科技發(fā)展弊大精選(九篇)

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第1篇：科技發(fā)展弊大范文

科技發(fā)展利大還是弊大？

現(xiàn)在，我們的科技發(fā)展越來越快了，日新月異，每天都有東西發(fā)明。什么隱形眼鏡、掌上電腦的都有。而科技發(fā)展到底是利大還是弊大呢？關鍵在于人們如何去運用。而我認為科技發(fā)展是利大。為什么我會認為是利大呢？因為科技發(fā)展了，再加上人們的正確運用，就能給每一個人都帶來好處。我們又何樂而不為呢？

現(xiàn)在我們都知道了原子能的和平利用。但當初人們研究并利用是為了制造武器——原子彈。原子彈是利用核能，能瞬時釋放出巨大能量的核武器。又稱裂變彈。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級梯恩梯當量，有巨大的殺傷破壞力。在第二次世界大戰(zhàn)時，美國在日本投下了兩顆原子彈，造成了無數(shù)的人民斷送了性命。而現(xiàn)在原子彈的利用，更多的是用來建造核電站，把核能轉化為電能，為人類做貢獻。

還有比如電腦。我們上網查資料、看新聞、增長知識、科學計算與數(shù)據處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設計等這當然好?？梢灿胁缓玫?，如果是上網玩游戲和上不良網站那就是不好了。就是說電腦對什么人來說都有好處和壞處。對上網查資料、看新聞、增長知識、科學計算與數(shù)據處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設計的是好的；對上網玩游戲和上不良網站的那是不好的。這是使用的人使用的正確不正確的問題。

因此，世界上的任何事物都具有兩面性，既有好也有壞。好和壞都有使用者自己來決定的。科技發(fā)展也是如此，它的利弊也是由使用者來決定的。

第2篇：科技發(fā)展弊大范文

記得有這么一句話：科技是把雙刃劍，一方面能夠砸爛愚昧和落后，另一方面也可能帶給人類無盡的災難。這個時候我們強調科技給人類帶來的痛苦與災難正是為了這把雙刃劍能夠最大程度發(fā)揮它的正面作用造福人類而不是相反。所謂良藥苦口利于病，這是因為對于科技理性而全面的思考才能夠使得科技始終在人類的掌握之下不會反過來禍害人類。

其實例子很好舉：原子物理理論的發(fā)展是的人類掌握了核能技術但是也帶來了廣島和長琦的核災難，帶來了人類五十年的“恐怖的和平”，人類第一次具有了自己毀滅自己的能力。另外還有層出不窮的核事故，以蘇聯(lián)的切爾諾貝利最有名，化學的發(fā)展使得我們獲得了前所未有的改造自然的能力，但是我們的火藥和炸藥也傷害了數(shù)千萬計的人類同胞。我們的化學合成技術是的我們造出了自然界本不存在的東西，可現(xiàn)在我們也被白色垃圾所困擾，被化學污染所毒害，為什么我們國家現(xiàn)在有那么多的小孩罹患白血病，很重要的因素就是家庭裝修中使用的化學粘結劑，還有破壞臭氧層的氟利昂。石油勘探技術的發(fā)展是的人類前進的步伐大大加快我們已經能夠以超過音速的速度飛行了，可是這也帶來了太多的戰(zhàn)爭太多的紛擾，也使得地球開始感冒發(fā)燒。生物技術的發(fā)展使得我們具備了以前由上帝壟斷的創(chuàng)造生命的權力，可是在這也帶來了倫理的紊亂。

朋友，你們是否看了我的文章以后也堅決認為：科技發(fā)展弊大于利。

第3篇：科技發(fā)展弊大范文

[關鍵詞]畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制大學生職業(yè)發(fā)展課程教學工作

[作者簡介]李紀賓（1966-），男，河南開封人，黃河水利職業(yè)技術學院，講師。（河南開封475000）

[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985（2018）02-0096-04

在國外，職業(yè)發(fā)展教育已經歷幾十年的發(fā)展，具備了較為完善的教育教學體系。相對來說，我國職業(yè)發(fā)展教育起步較晚，而且發(fā)展極不平衡，在課程內容、教學環(huán)節(jié)等方面都有待進一步開發(fā)和創(chuàng)新，亟須走出一條符合我國畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)展規(guī)律的本土化教育教學道路。

一、大學生職業(yè)發(fā)展課程的教學困境

大學生職業(yè)發(fā)展課程以幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀、提高自身生涯發(fā)展意識、實現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展為目標。經過多年的實踐，很多高校已逐步構建起基本的大學生職業(yè)發(fā)展課程教學體系。但由于課程建設起步較晚、實踐教學經驗不足等原因，致使大學生職業(yè)發(fā)展課程在教學方面仍面臨諸多困境。

一是缺乏有力的專業(yè)理論支撐，課程教學停留在表面。職業(yè)發(fā)展教育屬于多學科交叉的領域，融合了心理學、管理學、教育學、社會學等多個領域的知識，沒有絕對對口的學科作為依托，在當下崇尚“學術淵源”的教育生態(tài)圈里，給人一種“非正規(guī)軍”的印象。師資隊伍也多由輔導員、專業(yè)課教師、就業(yè)管理部門教師等非“科班”出身的教學人員兼任。他們雖然在自己的專業(yè)領域具有深厚的理論基礎，但是對于職業(yè)發(fā)展教育這一新領域的教學往往只能依靠自身經驗或者課本進行教學。一方面，他們對于自身經驗是否適合于每一位學生，沒有把握；另一方面，他們對教科書中所闡述的理論沒有經過系統(tǒng)的學習，在授課過程中對經典理論的掌控也力不從心，只能照搬書本，無法提煉出理論的精華所在，因此，課程教學只能停留在表面。

