小學(xué)感恩演講材料精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)感恩演講材料范文

爸媽打工，常年漂泊在外，我從小就生活在姥姥姥爺家里，姥爺是退休教師，在他們的教育下，我從小就懂得了誠(chéng)信、善良、勤奮是立身之本。

還在我蹣跚走路時(shí)，姥爺就開(kāi)始教我識(shí)字、讀書(shū)，背誦唐詩(shī)宋詞。當(dāng)我讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，寧夏小龍人報(bào)就已經(jīng)刊載了我的好幾篇作文。中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，使我受益匪淺，我突出的學(xué)習(xí)成績(jī)和良好的做人道德，深受老師和同學(xué)們的喜愛(ài)，因此，我也被老師和同學(xué)們推選為班長(zhǎng)。六年來(lái)，我也沒(méi)有辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望。時(shí)時(shí)刻刻以做班長(zhǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，常常是第一個(gè)到校，組織大家溫習(xí)功課，檢查作業(yè)。給予學(xué)習(xí)困難的同學(xué)幫助，在我的帶領(lǐng)下，我們班在同校的四個(gè)平行班中，無(wú)論是學(xué)業(yè)的綜合評(píng)定成績(jī)，還是學(xué)校組織的各類(lèi)演講競(jìng)賽活動(dòng)，經(jīng)常位列前茅。

鑒于我知書(shū)達(dá)禮，學(xué)校的少先隊(duì)組織又推選我為少年先鋒隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)。肩上的擔(dān)子重了，但是我的心力越來(lái)越強(qiáng)大。我一定要以身作則，組織和帶領(lǐng)大家，讓每一個(gè)同學(xué)爭(zhēng)取做一個(gè)遵紀(jì)守法、恪守功德、誠(chéng)信守法的新時(shí)代的好少年。為此，我積極協(xié)助輔導(dǎo)員老師，經(jīng)常在升國(guó)旗時(shí)開(kāi)展具有針對(duì)性的演講，用以提高學(xué)生的道德認(rèn)知水準(zhǔn)和做人的準(zhǔn)則。

工作忙了，然而，我一點(diǎn)也沒(méi)放松對(duì)自己的道德修養(yǎng)，凡是代表學(xué)校參加惠農(nóng)區(qū)和石嘴山市組織的演講比賽和詩(shī)詞大賽，我都積極報(bào)名參加，并小有斬獲。

我的家境讓我充分的認(rèn)識(shí)到生活的不易。為了生存，爸媽常年在外打工，很少與我謀面，當(dāng)他們回到我的身邊，總是想用各種方法，表達(dá)他們對(duì)我的愛(ài)，我也從內(nèi)心深處得到了他們的，但我也深深的懂得，他們掙來(lái)的鈔票，每張都滲透著他們的心血和汗水，因此我拒絕他們對(duì)我慷慨的施舍，而是用更加勤奮的學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答他們對(duì)我的愛(ài)。

第2篇：小學(xué)感恩演講材料范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；滲透；感恩教育；實(shí)踐作業(yè)；課堂活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）24-242-01

一、小學(xué)語(yǔ)文教材中滲透感恩教育的內(nèi)容

無(wú)論是哪個(gè)版本的小學(xué)語(yǔ)文教材，只要我們敏銳捕捉、深入挖掘，就一定能夠覓得豐富、精彩的感恩教育的內(nèi)容，為有效滲透感恩教育提供素材。

1、自然饋贈(zèng)。人教版四年級(jí)上冊(cè)第一組，編者安排了《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒石》這幾篇文章，風(fēng)起石涌、潮漲潮落、奇花異木、高山峽谷，大自然像一位強(qiáng)大的魔術(shù)師，在我們的面前呈現(xiàn)出精彩絕倫、神奇瑰麗的美好畫(huà)面。在享受這篇篇美景的同時(shí)，我們也要心懷敬畏與感恩，以自己積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、謙遜的人文品德，和大自然一起健康成長(zhǎng)，共享和諧。教學(xué)《觀潮》時(shí)，師生在課堂上進(jìn)行了下面的對(duì)話：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)找出你最喜歡的句子，并談一下自己的閱讀感受。

生1：我最喜歡的句子是“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”，“兩丈多高”，該有多高啊，恐怕比我們的教學(xué)樓還要高，這是多么壯觀的畫(huà)面??！

生2：我最喜歡的句子是“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)……”這震耳欲聾的聲音，這浩浩蕩蕩的氣勢(shì)，讓我特別想去見(jiàn)識(shí)一下錢(qián)塘江大潮，我都有些迫不及待了！

生3：這篇文章中我喜歡的句子很多很多，幾乎每個(gè)句子都讓我甘之如怡、愛(ài)不釋手，我想大自然給了我們?nèi)绱素S厚的饋贈(zèng)，我們一定要倍加珍惜，滿懷感恩之心，不亂扔垃圾，不隨意踐踏草坪，不破壞公物，不隨地吐痰，等等，讓大自然在我們的共同努力下永遠(yuǎn)美麗、萬(wàn)古常青。

……

另外，感恩自然的材料在其他版本的教材中也屢見(jiàn)不鮮、俯拾皆是，像蘇教版四年級(jí)下冊(cè)就編有《第一朵杏花》《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》《沙漠中的綠洲》《天鵝的故事》等文章，只要我們心懷感恩，善于發(fā)現(xiàn)，眼前就一定繁花似錦、姹紫嫣紅。

2、祖國(guó)歷史。悠悠數(shù)千年，祖國(guó)的歷史既有唐宋華章的精彩，又有屢遭侵略的恥辱，這在小學(xué)語(yǔ)文教材中都有一定的滲透。教學(xué)中適時(shí)地把握這些素材，不僅有益于升華小學(xué)生感恩教育，而且對(duì)塑造他們昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的情感態(tài)度價(jià)值觀也大有裨益。

3、父母親情。千百年來(lái)，歌頌父母之愛(ài)、美好親情的文章數(shù)不勝數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積累、品讀這些文本，是積極滲透感恩教育的有效途徑與載體。時(shí)常沐浴在愛(ài)的長(zhǎng)河里，知恩圖報(bào)會(huì)像一粒粒春天的種子，在成長(zhǎng)的歲月中破土、發(fā)芽，并長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。

二、語(yǔ)文教學(xué)中滲透感恩教育的方式

1、課堂活動(dòng)。以北師大版六年級(jí)上冊(cè)《企盼世界和平的孩子》教學(xué)為例，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取以下幾項(xiàng)課堂活動(dòng)滲透感恩教育。

首先，誦讀體驗(yàn)。這篇文章有很多雷棣的語(yǔ)言描寫(xiě)，組織學(xué)生誦讀這些語(yǔ)句，有助于強(qiáng)化學(xué)生的感恩體驗(yàn)，讓他們了解現(xiàn)在社會(huì)的和平是多么地來(lái)之不易，我們要像雷棣一樣努力學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，長(zhǎng)大后為維護(hù)世界和平做出自己的貢獻(xiàn)。

其次，課堂辯論。就“雷棣應(yīng)不應(yīng)該接受哥本哈根大學(xué)教授的邀請(qǐng)”這一話題展開(kāi)辯論，不應(yīng)該接受邀請(qǐng)的原因是雷棣需要學(xué)好本領(lǐng)，憑借自己的真才實(shí)學(xué)，昂首闊步走進(jìn)大學(xué)；應(yīng)該接受邀請(qǐng)的原因是雷棣只有盡快地到大學(xué)里學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，才能盡快地為維護(hù)世界和平做出貢獻(xiàn)。觀點(diǎn)各異，本質(zhì)卻是一樣的，它們都有著濃濃的感恩心理，而這正是設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的初衷。

再次，隨堂練筆。就“爸爸，我想對(duì)你說(shuō)”這一話題，課堂上教師可以要求學(xué)生以雷棣的口吻開(kāi)展隨堂練筆活動(dòng)，一方面將閱讀與寫(xiě)作有效地結(jié)合在一起，另一方面還可以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，潛移默化地滲透感恩教育，潤(rùn)物無(wú)聲。

2、實(shí)踐作業(yè)。人教版五年級(jí)上冊(cè)“習(xí)作六”安排了“和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話”的寫(xiě)作內(nèi)容。對(duì)此，教師可以給學(xué)生布置一定的實(shí)踐作業(yè)，而不必急于開(kāi)始寫(xiě)作，如“回家后要認(rèn)真端詳媽媽?zhuān)蛘甙职值哪槨⑹?、脊背，或者腰、腳5分鐘，然后用筆記錄自己的觀察結(jié)果 ”“吃完飯后幫助媽媽刷洗碗筷，注意觀察媽媽的表情，傾聽(tīng)媽媽會(huì)絮叨些什么”“嘗試著送給爸爸一份禮物，可以是一首歌、一個(gè)擁抱、一幅畫(huà)，或者是寫(xiě)給爸爸的一封信，給爸爸端一盆洗腳水，或者在爸爸洗澡的時(shí)候給他搓一次澡，通過(guò)爸爸的表情變化揣摩他的心理活動(dòng)”……

這次實(shí)踐性作業(yè)取得了良好的效果，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不但下筆千言、一揮而就，而且情真意切，對(duì)爸爸媽媽的感恩之情溢于言表。受此啟發(fā)，我們可以結(jié)合植樹(shù)節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等中西方節(jié)日，聯(lián)動(dòng)學(xué)校各德育教育組織，開(kāi)展形式豐富的實(shí)踐活動(dòng)，升華感恩教育效果。

3、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。人教版四年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地七”安排了“我最敬佩的人”口語(yǔ)交際活動(dòng)，為了激發(fā)孩子們的交際靈感，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些精彩的感恩教育視頻，利用班班通教學(xué)設(shè)備在教室掀起一陣感恩的熱潮。在此基礎(chǔ)上，還可以將學(xué)生們的感恩行動(dòng)、演講情況，還有他們的相關(guān)習(xí)作上傳到網(wǎng)絡(luò)，供網(wǎng)友評(píng)論點(diǎn)贊，最大限度地升華感恩教育活動(dòng)效果。

第3篇：小學(xué)感恩演講材料范文

媽媽給予我的愛(ài)是無(wú)私的，是高尚的?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽议L(zhǎng)大了，無(wú)論貧富，無(wú)論貴賤，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記媽媽的哺育之恩!一起來(lái)看看母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)最新5篇精選，歡迎查閱!

母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)1

為進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族敬老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生了解母親為自己成長(zhǎng)所付出的艱辛，理解母親對(duì)自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，根據(jù)縣團(tuán)委安排，我校大隊(duì)部在“母親節(jié)”來(lái)臨之際布置了活動(dòng)方案，開(kāi)展了“溫馨五月天，感恩母親節(jié)”系列活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生了解母愛(ài)的偉大，并用真心和行動(dòng)來(lái)回報(bào)母親。

此次活動(dòng)分為“宣傳教育”和“踐行實(shí)施”兩個(gè)階段。5月16日下午班會(huì)課時(shí)間，各班開(kāi)展了《媽媽,您辛苦了!》主題班會(huì)，進(jìn)行了感恩教育動(dòng)員，引導(dǎo)學(xué)生積極暢談對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和感受。班主任組織學(xué)生進(jìn)行了“算算親情帳，感恩父母心”活動(dòng)，看自己一天、一周、一月、一學(xué)期、一年或從小學(xué)到中學(xué)、高中、大學(xué)階段要花父母多少錢(qián)。并組織學(xué)生傳唱《感恩的心》、《燭光里的媽媽》等感恩歌曲,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

在5月12-13日“感恩節(jié)”踐行實(shí)施階段，各班安排學(xué)生回家為自己設(shè)計(jì)一種感謝媽媽的方式，如：向媽媽說(shuō)一句真誠(chéng)的問(wèn)候或祝福;為媽媽捶一捶背;為媽媽洗一洗腳;幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活;送給媽媽一個(gè)深情的擁抱;我為媽媽唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌……并建議3—5年級(jí)同學(xué)悄悄地收集媽媽的信息，并把它記錄在自制的親情卡上，不時(shí)地給媽媽送上一份意外的驚喜!如：最想對(duì)媽媽說(shuō)的話、媽媽的姓名、媽媽的生日、媽媽的興趣、愛(ài)好、媽媽最喜歡的食品、媽媽最快樂(lè)的事、媽媽最想做的事、媽媽最大的心愿……

