輔導(dǎo)教學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：輔導(dǎo)教學(xué)論文范文

由于開放教育思政課的面授課程內(nèi)容多、課時少，要求教師必須認真研究教材，把握教材內(nèi)容。下面幾種教學(xué)方式在面授輔導(dǎo)教學(xué)實施過程中可以提高教學(xué)效果。

第一，運用多種方式進行課堂答疑。教師要根據(jù)學(xué)生課前通過課程論壇或電子郵件提出的問題進行形式多樣的答疑。一是啟發(fā)式答疑。教師不應(yīng)對學(xué)生提出的問題給予直接的、詳細的、具體的答案，而應(yīng)采用啟發(fā)式答疑，示以方法，促其思考，有效地激發(fā)學(xué)生參與。二是討論式答疑。教師可以指導(dǎo)學(xué)生就同學(xué)們提出的問題進行分組討論，通過研討使大家找到相應(yīng)問題的答案。若仍沒能解決問題，可開展全班同學(xué)討論，由會的同學(xué)給予解答，若學(xué)生不會，則最后由教師解答。討論式答疑不僅能夠提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力，還有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三是練習(xí)式答疑。教師要對學(xué)生提出的問題進行總結(jié)歸納分析，找出學(xué)生知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地設(shè)計練習(xí)題，對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，讓學(xué)生在做題的過程中解決疑難問題。

第二，合理利用多媒體教學(xué)。依據(jù)面授輔導(dǎo)課的重難點問題，利用多媒體，圖文并茂的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)“構(gòu)建社會主義和諧社會”內(nèi)容時，可將發(fā)達地區(qū)與不發(fā)達地區(qū)的住房、道路、學(xué)校等圖片分別置于同一張幻燈片中進行對比，讓學(xué)生一目了然，使他們對于我國東西部發(fā)展不平衡問題有最直觀的的感受，從而幫助他們更好地理解構(gòu)建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性。

第三，充分運用“案例法”教學(xué)。在思想政治理論課中運用案例教學(xué)可以較好的起到“導(dǎo)學(xué)”作用。在教師的指導(dǎo)下，通過典型案例，學(xué)生運用所學(xué)的政治理論知識就某一社會現(xiàn)象或?qū)嶋H問題進行分析和研究，梳理出來龍去脈，弄清楚前因后果，然后總結(jié)歸納出基本的立場、觀點和方法。教師在應(yīng)用案例法教學(xué)時應(yīng)注意以下幾個問題：一是案例選擇。圍繞教學(xué)目標精心選擇案例是案例教學(xué)法實施的先決條件。教師組織教學(xué)離不開教學(xué)目標，選擇案例不能離開教學(xué)中所涉及到的主題和相關(guān)政治理論觀點。選擇案例時應(yīng)盡量貼近現(xiàn)實生活，案例應(yīng)具有教育性、典型性、新穎性和生動性。比如在學(xué)習(xí)“文化建設(shè)是綜合國力的重要標志”時，可選擇將好萊塢電影的經(jīng)濟效益和文化影響力作為教學(xué)案例，將中外文化產(chǎn)業(yè)在GDP中所占比例的數(shù)據(jù)進行對比，幫助學(xué)生更好地理解軟實力的概念及作用。二是案例呈現(xiàn)。在向?qū)W生呈現(xiàn)案例的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注案例與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系問題，在學(xué)生了解案例的內(nèi)容后，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論，對案例進行分析，并指導(dǎo)學(xué)生課后查閱案例背景資料和相關(guān)圖書資料等，做好討論準備。三是案例討論。教師在實施案例教學(xué)的過程中，可以選擇一個或幾個典型案例，提出一些問題，組織學(xué)生進行討論。討論的形式可以采取自由討論、分組討論或集體討論，討論過程中可以相互辯論。通過學(xué)生的討論和發(fā)言，使學(xué)生深入理解相關(guān)理論，并對相應(yīng)問題的結(jié)論逐步趨向一致。四是總結(jié)歸納。案例講解、討論等過程結(jié)束后，教師要針對課程內(nèi)容，對相應(yīng)知識點進行小結(jié)，幫助學(xué)生建立起案例與理論的聯(lián)系，從而更好地理解知識點。五是撰寫案例分析報告。撰寫案例分析報告是案例教學(xué)過程中的最后一個環(huán)節(jié)。寫作過程中需要學(xué)生分析案例本身的特點，明確案例分析需要的相關(guān)理論和觀點，尋找解決問題的辦法，擬訂詳細的寫作方案，最后形成報告。通過寫作可以幫助學(xué)生更好地運所學(xué)過的理論和知識，解決實際問題。同時，寫好書面報告也是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生書面表達方式的一個很好方法。

二、教學(xué)反思

第2篇：輔導(dǎo)教學(xué)論文范文

新生入學(xué)教育是指新生入學(xué)后，高校依據(jù)培養(yǎng)目標和大學(xué)教育的特點，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的變化和要求開展的一系列教育活動與工作，是大學(xué)生日常思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)。新生入學(xué)教育的效果直接關(guān)系到新生能否順利完成從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，關(guān)系到新生在大學(xué)期間能否順利成長，以及將來能否順利畢業(yè)走向社會成為對社會有用的人才。因此，新生入學(xué)教育工作是大學(xué)生日常思想政治教育工作的一個重要組成部分。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常思想政治教育工作的骨干力量，在新生入學(xué)教育中起到十分重要的作用，尤其需要對新生們進行適應(yīng)性教育，引導(dǎo)大學(xué)新生深刻認識變化了的環(huán)境并能盡快適應(yīng)。入學(xué)教育的重要意義就在引導(dǎo)大學(xué)生認識并適應(yīng)心理、生活、人際、學(xué)習(xí)、管理等五方面發(fā)生的變化。根據(jù)這五方面的變化，高校輔導(dǎo)員在新生入學(xué)教育中，應(yīng)該在以下五方面加強引導(dǎo)。