二是教學素材來源單一。大部分任課教師的工作經歷局限在高校，難以幫助學生對其他就業(yè)單位的情況進行深入了解。雖然大部分任課教師都能意識到這一問題的存在，但鑒于自身職業(yè)的客觀原因，往往無法深入企業(yè)去全面了解就業(yè)情況。而大學生職業(yè)發(fā)展課程本身又和現(xiàn)實就業(yè)環(huán)境有著天然的聯(lián)系，不同于一般的專業(yè)課程，不能完全以學生期末卷面成績的好壞來判斷課程教學的效果。因此，這種根本性矛盾導致教師的課程教學素材來源比較單一，即從教科書和網絡或其他途徑獲得的“碎片化”經驗。至于現(xiàn)實情況是否如教科書中所說，教師也無從考證。在實際授課過程中，易形成一種“學生對課程內容心存疑惑，任課教師自己也模棱兩可”的尷尬局面。

三是教學內容脫離市場需求。就業(yè)市場對不同類型的人才有著不同的要求，而每個任課教師很難自己去探索或求證這些不同的要求，于是只能照搬教科書上的“大道理”講給學生聽，學生自然覺得難以把握就業(yè)市場對人才的要求，產生一種“大道理我都懂，就是不知道怎么做”的無力感。那么，這一矛盾是否無法解決呢？當然不是。政府和高?？赏ㄟ^整合各種資源來獲取就業(yè)市場對人才素質的要求，并將其反饋給任課教師，供他們教學時使用。事實上，從2014年起，政府教育部門和高校每年都會畢業(yè)生就業(yè)質量報告，這就是對就業(yè)市場需求和畢業(yè)生現(xiàn)狀最直接、最及時的反饋。從反饋的數(shù)據中，任課教師可以提取最真實的教學數(shù)據，并與書本上的理論知識加以對照，從而保留符合現(xiàn)實的教學內容，擯棄過時的教學素材。

二、以畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋為導向創(chuàng)新大學生職業(yè)發(fā)展課程的價值意蘊

1.充分利用反饋成果，滲透教學過程。畢業(yè)生是高校與社會之間聯(lián)系的紐帶，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生能否滿足社會對人才的需要，用人單位的反饋意見無疑具有極大的價值。早在2013年，國務院辦公廳就下發(fā)了《關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，指出要“建立健全高校畢業(yè)生需求預測和制度，完善就業(yè)狀況的反饋機制”，并要求從2014年起，高校要編制和畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告。經過幾年的探索，畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告的內容體系得到逐步建立，主要包括畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、相關分析、主要特點、發(fā)展趨勢以及對教育教學的反饋等方面。

畢業(yè)生的就業(yè)意向、擇業(yè)觀動向，勞動力市場對人才的要求，以及畢業(yè)生的薪酬水平等信息都可以通過畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)控。目前，高校通過自行調查、政府統(tǒng)計、第三方介入調研等形式逐漸將畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制的構建推向成熟。然而，將這些數(shù)據以報告的形式呈現(xiàn)出來，不是就業(yè)反饋的最終目的，更關鍵的是要對這些數(shù)據進行分析和利用，否則將造成時間、人力、物力的浪費。高校應從畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋數(shù)據中最大程度地提取有關人才培養(yǎng)的有價值的信息，并將其反饋到教育教學中。大學生職業(yè)發(fā)展課程致力于幫助大學生樹立良好的職業(yè)發(fā)展意識，以及具備適應職業(yè)世界種種挑戰(zhàn)的能力。通過科學合理地比對畢業(yè)生的表現(xiàn)與企業(yè)用人制度、評價標準之間的契合度，找出教育教學中的偏差，從而保證大學生職業(yè)發(fā)展教學內容的與時俱進。因此，大學生職業(yè)發(fā)展課程對就業(yè)狀況反饋成果有著最直接的應用訴求，應最大程度地發(fā)揮畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制的價值。

2.大數(shù)據的及時性為課程創(chuàng)新不斷注入“新鮮血液”。大學生職業(yè)發(fā)展課程可以大致分為兩部分：職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導。這門課程不是讓學生交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書或填寫一張規(guī)范的簡歷就可以了，而是要在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上，有針對性地予以指導，幫助學生更快更好地適應企業(yè)的工作要求，提高學生的就業(yè)質量。學生之所以對大學生職業(yè)發(fā)展課程的實用性和現(xiàn)實性存疑，是因為教科書中的求職經驗或技巧不可能一成不變或解決一切求職問題，并且他們對任課教師的經驗也持有一種不信任感。因此，從課程教學的角度，要充實課程內容就必須從實際出發(fā)，研究現(xiàn)實情況中優(yōu)秀職場新人的案例，尋找那些受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生身上的“閃光點”。通過引入案例，吸引學生進入特定事件的場景。學生在課下充分思考，在課上集體討論，對案例中的具體問題認真分析、切實感受，從而在運用理論知識指導實踐的同時，反過來又對所學的理論知識實現(xiàn)補充和升華。另外，勞動力市場對人才培養(yǎng)的要求隨時在變，這些變化不能依靠教師的憑空想象，而應該利用大數(shù)據表現(xiàn)出來的狀況來研判。

三、基于反饋機制的大學生職業(yè)發(fā)展課程的教學創(chuàng)新策略

大學生職業(yè)發(fā)展課程應根據畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制的特點和優(yōu)勢，結合翻轉教學和案例教學的內涵，進行開發(fā)和創(chuàng)新。