除此之外，還布置了“給母親寫(xiě)一封感謝的信”的家庭作業(yè)。我校還利用周一的升旗儀式上國(guó)旗下講話及“紅領(lǐng)巾”廣播站進(jìn)行了題為“用行動(dòng)感恩”的主題教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的感恩之情。

母愛(ài)無(wú)邊，讓學(xué)生懂得感恩，做一個(gè)心存感激的人。通過(guò)這次活動(dòng)，愛(ài)的種子深深的埋在了每個(gè)人的心中，同學(xué)們紛紛表示要發(fā)奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答母親的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)效祖國(guó)培育之恩。

母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)2

一、活動(dòng)過(guò)程

在活動(dòng)開(kāi)始之前，我部積極準(zhǔn)備并做了大量的宣傳工作，不僅做了吸引人的展板，而且大家積極動(dòng)員各班人員，使活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

然后分工明確的布置了場(chǎng)地，安排好了到會(huì)人員，每個(gè)人的職責(zé)明確，保證了活動(dòng)的順利的進(jìn)行。

講座流程：先由主持人開(kāi)場(chǎng)白，引出話題，介紹演講老師--劉素珍老師。

然后主持人宣布演講開(kāi)始，請(qǐng)出劉素珍老師進(jìn)行講座。

講座結(jié)束，由主持人宣布講座結(jié)束，并對(duì)劉素珍老師、參與講座的同學(xué)致謝辭。

送走嘉賓及劉素珍老師。由秩序維持人員組織參與講座的同學(xué)有序的退場(chǎng)

講座完成后，我們聯(lián)系了宣傳部進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，通過(guò)展板刊登照片、文字的'形式讓同學(xué)們更加直觀了解活動(dòng)內(nèi)容。

二、活動(dòng)總結(jié)

1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備較充分，達(dá)到了預(yù)想的宣傳效果，很多班的同學(xué)們都積極的參與，不過(guò)仍然有部分班級(jí)參加人數(shù)較少。

2、活動(dòng)很榮幸的邀請(qǐng)到了劉素珍老師，劉老師于百忙之中抽出時(shí)間，并且為本次講座做了充分的準(zhǔn)備，以豐富多彩的形式，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)母親的關(guān)懷和愛(ài)戴,加深同學(xué)們對(duì)母親的理解和尊重?；顒?dòng)互動(dòng)環(huán)節(jié)中有許多同學(xué)上臺(tái)與老師一起演唱了一首感人的"母親"，并將活動(dòng)氣氛推至，接著老師又與同學(xué)們一同分享了一些生活中常見(jiàn)的小故事，但就是這些平凡的小故事，讓我們看到了父母的愛(ài)是那么細(xì)致，那么溫暖。

3、活動(dòng)得到了全院學(xué)生的大力支持，不僅給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)的空間，震撼了他們的心靈，而且讓同學(xué)們時(shí)刻不忘父母的恩情。希望我們每個(gè)同學(xué)都能用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母對(duì)我們的愛(ài)和期望。

4、活動(dòng)后，我們聽(tīng)著溫馨感人的《母親》，大家眼眶都有些濕潤(rùn)了。歌曲好像化作甘泉滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，滋潤(rùn)著一顆顆美麗的心靈。

三、活動(dòng)意義

在母親節(jié)來(lái)臨之際，通過(guò)這次活動(dòng)，使每位同學(xué)體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。同時(shí)教育了每個(gè)人要學(xué)會(huì)感恩。其次，這次活動(dòng)達(dá)到豐富校園文化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和諧校園的目的。感恩主題的提出，提高了大學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的校園主人翁責(zé)任感，促進(jìn)文明校園的建設(shè)。本次活動(dòng)總體較成功，但仍有許多不足的地方，我們將認(rèn)真總結(jié)這次活動(dòng)中的不足，汲取教訓(xùn)，努力改善。

母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)3

母親節(jié)來(lái)臨之際，各位在校的莘莘學(xué)子對(duì)于生養(yǎng)他們的母親自是思念萬(wàn)分，同學(xué)們通過(guò)各種不同的方式表達(dá)著自己的愛(ài)意，一次次的長(zhǎng)途通話又怎么能將他們心中的愛(ài)意用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)表達(dá)呢。我們部門(mén)為了給同學(xué)們提供一個(gè)感恩母親的方式特開(kāi)展了母親節(jié)系列活動(dòng)。

我們的活動(dòng)以海報(bào)制作，賀卡征集，寫(xiě)信傳情等方式開(kāi)展。在本部門(mén)成員的努力準(zhǔn)備以及勤工管理中心各部門(mén)成員的積極配合下我們的活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行著：

1前往各二級(jí)學(xué)院宣傳

2收集各學(xué)院作品

3作品評(píng)比與成果展示

除此之外，我們還將一些信件寄出，一封封薄薄的信封承載著最深重的情意駛向養(yǎng)育他們的母親手中。

看著一份份富有創(chuàng)意的的海報(bào)，我們看出的是每個(gè)母親的諄諄教誨，欣賞著一張張精致的賀卡時(shí)，我們體會(huì)到的是游子對(duì)母親的深切思念，在評(píng)比時(shí)，我們經(jīng)常在掙扎猶豫，那一份份深情是無(wú)法用一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)來(lái)評(píng)定的。我們只能以庸俗的眼光將它們挑選出一些展示，我們展示的不是作品本生而是它們背后母與子的故事。

通過(guò)本次活動(dòng)我們從個(gè)人到部門(mén)都有不小的收獲。就個(gè)人而言，培養(yǎng)了我們的組織能力以及和同學(xué)們溝通和協(xié)作能力，在慢慢成長(zhǎng)為勤管以后的頂梁柱。就部門(mén)而言，我們部門(mén)得成員們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)奮斗時(shí)，更是體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要性，還有團(tuán)隊(duì)合作的各取所長(zhǎng)，相信我們部門(mén)在今后的工作中會(huì)協(xié)作的更好。而且見(jiàn)微知著，這次活動(dòng)雖然有部門(mén)主辦，但是其他部門(mén)的同學(xué)給予了極大的幫助，讓我相信了一句話：“勤管是一個(gè)大家庭，我們是相親相愛(ài)的一家人”。我們有信心將勤管的明天發(fā)展的更美好。

這次活動(dòng)同時(shí)也為鹽師的同學(xué)提供了一個(gè)表達(dá)自己對(duì)母親愛(ài)意的機(jī)會(huì)，讓那些羞于在自己母親面前表達(dá)愛(ài)意的同學(xué)有了一個(gè)方式。我們?yōu)榇朔浅Ｐ牢?，而且也有利于提高勤管在學(xué)校內(nèi)的影響力。

希望勤管各部門(mén)以后可以在完成本部門(mén)工作的同時(shí)積極開(kāi)展各種利于學(xué)生的活動(dòng)，將勤管建設(shè)的更美好。

母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)4

一、指導(dǎo)思想

“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼的修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則。在溫馨的五月，母親節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校以“濃情五月天，感恩母親節(jié)”為主題開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)，其主要目的在于讓全體學(xué)生學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，始終不忘父母之恩、師長(zhǎng)之恩、知遇之恩、幫扶之恩……并以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行之，使“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”之情感生根、開(kāi)花、結(jié)果。

二：活動(dòng)目的：

感謝母親的養(yǎng)育之恩，為我們的母親獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福，喚起同學(xué)們對(duì)母愛(ài)的最真摯的情感。

三、活動(dòng)時(shí)間：5月7--5月10日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：周末在起家里，周一在學(xué)校五、

五活動(dòng)內(nèi)容：

(一)5月7日上午早操時(shí)間，啟動(dòng)儀式，宣傳母親節(jié)意義，安排周末的“特殊家庭作業(yè)':

1)寫(xiě)一封感恩信、制作一張感恩賀卡向父母表達(dá)溫馨的祝福;

(2)做一件讓父母開(kāi)心的事情;

(3)和父母進(jìn)行一次交心的談話;

(4)給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳;

(5)我為家里做家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

(二)5月10日上午晨會(huì)時(shí)間國(guó)旗下演講，班級(jí)交流。大隊(duì)部結(jié)合母親節(jié)進(jìn)行宣傳活動(dòng)：

1.5月10日利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

2.同唱一首歌：《感恩的心》

3.5月10日利用校園廣播、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩宣傳和教育。

4.5月10日各班積極開(kāi)展感恩教育主題班會(huì)，班主任組織學(xué)生開(kāi)展“算算親情帳，感恩父母心”(看自己一天、一周、一月、一學(xué)期、一年或小學(xué)階段要花父母多少錢(qián))”的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極暢談對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和感受，深化對(duì)學(xué)生的感恩教育。

六深化活動(dòng)

1.班主任組織學(xué)生寫(xiě)出對(duì)感恩教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受，于5月14日在班級(jí)學(xué)習(xí)園地和風(fēng)采欄展出。

2.班主任要注意對(duì)班組感恩教育活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，5月14日把班組活動(dòng)總結(jié)及有關(guān)材料交大隊(duì)部。

3.學(xué)校將對(duì)有特色的班級(jí)活動(dòng)資料在校宣傳欄中展示并予以表?yè)P(yáng)。

七活動(dòng)總結(jié)：

本次活動(dòng)的總體效果較好，活動(dòng)中吸引了不少學(xué)生，活動(dòng)參與人員熱情很高，還有部分老師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)過(guò)全體組織人員的共同努力，母親節(jié)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。從此次活動(dòng)中我們收獲不少,這可以為以后的活動(dòng)積累不少經(jīng)驗(yàn)：

同時(shí)本次活動(dòng)依然存在不足之處，主要表現(xiàn)在以下：

由于準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，活動(dòng)形式不夠多樣化，所以在此基礎(chǔ)上。我們可以在以后類(lèi)似的活動(dòng)提前做些準(zhǔn)備，進(jìn)行多維度的思考，使活動(dòng)更加絢麗多彩，吸引同學(xué)。

同時(shí)本次活動(dòng)達(dá)到了我們最初的活動(dòng)目的。

母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)5

一、活動(dòng)目的及意義：

為進(jìn)一步豐富校園文化建設(shè),把偉大的母愛(ài)推廣到社會(huì)上去，進(jìn)行親情傳達(dá)，感恩教育。感謝母親，提醒每個(gè)人都再一次感恩母愛(ài)，讓更多得人都能銘記母愛(ài)的偉大。大家平時(shí)很少對(duì)父母說(shuō)“我想你們了”，“謝謝你們”等等感激的話語(yǔ)，可母親節(jié)當(dāng)天，大家不但說(shuō)了，而且說(shuō)了很多。這不但與父母溝通了感情，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，也增強(qiáng)了一份責(zé)任心與使命感。

二、活動(dòng)時(shí)間：

5月8日(5月的第2個(gè)星期天)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

臨潼東三岔路口

四、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)前期準(zhǔn)備

1、做一份海報(bào)，買(mǎi)若干氣球或紅花。

2、做一條橫幅(長(zhǎng)10米左右)。

3、提前一天去臨潼東三岔聯(lián)系，協(xié)商幫助我們解決電源問(wèn)題。并與臨潼市區(qū)城管局聯(lián)系，以免受到阻礙，影響活動(dòng)進(jìn)行。

4、準(zhǔn)備一音響和一筆記本電腦或P3下載一些有關(guān)感恩母親的歌曲。

(二)活動(dòng)流程：

1、5月8日早上7點(diǎn)開(kāi)始在預(yù)定地點(diǎn)集合，把所需物品借用學(xué)校送水的三輪車(chē)?yán)^(guò)去。

2、到達(dá)地點(diǎn)后結(jié)好電源音像等設(shè)備，放起歌曲(聲音不會(huì)太大以免擾民)，把所需氣球吹起來(lái)。

3、展開(kāi)橫幅，吸引路人，讓他們了解我們的活動(dòng)。

4、組織人員，讓過(guò)路的人在橫幅上簽名，然后再便簽上寫(xiě)上一句對(duì)母親感謝祝福的話語(yǔ)，每一個(gè)簽名的人都可得到一個(gè)氣球做為紀(jì)念贈(zèng)品，并讓他們?cè)跉馇蛏蠈?xiě)一句最想對(duì)媽媽說(shuō)的話，(氣球上我們可以先寫(xiě)上我們學(xué)校的名稱和我們學(xué)院的名稱)讓他們送給自己親愛(ài)的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)與母親的感情。

