城南舊事讀書筆記精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的城南舊事讀書筆記主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：城南舊事讀書筆記范文
我最早看《城南舊事》這本書時(shí)，大約剛剛上學(xué)。對(duì)那名叫英子的小女孩有著一種疑惑，現(xiàn)在一想也就釋然了。今天再讀這本書，真覺得有一種親近的感覺，好像童年又重過了一遍。我羨慕英子的善良與天真，也為自己的童年感到自豪?，F(xiàn)在回憶童年，真是感慨萬千呀！
《城南舊事》這本書主要講了一個(gè)活潑、天真、可愛的小女孩——英子所發(fā)生的故事。它分為六部分，分別為：《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾》、《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子》。作者林海音用兒童獨(dú)特的視角為大家講述了它自己獨(dú)一無二的童年故事，讓大家不禁懷念起自己美好的童年時(shí)光。其中，最讓我難忘的就是《惠安館》了。
《惠安館》這篇文章主要寫了這樣一個(gè)故事：惠安館的秀貞因?yàn)槭チ撕⒆佣兊檬Щ曷淦?，被人們叫做瘋子。而英子卻不同，她不但沒有嘲笑秀貞，反而與秀貞做了好朋友，還幫她找回了孩子——小桂子（妞兒）。找回孩子的秀貞急急忙忙要帶著小桂子找爸爸，懂事的英子摘下自己的金手鐲給秀貞做了盤纏。盡管是這樣，但母女還是雙雙慘死在火車底下······它讓我感受到了英子的善良與懂事，也在讓我想象著如果英子看見了慘死在火車下的母女，她會(huì)怎樣想呢？
童年，是多么純潔。像雪花、像珍珠，也像星星。但愿童年的.那顆星星會(huì)一直陪伴著我，直到長大。
《城南舊事》讀書筆記2
《城南舊事》是林海音的自傳體小說，它記錄了主人公小時(shí)候的事。
英子在北京過的.第一個(gè)冬天，她認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友叫妞兒。在英子住的胡同里有個(gè)惠安館，里邊有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)，英子很想去玩，可她媽媽卻不讓她去，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)瘋子。英子很好奇，偷偷和瘋子說了幾句話，知道她叫秀貞。秀貞告訴英子自己的女兒被扔的事，英子便幫她找女兒，最后找到了，竟然是妞兒，于是秀貞帶妞兒去找妞兒的爸爸了，妞兒走后，英子就病倒了。
英子病好了以后搬了新家，上了學(xué)，開始了新的生活。在她三年級(jí)假期的時(shí)候，先是蘭姨娘來了，接著她又跟英子爸爸的朋友德先叔去上海躲風(fēng)聲去了。再后來宋媽因?yàn)榧依锍隽耸拢埠驼煞蛞粔K走了。
林海音小時(shí)候很好奇，喜歡問這問那，什么事都要知道，也很貪玩，整天在街上亂跑，喜歡動(dòng)，還很頑皮，喜歡干大人不許做的事，把大人的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。
當(dāng)時(shí)的老北京全是胡同，社會(huì)很亂，背景不好，很多人被槍斃在大街上。
不過，林海音的童年還是不錯(cuò)的。
《城南舊事》讀書筆記3
城南舊事，初聽書名，我想一定沒什么好看的，但是，當(dāng)我讀完一遍后，卻深深地體會(huì)到了英子快樂無比的童年生活。
我的童年沒有英子的豐富，甚至讓我覺得童年來影無蹤，有時(shí)，因?yàn)槲沂切『ⅲ荒茏鑫蚁胱龅氖虑?，所以讓我很煩它；有時(shí)，也因?yàn)槲沂切『?，卻可以做只有小孩能做的事情，又讓我很幸福。童年是漫長的，作者將童年編織成了一個(gè)又一個(gè)驚人的故事。
英子的童年中有溫柔的蘭姨娘、有在井旁認(rèn)識(shí)的扭兒、有被人認(rèn)為中瘋子的秀兒，以及被病痛折磨的父親，書中的每一個(gè)人物，不管是大人還是孩子，都讓我體會(huì)到了他們的酸、甜、苦、辣，以及每一件發(fā)生的事情帶給我們的喜、怒、哀、樂。
第2篇：城南舊事讀書筆記范文
我有很多的朋友，我每個(gè)朋友都有不同的愛好，并且他們的愛好都很有趣，很獨(dú)特。
我的朋友小雯是個(gè)文學(xué)愛好者。小文的成績很好，她會(huì)經(jīng)常去讀一些課外書，比如鋼鐵是怎樣煉成的城南舊事駱駝祥子等書籍，這些書籍具有很高的文學(xué)價(jià)值，是像老舍這樣的作家寫的比較具有文學(xué)性，不像其他人讀的那種課外穿越小說，玄幻小說等。小文有一本筆記本，里面都是的讀書筆記，她會(huì)經(jīng)常把讀到的好的句子和有深意的話記到筆記本里，反復(fù)的揣摩和學(xué)習(xí)，因此長期以來她的文筆也非常好，自己也可以寫一些小說和短篇文學(xué)。她的學(xué)習(xí)成績也很不錯(cuò)，在我們班名列前茅，她很喜歡學(xué)習(xí)。
我的另一個(gè)朋友小明是科學(xué)愛好者。他經(jīng)常會(huì)閱讀有關(guān)于科學(xué)的書籍，經(jīng)常會(huì)看十萬個(gè)為什么，也會(huì)經(jīng)常去問科學(xué)老師，一些他很迷惑的問題，他經(jīng)常喜歡看科技電影，也喜歡上網(wǎng)去查一些他感興趣的科學(xué)知識(shí)，然后在我們一起走路的時(shí)候給我們講這些知識(shí)，為我們普及一些有關(guān)于宇宙黑洞，空間時(shí)間思維智慧的科學(xué)問題。我們也很喜歡去傾聽他講這些，因?yàn)樗v的真的很有趣，也很有道理，這些都是我們不經(jīng)常涉及的領(lǐng)域，所以我們往往會(huì)帶著濃厚的興趣去聽他講。
