幼師見習(xí)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：幼師見習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：路橋工程現(xiàn)場(chǎng)施工創(chuàng)優(yōu)要點(diǎn)
引言
路橋工程在施工中具有工期長(zhǎng)，分項(xiàng)工程、安全隱患多，施工難度大，成本造價(jià)大等特點(diǎn)，只有抓住關(guān)鍵的控制要點(diǎn)，并采取科學(xué)合理的實(shí)施對(duì)策，才能確保工程優(yōu)質(zhì)高效地進(jìn)行。
一、分部工程、分項(xiàng)工程
1.1測(cè)量
1.1.1控制要點(diǎn)：竣工測(cè)量，建筑限界符合設(shè)計(jì)規(guī)定，距離>10mm；標(biāo)高誤差>20mm；施工放樣；中線誤差>±10水平誤差±10mm；幾何尺寸>±10mm。
1.1.2實(shí)施對(duì)策①執(zhí)行分級(jí)測(cè)量復(fù)核制度，控制柱橛由總公司測(cè)量隊(duì)測(cè)量，分公司測(cè)量組復(fù)核，現(xiàn)場(chǎng)交點(diǎn)、交樁，交測(cè)設(shè)資料，未經(jīng)閉合和復(fù)核的樁點(diǎn)及資料，不準(zhǔn)使用。②施工中測(cè)量組負(fù)責(zé)階段性復(fù)核檢查工作。③使用全站進(jìn)行控制測(cè)量，以確保測(cè)量精度。
1.2工程試驗(yàn)
1.2.1控制要點(diǎn)①材質(zhì)檢驗(yàn)率材質(zhì)不合格或不清的不準(zhǔn)使用；②砼及土方工程試件取件數(shù)量符合合同規(guī)定；③測(cè)試方法正確，數(shù)據(jù)可靠；保證各項(xiàng)控制指標(biāo)符合合同規(guī)定。
1.2.2實(shí)施對(duì)策：認(rèn)真實(shí)施四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：砼配合比設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化；砼配合比施工控制標(biāo)準(zhǔn)；檢測(cè)工作標(biāo)準(zhǔn)化；內(nèi)業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)化。
1.3鉆孔
1.3.1控制要點(diǎn)：樁位誤差:群柱不大于10cm，單樁不大于5cm，垂直度小于L<100。嚴(yán)格控制樁位，控制頻率；控制好鉆孔速度。
1.3.2實(shí)施方法：嚴(yán)格控制樁位，控制頻率；控制好鉆孔速度。
1.4鋼筋
1.4.1控制要點(diǎn)①鋼筋規(guī)格:符合設(shè)計(jì)規(guī)定，不發(fā)生差錯(cuò)；②鋼筋加工標(biāo)準(zhǔn):符合《合同技術(shù)條件》規(guī)定；③鋼筋接頭質(zhì)量符合《施工規(guī)范》、《合同技術(shù)條件》規(guī)定；④安裝符合《合同技術(shù)條件》和《施工規(guī)范》規(guī)定。
1.4.2實(shí)施方法：①作好施工交底，嚴(yán)格執(zhí)行驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，工序之間驗(yàn)收制度；②按規(guī)定進(jìn)行鋼筋接頭(焊接)試驗(yàn)；③關(guān)鍵工序經(jīng)考核合格，有經(jīng)驗(yàn)的技工負(fù)責(zé)。
1.5模板
1.5.1控制要點(diǎn)①模板接縫嚴(yán)密，不漏漿，支撐牢固，不變形；②安裝標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)尺寸誤差±5mm。
1.5.2實(shí)施方法①采用廠制模板，板厚20mm；②進(jìn)行施工技術(shù)交底，嚴(yán)格執(zhí)行驗(yàn)收規(guī)范并嚴(yán)格實(shí)施；③立模后未經(jīng)復(fù)測(cè)和專檢認(rèn)可，不準(zhǔn)灌注砼。
1.6混凝土
1.6.1控制要點(diǎn)①砼拌合物具有良好的和易性和工作性；②最小水泥用量和最大水灰比滿足《合同技術(shù)條件》、《施工規(guī)范要求》；③強(qiáng)度滿足設(shè)計(jì)要求。
1.6.2實(shí)施方法①嚴(yán)格控制原材料的質(zhì)量，不合格材料不準(zhǔn)進(jìn)場(chǎng)；②嚴(yán)格施工控制，把好計(jì)量，砼攪拌砼運(yùn)輸，砼灌筑，搗圍，養(yǎng)護(hù)等關(guān)，防止砼在灌注過程中出現(xiàn)離析快硬；③推廠應(yīng)用“四新”技術(shù)，確保砼質(zhì)量；④按規(guī)定制取試件進(jìn)行強(qiáng)度檢驗(yàn)。
1.7橋梁施工
1.7.1控制要點(diǎn)：①橋梁拆模后梁體拆模表面光滑無蜂窩麻面，鋼筋綁扎正確，鋼束位置準(zhǔn)確，張拉力及延伸率達(dá)到設(shè)計(jì)要求；②順橋縱軸線方向允許偏差10mm，垂直橋縱軸線方向允許偏差5mm。
1.7.2實(shí)施方法①嚴(yán)格控制材料進(jìn)場(chǎng)關(guān)，嚴(yán)格遵守橋梁施工規(guī)范及鋼筋砼結(jié)構(gòu)驗(yàn)收規(guī)范及予應(yīng)力砼操作規(guī)程；②作好技術(shù)交底，上崗培訓(xùn)，有經(jīng)驗(yàn)技術(shù)工人把關(guān)；③作好各種張拉設(shè)備檢驗(yàn)，校正。
1.8路基槽施工
1.8.1控制要點(diǎn)①作好土質(zhì)的檢查，含水測(cè)定；②路床不得有翻漿，彈簧，起波浪，積水現(xiàn)象；③碾壓密實(shí)達(dá)到設(shè)計(jì)要求，符合道路驗(yàn)收評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
1.8.2實(shí)施方法：按道路規(guī)范，質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)挖土、填土，用環(huán)刀按規(guī)定分層檢測(cè)。
1.9基層施工
1.9.1控制要點(diǎn)①石粉渣顆粒達(dá)到規(guī)范規(guī)定；②水泥石粉渣按規(guī)定配合經(jīng)拌合均勻；③含水量控制；④碾壓密實(shí)達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
1.9.2實(shí)施方法①嚴(yán)格控制原材料進(jìn)場(chǎng)關(guān)；②嚴(yán)格控制配合比，攪拌均勻，碾壓密實(shí)，厚度達(dá)到要求；③嚴(yán)格遵循深圳市水泥石粉渣道路暫行規(guī)定；④進(jìn)行灑水養(yǎng)護(hù)。
二、工期
2.1控制要點(diǎn)：總工期與關(guān)健工期，關(guān)鍵工序。
2.2實(shí)施方法：①施工前編制出有科學(xué)性，先進(jìn)性和可操作性的實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)，用優(yōu)化的施組指導(dǎo)和控制施工生產(chǎn)；②以網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃為目標(biāo)，組織指揮生產(chǎn)，以分網(wǎng)絡(luò)確保決網(wǎng)絡(luò)；③分公司按施組要求編制下達(dá)月計(jì)劃，工班小組下達(dá)旬日計(jì)劃，個(gè)人規(guī)定日工作量；④堅(jiān)持調(diào)度會(huì)以及日碰頭會(huì)制度，及時(shí)發(fā)覺并解決施工中的薄弱節(jié)；⑤抓好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保施工生產(chǎn)的順利進(jìn)行；⑥預(yù)計(jì)可能發(fā)生的種類意外情況及對(duì)策。
三、成本
3.1控制要點(diǎn)：制造成本，降低3%，按投標(biāo)施組的數(shù)量:水泥節(jié)約2%，鋼材節(jié)約3%，機(jī)械臺(tái)班節(jié)約10%，電力節(jié)約5%，砂、石節(jié)約5%，管理費(fèi)節(jié)約5%。
3.2實(shí)施方法①按定員，定額組織生產(chǎn)，堅(jiān)持定額管理，算好“三筆帳”，做到日核算，月分析；②按定額供料，限額發(fā)料，節(jié)約有獎(jiǎng)，超耗自負(fù)；③實(shí)行目標(biāo)成本管理，嚴(yán)格控制各種非生產(chǎn)性開支；④開展“合理化”建議和雙增雙節(jié)活動(dòng)，大力推廣“四新”。
四、安全
4.1控制要點(diǎn)：年負(fù)傷頻率5%以下，消滅責(zé)任性因工重傷以上事故，杜絕火災(zāi)事以及重大，交通事故。
4.2實(shí)施方法①編制“安全施工防護(hù)手冊(cè)”，人手一冊(cè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持落實(shí)；②不安全或無安全措施不準(zhǔn)施工；③違章作業(yè)指揮百分之百嚴(yán)懲，強(qiáng)化安全教育，牢固樹立安全第一的觀念，以及自我保護(hù)的意識(shí)；④堅(jiān)持“三工“制度，積極開展“百安”活動(dòng)；⑤嚴(yán)格“三檢”制強(qiáng)化專檢；⑥用事故來分析原因，進(jìn)行預(yù)防；⑦確保種類安全設(shè)施齊全，良好。
五、文明施工
5.1控制要點(diǎn)：程序施工，場(chǎng)地整潔，環(huán)境無污染，爭(zhēng)當(dāng)哈爾濱市“文明施工”工地。
5.2實(shí)施方法：嚴(yán)格實(shí)施“施工現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)化”，開展施工現(xiàn)場(chǎng)管理達(dá)標(biāo)檢查評(píng)比活動(dòng)，達(dá)文明工地標(biāo)準(zhǔn)。
六、資料
6.1控制要點(diǎn)：安全，正確，及時(shí)，檢測(cè)記錄，施工日志，交接班記錄，驗(yàn)標(biāo)資料齊全，及時(shí)填寫，數(shù)據(jù)記述清楚，各類圖紙，變更設(shè)計(jì)隱蔽工程簽證齊全，經(jīng)濟(jì)技術(shù)資料，各類臺(tái)帳，報(bào)表收集及時(shí)，按時(shí)上報(bào)。
6.2實(shí)施方法①必備資料列表公布，實(shí)行每月檢查；②應(yīng)報(bào)資料不齊，不向甲方驗(yàn)工計(jì)價(jià)，并追究當(dāng)事人的責(zé)任；③提供虛假資料者，要受重罰；④健全組織機(jī)構(gòu)，人員要上崗到位。