5、活動(dòng)結(jié)束后把場(chǎng)地打掃干凈，把東西帶回學(xué)校。

五、影響及效果：

本次活動(dòng)面向臨潼市區(qū)廣大人民群眾，形式新潁，得到了市區(qū)群眾的廣泛參與與支持，也是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的農(nóng)民工人和不能回家的人們即使不能在家陪媽媽過(guò)節(jié)，也依然能夠在感恩的氣氛中為母親送去最溫馨的祝福，活動(dòng)受到臨潼電視臺(tái)全程報(bào)道，提高了廣大團(tuán)員的知恩感恩的意識(shí)，意義深遠(yuǎn)。

第4篇：小學(xué)感恩演講材料范文

我校少先隊(duì)工作要突出“以人為本”，以特色活動(dòng)為載體，結(jié)合上學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)中已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，充分發(fā)揮少先隊(duì)在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和行為規(guī)范為主線，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，通過(guò)落實(shí)養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育、安全教育、社會(huì)實(shí)踐等，不斷增強(qiáng)少年兒童的愛(ài)國(guó)思想、民族精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。促進(jìn)少先隊(duì)工作再上新臺(tái)階。

二、主要工作：

（一）抓好少先隊(duì)的常規(guī)工作。

1.升旗

結(jié)合我校實(shí)際，合理實(shí)行周一升旗儀式班級(jí)負(fù)責(zé)制，制定詳細(xì)的升旗計(jì)劃和考評(píng)制度。

值周班級(jí)做到按時(shí)升降旗，提前一周進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練。選出升旗手護(hù)旗手、主持人和演講人。堅(jiān)持國(guó)旗下講話制度，每周都有主題，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。加強(qiáng)升旗手、護(hù)旗手的訓(xùn)練。

2.鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練。將鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練學(xué)習(xí)納入學(xué)校校本課程，從選拔學(xué)生、制定課程計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)到成果展示、總結(jié)考評(píng)力求制度化、常規(guī)化。

3.新學(xué)期各中隊(duì)委改選，學(xué)校大隊(duì)委改選。

4.開(kāi)展大、中隊(duì)主題活動(dòng)，要求開(kāi)展有計(jì)劃、活動(dòng)有序、材料充實(shí)，使隊(duì)員在活動(dòng)中受到教育。

（二）抓住時(shí)機(jī)，多開(kāi)展有益活動(dòng)。

充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念

念日，如教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、“”建隊(duì)節(jié)等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開(kāi)展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)，如教師節(jié)開(kāi)展制作“心意卡”贈(zèng)送老師的尊師活動(dòng)，對(duì)廣大隊(duì)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育，幫助他們牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在建隊(duì)節(jié)期間通過(guò)新老隊(duì)員手拉手，舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，廣泛開(kāi)展少先隊(duì)員光榮感教育，幫助少先隊(duì)員了解并不斷加深對(duì)少先隊(duì)隊(duì)章的理解，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，了解少先隊(duì)組織的基本性質(zhì)和使命，明確少先隊(duì)員在組織中的地位和作用，熟悉少先隊(duì)的組織生活，引導(dǎo)少先隊(duì)員以是少先隊(duì)員為自豪，愿意為少先隊(duì)添光彩。

三、具體工作（活動(dòng)）安排：

九月份：“文明守紀(jì)、尊師重教月”

1.新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮

2.開(kāi)展“文明守紀(jì)，尊師重教”系列活動(dòng)，結(jié)合教師節(jié)開(kāi)展“感恩教師，向教師致敬！”尊師主題隊(duì)會(huì)。

3.結(jié)合新學(xué)期及九月的重要節(jié)日出一期墻報(bào)

十月份：“弘揚(yáng)民族精神、傳承中華美德”

1.開(kāi)展紀(jì)念建國(guó)、”祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”活動(dòng)

2.重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)（號(hào)召每位少先隊(duì)員為自己的爺爺奶奶或社區(qū)老人做一件事）。

3.一年級(jí)新生隊(duì)知識(shí)教育

4.慶祝建隊(duì)活動(dòng)（二年級(jí)部分隊(duì)員入隊(duì)）

5.結(jié)合德育及少先隊(duì)主題活動(dòng)出新一期班級(jí)墻報(bào)

十一月份：

“珍愛(ài)生命、感恩生活”

月9日中國(guó)消防宣傳日(消防節(jié))，宣傳學(xué)習(xí)消防知識(shí)，進(jìn)行消防逃生演練。

月第四個(gè)星期四感恩節(jié)，各中隊(duì)圍繞“感恩節(jié)”開(kāi)展主題中隊(duì)會(huì)。

3.少先隊(duì)報(bào)刊征訂活動(dòng)。

十二月份：“遵紀(jì)守法、做健康小公民”

1.慶祝元旦文藝活動(dòng)。

2.更新墻報(bào)，學(xué)習(xí)園地。（11月30日前）

元月份：“快樂(lè)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”

1.進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段。

2.少先隊(duì)工作總結(jié)

3.表彰各類(lèi)優(yōu)秀人員和中隊(duì)、資料歸檔

4.散學(xué)典禮、指導(dǎo)少先隊(duì)員開(kāi)展健康有益的寒假生活

第5篇：小學(xué)感恩演講材料范文

一、“閃光德育”創(chuàng)新嘗試

“閃光德育”，是用引導(dǎo)生成的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，求得品德閃光，促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

（一）設(shè)立特定節(jié)日，培養(yǎng)意識(shí)，閃情商之光。

為了培養(yǎng)學(xué)生感恩、分享的情懷，集團(tuán)把周六定為“感恩日”、周一定為“賞識(shí)日”。圍繞感恩自己、感恩父母、感恩同學(xué)老師、感恩社會(huì)祖國(guó)的主線開(kāi)展活動(dòng)，每學(xué)期評(píng)選十大感恩標(biāo)兵，全校師生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士共同參加評(píng)選，由初選、公示到終審評(píng)定的方式確定名單，舉行盛大的頒獎(jiǎng)典禮，刊發(fā)頒獎(jiǎng)辭，并組織標(biāo)兵到各班巡回演講，濃化感恩氛圍，形成強(qiáng)大的感恩氣場(chǎng)，浸潤(rùn)學(xué)生心靈。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享上，要求學(xué)生賞識(shí)自己、賞識(shí)他人，同樣取得了豐碩的成果。節(jié)日的設(shè)立，使感恩教育、賞識(shí)教育時(shí)間上一以貫之，內(nèi)容上切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生受到熏陶，情商得到提高。

（二）推行“四愛(ài)教育”，筑牢根基，閃生命之光。

“愛(ài)”是生命的本源，是教育的本源，也是德育的本源，我們推行“四愛(ài)”教育，即愛(ài)自己，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)祖國(guó)。引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛(ài)自己開(kāi)始，到關(guān)愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)祖國(guó)。為了避免停留在口號(hào)上，我們將每一項(xiàng)內(nèi)容都進(jìn)行了細(xì)化，如“愛(ài)自己”，就有三項(xiàng)指標(biāo)：（1）愛(ài)護(hù)生命 ，按時(shí)吃飯、睡覺(jué)，堅(jiān)持體育鍛煉，有病及時(shí)治療，相信科學(xué)；（2）愛(ài)護(hù)聲譽(yù)，做一個(gè)受人歡迎的人，不危害他人，遵紀(jì)守規(guī)，有錯(cuò)就改；（3）愛(ài)護(hù)前途，有理想，有追求，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。同樣，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)祖國(guó)也都有具體的要求。用這樣的指標(biāo)將每項(xiàng)內(nèi)容具體化，而且都與學(xué)生日常行緊密聯(lián)系，做實(shí)了平常的相應(yīng)工作，就是在踐行“愛(ài)”的承諾。這樣，使“四愛(ài)”教育寓于學(xué)生生活，既源于生活，又高于生活。

（三）采訪成功人物，見(jiàn)賢思齊，閃進(jìn)取之光。

所謂“成功人物”，是指在做人、做事方面受人稱道，有一定影響或一定成果的人。每學(xué)期，我們都布置學(xué)生至少采訪一個(gè)成功人物的任務(wù)，可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以小組合作進(jìn)行，要求學(xué)生形成書(shū)面材料，或拍攝成視頻，每學(xué)期的第二個(gè)月第一個(gè)星期開(kāi)始，在班內(nèi)相互交流，到學(xué)校相關(guān)媒體上展示，學(xué)期末進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生津津樂(lè)道，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，形式多樣，文字、圖片、視頻材料豐富、新穎、鮮活。學(xué)生在感言中說(shuō)，一次采訪就是一次教育，使我們懂得了許多，身邊的人看似平常，實(shí)際上都有過(guò)人之點(diǎn)，都有我們學(xué)習(xí)之處。這樣的采訪，有明確的指向性；形式活潑，主動(dòng)性大，容易為學(xué)生接受；交流展示，形成了氛圍，強(qiáng)化了意識(shí)。四年多的實(shí)踐，活動(dòng)依然保持了旺盛的生命力。

（四）設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范行為，閃習(xí)慣之光。

德育的落著點(diǎn)在學(xué)生的行為習(xí)慣上，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，成才要先成人，為此，我們制定九條成人標(biāo)準(zhǔn)：儀表端莊大方，談吐文雅得體，交往彬彬有禮，秩序井井有條，服務(wù)主動(dòng)熱心，生活自主自理，為人誠(chéng)實(shí)守信，實(shí)踐增長(zhǎng)才干，身心和諧發(fā)展。結(jié)合日常生活，再擬定考核內(nèi)容和ABC三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，每月公示每個(gè)學(xué)生的考核等級(jí)，學(xué)期做出結(jié)論，其結(jié)果與學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，并作為學(xué)生思想品德綜合評(píng)價(jià)的結(jié)論。評(píng)價(jià)方式，由學(xué)生本人申請(qǐng)，小組根據(jù)日常考核記錄集體審定；考核主體，合作小組；考核程序，個(gè)人申請(qǐng)，小組審核，公示復(fù)議，確認(rèn)記錄。實(shí)踐告訴我們，這種方式，把德育的基本要求與學(xué)生的日常生活緊密地聯(lián)系到一起，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自身行為，加強(qiáng)自我約束，人人是評(píng)價(jià)者，人人都是被評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)結(jié)果被綜合利用，吸引學(xué)生不斷爭(zhēng)取優(yōu)秀。從而，做到了化大德育為小德育，化無(wú)形德育為有形德育。

（五）培育寢室文化，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，閃和諧之光。

寄宿制學(xué)校，寢室是一個(gè)特殊的場(chǎng)所：學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、暢所欲言的場(chǎng)所；引發(fā)矛盾糾紛的場(chǎng)所；滋養(yǎng)習(xí)慣的場(chǎng)所；構(gòu)建人脈關(guān)系的場(chǎng)所；促進(jìn)教學(xué)的場(chǎng)所?；谶@些認(rèn)識(shí)，我們把解決獨(dú)生子女身上的相關(guān)問(wèn)題與寢室建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，著力構(gòu)建寢室文化，將寢室文化的內(nèi)涵界定為四個(gè)方面，即布置溫馨整潔，關(guān)系兄弟姐妹，氛圍互助成長(zhǎng)，平臺(tái)家校互動(dòng)。以“關(guān)系”與“氛圍”為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生日常生活，構(gòu)建寢室文化考核標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制。讓學(xué)生在與寢室成員的交往中，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系，學(xué)會(huì)處理矛盾。實(shí)踐告訴我們，明確標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)，寢室是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，尤其是學(xué)會(huì)與人相處方面的好陣地，學(xué)生能從中學(xué)到許多做人的道理，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，締結(jié)友誼之花。

（六）走出校園，挖掘德育資源，閃能力之光。

學(xué)校德育離不開(kāi)社會(huì)，走出校園，利用校內(nèi)、校外兩種德育資源，能更好地促進(jìn)學(xué)校德育的發(fā)展，我們?cè)鲞^(guò)許多有益的嘗試，收獲了一些感悟。

