建設機械精選(九篇)

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第1篇：建設機械范文

一、建設目標

機械設計創(chuàng)新實訓室以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為根本目標，建立和完善創(chuàng)新實訓室的管理運行機制，使其對學生、對教師、對機制專業(yè)的發(fā)展都能發(fā)揮不可替代的重要作用。建立良好的開放運行管理機制，實現“創(chuàng)新實訓室”指導教師專業(yè)化，創(chuàng)新項目規(guī)范前沿性，不斷充實創(chuàng)新項目和創(chuàng)新實驗儀器設備，以“省級重點創(chuàng)新實訓室”為終極建設目標。

二、建設思路

創(chuàng)新實訓室建設包括硬件建設和軟件建設，必須堅持兩手同時抓的原則。硬件和軟件就好比創(chuàng)新實訓室的兩條腿，偏廢任一方，創(chuàng)新實訓室都不能平穩(wěn)地走路，都不能有效發(fā)揮其作用。

三、具體建設方案

1、開發(fā)實訓項目2、建設指導教師團隊：1基礎標準創(chuàng)新項目團隊建設；2研發(fā)創(chuàng)新項目團隊建設；3技能競賽項目團隊建設。3、成立機械設計創(chuàng)新學生社團：1成立跨年級、跨專業(yè)的學生興趣小組；2選拔技能競賽參賽小組。4、建立管理運行機制1開放性原則：開放實訓室要給學生營造一個寬松自由的環(huán)境，要給學生的創(chuàng)造性和能動性提供廣闊的空間，使他們有一個充分發(fā)揮想象力和自我表現的機會。在開放性的創(chuàng)新實訓室里，學生自主選做實訓內容，自行查文獻進行設計。這種"自助餐"式的實訓方式有利于發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，也有助于促進學生的個性發(fā)展。創(chuàng)新實訓室在時間上采取開放，即學生可以自主選擇做實訓的時間，但在不同的階段實訓內容是固定的；在內容上采取開放，即學生可以自主選擇實訓的內容，但實訓的時間有時是教師安排好的，即基礎標準項目實訓內容。2多元化原則：創(chuàng)新實訓室既要有面向低年級學生設定的實訓內容，也要有面向有一定基礎的學生自擬題目的實訓內容，還要有面向高年級學生的科研性實訓內容，更要有培養(yǎng)學生人文素質的實訓內容，這樣才能從多方面、多角度培養(yǎng)學生的素質和能力。多元化原則能形成長效運行的梯隊模式，有助于學生興趣小組的傳承。3學分制原則：創(chuàng)新實訓室的建立就是創(chuàng)造條件調動學生參與的積極性，但是只憑良好的主觀愿望，不考慮實訓學生的因素，就很難調動學生參與的積極性。實訓項目的開放和創(chuàng)新必須實行學分制：參加開放實訓項目的學生經考核合格后給予一定的學分；參加創(chuàng)新實訓項目的學生，經評審后也給予一定的學分，若該項目有較大的創(chuàng)新性，應獎勵一定的學分。4激勵機制：良好的激勵機制是創(chuàng)新實訓室良好發(fā)展的重要保證。要發(fā)揮創(chuàng)新實訓室的良好作用，調動教師和學生的積極性，學校必須出臺良好的激勵機制支持創(chuàng)新實訓室的建設。比如：為了使教師的科研課題能吸收學生，學校應支持教師立項，給以一定的資金支持；在學生方面，學校應出臺相應的獎勵政策，如設立獎勵基金，優(yōu)秀生提前專升本等。5信息化管理：創(chuàng)新實訓室可采用網絡化管理，將基礎性標準化的項目、研發(fā)創(chuàng)新項目和競賽項目的信息公布在網站上，學生可以通過終端根據自身情況和興趣愛好參加各類實訓項目。學生在網上需預約申請，專職實訓教師可根據網上預約的情況安排指導教師，并公布每一批次參加實訓項目的學生名單和時間。實訓室的管理可以采用一卡通的形式，即學生利用手中的學生卡作為進入實訓室的有效證件，有專門配備的讀卡機對學生的信息進行讀取，使教師能掌握做實訓的同學的有關信息。6制度化管理：實訓室工作不論是物的管理，還是人員管理都要有一科學完整的管理制度，制度是對實訓室實施統(tǒng)一管理的標準，是落實完成實訓室各項工作的保障，只有健全的制度才能實現有序的管理。比如創(chuàng)新實訓室的儀器設備管理，由于創(chuàng)新實訓室的開放，儀器設備的使用時間很不確定，這無疑給儀器設備的管理帶來了很多新的問題，如果不實行專人專管制度，隨時對儀器設備進行維護、保養(yǎng)、檢查、更新，很難保證儀器設備性能完好、運轉正常，從而很難真正發(fā)揮創(chuàng)新實訓室的作用。

四、預期效果

第2篇：建設機械范文

1基地建設

甘蔗全程機械化基地建設過程中要把好五個環(huán)節(jié)，即基礎建設、耕作、種植、田管和收獲環(huán)節(jié)?；亟ㄔO總體思路是四個“要”，即規(guī)劃要合理、作業(yè)要及時、質量要過關、管理要到位。

1.1基礎建設

1.1.1水利設施建設基地所處的雷州半島十年九旱，如果沒有充足的水源，甘蔗種植很難達到較理想的效果?；厮诘膹V前糖業(yè)發(fā)展有限公司在將土地發(fā)包給基地經營建設之前就配套好了相關的水利設施（水井、水塔、泵房、地下管道等），基地充分利用這些設備進行節(jié)水灌溉和泵施水肥，確保了甘蔗種植各階段水肥供應。

1.1.2土地規(guī)劃土地是甘蔗種植的基礎條件，尤其是發(fā)展和推動甘蔗全程機械化基地建設，土地的合理規(guī)劃和整治更是關系到機械化各項作業(yè)的重要基礎。1）合理選址。甘蔗全程機械化基地要求土地要連片和大塊，地勢相對平坦，這樣有利于發(fā)揮機械設備的效率和效益。本基地的地塊集中平坦，整合成為12個大塊，大的約10.67hm2（160畝），小的約3.33hm2（50畝），能滿足機械作業(yè)安全穩(wěn)定和高效的要求。2）認真開展土地清理。如湛江地區(qū)的甘蔗地，很多曾是林帶和山坡地，地中石頭和樹頭較多，在基地建設前進行了認真清理，確保無石頭、樹頭和其它影響機械作業(yè)的堅硬物塊，避免了機械作業(yè)時損壞機械設備。3）合理規(guī)劃地塊。在地塊規(guī)劃時一是要留好工作路，路面寬度在5m以上，以節(jié)省機械種植、田間管理和收割時機械轉彎掉頭的作業(yè)時間，并避免因路面狹窄損傷地頭甘蔗。二是土地平整劃分時要盡量保持地塊方正，機械作業(yè)過程中不留作業(yè)死角以至浪費土地。三是在土地劃分時地塊種植方向長度一般在250～300m較適宜，否則會增加機械作業(yè)難度。以機械化種植（田間管理、收割類似）為例，目前廣西、云南和湛江地區(qū)采用的種植機基本上都是雙行種植，來回即可種植4行，按機械收獲的要求，種植行距應不少于1.2m。以行距1.2m，地塊長度300m計算，一個來回可種植面積為1.2×300×4=1440（m2），約為0.16hm2（2.2畝地）。按一般種植規(guī)范，機械種植每666.7m2（畝）地下種量為600kg，下肥量為150～200kg，目前采用的種植機一般可一次性裝載甘蔗種1.2～1.6t，肥料350～450kg，這樣剛好可以種植一個來回，避免了兩頭裝種、裝肥及種植到地中間種苗和肥料不夠的現象，提高了作業(yè)功效和降低了勞動強度。本基地經過整體規(guī)劃，土地連片，水利設施齊全，土質適宜甘蔗種植。

