勵(lì)志獎學(xué)金申請精選(九篇)

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第1篇：勵(lì)志獎學(xué)金申請范文

2、我是***，我很榮幸成為我院的一名大學(xué)生，懷著自信與希望我開始了嶄新的大學(xué)生活，在過去的一年里，我始終保持積極向上的心態(tài)，時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求著自己，同時(shí)妥善處理好學(xué)習(xí)與工作兩者之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)和班級工作中取得了較好的成績。現(xiàn)學(xué)校開展勵(lì)志獎學(xué)金的評選工作，經(jīng)過和自身?xiàng)l件的比較，在做好心理與思想上的準(zhǔn)備的情況下向?qū)W校提出申請國家勵(lì)志獎學(xué)金。現(xiàn)將在過去的一年里取得的成績回報(bào)如下，請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師審查。

3、我在思想上積極進(jìn)取，在大一下期的時(shí)候想學(xué)院提交了入黨申請書，經(jīng)過審核通過后成為了學(xué)院第十九期入黨積極分子中的一員，這半個(gè)月的培訓(xùn)后，我順利的拿到了結(jié)業(yè)證書，半個(gè)月的時(shí)間雖然比較短，但是我學(xué)到了很多黨的理論知識。此后，在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，我還不斷鼓勵(lì)、幫助身邊想申請入黨的同學(xué)，幫助他們不斷提高自己的思想覺悟水平，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取爭取早日加入黨。積極組織、參加有關(guān)黨團(tuán)活動，保持著積極向上的態(tài)度，為爭取早日成為黨員而不斷努力著。

4、由于家庭經(jīng)濟(jì)情況比較困難，所以自開學(xué)以來我就利用周末和節(jié)假日的時(shí)間在學(xué)校內(nèi)外勤工儉學(xué)：在學(xué)校內(nèi)二食堂二樓幫忙打飯收拾盤子洗餐具，在學(xué)校外發(fā)傳單，做過話務(wù)員、促銷員等等。雖然很多大學(xué)生都看不起這類的工作，但我認(rèn)為這不僅幫我減輕了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也讓我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，通過這些實(shí)踐，提高了我與人交往、為人處世的能力。

第2篇：勵(lì)志獎學(xué)金申請范文

高校每年11月30日前將國家勵(lì)志獎學(xué)金一次性發(fā)放給獲獎學(xué)生，并記入學(xué)生的學(xué)籍檔案。

國家勵(lì)志獎學(xué)金：央和地方政府共同出資設(shè)立國家勵(lì)志獎學(xué)金，獎勵(lì)資助品學(xué)兼優(yōu)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的二年級以上的全日制普通高校本專科在校生，國家勵(lì)志獎學(xué)金資助面平均約占全國全日制普通高校本?？圃谛W(xué)生總數(shù)的百分之三，每生每年5000元，同一學(xué)年內(nèi)，申請國家勵(lì)志獎學(xué)金的學(xué)生可以同時(shí)申請并獲得國家助學(xué)金，但不能同時(shí)獲得國家獎學(xué)金。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：勵(lì)志獎學(xué)金申請范文

[關(guān)鍵詞]國家助學(xué)金 評定 實(shí)踐思考

[中圖分類號] G467.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）21-0155-02

一、引 言

國家助學(xué)金是我國高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的重要組成部分，國家助學(xué)金資助面平均約占全國全日制普通高校本?？圃谛W(xué)生總數(shù)的20%，資助檔次可分為2000―4000元三檔，[1]無償發(fā)放給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，以幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。國家助學(xué)金有金額多、范圍廣、無償性等特點(diǎn)，幫助了廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，減輕了貧困大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。國家助學(xué)金評定過程中，保證“公平、公正、公開”是高校學(xué)生資助的重要任務(wù)，但在評定實(shí)際工作中，卻存在一系列的問題，影響了評定的實(shí)際效果。對此，高校教育管理者需要進(jìn)一步深入調(diào)查研究。本文分析了國家助學(xué)金評定過程中存在的主要問題，并結(jié)合工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了相應(yīng)的對策建議，以期盼能更順利有效地開展國家助學(xué)金工作，實(shí)現(xiàn)助學(xué)成才的目的。

二、國家助學(xué)金評定過程中存在的問題

（一） 家庭經(jīng)濟(jì)困難信息分級難

困難學(xué)生認(rèn)定工作是學(xué)生資助政策體系的最基礎(chǔ)性的工作。困難認(rèn)定工作直接影響到國家勵(lì)志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)減免、勤工儉學(xué)、高校特殊補(bǔ)助等工作。目前對于貧困學(xué)生的認(rèn)定均以《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》加蓋村、鄉(xiāng)、縣民政部門公章，貧困狀況相關(guān)證明為依據(jù)，而由于多數(shù)當(dāng)?shù)孛裾块T做順?biāo)饲?，“來者不拒”，凡是申請者幾乎全部給蓋章，因此水分很多，生源地民政部門未能發(fā)揮“過濾”作用。困難認(rèn)定分為特困、困難、一般困難三個(gè)等級；而國家助學(xué)金具體標(biāo)準(zhǔn)有 2000――4000元 三個(gè)檔次，僅根據(jù)學(xué)生個(gè)人申請表、家庭情況調(diào)查表和家庭貧困證明，難以量化困難程度和等級，實(shí)際評定有難度。

（二）監(jiān)督不力

國家助學(xué)金的評定存在不少漏洞，如果有資助對象認(rèn)定不當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生，卻沒有明確的規(guī)定要求收回不當(dāng)獲得資助金額或進(jìn)行相關(guān)處理。而對奢侈浪費(fèi)助學(xué)金的現(xiàn)象，高校雖有追回所發(fā)助學(xué)金的規(guī)定，但很少有追回助學(xué)金的例子，目前對國家助學(xué)金的合理使用無有效的監(jiān)督措施。

（三）產(chǎn)生的不良心態(tài)

國家助學(xué)金主要以家庭經(jīng)濟(jì)困難為標(biāo)準(zhǔn)，沒有成績要求，又屬于無償資助，使得部分學(xué)生認(rèn)為助學(xué)金是國家給的錢，理所應(yīng)當(dāng)獲得，回饋社會、感恩國家的意識缺失。獲得助學(xué)金的某些學(xué)生，不愿意再通過勤工助學(xué)、兼職打工等途徑來輔助完成學(xué)業(yè)，而是一味地等待助學(xué)金補(bǔ)助。甚至有些學(xué)生為獲得資助，故意欠交學(xué)費(fèi)，形成家庭經(jīng)濟(jì)困難申領(lǐng)助學(xué)金的假象。這種理應(yīng)獲得、依賴、造假的不良心態(tài)不利于學(xué)生的健康成長。

三、國家助學(xué)金評定的對策建議

（一）加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育工作

大學(xué)生誠信的缺失后果很嚴(yán)重，會助長很多假貧困生現(xiàn)象出現(xiàn)，阻礙助學(xué)金評定工作的順利進(jìn)行，損害教育資助的公平、公正性。所以，廣泛開展大學(xué)生誠信教育工作對于助學(xué)金評定工作十分重要。高校應(yīng)大力加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育與誠信教育，通過校園網(wǎng)、廣播、校報(bào)、宣傳欄、qq群、微博、微信、博客、飛信等媒介平臺積極宣傳“誠信為本”的理念，增強(qiáng)大學(xué)生誠信意識，組織學(xué)生積極參加各種校園內(nèi)外實(shí)踐活動，將誠信意識主動轉(zhuǎn)化為誠信行為，還要將誠信行為納入各種評優(yōu)體系中，引導(dǎo)學(xué)生誠信自律。[2]高校應(yīng)建立大學(xué)生誠信檔案，檔案內(nèi)容包括學(xué)生在校期間的綜合行為表現(xiàn)，如繳費(fèi)、考勤、考試、還貸、困難認(rèn)定真實(shí)性等各類詳細(xì)情況，作為各類評獎評優(yōu)的重要依據(jù)。