1.提煉可應用于大學生職業(yè)發(fā)展課程的內容和素材。畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋以高校畢業(yè)生就業(yè)質量報告為書面載體予以呈現(xiàn)，主要模塊包括畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、相關分析、主要特點、發(fā)展趨勢以及對教育教學的反饋五個方面。這些模塊有些是客觀數(shù)據統(tǒng)計，有些是主觀對象調查。數(shù)據本身沒有意義，找出數(shù)據背后反映的問題才是核心。首先，根據對“畢業(yè)生就業(yè)的基本情況”的分析，如就業(yè)率、畢業(yè)生規(guī)模結構、就業(yè)流向，我們可以比對不同專業(yè)學生的就業(yè)差異、不同簽約形式的占比、升學率、創(chuàng)業(yè)或出國情況等。這些真真切切的數(shù)據能有效地反映當前的就業(yè)形勢和學生的就業(yè)意愿，比單純的理論政策講解更直觀，更具說服力。其次，從“相關分析”和“主要特點”中，我們可以獲取的信息包括就業(yè)政策、就業(yè)服務、就業(yè)市場狀況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)狀況、畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)滿意度、專業(yè)相關度、薪酬水平等。這些更深層次的分析呈現(xiàn)在課堂中，為學生全面深入了解勞動力市場狀況、職業(yè)世界的變化無常提供了一個全新的窗口，更有利于他們認識自己的專業(yè)，以及對未來職業(yè)有一個更現(xiàn)實、更合理的預估和期待。再次，從“發(fā)展趨勢”中，我們可以預測就業(yè)率的大致走向，對就業(yè)形勢進行研判。最后，從“對教育教學的反饋”中，我們可以優(yōu)化專業(yè)設置，同時也能獲取勞動力市場對人才培養(yǎng)的要求、企業(yè)對人才的要求。

2.充分利用翻轉課堂，創(chuàng)新課堂教學模式。翻轉課堂是基于信息技術支持的一種新型教學模式，其基本流程如下：課前，教師布置下節(jié)課內容，由學生自行學習網絡資源或教師提供的教學資源；課堂上，教師組織課堂內容小組討論、現(xiàn)場答疑、完成學習任務，實現(xiàn)知識的內化。這種把“學”與“教”進行翻轉的教學模式，在充分調動學生學習動力的同時，使教師的教學和指導更加有了針對性。大學生職業(yè)發(fā)展課程旨在激發(fā)學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，自覺提高自身就業(yè)競爭力。筆者結合翻轉課堂教學模式的特點及畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制的應用，在借鑒國內翻轉課堂實際應用案例后，提出了職業(yè)發(fā)展翻轉課堂教學模型（如99頁圖所示）。

課前，實現(xiàn)知識的傳播過程。教師結合畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制設計教學模塊，包括興趣探索、性格探索、職業(yè)探索、行業(yè)發(fā)展趨勢、求職方法、面試技巧等內容；通過QQ、百度云盤等上傳或發(fā)送學習資料或測評工具給學生；為學生布置學習任務，并要求學生自主學習后填寫《課前學習自測表》，明確學習中遇到的問題及對知識的理解，以便在課堂上討論。課中，完成知識的內化過程。學生明確學習任務，根據《課前學習自測表》提出問題；在組內開展討論，學生共同探索知識的深度和廣度，對于討論后未解決的問題由教師進行個性化指導；問題解決后，小組內部進行總結，所有小組成員分享自己的學習感悟；所有小組派出代表對課程內容進行發(fā)言；教師進行點評并總結，強調課程重點，與學生共同完成學習任務。課后，實現(xiàn)知識的應用。學生將所學知識應用到職業(yè)生涯活動中，接受“實戰(zhàn)”檢驗，在學習、實踐中不斷調整自身職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。總之，這種教學模式要求學生自主學習和分析教學素材，積極探索網絡資源，了解就業(yè)形勢、就業(yè)市場狀況，實現(xiàn)知識的傳播、內化和應用。

3.對任課教師進行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓。目前，很多任課教師之所以對大學生職業(yè)發(fā)展課程教學感到力不從心，一是鑒于非“科班”出身，專業(yè)理論知識相對缺乏，急需進行系統(tǒng)學習；二是無法及時獲得有關就業(yè)市場的信息，教學素材有限。因此，高校的職業(yè)發(fā)展教研室，一方面，要系統(tǒng)組織任課教師進行培訓學習，如有計劃地安排教師外出培訓，并定期組織內部學習討論，從而提高任課教師的理論水平和業(yè)務能力；另一方面，要幫助任課教師及時掌握當下的就業(yè)市場狀況。目前，很多高校的畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制引入了第三方專業(yè)調研機構的參與，對大數(shù)據進行了分析整理。例如，研究畢業(yè)生所學專業(yè)與所從事職業(yè)的相關度狀況，學生性格、興趣、價值觀、能力與所從事職業(yè)的關系，以及學生在校期間的成績、表現(xiàn)與求職成功的關系等。通過這些研究，幫助教師科學指導學生進行生涯發(fā)展規(guī)劃和求職擇業(yè)。從畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制中可以獲得用人單位對人才培養(yǎng)的反饋及建議，為調整課程內容提供可靠的依據。當然，并不是所有的數(shù)據都具有代表性，任課教師在教學過程中應認真加以考量和甄選。

總之，構建畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制是一項涉及面廣泛、意義重大的工作。大數(shù)據時代，應充分利用數(shù)據反映出來的深層次問題來指導實際教學工作。

[參考文獻] 

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[3]陳子超，蔣家傅.高校翻轉課堂教學模式探索與實踐[J].現(xiàn)代教育技術，2014，24（12）. 

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第4篇：科技發(fā)展弊大范文

六年的小學生活就快接近尾聲了。在這六年中，我和老師，同學們一起，經歷過多少風風雨雨，又感受過多少次陽光燦爛。但是，最令我難忘的事，是那一次辯論會----科技發(fā)展：利大還是弊大。

首先，同學們分為了正反兩方。正方贊成利大，反方贊成弊大。毫無疑問，正方同學的陣容十分強大，而我們反方卻只有可憐的十幾個人。身為反方辯手的我，下定決心，一定要戰(zhàn)勝正方的諸位“語林高手”們。

正方辯友首先向我方發(fā)起了“進攻”：“科技發(fā)展的好處不必我多費唇舌，待會兒對方辯友一定洋洋灑灑。現(xiàn)在在我們的生活中，任何先進的東西都離不開科技發(fā)展：比如我們現(xiàn)在用的手機、電話等通訊工具，不都是靠科技嗎？如果科技暫停發(fā)展，也許現(xiàn)在，你還得用飛鴿傳書來與親朋好友聯(lián)系呢！“

