電子商務(wù)實習(xí)個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：電子商務(wù)實習(xí)個人總結(jié)范文

1當(dāng)前我國電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r

電子商務(wù)是利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù),實現(xiàn)整個商務(wù)(買賣)過程電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的一種嶄新的商務(wù)運作方式,目前中國電子商務(wù)的發(fā)展尚處于起步階段,但發(fā)展非常迅速。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)最新的《第23次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示,截至2008年12月31日,中國網(wǎng)民數(shù)已增至2.98億人,位于世界第一位。2008年一年中國網(wǎng)民增加了8800萬人,年增長率達(dá)到41.9%。在所有互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中,網(wǎng)上購物使用率為24.8%,用戶人數(shù)達(dá)到7400萬人。最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,我國2008年企業(yè)電子商務(wù)交易總額達(dá)到了15000億元。按照國家規(guī)劃,到2010年前,我國大型企業(yè)采購的物資至少要有25%在網(wǎng)上完成。我國電子商務(wù)的迅速發(fā)展迫切需要電子商務(wù)專業(yè)人才,特別是復(fù)合型電子商務(wù)人才。有關(guān)專家指出,未來5年僅外貿(mào)電子商務(wù)人才缺口就達(dá)100多萬。然而一方面電子商務(wù)人才奇缺,另一方面電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生每年就業(yè)率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平,這種狀況意味著當(dāng)前我國電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié),迫切需要改進(jìn)。

2當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式中存在的主要問題

2.1電子商務(wù)專業(yè)定位不清

電子商務(wù)是一個既寬又廣的專業(yè),如果沒有明確的方向、清晰的定位,這個專業(yè)的建設(shè)肯定是有問題的。一些傳統(tǒng)、成熟的專業(yè),比如金融、會計、營銷、貿(mào)易等,都有著很明確的方向和定位。學(xué)生在學(xué)這個專業(yè)以前,就明白為什么要學(xué)這個專業(yè),這個專業(yè)學(xué)什么,以后會從事什么工作。電子商務(wù)專業(yè)卻不一樣,目前無論是從實踐上還是理論研究上都處于探索的階段。學(xué)生學(xué)這個專業(yè)大都是因為它聽起來很時髦,覺得學(xué)這個專業(yè)很不錯。但是為什么要學(xué)?學(xué)什么?以后怎么就業(yè)?這些問題學(xué)生都是模糊的。

2.2電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置不平衡

當(dāng)前高校的電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置主要是兩種模式:一種是在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系的基礎(chǔ)上創(chuàng)建,這種情況下設(shè)置的課程側(cè)重于計算機(jī)技術(shù),專業(yè)課教師由計算機(jī)專業(yè)教師轉(zhuǎn)型而來,培養(yǎng)出的學(xué)生技術(shù)能力較強,但商務(wù)管理知識偏弱。另一種是在管理系的基礎(chǔ)上創(chuàng)建,在這種情況下設(shè)置的課程則側(cè)重于市場營銷、商務(wù)管理等,專業(yè)課教師在商務(wù)管理方面的專業(yè)能力較強,相對前一種情況而言,學(xué)生的管理知識比較全面,但技術(shù)知識又比較偏弱,對技術(shù)問題的解決能力不夠強。不論是哪種專業(yè)設(shè)置模式,都不夠全面、合理,對學(xué)生知識和能力的培養(yǎng)明顯不平衡。

2.3電子商務(wù)課程實踐效果欠佳

作為一個應(yīng)用性很強的專業(yè),電子商務(wù)的實踐環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個部分。目前,學(xué)校普遍采用的實踐教學(xué)方式有兩種,一種是在學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)實驗室采用一些模擬的教學(xué)軟件進(jìn)行實訓(xùn),另一種是建立校外實訓(xùn)基地進(jìn)行實習(xí)。這兩種實訓(xùn)方式相比而言,第一種方式由于模擬軟件受學(xué)校資金分配、軟件商配套服務(wù)等等條件約束,很難隨著電子商務(wù)實踐應(yīng)用的飛速發(fā)展,做到及時進(jìn)行升級換代,同時由于這種實訓(xùn)方式是一種理想的模擬狀態(tài),與實際工作尚有差距,故而效果也不是十分理想。而第二種方式雖然較第一種方式與實際工作結(jié)合更緊密一些,實訓(xùn)效果也更好一些,但對于學(xué)校來說,確保長期擁有或自行建設(shè)這樣的實習(xí)基地并不是一件容易的事情。因此,當(dāng)前各高校基本都是以第一種實訓(xùn)方式為主,效果欠佳。

3電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整思路

針對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題和人才市場發(fā)展提出的要求,我們認(rèn)為在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以更好的適應(yīng)市場的需求。

3.1明確電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

作為高職高專院校應(yīng)該明確定位學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)該面向?qū)W生的實際能力,面向數(shù)以百萬計中小企業(yè)的電子商務(wù)類崗位,培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良,職業(yè)道德優(yōu)良,既了解經(jīng)濟(jì)活動基本規(guī)律,又懂計算機(jī)信息技術(shù),既掌握了先進(jìn)的營銷管理理念,又熟悉現(xiàn)代商務(wù)運作流程的復(fù)合型高技能應(yīng)用性人才。只有目標(biāo)明確、定位清晰,才有可能創(chuàng)新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,針對電子商務(wù)崗位的特點和要求,培養(yǎng)出適應(yīng)能力強、特色鮮明、技能突出,能夠快速實現(xiàn)學(xué)校實訓(xùn)到企業(yè)實踐轉(zhuǎn)換的電子商務(wù)人員。

3.2構(gòu)建科學(xué)合理的電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置

針對市場需求,目前,一些院校對電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分,比如可以將電子商務(wù)專業(yè)分為三個方向:網(wǎng)站建設(shè)方向、網(wǎng)絡(luò)營銷方向和物流管理方向。當(dāng)然還可能有其他的不同的細(xì)分方向,但不管怎么細(xì)分卻都使得這樣一個大而廣的專業(yè)有了比較明確的方向。至少在大專業(yè)的背景下有了自己的專業(yè)方向,有利于培養(yǎng)寬口徑、厚專業(yè)的人才,這樣的人才綜合素質(zhì)比較高,在市場上才有很大的競爭優(yōu)勢。

“大專業(yè),多方向,重應(yīng)用”應(yīng)是電子商務(wù)課程體系設(shè)計的指導(dǎo)思想。針對這種指導(dǎo)思想,可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課模塊、經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課程模塊和商務(wù)交流課程模塊,在最后一學(xué)年上學(xué)期每個學(xué)生在繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)共同的必修課的同時,根據(jù)個人的愛好和特長,選擇自己的專業(yè)方向,選修該方向的強化課程,以利于形成專業(yè)特長和培養(yǎng)個人核心競爭能力。最后一學(xué)年下學(xué)期每個學(xué)生深入到企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)活動,深入了解企業(yè)電子商務(wù)活動如何開展和應(yīng)用,能夠成功將所學(xué)知識和能力與實際工作相結(jié)合,使所學(xué)知識和能力得到進(jìn)一步的升華。將就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的理念貫徹到課程體系的設(shè)計中。通過公共基礎(chǔ)課模塊的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生基本的人文素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力;通過經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課程模塊的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理和商務(wù)貿(mào)易能力;通過商務(wù)交流課程模塊教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生較強的商務(wù)交流與溝通能力;通過專業(yè)方向課程模塊的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生較突出的專業(yè)核心競爭能力。在調(diào)整體系中,貫徹“大專業(yè),多方向,重應(yīng)用”的指導(dǎo)思想,可以將課程分網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理三個方向構(gòu)建較為清晰完整的體系。對所有方向而言,都強調(diào)商務(wù)交流與溝通能力這條主線,因為這是學(xué)生成功切入企業(yè)崗位的必要條件,也是支持其具有可持續(xù)發(fā)展能力的必要保障,因而這種人才培養(yǎng)模式可以為電子商務(wù)專業(yè)特色人才的培養(yǎng)奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

電子商務(wù)是一個涉及面寬廣的大專業(yè),從課程體系設(shè)計而言,“理論以夠用為度”,這個“度”有兩層涵義,第一是深度要適當(dāng),必須能夠滿足實際應(yīng)用的需要;第二是廣度要足夠,應(yīng)覆蓋“電子商務(wù)崗位”必需的理論知識寬度。

3.3改革電子商務(wù)實踐教學(xué)方式

電子商務(wù)學(xué)科是一門實踐性要求非常突出的學(xué)科。如果要達(dá)到培養(yǎng)既懂計算機(jī)信息技術(shù),又熟悉商務(wù)運作流程,深諳經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律的綜合型高技能人才這樣的目標(biāo),必須一方面加大實踐教學(xué)的力度,另一方面在現(xiàn)有實踐教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,根據(jù)市場需求作出相應(yīng)的調(diào)整。根據(jù)電子商務(wù)實踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想,結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)人才需求狀

況的具體分析以及本專業(yè)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新的能力。

電子商務(wù)實踐教學(xué)體系應(yīng)循序漸進(jìn)、分步實施:感知型實驗、模擬型實驗、模仿型實驗、實際經(jīng)營型實驗和畢業(yè)實習(xí)實驗。

(1)感知型實驗。

電子商務(wù)教學(xué)中,有一些知識很難通過課堂教學(xué)使學(xué)生理解。比如使用搜索引擎進(jìn)行信息搜索、申請數(shù)字證書、進(jìn)行網(wǎng)上購物和網(wǎng)上支付等等。這些知識課堂講授起來枯燥難懂,但是只要通過具體操作,學(xué)生一下就會明白掌握。通過學(xué)生的動手將所學(xué)知識形成感性認(rèn)識,從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考的實驗就是感知型實驗。

(2)模擬型實驗。

這是電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)有模擬教學(xué)軟件進(jìn)行的實驗,它主要是在一種虛擬的場景中,教師事先將學(xué)生分成若干組,每組都代表一個特定的電子商務(wù)活動參與者角色,然后進(jìn)行仿真電子商務(wù)運營。通過這種實驗,可以使學(xué)生深刻地了解電子商務(wù)流程。同時,通過模擬運營與角色互換,可以使學(xué)生了解各種崗位在電子商務(wù)活動中的作用,對電子商務(wù)參與者之間的競爭與合作關(guān)系有一個深層次的認(rèn)識。這也是當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的主要方式。

(3)模仿型實驗。

模仿型實驗就是按照老師的指導(dǎo)或教材的提示,依照一定的步驟,模仿老師講過的或書本上現(xiàn)成的一個類似的例題,完成指定的實驗項目。這種實驗主要應(yīng)用在學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)等課程中,學(xué)生通過“模仿-消化-吸收-創(chuàng)新”,可以快速地把別人的經(jīng)驗、方法快速消化,并為我所用,進(jìn)而有所創(chuàng)新。通過模仿得到預(yù)期的實驗結(jié)果,就會給學(xué)生以成就感,激發(fā)起學(xué)生的探索思維。

(4)實際經(jīng)營型實驗。

實際經(jīng)營型實驗就是讓學(xué)生自己開設(shè)一家網(wǎng)上商店進(jìn)行獨立經(jīng)營,從而親身感受商務(wù)運營的真實過程,將書本上所學(xué)的知識運用到實踐中,通過不斷的應(yīng)用、總結(jié),了解商務(wù)的真實內(nèi)涵,積累商務(wù)經(jīng)驗。通過實際經(jīng)營,學(xué)生不僅能不斷創(chuàng)新,徹底領(lǐng)會所學(xué)的知識,讓所學(xué)的知識真正達(dá)到融會貫通,還可以有一點收入。在這些收入刺激下又可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而形成學(xué)習(xí)實踐的良性循環(huán)。目前在淘寶、易趣等網(wǎng)站上都有現(xiàn)成的網(wǎng)店模版,可以免費開店,有的還配有開店的知識學(xué)習(xí)流程,通過這些流程還能提高學(xué)生的自學(xué)能力。