（二）嚴(yán)把困難認(rèn)定關(guān)，完善助學(xué)金評定體系

困難認(rèn)定工作的成效直接影響到整個(gè)學(xué)生資助體系的成效，對困難學(xué)生的家庭情況、生活狀況和消費(fèi)狀況要充分了解，并通過班級調(diào)查、電話確認(rèn)、實(shí)地核查等各種渠道對家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明材料進(jìn)行核實(shí)、辨認(rèn)真?zhèn)?。在評定過程中，輔導(dǎo)員有責(zé)任帶領(lǐng)困難學(xué)生和班級民主評定小組充分理解國家助學(xué)金各種資助政策和評定規(guī)則，熟練掌握評定的程序、標(biāo)準(zhǔn)和方法，并需規(guī)范評定方案和程序，盡量使學(xué)生提供的各項(xiàng)資料客觀化、可量化。有時(shí)雖然無法直接判定一個(gè)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)是否真的困難，但是可觀察學(xué)生在校的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況，如伙食費(fèi)支出、奢侈品消費(fèi)、請客送禮等方面，這樣可弱化家庭經(jīng)濟(jì)困難證明，以學(xué)生在校表現(xiàn)為主要參照。其次，也可借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，修改申請助學(xué)金的部分要求，把申請要求量化一些。

以淮陰工學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院為例，國家助學(xué)金評定的流程如下：宣傳動員――解讀政策和規(guī)定――學(xué)生自薦――班級推薦――開展問卷調(diào)查征求多方意見――整理家庭情況調(diào)查表和相關(guān)證明――輔導(dǎo)員審核――領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評定和討論研究――公示――上報(bào)。國家助學(xué)金具體評審程序如下：（1）由班主任或輔導(dǎo)員組織學(xué)生學(xué)習(xí)評定條件和要求，并熟知各班級計(jì)劃名額和檔次，各班限定對應(yīng)等級的人數(shù)，4000元―1人，3000元―2人，2000元―6人，一般每班（按總數(shù)35人計(jì)）獲得助學(xué)金人數(shù)為9人；（2）學(xué)生對照評定條件和要求填寫申請表，向?qū)W院提出書面申請。按照公開、公平、公正的原則進(jìn)行初評，并進(jìn)行為期三天的學(xué)院內(nèi)公示。初評結(jié)束后，各學(xué)院將初評結(jié)果以書面形式上報(bào)學(xué)生處；（3）學(xué)生處對初評名單進(jìn)行復(fù)審，并將復(fù)審合格的學(xué)生名單在校內(nèi)公示7天后，報(bào)學(xué)校審核批準(zhǔn)，并在規(guī)定的期限內(nèi)上報(bào)省教育廳和財(cái)政廳。結(jié)合上述國家助學(xué)金評定流程和評審程序，三年的工作實(shí)踐證明取得的效果較好。

另外，加強(qiáng)監(jiān)督，對于通過不當(dāng)途徑獲得資助和不當(dāng)使用助學(xué)金的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對其進(jìn)行思想政治教育，并有權(quán)收回資助金額。以淮陰工學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院為例，學(xué)生凡有下列情況之一的，不得申請國家助學(xué)金：（1）違反校紀(jì)校規(guī)，受到警告以上處分者；（2）在校期間行為不端，有悖于《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》者；（3）有生活鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象者；（4）有不良信用記錄者；（5）在上一學(xué)年曾被通報(bào)為校不文明宿舍的成員；（6）上一學(xué)年考試成績排名班級后10%的家庭困難同學(xué)；（7）一學(xué)期缺勤15節(jié)課以上者；（8）一學(xué)期內(nèi)凡被學(xué)院通報(bào)批評2次以上（含2次）的宿舍，以不文明宿舍對待，取消該宿舍所有成員評獎評優(yōu)、評助學(xué)金、學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)減免等資格。獲得資助的同學(xué)應(yīng)將資助款切實(shí)用于學(xué)習(xí)、生活費(fèi)開支，凡將國家助學(xué)金用于請客、送禮、購買奢侈消費(fèi)品的，學(xué)校將收回國家助學(xué)金；在獲得國家助學(xué)金資助期間受到處分的同學(xué)，學(xué)校將停發(fā)助學(xué)金。通過以上措施，加強(qiáng)了對學(xué)生的有效監(jiān)督，提升了學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自律感、珍惜感、感恩心。

以上措施合力形成長效機(jī)制，做好落實(shí)和具體操作，完善助學(xué)金評定體系。

（三）加大國家獎學(xué)金、國家勵(lì)志獎學(xué)金、生源地信用助學(xué)貸款、勤工助學(xué)的比例，縮小助學(xué)金發(fā)放比例

國家獎學(xué)金與國家勵(lì)志獎學(xué)金、助學(xué)金的主要區(qū)別在于申請者不一定是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，但要求申請者學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，社會實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出，目前，國家獎學(xué)金的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家勵(lì)志獎學(xué)金、國家助學(xué)金。應(yīng)該適當(dāng)加大國家獎學(xué)金的比例，鼓勵(lì)所有學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

國家勵(lì)志獎學(xué)金申請要求：在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，獲得二等獎學(xué)金以上并家庭困難。國家助學(xué)金申請沒有具體的成績要求，只要求家庭困難、勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)，國家勵(lì)志獎學(xué)金在激勵(lì)作用方面優(yōu)于國家助學(xué)金。

生源地信用助學(xué)貸款與地方相關(guān)部門有利益關(guān)系，因此審批中能更嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生和家長為共同借款人，一般能更加積極主動地還款。這種貸款方式能減少國家對教育經(jīng)費(fèi)的支出，還能充分保護(hù)家庭困難學(xué)生的自尊心和個(gè)人隱私，并體現(xiàn)了社會公正和教育公平。

高校和社會應(yīng)大力提供適宜的勤工助學(xué)崗位，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與勤工助學(xué)，這種資助方式不僅減輕了家庭困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自立自強(qiáng)、吃苦耐勞的良好品質(zhì)，提高了他們的綜合素質(zhì)。

（四）轉(zhuǎn)變國家助學(xué)金資助方式

結(jié)合自身參與國家助學(xué)金評定工作的實(shí)踐，針對部分貧困學(xué)生不勞而獲思想嚴(yán)重，應(yīng)轉(zhuǎn)變國家助學(xué)金資助方式，改“無償資助”為“有償發(fā)放”，申請的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可通過志愿服務(wù)、義工、社會實(shí)踐、無償獻(xiàn)血等方式達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)才能獲取資助或畢業(yè)后參加西部計(jì)劃、蘇北計(jì)劃、特崗教師計(jì)劃、三支一扶等渠道為國家貧困地區(qū)服務(wù)一定年數(shù)，這種方式能激發(fā)貧困學(xué)生上進(jìn)心，自身努力拼搏，以感恩的心回報(bào)國家和社會。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

第4篇：勵(lì)志獎學(xué)金申請范文

助學(xué)金不用還。助學(xué)金是國家免費(fèi)給特困生的補(bǔ)助，不需要償還，但是如果申請的是助學(xué)貸款，這個(gè)是要還的。助學(xué)貸款在校期間是不需要償還利息的，利息由國家財(cái)政補(bǔ)貼。對于助學(xué)金，每個(gè)班的名額是有限的，這些都是國家給予當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)惠政策

國家助學(xué)金是為了體現(xiàn)黨和政府對普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等?？茖W(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷，由中央與地方政府共同出資設(shè)立的，用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的全日制普通本?？疲ê呗?、第二學(xué)士學(xué)位）在校學(xué)生的助學(xué)金。國家助學(xué)金每學(xué)年評定一次。每年9月30日前，學(xué)生向?qū)W校提出申請，各高校于當(dāng)年11月15日前完成評審。國家助學(xué)金各年按10個(gè)月發(fā)放，高校按月將國家助學(xué)金發(fā)放到受助學(xué)生手中。同一學(xué)年內(nèi)，申請并獲得國家助學(xué)金的學(xué)生，可同時(shí)申請并獲得國家獎學(xué)金或國家勵(lì)志獎學(xué)金。試行免費(fèi)教育的教育部直屬師范院校師范類專業(yè)學(xué)生，不再同時(shí)獲得國家助學(xué)金。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：勵(lì)志獎學(xué)金申請范文

