經(jīng)典誦讀手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)典誦讀手抄報(bào)范文

一、教師的要不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)

“學(xué)高為師，德高為范”，教師深厚的文學(xué)功底，對(duì)于他的舉手投足、教育教學(xué)都會(huì)流露出“文雅”的風(fēng)范，能吸引他的學(xué)生，使學(xué)生愿意親近他，愿意聆聽他的教育。因此要想培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)典誦讀” 的興趣，讓“經(jīng)典誦讀”滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，教師必須愛(ài)國(guó)學(xué)，學(xué)國(guó)學(xué)，對(duì)國(guó)學(xué)有較好的了解積累及運(yùn)用的能力。

總而言之我們必須不斷提高自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，學(xué)高為師，德高為范，培養(yǎng)學(xué)生感恩教育，愛(ài)的教育……

二、經(jīng)典誦讀在課堂教學(xué)中的滲透

主要是指語(yǔ)文授課課堂，學(xué)生素養(yǎng)要得到提高，誦讀經(jīng)典是十分有利的，可以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行滲透：

1.在古詩(shī)文教學(xué)中反復(fù)誦讀，悟出情感

古詩(shī)文自古就是傳統(tǒng)和弘揚(yáng)中華文化最形象的載體，是語(yǔ)文課堂教學(xué)中塑造人格氣質(zhì)最獨(dú)特而有效的方式。古詩(shī)文都融入了作者的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，達(dá)到德育教育的目的。古人云“讀書百遍，其義自見”。因此在古詩(shī)文教學(xué)課堂上我不斷地教學(xué)生反復(fù)誦讀，以讀代講，以讀會(huì)意，以讀讀悟情。比如學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這首詩(shī)時(shí)，我就叫學(xué)生反復(fù)誦讀：一讀體會(huì)“日當(dāng)午”的猛烈，二讀體會(huì)“汗滴”的艱苦，三讀體會(huì)“粒粒皆辛苦”一句對(duì)勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)和同情。這樣通過(guò)反復(fù)誦讀學(xué)生詩(shī)歌作者的思想感情融為一體，學(xué)生得到了教育，懂得了節(jié)約。最可喜的是班級(jí)中午吃飯剩飯菜明顯變少，亂扔飯菜的現(xiàn)象幾乎杜絕。

2.在口語(yǔ)交際教學(xué)中通過(guò)誦讀故事領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵

語(yǔ)言文字是情感的載體。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，抓住文章中重點(diǎn)的字詞語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情誦讀，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而體會(huì)其中的思想感情。語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中的滲透，要求教師要有敏銳的洞察力，充分發(fā)現(xiàn)挖掘語(yǔ)文學(xué)科中的德育素材，并能夠靈活運(yùn)用，把學(xué)生在讀的過(guò)程中自然地引入到和諧自然的情感氛圍中，讓學(xué)生自己去體會(huì)人性的光輝，獲得思想啟迪，受到情感熏陶，體驗(yàn)德育魅力。比如：在誦讀“程門立雪”這一故事時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“時(shí)于游酢侍立不去?！薄邦U既覺(jué)，則門外雪深一尺矣?！边@些重要字眼反復(fù)誦讀體會(huì)楊時(shí)求學(xué)的決心和尊師的思想。在隨后不久的一節(jié)班會(huì)課上，我叫學(xué)生談?wù)勛约涸诮鼤r(shí)期目標(biāo)時(shí)，我班周萬(wàn)力同學(xué)說(shuō)：要像楊時(shí)一樣不畏艱苦，尊敬老師，爭(zhēng)取期考考得好成績(jī)。

三、處理班級(jí)事務(wù)中的教育

經(jīng)典誦讀不但停留在嘴上更應(yīng)該用在實(shí)踐中。班主任在班級(jí)問(wèn)題的處理過(guò)程中，應(yīng)表現(xiàn)出非凡的教育藝術(shù)，通過(guò)觀察思考，在班級(jí)事件中適當(dāng)運(yùn)用國(guó)學(xué)經(jīng)典，水到渠成。比如我班有一位學(xué)生碰掉了另一位學(xué)生的書因此引發(fā)矛盾，這是我不急于教育批評(píng)，而是叫學(xué)生讀幾遍“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離；人為惡，禍雖未至，福已遠(yuǎn)離?！比缓蠼袑W(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，結(jié)果學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)了。另一個(gè)同學(xué)也在誦讀中得到熏陶，原諒了他人。

四、日常生活中的教育

每日早讀、午讀、晚讀十分鐘背誦。背誦內(nèi)容提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容。如：古詩(shī)文、名言警句、經(jīng)典故事等等。課堂教學(xué)中有機(jī)滲透，結(jié)合節(jié)假日、時(shí)令節(jié)氣等，精心備好每節(jié)班會(huì)活動(dòng)課，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，搜集相關(guān)的資料信息，感受到博大精深的傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典誦讀真正融入學(xué)生生活。

第2篇：經(jīng)典誦讀手抄報(bào)范文

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）06-0047-02

[作者簡(jiǎn)介]蘇曉玲（1978―），女，廣東惠州 人，本科，廣東省惠州市第一小學(xué)白鷺湖分校教師，小學(xué)高級(jí)。

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)詞知識(shí)廣泛，內(nèi)容豐富，它不僅是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，而且蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格，對(duì)民族精神的培育和形成起著巨大的作用。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視學(xué)生人文性的培養(yǎng)，以此來(lái)提高全民族的文化素質(zhì)。小學(xué)生從小誦讀古典詩(shī)文，接受高品位的文化熏陶，對(duì)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。所以，加強(qiáng)和重視古詩(shī)文的教學(xué)，不僅是對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，也是時(shí)代的要求。

一、“古詩(shī)新唱”，唱得響亮

用唱來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)并不是什么創(chuàng)新，詩(shī)本身就是可以唱的，用唱這個(gè)辦法可以幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的美感?！肮旁?shī)新唱”的音樂(lè)旋律普遍較為活潑，這種風(fēng)格易于為兒童所接受。學(xué)生可以很輕松地在短時(shí)間內(nèi)把一首古詩(shī)背下來(lái)，這種學(xué)習(xí)模式與游戲相似。

經(jīng)過(guò)三年的古詩(shī)文學(xué)習(xí)，我班的學(xué)生已經(jīng)能唱幾十首古詩(shī)?！肮旁?shī)新唱”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成了學(xué)生生活中的一部分，學(xué)生非常喜歡這種古詩(shī)教學(xué)方式。同時(shí)，筆者還將“古詩(shī)新唱”放入班級(jí)博客，與家長(zhǎng)互動(dòng)。在我們的班級(jí)博客音樂(lè)盒中，筆者會(huì)將學(xué)生新學(xué)的古詩(shī)傳到上面，讓瀏覽博客的人都能欣賞。筆者與學(xué)生約定：如果爸爸媽媽也有人學(xué)會(huì)唱我們新學(xué)的古詩(shī)，你將會(huì)得到我們的獎(jiǎng)勵(lì)一份。這促進(jìn)了學(xué)生跟家長(zhǎng)的合作，有利于親子閱讀的開展，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的感情。

