教師崗前培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教師崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

一、作為一名教師，應(yīng)先從自身的做起，銘記學(xué)高為師，身正為范。

在培訓(xùn)期間，各位老師進(jìn)行了備課、說課競(jìng)賽活動(dòng)，雖然我是一名教輔人員，但我深深地感受到必須自身知識(shí)豐富淵博，正如諺語(yǔ)所說：“自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。”作為剛進(jìn)入崗位的老師，我們必須不斷的充實(shí)自己。胡老師在會(huì)上就說過：“以其昏昏，使其昭昭”這是極為不可能的。同時(shí)，教師是一種極為神圣的職業(yè)，在教會(huì)一個(gè)學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，必須得先教會(huì)他們做人，先成人后成材，同樣，老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響極為重要，我們必須以身作則，融入學(xué)生，真正發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生，高、初中正處于生理和心理發(fā)展的不穩(wěn)定時(shí)期，作為老師應(yīng)該耐心、細(xì)心的進(jìn)行輔導(dǎo)教育，讓孩子們能發(fā)展成為身心健康全面發(fā)展的學(xué)生。

二、我?，F(xiàn)在還處于剛起步階段，學(xué)校的各項(xiàng)制度、措施都在不斷完善中，作為一名青年教師，應(yīng)不畏艱辛地從自身做起，為學(xué)校的成長(zhǎng)添磚加瓦。

葛校長(zhǎng)曾經(jīng)多次說過：“我們就是把這個(gè)學(xué)校扶上馬，走一程，然后，以后的路就是你們自己的了?！边@句話讓我很感動(dòng)，同時(shí)讓我感到我們這些年輕教師的責(zé)任之大，的各位老師放棄了原來舒適的工作生活環(huán)境，毅然決然的到我們呂梁大山中來支教，這是我莫大的榮幸啊，他們走過了這個(gè)學(xué)校剛起步是艱難的路，背井離鄉(xiāng)，吃了我們想象不到的苦，在此，我向各位的老師致敬，同時(shí)，在這幾年中，我們應(yīng)抓緊時(shí)間向各位前輩學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷奮進(jìn)，為我們以后的路作好鋪墊。

三．作為中學(xué)的一名教輔人員，我更應(yīng)該配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，做好最基本教學(xué)工作，為學(xué)校開展正常的教學(xué)工作做強(qiáng)有力的后盾。

第2篇：教師崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞唐山市;中學(xué);小學(xué);學(xué)生;體育教師

中圖分類號(hào)G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1673-9671-(2010)032-0145-01

1研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

本文以河北省唐山市17個(gè)區(qū)、縣的398位中小學(xué)體育教師為研究對(duì)象,并進(jìn)行了問卷調(diào)查。

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、調(diào)查問卷法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

2研究結(jié)果與分析

2.1唐山市中小學(xué)體育教師崗前培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在問題

體育師資的質(zhì)量和數(shù)量在很大程度上決定著學(xué)校體育工作的質(zhì)量和效果。在我國(guó)體育師資短缺的年代,培養(yǎng)是第一位的,而培訓(xùn)是第二位的;在師資數(shù)量不斷增加的今天,培訓(xùn)卻變成了第一位,而培養(yǎng)則處于第二位。這種“換位”體現(xiàn)了我國(guó)體育師資由數(shù)量到質(zhì)量的一次飛躍,對(duì)指導(dǎo)學(xué)校體育工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要高素質(zhì)的教師,只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)必須從教師隊(duì)伍的入口關(guān)抓起、從新教師抓起。新教師作為教育戰(zhàn)線的新鮮血液,受過良好的政治思想教育和專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練,學(xué)歷層次高,學(xué)緣結(jié)構(gòu)好,科研創(chuàng)新能力強(qiáng),但卻普遍缺乏教學(xué)的理論、技能和技巧。

唐山市目前已擁有唐山師范學(xué)院及其下屬的初等教育學(xué)院、玉田分校、灤州分校三所教師教育基地,分別承擔(dān)了市級(jí)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、教師提高學(xué)歷培訓(xùn)以及對(duì)縣(市)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校專任教師的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)(培訓(xùn)者培訓(xùn))的任務(wù)。體育教師是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的主要實(shí)施者,體育教師素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到學(xué)校體育目的任務(wù)的達(dá)標(biāo)程度。所以說,加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)是搞好中小學(xué)學(xué)校體育的關(guān)鍵。體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)主要是通過崗前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)。前者是為學(xué)校輸送新生力量,后者是為提高體育教師素質(zhì)。

崗前培訓(xùn)是青年教師進(jìn)入學(xué)校的第一課,是他們走上教學(xué)崗位前接受有關(guān)的教育科學(xué)知識(shí)、教學(xué)技能、教師職業(yè)道德以及學(xué)校規(guī)章制度方面的較為基本的系統(tǒng)化的學(xué)習(xí),對(duì)青年教師完成角色轉(zhuǎn)變起著催化與指導(dǎo)作用。按照“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則,目前,唐山市中小學(xué)體育教師的參加崗前培訓(xùn)的比例為92.8%。其培訓(xùn)內(nèi)容主要從教育法規(guī)、教育理論、教師專業(yè)技能和教師職業(yè)道德等方面進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)束后,受訓(xùn)人員必須參加任職綜合能力考試,成績(jī)合格者頒發(fā)河北省統(tǒng)一制定的《教師崗前培訓(xùn)合格證書》,持證上崗。

崗前培訓(xùn)是新教師完成角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié),然而在唐山市的個(gè)別縣區(qū)仍有小部分人不能正確認(rèn)識(shí)其重要性,盲目的認(rèn)為隨著任職時(shí)間的變長(zhǎng),就會(huì)自然而然地掌握體育教師崗位的職能,因此,一些培訓(xùn)組織者搞形式主義,隨意壓縮培訓(xùn)時(shí)間,擅自更改教學(xué)內(nèi)容,要點(diǎn)講不透,難點(diǎn)講不通,把原本十幾天的培訓(xùn)縮短為幾天,大大的少于教育部規(guī)定的120學(xué)時(shí),這是對(duì)受訓(xùn)者的及其不負(fù)責(zé)。至于結(jié)課考試,有些組織者把考題內(nèi)容提前告知受訓(xùn)者,還有的連正規(guī)考試都沒有,僅通過心得體會(huì)和總結(jié)來進(jìn)行,不能對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行正確的考評(píng)。通過走訪發(fā)現(xiàn),部分參與中小學(xué)體育教師崗前培訓(xùn)的學(xué)校,對(duì)受訓(xùn)者管理散漫,沒有嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,新教師在上課期間睡覺、隨意打電話、聊天等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2.2完善唐山市中小學(xué)體育教師崗前培訓(xùn)的對(duì)策分析