對于本科生評比獎學(xué)金 一般按成績，所以對于考霸來說很給力！好好學(xué)習(xí)，如果你能發(fā)表個(gè)小論文，肯定會加分的！

對于研究生現(xiàn)在有國家獎學(xué)金2萬，以及學(xué)業(yè)獎學(xué)金分為1等，二等，三等。一等貌似是1000元一個(gè)月，二等是500，三等是0元，對于三等來說還要交學(xué)費(fèi)，很坑爹！

對于研究生來說，一搬你能發(fā)幾篇文章，得個(gè)國獎自然沒問題，不過還是一等學(xué)業(yè)獎學(xué)金。

對于博士生而言，國家獎學(xué)金3萬每人，學(xué)業(yè)獎學(xué)金也分為1,2,3等，總體來說補(bǔ)助夠花的，勉強(qiáng)湊合！

第6篇：勵(lì)志獎學(xué)金申請范文

關(guān)鍵詞： 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 認(rèn)定 資助

為做好高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，教育部、財(cái)政部出臺了《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》），文件中對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定范圍、認(rèn)定原則、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)定機(jī)構(gòu)、認(rèn)定程序等都作了較為詳細(xì)的說明。但從等級認(rèn)定來看，各高校目前還沒有統(tǒng)一的、比較科學(xué)的認(rèn)定體系，而這一體系正是整個(gè)認(rèn)定工作的核心。如何構(gòu)建一個(gè)比較科學(xué)、合理的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等級認(rèn)定體系，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作與學(xué)生思想政治工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、目前高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的不足

（一）認(rèn)定依據(jù)：缺乏權(quán)威性、真實(shí)性。

高校在認(rèn)定貧困生時(shí)主要是依據(jù)學(xué)生提供的貧困證明，同時(shí)結(jié)合學(xué)生在校的生活消費(fèi)情況?？陀^來說這一方式是科學(xué)合理的，但在實(shí)際操作過程中并不能真實(shí)反映學(xué)生的貧困情況。

首先，最具權(quán)威認(rèn)定的是當(dāng)?shù)氐幕鶎用裾块T，在開具貧困證明材料的同時(shí)，一些工作人員并沒有對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行全面調(diào)查，核查真實(shí)情況。

其次，由于精力和財(cái)力的限制，一些高校不可能核查所有提交申請學(xué)生的貧困證明材料內(nèi)容的真實(shí)性，只要出示了貧困證明，高校就此對其進(jìn)行認(rèn)定。

（二）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：缺乏科學(xué)合理的量化指標(biāo)，無法確定學(xué)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。

根據(jù)教育部的要求，各地都制定了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，但這些標(biāo)準(zhǔn)都無法體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)貧困程度。在校內(nèi)觀察了解學(xué)生的生活消費(fèi)情況，也無法做到面面俱到，特別是現(xiàn)在一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)幾百名學(xué)生，老師與學(xué)生接觸的時(shí)間非常有限，不可能對每一名申請學(xué)生都作深入的了解，在認(rèn)定時(shí)只能靠主觀印象來判斷，特別在認(rèn)定學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難等級時(shí)尤為突出。由于缺少科學(xué)合理的量化指標(biāo)，老師常常陷入兩難境地，家庭經(jīng)濟(jì)困難等級的認(rèn)定通常由班級同學(xué)投票形式產(chǎn)生。

二、國家資助體系的重要作用

在開展高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的時(shí)候，雖然有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，但是卻不愿意主動申報(bào)填寫家庭情況調(diào)查表。我在對家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)進(jìn)行調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不僅有經(jīng)濟(jì)上的壓力，而且他們內(nèi)心也可能會產(chǎn)生不同的心理問題，例如自卑、敏感、抑郁、孤僻甚至?xí)a(chǎn)生虛榮、嫉妒等心理。針對這一問題，國家、政府高度重視，給予高校相關(guān)資助政策。高校根據(jù)自身實(shí)際情況，采取了相應(yīng)的資助措施，如減、免、助、貸、補(bǔ)、緩和勤工助學(xué)等，以幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難，從而促進(jìn)高等教育的發(fā)展，構(gòu)建和諧社會。

（一）助學(xué)貸款。

首先，國家助學(xué)貸款是有一定的利息補(bǔ)貼，例如信用社助學(xué)貸款政策規(guī)定常年辦理，在整個(gè)借款期內(nèi)借款人只付一半利息，另一半利息由財(cái)政承擔(dān)。在校大學(xué)生可以提前向?qū)W校申領(lǐng)《江蘇省農(nóng)村信用社國家助學(xué)貸款申請證明》，由家長憑身份證、學(xué)校證明和擔(dān)保材料等申請辦理貸款；新錄取大學(xué)生家長可憑身份證、大學(xué)錄取通知書和擔(dān)保材料等申請辦理貸款。通過這種形式，家庭經(jīng)濟(jì)困難的家長可以放下思想負(fù)擔(dān)，不再為孩子的學(xué)費(fèi)發(fā)愁，更不會在無形中影響孩子，從而堅(jiān)定孩子上大學(xué)的信念。而學(xué)生既能培養(yǎng)自立自強(qiáng)的性格，又能樹立完成學(xué)業(yè)的信心。

其次，助學(xué)貸款和“三好學(xué)生”掛鉤。有的高校為了激勵(lì)貸款學(xué)生好好學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各種活動，采取了“高等學(xué)校國家助學(xué)貸款”還款和“三好學(xué)生”掛鉤，取得一次“三好學(xué)生”，減免貸款總額的25%，依次累加。這樣家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生會嚴(yán)格要求自己、積極進(jìn)取，不斷從多方面鍛煉自己，提高自身綜合素質(zhì)。

（二）專業(yè)獎學(xué)金、國家（勵(lì)志）獎學(xué)金、單項(xiàng)獎學(xué)金等。

專業(yè)獎學(xué)金、國家（勵(lì)志）獎學(xué)金取得的前提是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，同時(shí)各高校獎學(xué)金的評選比例較小，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可能因?yàn)榧彝セ蛘咦员暗仍颍瑢W(xué)習(xí)成績不是很理想，從而爭取不到獎學(xué)金。若在高校資助方式改革中適當(dāng)加大獎學(xué)金資助比例，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生會盡自己最大的努力來爭取各類獎學(xué)金，就此樹立自信心，減輕對國家無條件資助（國家助學(xué)金）的依賴。有的高校還設(shè)立了單項(xiàng)獎學(xué)金，目的是為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種競賽活動，對取得一定成績的學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì)。這樣可以讓學(xué)生發(fā)掘自身的特長，看到自己的優(yōu)勢。

（三）勤工助學(xué)。

高校設(shè)置勤工助學(xué)崗位，可以為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決一定的經(jīng)濟(jì)壓力。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生也愿意申請崗位，通過自己的勞動，取得一定的報(bào)酬，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)貼自己的生活，從而減輕生活壓力與思想上的負(fù)擔(dān)。這樣的一種形式，不僅能讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生從工作中鍛煉自己的意志，而且能培養(yǎng)學(xué)生客觀面對困難和挫折，建立自尊、自強(qiáng)和自信的意識。

綜上所述，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校不僅要采取多種資助形式，而且要不斷加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的力度，真正為學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)上的壓力，放下思想包袱，保持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身心理健康，這有利于高校學(xué)生思想政治工作的開展，能為構(gòu)建和諧校園文化奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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［5］方華，徐迎利.高校貧困生心理特征分析［J］.池州師專學(xué)報(bào)，2003.4.

