生活大調(diào)查精選(九篇)
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第1篇：生活大調(diào)查范文
過去的幾年里，每年的高考學(xué)生人數(shù)都在不斷增加，大學(xué)生也愈來愈多，從過去的大學(xué)生是一個(gè)稀罕品到如今大學(xué)生遍地都是，就業(yè)的競爭壓力也越來越大，社會(huì)關(guān)注點(diǎn)逐漸的放在了大學(xué)生上，然而當(dāng)每一個(gè)大學(xué)生從一進(jìn)入大學(xué)開始就要面臨一個(gè)問題：我該如何讀好大學(xué)？于是，有的人選擇了考研考證，有的人選擇了在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)魅力，還有的人選擇了創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，也有不少的大學(xué)生陷入到迷茫中，不知所措，往往在大學(xué)四年生活里渾渾噩噩，碌碌無為。上課之余，也會(huì)在游戲，戀愛，追劇，睡覺中麻醉自己，直到畢業(yè)，才幡然頓悟，追悔莫及。這樣的情況在各大學(xué)里屢見不鮮，大學(xué)生是祖國未來的希望，是下一個(gè)階段社會(huì)各階層的接班人，倘若在這寶貴的四年里，沒有獲得能力的提升與成長，又有何資格來肩負(fù)重任？正因如此，社會(huì)對(duì)大學(xué)和大學(xué)生的看法褒貶不一，但無論處于何種處境，我們都應(yīng)該以事實(shí)來作為依據(jù)，既不能全盤否定，也不可人云亦云。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們是最先觸碰到時(shí)代的前沿的，我們的想法、觀點(diǎn)會(huì)影響當(dāng)下社會(huì)，大學(xué)生是社會(huì)的新鮮血液，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會(huì)的發(fā)展，而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，特別是大學(xué)生的課余生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
貼近社會(huì)發(fā)展對(duì)各種專業(yè)、專門人才和實(shí)用型職業(yè)人才的需求，培養(yǎng)立體型、復(fù)合型的“社會(huì)職業(yè)人”，是民辦高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面的共同特征，不同于公辦大學(xué)，民辦高校更注重于培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的專業(yè)實(shí)用型人才，那么在民辦高校里，大學(xué)生究竟是怎樣安排自己的課余時(shí)間的呢？課余生活都在做什么呢？通過本次調(diào)查研究，我們來了解大學(xué)生的課余活動(dòng)安排情況，從而發(fā)現(xiàn)弊端，找出其問題所在，從而提出我們的對(duì)策，使大學(xué)生活更加豐富、充實(shí)、美好、有規(guī)劃、有意義。
二、調(diào)查方式
本次關(guān)于民辦本科院校的大學(xué)生課余生活調(diào)查采用兩種方式進(jìn)行，第一種采用在各學(xué)院各專業(yè)隨機(jī)抽取部分人群進(jìn)行問卷調(diào)查。第二種是采取從各學(xué)院抽出自愿參與的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面訪談。
調(diào)查問卷過程分為問卷設(shè)計(jì)、打印調(diào)查問卷，發(fā)放并回收問卷、對(duì)問卷進(jìn)行分析和處理。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷976份，回收率為97.6%。其中部分題目的答案無效，未計(jì)入統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)過程中，采取了數(shù)據(jù)分析方法。先進(jìn)行問卷編寫和數(shù)據(jù)錄入，再由我們自己進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，將匯總的調(diào)查數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成具有項(xiàng)數(shù)分布和百分比的數(shù)據(jù)表，最后對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和處理，撰寫調(diào)查報(bào)告。
面對(duì)面訪談過程，采取與心理協(xié)會(huì)合作，我們對(duì)各來自不同學(xué)院的36名學(xué)生進(jìn)行了深度訪談，了解學(xué)生課余生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，征求他們的困惑與建議，共同探索解決方案。
通過對(duì)他們的問卷調(diào)查與深度訪談，我們對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，最終根據(jù)找出的問題、分析問題，并提出我們的解決方案。
三、民辦大學(xué)生課余生活的調(diào)查分析
1.大學(xué)生課余活動(dòng)調(diào)查情況
根據(jù)以上的數(shù)據(jù)，我們可以把民辦高校在校大學(xué)生的課余活動(dòng)大致分為三類：學(xué)習(xí)主導(dǎo)型、娛樂主導(dǎo)型和實(shí)踐主導(dǎo)型，見表2。
學(xué)習(xí)主導(dǎo)型的同學(xué)將大多數(shù)的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)上面，但比例并不高，只有22.34%；娛樂主導(dǎo)型的同學(xué)則屬于一有時(shí)間就會(huì)想到玩和休閑娛樂的那種，這個(gè)比例是很高的，達(dá)到64.96%，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，上網(wǎng)玩游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天無疑成為了大學(xué)生休閑娛樂的首選。此外，還有一小部分同學(xué)利用課余時(shí)間兼職或參加社會(huì)活動(dòng)，來提升自己的綜合素質(zhì)。通過這樣的現(xiàn)狀，我們了解到，高度自由且充足的課余時(shí)間往往會(huì)因?yàn)椴糠忠蛩囟鴮?dǎo)致大學(xué)生在娛樂中揮霍，那么大學(xué)生們對(duì)自己的課余生活又有什么評(píng)價(jià)呢？
2.大學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度情況
從表3調(diào)查結(jié)果可見，大部分學(xué)生對(duì)自己的課余生活評(píng)價(jià)滿意度并不高，很多大學(xué)生在大量的課余時(shí)間不知道應(yīng)該做什么，于是對(duì)大學(xué)生活感到乏味無聊，致使很多大學(xué)生就沉迷于游戲、睡覺和戀愛中。通過調(diào)查和訪談了解到，以湖南省為例，大部分公辦學(xué)校由于課程緊湊，課程任務(wù)作業(yè)繁重，因此大學(xué)生的課余生活較為單一但充實(shí)，而民辦高校注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為大學(xué)生留有充足的課余時(shí)間去鍛煉實(shí)踐，但如果自制力不強(qiáng)，引導(dǎo)不好，會(huì)有很多民辦高校大學(xué)生課余生活渾渾噩噩，那么他們真正的困惑在哪呢？
3.影響大學(xué)生生活規(guī)劃的因素
通過影響大學(xué)生生活規(guī)劃因素的調(diào)查分析，主要有這樣三類學(xué)生群體：一類是不善交際且自制力不足型。目前很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，性格各異，不善交際，往往接觸不到良好的朋友圈子及信息渠道來指導(dǎo)自己成長；二類學(xué)生是沒有目標(biāo)安于現(xiàn)狀或者跟隨大眾型，特別是在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，這一類學(xué)生受寢室、班級(jí)人群影響頗深，抱著走一步看一步的心理，過著安逸的大學(xué)生活，為了合群，和室友、同學(xué)打成一片，最終揮霍時(shí)間于娛樂之上，而公辦大學(xué)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)與習(xí)慣，往往是一個(gè)寢室一起去圖書館學(xué)習(xí)閱讀，這是值得民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。第三類是自我主導(dǎo)型。他們有著自己的想法和目標(biāo)，自制力比較強(qiáng)，善于利用各種機(jī)會(huì)提升自己，那么這些學(xué)生到底在課余時(shí)間需要什么樣的平臺(tái)和機(jī)會(huì)充實(shí)和鍛煉自己呢？我們對(duì)他們的機(jī)會(huì)需求進(jìn)行了調(diào)查。
4.大學(xué)生的機(jī)會(huì)需求
從表5調(diào)查的結(jié)果顯示，民辦高校的大學(xué)生更注重企業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)競賽的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過這些方式來鍛煉和提升自身的能力，也更顯示出民辦高校大學(xué)生注重的是應(yīng)用性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而公辦大學(xué)學(xué)生更注重的理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的方式方法。在訪談中，不少的大學(xué)生表達(dá)出自己希望能夠多接觸企業(yè)的運(yùn)作流程，為將來的就業(yè)做好打算，如果能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更好的校企對(duì)接平臺(tái)，打造一個(gè)完善的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)企業(yè)的綠色通道將有助于大學(xué)生成長。
5.課余活動(dòng)需要得到的指導(dǎo)
大學(xué)生的課余生活規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的意義重大，什么樣的指導(dǎo)方式能夠更好的幫助大學(xué)生呢？通過調(diào)查與訪談結(jié)果表明，若學(xué)校有一個(gè)專門服務(wù)于本校大學(xué)生課余生活的信息平臺(tái)將是一個(gè)最好的辦法。當(dāng)然，如果對(duì)大學(xué)生活充滿了迷茫，也應(yīng)該通過專業(yè)的指導(dǎo)老師，向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長學(xué)姐請(qǐng)教學(xué)習(xí)來擺脫自身困境。
四、提高大學(xué)生課余生活質(zhì)量的建議
我們是當(dāng)代的民辦高校大學(xué)生，有自己切身的體會(huì)，并且通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分的大學(xué)生非?？释趯W(xué)習(xí)之余全面發(fā)展與鍛煉自己，希望自己的課余生活質(zhì)量提高，能夠過得充實(shí)有意義，尤其是在面對(duì)面訪談中，學(xué)生都不止一次的表達(dá)出希望學(xué)校有一個(gè)專門為大學(xué)生課余生活服務(wù)的信息平臺(tái)，來更好的引導(dǎo)大學(xué)生參加有意義的課余活動(dòng)，為他們搭建一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，可以很方便的尋找屬于自己的專業(yè)信息、社團(tuán)信息、考證信息、培訓(xùn)信息、就業(yè)信息等，這樣會(huì)進(jìn)一步豐富大學(xué)生課余的生活，提升大學(xué)生課余生活與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
所以根據(jù)我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主流的課余生活在于：考研考證、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)競賽、就業(yè)兼職以及閱讀交流這五個(gè)方面。
因此，我們將研究與設(shè)計(jì)一個(gè)大學(xué)生課余生活綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供大學(xué)生在考研考證、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)競賽、就業(yè)兼職、閱讀交流等信息的綜合服務(wù)平臺(tái)，有效解決大學(xué)生因找不到屬于自己的圈子而自甘墮落的現(xiàn)況，為大學(xué)生的個(gè)人成長發(fā)展提供資源整合利用的空間，目前我們正在進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
（1）優(yōu)課園：分為三個(gè)部分：
①學(xué)習(xí)類：提供在大學(xué)校園禮堂、體育館等大型場合做演講授課的企業(yè)家、名師的課程信息。
②專業(yè)類：提供各學(xué)院各專業(yè)的校內(nèi)外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的免費(fèi)試聽信息，報(bào)名信息。
