng)選活動(dòng)。在自下而上，層層推選的基礎(chǔ)上，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣屬中小學(xué)推薦的26名校長(zhǎng)、教師進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)審，共選出6名縣級(jí)教育創(chuàng)新人物參加市級(jí)以上教育創(chuàng)新人物評(píng)選。

五、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。2008年新年伊始，按照縣制定的“十一五”期間中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，落實(shí)了中小學(xué)校長(zhǎng)持證上崗制度。對(duì)全縣中小學(xué)中層干部分期、分批展開培訓(xùn)。對(duì)取得《任職資格培訓(xùn)合格證書》尚未參加提高培訓(xùn)的校長(zhǎng)，以及雖取得《提高培訓(xùn)合格證書》，但時(shí)間以滿5年的中小學(xué)校長(zhǎng)（含高中校長(zhǎng)）進(jìn)行提高培訓(xùn)，年內(nèi)培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)116人。培養(yǎng)造就了一批教育改革、教育科研和學(xué)校管理的帶頭人和專家型校長(zhǎng)。

六、語(yǔ)言文字工作。貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，推進(jìn)全縣語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，在縣語(yǔ)委的領(lǐng)導(dǎo)下，在全縣范圍內(nèi)繼續(xù)開展創(chuàng)建“普通話示范學(xué)?！?、“校本示范學(xué)?！焙蛣?chuàng)建“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”。

2009年教師教育科工作計(jì)劃

一、為適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)工作形勢(shì)發(fā)展的需要，推進(jìn)新課程背景下學(xué)校工作創(chuàng)新和校長(zhǎng)發(fā)展，提升義務(wù)教育階段我縣中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的質(zhì)量和水平，根據(jù)年初中小學(xué)校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)計(jì)劃，繼續(xù)開展了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)。

二、繼續(xù)開展了中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)其中小學(xué)四個(gè)學(xué)科，中學(xué)三個(gè)學(xué)科；安排2009年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)和高中校長(zhǎng)、教務(wù)主任及政教主任素質(zhì)教育專題培訓(xùn)。

三、配合第十二屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)，展示我縣多年來(lái)推廣普通話和素質(zhì)教育的成果，組織“中小學(xué)生普通話大賽”。按照工作安排對(duì)部分教師進(jìn)行了普通話測(cè)試和部分教師的普通話換證工作。

四、由單位申報(bào)縣初審選出部分中小學(xué)校參加全市的“語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)?！?、“普通話師范學(xué)校’和“校本示范學(xué)?！痹u(píng)選。

五、加強(qiáng)中小學(xué)名師和骨干隊(duì)伍建設(shè)和新課程師資培訓(xùn)。

六、繼續(xù)做好新任校長(zhǎng)的任職資格培訓(xùn)，規(guī)范和加強(qiáng)我縣幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)工作。

七、繼續(xù)組織參加“山東省年度教育創(chuàng)新人物評(píng)選”活動(dòng)。

八、利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)研修手段，開展中小學(xué)教師學(xué)歷、學(xué)位提升教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)。

九、繼續(xù)組織參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)和中小學(xué)班主任培訓(xùn)。

第9篇：導(dǎo)師專業(yè)工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；科研創(chuàng)新；課程開發(fā)

中圖分類號(hào)：G471 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）13-003-2

真正的教育是個(gè)別化的教育。因此，今天的教育，必須給學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，使他們依據(jù)自身的發(fā)展和個(gè)人的心性，選擇適合自己的教育。我們深化課程改革的核心是“以人為本”，內(nèi)涵是“可選擇的，選擇適合的，進(jìn)行適合的教育”，目標(biāo)是構(gòu)建最適合的課程文化。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供發(fā)展的多元途徑，以開發(fā)潛能來(lái)發(fā)展個(gè)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育面前無(wú)差生，每個(gè)受教育者都是潛在天才的教育理想。