第7篇：勵(lì)志獎學(xué)金申請范文

關(guān)鍵詞:貧困生;救助;助學(xué)貸款

近年來,隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生總量的快速增長,高校貧困家庭學(xué)生的數(shù)量有較大增加。幫助數(shù)百萬高校貧困家庭學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難,使其順利完成學(xué)業(yè),是我國高等教育法的要求,也是實(shí)現(xiàn)教育公平的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

一、我國高校貧困生救助體系現(xiàn)狀

自20世紀(jì)80年代以來,教育部、財(cái)政部等部委和各地政府一直致力于結(jié)合實(shí)際情況,積極探索、建立一種比較完善的資助高校貧困家庭學(xué)生的政策體系?！秶鴦?wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》(國發(fā)〔2007〕13號)及其配套辦法頒布實(shí)施后,國家在高等教育階段建立起國家獎學(xué)金、國家勵(lì)志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、師范生免費(fèi)教育、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免等多種形式的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。其中,解決生活費(fèi)問題,以國家助學(xué)金為主,以勤工助學(xué)等為輔;解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)問題,以國家助學(xué)貸款為主,以國家勵(lì)志獎學(xué)金等為輔。這些救助措施大致可分為兩類:一類是無償?shù)木戎胧?這類救助措施主要包括國家助學(xué)金、國家勵(lì)志獎學(xué)金、貧困獎學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免等制度。另一類是有償?shù)木戎胧?這類措施主要是指國家助學(xué)貸款制度。國家助學(xué)貸款是由政府主導(dǎo)、財(cái)政貼息、財(cái)政和高校共同給予銀行一定風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金,銀行、教育行政部門與高校共同操作的,幫助高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生支付學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所需的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)及生活費(fèi)的銀行貸款。

二、目前我國貧困大學(xué)生救助體系缺陷

盡管我國目前已經(jīng)基本建立了貧困大學(xué)生的救助體系,但該制度在運(yùn)行過程中,也暴露出一些問題。比如:爭做貧困生現(xiàn)象、全班投票選貧困生現(xiàn)象、貧困補(bǔ)助輪流拿現(xiàn)象、拖欠貸款本息現(xiàn)象等等。這些問題如果不能很好解決,將嚴(yán)重阻礙我國貧困大學(xué)生救助體系的可持續(xù)發(fā)展。

(一)現(xiàn)行貧困生救助體系中存在的權(quán)利義務(wù)失衡

目前我國的貧困大學(xué)生的救助體系設(shè)計(jì)中仍含有大量的“免費(fèi)”成份,即得到救助不須承擔(dān)義務(wù)或承擔(dān)少量義務(wù),這在一定程度上違背了權(quán)利義務(wù)的對等關(guān)系,形成了一種不拿白不拿,拿了也白拿的心理。

就國家助學(xué)金而言,是典型的不附帶義務(wù)的權(quán)利。要想得到這種待遇,僅需要證明自己貧窮即可。隨著大學(xué)生越來越務(wù)實(shí),一些高校出現(xiàn)了爭做貧困生現(xiàn)象,在筆者調(diào)查過的一個(gè)班級的80%以上學(xué)生寫了困難補(bǔ)助申請。雖然還要有學(xué)校的認(rèn)定,但認(rèn)定非常困難。

就國家勵(lì)志獎學(xué)金而言,是指對學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的貧困生發(fā)放。雖然額度較大,但只按貧困生的3%比例發(fā)放,所以其覆蓋面較小。因此,國家勵(lì)志獎學(xué)金的主要作用在獎學(xué)而不在助貧。而國家獎學(xué)金的唯一目的是獎學(xué),不論貧困與否均可獲得,因此國家獎學(xué)金也很難在助貧方面發(fā)揮作用。

而勤工助學(xué)制度,是指學(xué)校為貧困學(xué)生提供一定的工作崗位并適當(dāng)提供報(bào)酬的一種制度。學(xué)校作為一個(gè)科研教學(xué)單位,本無多少崗位適合學(xué)生。一些高校的做法是把助學(xué)崗位的資金分給各個(gè)院系,而院系要想辦法去設(shè)崗,比如掃地、打水等性質(zhì)的“崗位”,學(xué)校為此付出較高的報(bào)酬。所以勤工助學(xué)在實(shí)際的操作中往往會演變成把“崗位”作為載體的一種免費(fèi)發(fā)放方式。

(二)加重了銀行和高校的社會責(zé)任

首先要明確政府應(yīng)該承擔(dān)資助貧困大學(xué)生的責(zé)任,銀行、高校只是資助工作的執(zhí)行者,但在目前貧困大學(xué)生的救助體系中,我們過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和銀行的責(zé)任,這在國家助學(xué)貸款制度中表現(xiàn)得比較明顯。銀行和其他的企業(yè)一樣,是一個(gè)贏利單位,如果助學(xué)貸款業(yè)務(wù)沒有贏利,它們自然不愿意承辦,這也符合市場的運(yùn)行規(guī)律。而高等院校的本質(zhì)職責(zé),是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,是教育,如果讓高校在資助貧困生方面花費(fèi)過多精力,必定會影響到教育的本質(zhì)職責(zé)。特別是在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下,讓大學(xué)在資助貧困生方面有大動作,其難度可想而知。所以盡管政府三令五申,一些銀行和高校仍然是陽奉陰違。即使一些高校在表面上也做了一些資助工作,但很大程度無非是應(yīng)付政府或者為自己貼貼標(biāo)簽。

(三)法律監(jiān)管的欠缺

任何經(jīng)濟(jì)活動都需要法律的約束和支持,只有制定完善的法律、法規(guī),才能確保貧困生資助政策的順利進(jìn)行。而我國卻缺乏相應(yīng)的立法,這在國家助學(xué)貸款方面表現(xiàn)的尤為明顯。國家助學(xué)貸款政策大都有教育部、中國人民銀行、財(cái)政部和銀監(jiān)會聯(lián)合或單獨(dú)制定,作為部門規(guī)章其效力低于國家法律和行政法規(guī),一旦遇到與現(xiàn)行法律、法規(guī)不一致的情況,其相關(guān)條款的法律效力就受到質(zhì)疑。

三、完善我國貧困大學(xué)生救助體系的建議

對貧困大學(xué)生實(shí)施救助,讓更多的人上得起大學(xué),實(shí)現(xiàn)教育公平、公正,是一個(gè)關(guān)系子孫后代的千秋大業(yè)。那么,如何才能建立起可持續(xù)發(fā)展的救助體系?

(一)救助理念:注重公平,體現(xiàn)效率

不同的救助理念,產(chǎn)生不同的救助制度。公平與效率是既相適應(yīng)又相矛盾的社會價(jià)值。公平的內(nèi)涵在于同樣的情況給予同樣的待遇;而效率的基本意義:從一個(gè)給定的投入量中獲得最大的產(chǎn)出,即以最少的資源消耗取得同樣多的效果。在貧困生的資助體系中,要做到公平與效率的有機(jī)結(jié)合,必須使同樣貧困的大學(xué)生得到同樣的救助,實(shí)現(xiàn)受教育機(jī)會平等,這就是最大的公平;在國家資助資金不足的情況下,使更多的需要資助的貧困大學(xué)生得到資助,就是最大的效率。因此,我國針對貧困生的救助理念應(yīng)該借鑒日本的資助理念:資助最需要資助者,注重公平,體現(xiàn)效率。

根據(jù)公平與效率原則,對貧困大學(xué)生的救助體系設(shè)計(jì),要盡量取消現(xiàn)行的無償給予部分。將國家可以提供的資助資金使用效率提高,盡可能地使更多的貧困生得到臨時(shí)資助。從另一個(gè)方面看,如果將貧困生的救助以有償為基調(diào),那么貧困生的認(rèn)定在一定程度上變成一種自主認(rèn)定。因?yàn)橐恍┛梢酝ㄟ^別的渠道得到資金的學(xué)生,會自動放棄申請國家救助體系,從而讓最需要資助的學(xué)生得到有限的國家救助資金。

(二)具體制度設(shè)計(jì):以國家助學(xué)貸款為主體、臨時(shí)特困補(bǔ)貼為補(bǔ)充

借鑒國外對困難大學(xué)生資助的成功經(jīng)驗(yàn),以國家助學(xué)貸款為主要資助措施已是大勢所趨。我國也不例外,特別是針對我國目前這種“窮國辦大教育”的情況下,更應(yīng)該如此。政府、銀行、高校是實(shí)施這一制度3個(gè)必不可少的角色。

1、政府:國家助學(xué)貸款制度的設(shè)計(jì)者、監(jiān)督者、也是貸款利息的補(bǔ)貼者。政府作為貧困生救助體系的主導(dǎo)力量,在助學(xué)貸款中應(yīng)發(fā)揮積極作用。應(yīng)加大對銀行的補(bǔ)貼力度,使銀行能夠在助學(xué)貸款中有積極性。同時(shí),政府也應(yīng)該對高校和銀行進(jìn)行監(jiān)督,三者在助學(xué)貸款中各司其職。