我們舉行過(guò)“七彩湘江，青春飛揚(yáng)”的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)以“欣賞兩岸美麗的自然風(fēng)光，感受沿岸厚重的歷史文化”為目的，140多人歷時(shí)十多天，行程800多公里，從湘江源頭走到江尾洞庭湖，大家在寧遠(yuǎn)文廟席地而坐，在孔子像前聆聽(tīng)講座，在舜陵舉行莊嚴(yán)肅穆的祭拜儀式。在誕生120周年之際，我們組織180多名學(xué)生，兵分三路，模仿1927年、、井岡會(huì)師的情境，舉行了“井岡會(huì)師，點(diǎn)燃?jí)粝搿钡氖罴偕鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，在龍江書(shū)院舉行了盛大而內(nèi)容豐富的會(huì)師典禮，之后，前往井岡山，重走路，吃南瓜飯，聽(tīng)講座，一系列的活動(dòng)讓大家感受到當(dāng)年的生活，領(lǐng)悟了精神。為了讓學(xué)生了解民族團(tuán)結(jié)的深刻含義，我們組織學(xué)生到湘西少數(shù)民族地區(qū)，考察苗、侗、土家、瑤四個(gè)民族的民俗，和當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族同齡人開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，聽(tīng)專(zhuān)家關(guān)于各民族的講座，感受到“民族團(tuán)結(jié)一家親”的深刻含義。每次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生在總結(jié)當(dāng)中無(wú)不感嘆：自己受益匪淺。

（七）開(kāi)闊國(guó)際視野，培養(yǎng)本土意識(shí)，閃民族之光。

隨著改革不斷深入，國(guó)際交往日益頻繁，留學(xué)年齡層次，逐漸轉(zhuǎn)向低齡化，民辦中小學(xué)該如何培養(yǎng)這批學(xué)生？我們堅(jiān)持兩手抓，兩手硬的方針。一方面，開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，讓學(xué)生更多地了解外域文化；另一方面，積極培養(yǎng)學(xué)生的本土意識(shí)，具備較高的政治思想素質(zhì)和健康心理素質(zhì)。如在讓學(xué)生了解西方節(jié)日等文化的同時(shí)，把中國(guó)傳統(tǒng)的六大節(jié)日有關(guān)知識(shí)編印成冊(cè)，納入校本課程，開(kāi)展制作燈籠，寫(xiě)年夜飯祝酒辭等特色活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日的意識(shí)，滋養(yǎng)民族之魂，讓他們即使走出國(guó)門(mén)，民族傳統(tǒng)的東西也能跟著出去。

二、閃光德育創(chuàng)新的啟示

（一）民辦中小學(xué)德育要踏實(shí)而為

踏實(shí)而為，一是指要貼近學(xué)生生活，二是指要落實(shí)目標(biāo)。德育是一種浸潤(rùn)的過(guò)程，學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)，情感的涌動(dòng)，思想的波動(dòng)，往往是現(xiàn)實(shí)生活中的人和事所引發(fā)的。

“生活是德育的基石，而不僅僅是德育的一種手段，‘生活’與‘德育’是一種本體性關(guān)系，在這種關(guān)系上，德育即意味著一種生活德育，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)，德育是生活德育的簡(jiǎn)稱。德育是個(gè)體在完整的生活內(nèi)容中，以道德的方式，自覺(jué)地建構(gòu)一種道德生活。德育不能離開(kāi)生活，離開(kāi)了生活，德育就會(huì)異化為一種教條式的知識(shí)灌輸?！钡掠龖?yīng)該讓生活的氣息不斷吹拂德育的領(lǐng)地。

但生活不等于德育，生活中，時(shí)時(shí)有德育的契機(jī)，處處有德育的素材，準(zhǔn)確地把握契機(jī)，細(xì)心地收集素材，是德育有效性的保障，是德育創(chuàng)新的著力點(diǎn)，是做實(shí)德育的生長(zhǎng)力。

（二）民辦中小學(xué)德育要順勢(shì)而為

民辦中小學(xué)德育要順勢(shì)而為，這“勢(shì)”包含兩個(gè)方面，其一是學(xué)生的需要、興趣；其二符合學(xué)生的趣味的活動(dòng)。

要了解學(xué)生行為的動(dòng)力需要從了解學(xué)生的需要入手，因此，德育工作者要把德育的社會(huì)需要和個(gè)體需要聯(lián)系起來(lái)，要把學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，這樣，德育的目的既是社會(huì)的，也是學(xué)生自己的。

符合中小學(xué)生的興趣活動(dòng)，有利于學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟人生的道理，得到潛移默化的熏陶和教育，有學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到你在對(duì)他進(jìn)行教育的時(shí)候，你的教育就失敗了。德育要從學(xué)生的需求、興趣出發(fā)。做到了這一點(diǎn)。也就能把德育目標(biāo)落實(shí)下來(lái)。

（三）民辦中小學(xué)德育要登高而為。

首先，要正確處理德育與教學(xué)的關(guān)系?！暗掠秊橄取焙汀敖虒W(xué)為中心”并不相悖，學(xué)校的穩(wěn)定靠德育，沒(méi)有它，教學(xué)就無(wú)法正常有序開(kāi)展；學(xué)生的良好行為習(xí)慣靠德育，沒(méi)有它，教學(xué)工作無(wú)法持續(xù)開(kāi)展；良好的班級(jí)氛圍靠德育，沒(méi)有它，教學(xué)效果無(wú)法彰顯。德育為先與教學(xué)為中心相互促進(jìn)。

第6篇：小學(xué)感恩演講材料范文

關(guān)鍵詞：民辦中小學(xué)；閃光德育；創(chuàng)新思考；實(shí)踐反思

黨的十對(duì)教育事業(yè)提出了“立德樹(shù)人”的根本要求，學(xué)校德育工作的目標(biāo)更加明確了。用怎樣的德行標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)，用怎樣的方式落實(shí)德行標(biāo)準(zhǔn)，成為廣大教育工作者的日常課題。唯有不斷實(shí)踐、創(chuàng)新、提升，立德樹(shù)人的目標(biāo)才能落地。民辦中小學(xué)是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域特殊的一員，同樣肩負(fù)著這一使命。

一、民辦中小學(xué)德育的不足

民辦學(xué)校是市場(chǎng)產(chǎn)物，是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)了教育的責(zé)任，取得了一定的成效，但德育工作存在著亟待提升的空間。

1. 德育的地位有待提升

民辦學(xué)校，因其特殊性，舉辦者幾乎一致認(rèn)為：學(xué)校安全保證了，教學(xué)質(zhì)量出名了，學(xué)校生存就有了保障，發(fā)展就有了希望。因而，視人員安全和教學(xué)質(zhì)量為關(guān)乎學(xué)校存亡與興衰的頭等大事，德育工作往往服務(wù)、服從于學(xué)校的生存與發(fā)展的需要，抬得很高，喊得很響，結(jié)果是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。德育在學(xué)校工作中的地位未得到應(yīng)有的保證。

2. 德育工作體系有待完善

袁貴仁部長(zhǎng)曾說(shuō)：“我們將按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的總體要求，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)德育資源，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，營(yíng)造文化氛圍，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)密切協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)?！笨梢?jiàn)，要保證學(xué)校德育工作的質(zhì)量，需要完善德育工作的體系。民辦中小學(xué)關(guān)切點(diǎn)囿于自身發(fā)展原因，導(dǎo)致德育的視野、領(lǐng)域、體系均受到限制，具有一定的局限性，單打鼓，獨(dú)劃船，難能較好地融入社會(huì)、融入教育總體體系當(dāng)中，構(gòu)建既切合校情，又符合時(shí)代要求的德育工作體系。

3. 德育的內(nèi)容有待貼近生活

正由于民辦學(xué)校的重點(diǎn)在教學(xué)質(zhì)量上，導(dǎo)致德育處于從屬地位，服從于提高教學(xué)質(zhì)量的需要，服從于學(xué)校正常秩序的運(yùn)轉(zhuǎn)，服從于當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)的中心工作。德育的內(nèi)容多為校園安全、衛(wèi)生、秩序諸多方面的日常事務(wù)，而圍繞“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)而開(kāi)展的內(nèi)容相對(duì)缺乏，更難談得上豐富及符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活實(shí)際的內(nèi)容。

4. 德育手段、方式有待豐富

德育內(nèi)容的單薄，勢(shì)必導(dǎo)致德育手段、方式的單一。要落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)，除了有豐富的德育內(nèi)容讓學(xué)生可感、可悟外，還得有與之相適應(yīng)的手段、方式，讓學(xué)生樂(lè)于接受，從而達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)總在不斷地變化和發(fā)展，沖擊著人們的思想觀念，而中小學(xué)生是最容易受其影響的群體，沒(méi)有豐富的手段、適當(dāng)?shù)姆绞诫y以達(dá)到德育的目標(biāo)。

二、“閃光德育”創(chuàng)新嘗試

湖南金海教育集團(tuán)創(chuàng)辦于2000年，系當(dāng)前湖南最大的民辦中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)，集團(tuán)以“讓每個(gè)生命閃光”為辦學(xué)理念，把德育工作實(shí)實(shí)在在擺在首位，以德育促學(xué)校工作，構(gòu)建了“閃光德育”新常態(tài)，贏得了口碑，贏得了市場(chǎng)，贏得了發(fā)展。國(guó)家副總督學(xué)、教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)王文湛教授曾題字“閃光教育，育人育心”。

“閃光德育”，是用引導(dǎo)生成的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，求得品德閃光，促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

1. 設(shè)立特定節(jié)日，培養(yǎng)意識(shí)，閃情商之光

為了培養(yǎng)學(xué)生感恩、分享的情懷，集團(tuán)把周六定為“感恩日”、周一定為“賞識(shí)日”。圍繞感恩自己、感恩父母、感恩同學(xué)老師、感恩社會(huì)祖國(guó)的主線開(kāi)展活動(dòng)，每學(xué)期評(píng)選十大感恩標(biāo)兵，全校師生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士共同參加評(píng)選，由初選、公示到終審評(píng)定的方式確定名單，舉行盛大的頒獎(jiǎng)典禮，刊發(fā)頒獎(jiǎng)辭，并組織標(biāo)兵到各班巡回演講，濃化感恩氛圍，形成強(qiáng)大的感恩氣場(chǎng)，浸潤(rùn)學(xué)生心靈。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享上，要求學(xué)生賞識(shí)自己、賞識(shí)他人，同樣取得了豐碩的成果。節(jié)日的設(shè)立，使感恩教育、賞識(shí)教育時(shí)間上一以貫之，內(nèi)容上切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生受到熏陶，情商得到提高。

2. 推行“四愛(ài)教育”，筑牢根基，閃生命之光

“愛(ài)”是生命的本源，是教育的本源，也是德育的本源，我們推行“四愛(ài)”教育，即愛(ài)自己，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)祖國(guó)。引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛(ài)自己開(kāi)始，到關(guān)愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)祖國(guó)。為了避免停留在口號(hào)上，我們將每一項(xiàng)內(nèi)容都進(jìn)行了細(xì)化，如“愛(ài)自己”，就有三項(xiàng)指標(biāo)：①愛(ài)護(hù)生命 ，按時(shí)吃飯、睡覺(jué)，堅(jiān)持體育鍛煉，有病及時(shí)治療，相信科學(xué)；②愛(ài)護(hù)聲譽(yù)，做一個(gè)受人歡迎的人，不危害他人，遵紀(jì)守規(guī)，有錯(cuò)就改；③愛(ài)護(hù)前途，有理想，有追求，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。同樣，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)祖國(guó)也都有具體的要求。用這樣的指標(biāo)將每項(xiàng)內(nèi)容具體化，而且都與學(xué)生日常行為緊密聯(lián)系，做實(shí)了平常的相應(yīng)工作，就是在踐行“愛(ài)”的承諾。這樣，使“四愛(ài)”教育寓于學(xué)生生活，既源于生活，又高于生活。

