關(guān)于感恩節(jié)的句子精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文

1、花兒感受陽(yáng)光的溫暖，才能開(kāi)得無(wú)比嬌艷；魚(yú)兒感受大海的擁抱，才能自由翱翔；我感受你的情誼，才能心情舒暢，感恩的心，感謝有你。感恩節(jié)，為幫助過(guò)我們的人祈福！

2、我們要感恩對(duì)手，感謝強(qiáng)大的對(duì)手給予我們的競(jìng)爭(zhēng)壓力和挑戰(zhàn)，感謝對(duì)手給予我們學(xué)習(xí)的鞭策和成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力，用感恩的心做人做事。

3、做人要學(xué)會(huì)感恩，感謝天地，感謝命運(yùn)，感謝一切一切的所有，天地雖寬，道路坎坷，但是只要心中有愛(ài)，心存感恩，就會(huì)努力做好自己，花開(kāi)花落也一樣會(huì)珍惜。

4、落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B

5、我感恩，感恩生活，感恩網(wǎng)絡(luò)，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動(dòng)的心去承接生活中的一切。

6、感恩是人之常情，事之長(zhǎng)理，懂得感恩也是做人的基本條件之一。不會(huì)感恩，從某種角度講，就是對(duì)人類神圣感情的褻瀆。

7、春天感謝冬天，給他萌芽，夏天感謝春天，給他綻放，秋天感謝夏天，給他耕耘，冬天感謝秋天，給他安詳，我感謝上天，給我機(jī)會(huì)，感恩節(jié)，說(shuō)句謝謝你。

8、感謝你的關(guān)懷，感謝你的幫助，感謝你對(duì)我做的一切……請(qǐng)接受我最真心的祝愿：一生平安、如意、健康、快樂(lè)！

9、感恩不一定要感謝大恩大德，感恩可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。

10、在我們身邊，天天都有感恩的故事發(fā)生，假如專心去體會(huì)，時(shí)時(shí)都會(huì)有終生難忘的溫馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清凈的境界，讓我們都做一個(gè)學(xué)會(huì)感恩的人吧！

11、如果你還沒(méi)有學(xué)會(huì)感恩，那么試著去多愛(ài)別人一點(diǎn)，慢慢的慢慢的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單，很美好。這時(shí)你就已經(jīng)懂得了感恩。

12、感恩是一種處世哲學(xué)，感恩是一種生活智慧，感恩更是學(xué)會(huì)做人，成就陽(yáng)光人生的支點(diǎn)。

13、感恩是一種生存智慧，是做人的道德底線，感受和感激他人恩惠的能力的成長(zhǎng)，是一個(gè)人維護(hù)自己的內(nèi)心安寧感和提高幸福充裕感必不可少的心理能力。

14、我們要感恩老師，感謝老師對(duì)我們心智的啟迪和生命成長(zhǎng)的關(guān)懷，感念老師對(duì)我們的辛勤付出和教誨，在感念師恩中崇德成才，奉獻(xiàn)社會(huì)。

15、我把快樂(lè)幸福打包，我把健康平安托風(fēng)去捎，在感恩節(jié)即將到來(lái)之際，把所有的祝福提前送給你。感謝你帶給我人生的美麗，預(yù)祝感恩節(jié)快樂(lè)，愿你健康如意。

16、感謝太陽(yáng)給我們光明，感謝鮮花給我你們芬芳，感謝鳥(niǎo)兒為我們鳴唱，感謝母親給予我們生命，感謝你一直在我身旁，朋友，謝謝你一直陪伴在我身邊，感恩節(jié)，我們一起感恩，共同祝愿，開(kāi)心無(wú)極限！

17、天空感謝白云的點(diǎn)綴，回報(bào)以蔚藍(lán)；花兒感謝雨露的滋潤(rùn)，回報(bào)以嬌艷；樹(shù)感謝陽(yáng)光的普照，回報(bào)以參天；我感謝你的陪伴，回報(bào)以祝福。感恩節(jié)到了，愿你開(kāi)心每時(shí)每刻、快樂(lè)分分秒秒。

18、感恩是愛(ài)和善的基礎(chǔ)，我們雖然不可能變成完人，但常懷著感恩的情懷，至少可以讓自己活的更加美麗，更加充實(shí)。

19、雖說(shuō)大恩不言謝，但是，感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口，對(duì)你需要感謝的人，一定要把感恩之意說(shuō)出來(lái)，把感恩之情表達(dá)出來(lái)。

20、用真誠(chéng)經(jīng)營(yíng)愛(ài)情，用執(zhí)著追求事業(yè)，用善良對(duì)待朋友，用平淡對(duì)待磨難，用虔誠(chéng)祈盼幸福，用感恩回報(bào)人間，心隨愛(ài)走，愛(ài)遂心愿，祝你感恩節(jié)快樂(lè)！

21、向幫助過(guò)我的朋友和我所珍愛(ài)的朋友說(shuō)聲感謝，感謝你走進(jìn)我的生命，讓我的生命豐富而又美麗，我愿用我有生的時(shí)光帶給你無(wú)限的快樂(lè)。祝感恩節(jié)快樂(lè)！感恩節(jié)祝福語(yǔ)

22、感謝上蒼讓我遇見(jiàn)你，感謝命運(yùn)讓我喜歡你，感謝時(shí)間讓我在想你。親愛(ài)的你，可知道這一切？我們的愛(ài)情感動(dòng)著天地，我也懷著虔誠(chéng)的心給你送去感恩節(jié)祝福。

23、我們要用”感恩腳步“走出屬于自己的人生路，牢記黨恩，回報(bào)社會(huì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

24、每個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，都會(huì)讓我心存感謝！在這個(gè)感恩節(jié)，真心的感謝你，讓我可以以堅(jiān)強(qiáng)的意志和無(wú)謂的精神，抗擊酷暑嚴(yán)寒，風(fēng)雨雷電，而不覺(jué)疲憊和孤單。

25、今天我懷著誠(chéng)摯的心，對(duì)你送出一直以來(lái)我最想說(shuō)的話：真的謝謝你，給我那么多，不求回報(bào)的幫助我，謝謝最真的朋友，最好的朋友”

26、感恩之心，就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；感恩之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽(yáng)光雨露，一刻也不能少。

27、我愿是候鳥(niǎo)，在遷徙的路上伴你飛翔；我愿是雄鷹，在攀登的途中給你勉勵(lì)；我愿是火雞，在感恩節(jié)被你品嘗！呵呵，這樣的朋友夠仗義吧！感恩節(jié)快樂(lè)喔！

28、云感謝風(fēng)給它生機(jī)，春感謝花給它活力，我感謝你給我鼓勵(lì)，讓我有生活動(dòng)力，讓我有追求勇氣，讓我有不離不棄的信念把你珍藏心里，感恩節(jié)，感謝有你。

29、逗號(hào)感謝句號(hào)，因?yàn)樗闪?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/116585.html" target="_blank">句子。句號(hào)感謝引號(hào)，因?yàn)樗怀隽烁星?。引?hào)感謝冒號(hào)，因?yàn)樗由盍吮磉_(dá)。冒號(hào)感謝破折號(hào)，因?yàn)樗由炝饲檎x。破折號(hào)感謝省略號(hào)，因?yàn)樗砹藷o(wú)限感恩。感恩節(jié)到了，用感恩的問(wèn)候組成句子，祝你幸福美滿。

30、感謝天地，感謝命運(yùn)，天地寬闊，道路坎坷，但只要心中有愛(ài)，心存感恩，我們就會(huì)努力，我們就可以前行。

31、感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋源于不會(huì)、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛(ài)的感情基礎(chǔ)。()學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對(duì)自己沒(méi)有敵意的人。

32、爸，媽，是你們，陪我走過(guò)不知多少個(gè)春夏秋冬。是你們，陪我走過(guò)道道坎坷，次次挫折。是你們，陪著我走出歧途，走向光明。在我受委屈的時(shí)候，是你們，丟下手中的工作，跑到我身邊安慰我，勸導(dǎo)我。在我作業(yè)沒(méi)完成，卻早已被疲憊催去睡覺(jué)的時(shí)候，是你們，陪伴著我寫(xiě)完作業(yè)，知道夜深人靜。其實(shí)你們比我更累??！在我病倒的時(shí)候，是你們，守在我的床邊無(wú)微不至地關(guān)懷著我，給我倒水喝，給我送來(lái)好吃的東西。在天氣忽然變冷的時(shí)候，是誰(shuí)？又千里迢迢地給我送來(lái)衣服和手套？

33、朋友是燈，驅(qū)散寂寥，照亮期盼；朋友是茶，過(guò)濾浮躁，儲(chǔ)存寧?kù)o；朋友是水，滋潤(rùn)一時(shí)，保鮮一世；朋友是糖，沖淡苦澀，掛滿甜蜜！感恩節(jié)快樂(lè)！

34、爸爸，媽媽，你們給我的愛(ài)，是多么的偉大呀！如甘霖，似雨露，滋潤(rùn)著我。它如同陽(yáng)光，永恒而溫暖；又似春雨，溫柔而細(xì)膩。它會(huì)穿透層層屏障，灑落到每一個(gè)有我的地方，每一個(gè)有我的日子；它會(huì)擁抱我的哭泣，我的歡笑；它會(huì)為我撐起一把傘，鋪成一條路，填平一切坎坷。

35、我們要感恩時(shí)代，同過(guò)去，同上代比生活，比待遇，比條件，感念時(shí)代的賜予，在意現(xiàn)在的擁有，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

36、草感地恩，方得其郁蔥；花感雨恩，方得其艷麗；己感彼恩，方得其壯大！感恩，感恩我們所愛(ài)的人！

37、讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

38、我們要感恩社會(huì)，感謝大自然對(duì)生命之源的賜予，感悟社會(huì)的饋贈(zèng)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，回報(bào)社會(huì)。我們要感恩團(tuán)隊(duì)，感恩集體的每一個(gè)人給予自己的關(guān)心，幫助和支持，感念團(tuán)隊(duì)共建的每一份榮譽(yù)和成功。

第2篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文

感恩文藝句子說(shuō)說(shuō)心情20xx精選1. 人只有在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次歲月的洗禮后才會(huì)逐漸的走向成熟睿智。那時(shí)的你再驀然回首，曾經(jīng)的陰霾只不過(guò)是人生長(zhǎng)河中的一朵浪花，如梭歲月里的一縷馨香。

2. 感恩需要學(xué)習(xí)，從小開(kāi)始，不再使幼小的心靈蒙上世俗的灰塵。學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)不忘恩負(fù)義;學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)謙虛本份;學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)多一份愛(ài)，少一份恨……

3. 感恩，不僅是一種情感，更是一種行為表現(xiàn)，是以“寸草心”報(bào)“三春暉”的赤子之舉。感恩有時(shí)只需要一句問(wèn)候，一束鮮花，一個(gè)擁抱，甚至一句話，就能傳遞親情，表達(dá)心意。

4. 直到有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們都已經(jīng)漸漸地老去的時(shí)候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過(guò)于朋友之間的友誼!朋友，謝謝人生路上曾有你

5. 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔

6. 天地間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化;人世間有一種東西叫愛(ài)，自吸引中誕生，升華中融洽;朋友中有一個(gè)人是你，識(shí)于偶然，止于永久。感恩節(jié)快樂(lè)!