1.2全程機械化實踐基地全部采用機械化技術種植粵糖和臺糖系列高糖高產品種甘蔗，同時結合蔗葉回田、深松深耕、節(jié)水灌溉、水肥一體化等多項新技術，實現機械組裝配套和農機農藝有效融合，充分發(fā)揮甘蔗全程機械化技術在提高生產效率、降低勞動強度、節(jié)省成本支出、提高甘蔗糖分和單產等方面的優(yōu)勢，推動蔗糖產業(yè)機械化、規(guī)?；彤a業(yè)化發(fā)展[2]。

1.2.1主要作業(yè)流程甘蔗生產的全過程包括耕整、種植、田間管理和收獲運輸等環(huán)節(jié)。基地機械化作業(yè)流程為：機械耕整地機械種植地表灌溉機械化封閉和除草機械中耕松土機械破壟施肥機械培土施肥機械化收割公路運輸入廠。

1.2.2把好耕作環(huán)節(jié)土地耕作質量是甘蔗生長的重要條件。不同地區(qū)、不同氣候、不同的土壤環(huán)境可能對土地耕作的程序和要求不盡相同。但從甘蔗種植的需要來看，耕作時要做好以下幾點：1）耕作要夠“深”。機耕作業(yè)一般應達到35～40cm，這樣既有利于甘蔗根系生長，又可翻動底層土壤，防止底層板結，提高土壤肥效。實踐證明，在湛江地區(qū)使用88.32kW（120馬力）以上拖拉機進行深松或犁地，能保證作業(yè)深度達到上述要求。目前很多農戶采用小功率拖拉機進行機耕作業(yè)，作業(yè)深度在20cm左右，不利于土壤的改良更新和保水保肥。2）土塊和蔗頭要“散碎”。土塊和蔗頭散碎會讓土地比較松散，在甘蔗種植時作業(yè)較平順（不堵種、不斷膜、不跳動漏播等），蔗種與土粒接觸良好，能較好地保證前期出芽率；在甘蔗生長過程中更有利于吸收水肥。因此，在機耕作業(yè)時一定要抓好作業(yè)質量，做到不漏耕、不少耕，盡量使耕作后蔗頭散碎、土粒松散，以利于甘蔗種植和生長。3）耕作要抓好“時機”。土地耕作質量的好壞與土地耕作時土壤濕度關系很大，土壤太干燥，耕作深度難保證，土壤太濕潤，土地易壓實板結，耕作后土塊難散碎。因此，耕作時要視天氣和土地情況及時作業(yè)，不要在土地清理后晾曬太長時間、也不要在雨后馬上耕作，以確保機耕作業(yè)質量達到甘蔗種植需求。

1.2.3把好種植環(huán)節(jié)自2011年開始，廣墾農機經過4年實踐，機械化種植技術已越來越成熟，并逐步大面積推廣。機械種植與傳統(tǒng)人工種植相比有很多方面要求不同，有以下幾點經驗：1）人員技術要過關。機械種植作業(yè)關鍵在于人的操作，機手一要保證開溝要保持直線行走，使種植行距保持一致，以保證在后續(xù)作業(yè)時不壓蔗和不傷蔗；二要控制好拖拉機速度，一般以5～6km/h速度較適宜，這樣可保證下種時不會因速度太快或太慢而漏播和堵種；三要根據地表平整度、土壤濕度和松散度等控制好開溝深度和種植深度，在保證深度適當一致的前提下確保甘蔗出芽和生長均衡。種植輔助工要培訓熟練，目前使用的種植機一般采用4個輔助工隨車放種，在機械正常作業(yè)情況下如輔助工相對熟練可確保下種均衡，保障種植效果。2）種苗選擇要過關。機械種植采用機械切種和下種，在一定程度上不如人工選種精細，因此首先要保證種苗新鮮、芽況良好，一般宜選用夏秋繁種苗和少蟲害的尾莖種。其次因機械種植行距要求在1.2m以上，這就要求所選種苗分蘗性較好，以確保后期甘蔗苗數。再次為適應機械裝載和人工放種的需要，所用種苗長度一般在1.0～1.5m左右較適宜，太長如種苗彎曲會影響放種速度和裝載量，太短則要求加快放種速度，人工放種有時難以保證。3）跟蹤觀察要過關。機械種植一般要求1名輔助工跟車觀察，主要是做好地頭壓膜、地中觀察下種、下肥、蓋膜和覆土等工作，因此，該名輔助工對機械種植既要熟悉，同時也要有高度的責任心，如發(fā)現因機械、地塊等因素影響出現堵種、堵肥、斷膜、覆土厚度不合適等情況，要及時通知機手停車處理，以確保種植效果。

1.2.4把好田管環(huán)節(jié)田間管理貫穿于甘蔗生長全過程，甘蔗產量高不高，關鍵在田管。機械化田管過程要注意好幾方面的細節(jié)：1）作業(yè)時機要適當。在種植完后，在蔗草未萌芽前及時封閉，防止蔗草出芽，雨后待適宜機械作業(yè)后封閉效果更佳；在蔗芽基本出齊后及時松土，既可保證土壤的松散，增強蔗頭的吸收能力，又可除去壟間的蔗草；在蔗苗齊整和苗數充足后及時破壟施肥，使甘蔗斷老根、生新根，保證甘蔗生長有充足的肥料和養(yǎng)分；采用小型機械要在甘蔗拔節(jié)2～3節(jié)時及時培土施肥，采用高地隙拖拉機培土施肥可待甘蔗長到4～5節(jié)后再作業(yè)，這樣作業(yè)時間適當延后，更有利于保證甘蔗后期生長肥料供給。2）作業(yè)質量要保證。采用機械封閉時要隨時觀察噴頭是否堵塞，防止漏噴；破壟施肥時要根據種植行距調整好犁頭間距，防止刮傷蔗頭；培土施肥時要把握好培土深度和對蔗頭的覆土情況。3）作業(yè)用具選擇要合適，以確保最佳的作業(yè)效果。如在化學除草時要根據不同的雜草選擇不同的農藥和用量，以防止因農藥選擇和用量不當除草不盡和抑制甘蔗生長；在松土、破壟和培土時選擇不同的拖拉機和農具，保證作業(yè)的功效和質量。