3. 采訪成功人物，見(jiàn)賢思齊，閃進(jìn)取之光

所謂“成功人物”，是指在做人、做事方面受人稱道，有一定影響或一定成果的人。每學(xué)期，我們都布置學(xué)生至少采訪一個(gè)成功人物的任務(wù)，可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以小組合作進(jìn)行，要求學(xué)生形成書(shū)面材料，或拍攝成視頻，每學(xué)期的第二個(gè)月第一個(gè)星期開(kāi)始，在班內(nèi)相互交流，到學(xué)校相關(guān)媒體上展示，學(xué)期末進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生津津樂(lè)道，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，形式多樣，文字、圖片、視頻材料豐富、新穎、鮮活。學(xué)生在感言中說(shuō)，一次采訪就是一次教育，使我們懂得了許多，身邊的人看似平常，實(shí)際上都有過(guò)人之點(diǎn)，都有我們學(xué)習(xí)之處。這樣的采訪，有明確的指向性；形式活潑，主動(dòng)性大，容易為學(xué)生接受；交流展示，形成了氛圍，強(qiáng)化了意識(shí)。四年多的實(shí)踐，活動(dòng)依然保持了旺盛的生命力。

4. 設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范行為，閃習(xí)慣之光

德育的落腳點(diǎn)在學(xué)生的行為習(xí)慣上，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，成才要先成人，為此，我們制訂九條成人標(biāo)準(zhǔn)：儀表端莊大方，談吐文雅得體，交往彬彬有禮，秩序井井有條，服務(wù)主動(dòng)熱心，生活自主自理，為人誠(chéng)實(shí)守信，實(shí)踐增長(zhǎng)才干，身心和諧發(fā)展。結(jié)合日常生活，再擬定考核內(nèi)容和ABC三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，每月公示每個(gè)學(xué)生的考核等級(jí)，學(xué)期作出結(jié)論，其結(jié)果與學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，并作為學(xué)生思想品德綜合評(píng)價(jià)的結(jié)論。評(píng)價(jià)方式，由學(xué)生本人申請(qǐng)，小組根據(jù)日常考核記錄集體審定；考核主體，合作小組；考核程序，個(gè)人申請(qǐng)，小組審核，公示復(fù)議，確認(rèn)記錄。實(shí)踐告訴我們，這種方式，把德育的基本要求與學(xué)生的日常生活緊密地聯(lián)系到一起，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自身行為，加強(qiáng)自我約束，人人是評(píng)價(jià)者，人人都是被評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)結(jié)果被綜合利用，吸引學(xué)生不斷爭(zhēng)取優(yōu)秀。從而，做到了化大德育為小德育，化無(wú)形德育為有形德育。

5. 培育寢室文化，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，閃和諧之光

寄宿制學(xué)校，寢室是一個(gè)特殊的場(chǎng)所：學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、暢所欲言的場(chǎng)所；引發(fā)矛盾糾紛的場(chǎng)所；滋養(yǎng)習(xí)慣的場(chǎng)所；構(gòu)建人脈關(guān)系的場(chǎng)所；促進(jìn)教學(xué)的場(chǎng)所。近年來(lái)，社會(huì)上馬加爵事件、林森浩事件也警醒著我們，基于這些認(rèn)識(shí)，我們把解決獨(dú)生子女身上的相關(guān)問(wèn)題與寢室建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，著力構(gòu)建寢室文化，將寢室文化的內(nèi)涵界定為四個(gè)方面，即布置溫馨整潔，關(guān)系兄弟姐妹，氛圍互助成長(zhǎng)，平臺(tái)家?；?dòng)。以“關(guān)系”與“氛圍”為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生日常生活，構(gòu)建寢室文化考核標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制。讓學(xué)生在與寢室成員的交往中，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系，學(xué)會(huì)處理矛盾。實(shí)踐告訴我們，明確標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)，寢室是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，尤其是學(xué)會(huì)與人相處方面的好陣地，學(xué)生能從中學(xué)到許多做人的道理，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，締結(jié)友誼之花。

6. 走出校園，挖掘德育資源，閃能力之光

學(xué)校德育離不開(kāi)社會(huì)，走出校園，利用校內(nèi)、校外兩種德育資源，能更好地促進(jìn)學(xué)校德育的發(fā)展，我們?cè)鲞^(guò)許多有益的嘗試，收獲了一些感悟。

我們舉行過(guò)“七彩湘江，青春飛揚(yáng)”的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)以“欣賞兩岸美麗的自然風(fēng)光，感受沿岸厚重的歷史文化”為目的，140多人歷時(shí)十多天，行程800多公里，從湘江源頭走到江尾洞庭湖，大家在寧遠(yuǎn)文廟席地而坐，在孔子像前聆聽(tīng)講座，在舜陵舉行莊嚴(yán)肅穆的祭拜儀式。在誕生120周年之際，我們組織180多名學(xué)生，兵分三路，模仿1927年、、的情境，舉行了“井岡會(huì)師，點(diǎn)燃?jí)粝搿钡氖罴偕鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，在龍江書(shū)院舉行了盛大而內(nèi)容豐富的會(huì)師典禮。之后，前往井岡山，重走路，吃南瓜飯，聽(tīng)講座，一系列的活動(dòng)讓大家感受到當(dāng)年的生活，領(lǐng)悟了精神。為了讓學(xué)生了解民族團(tuán)結(jié)的深刻含義，我們組織學(xué)生到湘西少數(shù)民族地區(qū)，考察苗、侗、土家、瑤四個(gè)民族的民俗，和當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族同齡人開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，聽(tīng)專(zhuān)家關(guān)于各民族的講座，感受到“民族團(tuán)結(jié)一家親”的深刻含義。每次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生在總結(jié)當(dāng)中無(wú)不感嘆：自己受益匪淺。

7. 開(kāi)闊國(guó)際視野，培養(yǎng)本土意識(shí)，閃民族之光

隨著改革不斷深入，國(guó)際交往日益頻繁，留學(xué)年齡層次逐漸轉(zhuǎn)向低齡化，民辦中小學(xué)該如何培養(yǎng)這批學(xué)生？我們堅(jiān)持兩手抓，兩手硬的方針。一方面，開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，讓學(xué)生更多地了解外域文化；另一方面，積極培養(yǎng)學(xué)生的本土意識(shí)，具備較高的政治思想素質(zhì)和健康心理素質(zhì)。如在讓學(xué)生了解西方節(jié)日等文化的同時(shí)，把中國(guó)傳統(tǒng)的六大節(jié)日有關(guān)知識(shí)編印成冊(cè)，納入校本課程，開(kāi)展制作燈籠，寫(xiě)年夜飯祝酒辭等特色活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日的意識(shí)，滋養(yǎng)民族之魂，讓他們即使走出國(guó)門(mén)，民族傳統(tǒng)的東西也能跟著出去。

三、“閃光德育”創(chuàng)新的啟示

1. 民辦中小學(xué)德育要踏實(shí)而為

踏實(shí)而為，一是指要貼近學(xué)生生活，二是指要落實(shí)目標(biāo)?！爸行W(xué)德育存在著主動(dòng)性、實(shí)效性差的問(wèn)題，學(xué)生不愿意學(xué)德育課程，德育實(shí)踐中知行脫節(jié)甚至背離，學(xué)生基本道德素養(yǎng)的提高往往止于一種口號(hào)或一種要求，這是德育真正的困境，最大的困境?！边@是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，民辦中小學(xué)更是如此，德育是一種浸潤(rùn)的過(guò)程，學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)，情感的涌動(dòng)，思想的波動(dòng)，往往是現(xiàn)實(shí)生活中的人和事所引發(fā)的。

“生活是德育的基石，而不僅僅是德育的一種手段，‘生活’與‘德育’是一種本體性關(guān)系，在這種關(guān)系上，德育即意味著一種生活德育，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)，德育是生活德育的簡(jiǎn)稱。德育是個(gè)體在完整的生活內(nèi)容中，以道德的方式，自覺(jué)地建構(gòu)一種道德生活。德育不能離開(kāi)生活，離開(kāi)了生活，德育就會(huì)異化為一種教條式的知識(shí)灌輸。”德育應(yīng)該讓生活的氣息不斷吹拂德育的領(lǐng)地。

但生活不等于德育，生活中時(shí)時(shí)有德育的契機(jī)，處處有德育的素材，準(zhǔn)確地把握契機(jī)，細(xì)心地收集素材，是德育有效性的保障，是德育創(chuàng)新的著力點(diǎn)，是做實(shí)德育的生長(zhǎng)力。

2. 民辦中小學(xué)德育要順勢(shì)而為

民辦中小學(xué)德育要順勢(shì)而為，這“勢(shì)”包含兩個(gè)方面，其一是學(xué)生的需要、興趣；其二是符合學(xué)生的趣味的活動(dòng)。

要了解學(xué)生行為的動(dòng)力需要從了解學(xué)生的需要入手，因此，德育工作者要把德育的社會(huì)需要和個(gè)體需要聯(lián)系起來(lái)，要把學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。這樣，德育的目的既是社會(huì)的，也是學(xué)生自己的。

符合中小學(xué)生的興趣活動(dòng)，有利于學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟人生的道理，得到潛移默化的熏陶和教育。有學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到你在對(duì)他進(jìn)行教育的時(shí)候，你的教育就失敗了。

江蘇省南京市中小學(xué)生德育需求調(diào)查報(bào)告顯示：“沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為德育對(duì)自己成長(zhǎng)‘幾乎沒(méi)有作用’，學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)‘情有獨(dú)鐘’，學(xué)生關(guān)注德育活動(dòng)的目的是否切合自己的要求，內(nèi)容是否符合自己的實(shí)際，形式是否喜聞樂(lè)見(jiàn)?！边@告訴我們，德育要從學(xué)生的需求、興趣出發(fā)。做到了這一點(diǎn)，也就能把德育目標(biāo)落實(shí)下來(lái)。

3. 民辦中小學(xué)德育要登高而為

面對(duì)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，民辦中小學(xué)責(zé)無(wú)旁貸，并且要登高而為。

（1）要正確處理德育與教學(xué)的關(guān)系?！暗掠秊橄取焙汀敖虒W(xué)為中心”并不相悖，學(xué)校的穩(wěn)定靠德育，沒(méi)有它，教學(xué)就無(wú)法正常有序開(kāi)展；學(xué)生的良好行為習(xí)慣靠德育，沒(méi)有它，教學(xué)工作無(wú)法持續(xù)開(kāi)展；良好的班級(jí)氛圍靠德育，沒(méi)有它，教學(xué)效果無(wú)法彰顯。德育為先與教學(xué)為中心相互促進(jìn)。

（2）創(chuàng)新德育的手段、方式、方法。德育的任務(wù)可以是長(zhǎng)期的，但德育的手段、方式方法卻不可能是長(zhǎng)期的，或者一成不變的。時(shí)局在發(fā)展，學(xué)生在變化，要求在提高，德育工作必須隨之而舞，根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“新瓶”，裝上德育核心內(nèi)容這瓶“舊酒”，不斷推陳出新，德育工作才會(huì)邁上新的臺(tái)階，開(kāi)創(chuàng)新局面。

第7篇：小學(xué)感恩演講材料范文

一、塑造“陽(yáng)光學(xué)生”：

“陽(yáng)光教育”的落腳點(diǎn)

學(xué)校是未成年人德育教育的主陣地，從初入學(xué)時(shí)懵懂無(wú)知的六齡童到畢業(yè)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的小小少年，每一個(gè)成長(zhǎng)的足跡無(wú)不向著學(xué)校德育的方向標(biāo)延伸。工作中，我們結(jié)合“陽(yáng)光教育”特色，開(kāi)展各類(lèi)“陽(yáng)光活動(dòng)”，讓全體學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)！

（一）給特殊群體學(xué)生更多“陽(yáng)光”

在每個(gè)學(xué)校，總有這樣一群學(xué)生，由于父母長(zhǎng)期在外，家庭教育嚴(yán)重缺位，他們變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻，習(xí)慣我行我素，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。其實(shí)，他們更需要關(guān)愛(ài)。我校針對(duì)實(shí)際，開(kāi)展了一系列針對(duì)這一特殊群體學(xué)生的“陽(yáng)光活動(dòng)”。