另外，筆者利用校廣播站播放古詩(shī)歌曲。“古詩(shī)新唱”共收集古詩(shī)160首，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，“古詩(shī)新唱”的氣氛充滿整個(gè)校園，無(wú)論上學(xué)還是放學(xué)，學(xué)生都能伴隨著輕松、活潑的旋律唱上幾句古詩(shī)?！肮旁?shī)新唱”的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)了學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同，“古詩(shī)新唱”的教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)更豐富多彩。

二、古詩(shī)配畫，暢享意境

古人常用“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”來(lái)形容詩(shī)與畫的關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)古詩(shī)過(guò)程中，均會(huì)涉及詩(shī)人創(chuàng)作該首古詩(shī)的意境。另外，古詩(shī)表達(dá)的往往就是人的所見、所想、所聽、所聞：有的是對(duì)大自然的感受，有的是對(duì)四季景色的描寫，有的是對(duì)田園生活的感悟……這些都為古詩(shī)配畫提供了可能。

古詩(shī)配畫就是讓學(xué)生用不同的繪畫形式表現(xiàn)一首古詩(shī)所描繪的意境及內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料及圖片，運(yùn)用黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等勾畫出詩(shī)人在作詩(shī)時(shí)的情境。一筆、一抹、一畫，都使學(xué)生的想象力得到培養(yǎng)，表現(xiàn)力得到提高，繪畫語(yǔ)言得到豐富。

為了畫好每一首詩(shī)，學(xué)生更加關(guān)注每首詩(shī)的含義，他們非常注意詩(shī)中展現(xiàn)的每個(gè)意象，非常盡力地去體驗(yàn)詩(shī)人的情感，以便能夠在自己的畫中表現(xiàn)出這些內(nèi)容。這也使學(xué)生更好地體會(huì)到了“詩(shī)中有畫”的道理。如《小池》的配畫是充滿生活情趣的生動(dòng)畫面；《春日》的配畫讓我們感受到了春光無(wú)限，景色的秀麗；《贈(zèng)汪倫》的配畫，體現(xiàn)了汪倫與李白的深厚友情；《古朗月行》的配畫，是作者兒童時(shí)期對(duì)月亮稚嫩而美好的認(rèn)識(shí)……

“以美帶學(xué)，借學(xué)促美，陶冶情操，全面發(fā)展”，古詩(shī)配畫可以將古代語(yǔ)言文字中含有的大量美的因子表現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩(shī)。

三、古詩(shī)與舞蹈、律操相結(jié)合，讓古詩(shī)學(xué)習(xí)健康舞動(dòng)起來(lái)

古詩(shī)是一種誦讀的文藝作品，很多經(jīng)典詩(shī)都形象生動(dòng)、音韻和諧、朗朗上口，既押韻，又講究平仄，朗誦時(shí)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。小學(xué)生生性好動(dòng)，“古詩(shī)韻律操”能幫助小學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，加強(qiáng)記憶，凈化心靈。

（一）趣味古詩(shī)韻律操

古詩(shī)詞的誦讀講究韻律，節(jié)奏感極強(qiáng)，尤其是格律詩(shī)，對(duì)仗工整、平仄押韻、節(jié)奏分明，讀起來(lái)朗朗上口，具有美的旋律和和諧之感。在教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)除了可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的拍手朗讀外，還可以結(jié)合體育韻律操自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)生一邊誦讀一邊做操：

人之初，性本善。（雙手胸前拍三下，然后高舉過(guò)頭頂后合攏）

性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。（雙手胸前拍一下后伸出右手，雙手胸前拍一下后伸出左手）

茍不教，性乃遷。（雙手分別在身體的左側(cè)和右側(cè)各拍三下）

教之道，貴以專。（雙手分別在左右肩旁各拍三下）

昔孟母，擇鄰處。（邁出弓箭步雙手伸直拍六下）

子不學(xué)，斷機(jī)杼。（雙手在身體左右側(cè)輪流拍一下，連續(xù)三次）

另外，我們還嘗試將幾首古詩(shī)放在一起背誦，作為眼睛保健操的節(jié)拍。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，既鍛煉了身體又鞏固了古詩(shī)的學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

（二）古詩(shī)與舞蹈相結(jié)合

充滿韻味的古詩(shī)與優(yōu)美的舞蹈和諧地融為一體，被學(xué)生精彩演繹，帶給我們每一個(gè)人感動(dòng)與驚喜。我們的古詩(shī)舞蹈《春曉》，就是學(xué)生自行編排，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成的，并在我校舉行的科技藝術(shù)節(jié)中大放光彩。學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受到了祖先的智慧和情懷，陶冶了情操，豐富了知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了較好的發(fā)展。

四、書法、手抄報(bào)，讓古詩(shī)文學(xué)習(xí)的成果躍然紙上

（一）開展書法比賽

為了增強(qiáng)學(xué)生寫規(guī)范字、用規(guī)范字的意識(shí)，傳承傳統(tǒng)文化，讓廣大青少年在誦讀中華文化經(jīng)典中啟迪心志、陶冶情操、加強(qiáng)修養(yǎng)，營(yíng)造校園文化建設(shè)氛圍，以及響應(yīng)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”系列教育活動(dòng)的號(hào)召，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)開展了古詩(shī)文書法比賽活動(dòng)。這既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)書法的興趣，也提高了學(xué)生的審美意識(shí)?？梢哉f(shuō)書法比賽增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的熱愛(ài)，使學(xué)生感受到了民族文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其民族自豪感和文化自信心也不斷得到增強(qiáng)。

（二）手抄報(bào)豐厚了文化底蘊(yùn)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是古詩(shī)文的教學(xué)，教師要運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念將中華經(jīng)典詩(shī)文融入其中，并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)和語(yǔ)文能力。我們鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文前后，運(yùn)用各種手段，如上網(wǎng)、查找書籍等去了解作者和詩(shī)的創(chuàng)作背景，并制作成手抄報(bào)。學(xué)生手抄報(bào)的內(nèi)容非常豐富，有古詩(shī)文賞析、詩(shī)配畫、自創(chuàng)小詩(shī)，還有作者的作品介紹等。辦報(bào)、展報(bào)、賞報(bào)，不僅豐富了學(xué)生的第二課堂，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新、寫作等綜合能力，讓他們領(lǐng)略到了中華古詩(shī)的博大精深，獲得了美的享受。

第3篇：經(jīng)典誦讀手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞 古詩(shī)詞 詩(shī)境 誦讀 特色