第2篇：幼師見習(xí)總結(jié)范文
一、試驗(yàn)?zāi)康?/p>
肥料效應(yīng)田間試驗(yàn)是獲得各種作物最佳施肥量，是篩選和驗(yàn)證土壤養(yǎng)分，建立施肥指標(biāo)體系的基本環(huán)節(jié)。通過田間試驗(yàn)，摸清肥料利用率，掌握基肥和追肥分配比例，為構(gòu)建油菜的施肥模型提出最佳施肥量。在省農(nóng)科院油料研究所的安排和布署下，結(jié)合油菜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系示范建設(shè)的實(shí)施，進(jìn)行了油菜肥料效應(yīng)試驗(yàn)。
二、材料與方法
1.試驗(yàn)地（選擇）概況
該試驗(yàn)地選擇在黔西縣洪水鎮(zhèn)新橋村徐如德農(nóng)戶的承包田內(nèi)進(jìn)行。試驗(yàn)田為黃壤類小黃壤田，肥力中偏上等，面積2.2畝，前作為水稻，田塊所處環(huán)境：海拔高度1250米，降雨量為1010mm左右。年均氣溫14℃左右，光、熱、水、氣條件優(yōu)越，排灌方便。
2.試驗(yàn)設(shè)計(jì)
2.1試驗(yàn)作物及名稱：黔油28雜交油菜新品種
2.2施肥水平設(shè)計(jì)：
2.3田間設(shè)計(jì)：
2.4試驗(yàn)密度：
小區(qū)面積：20平方米每小區(qū)栽植150株；
2.5試驗(yàn)施肥方案（見表3）
2.6試驗(yàn)過程：
試驗(yàn)采用育苗移栽。于2012年9月20日播種，11月16日移栽，移栽時(shí)按施肥方案進(jìn)行，磷，鉀肥全作底肥施用，氮素肥總用量三分之一作基肥。移栽后于12月20日結(jié)合中耕除草施肥，施用量（尿素）總用量的三分之一；3月1日結(jié)合除草施苔肥，施用量（尿素）總用量的三分之一。移栽后，每個(gè)處理定點(diǎn)定時(shí)記載其生長(zhǎng)發(fā)育狀況。試驗(yàn)于5月3日測(cè)產(chǎn)考種，5月10日收割，5月18日分區(qū)脫粒，單獨(dú)計(jì)產(chǎn)。
三、結(jié)果與分析
1.生育期分析，從生育狀況調(diào)查表（表4）看出：處理4、5、6、7、8、9、10、11、14全生育天數(shù)相同都為223天，處理1、2、12、13全生育天數(shù)相同為219天，處理3為221天，處理4、5、6、7、8、9、10現(xiàn)雷時(shí)間相同，花期時(shí)間相同，處理1、2現(xiàn)雷時(shí)間較晚，處理1、2、12、13、14花期時(shí)間較短。
2.產(chǎn)量性狀分析
從產(chǎn)量結(jié)果表（見表6）看出：處理11產(chǎn)量最高，畝產(chǎn)95.8㎏位次第一。比參試中最低的處理增產(chǎn)76.7﹪比對(duì)照（處理1）增產(chǎn)27.7﹪。產(chǎn)量處于第二位的是處理7和處理8，產(chǎn)量均為90㎏/畝，比參試中最低的處理增產(chǎn)64.2﹪，比對(duì)照（處理1）增產(chǎn)20﹪，產(chǎn)量處于第三位的是處理5和處理13，產(chǎn)量均為84.2㎏/畝，比參試中最低的處理增產(chǎn)55.4﹪，比對(duì)照（處理1）增產(chǎn)12.3﹪。
3.經(jīng)濟(jì)性狀分析
從經(jīng)濟(jì)性狀表（見表5）看出：株結(jié)莢數(shù)最高的是處理11，為283.8莢，株結(jié)莢數(shù)最低的是處理10，為196莢，低200個(gè)莢果，株結(jié)莢數(shù)第二的是處理7和處理8，分別279.4和273.3莢，株結(jié)莢數(shù)第三的是處理14 結(jié)莢數(shù)為246.8莢，所有處理當(dāng)中除處理10外，其余處理株結(jié)莢數(shù)都在200莢以上；角粒數(shù)方面：處理2最高為21.2粒，角粒數(shù)最少的是處理10，只有14.8粒；角粒數(shù)處于第二的是處理5，角粒數(shù)為19.8粒；角粒數(shù)處于第三的是處理1，角粒數(shù)為19.4粒；所有處理中，角粒數(shù)21粒的一個(gè)，角粒數(shù)19粒的4個(gè)，角粒數(shù)18粒的1個(gè)，角粒數(shù)17粒的3個(gè)，角粒數(shù)15粒的4個(gè)。
4.產(chǎn)量表現(xiàn)
從處理1-14測(cè)產(chǎn)驗(yàn)收結(jié)果（見表6）表明，處理11最高，其次是處理7、8位居第二，處理5、13位居第三，其余位居4-10。進(jìn)一步的方差分析表明：處理7、11與處理3、9、10間在0.05水平上存在顯著差異；與其于處理差異不明顯；在0.01水平上各處理間無差異。
第3篇：幼師見習(xí)總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞]幼師女生；教育責(zé)任感；培養(yǎng)
一、教育責(zé)任感的含義
教育責(zé)任感是教師對(duì)履行教育義務(wù)的行為結(jié)果所應(yīng)負(fù)的道義上的責(zé)任的認(rèn)識(shí)。也就是說，教師在教育實(shí)踐中自覺地意識(shí)到社會(huì)對(duì)教師提出的各種道德要求的合理性，因而能把遵循教師道德要求看作是自己的內(nèi)在道德需要，是對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教師教育責(zé)任感的強(qiáng)弱直接制約著他的盡職程度，而教師能否盡職，直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出合格的學(xué)生。在教育實(shí)踐中，教師的教育責(zé)任感有著重要的作用。教育責(zé)任感是從教師的義務(wù)中引申出來的，它包括三個(gè)方面的內(nèi)容。
對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人以及提高民族素質(zhì)的使命。這是國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師的總體要求。為了完成這一使命，教師必須遵守憲法、法律、職業(yè)道德并且要為人師表，全面貫徹黨的教育方針，遵守規(guī)章制度(范文)，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。
對(duì)學(xué)生的責(zé)任。教師必須根據(jù)憲法所確定的基本原則，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的法制教育，教師還必須維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，抵制和防止有害于學(xué)生身心健康的各種不良現(xiàn)象。通過提高學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)，使他們成為知法、懂法和守法的公民。教師必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)和思想品德教育，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化技術(shù)教育，使學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。教師必須努力提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重他們的人格，幫助他們克服心理障礙，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。
3教師對(duì)自己的責(zé)任。作為教師，必須不斷提高自身的思想道德覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，自覺地改造主觀世界，用健康、積極、向上的思想去影響學(xué)生，用淵博的知識(shí)和嫻熟的教學(xué)去傳道、授業(yè)、解惑。
教育責(zé)任感這三個(gè)方面的內(nèi)容，各有側(cè)重，又互相聯(lián)系，互相影響，互相制約，缺一不可。對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任，是教育責(zé)任感的靈魂，對(duì)學(xué)生的責(zé)任和對(duì)自己的責(zé)任，是教育責(zé)任感的基石。教育責(zé)任感這三個(gè)方面的內(nèi)容，是每一位教師在道德方面應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
二、影響幼師生教育責(zé)任感的因素
在道德觀方面，幼師女生表現(xiàn)出道德觀念與道德行為的失衡。不可否認(rèn)，絕大多數(shù)女生能認(rèn)識(shí)到品德修養(yǎng)是做人之本。但在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)女生常常表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)公德不以為然。比如：有些同學(xué)自視清高，要求別人尊重自己，但見到老師卻連招呼都不打，公共汽車上遇到老人不主動(dòng)讓座，視而不見。不少女生愛惜個(gè)人物品，但對(duì)社會(huì)公物卻不愛惜，教室、琴房長(zhǎng)明燈現(xiàn)象比比皆是，課桌、講臺(tái)隨手涂鴉。
在人生觀方面，幼師女生表現(xiàn)出理想與現(xiàn)實(shí)的反差。幼師女生中許多人是帶著輕松、易學(xué)的念頭，父母、親友的期望及自我陶醉來到校園的，她們是按一種屬于藝術(shù)學(xué)習(xí)的思維定勢(shì)來塑造自我的，認(rèn)為自己一定能干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。然而同時(shí)的，女生們絕大多數(shù)表現(xiàn)為成才欲望較強(qiáng)，奮斗精神較弱。部分女生由于學(xué)習(xí)專業(yè)技能課的自身素質(zhì)較弱(比如舞蹈課、琴法課、視唱及樂理等)，一進(jìn)校便表現(xiàn)出不知所措的煩燥，甚至畏學(xué)。她們渴望成就一番事業(yè)，但往往又缺乏堅(jiān)韌不拔的意志。盼望有所作為，卻又疏于基本功訓(xùn)練。理想和現(xiàn)實(shí)的反差對(duì)她們今后所從事的工作、事業(yè)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。