1.“1+X”陽(yáng)光助學(xué)，溫暖特殊兒童的心

“1+X”陽(yáng)光助學(xué)，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨團(tuán)員帶頭簽訂“陽(yáng)光助學(xué)承諾”幫助學(xué)生中的特殊群體，并動(dòng)員全校教職工充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活多變的幫扶方式。如對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取年級(jí)集中輔導(dǎo)或小組集中輔導(dǎo)的方式；對(duì)品行缺陷的學(xué)生，采取家訪、談心、主題活動(dòng)教育等方式；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，采取學(xué)校及個(gè)人捐助的方式。這樣，既起到了應(yīng)有的幫扶效果，又避免強(qiáng)化學(xué)生的“差生心理”，達(dá)到了學(xué)習(xí)困難明幫、品行缺陷暗助的目標(biāo)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到提高，讓這些同樣可愛(ài)的孩子們，也沐浴著溫暖而燦爛的陽(yáng)光。

2. “陽(yáng)光心理疏導(dǎo)”，打開(kāi)孩子的心鎖

針對(duì)校園留守兒童或家庭情況特殊兒童，學(xué)校利用一些特殊的節(jié)日，如“六一兒童節(jié)”、學(xué)生生日等，適時(shí)開(kāi)展“陽(yáng)光心理疏導(dǎo)”活動(dòng)，邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)專(zhuān)家進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座，消除孩子心理上的癥結(jié)，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。記得有一年“六一”，學(xué)校給一些特殊孩子過(guò)集體節(jié)日，請(qǐng)市四院兒?？茋?guó)家級(jí)心理咨詢師進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，一個(gè)孩子這樣說(shuō)道：“我的爸爸媽媽因?yàn)槲粳F(xiàn)在都在監(jiān)獄，這是我的沉重心結(jié)，我從不敢與人談及他們。今天，我終于說(shuō)出來(lái)了，因?yàn)槲抑溃谶@個(gè)世界上，除了爸爸媽媽?zhuān)€有許多愛(ài)我的人和我愛(ài)的人！”多么真實(shí)的話語(yǔ)，多么深切的感受！

（二）讓所有學(xué)生“陽(yáng)光”成長(zhǎng)

“陽(yáng)光教育”是全面、和諧的教育。每片綠葉都需要陽(yáng)光的沐浴，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要陽(yáng)光般的教育溫暖。因此在教育過(guò)程中，我們努力讓陽(yáng)光灑向每個(gè)孩子的心靈。

1. 心靈寄語(yǔ)，豐富學(xué)生的情感

“陽(yáng)光教育”，致力于讓孩子的心靈灑滿陽(yáng)光。心中有陽(yáng)光，就會(huì)有溫暖、有愛(ài)、有感恩，就會(huì)懂得奉獻(xiàn)與回報(bào)。為此，我們開(kāi)展了豐富多彩、極具特色的“心靈寄語(yǔ)”活動(dòng)：感恩節(jié)，我們引導(dǎo)孩子向在成長(zhǎng)道路上陪伴幫助自己的人書(shū)寫(xiě)感恩寄語(yǔ)；教師節(jié)，我們指導(dǎo)學(xué)生自制感恩卡，并寫(xiě)上自己的心里話；重陽(yáng)節(jié)，我們組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，用自制賀卡向孤寡老人和“留守老人”們傳達(dá)節(jié)日的祝福與祝愿……活動(dòng)讓同學(xué)們收獲著感動(dòng)，也幸福著他人：一位老奶奶一邊不停地用布滿老繭的手撫摸著那張簡(jiǎn)樸的賀卡，一邊拉著那位同學(xué)的手說(shuō)：“你這娃娃，真懂事！”只是一張簡(jiǎn)單的賀卡，只是一段簡(jiǎn)短的祝福，卻溫暖了一位老人孤獨(dú)的心。

2. 建立德育大聯(lián)盟，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中成長(zhǎng)

“德育大聯(lián)盟”就是堅(jiān)持立足學(xué)校、連線家庭、融入社會(huì)，形成德育教育和實(shí)踐的“大聯(lián)動(dòng)、大聯(lián)合”。為進(jìn)一步凝聚各項(xiàng)資源，為學(xué)生的思想道德建設(shè)構(gòu)筑新的平臺(tái)，學(xué)校大隊(duì)部結(jié)合各類(lèi)節(jié)日、紀(jì)念日和寒暑假開(kāi)展了多種形式、多種主題的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，如“我們的節(jié)日—春節(jié)”主題實(shí)踐教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到民風(fēng)、民俗的體驗(yàn)活動(dòng)中，和家長(zhǎng)一起采購(gòu)年貨、貼春聯(lián)等，在活動(dòng)中加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和文化的了解，感受生活中日新月異的變化，在此基礎(chǔ)上自辦手抄報(bào)、填寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)表格，用文字和圖片的形式記載自己的真實(shí)感受；此外如“學(xué)雷鋒 做有道德的人”“日行一善”“待人接物”“灑掃應(yīng)對(duì)”“我會(huì)感恩”“我愛(ài)讀書(shū)”等主題實(shí)踐活動(dòng)則趨于常態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校家庭、走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，綜合家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的資源，讓學(xué)生在更大的舞臺(tái)上炫出更美的風(fēng)采。同時(shí)，為擴(kuò)大活動(dòng)的效果，引領(lǐng)更多的家長(zhǎng)及關(guān)注兒童成長(zhǎng)的其他人員和學(xué)校一起投入到德育工作中，每次活動(dòng)結(jié)束，學(xué)校都會(huì)挑選突出的案例在校外宣傳欄展示，以起到良好的社會(huì)效應(yīng)。

3. 開(kāi)設(shè)興趣小組，塑造七彩童年

陽(yáng)光有七色，“陽(yáng)光教育”也致力于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生打造七彩人生。在這一理念的指導(dǎo)下，學(xué)校通過(guò)調(diào)查摸底，結(jié)合學(xué)校特色，開(kāi)設(shè)了“陽(yáng)光文學(xué)社”“海之聲”合唱團(tuán)、“動(dòng)之韻”乒乓館、“美之風(fēng)”版畫(huà)室等興趣小組，由專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師定期免費(fèi)授課輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，為了讓每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中享受人生最快樂(lè)的童年時(shí)光，興趣小組還致力于創(chuàng)造開(kāi)放式的課堂，田野、村莊、社區(qū)……處處都是孩子們充分汲取營(yíng)養(yǎng)的快樂(lè)課堂。

4. 競(jìng)選“陽(yáng)光兒童”，展示真我風(fēng)采

“陽(yáng)光教育”，致力于培養(yǎng)“陽(yáng)光兒童”。為此，學(xué)校每學(xué)年舉辦一次“陽(yáng)光兒童”競(jìng)選活動(dòng)，制定了“陽(yáng)光兒童”標(biāo)準(zhǔn)及競(jìng)選細(xì)則。符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生積極參與競(jìng)選，在產(chǎn)生班級(jí)“陽(yáng)光兒童”的基礎(chǔ)上推薦至學(xué)校參加校級(jí)競(jìng)選，大隊(duì)部邀請(qǐng)學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表?yè)?dān)當(dāng)評(píng)委，根據(jù)選手的演講、自制手抄報(bào)等才藝展示最終評(píng)選出該年度“陽(yáng)光兒童”并于“六一”兒童節(jié)進(jìn)行隆重表彰。

活動(dòng)中，選手們充滿激情地發(fā)表著自己的演講，抒發(fā)著自己的夢(mèng)想：“我是新一代的少先隊(duì)員，我有我的夢(mèng)想：假如我是一朵小花，我要讓它盡情開(kāi)放……假如我是一顆石子，我也要為陽(yáng)光大道奉獻(xiàn)出自己的一份力量?！迸_(tái)下，評(píng)委席和觀眾席上不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲。是的，有夢(mèng)想才會(huì)去追求，有夢(mèng)想才會(huì)去努力，陽(yáng)光兒童們?cè)趬?mèng)想的指引下，不斷努力、不斷追求，將陽(yáng)光的種子撒遍校園每個(gè)角落！

5. 評(píng)比“校園之星”，散發(fā)燦爛光芒

相對(duì)于“陽(yáng)光兒童”競(jìng)選而言，每年一次的“校園之星”評(píng)比則以“人人爭(zhēng)當(dāng)校園之星，齊心共建陽(yáng)光校園”為主題，引導(dǎo)全校學(xué)生發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的實(shí)際條件主動(dòng)申報(bào)，在家長(zhǎng)的參與下，認(rèn)真填寫(xiě)《申報(bào)表》并附上詳實(shí)的材料。在此基礎(chǔ)上，大隊(duì)部組織家長(zhǎng)委員代表、大隊(duì)委進(jìn)行審核、評(píng)選。

活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，如第十屆“校園之星”評(píng)選活動(dòng)中，有245名同學(xué)申報(bào)“校園之星”，參與率近30%，最終有154名同學(xué)榮獲各類(lèi)“校園之星”稱號(hào)，獲選率占參評(píng)人數(shù)的16%。更重要的是，在參與的過(guò)程中，學(xué)生感受到了自己的進(jìn)步，自信心和自豪感油然而生！

二、評(píng)選“陽(yáng)光教師”：

陽(yáng)光教育的助推力

如果你是“一點(diǎn)晨曦”，就請(qǐng)裝點(diǎn)孩子一天的清新，如果你是“一縷陽(yáng)光”，就請(qǐng)溫暖孩子一生的心情。作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密朋友和指導(dǎo)者，教師就應(yīng)是那“一點(diǎn)晨曦”“一縷陽(yáng)光”。為此，我們開(kāi)展了“陽(yáng)光教師”評(píng)選活動(dòng)。

1. 多措并舉，引導(dǎo)教師形成陽(yáng)光教育共識(shí)

首先通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，舉辦校內(nèi)教師論壇，引導(dǎo)全體教師形成“陽(yáng)光教育”共識(shí)，爭(zhēng)做孩子成長(zhǎng)路上那“一縷陽(yáng)光”。同時(shí)，學(xué)校還建立了《淮河路小學(xué)陽(yáng)光教師工作細(xì)則》《淮河路小學(xué)陽(yáng)光教師宣言》等規(guī)章制度及一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，并在校門(mén)口設(shè)立了校長(zhǎng)信箱，公布監(jiān)督電話，加強(qiáng)對(duì)全體教師教育教學(xué)行為的監(jiān)督。每學(xué)期期末則著重做好兩方面工作：一是做好“學(xué)生座談會(huì)”“家長(zhǎng)座談會(huì)”及“學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查”的“兩會(huì)一調(diào)查”工作，尤其是問(wèn)卷調(diào)查讓我們能夠從學(xué)生和家長(zhǎng)的視角，審視我們的教育教學(xué)行為；二是開(kāi)展“我的教育故事”交流活動(dòng)，教師在故事的撰寫(xiě)中用“陽(yáng)光教育”的理念反思自己的教育教學(xué)行為，在交流中分享著收獲與感動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校于每年教師節(jié)前夕為各教研組推薦出來(lái)的“陽(yáng)光教師”舉辦頒獎(jiǎng)典禮。

2.“陽(yáng)光家訪”月，架起師生溝通的“橋梁”

每學(xué)期組織教師開(kāi)展一次“陽(yáng)光家訪”月活動(dòng)。在活動(dòng)月中每個(gè)教師走訪幾個(gè)學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭狀況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，加深與學(xué)生的情感溝通。

漸漸地，教師的面容溫和了，目光柔和了，語(yǔ)言溫暖了，能蹲下身來(lái)與學(xué)生交流了；漸漸地，教師能把關(guān)注的目光投向每個(gè)需要鼓勵(lì)、需要安慰、需要溫暖、需要交流的孩子；漸漸地，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的滿意度增加了；漸漸地，孩子與教師更親近了，他們說(shuō)：“老師，感謝您的包容。您的胡子太帥了?！薄袄蠋煟以臼且活w小小的花種，在您的精心教導(dǎo)下，我開(kāi)花了！”……

第8篇：小學(xué)感恩演講材料范文

以貼畫(huà)藝術(shù)為載體，將貼畫(huà)文化與德育教育活動(dòng)緊密結(jié)合，圍繞愛(ài)國(guó)主義、平安教育、環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排、心理健康、社區(qū)實(shí)踐、紅領(lǐng)巾手拉手等主題，開(kāi)展了豐富多彩的貼畫(huà)育人活動(dòng)。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作貼畫(huà)，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)；結(jié)合安全教育，創(chuàng)作主題貼畫(huà)宣傳卡，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)；結(jié)合養(yǎng)成教育，在貼畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)文明的語(yǔ)言，行文明的舉止，養(yǎng)成文明的好習(xí)慣。貼畫(huà)架橋，我?？鞓?lè)育人活動(dòng)精彩紛呈。