2.2.1授課形式多樣化

調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),目前唐山市中小學(xué)體育教師參加崗前培訓(xùn)的主要的授課形式中,專家教學(xué)和專家講座分別占47.3%和19.7%?？梢钥闯?唐山市中小學(xué)體育教師崗前培訓(xùn)的授課形式,主要以上述兩種形式為主。這種單純的理論講解,并不能完全滿足新教師在工作崗位上的需要,應(yīng)該采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)方法。崗前培訓(xùn)的主要目的就是通過培訓(xùn)使新教師了解教育教學(xué)規(guī)律,適應(yīng)教育教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)能力,更好地全面履行教師職責(zé)。因此,教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該是崗前培訓(xùn)的重中之重,必須使新教師在崗前培訓(xùn)中親身體會(huì)教學(xué)各環(huán)節(jié)。在新教師掌握教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,多增加一些教學(xué)實(shí)踐,這樣才能學(xué)以致用,在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)自己的問題,并在相互的交流中解決問題,同時(shí)也利于新教師對(duì)工作崗位和環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí),便于實(shí)現(xiàn)角色的順利轉(zhuǎn)換,縮短適應(yīng)期時(shí)間,也便于積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.2.2加強(qiáng)觀摩培訓(xùn)形式

當(dāng)前唐山市的崗前培訓(xùn)還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩。應(yīng)針對(duì)新教師的實(shí)際狀況,根據(jù)各能力要素的要求,既聘請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀教師對(duì)新教師進(jìn)行授課、觀摩和訓(xùn)練,又讓新教師走上講臺(tái),身體力行,以提高他們對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)能力。在培訓(xùn)的過程中,穿插一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,技能過硬,知識(shí)廣博,工作認(rèn)真的優(yōu)秀體育教師的教學(xué)課,這對(duì)于新教師的教學(xué)技能和教學(xué)方法的完善,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,調(diào)節(jié)課堂氣氛等都有很大的幫助。同時(shí),對(duì)于新教師關(guān)于體育教師職業(yè)特點(diǎn)的進(jìn)一步了解,起著直接的影響。

2.2.3加強(qiáng)培訓(xùn)力度

唐山市教育局還要加強(qiáng)各縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校崗前培訓(xùn)的監(jiān)管力度,定期進(jìn)行檢查,隨時(shí)進(jìn)行抽查,使崗前培訓(xùn)更加制度化、規(guī)范化,保證崗前培訓(xùn)的有效實(shí)施。對(duì)于隨意曠課、遲到、早退現(xiàn)象要負(fù)責(zé)專人查記,規(guī)范考勤制度;對(duì)于結(jié)課考試,更要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待,敷衍行事的行為要予以嚴(yán)查?？傊?要堅(jiān)決杜絕不良風(fēng)氣的蔓延,使崗前培訓(xùn)真正的落到實(shí)處。

2.2.4改進(jìn)培訓(xùn)考核形式

對(duì)于唐山市崗前培訓(xùn)的考核方式應(yīng)試加以改進(jìn),不能單純的以一種形式檢驗(yàn)培訓(xùn)結(jié)果,應(yīng)注重理論結(jié)合實(shí)際,采取靈活多樣的檢驗(yàn)方式,將閉卷考試及教學(xué)實(shí)踐等幾種方式科學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,進(jìn)行全方位的檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：教師崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

  高校教師崗前培訓(xùn)心得1

  8月17日至28日，作為廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院新錄用的專任教師，我們接受了學(xué)院組織的一系列崗前培訓(xùn)，以下是培訓(xùn)后的一些體會(huì)。

  首先，培訓(xùn)扎實(shí)“有料”。王瑞芳院長(zhǎng)和戴一峰副院長(zhǎng)的理念溝通、院情總覽使我們認(rèn)識(shí)到獨(dú)立學(xué)院的特性、優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)；嘉庚學(xué)院的位置、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施路徑等，使我們的腦海里馬上有了一幅圖景。由此樹立了危機(jī)意識(shí)，也認(rèn)識(shí)到只有通過大家的努力共同把學(xué)院辦好，才是與這個(gè)組織共同成長(zhǎng)。

  其次，注重效率和公平，王院長(zhǎng)在講話中多次使用“組織”一詞，讓我們體悟到院領(lǐng)導(dǎo)十分注重組織文化建設(shè)及對(duì)組織行為的引導(dǎo)和規(guī)范等，也讓我們體會(huì)到組織的強(qiáng)大力量，組織的合力遠(yuǎn)不是一個(gè)人的力量可比的，關(guān)鍵還在于“組織”，也即組織規(guī)范的制定及其執(zhí)行力。

  第三，作風(fēng)細(xì)膩、務(wù)實(shí)。此點(diǎn)從教務(wù)部、教學(xué)與科研促進(jìn)部及人力資源部的報(bào)告中可以體現(xiàn)出來，其它諸如ppt技巧、教務(wù)管理系統(tǒng)等軟件的培訓(xùn)也使我們盡快熟悉了學(xué)校日常教學(xué)所需要的技巧。

  第四，注重“以心傳心”。新老教師見面會(huì)獨(dú)具特色，幾位來自一線的、已脫穎而出的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)為兩個(gè)字——“用心”，工作用心處，各種自創(chuàng)或借鑒的招數(shù)用起來才到位，也才會(huì)有良好的效果。

  第五，構(gòu)建服務(wù)文化。學(xué)院各部門之間、師生之間強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)而淡化了管理的色彩，如學(xué)院盡可能為學(xué)生提供良好的服務(wù)，學(xué)院各部門為老師服務(wù)，老師為學(xué)生服務(wù)等等，服務(wù)的意識(shí)使各部門真正配合起來，順利運(yùn)轉(zhuǎn)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”這一宗旨。

  總之，培訓(xùn)期間體會(huì)非常多，相信各位新同事也有同感。通過培訓(xùn)，學(xué)院的愿景、“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念及“有效教學(xué)見長(zhǎng)”的辦學(xué)特色已得到廣泛認(rèn)同，學(xué)院已有的組織文化使新進(jìn)人員在思想上與組織保持一致，也是今后工作的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)，培訓(xùn)的效果是好的。

  高校教師崗前培訓(xùn)心得2

  “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自己。熱愛學(xué)生，熱愛教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！作為一名非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師，初上講臺(tái)，已深感自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)理解的欠缺。因此十分注重這次培訓(xùn)，通過聆聽各位培訓(xùn)老師的精深講解，課下的認(rèn)真思考和及時(shí)的總結(jié)，使我對(duì)教育的內(nèi)涵，教育心理學(xué)的理念，教師職業(yè)道德及教育法規(guī)有了深刻的理解和把握。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。

  總之，通過參加這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。

  高校教師崗前培訓(xùn)心得3

  作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為廣大教師隊(duì)伍中的一員，在此，我要特別感謝我的母校淮陽(yáng)中學(xué)為我提供了這次寶貴的機(jī)會(huì)。學(xué)校為了讓我們新教師忙適應(yīng)教學(xué)工作和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，特地為我們舉行了為期三天的崗前培訓(xùn)，并帶著我們?nèi)⒂^了云舍的自然風(fēng)光，體驗(yàn)了當(dāng)?shù)厝舜緲愕纳?。幾天的時(shí)間雖然短暫卻使我受益匪淺。

  在培訓(xùn)期間，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們講了當(dāng)好一名合格老師的要點(diǎn)和方法。吳老師教育我們要做一名有準(zhǔn)備的老師，想要成為一名優(yōu)秀的教師必須要有實(shí)力和豐富的經(jīng)驗(yàn)。教務(wù)處的涂老師帶我們學(xué)習(xí)了解課堂教學(xué)常規(guī)，告訴我們應(yīng)如何撰寫教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)，如何備課以及怎樣上好一堂課，他還教導(dǎo)我們應(yīng)言傳身教，為人師表，在課堂中滲透思想道德教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響。除此之外，周主任帶著我們了解了學(xué)校的基本制度，老師應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則以及淮陽(yáng)中學(xué)教師行為準(zhǔn)則。代校長(zhǎng)也讓我重新了解了淮陽(yáng)中學(xué)的發(fā)展歷程和淮陽(yáng)中學(xué)的辦學(xué)理念和精神，讓我再一次感受到了母校的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。代校長(zhǎng)還以個(gè)人典型的事例教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)讓學(xué)生尊敬，讓家長(zhǎng)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。