(5)畢業(yè)實習(xí)實驗。

為了讓學(xué)生適應(yīng)市場競爭的需要,很多學(xué)校針對專業(yè)特點都加強了畢業(yè)實習(xí)。畢業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合技能、綜合素質(zhì)以及適應(yīng)社會能力的重要環(huán)節(jié)。對于電子商務(wù)專業(yè)更為重要。通過畢業(yè)實習(xí),可以使學(xué)生聯(lián)系實際,進(jìn)一步鞏固和深化專業(yè)理論知識,提高對新環(huán)境、新崗位的適應(yīng)能力及獨立工作能力,為將來就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

21世紀(jì)是信息經(jīng)濟(jì)時代,是電子商務(wù)的時代,對電子商務(wù)人才的求賢若渴是整個社會發(fā)展的需要和必然。什么樣的電子商務(wù)人才是社會所需要的,什么樣的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式才是最優(yōu)化的,這些都需要不斷地在教學(xué)實踐及社會實踐中進(jìn)行探索和改革。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：電子商務(wù)實習(xí)個人總結(jié)范文

臨沂作為全國知名的商品批發(fā)零售聚集地，具有完備的物流體系，龐大的商品資源，這些都為我們的學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)良條件。通過以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并進(jìn)行電子商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)創(chuàng)業(yè)，確保學(xué)生能夠主動尋求電子商務(wù)知識與技能。學(xué)生從店小二做起，通過角色體驗，為未來成為大掌柜做準(zhǔn)備。

現(xiàn)如今，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已經(jīng)有了很多成功的創(chuàng)業(yè)案例，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)也具有很強的實踐性，可以為電子商務(wù)的教學(xué)提供豐富的教學(xué)案例，本文主要分析高職學(xué)生以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向與電子商務(wù)實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，發(fā)揮網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點，提高高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

一、當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題

電子商務(wù)是一門實踐性、綜合性較強的學(xué)科，但當(dāng)前高職院校電子商務(wù)的實踐教學(xué)還普遍偏重于理論知識的傳授和講解。在實踐教學(xué)中大多是以模擬軟件為主，知識講解過于理論化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。這種訓(xùn)練方式所采用的虛擬軟件系統(tǒng)本身過于教條化，與真實工作情境存在較大差異，無法反映電子商務(wù)企業(yè)的真實工作情境，不符合社會的需求。

二、以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)實踐教學(xué)的可行性分析

以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向就是以服務(wù)于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的需求進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計，包含創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、技巧以及電子商務(wù)專業(yè)知識的相關(guān)介紹，從而促進(jìn)電子商務(wù)課程教學(xué)的進(jìn)行。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與實體創(chuàng)業(yè)相比有一個大的優(yōu)勢，就是投入資金少。以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，通過網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目的實施，為學(xué)生電子商務(wù)課程的實踐提供了一種易操作、低成本的實訓(xùn)鍛煉方式。學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與自身利益關(guān)系密切，也就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的實施過程中，學(xué)生通過主動參與，可以顯著提高學(xué)習(xí)效果。

三、以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)實踐教學(xué)分析

以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)實踐教學(xué)是電子商務(wù)教學(xué)的有利方式，在實際教學(xué)過程中需要注意以下幾方面的問題。

1課程體系的完善。當(dāng)前高職院校在開展電子商務(wù)教學(xué)的過程中，一般是采用任務(wù)驅(qū)動法，這種教學(xué)方式在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面有一定的積極作用，但是這種教學(xué)方法只是重視一門課程的教學(xué)，不能充分提高實踐操作技能，因此在電子商務(wù)教學(xué)過程中需要結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)合作，讓學(xué)生在真實的電子商務(wù)環(huán)境中開展工作，從而促使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的提高。以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)可以適當(dāng)減少理論課程部分，增加創(chuàng)業(yè)類課程的教學(xué)，同時開展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動教學(xué)和課程教學(xué)。電子商務(wù)實踐教學(xué)過程中需要主動與相關(guān)電子商務(wù)企業(yè)合作，聘請一些有經(jīng)驗、有影響力的電子商務(wù)從業(yè)人員來學(xué)校與學(xué)生多做交流，介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐。在師資建設(shè)方面需要加強任課教師的企業(yè)培訓(xùn)實踐鍛煉.有計劃的安排教師參加電子商務(wù)企業(yè)實踐鍛煉。

2實訓(xùn)基地建設(shè)的完善。實訓(xùn)基地建設(shè)的是否完善與配套，對電子商務(wù)課程教學(xué)的效果有著很大的影響。在電子商務(wù)實訓(xùn)基地的完善過程中，可以采用商家到個人、個人到個人的多種創(chuàng)業(yè)方式，鼓勵學(xué)生積極參與其中，從而提高實訓(xùn)基地的實踐作用。即使在創(chuàng)業(yè)活動中有部分學(xué)生沒有成功，但是學(xué)生通過在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中得到的經(jīng)驗也能為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)提供一定的幫助。

在電子商務(wù)實踐教學(xué)中可充分與電子商務(wù)企業(yè)相結(jié)合。在實習(xí)基地的建設(shè)中，可以與一些大型企業(yè)合作來增加學(xué)生的實踐機(jī)會。院校可以與阿里巴巴、京東、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)合作，充分利用這些知名平臺的企業(yè)資源。同時可以引導(dǎo)高職學(xué)生組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，通過建設(shè)相關(guān)的電子商務(wù)營銷平臺，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷。在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)過程中還可以借助一些低成本的c2c平臺，因為c2c平臺的啟動資金相對更小，成本相對更低，非常方便學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。學(xué)校可以根據(jù)情況設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，提供小額貸款，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供啟動、運營資金支持。高職院校在設(shè)立創(chuàng)業(yè)園區(qū)的過程中，需要注意減少學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險，避免創(chuàng)業(yè)失敗打擊學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。

3實踐教學(xué)的組織。電子商務(wù)實踐教學(xué)的組織可以采用分組的方式，依照不同的興趣分成若干小組，不同的小組從事不同的行業(yè)，根據(jù)學(xué)生的能力，小組成員進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)管理、采購以及物流配送業(yè)務(wù)，做中學(xué)，學(xué)中做，在實踐活動的開展過程中也需要注意及時總結(jié)，以便于后期的改進(jìn)和提高。

在電子商務(wù)教學(xué)實踐的開展過程中，還需要盡量保證教學(xué)活動的真實性，在淘寶網(wǎng)等電子商務(wù)平臺上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)店鋪的開設(shè)過程中，學(xué)生會面臨很多新的不同的問題需要解決，因此學(xué)生需要不斷探索和學(xué)習(xí)新的知識。在電子商務(wù)實踐教學(xué)中網(wǎng)上商店的推廣是個難題，教師需要指導(dǎo)學(xué)生運用多種多樣的網(wǎng)絡(luò)營銷方法，提高網(wǎng)店的銷量，從而提高學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的積極性。

四、教學(xué)綜合評價的改進(jìn)

第3篇：電子商務(wù)實習(xí)個人總結(jié)范文

盡管學(xué)生每一天在實訓(xùn)室內(nèi)訓(xùn)練很長時間，甚至把實訓(xùn)的軟件摸熟、做透，但還是脫離實際的。學(xué)生對于應(yīng)付考試沒有問題；對于回答老師的問題也很容易；甚至是對于專業(yè)技能大賽也能取得好成績，但是，脫離社會實踐的訓(xùn)練不能使學(xué)生直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律；不能運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動，也不能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在的問題，學(xué)生缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)就很難成功。

二、提高農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)實踐教學(xué)效果的有效途徑

（一）加強管理

為了提高中職學(xué)校電子商務(wù)課程的教學(xué)水平，提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力和創(chuàng)業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)該在教育教學(xué)過程中，提高管理水平，提高理論教學(xué)和實踐教學(xué)的科學(xué)性，積極落實各項管理制度。

（二）設(shè)置合理的電子商務(wù)課程

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得理論知識的有效途徑之一，學(xué)校所開設(shè)的課程應(yīng)該有針對性和合理性。例如，下表是我校電子商務(wù)課程表。合理的課程設(shè)置有利于學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識，強化操作過程，提高動手能力。講、練結(jié)合，讓學(xué)生用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)實踐，在實踐中加深對理論知識的理解。

（三）重視實踐操作，加強電子商務(wù)實訓(xùn)室的建設(shè)

電子商務(wù)實踐教學(xué)基地要以提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力，豐富課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)原則；一般而言，中職學(xué)校電子商務(wù)課程的實訓(xùn)基地需要具備計算機(jī)教室、攝影工作室、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室、倉儲配送室等實習(xí)教學(xué)場所。倉儲配送室主要應(yīng)用于物流管理相關(guān)課程的實訓(xùn)教學(xué)。攝影工作室用于電子商務(wù)產(chǎn)品的拍攝，室內(nèi)應(yīng)該配備課程相機(jī)、三腳架、閃光燈、攝影布、反光傘、臺布等拍攝工具，以及負(fù)責(zé)圖片后期制作及美化的計算機(jī)設(shè)備。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室主要用于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，并定期組織學(xué)生實踐教學(xué)的總結(jié)性會議。計算機(jī)室主要配合網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁美工、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程實踐教學(xué)，為學(xué)生們提供實戰(zhàn)操作的機(jī)會。專業(yè)技能的強與弱會直接影響到學(xué)生的就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。提高學(xué)生專業(yè)技能一個有效的方法是加強實踐操作，模擬實訓(xùn)室是提高學(xué)生專業(yè)技能的強有力保障。如電子商務(wù)高級實訓(xùn)平臺、電子商務(wù)技能訓(xùn)練平臺等。實訓(xùn)操作能讓學(xué)生熟悉B2B、C2C、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流與配送等操作內(nèi)容。對于加深學(xué)生理解電子商務(wù)理論知識和提高動手能力有很大的促進(jìn)作用。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

中職學(xué)校要加大電子商務(wù)課程教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校應(yīng)該有計劃、有目的地分期、分批選派電子商務(wù)教師到企業(yè)去實習(xí)，鼓勵教師考取電子商務(wù)師職業(yè)資格，相關(guān)教師也應(yīng)積極主動地盡快彌補自己在知識結(jié)構(gòu)方面的不足。通過培養(yǎng)，使教師們積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高他們的實踐能力，從而把最前沿的知識帶到教學(xué)實踐中去，更利于課堂教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該充分利用以暑期培訓(xùn)為契機(jī)，多選派專業(yè)教師參加國家級、自治區(qū)的電子商務(wù)知識培訓(xùn)，開闊教師的視野，提高教師的專業(yè)水平，更利于實踐教學(xué)。

（五）有創(chuàng)新性的教學(xué)

農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)各項教學(xué)設(shè)施與城市中職學(xué)校相比有很大的差距。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該避虛就實，在實踐條件受制約、師資缺乏的情況下，我們要因地制宜，因人施教。例如：我校的電子商務(wù)的學(xué)生，文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力低，還不愛學(xué)習(xí)，針對以上情況，我們電子商務(wù)的教師盡量挖掘與當(dāng)?shù)靥厣蛱禺a(chǎn)有關(guān)的內(nèi)容，把這些內(nèi)容盡量生活化；教務(wù)科還組織電子商務(wù)的專業(yè)教師共同編寫系統(tǒng)的實踐課程指導(dǎo)教材，注重實用；還設(shè)計一些通俗易懂的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，很受學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果良好。

（六）鐵打的網(wǎng)店，流水的學(xué)生

隨著中職教育的發(fā)展，許多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，可以讓電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生建立自己的網(wǎng)店，面向本校師生進(jìn)行模擬交易。為了使學(xué)生能將電子商務(wù)各門課程融會貫通，還可以在核心專業(yè)課程結(jié)束后，開設(shè)綜合實訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)綜合實訓(xùn)進(jìn)行大量的綜合演練，模擬電子商務(wù)全過程，以形成完整技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持電子商務(wù)專業(yè)的教師在電子商務(wù)網(wǎng)站上開店，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生參與的模式進(jìn)行經(jīng)營。從開店的前期準(zhǔn)備工作，到店名、店標(biāo)的設(shè)計到店鋪的開張營運，全程均由學(xué)生參與。這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送、網(wǎng)上支付等工作，讓學(xué)生真正接觸電子商務(wù)活動。鐵打的網(wǎng)店，流水的學(xué)生，一批批學(xué)生接力經(jīng)營?；蛘呤怯蓪W(xué)生個人愛好，自主開店，全程參與，教師指導(dǎo)，學(xué)生畢業(yè)后可以把網(wǎng)店帶走，繼續(xù)經(jīng)營。例如我校11級的一位男生，在校期間頗有創(chuàng)業(yè)精神，在老師的指導(dǎo)下在“淘寶”上獨立開了一家網(wǎng)店，店鋪設(shè)計很新穎，主要經(jīng)營一些動漫作品，當(dāng)他獲得第一份訂單時，他很高興，很有成就感，學(xué)習(xí)興趣很高，成績也很好。通過努力，他被柳州一所高職院校錄取，至今還在專心致志的經(jīng)營他的網(wǎng)店。學(xué)生通過開網(wǎng)店的形式親身體驗了網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送及網(wǎng)上支付等實戰(zhàn)過程，這是課堂教學(xué)不可代替的。