1.2.5把好收獲環(huán)節(jié)大型收割機收獲甘蔗，必須根據甘蔗產量、地塊長度以及運輸距離等因素，做好收割機———田間運輸車———公路運輸車的合理配置和銜接，以保證收割機能連續(xù)工作，發(fā)揮最大效率；在收割甘蔗時要根據不同的甘蔗品種調節(jié)好收割機風機轉速和底刀角度，減少甘蔗含雜量和收割時拔起蔗頭；要時刻注意刀具的鋒利度，以保證斬蔗時刀口切斷齊整，不爆裂、不破碎蔗莖，減少糖分的損失[3]。

2基地經營成效分析

以2012-2013年榨季基地作業(yè)情況正常的57.3hm2（860畝）原料甘蔗的投入情況為例。

2.1基地甘蔗生產成本投入基地甘蔗生產成本投入情況如表1所示。

2.2基地經營效益及原因分析甘蔗全程機械化基地相對于人工承包經營種植甘蔗，其效益主要體現在兩大方面：一是工作效率大幅度提高，人工勞動強度大幅度降低；二是機械化作業(yè)成本較人工明顯降低，經濟效益較人工承包要高。簡要分析如下：

2.2.1工作效率基地共設3名管理人員，管理66.67hm2（1000畝）土地。按當地人均崗位面積，相當于40名職工（農戶）種植面積?；厝坎捎脵C械化作業(yè)，輔助人工較少，大大減輕了農戶自身經營作業(yè)強度，提高了工作效率。以1臺機械與1個勞動力分別工作1d計算，機械作業(yè)與人工作業(yè)對比分析如表3所示。綜合分析：機械種植效率是人工12倍，費用節(jié)省435元/hm2（29元/畝）；機械封閉、除草、破壟、施肥費用與人工相當，但工效為人工10倍左右；機械收割效率為人工250倍，每t節(jié)省64元，每hm2節(jié)省4500元（每畝節(jié)省300多元）；采用全程機械化進行甘蔗種植較人工種植每hm2降低成本6000元（每畝降低成本超過400元）。

2.2.2總的經營效益分析基地種植甘蔗平均產量為78.75t/hm2（5.25t/畝），與當地人工種植平均產量水平相當?；乜偟慕洜I效益為總收益減去總成本：總收益=1849041-1758593=90448（元）。按種植面積57.3hm2（860畝）計算，每hm2效益為1575元（每畝效益為105元），整體經濟效益不高，主要原因有以下幾個方面：1）受糖業(yè)市場持續(xù)低迷影響，2012—2013年榨季甘蔗價格較上一榨季平均每噸下降60元左右，按78.75t/hm2（5.25t/畝）計算，基地收入減收達到4725元/hm2（315元/畝）。2）2012-2013年榨季基地全部為第一年新植蔗，各方面作業(yè)成本費用高，達到30660元/hm2（2044元/畝）。2013—2014年榨季該基地留宿根蔗33.3hm2（500多畝），宿根蔗每hm2降低成本9000元（每畝降低成本近600元）（含機耕費、種苗費、種植費等），大大降低了種植成本。3）基地2012—2013年榨季種植所用蔗種全部為外調蔗種，蔗種含雜多，用種損耗大，每hm2（畝）用種量較正常用種量約多1500kg（100kg），且外調種苗平均每t運輸費達100元，造成種植成本大幅度增加。2013—2014年榨季基地自身種植了10.7hm2（160畝）種苗，基地種植全部采用自育種苗，每hm2降低成本2250元（每畝降低成本達150元）。4）基地種植蔗種處理輔助用工（外調種）多、肥料（多種肥料攪拌后使用）撒施用工多，一定程度上增加了人工使用成本。2013—2014年榨季基地用自育種苗采取蔗種不剝葉機械種植，減少了人工，試種了13.3hm2（200多畝），效果較好。采用顆粒肥（復合肥和甘蔗專用顆粒肥）種植和施肥，進一步降低輔助了用工量和人工成本。綜合以上幾方面措施，基地2013—2014年榨季每hm2預計降低成本5250～6000元（每畝預計降低成本350～400元），綜合成本約25500元/hm2（1700元/畝）。如甘蔗市場價格穩(wěn)定不低于400元，每hm2效益可達到7500元（每畝效益可達到500元）。按25500元/hm2（1700元/畝）投入經營，資金回報率可達到30%，因此基地各股東（干部和職工）對這種經營模式信心十足，2013—1014年榨季進一步擴大了種植面積，總經營面積達到113.3hm2（1700畝）。

3結論

第3篇：建設機械范文

關鍵詞：“工程機械”；學習平臺；教學改革

一、“工程機械”課程內容

“工程機械”是針對機械及土木工程類專業(yè)學生開設的一門理論與實踐相結合的技術基礎課。該課程的主要內容包括三方面：工程機械主要組成部件的特點、作用和工作原理；以推土機、裝載機、鏟運機、挖掘機和起重機為例，介紹“工程機械”的分類、組成、特點、工作原理和作業(yè)方式；大型施工機械作業(yè)方式、施工特點等。課程的目的是在培養(yǎng)學生自學能力的同時，使學生樹立工程意識，為學生將來從事機械制造等相關行業(yè)奠定基礎。

二、課程存在的問題

1.教材內容更新較慢

“工程機械”主要涉及的是一些理論基礎，其中相當一部分內容已經不適合現代社會中工程機械的發(fā)展；對于一些大型施工機械的相關內容，教材很少涉及，這與目前國家大規(guī)模的鐵路與基礎設施建設中大型施工機械的充分應用形成矛盾。

2.教學過程單向，教學手段單一

教學過程中主要以教師的單邊教授活動為主，學生被迫強制接受；教師僅滿足于學生模仿和最大限度地記憶，學生實踐應用大多采用傳統(tǒng)的習題訓練來完成，缺少研究型、綜合型的實踐應用。

隨著計算機技術和信息技術的普及，計算機輔助教學手段已使傳統(tǒng)的教學方法發(fā)生革命性的變化。但本課程的教學仍然以幻燈片為主，對于機械的工作特點、工作過程不能直觀地展現在學生的面前，學生理解有很大的局限性。

3.課時壓縮和教學內容擴充之間的矛盾

由于教學改革的深入和素質教育的實施，人才的培養(yǎng)由知識型人才培養(yǎng)模式轉變?yōu)槟芰π腿瞬排囵B(yǎng)模式，導致出現授課學時不斷壓縮的現象，而教學內容卻在不斷豐富，這就要求必須盡快解決這一矛盾。