我還有一個(gè)朋友，小高是一個(gè)寵物愛好者。他經(jīng)常會(huì)給我們講各種動(dòng)物是如何生活的，給我們普及動(dòng)物的習(xí)慣和習(xí)性，他家也養(yǎng)了許多貓貓狗狗，經(jīng)常會(huì)在空間里和朋友圈里分享他與寵物的趣事。他很喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常在路邊看到小動(dòng)物就會(huì)上去摸去買一些小食物喂給他們，是一個(gè)很善良很和善的小男孩兒。
第3篇：城南舊事讀書筆記范文
一、活動(dòng)目的：
書籍是人類的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書是教師和家長應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)生平時(shí)忙于功課，讀書時(shí)間短。寒假已到，我們一定要組織好學(xué)生利用假期開展“快樂在寒假”讀書活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
讀書，為精神打底，為人生奠基。
三、活動(dòng)口號(hào)
與好書交朋友。
讓書香伴我們成長。
最是書香能致遠(yuǎn)。
親近母語，閱讀為先。
與經(jīng)典為友，為人生奠基。
與博覽同行，開拓廣闊視野。
四、活動(dòng)要求
1、開展中華經(jīng)典誦背活動(dòng)。每兩天背誦一首詩詞。
2、在家長的指導(dǎo)下，利用自己的壓歲錢，購買一些自己喜歡的、有益的好書。每位同學(xué)至少要有兩本（共讀和選讀各一本）以上，去年買過的除外。
五、閱讀推薦書目：
1、《愛的教育》《城南舊事》《海底兩萬里》《假如給我三天光明》《上下五千年》《愛的教育》《中華美德故事》鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪的系列作品冰心、曹文軒、老舍、等一些現(xiàn)代著名作家的作品。
2、然后我們重點(diǎn)強(qiáng)化了“不動(dòng)筆墨不讀書＂的方法：
（1）圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受?；驉?、或憎、或疑、或思。
（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
（3）寫讀書筆記?？勺稣?、寫體會(huì)
3、運(yùn)用語言積累，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造
第4篇：城南舊事讀書筆記范文
【關(guān)鍵詞】 讀書指導(dǎo)；激發(fā)興趣；言傳身教
【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）32-0-01
中學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段（7―9年級(jí)）的學(xué)生閱讀做了具體的要求：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！比欢?，根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)在的初中生，我發(fā)覺很多學(xué)生沒有達(dá)到這個(gè)要求，大部分學(xué)生很少閱讀課外書籍，因?yàn)樗麄內(nèi)狈﹂喿x的興趣。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣是最好的老師，是打開學(xué)生課外閱讀心扉的鑰匙。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，把課外閱讀的金鑰匙交到學(xué)生的手中。那么，如何提高初中生的課外閱讀興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
一、根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，推薦適合的書，使學(xué)生愛讀書
初中生年紀(jì)小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較差，而如今的課外讀物包羅萬象，良莠不齊，并不都適合中學(xué)生閱讀。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，向?qū)W生推薦一些有利于他們健康成長的讀物。比如七年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，好奇心很強(qiáng)，可以推薦一些通俗易懂，趣味性比較強(qiáng)的讀物，如《伊索寓言》、《安徒生童話》和一些少年圖書。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，認(rèn)知水平有所提高了，也不那么好動(dòng)了，就可以推薦一些有一定知識(shí)性、思想性的讀物，如莫言的一些小說，莫言的名人效應(yīng)會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，有利于普及讀書。而對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生，思想各個(gè)方面都比較成熟了，就可以推薦閱讀一些歷史名著，如《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等。當(dāng)然，除此以外，我們要把閱讀選擇的權(quán)利交給學(xué)生，盡可能為學(xué)生提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在學(xué)生的閱讀過程中，家長和老師要注意觀察、了解和引導(dǎo)，除了需要對(duì)真正有害于學(xué)生的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)學(xué)生所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。