1、心理健康教育良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生在大學(xué)期間正常生活、學(xué)習(xí)、交往和發(fā)展的的基本保障，也是他們將來融入現(xiàn)代社會生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。幫助在校大學(xué)生，尤其是新生，擺脫心理困擾并幫助他們不斷提高自身心理素質(zhì)，促進大學(xué)生的全面健康發(fā)展，是高校提升育人水平的重要內(nèi)容之一。21世紀的社會競爭日趨激烈，培養(yǎng)大學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)顯得尤為重要。作為新生入學(xué)教育之一的心理健康教育，其重要性越來越被人們重視。中學(xué)的應(yīng)試教育與高考的壓力，進入高校后壓力過度釋放，學(xué)習(xí)與生活環(huán)境的突然改變，容易導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)一定的心理心理不適應(yīng)或心理障礙。高校輔導(dǎo)員在組織和開展學(xué)生工作的同時，要盡力了解和掌握新生的思想狀況，尤其是心理狀況，把學(xué)生的心理健康教育和幫助作為重中之重，科學(xué)地去組織和實施，做到有針對性地及時疏導(dǎo)和溝通。大學(xué)生心理健康教育是一個多層次、多渠道以及專業(yè)性很強的工作。因此，高校輔導(dǎo)員還要善于利用各種資源來組織和協(xié)助所在學(xué)院（系）的大學(xué)生心理健康教育，既需要專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T，又需要學(xué)生、家長的共同參與；實施方法也是多種多樣的，既要有專業(yè)心理咨詢服務(wù)，又要有課堂知識，還需要與科普宣傳等活動相結(jié)合。

2、人身安全教育校園安全穩(wěn)定是學(xué)校其他各項工作順利開展的前提和基礎(chǔ)。廣大師生員工的人身安全和財產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校和社會的穩(wěn)定發(fā)展。大學(xué)新生們剛從中學(xué)進入大學(xué)校園，離開父母的呵護，自身的安全意識淡薄。他們涉世未深，但對學(xué)校周圍和外界環(huán)境又充滿好奇，急于去了解和探索。但是，在新的環(huán)境中往往存在著一定的安全隱患，一旦疏于防范就會發(fā)生安全問題。對于安全問題，“與其補救于已然，不如防患于未然”。因此，在新生入學(xué)教育中必須進行人身安全教育。新生安全教育，無論對于學(xué)生的個人人身財產(chǎn)安全，還是對于輔導(dǎo)員的日常管理工作，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。在人身安全教育中，輔導(dǎo)員要樹立“說了不聽也要說”的觀念，不能因為學(xué)生不愿意聽或者態(tài)度冷淡而放棄說服教育，而是要創(chuàng)新教育方法，提高說教內(nèi)容的針對性、實用性。比如針對校園防火教育，邀請消防隊的官兵現(xiàn)身說法，以具體的案例引起學(xué)生的興趣，使安全教育深入人心，提高學(xué)生的安全意識和防范能力。

3、道德教育根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-20120）》的精神和要求，在未來十年，中國的高等教育將會有更大發(fā)展。高等教育要堅持育人為本、德育為先，認真貫徹落實黨的十提出的“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”[2]。道德是做人的根本，自覺履行公民的道德規(guī)范是大學(xué)生健康成長的應(yīng)有之義，也是新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。道德教育主要體現(xiàn)在兩個方面：一是對父母的孝順；二是與他人的相處?！鞍偕菩橄取?，孝順父母是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是當代大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。新生們步入大學(xué)校園，離開父母，開始了相對獨立的生活。生活方式、生活習(xí)慣和生活環(huán)境的變化讓學(xué)生們也逐漸體會到了生活的不易。通過道德教育，使大學(xué)新生更能體恤父母的艱辛，從而尊敬父母、感恩父母，并由此而勇于承擔(dān)家庭以及社會責(zé)任。作為一名高素質(zhì)的大學(xué)生，對父母的孝順是其履行其他各項公民道德的基礎(chǔ)，也是做人之本。另外，大學(xué)生進入大學(xué)需要面臨人際交往的改變。與中學(xué)時期不同，在大學(xué)期間學(xué)生們的交往范圍、交往方式和交往需求都變得更加成人化、多樣化、復(fù)雜化。比如宿舍成員的相處關(guān)系問題，大學(xué)宿舍一般是8人間、6人間或4人間，宿舍成員也是隨機安排，來自于全國各地，因此同宿舍成員在性格、經(jīng)濟條件和生活習(xí)慣等方面有很大的個體差異。宿舍成員在大學(xué)四年期間基本上是保持不變的，朝夕相處容易產(chǎn)生一些矛盾糾紛。通過德育教育，教育新生以寬容友愛之心與宿舍其他成員和睦相處，相互之間建立起團結(jié)互助的關(guān)系，學(xué)會換位思考，正確處理自我和他人、個人和集體之間的關(guān)系，學(xué)會做人，學(xué)會共處。這樣才能保證新生們在大學(xué)期間學(xué)習(xí)和生活的順利進行，并形成深厚的同窗之情。待到畢業(yè)時，不僅收獲知識的文憑，而且收獲同學(xué)的友情。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該堅持全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨和“以人為本”的工作理念，對新生開展道德教育，形成中國特色社會主義的道德觀，最終樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生們成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