第4篇：教師崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

  高校教師崗前培訓(xùn)心得1

  為期兩天的崗前培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，這兩天很短暫，短暫到我還來不及記清29位新同事的名字和臉龐，短暫到還沒有適應(yīng)身份轉(zhuǎn)換已經(jīng)有人在耳邊不停地喊著"崔老師";同時(shí)這兩天也很漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)到足夠讓你用一生去準(zhǔn)備，用一生去付出。

  教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也許不是教師本身光輝，而是他面對(duì)的是人生最光輝的群體，最具希望最有活力最鮮活的對(duì)象。博達(dá)學(xué)院是我第一個(gè)工作環(huán)境，我不知道他會(huì)不會(huì)伴我一生，但我確信在這里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，在這里成長(zhǎng)的每一天都將會(huì)成為我人生最寶貴的財(cái)富，感恩博達(dá)給了我成長(zhǎng)的沃土，感恩各位老師出現(xiàn)在我生命中成為我第一批同事，同時(shí)感恩自己能夠緊握機(jī)會(huì)成全別人成就自己。就是這樣，因?yàn)槲覀兓钪?，常懷一顆感恩之心，就能夠感受到幸福的降臨，就能夠感覺到生命的跳動(dòng)，就能夠觸摸到每一次心跳的激動(dòng)。激動(dòng)"簡(jiǎn)單做人，認(rèn)真做事".中國(guó)做人最大的智慧就是中庸，現(xiàn)在看來不過一個(gè)簡(jiǎn)單低調(diào)是也。然而簡(jiǎn)單不是單純，不是幼稚，不是笨拙，更不是不懂，而是一份執(zhí)著，一份認(rèn)真，一份放棄別它的勇氣。今天的社會(huì)太多的功利誘惑，太多的索取邀功，在開始動(dòng)手之前首先想到的是能不能換回你的付出，而不是會(huì)不會(huì)將事情做到最好，因此唯有簡(jiǎn)單低調(diào)做人的人，才會(huì)認(rèn)真做事，才能誠(chéng)懇負(fù)責(zé)，因?yàn)樗藢⑹虑樽龊檬裁炊疾粫?huì)了。

  "當(dāng)好一名高校教師，做自己尊重的人".李處長(zhǎng)的一堂驚人的人生升華課，讓我感覺到自己任重而道遠(yuǎn)。北大生命學(xué)家饒毅教授在畢業(yè)致辭中這樣說"自我尊重可能是最重要的正道".自我尊重當(dāng)然包含對(duì)自己職業(yè)的尊重，對(duì)自我選擇的尊重，對(duì)自我人生的負(fù)責(zé)。在這天我告訴自己，從此我將加入到社會(huì)，也會(huì)看到、經(jīng)歷各種離奇現(xiàn)象，知道自己更多的缺點(diǎn)和不足，可能還會(huì)遇到各種大災(zāi)小難，如何在誘惑中和艱難中保持人性的尊嚴(yán)，贏得自己的尊重并非易事，但卻很值。自尊支撐自由的精神、自主的工作、自在的生活。希望我們也能做到饒教授所說：退休之日，你覺得職業(yè)中的自己值得尊重；遲暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。

  高校教師崗前培訓(xùn)心得2

  8月17日至28日，作為廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院新錄用的專任教師，我們接受了學(xué)院組織的一系列崗前培訓(xùn)，以下是培訓(xùn)后的一些體會(huì)。

  首先，培訓(xùn)扎實(shí)“有料”。王瑞芳院長(zhǎng)和戴一峰副院長(zhǎng)的理念溝通、院情總覽使我們認(rèn)識(shí)到獨(dú)立學(xué)院的特性、優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)；嘉庚學(xué)院的位置、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施路徑等，使我們的腦海里馬上有了一幅圖景。由此樹立了危機(jī)意識(shí)，也認(rèn)識(shí)到只有通過大家的努力共同把學(xué)院辦好，才是與這個(gè)組織共同成長(zhǎng)。

  其次，注重效率和公平，王院長(zhǎng)在講話中多次使用“組織”一詞，讓我們體悟到院領(lǐng)導(dǎo)十分注重組織文化建設(shè)及對(duì)組織行為的引導(dǎo)和規(guī)范等，也讓我們體會(huì)到組織的強(qiáng)大力量，組織的合力遠(yuǎn)不是一個(gè)人的力量可比的，關(guān)鍵還在于“組織”，也即組織規(guī)范的制定及其執(zhí)行力。

  第三，作風(fēng)細(xì)膩、務(wù)實(shí)。此點(diǎn)從教務(wù)部、教學(xué)與科研促進(jìn)部及人力資源部的報(bào)告中可以體現(xiàn)出來，其它諸如ppt技巧、教務(wù)管理系統(tǒng)等軟件的培訓(xùn)也使我們盡快熟悉了學(xué)校日常教學(xué)所需要的技巧。

  第四，注重“以心傳心”。新老教師見面會(huì)獨(dú)具特色，幾位來自一線的、已脫穎而出的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)為兩個(gè)字——“用心”，工作用心處，各種自創(chuàng)或借鑒的招數(shù)用起來才到位，也才會(huì)有良好的效果。

  第五，構(gòu)建服務(wù)文化。學(xué)院各部門之間、師生之間強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)而淡化了管理的色彩，如學(xué)院盡可能為學(xué)生提供良好的服務(wù)，學(xué)院各部門為老師服務(wù)，老師為學(xué)生服務(wù)等等，服務(wù)的意識(shí)使各部門真正配合起來，順利運(yùn)轉(zhuǎn)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”這一宗旨。

  總之，培訓(xùn)期間體會(huì)非常多，相信各位新同事也有同感。通過培訓(xùn)，學(xué)院的愿景、“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念及“有效教學(xué)見長(zhǎng)”的辦學(xué)特色已得到廣泛認(rèn)同，學(xué)院已有的組織文化使新進(jìn)人員在思想上與組織保持一致，也是今后工作的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)，培訓(xùn)的效果是好的。

  高校教師崗前培訓(xùn)心得3

  今年8月19日，我參加了地區(qū)教育局舉辦的20XX年特崗教師崗前培訓(xùn)。對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是十分缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的，而聽過幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課后收獲良多。在那里感謝教育局帶給了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。

  此次教師崗前培訓(xùn)的資料十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎(chǔ)課程改革狀況、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)學(xué)生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識(shí)。雖然時(shí)間只有一天，但資料卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來說必定會(huì)是終身受益的，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