二、貼畫(huà)延伸社區(qū)，凝心聚力，立足環(huán)境美育

1.親子貼畫(huà)沙龍

邀請(qǐng)貼畫(huà)藝人進(jìn)校，以貼畫(huà)的構(gòu)圖、選擇材料、創(chuàng)作、裝裱等為內(nèi)容，定期舉辦家長(zhǎng)主題貼畫(huà)技藝培訓(xùn)，掌握貼畫(huà)技巧。家長(zhǎng)委員會(huì)牽頭，組織家長(zhǎng)進(jìn)校園參觀，走進(jìn)貼畫(huà)校本課堂，全面了解貼畫(huà)藝術(shù)。布置親子貼畫(huà)家庭作業(yè)，小手牽大手，孩子們和家長(zhǎng)交流在課堂中學(xué)到的貼畫(huà)知識(shí)。大手拉小手，家長(zhǎng)和孩子交換對(duì)貼畫(huà)作品的創(chuàng)作意見(jiàn)。成立校園親子貼畫(huà)俱樂(lè)部，每學(xué)期舉辦一次親子貼畫(huà)沙龍活動(dòng)。親子手拉手，以貼畫(huà)藝術(shù)為話題，在不斷溝通交流中，親子之情快樂(lè)地扎根在藝術(shù)樂(lè)園里。

2.貼畫(huà)宣傳卡

借助“快樂(lè)貼畫(huà)”主題卡片，讓貼畫(huà)藝術(shù)美麗生活。制作“感恩卡”，幫助孩子理解父母的辛勞，表達(dá)自己的感恩情懷；教師節(jié)，讓隊(duì)員向每一位自己敬重的老師獻(xiàn)上一張“謝師卡”；同學(xué)成功、失敗、生日等重要時(shí)刻，送上一張“友情卡”或一張“快樂(lè)傳真卡”；新春佳節(jié)，隊(duì)員深情制作“慰問(wèn)卡”，向勞動(dòng)者獻(xiàn)上自己的敬意；清明時(shí)節(jié)，隊(duì)員通過(guò)制作“寄情卡”、“托志卡”，緬懷革命先烈，立志報(bào)效祖國(guó)；環(huán)境日，讓學(xué)生制作“綠色卡”向市民宣傳環(huán)保。貼畫(huà)宣傳卡作為自我教育的一種方式，真正將學(xué)生的實(shí)踐舞臺(tái)與社會(huì)大舞臺(tái)通過(guò)貼畫(huà)進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，讓學(xué)生通過(guò)貼畫(huà)實(shí)踐直面社會(huì)，直面生活，使學(xué)生淺層的道德認(rèn)識(shí)在與多元信息碰撞的過(guò)程中，逐步調(diào)整、強(qiáng)化，從而形成自己穩(wěn)定、深層的生活觀

3.感恩實(shí)踐基地

牽手干休所，建立少先隊(duì)德育感恩實(shí)踐基地。清明節(jié)，組織學(xué)生到干休所聆聽(tīng)老講革命故事，在生動(dòng)感人的故事中，接受愛(ài)國(guó)主義教育。六一節(jié)，自己快樂(lè)的同時(shí)也不忘給老革命帶去溫暖，少先隊(duì)員們到干休所，和老人一起開(kāi)展貼畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，交流貼畫(huà)創(chuàng)作樂(lè)趣，在藝術(shù)創(chuàng)作中拉近孩子和老人的心靈距離。重陽(yáng)節(jié)，老師帶著孩子們走訪看望退休老干部，陪老人聊天、看書(shū)、下棋，幫助老人修剪指甲、打掃衛(wèi)生、整理房間，在勞動(dòng)實(shí)踐中，培養(yǎng)敬老愛(ài)老的優(yōu)秀品質(zhì)。春節(jié)來(lái)臨，貼畫(huà)能手給干休所的老干部送上自己精心創(chuàng)作的貼畫(huà)，表達(dá)祝福之意，培養(yǎng)了感恩道德情懷。

4.服務(wù)實(shí)踐基地

團(tuán)省委、團(tuán)市委在我校建立“農(nóng)民工志愿者服務(wù)基地”，志愿者們輪流到校護(hù)送路隊(duì)，為孩子們保駕護(hù)航。定期到校開(kāi)展志愿者巡查、安全知識(shí)講座、書(shū)法指導(dǎo)、體育競(jìng)賽、貼畫(huà)研究等活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校還是社區(qū)兩所幼兒園小朋友實(shí)踐基地，每年的幼兒大班畢業(yè)生，都會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的陪同下，參觀學(xué)校的大操場(chǎng)，走進(jìn)寬敞明亮的教室，感受到了小學(xué)生們豐富而快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和課間活動(dòng)。為即將步入小學(xué)學(xué)習(xí)的小朋友們更全面直觀地了解小學(xué)校園，了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況提供了幫助。

5.因地制宜共建。挖掘社區(qū)育人環(huán)境優(yōu)勢(shì)，與鄰近單位南平市質(zhì)量監(jiān)督局開(kāi)展共建活動(dòng)。在“告別三無(wú)食品”的主題活動(dòng)中，質(zhì)量監(jiān)督局專(zhuān)業(yè)人員深入課堂，細(xì)致地給孩子們講解食品的質(zhì)量安全問(wèn)題，耐心地引導(dǎo)孩子辨別食品質(zhì)量，認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)商品質(zhì)量標(biāo)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的商品質(zhì)量安全意識(shí)觀。在“愛(ài)心媽媽”結(jié)對(duì)活動(dòng)中，市監(jiān)局的叔叔阿姨們結(jié)對(duì)農(nóng)民工子女，定期到校，和孩子們交流學(xué)習(xí)和生活情況，和孩子們一塊做游戲、創(chuàng)作貼畫(huà)作品，輔導(dǎo)孩子們的學(xué)業(yè)。節(jié)日里，愛(ài)心媽媽給孩子們送來(lái)了書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品、生活用具等。周末，愛(ài)心媽媽走進(jìn)孩子的家庭，熟悉結(jié)對(duì)孩子的生活環(huán)境，帶孩子走進(jìn)自然，領(lǐng)略自然之美。母親節(jié)到了，孩子們也不忘感恩愛(ài)心媽媽?zhuān)蛬寢屢黄鹌穱L自己精心制作的蛋糕。一系列愛(ài)的行動(dòng)，讓愛(ài)的情感悄然播進(jìn)童稚的心靈。在“我是小小質(zhì)量監(jiān)督員”活動(dòng)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)質(zhì)量監(jiān)督局，參觀質(zhì)量監(jiān)測(cè)的過(guò)程，并動(dòng)手試一試，通過(guò)親眼所見(jiàn)，動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)的方法，體驗(yàn)質(zhì)量檢測(cè)的重要性。

三、貼畫(huà)融入傳統(tǒng)，傳承美德，立足文化美育

孝心是中華民族的傳統(tǒng)美德，在學(xué)校開(kāi)展“孝心文化進(jìn)校園”活動(dòng)中，貼畫(huà)作為鮮活的藝術(shù)載體，通過(guò)“貼畫(huà)里的故事”、“孝心貼畫(huà)卡”、“書(shū)香美、貼畫(huà)樂(lè)”等活動(dòng)，讓學(xué)生從中收獲體驗(yàn)，由孝心產(chǎn)生愛(ài)心，由愛(ài)心上升為責(zé)任心。

1.講孝心故事

組織全校師生觀看中央電視臺(tái)舉辦的“眾里尋你———最美孝心少年頒獎(jiǎng)晚會(huì)”并撰寫(xiě)觀看心得體會(huì)。通過(guò)上網(wǎng)、上圖書(shū)館等途徑，收集和閱讀孝心美德故事，并舉辦中隊(duì)孝心主題故事會(huì)。開(kāi)展“貼畫(huà)里的故事”孝心主題貼畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真體會(huì)孝心故事內(nèi)涵，建立故事中形象的畫(huà)面感，在孝心故事中創(chuàng)作貼畫(huà)藝術(shù)作品，在貼畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中接受孝德教育。

2.找孝心伙伴

尋找生活中的德育素材，讓道德教育源于生活，用于生活。利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展尋找身邊孝心伙伴活動(dòng)。用眼睛看一看，用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，用相機(jī)拍一拍，用心想一想，用筆寫(xiě)一寫(xiě)，記錄生活中孝敬的美麗鏡頭。活動(dòng)中，學(xué)生們有的找到了父母孝敬老人的事跡，有的分享了小伙伴感恩別人的快樂(lè)，有的收獲了老師關(guān)愛(ài)的溫暖……在找尋活動(dòng)中，孩子們互相贈(zèng)送孝心卡片，暢享尋找孝德的深刻體會(huì)。

3.學(xué)孝心行動(dòng)

以“日行一孝、感恩長(zhǎng)輩”為主題，開(kāi)展孝心教育學(xué)生主題實(shí)踐活動(dòng)。一年段開(kāi)展“孝心調(diào)查”活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)看身份證，問(wèn)爺爺媽媽、外公外婆等辦法調(diào)查并記住父母的生日，銘記養(yǎng)育之恩；二年段完成“孝心作業(yè)”，布置學(xué)生回家做一件關(guān)心父母的事，說(shuō)一句愛(ài)父母的話，密切親子之情；三年段發(fā)送“愛(ài)心短信”，編一條愛(ài)心小短信，發(fā)送給長(zhǎng)輩，表達(dá)感謝之情；四年段制作‘“孝心卡”，剪貼精美的孝心卡，記錄關(guān)愛(ài)瞬間，品味關(guān)愛(ài)之暖；五年段設(shè)計(jì)“孝心菜譜”，學(xué)習(xí)了解烹飪知識(shí)，用心設(shè)計(jì)一份長(zhǎng)輩喜歡的菜譜，并試著做一道菜，讓長(zhǎng)輩嘗一嘗，感悟孝德之美；六年段寫(xiě)“孝心書(shū)信”，給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信，回憶長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，表達(dá)感恩之意。通過(guò)孝心行動(dòng)，讓孩子們實(shí)踐中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)家人、幫助伙伴、感恩別人。

4.傳孝心美德

在校門(mén)口建設(shè)“二十四”孝主題文化墻，宣傳“孝感動(dòng)天”、“親嘗湯藥”、“嚙指痛心”等古代二十四位孝子的感人故事，讓孝德文化影響孩童一代，影響社區(qū)居民。在校園樓道開(kāi)辟“孝心”文化長(zhǎng)廊，宣傳孝德名言警句，宣傳最美孝心少年先進(jìn)事跡，讓崇孝向善道德美麗孩童的心靈，美麗東山校園。開(kāi)展“捕捉精彩、記錄幸?！毙⑿慕逃處熤黝}攝影比賽，老師們用心捕捉生活中孝心美麗鏡頭，并記錄拍攝隨想。開(kāi)展“黨旗飄揚(yáng)、孝心傳遞”孝心教育黨支部主題實(shí)踐活動(dòng)，組織黨員教師幫扶退休教職工，結(jié)對(duì)困難教師。開(kāi)展“孝心育兒、快樂(lè)家庭”孝心教育家長(zhǎng)主題實(shí)踐活動(dòng)，在家長(zhǎng)會(huì)上由家長(zhǎng)代表交流分享孝心育兒經(jīng)驗(yàn)和孩子敬孝讓父母感動(dòng)的一件事。

5.評(píng)孝心榜樣

第9篇：小學(xué)感恩演講材料范文

“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)?！薄巴段乙阅咎?，報(bào)之以瓊瑤。”感恩，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本品德。事實(shí)上，我們也非常需要感恩，因?yàn)?，父母?duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩，單位對(duì)我們有知遇之恩，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛(ài)之恩――贈(zèng)人玫瑰，手留余香?；蛟S，很多父母與老師并不渴望得到回報(bào)與感恩，但感恩教育不可或缺。缺少感恩教育會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜?，才能收獲更多的人生幸福。