二、加強(qiáng)課外閱讀方法指導(dǎo)，循循善誘，使學(xué)生會(huì)讀書
初中生的心智還不健全，在課外閱讀的時(shí)候，他們往往還不善于思考，讀書過程會(huì)比較迷茫，對(duì)書籍不能深入閱讀，閱讀完后問他們都看到了什么？有的學(xué)生只記得故事情節(jié)，甚至有些學(xué)生可能什么印象都沒有，更不用說看懂了。因此，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行正確的方法引導(dǎo)就顯得尤為重要了。
首先，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記。說：“讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造?！弊x書過程摘抄是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讀書要眼到，手到，才能做到心到。手到，就是要求學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞語、句子和段落，并寫讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀和泛讀。秦牧說：“精讀，好像牛吃東西似的。吃了以后再吐出來，慢慢反芻、消化。泛讀，就好像鯨魚張開大口似的把小魚小蝦都吃下去，漏一些也沒關(guān)系。”所謂精讀也就是要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了然于心，以便吸取精華?？梢哉f精讀是最重要的一種讀書方法。泛讀就是一種粗略讀書的方法。也就是閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。這樣也可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量。
三、開展形式多樣的讀書活動(dòng)，使學(xué)生想讀書
讀書要活，不能死讀書，死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞、毫無樂趣可言。因此為了避免死讀書現(xiàn)象，教師就要開展形式多樣的讀書活動(dòng)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生多讀書，引導(dǎo)他們讀好書，好讀書。我在引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)主要采取以下幾種辦法，實(shí)踐的結(jié)果，成效比較明顯，學(xué)生普遍提高了語文成績，培養(yǎng)了課外閱讀興趣。
一是課前三分鐘演講。我堅(jiān)持每節(jié)課上課之前用大概三分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課外閱讀中搜集的語言材料，讓大家各展才華可以說一則新聞，或者講一件趣事，或者背一首古詩，甚至可以讀一段好詞好句。普通提高了學(xué)生課外閱讀興趣。
二是在教學(xué)過程中，不時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如在教學(xué)《端午的鴨蛋》后，我說汪真祺的小說語言是這樣的平淡清新而又韻味十足，你還想不想再讀讀他的小說《受戒》？又如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》之后，我布置學(xué)生去閱讀《城南舊事》，但又擔(dān)心他們是否自覺去讀，于是，在課堂上我讓學(xué)生先欣賞《城南舊事》的電影片段，這樣引起了他們強(qiáng)烈的興趣，下課后他們就會(huì)忙著去找這本書來讀……
三是堅(jiān)持做手抄報(bào)。組織學(xué)生4人一小組自辦手抄報(bào)活動(dòng)。手抄報(bào)的內(nèi)容豐富多樣：國家大事、校園生活、安全教育、科幻世界等。學(xué)生根據(jù)需求，收集整理材料，獨(dú)立設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如圍繞學(xué)習(xí)雷鋒60周年這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了《助人為樂的雷鋒》、《雷鋒在我心中》、《社會(huì)上的活雷鋒》……
四是組織競賽活動(dòng)。我不定期舉行辯論賽、知識(shí)競賽、手抄報(bào)比賽活動(dòng)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅。
五是在教室設(shè)置讀書角，隨時(shí)推薦好的書目和好的文章給學(xué)生，營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
第5篇：城南舊事讀書筆記范文
摘要：本文主要論述了如何指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行語文課外閱讀，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。
關(guān)鍵詞：課外閱讀 指導(dǎo) 文學(xué)素養(yǎng)
課外閱讀是課內(nèi)閱讀的必要補(bǔ)充，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能訓(xùn)練必不可少的部分，是中學(xué)生走向社會(huì)后獲取信息進(jìn)一步提高文學(xué)素養(yǎng)的主要手段。作為語文教師，我認(rèn)為應(yīng)該從這些方面去指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行語文課外閱讀。