第5篇：教師崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

1.幫助青年教師轉(zhuǎn)變角色

近年來，高校新上崗教師普遍學(xué)歷層次較高，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，科研能力較強(qiáng)。但是，高等工程院校新進(jìn)教師多是非師范院校畢業(yè)，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的教育、教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)教育的規(guī)律、教學(xué)的方法、學(xué)生的心理特征等缺少了解。加上這些青年教師多數(shù)沒有經(jīng)歷助教階段的鍛煉，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)較為生疏，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也相應(yīng)缺乏。青年新教師職前教育，可以縮短他們適應(yīng)崗位需求的過程。過去，青年教師雖然有組織上的關(guān)懷，老教師的指導(dǎo)幫助，但是，其教育理論、教學(xué)方法主要靠零散學(xué)習(xí)，觀摩仿效來獲得，在漫長(zhǎng)的教書育人生涯中去體會(huì)。對(duì)青年新教師有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施職前教育，進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的、準(zhǔn)確的思想政治教育，職業(yè)規(guī)范教育及教育理論、教學(xué)技藝教育，這將大大縮短青年新教師的適應(yīng)期，更快、更早、更好地進(jìn)入教師角色。

2.幫助青年教師樹立愛崗敬業(yè)的精神

近期我們對(duì)我校35周歲以下青年教師的師德情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果看，我校青年教師師德總體狀況是好的。有60.74%的學(xué)生對(duì)我校青年教師師德表示非常滿意和比較滿意。但仍有34.17%的學(xué)生對(duì)我校青年教師師德表示不太滿意和不滿意。說明少數(shù)青年教師的師德表現(xiàn)不盡如人意，應(yīng)引起我們高度的關(guān)注。有38.39%的學(xué)生認(rèn)為青年教師喜愛和比較喜愛教師這個(gè)職業(yè)，而有55.18%的學(xué)生認(rèn)為青年教師僅把教師當(dāng)作職業(yè)、沒有特別情感，甚至有6.43%的學(xué)生認(rèn)為青年教師討厭教師這個(gè)職業(yè)，不愿意做教師；有37.28%的學(xué)生認(rèn)為只有少數(shù)青年教師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生有一定的激情和熱情；有17.91%的學(xué)生認(rèn)為青年教師備課比較馬虎；有43.14%的學(xué)生認(rèn)為青年教師批改作業(yè)不太認(rèn)真、馬馬虎虎。

3.提高青年教師“工程訓(xùn)練”的基本素質(zhì)

工程訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐觀念、啟迪創(chuàng)新思維，分析并解決工程問題，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。隨著我國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)高等工程院校學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力也提出了新的更高要求。但是目前我國(guó)工程教育的突出問題是培養(yǎng)環(huán)節(jié)中重理論灌輸、輕實(shí)踐技能培養(yǎng)，其主要原因一是缺乏工程訓(xùn)練基地，二是青年教師缺少必要的工程訓(xùn)練基本素質(zhì)。高等工程院校的青年教師多是從高校到高校，工程訓(xùn)練薄弱、工程意識(shí)和工程能力不強(qiáng)，導(dǎo)致了高校培養(yǎng)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)安排不合理等。

二、 搞好崗前培訓(xùn)工作的措施

1. 建立健全培訓(xùn)制度，合理設(shè)置課程

崗前培訓(xùn)是青年教師在上崗前進(jìn)行的基礎(chǔ)理論、基本技能、基本素質(zhì)的一種培訓(xùn)制度，這也是高校師資建設(shè)中一項(xiàng)重要的日常性工作。經(jīng)過多年的實(shí)踐、探索和總結(jié)，我國(guó)在對(duì)高校青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)工作方面，積累了許多經(jīng)驗(yàn)。正是在此基礎(chǔ)上，原國(guó)家教委1997年1月31日下發(fā)了《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》和《崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要》，對(duì)青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)的理論和實(shí)踐作了全面系統(tǒng)的闡述。在此基礎(chǔ)上，江蘇省教育廳，師資培訓(xùn)中心就崗前培訓(xùn)工作制定了細(xì)則，并把崗前培訓(xùn)的考核結(jié)果作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的必備條件之一?？梢哉f，圍繞青年教師崗前培訓(xùn)的法律法規(guī)已經(jīng)完整地建立起來。教師的培訓(xùn)已經(jīng)有法可依，再也不是某一學(xué)?；蚪逃鞴懿块T的權(quán)宜之計(jì)了。

在對(duì)青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)時(shí)，合理的課程設(shè)置至關(guān)重要，我們既堅(jiān)持按規(guī)定設(shè)置課程，又兼顧我校的特殊情況，采取多種形式的教學(xué)模式，取得了較好的效果。我們堅(jiān)持以進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)和師德培養(yǎng)等課程教學(xué)為主的培訓(xùn)方式。通過學(xué)習(xí)，使新教師掌握教學(xué)工作的一些基本理論、基本技能和基本要求，以便盡快地適應(yīng)新工作，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)變，使教育者先受教育。對(duì)已經(jīng)當(dāng)過教師的來說，通過這些課程的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)規(guī)律及教學(xué)對(duì)象的心理規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，有利于他們提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和將以往的教學(xué)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)和理論化。

2.切實(shí)加強(qiáng)師德教育

高校教師是培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)人才的主體力量，我們必須從時(shí)代的高度、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)要求的高度、社會(huì)主義前途命運(yùn)的高度來認(rèn)識(shí)高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，特別是青年教師思想政治教育和職業(yè)道德的工作。

通過《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，使廣大青年教師明確教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義，特別是在改革開放、建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的歷史條件下提高個(gè)人道德覺悟的必要性；掌握大學(xué)教師在教育活動(dòng)中所應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范，以及加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要途徑和方法；在提高思想道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在今后的教學(xué)過程中，自覺踐行，作好工作。我們一是聘請(qǐng)優(yōu)秀的教師為他們講授《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，這些優(yōu)秀教師知識(shí)淵博，專業(yè)功底深厚，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，教學(xué)方法適用，上課效果好；同時(shí)邀請(qǐng)德高望重的老教師開設(shè)講座，介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)，用自己的人格、學(xué)識(shí)激勵(lì)新教師熱愛本職工作，做一名深受社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。

3.接受軍營(yíng)洗禮，開展新教師軍事夏令營(yíng)活動(dòng)

作為青年教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德培養(yǎng)的重要措施，我校在原江蘇理工大學(xué)的基礎(chǔ)上，從1998年起連續(xù)舉辦了五屆新教師軍事夏令營(yíng)。這一活動(dòng)的開展是我們對(duì)高校教師思想政治工作進(jìn)行深入思考和探索的結(jié)果，實(shí)踐證明，舉辦新教師軍事夏令營(yíng)的嘗試是成功的。軍事夏令營(yíng)活動(dòng)是新教師由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)換過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)新教師的一次心靈的洗禮，是他們成為優(yōu)秀、合格教師的良好開端。

4.配備指導(dǎo)教師，實(shí)行導(dǎo)師制

導(dǎo)師制在青年教師培養(yǎng)方面發(fā)揮了巨大作用。中老年骨干教師政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)高。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。由他們?cè)谡嗡枷?、教學(xué)、科研等方面對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)，精心扶持，促使青年新教師迅速成長(zhǎng)。在思想政治方面，指導(dǎo)教師以自己的言行幫助青年教師，使他們不斷提高自身的思想政治素質(zhì)。在教學(xué)方面，指導(dǎo)教師幫助青年教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，努力提高備課、講課質(zhì)量。指導(dǎo)教師指導(dǎo)青年教師深入了解學(xué)生的思想狀況、基礎(chǔ)知識(shí)、接受能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以使教學(xué)更切合實(shí)際，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。指導(dǎo)教師采取備課指導(dǎo)、聽課指導(dǎo)、講示范課等方式引導(dǎo)青年教師。除了在教學(xué)上指導(dǎo)青年教師外，指導(dǎo)教師還要指導(dǎo)青年教師搞科研，以科研促教學(xué)，不斷提高他們的教學(xué)水平。