（七）考評制度的建立

第4篇：電子商務(wù)實習(xí)個人總結(jié)范文

電商培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得一讓我印象最為深刻的就是我們的商務(wù)培訓(xùn)了，首先我要說整個過程很有意思我玩的很開心。

我們商務(wù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是五個人作為一個team。每個team要成立一個公司，然后要確定我們公司的發(fā)展方向以及每個人在公司內(nèi)的職務(wù)。雖然是個模擬的game，但是規(guī)則還是有的。我們羅老師的規(guī)則是：每個團(tuán)隊里必須要男女混搭，公司每次的過程都會被評分，最終的評分將會被累計成為我們此次的商務(wù)培訓(xùn)的成績。

羅老師要求我們自己運用計算機(jī)課上所學(xué)的網(wǎng)頁知識，建一個自己公司的網(wǎng)站。這其實并不僅僅是一個網(wǎng)站那么簡單的問題，更多的是如何合作?如何去分配?如何去做出判斷?從網(wǎng)頁的背景，到字體的設(shè)置甚至是到每張圖片的安放都傾注了我們每位公司成員的心血。從建立一個網(wǎng)站中我們開始思索的更多，比如我們會思考怎樣的背景才會吸引我們的顧客?什么樣的顏色會更令人賞心悅目?在產(chǎn)品的訂購上我們會想如何才能讓顧客更便利地訂購我們的產(chǎn)品?這么多的問號不斷地在我們腦中閃現(xiàn)，也不斷地激發(fā)著我們做出更好、更便利的網(wǎng)站來。其實不僅僅是我們這個公司，其他公司也都拿出來了十八般武藝。印象頗為深刻的是maxdesign的網(wǎng)站和衛(wèi)良小組應(yīng)用psd所做出來的網(wǎng)站，這兩個公司的網(wǎng)站做的非常引人入勝，他們都不約而同地應(yīng)用了大量的動畫效果。可以看得出，兩個小組的成員都特意去自學(xué)了一下網(wǎng)站其他的制作方法。所以說羅老師的課還是很成功的，因為他充分調(diào)動起了我們的主觀能動性，而且可以確切地說我們每個人都在這次的商務(wù)培訓(xùn)中學(xué)到了東西，不論是課內(nèi)還是課外的，我們學(xué)的都很快樂。

評選的結(jié)果讓我們公司的成員欣喜不已，大家的努力沒有白費我們公司獲得了第一名的好成績。(雖然我們組員認(rèn)為如果再多些時間我們的網(wǎng)站甚至是我們的公司可以做的更好更出色。)但在商務(wù)培訓(xùn)的最后一課里，我所收獲的其實還有更多。事實上，大家最后商務(wù)培訓(xùn)的成績是根據(jù)公司成績來定的。衛(wèi)良的公司由于最后的成績不是特別的理想，平均分也沒有及格。當(dāng)老師決定大家根據(jù)各個表現(xiàn)來分配總成績時，包麗瑋同學(xué)作為總經(jīng)理犧牲了自己讓其他組員成績合格的舉動深深地震撼了我。她做的那么的灑脫仿佛一切與她無關(guān)，她做的那么令我傷感仿佛不及格的那個人是我，她做的那么令我感嘆仿佛一位英雄就在我眼前。

其實老師讓我們做這個殘酷的評分時，我相信大家都不好受特別是那些平均分不是很高的小組。犧牲一個人來保全大家，那個犧牲的人是偉大的，但那些被保全的人的心卻是受煎熬的。這個事件同時也預(yù)先地讓我們認(rèn)清真正地社會還會更加的殘酷。如何在殘酷的社會中求生存，是我們接下來的幾年里我們必須學(xué)習(xí)并掌握的。

這一次的商務(wù)培訓(xùn)，相信大家也都和我一樣被包麗瑋的舉動所感動著，被各個公司的idea所吸引著，被五彩繽紛的網(wǎng)站所眼前一亮著。

后幾周的電子商務(wù)職業(yè)資格培訓(xùn)和模擬測試是為了我們考取電子商務(wù)員證所設(shè)立的實訓(xùn)課程。它分為上機(jī)操作和理論課兩部分。

剛開始時，有很多人都認(rèn)為電子商務(wù)員證其實并沒有什么大用處甚至用嗤之以鼻的態(tài)度來上課。但是在上機(jī)操作課上我們指導(dǎo)老師一番語重心長的話讓我改變了這個看法。

在現(xiàn)今的社會里，求職之路其實對于我們來說還是有困難的。如何在這個競爭激烈的求職市場中爭得一席之地?這就需要我們的能力作為一把韌劍來為我們創(chuàng)出一番天地。但是，用什么來證明我們的能力呢?這就是證書的作用了，用通過考試得來的證書來證明我們的能力，讓這些證書來為我們說話證明我們的能力。況且今年專升本的結(jié)果并不理想。如果專升本沒有成功的同學(xué)打算怎么辦呢?僅憑一張?？莆谋揪腿リJ蕩?所以說證書在某些方面對我們來說是十分重要的。

除此以外，事實上，的確在上機(jī)的過程中我還是發(fā)現(xiàn)自己還是有很多的操作題很陌生像是改編二級菜單之類的，有些甚至不知和從下手。其中最頭痛的就是access數(shù)據(jù)庫的建立，在此之前我完全沒有接觸過這個軟件于是我不得不主動地一次又一次去詢問同學(xué)，去詢問老師如何去做，如何去做地更好。其實，在規(guī)定的時間里完成三十道習(xí)題對我們很多同學(xué)來說是有困難的，它考驗的是我們對計算機(jī)應(yīng)用的熟練程度，打字速度，專業(yè)的熟練度。在一次次的練習(xí)中我可以看見的是自己在速度上的提升，對知識了解度上的深入。我想不單單是我個人，每個人都可以確定的通過考證自己還是可以學(xué)習(xí)到很多的知識點。這些知識點有些是我們遺忘的，有些是我們所陌生的。但無論怎樣，通過考證我們將會去了解我們更多未知的領(lǐng)域。

羅老師的理論課是通過做習(xí)題的形式讓我們?nèi)チ私怆娮由虅?wù)知識。盡管很多的知識真的很好像離我們很遙遠(yuǎn)。例如：招標(biāo)的本質(zhì)是增加買方的競爭力，在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營中營銷是處于核心位置，網(wǎng)絡(luò)營銷可以分為兩類無站點網(wǎng)絡(luò)營銷和基于企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)營銷等等。但羅老師依舊堅持讓我們先自行做題然后再解題，以達(dá)到加深印象的目的。好在通過此番努力和羅老師的一番簡化的解釋下，這些在平時我們從來不用到的專業(yè)詞匯，我們還是可以領(lǐng)會其中的奧妙所在。就算有再不明白的問題我們都會通過網(wǎng)絡(luò)，圖書館來找到我們問題的答案。可能看這些詞匯很枯燥很乏味，但是在考證與就職的雙重壓力下我們不得不去面對這些枯燥與乏味，逼迫自己從中找到樂趣所在，逼迫自己一次次喝著咖啡與睡意抗?fàn)幦W(xué)習(xí)。

為期四周的電子商務(wù)職業(yè)資格培訓(xùn)很快在我們的豐厚的收獲中結(jié)束了。坦誠的說，我真的學(xué)到很多知識而且整個過程都很輕松很快樂。從做人，做企業(yè)到做學(xué)問……其中有很多經(jīng)歷都值得讓我一輩子珍惜。特別是包麗瑋同學(xué)的獻(xiàn)身精神真的很讓我感觸就像是心靈上的撞擊特別的有力。也非常高興能和王玉欽、姜凱、祝春曉、胡玥這四個既負(fù)責(zé)又有才的同學(xué)一起合作，做出那么出色的公司，大家的團(tuán)結(jié)合作是我們成功的秘訣!很希望今后的每次實習(xí)期都能如此讓人難以忘懷，每次實習(xí)都成為我人生中的黃金!

電商培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得二一個星期的實訓(xùn)不知不覺的就這樣過去了，在這里不敢說自己學(xué)到很多的東西，但我真的在其中明白了很多。學(xué)校給我們提供的這次實訓(xùn)，是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，可以摸索自己的興趣和以后發(fā)展的方向，可以讓自己提前認(rèn)識到自己想得到的東西是什么，“不知不知，先行后知”。

兩個星期的實習(xí)生活，使我受益匪淺，回味無窮，實習(xí)所感歷歷在目。 在實訓(xùn)的過程中，有很多優(yōu)秀認(rèn)真的人，借此機(jī)會向他們學(xué)習(xí)外，更能看到別人為了目標(biāo)所付出的心力，同學(xué)之間的激烈和刺激深深的震撼了自己。每一個同學(xué)在實訓(xùn)的過程中，都可以說遇到過挫折。尤其是有的時候操作得不到結(jié)果的時候，伴隨而來的壓力和毫無頭緒的想法，常常令我苦惱，也正是因為這樣，使我對自己的能力有更清楚的認(rèn)識。通過這次實訓(xùn)，我認(rèn)識到了要學(xué)好電子商務(wù)，要注重理論和實踐相結(jié)合，理論固然重要，但實訓(xùn)操作才能使我們更快的掌握這些知識。 雖然這次實訓(xùn)比較的辛苦，但是我接觸到了很多新的東西，這些東西給我?guī)硇碌捏w驗和新的體會。

學(xué)校給我們這次實訓(xùn)的機(jī)會，從理論和操作這兩方面融會我們的知識，為我們的學(xué)習(xí)和以后的工作鋪掂了精彩的一幕，因此，我堅信，只要我用心去發(fā)掘，勇敢的去嘗試，一定會有更大的收獲和啟發(fā)，也許只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多的豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗，我會慢慢成長、成熟，我相信不遠(yuǎn)的未來定會有屬于我們自己一片美好的天空.