3在價(jià)值觀方面。幼師女生表現(xiàn)出功利化和實(shí)用化。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分女生是懷抱“找出路”、“跳農(nóng)門”、“落根大城市”等一系列復(fù)雜心態(tài)來學(xué)校的。城鎮(zhèn)籍女生來幼師是為了能夠在大城市找到一份好的工作。農(nóng)村籍報(bào)考幼師則希望跳出農(nóng)門，走出自己家鄉(xiāng)的那個(gè)小村莊。更為夸張的是有些女生讀幼師是為了有一個(gè)好名聲，以便能找有錢人來嫁。雖然這些女生入學(xué)動(dòng)機(jī)各異，但她們幾乎都表現(xiàn)為更注重個(gè)人成才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。她們渴望成才，但又往往單憑個(gè)人興趣愛好和自我價(jià)值取向進(jìn)行“自我設(shè)計(jì)”，把成才目標(biāo)建立在狹隘的個(gè)人利益基礎(chǔ)上。
4獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，但意識(shí)和能力失衡。由于自我意識(shí)的發(fā)展，女生們要求能夠獨(dú)立。她們對(duì)于《中師生行為規(guī)范守則》的條例以及學(xué)校學(xué)工處制定的文明細(xì)則不以為然。因此，大部分時(shí)間用來上網(wǎng)交網(wǎng)友、寫信交筆友現(xiàn)象在許多女生中流行開來。她們一方面自我意識(shí)增強(qiáng)，另一方面法紀(jì)觀念卻相應(yīng)淡薄了。她們的自我意識(shí)增強(qiáng)，但在真正的現(xiàn)實(shí)面前，卻又顯得手足無措。由于缺乏明辨是非能力，有不少女生因此耽誤了學(xué)業(yè)，更有甚者嚴(yán)重違犯中師生行為條例，受到批評(píng)處分。女生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，法紀(jì)觀念淡薄，于是對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度(范文)有抵觸情緒。這種意識(shí)與能力的不平衡使大多數(shù)女生常常處于矛盾沖突狀態(tài)，并時(shí)常伴有挫折感。
5學(xué)校教育方面。首先，學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生的正面教育。學(xué)生教育責(zé)任感的形成和發(fā)展不是一個(gè)自發(fā)的過程，必須通過學(xué)校教育才能實(shí)現(xiàn)。然而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于忽視精神文明建設(shè)，以致思想道德建設(shè)嚴(yán)重滯后，因此，怎樣有針對(duì)性地、更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想、人生價(jià)值、社會(huì)責(zé)任意識(shí)等方面的教育，我們的研究不夠，實(shí)施乏力，成效不顯著。即使像愛國(guó)主義這樣嚴(yán)肅的教育，我們往往過多地停留在展示祖國(guó)大好河山、悠久歷史文化等對(duì)祖國(guó)自豪感的培養(yǎng)上，難以把對(duì)祖國(guó)的自豪感升華為“振興中華”的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，并能從中引發(fā)出他們對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)烈責(zé)任。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們建立起來的責(zé)任意識(shí)，一方面缺乏社會(huì)價(jià)值，缺乏正確的責(zé)任動(dòng)機(jī)：另一方面經(jīng)不起不良社會(huì)環(huán)境和社會(huì)輿論的干擾，不能自覺地、持久地去實(shí)踐自己的責(zé)任。其次，學(xué)校的學(xué)生管理工作忽視了學(xué)生的主體地位。學(xué)校德育過程形式化，重灌輸，輕實(shí)踐：重知識(shí)體系，管理?xiàng)l條框框繁雜，對(duì)學(xué)生限制太死，“一刀切”現(xiàn)象突出，學(xué)生個(gè)性壓抑，形成了“兩面”人格、知行脫節(jié)。在學(xué)生管理工作中，嚴(yán)格的管理制度(范文)當(dāng)然是必要的，但在管理中要尊重并逐步地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，否則，學(xué)生覺得自己總是處于管理者的對(duì)立面，容易產(chǎn)生逆反情緒，也妨礙了他們對(duì)自己的社會(huì)地位的確認(rèn)。因此，幼師學(xué)校必須改革學(xué)生管理方法，探索有利于培養(yǎng)幼師生教育責(zé)任感的教育模式。最后，學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育責(zé)任感培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。教育見習(xí)和實(shí)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)和將所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用于教育實(shí)踐的過程，是幼師學(xué)校的必修課，是培養(yǎng)高素質(zhì)教師必不可少的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，教育見習(xí)和實(shí)習(xí)是幼師學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生教育責(zé)任感最重要的實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)榻逃龑?shí)習(xí)和見習(xí)是師范生在校期間最早也是直接體驗(yàn)教師角色的開始，對(duì)師范生從事教育事業(yè)有著重要的啟蒙作用，師范生通過面對(duì)面地與學(xué)生接觸，與社會(huì)接觸，第一次認(rèn)識(shí)到自己所從事的教師角色的重要性，從而體驗(yàn)到什么是教育責(zé)任感。而從目前情況看教育見習(xí)和實(shí)習(xí)一直是師范教育中的薄弱環(huán)節(jié)。這主要表現(xiàn)在教育實(shí)習(xí)的時(shí)間短，有些學(xué)校為了省錢、省事而將教育見習(xí)和實(shí)習(xí)合并在一起，安排在臨近畢業(yè)前。這樣就使學(xué)生對(duì)教材的熟悉、教法的了解、教師工作的嘗試集中在一起。這種安排，一方面，對(duì)實(shí)習(xí)生來說，由于時(shí)間有限，臨近畢業(yè)也無法彌補(bǔ)在實(shí)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的自己知識(shí)、能力方面的不足之處；另一方面，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校來說，由于迫于教學(xué)計(jì)劃的壓力，而實(shí)習(xí)生平時(shí)技能訓(xùn)練太少，唯恐實(shí)習(xí)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量而不愿接受實(shí)習(xí)生。再加上由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)教師的匾乏，有些學(xué)校采用了“分散實(shí)習(xí)”、“模擬實(shí)習(xí)”等形式，這無疑對(duì)參加這些形式實(shí)習(xí)的同學(xué)缺少全面指導(dǎo)和嚴(yán)格的管理，從而難以達(dá)到預(yù)期的效果。
三、幼師生教育責(zé)任感的培養(yǎng)
怎樣解決學(xué)校教育責(zé)任感中存在的問題，提高責(zé)任感教育的實(shí)效?筆者認(rèn)為，我們必須改革傳統(tǒng)的責(zé)任感教育模式，創(chuàng)建一種新的適合當(dāng)前需要的有效模式，從而提高責(zé)任感教育的效果。
從學(xué)生需要的實(shí)際出發(fā)，多層次化地進(jìn)行學(xué)校德育教育。以往在德育目標(biāo)上存在的主要問題，是目的和目標(biāo)不分。用目的代替目標(biāo)，只有高度，沒有梯度，這就像哭人家上樓而不納人家梯子。學(xué)校的責(zé)任感教育工作要改變統(tǒng)一目標(biāo)教育帶來的“假、大、空”現(xiàn)象，就必須從學(xué)生的思想、道德、倫理等方面的實(shí)際出發(fā)：將一元化的道德教育目標(biāo)分成若干個(gè)層次，即對(duì)各年齡階段和教育階段確定不同層次的具體目標(biāo)和教育的起點(diǎn)，依次選擇相應(yīng)的具體內(nèi)容、方法和途徑，再把各階段各層次的德育目標(biāo)和措施整體地銜接起來，逐步提高，才可以收到良好的效果。因此，我們進(jìn)行學(xué)校道德教育的改革，重要的任務(wù)就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將總體目標(biāo)具體化，即為學(xué)生發(fā)展的每一個(gè)年齡階段、每一級(jí)發(fā)展水平擬出道德教育的具體目標(biāo)。由于每個(gè)學(xué)生家庭所處的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)文化狀況、所受教育不同以及個(gè)人主觀因索的差異，在思想發(fā)展和對(duì)自己的要求上也必然呈現(xiàn)出多種情況，不能強(qiáng)求一律。因此對(duì)道德教育目標(biāo)層次化，不僅要把最高目標(biāo)分解為各個(gè)年齡階段的目標(biāo)，而且要針對(duì)各年級(jí)學(xué)生發(fā)展的不同要求，制定出各年級(jí)德育的具體目標(biāo)。這種有針對(duì)性的教育，才能促進(jìn)個(gè)體成員充分的發(fā)展。