2、高校:國家助學(xué)貸款的審批者、監(jiān)督者。高校作為審批單位,負(fù)責(zé)本校學(xué)生的貸款申請。各高校要建立科學(xué)合理的貧困生認(rèn)定制度,必須從制度層面入手,因地制宜,建立符合校情的認(rèn)定貧困生的多環(huán)節(jié)多因素的支撐體系。從制度上保證貧困生認(rèn)定的準(zhǔn)確性,提高確定方式的規(guī)范性和公正性,使真正的貧困生受益。各高校還應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化貧困生的管理工作,建立動態(tài)的貧困生檔案。

3、銀行:作為發(fā)放主體。首先要尊重銀行的正當(dāng)趨利要求。因?yàn)閲抑鷮W(xué)貸款是一種在無擔(dān)保情況下發(fā)放的貸款,利息自然應(yīng)該高于一般有擔(dān)保的貸款利息。政府按照銀行辦理助學(xué)貸款的一定比例給予相應(yīng)津貼,這些津貼用于保障銀行得到最低的市場回報(bào),鼓勵(lì)銀行辦理國家助學(xué)貸款。銀行對助學(xué)貸款的管理要有一定的靈活性,針對學(xué)生貸款、還款的特點(diǎn),制定相應(yīng)的方式,以方便學(xué)生貸款、還款。同時(shí)由于大學(xué)生畢業(yè)后流動性大,存在一定的還貸風(fēng)險(xiǎn),為了防范風(fēng)險(xiǎn),銀行可以以貸款學(xué)生的家長作為代償人。因?yàn)榇髮W(xué)生雖然大部分已經(jīng)滿18歲,具有完全民事行為能力,但一般沒有經(jīng)濟(jì)來源,所以大學(xué)期間的費(fèi)用一般由父母支付。在父母暫無經(jīng)濟(jì)能力的情況下,為了保障公平的受教育權(quán),由國家以助學(xué)貸款方式予以資助,使貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。其父母在有經(jīng)濟(jì)能力償還的情況下由其代償,是有其合理性的。另外,銀行對于到期不能償還的助學(xué)貸款,可以直接向人民法院申請強(qiáng)制執(zhí)行,等同于一般的貸款。法院要對這類債權(quán)債務(wù)關(guān)系清晰的糾紛,實(shí)行快速執(zhí)行機(jī)制,以增加惡意違約大學(xué)生的違約成本。

在以國家助學(xué)貸款為主體的情況下,還應(yīng)以臨時(shí)特困補(bǔ)貼為補(bǔ)充,以保證部分大學(xué)生由于家庭狀況出現(xiàn)臨時(shí)惡化,沒有及時(shí)申請貸款情況下的日常生活所需。

(三)不可缺少的環(huán)節(jié):多方位的代償機(jī)制

目前,大學(xué)生的就業(yè)形式不容樂觀,出現(xiàn)了相當(dāng)一部分畢業(yè)大學(xué)生無法順利就業(yè)的情況。針對這種還款不能的情況,2006年助學(xué)貸款代償機(jī)制正式啟動,中央部屬高校畢業(yè)生到西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)3年以上(含3年),其在學(xué)校期間申請的助學(xué)貸款將由中央財(cái)政代為償還。這一制度考慮了我國目前的大學(xué)生就業(yè)形式嚴(yán)峻的客觀形式,借鑒了國外的做法,是對國家助學(xué)貸款的有益補(bǔ)充。但這一制度畢竟剛剛實(shí)施,還存在著一定的缺陷:涉及面太小:只包括中央部屬高校、代償機(jī)制只針對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,并且實(shí)行總量控制;涉及方式單一:到西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)3年以上等等。所以,這一制度還需要不斷的完善,逐步建立起多方位的助學(xué)貸款代償機(jī)制。

總之,可持續(xù)發(fā)展的國家助學(xué)貸款制度可以是救助資金循環(huán)使用,提高了使用效率,讓更多的需要救助的學(xué)生得到救助,直接的、制度化的經(jīng)濟(jì)資助是實(shí)現(xiàn)教育公平的個(gè)體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),即每一個(gè)貧窮的個(gè)體可因?yàn)橹鷮W(xué)貸款政策而獲得均等的教育機(jī)會。因此,以國家助學(xué)貸款為主體的資助體系既符合我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,又能體現(xiàn)教育公平和效率。不論是從法理的角度考慮,還是從實(shí)踐的角度,都是我國的必然選擇。

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第8篇：勵(lì)志獎學(xué)金申請范文

20xx校園資助宣講活動策劃范文1【活動背景】為使國家資助政策家喻戶曉、深入人心，確保各項(xiàng)政策更好的順利實(shí)施，自治區(qū)教育廳將于3月15日至4月15日開展20XX年學(xué)生資助政策宣傳月活動?；顒悠陂g，各級教育部門和學(xué)校將通過新聞媒體、征文比賽、校園網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、墻報(bào)、專題報(bào)告、主題班會、宣傳海報(bào)和宣傳手冊等多種形式宣傳國家學(xué)生資助政策。

【活動目的】開展學(xué)生資助政策宣傳月活動，加強(qiáng)對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策的宣傳，普及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策知識，確保各項(xiàng)資助政策家喻戶曉，絕不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)。

【上學(xué)期被資助學(xué)生現(xiàn)況】

1、我班被資助的九人有超過一半的學(xué)分績超過了80，其中更是超過了85分;

2、為了不辜負(fù)這份資助學(xué)習(xí)異?？炭?，早起晚睡，廢寢忘食;

3、還有他們每天都泡在圖書館，不忘感恩之情。

【活動意義】通過大力宣傳學(xué)生資助政策，讓每一個(gè)學(xué)生了解申請學(xué)生資助所需的條件，讓我校的每一個(gè)學(xué)生不因家庭困難而輟學(xué)，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生時(shí)刻充滿著希望，對未來充滿信心!

【活動主題】大力宣傳學(xué)生資助政策，不讓每一個(gè)困難學(xué)子輟學(xué)

【活動名稱】學(xué)生資助政策讓我們充滿信心!

【活動階段】3月12日3月14日，活動策劃3月15日4月15日，活動實(shí)施4月16日4月20日，活動總結(jié)

【活動內(nèi)容】

1、在網(wǎng)上搜集學(xué)生資助政策的有關(guān)內(nèi)容，打印有關(guān)資料并分發(fā)給全班同學(xué)，讓同學(xué)們更詳細(xì)地了解學(xué)生資助政策;

2、與10002502班共同開展有關(guān)學(xué)生資助政策的主題班會;

3、請上學(xué)期被資助學(xué)生談?wù)劯髯缘母惺?

【活動對象】信息對抗專業(yè)全體學(xué)生

【組織人員】信息對抗專業(yè)團(tuán)支部

【活動總流程】

1、3月13日班會宣布活動展開，并開始分配任務(wù);

2、3月15日3月19日搜集有關(guān)資料;

3、3月20日召開有關(guān)學(xué)生資助政策的主題班會;

4、3月21日4月14日由班委成員大力宣傳學(xué)生資助政策的有關(guān)內(nèi)容;

5、4月15日4月20日總結(jié)活動的成果。

【資金預(yù)算】

1、相關(guān)資料復(fù)印費(fèi)：30元;

2、其它：10元;總計(jì)：40元。

【活動分工】

1、相關(guān)資料的搜集(負(fù)責(zé)人：)

2、資料的復(fù)印(負(fù)責(zé)人：)

3、攝影(負(fù)責(zé)人：)

20xx校園資助宣講活動策劃范文2一、宣傳背景

自20XX年來，星火燎原行動已五赴恩施市盛家壩鄉(xiāng)，開展了以暑期支教、社會調(diào)查、文藝匯演為主要形式的社會實(shí)踐活動。我們了解到那里大多家庭都是隔代教育，留守兒童所占比例很大，家庭教育普遍缺失，造成了孩子精神世界的匱乏。因此，為了能夠給予恩施貧困山區(qū)的孩子長期的幫助，也為了讓我們大學(xué)生意識到自身肩負(fù)的社會責(zé)任，我們團(tuán)隊(duì)發(fā)起了彩虹橋項(xiàng)目。但是，彩虹橋項(xiàng)目在校少被人知，因此，我們決定展開宣傳活動。