電商培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得三某校電子商務(wù)專業(yè)實驗室建立于20xx年，是一個集電子商務(wù)教學(xué)實驗、實訓(xùn)、實習(xí)為一體的多功能實驗室。面向全校學(xué)生開設(shè)電子商務(wù)概論(電子商務(wù))、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)安全與風(fēng)險管理、網(wǎng)上支付與結(jié)算、商務(wù)智能、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)、企業(yè)電子商務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計等8門課程近40個實驗項目。其中包括認(rèn)知或演示性、模擬或驗證性、應(yīng)用或制作性等常規(guī)的實驗類型。在電子商務(wù)概論及電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)等課程中還開設(shè)了專業(yè)綜合性和創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)設(shè)計性實驗。與此同時，電子商務(wù)實驗室積極開展開放式實驗教學(xué)和實驗室開放工作，推行課程項目小組實踐教學(xué)模式，舉辦多種創(chuàng)業(yè)設(shè)計項目展示活動。使學(xué)生在具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)專業(yè)知識后，通過在近乎真實的電子商務(wù)環(huán)境下的教學(xué)實踐活動，學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力得到極大地鍛煉和提高。

電子商務(wù)實訓(xùn)室崇尚培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，電子商務(wù)實驗室致力于為每個學(xué)生搭建一個個人充分發(fā)展的舞臺。將電子商務(wù)教學(xué)與社會實踐緊密結(jié)合是電子商務(wù)實驗室的最大特色。

為配合教育教學(xué)工作的開展，該校從浙江航大科技開發(fā)有限公司直接采購《浙科電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件》、《浙科網(wǎng)絡(luò)營銷模擬教學(xué)軟件》、《浙科市場營銷模擬教學(xué)軟件》、《浙科市場調(diào)研實踐教學(xué)軟件》等浙科系列實踐教學(xué)平臺。

學(xué)校每年都要安排為期二個月的集中實訓(xùn)，通過實訓(xùn)，學(xué)生親自動手實驗，教師配合學(xué)生使用電子商務(wù)各模塊的流程以及操作過程，并讓學(xué)生對電子商務(wù)市場營銷的特點及應(yīng)用領(lǐng)域有感性的認(rèn)識。

第5篇：電子商務(wù)實習(xí)個人總結(jié)范文

摘要：隨著電子商務(wù)逐漸成熟發(fā)展電子商務(wù)應(yīng)用型人才的需求不斷增加。中職學(xué)校紛紛開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，為社會培養(yǎng)更多綜合能力強的電子商務(wù)型人才。但是在實施的過程中存在較多問題，比如教學(xué)內(nèi)容不全面，教學(xué)方式落后，學(xué)生實踐操作能力弱等，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力方面談?wù)撾娮由虅?wù)教學(xué)教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞 ：電子商務(wù)教學(xué)；實踐操作；能力培養(yǎng)

電子商務(wù)是在信息化環(huán)境下發(fā)展而成的一種全新的商業(yè)經(jīng)濟(jì)形式，是社會信息化與國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。隨著電子商務(wù)日新月異的發(fā)展，中職學(xué)校如何提高學(xué)生電子商務(wù)應(yīng)用能力成了專業(yè)教學(xué)改革的重要方向。從教學(xué)各個環(huán)節(jié)出發(fā)，升華應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生電子商務(wù)實踐操作能力，這樣才能使學(xué)生真正掌握電子商務(wù)的精髓，成為合格電商人才。

1、實踐操作能力培養(yǎng)的必要性

電子商務(wù)一門建立在實踐操作基礎(chǔ)上的學(xué)科，它培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，電子商務(wù)教學(xué)僅僅依靠理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，理論知識只是學(xué)生掌握、了解電子商務(wù)的入門技能，而電子商務(wù)教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握電子商務(wù)的操作程序及應(yīng)用技巧，如何更好的使用電子商務(wù)。所以電子商務(wù)教學(xué)中使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，加強學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)造力，使學(xué)生在實際操作中提高自身電子商務(wù)綜合能力，成為電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的唯一途徑。

2、電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，我國電子商務(wù)專業(yè)在職校中的發(fā)展比較快，但是在實際運行過程中教學(xué)的方方面面還不是太完善，仍然需要在發(fā)展中不斷完善，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段欠發(fā)達(dá)職校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方面普遍存在一些問題：

2.1 人才培養(yǎng)質(zhì)量不能令學(xué)生滿意

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生對電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量較為滿意的僅為23.1％，大概有63.2％的職校學(xué)生并不滿意電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，欠發(fā)達(dá)職校更加。學(xué)生對電子商務(wù)教材、教育資源、教學(xué)方式、實踐教學(xué)等方面的滿意度僅為30.4％。而且學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率普遍比較低，這是學(xué)生對電子商務(wù)人才培養(yǎng)最不滿意的方面。

2.2 教學(xué)內(nèi)容比較滯后

現(xiàn)階段，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等等現(xiàn)代化科技技術(shù)發(fā)展迅速，技術(shù)的更新?lián)Q代比較快。而學(xué)校教育中知識點的更新速度并沒有社會技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)；而且學(xué)校在教學(xué)過程中對電子商務(wù)的理論研究與企業(yè)實踐內(nèi)容不相符，出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象；專業(yè)教學(xué)時效性不強，教師的實踐教學(xué)能力不足，教學(xué)質(zhì)量難以提高。

2.3 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計劃不相符

很多職校在電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)人才的方案過于注重復(fù)合性，學(xué)科與學(xué)科之間的融合度比較差，在教學(xué)過程中往往形成技術(shù)與商務(wù)知識的重復(fù)講解，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識結(jié)構(gòu)不夠牢固，同時知識結(jié)構(gòu)也不合理，學(xué)生的時間應(yīng)用能力比較差。

2.4 師生交流不佳

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伴侶，是學(xué)生的人生導(dǎo)師，在講課過程中師生應(yīng)該建立良好、和諧的關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行各項信息的查詢，并通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)師生互動，較強師生之間的溝通與交流。而事實上我國職校在這方面做得并不好，師生之間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行互動的積極性并不高。

2.5 網(wǎng)絡(luò)資源利用率比較低

近年來，職校為了提高人才培養(yǎng)效果，加大對電子商務(wù)精品課、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的投入力度，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)。這在一定理論上能夠推動教學(xué)質(zhì)量的提高，但是應(yīng)用過程中普遍存在重申報、輕建設(shè)現(xiàn)象，教學(xué)資源更新速度慢、數(shù)量少，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難有效利用。另外，在電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上一些教師以個人名義在互聯(lián)網(wǎng)上建立博客、論壇等，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但是這些資源沒有系統(tǒng)、整體的規(guī)劃，很難形成穩(wěn)定的網(wǎng)站運作模式，呈現(xiàn)內(nèi)容較少，運作時間也比較短。

2.6 時間教學(xué)定位不準(zhǔn)

很多職校將電子商務(wù)專業(yè)中實踐能力的培養(yǎng)僅僅看做是一些類似網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站維護(hù)等技術(shù)性方面的內(nèi)容，忽略了從電子商務(wù)應(yīng)用的角度提高學(xué)生的實踐能力，從這方面來說，與電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)完全不相符。

3、電子商務(wù)實踐教學(xué)中存在的主要問題

電子商務(wù)專業(yè)是一門實踐性較強的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)理論知識，更要求學(xué)生熟練掌握操作技術(shù)和商務(wù)技能。所以學(xué)校在做課程設(shè)置時既要設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課，又要設(shè)置實踐操作課，重點培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。近幾年，在素質(zhì)教學(xué)的倡導(dǎo)下，各個職校也紛紛做出了積極的回應(yīng)，但是在實際運行過程中仍然存在較多問題。

3.1 實踐環(huán)節(jié)不真實

目前，我國職校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)仍然比較重理論知識的講解，這些教學(xué)內(nèi)容很多都源自于課本，對于一些實踐性較強的課程內(nèi)容重視力度不夠，比如網(wǎng)絡(luò)合同簽訂、網(wǎng)店的建立、網(wǎng)上購物技巧等這些內(nèi)容一般只是老師在計算機(jī)上演示一遍，講述一下流程和步驟，而很少給學(xué)生自己操作的機(jī)會。在教學(xué)過程中教師也明白實踐的重要性，但是有很多條件的限制，比如，如果在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)真實的買賣、支付、交流等過程，必須讓學(xué)生有網(wǎng)上支付的銀行卡，需要有資金才能進(jìn)行實際操作。而在教學(xué)中這些環(huán)節(jié)只能進(jìn)行演示，實踐環(huán)節(jié)的真實度不高，所以也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.2 實踐模擬軟件不靈活

為了提高學(xué)生的實踐能力，很多學(xué)校都購置了電子商務(wù)模擬軟件，以此建立較完善的模擬實踐環(huán)境，提高學(xué)生對交流流程的熟練度，從而提高實踐水平。但是市場上的模擬軟件設(shè)計一般過于機(jī)械化，流程操作都有固定好的步驟，方法單一、內(nèi)容簡單，這樣的實踐課并不能有效的培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力管理，這些操作流程與企業(yè)的實際運作相差較大，所以僅僅依靠這些模擬軟件，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

3.3 教師實踐經(jīng)驗不足

由于電子商務(wù)專業(yè)是一門異性專業(yè)，所以職校在教師設(shè)置方面存在較多不合理性，專業(yè)教師比較匱乏，很多電子商務(wù)專業(yè)課教師是其他專業(yè)（計算機(jī)專業(yè)、管理專業(yè)等）教師調(diào)轉(zhuǎn)而來。這些教師自身對電子商務(wù)的了解并不深，往往是經(jīng)過短暫的培訓(xùn)就直接上崗，導(dǎo)致很多教師在講述知識是只能照本宣抄應(yīng)付簡單的理論教學(xué)，對新技能和新知識的講述比較少，也不能很好的引導(dǎo)學(xué)生開展實踐操作課。

3.4 考核內(nèi)容形式化

職校一般要求電子專業(yè)學(xué)生在學(xué)校期間考取職業(yè)資格證書，證明學(xué)生符合電子商務(wù)相關(guān)能力，具有這方面的專業(yè)知識與技能。比如電子商務(wù)師證書，這些資格考試內(nèi)容大部分以理論知識為主，對學(xué)生實際操作能力的考察比較缺乏，即便有相應(yīng)的技能考核，也只是讓學(xué)生在實驗室內(nèi)進(jìn)行機(jī)械的操作，較難反映學(xué)生準(zhǔn)確的實踐能力。

4、電子商務(wù)學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的措施

電子商務(wù)教學(xué)中學(xué)生實踐能力的提高比較重要，職校應(yīng)該積極加強其實踐能力教育，多為學(xué)生提供實踐課程以便提高學(xué)生實際動手操作能力；另外通過各種方法和形式，調(diào)整實踐課程方式與內(nèi)容，建立完善的實踐教學(xué)體系，解決好電子商務(wù)教學(xué)中存在的各項問題，切實提高學(xué)生動手操作能力。

4.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)實踐形式

實踐教學(xué)是電子商務(wù)專業(yè)重要教學(xué)方式，是該專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑，所以在教學(xué)過程中，不能僅僅依靠理論知識的學(xué)習(xí)，或者是僅僅從表面上加大實踐教學(xué)力度，必須對實踐環(huán)節(jié)作出整改。首先，可以利用實驗教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，實驗方式包括課堂實驗和集中式的綜合實驗。課程實驗主要以驗證性實驗為主，而集中式的綜合實驗要以創(chuàng)新性實驗和體驗性試驗為主，實驗過程中注意學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；另外，從課程設(shè)計方面提高實踐教學(xué)質(zhì)量，在電子商務(wù)相關(guān)應(yīng)用性較強的專業(yè)上適當(dāng)安排一些實踐課，利用相關(guān)專業(yè)知識設(shè)計課程，課程設(shè)計以電子商務(wù)項目管理內(nèi)容為主，以其技術(shù)應(yīng)用為輔，更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力；再次組織學(xué)生外出實習(xí)也是一種較好的實踐方式，學(xué)生學(xué)習(xí)、了解電子商務(wù)一段時間后，學(xué)?？梢越M織學(xué)生在當(dāng)?shù)匾恍╇娮由虅?wù)企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、嘗試性的操作等，使學(xué)生初步感知電子商務(wù)實務(wù)，提高學(xué)生知識運用能力；最后，可以在電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在實習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容與案例分析和總結(jié)為主，提高學(xué)生對實踐的認(rèn)知能力。

4.2 合理運用案例教學(xué)

對于電子商務(wù)這種應(yīng)用性比較強的專業(yè)來說，案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要措施，不僅能使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)的基本知識，同時在教師引導(dǎo)下利用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行相應(yīng)的案例分析，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和集體合作能力，培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力。案例教學(xué)的關(guān)鍵是教師設(shè)置案例的能力和寫生對案例的理解、分析能力，案例的設(shè)置不能依賴演講和讀書，要積極鼓勵學(xué)生參與整合案例分析過程中。比如教師可以設(shè)置這樣一個案例“如何為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友慶祝生日？”來講解導(dǎo)入什么是電子商務(wù)及其與商務(wù)的關(guān)系，教師導(dǎo)入案例以后，學(xué)生開始議論，教師可以先聽取幾位學(xué)生的答案，然后進(jìn)一步引論，最后教師進(jìn)行總結(jié)：學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)為朋友準(zhǔn)備一個富有信息色彩的生日，使學(xué)生認(rèn)識到電子商務(wù)的核心仍然是商務(wù)，是利用信息技術(shù)進(jìn)行的商務(wù)活動，由此引入今天講解的主要內(nèi)容。

