我要上學(xué)了精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我要上學(xué)了主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我要上學(xué)了范文

[關(guān)鍵詞]：要點(diǎn)分析 職業(yè)高中 音樂(lè)欣賞教學(xué)

音樂(lè)欣賞的教學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)，在我國(guó)職業(yè)高中，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，能夠使其音樂(lè)素養(yǎng)得到提升，同時(shí)還能夠使學(xué)生的音樂(lè)視野得到開(kāi)闊，并且還能夠使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力有所提升，從而能夠使學(xué)生的情操得到一定的陶冶。欣賞音樂(lè)的水平是學(xué)生的整體素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一，這對(duì)于學(xué)生能夠順利的進(jìn)行身心健康的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心健康、文化素養(yǎng)以及思想素養(yǎng)等方面都有著極大的幫助。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一定的創(chuàng)設(shè)和音樂(lè)的欣賞，能夠使學(xué)生進(jìn)行探究性的音樂(lè)欣賞，使學(xué)生進(jìn)入一種欣賞的情境，從而能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞的興趣。如在進(jìn)行貝多芬的《月光曲》第一章的欣賞教學(xué)中，一定要運(yùn)用多媒體的技術(shù)在課堂中營(yíng)造一種柔和的光線(xiàn)，以及流動(dòng)的水波的氛圍，使學(xué)生放佛身臨其境一般，對(duì)該音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞。

音樂(lè)的欣賞是在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)與一定人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以我們一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期的音樂(lè)欣賞的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。教師一定要把對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞的興趣作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)，教師一定要把自己對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)程度充分的融入音樂(lè)欣賞的教學(xué)之中，同時(shí)還要在課后把在課堂中所進(jìn)行的音樂(lè)欣賞的教學(xué)內(nèi)容共享在網(wǎng)站上來(lái)供學(xué)生在課后進(jìn)行欣賞，這樣就會(huì)使學(xué)生在欣賞和分享中能夠提升一定的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠獲得情操的陶冶，這樣就能夠逐漸的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，從而使音樂(lè)成為學(xué)生生活中的重要部分。

教師要在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行積極的培養(yǎng)，就一定要運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。音樂(lè)語(yǔ)言是一種美，所以教師一定要讓學(xué)生充分的對(duì)音樂(lè)的本質(zhì)進(jìn)行理解，從而再去積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入欣賞音樂(lè)的那種美的境界，并且使學(xué)生在其中進(jìn)行充分的享受。

二、培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣

聆聽(tīng)是音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)，聆聽(tīng)就要求學(xué)生一定要用心去感悟音樂(lè)。音樂(lè)的作品利用音樂(lè)的音響直接對(duì)學(xué)生的感知器官進(jìn)行刺激，使學(xué)生通過(guò)感知與理解來(lái)充分的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞。教師要對(duì)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣進(jìn)行良好的培養(yǎng)，就一定要注重在音樂(lè)的欣賞教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師可以選擇一些寓意較為深刻的作品來(lái)使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行欣賞，使學(xué)生養(yǎng)成靜靜聆聽(tīng)的習(xí)慣，這樣才能夠使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到提升。

教師一定要讓學(xué)生充分的把握音樂(lè)中所要表達(dá)的情感和內(nèi)容，教師還要對(duì)學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的掌握，這樣才能夠使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候充分的融入到音樂(lè)之中。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的所要欣賞的音樂(lè)的創(chuàng)作背景進(jìn)行一定的了解，使學(xué)生在對(duì)其背景了解之后，能夠充分的感受在這種背景之下，作者創(chuàng)作這部作品時(shí)的感受，這樣才能夠使學(xué)生充分的進(jìn)入到一種靜靜聆聽(tīng)與欣賞的狀態(tài)，同時(shí)教師還要在其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，從而就能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。

三、提高音樂(lè)教師自身素養(yǎng)

教師在音樂(lè)欣賞的教學(xué)中，要想使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，就一定要使其自身的知識(shí)儲(chǔ)備變得非常豐富，因此教師就一定要不斷的使自己得到知識(shí)的充實(shí)，同時(shí)還要讓自己能夠?qū)Ω嗟囊魳?lè)知識(shí)進(jìn)行掌握。作為一名職業(yè)高中的音樂(lè)教師，一定要對(duì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)有一個(gè)全面而系統(tǒng)的掌握，同時(shí)還要對(duì)音樂(lè)的技能也有著熟練的掌握。