古詩(shī)詞是中國(guó)文化領(lǐng)域里的一顆燦爛明珠，是人類智慧的結(jié)晶。古人說(shuō)：“不讀詩(shī)，無(wú)以言?！闭b讀經(jīng)典古詩(shī)詞就是直抵孩子內(nèi)心的歌唱，它可以雕琢孩子的心靈，感化孩子的性情，培養(yǎng)孩子的志趣，開闊孩子的胸襟，端正孩子的言行，塑造孩子的人格，陶冶孩子的情操。近年來(lái)，我在班級(jí)里開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，作了一些有意義的嘗試。

一、詩(shī)意環(huán)境：營(yíng)造氛圍，潤(rùn)物無(wú)聲

我在班級(jí)開展詩(shī)香班級(jí)建設(shè)，將墻壁、生物角、小書架處處都有古詩(shī)詞的影子，墻上的評(píng)比欄上冠以“青青園中葵，朝露待日”的標(biāo)題，而“讀書之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心”欄目則粘貼著孩子們自制的讀書卡，讀書心得。桌子上擺放的小組組牌中亦見古詩(shī)，用“花之君子——蘭花”“花中清友——梅花”“花中之王——牡丹”“花中佳友——”等花中十友給小組命名，正面寫組名，背面寫相關(guān)的詩(shī)句，學(xué)生說(shuō)他們班是在用和“花語(yǔ)詩(shī)情”相關(guān)的詩(shī)句來(lái)裝扮教室，以花之精神怡情養(yǎng)性，以花之品格感染激勵(lì)?！盎ㄖ兄酢档ぁ毙〗M的同學(xué)在搜集研讀了眾多牡丹的詩(shī)句之后，竟然從資料中發(fā)現(xiàn)，洛陽(yáng)牡丹原來(lái)是始于隋，成名于唐，甲天下于宋。教室的墻壁上的詩(shī)句，我們年級(jí)確定選用吟詠“黃河”的詩(shī)句，因?yàn)辄S河是我們偉大祖國(guó)的母親河，孕育了中華文明，而作為一名洛陽(yáng)人，我們更是生在黃河邊，長(zhǎng)在黃河邊，黃河水哺育著我們，黃河精神影響著我們，激勵(lì)著我們。這些詩(shī)句更能引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟到濃濃的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。我和學(xué)生們一起精選了許多吟詠黃河的詩(shī)句，從李白《將進(jìn)酒》“君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”、劉禹錫《浪淘沙》“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”中看黃河的奔騰不息；從王之渙《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”中悟黃河的博大情懷。此外，我們班和本年級(jí)其他四個(gè)班的班級(jí)詩(shī)詞布置主題也各有特點(diǎn)，分別是“花語(yǔ)詩(shī)情”“日月星辰”“上善若水”“山川錦繡”，加上各班墻上粘貼的“黃河精神”詩(shī)句，歸納到一起，我們年級(jí)的詩(shī)詞有一個(gè)共同的主題就是“自然之道”。

這些，都是孩子們誦讀經(jīng)典的一份份收獲；這些，不僅成了校園的一道風(fēng)景，更重要的是能吸引學(xué)生去欣賞、誦讀，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到詩(shī)詞的陶冶、影響。古詩(shī)詞就是在這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴、潤(rùn)物無(wú)聲的環(huán)境中得到滋潤(rùn)。

二、經(jīng)典誦讀：情趣課堂，融合所長(zhǎng)

經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。語(yǔ)文課堂是古詩(shī)詞誦讀的主陣地，為了使學(xué)生真正愛(ài)上古詩(shī)詞，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)研討，課堂上，我運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見的現(xiàn)代教育技術(shù)，來(lái)展示流傳千古的經(jīng)典詩(shī)詞，和詩(shī)詞渾然一體的音樂(lè)、生動(dòng)再現(xiàn)詩(shī)文意境的圖片，為學(xué)生理解古詩(shī)文搭建了橋梁，打通了時(shí)空的間隔。教師們通過(guò)吟、誦、唱、舞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，感受詩(shī)韻，浸潤(rùn)詩(shī)情。古詩(shī)課堂精彩紛呈，各具特色，在《惠崇春江曉景》中尋春、探春、賞春，感受春之生機(jī)；在《卜算子詠梅》說(shuō)梅、問(wèn)梅、評(píng)梅、贊梅，感受梅花的高潔品質(zhì)……在古詩(shī)詞的教學(xué)活動(dòng)中，不禁令人感悟到：教育的本質(zhì)是文化傳承，中國(guó)的歷史文化和精神信念在唐詩(shī)宋詞中得到了濃縮和提煉；唐詩(shī)宋詞凝聚了中國(guó)人的自然知識(shí)和人生智慧；唐詩(shī)宋詞寄托著中國(guó)人極其豐富的思想感情；唐詩(shī)宋詞充分體現(xiàn)了中國(guó)人無(wú)窮的藝術(shù)想象力。

每月一個(gè)主題吟誦古詩(shī)，讓學(xué)生在不同的時(shí)節(jié)積累、吟誦不同的詩(shī)詞。三月我們以“春天”為主題，四月以“牡丹”為主題，五月以“夏天”為主題，六月以“勵(lì)志”為主題。讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中春游芳草地，夏觀綠荷池；讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中感受文化、品味生活。一路走來(lái)，瑯瑯童音，陶冶情操、凈化心靈。

三、特色活動(dòng)：品味詩(shī)韻，體驗(yàn)成功

“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！睂?duì)教師來(lái)說(shuō)，在古詩(shī)文的世界里，無(wú)論李杜，無(wú)論韓柳、無(wú)論蘇黃，隨便哪一位，都是古今中外絕世無(wú)雙的奇才。教讀經(jīng)典詩(shī)文，是一個(gè)自然的過(guò)程；誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，更是一種永遠(yuǎn)的傳承。

第4篇：經(jīng)典誦讀手抄報(bào)范文

一、以文化建設(shè)為引領(lǐng)，傳承提升，樹“群力品牌”

很清晰的記得，2014年韓瑞雪校長(zhǎng)剛走進(jìn)群力小學(xué)，跟我們提出第一個(gè)問(wèn)題就是：大家思考一下，群力小學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)是什么？我們給出了同一個(gè)答案：語(yǔ)文教學(xué)。那么如何傳承提升這個(gè)群力的品牌，最大化發(fā)揮其品牌價(jià)值，就值得我們深思了。群力小學(xué)經(jīng)過(guò)近兩年的探索，我們總結(jié)了如下的基本思路：