4.3 積極與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系

電子商務(wù)人才的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校的人物，更是一種社會責(zé)任，需社會各行各業(yè)積極配合，盡最大努力培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。所以，學(xué)校要積極聯(lián)系校外企業(yè)，與他們建立合作關(guān)系，制定人才培養(yǎng)計劃，建立長期的學(xué)生實驗基地，與企業(yè)簽訂實習(xí)合同。另外可以聘請一些實踐經(jīng)驗比較豐富的企業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的電子商務(wù)課程的講解與培訓(xùn)，或者派專業(yè)的教師進(jìn)入企業(yè)深造、學(xué)習(xí)，豐富自身實踐經(jīng)驗，以便更好的從事本專業(yè)工作。

4.4 建立專業(yè)教學(xué)隊伍

面對電子商務(wù)專業(yè)教師匱乏的局面，學(xué)校必須積極建立一支專業(yè)技能高，實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)性教師隊伍，大力培養(yǎng)青年教師的實踐能力，多組織教師參加實踐活動，豐富、提高教師實踐能力，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。

4.5 提高實驗室建設(shè)

職校要不斷完善電子商務(wù)綜合實驗室建設(shè)，豐富電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)平臺，使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識電子商務(wù)。加強對實驗室的資金投入力度，做好實驗室設(shè)備的更新工作，做好設(shè)備的維修與軟件的保護(hù)，安裝多種形式的數(shù)據(jù)庫和開發(fā)工具，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，以便為學(xué)生提供更加全面的實踐設(shè)備。

結(jié)語：綜上所述，電子商務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該重視實踐課的設(shè)置，利用多種形式提高實踐教學(xué)能力，注重教師隊伍建設(shè)，注重與企業(yè)的合作關(guān)系、注重教學(xué)方法的改進(jìn)、注重實驗室建設(shè)、注重信息技術(shù)的應(yīng)用等，要從多個方面入手，切實提高學(xué)生動手操作能力，為社會培養(yǎng)真正意義上的電子商務(wù)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

第6篇：電子商務(wù)實習(xí)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 教學(xué)研究 實踐

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（b）-0-02

隨著Internet的發(fā)展以及社會網(wǎng)絡(luò)的普及，電子商務(wù)成為日常生活中重要的組成部分，日益影響著人們的生活和消費習(xí)慣。電子商務(wù)是研究如何應(yīng)用電子信息技術(shù)和Internet網(wǎng)絡(luò)的一門技術(shù)，是促使現(xiàn)代商務(wù)活動發(fā)生變革的一門學(xué)科，同時是一門處于發(fā)展時期且不斷變革創(chuàng)新的課程[1]。因此，作為與時俱進(jìn)的管理學(xué)科的基礎(chǔ)課程之一，《電子商務(wù)概論》理應(yīng)緊跟形勢，在內(nèi)容上需要能夠覆蓋電子商務(wù)現(xiàn)狀，并能聯(lián)系未來發(fā)展趨勢[2]。但在目前的教學(xué)環(huán)節(jié)中該課程的教學(xué)過于死板，且內(nèi)容卻往往落后于技術(shù)[3]。因而，作為管理學(xué)科的重要基礎(chǔ)課程，探討如何更新教學(xué)計劃以及如何上好《電子商務(wù)概論》課程，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，是學(xué)科負(fù)責(zé)人和任課老師的重要任務(wù)之一。在多年的教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，該文總結(jié)和探討一種基于課程特點的，以強化實踐教學(xué)為手段的課程教學(xué)新思路，并及時跟蹤國內(nèi)外電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。思考將單一的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為多元教學(xué)手段相結(jié)合，強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)助能力。

該文章節(jié)安排如下：第2章介紹教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析；第3章詳細(xì)介紹基于《電子商務(wù)概論》課程特點的、以強化實踐教學(xué)為基礎(chǔ)的課程教學(xué)新思路；第4章介紹相應(yīng)的學(xué)生成績評定方法；第5章給出總結(jié)和介紹下一步的工作。

1 教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

《電子商務(wù)概論》是管理學(xué)科的重要基礎(chǔ)課程之一，理應(yīng)成為學(xué)生感興趣的課程。但在目前的教學(xué)環(huán)節(jié)中該課程的教學(xué)過于死板，且內(nèi)容過于成就。這主要是由多方面的原因造成的。

（1）教材落后。國外原版教材，往往在第一次出版之后需要1年以上的時間才能被引入到國內(nèi)，加上翻譯的周期，往往在成為課堂教材已經(jīng)是原版教材出版后的2年時間了，作為發(fā)展很快的電子商務(wù)領(lǐng)域而言，課程內(nèi)容就顯得陳舊；而目前國內(nèi)出版的大部分《電子商務(wù)概論》教材，往往只是介紹一些常識性的概念和知識，缺少案例，或者案例偏陳舊，而最新的電子商務(wù)環(huán)節(jié)操作環(huán)境往往很少涉及細(xì)節(jié)。

（2）缺乏實踐。目前的理論灌輸式、甚至照本宣科式的教學(xué)會使得學(xué)生感覺枯燥，且目前的教學(xué)大綱缺少實踐環(huán)節(jié)，教學(xué)與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，使得《電子商務(wù)》課程培養(yǎng)的學(xué)生往往不能適應(yīng)當(dāng)前電子商務(wù)領(lǐng)域的工作。

（3）缺少符合要求的師資隊伍。在很多高校，《電子商務(wù)概論》課程的老師往往都缺少實踐經(jīng)驗，不能及時跟蹤學(xué)科的最新發(fā)展以及電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，因而，對電子商務(wù)的最新發(fā)展缺少認(rèn)識，脫節(jié)于實踐發(fā)展。

綜上三個原因，使得目前的《電子商務(wù)概論》課程戴著一頂“新課程”的帽子，實際上卻內(nèi)容陳舊、枯燥，往往學(xué)生“乘興而來、敗興而去”，而達(dá)不到教學(xué)設(shè)定的效果。[4-5]

2 新教學(xué)思路分析

具體教學(xué)思路如圖1所示，包含教學(xué)和實踐兩個方面，在理論教學(xué)環(huán)節(jié)融入更多的最新多媒體素材，強化實踐教學(xué)對理論教學(xué)的補充。在《電子商務(wù)概論》的教學(xué)實踐中，我們本著“夯實基礎(chǔ)，把握前沿，難易互補，理論教學(xué)與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的各項

能力”。

首先從理論上以淺顯的示例，解釋清楚本課程設(shè)計的基本知識點，并在課程教學(xué)融入最新的技術(shù)進(jìn)展，使得學(xué)生能夠緊跟電子商務(wù)領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展態(tài)勢。目前的大學(xué)生以及是90后，他們往往都能夠熟練運用微博、qq等社交網(wǎng)絡(luò)工具，我們在課程教學(xué)的同時，利用社交網(wǎng)絡(luò)分享、實踐參與、分組項目等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新意識，將課堂45分鐘教學(xué)擴(kuò)展到平時。此外，該課程的教學(xué)過程中，還針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，探索“因材施教”的教學(xué)模式，讓學(xué)生有難易不同的多個選項。在課程之余，留有足夠的時間幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課后進(jìn)行點對點的輔導(dǎo)，并通過專門定制課程主頁、FTP網(wǎng)站、Email、電話、面對面討論等多方式及時進(jìn)行課程內(nèi)容的答疑解惑，并能夠指導(dǎo)學(xué)有余力同學(xué)完成創(chuàng)新型的小組電子商務(wù)模擬平臺等，進(jìn)一步夯實部分學(xué)有余力的學(xué)生的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生從事電子商務(wù)實踐。具體教學(xué)手段介紹如下。

2.1 最新案例融入到理論教學(xué)當(dāng)中

結(jié)合Internet網(wǎng)上能夠找到豐富、真實且新穎的最新案例素材，收集整理精品案例擴(kuò)充到教學(xué)當(dāng)中，通過在線演示或者播放，學(xué)生能身臨其境地感受案例分析的對象，對于一些概念、流程，學(xué)生很容易通過視頻、動畫等理解和留下深刻的印象。例如，目前廣泛存在的RFID（Radio Frequency Identification）技術(shù)，如果只是從技術(shù)層面上進(jìn)行解釋，學(xué)生往往沒有直觀的印象，教學(xué)環(huán)節(jié)也會顯得枯燥。在教學(xué)中我們從Internet上搜索到基于RFID技術(shù)的物流管理的動畫視頻，學(xué)生就能夠通過視頻了解和掌握該項技術(shù)的管理，并對技術(shù)細(xì)節(jié)產(chǎn)生進(jìn)一步深究的動力。從考試的反饋看來，幾乎所有的學(xué)生都理解該內(nèi)容原理。

2.2 利用最新的社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建分享和討論平臺，將課堂教學(xué)延伸到課后

在本課程的教學(xué)過程當(dāng)中，課程通過學(xué)有余力同學(xué)的實踐，搭建了用于討論的BBS討論區(qū)和資源共享的FTP服務(wù)器，將更多收集到的多媒體案例、其他的教學(xué)素材分享，并通過BBS討論區(qū)進(jìn)行相關(guān)的討論，并且將在課堂上無法進(jìn)一步細(xì)講的知識點和相關(guān)知識，通過BBS討論區(qū)進(jìn)行分發(fā)。新的社交網(wǎng)絡(luò)形式，例如微博、博客等等，能夠形成討論組較快地分享資源和心得，使得感興趣的每一個同學(xué)都能夠成為教學(xué)環(huán)節(jié)的組成部分。

2.3 激勵同學(xué)積極參與到電子商務(wù)相關(guān)的實踐中去

當(dāng)代大學(xué)生的思維活躍，對新鮮事務(wù)具有強烈的參與意識，顯然填鴨式的教學(xué)是無法達(dá)到《電子商務(wù)概論》課程既定的教學(xué)目標(biāo)。且《電子商務(wù)概論》是一門實踐性非常強的學(xué)科，也有必要強化學(xué)生的實踐參與。在教學(xué)當(dāng)中，可以指導(dǎo)學(xué)生通過實際的電子商務(wù)網(wǎng)站的在線操作，熟悉業(yè)務(wù)流程。例如，在電子商務(wù)模式章節(jié)中，可以指導(dǎo)學(xué)生注冊攜程、淘寶等網(wǎng)站，親身體驗電子商務(wù)帶來的快捷，體驗各個流程的細(xì)節(jié)。對于銀行的在線支付安全，則可以指導(dǎo)學(xué)生開通網(wǎng)銀，熟悉銀行所提供的安全保障策略，這對于網(wǎng)絡(luò)安全在電子商務(wù)中的應(yīng)用，將會有直觀的概念。此外，目前不少省份都建立了自己的PKI（Public Key Infrastructure）中心，可以指導(dǎo)學(xué)生申請個人電子證書，了解證書的內(nèi)容，生成過程，并學(xué)會如何基于證書實現(xiàn)認(rèn)證功能。進(jìn)一步地，可以鼓勵學(xué)生在真實的交易平臺上構(gòu)建自己的“店面”，可以以小組為單位，在淘寶[6]等網(wǎng)站上開設(shè)店鋪，不限商品內(nèi)容，進(jìn)行實訓(xùn)競賽。整個過程將會涉及到開店前的準(zhǔn)備、網(wǎng)店商品管理、網(wǎng)店推廣、網(wǎng)店經(jīng)營、網(wǎng)店客服等諸多方面。通過這種類型實訓(xùn)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生操作技能和對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的目的。學(xué)生也往往能夠通過實踐，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而也就達(dá)到了課程教學(xué)的目的。

2.4 鼓勵學(xué)有余力學(xué)生完成項目驅(qū)動的小組電子商務(wù)模擬平臺

搭建

不少學(xué)校均已經(jīng)構(gòu)建了自己的電子商務(wù)實驗室，配置了包含開發(fā)平臺、軟硬件設(shè)備等等?？梢栽陔娮由虅?wù)實驗室，讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試構(gòu)建自己的商務(wù)網(wǎng)站，構(gòu)建簡單的電子交易系統(tǒng)、搭建基于最新技術(shù)的現(xiàn)代物流平臺，模擬整個交易流程。往往也只有通過實踐，才能對最新IT技術(shù)直觀地理解其功能與優(yōu)勢，如最新的基于RFID的信息跟蹤技術(shù)等等。從技術(shù)層面上，該類型的鍛煉將能夠培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計、數(shù)據(jù)庫操作、網(wǎng)絡(luò)安全等諸多方面的培養(yǎng)。