4、專業(yè)學(xué)習(xí)教育大學(xué)生在校的主要任務(wù)是以學(xué)為本，但不只是取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，更重要的是在大學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。大學(xué)不只是傳授理論知識的場所，更要為學(xué)生們營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。新生們選擇自己在大學(xué)中的專業(yè)時，往往因志愿填報和調(diào)劑等原因，對自己的專業(yè)并不了解甚至不太滿意。這些會導(dǎo)致學(xué)生們對大學(xué)所學(xué)的專業(yè)存在情緒問題，進而導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣和動力，影響他們今后在大學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員需要在新生入學(xué)期間幫助學(xué)生們認識和了解所學(xué)的專業(yè)，產(chǎn)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，鞏固專業(yè)思想。專業(yè)學(xué)習(xí)教育首先要進行知校愛校教育，只有了解了所在大學(xué)的校史校情，才能以學(xué)校為榮，信任學(xué)校能夠?qū)⒆约号囵B(yǎng)成為對社會有用的人才。另外，要對所學(xué)專業(yè)有初步的了解，比如需要學(xué)習(xí)的主要專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)、需要掌握的專業(yè)理論知識、所學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷史和今后的工作前景等，這對新生們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)習(xí)目標也有很大的作用。輔導(dǎo)員在新生入學(xué)后，可以邀請專業(yè)系主任對新生進行有針對性的專業(yè)學(xué)習(xí)介紹，也可以邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生和高年級學(xué)生與新生座談，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。工科專業(yè)還可以邀請企業(yè)家和企業(yè)技術(shù)骨干作講座，安排走進企業(yè)看一看等活動，讓新生切實了解專業(yè)的實用價值和未來的發(fā)展前景，從而強化學(xué)生的專業(yè)思想。當然，作為已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)員，也有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可以針對一些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生進行單獨指導(dǎo)。通過專業(yè)學(xué)習(xí)教育，不僅有助于新生樹立專業(yè)思想，而且有助于新生養(yǎng)成勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、行為規(guī)范和紀律教育大學(xué)教育不僅僅是傳播知識，更重要的是教育學(xué)生如何做人。高校是建設(shè)社會主義精神文明的陣地，引導(dǎo)和促進大學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、提高綜合素質(zhì)、全面發(fā)展成長是高校輔導(dǎo)員的根本職責(zé)。作為學(xué)生管理的骨干力量，輔導(dǎo)員在新生入學(xué)教育期間需要對新生進行行為規(guī)范和紀律教育，為今后的四年管理打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣對大學(xué)生成長和發(fā)展至關(guān)重要。行為規(guī)范文明，是成為合格的大學(xué)生的最基本要求；校紀校規(guī)則是大學(xué)生在校正常學(xué)習(xí)和生活的制度保障。新生步入大學(xué)殿堂伊始，乃是行為規(guī)范和紀律教育的最佳時期。學(xué)生們剛從中學(xué)時代的家長和老師監(jiān)管之下，進入大學(xué)校園，無論是學(xué)習(xí)還是生活，在很多方面需要進行自我約束、自我管理和自我發(fā)展。就制度而言，各高校都制定了關(guān)于大學(xué)生行為規(guī)范準則以及學(xué)籍管理等方面的校紀校規(guī)。對新生開展行為規(guī)范和校紀校規(guī)的教育，一般做法是指導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，使新生們盡快掌握和了解與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的規(guī)章制度，比如學(xué)籍管理、學(xué)位授予、考試紀律、評獎評優(yōu)、宿舍管理、違紀處理等等。通過學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》可以幫助學(xué)生們明確學(xué)校對他們的希望和要求，讓他們明白哪些事情可以做，哪些事情不能做，熟悉相關(guān)的校紀校規(guī)。規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與熟知固然重要，但不能僅僅局限于此，輔導(dǎo)員應(yīng)著重引導(dǎo)新生崇尚文明，認識行為規(guī)范的重要性，強化自律意識，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度和行為評價能力，從而形成自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生自覺地以規(guī)章制度來規(guī)范和約束自己的言行舉止，從根本上預(yù)防某些突發(fā)事件的產(chǎn)生。

二、結(jié)語

第3篇：輔導(dǎo)教學(xué)論文范文

摘要：大學(xué)生孤獨感問題已經(jīng)成為影響其心理健康水平的一個不可忽視的因素，將團體輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生孤獨感問題的干預(yù)中有其可能性和必要性。團體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生孤獨感問題干預(yù)中應(yīng)用有五個步驟，同時在團體心理輔導(dǎo)過程中還應(yīng)注意一些問題。團體心理輔導(dǎo)的有效應(yīng)用，對大學(xué)生孤獨感的干預(yù)收到了很好的效果，為進一步解決大學(xué)生的其他情緒問題也提供了一種有效的方法。

當前，在大學(xué)生中孤獨感已經(jīng)成為影響大學(xué)生心理健康水平的一個重要因素，對大學(xué)生的人際交往、社會生活適應(yīng)等方面產(chǎn)生重大影響。大學(xué)生孤獨感問題多存在于人際交往和人際關(guān)系方面，而團體心理輔導(dǎo)通過獨特的和有針對性的輔導(dǎo)形式，促使個體在交往和互動中認識自我、探索自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)能力。團體心理輔導(dǎo)對大學(xué)生孤獨感問題的干預(yù)和解決起到了良好效果。

一、大學(xué)生孤獨感問題概述我國一些學(xué)者對大學(xué)生的孤獨感狀況進行了調(diào)查分析，指出有相當比例的大學(xué)生時常感到孤獨，并且他們的孤獨感受和孤獨行為表現(xiàn)復(fù)雜。

由于大學(xué)生性心理的發(fā)展和交往需要的增強，其情感孤獨感和社交孤獨感都較強。駱光林等人對大學(xué)生產(chǎn)生孤獨感的調(diào)查表明：女生經(jīng)常產(chǎn)生孤獨的比例和男生差不多，但偶爾產(chǎn)生孤獨的比例明顯比男生高；?？粕?jīng)常產(chǎn)生孤獨感的比例比本科生和成教生高；學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生孤獨的比例由低年級向高年級遞增，而二、三年級相差不大；非獨生子女經(jīng)常產(chǎn)生孤獨感的比例明顯高出獨生子女；學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生孤獨感的比例隨著月消費額的增加而增加，消費水平太高和太低都易產(chǎn)生孤獨感；孤獨感程度高的大學(xué)生往往具有神經(jīng)質(zhì)或精神質(zhì)傾向，個性內(nèi)向而不穩(wěn)定。大學(xué)生的孤獨感問題影響著其實際生活中的人際交往，容易形成對他人和自我的消極評價，以致很難與周圍的人建立親密的關(guān)系，社會適應(yīng)能力也相應(yīng)地下降。孤獨感強烈的大學(xué)生，更容易封閉自己的心理，掩蓋自己的真實愿望，在與他人不和諧的交往中，較易形成自卑、退縮心理，使其孤獨感加劇，影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。對大學(xué)生孤獨問題的干預(yù)方式很多。改變孤獨情景，轉(zhuǎn)移注意力；通過接受心理咨詢，進行孤獨疏導(dǎo)；通過認知調(diào)節(jié)、敏感性訓(xùn)練、自信訓(xùn)練、情緒表達訓(xùn)練等現(xiàn)代人際關(guān)系的咨詢與治療方式來對孤獨感進行干預(yù)；通過改變?nèi)穗H關(guān)系，克服孤獨時的焦慮與悲哀心理以及適時地對他人進行自我表露來正視孤獨體驗，進行自我調(diào)節(jié)。這些方式對改善大學(xué)生的孤獨心理起到了一定的積極作用，但由于各種方式的側(cè)重點不同，在實際實行中還存在一定的局限性。而采用多種形式的團體心理輔導(dǎo)，以其獨特的輔導(dǎo)方式，在大學(xué)生孤獨感問題干預(yù)中的應(yīng)用起到了良好的效果。

二、團體心理輔導(dǎo)概述團體心理輔導(dǎo)是指在團體領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，團體成員圍繞某一共同關(guān)心的問題，通過一定的活動形式與人際互動，相互啟發(fā)，相互誘導(dǎo)，以形成團體的共識與目標，進而改變成員的觀念、態(tài)度行為的一種心理輔導(dǎo)形式。