（一）依托“多彩課程”體系，根植沃土綻芳華

群力小學(xué)自2015年初，醞釀“多彩星夢(mèng)”學(xué)校文化建設(shè)。而課程建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)重要組成部分。目的就是要使群力小學(xué)的語(yǔ)文課程文化建設(shè)改變以往的一枝獨(dú)秀，孤軍奮戰(zhàn)的局面。讓她成為有源之水，有本之木。依托三級(jí)課程文化建設(shè)的龐大體系，在大環(huán)境，大背景，健康有活力的生長(zhǎng)，兩年來(lái)的建設(shè)，其成效初見端倪。

（二）牢記“傳承、創(chuàng)新”策略，厚積薄發(fā)續(xù)輝煌

眾所周知，歷年來(lái)群力小學(xué)書香校園文化建設(shè)培育了一批批語(yǔ)文教學(xué)能手，也積累了大量成功的經(jīng)驗(yàn)，使新一代的群力人絕對(duì)不能丟棄的寶貴財(cái)富。總結(jié)提升是我們一直以來(lái)的重要工作。同時(shí)，我們也必需兼顧創(chuàng)新，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才能發(fā)展，才能延續(xù)群力小學(xué)的輝煌！

二、持之以恒的“提升寶典”

群力的語(yǔ)文之所以響譽(yù)山城，很大程度上得益于它十幾年不變的語(yǔ)文能力“提升寶典”：

（一）課外練筆。學(xué)生除了平時(shí)大作文寫作訓(xùn)練之外，還完成課外練筆寫作，其意義不僅在于提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，更在于打開寫真性、說(shuō)真話、抒真情的大門。課外練筆還有一個(gè)特點(diǎn)就是自由隨意，讓學(xué)生的寫作不收到時(shí)間空間的限制，題材也不受到硬性的規(guī)定制約。讓學(xué)生在家庭，在學(xué)校，或是在街頭，無(wú)論是大事情或是心靈的細(xì)微感觸都可以隨筆記下。凡是有張馳，聯(lián)系也是需要隨意與定向相結(jié)合的，老師在教導(dǎo)學(xué)生練筆的時(shí)候，需要根據(jù)教學(xué)流程，配合著單元聯(lián)系，給學(xué)生提出訓(xùn)練要求并且多方引導(dǎo)和鼓勵(lì)使學(xué)生課外練筆和課堂作文相輔相成。

（二）誦讀古代經(jīng)典。利用課前三分鐘，為學(xué)生精選中國(guó)文化的經(jīng)典著作，讓學(xué)生誦讀。讓背誦古詩(shī)文經(jīng)典成為一種寓教于樂(lè)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力和人格修養(yǎng)。通過(guò)課前三分鐘古代經(jīng)典誦讀讓孩子沉浸在美詩(shī)美文之中，陶冶孩子們的性情，涵養(yǎng)孩子們的氣質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的人格，德育智力都有著潛移默化的作用。無(wú)論他們將來(lái)從事什么工作，良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)都會(huì)對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)大有益處。

（三）表演課本劇。利用課本的文本資源，開展課本劇和自編劇的表演活動(dòng)，生動(dòng)活潑的形式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生有了自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和想像力、組織協(xié)調(diào)能力和表演才能，同時(shí)也可以錘煉他們心理素質(zhì)。（利用課間操時(shí)間，進(jìn)行課本劇表演，老師對(duì)課本劇表演從不評(píng)價(jià)，不指導(dǎo)，讓孩子們獲得絕對(duì)的自信。這就是我們低年級(jí)培養(yǎng)的重點(diǎn)。）

（四）辦手抄報(bào)。辦手抄報(bào)是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，它可以提高學(xué)生的組材、編輯、書寫等能力。同學(xué)們利用課余時(shí)間查找、搜集資料，互相交流各自所選的資料和書籍，有助于拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。然而在對(duì)報(bào)紙進(jìn)行設(shè)計(jì)排版，繪制插圖，抄寫有關(guān)內(nèi)容，也大大提高了他們的書寫能力。為了向同學(xué)展示自己的作品，得到老師的認(rèn)同、贊賞，這也充分地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

每月一次的手抄報(bào)，學(xué)校確定主題，人人參與，人人展示，走進(jìn)群力狹小的空間，走廊里展示的手抄報(bào)是一道風(fēng)景。

（五）三分鐘的課前講說(shuō)。三分鐘的課前講說(shuō)，有助于提高小學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思辨和分析評(píng)價(jià)能力的有效嘗試，目的是吧寫作與聽、說(shuō)相結(jié)合全面提高學(xué)生素養(yǎng)

（六）班級(jí)終身“語(yǔ)文特長(zhǎng)制”。隨意推開群力小學(xué)哪間教室的門，都會(huì)有一份語(yǔ)文驚喜等待著你：從滔滔不絕的成語(yǔ)接龍到耳熟能詳?shù)奶圃?shī)宋詞；從千古流傳的名言警句到天馬行空的童話世界；從朱自清、秦牧到三國(guó)、西游……當(dāng)然，這絕不僅僅是一時(shí)的做秀或是無(wú)目的填充，每個(gè)班級(jí)的特色培養(yǎng)都是經(jīng)過(guò)師生深思熟慮民主通過(guò)后，作為一種班級(jí)終身“語(yǔ)文特長(zhǎng)”規(guī)定下來(lái)的，或三年或六年不會(huì)輕易改變。這種在特長(zhǎng)上深扎下去的方式，讓每個(gè)群力的孩子都成為我校語(yǔ)文教學(xué)的受益者。

第5篇：經(jīng)典誦讀手抄報(bào)范文

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)工作將以xx“勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展”寄語(yǔ)為目標(biāo)，在上級(jí)有關(guān)部門的工作精神和學(xué)校工作的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的實(shí)際情況和特點(diǎn)和上學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)中已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，規(guī)范隊(duì)員的行為習(xí)慣，形成和諧的校園文化為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo)，以安全教育、愛(ài)國(guó)教育、養(yǎng)成教育為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，有計(jì)劃地開展符合學(xué)校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的、豐富多彩的教育活動(dòng)，把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、本期主要工作

1、抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。

在品格修養(yǎng)、知識(shí)能力、教育教學(xué)上下功夫，塑造一支凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力旺盛的隊(duì)伍。本學(xué)期安排至少兩次輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，使素質(zhì)得到全面的提高和發(fā)展。

2、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

(1)、各中隊(duì)繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)禮儀教育與訓(xùn)練，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和文明中隊(duì)為載體，并以“好習(xí)慣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點(diǎn)，以學(xué)生文明禮儀教育為突破口，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

(2)、引導(dǎo)和教育學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的好品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育。以愛(ài)國(guó)主義為核心，弘揚(yáng)培育民族精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，要以中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為核心，逐步培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神(比如班級(jí)里開展“尋找身邊的名人”、“中國(guó)真了不起”、“了不起的中國(guó)人”等活動(dòng))，樹立學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感。