二、宣傳目的

為恩施貧困兒童尋找資助人，或以個(gè)人或以寢室或以班級為單位參與彩虹橋項(xiàng)目的手拉手，交朋友資助行動。發(fā)動、團(tuán)結(jié)更多有愛心的同學(xué)關(guān)愛社會弱勢群體，弘揚(yáng)無窮的遠(yuǎn)方、無數(shù)的人們都與我有關(guān)的責(zé)任理念。

三、宣傳時(shí)間：20XX年5月5日5月7日(前期宣傳)

20XX年5月8日6月20日(后期宣傳)

四、宣傳地點(diǎn)：一粟堂、三清園、九華廳、寢室

五、宣傳實(shí)施

前期宣傳由全體星火隊(duì)員通過各種途徑宣傳彩虹橋項(xiàng)目的理念，有資助意向的同學(xué)在宣傳點(diǎn)登記個(gè)人的詳細(xì)信息與意見;后期宣傳由彩虹橋項(xiàng)目組有針對性的到一些寢室(比如文明寢室或熟悉的寢室)進(jìn)行宣傳并做好相關(guān)記錄。宣傳、登記工作結(jié)束后，彩虹橋項(xiàng)目組負(fù)責(zé)整理所有資助人信息登記表，并和登記的同學(xué)取得聯(lián)系，以確定他們的最終意向，進(jìn)而和他們保持長期聯(lián)系。具體實(shí)施細(xì)則由彩虹橋項(xiàng)目組負(fù)責(zé)。

1、宣傳方式

2宣傳板、海報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、銳捷、BBS、廣播臺:借此途徑廣泛傳播彩虹橋項(xiàng)目的理念。

2發(fā)送書簽：書簽素材以星火元素為主，彩虹橋元素為輔。初步擬印四套，分支教、社調(diào)、文藝、彩虹橋，共計(jì)一千張，是否再印視實(shí)際情況而定。

2QQ群:發(fā)動全體星火人，通過相互轉(zhuǎn)告讓朋友、老隊(duì)員及所在班級、寢室了解并宣傳彩虹橋項(xiàng)目。

2宣講會:宣講會是一個(gè)多方位讓經(jīng)院學(xué)子了解星火、了解山區(qū)貧困兒童的途徑。考慮到存在困難，可以進(jìn)行短暫的宣講，比如在人流量多的地方放錄制的宣講視頻，或者在周五晚放電影之前的幾分鐘直接進(jìn)行宣講。

2進(jìn)寢室或班級：直接進(jìn)行宣傳，便于詳細(xì)介紹彩虹橋項(xiàng)目。

2、前期準(zhǔn)備工作及人員安排

宣傳板和海報(bào)的設(shè)計(jì)制作：劉仁軍、吳永佩負(fù)責(zé)借到3塊宣傳板，陳夢潔、李程程等(待定，暫定四人)于5月1日之前完成宣傳板和海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作;齊文負(fù)責(zé)打印35張海報(bào)。

書簽制作：葛洪雨等(待定，暫定2人)負(fù)責(zé)，于5月1日之前完成制作;

登記表制作：李程程負(fù)責(zé)，于4月30日之前完成;

彩虹橋項(xiàng)目相關(guān)資料的打?。豪畛坛?、葉美玲負(fù)責(zé)，于5月1日之前完成，包括項(xiàng)目策劃、宣傳稿及資助人信息登記表;

校園網(wǎng)站和廣播臺：成思、齊文負(fù)責(zé)寫宣傳稿，游必康于5月5日之前聯(lián)系好記者;陳丹霞、錢慧芬于5月5日7日，為資助人以及此次宣傳活動點(diǎn)歌;

銳捷和BBS：游必康、余沛澤負(fù)責(zé)，于5月3日聯(lián)系好銳捷負(fù)責(zé)人及BBS版主;宣傳稿同上。

宣講會素材(幻燈片或視頻)制作:葛洪雨、舒雪琴、李程程負(fù)責(zé)，于5月4日之前完成制作;

3、宣傳流程

1)于5月1日7日通過各種方式(宣傳板的擺放、海報(bào)的張貼、學(xué)校網(wǎng)站、銳捷、BBS、廣播臺、QQ群)對彩虹橋項(xiàng)目進(jìn)行宣傳。

2)于5月5日7日上午11：0013：00、下午17：0018：45在各大食堂贈送書簽，向前來咨詢的同學(xué)進(jìn)行講解，并做好相關(guān)信息登記。傳播中心負(fù)責(zé)拍攝宣傳照片與圖片采集工作并協(xié)調(diào)記者的采訪報(bào)道工作。

3)由余沛澤于7日(周五)晚放電影之前的幾分鐘進(jìn)行簡短宣講。

4、后期工作

a)于5月89日由彩虹橋項(xiàng)目組統(tǒng)計(jì)有資助意向的同學(xué)的名單，并與他們?nèi)〉寐?lián)系，以進(jìn)行后續(xù)工作。

b)暑期實(shí)踐業(yè)務(wù)分塊后，開展后期宣傳，由彩虹橋項(xiàng)目組有針對性的到一些寢室(比如文明寢室或熟悉的寢室)進(jìn)行宣傳并做好相關(guān)記錄。

c)活動總結(jié)并處理未完成任務(wù)。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

宣傳活動的各項(xiàng)費(fèi)用根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，由齊文用清晰明了的形式列出。包括書簽、宣傳海報(bào)等費(fèi)用。

七、注意事項(xiàng)

1、宣傳準(zhǔn)備工作可根據(jù)實(shí)際情況，靈活進(jìn)行協(xié)調(diào)。參與人員的最終確定由李程程負(fù)責(zé)。陳夢潔負(fù)責(zé)督促，保證各項(xiàng)工作及時(shí)完成。

2、宣傳點(diǎn)所需物品提前清點(diǎn)好，包括宣傳板、書簽、彩虹橋項(xiàng)目策劃、海報(bào)、宣傳稿、

資助人信息登記表、筆、進(jìn)山的相冊等，并記錄好書簽贈送數(shù)量。

3、執(zhí)行人員統(tǒng)一穿社服，嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間安排;向前來咨詢的同學(xué)進(jìn)行講解時(shí)，注意個(gè)人言行舉止并統(tǒng)一口徑，態(tài)度和善、耐心，維護(hù)星火良好形象。

4、每次宣傳活動結(jié)束后，執(zhí)行人員做好統(tǒng)計(jì)和整理，將活動用品統(tǒng)一交到負(fù)責(zé)人手上。

5、每個(gè)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人要做好與執(zhí)行人前后之間的交接工作，處理好一些應(yīng)急事件。

20xx校園資助宣講活動策劃范文3一、活動背景

自20XX年新的學(xué)生資助政策體系實(shí)施以來，國家不斷加大投入，逐步建立健全了高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，資助人數(shù)，資助金額都比以往有大幅度的提高，使家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活困難問題在很大程度上得到了緩解，進(jìn)一步優(yōu)化了教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了教育公平，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐和保障。

二、活動目的和意義

為使國家學(xué)生資助政策家喻戶曉、深入人心，確保各項(xiàng)政策更好的順利實(shí)施，讓學(xué)生再了解政策之后，學(xué)會感恩他人。

三、活動時(shí)間：20XX年3月15號20XX年4月15號活動參加人員及具體負(fù)責(zé)組織人員：活動指導(dǎo)老師：陳雪映老師活動具體負(fù)責(zé)組織人員：職師學(xué)院資助助理及各班班干活動參加人員：職師學(xué)院全體師生

四、活動內(nèi)容

1、通過此次活動讓學(xué)生掌握國家獎學(xué)金、國家勵(lì)志獎學(xué)金、國家、自治區(qū)人民政府獎學(xué)金等不同資助項(xiàng)目的申報(bào)條件和申請程序。

2、通過此次活動讓同學(xué)們掌握助學(xué)貸款的申請辦理與還款程序3、邊遠(yuǎn)地區(qū)代償和入伍服義務(wù)兵役代償?shù)木唧w申報(bào)條件和申報(bào)程序