一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，才能激發(fā)他們的積極性，主動(dòng)地搜集中外名著，潛心地去閱讀，漸漸形成良好的課外閱讀習(xí)慣，提高自學(xué)能力。特別是對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，用生動(dòng)形象的語言，向?qū)W生簡介要讀的內(nèi)容，用故事中精彩、緊張和感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與快樂相聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時(shí)，學(xué)生對(duì)晁蓋等人用技之巧妙贊不絕口。緊接著，我又向同學(xué)們簡單介紹《水滸傳》中“景陽岡打虎”“醉打蔣門神”“血濺鴛鴦樓”等精彩故事。同學(xué)們深深地被吸引，極大地激起了他們閱讀探知的興趣。也可以設(shè)置一些題，例如對(duì)人物的評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生帶著問題閱讀，效果會(huì)更好。例如，學(xué)習(xí)了《在烈日和暴雨下》，同學(xué)們深深地感受到了對(duì)祥子的痛苦生活，對(duì)祥子的命運(yùn)無限關(guān)切。我趁熱打鐵，意味深長地告訴學(xué)生：開始祥子是一個(gè)好青年，老實(shí)、堅(jiān)忍、自尊心強(qiáng)、吃苦耐勞，但后來卻變成一個(gè)麻木、潦倒、吃喝賭、自暴自棄的行尸走肉。到底是什么力量毀滅了這個(gè)曾經(jīng)生機(jī)勃勃的人？悲劇的原因何在？老師堅(jiān)信，你們讀了《駱駝祥子》之后，一切就都明白了。因?yàn)檫@樣，學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的積極性就更高了。
二、指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系
課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，讓課外豐富課內(nèi)。從課內(nèi)精讀學(xué)到的知識(shí)和閱讀方法技巧在課外閱讀活動(dòng)中得到復(fù)習(xí)，加深認(rèn)識(shí)和實(shí)際運(yùn)用，即“得法于課內(nèi)，得益于課外”；課外閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)起來的自學(xué)能力和獲得的廣泛知識(shí)，又為搞好課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。例如，我教課文《爸爸的花兒落了》時(shí)，我就指導(dǎo)學(xué)生去讀《城南舊事》；教《我的叔叔于勒》，就介紹學(xué)生去讀《項(xiàng)鏈》；教《香菱學(xué)詩》，就引領(lǐng)學(xué)生去讀《紅樓夢(mèng)》??????這樣通過橫向拓寬，縱向引深，既可以加深對(duì)語文的理解，又可以豐富學(xué)生的知識(shí)，有效激起學(xué)生廣泛閱讀的興趣。
三、指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書
課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容各異，有的壞書直接影響學(xué)生的身心健康。所以，在學(xué)生閱讀的過程中，不斷教育他們要有選擇地讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書，把聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過多讀多練，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。例如，引導(dǎo)學(xué)生讀些描述偉大人物生活和斗爭的傳記，在革命戰(zhàn)爭和建設(shè)不同時(shí)期涌現(xiàn)的英雄人物的事跡以及有關(guān)人生觀、世界觀等思想修養(yǎng)方面的好書，有助于學(xué)生培養(yǎng)高尚的情操，樹立遠(yuǎn)大的理想，有利于學(xué)生世界觀的形成。
四、注重良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
嚴(yán)格要求持之以恒。在語文課外閱讀指導(dǎo)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文課外閱讀習(xí)慣，不可能一蹴而就。首先，要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)，向他們提出某種要求，做到有計(jì)劃地循序漸進(jìn)。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅(jiān)定不移，嚴(yán)格要求，毫不放松。再次，教師要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，特別留心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中由于好的課外閱讀行為而取得好的結(jié)果的典型，給予積極的正確評(píng)價(jià)，讓個(gè)別學(xué)生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣的形成。
五、重視對(duì)學(xué)生課外閱讀方法指導(dǎo)
第6篇：城南舊事讀書筆記范文