聽了這話，我方辯友立刻不高興了，連連指出科技的弊處：“人類對科技高度信任而產生的主觀依賴更使科技的壞處能夠任意施威，一觸即發(fā)，這種趨勢直接導致了科技具有毀滅人類的力量，當人類為科技高奏凱歌的同時，請不要忘記，科技也同樣可以給邪惡的心靈以魔鬼般的力量?！?/p>

“……”對方辯友聽了我們這一席話，立刻鴉雀無聲，可是，不一會兒，就冒出來一位“救急”的“英雄”?！拔曳磳Ψ睫q友的觀點：既然科技發(fā)展弊大，那么為什么人類要不斷發(fā)展科技呢？再說，現(xiàn)在的機器與交通工具等，都方便了我們的生活。如果沒有這些，那么人類該多么落后！另外，在醫(yī)學上，科技也起到了救死扶傷的作用，難道這不證明科技發(fā)展的利大嗎？”

第5篇：科技發(fā)展弊大范文

老師們同學們，大家好，關于科技發(fā)展是利大還是弊大這個辨題，我方辨友一致認為科技發(fā)展利大于弊。

人類跨入了21世紀，世界也發(fā)生了驚天動地的改變，這一切都是由于科技技術的發(fā)展?？萍际钦樟寥祟愄岣叩奶?，是推動人類前進的輪子，科技沖擊著世界的每一個角落。人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現(xiàn)在與100年前相比，也已完全不一樣。是什么推動了人類歷史的發(fā)展？是什么讓人類開始了新的生存方式？科技發(fā)展是強國之路，科技發(fā)展是中華民族提高的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精力享受？沒有科技的提高，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？

我說，這便是科技，是科技的發(fā)展才推動了人類的過程，是科技的發(fā)展才使人類有著這嶄新又美好的生活?？v觀千古，哪朝哪代不是重視科技？

一個人不提高是可悲的，一個國家不提高是沒落的，一個世界不提高是黑暗的。只要在不斷的提高中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的，人類是懦弱的，他沒有宏大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜?shù)挠矚?。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷提高，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。

問，科技發(fā)展利大還是弊大？毋庸置疑，當然是利大！作何說明？不用說明！中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發(fā)展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物，從依靠自然到滋生飼養(yǎng)，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是提高，這不都是發(fā)展？如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了提高？只有提高才能使明天更美好！

第6篇：科技發(fā)展弊大范文

下午4:00開一場辯論會?。?！

“耶！…~~”全班同學歡呼雀躍。有的人甚至說“這是趙老師做的一個最明智的決定”還有的人說“這次的‘舌戰(zhàn)’一定很激烈”。

就在這樣的狀態(tài)下，一個中午的時間過去了。有一些同學因為寫作業(yè)時實在是太認真了，所以就淡忘了這件事。不過，有一些“積極分子”卻沒有忘掉這件事，而且還很認真的去收集了一大堆的資料。｛在這里說一下，由于一些個人原因，我把這事兒給忘得一干二凈了。呵呵?！?⊙b（尷尬。）。｝

到了下午的4:00整，趙老師那里卻傳來一個不怎么好的消息：我們班的辯論會要延時了。

“納尼？?。ㄈ照Z，是‘什么’的意思。）”許多人一起叫道“那我們的許多努力豈不是都白費了？！趙老師，你搞什么鬼?。。　?/p>

“沒事，同學們，我們只是延時到4:30分而已。又不是延長到明天早上，叫得像殺豬一樣干什么?。俊瓇~”趙老師大喊了一句，同學們這才逐漸安靜下來。

大家懷著激動的心情，又熬過了整整30分鐘，這時，我才體會到“度日如年”的滋味。

在叫同學們“下課”之后，趙老師在黑板上寫了幾個大大的粉筆字：科學技術的發(fā)展，利大，還是弊大？

我們知道辯論會有望了，果不其然，趙老師在同學們都回來的時候，正式宣布，辯論會——開始?。?！

首先，宣布辯論會的各項規(guī)則（在這里我就不說了。），然后…開始！

“請正方辯手上臺——”說完，三名男生氣勢洶洶的上臺了。

“請反方辯手上臺——”三名女生也上臺了，氣勢絲毫不比我們男生弱。

“我認為，科技的發(fā)展利大于弊。因為人類的生存方式20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現(xiàn)在與100年前相比，也已完全不一樣。是什么推動了人類歷史的發(fā)展？是什么讓人類開始了新的生存方式？我說，這便是科技，是科技的發(fā)展才推動了人類的進程，是科技的發(fā)展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？所以，我認為科技的發(fā)展利大于弊！請反方辯友回答。”話音剛落，一陣熱烈的掌聲響起。

“科技的發(fā)展固然重要，但不能在能合理正常使用的前提去發(fā)展，發(fā)展首先得凈化思想，只有沒個人的思想和心靈得到發(fā)展和提高了，所開發(fā)出來的高科技開能永久的有益于人類的發(fā)展，自然的和諧！ ”反方辯友也在不依不饒的說著。

“回首過去，看四大發(fā)明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數(shù)；眺絲綢之路，發(fā)展經濟；端青花瓷器，揚名海外?？萍及l(fā)展是強國之路，科技發(fā)展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？”正方辯友一句話震驚全場！

“上面說道我們每個人的眼光都看的更高了更遠了，這就使得我們看到是只是遠處了高出的事物，去探索去追求，忽略了眼前的該做的，就像歷史上那些想找長生不了的一些君主們一樣，藥物是拿來治理疾病的，結果他們去盲目的投資去為了達到一些不可能實現(xiàn)的東西，結果害了自己也害了民眾，就有了人民現(xiàn)在在電影里看到的宏觀場面了，讓人心寒的帝王陪葬和那些所謂的世界奇跡。打個比方說，要是每

科技的發(fā)展的同時帶給人們的是便利，同時也帶來了災難。利：我們可以去我們想要去的地方，人們在不斷的探索，在未來可能會連《太陽中心》學也會被。在科技發(fā)展進步的現(xiàn)在沒個人可以享受到那些歷史人物所享受不到東西，每個新人對這個世界有了不同的認識，我們的眼光放的更遠了！ ”