適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。進(jìn)行正確的價(jià)值觀培養(yǎng)。人的價(jià)值觀念，屬于上層建筑的范疇，其形成和發(fā)展受三方面因素的制約，即社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)運(yùn)作模式、人們已有的價(jià)值觀念以及政府提倡的主流價(jià)值觀念。而社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)運(yùn)作模式則起著根本性的決定作用。當(dāng)前我國(guó)正處于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)價(jià)值觀念的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、體系及思維方式等方面提出了新的要求，所以，對(duì)當(dāng)前的幼師生來說，她們的人生志向趨于務(wù)實(shí)，注重實(shí)效，關(guān)注自我，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、商品意識(shí)，這是符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的。此外，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念造成沖擊，對(duì)諸如金錢至上、吃喝玩樂、損人利己、空虛無聊等不良習(xí)俗，我們必須通過各種途徑加以克服。同時(shí)，必須摒棄一切不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的陳腐觀念，以使之具有更加務(wù)實(shí)的人格，從而成為一個(gè)文明人進(jìn)入社會(huì)。幼師生現(xiàn)代人格特征的形成，與社會(huì)的大力倡導(dǎo)也是密不可分的。社會(huì)倡導(dǎo)的主流道德起著導(dǎo)引、催化、灌輸?shù)淖饔茫绕涫窃诂F(xiàn)代社會(huì)里，通過大眾傳媒、社會(huì)倡導(dǎo)的主流價(jià)值的影響作用更大。因此，社會(huì)和學(xué)校必須加強(qiáng)正面教育，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，為幼師生正確的價(jià)值觀念的形成創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。
3適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的道德判斷能力。注重發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)知力是當(dāng)代西方學(xué)校的德育重點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?？聽柌竦恼J(rèn)知發(fā)展理論引起了西方學(xué)校德育的改革，其中心思想即是注重道德認(rèn)知能力的發(fā)展。西方道德教育實(shí)踐證明，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生道德判斷力后，學(xué)校的道德教育發(fā)生了根本的改變，改變了背記知識(shí)、注重說教和-成人化的傳統(tǒng)道德教育方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)得到了很好的消化和吸收，并有能力對(duì)復(fù)雜的新的社會(huì)問題做出重大判斷，表現(xiàn)出對(duì)重大道德問題的理解和較高的行動(dòng)自主性。可以說，強(qiáng)調(diào)能力發(fā)展是當(dāng)代學(xué)校道德教育的重心之一，能較好地提高學(xué)生道德水平。幼師學(xué)校道德教育改革也應(yīng)徹底改造舊德育只注重背記道德知識(shí)，滿足于一貫行為訓(xùn)練的方法，要特別注重發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)知能力，把它作為德育對(duì)策的重點(diǎn)，看成是學(xué)生適應(yīng)多元化社會(huì)和促進(jìn)自律、自主的重要指針。其中，尤其應(yīng)注意提高教師對(duì)培養(yǎng)道德判斷力的認(rèn)識(shí)，注重教育技能技巧、大膽吸收討論法及問題教學(xué)法來改進(jìn)課堂教學(xué)?？聽柌竦难芯勘砻鳎懻摲梢杂行У卮龠M(jìn)兒童道德判斷的發(fā)展，通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)道德問題的思考，掌握基本的分析方法和推理程序，積極參加社區(qū)服務(wù)等道德實(shí)踐，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、理性的道德判斷力是十分必要和有效的。當(dāng)然，提供給學(xué)生討論的道德問題必須是與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)校生活有關(guān)的道德兩難問題，使每一個(gè)學(xué)生都能作為道德教育過程的主體，直接地、民主地參與討論，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，避免脫離實(shí)踐而拘囿于各種無意義的道德兩難問題的討論中。
第4篇：幼師見習(xí)總結(jié)范文
我來自于xx幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來的時(shí)候，我在本市的一所幼兒園實(shí)習(xí)了一個(gè)月的時(shí)間。時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!
看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)喜歡你。
組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，一個(gè)月也就這樣過去了。
這個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。
實(shí)習(xí)期間，我在**幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定：
一、保育員見習(xí)。目的是熟悉實(shí)習(xí)園所、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好保育員工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
第5篇：幼師見習(xí)總結(jié)范文
幼兒教師想要真的蛻變必須要經(jīng)歷實(shí)習(xí)期，在實(shí)習(xí)期間你可以收獲許多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面小編給大家分享一些幼師自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。
幼師實(shí)習(xí)自我評(píng)價(jià)500字范文一：我來自于xx幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來的時(shí)候，我在本市的一所幼兒園實(shí)習(xí)了一個(gè)月的時(shí)間。時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!
看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)喜歡你。
組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，一個(gè)月也就這樣過去了。
這個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。
幼師實(shí)習(xí)自我評(píng)價(jià)500字范文二：實(shí)習(xí)期間，我在xx幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定：
一、保育員見習(xí)。目的是熟悉實(shí)習(xí)園所、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好保育員工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
二、教師實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的園所屬于農(nóng)村，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng)，一般的藝術(shù)類課幾乎都不接觸，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無積極性，經(jīng)常不愿來園?？紤]到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂，或利用電腦，或講故事，或游戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。
這段期間的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺。今后定必認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，日漸完善，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心”這個(gè)道理，逐漸走向成熟。
幼師實(shí)習(xí)自我評(píng)價(jià)500字范文三：xx年xx月xx日至x月xx日，我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實(shí)習(xí)了天。在天內(nèi)，我上了節(jié)課，作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了"學(xué)會(huì)關(guān)愛"主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話講解好每一個(gè)問題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。
在這些天的實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，做一位勤勞的園丁，把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗。
同學(xué)們?cè)谖业闹v座上積極提問、仔細(xì)聽講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步!
我，以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛的同學(xué)。
在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過我的同學(xué).