7. 曾經(jīng)坎坷的道路因你而變得平坦，曾經(jīng)憂郁的人生因你而變得燦爛，曾經(jīng)冷漠的我因你而懂得了溫情，今天是感恩節(jié)，發(fā)自內(nèi)心的向你說(shuō)聲謝謝!

8. 感恩是春天花叢里的蜜蜂，幫助花朵傳粉;感恩是漫漫大雪里的一把火，點(diǎn)烯了你內(nèi)心的溫暖;感恩是四季的旋律，用旋律觸動(dòng)你的心靈。

9. 感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人很多事，其咎蓋源于不會(huì)不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛(ài)的感情基礎(chǔ)。

10. 時(shí)常覺(jué)得自己是個(gè)幸運(yùn)的人。無(wú)論何時(shí)何處總有人給我?guī)椭c關(guān)懷。一再的體會(huì)，一再的確信，是大家用愛(ài)心與寬容組成了我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。真心感謝你!

11. 感謝在這美麗的秋夜你給了我美麗的情懷，讓我一想起來(lái)就能感覺(jué)到那涼爽的風(fēng)像一只柔軟的手輕輕地拂過(guò)臉龐，吹過(guò)脖頸，遙遠(yuǎn)的思念，遙祝感恩節(jié)快樂(lè)!

12. 懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對(duì)待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者;感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。

13. 感恩每一位父母，用我們的愛(ài)回報(bào)他們無(wú)私的奉獻(xiàn)，用我們的心撫平他們心中的痛楚;感恩每一位老師，用我們的情報(bào)答他們無(wú)量的教誨，用我們的成績(jī)來(lái)?yè)Q取他們欣慰的一笑。

14. 曾經(jīng)的陌生不代表永恒，不經(jīng)意間，某種感覺(jué)延續(xù)你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的關(guān)懷和誠(chéng)心的祝福，我欣喜：紅塵中有你同行wwwsIandIANcom

15. 你的燦爛笑容長(zhǎng)留我心中，你的親切話語(yǔ)永伴我左右，你的熱情激勵(lì)鼓舞我前行，你的真誠(chéng)幫助溫暖我心房，在這感恩節(jié)來(lái)臨之際，真誠(chéng)的對(duì)你說(shuō)聲：謝謝……

16. 老師，勤勞的工作者，就像是園丁，培育著我們長(zhǎng)大。老師，您就像海上明亮的燈塔，指引著我們前進(jìn);您又像是冬天里的一把火，溫暖著我們的身心。

17. 道出于平和安靜，德出于謙和大度，慈出于博愛(ài)真誠(chéng)，善出于感恩包容，福出于滿足快樂(lè)，喜出于健康成就，友出于平時(shí)一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)。

18. 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

19. 時(shí)常覺(jué)得自己是個(gè)幸運(yùn)的人無(wú)論何時(shí)何處總有人給我?guī)椭c關(guān)懷一再的體會(huì)，一再的確信，是大家用愛(ài)心與寬容組成了我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴真心感謝你!

20. 感恩別人的每一份給予，因?yàn)樗耆梢圆贿@么做。

感恩文藝句子說(shuō)說(shuō)心情20xx推薦1. 戀愛(ài)本來(lái)便是去體味人生，肯定存在的意義，在獨(dú)特的對(duì)方身上所投射的獨(dú)特欲望，看清楚自己的限制弱點(diǎn)和人性真面目，從中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，體驗(yàn)來(lái)訪此生的意義，也從付出的過(guò)程中，學(xué)習(xí)自我進(jìn)步和感恩。愛(ài)情最重要的意義，在通過(guò)與對(duì)方相處修行自己，讓自己成長(zhǎng)。——素黑《好好愛(ài)自己》

2. 我感謝這個(gè)變化的時(shí)代，我感謝無(wú)數(shù)人的抱怨，因?yàn)樵趧e人抱怨的時(shí)候，才是你的機(jī)會(huì)，只有變換的時(shí)代，才是每一個(gè)人看清自己有什么要什么該放棄什么的時(shí)候。——馬云

3. 我喜歡深存感恩之心又獨(dú)自遠(yuǎn)行的女人。知道謝父母，卻不盲從。知道謝天地，卻不畏懼。知道謝自己，卻不自戀。知道謝朋友，卻不依賴。知道謝每一粒種子每一縷清風(fēng)，也知道要早起播種和御風(fēng)而行。——畢淑敏《我所喜愛(ài)的女人》

4. 你們給了我生命，我給你們一個(gè)承諾。以我之名，冠你之榮。

5. 《感恩》感謝你的出現(xiàn)，感謝你的駐足，感謝你的青睞，感謝你的停留，還有，謝謝你的愛(ài)。

6. 我最后的敬意要給那些明知我不完美，確仍愛(ài)著我的他們。我也愛(ài)你們。——泰戈?duì)?/p>

7. 世界上最溫馨的事莫過(guò)于：我懂得您的難處，您知道我的顧慮。我對(duì)您說(shuō)：放心，我知道該怎么做，不用擔(dān)心，您對(duì)我說(shuō)：沒(méi)事，大膽的去做，你還有我。

8. 所有的所有都是恩賜

9. 爸爸，謝謝您替我擋雨，謝謝您冒雨接我，謝謝您

10. 老師，是你帶給我改變和成長(zhǎng)，是你帶我飛越寬廣的門(mén)窗。是你讓我的日子更有意義，是你讓我的生命充滿漣漪。在我的人生旅途中，您就像一座燈塔，照耀著我指引著我正確的方向。

感恩文藝句子說(shuō)說(shuō)心情20xx1. 感恩自己擁有的人，人生就是快樂(lè)?？鞓?lè)有多種，奮斗是快樂(lè)，享受也是快樂(lè)，付出是快樂(lè)，索取也是快樂(lè)，有錢(qián)的不一定幸福，無(wú)錢(qián)的不一定愁苦，快樂(lè)的人不會(huì)是物質(zhì)的奴隸，悲哀的人，一定是精神的乞丐，人生苦短歲月無(wú)情。

2. 人生在世，要知足，要平凡，要感恩。很多的時(shí)候，人與人之間的距離有時(shí)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，你在天涯，我在海角;心與心之間的距離很近很近，只隔著薄薄的一頁(yè)紙，你把它塵封，就是一堵墻;你把它打開(kāi)，就是一扇窗。

3. 有恩必報(bào)，未必都會(huì)讓人感恩戴德。但有仇必報(bào)，一定沒(méi)人敢招惹。曾經(jīng)以為“對(duì)別人好，別人就會(huì)對(duì)你好”，后來(lái)發(fā)現(xiàn)還真不是這么回事。市儈的人都是遇強(qiáng)則弱。你不是唐僧，感化不了眾生。必須有點(diǎn)狠勁兒，別人才不敢不敬!

4. 感恩不一定是感謝大恩大德，而是一種生活態(tài)度，是一種善良的人性美。感恩一切好的，給我們帶來(lái)了幸福;感恩一切不好的，增強(qiáng)了我們追求幸福的能力。心存感恩，心靈才會(huì)獲得寧?kù)o和安詳;心存感恩，生活中才會(huì)少了許多怨氣和煩惱。有感恩的心，才會(huì)有好的心態(tài)，才能發(fā)現(xiàn)更多的美好。

5. 往事如煙，像是看過(guò)一場(chǎng)電影，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)包容，與人為善，助人為樂(lè)。與其指責(zé)社會(huì)，不如融入其中;人生快樂(lè)不在繁華熱鬧中，而在內(nèi)心寧?kù)o里;不論有多少的委屈，多么的難受，最終能治愈自己的還是自己，別人也許給得了你安慰，卻永遠(yuǎn)不知道你心底是多么的萬(wàn)箭穿心。

6. 感恩，讓精神富有;貪求，讓生命貧窮。真誠(chéng)，讓人生靈動(dòng);寬容，讓心靈安寧。微笑，最高雅的修飾;傾聽(tīng)，最有效的溝通;自信，最堅(jiān)強(qiáng)的壁壘;學(xué)習(xí)，最有效的利器。要使自己的生命獲得極值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能讓它們擾亂你的生活。

7. 人生沒(méi)有如果，命運(yùn)不相信假設(shè)。曾經(jīng)的擁有，感恩就好;錯(cuò)過(guò)的美麗，回味就好;愛(ài)過(guò)的人，記得就好，無(wú)須苦苦糾結(jié)，無(wú)須時(shí)時(shí)懊惱，輕裝上陣，才能有一個(gè)輕松快樂(lè)的旅程。

8. 人生在世，要知足，要平凡，要感恩，不可以再任性強(qiáng)求。每個(gè)人都有傷心難過(guò)的時(shí)候，有時(shí)我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，每次在你難過(guò)時(shí)聽(tīng)你哭訴，陪你傷心的總是那么幾個(gè)人。在你快樂(lè)時(shí)，他們也許不會(huì)出現(xiàn)，但當(dāng)你難過(guò)時(shí)，他們總是第一時(shí)間出現(xiàn)在你身旁，好朋友是一輩子的事。

9. 一段感情，能持續(xù)下去，最重要的或許不止是愛(ài)，還有感恩。謝謝他在人群里發(fā)現(xiàn)你，視若珍寶牽手到今。謝謝你把最珍貴的青春只為他而燃燒。為對(duì)方做的一切，都看在眼記在心。所以將來(lái)無(wú)論發(fā)生什么，可以吵架，可以生氣，但絕不會(huì)離開(kāi)。我要你知道，不管怎樣，我一直都在!

10. 當(dāng)有人逼迫你去突破自己，你要感恩他。他是你生命中的貴人，也許你會(huì)因此而改變和蛻變。當(dāng)沒(méi)有人逼迫你，請(qǐng)自己逼迫自己，因?yàn)檎嬲母淖兪亲约合敫淖?。蛻變的過(guò)程是很痛苦的，但每一次的蛻變都會(huì)有成長(zhǎng)的驚喜。

11. 我們要感恩對(duì)手，感謝強(qiáng)大的對(duì)手給予我們的競(jìng)爭(zhēng)壓力和挑戰(zhàn)，感謝對(duì)手給予我們學(xué)習(xí)的鞭策和成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力，用感恩的心做人做事。

12. 感恩的心中有對(duì)你的牽掛，感恩的心中有對(duì)你的關(guān)懷，感恩的心中有對(duì)天下所有人的問(wèn)候，在這個(gè)特殊的日子里愿天下所有人開(kāi)心快樂(lè)!