三、多渠道教學平臺建設

1.優(yōu)化教材內容

在教材內容設置上，博傳統(tǒng)課程精華，采現代技術特色，加強先進性，體現基礎性；打破傳統(tǒng)教材系統(tǒng)性差、內容陳舊、科技含量低等弊端。授課時，注重從施工現場收集最新資料，結合國內外最新技術補充教學，保證授課內容與時俱進，注重理論教學與實踐應用相結合的原則。

2.加強多樣化實踐教學

課堂教學和實踐教學是“工程機械”教學的兩個不可偏廢的分支。因此，除加強課堂教學多樣化建設外，在實踐教學中，我們還可引進工程機械的電動模型以及一些工程機械的典型零部件，通過觀察、動手拆裝使學生的認識思維與實踐達到統(tǒng)一；制作動畫仿真效果圖、逼真的模擬機械部件以及液壓系統(tǒng)的工作過程，使授課內容活潑生動；播放現場施工錄像，了解施工機械具體工作過程，教學內容與實際應用相結合。

3.制作課程主頁，搭建網絡溝通平臺

“工程機械”課程的教學內容僅有48學時，課時安排比較緊張，可通過制作的課程主頁來開拓學生視野，增加學生學習興趣。主頁包括課程的簡介、授課大綱、教學日志、學習方法、授課錄像、教案以及與課程內容相關的網站鏈接等內容。通過開設網絡溝通平臺、論壇等方式，校內外學生可以進行交流，牢固其自身知識體系。學生可通過網絡留言的方式與教師進行課后答疑，教師也可以通過某一固定時間進行在線答疑解惑。

4.改革考核手段

“工程機械”對學生學習成績的考核主要分為兩部分：平時成績和考試成績，側重于記憶模仿能力的考核，具有一定的片面性，也不利于學生對工程機械更深層次學習。

改革后，在考核中我們注重實際應用與理論知識相結合、平時成績與期末考試成績相結合的考核方式。對于考核內容，增加具有啟發(fā)性、理解性的題目，考核時除了單一筆試之外，兼有實物提問、根據動畫仿真圖提問等多種形式，提高學生潛能，調動學生學習積極性、主動性，全面提高學生的素質。

綜上所述，對“工程機械”課程進行的教學改革，一是促進教師與學生交流、溝通；二是促使教學內容靈活多變、教學手段豐富，提高教學質量；三是使得考核手段全面，激發(fā)學生學習動力。

參考文獻：

第4篇：建設機械范文

    農機化信息系統(tǒng)是農業(yè)信息網絡體系和農村經濟綜合信息系統(tǒng)的一個子系統(tǒng),而加強農機化信息網絡建設是搞好農機化信息工作的基礎。這就要求必須使包括農業(yè)信息化建設在內的基礎設施建設有一個大的改善。加強農業(yè)信息化建設,必須堅持促進糧食穩(wěn)定增產、農業(yè)不斷增效、農民持續(xù)增收,促進農村經濟社會繁榮發(fā)展;必須堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、逐步推進,強化服務、注重實效,加強引導、合力推進,積極探索、鼓勵創(chuàng)新。應該看到,隨著農業(yè)農村經濟的發(fā)展,特別是社會主義新農村建設的推進,農業(yè)信息化正在形成新的格局。當前,不斷提高農業(yè)信息化水平,將直接關系到農機未來的綜合競爭能力。

    2農機信息化建設的必要性

    一是農機信息化建設是知識經濟、信息經濟時代的基本要求。信息技術具有雙重性,如果運用得好,就有可能為落后地區(qū)的發(fā)展提供很好的支撐;反之,落后地區(qū)與先進地區(qū)的差距將越來越大。目前,互助縣農業(yè)還處于逐步推進實現基本農業(yè)機械化的發(fā)展階段,與發(fā)達地區(qū)之間的差距較大?；ブh農業(yè)機械化要實現快速、健康、跨越式發(fā)展,必須充分利用現代信息技術,加快農機信息化建設,加強在全縣乃至全省范圍的農機管理、科研、生產、農機化新技術、新機具、作業(yè)服務等方面的信息交流與合作,這是信息時代的必然要求,也是互助縣國民經濟發(fā)展和社會信息化建設的必然要求。二是農機信息化建設是市場經濟的客觀需要?，F代化農業(yè)實質上是市場化農業(yè),也是信息化農業(yè)。農業(yè)生產需要什么樣的機械、如何購買、農機新技術和新機具如何推廣等都離不開信息。三是農機信息化建設是政府部門轉變職能的必然選擇。加強農機產前、產中、產后信息指導服務工作,合理有效地組織引導農民走向市場,是農機管理部門面臨的一項十分緊迫而必要的任務。

    3農機信息化建設中存在的問題

    近幾年來,互助縣的農機信息化建設得到了一定程度的發(fā)展,信息網絡服務也進一步展開,但由于互助縣的農機信息化工作起步較晚,農機信息化總體水平還比較低,尤其農機信息資源的開發(fā)利用,與發(fā)達地區(qū)及省內其他行業(yè)相比仍然存在較大差距。同時,信息交流方式落后,傳遞速度緩慢。農機信息體系建設還只是處于起步階段,有許多亟待解決的問題。一是思想認識不到位,對農機化信息體系建設工作的重要性認識不足,信息工作沒有列入重要議事日程;二是投入不足,農機化信息網絡建設發(fā)展緩慢;三是信息網絡管理隊伍不穩(wěn)定,人員專業(yè)素質較差,不能滿足當前信息工作的需要;四是信息服務水平較低,對開拓農機化信息服務市場缺乏研究,許多信息資源沒有得到充分的開發(fā)和利用;五是信息采集、處理系統(tǒng)比較落后,信息、傳輸滯后。

    4農機信息化建設的對策

第5篇：建設機械范文

1、工程起重機械類工種，汽車起重機、塔式起重機、履帶起重機、桅桿起重機、纜索起重機、管道起重機、抓斗起重機、輪胎起重機、卷揚機、施工升降機、液壓頂升機、高空作業(yè)機械、隨車起重機、清障搶救車，挖掘機械類工種，單斗挖掘機、多斗挖掘機、多斗挖溝機、斗輪挖掘機、挖掘裝載機、滾切挖掘機、銑切挖掘機、掘進機、特殊用途挖掘機，壓實機械工種、靜碾壓路機、振動壓路機、輪胎壓路機、夯實機、沖擊式壓路機；

2、4樁工機械類工種， 柴油打樁錘、液壓錘、柴油打樁架、振動樁錘、振動沉拔樁架、壓樁機、鉆孔機、落錘打樁機，鋼筋和預應力機械類工種，鋼筋強化機械、鋼筋加工機械、鋼筋連接機械、鋼筋預應力機械，鑿巖器械與氣動工具類工種，鑿巖機、鉆車、鉆機、鑿巖輔助設備、破碎機、回轉式啟氣動工具、沖擊式氣動工具、氣動馬達，啟動機械，環(huán)境衛(wèi)生機械類工種，掃路機、清洗機、磨刮機、垃圾車、吸糞機、灑水車、護欄清洗車。