其具體內(nèi)涵是：積極關(guān)注大學(xué)生的心理問題，倡導(dǎo)心理健康教育理念；積極關(guān)注大學(xué)生的自我形象，倡導(dǎo)自我教育理念，營造和諧的大學(xué)生心理發(fā)展狀態(tài)積極關(guān)注大學(xué)生的共性心理問題，倡導(dǎo)同輩互動教育理念，幫助有需要的學(xué)生健全自身人格。常用的團體心理輔導(dǎo)方法有頭腦風(fēng)暴法、角色扮演、行為訓(xùn)練。高校開展團體心理輔導(dǎo)能夠增強大學(xué)生的交往能力，改善和調(diào)節(jié)大學(xué)生孤獨、抑郁、焦慮等一系列情緒，使大學(xué)生能夠形成正確的自我意識，從而掌握應(yīng)對各種情緒問題的有效方式。團體心理輔導(dǎo)為大學(xué)生提供安全的情景，促進其自我開放與自我探索，擁有客觀的自我評價和統(tǒng)一的自我意識；促進自我接納，協(xié)調(diào)自我意識；團體心理輔導(dǎo)中形成的團體，充滿接納和支持的氛圍，促進心理需要的滿足和現(xiàn)實關(guān)系的建立；利用團體的“互動性”，提升成員的批判性思維品質(zhì)，增強解決問題和人際交往的能力，促進思考和間接學(xué)習(xí)；團體成員的觀點和情感往往會形成一股強大的沖擊力，波及其他成員的內(nèi)心，引起共鳴，激發(fā)思考，學(xué)習(xí)新的行為模式，促進自我成長；團體心理輔導(dǎo)提供一個類似于真實社會的人際環(huán)境，通過一定的活動進行心理訓(xùn)練和技巧練習(xí)，培養(yǎng)社會生活所需要的各種心理技能，并通過團體的反饋而不斷調(diào)整，進而擴展到現(xiàn)實生活中，促進心理活動的暴露，提升健康水平和適應(yīng)能力。

三、團體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生孤獨感問題干預(yù)中的應(yīng)用確定團體輔導(dǎo)目標，設(shè)計活動主題。

針對孤獨的特點，通過社交技能訓(xùn)練、角色扮演、共同討論等方式，訓(xùn)練學(xué)生接納自我和彼此接納，使他們掌握交往技能，增加交往信心，并使他們在團體氛圍中通過彼此真誠交流，獲取社會支持特別是情緒支持，學(xué)會展示自我和有效地處理人際關(guān)系的能力。同時，通過專題講座、共同討論、自我分析等方式幫助學(xué)生提高自我認識，認清自己孤獨原因，消除認知障礙，減緩孤獨情緒。21形成小組階段。堅持自愿參加的原則招募小組成員?？梢酝ㄟ^宣傳，輔導(dǎo)者根據(jù)平時咨詢情況建議某些人參加，以及由其他人介紹這三種方式招募成員對象。在所有報名者的基礎(chǔ)上再進行篩選。初次篩選是采用CULA孤獨量表，選出得分較高的人作為咨詢對象。第二次篩選時，可以通過面談法、量表法(反映活動目標的量表)和自我情況報告法理解成員情況，最終確立組員。3.導(dǎo)入階段。正式活動開始前先做準備活動，由輔導(dǎo)者倡議，大家圍成一圈做自由選擇放松運動，接著每個同學(xué)隨著做一動作，大家跟著模仿，目的是活躍氣氛，放松情緒，使每個成員在正式活動前有較好的心理適應(yīng)。然后輔導(dǎo)者向大家介紹本次活動的主題，團體目標，進行步驟，注意事項。結(jié)束時可以讓組員回去寫一下參加本次活動的感受以及對今后活動的期望、建議，待下次活動時大家共同分享作業(yè)。41實施階段。

(1)通過社交技能訓(xùn)練使團體成員初步相識并建立互動關(guān)系。要求參加者在一起的情境中進行二人介紹、三人介紹、六人介紹，包括自我介紹和介紹他人。內(nèi)容包括姓名、所屬、性格特點、個人興趣愛好、家庭情況，以及個人其它有關(guān)自我資料。然后討論自我介紹和介紹他人的技巧禮儀及如何給人良好第一印象等，最后由主持人分析總結(jié)。

(2)通過生命線活動使團體成員深化認識自我、開放自我并接納自我，認識并接納獨特的他人，同時增強對團體的認同和歸屬感，減緩孤獨寂寞等情緒。每個成員根據(jù)團體領(lǐng)導(dǎo)者的要求，寫出至少20個以上的自我，如姓名、年齡、家庭、性格、愛好及孤獨、苦悶、理想等，并按照自己的實際出生年月，從過去至現(xiàn)在直到死亡勾畫出自己的生命線，靜靜思考一下過去日子最難忘的三件事及今后最想達到的目標2-3個。然后將這一系列自我與團體其他成員交流，要求任何人都抱著理解他人的心情去認識團體內(nèi)的一個個獨特的人。這種獨特的活動形式和氛圍使成員容易找到被人接納的感覺，從而降低內(nèi)心的焦慮和對人際關(guān)系的敏感，讓自己充滿希望和力量，從而在團體中獲得情感支持力量，感覺自己不再孤獨。

(3)通過自我描述來訴說自己的孤獨感受，運用頭腦風(fēng)暴法找到解決問題的方法。根據(jù)前面的自我認識，進一步提出自己目前最感困惑、最煩惱的問題，甚至一些長期壓抑的感受，將自己的內(nèi)心世界以自然的方式向其他成員傾訴。其他成員在傾聽之余提出建議或方法。以此來幫助團體成員通過對自己內(nèi)心世界的大膽暴露，減輕心理壓力，獲取情緒支持，減緩孤獨情緒，并通過彼此交流學(xué)會自然傾訴和善于傾聽的技術(shù)，加深對交往中正效應(yīng)的感受，領(lǐng)悟如何理解、寬容和支持他人，進一步提高交往能力。通過成員自我分析，共同討論和辯論及角色扮演等形式使團體成員的交往打破了自我封閉的惡性循環(huán)，他們本著相互尊重的原則，自覺、自愿地交流各自心里的秘密，說出自己內(nèi)心的困惑，宣泄壓抑的情感；成員在小組中看到他人也會有孤獨，從而擺脫了別人生活得都很快樂，只有自己生活才是最糟糕的錯誤想法，對小組其他成員的幫助也會讓自己感到生活的意義。在彼此的交流中也認識到錯誤的、片面的非理性信念是自己產(chǎn)生不良情緒的原因。進而認識孤獨本質(zhì)，找到原因，尋求應(yīng)付對策，并通過交流彼此溝通，達成共識，并從他人身上領(lǐng)悟自身問題。最終認清孤獨感產(chǎn)生的原因，轉(zhuǎn)變認知障礙，建立人際交往合理信念，進而減緩孤獨。