13. 感恩，是春天花兒綻放時(shí)散發(fā)的清香;感恩，是夏天大樹(shù)撐起的陰涼;感恩，是秋天落葉翩翩起舞時(shí)的美輪美奐;感恩，是冬天雪花為世界披上的銀裝。學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)感到溫暖。

14. 一個(gè)人無(wú)論是成功還是怎樣，能有遇到懂你的人很不容易，我們都要學(xué)會(huì)感謝生活，感謝遇到的人和事，讓我們成長(zhǎng)，成熟。生活給我最大的啟示就是學(xué)會(huì)珍惜。

15. 你是我見(jiàn)過(guò)最美麗的樹(shù)葉，讓我的森林為你凋謝;你像一首旋律讓我的生命多和諧，我只能用小小聲音說(shuō)感謝，小到只有你能了解!感恩節(jié)快樂(lè)!

16. 感恩無(wú)私的父母，感恩朝夕相處的朋友，感恩誨人不倦的老師，感恩給予自己溫暖的親人，感恩發(fā)人深思的生活，感恩激勵(lì)一生的青春歲月……

17. 做人要學(xué)會(huì)感恩，感謝天地，感謝命運(yùn)，感謝一切一切的所有，天地雖寬，道路坎坷，但是只要心中有愛(ài)，心存感恩，就會(huì)努力做好自己，花開(kāi)花落也一樣會(huì)珍惜。

18. 曾經(jīng)的陌生不代表永恒，不經(jīng)意間，某種感覺(jué)延續(xù)你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的關(guān)懷和誠(chéng)心的祝福，我欣喜：紅塵中有你同行，感恩節(jié)快樂(lè)。

第3篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文

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1) 誰(shuí)說(shuō)做善事不求回報(bào)?我不同意，做善事不求的是經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)，但要有感情上的回饋，不一定要得到感恩，但是，我堅(jiān)信做完善事的人，心情必然也必須是愉悅的，如果去做善事，結(jié)果弄得灰頭土臉，尷尬不悅，瞻前顧后，心有不甘，如果做善事也需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和遠(yuǎn)大的信仰，否則弄得自己很不開(kāi)心，那一定不是普通人類行善的本意，這樣的行善也長(zhǎng)久不了。——韓寒

2) 朋友是一種感覺(jué)，一種冷不丁就會(huì)想起的感覺(jué)，一種時(shí)時(shí)牽掛的感覺(jué)，一種失意和傷心時(shí)可以依靠的感覺(jué)，感謝生命中有你這個(gè)值得常常想起的好朋友!

3) 沒(méi)有人天生該對(duì)誰(shuí)好，所以我們要學(xué)會(huì)感恩。——蘇醒

4) 它是昏黑中為你守望的光源，它是彷徨中為你指示的路標(biāo)，它是寒風(fēng)中為你保暖的外衣，它是流言中為你抵擋的臂膀。如果善良是一泓清澈的碧水，那么它——感恩，就是一汪奔涌的靈泉，時(shí)刻為你滋潤(rùn)著生命的繁花。

5) 九州同唱小康歌，龍江終圓振興夢(mèng)。真誠(chéng)地感謝您一年來(lái)的幫助，值此新春佳節(jié)之際，祝您闔家歡樂(lè)，身體康健!

6) 夏風(fēng)悠悠地吹，飽含著我溫馨的情意;淡云高高的飄，包容著我深深的思念;山巒層層疊疊，佇立著我的片片真誠(chéng);山泉潺潺流淌，蘊(yùn)涵著我的絲絲真情;小雨慢慢紛揚(yáng)，飄揚(yáng)著我的款款浪漫，茫茫虛擬空間，奉送著夢(mèng)想的祝福無(wú)限：快樂(lè)每一分，每一秒!

7) 感謝領(lǐng)導(dǎo)這段期間的細(xì)心栽培，對(duì)我?guī)椭艽螅嫣嵘俗约旱臉I(yè)務(wù)水平。

8) 學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解愛(ài)、給予愛(ài)，學(xué)會(huì)用寬闊的胸襟包容生活。我們不能摒棄這樣一種包含真善美的情懷，就像我們無(wú)法拋棄生活一樣。正因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了感恩，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多感人之處;正因?yàn)樯钜笪覀冇酶卸鞯男膽B(tài)去面對(duì)，我們才知道生活的意義。

9) 意料外接到你的電話，平凡話語(yǔ)滋潤(rùn)我心田，善意提醒讓我受益匪淺，真心真意地謝謝你衷心地關(guān)心，我也祝你一切如意，因?yàn)榇蠹液貌攀钦娴暮谩?/p>

10) 生活在感恩之中，才是真正的幸福、美滿。

感恩精彩語(yǔ)錄

1) 時(shí)，保鮮一世。朋友是糖，幫你沖淡苦澀，掛滿甜蜜。

2) 你撐住了我傾斜的生活的船舷，泱泱碧水任我復(fù)蘇的靈魂游弋向前，向前。

3) 感謝上蒼讓我遇見(jiàn)你，感謝命運(yùn)讓我喜歡你，感謝時(shí)間讓我在想你。親愛(ài)的你，可知道這一切?我們的愛(ài)情感動(dòng)著天地，我也懷著虔誠(chéng)的心給你送去感恩節(jié)祝福。

4) 總喜歡把你捧在手中，享受那份難得的輕松，習(xí)慣了有你的陪伴，你總給我莫名的感動(dòng)。

5) 短信賀歲：歲歲平安，安居樂(lè)業(yè)。業(yè)和邦興，興旺發(fā)達(dá)。大吉大利，力爭(zhēng)上游。游刃有余，青春永駐，祝你快樂(lè)!

6) 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

7) 蜜蜂從花叢中采完蜜，還知道嗡嗡地唱著道謝;樹(shù)葉被清風(fēng)吹得涼爽，還知道颯颯地響著道謝。但是，我們還不如蜜蜂和樹(shù)葉，有時(shí)候，我們往往容易忘記了需要感恩。

8) 在忙碌交織的歲月里我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜這份友情，輕輕地道一聲，卻道不盡心中的萬(wàn)語(yǔ)千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空間因你而美麗，感謝一路上有你!

9) 燭光中的媽媽是慈祥的，月光中的媽媽是溫柔的，星光中的媽媽是博愛(ài)的，陽(yáng)光中的媽媽是偉岸的。感悟生命，感恩母愛(ài)，感謝你我的母親…

10) 謝謝你曾經(jīng)給過(guò)我的，哪怕這幸福的代價(jià)是那么大，大到頭破血流，我會(huì)永遠(yuǎn)真惜這一段感情，珍惜這一段記憶，謝謝你為我做過(guò)的一切!

11) 感謝傷害我的人，因?yàn)樗ゾ毩宋业男闹?感謝欺騙我的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的智慧;感謝中傷我的人，因?yàn)樗频Z了我的人格;感謝鞭打我的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了我的斗志;感

12) 生命中感父母之恩，生活中感朋友之恩，我每走的一個(gè)腳印里都有大家的恩情。

13) 如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!

14) 今天他來(lái)報(bào)怨，我們不起怨恨心，不起報(bào)復(fù)心，這個(gè)帳到這里就結(jié)了，沒(méi)了，沒(méi)事了。

15) 感謝你的關(guān)懷，感謝你的幫助，感謝你對(duì)我做的一切，請(qǐng)接受我的祝愿，祝你健康幸福。

16) 青山依舊在!幾度夕陽(yáng)紅!與你共度的朝朝暮暮永留心底，謝謝你的愛(ài)!你的疼!你對(duì)我的好!

17) 感謝那些關(guān)心我的朋友們，是你們讓我知道我們彼此從未分開(kāi)過(guò)，也是你們讓我知道友誼是什么…對(duì)于你們的關(guān)心我不勝感激!

18) 親愛(ài)的爸爸，是你帶我走進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)人生的殿堂。

19) 感謝到這個(gè)集體所有的開(kāi)始到現(xiàn)在的所有的兄弟姐妹;謝謝你們的包容寬容給予我的關(guān)心耐心愛(ài)心;因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的脾氣想法做法;但我們其實(shí)都是一樣的都是為了證

20) 你心底坦蕩善良，呵護(hù)著我善感柔弱的心靈;你待人寬容真誠(chéng)，諒解著我幼稚任性的舉動(dòng);你態(tài)度親切溫和，融化著我冰冷淡漠的外表;你精神樂(lè)觀向上，開(kāi)導(dǎo)著我悲觀厭世的思想!親愛(ài)，真心真意謝謝你!

感恩經(jīng)典語(yǔ)錄

1) 沒(méi)有什么華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有什么豪言話語(yǔ)，但是我對(duì)你的感謝不會(huì)減少一分。

2) 感恩在困境中幫助過(guò)你的人，是他們讓你堅(jiān)定了信念。感恩在順境中忠言提醒你的人，是他們幫你校正了航向。感恩污蔑你的人，是他們讓你知道正人先正己。

3) 謝謝你曾經(jīng)給過(guò)我的幸福，哪怕這幸福的代價(jià)是那么大，大到頭破血流……我會(huì)永遠(yuǎn)真惜這一段感情，珍惜這一段記憶，謝謝你為我做過(guò)的一切!

4) 天地間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化;人世間有一種東西叫愛(ài)，自吸引中誕生，升華中融洽;朋友中有一個(gè)人是你，識(shí)于偶然，止于永久。感恩節(jié)快樂(lè)

5) 云感謝風(fēng)給它生機(jī)，春感謝花給它活力，我感謝你給我鼓勵(lì)，讓我有生活動(dòng)力，讓我有追求勇氣，讓我有不離不棄的信念把你珍藏心里，感恩節(jié)，感謝有你。

6) 花兒感受陽(yáng)光的溫暖，才能開(kāi)得無(wú)比嬌艷;魚(yú)兒感受大海的擁抱，才能自由翱翔;我感受你的情誼，才能心情舒暢，感恩的心，感謝有你。感恩節(jié)，為幫助過(guò)我們的人祈福!

7) 你的眼睛，是我永生不會(huì)再遇的海。

8) 調(diào)整好心態(tài)最重要，不要看到自己失去什么，而要看到自己得到什么，要有一顆感恩的心.——瞿穎

9) 忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!

10) 幸福的生活中少不了你的陪伴，高興的快樂(lè)都是關(guān)于你的出現(xiàn)。感謝有你，生活不在孤單;感謝有你，距離不在遙遠(yuǎn)，感謝有你!