一、基于學(xué)生本體發(fā)展的高效課堂改革

要構(gòu)建最適合學(xué)校自身的課程文化，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐新課程理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)“以人為本”的教育理念，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，大力推進(jìn)以“高效課堂”為核心的教學(xué)改革。

學(xué)校應(yīng)積極組織新課程培訓(xùn)，不斷促進(jìn)教學(xué)觀念更新；應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)過程管理，使常規(guī)產(chǎn)生效益；應(yīng)積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)的有效整合，探索教學(xué)新模式；應(yīng)不斷推進(jìn)以備課組為單元的課堂教學(xué)方式改革，實(shí)行教學(xué)合一的課堂教學(xué)模式；應(yīng)倡導(dǎo)師生間、生生間實(shí)質(zhì)性的交流和探究，在“體驗(yàn)、溝通、合作、探究”的氛圍中積極創(chuàng)設(shè)師生對(duì)話的良好氛圍和合作平臺(tái)。

在長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們形成了高效而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)策略：優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過教與學(xué)方式的改革，通過高效課堂的有效構(gòu)建，我們實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的教學(xué)效果，贏得了行內(nèi)及社會(huì)的良好口碑。

二、基于教師主體發(fā)展的教科研創(chuàng)新

1．學(xué)校的教科研制度不斷完善。先后出臺(tái)了《教育科研管理細(xì)則》、《課題研究管理辦法》、《優(yōu)秀科研成果評(píng)選辦法》等規(guī)章制度。

2．學(xué)校的教科研隊(duì)伍不斷壯大。形成了教科研專家指導(dǎo)、教科研領(lǐng)導(dǎo)管理、教科研骨干領(lǐng)頭、教科研群眾跟進(jìn)的梯隊(duì)發(fā)展。

3．學(xué)校的課題研究工作不斷深入。學(xué)校緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，把有效教學(xué)與高效課堂作為課題研究的著力點(diǎn)。如：09年已結(jié)題的市級(jí)課題《新課程理念下的優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的研究》；09年立項(xiàng)的國(guó)家課題《城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)普通高中藝術(shù)教育有效模式的研究》等。為此，確立學(xué)校中心課題、教研組專項(xiàng)課題、教師個(gè)人課題三級(jí)課題體系，要求骨干教師領(lǐng)銜，全員參與。在此基礎(chǔ)上學(xué)校每年進(jìn)行課題研究成果鑒定并推廣實(shí)施，確保課題的實(shí)效。

4．學(xué)校在教科研管理上不斷創(chuàng)新。將“名師工作室”工作進(jìn)一步深化與創(chuàng)新，形成了“名師集體工作室”和“名師個(gè)人工作室”相結(jié)合的形式。使名師之間、名師個(gè)人工作室之間實(shí)現(xiàn)橫向交叉、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和智力融合，進(jìn)而產(chǎn)生整體效益。

學(xué)校注重將教科研成果與教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合，使教科研真正圍繞教育教學(xué)問題，服務(wù)于教育教學(xué)工作。

三、基于個(gè)體發(fā)展差異的課程設(shè)置與開發(fā)

學(xué)校課程設(shè)置嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方課程實(shí)施方案。我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課程開發(fā)、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各部門分工和職責(zé)，制定了《南京市大廠高級(jí)中學(xué)課程改革發(fā)展規(guī)劃》及與課程發(fā)展規(guī)劃相配套的“實(shí)施方案”等一些列保障制度。努力做到“四個(gè)結(jié)合”：把國(guó)家的課程方案與學(xué)校的辦學(xué)思想和教育哲學(xué)結(jié)合起來(lái)；把校本課程與本校學(xué)生的發(fā)展需求結(jié)合起來(lái)；把國(guó)家課程與本?；虍?dāng)?shù)氐恼n程資源結(jié)合起來(lái)；把統(tǒng)一性與多樣化、可選擇、有特色結(jié)合起來(lái)。