第7篇：科技發(fā)展弊大范文

現(xiàn)在，我們的科技發(fā)展越來越快了，日新月異，每天都有東西發(fā)明。什么隱形眼鏡、掌上電腦的都有。而科技發(fā)展到底是利大還是弊大呢？關鍵在于人們如何去運用。而我認為科技發(fā)展是利大。為什么我會認為是利大呢？因為科技發(fā)展了，再加上人們的正確運用，就能給每一個人都帶來好處。我們又何樂而不為呢？

現(xiàn)在我們都知道了原子能的和平利用。但當初人們研究并利用是為了制造武器——原子彈。原子彈是利用核能，能瞬時釋放出巨大能量的核武器。又稱裂變彈。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級梯恩梯當量，有巨大的殺傷破壞力。在第二次世界大戰(zhàn)時，美國在日本投下了兩顆原子彈，造成了無數(shù)的人民斷送了性命。而現(xiàn)在原子彈的利用，更多的是用來建造核電站，把核能轉化為電能，為人類做貢獻。

還有比如電腦。我們上網查資料、看新聞、增長知識、科學計算與數(shù)據處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設計等這當然好?？梢灿胁缓玫模绻巧暇W玩游戲和上不良網站那就是不好了。就是說電腦對什么人來說都有好處和壞處。對上網查資料、看新聞、增長知識、科學計算與數(shù)據處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設計的是好的；對上網玩游戲和上不良網站的那是不好的。這是使用的人使用的正確不正確的問題。

因此，世界上的任何事物都具有兩面性，既有好也有壞。好和壞都有使用者自己來決定的?？萍及l(fā)展也是如此，它的利弊也是由使用者來決定的。

六年級:渝后婧天

第8篇：科技發(fā)展弊大范文

科技的發(fā)展給人類帶來了翻天覆地的變化，其中有利也有弊，但我認為科技發(fā)展對我們來說利遠遠大于弊。下面由小編來給大家分享科技發(fā)展心得體會，歡迎大家參閱。

科技發(fā)展心得體會1轉眼間，人類社會已經發(fā)展成了一個令人驚嘆的“多元”社會。它改變了我們的生活，讓生活中處處充滿了現(xiàn)代科技的氣息，比如：智能手機、電腦、電視機、電子計步器、學習機等;就連小朋友的玩具都功能各異：可以一分為三的陀螺、可以手動加速的陀螺、用手抓住都不會停止旋轉的爆旋悠悠球。

科技造福了全人類，也使我們的地球變得更加美麗!

一天晚上，我們一家人在一起吃飯，外公望著我給他盛來的香甜可口的米飯，不禁感嘆道：“現(xiàn)代科技多么發(fā)達呀!你們一定要好好珍惜這美好生活。我們那時，每天能喝到一碗稀粥就滿足了，吃樹皮樹葉的都有呢!現(xiàn)在的稻谷和各種蔬菜、瓜果都種在大棚里，不分春夏秋冬，隨時隨地都可以吃到營養(yǎng)價值高的食品?！?/p>

媽媽也很贊同外公的看法，連忙點頭說：“是呀，我們小時候雖然比你外公那時生活條件要好些，但如果餓了，哪還有什么營養(yǎng)食品吃呀，冷干飯泡開水就是我們最喜歡的了。哪比得上現(xiàn)在喝的牛奶都經過了高溫滅菌，包裝也用的是無菌的。我們當時想喝都喝不著呢!”聽了外公和媽媽的一番話后，我也學著用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察世界，體味生活。

那次，我去爸爸上班的地方――保稅商品展示交易中心參觀。

一走進大廳，琳瑯滿目的商品讓我眼花繚亂、應接不暇。突然，非洲進口水果展銷區(qū)吸引了我，也讓很多人駐足留連。其中刺角瓜很有意思，外表長得像只金黃色的刺猬，可是果肉卻異常細膩、鮮美。還有黃金果，又名五指茄，茄子形的身子下長著五個大“手指”，令我感到驚奇不已。

最讓我難忘的是我精心挑選的袖珍南瓜――非洲太陽果?？诟忻嫣穑€可以在中間加入冰糖、蜂蜜燉來食用。真是吃到嘴中，甜在心里。擦一擦我那流口水的饞嘴，仿佛自己來到了非洲，再一次讓我感受到了時代的變遷和科技的大發(fā)展!

同學們，我們在享受科技給我們帶來的幸福生活的同時，也要爭做科技小能手，好好學習，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，將來為科技的進步，為社會的發(fā)展貢獻出自己的力量!

文章通過兩件事來表明寫作的主題——科技改變了人們的生活，內容很豐富，描寫的也很細致。但是以后要多注意錯別字，繼續(xù)加油!

科技發(fā)展心得體會2隨著科技的發(fā)展，我們步入了一個嶄新的時代——信息化時代。發(fā)展帶來的變化日新月異，在科技的幫助下我們的出行方式發(fā)生了很大的改變，生活水平也得到了巨大的提升。

五年前，輕軌只有2號線路，人們出行大都是乘坐公交車或開私家車，如此一來，不僅城市道路擁堵，還增加了尾氣排放量，使人們的出行和健康都受到嚴重影響。然而僅僅五年，輕軌就由2條線路迅速發(fā)展到10條線路，將重慶的兩江三岸連接起來。原來我們去大學城駕車需要一個小時，現(xiàn)在乘坐1號線20分鐘就能到達，大大節(jié)省了人們的出行時間。由于輕軌以電為動力，所以不會排放對人體有害的廢氣，減少了空氣中PM2.5成份，使人們的身體健康有了保證。

輕軌的一節(jié)車廂能容納100-200人，一列輕軌有5-8節(jié)車廂，相當于一列輕軌可以容納1000-2000人。我以前上學，都是媽媽駕車送，因為我家去學校必經過渝澳大橋，這橋高峰期經常擁堵，導致我常常遲到，現(xiàn)在我改乘輕軌上學，一次都沒遲到過。所以，很多上班族、學生都選擇乘坐輕軌出行。這樣，城市的交通壓力大大得到緩解，使駕車出行的人們也能暢通無阻，節(jié)省大量時間。