5.指導(dǎo)、幫助青年教師過“講課關(guān)”

“講課關(guān)”是新教師心理上最發(fā)怵的一關(guān)。我們的一些教師提出，他們最想學(xué)習(xí)、提高的是教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)。教師職業(yè)專業(yè)性很強(qiáng)，需要一定的傳授知識(shí)的職業(yè)技能，未經(jīng)專門訓(xùn)練難以勝任。從教育心理學(xué)的角度分析，新教師初登講臺(tái)會(huì)出現(xiàn)畏懼心理，害怕自己講不好，因緊張而忘記了講課內(nèi)容，不注意學(xué)生的無聲信息的反饋，講話速度快，教態(tài)不規(guī)范等。鑒于此，幫助新教師順利通過“講課關(guān)”應(yīng)成為崗前培訓(xùn)的重中之重。針對(duì)這種情況，我們專門開設(shè)了大學(xué)教學(xué)方法與技巧課，并安排課堂教學(xué)藝術(shù)、如何做學(xué)問等專題報(bào)告。

此外，新教師在指導(dǎo)教師幫助下自己備課，在教研室范圍內(nèi)進(jìn)行試講，以了解新教師上課的情況，發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)和不足，研究出具體的幫教措施，制訂詳細(xì)實(shí)用的幫教計(jì)劃，具體有效地進(jìn)行指導(dǎo)。使新教師正確認(rèn)識(shí)自己，修正不足而有所進(jìn)步。第一學(xué)期結(jié)束前，由新教師充分準(zhǔn)備后本人提出，教案由指導(dǎo)教師修改定稿，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、教研室老師組成聽課考核小組，課后認(rèn)真評(píng)課議課，就講課中的不足提出意見，并對(duì)下一步的工作提出建議，予以指導(dǎo)。

經(jīng)過一年的認(rèn)真實(shí)踐，新教師對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)已基本掌握，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步走向成熟，在認(rèn)真做好準(zhǔn)備后，講一節(jié)公開課，向?qū)W院匯報(bào)自己的教學(xué)成績(jī)。通過組織試講，能很好的了解新教師，幫助新教師，迅速提高新教師的業(yè)務(wù)水平，使他們盡早走上講臺(tái)。

6.加強(qiáng)青年教師的工程訓(xùn)練

第6篇：教師崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

  高校教師崗前培訓(xùn)心得1

  作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)xx旅游學(xué)校這個(gè)大家庭，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是不一樣的是身份的轉(zhuǎn)變，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是激動(dòng)的，也是緊張的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們安排在一起，進(jìn)行為期一周的教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是了解學(xué)校概況和學(xué)習(xí)管理制度，如何備課，管理學(xué)生等等。

  一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還是缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過項(xiàng)校長(zhǎng)和喬主任的講解和親身經(jīng)歷，我的收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我獲益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

  首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)于非師范畢業(yè)的我，對(duì)于老師的了解很模糊，從來不知道還要寫教案，教后感等等，經(jīng)過這次的培訓(xùn)，讓我知道一名優(yōu)秀的教師不僅要有很高的素養(yǎng)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任心，還要有愛心。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，我認(rèn)為情感教育在教師的教育教學(xué)中站有相當(dāng)重要的地位。另外一個(gè)教師的習(xí)慣也是非常的重要，借用喬主任說的一句話，教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子，老師的一言一行影響著學(xué)生，形成一個(gè)良好的教學(xué)習(xí)慣顯得尤為重要。在上課時(shí)錘煉自己的課堂語(yǔ)言，對(duì)時(shí)間的把握和布置課后作業(yè)等等，使之成為你自己的一種課堂文化是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。我的年齡和學(xué)生也是不差上下，是師生關(guān)系也是伙伴關(guān)系，很多事情上我也要換位思考，要求學(xué)生做到的，自己也得先做到，自己犯的錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)，在學(xué)生面前樹立一個(gè)榜樣對(duì)以后的課堂教學(xué)的作用很大。

  其次，我覺得如何上好一堂課，讓它變得有意義，有效率，是老師應(yīng)該專研的。一堂好的課，前提是備課，充分的課前準(zhǔn)備，豐富的內(nèi)容，精練的方法和對(duì)學(xué)生接受能力的考量是備好課的基礎(chǔ)。在此前提保證下，難免課堂出現(xiàn)不可抗力的問題，這也是考驗(yàn)?zāi)愕恼n堂駕馭能力和組織能力，控制教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)應(yīng)變能力，都是我以后在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。這幾天的培訓(xùn)只是理論上的，項(xiàng)老師說的師徒結(jié)對(duì)，我想這也是非常重要的，一個(gè)在那摸索前進(jìn)，倒不如虛心的向師傅請(qǐng)教學(xué)習(xí)，一步步積累經(jīng)驗(yàn)才可以讓自己成為合格的教師。

  最后我很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)讓我擔(dān)任這批新生的班主任。像項(xiàng)老師說的，當(dāng)好班主任的前提首先學(xué)會(huì)了解學(xué)生，就像交朋友一樣培養(yǎng)師生的感情，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)而不厲，不打擊學(xué)生自尊。學(xué)生畢竟還是沒有成年的，很多情況也要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解。對(duì)于管理班級(jí)，班主任應(yīng)該建立班級(jí)管理制度并積極參與班干部隊(duì)伍協(xié)助管理班級(jí)，努力建設(shè)屬于我們班級(jí)特色的班級(jí)文化。

高校教師崗前培訓(xùn)心得2   

  20xx年8月我有幸參加了江西省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心組織的高校教師崗前培訓(xùn)暑期班，授課老師都是贛南師范學(xué)院資深教授，令我在許多方面得到了啟發(fā)，通過學(xué)習(xí)深刻地感受他們的知識(shí)和人格的魅力。

  經(jīng)過半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到自己在教師的責(zé)任感、教師的職業(yè)規(guī)劃、教學(xué)技巧和管理等方面都有了很大的提高，現(xiàn)將培訓(xùn)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：

  對(duì)《高等教育學(xué)》的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。

  首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”，從知識(shí)傳遞的角度來反映了教師工作的重要性。

  其次，教師的榜樣作用。學(xué)高為師，身正為范。學(xué)生都有向師性，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第三，教師身為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率。

  第四，作為一名教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，有針對(duì)性地給予幫助和關(guān)懷。

  第五，教師是學(xué)生的朋友。師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

  最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  對(duì)《高等教育心理學(xué)》的認(rèn)識(shí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  對(duì)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。“師者，人之模仿也”，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。

  通過本次學(xué)習(xí)使我對(duì)《高等教育法規(guī)概論》有了總體的.認(rèn)識(shí)，明確了高校教師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。

  高校教師應(yīng)具備一定的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)對(duì)教師群體的素質(zhì)抱有很高的期望。這就要求我們除了提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，還要不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平。在治學(xué)上，我們應(yīng)當(dāng)抱有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，也要有“業(yè)精于勤荒于嬉”勤學(xué)精神，做到真正的愛崗敬業(yè)。