③特長類：提供校內(nèi)外興趣愛好類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息。
（2）社聯(lián)園：提供全校各社團(tuán)的詳細(xì)信息以及各類活動(dòng)信息，讓同學(xué)們?nèi)轿涣私鈱W(xué)校社團(tuán)的基本情況、參加社團(tuán)的條件和報(bào)名流程。每個(gè)社團(tuán)或活動(dòng)可以在這個(gè)平臺(tái)上找到志同道合的會(huì)員，同學(xué)們也可以在這個(gè)平臺(tái)找到適合自己的社團(tuán)與活動(dòng)。
（3）競創(chuàng)園：主要為希望進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或競賽的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)提供人才庫服務(wù)，由個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在該版塊展示自己的信息，并表達(dá)期望以及各類競賽的信息、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息和過往的成功案例。
（4）就業(yè)園：以兼職、畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位、就業(yè)咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容，通過和校外企業(yè)合作，公布招聘信息，為大學(xué)生提供最及時(shí)的相關(guān)信息，并請(qǐng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師做在線就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生的就業(yè)提供一個(gè)綠色通道。
（5）遺香園：主要推薦熱度高或有價(jià)值的書籍，讓學(xué)生將自己的讀后感留在下面，引發(fā)大學(xué)生的思維風(fēng)暴與思考。優(yōu)化校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高閱讀、讀好書的興趣。
另附其余重要版塊：
風(fēng)云學(xué)子：對(duì)本校的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐做一個(gè)簡單介紹，并留下他們的建議和指導(dǎo)，征求學(xué)長學(xué)姐同意后，留下聯(lián)系方式，以方便學(xué)弟學(xué)妹請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。
校內(nèi)動(dòng)態(tài)新聞：在首頁中展示校內(nèi)的動(dòng)態(tài)新聞、校園微電影視頻以及精彩的活動(dòng)照片。
第2篇：生活大調(diào)查范文
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 閑暇生活 閑暇體驗(yàn) 閑暇評(píng)價(jià)
[作者簡介]宋桂支（1982- ），女，河南安陽人，新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)系，講師，碩士，研究方向?yàn)樾睦韺W(xué)。（河南 新鄉(xiāng) 453000）
[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）33-0190-03
近幾年大學(xué)生閑暇生活越來越受到關(guān)注，已成為學(xué)者們研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題，但是這些研究多以教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的視角為主，從心理學(xué)角度進(jìn)行分析的相對(duì)較少，即使有也是研究閑暇生活對(duì)大學(xué)生個(gè)性、能力發(fā)展的影響，理論探討較多，實(shí)證研究較少。同時(shí)絕大多數(shù)研究者仿效美國的研究方法和內(nèi)容把研究的重點(diǎn)集中在大學(xué)生閑暇時(shí)間分配、閑暇活動(dòng)內(nèi)容以及大學(xué)生的閑暇態(tài)度等方面，客觀分析閑暇生活，主觀判斷大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量的高低，很少從大學(xué)生自己的體驗(yàn)和對(duì)閑暇生活的評(píng)價(jià)入手去研究大學(xué)生的閑暇生活。在已有的研究基礎(chǔ)上，本研究擴(kuò)展了大學(xué)生閑暇生活的研究范圍和內(nèi)容，集中從大學(xué)生的閑暇體驗(yàn)、閑暇評(píng)價(jià)和學(xué)校閑暇重視感三個(gè)維度進(jìn)行研究，希望借此能夠?yàn)槲覀冞M(jìn)一步了解大學(xué)生的閑暇生活，為大學(xué)生進(jìn)行閑暇引導(dǎo)和教育提供幫助。
一、研究工具的編制
在廣泛閱讀有關(guān)大學(xué)生閑暇生活的各種文獻(xiàn)資料，以及對(duì)個(gè)別大學(xué)生進(jìn)行非結(jié)構(gòu)化訪談后，整合所有資料選擇有代表性和普遍性的項(xiàng)目編制大學(xué)生閑暇生活調(diào)查問卷。經(jīng)過反復(fù)修訂最終形成大學(xué)生閑暇生活調(diào)查問卷，共50個(gè)題目。問卷采用李克特五點(diǎn)量表計(jì)分法，“非常不同意記1分”，“不同意記2分”，“說不清記3分”，“同意記4分”，“非常同意記5分”。 隨機(jī)選取了200名大學(xué)生進(jìn)行初測，有效問卷180份，有效率達(dá)到90%。用SPSS13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。經(jīng)過項(xiàng)目分析，因素分析等處理，最后形成了19道題三個(gè)維度的問卷，此時(shí)KMO值為0.733，可以做因素分析。同時(shí)問卷進(jìn)行了Cronbach信度檢驗(yàn)，結(jié)果為0.758，對(duì)剩余19道題目三個(gè)因素進(jìn)行命名，分別為閑暇體驗(yàn)、閑暇評(píng)價(jià)和學(xué)校閑暇重視感，三個(gè)維度信度系數(shù)分別為0.712、0.753、0.712，均在心理測量可接受的范圍之內(nèi)，具有一定的內(nèi)部一致性。
二、正式調(diào)查分析及結(jié)果討論
本研究主要內(nèi)容為大學(xué)生閑暇生活的三個(gè)維度基本狀況以及閑暇生活在各種人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上是否存在差異。
（一）研究被試
根據(jù)隨機(jī)抽樣原則，選取不同類型在校大學(xué)生600名。采用無記名的方式測試問卷，剔除無效問卷后獲得有效問卷538份，有效率89.7%。具體構(gòu)成情況為男生212人，占39.4%，女生326人，占60.6%；學(xué)生干部122人，占22.7%，非學(xué)生干部為416人，占77.3%；本科學(xué)校的學(xué)生249人，占46.3%，?？茖W(xué)校學(xué)生289，占53.7%；理科學(xué)生296人，占55%，文科學(xué)生242，占45%。
（二）數(shù)據(jù)分析及討論
1.大學(xué)生閑暇生活基本狀況。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，大學(xué)生總體閑暇生活得分為3.22分，高于中立值3分，這個(gè)結(jié)果與以往的研究結(jié)果相符。三個(gè)因素中學(xué)校閑暇重視感得分最低，僅為2.6分，這個(gè)現(xiàn)象和訪談結(jié)果一致，大學(xué)生普遍感覺學(xué)校很少甚至沒有閑暇教育及引導(dǎo)。但是從得分上看，盡管學(xué)生對(duì)學(xué)校不滿意，但是對(duì)自己的閑暇生活還是比較滿意的，三個(gè)維度中閑暇評(píng)價(jià)的得分最高，接近3.78分，其次閑暇體驗(yàn)得分3.11分，如果沒有進(jìn)一步的引導(dǎo)和教育，他們會(huì)一如既往地按照自己的閑暇方式生活下去，不會(huì)有提升閑暇生活質(zhì)量的內(nèi)在要求。
2.不同性別學(xué)生在閑暇生活各維度上的差異分析及討論（見表1）。性別二分變量的獨(dú)立樣本進(jìn)行T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)男女生在學(xué)校閑暇重視感這個(gè)維度上存在顯著差異，T值為-3.357**，P
3.是否學(xué)生干部在閑暇生活各維度上的差異分析及討論（見表2）。學(xué)生干部在閑暇體驗(yàn)和學(xué)校閑暇重視感兩個(gè)維度上平均值高于一般學(xué)生，但在閑暇評(píng)價(jià)上差異不大，總體上學(xué)生干部的閑暇生活質(zhì)量高于一般學(xué)生。但是進(jìn)一步的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果顯示，學(xué)生干部與非學(xué)生干部只在閑暇體驗(yàn)維度上有顯著差異，T值為2.614**，P
4.不同學(xué)校類型在閑暇生活各維度上的差異分析及討論（見表3）。本科生在閑暇生活三個(gè)維度上平均數(shù)均高于專科學(xué)生。但進(jìn)一步T檢驗(yàn)的結(jié)果表明，本科生和專科生在閑暇體驗(yàn)上有差異但不顯著，本?？茖W(xué)生最大的差異主要體現(xiàn)在閑暇時(shí)間的分配上，更多本科學(xué)生除課堂作業(yè)外還分配大量時(shí)間來學(xué)習(xí)；而?？茖W(xué)生閑暇時(shí)間多用來娛樂、聊天、逛街購物等，時(shí)間一長就感覺空虛，因此閑暇體驗(yàn)與本科學(xué)生有差異，不過除了學(xué)習(xí)其他也比較相似，因此差異不明顯。四所學(xué)校的類型雖不一樣但基本在這一方面基本無管理，學(xué)生閑暇活動(dòng)內(nèi)容相似，閑暇認(rèn)知也一致，所以學(xué)生在閑暇評(píng)價(jià)上差異不大。在學(xué)校閑暇重視感和閑暇總均分上有非常顯著的差異，達(dá)到P
5.不同專業(yè)在閑暇生活維度上的差異分析及討論（見表4）。理科學(xué)生在閑暇生活的三個(gè)維度上得分均高于文科學(xué)生，這可能跟理科學(xué)生除了上理論課程，還有更多的實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)有關(guān)系。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的結(jié)果顯示，文科學(xué)生和理科學(xué)生在閑暇評(píng)價(jià)上存在差異但不顯著，T值為-2.098*，P
三、提高大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量的建議
通過閑暇生活調(diào)查結(jié)合訪談收集到的資料，學(xué)生本身對(duì)閑暇生活沒有足夠的認(rèn)識(shí)，也就沒有內(nèi)在的意愿做一些改變，即使有些同學(xué)對(duì)此有一定的認(rèn)知但又缺乏明確的目標(biāo)和提高的方法。不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量在學(xué)校閑暇生活重視感維度上得分都不高，說明學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校對(duì)大學(xué)生的閑暇生活不夠重視。因此對(duì)于提高大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量學(xué)校肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。針對(duì)學(xué)校特提出以下改進(jìn)的建議：
第一，關(guān)注學(xué)生閑暇生活，把閑暇教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教育目標(biāo)中。如今的大學(xué)生除了學(xué)習(xí)必要的知識(shí)、技能以獲得畢業(yè)后維持生活的職業(yè)之外，還應(yīng)該教授他們閑暇生活的知識(shí)和技能，前者為了生存，后者為了生活。
第二，開展多樣化的閑暇生活宣傳活動(dòng)。利用多種渠道進(jìn)行宣傳，例如廣播、板報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)等，宣傳的目的就是潛移默化地影響大學(xué)生，使他們慢慢地認(rèn)識(shí)閑暇，了解閑暇，有意識(shí)地去改變和提升自己的閑暇生活質(zhì)量。
第三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)時(shí)間管理。在新生入學(xué)教育時(shí)就開始引導(dǎo)學(xué)生如何管理自己的閑暇時(shí)間，使他們充分認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值和意義。通過引導(dǎo)逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閑暇時(shí)間的自我規(guī)劃、自我判斷和評(píng)價(jià)的能力；激發(fā)學(xué)生的成才意識(shí)，喚起學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生能在有限的時(shí)間里獲得最大的收獲。