輕軌大都建設在地下或空中，而且輕軌又窄又長，有效節(jié)省了輕軌的占地空間，讓生活在重慶的人們不會有緊張和壓迫感。輕軌依附在兩根粗壯的鐵管上，靠電進行移動，全程無音，讓生活在軌道旁邊的人們也能享受無音生活。

輕軌給人們的出行提供了便捷、高效的服務，但還有“神器”使人們的生活品質大大提升，它就是家喻戶曉的——支付寶、微信。

五年前，支付寶、微信大都只有年輕人使用，如今，越來越多的市民都在用它，連路邊賣水果的小商販也在使用支付寶、微信。我印象最深的是，有一次放學回家，我看到一位阿姨想買水果，卻因接小孩，身上沒帶錢，只好向水果盯了幾秒鐘，賣水果的小商販洞察到說：“可以用支付寶或微信?！卑⒁桃宦牳吲d壞了，連忙選了心儀的水果，然后“掃一掃”就買到了稱心的水果。

支付寶、微信集多種功能于一身，叫車、叫外賣、交水電費、手機充值等等服務一有盡有，人們只要動動手指，足不出戶就能解決你生活中的一切問題。

支付寶、微信操作簡單易懂，我家65歲的外婆只用了一個小時就學會了如何使用，現(xiàn)在外婆出門只需帶手機，就可以把菜和生活用品帶回家，外人都叫她時尚老太太了。

我們的國家隨著科技的發(fā)展，人們的出行和生活都越來越便捷。我們無法想象未來再過五年生活會變得多么便捷，但我們感謝這便捷的生活把我們引入了一個新的時代篇章。

科技發(fā)展心得體會3從古到今，有許許多多的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，正是這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，促進了科技發(fā)展，也改變著我們一點一滴的生活。今天通過和爸爸媽媽的聊天，使我對科技有了更深刻的認識。

吃完飯，爸爸打開電視，我們看到電視屏幕上出現(xiàn)了一幅農民伯伯開著收割機，開心地收割麥子的畫面。畫面上，收割機收麥的速度非?？?，這邊收割麥穗，那邊就出來麥粒?？吹睫r民伯伯樂呵呵的樣子，他一定在想：有了這么發(fā)達的科技，今年的莊稼指定又是大豐收呢!

看到這幅畫面，我不禁感嘆道：“科技帶給我們的方便真是無處不在呀!” “是啊，在我們小時候，哪有什么收割機呀!種莊稼只能人力、畜力，若是天有時‘不高興’,再來場像冰雹、干旱什么的自然災害，后果真是不堪設想啊!”爸爸深刻地感嘆說。” “不光是農業(yè)，其他行業(yè)也是這樣?！眿寢屟a充道?！氨热绻I(yè)，一些危險大、難度大的工作怎么辦?人們利用發(fā)達的科技發(fā)明了機器人去替人干，這樣就安全方便多了!”“我們做為21世紀的新主人，一定要好好學習，珍惜現(xiàn)在的生活呀!”我在心里暗暗發(fā)誓。

科技改變生活，科技使許多不可能變?yōu)榭赡?。在以前，要去世界各地游玩是很困難的?？涩F(xiàn)在人們制造了高速列車、汽車、輪船、飛機等交通工具，今晚在上海，明天早晨可能就在香港的大街上了。人類利用宇宙飛船登上月球，使“嫦娥奔月”神話變?yōu)楝F(xiàn)實。著名哲學家羅素曾說過：“歸根到底，是科學讓我們這個時代不同于以往的時代!”總之，科技在我們生活的方方面面，點點滴滴?？萍几淖兞宋覀兊纳?。

科技，使不可能的為可能;科技，能極大地提高我們的生活水平。今天通過和爸爸媽媽的談話，讓我深刻地明白了：科技改變生活!要很好地利用科技，發(fā)展科技!要從小就好好學習，養(yǎng)成愛科學、實踐科學的好習慣，長大以后讓科學造福全人類，讓我們的生活更美好!

科技發(fā)展心得體會4隨著科學技術日新月異的發(fā)展，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，科技使生活更加美好、更加幸福!

以前，人們想念遠方的親人、或發(fā)生了什么重大事情，想要和遠在他鄉(xiāng)的親人聯(lián)系，一般都是寫信，既費時又費力。如今，高科技的電子產品——電腦已不知不覺走進了人們的生活，只要用手輕輕一點鼠標，遠在萬里之遙的朋友就可以在瞬間收到你發(fā)去的電子郵件;或者還可以視頻聊天，通過面對面的接觸，拉近了彼此的距離，增進了彼此的感情。

網絡還為人們的生活帶來了便捷，人們在網絡世界盡情地遨游!舒舒服服地坐在電腦前，一邊欣賞著美妙的音樂，一邊悠閑地按動著鼠標，足不出戶，就可以買回你所需要的物品。在淘寶網上吃的、穿的、用的……應有盡有，而且價格比實體店便宜，真是物美價廉!

以前，飄洋越海去國外，那是一個遙不可及的夢。如今，這個夢已成為現(xiàn)實。高科技的交通工具——飛機的出現(xiàn)，載著人們暢暢快快地周游世界!坐車、坐船需要幾天幾夜的路程，飛機幾個小時就能輕松到達。坐飛機，不僅旅途舒適，而且還為人們節(jié)約了許多寶貴的時間，真是一舉多得!

科技還使醫(yī)療技術得到了迅猛發(fā)展，人們的生活質量大大提高。許多以前不能醫(yī)治的疾病，現(xiàn)在大多都有了治療的方法，減緩了病人的痛苦，挽救了大量生命垂危的病人?，F(xiàn)在發(fā)達的醫(yī)療技術，使那些生活在黑暗世界的人重見光明，真是慶幸!

是科技，改變了生活，讓我們的生活如此精彩!