實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來，日子還是過去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。
第6篇：幼師見習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)會(huì)；幼師中職
家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的重要方式，每學(xué)年甚至每學(xué)期都會(huì)舉行。然而，并非每次家長(zhǎng)會(huì)都能取得預(yù)期的效果，會(huì)常開，問題卻常有。尤其對(duì)于小縣城幼師中職類學(xué)校，由于學(xué)生普遍成績(jī)差，大部分家長(zhǎng)送孩子入職校是出于無奈之舉，家長(zhǎng)會(huì)更是被認(rèn)為可有可無的“過場(chǎng)”，到會(huì)率很低。在這樣的背景下，要召開一場(chǎng)成功的家長(zhǎng)會(huì)難度可想而知。在我入職的第二年，學(xué)校召開了一次別開生面的家長(zhǎng)會(huì)，全校上下不可謂不用心，效果不可謂不成功。
“很多家長(zhǎng)不來開家長(zhǎng)會(huì)，是在思想上認(rèn)為孩子讀幼師沒出息，說到底是對(duì)幼師教學(xué)沒信心，對(duì)幼師的前景不看好。既然如此，我們就應(yīng)該想方設(shè)法辦好幼師這個(gè)專業(yè)，讓家長(zhǎng)看到希望，讓學(xué)生學(xué)到東西?！边@是9月份開學(xué)時(shí)在學(xué)校班主任工作會(huì)上校長(zhǎng)的一句話，會(huì)上決定12月召開一次家長(zhǎng)會(huì)，在總結(jié)以往家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼師的專業(yè)特點(diǎn)，在理念上確定了“家校聯(lián)手，共創(chuàng)奇跡”的主題，為學(xué)生制定“職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)”，形式上則圍繞一系列“幼師綜合素質(zhì)展示”來開展，“既然學(xué)生學(xué)到了本事，那就是要在關(guān)鍵時(shí)候倒得出來給別個(gè)看?！币蟾靼喟嘀魅?、科任老師及學(xué)生會(huì)，積極準(zhǔn)備，在涉及學(xué)生綜合技能方面的彈琴、舞蹈、繪畫、唱歌、幼兒故事、書法作品等，平時(shí)開展的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，如“一二?九”合唱、“五?四”文藝匯演、幼兒故事演講比賽、鋼琴?gòu)棾?、職業(yè)理想演講等，或以展板、或以電子顯示屏形式展現(xiàn)。另外，更重要的是，專門就這次家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備一次演出，并制作門票形式，派發(fā)每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生“人人有參與，個(gè)個(gè)有展示”，讓家長(zhǎng)看到自己孩子的作品。并且在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天中午，贈(zèng)送學(xué)校餐券，邀請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)共同進(jìn)食堂便餐。
籌備了近4個(gè)月的家長(zhǎng)會(huì)如期舉行。省去了致歡迎詞，簽到等程序之外，校長(zhǎng)講話也僅十分鐘，重點(diǎn)介紹了學(xué)校的正在努力的方向，與我校簽約的見習(xí)單位以及幼師在整個(gè)重慶市的缺口人數(shù)和就業(yè)前景，把更多的時(shí)間留給了班級(jí)內(nèi)部交流和學(xué)生賣力吹拉彈唱齊上陣，家長(zhǎng)看得更是喜笑顏開的特別演出。演出時(shí)，很多家長(zhǎng)拿出手機(jī)拍照，每個(gè)節(jié)目都伴隨熱烈的掌聲，在觀看“動(dòng)物園的故事”角色表演時(shí)，學(xué)生們繪聲繪色的生動(dòng)表演，更是逗得全場(chǎng)哈哈大笑。在看到幾個(gè)舞蹈節(jié)目時(shí)，有家長(zhǎng)表示：“比我們跳的那些壩壩舞好看多了”。整個(gè)演出氛圍異常輕松熱烈，持續(xù)近了近三個(gè)小時(shí)，中途幾乎無人退場(chǎng)，這超出了我們的預(yù)期……。
在隨后的班級(jí)交流階段，為了節(jié)約時(shí)間，我請(qǐng)家長(zhǎng)們圍繞學(xué)生就業(yè)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等問題，把對(duì)學(xué)?；虬嗉?jí)意見和建議寫在他們面前早已準(zhǔn)備好的白紙上，我作集中解答。在單獨(dú)交流中，印象深刻的有一位姓錢同學(xué)的家長(zhǎng)，穿著非常樸實(shí)，甚至可以說老土，看得出那雙疲憊眼中毫不夸張的感動(dòng)：“小錢兩歲時(shí)我和她媽媽離異，她從小跟著我，吃了很多苦。她性格很內(nèi)向，但心地很善良，有次回來說要買電子琴，我把她罵哭了，你想嘛，我們這個(gè)家庭，上面還有兩個(gè)經(jīng)?；疾〕运幍睦先?，哪有閑錢給她買那么貴的東西哦。但是，今天我看到她很開心，要不是來開家長(zhǎng)，我還真不知道她會(huì)得這么多。有點(diǎn)意外，很感動(dòng)，很感謝你們。”聽著這話，我頓時(shí)慚愧起來。說實(shí)話，錢同學(xué)是那種安靜得放在人群中絕對(duì)被忽視的對(duì)象。我為自己快半年了卻對(duì)自己班學(xué)生毫無印象的班主任工作感到內(nèi)疚，努力在腦中搜索她的影子，并加以修飾地安慰著這位父親，并按下決心以后一定給予她多一點(diǎn)照顧。在接下來學(xué)習(xí)里，她是唯一一個(gè)每周五放假回到家準(zhǔn)時(shí)用短信給我報(bào)平安的學(xué)生，一直堅(jiān)持到她三年后畢業(yè)考上“3+2”。
像錢同學(xué)這樣的留守兒童或單親家庭，在幼師等中職類學(xué)校里比例很高，他們大多與家里人缺少交流、溝通，在學(xué)校成績(jī)不好，經(jīng)常被忽視。其實(shí)他們要求的并不多，僅僅一句贊揚(yáng)的話，一個(gè)可以展示自己的舞臺(tái)，讓他們可以帶著自信的翅膀，在未來的人生路上能夠順利飛翔。或許，家長(zhǎng)的愿望如此，家長(zhǎng)會(huì)的目的也不外如此。
可見，做好準(zhǔn)備工作是開好家長(zhǎng)會(huì)的前提條件，明確主題是開好家長(zhǎng)會(huì)的基本要求，廣泛的人員參與、充實(shí)的內(nèi)容和扎實(shí)的后續(xù)工作是開好家長(zhǎng)會(huì)的重要條件。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：幼師見習(xí)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】厭學(xué) 幼師女生 教育對(duì)策
【中圖分類號(hào)】G655 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0187-02
厭學(xué)是指“學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理態(tài)度及其在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式”。基于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文首先分析幼師女生厭學(xué)的心理原因，繼而展開進(jìn)一步的總結(jié)性思考，最后提出一些有針對(duì)性的建議，希冀能對(duì)轉(zhuǎn)變幼師女生的厭學(xué)心理起到一定的啟示作用。
一、注重立足現(xiàn)實(shí)， 幫助學(xué)生確立目標(biāo)
幼師女生的理想必須要與實(shí)際相結(jié)合，要與自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，也要與不斷變化、發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。教師不僅要不斷鼓勵(lì)學(xué)生樹立人生奮斗的目標(biāo)，還要幫助學(xué)生分析不同階段不同地區(qū)對(duì)技能人才的需求信息，制定切實(shí)可行的實(shí)現(xiàn)理想的計(jì)劃。筆者所在的幼師院校在校學(xué)習(xí)期間，不同年級(jí)分別要去幼兒見習(xí)一周、實(shí)習(xí)四十天，以了解自己未來的職業(yè)，讓學(xué)生能把所學(xué)的理論知識(shí)與工作實(shí)踐結(jié)合起來，而且這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生制定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生在校的言行， 還能為學(xué)生今后的職業(yè)確定方向，讓學(xué)生順利走向工作崗位，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
二、激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
教師要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲望。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)識(shí)興趣，也叫求知欲。求知欲來自于學(xué)生對(duì)未知世界的好奇心。這就需要教師去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，引起他們的好奇心。如果啟發(fā)的好，利用的到位，學(xué)生的好奇心立刻就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。他們就會(huì)懷著這個(gè)探求神奇的想法，千方百計(jì)，興致勃勃地探詢正確答案，這樣學(xué)習(xí)就變成了一件不知不覺的事情，有興趣卻無壓力，沒有煩惱。只有這樣有興趣地投入到學(xué)習(xí)中，孩子才全神貫注，積極動(dòng)腦。
三、優(yōu)化知識(shí)構(gòu)成，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