(4)通過角色扮演和共同討論進一步相互接納，樹立自信，學(xué)會正確應(yīng)對孤獨的方式。運用表揚這一活動形式，真誠贊賞他人和大方接受贊賞。請一位成員站或坐在團體中央，其他人輪流說出他的優(yōu)點和值得欣賞之處(相貌、性格、處事等)。被稱贊成員說出哪些是自己以前覺察的，哪些是不知道的。每個成員到中央戴一次高帽，規(guī)則是必須說優(yōu)點，態(tài)度要真誠。參加者要注意體驗被稱贊時的感受如何?怎樣做一個樂于欣賞他人的人?如何對待別人的贊揚與批評?引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與缺點，從而達到認識自我、悅納自我。團體心理輔導(dǎo)將具有不同背景、人格和經(jīng)驗的人組合在一起，為每個參與者提供了多角度的分析、觀察他人的觀念及情感反應(yīng)的機會，成員可以相互對比，不斷發(fā)表和修正自己的看法，從而更清楚地認識自己和他人，建立新的自我認同模式和對他人的接納態(tài)度。

(5)團體心理輔導(dǎo)通過主題游戲、角色扮演訓(xùn)練等環(huán)節(jié)創(chuàng)造一種比日常生活更自由、信任的氣氛，使成員通過彼此真誠的溝通，增強自身的主動交往意識，學(xué)會理解、體察別人的心理活動，增加交往自信心等。通過人際關(guān)系訓(xùn)練中的分享、交流，使團體成員整理自己團體活動的感受，形成一些新的自我概念、原則和自我了解，并通過積極了解他人，來增加自己的寬容度，以便更好地接納他人。成員還不斷嘗試將新形成的概念、原則應(yīng)用到團體以外的日常生活情境中，從而促使團體成員在現(xiàn)實生活中人際交往能力的提高。通過介紹游戲、討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、行為演練等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會向他人求助，學(xué)會贊美和欣賞他人，學(xué)會放松訓(xùn)練、情緒宣泄、目標管理等，從而使大學(xué)生掌握應(yīng)對孤獨情緒的有效方式。51評估與終結(jié)階段?；顒咏Y(jié)束后對參加者進行心理測驗與問卷調(diào)查。運用癥狀自評量表和CULA孤獨量表對小組成員進行再次測試，比較團體心理輔導(dǎo)前后的差異，結(jié)合團體成員填寫的問卷反饋情況，對輔導(dǎo)效果進行客觀的評價。采用回顧與反省或者計劃與展望的方式安排好結(jié)束階段。使團體成員將在整個活動過程中獲得的關(guān)于應(yīng)對孤獨的體驗和技巧運用到其實際生活當中去，擺脫孤獨感受，和諧人際交往。

第4篇：輔導(dǎo)教學(xué)論文范文

為了貫徹“科研興校”的辦學(xué)思想，激勵我校教師積極參與教學(xué)科研活動，使我校的教育教學(xué)研究工作邁上新臺階，對在教學(xué)科研中取得成績的老師給予一定的獎勵，設(shè)立如下獎項：

（一）教學(xué)論文獎：

1、受獎?wù)撐牡慕缍ǎ?/p>

（1）發(fā)表在編有全國發(fā)行統(tǒng)一代號（以每年書刊目錄為準）的有關(guān)教學(xué)研究和教育管理的專業(yè)刊物上的論文。如《中學(xué)xx教學(xué)參考》、《學(xué)校管理》、《班*主任工作》等等。在報紙發(fā)表的文章按區(qū)級發(fā)表的論文獲獎，在非法報刊發(fā)表的論文不列入獎勵范圍。被輯錄在有關(guān)論文集的論文，按在區(qū)級雜志發(fā)放獎金。

（2）在國家、省、市、區(qū)級教育行政部門專業(yè)論文競賽獲獎的論文。如佛山市、禪城區(qū)教研室舉辦的教學(xué)論文評比獲獎的論文。在民間學(xué)術(shù)機構(gòu)團體或?qū)W科學(xué)會舉辦的論文評比活動中獲獎的論文按區(qū)級論文評比相應(yīng)等級頒發(fā)獎金。

2、獎勵辦法

（1）、已發(fā)表的論文憑登載論文的刊物原件或復(fù)印件按等級標準發(fā)獎。

（2）、獲國家、省、市、區(qū)獎的論文，憑獲獎證書按等級標準發(fā)獎。

3、等級和獎勵標準

（1）

級別 區(qū)級 市級 省級 國家級（2）獲獎?wù)撐?/p>

級別 區(qū)級 市級 省級 國家級二等獎 80元 120元 200元 300元

（二）、優(yōu)質(zhì)課獎勵

參加各類型由教育行政部門*組織的優(yōu)質(zhì)課、課件、說課、網(wǎng)站評比獲獎獎勵標準

級別 校級 區(qū)級 市級 省級 國家級二等獎 50元 80元 120元 200元 300元二、學(xué)科競賽輔導(dǎo)獎勵方案

1、目的：學(xué)科競賽成績是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標志，組織學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)生素質(zhì)的體現(xiàn)。為鼓勵教師積極輔導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，在各類學(xué)科

競賽中為學(xué)校爭取榮譽，現(xiàn)制定此方案，對輔導(dǎo)的老師給予適當獎勵。

一、參與學(xué)科：

1、由教育部門組織進行的全國各類學(xué)科競賽（數(shù)、理、化、英等中考可加分的）

2、各級科技、藝術(shù)、體育類競賽等

二、輔導(dǎo)要求及考核辦法：

各科組要將學(xué)科競賽（或第二課堂活動）輔導(dǎo)納入學(xué)期科組計劃，并能安排實施，發(fā)揮科組全體教師的智慧。對于所參加的學(xué)科競賽或第二課堂的相關(guān)成績將成為評選優(yōu)秀科組的參數(shù)之一。