11) 感謝你關(guān)切地注視我在人生道路上不斷邁進(jìn)，用友誼啟發(fā)我對(duì)未來(lái)的追求。

12) 爸爸媽媽，謝謝你們對(duì)我的養(yǎng)育，你們辛辛苦苦的賺錢(qián)，為的是讓我可以讀書(shū)。爸爸媽媽，謝謝你們，我永遠(yuǎn)愛(ài)你們，祝你們身體健康，天天開(kāi)心，一帆風(fēng)順。

13) 小時(shí)候，覺(jué)得你特別偉岸;年青時(shí)，老對(duì)你不以為然;而現(xiàn)在，感覺(jué)你思考問(wèn)題總是那么全面。爸爸，在感恩節(jié)來(lái)臨之前，祝你開(kāi)心快樂(lè)每天!

14) 現(xiàn)在世間人忘恩負(fù)義，不懂得道義，不懂得仁義，不知道情義，不知道恩義。我們學(xué)佛人要落實(shí)“知恩報(bào)恩”，給一切社會(huì)大眾做正面的好榜樣。

15) 老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

16) 感激上天創(chuàng)造了一個(gè)感恩的節(jié)日，讓我有機(jī)會(huì)獻(xiàn)給您們最真的祝福：祝父親母親永遠(yuǎn)快樂(lè)!

17) 在我孤寂憂傷的時(shí)候，你默默地給我慰藉、溫暖，使我感動(dòng)。我將把這一切視為最可貴的饋贈(zèng)、最寶貴的財(cái)富，我將用余生來(lái)好好愛(ài)你。

18) 當(dāng)每一個(gè)鮮活的生命被救起時(shí)，許多人淚流滿面，全國(guó)人民為此興奮，我們因感恩而流淚，我們?yōu)槲覀兏改感值芙忝玫镁榷d奮，在祖國(guó)的大家庭里，我們都是親人!我們的親人得以重生，我們應(yīng)該牢記黨恩。

19) 兄弟，感謝你一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我的幫助，我會(huì)記得你對(duì)我的好的。

20) 星星落下要三秒，月亮升起要一天，地球公轉(zhuǎn)要一年，想一個(gè)人要二十四小時(shí)，愛(ài)一個(gè)人要一輩子，但一句貼心祝福只要一秒：新年快樂(lè)!

21) 走過(guò)曲折蜿蜒，你歷經(jīng)苦難;身披風(fēng)霜疾苦，卻載歌載舞;若父愛(ài)如山，母愛(ài)當(dāng)如泉，用柔軟支撐生命，用婉約見(jiàn)證純凈。感謝母親，讓我們讀懂，大愛(ài)無(wú)言。

22) 感恩是有意義的。愛(ài)讓這個(gè)世界不停地旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高比海深，而作為我們，只知飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂(lè)，學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂(lè)，有彼此間的敬重。

23) 感謝你陪伴我身邊!祝感恩節(jié)快樂(lè)!月亮對(duì)太陽(yáng)說(shuō)，謝謝您讓我明亮;風(fēng)箏對(duì)風(fēng)兒說(shuō)，謝謝您讓我飛翔;在這個(gè)感恩的日子里，我也要懷抱感恩的心對(duì)您說(shuō)聲：謝謝您走進(jìn)我的生命，讓它完整而有意義。感恩節(jié)快樂(lè)!

24) 有人說(shuō)，一個(gè)人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。因?yàn)橐粋€(gè)不懂得感恩的人，只會(huì)把別人的給予當(dāng)作理所當(dāng)然，只會(huì)一味索取，而不能給予什么。

25) 我們未來(lái)的道路是山路崎嶇。但是只要有你陪伴，再苦也不覺(jué)得累。而且爬上山頂后看到的風(fēng)景是最美的。

26) 雖說(shuō)大恩不言謝，但是，感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口，對(duì)你需要感謝的人，一定要把感恩之意說(shuō)出來(lái)，把感恩之情表達(dá)出來(lái)。

27) “感恩”之心，就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心;“感恩”之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽(yáng)光雨露，一刻也不能少。

28) 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!

29) 真心感謝所有領(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝與這一群熱愛(ài)生活熱愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo)、同事們一起成長(zhǎng)、一起拼搏，一起努力!

30) 人的一生，無(wú)論成敗，都會(huì)得到太多人的幫助。父母的養(yǎng)育老師的教侮配偶的關(guān)愛(ài)朋友的幫助大自然的恩賜時(shí)代的賦予。我們成長(zhǎng)的每一步，都有人指點(diǎn);我們生活的每一天，都有人幫助。正因?yàn)檫@樣，我們才度過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)，一步步走向成功，創(chuàng)造并享受著美好生活。

 

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第4篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文

20xx表達(dá)感恩句子文藝范精選1. 誰(shuí)若予我盈尺之輝，我便報(bào)他萬(wàn)里燈火通明。

2. 感謝那些在我生命里給過(guò)我溫暖的人，你們的一句關(guān)心，一句問(wèn)候，一個(gè)擁抱，都給了我太多的溫暖，讓我能夠堅(jiān)強(qiáng)的活下去。

3. 生活只要真實(shí)踏實(shí)，并且一直在變好，我們就應(yīng)該知足和感恩。

4. "幸福很簡(jiǎn)單,所謂的知足常樂(lè),也只是感恩。常感恩的人脾氣不會(huì)差,心態(tài)一定棒。"

5. 做不成你的愛(ài)人我仍感激

6. 父母也不是天生就該對(duì)你好。這個(gè)世間還有一些不稱職的父母，也會(huì)有不孝順的子女，他們都是一種人生殘缺的印照，卻不應(yīng)該成為一種普遍化的理由。大恩不言謝，但心里要知道，為了我們的順利成長(zhǎng)，有人付出了很多很多。如果有機(jī)會(huì)，一定要在有生之年說(shuō)出來(lái)：我知道，你對(duì)我的好?！墩l(shuí)該天生對(duì)你好》

7. 不敢直視，也不能陳述。就像那不能承受，生命之輕。時(shí)光終還是唏噓著掠過(guò)您的肩頭。我知道您不會(huì)記得，您不會(huì)認(rèn)為今天有什么特殊。我很清楚自己的無(wú)能為力，不能陪著您們，不能讓你們開(kāi)心的笑一笑。老爸，若是時(shí)光清淺，告訴我該怎樣吟唱愛(ài)你的歌。道那一句空空的問(wèn)候，我的良心會(huì)受到譴責(zé)。為我的渺小和懦弱。

8. 我希望能爭(zhēng)氣，讓媽媽不會(huì)掉眼淚，不會(huì)有更年期。——麥兜

9. 世界公平的賦予我們同樣的生命~

10. 感謝你用逝去的時(shí)光教會(huì)我：不忘初心，方得始終。

11. 永遠(yuǎn)記住那些愛(ài)你的人，懷著感恩的心擁抱他們;也請(qǐng)你記住那些傷害過(guò)你的人，懷著一顆寬容的心走近他們

12. 要學(xué)會(huì)對(duì)擁有的一切懷有感恩之心，最終會(huì)得到更多。如果總是對(duì)那些沒(méi)有得到的東西耿耿于懷，那么永遠(yuǎn)也不會(huì)滿足，更不會(huì)快樂(lè)。世上除了生死，都是小事，每天微笑吧，不管遇到了什么煩心事，都不要為難自己和別人;無(wú)論今天發(fā)生任何糟糕事，都不要感到悲傷。請(qǐng)記住一句話，越感恩，越幸運(yùn)。笑對(duì)人生。

13. 我們?nèi)粲懈卸鞯男?，便不?huì)缺乏感恩的事。睡前為今天一天獻(xiàn)上感恩!——海濤法師

14. 用感恩的心，用報(bào)恩的心，來(lái)做服務(wù)的工作，便不會(huì)感到倦怠與疲累。——海濤法師

15. 世界需要愛(ài)嗎?這個(gè)世界恰恰需要感恩。只有感恩才能懂得愛(ài)!

16. #感恩節(jié)##人生感悟#世界上最美的女人是媽媽，世界上最帥的男人是爸爸。世界上最偉大的最慈祥的最辛苦的最光榮的就是我們的爸爸，媽媽。

17. 小人記仇，君子感恩。

18. 懷揣感恩的心，就算是惡人也會(huì)愿意幫助你的。

19. 感謝緣份，感謝命運(yùn)，讓我在茫茫人海中遇到你?！睹\(yùn)交響曲》

20. 師如蘭，幽香清遠(yuǎn);生似蝶，永戀芬芳?！稉P(yáng)子晚報(bào)》

20xx表達(dá)感恩句子文藝范推薦1. 感謝所有陪我走到現(xiàn)在的人尤其感謝打算仍然硬著頭皮陪我走下去的人

2. 珍惜才能擁有，感恩才能天長(zhǎng)地久。

3. 很多時(shí)候，我們總是希望得到別人的好。一開(kāi)始，感激不盡。可是久了，便是習(xí)慣了。習(xí)慣了一個(gè)人對(duì)你的好，便認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。有一天不?duì)你好了，你便覺(jué)得怨懟。其實(shí)，不是別人不好了，而是我們的要求變多了。習(xí)慣了得到，便忘記了感恩。

4. 年齡越大越是惶恐，我惶恐我是否有足夠的時(shí)間待在父母的身邊，我惶恐我是否有能力讓他們晚年無(wú)憂，我惶恐我是否能像他們期望那樣幸福。親愛(ài)的爸爸媽媽，你們慢些老去，等我有足夠的能力讓你們安享晚年，等我盡那么一點(diǎn)點(diǎn)微薄的孝心，等我讓你們?yōu)槲因湴?。等我親口說(shuō)一聲，我愛(ài)你們?！墩?qǐng)你們慢些老去》

5. 有你，就好。~簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四個(gè)字，你又會(huì)想起誰(shuí)?