4、讓學(xué)生對自己對他人學(xué)會感恩、學(xué)會誠信。

五、具體實(shí)施：

1、知識背景：各種資助政策的知識國家獎學(xué)金、國家勵(lì)志獎學(xué)金、國家、自治區(qū)人民政府獎學(xué)金等不同資助項(xiàng)目的申報(bào)條件和申請程序。高校國家助學(xué)貸款的申請辦理與還款程序。邊遠(yuǎn)地區(qū)代償和入伍服義務(wù)兵役代償?shù)木唧w申報(bào)條件和申報(bào)程序。

2、活動思路：

(1)活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)符合職師學(xué)院在校生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，力求讓同學(xué)們?nèi)嬲莆铡?/p>

(2)學(xué)生資助政策宣傳月活動，全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生資助政策宣傳效果更加顯著。

3、活動形式：

(1)資助政策海報(bào)宣傳：首先制作資助政策知識宣傳展板，在學(xué)院的宣傳欄展出;

第9篇：勵(lì)志獎學(xué)金申請范文

中國政府全額獎學(xué)金內(nèi)容如下：免交注冊費(fèi)、學(xué)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)費(fèi)、實(shí)習(xí)費(fèi)、基本教材費(fèi)和住宿費(fèi);提供與中國學(xué)生同等的公費(fèi)醫(yī)療服務(wù);提供獎學(xué)金生活費(fèi)和一次性安置補(bǔ)助費(fèi)。更多申請書范本點(diǎn)擊“獎學(xué)金申請書”查看。

高校獎學(xué)金申請書萬能1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

在過去的一年里面，我保持著積極向上的生活態(tài)度，用心地規(guī)劃并實(shí)踐自己的大三生涯，很榮幸能夠榮獲校級三等獎學(xué)金。這也是有賴于我一直以來嚴(yán)格要求自己，提高自己科學(xué)文化素質(zhì)，而且努力提高思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體全面發(fā)展。

德，本人有著善良真誠、勤懇誠實(shí)的品質(zhì)，并有堅(jiān)定的政治立場。大三期間，我始終緊跟社會和時(shí)代的步伐，關(guān)注社會熱點(diǎn)時(shí)事，積極參加黨課繼續(xù)教育，用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦;積極參與多項(xiàng)志愿活動，連續(xù)三年參加寒招志愿服務(wù)活動，還參加過罕見病攝影展志愿服務(wù)等;成功擔(dān)任班團(tuán)支書，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事以身作則，一如既往地發(fā)揮作為一位黨員的先鋒模范作用。

智，我自當(dāng)活到老，學(xué)到老，統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程以及實(shí)踐課程，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，大三平均績點(diǎn)排列在全專業(yè)前5%。課余時(shí)間，我通過自學(xué)考取會計(jì)從業(yè)資格，具備扎實(shí)的會計(jì)技能。身處當(dāng)下人才激烈競爭的時(shí)代，除了掌握理論知識之外，還要努力提高社會實(shí)踐能力。所以，我通過參加創(chuàng)業(yè)比賽和調(diào)研比賽，鍛煉了自己的組織策劃能力和溝通交際能力，并收獲了挑戰(zhàn)杯省賽銀獎的殊榮;空余期間，我積極參加實(shí)習(xí)和兼職工作，加深對學(xué)習(xí)課堂知識的理解和應(yīng)用，同時(shí)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的長處，認(rèn)清自己的短處。

平時(shí)生活當(dāng)中，我養(yǎng)成了良好的睡眠習(xí)慣，堅(jiān)持早睡早起和每天練習(xí)跳舞，偶爾到操場跑步，注重培養(yǎng)自己的身體柔韌度和鍛煉堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。

大三這一年，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我已把自己塑造成為一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、富于協(xié)作精神的時(shí)代青年。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活、踏上社會征途的時(shí)刻，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰!

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

高校獎學(xué)金申請書萬能2尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好!我是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院裝飾x1班學(xué)生劉雪。很榮幸的成為我校的一名學(xué)生。在這里已有兩年的大學(xué)生活，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己做到全面發(fā)展。經(jīng)過大一一年的努力，我在各個(gè)方面都取得了很大的提高，在這里特向領(lǐng)導(dǎo)申請我想申請國家助學(xué)金。

我來自農(nóng)村，對于當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的情況，親朋好友都為我感到高興能有機(jī)會上大學(xué)。懷著滿腔的熱情，我離開了我鐘愛的故土來到他鄉(xiāng)求學(xué)。帶著家鄉(xiāng)們的自豪與執(zhí)著，我一直在努力的做著我應(yīng)該做的事情——學(xué)習(xí)?？墒窃谖仪髮W(xué)的路上，父母省吃檢用的錢把錢寄給我。他們希望我能過的好。父母只想讓我好好學(xué)習(xí)，我只能用學(xué)習(xí)成績來回報(bào)他們，每次向家里報(bào)告好成績的時(shí)候，都可以感受

到父母舒心的笑容，還有他們的囑咐，讓我再接再勵(lì)!

早年就靠父母們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工掙錢為我找學(xué)費(fèi)并且一直持續(xù)到現(xiàn)在。也許是父母們對與兒女的關(guān)愛，他們總是要我們不要太薄對自己，總是把最好東西留給我們，他們自己說“錢我們倆回努力去掙的，你盡管按你的需要去做你的事情吧!只要你將來能夠有所作為?！泵慨?dāng)我聽到這句話，我都回感到鎮(zhèn)鎮(zhèn)心痛。一種欲擺無奈的心情。我只愿為他們減輕些。這二千元的助學(xué)金對我來說能解決家里的困難，我想給父母減輕一些負(fù)擔(dān)。

大學(xué)階段是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這兩年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。我也要特別感謝院里的大力培養(yǎng)以及老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)和同學(xué)們在工作、生活中給我的支持和幫助。非常感謝國家給予我們大學(xué)生的幫助，資助優(yōu)秀大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。今天我得到了幫助，我會在以后的日子里更加嚴(yán)格要求自己，學(xué)好專業(yè)知識，爭取早日服務(wù)社會，為國家奉獻(xiàn)一份力量。

敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師加以評判審核!

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

高校獎學(xué)金申請書萬能3尊敬的x領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是是x系x專業(yè)x班的班長。我的家庭情況較為困難，但是不管是在學(xué)業(yè)還是班委工作上，我都憑借著優(yōu)秀的表現(xiàn)受到同學(xué)們的認(rèn)可和支持。我也喜歡著靠我本身的能力受到別人尊重的感覺，但是這些尊重并不會對我的情況帶來多少好轉(zhuǎn)，所以為了讓我能夠更好地在學(xué)校學(xué)習(xí)，我特向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請勵(lì)志獎學(xué)金，希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠應(yīng)允。

我家中一共有四口人，但是父母都因?yàn)樵缒甑牟賱谶^度，落下了一身病痛，又要負(fù)擔(dān)我以及我一個(gè)正在念中學(xué)的妹妹所需的學(xué)費(fèi)以及生活費(fèi)，導(dǎo)致家中的情況一直都比較困難。當(dāng)然作為我們家中的長子，我在學(xué)習(xí)之余也一直幫助家里做一些我力所能及的事情，在中學(xué)時(shí)期也努力學(xué)習(xí)，靠著貧困助學(xué)金以及獎學(xué)金倒是也沒給家里帶來太多的壓力。

當(dāng)我考上了大學(xué)時(shí)，我們一家都在為我慶祝，但是當(dāng)看到我大學(xué)的學(xué)費(fèi)以及各種生活方面的開銷費(fèi)用以后，我們家又陷入了憂愁之中。大學(xué)不比中學(xué)，需要的學(xué)費(fèi)增長了很多，最后還是到其他親戚朋友家借了一筆錢才讓我能夠來到我們大學(xué)，圓了我的大學(xué)夢。但是這也讓我們家中本就不好的經(jīng)濟(jì)狀況雪上加霜，生活越加困苦。在大一學(xué)年中，我除了班委工作以及學(xué)業(yè)以外，還想方設(shè)法去打工掙錢，減少家中的負(fù)擔(dān)，但是因?yàn)橹匦倪€是要放在學(xué)習(xí)上，所以常常是力不從心。

在大一學(xué)年，我一直表現(xiàn)優(yōu)秀，不管在哪個(gè)方向都有著可圈可點(diǎn)的地方，在學(xué)習(xí)上我一直保持在我們班級的前3名，年級的前5名。在班委的工作上，我憑借著自身的能力將我們班上的事物打理的井井有條，面對學(xué)校的活動我們也是積極響應(yīng)，在學(xué)校的每一處角落都有著我所揮灑的汗水。

我對我們學(xué)校的愛是深沉的，我不愿意辜負(fù)我們學(xué)校的過去，想要跟隨著我們學(xué)校歷代優(yōu)秀人才的步伐，想要在這個(gè)知識的圣地努力學(xué)習(xí)，將來成為一個(gè)有用的人，一個(gè)對國家對社會都能夠做出卓越貢獻(xiàn)的人，為我們學(xué)校爭光。但是困難的家庭限制了我的發(fā)展，如果我能夠獲得勵(lì)志獎學(xué)金的話，一定能夠很大程度的緩解家中的壓力，讓我能夠更加心無旁貸的投入到學(xué)習(xí)中去，希望學(xué)校能夠幫助我圓了我的學(xué)習(xí)夢。

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

高校獎學(xué)金申請書萬能4尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你好!