（來源：文章屋網 ）

第6篇：建設機械范文

關鍵詞：工程教育認證；教學改革；機械設計課程設計

0引言

實施高等工程教育專業(yè)認證可以提升我國學校和專業(yè)的核心競爭力。加強國際互認，推進工程教育建設和改革，進一步提高高等工程教育質量，有利于提高人才培養(yǎng)質量，健全高等工程教育質量監(jiān)控體系，規(guī)范與注冊工程師制度相銜接的高等工程教育專業(yè)認證體系［1］。

1工程認證對人才培養(yǎng)的要求

1.1我國工程認證發(fā)展

《華盛頓協(xié)議》（WashingtonAccord）是一個有關工程學士學位專業(yè)鑒定國際相互承認的協(xié)議，是目前國際普遍認為最具權威性、國際化程度最高、體系較為完整的工程教育專業(yè)互認協(xié)議。至2006年起，由我國教育部、人事部、中國工程院、中國科協(xié)相關行業(yè)管理部門和行業(yè)協(xié)會（學會）代表組成的，教育部授權的“全國工程教育專業(yè)認證委員會”參照《華盛頓協(xié)議》成員國的做法，開展了面向我國本科教育專業(yè)工程教育專業(yè)認證試點工作［2］。

1.2工程認證對課程的影響

1.2.1工程認證對“機械設計課程設計”課程的要求

工程教育專業(yè)認證的開展有利于加強高等工程教育與工業(yè)界的聯系，促進我國工程教育的國際互認，提升我國高等工程教育的國際競爭力，是解決工程師技術資格國際互認的關鍵［3］。在實際教學中，教學設計和教學實施的目標是學生通過教育過程最后所取得的學習成果。為學生提供一種強調工程基礎的、建立在真實世界產品和構思－設計－實現－運行（CDIO）過程基礎上的工程教育，基于課程群把相關課程知識有機結合，使學生認識到有機和關聯的知識群而不是孤立的知識點，課程群建設與實踐結合是工程認證的基礎理念。

1.2.2目前課程存在的問題及必要性

“機械設計課程設計”是高等學校機械類專業(yè)第一次較全面的機械設計訓練，是“機械設計”課程的最后一個重要教學環(huán)節(jié)，其目的是進行機械設計基本技能訓練，掌握機械設計的一般方法和步驟，培養(yǎng)學生綜合運用機械設計及相關課程知識解決機械工程問題的能力，并使所學知識得到鞏固和發(fā)展，為專業(yè)課程設計和畢業(yè)設計奠定基礎［4］。二級減速器設計是“機械設計課程設計”的傳統(tǒng)內容，需要運用到制圖、力學、公差、機械原理、機械制造工藝等前期所學知識，是將基礎知識的第一次整合應用。在過去的教學環(huán)節(jié)中，往往都是將設計需要的前期課程全部講完，然后開展設計。在學生進行課程設計的學習時，之前學過的課程已經忘記，或者需要復習才能正常應用，或者會出現考試高分，應用不會的情況?？偨Y原因，主要是因為所學相關課程的目的只是考試，學完考完之后沒有真正應用到實例中。而教學的目的，不僅僅是修學分和考試，還要真正能學以致用，這就要求教師在教學中通過教學方法的改革，正確引導學生學習，真正把所學知識融會貫通。

2基于工程認證的課程建設

以項目真實產品為對象進行教學配以裝拆實踐，能夠提升學生的學習主動性，使其注意力更加集中，更好地整合所學知識，將其應用到課程設計中去。

2.1課程體系建設

設計題目一般選擇通用機械的傳動裝置，主要進行傳動裝置的總體設計、傳動件和支撐件的設計計算、繪制裝配圖和零件圖、撰寫設計說明書。這種設計是保證學生鞏固機械設計課程基礎知識必不可少的環(huán)節(jié)，必須開展，教師可以在此基礎上拓寬課程設計的范圍，結合日常生活、工程實踐設定主題開展非固定模式的設計，培養(yǎng)學生獨立思考、自主設計的能力?？萍荚诓粩噙M步，零件及設備設計也隨之不斷改進更新。這種更新包括精度、加工方法、制造方式、設計方法等多方面。傳統(tǒng)的設計方法已經不能滿足設計需求，應將傳統(tǒng)設計方法與現代設計方法相結合，以傳統(tǒng)設計方法為基礎，融合現代設計方法，及時更新和課程相關的新理論、新知識、新方法，使課堂知識不脫離于工程實際應用。

2.2課程教學改革

2.2.1“開放式”教學

開放實驗室，讓學生在課程設計期間，能夠隨時到實驗室實踐和觀察減速器結構，讓學生更深刻地認識設計目標，提高設計效率和準確性。

2.2.2加強校企聯系

加強學校和企業(yè)的聯系，了解企業(yè)實際設計參數選擇和理論教學的不同，防止理論和實踐脫節(jié)，根據實際生產過程要求來制定大綱和教學內容，培養(yǎng)適應企業(yè)的應用型人才，爭取通過這種教學方式改革，使學生畢業(yè)即可就業(yè)，縮短應屆生就業(yè)后的實習時間，能夠馬上適應和滿足企業(yè)要求。長期穩(wěn)定的校企合作使學校與企業(yè)互惠互利，達到共同發(fā)展的目的［5］。

2.2.3采用成果導向的教學模式

在制定教學大綱時要圍繞根據企業(yè)需求制定的畢業(yè)要求，教學內容、教學方法、考核方式要體現學生的學習成果.

2.2.4采用“一體化”教學方法

“機械設計課程設計”的開展不再是將所有前期課程學完再開展，而是根據設計內容需要將該課程設置成一門綜合類的課程，以“機械設計課程設計”為主線，整合制圖、力學、公差、機械設計等機械工程基礎性課程群，以項目真實產品為對象進行教學，配以裝拆實踐。比如在開展課程設計期間，需要用到軸的校核，繪制彎矩圖、扭矩圖，根據進度安排，將材料力學中的該部分內容拿到設計期間講授，在安排講授課程時一定要安排好先修后修的關系，能夠讓學生學完就用，既鞏固了學習內容，又能具體了解到所學知識的實際應用。

2.2.5改革考核方式

考核也不僅僅只追求是否正確，在考核制圖表達方法、公差配合的選擇、合理的結構設計基礎上，體現在結構設計中的創(chuàng)新培養(yǎng)，應主要考核學生在設計中的創(chuàng)新能力，看看學生在設計過程是否有新思路、新方法。因此評價成績應由促進學校的發(fā)展轉向促進學校的持續(xù)性發(fā)展，由鑒定學生學業(yè)轉向促進學生發(fā)展與完善課程本身；在評價形態(tài)上，由標準化測驗轉向動態(tài)研討式評價形態(tài)，更注重評價學生創(chuàng)新能力的測評［6］。