【關(guān)鍵詞】厚積薄發(fā) 快樂作文 自由表達(dá)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。教師要為學(xué)生習(xí)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)意?！笨梢?，作文教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生“有饑餓感”、“有食欲”，樂于表達(dá)，就會(huì)收到良好的效果。我認(rèn)為新理念下的快樂作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、教會(huì)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材
現(xiàn)實(shí)生活是作文的源泉，學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來自現(xiàn)實(shí)生活。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活。”學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)，作文就有東西可寫，寫出的文章就有特色。我在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的同時(shí)，還要學(xué)生認(rèn)真去想想，去聽聽，去聞聞，去嘗嘗。自然界的奇山秀水、花草樹木、眾多可愛的生物都是學(xué)生寫作的好材料。我經(jīng)常告訴同學(xué)們，要想寫好作文，就要熱愛生活，學(xué)會(huì)做生活的主人。只有學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)生對(duì)待作文才不會(huì)有害怕心理，才樂意去寫，才敢于去寫。
二、培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀，積累優(yōu)美詞匯
1.從課文內(nèi)容中積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且在很多課文的思考練習(xí)中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”和“日積月累”等這樣形式的練習(xí)。小學(xué)課本中有很多美文，如《匆匆》《草原》等，在教學(xué)這些課文時(shí)，我要求學(xué)生反復(fù)誦讀，并把優(yōu)美的片斷和自己喜歡的地方抄寫下來。
2.從課外書中積累。六年時(shí)間，如果只是讀十二本語文書，對(duì)學(xué)生來說，閱讀量真是太少了。我經(jīng)常找一些適合學(xué)生年齡段閱讀的書籍名著，推薦給他們看，并且自己也經(jīng)常掏錢購買一些學(xué)生最喜歡的書，如《城南舊事》《兒童文學(xué)》《魯濱孫漂流記》等。學(xué)生學(xué)習(xí)好，作文有進(jìn)步，我就讓他們到我的圖書室借閱自己喜歡的書，捧回家細(xì)細(xì)品讀。過些日子還給我的時(shí)候，除了在書上留下一些閱讀的痕跡以外，學(xué)生還會(huì)把他們的讀書筆記拿給我看?？粗厦嬉粋€(gè)個(gè)優(yōu)美的詞句，一頁頁工整的書寫，我仿佛看到孩子們埋頭認(rèn)真閱讀的模樣，欣慰之情油然而生。
三、身先士卒，老師寫好下水文
崔巒指出：“教師‘下水’，這是最切實(shí)的指導(dǎo)。教師要求學(xué)生寫的作文，最好自己先寫一寫?！?教師教學(xué)生作文，就要自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，或者做跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫些什么，能更有效地幫助學(xué)生。經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，用比喻的說法說，就是“下水”。語文教師寫下水文一方面是為了從根本上取得作文教學(xué)的主動(dòng)權(quán)而堅(jiān)持各種形式的練筆，另一方面是布置學(xué)生作文時(shí)，教師本人也同題作文，品嘗作文的甘苦，取得切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，能有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生寫作。
但是，如果逢習(xí)作必用“下水文”，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴，不利于他們創(chuàng)造性地寫作。因此，“下水文”的使用頻率要疏密有間，富有變化，消除學(xué)生的依賴心理，促使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行既合語言規(guī)范又有創(chuàng)意的個(gè)性化表達(dá)。我也經(jīng)常寫寫下水文。不過，我的這個(gè)“下水文”包含的范圍有點(diǎn)廣，除了有真正的下水文以外，也有我的一些班主任工作日記或教學(xué)隨筆，還有我的育兒日記以及生活散文。如：教學(xué)反思《如此這般理解詞語》，《不迷信“權(quán)威”》；班主任工作日記：《我是三班的一員》《有感于班主任培訓(xùn)》；生活散文：《我家的牽?；ā贰赌莻€(gè)夏天的早晨》。學(xué)生很喜歡聽我的“下水文”，尤其是我的育兒日記。我的下水文，其實(shí)最大的作用就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們明白，生活中的一切，都可以作為寫作的素材，作文，其實(shí)并不難寫，只要你做生活的有心人。
四、花時(shí)間精力，搞好每次的作文講評(píng)