6. 謝謝你在我身邊。最簡(jiǎn)單的一句話送給那些一直陪伴我們的人，真的謝謝你們

7. 我們?cè)谔焐系母?，愿人都尊你的名為圣，愿你的?guó)降臨，愿你的旨意行在地上如同行在天上，我們?nèi)沼玫娘嬍?，今日賜給我們免我們的債，如同我們免了人的債，不叫我們遇見(jiàn)試探救我們脫離兇惡，因?yàn)閲?guó)度權(quán)柄榮耀全是你的，直到永遠(yuǎn)，阿門(mén)?！短熘鹘讨鞫\文》

8. 一日為師，終身為父。

9. 長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜。進(jìn)必趨，退必遲，問(wèn)起對(duì)，視勿移。 李毓秀

10. 借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。

20xx表達(dá)感恩句子文藝范1. 有一個(gè)雞蛋，非常天真的和石頭在一起了，磕磕碰碰，弄的自己身上傷痕累累，但雞蛋一直堅(jiān)持著，終于有一天雞蛋受不了了，離開(kāi)石頭。后來(lái)雞蛋遇到了棉花，棉花對(duì)雞蛋的每一個(gè)擁抱都是那么的溫暖，雞蛋的心暖暖的，雞蛋才明白：不是努力堅(jiān)持和忍耐就能換來(lái)溫暖，再付出，也得遇上感恩的人。——覺(jué)乘

2. 有一種愛(ài)，叫“我不懂”。我不懂的是您們舍一切拿兒孫當(dāng)至寶，不懂的是您們拿一生當(dāng)牛馬仍無(wú)怨無(wú)悔。生活的貧窮，仍然阻擋不了您們那“一根筋”的執(zhí)著，因?yàn)轱柡Ｍ?

3. 于是我學(xué)會(huì)了為陽(yáng)光感謝——因?yàn)殛幓薏⒎遣豢赡?。學(xué)會(huì)了為平靜而索味的日子感謝——因?yàn)轱L(fēng)暴并非不可能。學(xué)會(huì)了為粗食淡飯感謝——因?yàn)轲囸I并非不可能。甚至學(xué)會(huì)了為一張猙獰的面目感謝——因?yàn)橛幸惶?，我們中間不知誰(shuí)便要失去這十分脆弱的肉體。——張曉風(fēng)《劫后》

4. 感謝相識(shí)，感謝有你，感謝你出現(xiàn)在我的世界里。

5. 我總是有著因遇到了溫暖的人而無(wú)處感恩的惆悵的。

6. 心往不復(fù)是非塵舉親推辭碎寒情。生死無(wú)非依兩目何時(shí)能承父母恩。

7. 您的陽(yáng)光對(duì)我的冬日微笑，從不懷疑這心的春華。——泰戈?duì)?/p>

8. 感恩是一種責(zé)任，感恩是一種修行。常懷感恩之心，常為感恩之行。

9. 我穿著一雙鞋子。

10. 想念那個(gè)會(huì)把你的不知道理解為不想說(shuō)的人。

11. 慢慢的體會(huì)到了為什么要有一顆感恩的心。因?yàn)槲覀儾荒苊撾x所有人獨(dú)自活到這個(gè)世界上。

12. 你的幸福常常在別人的眼里，所以你才會(huì)說(shuō)自己不幸福。我們每個(gè)人都應(yīng)該用感恩的態(tài)度去面對(duì)周遭的事物，這樣你才能發(fā)現(xiàn)專屬于自己的幸福。

13. 我想我們無(wú)論何時(shí)何地都不會(huì)忘記我們的大恩人：父母。

14. 小時(shí)候，是與父母最親時(shí)小時(shí)候，是讓父母最樂(lè)時(shí)小時(shí)候，是欠父母最多時(shí)

15. 也許起初上帝創(chuàng)造強(qiáng)者的目的是為了扶持弱者，但人畢竟是人，記憶會(huì)淡，于是強(qiáng)者忘了義務(wù)，而弱者忘了感恩。

16. 那風(fēng)景美是因?yàn)轱L(fēng)景里邊有善良的人們!

17. 要知道你現(xiàn)在的生活是很多人所羨慕的，所以要感恩;同樣你所羨慕的生活，很多人也已經(jīng)擁有，所以，要努力。

18. 感恩是反映對(duì)自己的'感激'感謝才是真正拿來(lái)向外的'感恩世界容下了一個(gè)我'感恩社會(huì)里我超過(guò)了我'不對(duì)自己感恩'你終會(huì)發(fā)現(xiàn)你還不知感恩的就應(yīng)該是自己?因?yàn)閺膩?lái)耳熟能詳?shù)?#39;都是一切的對(duì)錯(cuò)都是自己促成的過(guò)禍'要就怪自己要錯(cuò)也是已'卻少之又少的'感謝自己?不'感激自己?不'感恩自己?對(duì)'至少在我的個(gè)人觀點(diǎn)我是認(rèn)為'不感恩一下自己能做到如今這么好?或?qū)?lái)更好的實(shí)在有點(diǎn)太無(wú)良知了吧'感激不盡對(duì)自己用不著邊'只有對(duì)外'感謝對(duì)自己還不夠足'只有對(duì)朋友!

第5篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷； 情感； 師生關(guān)系； 多元文化；

人文關(guān)懷，就是對(duì)一個(gè)人精神世界的尊重、關(guān)注和提高。它關(guān)注的是一個(gè)人安全感的保證，自信心的獲得，自尊感的養(yǎng)護(hù)，幸福感的體驗(yàn)，成就感的確立，價(jià)值觀的形成，它對(duì)一個(gè)人良好個(gè)性的形成起著十分重要的作用。英語(yǔ)學(xué)科，不僅要傳播外語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)技能，更為重要的是要讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中汲取人文精氣，滋養(yǎng)自己的精神家園。英語(yǔ)教學(xué)必須突出“人本”，體現(xiàn)深切的人文關(guān)懷。

一、關(guān)注學(xué)生情感

英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，讓孩子們浸泡在英語(yǔ)的氛圍中，時(shí)適度的創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，營(yíng)造寬松、和諧、融洽的師生關(guān)系，課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情，以豐富的體態(tài)語(yǔ)言與面部表情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教單詞或句型時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，即使是夸張的動(dòng)作或朗讀語(yǔ)調(diào)，學(xué)生們也會(huì)特別喜歡?！癰ig”兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個(gè)瘦的動(dòng)作。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出這個(gè)單詞；教師還可以根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的心理，結(jié)合游戲和兒歌教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)情境，動(dòng)靜穿插，集中活動(dòng)與分散活動(dòng)穿插，吸引年幼學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

在英語(yǔ)課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)掘?qū)W習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和思維水平，使學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)成功的喜悅?？梢栽谡n堂上采用比分制，開(kāi)展學(xué)生個(gè)人爭(zhēng)優(yōu)和小組比賽爭(zhēng)勝的教學(xué)形式，如在練習(xí)I’d like……句型中，在小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，比一比誰(shuí)會(huì)的多。學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)搶地說(shuō)：I’d like some eggs。I’d like some milk ……有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，團(tuán)隊(duì)合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺(tái)階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，提高了課堂效率。

二、改變師生關(guān)系

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此構(gòu)建合作、和諧、互動(dòng)、融洽的師生關(guān)系尤其顯得十分必要。

合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過(guò)去的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔?，就是“注重個(gè)體的人文發(fā)展，使兒童樂(lè)于學(xué)習(xí)，使他們樂(lè)意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)?！比缬欣蠋熃虒W(xué)What would you like to eat （drink）？這一課時(shí)，采用了KFC里的學(xué)生熟悉、向往的hamburger、hotdog、cake、coke、French fries等實(shí)物加以引入課堂，學(xué)生的好奇心頓時(shí)興奮起來(lái)，不知不覺(jué)感受到英語(yǔ)的魅力，從而加強(qiáng)與老師的合作，發(fā)展了學(xué)生的形象思維，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。如教學(xué)Happy birthday to you！時(shí)，當(dāng)我了解到當(dāng)天正有學(xué)生生日時(shí)，便走進(jìn)課堂邊唱歌邊為學(xué)生的生日祝福時(shí)，讓學(xué)生深深感到來(lái)自老師的關(guān)切之情，與之產(chǎn)生感情共鳴，隨即在和諧的情感交流中，讓學(xué)生懂得要學(xué)會(huì)為別人祝福，學(xué)會(huì)要關(guān)心你身邊的親人、好友。同時(shí)進(jìn)行了birthday cake、birthday candle、birthday noodle 等單詞的教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，收到了良好的教學(xué)效果。以至于碰到一些節(jié)日，學(xué)生都會(huì)自然而然地運(yùn)用英語(yǔ)祝福一番，一天走進(jìn)教室，欣聞學(xué)生為我唱起了生日歌，真的為之感動(dòng)，教學(xué)中的人文關(guān)懷、師生情感的和諧體現(xiàn)得淋漓盡致。

教學(xué)過(guò)程是一種師生交互作用的歷程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過(guò)反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)提高教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精?！边@就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。

三、融入多元文化

尊重與接納英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生了解不同文化背景，尊重多元文化。在了解英語(yǔ)國(guó)家文化的過(guò)程中，要善于比較，積極融入，即要尊重又能適當(dāng)接納。西方國(guó)家有“感恩節(jié)”，我認(rèn)為不妨讓中國(guó)的孩子也過(guò)這個(gè)節(jié)日。當(dāng)然學(xué)習(xí)過(guò)某些“洋節(jié)”并非崇洋，而是取其精華，進(jìn)一步豐富、優(yōu)化我們的國(guó)人生活。為了在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的文化氛圍，提高學(xué)生的聽(tīng)講興趣，我讓學(xué)生在課前搜集感恩節(jié)的有關(guān)資料，讓學(xué)生介紹節(jié)日，說(shuō)說(shuō)感恩節(jié)的來(lái)歷，談?wù)勅绾芜^(guò)這個(gè)節(jié)日才算有意義。通過(guò)表情、動(dòng)作用英語(yǔ)解釋，既豐富了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。又如在課堂上給同學(xué)過(guò)生日。首先由老師詢問(wèn)“Whose birthday is it today？”等同學(xué)說(shuō)出后，由全體學(xué)生為他（她）祝?！癏appy birthday to you?！辈I(xiàn)上一首歌曲《Happy Birthday》。這樣不但使同學(xué)感到溫馨愉快，還可以大大提高上英語(yǔ)課的興趣。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)，他想唱一首歌獻(xiàn)給媽媽；有的說(shuō)，他想給媽媽洗一次腳。當(dāng)然在說(shuō)的同時(shí)，既練習(xí)了英語(yǔ)，又讓感恩教育初步深入學(xué)生心田。

在講授Christmas Day時(shí)，有這樣一段內(nèi)容，老師問(wèn)學(xué)生們喜歡圣誕老人嗎？學(xué)生們一定會(huì)異口同聲的說(shuō)非常喜歡，因?yàn)樗麜?huì)給孩子們帶來(lái)禮物。然后老師就會(huì)引導(dǎo)說(shuō)“等你們長(zhǎng)大后，一定要向那些給予你們幫助過(guò)的人報(bào)恩?！睂W(xué)生們聽(tīng)了很受啟發(fā)，紛紛表示今后一定好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)知恩圖報(bào)的學(xué)生。

四、給予激勵(lì)評(píng)價(jià)