2.3課程預期成果

通過“機械設計課程設計”的完成，學生對機械設計具有初步認識，并能掌握一定的設計方法和設計理念，不僅僅會設計，還要能夠提高創(chuàng)新能力，為進一步學好專業(yè)課打下良好基礎，培養(yǎng)學生正確的設計理念，掌握參數選擇方法，鞏固制圖、力學、公差等相關課程知識，形成知識體系。

3結語

工程教育專業(yè)認證可以提升我國相關專業(yè)學生的國際競爭力，課程設置及改革是工程認證開展的必要保障，使其更適應工程認證要求。教學作為培養(yǎng)人才的重要手段，應適應人才需求的轉變，按照工程教育專業(yè)認證要求積極進行人才培養(yǎng)方式的變革，通過教學方式的改變與調整，提高教學質量與效率，提升人才培養(yǎng)質量，通過課程教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，達到培養(yǎng)應用型人才的目的，滿足企業(yè)需求，實現培養(yǎng)“品德高尚、專業(yè)過硬、情商出眾、強于實踐、勇于創(chuàng)新的高素質應用型人才”的目標。

參考文獻

［1］支希哲，韓阿偉.高等工程教育專業(yè)認證的問題及對策［J］.中國高校科技，2015（4）：44-47.

［2］李漫紅，劉桂萍，李文秀.專業(yè)認證背景下的化學工程與工藝專業(yè)建設研究［J］.長春大學學報，2012（22）：224-227.

［3］荊國林，王鑒，崔寶臣，等.專業(yè)認證背景下的環(huán)境工程專業(yè)建設研究［J］.教育教學論壇，2013（5）：181-182.

［4］鞏云鵬，田萬祿．張祖立，等.機械設計課程設計［M］.沈陽：東北大學出版社，2004.

［5］王麗艷，鄢利群，杜永英，等.機械設計教學方法優(yōu)化適應產業(yè)需求必要性探討［J］.吉林省教育學院學報，2013（12）：108-109.

第7篇：建設機械范文

高職機械類專業(yè)“CAD圖形設計”課程建設以“在工作中學習，在學習中工作”為理念進行建設，文章認為從精選優(yōu)質教學內容、合理組織教學內容以及編寫校本教材等方面優(yōu)化課程教學內容、保障課程建設，提出創(chuàng)新教學方法與教學手段是課程建設成功的關鍵。

［關鍵詞］

高職機械類專業(yè);CAD圖形設計;課程建設

“CAD圖形設計”課程是高職機械類專業(yè)普遍開設的專業(yè)支撐課程之一，旨在為機械類企業(yè)培養(yǎng)二維繪圖師和三維繪圖師。如何才能培養(yǎng)出滿足用人單位需求的人才，成為高職院校教學過程中值得思考的問題。企業(yè)技術更新日新月異，有必要不斷地對“CAD圖形設計”課程內容體系進行研究與改革，以跟上快速發(fā)展的技術和滿足企業(yè)的人才需求。當前，高職院校專業(yè)課程的教學改革不斷深入，“CAD圖形設計”的課程改革也在積極的行動中。只有這樣才能夠讓我們培養(yǎng)的學生迅速走上崗位，讓學生在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。

1明確課程設計思路是基礎

本課程以“在工作中學習，在學習中工作”為理念，讓學生在模擬的工作環(huán)境中去學習知識、掌握技能。本課程以校企合作為切入點、以CAD繪圖師國家職業(yè)資格標準為引導、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，開展課程改革;以工作過程為導向、任務驅動的教學為主要手段，積極探索“四化”教學模式，充分體現課程的職業(yè)性、實踐性和開放性，保證課程目標的實現。“四化”教學，即任務背景企業(yè)化、工作任務教學化、教師指導精細化、成績考核動態(tài)化。其中，任務背景企業(yè)化是指教學任務依據企業(yè)背景材料設計，教學任務背景材料由教師深入企業(yè)調研收集整理得到的第一手資料，充分體現課程的職業(yè)性。工作任務教學化是指教學任務既來自工作任務又高于工作任務，任務內容與企業(yè)真實工作任務相近，學生按照企業(yè)工作過程完成教學任務的實施，充分體現課程的實踐性。教師指導精細化:一是教師將教學內容以校本教材的形式展現，教材提供細致的任務實施步驟，可供學生在任務實施期間查閱;二是教師在學生自主作業(yè)期間，巡回指導，及時發(fā)現學生作業(yè)期間的共性問題;三是教師結合巡回指導掌握的課堂信息，快速梳理學生當前的難點，并作專題講解，提高了課堂的教學效率和教學效果。成績評價動態(tài)化:一是注重過程性考核，將每個任務實施的成績納入期末成績中，學生每次完成任務均得到一個當前期末考核成績，該成績隨著任務的進展會不斷地變化;二是以工作任務為單位在教學過程中進行考核，包括教師評價和學生自評兩個部分，充分體現課程的開放性。

2優(yōu)化課程教學內容是保障

2.1精選優(yōu)質內容

教學內容是課程的核心，內容的好壞直接影響了最終的學習效用。傳統(tǒng)的教材所提供的內容滯后性很嚴重，不能直接用于教學。因此，需要課程組對專業(yè)相關企業(yè)進行調研，及時調整課程教學內容。課程組通過對省內外企業(yè)的調研，重點了解CAD技術在企業(yè)中的應用情況，特別是通過與公司技術人員深入座談與交流，以及從企業(yè)引入CAD圖紙，充分掌握當前完成企業(yè)職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力和素質要求，將前沿性的研究成果迅速地轉化為課程教學內容。“CAD圖形設計”課程組根據調研所掌握的信息，依據職業(yè)崗位培養(yǎng)的要求，對課程進行改造和重構，以期更好地培養(yǎng)學生，使其更加符合職業(yè)崗位工作任務的需要。

2.2合理組織內容

根據職業(yè)能力、知識與素質要求，兼顧學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，按照學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)課程模式，轉變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行?。本課程以源自企業(yè)的真實工作任務及其工作過程為依據，將“CAD圖形設計”課程的系統(tǒng)理論知識根據工作任務的需要分散到各個任務和項目中，理論為實踐服務，讓學生在完成具體任務項目的過程中來獲得和理解相關理論知識。通過整合、序化“CAD圖形設計”課程教學內容，按照由簡到繁、循序漸進的原則，讓學生通過完成每個工作任務來獲得“CAD圖形設計”的理論知識和職業(yè)能力，實現本課程提出“在工作中學習，在學習中工作”的課程理念。