中職學(xué)校的課程設(shè)置不夠優(yōu)化，課程內(nèi)容與工作實(shí)際聯(lián)系不太緊密，課程的設(shè)置不能滿足就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需要。然而，中職院校對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是社會(huì)所需要的實(shí)用型人才。所以，中職院校在課程設(shè)置上，需要聯(lián)系市場(chǎng)需求，在傳統(tǒng)課程方面進(jìn)行改進(jìn)，以便更好的滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。在課程設(shè)置上，根據(jù)專業(yè)需要開設(shè)一些選修課，比如在幼師院校開設(shè)幼兒園課程設(shè)置、幼兒園游戲、幼兒園活動(dòng)的組織以及營(yíng)養(yǎng)搭配等選修課，根據(jù)分層教育、自我選擇、自由流動(dòng)的原則，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。另外，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的思維融入教學(xué)，融入課堂，融入教師的教學(xué)過程，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要和渴求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、建立和諧的師生關(guān)系
在傳統(tǒng)的“師傳生授”的教學(xué)過程中，教師既是主導(dǎo)也是主體，教師在課堂中通常按設(shè)計(jì)好的教案按部就班、循序漸進(jìn)地進(jìn)行講授，所有的學(xué)生都是在被動(dòng)地聽、做筆記，完全處于被動(dòng)地位，成為老師灌輸知識(shí)的“容器”。這種古老而原始的教學(xué)方法，讓學(xué)生心生厭倦，教學(xué)效果并不理想。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該既是主導(dǎo)又是主體，學(xué)生才是真正的主體，處于主要地位，而教師應(yīng)處于主導(dǎo)性地位。主導(dǎo)重在于“導(dǎo)”，即引導(dǎo)、指導(dǎo)，教師應(yīng)引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)去尋找問題的來源、探索問題產(chǎn)生的原由、分析問題發(fā)生的規(guī)律、尋求問題解決的措施。使學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知、探索欲望。
教師與學(xué)生，“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系，不僅僅是教學(xué)過程中的關(guān)系，還體現(xiàn)在人格關(guān)系中。在人格上，教師與學(xué)生是平等的。應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，要剔除訓(xùn)誡、指責(zé)、歧視、嘲笑等不良教育方法，要對(duì)學(xué)生多一些理解，少一些抱怨；多一些關(guān)愛，少一些責(zé)怪；多一份耐心，少一些刻薄；多采用平等的、平和的、寬容的、耐心的、和藹的方式與學(xué)生交流、溝通。畢竟，幼師學(xué)生年紀(jì)還比較小，心理還不健全、不成熟，很難看到問題的本質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來，容易沖動(dòng)，不理性，還存在較強(qiáng)的叛逆心理?！靶滦蛶熒P(guān)系的特征是對(duì)話，是交流與合作”。教師要通過觀察、談話，更全面地了解學(xué)生的思想道德、興趣愛好、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體狀況等；熱愛所有學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，公正處理問題；做學(xué)生的教師，又做學(xué)生的朋友。
五、對(duì)幼師女生容易引發(fā)的問題給與正確引導(dǎo)
（一）要理解、接納學(xué)生
隨著幼師女生的成長(zhǎng)，她們的身心會(huì)出現(xiàn)變化，此時(shí)特別需要教師的理解和接納。千萬不要看到孩子的某些變化，或者發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措，更不要打罵訓(xùn)斥，橫加指責(zé)。否則，只會(huì)加劇學(xué)生的逆反心理，增加隔閡。
（二）做學(xué)生的朋友
幼師女生渴望尊重、渴望獨(dú)立，這就要求教師要轉(zhuǎn)變角色和教育觀念，改變命令式的單向教育為平等的雙向教育。從單純關(guān)心孩子的生活起居轉(zhuǎn)變到指導(dǎo)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力成為孩子的良師益友。據(jù)調(diào)查，90%以上的青少年有了苦惱后不是向老師訴說，而是找朋友傾訴。那些順利、平穩(wěn)度過青春期的孩子，大多具有良好的家庭氣氛與和諧的母子關(guān)系。
（三）培養(yǎng)學(xué)生真確的價(jià)值觀
青少年喜歡追求時(shí)尚，表現(xiàn)個(gè)性，但缺乏對(duì)事物全面綜合評(píng)價(jià)的辨識(shí)能力，他們不一定了解時(shí)尚的東西對(duì)他們而言不一定是好的東西，有些青少年群體所追隨的東西，突出自我，卻對(duì)自我形象不利。這就需要教師在教育的過程中樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)她們健康的審美意識(shí)，給她們?cè)O(shè)立人生的界限，讓她們自己去思考什么才是真正的美，什么是自己應(yīng)該追求的人生方向。
第8篇：幼師見習(xí)總結(jié)范文
幼師教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)一
與孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間總是如此之短暫，兩周的見習(xí)轉(zhuǎn)瞬間便結(jié)束了。但在竹園幼兒園金園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)老師(金老師和陳老師)的幫助下以及保育阿姨的照顧下，使我在這兩周中過的既充實(shí)又快樂。它讓我體會(huì)到作為一個(gè)幼兒園老師，身上所背負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。竹園幼兒園以用愛呵護(hù)每一個(gè)孩子為宗旨，竹園是我家祝愿共成長(zhǎng)為標(biāo)語(yǔ)，它是一所充滿溫暖與愛的幼兒園。我們?cè)谥駡@這個(gè)溫馨的大家庭中生活了兩周，雖然時(shí)間很短，但仍讓我受益良多。以下是我對(duì)于本次見習(xí)的總結(jié)：
一、在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育
在踏入竹園幼兒園之前，我腦海里的幼兒園就是老師帶著小朋友一起做游戲、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)的場(chǎng)所，甚至于在之前參加的保育實(shí)習(xí)過程中，我也沒有將自己定位為一個(gè)幼兒園老師，而一直是以一個(gè)學(xué)生、學(xué)習(xí)者的身份自居。但這次，當(dāng)我真正踏入這項(xiàng)工作當(dāng)中參與實(shí)踐時(shí)，將自己定位為一個(gè)老師的角色時(shí)，我開始對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段。幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合原則，對(duì)幼兒實(shí)施體智德美諸方面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心需要，真正使幼兒在生活中得到快樂、得到發(fā)展。因此，住院的孩子都是活潑的、向上的、精神抖擻的!
二、在過程中，熱愛幼教這一職業(yè)
在見習(xí)過程中，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完話的可愛孩子們，使我愛上了幼師這個(gè)職業(yè)。不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兊目蓯?，更因?yàn)樵谥駡@我感受到了一股濃濃的人情味兒。有一天早晨，我們班的孩子們排著隊(duì)走出教室去活動(dòng)，我走在最后一個(gè)。因?yàn)樘旌芾洌晕乙恢痹诖晔止?，忽然走在最后一個(gè)的女孩子(蔣尹杰)停下了腳步轉(zhuǎn)身握著我的手說：瞿老師，我?guī)湍阄嫖婢筒焕淇﹡這是我媽媽告訴我的!在臨走前的一天，我們帶班的金老師對(duì)班里孩子說下周瞿老師她們就不來了，你們有沒有什么話想對(duì)她們說的呀?結(jié)果一大堆孩子跑上來嘰嘰喳喳的說個(gè)不停：老師要來看我們哦~你要是來的話我就給你吃糖這一件件與孩子們一起發(fā)生的小事兒都讓我深深地感受到了一股濃濃的人情味兒，讓我明白在關(guān)心別人的同時(shí)也在被關(guān)心著，這是何等的幸福啊!我有什么理由不去熱愛這一份職業(yè)呢?
三、在實(shí)踐中，成長(zhǎng)了許多
見習(xí)第一周的前三天，金園長(zhǎng)為我們安排了觀看大中小各年齡段班的孩子上課，這讓我們更多的了解到不同年齡段孩子們的特點(diǎn)，之后便進(jìn)入了指定的班級(jí)加入其一日活動(dòng)。第二周我被安排到兩節(jié)課的任務(wù)，這對(duì)于我一個(gè)新手而言，是一次巨大的考驗(yàn)，因此心里不免有些緊張。于是開始認(rèn)真詳細(xì)地備課，并詢問了多方意見，盡一切努力把課上好。上完課后心里不禁松了一口氣，并沒有想象中的糟糕，我的課得到了老師的肯定，但同時(shí)老師也負(fù)責(zé)地給我指出了許多細(xì)節(jié)方面的問題，我對(duì)此進(jìn)行了反思總結(jié)，因此在第二次上課時(shí)，效果明顯好很多。我就是在一次次活動(dòng)中，慢慢發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、反思問題，不斷克服困難、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。就是這樣在實(shí)踐中，我成長(zhǎng)著!
四、在細(xì)節(jié)里，學(xué)會(huì)了感恩
兩周的時(shí)間真的不長(zhǎng)，但卻很難忘!被孩子當(dāng)老師、姐姐般尊敬著，被園長(zhǎng)、老師、阿姨們當(dāng)晚輩一樣照顧著，我很幸運(yùn)也很幸福!在此，我要感謝我的指導(dǎo)老師(金老師和陸老師)，從她們身上我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西：耐心、愛心、熱心;感謝保育員阿姨對(duì)我們的照顧：在下雨天把自己的傘借給我們;在閑暇時(shí)間提醒我們多喝水預(yù)防感冒;同時(shí)也要感謝金園長(zhǎng)給我們提供了如此優(yōu)秀的實(shí)踐基地;最后我還要感謝我們班這群可愛的孩子們的陪伴，謝謝你們讓我兩周的見習(xí)生活如此絢麗多彩!
在這里再次向你們道聲：謝謝!在以后的日子里，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、工作，爭(zhēng)取早日成為一名合格、優(yōu)秀的幼兒園教師!