科技發(fā)展心得體會5人類是在社會發(fā)展中成長，人類的思維是在發(fā)展中不斷嘗試，事物是有機的結合體，生物或者非生物都能改變人類對其的看法。利用這些創(chuàng)造人們需要的，這就叫科技。在科技的基礎上加以利用這就叫創(chuàng)新，創(chuàng)新是多元化的，好好利用必定造福人類。

人也是有兩面性的，觀察事物和判斷事物的能力也在一瞬間，比如：牛頓的萬有引力定律，在普通人看來任何事物在從天上掉落下來都是顯而易見的，沒有人思考，沒有人分析，在沒有牛頓這個人出現(xiàn)之前，人們還認為是“神論”在“造?！比?，這種愚昧的想法都是沒有任何科學依據的，而在牛頓無意中發(fā)現(xiàn)蘋果從天而降并認為其中一種有某種“力量”而這樣力量來源于地球以外，而當時這些所謂地球外的東西沒有人敢想象，正是牛頓發(fā)現(xiàn)了這種落體才有了之后所謂的科技，這種還有很多比如：利用蝙蝠的回音發(fā)明了雷達，利用了海豚的叫聲才有了超聲波。

科技的魅力不僅僅是只在于從某種具有生命的物體才能發(fā)現(xiàn)的，事物都是有雙重性的，沒有生命的東西也是人們可以進行科技選擇的，把簡單的東西加以創(chuàng)新，把創(chuàng)新用在有用的地方，就能創(chuàng)造出很多新的東西比如：激光，電燈的發(fā)明，電腦的發(fā)明，我們都知道比爾蓋茨，沒有他的發(fā)明可能我們知道的電腦就只是打字，計算機，這些簡單的東西，上網，玩游戲。這些可能就可能至今都無人知道，所以由單一性變成多重性。

但是由于人類對事物的創(chuàng)新出現(xiàn)了一些有害于地球本生的東西，二氧化碳的增加對環(huán)境出現(xiàn)了弊端，所以在人類發(fā)明了很多新東西的同時也要注意保護環(huán)境，不然不久的將來就像書上說的“2012世界末日”，這樣的結果不是任何人想希望。

在21世紀飛速發(fā)展的的今天，我們必須要懂得科技之美，科技的魅力，科技的前沿和科技帶來美好的東西，但是僅僅依靠科技還不夠，這些所謂的科技都是人類本身所創(chuàng)造的，在新事物不斷代替舊事物的同時，我們必須要明白什么好，把好的東西用運用在有用的方面一定有所發(fā)展，也會給人帶來好的和積極的，所以相信科技的力量，因為科技造福人類，創(chuàng)新引領未來。

第9篇：科技發(fā)展弊大范文

［關鍵詞］ 科學技術；科技發(fā)展；形勢；對策

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 06. 019

［中圖分類號］ F276 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）06- 0040- 02

1 前 言

科學技術作為第一生產力，它是經濟發(fā)展的重要推動力。而新經濟增長理論認為科技是一個重要的生產因素，它可以提高投資的收益，實現(xiàn)收益遞增，最終推動經濟的持續(xù)增長；科技的發(fā)展水平也影響和制約著城市經濟整體水平的發(fā)展。

錦州市位于遼寧省西南部，總面積約1．031萬km2，總人口為308．32萬人。錦州是重要的老工業(yè)基地城市之一，是遼西沿海經濟區(qū)中心城市，錦州市的科技發(fā)展不僅影響著自身整體水平的發(fā)展，還制約著整個遼西地區(qū)的發(fā)展水平。

因此，盡快認清錦州市在科技發(fā)展中所面臨的形勢與機遇，才有可能提出切合錦州市實際情況的科技發(fā)展戰(zhàn)略與對策，推動錦州市乃至整個遼西地區(qū)經濟的蓬勃發(fā)展。

2 錦州市科技發(fā)展面臨的機遇

2．1 發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)帶來的機遇

在經歷了歷史罕見的國際金融危機之后，一個搶占戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展制高點的潮流正在世界涌動。發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)已上升為國家戰(zhàn)略，并成為我國在本輪國際金融危機背景下，繼4萬億元投資和十大產業(yè)振興計劃之后的又一輪新的經濟刺激方案。

歷史的經驗表明，經濟危機往往伴隨著新的技術革命和產業(yè)革命。目前，全球正在進入空前的創(chuàng)新密集時代，搶占戰(zhàn)略制高點的競爭更加激烈。發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)作為本輪新技術革命和產業(yè)革命爭奪的戰(zhàn)略制高點，為科技工作發(fā)展提供了難得的契機。目前，國內各省市都在緊鑼密鼓地制定“戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。我們必須清醒地認識到，機遇稍縱即逝，必須緊緊抓住難得的歷史機遇，在競爭中搶占先機，贏得主動。毋庸置疑，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，已成為目前科技發(fā)展的主題。

2．2 中國經濟的快速增長為科技發(fā)展提供了更為廣闊的空間

國際金融危機爆發(fā)后，中央實施了一些經濟刺激計劃。2009年，中國經濟逆勢增長，增長速度達到8％，中央政府4萬億元投資和地方政府的巨額配套資金創(chuàng)造了巨大的市場機會，但是，這種主要靠大量基礎設施建設和房地產開發(fā)創(chuàng)造的增長速度是不可持續(xù)的。我們要緊緊抓住這次階段性的發(fā)展機遇，把應對金融危機和科技發(fā)展結合起來，加快發(fā)展方式轉變，走創(chuàng)新驅動、內生增長的道路，以創(chuàng)新促轉型，以轉型促發(fā)展。

2．3 科技發(fā)展的重大政策機遇

為了應對國際金融危機，2009年中央密集出臺了一系列政策：4萬億一攬子經濟刺激計劃、十大產業(yè)振興計劃、發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)、進一步實施東北地區(qū)振興戰(zhàn)略、遼寧沿海經濟帶開發(fā)建設上升為國家戰(zhàn)略等。這一系列的重大決策，創(chuàng)造了巨大的政策機遇。但政策和法律不同，其執(zhí)行期是短暫的，一旦政策出臺的背景消失，這些政策將很快退出。所以，我們要審時度勢，緊緊抓住這一難得的政策機遇，加快發(fā)展。