三年級(jí)時(shí)，我著重的是學(xué)生寫以前的講作文，忽略了習(xí)作之后的講評(píng)。現(xiàn)在，只要學(xué)生寫了作文，無論是周記，還是單元作文，我都留足夠的時(shí)間評(píng)講。主要是欣賞同學(xué)的佳作，遇到普遍存在的問題，我會(huì)以學(xué)生習(xí)作中典型的段或篇為例，在全班進(jìn)行指導(dǎo)性的點(diǎn)評(píng)，并且讓學(xué)生來修改同學(xué)的作文。長此以往，他們的寫作能力在不經(jīng)意間慢慢提高。對(duì)于那些寫得比較好的同學(xué)，除了打高分，在全班同學(xué)面前大肆表揚(yáng)以外，還時(shí)不時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)。如一枚精美的紅葉書簽，或優(yōu)先獲得找老師借書的權(quán)利。
總之，只要我們因地制宜，不斷豐富作文的教學(xué)形式，并且關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)積累大量的寫作素材，確實(shí)培養(yǎng)起他們自我評(píng)改的能力，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生見了作文也才不會(huì)是“老鼠見了貓”，學(xué)生才能真正地快樂作文。
參考文獻(xiàn)：
[1]李芳.提高小學(xué)生作文能力的方法[J].才智.2009（17）.
第7篇：城南舊事讀書筆記范文
一、班級(jí)情況分析
班上共有XX名同學(xué)，大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較高，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三、四個(gè)孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時(shí)候夸夸其談，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時(shí)候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會(huì)簡單的敘述事情的經(jīng)過，因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作直接影響到他不會(huì)去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達(dá)能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級(jí)作文接力等形式。
4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救。
6.推薦學(xué)生大量讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。
三、全冊(cè)教材分析
(一)教材結(jié)構(gòu)
部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè);生字表2是要求會(huì)寫的字，220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。
(二)教材的主要特點(diǎn)
本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)分析
(一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
五、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
1.隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.生字的認(rèn)識(shí)與書寫。
2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3.習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
六、教學(xué)措施
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采用半截故事法等。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事，讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。
3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
6.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡
7.加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。
8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
9.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
第8篇：城南舊事讀書筆記范文
作文教學(xué)作為初中語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其涉及到結(jié)構(gòu)、修辭以及語法等方面，能夠?qū)W(xué)生語文綜合能力進(jìn)行全面反映。隨著新課程改革的深入，其對(duì)初中語文作文教學(xué)提出了更高的要求，將學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)其要求學(xué)生能夠?qū)?shí)際生活進(jìn)行觀察，搜集相關(guān)素材，運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式進(jìn)行多角度地寫作，從而對(duì)事物的特征進(jìn)行捕捉，善于發(fā)現(xiàn)生活之美。
一、初中語文作文教學(xué)中存在的問題分析
（一）教學(xué)方法落后