  教師應(yīng)具備明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。作為一名高校教師，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己選擇教師職業(yè)的原因、教師職業(yè)和性格是否匹配有明確的認(rèn)識(shí)，這樣才能有助于我們真正做到敬業(yè)、樂業(yè)，并在教師崗位上實(shí)現(xiàn)價(jià)值。另外，我們還應(yīng)根據(jù)所處的院校、專業(yè)和自身情況，明確職業(yè)定位。

  高校教師應(yīng)具備積極健康的心態(tài)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，除了給學(xué)生傳授相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生傳遞積極正面的力量。要成為一名擁有積極健康的心理狀態(tài)的高校教師，這要求我們了解的性格特征和人生規(guī)劃，在生活和工作中培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)自己的人格魅力，努力做一名積極快樂的教育工作者。

  教師應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)能力。作為青年教師，我們雖具備一定的專業(yè)知識(shí)和能力，但在課堂教學(xué)能力方面，無疑還是需要鍛煉和提高的，這就要求我們?cè)趯?shí)施教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)過程做好充分的準(zhǔn)備。除了對(duì)自己所講授的教材做到十分熟悉，還應(yīng)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的設(shè)計(jì)課堂討論、提問等方式，以求獲得更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我們還應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的反饋、教學(xué)策略的實(shí)施效果來進(jìn)行反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓教學(xué)過程更加順暢和高效。

  這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，我將用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)探索和實(shí)踐，做個(gè)不斷進(jìn)步的教師，無愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂。

  高校教師崗前培訓(xùn)心得3

  今天上午參加了崗前理論考試，下午參加了實(shí)踐考核。作為跨年度的1314崗前學(xué)員，在參加的崗前培訓(xùn)告一段落了。感觸很多。雖然明天的航班要飛，人也很累，但還是忍不住想寫些什么。

  1、漢語(yǔ)對(duì)外教師的能力，不在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，一周或幾天的集中培訓(xùn)，而是日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面的知識(shí)的積累，篩選，再積累，再篩選。

  2、習(xí)得的過程，需要更多的自我學(xué)習(xí)，自我領(lǐng)悟，自我修行，老師給予的是點(diǎn)撥。點(diǎn)撥后找到適合自己的方法去學(xué)習(xí)和進(jìn)步才是最重要的。

  3、道具是上課的輔助工具，不是全部。理解了語(yǔ)法，隨手都是可用來講解演示語(yǔ)法點(diǎn)的道具。對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)不理解，便會(huì)為道具所困。

  4、語(yǔ)法是要去理解的，只是為了考試的背記，知識(shí)永遠(yuǎn)都不是自己的。只可惜，這樣的領(lǐng)悟，就測(cè)試而言，有點(diǎn)晚。但對(duì)于未來，我會(huì)牢記這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。

第7篇：教師崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

本學(xué)期教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在劉剛、郭琳琳兩位主任的大力配合下，在各教研組以及全體老師的共同努力下，順利完成相關(guān)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、搭建平臺(tái)，共促教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)

1、崗前培訓(xùn)，奠基新老師入職基礎(chǔ)。開學(xué)前暑假期間，組織6名骨干老師為新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，我校、附中小學(xué)部37名新入職老師參加。

2、校本培訓(xùn)，夯實(shí)學(xué)校書法特色。開學(xué)第一天，請(qǐng)劉慧龍教授為全體教師進(jìn)行書法教育專題培訓(xùn)，同時(shí)還進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用方面的培訓(xùn)。

3、相約附中，教育思想輻射片區(qū)。11月9日，組織相約附中——小學(xué)語(yǔ)文片區(qū)教研觀摩研討會(huì)，2名骨干教師執(zhí)教觀摩課，片區(qū)內(nèi)100余名語(yǔ)文教師參加。

4、模擬課堂大賽，青年教師迅速成長(zhǎng)。我校8名新教師參加，成績(jī)遙遙領(lǐng)先于其它學(xué)校，語(yǔ)文組包攬前三名。獲獎(jiǎng)的背后，是各教研組在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，反復(fù)磨課、研討，套用數(shù)學(xué)組董老師總結(jié)的話叫：“磨”出精彩，“聚”出智慧。

5、校際交流，思想碰撞。我校5名教師到附中執(zhí)教觀摩課，附中小學(xué)部2名教師老我校執(zhí)教觀摩課。

6、片區(qū)教研，共促成長(zhǎng)。7名教師參加片區(qū)磨課研討活動(dòng)。

7、網(wǎng)絡(luò)研討，架設(shè)空中成長(zhǎng)平臺(tái)。語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐等教研組，每月市、區(qū)各1次網(wǎng)絡(luò)研討，全校上傳76個(gè)課堂教學(xué)視頻，發(fā)表1000余條評(píng)課信息。

8、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開闊視野。各個(gè)學(xué)科共有100余人次分別到廈門、北京、青島、濰坊等地參加各級(jí)各類培訓(xùn)、會(huì)議。

9、4名教師同獲山東省省級(jí)優(yōu)課，2人獲淄川區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。多人執(zhí)教市、區(qū)觀摩研討課。

二、扎實(shí)訓(xùn)練，學(xué)生成果異彩紛呈

1、語(yǔ)文，全國(guó)首屆青少年國(guó)學(xué)奧杯賽，我校1人獲一等獎(jiǎng)，6人獲二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)。另多人獲淄博市講故事大賽一、二等獎(jiǎng)，15人文章在《齊魯少年》《齊魯晚報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表。

2、藝體教育，學(xué)生成果百花齊放。本學(xué)期，我校取得淄川區(qū)籃球比賽第1名、足球比賽第4名、合唱比賽第2名，11名學(xué)生書畫作品獲獎(jiǎng)和發(fā)表。運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球賽、籃球賽、圓周接力賽、合唱比賽等已經(jīng)成為我校藝術(shù)體育傳統(tǒng)活動(dòng)。

3、信息技術(shù)教育，全國(guó)青少年教育機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽2人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)。

三、落實(shí)常規(guī)，保障教學(xué)有序開展

1、迎接優(yōu)質(zhì)均衡教育發(fā)展相關(guān)工作。相關(guān)老師參加市、區(qū)、校級(jí)會(huì)議11次，建立檔案盒43個(gè)，剛接通知，寒假按新要求整理兩套電子檔案。開學(xué)后接受第二輪督查。

2、新生學(xué)籍的建立工作。

3、藝術(shù)、體質(zhì)監(jiān)測(cè)、學(xué)生體檢及相關(guān)數(shù)據(jù)上報(bào)。

4、每月一次規(guī)范辦學(xué)行為迎檢準(zhǔn)備。

5、期中、期末業(yè)務(wù)檢查以及期末素質(zhì)檢測(cè)。

6、實(shí)習(xí)生進(jìn)校指導(dǎo)工作。

7、各功能室管理工作。

8、教育滿意度測(cè)評(píng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理以及整改報(bào)告的撰寫上報(bào)工作。

9、網(wǎng)絡(luò)研修相關(guān)工作。

10、課題申報(bào)及相關(guān)推進(jìn)工作。

第8篇：教師崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

一、提高政治素養(yǎng)。教師的職責(zé)是教書育人，要履行好這項(xiàng)光榮而神圣的職責(zé)，首先政治素質(zhì)要過硬，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)，與其他行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點(diǎn)。因此，青年教師在入崗前，首要任務(wù)是引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到教書育人是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是一種崇高的選擇。