音樂(lè)教師一定要具備一定的舞蹈、指揮與演奏以及歌唱方面的技能，同時(shí)還要具備一定的作曲、中外音樂(lè)在樂(lè)理方面的知識(shí)，除了這些之外對(duì)于教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)也要有一定的了解，這樣才能夠使音樂(lè)教師在欣賞音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)ψ陨淼闹R(shí)進(jìn)行充分的運(yùn)用，這樣才能夠在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠從乏味的課堂中進(jìn)行解脫，從而使學(xué)生能夠真正的對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極其濃厚的興趣，教師改變其教學(xué)方式還能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶。因此教師一定要不斷的提高其自身的素質(zhì)，這樣才能夠在我國(guó)的職業(yè)高中更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)。

四、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高賞析能力

教師一定要在音樂(lè)欣賞的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教師一定要使學(xué)生充分的掌握音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍與音色等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在對(duì)這些基礎(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行高度的掌握后，才能夠在更好的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞。對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，教師一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制訂出合理的教學(xué)方案，從而來(lái)充實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

教師在對(duì)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還一定要注意把音樂(lè)理論的知識(shí)與實(shí)際的音樂(lè)欣賞相聯(lián)系，這樣在強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能夠使學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力得到一定的提升，教師一定要選取一些有代表性的作品，在其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)與欣賞能力的教學(xué)，同時(shí)還要在教學(xué)的過(guò)程中細(xì)致的設(shè)計(jì)好教學(xué)的方法，在教學(xué)的過(guò)程中一定要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能夠使學(xué)生在掌握扎實(shí)的基本功的同時(shí)，還能夠提升一定的音樂(lè)欣賞的能力。

總結(jié)

綜上所述，在我國(guó)的職業(yè)高中進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)，教師要采用多種靈活的教學(xué)方式來(lái)充分的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣進(jìn)行激發(fā)，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞能力所有提升。教師在音樂(lè)欣賞的教學(xué)中還一定要積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分的鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中主動(dòng)的進(jìn)行探究，從而使學(xué)生能夠形成其獨(dú)特的見(jiàn)解與感受。在職業(yè)高中進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)，能夠使學(xué)生成為教學(xué)的主體，進(jìn)而使學(xué)生能夠?yàn)槲覈?guó)的音樂(lè)事業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：我要上學(xué)了范文

“你一個(gè)女娃，上了學(xué)有啥用啊，反正我們家沒(méi)錢(qián)讓你上學(xué)了。”“那要是我有錢(qián)呢

““你能有啥錢(qián)，要是你有了錢(qián)，我不但要讓你上學(xué)，還要讓你考大學(xué)，呵，傻丫頭，你怎么會(huì)有錢(qián)呢！”這是在一個(gè)貧苦地區(qū)的父女間的談話(huà)，那個(gè)女孩叫花花。

“傻花花，你怎么會(huì)有那么多錢(qián)，不會(huì)是偷的吧。”“我不告訴你，反正不是偷的。”“你拿這錢(qián)什么用啊

我給你買(mǎi)套新衣裳吧！”“不，你說(shuō)過(guò)如果我有錢(qián)，就能念書(shū)的。”“那只是我的一句玩笑話(huà)，傻丫頭你怎么當(dāng)真了

““我要上學(xué)，我就要上學(xué)。”“你上學(xué)了，誰(shuí)來(lái)喂兔子，雞啊，來(lái)，先把玉米剝好了。”“別動(dòng)，好痛！”“傻丫頭，你的手怎么了”“不小心被柴劃到了。”“柴

““伙計(jì)，你們家的丫頭真勤快，每天一大早就來(lái)山上砍樹(shù)了，我的兒子要有你的女兒那么一半好，就是我的福氣了啊。”“你……咳，傻丫頭，你這是為啥呀

““我要上學(xué)——！”“傻丫頭，俺明天就帶你上學(xué)堂。”

(二)地平線(xiàn)

“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)詞語(yǔ)——地平線(xiàn)。”

“什么叫地平線(xiàn)”

“我知道，就是地和天在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方分割，成為一條白線(xiàn)。”

“哪里才是地平線(xiàn)呢”

“你們自己試試看吧，走到那個(gè)地方你就知道了。”

“阿爸，今天老師告訴我們一個(gè)叫‘地平線(xiàn)’的地方，它在哪兒呀”“在……你的心在什么地方，它就在什么地方。”“哼，你們大人都受騙人，我自己去找！”

“孩子，你要到哪里去”“我要到地平線(xiàn)上去。”“呵，呵……”