3、開展安全教育和自護(hù)教育。

要把安全教育貫穿到整個(gè)學(xué)期,常抓不懈, 通過(guò)多種活動(dòng)：如：學(xué)習(xí)自護(hù)知識(shí)、消防知識(shí)、交通知識(shí)等。幫助學(xué)生了解和掌握的安全常識(shí),學(xué)習(xí)自護(hù)本領(lǐng),提高安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力,規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng),杜絕不安全隱患。

4、開展各種少年法律宣傳教育活動(dòng)。

充分利用國(guó)旗下講話、板報(bào)櫥窗、校園網(wǎng)等途徑宣傳普及法律知識(shí)，提高廣大少先隊(duì)員的法律意識(shí)和法制觀念。邀請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)開展法制講座，舉行系列活動(dòng)，以隊(duì)員喜聞樂(lè)見的法律實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，提升少先隊(duì)員運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。

5、發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)陣地的作用。

少先隊(duì)要在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。以大隊(duì)部，紅領(lǐng)巾為活動(dòng)陣地，積極開展各類小主題教育實(shí)踐活動(dòng)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)的凈化、綠化、美化，使班級(jí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園，從而給的學(xué)生提供一個(gè)崗位，鍛煉一種能力，形成一個(gè)習(xí)慣，促進(jìn)良好校園文化的形成。

6、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

加強(qiáng)中隊(duì)文化，每月更換黑板報(bào)，做到月月有主題，并做好檢查評(píng)比工作。引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。

三、每月工作重點(diǎn)

九月:濃濃尊師意

1、開展開學(xué)典禮

2、制訂學(xué)校少先隊(duì)工作計(jì)劃。

3、培訓(xùn)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值日生，恢復(fù)常規(guī)檢查。

4、組織各班出好第一期以“感念師恩”為主題的黑板報(bào)。

5、組織隊(duì)員學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

6、組織開展《弘揚(yáng)和培育民族精神月》活動(dòng)。

十月:深深愛(ài)國(guó)情

1、做好安全教育工作，各低年級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，高年級(jí)組織學(xué)生觀看安全教育視頻。

2、“老人節(jié)”以“敬老、愛(ài)老、孝敬”為主題，開展主題隊(duì)會(huì)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、10月13日是少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日，各中隊(duì)要利用這個(gè)時(shí)機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)光榮感和責(zé)任感教育，組織隊(duì)員“學(xué)隊(duì)史、演隊(duì)史、展隊(duì)史、延隊(duì)史”;開展“我為隊(duì)旗添新彩”主題活動(dòng)。

4、組織各班出好第二期以“愛(ài)國(guó)主義教育”為主題的黑板報(bào)。

5、對(duì)隊(duì)員進(jìn)行環(huán)保教育活動(dòng)，開展“彎彎腰”活動(dòng)，教育隊(duì)員“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”，努力爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

6、活動(dòng)觀摩示范課

十一月:拳拳感恩心(繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育)

1、11月9日消防安全日。利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步了解消防知識(shí)，學(xué)習(xí)各種安全知識(shí)，自救自護(hù)知識(shí)。

2、開展“感恩”系列活動(dòng)。11月第四個(gè)星期日是感恩節(jié)，各中隊(duì)組織隊(duì)員開展“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會(huì)”系列活動(dòng)，以感恩信、感恩畫、感恩卡的形式送給感恩的人，為他們做一件力所能及的事。

3、開展法律知識(shí)講座。

4、組織各班出好第三期以“感恩教育”為主題的黑板報(bào)。

5、輔導(dǎo)員研討活動(dòng)。交流輔導(dǎo)員工作中的方法和取得的成效，以及工作中存在的困惑。

十二月:切切遵法情

1、加強(qiáng)常規(guī)教育。

2、開展“安全伴我行”中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。

3、組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)

4、組織各班出好第四期以“安全教育”為主題的黑板報(bào)。

一月:歡天喜地迎新年

1、加強(qiáng)常規(guī)教育

2、開展慶“元旦”慶?；顒?dòng)

3、做好學(xué)期工作總結(jié)，資料歸檔。

xx年少先隊(duì)工作計(jì)劃范文(二)

一、指導(dǎo)思想

在校行政和上級(jí)少工委的領(lǐng)導(dǎo)下，以“創(chuàng)新、服務(wù)、育人”為宗旨，以活潑、健康、務(wù)實(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)為載體，緊緊圍繞學(xué)校教育的中心工作，有效提高少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)。開拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)我校少先隊(duì)組織的吸引力、凝聚力和影響力，促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)事業(yè)的新發(fā)展。

二、主要工作針對(duì)本校實(shí)際，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，切實(shí)開展文明禮儀行動(dòng)、綠色上學(xué)行動(dòng)等形式豐富、內(nèi)容新穎、活潑向上的少先隊(duì)教育活動(dòng)，使隊(duì)員在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提升，成為具有高尚情操、充滿活力和創(chuàng)造力的新一代。

2.積極抓好學(xué)校少先隊(duì)的組織建設(shè)和陣地建設(shè)。規(guī)范少先隊(duì)儀式和禮儀，規(guī)范隊(duì)室的檔案管理，增進(jìn)少先隊(duì)教育的感染力，用特有的少先隊(duì)文化來(lái)育人。

3.輔導(dǎo)員老師要加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)的學(xué)習(xí)與鉆研，帶領(lǐng)學(xué)生開展好“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”少先隊(duì)課題研究，參加各級(jí)各類的少先隊(duì)科研活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打基礎(chǔ)，為少先隊(duì)事業(yè)作貢獻(xiàn)。

4.相應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳工作，辦好手抄報(bào)、板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳陣地，為學(xué)校的少先隊(duì)工作造勢(shì)搭臺(tái)，為學(xué)校的整體發(fā)展樹立形象、提高聲譽(yù)。

三、工作措施

(一)重視未成年人思想道德教育

在學(xué)校行政的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹開發(fā)區(qū)團(tuán)委有關(guān)文件精神，積極探索符(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目) 合未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)的教育形式，堅(jiān)持用活動(dòng)育人，把基本做人、做事的道理轉(zhuǎn)化為少先隊(duì)員的情感和意志，成為他們的內(nèi)在品質(zhì)。

組織開展“講禮貌、重禮儀、常禮讓”的文明禮儀教育活動(dòng)，以“看現(xiàn)象、評(píng)事例、做標(biāo)兵”等活動(dòng)形式為載體，以“學(xué)校、家庭、社區(qū)”等活動(dòng)陣地為途徑，在系列教育活動(dòng)中，使隊(duì)員明白“文明禮貌”的重要性，人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“禮儀小標(biāo)兵”。

2.繼續(xù)組織隊(duì)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生養(yǎng)成教育》，用“規(guī)范”和“隊(duì)章”來(lái)約束少先隊(duì)員，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)的優(yōu)良作風(fēng)，樹立起遵章守紀(jì)、知法守法的自覺(jué)意識(shí)。