2.3編寫校本教材

教材是體現教學改革思路和教學實踐成果的最好平臺。課程組為滿足高職教育“高技術高技能”人才培養(yǎng)的需要，與行業(yè)企業(yè)專家合作編寫了校本教材。該教材按照培養(yǎng)學生職業(yè)能力的要求，參考國家“CAD繪圖師”職業(yè)資格的相關標準，吸收CAD領域最新技術，從實用角度出發(fā)精心設計教學內容;以“工作過程導向”的高職課程建設思想為指導，以適合“四化”教學模式的實施為目標，精心組織與序化教學內容;按照“理論夠用、重在實踐”的原則，將完成平面圖形繪制、零件圖繪制、裝配圖繪制以及圖形的輸出與打印等所必需的理論與實踐內容融為一體，組成了一系列功能上相互聯系，知識上相對獨立的任務化教學模塊;通過工作任務引領，把專業(yè)技能訓練滲透到每一個環(huán)節(jié)，體現在每一個步驟，使學生看得懂、學得會、用得上。該教材目前已立項為市級重點教材并正式出版，該校本教材將進行不斷的更新以跟上技術更新步伐。

3創(chuàng)新教學方法與手段是關鍵

3.1工作任務對主動學習的推進作用

高職學生對于理論課程的學習興趣普遍較低，如若不考慮這一實際，按照本科院校的教學模式開展課程教學，必然事倍功半，達不到應有的教學效果。本課程教學中運用任務驅動教學方法開展教學。本課程的教學以工作任務為載體，由教師引導學生開展工作任務的實施，學生則在任務驅動下展開積極思考并樂于實踐。主講教師在整個任務教學過程中，承擔了任務指導作用，學生是完成任務的主體，該種“任務驅動的教學做一體化”課程教學模式突破了傳統(tǒng)的“知識傳授、教師為主體”的教學模式，教學效果更好。

3.2企業(yè)教學對職業(yè)能力的催化作用

課程學習最終是服務于企業(yè)生產，本課程教學過程中始終“不忘初心”，堅持與企業(yè)的聯系。在課程教學中，本課程將一部分課時的課堂搬至生產一線，讓學生跟著企業(yè)師傅參與真實項目。學生通過參與企業(yè)真實項目，充分地將課程所學知識與企業(yè)實際相聯系。不僅提高了學生對所學知識重要性的認識，也幫助學生積累一定的實踐經驗。該種教學形式突破了傳統(tǒng)的課堂局限于校內的局面，更能調動學生的學習積極性，具有更佳的職業(yè)能力培養(yǎng)效果，是傳統(tǒng)“雙元制”教學的一種拓展。

3.3模擬公司對職業(yè)素養(yǎng)的提升作用

建立模擬公司、設置虛擬車間、實施虛擬項目，這是課程建設與實施過程中采用的一項重要舉措。課程組組建了一家“高層和員工全是學生”的模擬實體公司，學生上課的教室如同企業(yè)車間，學生上課如同在企業(yè)車間中參與企業(yè)項目。模擬公司對學生的培養(yǎng)不僅僅停留在提高學生技術技能水平的層次，而且從企業(yè)要求出發(fā)，以學生全人格培養(yǎng)為目標，培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的素質好、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質技術技能人才。

3.4微信平臺對翻轉課堂的推動作用

手機是學生用的最多也是最離不開的一種工具，如何充分發(fā)揮手機的這種特點，引起了課程組的關注。本課程組建立了“CAD圖形設計”課程微信公眾號，公眾號內上傳課程教學視頻和教學圖冊。授課教師引導學生在課前自行學習微信公眾號內的課程視頻，在課內驗收課程學習情況，以此幫助學生逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣。由于課程組將教學視頻轉移到了手機平臺上，而學生習慣于時刻將手機攜帶在身上，相比于讓學生對著電腦看視頻，手機視頻的學習變成了可能。

3.5課程競賽對學習效果的促進作用

高職學生處于精力旺盛、思維敏捷和自我表現欲較為強烈的年齡階段，有一定的獨立思考和解決問題的能力。面對該年齡段的學生，如果能夠合理利用該年齡段學生的心理特點，充分調動其學習積極性，將學習行為由他律轉變?yōu)樽月伞Ｓ纱?，培養(yǎng)學生自覺進行思考和主動行為的能力，最終固化為自身素質，定能使學習效果事半功倍。課程組精心設置一項與本課程配套的校級“CAD圖形設計”技能競賽，每年定期舉行“CAD圖形設計”競賽，通過競賽激發(fā)學生的學習積極性與學習興趣，提高了課程的學習效果。

3.6師生共評對學習興趣的激發(fā)作用

在成績評價動態(tài)化中除了動態(tài)顯示期末成績之外，本課程采用的過程性考核以工作任務為單位在教學中予以考核，包括教師評分和學生自評兩部分。教師評分是教師根據學生完成任務過程中表現出的解決問題等能力以及質量意識和工作態(tài)度等情況作出評分;學生自評則是學生根據自身任務實施情況作出評價。在得出教師評價分和學生評價分后，先求出教師評價分與學生評價分和的平均值(簡稱“平均分”)，然后該“平均分”再減去教師評價分與學生評價分差值的絕對值(簡稱“罰因子”)，得出的分數即為該次任務實施的成績(簡稱“任務分”)。按該種方式計算出來的成績，使學生和教師都成為任務評價的主體，能充分調動學生的積極性，使學生認真的根據標準去評價自己的任務。一旦學生給出的分數與教師給出的分數差值較大時，學生的成績將會因為“罰因子”的存在而受到“懲罰”。學生只有根據評價標準客觀的給出任務評價分，才能保證得到一個合理的“任務分”。該種方式的評分能夠將學生的學習興趣充分地調動起來，能夠讓學生投入到對自身作品完成情況的評定中，對提高學生自身作品的質量能起到很好的作用。高職機械類課程的改革是一項動態(tài)、漫長而無止境的教學改革過程，需要教師做好充分的心理準備。只有不斷進行改革，才能使課堂教學跟上企業(yè)技術更新的步伐，否則必然被市場所淘汰。該項工作的實施，需要教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念、不斷改革教學方法和創(chuàng)新教學手段，完善教學評價體系，通過多途徑多渠道提高課程教學效果;同時也需要全校師生的共同參與才能順利完成該項工作。

作者：傅建鋼 單位：紹興職業(yè)技術學院

第8篇：建設機械范文

關鍵詞：農業(yè)機械；服務體系；農機維修；基層服務；機械產品

1當前在農業(yè)機械基層服務體系建設的過程中存在的主要問題

農業(yè)機械基層服務體系建設在農村經濟發(fā)展中地位的擺放還不足。一是辦公條件嚴重不足，可以說絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)根本就沒有辦公地點和辦公經費，尤其是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)離縣城較近的，辦公條件可以說是基本沒有的。二是農業(yè)機械行業(yè)沒有形成一定的規(guī)模，這主要是維修質量不可靠、維修地點不合適、從事這行業(yè)的專業(yè)人員技術不過硬等。農業(yè)機械基層服務體系建設在實際運行的過程中售后服務還不到位。雖然現在的很多農機產品在銷售的時候，都說有售后服務，但是由于這些企業(yè)的售后服務地點很多都是安置在大城市，對于農村來說，一旦出現機械故障了，在交通費、運輸費等上，消耗的資金較龐大，無法得到有效進行[1]。而且有的機械由于龐大，一兩個人無法搬運，這就要靠從事農業(yè)機械的人上門服務才科學，而這方面的技術人才正是我們需要的。農業(yè)機械產品發(fā)展更新較快。由于農業(yè)機械在山區(qū)地方都屬于季節(jié)性作業(yè)，由于使用的時間緊，作業(yè)的時間短，一旦在隔年再來使用的過程中，出現了問題，農民自己無法修理，加之產品更新快，這在修理和購買零件方面為農民帶來了困惑，時間長了，打擊了農民購買和使用農業(yè)機械產品的積極性。