“穿過(guò)那座山，就該是地平線(xiàn)了，我一定要加油。”

“咦，地平線(xiàn)呢怎么不見(jiàn)了，穿過(guò)那條小河就到了。”

“天都要黑了，怎么地平線(xiàn)還那么遠(yuǎn)。”

“花花，花花……傻孩子，你在哪里呀”

“花花，你怎么在這兒快回家吧。”

“我要追地平線(xiàn)。”

“回家我跟你說(shuō)什么是地平線(xiàn)。”

(三)風(fēng)箏

“花花，今天我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧。”“好啊。”

“花花，你又在想什么呢

““我好想成為那個(gè)風(fēng)箏，能看到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方。”“只要你考上了大學(xué)，去工作后，你能住上很高的樓房，這樣你能看得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)了。”“我就一定要好好讀書(shū)。”“好孩子，真懂事！”

(四)尾聲

第3篇：我要上學(xué)了范文

對(duì)我來(lái)說(shuō)，是我最苦惱的就是打針，最討厭的也是打針。用我的話(huà)來(lái)說(shuō)，針就是一個(gè)“毒具”，打針便是用“毒具”吸了“毒”以后捅入我的胳膊，能把我疼死。爸爸每次給我打針都非常費(fèi)勁比登天還難，雖然我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可是，只要我一聽(tīng)到打針就又哭又鬧，真不騙你，不信你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

那是我上四年級(jí)的時(shí)候，有一次因?yàn)槲页园舯軟龆仨毶厢t(yī)院。到了醫(yī)院，醫(yī)生做了一下簡(jiǎn)單的檢查，便叫我打點(diǎn)滴，那是我懸著的心終于放了下來(lái)，可醫(yī)生接著說(shuō)：“我看先要打一針。”我想那時(shí)我的體溫肯定又升高了，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這回可完了。”我再一次看到了那些“毒具”。爸爸媽媽為了不讓我反抗，便按住了我，我閉上了眼睛。當(dāng)針尖扎入我的胳膊時(shí)，我努力的想掙脫，我的汗珠一滴一滴的掉了下來(lái)......回到家，我哇哇地哭了起來(lái)，真是痛不欲生啊！

隨后，我想：是誰(shuí)發(fā)明的針，我討厭死他了，因?yàn)獒樧屛彝纯嗨懒?。如果有人發(fā)明了一種和針一樣有效的藥，我會(huì)萬(wàn)分感謝他的。

說(shuō)完“苦”了，我該說(shuō)“樂(lè)”了。小時(shí)候上幼兒園時(shí)總不情愿去上學(xué)，總是不愿意受到學(xué)校的控制，先一個(gè)機(jī)器人一樣沒(méi)日沒(méi)夜的學(xué)習(xí)?？删驮谝惶?，我突然發(fā)現(xiàn)，只要日歷上出現(xiàn)紅字時(shí)，我就不用上學(xué)了，媽媽也不用上班了，我觀(guān)察了好幾個(gè)星期一直都是這樣，于是我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;媽媽為什么只要日歷上已出現(xiàn)紅字我就不用上學(xué)了，你也不用上班了?”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槟鞘侵苣?rdquo;我記在了心里，可我總覺(jué)得紅字太少了，所以我就搬了一把椅子來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)的把黑字全都撕了下來(lái)，這是媽媽看見(jiàn)了我，立刻阻止了我，媽媽問(wèn)：“你在干什么？”我說(shuō)：“因?yàn)榧t字太少了，所以......”媽媽說(shuō)：“所以你就撕起了日歷，但這樣也不能解決問(wèn)題呀！”而我卻哭著說(shuō)：“我要紅字，我要紅字，我要紅字......"全家人大笑起來(lái)。

第4篇：我要上學(xué)了范文

Girl篇

開(kāi)學(xué)了，我坐在陽(yáng)臺(tái)上，憔悴的微笑。我無(wú)力的哭著喊著：“媽媽?zhuān)乙蠈W(xué)，我想上學(xué)。我愛(ài)上學(xué)！”我聽(tīng)到的，卻是媽媽責(zé)怪的聲音：“你不許上學(xué)，不可以上學(xué)，沒(méi)有什么為什么！”

Boy篇

我和媽媽一起低聲啜泣，媽媽不讓我上學(xué)，她說(shuō)：“媽媽愛(ài)你！媽媽也是迫不得已，真的不想讓你在受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害！”