3.推進(jìn)少先隊(duì)工作社會(huì)化，不斷增強(qiáng)教育整體實(shí)力。大隊(duì)部將配合校黨支部、德育處，當(dāng)好少年兒童與學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。加強(qiáng)與開發(fā)區(qū)及社會(huì)各界的合作與配合，共同創(chuàng)造具有時(shí)代特色、少先隊(duì)員喜聞樂(lè)見的活動(dòng)形式，擴(kuò)大學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的運(yùn)作空間，為少先隊(duì)員的健康成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

(二)加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)少先隊(duì)工作可持續(xù)發(fā)展。

加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。

(1)各中隊(duì)輔導(dǎo)員要有明確的少先隊(duì)工作意識(shí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)隊(duì)前教育、隊(duì)禮教育等隊(duì)知識(shí)教育，開展生動(dòng)活潑的少先隊(duì)主題活動(dòng)，認(rèn)真填寫好中隊(duì)日志。每月定期召開輔導(dǎo)員例會(huì)，做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)改進(jìn)和反饋工作。

(2)加強(qiáng)對(duì)小干部的培養(yǎng)。建立隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校，設(shè)立大隊(duì)委每月例會(huì)制度，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)干部的教育和培訓(xùn)。各中隊(duì)要設(shè)立類型的隊(duì)干部服務(wù)崗位，實(shí)行民主選舉和隊(duì)干部輪換相結(jié)合的少先隊(duì)小干部任職制度，并加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育、技能培訓(xùn)。

(3)上好每周一次的班隊(duì)活動(dòng)課。活動(dòng)應(yīng)結(jié)合學(xué)校工作、節(jié)日文化等進(jìn)行，開展隊(duì)活動(dòng)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的主動(dòng)參與，輔導(dǎo)員要避免“包辦代替”。

(4)組織“優(yōu)秀少先中隊(duì)”以及各項(xiàng)校內(nèi)外評(píng)優(yōu)評(píng)比工作，宣傳和推介先進(jìn)。中隊(duì)輔導(dǎo)員要對(duì)“光榮升旗手”進(jìn)行培訓(xùn)，以確保升旗儀式的嚴(yán)肅和莊重。

2.加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。

(1)抓好“紅領(lǐng)巾廣播站”的隊(duì)伍建設(shè)，配合常規(guī)檢查，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，及時(shí)將廣播內(nèi)容做記錄，為學(xué)校營(yíng)造具有良好的校園文化獻(xiàn)出自己的一份力。

(2)進(jìn)一步提高升旗儀式質(zhì)量，充分發(fā)揮升旗儀式潛移默化的育人職能。

(3)加強(qiáng)中隊(duì)建設(shè)。中隊(duì)建設(shè)是學(xué)校精神文明的縮影。各中隊(duì)工作要落實(shí)四個(gè)有，即：期初有計(jì)劃，周周有安排，月月有重點(diǎn)，期末有總結(jié)。各中隊(duì)還要設(shè)有“文明公約”、中隊(duì)角、光榮簿等，增強(qiáng)集體的凝聚力，促進(jìn)良好氛圍的形成。

(4)加強(qiáng)隊(duì)室的建設(shè)和管理。定期更新內(nèi)部布置，堅(jiān)持大隊(duì)委員每天值班制。本學(xué)期隊(duì)室將進(jìn)一步完善少先隊(duì)檔案，強(qiáng)調(diào)在規(guī)范和細(xì)化上下功夫。

(三)深化國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀行動(dòng)，推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)不斷發(fā)展。

本學(xué)期，繼續(xù)深化國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀行動(dòng)，確立富有校本特色的誦讀活動(dòng)，使之成為衡量少年兒童綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。

大隊(duì)部將圍繞“禮儀”、“詩(shī)文”、“藝術(shù)”各評(píng)比一次校級(jí)獎(jiǎng)?wù)?，評(píng)比依據(jù)是國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)表現(xiàn)。

2.繼續(xù)開展“每日國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。輔導(dǎo)員老師要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，使之成為實(shí)踐體驗(yàn)、誦讀經(jīng)典的重要陣地。

月份工作安排

九月份

1、制定少先隊(duì)大隊(duì)及各中隊(duì)學(xué)期工作計(jì)劃。

2、常規(guī)教育——“禮儀規(guī)范、隊(duì)容隊(duì)貌”。

3、舉行“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典演講比賽”。

4、布置教室，美化校園。

5、慶祝教師節(jié)，開展以“慶祝教師節(jié)”為主題的班會(huì)和黑板報(bào);。

6、組織各中隊(duì)以“安全伴我行”為主題，開好主題班會(huì)。

7、大隊(duì)部的換屆選舉工作，確定少先隊(duì)干部、升旗手、播音員名單，并進(jìn)行一些培訓(xùn)指導(dǎo)工作。

8、舉辦迎“十·一”跳繩及拔河比賽少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)。

十月份

1、國(guó)慶節(jié)宣傳活動(dòng)——出好以“慶祝國(guó)慶”為主題的校宣傳黑板報(bào)和手抄報(bào)。

2、積極創(chuàng)新紅領(lǐng)巾廣播站廣播內(nèi)容，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，豐富學(xué)生校園生活。

3、衛(wèi)生知識(shí)宣傳活動(dòng)-----講座：衛(wèi)生保健知識(shí);

4、培訓(xùn)輔導(dǎo)員，隊(duì)干部。

5、文明禮儀養(yǎng)成教育。

十一月份

1、11月9日 中國(guó)消防宣傳日(消防節(jié))，宣傳學(xué)習(xí)消防知識(shí)，進(jìn)行消防逃生演練;

2、舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀主題大隊(duì)會(huì)。

3、開展讀書教育活動(dòng)，美化綠化校園。

4、以“安全教育”為主題的校宣傳手抄報(bào)和黑板報(bào)。

十二月份

1、開展文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。

2、開展食品、交通安全知識(shí)講座活動(dòng)。

3、籌備慶“元旦”文藝晚會(huì)，設(shè)計(jì)慶元旦手抄報(bào)活動(dòng)。

一月份

1、開展“慶元旦”文藝活動(dòng)。

2、表彰各類優(yōu)秀人員和中隊(duì)、資料歸檔。為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等先進(jìn)個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書。

第6篇：經(jīng)典誦讀手抄報(bào)范文

（一）課題提出的國(guó)內(nèi)背景

二十一世紀(jì)是中國(guó)人的世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二，國(guó)人的自信心越來(lái)越強(qiáng)。在物質(zhì)越來(lái)越豐富的今天，人們道德觀念滑坡、急功近利甚至見利忘義者日多、而忠孝鮮講、仁義疏道、甚多親情不易持久、珍貴友誼難以彌新、鄰里常見淡薄、同事常存不信、孩童心難感恩、夫妻不少倏然反目、讀書甚多只為謀生、求學(xué)常常就業(yè)至上，感嘆經(jīng)史子集，知之者甚少，琴棋書畫，會(huì)通者不多，我們深知“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，“社會(huì)和諧匹夫有責(zé)”，切感經(jīng)典教育意義之非凡。