第四，提供合適的閑暇生活參照內(nèi)容。大學(xué)生是未成熟的社會(huì)人，閑暇教育的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于社會(huì)能力、學(xué)習(xí)能力及判斷決策能力的獲得，為大學(xué)生將來走入社會(huì)做準(zhǔn)備。因此學(xué)?？梢远嘣O(shè)置一些培養(yǎng)大學(xué)生閑暇能力的課程。例如跆拳道、臺(tái)球等體育課程，速記、公共、食品與營養(yǎng)、時(shí)裝設(shè)計(jì)等實(shí)用課程；繪畫、攝影、表演等藝術(shù)課程。既能培養(yǎng)大學(xué)生各種有益的閑暇興趣和愛好，又能訓(xùn)練和加強(qiáng)大學(xué)生閑暇活動(dòng)的能力和技巧。
第五，創(chuàng)辦多樣的學(xué)生社團(tuán)及開展多樣的社團(tuán)活動(dòng)。閑暇生活調(diào)查問卷中，36.4%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)太少，不愿意參加，25.7%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)沒有發(fā)揮作用，活動(dòng)少同時(shí)也不能調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該在學(xué)校的規(guī)范和管理監(jiān)督之下開展活動(dòng)，而不是放任自流。同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化社團(tuán)結(jié)構(gòu)，拓展社團(tuán)類型，增加社團(tuán)數(shù)目，以滿足不同興趣愛好同學(xué)的需求。同時(shí)學(xué)校要監(jiān)督社團(tuán)活動(dòng)，保證社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)常性、計(jì)劃性、層次性以及特色性。
第六，提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力?，F(xiàn)代社會(huì)需要復(fù)合型人才，而不是只會(huì)讀書的書蟲，這就需要大學(xué)與社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系，為不同專業(yè)的學(xué)生尋找不同的鍛煉機(jī)會(huì)和實(shí)踐場所。在滿足大學(xué)生實(shí)踐要求的同時(shí)，也豐富了大學(xué)生的閑暇生活，鍛煉了大學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
第七，樹立大學(xué)生閑暇生活成功典范，發(fā)揮榜樣模范帶頭作用。大學(xué)生的閑暇活動(dòng)主要方式是和同學(xué)朋友一起活動(dòng)，因此同伴的影響力不能忽視。為大學(xué)生樹立閑暇生活成功的典范，特別是大學(xué)生自己身邊的同學(xué)、朋友，有助于發(fā)揮榜樣模仿帶頭的作用。米德在《文化與承諾》一書中說“在現(xiàn)代社會(huì)中同伴群體的影響甚至大到改變傳統(tǒng)的文化傳遞方式的地步”?？梢娺x取這樣的榜樣，將發(fā)揮無窮的力量。
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第3篇：生活大調(diào)查范文
在中國的大學(xué)里，學(xué)生往往是只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并沒有更多地與社會(huì)接觸。而在國外，如美國，它們的學(xué)生同樣是采取休學(xué)分的制度，可是學(xué)校的政策放地更寬，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)，踏入社會(huì)，尋求工作。那樣學(xué)生可以及時(shí)到了解自己的不足，了解現(xiàn)在社會(huì)上所需要的什么樣的人才。對(duì)比之下，國外的大學(xué)生總體的競爭實(shí)力，就強(qiáng)于我國的大學(xué)生。
所以，我國大學(xué)生應(yīng)該走出過去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成為綜合型復(fù)合人才，從而才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。新世紀(jì)面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn),國際國內(nèi)形勢(shì)都在發(fā)生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發(fā)展的情況下,對(duì)人們產(chǎn)生較大沖擊影響的國內(nèi)或國際性、地區(qū)性的事件會(huì)不斷發(fā)生。這些可預(yù)見或難以預(yù)見的重大事件,無一不牽涉著民族與國家的利益,大多包含著愛國主義教育、國際主義教育素材。大學(xué)生是不斷成長的一代知識(shí)新人,對(duì)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度。
我國過去幾年的高等教育發(fā)展，其焦點(diǎn)是外延規(guī)模的擴(kuò)大，很多事例十分刺激人們的視神經(jīng)，當(dāng)外觀視覺上的吸引力降低時(shí)，所有問題的焦點(diǎn)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部。中國高等教育將從數(shù)量時(shí)期全面進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量時(shí)期，將從注重外延發(fā)展到打造內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠(yuǎn)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作，而加強(qiáng)高校德育工作，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。因此，必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校德育工作。教育出了問題，會(huì)在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實(shí)上，我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負(fù)面影響，我們的優(yōu)秀人才，正在為他們的優(yōu)秀付出代價(jià);我們的社會(huì)，我們每個(gè)人，也將為此付出代價(jià)。解決教育問題需要全社會(huì)的力量，需要每一個(gè)人都來關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現(xiàn)出低素質(zhì).低能力這種種的現(xiàn)象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動(dòng)搖。
那么，大學(xué)四年，五年的生活到底給了我們這些當(dāng)代大學(xué)生什么?是知識(shí)?品質(zhì)?能力?還是一無所得?
調(diào)查目的
作為新世紀(jì)的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿;也是我們，心跳和著民族的脈搏;更是我們?cè)撊?dān)起建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
大學(xué)生是社會(huì)的新鮮血液,大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會(huì)的發(fā)展,而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地,所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的校園生活情況,我調(diào)查小組特作此調(diào)查!
調(diào)查問卷的分析
1調(diào)查的對(duì)象及范圍
2調(diào)查的方法
本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，主要以調(diào)查問卷為主，實(shí)地訪問、網(wǎng)上調(diào)查為輔，對(duì)邯鄲市內(nèi)四所高校(河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等)在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查.
3調(diào)查的結(jié)果
在所調(diào)查的大學(xué)生里，有的是一年級(jí)新生，也有的高年級(jí)的學(xué)生，來自五湖四海。每人都有著各自的夢(mèng)想，對(duì)未來的期待來到了大學(xué)!他們?cè)跊]上大學(xué)的時(shí)候，在高中甚至更早就設(shè)想著自己的大學(xué)是什么樣的，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的!但，他們一旦在大學(xué)里生活上一個(gè)月、一年、幾年，他們有的人就會(huì)失望的說：現(xiàn)在的大學(xué)生活和我當(dāng)初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別!在我們所調(diào)查的人群中有90.5%的大學(xué)生說他們的現(xiàn)在的生活和高中時(shí)所期待的不一樣。有的抱怨說學(xué)校環(huán)境不好，有的抱怨說學(xué)校設(shè)施不全，有的抱怨說學(xué)校師資水平不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。
在學(xué)習(xí)的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會(huì)置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會(huì)向講師或同學(xué)們咨詢，來解決。大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活、獨(dú)立的思考，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人!
大學(xué)的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動(dòng)，讓他們從中汲取著不同的營養(yǎng)，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會(huì)了，被人們稱為小社會(huì)。在這小社會(huì)里每個(gè)人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生社會(huì)交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動(dòng)，都認(rèn)為在活動(dòng)中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會(huì)交往能力，交際圈也擴(kuò)大了!但有近21%的學(xué)生卻對(duì)于這些活動(dòng)不予理會(huì)，認(rèn)為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時(shí)間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對(duì)象等。
專家建議,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開始,大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展,需要掌握哪些知識(shí)和能力,掌握這門知識(shí),能到哪些行業(yè)和企業(yè)去,自己是否喜歡未來的這個(gè)職業(yè),而不是簡單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。在所調(diào)查的人群中14.7%有明確的規(guī)劃，但有61.76%的人想過規(guī)劃，但都沒有做出來，還部分人根本就沒規(guī)劃過。在大學(xué)期間，大學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展規(guī)劃不明確，不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論，規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)就業(yè)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位，甚至影響對(duì)工作的適應(yīng)性。另一方面，大學(xué)生也應(yīng)該自覺到去做，不應(yīng)產(chǎn)生依賴的心理，什么事都地別人幫忙，要學(xué)會(huì)自立!
第4篇：生活大調(diào)查范文
1高考補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象
開始先提供兩則新聞：文水中學(xué)今年高考取得歷史性飛躍。一是達(dá)線人數(shù)在前年440（文中、二中總和）、原創(chuàng)：去年640的基礎(chǔ)上，今年達(dá)到724，是孝義全縣達(dá)線人數(shù)的總和。去年全呂梁達(dá)線人數(shù)比上年增加500人，其中文水中學(xué)增加200人，今年全呂梁比上年增加200人，其中文水中學(xué)增加84人，均是呂梁增數(shù)的80%。二是有兩名考生總分為呂梁第一第二的好成績，并進(jìn)入全省前五名，為全省第四第五名，這是文水高考成績的歷史性。（中國教育發(fā)展網(wǎng)）