2.5 組織學(xué)生參加企業(yè)調(diào)研

通過對電子商務(wù)公司的實習(xí)和參觀，以小組為單位提供調(diào)研報告，并設(shè)計PPT在課堂上進(jìn)行分享。從激勵的角度，完成的結(jié)果情況將反應(yīng)在最終成績當(dāng)中。通過對目前電子商務(wù)企業(yè)及其網(wǎng)站的分析，具備一定電子商務(wù)知識且具有創(chuàng)新精神的學(xué)生往往能夠在較快的時間內(nèi)熟悉企業(yè)的操作流程，指出利弊。以小組為單位往往能夠提供具有一定深度的調(diào)研報告，并且可以培養(yǎng)團(tuán)隊的分工協(xié)作能力。這將是對課程學(xué)習(xí)的有利補充，理論指導(dǎo)與實踐完美結(jié)合。這將能夠使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之后，較快的融入到電子商務(wù)的實踐當(dāng)中，成為立即就能用的具備電子商務(wù)基本技能的有用人才。

3 學(xué)生成績評定

如果仍然采用傳統(tǒng)的只是單一期末考試的考核方式，不同學(xué)生的能力和努力程度便不能從成績上得到較好的體現(xiàn)，勢必在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，因此必須徹底改變單純以考卷分?jǐn)?shù)論高低的考核方式。新的教學(xué)方式需要鼓勵學(xué)生參與其中，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，成績的評判方法因此也需要有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等等。

基于此，我們淡化了期末考試成績所占的比重，而增加了學(xué)生的課堂和實踐參與所占的比重。目前本課程采用N+2的學(xué)生成績評定方法，其中N指平時課堂和實踐成績（占40%），2包括筆記成績（占10%）和期末考試成績（占50%），從教學(xué)效果來看，學(xué)生的參與度非常高，達(dá)到預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)。

4 結(jié)語

該文探討了在《電子商務(wù)概論》課程的教學(xué)實踐當(dāng)中的一些心得體會，理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法是近幾年來的教學(xué)實踐的總結(jié)，其中部分教學(xué)手段還在嘗試和完善階段。從幾年的教學(xué)實踐反饋來看，理論與實踐相結(jié)合，多種教學(xué)手段的教學(xué)方法對于增強學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等方面的培養(yǎng)都有著積極的作用。在后續(xù)的教學(xué)實踐當(dāng)中，我們將進(jìn)一步完善課程教學(xué)的方式方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，整理適合學(xué)科發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，從而使得該課程的教與學(xué)都能達(dá)到預(yù)期的目的，使得學(xué)生能夠真正地理解該課程理論教學(xué)的內(nèi)容，掌握最新的學(xué)科動態(tài)，并能夠?qū)⒅`活應(yīng)用于實踐。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：電子商務(wù)實習(xí)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實踐教學(xué)；創(chuàng)新

電子商務(wù)相關(guān)課程的特點是實踐性極強，因此如何設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立一套與理論教學(xué)相適應(yīng)的實驗教學(xué)體系已成為值得探討研究的課題。但現(xiàn)實情況是，專門教授電子商務(wù)知識的相關(guān)專業(yè)，在教授學(xué)生電子商務(wù)課程時，往往偏重于電子商務(wù)中運用的技術(shù)；非電子商務(wù)專業(yè)在教授學(xué)生電子商務(wù)知識時，則側(cè)重于相關(guān)信息和知識傳遞。造成這樣的局面，一方面與學(xué)生認(rèn)識上和專業(yè)上限制有關(guān)；一方面與教師自身素質(zhì)有關(guān)。其中，選擇適宜的教學(xué)方式方法是一個至關(guān)重要的因素。

一　電子商務(wù)實踐教學(xué)方法介紹

1　課堂演示教學(xué)。電子商務(wù)對絕大部分學(xué)生來講是一個新名詞和新學(xué)科，對其中的學(xué)科背景及概念并不清楚。在課程的開始采用這種方法比較適合。尤其是在對電子商務(wù)實現(xiàn)技術(shù)的相關(guān)知識講解比較適合。因為像計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、EDI等方面的知識對學(xué)生來說較抽象，因此演示講解是十分必要的。

2　學(xué)生演示教學(xué)。電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)增強學(xué)生的動手能力，當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識，如了解了電子商務(wù)的組成部分、應(yīng)用領(lǐng)域、業(yè)務(wù)流程和交易模式后，學(xué)生會對于參與操作產(chǎn)生極大的興趣，即生產(chǎn)、銷售、物流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用上課所學(xué)知識進(jìn)行操作，他們會更具體、清晰地了解相關(guān)知識的基本運用有哪些，掌握得也會更扎實一些。

3　案例教學(xué)。案例來源于生活，具有生動性。案例在平時教學(xué)當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常穿插在理論教學(xué)中運用。這樣可以對理論教學(xué)概念產(chǎn)生很好的具體化的信息，可以增強學(xué)生對理論知識的理解。

4　上機(jī)操作。上機(jī)模擬操作是教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，不但可以彌補課堂教學(xué)的不足，而且可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，運用電子商務(wù)模擬平臺(電子商務(wù)模擬實驗室)也是一個比較好的方式。實驗室模擬軟件則可以讓學(xué)生親自體驗電子商務(wù)中的廠商、消費者、銀行、認(rèn)證中心等各方面的操作過程。在這里，學(xué)生可以宏觀了解電子商務(wù)的運作機(jī)制。

二　電子商務(wù)實踐教學(xué)方法的缺點及現(xiàn)狀

(一)教學(xué)方法的缺陷

1　對于課堂演示教學(xué)方法，有些教師墨守成規(guī)，不去針對課程發(fā)展的新背景、新內(nèi)容去做分析研究。這樣會對學(xué)生的積極性及課程學(xué)習(xí)的興趣造成打擊。而且對學(xué)生來說教師演示講解必須清晰，有條理。因此演示講解應(yīng)該講求方法。

2　對于學(xué)生演示法，實施起來是比較簡單實用的，但是有些教師對于學(xué)生的情況沒有基本了解，而且對于學(xué)生的操作不做明確的限制、指導(dǎo)，這樣學(xué)生在操作時很難對操作中所運用的方法及原理進(jìn)行更深層次地理解和掌握。

3　對于案例教學(xué)，可能使學(xué)生形成一些不正確的概括化認(rèn)識。因為有時個別特別典型的案例，會使學(xué)生刻骨銘心，形成概括化的認(rèn)識。而且有些教師在強調(diào)案例教學(xué)的時候，并不會說明理論知識的普遍性、共性和規(guī)律性，可能會對學(xué)生的理解造成影響。比較典型的就是電子商務(wù)概述的學(xué)習(xí)，概述的教學(xué)目的是使同學(xué)們對電子商務(wù)產(chǎn)生興趣，了解什么是電子商務(wù)，很多同學(xué)都認(rèn)為電子商務(wù)就是網(wǎng)上購物，這顯然是錯誤的，廣義來說，電子商務(wù)還包括網(wǎng)上證券、網(wǎng)上報關(guān)、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等等。

4　對于上機(jī)操作方法，在課程的電子商務(wù)操作訓(xùn)練中，許多學(xué)生憑自己的興趣、愛好，不按指定的內(nèi)容操作，極大地影響上機(jī)操作課的組織，更嚴(yán)重的是學(xué)生根本沒有學(xué)會應(yīng)該掌握的技能，同時教師也完不成教學(xué)任務(wù)；有的教師過分嚴(yán)格要求，使學(xué)生有種恐懼感，不能夠輕松掌握在操作過程中實踐的理論知識；甚至有的教師采用“放羊式”教學(xué)，那么學(xué)生就更容易迷失了。

(二)實踐教學(xué)的現(xiàn)實困難

1　實踐教學(xué)時間有限。非電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識時，課時一般只安排一個學(xué)期的時間。如果教師既要講解這門課程，又要帶領(lǐng)學(xué)生做實踐操作，時間就不夠。講得淺了，學(xué)生覺得這門課沒意思，抓不住電子商務(wù)的本質(zhì)；講得深學(xué)時不夠，學(xué)生聽得云里霧里。

2　學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。電子商務(wù)是一門新興的學(xué)科，要求學(xué)生有比較寬泛的知識面，如應(yīng)具有經(jīng)濟(jì)、管理、營銷、計算機(jī)等準(zhǔn)備知識。但高職高專和本科低年級學(xué)生知識面窄，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時就要面臨比較多的障礙。

3　培養(yǎng)目標(biāo)定位不清。許多院校不能清晰地界定其培養(yǎng)的電子商務(wù)人才將來的就業(yè)方向，多數(shù)院校提出的培養(yǎng)目標(biāo)寬泛，缺乏可操作性。一般把電子商務(wù)人才分為三類：第一類為技術(shù)型人才，第二類為商務(wù)型人才，第三類為綜合管理型人才。但是對于各種類型人才的技術(shù)和商務(wù)究竟要掌握到什么程度，教師在教學(xué)實踐中很難把握。

4　適合的實訓(xùn)及實踐教學(xué)用書少。電子商務(wù)教材應(yīng)同時具備可讀性、操作性，深淺或繁簡適宜等特點。但目前所用電子商務(wù)用書，要么是電子商務(wù)的普及本，要么是電子商務(wù)理論講述冗長，理論滯后于實踐需要。優(yōu)秀的電子商務(wù)教學(xué)用書比較匱乏。

5　所學(xué)知識過時。電子商務(wù)課程的一個很大缺點是教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后于信息技術(shù)的實際發(fā)展?，F(xiàn)在的硬件幾乎是以月、天為單位升級換代，電子商務(wù)軟件技術(shù)也是日新月異。所以，電子商務(wù)課程的教學(xué)跟不上社會發(fā)展的需要，學(xué)生都是在走出學(xué)校大門后才接觸一些新技術(shù)。

6　電子商務(wù)經(jīng)費投入不足。電子商務(wù)專業(yè)課程中許多課程的上機(jī)安排在公共機(jī)房，但電子商務(wù)專業(yè)性較強使公共機(jī)房難以適應(yīng)。比如產(chǎn)品實時、定期更新、新聞、留言管理、數(shù)據(jù)管理等，沒有專業(yè)的機(jī)房和在該機(jī)房專用時間是不可能有效完成的。

7　教師知識面的限制。電子商務(wù)是一門實踐性和理論性都很強的學(xué)科，目前電子商務(wù)專業(yè)的師資隊伍中有相當(dāng)一部分沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，大多數(shù)教師是從計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、管理、營銷或其他與電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，他們對電子商務(wù)知識的掌握程度大多停留在目前國內(nèi)出版的相關(guān)書籍上，對電子商務(wù)理論知識缺乏全面深入的理解和掌握，對國外電子商務(wù)的最新技術(shù)和應(yīng)用缺乏了解，導(dǎo)致課堂所講知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實際應(yīng)用。

三　實踐教學(xué)方法的創(chuàng)新

1　針對課堂演示教學(xué)較枯燥及學(xué)生演示法較難管理的情況，可以讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。在任何電子商務(wù)相關(guān)課程中都可以安排每次上課的前幾分鐘交給學(xué)生，讓大家說一些關(guān)于電子商務(wù)最新資訊，介紹一些關(guān)于電子商務(wù)的案例，自己從事電子商務(wù)的經(jīng)歷，或者對電子商務(wù)的一些想法，然后老師再進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

2　案例教學(xué)貫穿于電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)的始終，各個章節(jié)幾乎均用到此方法。但是案例不能隨時隨地隨意地用，要將案例教學(xué)用得恰如其分?？梢耘e一些知名的電子商務(wù)案例，如淘寶、易趣，還可以介紹一些電子商務(wù)的傳奇人物，如馬云等等。除了舉典型的、知名的例子外，最好再舉一些與學(xué)生較親近的例子，使大家有親切感。比如電子商務(wù)的法律法規(guī)方面。生硬的法律條款非常抽象，不能觸動學(xué)生的神經(jīng)。在教學(xué)中可以增加關(guān)于法院判決的案例，例如域名搶注等，讓學(xué)生了解惡意搶注域名到底是怎么回事，并引起學(xué)生的思考。