趙樸初、 葉至善、 冰心、 、 啟功、 張志公、 、 陳荒煤、 吳冷西等九位德高望重的全國(guó)政協(xié)委員在1995年第八屆全國(guó)政協(xié)會(huì)議上，以016號(hào)正式提案的形式，發(fā)出《建立幼年古典學(xué)校的緊急呼吁》。以焦急迫切的文字，為我們敲響了傳統(tǒng)文化正處于存亡續(xù)絕關(guān)鍵時(shí)刻的警鐘?！毒o急呼吁》指出：“我國(guó)文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的連續(xù)性，形成一條從未枯竭、從未中斷的長(zhǎng)河。但時(shí)至今日，這條長(zhǎng)河卻在某些方面面臨中斷的危險(xiǎn)?！?/p>

《緊急呼吁》強(qiáng)調(diào)：“構(gòu)成我們民族文化的這一方面是我們的民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基。也是幾千年來(lái)維護(hù)我民族屢經(jīng)重大災(zāi)難而始終不解體的堅(jiān)強(qiáng)紐帶；如果不及時(shí)采取措施，任此文化遺產(chǎn)在下一代消失，我們將成為歷史的罪人、民族的罪人?！?提出議案的這些老一代知識(shí)分子，“以風(fēng)燭之年，未敢忘繼承民族的文化”，他們希望學(xué)校、社會(huì)能重視對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀和教育，“在有生之年重聽弦歌，到古典學(xué)校中走一走，看看后繼之人。

（二）課題提出的國(guó)外背景

歐美國(guó)家也開始反思現(xiàn)代教育中的流弊而逐漸恢復(fù)傳統(tǒng)的誦讀法了。

古人云："半部《論語(yǔ)》治天下。"如今，從《論語(yǔ)》中摘錄的名言"四海之內(nèi)皆兄弟也"，就懸掛在聯(lián)合國(guó)總部里，世界人民都感受到中國(guó)文化的魅力。聯(lián)合國(guó)教科文組織還把《三字經(jīng)》作為兒童啟蒙教育讀本。1988年全世界75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎集會(huì)時(shí)，曾預(yù)言：如果人類要想在二十一世紀(jì)繼續(xù)生存下去，必須回到2500年前中國(guó)的孔子那里去尋找智慧。

二、研究?jī)?nèi)容

（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德和審美方面的教育。因?yàn)榻?jīng)典詩(shī)文千錘百煉，是美文中的美文。讓孩子們?cè)谟洃浀狞S金時(shí)期就誦讀這些經(jīng)典，會(huì)對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有著任何其他手段所無(wú)法代替的作用。（2）促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，除了進(jìn)一步深化語(yǔ)文課程改革，提高課堂教學(xué)效率之外，最重要也是最有效的手段就是擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。只有學(xué)生廣讀博覽，有了豐富的海量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高才有寬厚的基礎(chǔ)。開展經(jīng)典誦讀研究，可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓孩子們拿起手中的筆，自主探索用手抄報(bào)的形式展示詩(shī)文誦讀成果，手抄報(bào)上詩(shī)畫合璧、圖文并茂，既鍛煉學(xué)生的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐能力，又可以鞏固誦讀的成果。（3）促進(jìn)學(xué)生的記憶力。讓孩子們?cè)趦和瘯r(shí)期大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，是最佳的方式之一。當(dāng)這種背誦成為一種基本的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的時(shí)候，孩子們的記憶力會(huì)得到非常好的鍛煉。 （4）培育學(xué)生的孝養(yǎng)父母、奉事師長(zhǎng)良好品行。中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)可以產(chǎn)生潛移默化的作用，逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德，從而奠定孩子一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，更了解古老的中國(guó)，了解中華文化，從而更熱愛(ài)我們的祖國(guó)。 （5）提高語(yǔ)文作文教學(xué)的效果。按照從“仿”到“作”的總體思路，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，探索科學(xué)有效的作文教學(xué)方法。初期，要通過(guò)對(duì)周圍事物的觀察、描寫和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)寫記敘文，寫真人真事。中期，作文要進(jìn)一步要求學(xué)生記敘人物語(yǔ)言、動(dòng)作，表現(xiàn)人物的思想品德，可以寫讀后感、影評(píng)、書評(píng)以及各種實(shí)用文。后期，可以進(jìn)行快速作文的訓(xùn)練。

三、研究方法1.調(diào)查法。在研究前、中、后期采用觀察、問(wèn)卷、訪談等方法對(duì)本校的1至6年級(jí)學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查研究，用以了解學(xué)生的經(jīng)典誦讀現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以及相關(guān)的影響因素，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對(duì)性采取相應(yīng)的策略與手段，為研究提供科學(xué)依據(jù)。2.文獻(xiàn)研究法。搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，通過(guò)文獻(xiàn)研究了解相關(guān)研究的歷史與現(xiàn)狀。3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。4.行動(dòng)研究法。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)個(gè)案分析和作品分析等，對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。

四、實(shí)施內(nèi)容1.音樂(lè)讀經(jīng)：多聽古今中外的古典音樂(lè)，以豐富的樂(lè)音，刺激兒童腦部細(xì)胞突觸的生長(zhǎng)；以和諧的旋律，陶冶兒童優(yōu)雅的心靈。2.大量識(shí)字與博覽群書：由于識(shí)字量的增加，即可鼓勵(lì)提前閱讀，讓兒童提前養(yǎng)成自學(xué)的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)該只管鼓勵(lì)兒童多閱讀，而不必急著問(wèn)他懂不懂；不管懂不懂，只要讓他一本讀完再讀一本，讀多了，自然會(huì)懂；而不是只讀一本，就要懂得透徹，再讀一本。前者是順應(yīng)兒童天性，所以讀書是輕松愉快的事，讀得多就懂得多；后者是殘害兒童天性，所以讀書是辛苦的事，讀得少，懂得的也不多，甚至于厭惡讀書，一生不懂。

五、實(shí)驗(yàn)規(guī)模1.全校性實(shí)驗(yàn)：學(xué)校規(guī)定各年級(jí)所學(xué)內(nèi)容（弟子規(guī)、唐詩(shī)三百首等）2.班級(jí)性實(shí)驗(yàn)：學(xué)校在一至六年分別設(shè)立七個(gè)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校提供《學(xué)庸論語(yǔ)》、《孝弟三百千》等教材。

六、實(shí)驗(yàn)工作細(xì)則

1.其他課程調(diào)配：維持正常排課，教師只須占用自習(xí)課等零碎時(shí)間。2.教材需求：《學(xué)庸論語(yǔ)》、《孝弟三百千》等讀經(jīng)教本。3. 教學(xué)方法教學(xué)方法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念?！?/p>