文水中學(xué)今年高考呈現(xiàn)5大亮點(diǎn)：高考達(dá)線總數(shù)723人，創(chuàng)歷史新高；達(dá)線總?cè)藬?shù)比去年增加83人，增長幅度全呂梁市第一；達(dá)重點(diǎn)線295人，比去年增加50人，高分段人數(shù)優(yōu)勢(shì)明顯，理科600分以上17人；尖子生全省榜上有名，學(xué)生張佼以666分、郭朝輝以661分的成績，位居全省理科第四、第五名；文理科雙贏，呂梁市理科前20名，文水中學(xué)占7名；文科前20名，文水中學(xué)占9名突破，填補(bǔ)了呂梁歷史上無人進(jìn)入全省前五名的空白。（《山西日?qǐng)?bào)》）
事實(shí)真的那么樂觀嗎？補(bǔ)習(xí)生成為不少學(xué)校的高考增長點(diǎn)，極富彈性和活力，具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。一般的縣城中學(xué)，補(bǔ)習(xí)班的達(dá)線率通常在40%左右，而應(yīng)屆高三一般只有20%左右。多數(shù)學(xué)校的補(bǔ)習(xí)班都呈明顯的上升趨勢(shì)，極少數(shù)“高考大戶”更是急劇膨脹，動(dòng)輒辦十幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，上千學(xué)生，超過了應(yīng)屆高三的人數(shù)。班容量更是驚人，出現(xiàn)了超百人的大型班，老師講課時(shí)需要戴“胸麥”。第三，是名副其實(shí)的“高四”。而對(duì)于學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)高四也是中學(xué)的一個(gè)正常階段。補(bǔ)習(xí)班的迅速膨脹導(dǎo)致整個(gè)高中教學(xué)領(lǐng)域的“生態(tài)系統(tǒng)”開始失衡，教學(xué)重心出現(xiàn)位移，喧賓奪主，主次顛倒，嚴(yán)重影響了應(yīng)屆生的教學(xué)質(zhì)量，并且必然產(chǎn)生“應(yīng)屆不行靠補(bǔ)班”的惡性循環(huán)，促使教育周期不自覺地延長。這難道不是高中教育的一個(gè)怪圈？大量的達(dá)線生選擇復(fù)讀，對(duì)高校正常的招生秩序形成了較為嚴(yán)重的沖擊。不少省市復(fù)讀的達(dá)線生是以“萬”來計(jì)算的。據(jù)了解，文水中學(xué)近年來高考成績突出，原因何在？一部分應(yīng)屆生當(dāng)年幾乎不走為著考個(gè)更好的學(xué)校，學(xué)校在其中的作用很大，有對(duì)學(xué)生前途的考慮但就沒有一點(diǎn)點(diǎn)私心嗎？
這一批學(xué)生自動(dòng)放棄錄取。這樣，學(xué)校一部分招生名額就浪費(fèi)了。也使得部分學(xué)生失去了升學(xué)機(jī)會(huì)，而他們對(duì)應(yīng)屆學(xué)生的沖擊更大，我們的高考秩序發(fā)生了混亂，也使得部分學(xué)校盲目跟風(fēng)“專升本”教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)很多問題得不到保證導(dǎo)致整個(gè)教育領(lǐng)域的“生態(tài)系統(tǒng)”開始失衡。
2高考后經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象高考前后與考試相關(guān)的商品都很熱銷，什么健腦丸、營養(yǎng)品都成了搶手貨，這種現(xiàn)象被稱為“高考經(jīng)濟(jì)”?，F(xiàn)在高考過了好一段時(shí)間了，“后高考經(jīng)濟(jì)”又來了，學(xué)生們喜歡的it、數(shù)碼產(chǎn)品出現(xiàn)了熱銷。家長對(duì)寒窗苦讀的孩子進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，本無可厚非。但是，獎(jiǎng)勵(lì)什么家長們還是應(yīng)該好好思考一番。在掏腰包時(shí)多一些理性，少一些跟風(fēng)。而作為考上大學(xué)的學(xué)子們，也應(yīng)該把注意力放在學(xué)習(xí)上，在物質(zhì)上少些攀比和奢侈。但也有許多考生卻為上學(xué)費(fèi)用而擔(dān)憂。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌過程中，一批國有企業(yè)工人下崗，這批人的子女大多正處就讀初高中和大學(xué)年齡段。下崗職工和享受城市最低生活保障的城市居民家庭，每月拿到的生活費(fèi)只夠維持日?；旧铋_銷，如果他們的就業(yè)和再就業(yè)失敗，他們的子女也都面臨著無力繳納學(xué)費(fèi)的難題。這是人大代表提出的一個(gè)失學(xué)原因，那么處于農(nóng)村的貧困孩子他們的情況會(huì)好嗎？
我們可以看到隨著居民收入的日益增加，中學(xué)生消費(fèi)中“攀比現(xiàn)象”、“浪費(fèi)現(xiàn)象”很普遍。為了幫助中學(xué)生克服盲目攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，山東文登市埠口中學(xué)各班級(jí)利用班會(huì)時(shí)間，開展了“合理消費(fèi)”為主題的班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)中同學(xué)們能聯(lián)系自己身邊的“進(jìn)網(wǎng)吧”、“穿名牌”、“同學(xué)間互贈(zèng)貴重禮物”等現(xiàn)象進(jìn)行討論，很多同學(xué)在談話中表示：中學(xué)生花父母的錢不能心安理得，今后應(yīng)該變追逐時(shí)髦消費(fèi)為合理消費(fèi)，中學(xué)生還應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約傳統(tǒng)，不隨波逐流、盲目攀比。
3非法中介服務(wù)教育部強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁在錄取工作中對(duì)考生進(jìn)行同錄取與否掛鉤的任何收費(fèi)行為。嚴(yán)禁任何教育部門為普通高校在計(jì)劃外招收學(xué)生；嚴(yán)禁以“擴(kuò)招費(fèi)”、“贊助費(fèi)”、“定向費(fèi)”、“跨地區(qū)建設(shè)費(fèi)”等名義向?qū)W生亂收費(fèi)。嚴(yán)禁任何高校委托“中介機(jī)構(gòu)”招生。全國高招工作僅由各地省級(jí)招辦和招生的高校組織實(shí)施，任何所謂的“中介機(jī)構(gòu)”的參與都是違規(guī)的。保守招生工作秘密，不準(zhǔn)擅自以任何形式向外界泄露屬于工作秘密的情況，嚴(yán)禁以索取報(bào)酬為目的向考生或任何中介人透露錄取過程中的信息。對(duì)違反招生政策的問題，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，堅(jiān)決查處以索取報(bào)酬為目的的“中介人”，并按其所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、情節(jié)以及造成的后果，給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分，觸犯刑法的移送司法機(jī)關(guān)依法處理。教育部早就對(duì)招生工作中的保密和嚴(yán)肅性作了規(guī)定但還有人以各種名義表示可以讓考生上滿意的院校。就此有關(guān)部門做出了措施：一是嚴(yán)禁任何高校委托中介或個(gè)人進(jìn)行招生亂收費(fèi)，嚴(yán)禁高校以調(diào)整計(jì)劃為由向考生亂收費(fèi)；二是堅(jiān)決禁止并嚴(yán)厲打擊體制外的招生錄取，原創(chuàng)：嚴(yán)禁未經(jīng)廣西招生考試院批準(zhǔn)擅自組織生源和擅自寄發(fā)錄取通知書，嚴(yán)禁高校和定向單位利用定向就業(yè)招生政策指定生源錄??；三是治理中介詐騙活動(dòng)，嚴(yán)禁任何高校委托“中介”進(jìn)行招生活動(dòng)，高校將協(xié)同公安部門查處中介人員以招生為名的詐騙活動(dòng)。如此防范還有人頂風(fēng)冒險(xiǎn)，任何中介機(jī)構(gòu)和個(gè)人均不得參與招生錄取。凡以高校招生委托、定向培養(yǎng)單位等名義進(jìn)行的所謂代辦、代錄、計(jì)劃外招生行為，都是非法的、無效的。無論是民辦高校還是成人高校的招生都要經(jīng)過省招辦，而自學(xué)考試則只要報(bào)名就可考試。中介有自己的利益驅(qū)使，而家長學(xué)生也有他們的想法，用錢買學(xué)可是“望子成龍”的下策。只有真真實(shí)實(shí)的上一旦才后悔莫急。
4高考后教師走穴跳槽現(xiàn)象
教師是高考之后的又一熱門焦點(diǎn)，他們?yōu)榭忌髁虽伮肥矠樗麄兲峁┝烁呱耐緩?。教師作為功臣被各民辦中學(xué)請(qǐng)去代課，或調(diào)到條件好的學(xué)校，這為他們提供了更好的物質(zhì)條件和工作環(huán)境，也使的教育出現(xiàn)了漏洞：個(gè)別學(xué)校師資短缺，個(gè)別學(xué)校學(xué)生流失......
教師走穴之風(fēng)請(qǐng)停止吧!
總結(jié)
第5篇：生活大調(diào)查范文
為了引導(dǎo)我班青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)，宣傳和實(shí)踐十七大重要思想，豐富我班大學(xué)生的暑假業(yè)余生活，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，按照系團(tuán)總支的要求，我團(tuán)支部積極動(dòng)員，號(hào)召全班青年團(tuán)員在暑假期間深入農(nóng)村、工廠、社區(qū)等地參加寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開展社會(huì)調(diào)查。
現(xiàn)總結(jié)如下：
我班共有51個(gè)同學(xué)參加此次活動(dòng)，其上交的暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告率為100%。在這51份寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告中，我團(tuán)支部評(píng)出了15份優(yōu)秀暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告上報(bào)系團(tuán)總支，上報(bào)率不少于30%。
2010年2月開學(xué)，我團(tuán)支部便收集了學(xué)生的暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告。從此次暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容來看，絕大多數(shù)的同學(xué)是非常認(rèn)真，負(fù)責(zé)的。首先，他們不畏艱辛深入社會(huì)基層調(diào)查，把自己的所見、所聞、所感真實(shí)的反映出來，通過寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告發(fā)表個(gè)人獨(dú)特的看法。其次，他們所選的題材新穎，具有典型性，進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)查，真正做到了材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一，對(duì)現(xiàn)今的社會(huì)研究具有一定的價(jià)值，在某方面體現(xiàn)了一定的現(xiàn)實(shí)意義和普遍的指導(dǎo)意義。從此次調(diào)查報(bào)告的選題來看，我班學(xué)生最關(guān)心的話題依次為大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查、農(nóng)村改革問題、暑假打工活動(dòng)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響。再次，他們能夠結(jié)合十七大的重要思想，采用科學(xué)的研究方法，從各個(gè)角度進(jìn)行整體性研究和對(duì)比研究，努力找出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提出具有可行性的解決方案。最后，此次活動(dòng)也存在某些不足。主要有：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告總體水平不高，少部分同學(xué)對(duì)此事不夠重視，不夠負(fù)責(zé)，沒有下到基層真正了解事情的本質(zhì)，到處抄襲他人成果。
總之，通過這次大學(xué)生暑期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)使我班學(xué)生接近自然和社會(huì)，獲得大量的感性知識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí)，使他們將自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照印證比較，把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的方法和處理具體問題的思路。這次活動(dòng)也為我班學(xué)生走向社會(huì)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，使他們?cè)谪S富生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中了解人民、了解社會(huì)，學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，樹立法規(guī)意識(shí)、公德意識(shí)和培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，并為將來能夠較快地融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我班學(xué)生從實(shí)踐出發(fā)，以分析研究事實(shí)入手，探索事物存在的源泉，發(fā)掘出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)規(guī)律，提出符合客觀實(shí)際的見解，明確今后的工作任務(wù)和努力方向。06機(jī)電（8）班團(tuán)支部2010年2月27日