二、加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)識(shí)。教育事業(yè)對(duì)教師的人格提出了非常高的要求：要有愛崗敬業(yè)，忠誠(chéng)教育的奉獻(xiàn)精神;要有熱愛科學(xué)、追求真理的美好品德;要有求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心、刻苦的教風(fēng);要有尊重規(guī)律，勇于創(chuàng)新的精神;要有關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，大力弘揚(yáng)集體主義的精神和有從發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)合格人才的大局出發(fā)的意識(shí)等等。因此，要充分激發(fā)他們愛黨愛國(guó)，熱愛社會(huì)主義的情感，并轉(zhuǎn)化到熱愛教育事業(yè)和熱愛本職工作上，使之為其拼搏、奮斗。

三、注重崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)是青年教師步入教學(xué)崗位，完成角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前各地有許多青年教師是非師范院校畢業(yè)，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的教育教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)教育規(guī)律、教學(xué)方法等缺少了解，在很多地方找不到方向，摸不著方法，崗前培訓(xùn)工作就顯得尤為重要。通過一系列的培訓(xùn)，教給青年教師如何備課上課，做好教育教學(xué)工作;如何以身立教，做到為人師表;如何為人處事，做到育人育已等等，既給他們指出個(gè)人成長(zhǎng)的途徑，也讓他們明確自身的發(fā)展目標(biāo)。

四、注重崗中培養(yǎng)。1.建立結(jié)隊(duì)幫扶。為青年老師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”，開展一幫一活動(dòng)，這是開展培訓(xùn)工作的重要一環(huán)。學(xué)校應(yīng)指派師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從思想、教育、教學(xué)、科研等方面對(duì)青年教師全面指導(dǎo)。2.大量觀摩教學(xué)。青年教師參加教學(xué)觀摩的目的主要是提高教學(xué)技能，所以觀摩的范圍就不僅限于專業(yè)課，凡是教學(xué)名師和教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的課程都可以，這樣能夠博取眾長(zhǎng)。從工作負(fù)擔(dān)和重點(diǎn)突出考慮，每學(xué)期至少應(yīng)該選擇三門學(xué)科，并重點(diǎn)對(duì)三位優(yōu)秀教師的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)。這樣，一年下來就可以總結(jié)出六位優(yōu)秀教師的教學(xué)方法及特點(diǎn)，將使青年教師受益匪淺。3.不斷進(jìn)行試講。青年教師今后都將傳道、授業(yè)、解惑，所以進(jìn)行試講是一個(gè)很必要的環(huán)節(jié)。根據(jù)今后工作安排，青年教師在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，認(rèn)真準(zhǔn)備第一次試講。試講時(shí)，由學(xué)校教學(xué)職能部門根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記錄在培訓(xùn)考核表中。評(píng)價(jià)結(jié)果一方面為青年教師今后努力方向提供依據(jù)，另一方面作為培訓(xùn)結(jié)束進(jìn)行第二次試講時(shí)的比較和參考。4.參與教研教改。在教研組活動(dòng)中，讓本校的名師解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析新時(shí)期教育教學(xué)的特點(diǎn)，并從教育思想、教師修養(yǎng)、教師素質(zhì)、工作思路與方法等多方面闡釋為師之品、為師之風(fēng)、為師之道，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷地拓寬青年教師的視野。還要對(duì)青年教師實(shí)施新課程改革教育教學(xué)理念的校本培訓(xùn)，搜集大量的新課改教學(xué)示范課，利用教研活動(dòng)時(shí)間組織青年教師觀摩，同時(shí)，由學(xué)校骨干教師分別點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)青年教師勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐，這樣會(huì)對(duì)青年教師積極投身教改起到促進(jìn)作用。

第9篇：教師崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 崗前培訓(xùn)；多媒體課件；板書

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2013）21-0020-02

參加崗前培訓(xùn)是許多高等院校為幫助新任教員打牢教學(xué)基本功、提高課堂教學(xué)能力而推出的一項(xiàng)舉措。一般規(guī)定所有新進(jìn)入師資隊(duì)伍的教員必須參加崗前培訓(xùn)，通常包括理論培訓(xùn)、教學(xué)觀摩和實(shí)踐訓(xùn)練等部分。對(duì)崗前培訓(xùn)驗(yàn)收合格者，院校頒發(fā)合格證書，教員即取得任教資格。未通過驗(yàn)收者，一般不允許承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。崗前培訓(xùn)大大提高了新教員的授課水平，為他們順利走上教學(xué)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者對(duì)此感受頗深，并通過自身參加崗前培訓(xùn)的體會(huì)以及觀摩其他年輕教員參加驗(yàn)收的情況，將年輕教員在這一項(xiàng)活動(dòng)中經(jīng)常容易出現(xiàn)的10種不良教學(xué)傾向總結(jié)為崗前培訓(xùn)“十忌”，供大家參考。

1 忌視備課為背課

這是許多首次上臺(tái)講課的年輕教員在備課過程中常犯的一種錯(cuò)誤。備課是上課前的準(zhǔn)備工作，是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，需要付出一定的代價(jià)去認(rèn)真探討和鉆研。備課和上課緊密關(guān)聯(lián)，備課是制定方案，上課是方案的實(shí)施。在備課過程中很多內(nèi)容都要牢記于心，青年教員往往就把備課過程轉(zhuǎn)變成“背課”過程了。將要教的內(nèi)容記在心上，上課時(shí)又將記在心上的內(nèi)容簡(jiǎn)單地“背”給學(xué)員。從表面上看，教員講課似乎內(nèi)容熟練，功底深厚，卻沒有意識(shí)到，課堂已在不知不覺中轉(zhuǎn)變成了講堂，教員是講者，學(xué)員是聽眾。這樣的“備課”過程既沒有體現(xiàn)教員的主導(dǎo)作用，也沒有體現(xiàn)學(xué)員的主體作用。真正的備課從本質(zhì)上講是一種教學(xué)設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)涉及多個(gè)模塊，備課過程中教員應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到怎么教的問題就是怎么學(xué)的問題，從某種意義上講，備課就是自己先學(xué)，學(xué)出自己的感受，然后再拿到課堂上和學(xué)員交流。這樣的備課才是有效的備課。

2 忌課件華而不實(shí)

有的教員把多媒體課件的華麗程度看得比課件的實(shí)際功能和效果還重要。美觀的課件當(dāng)然能給人以美的享受，但如果過于注重形式，在課堂使用時(shí)實(shí)際效果可能適得其反。許多教員把課件裝飾得很華麗，不該用動(dòng)畫的地方用動(dòng)畫，不必加聲音的地方加聲音，卻不在實(shí)際功能和作用上下功夫。這樣的課件雖然看起來很熱鬧，但在使用時(shí)學(xué)員的注意力常常被吸引到教學(xué)內(nèi)容以外，沒有起到輔助教學(xué)的作用，偏離了多媒體課件制作與使用的初衷。

3 忌課件沒有層次，整屏出現(xiàn)，沒講前因，已出后果

多媒體教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)是信息量大，節(jié)奏快。年輕教員在授課過程中容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是不考慮學(xué)員的思維順序和速度，“剝奪”了學(xué)員的思維空間和時(shí)間。操作課件時(shí)整屏出現(xiàn)，有的全屏都是文字。學(xué)員剛剛理解已知條件，結(jié)論已經(jīng)一覽無余。這種毫無層次、不加引導(dǎo)的課件操作方式必然會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使其喪失成就感和滿足感。