我叫張敏，來自安徽省馬鞍山市?，F(xiàn)就讀于安徽新華學(xué)院信息工程學(xué)院軟件技術(shù)班1班。在今年的大學(xué)生中，我始終保持著積極的態(tài)度，對自己始終嚴(yán)格要求，妥善處理工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本人現(xiàn)申請大學(xué)三等獎學(xué)金，并在此介紹我的基本情況。

我在思考積極的同時(shí)，對自己嚴(yán)格要求，也不斷鼓勵(lì)和幫助學(xué)生積極參與班級和學(xué)校的活動，以及學(xué)校社團(tuán)和學(xué)生會活動。豐富社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)。工作積極負(fù)責(zé)，掙扎，虛心請教老師和同學(xué)，做錯(cuò)了會改變，接受老師和同學(xué)的建議，堅(jiān)持自己的原則的同時(shí)，在利益面前，我堅(jiān)持大多數(shù)學(xué)生興趣，永遠(yuǎn)不要混雜，贏得大家的尊重和支持。

在這個(gè)學(xué)年，我的智力教育成績是 ，德育是 ，結(jié)果是。這樣的結(jié)果是不理想的，我知道我離優(yōu)秀的學(xué)生很遠(yuǎn)，而且很多方面都應(yīng)該得到進(jìn)一步的改善。有學(xué)習(xí)的學(xué)生優(yōu)先考慮，所以為了不影響學(xué)習(xí)，把自己的工作奉獻(xiàn)給他們的學(xué)習(xí)，問老師，問同學(xué)，互相請教，討論和學(xué)習(xí)，通過自己的努力，在學(xué)校取得了很大的進(jìn)步。

在生活中，我是節(jié)儉和簡單的。我愿意幫助別人。我很擅長與同學(xué)交流。許多有困難的學(xué)生愿意尋求我的幫助。我們建立了良好的人際關(guān)系，得到了同學(xué)們的認(rèn)可和支持。大學(xué)是我生命中非常重要的階段。在這一年里，我在各個(gè)方面都取得了進(jìn)步，提高了我的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在我申請校級三等獎學(xué)金。我要特別感謝老師們在專業(yè)領(lǐng)域的密集培訓(xùn)和深入指導(dǎo)，以及同學(xué)們在生活和工作中的支持。在未來，我會對自己更加嚴(yán)格，并努力在未來取得更好的成績。

我的家庭情況，我來自農(nóng)村，我的家庭有4個(gè)人，我的父母做生意，我哥哥上高中，我們的兩個(gè)學(xué)校費(fèi)用要靠父母來支付。我父母的努力工作一直激勵(lì)著我前進(jìn)，所以我一直在努力學(xué)習(xí)，努力工作，讀書，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)擴(kuò)展我的知識。

在學(xué)校的課余時(shí)間，我積極參加有意義的活動來提高自己。為了能更好地報(bào)答我的父母，并在未來回報(bào)社會，我鄭重地向?qū)W校提交申請三等獎學(xué)金，并要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給它復(fù)習(xí)!在未來的日子里，我會用更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求來激勵(lì)自己，我會鼓勵(lì)自己取得更好的成績和表現(xiàn)!

我相信豐收是永恒的真理。我會堅(jiān)持他們自己的信念，直到她達(dá)到我們理想的彼岸，為了能夠完成他們的學(xué)業(yè)，讓我充分展現(xiàn)出優(yōu)秀的才華，我期待著我的測試和審核的領(lǐng)導(dǎo)。

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

高校獎學(xué)金申請書萬能5尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!我是學(xué)院人文科學(xué)系x04班的學(xué)生王偉。雖然我是身體上有點(diǎn)小缺陷的聾啞生，但從進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)以來，我始終保持著一種積極向上的心態(tài)在學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@學(xué)里有關(guān)心我的老師和同學(xué)。我的學(xué)習(xí)成績從進(jìn)入學(xué)校到現(xiàn)在要畢業(yè)一直保持著優(yōu)異，這與學(xué)院老師的悉心培養(yǎng)是分不開的，我熱愛教育我的老師和我的學(xué)校。

我出生在城鎮(zhèn)，但很不幸爸爸在我17歲時(shí)去世了，家里一下了失去了主要經(jīng)濟(jì)來源，我曾經(jīng)為學(xué)習(xí)猶豫過，但媽媽鼓勵(lì)我繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，并且姐姐答應(yīng)從經(jīng)濟(jì)上支持我上學(xué)，所以我在學(xué)習(xí)上更加發(fā)奮努力，并且學(xué)校老師也很關(guān)心我，所以我的學(xué)業(yè)成績保持著優(yōu)異，自己的獨(dú)立能力也迅速增加。

上學(xué)期，我的專業(yè)課與選修課成績平均分都在85分以上，得到了老師的充分肯定。在大學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活中，我除了認(rèn)真學(xué)習(xí)知識外，還十分重視各方面能力的培養(yǎng)。我從大一開始就競選班干部，后來又競選上院學(xué)生會干部。我覺得這既鍛煉我的能力，同時(shí)又能為其他同學(xué)服務(wù)，這是我愿意做的工作。

此外，我還積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。通過這些途徑，我的綜合素質(zhì)有了很大的提高。我在學(xué)習(xí)生活和工作作風(fēng)上都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模驗(yàn)槲乙恢蹦芘c大家坦誠相待，所以一直受老師和同學(xué)們喜愛。我在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，還積極參加體育鍛煉和各種社會活動。像利用節(jié)假日組織聾啞同學(xué)一起去一些免門票的地方旅游等活動使我身心健康，開闊視野，也為我健康的心理和優(yōu)秀的成績打下了基礎(chǔ)。勤于思考，探求真知，是我不變的信念。學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真刻苦，始終保持優(yōu)秀，我有自己明確的目標(biāo)，也講究自己的一套學(xué)習(xí)方法。

我在大學(xué)五年每年都獲得獎學(xué)金，這五年來，我的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，專業(yè)核心課成績平均在90分以上。在大一下學(xué)期我獲得了“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號;大二期間獲得“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號;大三期間獲得“德育積極分子”;大四期間獲得“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號;大五期間獲得“三好學(xué)生”及“優(yōu)秀畢業(yè)生”的榮譽(yù)稱號。我曾擔(dān)任連續(xù)五年的學(xué)生會干部，勤于工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠更好地為特教生服務(wù)。自從大一到大五以來我一直擔(dān)任班上的團(tuán)支部書記。

學(xué)生工作的辛苦與快樂，有付出也有收獲。當(dāng)然我知道我自身還有很多不足，就是學(xué)習(xí)上，對于專業(yè)知識有時(shí)候還有點(diǎn)懶散，還有，對于體育鍛煉也時(shí)冷時(shí)熱，但我堅(jiān)定一條，即使大學(xué)畢業(yè)參加了工作，我也還要努力搞好專業(yè)學(xué)習(xí)。

學(xué)院現(xiàn)提給我申請國家獎學(xué)金的機(jī)會，我特別感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心教育，今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，做出更好成績。

此致

敬禮!

申請人：haoword