Girl篇

為了讓我快樂(lè)，媽媽帶我去放風(fēng)箏，可是我卻怎么也放不起來(lái)，這是，過(guò)來(lái)一個(gè)看起來(lái)同齡的男孩，說(shuō)：“小妹妹，媽媽說(shuō)過(guò)來(lái)和你一起放風(fēng)箏。”我笑了，很開(kāi)心。終于，風(fēng)箏飛得那么高……

Boy篇

媽媽帶我去沙灘上玩，我一個(gè)人好孤獨(dú)。媽媽讓我和前面的小女孩一起放風(fēng)箏，我變得好高興。風(fēng)箏在我們的努力下，飛得好高好高……

Girl篇

我終于知道了，媽媽告訴我，她不是故意不讓我上學(xué)，她說(shuō)我患有先天性心臟病，身子很虛，需要換臟才可以康復(fù)。

Boy篇

其實(shí)我一直知道，我的眼睛不好，弄不好會(huì)失明，媽媽怕同學(xué)們欺負(fù)我，不讓我上學(xué)，只有一個(gè)辦法康復(fù)，就是——移植眼球。

Girl篇

今天我笑了，很開(kāi)心。媽媽說(shuō)找到合適我的心臟了，我可以上學(xué)了。醫(yī)生不給我說(shuō)幫助我的人……

Boy篇

我又去沙灘了，因?yàn)槲液芨吲d，媽媽告訴我有人要給我移植眼球，我可以上學(xué)了……

雖然他們?nèi)徊恢朗谟枇藙e人的愛(ài)，獲得了別人的愛(ài)，但是：有一種感情是相通的，那就是越是得不到的。

第5篇：我要上學(xué)了范文

漫長(zhǎng)的假期度過(guò)了，

我要上學(xué)了。

小學(xué)的六年再見(jiàn)了，

六年的生活再見(jiàn)了，

我要上初中了。

從前的童真不見(jiàn)了，

難忘的童年沒(méi)有了，

我變成青年了。

過(guò)去的生活不再有，

消逝的時(shí)光不再回，

我要珍惜每一天。

過(guò)去只會(huì)變成回憶，

消逝只會(huì)變成永久，

我要面對(duì)的是現(xiàn)在。

以前的日子，

從前的時(shí)光，

過(guò)去的童年，

隨風(fēng)飄走，

隨太陽(yáng)蒸融，

回憶，

會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我心中。

第6篇：我要上學(xué)了范文

9月1日是正式上課的日子，早上我很早就起床穿衣服，急急忙忙讓爸爸送我去上學(xué)，到了學(xué)校門(mén)口，啊！人真多?。?lái)上學(xué)的同學(xué)、趕著去上班的叔叔阿姨將學(xué)校門(mén)口的馬路堵得水泄不通，那開(kāi)店的叔叔阿姨笑得合不攏嘴，開(kāi)學(xué)了，過(guò)早的人多了，可不像暑假那樣冷冷清清的。

學(xué)校開(kāi)門(mén)了，大家沖進(jìn)學(xué)校，嘴里說(shuō)著：“擠死了、擠死了。”但都懷著高興的心情。

上課了，我發(fā)現(xiàn)我們的語(yǔ)文老師換了，她簡(jiǎn)單的給我們介紹了自己，使我認(rèn)識(shí)了她，哦——原來(lái)姓劉，劉老師，我覺(jué)得劉老師一直對(duì)我和藹可親，我非常喜歡她。

第7篇：我要上學(xué)了范文

我從小就有一個(gè)愿望，那就是做一位發(fā)明家?，F(xiàn)在我正在想：假如我已經(jīng)是一位偉大的發(fā)明家了。

首先我要發(fā)明一種特殊的玻璃，這種玻璃可以調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度，如果現(xiàn)在是炎熱的夏天，它就會(huì)從體內(nèi)往外散發(fā)涼氣，使人感到很涼快。如果現(xiàn)在是寒冷的冬天，玻璃就會(huì)吸收周?chē)睦錃?，從體內(nèi)放出熱氣，讓人感到十分溫暖。

假如我是發(fā)明家。我要把地球變得更大，空間更開(kāi)闊，蓋很多房子，沒(méi)有錢(qián)的人住進(jìn)去。里面有他們需要的各種東西讓他們也能過(guò)著美好的日子，沒(méi)有錢(qián)上學(xué)的孩子也能高興地上學(xué)了，學(xué)到更多的知識(shí)和文化，他們一定會(huì)感動(dòng)的

我要從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)。將來(lái)把這個(gè)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。假如我是發(fā)明家，我一定會(huì)造福全世界的