3　實驗室模擬軟件在使用上，最好能夠給予學(xué)生一個明確的目標(biāo)或任務(wù)。把全部學(xué)生分配到電子商務(wù)現(xiàn)實過程中的廠商、消費者、銀行、認(rèn)證中心等，讓學(xué)生親自體驗并理解電子商務(wù)實現(xiàn)的過程。上機(jī)操作過程在教學(xué)中最好能夠與現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展情況相結(jié)合，在傳統(tǒng)的教學(xué)軟件或系統(tǒng)中，開發(fā)更加擬真化的模式來進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

4　學(xué)生自學(xué)。在教授電子商務(wù)知識時，學(xué)生有時覺得學(xué)科重復(fù)而沒有耐心，這時可以嘗試讓學(xué)生自學(xué)，教師通過提問檢驗對知識的掌握情況。有時實踐課課堂自學(xué)可能比教師一味的“填鴨”效果還好。

5　開展專題研討。這樣有助于學(xué)生開闊視野，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容出課題，請學(xué)生來研討。例如在實際生活中電子商務(wù)方面的什么話題出現(xiàn)得非常頻繁，可以以這一話題出一個課題。先要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，掌握相關(guān)知識，再分析整理出自己的觀點，最后展開討論。不但可以提高學(xué)生查找資料、歸納分析的能力，還可以提高寫作能力、口頭表達(dá)能力及商務(wù)談判能力。

6　實踐現(xiàn)場教學(xué)方法。利用校外教學(xué)實訓(xùn)基地或者現(xiàn)實生活中的一些場所，使學(xué)生能夠接觸真正的電子商務(wù)運作，畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作的需要。

為解決電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的場所，可以與企業(yè)合作建立校外實訓(xùn)實習(xí)基地。學(xué)生利用教學(xué)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)的機(jī)會到企業(yè)頂崗實習(xí)，使所學(xué)知識能在實踐中應(yīng)用；教師指導(dǎo)學(xué)生對一個具體企業(yè)進(jìn)行剖析，分析它開展電子商務(wù)的優(yōu)劣、存在的困難、發(fā)展的前景，開展現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉，提高分析問題、解決問題的能力。如果沒有這樣的實力，可以使用現(xiàn)實生活中的一些場所，例如商場、超市等，把學(xué)生帶去參觀，了解其相關(guān)物流、銷售等過程，盡量使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。

(二)陳舊的教學(xué)體系需要改變

高師視唱練耳課存在的一些問題致使其教學(xué)變成被動、繁瑣的模式。首先，授課對象沒有針對性。大多數(shù)高師視唱教學(xué)是采用班級授課制，人數(shù)基本超過30人，甚至更多。而對于教學(xué)對象，基本沒有按照能力水平的高低進(jìn)行區(qū)分，這就使學(xué)生出現(xiàn)了程度參差不齊的局面。鑒于先天條件和后天積累對視唱練耳學(xué)科所起的作用，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)視唱練耳階段基本上不會有突破性的質(zhì)的飛躍。這就使能力基礎(chǔ)差的學(xué)生與條件素質(zhì)高的學(xué)生在課堂反饋上有很大的差異。久而久之，基礎(chǔ)差的學(xué)生會覺得相形見絀，對課程產(chǎn)生厭倦的心理。因此，因材施教、分門別類教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。其次，教學(xué)模式老化使教學(xué)內(nèi)容得不到及時的更新。盡管多媒體教學(xué)已經(jīng)日新月異，但除了少數(shù)院校的視唱練耳課運用外，大多數(shù)院校還是采用老的鋼琴、黑板模式，除了聽琴聲，就是隨琴唱，教學(xué)的內(nèi)容也是延續(xù)舊的教學(xué)套路，沒有更標(biāo)新立異的實踐改革。最后，缺乏時代感的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果說當(dāng)今樂壇上占主導(dǎo)潮流的是古典音樂的話，那么會有很多年輕人說“不”。我們應(yīng)該懂得積極利用一些已經(jīng)普及的音樂成果，在原先的譜例中加入一些青少年已經(jīng)十分熟悉的流行樂曲，并利用這種熟練，讓他們更好地領(lǐng)略旋律、節(jié)奏、和聲之間的關(guān)系。

(三)配套設(shè)施不完善

首先，缺少課堂輔助媒介。奧爾夫的教學(xué)，有各式樂器為輔助；達(dá)爾克羅茲的音樂課，有體態(tài)律動的自由。我們的課程有什么可以讓學(xué)生變被動的接受而成主動的駕馭呢?學(xué)生在上課的時候，一直在接受老師的教授，對于錯誤的東西，也是聽從老師建議加以改善。對于一門對個人能力水平要求極高的學(xué)科，光靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能否找到一些適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生實踐的媒介，以獲得自我改善、自我指導(dǎo)，應(yīng)該是一項有著現(xiàn)實意義的研究課題。其次，教學(xué)條件相對弱勢。相對于其他學(xué)科大量輔教學(xué)指導(dǎo)教材和各種渠道的同步性教學(xué)環(huán)境的改進(jìn)，視唱練耳學(xué)科在高師教育中所獲得的待遇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足它本身的需求。我們知道，要想擁有敏感的音樂耳，必須經(jīng)過幾百萬、幾千萬次標(biāo)準(zhǔn)樂音的錘煉，要有系統(tǒng)的完善的指導(dǎo)方法。而高師音樂教育中恰恰在這個環(huán)節(jié)上存在明顯的不足。一是用于高師視唱練耳教學(xué)的主要樂器一一鋼琴，大都沒有接受定時的調(diào)律或者由于鋼琴質(zhì)量的問題會頻繁跑律，以至于學(xué)生上課時沒有得到標(biāo)準(zhǔn)的音感概念，造成錯誤的音樂聽覺。二是高師視唱練耳教材大都是“東拼西湊”，沒有適合自己的統(tǒng)一的教材，視唱內(nèi)容偏多，理論分析偏少，這使得教學(xué)在一定程度上產(chǎn)生盲目性，缺少科學(xué)性，造成一定程度的知識滯待。三是由于視唱練耳課程形成學(xué)科建設(shè)經(jīng)歷的時間較短，許多擔(dān)任高師視唱教育的教師并非視唱練耳專業(yè)。非專業(yè)教師在教授視唱課程時，在課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、課程要求的嚴(yán)謹(jǐn)性上會或多或少帶來一些不利影響。

二　提高視唱練耳教學(xué)的有效途徑

(一)在教學(xué)中融入多門學(xué)科的內(nèi)容及方法

視唱練耳的學(xué)習(xí)不是孤立的，它可以與多門學(xué)科的內(nèi)容及方法進(jìn)行連接貫通，并通過一定的實踐訓(xùn)練，來促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)。如，在訓(xùn)練多聲部視唱時，可以選擇合唱曲目中的片段進(jìn)行練習(xí)，這些美妙的音樂片段可以大大激發(fā)學(xué)生去唱一唱的興趣，在每個人都能積極參與的合唱中訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感、力度和音樂表現(xiàn)力等，比為了技術(shù)而練習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)要有效的多；在節(jié)奏和旋律訓(xùn)練中，可以借鑒音樂創(chuàng)作教學(xué)的方式，讓學(xué)生按照預(yù)設(shè)的要求即興創(chuàng)編并演唱節(jié)奏短句、旋律短句等等，這樣學(xué)生就可以盡情地施展自己的創(chuàng)作才能，在創(chuàng)作中也會很自覺地要求自己依照想象中的聲音來演唱，這對于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺也有著積極的意義；音樂教學(xué)法中介紹的一些理念和方法也可以用于視唱練耳教學(xué)中。這些手段的加入可以使視唱課脫離原先枯燥乏味的傳授模式，讓學(xué)生在美妙的音樂和全身的協(xié)調(diào)運動中得到音樂聽辨及表現(xiàn)力的全面提高。

(二)舉辦視唱練耳教學(xué)匯報表演

視唱練耳是一門半理論性，半表演性的課程，它不應(yīng)該只是局限于課堂狹隘的空間中。將視唱練耳教學(xué)與表演實踐相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到舞臺上，將會大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性與積極性，大大提高視唱練耳的水平。具體說來，在平時的視唱練耳課上，學(xué)生們常表現(xiàn)出多聲部視唱能力較弱、和聲感受力較差、節(jié)奏穩(wěn)定性差和肢體的協(xié)調(diào)性不強等問題。視唱練耳匯報表演正好彌補了這些問題。教師可以與學(xué)生有針對性地選擇能突破一些技術(shù)難題的曲目。在排練的過程中，學(xué)生們的密切合作是必不可少的。他們在合作訓(xùn)練過程中，也一定會非常注意和聲的效果、多聲部音色的協(xié)調(diào)等問題，這樣就可以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生在課下進(jìn)行嚴(yán)格的視唱練習(xí)，在不斷訓(xùn)練中得到能力的提高。

(三)規(guī)范學(xué)分考級制度

建立標(biāo)準(zhǔn)的視唱考級制度，規(guī)定各年級所必須取得的等級并賦予相應(yīng)的學(xué)分，明確教學(xué)目的，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前，在一些音樂院校，已經(jīng)設(shè)立了視唱練耳的考級制度，并取得了不錯的教學(xué)成果。而大多數(shù)的師范院校，還沒有涉足此領(lǐng)域的實踐，學(xué)生也沒有意識到此學(xué)科的重要性，因此在無形中荒廢了提高音樂技能和音樂基礎(chǔ)能力的寶貴時間。建立系統(tǒng)的考級標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定各學(xué)期學(xué)生需要達(dá)到的級別要求，嚴(yán)格與學(xué)分掛鉤，是進(jìn)一步明確教學(xué)目的、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保障。

(四)運用數(shù)字化的教學(xué)手段

第8篇：電子商務(wù)實習(xí)個人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職 電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 策略

【中圖分類號】g71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a 【文章編號】1673-8209(2010)08-0-02

隨著電子商務(wù)蓬勃的發(fā)展,電子商務(wù)人才成為社會最需要的人才之一。但電子商務(wù)專業(yè)是近幾年才興起,已經(jīng)成為我國高等教育專業(yè)建設(shè)中發(fā)展速度最快的一個專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計,目前全國已有近300所高等院校設(shè)立了電子商務(wù)專業(yè),另外還有數(shù)百所高職高專類院校以及高等自學(xué)考試也設(shè)置了相應(yīng)專業(yè),加上其他層次培養(yǎng)的專業(yè)人才,已初步形成了多層次的電子商務(wù)職業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)體系,在讀的電子商務(wù)專業(yè)方向的學(xué)生達(dá)到數(shù)十萬人。

但國內(nèi)各個設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)的高職高專院校對電子商務(wù)人才培養(yǎng)一切都處在摸索階段,人才培養(yǎng)過程中存在很多問題,導(dǎo)致培養(yǎng)出的電子商務(wù)人才不符合市場需要。因此,再思考高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的對高職高專電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義。

1 目前高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍存在的問題

1.1 師資配置跟不上

電子商務(wù),英文是electronic commerce,是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中,在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式,買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動,實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運營模式。

電子商務(wù)專業(yè)涉及到信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、金融、市場營銷和管理等諸多知識,要求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和商務(wù)各學(xué)科之間要具有高度的復(fù)合性和交融性。現(xiàn)有師資大多數(shù)從計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、管理、營銷或其他專業(yè)抽調(diào),缺乏復(fù)合的知識結(jié)構(gòu),知識儲備也大多來自以往出版的一些電子商務(wù)書籍,不夠系統(tǒng)和深入。另外,很多學(xué)校的師資沒有電子商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗,在從事電子商務(wù)實踐教學(xué)時顯得勉為其難。

1.2 培養(yǎng)方向界定不清

現(xiàn)在各高職院校對電子商務(wù)人才的培養(yǎng),大多旨在培養(yǎng)即具備技術(shù)能力又擁有商務(wù)能力的復(fù)合型人才。如在電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上要求學(xué)生既通曉電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站建設(shè)能力;又要具備扎實的經(jīng)濟(jì)管理理論;同時熟悉金融、國際貿(mào)易領(lǐng)域的知識;還要具備法律和英語常識等。培養(yǎng)目標(biāo)太寬泛,不僅導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重,而且由于沒有掌握一項專業(yè)技能而面臨就業(yè)困難。這種以“萬能”為應(yīng)用目標(biāo)的電子商務(wù)人才并不符合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,電子商務(wù)交易特別是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)正以驚人的速度增長,而無處不在的因特網(wǎng)是給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生開辟一個新的實訓(xùn)基地。