三、輔導(dǎo)補貼及獎勵辦法：

1、活動輔導(dǎo)補貼：*提前將輔導(dǎo)計劃及時間安排報到教導(dǎo)處，輔導(dǎo)結(jié)束將輔導(dǎo)教案交教導(dǎo)處，按每節(jié)課10元進行補貼。（要有輔導(dǎo)的具體內(nèi)容，對學(xué)生有知識性的輔導(dǎo)）

2、活動訓(xùn)練補貼：對于體育競賽和藝術(shù)類競賽提前將訓(xùn)練計劃及時間安排報到教導(dǎo)處，訓(xùn)練結(jié)束將實際訓(xùn)練記錄交教導(dǎo)處，按每次（45分鐘計）10元進行補貼。

3、獲獎獎勵辦法：對于指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽有學(xué)生獲獎的，輔導(dǎo)教師將按照獲獎等級進行不同級別的獎勵，具體辦法如下：

（1）文化課競賽獎勵標準（數(shù)、理、化、英等全國學(xué)科競賽）

獲獎級別 禪城區(qū) 佛山市 廣東省 國家級 備注

一等獎 50 70 100 1000 全國類可累加

二等獎 40 60 80 300 不累加

三等獎 30 50 70 200 不累加

（2）田徑運動會團體總分獎勵標準

獲獎級別 禪城區(qū)（每分*獎勵金額） 佛山市（每分獎勵金額）

教師 學(xué)生 教師 學(xué)生

第一名 80 40 100 50

第二名 60 30 80 40

第三名 50 25 60 30

第四名 40 20 50 25第六名 20 10 30 15（3）集體文化科、體育和藝術(shù)項目獎勵標準（團體獎）

獲獎級別 禪城*區(qū) 佛山市 廣東省 國家級 等同級別

一等獎 500 700 1000 3000 第一、二名

二等獎 400 600 800 2000 第三、四名

三等獎 300 500 700 1000 第五－八名

（4）文化科、體育和藝術(shù)項目獎勵標準（個人獎）

獲獎級別 禪城區(qū) 佛山市 廣東省 國家級 等同級別 備注二等獎 30 50 70 100 第三、四名 不累加

三等獎 20 40 60 80 第五－八名 不累加

（5）參加由非教育行政部門正式組織的競賽活動獲獎的一等獎獎30元，二等獎獎20元，三等獎獎10元。

第5篇：輔導(dǎo)教學(xué)論文范文

我是一名小學(xué)教師，歷任英語科的教學(xué)工作、學(xué)校英語科教研組長等。該同志從教以來，思想上進，師德高尚；在教學(xué)方面，我自覺學(xué)習(xí)新的教育理念，自覺參加各級各類的教師專業(yè)培訓(xùn)，積極主持教學(xué)科研課題實驗，不斷創(chuàng)建有效課堂，教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)當前的教育教學(xué)新形勢，教育教學(xué)質(zhì)量連年先進，深受學(xué)生的喜愛、家長的好評和學(xué)校的充分肯定。我先后擔(dān)任班主任、中隊輔導(dǎo)員、學(xué)校英語科教研組長等職；因各項工作出色，2017年8月提拔為學(xué)校教導(dǎo)處副主任。

我同志積極參加教學(xué)改革工作，努力提高科教研水平，進行了《小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)模式》市級課題實驗，獲得韶關(guān)市教改成果二等獎；《樂學(xué)——課堂口語交際的研究》、《英語聽說讀寫能力培養(yǎng)的策略》、《生活知識走上英語課堂》等小課題實驗，被評為學(xué)校優(yōu)秀課改專題。

我同志積極探索課堂教學(xué)新方法，經(jīng)過長期的摸索走出了一條課堂教學(xué)的新路子：“5+25+10”的教學(xué)模式。在平時的教學(xué)、校內(nèi)外公開課、縣城小學(xué)對基層學(xué)校教學(xué)開放課、縣城小學(xué)片區(qū)教研交流和省“一師一優(yōu)課，一課一名師”課堂教學(xué)實錄等方面不斷嘗試、更新和推廣，教學(xué)效果好，師生評價很高。

我十分重視英語教研組建設(shè)，身先士卒，敢為人先，經(jīng)常開展集體備課、親自上示范課，有效幫助學(xué)校的英語教師提高業(yè)務(wù)能力、促進他們的專業(yè)成長；還悉心指導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)論文，其中羅麗珍、彭飛燕的教學(xué)論文獲韶關(guān)市三等獎；主持出版了英語墻報、舉行了教學(xué)英語單詞競賽、英語小作文比賽等學(xué)生喜聞樂見的活動，想方設(shè)法普及與推廣英語知識，提高了全校學(xué)生的英語知識水平。

任現(xiàn)職以來，我積極收集、整理和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫的《讓孩子浸泡在英語的氛圍中》等多篇論文獲市縣獎勵，《Unit6 The  story  of  rain》等教學(xué)設(shè)計獲縣一等獎，縣城片美文誦讀比賽一等獎，縣優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，學(xué)校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)省級優(yōu)秀學(xué)員，2013年還推薦入選韶關(guān)市中級專業(yè)技術(shù)資格評審委員會評委庫入庫人員。

第6篇：輔導(dǎo)教學(xué)論文范文

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）題目：                                                    

二、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作規(guī)定進行日期：2010 年 7月12 日起至 2010 年 11月28日止                                                                   

三、畢業(yè)設(shè)計（論文）進行地點： 集美大學(xué)外國語學(xué)院                            

四、任務(wù)書的內(nèi)容：

目的：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，提出有一定理論意義與實用價值的問題，分析并解決問題。訓(xùn)練學(xué)生獨立檢索中外文資料、提高閱讀本專業(yè)外文資料的能力，初步具有搜索、整理、篩選信息資料的能力，初步掌握社會科學(xué)研究的基本方法，了解社會科學(xué)研究論文的寫作技巧與規(guī)范化要求。     

 

任務(wù)：

1）提出選題的初步設(shè)想。                                                        

2）搜集、整理與論文有關(guān)的、充分的、準確的文獻資料，擴充查閱范圍。             

3）構(gòu)思論文框架，編寫論文提綱，向指導(dǎo)老師提出開題報告。                       

4）分析、篩選已有的信息資料，提出研究設(shè)想與計劃。                             

5）撰寫論文初稿，反復(fù)修改，提交初、定稿及打印稿。                              

 