幼師教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)二
轉(zhuǎn)眼間，八周的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。此次實(shí)習(xí)給了我真實(shí)的接觸蒙氏教具、教學(xué)環(huán)境，感受蒙氏教育理念，向蒙氏教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，斃麃喢膳_(tái)梭利是繼福祿貝爾之后的一位著名的幼兒教育家，蒙臺(tái)梭利影響廣泛，幾乎遍及世界上每一個(gè)國(guó)家及幼兒教育。由她始創(chuàng)的兒童之家，創(chuàng)立了獨(dú)特的幼兒教育方法，這種教育方法的基礎(chǔ)是兒童在準(zhǔn)備好的環(huán)境中的自由活動(dòng)。而我所在的實(shí)習(xí)單位南昌市紅谷春天兒童之家幼兒園就是一所全面推行這種教育法的蒙臺(tái)梭利式幼兒園。
實(shí)習(xí)對(duì)我來說真的是一個(gè)很難得的好機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)中不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)，用蒙臺(tái)梭利的一句話：我聽了，我會(huì)忘記;我看了，會(huì)記住;我做了，我就真正明白了。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)八周的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
這期間給我最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。這些不是課本上可以學(xué)到的，這也是我以后要注意和提高的方面。
這次實(shí)習(xí)還讓我對(duì)蒙氏教師有了新的認(rèn)識(shí)。人們對(duì)蒙臺(tái)梭利方法的評(píng)論總是很表面，認(rèn)為它對(duì)老師的要求不多。認(rèn)為老師需要做的就是盡量避免干預(yù)孩子，留給孩子自己去活動(dòng)。但是如果將教具一并考慮進(jìn)來，如何將種類繁多的項(xiàng)目，依照孩子的能力來計(jì)劃，安排教學(xué)的順序與細(xì)節(jié)，老師的工作就繁雜多了。她們必須事先花很多時(shí)間準(zhǔn)備，之后老師的悠閑與被動(dòng)，都是成功的表征，表示任務(wù)的順利完成。而且，要成為蒙臺(tái)梭利式的教師就必須準(zhǔn)備自己，需要參加關(guān)于兒童之家方法的培訓(xùn)。
蒙氏教師是整個(gè)環(huán)境的管理者與維護(hù)者，老師應(yīng)專心做好她的工作，不必在意孩子的問題與困難，要相信環(huán)境必能使他痊愈。教師需要讓教室內(nèi)所陳列的教具經(jīng)常保持美觀、明亮、完好無缺，配件齊全，隨時(shí)合用。除此之外，教師本身也應(yīng)富有吸引力，態(tài)度親切又優(yōu)雅，能讓孩子不自覺地敬重、愛戴自己的老師。另外老師要善于誘導(dǎo)，使用各種技巧來抓住孩子的注意力，把那些心思散漫、四處游蕩、無法專注于任何事物的孩子帶入軌道。
通過這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，卻能終身受益。這次實(shí)習(xí)讓我知道一名幼兒教師的工作是多么繁雜，老師的保教工作要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們未來幼兒教師學(xué)習(xí)和努力的方向?；仡欉@些日子，我學(xué)到了不少幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。有很多是我在學(xué)校里學(xué)不到的東西，這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
以前在學(xué)校我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。況老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，在做操時(shí)，她告訴孩子當(dāng)哥哥姐姐做完操時(shí)，我們要鼓掌，適時(shí)展開禮貌教育。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?。他們不?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過況老師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。有時(shí)我會(huì)在幼兒做工作的時(shí)候直接帶他去廁所，況老師告訴我，這樣做會(huì)不利于幼兒專注力的養(yǎng)成。原本我行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們，所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。
我始終相信只有不好的老師，沒有不好的孩子這一句話，我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。通過實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到幼兒教師的工作性質(zhì)，也更加堅(jiān)定了自己的選擇。
在這短暫的八周時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力都在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必須的過程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我也要十分謝謝康乃馨班的況老師、李老師和徐老師，她們教會(huì)了我很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
幼師教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)三
時(shí)間飛逝，在不知不覺中，我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束。通過實(shí)習(xí)，讓我真正感覺到了做一個(gè)教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過在這次實(shí)習(xí)中，也讓我收益頗豐。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界。
活動(dòng)不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個(gè)幼兒身上的可愛之處，及不足之處，并幫助他們?nèi)ジ恼?，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也尤為重要，而且需要藝術(shù)。在實(shí)習(xí)期間，我與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長(zhǎng)的收獲，也讓我的實(shí)習(xí)生活畫上了完美的句號(hào)。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重要，更增強(qiáng)了實(shí)習(xí)過程中我的學(xué)習(xí)欲望。
首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了教中有保，保中有教。在戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服;回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌，提醒幼兒洗手。洗手時(shí)，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時(shí)，要排隊(duì)，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時(shí)，要遵守習(xí)慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動(dòng)，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要及時(shí)提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時(shí)不講話。后來，我實(shí)行了小紅花制度，給主動(dòng)解大小便，不講話，安靜入睡的幼兒評(píng)獎(jiǎng)小紅花。
其次，上課。在第一次主題課中，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)
他們提出的問題難以應(yīng)付，顯得有點(diǎn)不知所措。在上課期間，我也沒有好好整頓好幼兒常規(guī)，在上課過程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼兒哈哈大笑，那時(shí)候我更顯得不知所措，不知道該怎么辦才好。這時(shí)，助教老師交給我了一個(gè)方法，當(dāng)東西掉在地上時(shí)，不要過分緊張，根據(jù)上課的內(nèi)容，適時(shí)把東西撿回來，給幼兒間其它方面的知識(shí)，吸引他們的注意力，這樣他們就不會(huì)對(duì)掉東西而耿耿于還了。在第二次講課時(shí)，我吸取了前一次的經(jīng)驗(yàn)。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走，不論對(duì)錯(cuò)都附和他們。對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要及時(shí)和適度，經(jīng)過多次的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)讓我積累了更多經(jīng)驗(yàn)。
再次，聽課，看常規(guī)，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會(huì)。
另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時(shí)通告家長(zhǎng)，同時(shí)給予表?yè)P(yáng)和批評(píng)。取得家長(zhǎng)的充分信任，家長(zhǎng)工作千萬不能忽視，否則，將會(huì)給我們的工作帶來不必要的麻煩。
經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻(xiàn)，合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒，每一位家長(zhǎng)。
經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了要想當(dāng)一名合格的教師，特別是幼兒園教師是那么的不容易。
和孩子在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的誠(chéng)心。
欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責(zé)任的重大。只有不好的老師，沒有不好的孩子，只有不對(duì)的老師，沒有不對(duì)的家長(zhǎng)，實(shí)習(xí)間，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，做老師難，做幼兒教師更難。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不斷充實(shí)自己，彌補(bǔ)缺口。
實(shí)習(xí)結(jié)束了，我舍不得我們班的孩子，雖然他們對(duì)我還很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師，因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我很多很多!雖然就這么短短的幾天，但對(duì)于我來說是很美好的回憶!天下沒有不散的宴席啊!是啊!我想微笑著走，微笑著離開我所實(shí)習(xí)的幼兒園!我永遠(yuǎn)也忘不了我們班的孩子，我們班的老師。因?yàn)樗麄兘o我指明了方向，給了我學(xué)習(xí)的欲望，工作的動(dòng)力!我有決心，有信心，今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!
幼師教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)四
帶著對(duì)美好未來的憧憬和希望，我來到了廣州xx幼兒園，隨著時(shí)間的關(guān)系，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我受益頗豐。
俗話說：萬事開頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)一個(gè)游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)蒱 他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也很重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，
在實(shí)習(xí)讓獲得了很寶貴的東西。
在xx幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
首先，保教工作。我虛心請(qǐng)教老老師，積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺時(shí)蓋好被子，不能說話，盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。
其次：教育工作。面對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道該怎么對(duì)幼兒講，生怕上不 好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，準(zhǔn)備充分，
但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)她們，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，半年的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
第9篇：幼師見習(xí)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】幼師；鋼琴課程；教學(xué)；多元化發(fā)展