對(duì)于在課堂教學(xué)中提出的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生的理解是不可能完全一樣的，就是說(shuō)：“一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特?！本褪切W(xué)生也不例外，尊重和保留在現(xiàn)實(shí)條件下尚有爭(zhēng)議的意見(jiàn)；即使是謬誤的意見(jiàn)，也要給學(xué)生自我修正、完善的機(jī)會(huì)，而不是一棍打下。，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的母語(yǔ)在課堂上大膽地發(fā)表意見(jiàn)。評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)學(xué)生思維結(jié)果中哪怕是一點(diǎn)一滴的合理成分或新穎的東西都要加以肯定。記得我們的學(xué)生有一次用“in造句，就說(shuō)了這樣一個(gè)句子：“I’m in my teacher’s eyes?！边@能簡(jiǎn)單地評(píng)說(shuō)對(duì)錯(cuò)嗎？另外，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，仍以通過(guò)試卷反映出來(lái)的機(jī)械的知識(shí)為主，然而，這樣的評(píng)價(jià)方法，其結(jié)果反映的是平面的學(xué)生，而不是立體的、多層面的，其實(shí)，有的學(xué)生也許關(guān)于課本的有關(guān)單詞、句型、對(duì)話等掌握的不夠，可是字母寫(xiě)得好，或是朗讀好，或是喜歡聽(tīng)磁帶等等，這些關(guān)于語(yǔ)言方面的能力不是通過(guò)一張?jiān)嚲砭湍芊从吵鰜?lái)的，我常常做聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面的工作，并且把學(xué)生在平時(shí)英語(yǔ)課上的閃光點(diǎn)連同測(cè)試的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)的方法上體驗(yàn)到自己的成功，也能體驗(yàn)到教師的關(guān)懷和喜歡。在平時(shí)的教學(xué)中我也不吝嗇Good/Very good/Wonderful/Excellent等等地使用，以此來(lái)激勵(lì)小朋友們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中要對(duì)學(xué)生多一些人文關(guān)懷，學(xué)生同樣會(huì)體會(huì)到老師對(duì)他們的期望和關(guān)注，從而更加努力的學(xué)習(xí)，用他們的勤奮來(lái)回報(bào)老師。

第6篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文

【關(guān)鍵詞】 新課程 高中英語(yǔ) 情境教學(xué)法 學(xué)習(xí)興趣

作為一名高中英語(yǔ)教師，近年來(lái)我對(duì)情境教學(xué)法在高中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法可以在一定程度上提高我們的課堂教學(xué)有效性，學(xué)生們?cè)谇榫辰虒W(xué)法的影響下學(xué)習(xí)興趣也在不斷提升。那么，究竟如何有效地在高中英語(yǔ)課堂中踐行情境教學(xué)法呢？下面，我總結(jié)其中的幾點(diǎn)論述：

1. 結(jié)合多媒體踐行情境教學(xué)法

自從多媒體進(jìn)入我們的高中英語(yǔ)課堂之后，為我們的課堂教學(xué)助力不少。學(xué)生們對(duì)多媒體這種現(xiàn)代教育技術(shù)手段也表現(xiàn)出了非常大的興趣?；诖朔N情況，只要有合適的機(jī)會(huì)我就會(huì)結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)情境，這樣的情境創(chuàng)設(shè)方式對(duì)學(xué)生們的吸引力是巨大的。

【案例】在教人教版高一英語(yǔ)必修（3） Unit 1 Festivals around the world的時(shí)候，在課堂導(dǎo)入階段我結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情境：把世界范圍內(nèi)的很多節(jié)日用多媒體進(jìn)行了呈現(xiàn)，包括Mid-Autumn Festival（中秋節(jié)），Thanksgiving Day（感恩節(jié)），Dragon Boat Festival（端午節(jié)）等。多媒體視頻中介紹了這些節(jié)日的由來(lái)、人們慶祝節(jié)日的形式等。學(xué)生們看得非常入神，再加上我在一旁的介紹，學(xué)生們?cè)谟^看的過(guò)程中也無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)課文的興趣。

在上述教學(xué)片斷中我結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)關(guān)于節(jié)日的教學(xué)情境。這樣的節(jié)日介紹方式贏得了學(xué)生們的普遍歡迎，比教師單純的口頭講授效果要好很多。

2. 結(jié)合角色扮演踐行情境教學(xué)法

在日常的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生都有表演的欲望。基于高中生對(duì)于角色扮演的興趣，我在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中嘗試結(jié)合角色扮演創(chuàng)設(shè)情境，意外的是這種情境創(chuàng)設(shè)方法受到了學(xué)生們的普遍歡迎，課堂教學(xué)效率也得到了有效的提高。

【案例】教人教版高一英語(yǔ)必修（3） Unit 2 Healthy eating的時(shí)候，本單元的教學(xué)目標(biāo)主要是為了讓學(xué)生們獲取健康飲食方面的知識(shí)，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)勸說(shuō)別人或做推薦建議?；诖朔N情況，我在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：指定一名學(xué)生扮演外星人（an alien）。這名外星人乘坐太空飛船第一次來(lái)到地球，受到了地球人的熱情接待。外星人表示自己希望能夠在地球上嘗到健康美味的食物。做完這一情境鋪墊之后，我要求學(xué)生們競(jìng)相向這個(gè)外星人推薦健康食品。任務(wù)布置下去之后，學(xué)生們表現(xiàn)的都非常積極，爭(zhēng)相發(fā)言。在發(fā)言的過(guò)程中學(xué)生們對(duì)課文中的很多英語(yǔ)單詞和句子用法進(jìn)行了有效的運(yùn)用。這一切都是我所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，學(xué)生們的表現(xiàn)也沒(méi)有讓我失望。

在上述教學(xué)片斷中，我結(jié)合角色扮演讓學(xué)生們向外星人推薦地球上的健康食品。由于營(yíng)造了特定的教學(xué)情境，學(xué)生們努力施展自己的所學(xué)，向外星人進(jìn)行介紹。這樣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不僅鍛煉了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更鞏固了他們的課堂所學(xué)，可謂的一舉兩得，比教師單純的講授效果要好很多。

3. 結(jié)合圖片實(shí)物踐行情境教學(xué)法

對(duì)于很多高中生來(lái)說(shuō)，我們的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)都是枯燥無(wú)味的。為了打破高中生對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)固有的認(rèn)識(shí)，我經(jīng)常運(yùn)用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。其中最經(jīng)常采用的辦法就是結(jié)合一些圖片或者是實(shí)物來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。

【案例】我在教定語(yǔ)從句的時(shí)候，很多學(xué)生反映他們?cè)谶x擇定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞關(guān)系代詞與關(guān)系副詞的時(shí)候經(jīng)常出錯(cuò)。面對(duì)這一嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，我結(jié)合一張我家老房子的照片，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情境：“This is the house （that/which/*） I used to live in. This is the room （where） I stayed in my childhood.” 聽(tīng)到說(shuō)是我老家的房子照片，學(xué)生們立刻來(lái)了興趣。接下來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)這兩個(gè)相似的表達(dá)進(jìn)行了積極的思考和討論。最后，在我的引導(dǎo)之下，學(xué)生們最終構(gòu)建出：第一個(gè)句子中因引導(dǎo)詞在從句中要代替先行詞the house做介詞in的賓語(yǔ)，所以要用關(guān)系代詞that， which或省略；而在第二個(gè)句子中因從句中stay不能直接跟賓語(yǔ)，所以應(yīng)用關(guān)系副詞where引導(dǎo)。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生們?cè)诖竽X中逐步建構(gòu)起有關(guān)定于從句的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于定語(yǔ)從句中何時(shí)選用關(guān)系副詞，何時(shí)選用關(guān)系代詞不再產(chǎn)生迷惑了。

在上述教學(xué)片斷中，我結(jié)合老家房子的照片有效激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。然后再結(jié)合這張照片提出了兩個(gè)相似的句子，再根據(jù)這兩個(gè)相似的句子表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。教學(xué)過(guò)程非常理想，可見(jiàn)這次情境創(chuàng)設(shè)是非常有效的。

4. 結(jié)束語(yǔ)

除了上述幾種情境創(chuàng)設(shè)方式之外，我在課堂教學(xué)中還經(jīng)常結(jié)合游戲踐行情境教學(xué)法、結(jié)合社會(huì)調(diào)查踐行情境教學(xué)法、結(jié)合動(dòng)手操作踐行情境教學(xué)法，通過(guò)我的精心預(yù)設(shè)，這些情境創(chuàng)設(shè)方式均取得了理想的教學(xué)效果。

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第7篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文

關(guān)鍵詞：認(rèn)知語(yǔ)義學(xué) 語(yǔ)義 詞義 原型范疇理論

語(yǔ)義和詞義的研究一直是認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的重要內(nèi)容，尤其是關(guān)于詞義的解釋及提取過(guò)程都與認(rèn)知機(jī)制下的語(yǔ)義分析密不可分。范疇化與概念化作為認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的基本原理，運(yùn)用于詞義研究，其本質(zhì)揭示了語(yǔ)義下的詞義并非建立在一組充分必要條件下；語(yǔ)義與概念的區(qū)別和聯(lián)系，及其語(yǔ)義自身的特征決定了詞義的不確定性、可變性、動(dòng)態(tài)性、相對(duì)性和多樣性等。因此，建立在概念意義的基礎(chǔ)上，在認(rèn)知機(jī)制的作用下，運(yùn)用原型范疇理論整合出恰當(dāng)合理的文化意義，對(duì)于詞義的提取具有重要意義。

一、概念、語(yǔ)義、詞義的區(qū)別與聯(lián)系

1.概念與語(yǔ)義的區(qū)別

概念是反映對(duì)象的本質(zhì)屬性的思維形式。人類在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來(lái)，加以概括，就成為概念。詞匯是表達(dá)概念的語(yǔ)言形式，不同的語(yǔ)言對(duì)于同一概念的表達(dá)形式不同。

概念不同于語(yǔ)義。語(yǔ)義是語(yǔ)言學(xué)或語(yǔ)義學(xué)所重點(diǎn)關(guān)心的對(duì)象；而概念是指思維的基本單位，主要屬于邏輯學(xué)和認(rèn)知科學(xué)。

語(yǔ)言是音，形，義，意結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言的意義包括：詞匯意義，語(yǔ)法意義，修辭意義，這三部分構(gòu)成了龐大的語(yǔ)義體系。詞匯作為語(yǔ)言的外在形式的直觀表達(dá)，承載著該語(yǔ)言使用者的認(rèn)知基礎(chǔ)和言語(yǔ)社團(tuán)群體共識(shí)，這便是我們說(shuō)的語(yǔ)言的“義”。而“意”則指語(yǔ)言使用者的交際意圖，表達(dá)“意”的過(guò)程是一個(gè)構(gòu)建的過(guò)程。因此，詞義是語(yǔ)義的一個(gè)組成部分，語(yǔ)義是建立在詞義的基礎(chǔ)上的，語(yǔ)義是遠(yuǎn)大于詞義的。