工作日程安排：                                              

1）2010-7-12---2010-8-2：報論文選題，與指導(dǎo)教師商定選題，簽定任務(wù)書。   

2）2010-8-3----2010-8-30：搜集，整理與論文有關(guān)的資料，擬定提交論文提綱。

3） 2010-9-1----2010-9-6： 與導(dǎo)師論文提綱商定后，開始撰寫論文初稿。 

4）2010-9-7----2010-10-7：撰寫并提交論文初稿。

5）2010-10-8----2010-10-30：修改論文。 

6）2010-11-1----2010-11-8：論文定稿，打印，評審，送審。  

7）2010-11-9----2010-11-14：答辯準備，11月14日論文答辯。 

8）2010-11-15----2010-11-28：論文終稿打印，畢業(yè)論文裝訂歸檔，上交。

成果要求：

論文正文不少于3000字，內(nèi)容正確無誤，有一定的創(chuàng)新性或個人見解，按學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一格式撰寫，要求打印稿。                                                         

參考文獻：

[1] 李萍.   興趣、鼓勵、創(chuàng)新——初中英語教學(xué)初探 [N].  英語輔導(dǎo)報（教師版）. 2005 (51)

[2] 秦玲.  創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力 [J].   北京教育.   2004 (11 )

[3] 沈秀蘭.   英語教學(xué)應(yīng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) [J].    職業(yè)教育研究.   2005 (07)

[4] 黃大瓊.    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高教學(xué)質(zhì)量 [J].    當代教育論壇.   2005 (04)

[5] 萬永橋.  農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理障礙及采取的措施 [J].   貴州教育  2005 (07)

[6]  Wedell, Martin、劉潤清    外語教學(xué)與學(xué)習(xí) [M]  高等教育出版社  1995

[7]  應(yīng)云天  外語教學(xué)法 [M]    高等教育出版社    1997

[8] 全國獲獎英語教學(xué)論文薈萃（第四集）[C]   廈門大學(xué)出版社   1998

[9] 福建教育學(xué)院學(xué)報[J]    2003(46)

[10] 張正東 外語立體化教學(xué)法的原理和模式 [M]  科學(xué)出版社  1999

（根據(jù)自己論文文獻填以上書目，可以與自己最后定稿的正式論文后的參考文獻不一致）

 

學(xué)生開始執(zhí)行任務(wù)書日期： 20XX年XX 月X X 日      指導(dǎo)教師簽名：               

20XX年XX 月XX日

學(xué)生送交畢業(yè)設(shè)計(論文)日期：20XX年XX 月XX日 教研室主任簽名：               

 20XX年XX 月XX日

學(xué)生簽名：                

第7篇：輔導(dǎo)教學(xué)論文范文

有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學(xué)習(xí)來的。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手，在此，謹將自己的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。

一．與時俱進，努力創(chuàng)新

在教學(xué)工作中，沒有什么論資排輩，唯有與時俱進不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。特級教師更應(yīng)該保持永遠清醒的頭腦、時常新鮮的血液。

任教以來，我堅持不懈地潛心研究教學(xué)規(guī)律，自覺進行教學(xué)改革，從嘗試單項、個別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調(diào)控教學(xué)節(jié)奏”為線索的教學(xué)改革新路，使自己的教學(xué)克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學(xué)化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經(jīng)驗總結(jié)《談?wù)務(wù){(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏》，被省教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)譽為“節(jié)奏教學(xué)法”，多次在全國或省級交流并被多次節(jié)錄發(fā)表。而后，進一步發(fā)展為“快樂教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)”的教學(xué)理念，發(fā)表了多篇論文，交流或獲獎。

我不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識與教學(xué)手段，使自己的教學(xué)理念一直處于領(lǐng)先水平。早在上世紀八十年代，我就在陳培勝老師及化學(xué)組全體老師支持與參與下，自拍興趣實驗錄像，用于輔助教學(xué)，被化學(xué)老前輩陳國欣老師贊為“第一個吃螃蟹的人”。又是全國少數(shù)最早使用flash制作課件的人，我曾經(jīng)建立了三個化學(xué)網(wǎng)站，被許多化學(xué)搜索引擎收入，一些關(guān)于教育類的e網(wǎng)書籍也做了介紹，后因收費而停止。今年，我又建立了化學(xué)博客，才幾個月，已逾六千多人瀏覽，并有本地及外地老師來信交流。

二．學(xué)高為師，身正為范

特級教師更需要保持“學(xué)高”、“身正”這一境界，要學(xué)知識，要學(xué)做人，修身養(yǎng)道?！皩W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)?！边@是我的座右銘。

作為一個特級教師，更應(yīng)該遵紀守法，愛崗敬業(yè)，勤勉踏實，忠于職守，為人師表，無私奉獻，以教育為榮，以學(xué)校為家，全身心投入到教育教學(xué)工作中。我從不挑三揀四，再多、再苦、再重的任務(wù)也樂于承擔(dān)，這兩年，由于二中化學(xué)教師不足，領(lǐng)導(dǎo)讓我承擔(dān)跨年段超課時的工作，我二話沒說，義無反顧地履行了一個人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。對工作兢兢業(yè)業(yè)，對同志誠誠懇懇，對學(xué)生循循善誘——這是我的終身追求。

在信息化時代，人人都需要充電，特級教師更應(yīng)注重本身素養(yǎng)的提高。信息社會的高度發(fā)展，我們再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當作新的教學(xué)工具，進一步把我們的課堂進行延伸，以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求。在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，從理論到實踐，我都作了大量的探索，發(fā)表了《關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的思考》等文章，并被聘為“莆田市素質(zhì)教育與課程改革巡回講學(xué)團”成員，主講的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革》，受到了廣泛的歡迎。

三．教好書，育好人

人們總是說：“為教育事業(yè)做貢獻。”從我個人理解，就是教好書，，育好人。我?guī)资甑慕逃?，就是最好的注釋?/p>

真正的教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。在教學(xué)生涯中，我盡力做到關(guān)心每一位學(xué)生，愛護每一位學(xué)生，特別是所謂“差生”，總是想方設(shè)法去了解他們，幫助他們，“春風(fēng)化雨暖人心”。雖然我現(xiàn)在不當班主任了，仍然經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。

在培養(yǎng)年輕教師方面，我能與年輕教師打成一片，平易近人，不擺架子，主動幫助年輕教師解決教學(xué)難題，很受年輕教師的歡迎。每當年輕教師開設(shè)匯報課或觀摩課時，總是來找我當參謀，我也總是“知無不言，言無不盡”，毫無保留地提出最誠懇的意見，對教案、教具、教法、教態(tài)、教學(xué)課件等各方面進行全方位的輔導(dǎo)，使年輕教師得到盡快的提高。