目前在淘寶、易趣等網(wǎng)站上開設(shè)網(wǎng)上商店基本都是傻瓜式的,都有現(xiàn)成的模版,開店方式非常簡單,不需要具備相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識,而且不需要繳納任何費用。據(jù)統(tǒng)計,在淘寶、易趣等網(wǎng)站的“個人店鋪”中,有40%都是在校大學(xué)生開設(shè)的。因此,我們可以指導(dǎo)學(xué)生從大一開始就在網(wǎng)上開設(shè)自己的商店,而不是僅僅在大二才進(jìn)行一個學(xué)期的短訓(xùn),一直經(jīng)營到畢業(yè)。由學(xué)?；蛳道锇缪菸锪鞴镜慕巧?統(tǒng)一為學(xué)生進(jìn)貨和配送。學(xué)生從學(xué)?；蛳道锾峁┑纳唐纺夸浿羞x擇自己要經(jīng)營的商品品種在網(wǎng)上發(fā)表即可,不需要投入相應(yīng)的資本。

開始學(xué)生也許會感到不知所以、無從下手,但隨著不斷學(xué)習(xí),尤其是學(xué)完相應(yīng)的課程后,由教師指導(dǎo),將相關(guān)的知識應(yīng)用到經(jīng)營過程當(dāng)中———學(xué)完電子商務(wù)概論,就進(jìn)行網(wǎng)站推廣;學(xué)完市場營銷,就進(jìn)行營銷策略組合;學(xué)完網(wǎng)頁設(shè)計,就進(jìn)行個性化的頁面設(shè)計等等。這樣會使學(xué)生的經(jīng)營活動每學(xué)期都不斷發(fā)生變化,而且還能不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷地發(fā)生大的改觀,避免了僅僅實習(xí)一個學(xué)期在時間上的不足。從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在經(jīng)營過程中不斷創(chuàng)新,徹底領(lǐng)會所學(xué)的知識。

3.4 教師要可能增加在企業(yè)工作的經(jīng)歷

在教師的聘任上,要盡可能增加有實際企業(yè)工作背景的教師比例,才能更好地指導(dǎo)實踐。原有的教師也要盡可能地到企業(yè)中鍛煉培訓(xùn),這樣才能與實際接軌,才能更有針對性的指導(dǎo)學(xué)生,對課程的理解才能更加深入。電子商務(wù)專業(yè)的教師要能敏銳的捕捉實事發(fā)展的變化,選用合適的教學(xué)方法,不斷充實完善自己,將各領(lǐng)域電子商務(wù)的最新進(jìn)展介紹給學(xué)生,這樣我們的學(xué)生才能更好地把握時代的脈搏,更有競爭力。

隨著電子商務(wù)的發(fā)展步伐加快,電子商務(wù)及電子商務(wù)專業(yè)都在不斷的發(fā)展中,電子商務(wù)的人才培養(yǎng)的策略也在變化中。電子商務(wù)人才培養(yǎng)是一個綜合性的系統(tǒng)工程,需要我們結(jié)合不同的時期特點來不斷探索。

參考文獻(xiàn)

第9篇：電子商務(wù)實習(xí)個人總結(jié)范文

電子商務(wù)模擬實習(xí)

目的意義：通過該實驗的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握電子商務(wù)中網(wǎng)店的搭建、安裝、運營和維護(hù)等各個方面的具體操作。學(xué)生可以將平時學(xué)到的各種電子商務(wù)理論通過實踐操作得到鞏固，加深對所學(xué)理論認(rèn)識和理解，增強自己的動手操作能力，從而將書本的理論和實際操作達(dá)到有機(jī)的結(jié)合。為學(xué)生今后從事電子商務(wù)相關(guān)工作打下良好的操作基礎(chǔ)，能夠順利地從事電子商務(wù)相關(guān)的操作工作。

實習(xí)地點：電子商務(wù)實驗室

進(jìn)程安排：實驗共5天，每天平均一個電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)實驗。實驗任務(wù)安排如下：

實驗一網(wǎng)店環(huán)境安裝及配置。

實驗二網(wǎng)店前臺設(shè)置管理。

實驗三網(wǎng)店后臺設(shè)置管理。

實驗四上傳網(wǎng)店以及相關(guān)測試。

實驗五推廣網(wǎng)店并進(jìn)行在線銷售。

二、要求實習(xí)

自20xx年12月29日起至20xx年1月2日止

電子商務(wù) 專業(yè)教研室主任 20xx年1月4日

信息工程二 系、系主任簽章 20xx年1月5日

指導(dǎo) 教師對實習(xí)的評語：

指導(dǎo) 教師

20xx年1月4日

實驗一網(wǎng)店環(huán)境安裝及配置。

實驗過程：

將網(wǎng)店系統(tǒng)的站點文件夾拷貝到磁盤，需要我們首先來配置iis。打開“控制面板”，在“管理工具”中雙擊“internet信息服務(wù)”，然后展開“網(wǎng)站”節(jié)點，并在“默認(rèn)站點”上右擊鼠標(biāo)，在彈出菜單中選擇“屬性”命令。單擊“主目錄”選項卡，在“本地路徑”文本框中填入該網(wǎng)店所在的路徑。單擊“文檔”選項卡，在“啟用默認(rèn)文檔”列表區(qū)單擊“添加”按鈕，輸入“index.asp”，單擊“確定”。然后選擇“index.asp”，單擊“向上”按鈕，將其排在最前面。最后點擊“確定”來完成配置。

配置完iis后，打開瀏覽器，在地址欄輸入“kuaidu.com.cn”或“l(fā)ocalhost/”。如果能看到index.asp網(wǎng)頁，則表示本機(jī)調(diào)試環(huán)境配置成功。

小結(jié)：

通過該實驗使我了解到要想在本地調(diào)試動態(tài)網(wǎng)頁，我們必須將本地計算機(jī)配置成為web服務(wù)器。目前，在windows操作系統(tǒng)下，iis是使用最多的。今天的實驗中我獨立完成了對iis的配置，使我掌握了iis的安裝與配置方法。

實驗二網(wǎng)店前臺設(shè)置管理。

實驗過程：

首先我們用fhotoshop軟件來設(shè)計網(wǎng)店的logo和banner，同時我們也可以用flash軟件來設(shè)計網(wǎng)店的banner，使其更加生動。在其設(shè)計過程中我們應(yīng)該考慮其尺寸。最后我們還要用dreamweaver軟件將其擺放在網(wǎng)店的前臺，要注意其布局。除此之外，我們還要為網(wǎng)店添加友情鏈接及網(wǎng)店在線客服等，這些都需要在網(wǎng)店的前臺設(shè)置管理。

小結(jié)：

今天的實驗用到了網(wǎng)絡(luò)三劍客的知識和具體操作。使所學(xué)的專業(yè)知識在這里得到充分的運用，增強了我的實際動手能力，并增加了網(wǎng)站建設(shè)的經(jīng)驗。

實驗三網(wǎng)店后臺設(shè)置管理。

實驗過程：

在瀏覽器地址欄輸入“l(fā)ocalhost/admin/”進(jìn)入后臺登錄界面，輸入“賬號”、“密碼”和“路徑”，進(jìn)入后臺管理界面。通過點選左邊的選項卡來選擇設(shè)置部分，再在相應(yīng)的右半部分進(jìn)行設(shè)置。例如，我們可以進(jìn)行添加商品，其方法是：點擊“添加商品”選項卡，在右半部分進(jìn)行“商品編號”、“商品價格”、“商品圖片”、“商品簡介”等的設(shè)置。我們也可以點擊“商品管理”選項卡，進(jìn)行對已添加商品的管理。

小結(jié)：

今天的實驗主要是對后臺的設(shè)置與管理，由此我了解了網(wǎng)店管理者在后臺進(jìn)行的設(shè)置過程，后臺的設(shè)置直接關(guān)系到前臺的顯示和功能。

實驗四上傳網(wǎng)店以及相關(guān)測試。

實驗過程：

首先我們要在互聯(lián)網(wǎng)上申請一個支持asp技術(shù)的空間，獲得服務(wù)器ip、ftp賬號和密碼。我們也可以購買一個域名與該空間進(jìn)行綁定。然后我們打開ftp上傳工具，這里我們用的是flashfxp。通過輸入服務(wù)或url、用戶名和密碼來進(jìn)行站點鏈接。鏈接成功以后，將本地站點中的文件全部上傳到遠(yuǎn)程站點。待傳輸成功后，我們可以打開瀏覽器，在地址欄輸入我們的域名地址進(jìn)行測試，如果可以正常打開，說明我們的網(wǎng)站上傳成功了。

小結(jié)：

今天的實驗是一個重要的環(huán)節(jié)，通過該實驗我們就可以把網(wǎng)店放到互聯(lián)網(wǎng)上與所有互聯(lián)網(wǎng)用戶見面，網(wǎng)店才可能正常運營、進(jìn)行盈利。

實驗五推廣網(wǎng)店并進(jìn)行在線銷售。

實驗過程：

我們可以運用以下方法進(jìn)行網(wǎng)站推廣：

①搜索引擎推廣方法。

②電子郵件推廣方法。

③資源合作推廣方法。

④信息推廣方法。

⑤病毒性營銷方法。

⑥快捷網(wǎng)址推廣方法。

⑦網(wǎng)絡(luò)廣告推廣方法。

⑧論壇推廣。

⑨綜合網(wǎng)站推廣方法。

顧客訪問我們的前臺，進(jìn)行用戶注冊，然后瀏覽自己所需要的商品，將其放入購物車，然后進(jìn)行結(jié)賬。我們在后臺就可以看到訂單，對方付款后我們就可以進(jìn)行發(fā)貨，等待交易的完成。

總結(jié) ：

隨著網(wǎng)上購物越來越普及，越來越火熱，一些有著相對空閑時間的朋友都想在網(wǎng)上開個小店，但往往在開店初期有些迷茫，現(xiàn)就這個問題總結(jié) 了幾點，希望對大家有個參考作用。

網(wǎng)上開店初期應(yīng)該考慮那些問題:

首先要考慮網(wǎng)上進(jìn)行購物的人群。目前的網(wǎng)民有兩大特征，年輕化，學(xué)生群體占相當(dāng)比重；上班族，白領(lǐng)或準(zhǔn)白領(lǐng)化。掌握了主流網(wǎng)民的基本特征，就可以根據(jù)自己的實際情況來確定賣什么。

其次不要涉足你不熟悉，不擅長的領(lǐng)域,這樣猶如xx過河,當(dāng)然也有成功過河的,但那畢竟是少數(shù).什么事情都沒有絕對的.每個人都有自己的特長的。任何時候，學(xué)會淋漓盡致地發(fā)揮自己的特長很重要，不要拿自己的短處去拼別人的長處。

最后考慮的是你銷售的產(chǎn)品有沒有一個好的進(jìn)貨渠道。好的進(jìn)貨渠道能降低成本，保證產(chǎn)品在網(wǎng)上的競爭優(yōu)勢。網(wǎng)上開店與傳統(tǒng)的店鋪并無太大區(qū)別，尋找好的市場和有競爭力的產(chǎn)品，是成功的重要因素。

如何選擇適合網(wǎng)上銷售的商品:

一.體積較?。褐饕欠奖氵\輸，降低運輸?shù)某杀?。體積較大、較重而又價格偏低的商品是不適合網(wǎng)上銷售的,因為在郵寄時商品的物流費用太高,如果將這筆費用分?jǐn)偟劫I家頭上,勢必會降低買家的購買欲望。

二.附加值較高：價值低過運費的單件商品是不適合網(wǎng)上銷售的。要做價格相對穩(wěn)定,不要做價格相對短時間內(nèi)不穩(wěn)定的產(chǎn)品,初期開店的小店主承擔(dān)不了這個風(fēng)險。

三.具備獨特性或時尚性：網(wǎng)店銷售不錯的商品往往都是獨具特色或者十分時尚的。