3 錦州市科技發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

3．1 區(qū)域經濟政策的差異性帶來的挑戰(zhàn)

沈陽經濟區(qū)獲批國家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗區(qū)，試驗區(qū)由8個城市組成，這8個城市將享受國家和省一系列政策和資金支持，實現(xiàn)經濟社會的加速發(fā)展。因地域的關系，錦州市未能納入試驗區(qū)，這對錦州的發(fā)展將是一個極大的挑戰(zhàn)。在政策發(fā)揮巨大作用的今天，與這8個城市相比，錦州市將失去很多發(fā)展的機遇，特別是過去與我們毗鄰的經濟實力相仿的城市，在各項指標的競爭中我們明顯處于劣勢。這一政策上造成的差別，將對錦州市的經濟、社會和科技發(fā)展構成挑戰(zhàn)。如何化弊為利，把挑戰(zhàn)變成機遇，是我們需要認真研究解決的問題。

3．2 國際金融危機帶來的挑戰(zhàn)

2009年由美國次貸危機引起的國際金融危機，引發(fā)了全球的經濟動蕩，特別是以出口為導向的國家和產業(yè)，經受了沉重的打擊，對部分行業(yè)的打擊甚至是致命的。如錦州市重點扶持發(fā)展的光伏產業(yè)，從一個暴利產業(yè)，瞬間變成虧損產業(yè)，市場急劇萎縮，產品嚴重積壓，生產難以為繼。這種沖擊必然要影響到錦州市科技創(chuàng)新體系的建立和企業(yè)技術創(chuàng)新進程。到目前為止，還不能輕言金融危機已經過去，中國經濟并不排除二次探底的可能，相關產業(yè)和企業(yè)要充分做好長期應對的準備。

3．3 科技發(fā)展自身的挑戰(zhàn)

與國內發(fā)達地區(qū)同類城市相比，錦州市的經濟總量還不夠大，產業(yè)規(guī)模還有待發(fā)展，支持產業(yè)的優(yōu)勢還不夠突出，在國內外領先的技術和產品寥寥無幾，其結果導致以政府投資為引導、企業(yè)投資為主體、金融信貸為支持、吸引外資和社會資金為補充的多元化多渠道的科技投融資體系尚未充分建立起來?，F(xiàn)有的科技投入規(guī)模和增長速度尚未達到科技進步法的要求，更不足以支持科技創(chuàng)新的需求。

4 錦州市科技發(fā)展對策分析

4．1 推進科技創(chuàng)新體系建設，提高自主創(chuàng)新能力

堅持以市場為導向，建立健全適應市場經濟要求、符合科技發(fā)展規(guī)律的管理體制和運行機制，盡快形成以技術創(chuàng)新為核心，結構合理、功能完備、開放競爭、富有活力的區(qū)域自主創(chuàng)新體系。

完善以企業(yè)為主、市場為導向、產學研用相結合的技術創(chuàng)新體系。強化以高等院校和重點科研機構為主體的知識創(chuàng)新體系。建立社會化和網絡化的科技服務體系。

4．2 培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，突破產業(yè)核心技術問題

要優(yōu)先支持和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)。按照關于選擇戰(zhàn)略性新興產業(yè)的3個標準和3條科學依據，在國家確定的7大戰(zhàn)略性新興產業(yè)中，結合錦州市的實際情況，選擇新能源、新材料、生物醫(yī)藥和新能源汽車4個產業(yè)作為錦州市的戰(zhàn)略性新興產業(yè)。

4．3 深化特色產業(yè)基地和高新區(qū)建設，引領產業(yè)集群發(fā)展

把握遼寧沿海經濟帶上升為國家戰(zhàn)略，開發(fā)區(qū)、龍棲灣新區(qū)、溝幫子經濟區(qū)分別升級為國家、省級開發(fā)區(qū)的戰(zhàn)略機遇，結合錦州市委、市政府提出的穩(wěn)定進入全省第一方陣的奮斗目標，以特色產業(yè)基地和高新區(qū)建設為重點，加快產業(yè)集群建設，引領錦州經濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

4．4 深化農村科技特派行動，促進縣域經濟發(fā)展

以促進農業(yè)增效和農民增收為重點，加速構建新型農業(yè)科技創(chuàng)新體系，加強農業(yè)重大關鍵技術研究，大力提升農業(yè)科技創(chuàng)新能力和科技成果轉化，為發(fā)展現(xiàn)代化農業(yè)和建設社會主義新農村提供強有力的科技支撐。

4．5 大力發(fā)展民生科技，穩(wěn)步推進社會發(fā)展領域科技進步

提高人民生活質量和健康水平是經濟發(fā)展的最終目的。要把改善民生、發(fā)展社會事業(yè)擺在科技發(fā)展的重要位置，加強民生領域的科技工作。

4．6 發(fā)揮知識產權制度對社會、經濟發(fā)展的促進作用，增強科技競爭力

首先要加強知識產權管理部門的建設，形成專利、商標、版權等職能部門的聯(lián)動機制，大力提升企事業(yè)單位的知識產權創(chuàng)造、管理、實施和保護能力及水平。促進知識產權中介服務機構建設，建立社會化、網絡化的知識產權執(zhí)法和服務體系，全面提升錦州市的知識產權綜合能力、自主創(chuàng)新能力和核心競爭力。同時還要開展知識產權示范試點創(chuàng)建工程，制定完善的評審標準、監(jiān)管機制和優(yōu)惠政策。加速推動重點產業(yè)集群專利技術商品化和產業(yè)化，促進產業(yè)結構的優(yōu)化升級。

主要參考文獻

［1］盧焱群.科技競爭力是提高我國產業(yè)國際競爭力的關鍵［J］．理論月刊，2002（11）.

［2］倪鵬飛.中國城市競爭力報告No．1［M］．北京：社會科學文獻出版社，2003．