曾經(jīng)被聘請為市化學(xué)科骨干教師上課，因此，有一些市骨干教師打來電話或通過伊妹兒求教；一些本地、外地化學(xué)老師，通過網(wǎng)絡(luò)留言或發(fā)伊妹兒求教，本人均盡最大努力給與幫助。

四、業(yè)余興趣，舞文弄墨

第8篇：輔導(dǎo)教學(xué)論文范文

一、一年來工作回顧

（一）繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作。近幾年來，分配到我鎮(zhèn)工作的新教師相對較多，為了使這些青年教師盡快成熟于講臺，我們對這些青年教師進行了“教材與教法”及“教學(xué)常規(guī)工作”等方面的培訓(xùn)，起到了很好的效果。如駱駝山小學(xué)鄒新麗老師走上講臺一年的時間，參加今年縣青年教師數(shù)學(xué)課堂大賽榮獲三等獎。

（二）舉行教學(xué)設(shè)計、論文專題講座。為了進一步提高我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師撰寫教學(xué)設(shè)計、論文的水平，4月12日，在中心小學(xué)舉行了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及教學(xué)論文專題講座”活動，我鎮(zhèn)各所學(xué)校的數(shù)學(xué)科組長和各校青年教師共50多人參加了本次活動。本次講座，重點對我鎮(zhèn)近兩年獲得市、縣一、二等獎的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、論文進行案例剖析，從一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、論文所應(yīng)具備的基本要素入手，使我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師對教學(xué)設(shè)計和論文的基本思路有了清晰的認識，并進一步明確了今后撰寫教學(xué)設(shè)計和論文的格式以及基本要求。

（三）加強教師對數(shù)學(xué)課標的理解，提高教學(xué)理論水平。針對當前教師隊伍對《數(shù)學(xué)課程標準》并沒有真正深入理解的狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)科在上年度要求每一位數(shù)學(xué)教師要精讀《數(shù)學(xué)課程標準》。通過強化對數(shù)學(xué)課程標準的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會《標準》的精神，提高數(shù)學(xué)教師對教材的整體把握能力和數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)理論水平。為檢查這次閱讀活動的效果，在本年度初我們開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》的測試活動，從測試成績的反饋情況分析，絕大部分教師對《課標》的掌握情況良好，并能熟練地運用到教學(xué)實踐中去。

（四）組織數(shù)學(xué)科組長及教師開展專題研究活動。3月1日組織全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師觀看了山東省第小學(xué)數(shù)學(xué)研究專業(yè)委員會第十五屆年會的錄像課，大大提升了全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。9月27日，為提高各校數(shù)學(xué)科組長的評課水平，在中心小學(xué)舉行了一次小學(xué)數(shù)學(xué)“計算教學(xué)”與“解決問題教學(xué)”專題研討活動”?；顒酉扔芍行男W(xué)的杜界飛和駱駝山小學(xué)的李艷玲兩位老師分別展示了“乘除法（一）”和“運用乘除兩步計算解決問題”兩節(jié)研討課，接著在會議室進行了數(shù)學(xué)科組長評課的活動，活動中先后有7位數(shù)學(xué)科組長對這兩節(jié)課進行了點評和提出了寶貴的建議。會后，我們對“計算教學(xué)”與“解決問題教學(xué)”范疇進行了專題總結(jié)，對促進全鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)技能水平產(chǎn)生積極的影響。

二、成績與反思

（一）本年度取得的成績

1．李艷玲老師榮獲縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。

2、鄒新麗老師參加縣青年教師教學(xué)課堂大賽榮獲三等獎。

3．李義堂、李艷玲老師榮獲縣小學(xué)數(shù)學(xué)技能比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

4．李明軍等四位老師的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計分獲縣一、二等獎。

（二）不足與反思

1、我鎮(zhèn)青年教師相對較多，經(jīng)驗不足，下年度要加強對新教師培訓(xùn)工作。

第9篇：輔導(dǎo)教學(xué)論文范文

本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)洋思精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

一：積極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)

1、 本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)了洋思的經(jīng)驗介紹材料，通過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后的教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。

2、 加強對高考信息的研究.我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。

3、學(xué)習(xí)外地學(xué)校成功的教學(xué)改革經(jīng)驗。 1月11日，我們到楊梅中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，回校后，我們進行了對比,進行借鑒，并明確了今后的努力方向。

二：科組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動

1、本學(xué)期，我們科組的重心是學(xué)習(xí)洋思的經(jīng)驗與模式，大家在教學(xué)教法上都有進行了有益的嘗試，收到了較好的效果。

3、認真組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期，陀添老師承擔(dān)公開課非常認真，研究洋思上課的特點，想方設(shè)法，采用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動、形象、可感，給聽課的外地老師留下了深刻印象。

三：堅持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。

2、認真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，我們進行了互幫互學(xué)活動，整個備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。

3、對于落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在各個備課組內(nèi)強調(diào)了教師個人落實、備課組長負責(zé)制，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作，本學(xué)期的重點放在對新教材的備課落實以及學(xué)習(xí)“洋思自主學(xué)習(xí)”模式上。

4、認真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校嚴格考試制度的規(guī)定，在各備課組內(nèi)更加強調(diào)了考試的紀律，按照學(xué)校要求，指定專人負責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個重要尺度。

5、積極撰寫教學(xué)論文。教學(xué)論文是對一個教師的教學(xué)理論和教學(xué)水平的衡量重要標志，我們高一語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習(xí)慣。本學(xué)期，高一語文組寫了一批質(zhì)量較高的文章。如區(qū)雪麗老師撰寫的，吳雪梅老師撰寫的論文《論韓非子的法治思想》獲得市教研室論文評比一等獎。

四、高一語文備課組2004年秋季期期考質(zhì)量分析

此次高一語文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了學(xué)生的真實水平，也可以拉開尖子生和差生的距離。

本次語文期考年級總平均分為91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因為難度較高，所以上100分的不多。 100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調(diào)查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學(xué)生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高?？墒堑搅斯盼拈喿x卻有失分較多，說明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺很難。

古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關(guān)鍵是學(xué)生不會抓住關(guān)鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學(xué)生不懂根據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的就不行?？梢妼W(xué)生的閱讀面較窄。

在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學(xué)生12分只是得了3、4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點來答。