第6篇：生活大調(diào)查范文
關(guān)鍵詞：韓國留學(xué)生；業(yè)余生活；適應(yīng)性；調(diào)查方式；問卷調(diào)查
近年來，隨著中國國際地位逐步提高，世界學(xué)習(xí)中文的熱潮逐漸興起，中國的留學(xué)教育事業(yè)日益發(fā)展。自92年中韓建交以來，韓國學(xué)生來中國留學(xué)現(xiàn)象愈發(fā)普遍。大連作為東部沿海重要城市，并因與韓國相距較近，吸引了更多韓國留學(xué)生來到這里。為了更好地了解韓國留學(xué)生，并為留學(xué)教育提出建設(shè)性意見，我們針對(duì)大連開發(fā)區(qū)的韓國留學(xué)生的生活方面做了問卷調(diào)查及分析，并從中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)及不足。
一、調(diào)查對(duì)象基本情況
調(diào)查對(duì)象均為15至16年來大連開發(fā)區(qū)留學(xué)的韓國學(xué)生，年齡為19到22歲，其中男性留學(xué)生年齡較長，其原因?yàn)閬泶筮B開發(fā)區(qū)的韓國男性留學(xué)生大多已服完兵役。這些韓國留學(xué)生中有一部分也不是第一次來中國，有在中國其他城市學(xué)習(xí)過的，也有短期旅游過的。
二、韓國留學(xué)生生活情況分析
據(jù)問卷調(diào)查，在大連開發(fā)區(qū)學(xué)習(xí)的韓國留學(xué)生大多對(duì)中文和中國文化很感興趣，也有一部分認(rèn)為中國能有很好的發(fā)展前景而學(xué)習(xí)中文。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中文時(shí)主要學(xué)習(xí)課本，交中國朋友以及看中文影視作品。在留學(xué)期間他們每周一到周五上午在教室上課，下午一般不設(shè)課程。韓國留學(xué)生的自主學(xué)習(xí)多為與中國學(xué)生交流學(xué)習(xí)，和中國學(xué)生在咖啡店進(jìn)行交流，提高口語能力，還有觀看中國影視作品，通過電影電視劇練習(xí)聽力能力。在學(xué)習(xí)生活以外韓國留學(xué)生的業(yè)余生活主要為逛街和健身。他們的逛街地點(diǎn)主要為開發(fā)區(qū)商業(yè)區(qū)，偶爾會(huì)到市區(qū)購物。他們的健身地點(diǎn)主要在學(xué)校體育館以及學(xué)校附近的健身中心。在生活中最讓韓國留學(xué)生感到難適應(yīng)的是中國的飲食，許多韓國留學(xué)生認(rèn)為中國飲食過于油膩，不符合口味。
三、多方面不足之處的分析
1.學(xué)校方面：
（1）為韓國留學(xué)生提供與中國學(xué)生交流的機(jī)會(huì)較少。從問卷調(diào)查中得知，學(xué)校里有較大一部分韓國留學(xué)生與中國學(xué)生的交流不多。學(xué)校為韓國留學(xué)生提供的和中國學(xué)生交流的機(jī)會(huì)較少，達(dá)不到提高中文水平的目的。這樣一來，當(dāng)他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)得不到應(yīng)用，語言能力得不到提高，久而久之，會(huì)對(duì)語言學(xué)習(xí)有不好的影響。
（2）缺乏獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于中國的大學(xué)生，每學(xué)年學(xué)校會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，旨在獎(jiǎng)勵(lì)刻苦學(xué)習(xí)、成績優(yōu)異的學(xué)生。這種獎(jiǎng)勵(lì)不僅代表著榮譽(yù)，也很大程度上激發(fā)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。在留學(xué)生中不乏有刻苦學(xué)習(xí)的代表，但對(duì)于這樣的學(xué)生不以某種形式表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)多多少少使他們自主學(xué)習(xí)的積極性減退。
2.社會(huì)方面：
（1）缺乏為留學(xué)生提供的勤工助學(xué)場所。許多韓國留學(xué)生來學(xué)習(xí)的同時(shí)，也想獲得勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵陧n國，大學(xué)生都會(huì)自己打工賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。勤工助學(xué)不僅能鍛煉能力，也能增長見識(shí)，提高中文水平，但是社會(huì)上能為他們提供這樣機(jī)會(huì)的場所少之又少，這些也都是他們遇到的實(shí)際問題，對(duì)韓國留學(xué)生來說也算是失去了一項(xiàng)很好的體驗(yàn)中國社會(huì)、增長經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
（2）為韓國留學(xué)生提供的娛樂活動(dòng)較少。娛樂生活對(duì)于韓國留學(xué)生來說也很重要。因?yàn)槲幕煌虼松罘绞脚c娛樂方式也大不相同，如果一味地讓他們適應(yīng)不同的娛樂方式，會(huì)產(chǎn)生不適的心理感受。針對(duì)以上所述現(xiàn)象，應(yīng)該實(shí)施一些對(duì)策。
四、針對(duì)問題的對(duì)策
1.學(xué)校方面：
（1）多為韓國留學(xué)生提供與中國學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，多設(shè)置一些活動(dòng)，這不僅能使他們的中文水平得到大幅度的提升，還能使他們感受到中國學(xué)生的熱情，從而進(jìn)一步培養(yǎng)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。其中最好的方式就是讓韓國留學(xué)生與學(xué)校里韓語系的學(xué)生交流，學(xué)?？梢越M織成立小組，組內(nèi)成員可以在日常生活中經(jīng)常一起活動(dòng)。這樣一來，兩國學(xué)生不僅可以提高語言水平，也能幫助韓國留學(xué)生了解中國文化、更好地適應(yīng)在中國的生活。
（2）在學(xué)校內(nèi)設(shè)立專門對(duì)于留學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制。向那些刻苦學(xué)習(xí)、表現(xiàn)優(yōu)異的留學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)勵(lì)其在中國留學(xué)期間的刻苦努力，這也能提高他們學(xué)習(xí)中文的積極性與主動(dòng)性。
2.社會(huì)方面：
（1）盡可能地為韓國留學(xué)生提供可以勤工助學(xué)的場所。為他們提供打工的機(jī)會(huì)可以使其更好地體驗(yàn)與了解中國的社會(huì)，增長在中國工作的經(jīng)驗(yàn)，這也對(duì)漢語的學(xué)習(xí)有較大的幫助。
（2）增加為韓國留學(xué)生提供的符合韓國風(fēng)情文化的娛樂活動(dòng)，如：可以舉辦大連開發(fā)區(qū)韓國留學(xué)生交流活動(dòng)，包括組織韓國人喜愛的登山運(yùn)動(dòng)，或者做傳統(tǒng)的韓國料理與有特色的中國菜肴；也可以組織有國家特色風(fēng)情的比賽，內(nèi)容可包括中韓傳統(tǒng)歌舞、中國剪紙文化、韓國假面文化等等，通過多樣的活動(dòng)使他們更加適應(yīng)在中國的生活，并且在活動(dòng)中加入的漢元素也可以讓韓國留學(xué)生更加了解中國，更加深入地體會(huì)中國文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長。
五、探究韓國留學(xué)生來中國的適應(yīng)情況
（1）對(duì)中國的飲食的適應(yīng)情況
大部分剛來到中國的韓國留學(xué)生，對(duì)于中國食物都表現(xiàn)出了極大的不適應(yīng)。韓國食物的料理方法多為腌制、燉煮，而中國的烹飪方法中多是炒，與韓國食物相比較為油膩。而且中國很少有鯤魚等一些韓國人喜愛的食材。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)剛來中國的韓國留學(xué)生由于對(duì)中國食物很不適應(yīng)，只去韓式餐廳或者讓父母從韓國郵寄韓國的速食，這會(huì)使他們的留學(xué)生活很不便利，因此在學(xué)校食堂或者是許多的餐廳可以嘗試提供一些口味改良的服務(wù)，或者在學(xué)校留學(xué)生宿舍里安置公共廚房，這樣在飲食方面，就會(huì)減少一些不便。學(xué)校也可以定期的舉辦一些中韓料理活動(dòng)，不僅能促進(jìn)中韓學(xué)生的友誼，也可以讓韓國留學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗到有特色的中國料理。
（2）對(duì)中國網(wǎng)速的適應(yīng)情況
在首爾，去很多地方都會(huì)有wiFi。首爾不僅大部分地區(qū)都可以免費(fèi)無線上網(wǎng)，而且其網(wǎng)速非?？?，但這對(duì)于國土面積大的中國來說，免費(fèi)無線上網(wǎng)仍然是建設(shè)中的項(xiàng)目。這一問題仍有待解決，而作為學(xué)校，應(yīng)盡力提高校園網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量。
（3）生活習(xí)慣的適應(yīng)程度
韓國人最喜歡去的場所是咖啡廳。據(jù)調(diào)查，韓國人在日常生活中最離不開的就是咖啡，其次才是智能手機(jī)。韓國本土不產(chǎn)一?？Х榷?，但韓國的咖啡飲用量卻位居世界前列。對(duì)韓國人來說，咖啡是重要的“生活必需品”。然而在中國，咖啡并不是日常生活的必需，所以國內(nèi)的咖啡廳也不是特別多。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校、公共場所可以多設(shè)置一些自動(dòng)咖啡販賣機(jī)，來滿足韓國留學(xué)生的生活需求。
（4）對(duì)中國文化的適應(yīng)情況
由于歷史上韓國受漢文化影響的時(shí)間很長、程度很深，所以漢文化元素已經(jīng)深刻地印在了韓國人的心里，而且現(xiàn)在依然出現(xiàn)在韓國社會(huì)的許多方面。漢文化對(duì)古代朝鮮民族的文明開化起到了很大的推動(dòng)作用。因此，韓國人已經(jīng)無法舍棄漢文化傳統(tǒng)，我們可以利用這一點(diǎn)，多創(chuàng)造中韓學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。讓他們感受到關(guān)愛與關(guān)懷。
第7篇：生活大調(diào)查范文
關(guān)鍵詞 廣州地區(qū) 大學(xué)生 志愿者
中圖分類號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
近年來，志愿者活動(dòng)在我國呈現(xiàn)前所未有的蓬勃發(fā)展之勢(shì)。在廣州，隨著2010廣州亞運(yùn)會(huì)的成功舉行，志愿者作為一道亮麗的風(fēng)景線，越來越頻繁出現(xiàn)在人們的視野里，越來越為人們熟悉，越來越受人們關(guān)注。而大學(xué)生作為志愿者隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，更是備受關(guān)注。
廣州地區(qū)大學(xué)生在“后亞運(yùn)時(shí)代”，有否將志愿者活動(dòng)進(jìn)行到底，大學(xué)生志愿者活動(dòng)面臨什么樣的問題，相關(guān)部門應(yīng)采取什么樣的對(duì)策，值得進(jìn)一步跟進(jìn)、了解和研究。為此，筆者采用實(shí)證調(diào)查的方法，在廣州大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、暨南大學(xué)、華南理工大學(xué)等4所高校進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，并對(duì)其中一些大學(xué)生志愿者進(jìn)行了個(gè)別訪談。本次調(diào)查共發(fā)放問卷450份，回收450份，回收率100%，有效問卷447份，占收回問卷的99.3%。為表述方便，下文中的大學(xué)生特指本次調(diào)查的被試者。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生普遍樂于參與志愿者活動(dòng)，但是，在志愿服務(wù)過程中也存在一些亟待解決的問題。
一、大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)現(xiàn)狀的分析
（一）參與的積極性較高。
志愿者活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容， “大學(xué)生對(duì)參與志愿者活動(dòng)持什么樣的態(tài)度呢？”對(duì)此，92.2%的大學(xué)生表示“參加過各種類型的志愿者服務(wù)活動(dòng)”，其中，28.6%的大學(xué)生更表示“經(jīng)常參與志愿者服務(wù)活動(dòng)”，已經(jīng)把參與志愿者活動(dòng)當(dāng)成常態(tài)工作來對(duì)待；當(dāng)問到“是否愿意繼續(xù)參與志愿者服務(wù)活動(dòng)？”時(shí)，依然有92.2%的大學(xué)生給出了肯定的答案。