中學(xué)階段是人生受教育的初始階段，一個(gè)人的成長(zhǎng)行為習(xí)慣不少就是那時(shí)養(yǎng)成的，然而這影響著青少年的一生。當(dāng)前在我們的中學(xué)生身上，表現(xiàn)出來(lái)的不知感恩的情形令人痛心和警醒。前年，區(qū)教育局對(duì)全區(qū)的中小學(xué)生思想道德心理狀況進(jìn)行了一次“摸底抽查”，抽查數(shù)據(jù)顯示：40%的學(xué)生景仰科學(xué)家，35%的學(xué)生景仰體育、影視明星，只有1.5%的學(xué)生表示景仰自己的父母，而景仰黑勢(shì)力老大的學(xué)生竟然達(dá)到2.9%，幾乎是崇拜父母的兩倍！“可憐天下父母心?！备改冈诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且對(duì)父母不懷感恩之心，更何況對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)呢？這種感恩情懷的缺失讓我們意識(shí)到用中國(guó)傳統(tǒng)道德教育塑造學(xué)生的感恩意識(shí)意義重大，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生的感恩教育更是當(dāng)務(wù)之急。

感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，是一種處世的哲學(xué)，是生活中的大智慧，也是人之常情。人應(yīng)該常懷感恩之心。對(duì)于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，更是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。

基于以上思考，我校課題組提出了《農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展感恩教育的實(shí)踐與研究》的課題，有利于中學(xué)生養(yǎng)成一種感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國(guó)，使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2．積極做好課題準(zhǔn)備工作。為了使課題研究工作有的放矢，開(kāi)學(xué)初，我們組織了課題組成員學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，制定了課題研究實(shí)施方案，在認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)課題實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，課題組成員積極地參與其中，提出了自己的意見(jiàn)與建議，確定了各自的研究重點(diǎn)。

2．1組織分工：

顧問(wèn)：朱春雷（連云區(qū)教育局副局長(zhǎng)）、指導(dǎo)開(kāi)展工作。

組長(zhǎng)：李立飛（中學(xué)高級(jí)教師）全面負(fù)責(zé)學(xué)校的的課題組織、指導(dǎo)工作。

副組長(zhǎng)：祝運(yùn)平（師德先進(jìn)個(gè)人，黨支部副書(shū)記）資料搜集匯總并執(zhí)筆。

成員：崔建華（市優(yōu)秀教師）、張葉川、董志園（連云區(qū)模范班主任）具體課題實(shí)施與探索。

2．2認(rèn)真做好課題開(kāi)展工作。為了更好的開(kāi)展研究活動(dòng)，我們制定了課題研究計(jì)劃，并著手進(jìn)行課題準(zhǔn)備。事先我們召開(kāi)了課題組主要成員會(huì)議，對(duì)各自的分工作了具體的布置，研討了課題計(jì)劃方案。

2．3感恩教育課題研究的實(shí)踐意義。感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)我們的學(xué)生或者子女實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。使學(xué)生懂得了常感父母養(yǎng)育之恩；感師長(zhǎng)教導(dǎo)之恩，感同學(xué)幫助之恩；感黨和國(guó)家關(guān)懷之恩；常懷報(bào)效黨和國(guó)家之心、報(bào)效父母之心、報(bào)效師長(zhǎng)和同學(xué)之心。學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化了，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有利于集體主義精神的培養(yǎng)，有利于和諧班級(jí)、和諧校園的建設(shè)。我想：一個(gè)懷著感恩理念的學(xué)生，感受到父母節(jié)衣縮食，含辛茹苦供養(yǎng)自己讀書(shū)學(xué)習(xí)，為的是讓他成為有用的人，過(guò)上幸福生活時(shí)，他能不努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效父母嗎？一個(gè)懷有感恩理念的學(xué)生，一旦感受到老師嘔心瀝血教育他成長(zhǎng)時(shí)，能不刻苦鉆研，力求以最好的成績(jī)回報(bào)老師。

3．研究?jī)?nèi)容與策略。我們認(rèn)為感恩教育就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)，一種情懷和行為，就是知恩、報(bào)恩、感恩，說(shuō)明一個(gè)人對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系有正確認(rèn)識(shí)。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，是人生觀、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報(bào)。

我們這個(gè)課題研究解決的重點(diǎn)在于對(duì)中學(xué)生開(kāi)展的感恩教育從小處入手，從身邊入手，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)父母、老師、同伴、身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助，讓學(xué)生知恩圖報(bào)，從而愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)身邊人，進(jìn)而推恩及恩，發(fā)展成愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)等，并使感恩成為一種生活態(tài)度，一種品德。

3．1教育活動(dòng)感恩先行。當(dāng)前構(gòu)建和諧校園是學(xué)校的重要任務(wù)?！叭穗H和諧應(yīng)從學(xué)會(huì)感恩開(kāi)始”，將感恩理念大膽引入學(xué)校德育，開(kāi)展感恩教育和活動(dòng)，有利于健康心理、人格的形成。為此我校“十一五”德育課題《農(nóng)村中學(xué)感恩教育的實(shí)踐研究》在上級(jí)有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進(jìn)行了豐富多彩的感恩教育活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，共建和諧校園，努力打造學(xué)校特色德育。

3．2動(dòng)手實(shí)踐，親身體會(huì)。組織系列活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。讓學(xué)生感受親情，感恩父母。校團(tuán)支部利用“三、八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)，從調(diào)查、走訪、實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：初一年級(jí)學(xué)生在行動(dòng)中、生活中，認(rèn)識(shí)了媽媽、老師的辛苦，有的學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、老師，例如，他們?yōu)閶寢屜茨_、為老師唱歌、幫奶奶梳頭等體驗(yàn)活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的感恩之情；初二年級(jí)學(xué)生精心設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手制作有意義的賀卡送到媽媽、老師、爸爸手里，在賀卡的傳遞中，讓他們感受到了親情的溫暖；初三年級(jí)學(xué)生用書(shū)信的方式，在字里行間中讓我們感受到人間的真情，體驗(yàn)到：感謝有你、伴我一生、給我勇氣等，本次活動(dòng)不論是在學(xué)生的實(shí)際操作還是在學(xué)生的情感體驗(yàn)上都給學(xué)生以啟迪教育，使之學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛(ài)。

3．3讓學(xué)生感恩集體，關(guān)愛(ài)校園，珍惜友誼。學(xué)校課題組要求各班組織學(xué)生尋找身邊需要感恩的對(duì)象，并且把最感人的事例在學(xué)生中廣為宣傳；要求學(xué)生起身離座后，把椅子放回桌子下面；看到地面上的垃圾、紙屑揀起來(lái)，扔到垃圾桶里去；按時(shí)關(guān)好門(mén)、窗；開(kāi)展活動(dòng)后，把活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)收拾干凈再走。同時(shí)各班尋找家庭困難的學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)上開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在、力所能及的體驗(yàn)活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生文明、衛(wèi)生、守紀(jì)、助困的良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)同學(xué)之間友情，創(chuàng)造美麗、和諧的校園環(huán)境。

4．研究對(duì)象：連云區(qū)板橋中學(xué)全體學(xué)生。

5．感恩教育課題研究要注意的問(wèn)題及對(duì)策。農(nóng)村中學(xué)感恩教育要爭(zhēng)取學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同支持和努力，主要以主題活動(dòng)、學(xué)科滲透、課外延伸（家庭、社會(huì)活動(dòng)等）為載體，以角色換位、實(shí)踐體驗(yàn)為行動(dòng)策略，具體做好以下幾方面的工作：

5．1開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，學(xué)校德育和學(xué)科教育相互結(jié)合，創(chuàng)設(shè)感恩教育的平臺(tái)與氛圍。感恩教育不能少，整體的德育教育更應(yīng)該改革。學(xué)者劉金鐸在他的《道德體驗(yàn)論》中寫(xiě)道：如今的學(xué)校德育未能達(dá)到引導(dǎo)者預(yù)期的效果，理論界稱之為“德育失效”。目前約束性道德教育無(wú)法使道德教育本身與體驗(yàn)者之間發(fā)生有效的情感關(guān)聯(lián)，也不能使體驗(yàn)者個(gè)體把有關(guān)的道德知識(shí)與一定的實(shí)際道德情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)生實(shí)際的體驗(yàn)，因而無(wú)法保證道德教育的實(shí)效。所以我們首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)感恩教育的和諧環(huán)境。學(xué)校德育還可以與學(xué)科教育相結(jié)合，利用學(xué)科教材資源進(jìn)行感恩教育的滲透。全體教師改變觀念，充分認(rèn)識(shí)感恩教育的必要性和重要性，明確課題目標(biāo)。

5．2努力建立學(xué)校與家庭的教育紐帶，爭(zhēng)取父母的理解與支持，共同對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，爭(zhēng)取家校共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的感恩教育。孩子是一面鏡子，照著我們家長(zhǎng)的一言一行，孩子的表現(xiàn)便是我們家長(zhǎng)教育的回應(yīng)。許多時(shí)候孩子需要我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更多時(shí)候則更需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)感悟。所以作為家長(zhǎng)，不僅要給孩子愛(ài)心、榜樣、機(jī)會(huì)，更需要學(xué)會(huì)珍惜、欣賞、肯定孩子的示愛(ài)和感恩的表現(xiàn)，我們的孩子才會(huì)不僅有愛(ài)的意識(shí)，更會(huì)有那些感恩的行為。我們希望可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡、電話聯(lián)系、廣播電視學(xué)校、家訪等方式讓家長(zhǎng)了解我們課題實(shí)施的意義，以共同實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的感恩教育。

5．3教育學(xué)生知恩，體驗(yàn)父母、老師、同伴、身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、幫助。教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)身邊的人，乃至發(fā)展到愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)等。

5．3．1對(duì)父母的感恩。一個(gè)人只有愛(ài)父母、愛(ài)家人，才會(huì)愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)，所以對(duì)父母的感恩是最基礎(chǔ)的。

①首先開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦?？山Y(jié)合母親節(jié)、婦女節(jié)、父親節(jié)等開(kāi)展如“一日護(hù)蛋行動(dòng)”、“做一天家務(wù)”、“為父母洗一次腳”、“給父母過(guò)生日，親手制作小禮物”等活動(dòng)。

②觀看親情影片，聯(lián)系自身，激感。

5．3．2對(duì)老師的感恩。

①了解老師一天的工作內(nèi)容，酌情開(kāi)展“我當(dāng)小老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)老師教育學(xué)生的良苦用心和付出的精力。認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，尊重老師。

②進(jìn)行征文或演講比賽，抒發(fā)對(duì)老師的愛(ài)和感激。

③教師節(jié)為老師做一件有意義的事表達(dá)感恩之心。

5．3．3對(duì)同伴乃至他人的感恩。

①“我的同伴”主題活動(dòng)，可以選擇征文、班課會(huì)、交流等方式進(jìn)行。

②發(fā)現(xiàn)身邊幫助過(guò)自己的人，如醫(yī)生、郵遞員、清潔工等。

③結(jié)合“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧”開(kāi)展回報(bào)活動(dòng)，幫助社會(huì)上弱勢(shì)群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心等。

5．3．4延伸至對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的感恩。

①了解大自然為我們的生存提供的物質(zhì)條件，人類(lèi)對(duì)于自然的依賴和利用，感受保護(hù)自然環(huán)境的重要，開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)。

②了解祖國(guó)的地大物博，更從民族文化中感知祖國(guó)的博大精深，豐富底蘊(yùn)，從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女，特別是在祖國(guó)危難時(shí)刻為祖國(guó)獻(xiàn)身的英烈事跡中感知祖國(guó)的凝聚力和無(wú)盡的恩情。

6．研究方法：根據(jù)課題性質(zhì)、類(lèi)型，本課題研究方法主要采用行動(dòng)研究法，結(jié)合文獻(xiàn)研究法、教育觀察法、個(gè)案研究法等

7．研究過(guò)程：

7．1研究時(shí)間：2008年4月～2008年8月

7．2研究步驟：

7．2．1準(zhǔn)備階段：做好前期工作，制定課題實(shí)施放方案，并組織組員學(xué)習(xí)。

7．2．2實(shí)施階段：根據(jù)實(shí)施方案開(kāi)展具體的研究實(shí)踐工作，并注重材料的積累、存檔。

7．2．3階段性小結(jié)：小結(jié)前一段課題的實(shí)施情況，反思存在的問(wèn)題，修正實(shí)施方案。

7．2．4針對(duì)性實(shí)施階段：根據(jù)修正后的實(shí)施方案，有針對(duì)性地研究。