教師在進(jìn)行初中語文作文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒有清晰全面認(rèn)識(shí)到作文的價(jià)值，認(rèn)為學(xué)生作文水平的提升完全依賴于學(xué)生自身的積累?；谶@種不全面的認(rèn)知，教師在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過閱讀范文的方式，將作文寫作展示給學(xué)生，然后講解相關(guān)的寫作技巧。落后的教學(xué)方式導(dǎo)致作文課堂枯燥乏味，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。目前大部分初中學(xué)校仍然沿襲應(yīng)試教育的模式，過于重視學(xué)生考試成績的高低，難以有效提高學(xué)生寫作能力，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為作文是為了應(yīng)付考試，不利于語文寫作教學(xué)實(shí)效性的提升。
（二）作文評(píng)價(jià)方式單一
對(duì)于初中語文作文教學(xué)而言，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)僅僅只是幾句簡單的評(píng)語，而沒有重視學(xué)生的觀點(diǎn)和見解，評(píng)價(jià)方式過于單一化，學(xué)生只能處于被動(dòng)聽課的狀態(tài)。此外，教師通過對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作文的內(nèi)容加以展示，讓學(xué)生發(fā)表自身的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣難以激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生無法充分認(rèn)識(shí)到教師評(píng)語，無法提高寫作能力。
（三）學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
對(duì)于初中階段的語文作文教學(xué)而言，其深受應(yīng)試教育的影響。部分學(xué)生為了減少學(xué)習(xí)任務(wù)，在寫作過程中投機(jī)取巧，難以進(jìn)行真正的構(gòu)思，出現(xiàn)嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。同時(shí)部分學(xué)生為了取得良好的成績，將背誦的作文素材強(qiáng)硬放置在無關(guān)的考試主題中，這會(huì)使得學(xué)生越來越不重視作文教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生難以將自己的思想情感真正表達(dá)出來，不利于寫作水平的提高。
二、初中語文作文教學(xué)的有效對(duì)策分析
（一）激發(fā)學(xué)生的寫作熱情
教師在進(jìn)行初中作文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，采用“興趣作文”的方式，充分利用開放式隨筆、隨堂作文、班級(jí)小報(bào)以及作品展覽等形式，從而促進(jìn)作文課堂教學(xué)趣味性的增強(qiáng)。如在對(duì)《爸爸的花兒落了》這一內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀，體會(huì)爸爸去世之后作者內(nèi)心的痛楚，并領(lǐng)悟到“我”的成長。同時(shí)教師在此基礎(chǔ)之上要求學(xué)生對(duì)《城南舊事》中的相關(guān)文章加以選讀，并采取開放式隨筆的方式讓學(xué)生談?wù)劯惺埽瑥亩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠自由寫作。同時(shí)教師可對(duì)報(bào)社的運(yùn)作模式加以仿照，讓語文課代表擔(dān)任主編，寫作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任編輯，進(jìn)行全班投稿，每月選出幾篇優(yōu)秀作文刊登在校園報(bào)上，并對(duì)學(xué)生給予相應(yīng)地物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生寫作能力和水平的提升，實(shí)現(xiàn)初中語文作文教學(xué)的有效性。
（二）優(yōu)化作文評(píng)價(jià)方式
教師要想促進(jìn)初中語文作文教學(xué)有效性的提升，必須要優(yōu)化作文評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)教師在對(duì)學(xué)生作文加以評(píng)價(jià)時(shí)，可以將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，從多方面進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)，這樣才能相互借鑒，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)其寫作水平的提高。此外，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，可以采用書面評(píng)改、口頭評(píng)改、小組評(píng)改以及同桌互改等形式，充分利用多媒體手段進(jìn)行評(píng)改，并讓學(xué)生提出自己的見解和看法。這樣能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生書面評(píng)論和口頭辯論能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（三）強(qiáng)化課程資源開發(fā)