幼師專業(yè)是一個(gè)綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，鋼琴課是幼師專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)技能課。音樂理論與演奏技巧相結(jié)合是鋼琴課程的一大基本特點(diǎn)。鋼琴課程多元化的教學(xué)與訓(xùn)練，能使學(xué)生系統(tǒng)的掌握正確的演奏方法和彈奏技巧，初步掌握不同風(fēng)格、體裁的優(yōu)秀作品，從而提高學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞音樂的水平，使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到全面提高。
一、鋼琴課程的定位
鋼琴課程是一門綜合運(yùn)用音樂理論知識(shí)在實(shí)際練習(xí)中完成技能技巧練習(xí)的重要課程，同時(shí)也是學(xué)習(xí)彈唱、即興伴奏、歌曲創(chuàng)作等課程的基礎(chǔ)和前提。具有技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，難于掌握。因此，強(qiáng)調(diào)鋼琴課程設(shè)置的多元化發(fā)展至關(guān)重要。這門課程對(duì)于幼師專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)職業(yè)能力和養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)起著重要的支撐作用。它不僅可以影響到學(xué)生的就業(yè)，而且更對(duì)學(xué)生專業(yè)水平的提高和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)具有深刻意義。
由于大多數(shù)幼師學(xué)生在上學(xué)前從未接觸過鋼琴，同時(shí)錯(cuò)過了鋼琴學(xué)習(xí)的最佳學(xué)習(xí)期，而且每個(gè)學(xué)生在興趣、能力和性格方面都存在個(gè)體差異不盡相同。所以，幼師專業(yè)學(xué)生的鋼琴教學(xué)是綜合培養(yǎng)具備初級(jí)鋼琴?gòu)椬嗉记?，使其能勝任幼兒音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熟練彈奏幼兒歌曲并能夠給兒歌編配伴奏，組織幼兒音樂歌唱教學(xué)，音樂游戲，音樂律動(dòng)等能力。
二、鋼琴課程設(shè)置多元化的科學(xué)性
鋼琴課程是幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要技能課，是一門音樂類的綜合學(xué)科，具有技術(shù)強(qiáng)的特點(diǎn)，難于掌握，所以需要花費(fèi)大量的練習(xí)才能夠形成能力。
鋼琴課教學(xué)是以鍵盤實(shí)際演奏為主要內(nèi)容，以綜合的音樂理論知識(shí)為指導(dǎo)，多種教學(xué)手段和教學(xué)模式為一體的教學(xué)體系。因此鋼琴課程的設(shè)置要以就業(yè)為導(dǎo)向，明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)科學(xué)性和多元化。要適合于幼師綜合發(fā)展的需要，符合幼師鋼琴課程的教學(xué)特點(diǎn)，要分層次教學(xué)、因材施教，合理科學(xué)的開展有特色的鋼琴課程教學(xué)。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代的、多元化的鋼琴教學(xué)方法，會(huì)有效地解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際難題。
三、教學(xué)內(nèi)容的多元化發(fā)展
幼師專業(yè)學(xué)生能夠在校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常畢竟有限，因此教學(xué)內(nèi)容的多元化設(shè)定與拓展非常重要。
要做到理論知識(shí)與演奏技巧的同步學(xué)習(xí)在鋼琴教學(xué)內(nèi)容的展開和深入的同時(shí)，把單一、枯燥的技術(shù)技巧練習(xí)同復(fù)雜、抽象的理論知識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起，使鋼琴課兼顧技能、技巧訓(xùn)練與理論知識(shí)的同步學(xué)習(xí)，把相交叉學(xué)科知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，完成課程的整合。
彈唱和即興伴奏是幼師實(shí)際工作中最常運(yùn)用的教學(xué)手段因此，在教學(xué)建設(shè)的初期就要重視彈唱、即興伴奏等課程的教學(xué)，在提高學(xué)生鋼琴演奏水平的同時(shí)，應(yīng)更多地重視運(yùn)用鋼琴進(jìn)行即興伴奏和彈唱能力的培養(yǎng)。無論是幼兒歌曲還是成人歌曲，都能讓學(xué)生在音樂中學(xué)的更多的知識(shí)，在感受伴奏的快樂和成就感的同時(shí)，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的讀譜與即興伴奏能力，為學(xué)生就業(yè)需要做好準(zhǔn)備。
拓展教學(xué)課程的內(nèi)容對(duì)于一個(gè)幼師學(xué)生來說，三年的學(xué)習(xí)時(shí)間比較短暫，接觸到的鋼琴作品比較有限。因此，在教學(xué)曲目的選擇上，不強(qiáng)求橫向的發(fā)展，而改取縱向的廣泛涉獵。這樣可以使學(xué)生更全面的了解中外鋼琴發(fā)展史的各個(gè)時(shí)期，各種風(fēng)格、流派的作品，從而拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生更好的欣賞音樂，感受美好生活。
探討“鋼琴教學(xué)法”的教學(xué)目前幼兒園開設(shè)的課程豐富多彩，很多大中城市已經(jīng)把鋼琴課當(dāng)成普及教育了。因此，在鋼琴教學(xué)的后期加入“鋼琴教學(xué)法”的研究與探討，幫助學(xué)生更好的開展幼兒園實(shí)際教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
四、鋼琴課程教學(xué)形式與方法的多元化發(fā)展
幼師專業(yè)的鋼琴課程教學(xué)大多采用集體課與個(gè)別課的形式，并分成小組上
輔導(dǎo)課，采用多元化的教學(xué)方法，通過教學(xué)手段和方法的改革以及教學(xué)內(nèi)容的選擇，從根本上提高學(xué)生的彈奏技能，以就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)當(dāng)前幼兒園工作需要的全面發(fā)展的綜合性人才。
1.集體課教學(xué)
鋼琴集體課的教學(xué)以班級(jí)為單位，主要完成基本講授和課堂練習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，以知識(shí)性、理論性、系統(tǒng)性為主的內(nèi)容組織教學(xué)，使學(xué)生在理論上真正了解鋼琴的演奏與彈奏方法的原理，提高藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
在教學(xué)中充分運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體與教學(xué)手段，使用鋼琴、電鋼琴及多媒體教學(xué)相結(jié)合代替?zhèn)鹘y(tǒng)教具展示課堂內(nèi)容，生動(dòng)的展示了鋼琴藝術(shù)。開展了多層次、多側(cè)面、全方位的教學(xué)活動(dòng)，將知識(shí)的講授、課堂練習(xí)與能力的培養(yǎng)相結(jié)合；講、練、做一體，“講中學(xué)，學(xué)中講”，讓大課具備小課的功能，突出技能的培養(yǎng)。
課堂中，教師一般分為常規(guī)訓(xùn)練和課堂練習(xí)兩部分。常規(guī)訓(xùn)練中包括音階、琶音、和弦等鋼琴基本練習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)手指的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)鋼琴?gòu)椬嗟幕緩椬嗉记?，熟悉不同的調(diào)式調(diào)性，為彈唱、即興伴奏等課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課堂練習(xí)部分，通常分六個(gè)步驟。首先，介紹樂曲的整體風(fēng)格，創(chuàng)作背景與作曲家介紹，使學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行整體認(rèn)知；第二，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，多媒體課件展示樂曲，提出問題，通過分析，使學(xué)生在視覺和聽覺上直觀感受，加強(qiáng)對(duì)樂曲的理解；第三，教師范奏，分析、講解樂譜，講授重點(diǎn)；第四，開展多種練習(xí)方法，學(xué)生進(jìn)行有效的集體課堂訓(xùn)練；第五，學(xué)生自主練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上掌握樂曲的演奏；第六，集體演奏，通過課堂展示考察教學(xué)綜合效果。
2.小組課教學(xué)
因?yàn)橛讕煂W(xué)生人數(shù)較多，技術(shù)較差、基礎(chǔ)較為薄弱，因此小組課的教學(xué)形式特別適合于幼師專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，在幼師實(shí)際教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的較多。通過分組形式的教學(xué)可以對(duì)學(xué)生彈奏情況進(jìn)行逐一的檢查，有效地利用課堂，分層次教學(xué)、因材施教，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層次教學(xué)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的掌握鋼琴的彈奏技巧。
3.個(gè)別課教學(xué)
個(gè)別課是音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中最普遍的教學(xué)方式，是因材施教的最好的教學(xué)典范，一般情況下采取“一對(duì)一”的方式進(jìn)行教學(xué)。通過個(gè)別課的教學(xué)，教師可以深入、具體的觀察和解決每個(gè)學(xué)生在演奏中所存在的不同問題，是對(duì)技術(shù)和藝術(shù)處理等方面針對(duì)性最強(qiáng)的教學(xué)，適合于不同程度的學(xué)生。 但是，由于幼師學(xué)生較多，因此，個(gè)別課的利用率并不高，局限性比較大。
根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，將集體課、小組課、個(gè)別課有機(jī)的結(jié)合，多種授課方式并存，實(shí)現(xiàn)授課形式的多元化。
教無定法，變換多元的教學(xué)模式，可以大幅度的提高課堂效率。教學(xué)方法除了傳統(tǒng)的講授法、示范法、練習(xí)法等還頗具革命性、創(chuàng)造性的加入了游戲法、多媒體輔助法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究教學(xué)法的方法。達(dá)到“教、學(xué)、做一體”的目的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自信心。
五、鋼琴課程教學(xué)的多元化考核
鋼琴課考核的目的是通過對(duì)學(xué)生練習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的及時(shí)評(píng)價(jià)，適時(shí)的向教師和學(xué)生提供反饋信息，可以有效的幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)方式注重診斷與指導(dǎo)的功能，突出激勵(lì)的作用。
鋼琴課考核內(nèi)容大致可以分為三方面：主要包括課堂教學(xué)考核、實(shí)踐教學(xué)考核、藝術(shù)實(shí)踐考核。
課堂教學(xué)考核內(nèi)容可以分為過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。
過程性評(píng)價(jià)可以發(fā)揮考核的長(zhǎng)效機(jī)制，建立每個(gè)學(xué)生的個(gè)人檔案，把學(xué)生平時(shí)課堂上和檢琴時(shí)的表現(xiàn)記錄下來，讓學(xué)生可以清晰的看到自己在鋼琴學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)軌跡，準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)和方法。
總結(jié)性評(píng)價(jià)是是對(duì)學(xué)生鋼琴課程學(xué)習(xí)的綜合性的評(píng)價(jià)，包括期中、期末考試得出的結(jié)論。這種的評(píng)價(jià)方式相對(duì)更為客觀、準(zhǔn)確，方便于教師更準(zhǔn)確的把握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，合理安排接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
實(shí)踐教學(xué)的考核主要包括鋼琴基本功大賽、技能競(jìng)賽和見習(xí)、實(shí)習(xí)等，藝術(shù)實(shí)踐包括校內(nèi)、外演出，音樂實(shí)踐，畢業(yè)匯報(bào)演出等。通過實(shí)踐教學(xué)的考核內(nèi)容在實(shí)踐中檢驗(yàn)鋼琴課程的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)，通過演練，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望和自信心，幫助學(xué)生找到進(jìn)一步努力的方向，在實(shí)際演練中檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
鋼琴課程的教學(xué)在幼師專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的過程中，在實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能方面任重而道遠(yuǎn)。采取多元化的鋼琴教學(xué)，可以多角度、多方位的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使單一、枯燥的技能課變得輕松、愉快，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握技能技巧的學(xué)習(xí)，使我們的鋼琴教學(xué)取得更大的成效，使學(xué)生在實(shí)際工作中得心應(yīng)手，最終實(shí)現(xiàn)鋼琴課程科學(xué)設(shè)置的初衷。
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