2農業(yè)機械基層服務體系建設的建議

1）各級政府部門要高度重視農業(yè)機械基層服務體系建設。一是思想上要認識到位，二是行動上要決策到位，三是措施上要貫徹到位。在思想上要清晰認識到農業(yè)機械對“三農”的重要性，在行動上要給予農業(yè)機械方面更多的幫助，在措施上要制定更加切實可行的方案并且要貫徹落實。各級領導要進行充分調研，找出農業(yè)機械基層服務體系建設存在的問題，對于問題該如何有效解決，認真分析市場情況，從而建立一套完整的實施方案，并且監(jiān)督執(zhí)行。要從干部隊伍中選拔出喜歡干這行事業(yè)的、能夠干這行事業(yè)的和干得成這行事業(yè)的人才，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，進而服務于我們的農民。2）要優(yōu)化農業(yè)機械基層服務體系建設隊伍。當前，雖然農業(yè)機械基層服務專業(yè)人員是有一定的數量，但是他們的技術水平到底有多高，這有待我們思考。這就要求我們要對他們進行專業(yè)技術培訓，一是邀請進高水平的專業(yè)技術人員來對從事農業(yè)機械服務、維修和經營的人員進行專業(yè)指導，二是在條件允許的情況下，組織這些人員到工廠（企業(yè)）的生產一線進行實踐學習，三是組織這類人員，集中起來，開展互相學習，相互探討，促進共同進步。只要我們能夠建立一支高水平的專業(yè)技術人員了，在以后的實踐生產過程中，運用傳、幫、帶的方式，使其我們的農民自己學會操作，學會維修，使農業(yè)機械基層服務工作步入可持續(xù)發(fā)展的道路。3）完善農業(yè)機械產品購買補貼體系，增強農業(yè)購買和使用的積極性。一是嚴格執(zhí)行補貼對象公示制度，規(guī)范使用購機補貼操作系統(tǒng)，設置農機補貼信息公開專欄，公開補貼方案和各項制度及補貼情況信息[2]。并對購機者的有關信息在規(guī)定的時間內在購機者所在村進行公示，以提高補貼透明度，接受社會監(jiān)督。二是重點防范借實施農機購置補貼之機吃拿卡要、收受賄賂、違規(guī)收費、以本人或親屬名義直接插手補貼機具經營等嚴重違法違紀行為，杜絕發(fā)生違規(guī)操作、失職瀆職等問題[3]。4）要促進農民自己遵循科學實踐操作流程。我們從調研中得知，有點農民在進行農業(yè)機械操作的時候，未能按照機械的說明書進行操作，一是他們任憑主觀的經驗，直接使用，二是他們很大部分就算是有心去看說明書了，但是對于說明書上的有些知識還磨礪兩可，分不清操作流程，三是不會自我保護機械產品，他們很多都是在用了以后，擺放在露天，任憑風吹雨打，也不將機械上的泥土清洗干凈，四是來年再使用前，也不進行檢查一下就直接用，本來有時候就是一顆螺絲沒有緊的問題，由于沒有進行扭緊，導致一用就更加損壞得快?？傊?，我們去衡量一個地方的農業(yè)生產發(fā)展水平的關鍵因素主要是看這個地方的農民在使用農業(yè)機械方面是否得到了有效開展。只要我們不斷完善農業(yè)基層服務體系的建設，農業(yè)機械能夠在我們的農民進行勞動生產的過程中，質量得到保障，政策得到優(yōu)惠，使用水平得到提高，那么這樣的農業(yè)機械就能在這個地方得到廣泛的推廣，這個地方的農業(yè)經濟就能得到快速增長，能夠改變傳統(tǒng)的“牛耕”作業(yè)的落后模式，推動農業(yè)經濟的發(fā)展。

參考文獻：

[1]于井豐.如何做好我縣大型農業(yè)機械售后服務工作[J].農機使用與維修，2014(11)：132.

[2]伍明媚.江州區(qū)多措并舉推進農機購置補貼廉政風險防控機[DB/OL].

第9篇：建設機械范文

建筑機械設備的使用方法是否正確，對設備的壽命和工程的進度與質量十分重要，關系到建筑機械設備的投資效益以及工程建設的經濟效益。對一個工程而言，操作人員和建筑機械管理人員的職業(yè)素質至關重要。

合格的建筑機械操作人員應擁有豐富的專業(yè)基礎知識以及操作機械的經驗，只有這樣，操作人員才能正確規(guī)范地操作機械，并在發(fā)生安全隱患時及時解決問題避免事故的發(fā)生。而作為建設機械管理人員，專業(yè)知識的儲備要求較之操作人員更高。建設機械管理人員需要定期檢查和維護建設機械設備，不放過任何一個細節(jié)。只有管理人員認真負責地維護和保養(yǎng)建設機械設備，杜絕安全隱患發(fā)生的可能，操作人員才能在安全的工作環(huán)境中操作機械。

二、如何加強建設機械從業(yè)人員的職業(yè)教育

第一，重視基礎調研。只有了解問題才能解決問題。我們應深入基層，了解從業(yè)人員培訓中所存在的問題和難點、技工的技能、建設機械設備產品的現狀以及工程單位對從業(yè)人員的要求，才能開展好職業(yè)教育工作，提高職業(yè)教育的效率。

第二，擴大教育范圍。職業(yè)教育不能局限于相關專業(yè)的學生，而應擴大到所有相關職業(yè)人員，如設備生產租賃、設備科研、安全監(jiān)管等人員。尤其是在崗的從業(yè)人員，更需要加強職業(yè)教育，以防基礎知識不足造成事故。

第三，建立培訓團體。選取具有豐富的相關知識以及實際操作經驗的人員組成一個培訓團體。在管理、操作、服務等方面為接受職業(yè)教育的人員提供培訓和咨詢服務，讓工作在一線的操作人員在工作中所遇到的實際問題有方可循。培訓團體在解決從業(yè)人員的問題時，還要傳播新技術和新設備，構建起一個“產學研用”的服務平臺。

第四，加強科研力度?？茖W技術是第一生產力，先進的技術使人們在工作時更便捷、高效。建設機械從業(yè)人員的職業(yè)教育應在內容上有所充實，不能滿足于現有內容。相關專家需要起到帶頭作用，把國外的先進經驗和自主的研究成果轉化為簡單易懂的文字，讓基層從業(yè)人員能接觸到新興的職業(yè)知識，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

三、總結