4 忌一成不變式開頭

高爾基說“文章的開頭為定調(diào)”，好的開頭是成功的一半。古人做文章亦云“虎頭豹尾豬肚子”，都可見開頭的重要性。講一次課開頭也是如此。引入一次課的方式有很多，有些年輕教員在做開場(chǎng)白時(shí)缺乏變化，沒有新意，無論哪一次課的引入方式都是“前面我們學(xué)習(xí)了……，大家掌握了……，今天我們接著學(xué)習(xí)……”。這種以舊引新的開頭方式當(dāng)然不是不可取，關(guān)鍵在于舊知識(shí)一定要有針對(duì)性，新舊知識(shí)銜接要妥帖，引出新知識(shí)要自然連貫。而更好的開頭方式則是巧妙地提出問題，鉗住學(xué)員的思維，造成一種有疑待解的氣氛，像以例引理、以疑引題、一語(yǔ)破的等開頭方式都可以使用。當(dāng)然，開頭的方式并不限于以上幾種，講授時(shí)應(yīng)根據(jù)每次課的內(nèi)容和學(xué)員情況靈活選擇，切忌一成不變的開頭方式。

5 忌平鋪直敘，沒有波瀾

“文似看山不喜平”，講課也是如此，切忌平淡無奇，一平如水，無主無次，而應(yīng)該是有“峰”有“谷”，“峰”“谷”相間，有張有弛，有起有伏，波浪式推進(jìn)。整個(gè)授課過程，格調(diào)低沉，無“奇”無“險(xiǎn)”，當(dāng)然不可?。坏幪幨欠逡簿惋@現(xiàn)不出“峰”的險(xiǎn)峻，反而使學(xué)員始終處于一種緊張狀態(tài)，同樣不可取。一次課可能有幾方面的內(nèi)容，要準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，一般內(nèi)容略講，重點(diǎn)內(nèi)容精講。一般內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)系猶如星和月，教員應(yīng)力求創(chuàng)造一種眾“星”捧“月”的情景，切忌“天女散花”式的講解。

6 忌簡(jiǎn)單重復(fù)式小結(jié)

一次課結(jié)尾好，常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，結(jié)尾應(yīng)營(yíng)造一種曲終情留、意猶未盡的意境。年輕教員在授課過程中通常會(huì)采用概括式結(jié)尾方式，即通過總結(jié)、歸納一次課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，這種結(jié)尾方式最忌諱的是簡(jiǎn)單重復(fù)、問題羅列，較好的方式是在總結(jié)歸納時(shí)著重指出每個(gè)問題的關(guān)鍵、問題之間的聯(lián)系等。要想在一次課結(jié)束時(shí)給學(xué)員留下深刻的印象，可以設(shè)計(jì)采用提問式結(jié)尾和中斷式結(jié)尾等方式，這些方式容易激發(fā)學(xué)員興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7 忌羅列標(biāo)題式板書

好的板書有提綱挈領(lǐng)的作用，年輕教員初次授課往往對(duì)板書的作用沒有充分認(rèn)識(shí)，認(rèn)為板書就是把章講名稱、大標(biāo)題在黑板上重復(fù)寫一遍。這種板書缺乏新意，而且由于這些內(nèi)容已經(jīng)在多媒體課件或者教材中有所體現(xiàn)，所以在黑板上再寫一遍不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且吸引不了學(xué)員的注意力。好的板書應(yīng)當(dāng)與多媒體課件協(xié)調(diào)使用，其主要內(nèi)容應(yīng)該包括章節(jié)題目、重點(diǎn)內(nèi)容、隨機(jī)內(nèi)容三部分。章節(jié)題目給出教學(xué)內(nèi)容的主線，重點(diǎn)內(nèi)容包括核心公式、重要概念、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)等，隨機(jī)內(nèi)容包括推導(dǎo)公式、圖示原理以及突發(fā)靈感的即興發(fā)揮等。

8 忌缺乏互動(dòng)

教學(xué)是“教”與“學(xué)”的結(jié)合，如果把教學(xué)過程比作一場(chǎng)戲，教員和學(xué)員是戲中的主要人物，那么戲演得精彩與否，主要人物之間有無互動(dòng)是一個(gè)重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。年輕教員初登講臺(tái)，缺乏互動(dòng)，常常表現(xiàn)在有的教員不敢看學(xué)員的臉，更談不上仔細(xì)觀察學(xué)員的表情，與學(xué)員進(jìn)行眼神上的交流了。而學(xué)員對(duì)教員講授知識(shí)的理解與否以及理解程度恰恰都刻畫在了他們的臉上。有的年輕教員不善在授課過程中設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)員思考，只是單方面地輸出，不考慮接受者的感覺，這些都是缺乏互動(dòng)的表現(xiàn)。

9 忌問題解決簡(jiǎn)單化

一些年輕教員在課程設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)地設(shè)置一些疑問，以此引導(dǎo)學(xué)員積極思考，這是一種很好的嘗試。但在實(shí)際授課時(shí)對(duì)所提出問題的解決過于簡(jiǎn)單，總感覺學(xué)員對(duì)答案的獲得太過于輕松，以至于解決問題的過程沒有對(duì)他們產(chǎn)生任何較深刻的影響。一座好的園林，往往妙在布局，山水、林木、花草、建筑錯(cuò)落有致，神奇之處半掩半開，不使美景一覽無遺，游客在曲曲彎彎、尋尋覓覓中產(chǎn)生情趣，即所謂“曲徑通幽”。講課也是這樣，不能把所有問題答案簡(jiǎn)單地、裸地暴露在學(xué)員面前，而應(yīng)造成問題提出，似乎“山重水復(fù)疑無路”，通過探索、思考，終至“柳暗花明又一村”的豁然開朗的情景。只有這樣才能激發(fā)興趣，刺激求知欲，調(diào)動(dòng)探索欲，產(chǎn)生成就感。

10 忌語(yǔ)速過快，語(yǔ)言平淡

有的教員天生說話就快，而大部分年輕教員第一次走上講臺(tái)面對(duì)學(xué)員講課時(shí)難免會(huì)緊張，所以出現(xiàn)語(yǔ)速過快也并不奇怪。這些都可以通過后天的鍛煉慢慢糾正。語(yǔ)速快，學(xué)員一是不容易聽清，二是不容易跟上。所以語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)控制在一個(gè)合適的區(qū)間，既不能過快，當(dāng)然也不能太慢。語(yǔ)言平淡容易使學(xué)員不能集中注意力，這里的語(yǔ)言既包括口頭語(yǔ)言，也包括肢體語(yǔ)言。講授語(yǔ)言除了最基本的清晰、準(zhǔn)確要求外，還有一個(gè)盡量生動(dòng)的要求，同時(shí)應(yīng)當(dāng)輔以語(yǔ)調(diào)變化、停頓、暗示等技巧的運(yùn)用，這樣才能吸引學(xué)生，激活學(xué)生的想象力。肢體語(yǔ)言平淡的表現(xiàn)是有的教員整個(gè)一堂課下來很少有動(dòng)作上的變化，這樣導(dǎo)致教員站得很累、學(xué)員看得很煩。肢體語(yǔ)言如果運(yùn)用得恰當(dāng)、得體、豐富，則能充分展示教員的魅力，使講授更加生動(dòng)形象。

參考文獻(xiàn)

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