第8篇：我要上學(xué)了范文

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全……”這句話(huà)出自宋朝詩(shī)人蘇軾的《水調(diào)歌頭》。這短短17個(gè)字就把離別的無(wú)奈、不舍寫(xiě)出來(lái)了。離別這兩個(gè)字蘊(yùn)含了多少情感，多少無(wú)奈，更多的是不舍。在我記憶深處，就有過(guò)這樣一段不舍的離別。

去年夏天，我和外婆去深圳舅舅家玩，度過(guò)了一個(gè)愉快又充實(shí)的暑假。我喜歡舅舅家旁的一片茂密的竹林，那兒的竹子郁郁蔥蔥，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。閑暇時(shí)，我就和表弟倚在竹子下看書(shū)；我喜歡在竹林里奔跑，自由呼吸新鮮空氣；我還喜歡在舅舅家門(mén)口的小賣(mài)部里和表弟一起聽(tīng)別人說(shuō)書(shū)……那兩個(gè)月的暑假生活至今我還記憶猶新，可是“天底下沒(méi)有不散的宴席”，一眨眼兩個(gè)月飛快的過(guò)去了，我要回老家上學(xué)了。于是，最依依不舍的日子到來(lái)了。

這天，天很暗很暗，似乎要下雨，難道老天爺也在為我的離開(kāi)感到不舍？

在機(jī)場(chǎng)的候機(jī)大廳里，我們五個(gè)人默默不語(yǔ)的坐在椅子上。就連平時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)的小表弟也沉默著，突然他站在我面前緊緊地拉著我的手說(shuō)："姐姐，你不要走好不好？"我一聽(tīng)，心里像針刺一樣痛，不舍的淚水溢滿(mǎn)眼眶，哽咽的說(shuō)：“姐姐要回去上學(xué)了，不能留下來(lái)陪你玩了，我……我…。.”表弟沒(méi)有回答，他靜靜的走到花壇邊，坐在邊沿上，從口袋里掏出我送給他的小風(fēng)車(chē)，在他的臉上，我看到了兩行淚水順著他那白嫩的臉龐緩緩地流了下來(lái)。我很舍不得那片竹林，更舍不得表弟，可是我不能留下，我要上學(xué)呀，唉這時(shí)我才感受到萬(wàn)般無(wú)奈是什么滋味了。這時(shí)廣播突然傳來(lái)一位女播音員甜美的聲音：“請(qǐng)某某航班的乘客拿好行李，準(zhǔn)備登機(jī)。”聽(tīng)到這個(gè)話(huà)，我的心突然咯噔一下：要走了，我要離開(kāi)舅舅表弟他們了。我和外婆拿起行李向他們告別，然后向登機(jī)口走去……

離別是痛苦的，離別是無(wú)奈的，離別是不舍的，離別是刻骨銘心的……至今，表弟那稚嫩的話(huà)語(yǔ)還回蕩在我的耳邊：“姐姐你不要走…。.?！?/p>

第9篇：我要上學(xué)了范文

關(guān)鍵是心態(tài)

一、 焦急的心

車(chē)在行駛，風(fēng)在吹，深圳街頭是這樣涼爽和美麗?！皯?yīng)該快開(kāi)學(xué)了吧？”我問(wèn)。“我也不知道呀?！眿寢屨f(shuō)。一樣的問(wèn)題，一樣的神態(tài)，一樣的心情。

二、“救火”電話(huà)

“你這該死的溫柔、、、、、、”媽媽的電話(huà)響了。原來(lái)是班主任陳老師打來(lái)電話(huà)，他告訴我們今天已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，可我卻沒(méi)到。他叫我星期一再領(lǐng)書(shū)。耶?。?！終于知道已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，星期一我可以上學(xué)了。

二、 莫名其妙的傳說(shuō)

星期一，我回到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校還是老樣子，但同學(xué)們看我的眼神卻怪怪的。后來(lái)有一個(gè)同學(xué)悄悄的告訴我：“楊力軒，大家都傳說(shuō)你留級(jí)了，因?yàn)槟銢](méi)來(lái)參加開(kāi)學(xué)典禮?！蔽衣?tīng)了，火冒三丈：還有這等事?。。?/p>

四、換數(shù)學(xué)老師

這學(xué)期，我們班換了數(shù)學(xué)老師，這件事正在我的意料當(dāng)中，因?yàn)椋郧暗臄?shù)學(xué)老師已經(jīng)跟我們打了招呼。

五、后來(lái)、、、、、、