調(diào)查中，被問及“大學(xué)生有沒有必要參與志愿者服務(wù)活動(dòng)？”時(shí)，13.6%的大學(xué)生認(rèn)為“非常有必要”，72.3%的大學(xué)生認(rèn)為“有必要”，14.1%的大學(xué)生認(rèn)為“沒什么必要”，選擇“完全沒必要”的比率為0，沒有一名大學(xué)生否定參與志愿者服務(wù)活動(dòng)的必要性；對(duì)“參與志愿者活動(dòng)給你的生活帶來什么影響？”的回答，89.5%的大學(xué)生認(rèn)為“給自己的生活帶來了正向的影響”，持積極的、正向的態(tài)度，顯示大學(xué)生參與志愿者服務(wù)活動(dòng)的積極性較高。
大多數(shù)大學(xué)生不僅積極參與志愿者服務(wù)活動(dòng)，還表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任感。面對(duì)“如果志愿者活動(dòng)與自己的私事相沖突，你會(huì)怎么選擇？”的提問，71.8%的大學(xué)生選擇“繼續(xù)進(jìn)行志愿者活動(dòng)”，13.4%的大學(xué)生是“看情況而定”，2.7%的大學(xué)生“無法選擇”，只有12.1%的大學(xué)生“放下正在做的志愿者工作，去做自己的事情”。
（二）獲得的贊譽(yù)度較多。
在人們印象中，參與志愿者活動(dòng)是沒有回報(bào)的，但是，68.9%的大學(xué)生卻認(rèn)為在志愿服務(wù)過程中，“獲得了社會(huì)大眾的贊譽(yù)這種隱形的回報(bào)”，顯現(xiàn)社會(huì)大眾普遍對(duì)大學(xué)生志愿者是贊賞的；當(dāng)被問及“大學(xué)生在志愿者活動(dòng)過程中是否得到人們的配合？”，回答“非常配合”的占12.8%，“比較配合”占79.6%，“基本配合”占7.6%，“不配合”的比率為0（見表1），反映出大眾對(duì)大學(xué)生志愿者是信任和配合的，對(duì)其工作是認(rèn)可和贊賞的。
表1 大學(xué)生在志愿者活動(dòng)過程中是否得到人們的配合（%）
對(duì)“你覺得社會(huì)對(duì)大學(xué)生志愿者的評(píng)價(jià)高嗎？”的回答，86.4%的大學(xué)生認(rèn)為“社會(huì)對(duì)大學(xué)生志愿者評(píng)價(jià)普遍較高”；“你感覺人們是怎樣看待志愿者活動(dòng)的？”，49.7%的大學(xué)生選擇“是提倡社會(huì)公益的好辦法”，24.8%的大學(xué)生選擇“是提倡援助社會(huì)弱勢(shì)群體的良好機(jī)制”，22.3%的大學(xué)生選擇“倡導(dǎo)了互幫互助的精神”，僅3.2%的大學(xué)生認(rèn)為“純粹在搞宣傳、走形式”，可見96.8%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)對(duì)志愿者活動(dòng)的認(rèn)可度是非常高的，能夠從中獲得尊重、肯定和鼓勵(lì)。
（三）參加的目的性不一。
大學(xué)生普遍熱衷參與志愿者活動(dòng)，但是，他們參與的初衷卻各不相同：出于回報(bào)社會(huì)之需，履行公民的責(zé)任和義務(wù)；發(fā)揮自我專長，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)和自我價(jià)值；學(xué)習(xí)新的技能，提高自我競爭能力；豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為將來就業(yè)積累資本；拓寬社交圈子，積累人際資源；提高組織能力，為走上社會(huì)做充足的準(zhǔn)備；從眾心理使然，趕潮流、追時(shí)尚，滿足好奇心等，參與的目的不一，不易一言概之。
其中，顯現(xiàn)出功利性的目的不容小覷。對(duì)“你參與志愿者活動(dòng)的原因是什么？”的調(diào)查，44.5%的大學(xué)生基于“能鍛煉自己，提升自身能力”，35.8%的大學(xué)生為了“積累經(jīng)驗(yàn)，有利于就業(yè)”，10.5%的大學(xué)生源于“充實(shí)課余生活”，選擇“能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)”的只有區(qū)區(qū)9.2%的大學(xué)生（見表2），相比之下，站在個(gè)人立場考慮問題的大學(xué)生要比站在社會(huì)立場的考慮問題的大學(xué)生多得多，如此懸殊的反差說明相當(dāng)部分大學(xué)生喜歡以自我為中心，以自我為出發(fā)點(diǎn)何落腳點(diǎn)，不能從社會(huì)需要出發(fā)，參與志愿者活動(dòng)的功利色彩濃重；對(duì)“大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)對(duì)將來就業(yè)有何影響”，35.3%的大學(xué)生肯定地回答“十分有利于將來就業(yè)”，57%的大學(xué)生覺得“有一定好處”，只有7.7%的大學(xué)生認(rèn)為“影響不大”，沒有一名大學(xué)生認(rèn)為“與就業(yè)無關(guān)”，從一個(gè)側(cè)面反映出大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)帶有一定的功利性，并非完全出于志愿者活動(dòng)是服務(wù)他人的初衷。
（四）表現(xiàn)的解困力不強(qiáng)。
志愿服務(wù)過程不可能是一帆風(fēng)順的，碰到困難、阻礙、挫折是在所難免的。談到“目前志愿者活動(dòng)面臨的主要困難是什么？”時(shí)，盡管66%的大學(xué)生覺得是“信息不能及時(shí)有效傳達(dá)到學(xué)生”，但是，其中卻少有同學(xué)會(huì)主動(dòng)留意相關(guān)的信息， “等靠要”的心理較嚴(yán)重，不會(huì)主動(dòng)解決面臨的困難；對(duì)“參與志愿者活動(dòng)遇到過的最大阻礙是什么？”的排序，列前三位的依次為“與學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突”（64.2%）、“經(jīng)濟(jì)上的開銷較大”（21.9%）、“個(gè)人能力不很足夠”（11.9%），六成多的大學(xué)生困惑于不能妥善處理好志愿者活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
對(duì)進(jìn)一步問及的“參與志愿者活動(dòng)會(huì)否影響學(xué)習(xí)？”，94.2%的大學(xué)生認(rèn)為“多少會(huì)帶來一些不利的影響”，其中更有74.3%的大學(xué)生表示“在上課時(shí)間收到過志愿服務(wù)的任務(wù)”。對(duì)于“志愿者活動(dòng)與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時(shí)，你如何處理？”12.1%的大學(xué)生選擇“以學(xué)習(xí)為主”，8.7%的大學(xué)生選擇“以志愿者活動(dòng)為重”，48.3%的大學(xué)生“同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)和志愿者活動(dòng)”，但是，也有30.9%的同學(xué)“拿不定主意，隨大流”，表明相當(dāng)部分同學(xué)面對(duì)矛盾和困惑時(shí)沒什么主見。
值得注意的是，89.7%的大學(xué)生表示事先沒料到志愿者會(huì)碰到這么多阻礙，所以，面對(duì)困難和阻礙時(shí)會(huì)感到束手無策，心理難免有些失落，不知如何調(diào)試和解決，表現(xiàn)出解決困難的能力有待提高。對(duì)“是否有必要專門為志愿者活動(dòng)立法”的回答，48.5%的大學(xué)生認(rèn)為“有必要”，34.2%的大學(xué)生認(rèn)為“必要性不大”，15.2%的大學(xué)生認(rèn)為“沒必要”，2.1%的大學(xué)生表示“不清楚”，顯示大學(xué)生沒意識(shí)到要積極保護(hù)志愿者的權(quán)益不受損害，主動(dòng)解決問題和困難的能力不強(qiáng)。
二、大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)現(xiàn)狀的成因
（一）學(xué)校社會(huì)的高度重視。
理論學(xué)習(xí)只有聯(lián)系實(shí)際，才會(huì)生動(dòng)、具體和深刻。學(xué)校和社會(huì)非常重視組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解實(shí)際、走向群眾，向社會(huì)學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)服務(wù)社會(huì)。
志愿者活動(dòng)作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一部分，是大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的一個(gè)重要橋梁，學(xué)校大力支持、鼓勵(lì)大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)。大學(xué)生們也意識(shí)到要挑起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大梁，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要走出學(xué)校這座“象牙塔”，積極投身社會(huì)實(shí)踐，接受社會(huì)的洗禮，跨越理論與實(shí)踐相脫節(jié)的鴻溝。所以，絕大多數(shù)大學(xué)生愿意參與志愿者服務(wù)活動(dòng)，并表現(xiàn)出較高的積極性。
（二）良好素養(yǎng)的盡情釋放。
接受高等教育的大學(xué)生整體素質(zhì)較高，有著良好的思想道德素質(zhì)，掌握較多的科學(xué)文化知識(shí)，擁有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，他們思想活躍、思維敏捷，朝氣蓬勃、積極向上，精力充沛、充滿活力，待人接物彬彬有禮，為人處事熱情積極，志愿服務(wù)盡職到位，是眾多志愿者群體中能傳播無窮正能量的一個(gè)特殊群體。
大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)，在志愿服務(wù)過程中，能自覺、主動(dòng)、有效地將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能發(fā)揮出來，志愿服務(wù)的質(zhì)量和效率較高；他們素養(yǎng)良好，有助于理解志愿服務(wù)的內(nèi)容要求，有利于與服務(wù)對(duì)象的溝通，志愿服務(wù)效果較好。大學(xué)生志愿者還表現(xiàn)出良好的組織紀(jì)律性，服從指揮和安排，工作積極認(rèn)真，勤思考、樂奉獻(xiàn)，給人留下深刻而美好的印象。因而，大學(xué)生志愿者大多令服務(wù)對(duì)象滿意，受認(rèn)可度較高，獲得的贊譽(yù)度較多。
（三）價(jià)值取向的多元影響。
市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，開放環(huán)境的信息萬變，東西文化的相互激蕩，各種思想的相互碰撞，接連不斷地對(duì)我國傳統(tǒng)的價(jià)值體系形成一股股的沖擊波，更適應(yīng)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)體個(gè)性發(fā)展的新的價(jià)值觀念不斷產(chǎn)生、引進(jìn)并被接納，新的價(jià)值體系正在整合之中。
在這個(gè)新舊價(jià)值體系交替的過程中，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的價(jià)值觀念并存，單一的價(jià)值取向向多元的價(jià)值取向發(fā)展，價(jià)值取向的多元性在大學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。個(gè)體本位取向與群體本位取向并存就是這種多元性的一個(gè)突出表現(xiàn)，大學(xué)生受其影響，在價(jià)值判斷和選擇時(shí)呈現(xiàn)多元?jiǎng)?wù)實(shí)的傾向。例如，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)的目的多樣，超過九成的大學(xué)生出于個(gè)人因素的考慮選擇參與志愿者活動(dòng)，并帶有較強(qiáng)的功利性，究其原因是受價(jià)值取向的多元化影響較深。
（四）實(shí)踐能力的普遍缺乏。
隨著社會(huì)進(jìn)程的加快，科學(xué)技術(shù)的革新，職業(yè)變更的頻繁，只有知識(shí)儲(chǔ)備而缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。由于大學(xué)生長期處于學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線的生活，社會(huì)化呈單調(diào)性，書本理論知識(shí)較多，實(shí)際動(dòng)手能力較弱，只有理論結(jié)合實(shí)踐，提高實(shí)踐能力，才能解決眼高手低的問題。
大學(xué)生涉世未深，對(duì)社會(huì)的深入了解相當(dāng)有限，實(shí)踐能力較弱，工作起來常感到力不從心。大學(xué)生往往帶著滿腔熱情參與志愿者活動(dòng)，但對(duì)復(fù)雜的社會(huì)狀況、流動(dòng)的服務(wù)對(duì)象、多變的工作環(huán)境、超強(qiáng)的工作負(fù)荷等估計(jì)不足，當(dāng)他們碰到錯(cuò)綜復(fù)雜的情況時(shí)，卻因自身解決困難的能力不足，往往心中無數(shù)，莫衷一是，甚至束手無策。例如大學(xué)生不能處理好志愿服務(wù)與學(xué)習(xí)的沖突，不善解決志愿者工作中碰到的困難，不懂保護(hù)自己的權(quán)益不受侵害，就是缺乏實(shí)踐能力的最好佐證。
三、提高大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)的對(duì)策