2.概念與語(yǔ)義的非對(duì)應(yīng)性

概念具有普遍性，而語(yǔ)義則會(huì)因語(yǔ)言而異。不同民族用語(yǔ)言表達(dá)概念的方法，即詞匯化方法會(huì)有很大的差異，因而概念與語(yǔ)義不是一一對(duì)應(yīng)的，自然概念與詞義也非一一對(duì)應(yīng)。

在二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，同一事物或概念，在英漢兩種語(yǔ)言中并非能找到完全對(duì)應(yīng)的詞來(lái)。譬如，英語(yǔ)中opera一詞，對(duì)應(yīng)在漢語(yǔ)里有歌劇，戲曲等義項(xiàng)，而我們都知道中國(guó)的戲曲和西方的歌劇無(wú)論在藝術(shù)形式和內(nèi)涵上都存在著較大的差別，而這也并非是一本雙語(yǔ)詞典能解決的問(wèn)題。語(yǔ)言中出現(xiàn)的詞匯意義的差異只是語(yǔ)義差異的一個(gè)方面；上文中談到的“義”的認(rèn)知基礎(chǔ)便是我們說(shuō)的這種語(yǔ)義差異，也就是語(yǔ)義的“分裂”。而另一方面為了達(dá)到交際的需要，表達(dá)出恰當(dāng)?shù)摹耙狻?，我們必須做好意義的“整合”。

二、語(yǔ)義的主要特征

1.語(yǔ)義是處于動(dòng)態(tài)與靈活變化中的

意義的變化與我們對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)有關(guān)，我們必須要面對(duì)一個(gè)處在變化中的世界。在環(huán)境中新的體驗(yàn)與變化要求我們采用我們的語(yǔ)義范疇對(duì)不同場(chǎng)景做出轉(zhuǎn)化，及對(duì)細(xì)微差別和異端例子留出空間。

2.語(yǔ)義百科觀與非自治性

語(yǔ)言意義并不是與我們所擁有的關(guān)于世界的其他知識(shí)所分離的，它所涉及到了已經(jīng)滲透于我們的其他認(rèn)知能力的知識(shí)。比如，我們對(duì)于方位介詞behind/in front of的理解，就基于我們運(yùn)用身體方位概念化，這種自然定位定義了什么處于我們前方，什么在后方，并將這種定位投射到其他和視線所產(chǎn)生的自然定位的個(gè)體上。

3.語(yǔ)義的體驗(yàn)性

Paul Kay關(guān)于色彩詞的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管各種語(yǔ)言的色彩詞不盡相同，個(gè)人對(duì)色彩范圍的界定也不相同，但對(duì)于某種特定的色彩，所有受試者認(rèn)定的最典型或最具代表者完全一致。進(jìn)一步研究表明，這種一致性來(lái)源于人類相同的生理構(gòu)造。語(yǔ)言是代表客觀世界中的事物，事物結(jié)構(gòu)，及事物關(guān)系的符號(hào)，因此語(yǔ)義也是客觀獨(dú)立的存在，語(yǔ)義是體驗(yàn)性的。我們必須通過(guò)對(duì)進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的生物體的身體構(gòu)造和經(jīng)驗(yàn)的研究來(lái)理解意義。

三、詞義的概念意義

概念意義是語(yǔ)言符號(hào)意義的核心部分，是以語(yǔ)言概念為基礎(chǔ)的意義。概念意義主要運(yùn)用基本范疇分析法來(lái)界定事物的非此即彼，通過(guò)范疇化，強(qiáng)調(diào)邏輯意義。范疇化是概念和詞義形成，以及語(yǔ)言運(yùn)用的出發(fā)點(diǎn)，也是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的核心內(nèi)容，我們知道之前的經(jīng)典范疇理論是無(wú)法解釋一詞多義現(xiàn)象的。原型范疇理論是認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的重要理論，原型是范疇中最典型的成員，是人們對(duì)世界進(jìn)行范疇化的認(rèn)知參照點(diǎn)，其他成員圍繞原型構(gòu)造，呈現(xiàn)具有家族相似性的邊界模糊的輻射狀結(jié)構(gòu)。值得一提的是，這里我們說(shuō)的原型成員或原型范疇詞，并非僅是以往學(xué)界提到像cry，cup，water，fire諸如此類的簡(jiǎn)單中性詞，或是穩(wěn)定性較強(qiáng)的基礎(chǔ)詞，像本文前面提到的諸如opera這樣的文化性原型范疇詞，更能反映出語(yǔ)義的百科觀與體驗(yàn)性，也更應(yīng)該在詞匯習(xí)得中引起關(guān)注。

四、詞義的文化意義

詞義的文化意義體現(xiàn)在其民族性，地域性，特殊性方面。Eleanor Roasch做過(guò)一個(gè)關(guān)于“鳥(niǎo)類”（bird）的原型范疇成員的時(shí)間反應(yīng)調(diào)查，受試者被要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)描述出一個(gè)帶有鳥(niǎo)的句子，Roasch根據(jù)不同的句子給出T或F的分類（T屬于范疇內(nèi)，F(xiàn)屬于范疇外），并且記錄下了每個(gè)受試者給出答案的時(shí)間。結(jié)果豐富多彩：其中有人給出了麻雀，有人給出了知更鳥(niǎo)，還有人給出了企鵝，甚至有人給出了公雞的答案等。

由于不同地域，文化，甚至個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的差異導(dǎo)致人們對(duì)“鳥(niǎo)”，這個(gè)本身較穩(wěn)定的范疇詞匯的原型成員產(chǎn)生了千差萬(wàn)別的認(rèn)知體驗(yàn)。那么問(wèn)題是：究竟在英語(yǔ)當(dāng)中“bird”的原型成員是什么呢？對(duì)于中國(guó)北方大部分地區(qū)，無(wú)疑麻雀是比較的常見(jiàn)鳥(niǎo)類，又因?yàn)榱?xí)性近人，又耐寒冷，世界大部分寒帶，亞寒帶地區(qū)，麻雀均普遍可見(jiàn)；而對(duì)于我們比較陌生的知更鳥(niǎo)，大多數(shù)歐洲人則習(xí)以為常，這種鳥(niǎo)兒善于鳴叫，它更是英國(guó)人的國(guó)鳥(niǎo)，因此我們能在英國(guó)文學(xué)作品中?？吹剿纳碛?；對(duì)于大洋另一端的美國(guó)人，傳統(tǒng)感恩節(jié)餐桌上的壓軸大菜便是一道“A big bird”，實(shí)則就是一只火雞。因此有人把公雞看作是鳥(niǎo)就顯得并不古怪了。

世界各民族的共同文化通常由概念意義反映出來(lái)。但是不同民族，文化區(qū)域決定了各自語(yǔ)言的伴隨義的色彩和不同側(cè)面的文化意義。語(yǔ)義是個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，體現(xiàn)在概念與詞義的非對(duì)等原則上。應(yīng)該看到，在詞匯習(xí)得中，詞義本身的概念意義僅反映其處于靜態(tài)當(dāng)中的詞典意義，而不同認(rèn)知模型下的原型范疇成員絕非是一成不變的，它所反映的原語(yǔ)言符號(hào)特有的文化意義才是我們正確提取詞義的關(guān)鍵所在。

五、結(jié)語(yǔ)

考慮到語(yǔ)義本身的屬性和特征，結(jié)合詞義的概念意義和文化意義，在詞匯習(xí)得的過(guò)程中就必須將具體的詞匯納入到一定的語(yǔ)義范疇中，運(yùn)用認(rèn)知原型范疇原理來(lái)構(gòu)建合理有效的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提取正確的詞義信息。

第8篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文

筆者前不久以譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A Unit6 Holidays和Unit7 At Christmas為藍(lán)本，提取主題Festival，上了一堂英語(yǔ)課內(nèi)外閱讀整合的主題閱讀課。以下是筆者在備課、磨課、上課過(guò)程中的一些思考和做法。

一、圍繞主題，精選拓展內(nèi)容

主題確立后，筆者就圍繞主題有目的、有針對(duì)性地收集、篩選與之相關(guān)的閱讀文本，作為主題閱讀的輔助材料，力爭(zhēng)讓學(xué)生在有限的時(shí)間里閱讀更多的與主題相關(guān)、相似甚至相對(duì)、相反的文章，這樣一個(gè)主題多個(gè)文本，閱讀內(nèi)容密度高、容量大，閱讀綜合性強(qiáng)，學(xué)生所學(xué)是多方面的、立體的，既有信息資源的獲得，又有知識(shí)的掌握，還有價(jià)值取向的形成，更有英語(yǔ)閱讀能力的逐步形成和發(fā)展。輔助材料的形式應(yīng)盡量豐富，有文字、視頻、圖片、漫畫(huà)等。豐富的閱讀材料能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情境，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有趣味的閱讀課堂就已經(jīng)成功了一半。

遵循“趣、易、短、豐”的選材原則，筆者選用了由上海外語(yǔ)教育出版社出版的《Festivals》一書(shū)。該書(shū)內(nèi)容豐富，圍繞節(jié)日主題，分三章介紹了季節(jié)性節(jié)日、我們的節(jié)日以及受歡迎的節(jié)日。每個(gè)節(jié)日介紹的篇幅都不長(zhǎng)，百字左右，語(yǔ)言材料的難度略高于六年級(jí)學(xué)習(xí)者已達(dá)到的語(yǔ)言水平，具有“i+1”的特征。再加上該書(shū)配有大量色彩鮮艷、特點(diǎn)鮮明的插圖，使學(xué)生容易理解閱讀內(nèi)容并堅(jiān)持閱讀。

另外筆者還剪切了電影《里約大冒險(xiǎn)》中關(guān)于巴西嘉年華游行以及巴西桑巴歌舞的視頻片段，使拓展文本中關(guān)于節(jié)日Carnival的閱讀更加直觀形象，讓學(xué)生能夠真切地感受到節(jié)日的氛圍，有身臨其境之感。

二、凸顯主題，課堂品讀文本

這是課堂教學(xué)的主體部分，主要是圍繞教學(xué)過(guò)程的基本脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，實(shí)現(xiàn)閱讀后的知識(shí)構(gòu)建和閱讀能力的培養(yǎng)。這一步首先圍繞主題以教材作為閱讀文本，抓住教材中的詞匯、結(jié)構(gòu)，反復(fù)品讀推敲、理解運(yùn)用，使學(xué)生感受文本主題的內(nèi)涵和語(yǔ)言的魅力。這一過(guò)程中，必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，由詞匯、句型到語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，由淺入深，從而完成課堂閱讀教學(xué)。

在此基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)更廣闊的閱讀天地，進(jìn)行主題閱讀的拓展，即輔助閱讀材料學(xué)習(xí)。對(duì)于輔助閱讀材料，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主遷移并靈活運(yùn)用多種方法和策略，快速掌握文章的主要內(nèi)容，感悟其中蘊(yùn)含的思想感情，挖掘文化內(nèi)涵，使學(xué)生逐漸掌握英語(yǔ)閱讀的常用方法，感受英語(yǔ)閱讀的規(guī)律，從而充分感受到英語(yǔ)閱讀的魅力，進(jìn)而熱愛(ài)閱讀?；谝陨纤伎?，筆者是這樣設(shè)計(jì)課堂閱讀教學(xué)的：

1.立足教材，激活舊知，完善知識(shí)構(gòu)建。

（1）通過(guò)兩個(gè)熱身活動(dòng)，啟動(dòng)主題

活動(dòng)一：T：Listen to the sound，guess what festival it is.