學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)新課程理論，組織開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，規(guī)范與促進(jìn)了校本課程的開發(fā)與更新。我們立足校本，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化，校本課程特色化。

結(jié)合我校的辦學(xué)條件、教師水平和學(xué)校校訓(xùn)——求真、存善、尚美，我們確立了校本課程三大主題：科學(xué)之真、人文之善、和諧之美，形成了校本課程的三個(gè)模塊。我們圍繞這三大主題多渠道開發(fā)課程資源。我們充分利用教師的人才優(yōu)勢(shì)，廣泛發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生因地制宜地開發(fā)利用校內(nèi)資源、校外資源和網(wǎng)絡(luò)資源，按照《南京大廠高級(jí)中學(xué)校本課程開發(fā)方案》開發(fā)適合我們區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的校本課程。特別注重教師和學(xué)生一起開發(fā)，形成了比較完善的課程開發(fā)、更新的制度與機(jī)制。

經(jīng)過幾年的努力，我們著力打造了26門校本選修課程。如：我校數(shù)學(xué)組在進(jìn)行國(guó)家課程校本化的探索實(shí)踐中，完成了大廠高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)案一體化工程，形成了《大廠高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案》，受到南京市教研室贊賞并推廣； “時(shí)政社”開發(fā)的《時(shí)政周刊》，被評(píng)為“南京市普通高中精品校本課程”；從藝體課程著手，將教師、教材和地區(qū)資源等有機(jī)結(jié)合形成《江蘇戲曲》、《音樂基礎(chǔ)》、《美術(shù)欣賞》、《美術(shù)高考培訓(xùn)》等校本教材。我們積極利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，與工廠和社區(qū)建立了友好協(xié)作關(guān)系，發(fā)掘工廠、社區(qū)的教育資源，開展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。校本課程開發(fā)中，我們充分利用社區(qū)周邊的工廠、研究所、圖書館、紀(jì)念地等信息資源，交通、建筑、水域等環(huán)境資源，開發(fā)了《化工城里的化學(xué)》、《六合鄉(xiāng)土史》、《可愛的南京》、《南京地理概況》等校本課程。

按照《南京大廠高級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，在開足開齊必修課程的同時(shí)，我們?yōu)閷W(xué)生提供了多樣的課程選擇類型，讓學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣愛好自主選擇，并配備或聘請(qǐng)校內(nèi)外專職教師進(jìn)行授課。按照《南京市大廠高級(jí)中學(xué)課程評(píng)價(jià)方案》對(duì)課程的設(shè)置、開發(fā)、實(shí)施等環(huán)節(jié)進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)，從而不斷推進(jìn)課程改革，促進(jìn)可選擇的課程文化形成。

四、基于人本多元的評(píng)價(jià)制度探索

學(xué)校注重多元化評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)，形成了完善的、符合校情的課程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)體系。

課程評(píng)價(jià)方面。以提高課程質(zhì)量、促進(jìn)各級(jí)各類課程的有效實(shí)施為出發(fā)點(diǎn)，定期對(duì)課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和評(píng)估。每年校本課程的開設(shè)均依據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行更新和調(diào)整，甚至替換。

學(xué)生評(píng)價(jià)方面。注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、方式多樣化、內(nèi)容過程化、功能激勵(lì)化，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，初步建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，努力踐行“評(píng)價(jià)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的新課程學(xué)生評(píng)價(jià)理念。

教師評(píng)價(jià)方面。堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校實(shí)施師表工程，注意通過教師業(yè)務(wù)檔案、校園名師、名班主任評(píng)選等形式對(duì)教師的發(fā)展進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。還通過家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生評(píng)教、教師學(xué)期工作總結(jié)、教師教學(xué)工作年度考核等多種形式對(duì)教師教育教學(xué)工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中既重視業(yè)務(wù)能力的測(cè)評(píng)又重視師德師風(fēng)的考核，既注重現(xiàn)階段的狀況又注重教師的發(fā)展?jié)摿Α?/p>