（一）加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。
責(zé)任是外界條件對(duì)行為主體的客觀要求，是對(duì)人的行為的外在約束和規(guī)范。21世紀(jì)是一個(gè)高科技的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人要有知識(shí)水平、職業(yè)能力、社會(huì)責(zé)任這三張合格證書。社會(huì)責(zé)任成為21世紀(jì)合格人才的一個(gè)重要內(nèi)容，也是不少單位對(duì)大學(xué)生求職者進(jìn)行考量的首要素質(zhì)。
責(zé)任是我們每個(gè)生活在一定社會(huì)關(guān)系之中的人與生俱來的，是人生不可或缺的一部分，也是人內(nèi)心的一種需要，沒有它人生就像氣球一樣空虛，輕飄而不踏實(shí)。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，使他們勿忘自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，意識(shí)到將自己所學(xué)知識(shí)奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人，是一件無上光榮的事情，也是一份義不容辭的責(zé)任。幫助大學(xué)生明確參與志愿者活動(dòng)不是一時(shí)頭腦發(fā)熱、一朝一夕就了之事，而是歷經(jīng)深思熟慮、持之以恒堅(jiān)持之事，應(yīng)堅(jiān)持不懈地從事志愿者活動(dòng)，身體力行地踐行志愿服務(wù)精神。
（二）著力志愿服務(wù)精神的培育。
“志愿精神的核心是服務(wù)、團(tuán)結(jié)的理想和共同使這個(gè)世界變得更加美好的信念?！敝驹妇竦暮诵氖欠?wù)，特征是志愿和無償。志愿精神是一種基于道德的不圖回報(bào)的精神，是一種出于自愿的奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
在我國，志愿精神傳承了中華民族樂于助人的傳統(tǒng)美德，反映了和諧社會(huì)關(guān)懷扶助的發(fā)展要求，是社會(huì)主義集體主義精神的生動(dòng)體現(xiàn)。著力培育大學(xué)生的志愿服務(wù)精神，使大學(xué)生堅(jiān)持在志愿者活動(dòng)這個(gè)更大的平臺(tái)成長，超越小我，投身大我，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路上，眼光不囿于個(gè)人的狹小空間，具有更廣闊的視野，更博大的胸襟，用愛心去詮釋、用行動(dòng)去踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，減少短期參與志愿者活動(dòng)的功利目的，做好長期從事志愿者活動(dòng)的思想準(zhǔn)備，將志愿服務(wù)精神進(jìn)行到底，在奉獻(xiàn)中達(dá)到自身和社會(huì)的“雙贏”。
（三）堅(jiān)持正確價(jià)值取向的培植。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化，社會(huì)多元化，乘著改革開放快車進(jìn)入我國的各種文化觀念既有精華也有糟粕，各種思想觀點(diǎn)魚龍混雜、良莠不齊，面對(duì)光怪陸離、瞬息萬變的各種思潮，他們可能還來不及分析、判斷、選擇就加以接受了，對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀處在形成關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生來說是不利的。
因此，要在大學(xué)生中加強(qiáng)“三觀”教育，堅(jiān)持正確價(jià)值取向的培植。教育大學(xué)生在處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人的關(guān)系時(shí)，遵循“我為人人，人人為我”的原則；在學(xué)習(xí)工作生活中，積極為國家創(chuàng)造財(cái)富，努力為社會(huì)作出貢獻(xiàn)；在志愿為他人服務(wù)的過程中，發(fā)揚(yáng)志愿者的無私奉獻(xiàn)精神，通過無私幫助他人、為他人創(chuàng)造幸福，使自己也得到幸福，真正地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
（四）夯實(shí)志愿服務(wù)活動(dòng)的培訓(xùn)。
大學(xué)生對(duì)“志愿者”的概念、組織、服務(wù)內(nèi)容、活動(dòng)范圍、工作領(lǐng)域等了解程度如何，關(guān)系到他們能否較好地理解和開展志愿者活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)“志愿者”的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)，20.8%的大學(xué)生“不了解”，30.2%的大學(xué)生“不太了解”，46.8%的大學(xué)生“大概了解”，只有2.2%的大學(xué)生表示“了解”，表明絕大多數(shù)大學(xué)生（97.8%）對(duì)“志愿者”似懂非懂，了解不全面、不深入；而排在前三位的了解途徑是學(xué)校宣傳（87.5%）、同學(xué)介紹（78.1%）、社會(huì)傳單（33.8%）。
由于大學(xué)生對(duì)志愿者活動(dòng)的相關(guān)了解不深，不利于大學(xué)生志愿者活動(dòng)的推廣拓展，制約大學(xué)生志愿者活動(dòng)的深化開展。而他們了解的途徑比較單一，以學(xué)校宣傳和同學(xué)介紹為主，因此，學(xué)校要夯實(shí)志愿服務(wù)的培訓(xùn)，給予大學(xué)生清晰明確而有效的輔導(dǎo)。學(xué)校及志愿者協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)，應(yīng)開設(shè)相關(guān)講座和課程，請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)大學(xué)生加以專業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助大學(xué)生深入系統(tǒng)地了解志愿者的基本理念、責(zé)任和權(quán)利，志愿服務(wù)所需的基本知識(shí)、專業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容，提高志愿服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展能力，學(xué)會(huì)參與志愿者活動(dòng)后的心理調(diào)試等等。
當(dāng)前，我國志愿者事業(yè)蓬勃發(fā)展，大學(xué)生志愿者已成為志愿者隊(duì)伍的生力軍，是志愿者活動(dòng)的中堅(jiān)者，是志愿者精神的傳播者。如何讓志愿者活動(dòng)成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不可或缺的部分，如何豐富大學(xué)生志愿者活動(dòng)的內(nèi)容，拓展大學(xué)生志愿者活動(dòng)的范圍，提高大學(xué)生志愿者服務(wù)的能力，以及完善大學(xué)生志愿者管理和獎(jiǎng)懲機(jī)制等問題，值得相關(guān)部門和工作者作進(jìn)一步的探索和研究。
（作者單位：廣州大學(xué)政治與公民教育學(xué)院）
注釋：
《思想道德修養(yǎng)》第51頁，廣東高等教育出版社，2000年6月第2版.
《志愿服務(wù)精神》百度百科.
第8篇：生活大調(diào)查范文
關(guān)鍵詞：余暇體育 急性損傷 挫傷
隨著五天工作制的實(shí)行，體育活動(dòng)是大學(xué)生豐富課余文化生活，娛樂身心的主要內(nèi)容。但是，在余暇體育活動(dòng)中的損傷，是大學(xué)生碰到的又一實(shí)際問題，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受了傷，不僅損害學(xué)生健康，挫傷體育活動(dòng)的積極性，而且影響學(xué)生正常的生活、學(xué)習(xí)。因此，為了維護(hù)學(xué)生身體健康，保證余暇體育活動(dòng)在高校順利開展，本文對(duì)部分大學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的特點(diǎn)與發(fā)生的原因進(jìn)行了初步的調(diào)查分析。
1、研究對(duì)象與方法
1．1 研究對(duì)象
東南大學(xué)、南京大學(xué)、南京審計(jì)學(xué)院、南京機(jī)器制造?？茖W(xué)校等部分在學(xué)院校大學(xué)生，時(shí)間1995年3月至1996年6月。
1．2 研究方法
1．2．1 與在余暇體育活動(dòng)中有過損傷的學(xué)生進(jìn)行交談與問卷，了解損傷性質(zhì)、部位、原 因與專項(xiàng)特點(diǎn)。
1．2．2 查閱部分病歷，詳細(xì)了解有關(guān)病例，充實(shí)調(diào)查原資料，共計(jì)68例，其男生48例，女生22例。然后查閱大量運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方面的資料，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方面知識(shí)，對(duì)各專項(xiàng)損傷特點(diǎn)，進(jìn)行全面認(rèn)真的分析。
2．大學(xué)生余暇體育運(yùn)動(dòng)授傷特點(diǎn)
2．1 根據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)是急性損傷，慢性損傷病例很少，在68例中急性損傷65例占95％，慢性損傷3例，占4％
表一各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)統(tǒng)計(jì)
項(xiàng)目
足球
籃球
排球
中長跑
跳躍
投擲
跨欄
體育舞蹈
網(wǎng)球
例數(shù)
22
14
13
6
5
4
3
2
1
2．2 專項(xiàng)損傷
從表一統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，對(duì)抗性越強(qiáng)的項(xiàng)目，損傷的人數(shù)越多，這跟學(xué)生技術(shù)動(dòng)作掌握不熟練，運(yùn)用不合理，違反規(guī)則，動(dòng)作粗野有著很大關(guān)系。同時(shí)說明：對(duì)抗性，娛樂性強(qiáng)的三大球，在學(xué)生余暇體育活動(dòng)中占有較大比例。競技性越強(qiáng)的田徑項(xiàng)目，由于參加人數(shù)相對(duì)較少，而且受場地、器材的限制，所以損傷人數(shù)也較少，個(gè)人項(xiàng)目如乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球等，雖然娛樂性較強(qiáng)，學(xué)生也很喜歡，參加人數(shù)也較多，但沒有身體的直接對(duì)抗，且運(yùn)動(dòng)量容易控制，損傷幾乎沒有。
2．3 損傷分類
表二 運(yùn)動(dòng)損傷分類
運(yùn)動(dòng)
項(xiàng)目
軟組織挫傷
皮膚
擦裂
腰背
肌傷
小腿脛骨勞損
肌肉
拉傷
脛骨
骨折
踝關(guān)節(jié)
膝關(guān)節(jié)
指關(guān)節(jié)
腕關(guān)節(jié)
肩關(guān)節(jié)
足球
9
6
5
1
籃球
3
2
2
3
4
排球
3
5
1
2
中長跑
2
1
跳躍
2
2
1
投擲
1
3
跨欄
1
1
1
體育舞蹈
2
網(wǎng)球
1
合計(jì)
18
11
8
3
5
9
5
3
4
1
由表二可知，所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是三大球，以軟組織的挫傷發(fā)生率最高，挫傷中，又是踝關(guān)節(jié)的損傷最多，其次是膝關(guān)節(jié)的損傷。在68例損傷者中，下肢與上肢發(fā)生率相比有很顯著性差異（P＜0．05）。這是由于下肢，特別是踝關(guān)節(jié)擔(dān)負(fù)著全身重量，同時(shí)踝關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)囊前后松馳，兩側(cè)副韌帶牽拉過緊，當(dāng)足受到內(nèi)翻或外翻強(qiáng)大暴力時(shí)，即可發(fā)生損傷。另外，皮膚擦傷、裂傷發(fā)生率也占有較大的比例。
轉(zhuǎn)貼于 3．大學(xué)生余暇體育損傷的原因分析
3．1 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，損傷中因技術(shù)動(dòng)作不正確，造成的運(yùn)動(dòng)損傷占第一位，這是不容忽視的問題，為此，教師在課堂上必須重視基本技術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生掌握規(guī)范、正確的專項(xiàng)技術(shù)。
3．2 場地設(shè)備不良引起的傷害事故。在調(diào)查中，運(yùn)動(dòng)場地不平整而導(dǎo)致的損傷17例，占損傷的25％。運(yùn)動(dòng)場地不平坦，設(shè)備器材不良也是造成損傷的主要原因。
3．3 飯后，中午進(jìn)行體育活動(dòng)引起的傷害事故。因?qū)W校場地少（特別是三大球，而參加人又多，學(xué)生往往利用課后，午休時(shí)間占領(lǐng)場地進(jìn)行活動(dòng)，由于不注意生理衛(wèi)生，面導(dǎo)致?lián)p傷。
3．4 準(zhǔn)備活動(dòng)不足或沒有進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，尤其是冬季與夏初季節(jié)，肌肉活動(dòng)能力降低，關(guān)節(jié)活動(dòng)能力下降造成的損傷。