活動(dòng)二：T：Boys and girls，brainstorm，please.Say something about different festivals，such as symbols，dates，activities etc.

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲Jingle Bells、Happy New Year，聽(tīng)音效“鞭炮聲”，聽(tīng)詩(shī)朗誦《靜夜思》等，猜測(cè)節(jié)日，繼而快速調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，回憶一個(gè)個(gè)節(jié)日主題的單詞、短語(yǔ)和句子。

（2）依托課前自主探究，參與主題

筆者在課前預(yù)先布置了查閱課外書(shū)并了解教材上已有的6個(gè)節(jié)日相關(guān)知識(shí)的作業(yè)。在自主閱讀的過(guò)程中，學(xué)生利用語(yǔ)境推測(cè)、觀察插圖、查閱詞典等閱讀方法學(xué)習(xí)了新詞匯，并使用尋讀、跳讀、略讀等閱讀技巧捕獲了新信息。

在課堂上，探究相同節(jié)日的學(xué)生聚為一組，以小組為單位分享彼此的閱讀收獲，相互補(bǔ)充，形成了更加完整的節(jié)日信息，同時(shí)構(gòu)建了“節(jié)日介紹”這一題材的寫(xiě)作框架（見(jiàn)圖1），并派代表做小組report.

2.拓展閱讀，滲透文化，抒發(fā)真摯情感。

（1）主題對(duì)比閱讀

春節(jié)是中國(guó)最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，而在西方國(guó)家圣誕節(jié)對(duì)人們來(lái)說(shuō)意義也非同一般。它們都有著深厚的歷史文化內(nèi)涵，代表了人們的期望與希冀。筆者給出了兩篇拓展文本，一是介紹春節(jié)的，一是介紹圣誕節(jié)的。要求學(xué)生比較中西兩大節(jié)日的異同，展開(kāi)以I like Spring Festival／Christmas better為題的辯論。

學(xué)生因?yàn)橛辛说谝浑A段的學(xué)習(xí)積累，從節(jié)日內(nèi)容到寫(xiě)作框架，正反方發(fā)言均相當(dāng)踴躍，氣氛異?；钴S。不知不覺(jué)中，完成了兩大節(jié)日的比較，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到春節(jié)和圣誕節(jié)所代表的中西方文化都是向真、向善、向美的，表達(dá)了人們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

（2）主題聚焦閱讀

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，有時(shí)卻不懂愛(ài)、不會(huì)愛(ài)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者在課堂上拓展了“感恩節(jié)祝?！倍陶Z(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生們制作賀卡，送給親友和老師，以表達(dá)自己的感謝之情。學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，以賀卡為載體，用英語(yǔ)大膽表達(dá)內(nèi)心感悟與感情，收獲英語(yǔ)閱讀帶來(lái)的怡情之效。

三、升華主題，課外延伸閱讀

英語(yǔ)主題閱讀的最后一步是通過(guò)課后多種形式的實(shí)踐內(nèi)化知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，開(kāi)掘智慧，升華主題。

1.展覽Festival手抄報(bào)，分享閱讀。

教完這一課時(shí)后，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容再改編出一份關(guān)于節(jié)假日的手抄報(bào)。學(xué)生為完成任務(wù)，需要自己通過(guò)閱讀課外材料或上網(wǎng)去收集一些素材，并小組分工，統(tǒng)籌安排，找材料，做設(shè)計(jì)。（見(jiàn)圖2）

2.創(chuàng)作英語(yǔ)小短文，提升閱讀。

高年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具有了一定的英文寫(xiě)作能力，只要我們教師循循善誘，正確引導(dǎo)，他們就能寫(xiě)出很好的英語(yǔ)作文。另一方面，學(xué)生寫(xiě)的文章貼近他們自己的生活，對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也不會(huì)有很多生詞，平實(shí)易讀，自然就會(huì)深受同學(xué)喜愛(ài)，可以成為很好的閱讀材料。

本課結(jié)束后，筆者班級(jí)的學(xué)生紛紛執(zhí)筆寫(xiě)作，將自己心中最喜歡的節(jié)日用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，其中運(yùn)用了他們通過(guò)閱讀自主構(gòu)建的寫(xiě)作框架，以及很多新詞、新句。然后班級(jí)內(nèi)同學(xué)互相交換，分享閱讀。因?yàn)樽x的是同學(xué)的作文，學(xué)生們都樂(lè)于寫(xiě)，也樂(lè)于讀。

第9篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文

關(guān)鍵字：文化滲透; 初中英語(yǔ);應(yīng)對(duì)措施

一、充分利用教材，滲透文化意識(shí)

每個(gè)國(guó)家有各自風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣形成跟一個(gè)國(guó)家發(fā)展歷史相關(guān)，這也正是該國(guó)文化重要組成部分。眾所周知，語(yǔ)言是文化傳播的載體，時(shí)常體現(xiàn)在問(wèn)候、稱呼以及習(xí)慣用語(yǔ)用語(yǔ)上。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生從小學(xué)升入初中這一過(guò)程，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，有意識(shí)的滲透一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)。舉個(gè)例子：英語(yǔ)組成的英文名字時(shí)，一般由前三個(gè)部分組成，像：surname、firstname以及family name等等。一般而言，人們習(xí)慣使用firstname，在姓氏之后加上family name。而我國(guó)卻相反，姓氏放置在首位，名字跟隨在后。學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)常分辨不出姓和名，時(shí)常出錯(cuò)。又例如，在我國(guó)兩個(gè)熟悉的人碰面，最常見(jiàn)的打招呼方式是問(wèn)對(duì)方：你吃了嗎？而西方國(guó)家他們更傾向問(wèn)天氣，這也是文化差異導(dǎo)致。

在我國(guó)，到別人家做客時(shí)，總會(huì)在餐桌中留下一些盤(pán)中餐表示禮貌，而西方國(guó)家更傾向吃完，表示稱贊主人準(zhǔn)備的食物很美味。在餐桌上，當(dāng)別人詢問(wèn)是否還要吃時(shí)，西方國(guó)家會(huì)回答some，而不會(huì)使用any。當(dāng)有人詢問(wèn)“Would you like something to eat/drink？”時(shí)，更希望獲得肯定回答，因此該句子時(shí)會(huì)使用some肯定句，回答該提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該用肯定態(tài)度說(shuō)“Yes，please”，如果不需要就回答“No，thanks”。在我國(guó)進(jìn)行回答時(shí)，會(huì)比較含蓄，時(shí)常表現(xiàn)出委婉拒絕，這展現(xiàn)出我國(guó)含蓄、內(nèi)斂的文化。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要使用靈活的方式解讀其中的不同之處，讓學(xué)生提升文化敏感度，從而在往后學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出文化意識(shí)。能夠自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)西方文化知識(shí)，能夠走進(jìn)新環(huán)境中學(xué)習(xí)更多知識(shí)。教師著重在談?wù)?、打招呼、感謝等等方面展現(xiàn)出差異性，讓其融入英語(yǔ)教學(xué)中。

二、多樣教學(xué)方式，學(xué)習(xí)西方文化知識(shí)

西方國(guó)家傳統(tǒng)節(jié)日也是初中英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵之一，教師在課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分挖掘出西方節(jié)日同我國(guó)節(jié)日之間的差異，解析節(jié)日文化內(nèi)涵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化積極性。學(xué)生熟悉我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，但是對(duì)于西方國(guó)家圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)以及感恩節(jié)等等比較模糊，教師在課堂上可以用圖片或者影像的方式展示給學(xué)生，學(xué)生更能深入了解西方文化。初中教材中一個(gè)單元都是在講解西方節(jié)日，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將其分解成三個(gè)部分。第一部分：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。第二部分國(guó)家性節(jié)日,兒童節(jié)、勞動(dòng)節(jié)以及元旦節(jié)。第三部分是西方傳統(tǒng)節(jié)日，復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)。教師給學(xué)生展示這些節(jié)日喜慶照片，通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)讓學(xué)生對(duì)節(jié)日有些把握。初中學(xué)生對(duì)節(jié)日的讀音，寫(xiě)法比較了解。但是對(duì)節(jié)日的來(lái)源，學(xué)生不太了解。因此，教師要給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去查閱。課堂中，教師用表演的方式，讓學(xué)生到臺(tái)上表演，深入感受西方節(jié)日魅力。該方式讓學(xué)生對(duì)西方節(jié)日了解更加深刻，學(xué)習(xí)也比較輕松。在初中學(xué)習(xí)期間，教師進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)，適當(dāng)結(jié)合西方文化背景進(jìn)行教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化時(shí)，擁有新鮮感，逐漸提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、比較中西文化差異，滲透課堂英語(yǔ)教學(xué)

一般而言，英語(yǔ)中有大量的典故、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等等，教師要不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生介紹。例如：“black tea”意思為紅茶，并非是人們理解中的紅茶。而 “a white lie”指的是一些純真的孩子，這些孩子時(shí)常說(shuō)一些童言無(wú)忌的話語(yǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)該單詞時(shí)，會(huì)慣性理解該單詞，像 “a black sheep”，學(xué)生一看該單詞，會(huì)誤解釋為一只黑色的羊，如果借助語(yǔ)境去解釋，學(xué)生更容易理解，會(huì)猜出其中的含義，這指的是敗家子。在語(yǔ)言背景差異下，人們從字面上理解詞語(yǔ)意思，很難猜出其中真實(shí)含義。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，要不斷促進(jìn)中西文化交流，幫助學(xué)生了解真實(shí)含義。

結(jié)束語(yǔ)

教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用教材文化內(nèi)容，給學(xué)生傳輸西方文化知識(shí)，不斷提高學(xué)生交流能力，豐富學(xué)生知識(shí)空白。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師有意識(shí)將文化背景知識(shí)滲透到教材中，將其和教材內(nèi)容結(jié)合在一起，達(dá)到教學(xué)目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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