3．5 所有的運(yùn)動(dòng)損傷中，無教師組織61例，占損傷的29％，有教師組織的7例，僅占10％左右，無教師組織三大球類占損傷的66％。
表三 運(yùn)動(dòng)損傷原因分類表 序號(hào)
原因
人次
百分比
1
技術(shù)動(dòng)作不正確
24
35
2
場地設(shè)備不良
17
25
3
不注意鍛煉衛(wèi)生
13
19
4
準(zhǔn)備活動(dòng)不充分
9
13
5
動(dòng)作粗野、違反規(guī)則
5
7
4．結(jié)論
4．1 大學(xué)生在余暇體育活動(dòng)中的損傷，多數(shù)為急性損傷，只有極少數(shù)勞損性慢性損傷。
4．2 各種損傷中，以軟組織挫傷發(fā)生率最高，皮膚擦裂傷次之。
4．3 損傷發(fā)生在學(xué)生余暇時(shí)間內(nèi)，其中，無教師組織的體育活動(dòng)，特別是學(xué)生自發(fā)組織的三大球，最易發(fā)生傷害事故。
4．4 因場地、設(shè)備不良，不注意鍛煉衛(wèi)生而造成的損傷，占據(jù)了很大比例。
5．建議
5．1 學(xué)校體育教學(xué)部門和醫(yī)務(wù)部門，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，醫(yī)務(wù)監(jiān)督方面知識(shí)的教育，并將這些內(nèi)容納入理論教材。
5．2 體育教師在三大球教學(xué)中，必須讓學(xué)生掌握規(guī)范的專項(xiàng)技術(shù)，了解規(guī)則，減少學(xué)生在余暇體育活動(dòng)中因技術(shù)不規(guī)范，不了解規(guī)則而造成的傷害事故。
5．3 學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地新建場地，維修場地器材設(shè)備，定期組織檢查場地、器材、設(shè)備安全程度，改善運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生條件。
第9篇：生活大調(diào)查范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;手機(jī);人格;自我調(diào)控
一、 社會(huì)調(diào)研簡述
大學(xué)生作為接受新事物相對(duì)較快的群體， 手機(jī)的普及給他們的學(xué)習(xí) 生活帶來了極大的影響， 具體把握手機(jī)給大學(xué)生人格塑造所帶來的影響有著關(guān)鍵性的作用。①
本課題研究目的是希望通過對(duì)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用狀況的調(diào)查研究，了解大學(xué)生對(duì)于手機(jī)依賴程度。據(jù)此找出影響大學(xué)生依賴手機(jī)的原因，重點(diǎn)依據(jù)大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度分析手機(jī)對(duì)于塑造大學(xué)生人格包括調(diào)控能力、人際交往能力、理想目標(biāo)與人生觀確立的能力的影響。據(jù)分析結(jié)果爭取找出減少手機(jī)對(duì)于大學(xué)生負(fù)面影響的途徑。
二、數(shù)據(jù)分析
（一）現(xiàn)狀描述
1、手機(jī)的普及為大學(xué)生使用手機(jī)提供了必要條件。
通過調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，手機(jī)在大學(xué)生這個(gè)人群中已經(jīng)十分普及，每人一臺(tái)手機(jī)幾乎可以實(shí)現(xiàn)，這也為大學(xué)生使用手機(jī)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、手機(jī)的功能及用途的多樣性增加了對(duì)大學(xué)生的吸引力。
隨著科技的進(jìn)步，手機(jī)也在不停的更新?lián)Q代，由原來只能打電話的黑白手機(jī)變成了如今的智能多用途手機(jī)，小小的一部手機(jī)集打電話、娛樂、網(wǎng)絡(luò)、拍照等功能于一身，這功能的廣泛性無疑增加了對(duì)大學(xué)生使用手機(jī)的吸引力，這其中最吸引大學(xué)生使用手機(jī)的原來還主要在于網(wǎng)絡(luò)、游戲、消磨時(shí)間和打電話聯(lián)系他人。
對(duì)于大學(xué)生使用手機(jī)的主要用途我們也做了相關(guān)調(diào)查，其中大學(xué)生使用最多的是qq、微博等社交軟件，占到了82.65%，這種網(wǎng)絡(luò)上的交流已經(jīng)成為大學(xué)生生活中的一部分，其次，打電話發(fā)短信等基本通訊功能對(duì)于大學(xué)生來講也是十分重要，看電影、聽音樂也是大學(xué)生使用手機(jī)時(shí)偏愛的功能。相比較之下，對(duì)于電子詞典、瀏覽新聞這樣能夠?qū)Υ髮W(xué)生更多產(chǎn)生正面幫助的功能卻沒有獲得大部分學(xué)生的青睞。
3、大學(xué)生使用手機(jī)時(shí)間普遍偏長，對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了一定的依賴性。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看出，大學(xué)生每天使用手機(jī)平均時(shí)間低于2小時(shí)的僅占12.75%，而使用手機(jī)四小時(shí)以上的占到了51.04%，其中使用5小時(shí)以上的人數(shù)更是占了很大比例。大學(xué)生手機(jī)使用時(shí)間總體看來是比較長的，這樣長時(shí)間的使用手機(jī)勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)性的影響。
（二）影響分析
1、對(duì)學(xué)習(xí)的影響
在圖書館、自習(xí)室等學(xué)習(xí)場所使用手機(jī)的學(xué)生占到97.76%。雖然使用手機(jī)查找需要的相關(guān)資料十分便利，但是有很大一部分自制力較差的同學(xué)會(huì)不自覺的不當(dāng)使用手機(jī)，有44.9%的學(xué)生使用手機(jī)只是習(xí)慣性的想玩。一些學(xué)生在課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)聊天、打游戲等等行為影響了自己正常的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更嚴(yán)重的甚至沉迷于手機(jī)以至于荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)于高校來講，高校正常的教學(xué)與管理秩序是通過各種規(guī)章制度來保證 的，隨著手機(jī)在大學(xué)生中的普及，手機(jī)短信也給高校管理制度的權(quán)威性帶來了極大沖擊②。
2、對(duì)生活的影響
我們對(duì)各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生做了分類統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)休息的時(shí)間仍舊使用手機(jī)大學(xué)生非常多，四個(gè)年級(jí)的學(xué)生都快達(dá)到100%，在校期間沒有家長的督促，在宿舍玩手機(jī)也十分方便，所以在熄燈后繼續(xù)玩手機(jī)的問題存在于大多數(shù)學(xué)生身上，這樣不僅不利于身體健康，導(dǎo)致生物鐘混亂，影響學(xué)習(xí)，同樣也會(huì)影響到大學(xué)生的精神狀態(tài)和心理健康。
大學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差已成為一個(gè)不爭的事實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生更喜歡在宿舍玩手機(jī)而不愿意去戶外運(yùn)動(dòng)。有74.49%的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)使戶外運(yùn)動(dòng)減少。但總體上來看，大學(xué)生因?yàn)槭謾C(jī)而影響戶外運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀亟待改善。
3、對(duì)社會(huì)交往的影響
大學(xué)生越來越沉溺于網(wǎng)絡(luò)上的虛擬交往，而形成了現(xiàn)實(shí)人際交往的障礙，有75%的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)導(dǎo)致了人與人面對(duì)面交流的時(shí)間減少，在一些朋友、家庭聚會(huì)中，也都在玩手機(jī)，交流很少，都成為了“低頭一族”。
雖然有42.35%的同學(xué)認(rèn)為手機(jī)生活有利于提高自身社會(huì)適應(yīng)能力，但認(rèn)為過度使用手機(jī)不利于提高自身適應(yīng)能力的同學(xué)卻超過了半數(shù)，手機(jī)雖然是一個(gè)以真實(shí)身份為基礎(chǔ)的交流平臺(tái)，但與現(xiàn)實(shí)交往相比，仍缺乏直接互動(dòng)，依賴于手機(jī)進(jìn)行交流的大學(xué)生，通常以自我為中心，以手機(jī)為原點(diǎn)向外發(fā)散訊息，這種狀況長時(shí)間持續(xù)會(huì)導(dǎo)致該學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的淡薄，與他人直接溝通的能力也會(huì)減弱， 不利于大學(xué)生在社會(huì)上立足和生存。③
4、對(duì)大學(xué)生心理的影響
有87.24%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)是大學(xué)的必需品，僅11%的同學(xué)認(rèn)為手機(jī)不是必需品。調(diào)查還顯示，有85.2%的學(xué)生表示會(huì)不自主的拿出來手機(jī)看看，只有14.8%的同學(xué)只是有必要的時(shí)候才使用，這足以說明大學(xué)生對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了不小的依賴性。我們也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生如果忘記帶手機(jī)會(huì)焦慮不安，也容易產(chǎn)生激烈的情緒波動(dòng)，不能使用手機(jī)時(shí)會(huì)覺得無所事事。這些都是大學(xué)生心理的不健康狀態(tài)。
三、基本結(jié)論
很多同學(xué)的自我調(diào)控能力不高，比如在學(xué)習(xí)場所不自覺地使用手機(jī)，無法控制自己全神貫注的學(xué)習(xí)，又或是在本該休息的時(shí)間無法抵制住手機(jī)的誘惑，依舊不恰當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)，都是大學(xué)生自我調(diào)控能力不足的體現(xiàn)，足以說明大學(xué)生自我約束控制能力方面存在缺陷。
大學(xué)生使用手機(jī)也對(duì)其自身的人際交往能力產(chǎn)生影響，很多大學(xué)生寧愿在宿舍玩手機(jī)也不愿意和其他同學(xué)一起到戶外去運(yùn)動(dòng)，變得沉默寡言。另外一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)象就是大學(xué)生普遍依賴于網(wǎng)絡(luò)上的聊天工具，不習(xí)慣和同學(xué)、朋友直接面對(duì)面的交流，是人與人之間的交往越來越淡薄生疏，這些都會(huì)對(duì)大學(xué)生未來在社會(huì)立足產(chǎn)生阻礙。
過渡或不當(dāng)使用手機(jī)是大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)和人生觀確立的過程中遇到的一大難題，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)超過半數(shù)的同學(xué)對(duì)手機(jī)的依賴性很高，認(rèn)為會(huì)影響到自己理想與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但是一個(gè)樂觀的趨勢(shì)是大部分學(xué)生愿意克制自己，減少使用手機(jī)，直到實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
使用手機(jī)對(duì)大學(xué)生是一把雙刃劍，雖然不恰當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)會(huì)造稱大學(xué)生的性格孤僻，自制力下降，甚至是造成心理不健康，無法實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)等負(fù)面影響，但如果我們可以找到正確的途徑，正確引導(dǎo)大學(xué)生，發(fā)揮手機(jī)的正向功能，也會(huì)幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面創(chuàng)造許多便利，有利于大學(xué)生的身心發(fā)展和人格塑造。（作者單位：燕山大學(xué)文法學(xué)院）
燕山大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目.校級(jí).項(xiàng)目編號(hào)：CXXL2014054.
注解：
① 譚亮.手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響及其對(duì)策探討. 湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).，2008（10）：140～141