以上經(jīng)典誦讀教法的重點(diǎn)是：只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念、分組念、個(gè)別念、接龍念、默念，想辦法多聽多念。念至熟習(xí)乃至?xí)常催_(dá)教育目的。

最重要的教學(xué)理念是：只須多念背，不須著意講解。閱讀指導(dǎo)方面：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀，不必規(guī)定寫心得報(bào)告。

4.教學(xué)時(shí)間利用零碎時(shí)間即可。由語(yǔ)文、音樂(lè)教師取自每節(jié)上課鈴響后五分鐘至十分鐘或自習(xí)課為經(jīng)典誦讀時(shí)間。

五、教學(xué)進(jìn)度.第一學(xué)期，每天進(jìn)度約五十字。第二學(xué)期，每天進(jìn)度約一百字。音樂(lè)讀經(jīng)：在學(xué)校、家中讓學(xué)生聽古典音樂(lè)。課外閱讀：教師每周一次調(diào)查閱讀數(shù)量，每月一次檢查閱讀書目。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.正常評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的范圍是前一天的的進(jìn)度或幾天來(lái)的復(fù)習(xí)。評(píng)價(jià)時(shí)間最好在早自習(xí)時(shí)間考組長(zhǎng)，會(huì)背就算通過(guò)即給他一百分。組長(zhǎng)利用下課時(shí)間檢查其他同學(xué)，完全熟背的人就給一百分。2.特殊評(píng)價(jià)：凡通不過(guò)組長(zhǎng)檢查的，教語(yǔ)文教師特殊處理。教師利用課余時(shí)間讓學(xué)生補(bǔ)念二三十遍后，不管是否會(huì)背，也給一百分。、

七、研究過(guò)程（一）準(zhǔn)備階段（2009.3——2009.6）

1.制定課題方案和活動(dòng)計(jì)劃。 2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教育心理學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)課程改革思想。 3.購(gòu)買《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等經(jīng)典讀物。

（二）實(shí)施階段（2009.8——2011.7）

第7篇：經(jīng)典誦讀手抄報(bào)范文

【中圖分類號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）09―0024―01

家風(fēng)是家庭生活方式和價(jià)值追求的集中體現(xiàn)，是中華民族的精神支柱，也是中華文化的重要組成部分。在小學(xué)積極探索開展家風(fēng)家教教育活動(dòng)的有效方法，使家風(fēng)與校風(fēng)、家風(fēng)與民風(fēng)、家風(fēng)與政風(fēng)相互作用，能有力地推動(dòng)學(xué)校的思想道德建設(shè)和校園文化建設(shè)，促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

一、營(yíng)造濃厚的教育活動(dòng)氛圍

1. 創(chuàng)設(shè)家風(fēng)家教教育活動(dòng)的校園環(huán)境。充分利用校園文化的育人功能，在校園文化墻展示“二十四孝”故事；利用黑板報(bào)、校園廣播站、校園電視臺(tái)、電子屏等集中宣傳愛(ài)國(guó)誠(chéng)信、廉潔敬業(yè)、詩(shī)書傳家、明事知禮、尊老愛(ài)幼、勤儉持家、友愛(ài)同學(xué)、和睦鄉(xiāng)里、遵紀(jì)守法等與家風(fēng)家教有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。

2. 創(chuàng)設(shè)家風(fēng)家教教育活動(dòng)的宣傳環(huán)境。發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用， 邀請(qǐng)專家、一線教師在家長(zhǎng)學(xué)校開展“家風(fēng)家訓(xùn)”專題講座，普及現(xiàn)代教育理念；積極發(fā)揮學(xué)校心理健康教師的力量，為廣大家長(zhǎng)解疑釋惑，設(shè)計(jì)開展各類親子實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高家長(zhǎng)教育子女的科學(xué)性，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育氛圍，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

二、開展一系列主題教育活動(dòng)

1. 學(xué)習(xí)名人家風(fēng)家教，誦讀家風(fēng)家教經(jīng)典。中華民族素有“禮儀之邦”之稱，向來(lái)重視家教，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，便有了“孟母三遷”和“曾子殺彘”的優(yōu)秀家教故事。名人注重家風(fēng)家教的事例還有很多。如，三國(guó)時(shí)期著名的政治家諸葛亮在《誡子書》中教育自己的孩子：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。在宣傳名人家風(fēng)家教的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生誦讀相關(guān)經(jīng)典，分享優(yōu)秀家風(fēng)家教故事，能夠震撼學(xué)生的心靈，提升他們的精神境界，使其把握家風(fēng)家教的內(nèi)涵。

2. 提煉家風(fēng)家教精髓，開展家風(fēng)家教征文活動(dòng)。家風(fēng)存在于各個(gè)家庭，學(xué)校德育處、大隊(duì)部可以利用國(guó)旗下講話、校園廣播、校園網(wǎng)站等多種渠道積極鼓勵(lì)和動(dòng)員廣大師生及家長(zhǎng)暢談自己的家風(fēng)家規(guī)和家教，曬曬自己的好家風(fēng)、好家規(guī)，在校園內(nèi)掀起“談家風(fēng)、樹新風(fēng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的熱潮。還可以組織征文活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的文章把簡(jiǎn)短精煉、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的家風(fēng)家教展現(xiàn)出來(lái)，具體說(shuō)明家風(fēng)家教的傳承與發(fā)揚(yáng)。

3. 組織家風(fēng)家教書寫比賽，創(chuàng)辦家風(fēng)家教手抄報(bào)。人的認(rèn)識(shí)需要經(jīng)過(guò)多次的強(qiáng)化才可以達(dá)到鞏固的效果。組織學(xué)生把家風(fēng)家教內(nèi)容以多種書法字體書寫出來(lái)，并進(jìn)行張貼、欣賞，這是運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化形式進(jìn)行家風(fēng)家教教育的有效方法。同時(shí)，可以讓學(xué)生創(chuàng)辦家風(fēng)家教手抄報(bào)。把名人的家風(fēng)家教、同學(xué)的家風(fēng)家教、自己的家風(fēng)家教故事通過(guò)書寫、繪畫等形式整合在一張小小的手抄報(bào)上，不僅有利于學(xué)生綜合能力的提升，而且更為重要的是，讓他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感悟。

第8篇：經(jīng)典誦讀手抄報(bào)范文

一、主題的產(chǎn)生

“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對(duì)世界和對(duì)自己的深思，迫使他認(rèn)識(shí)自己和思考自己的未來(lái)?！瓱o(wú)論什么都不能取代書籍的作用?！?/p>

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和電子出版物的大量涌現(xiàn)，閱讀受到了前所未有的挑戰(zhàn)，能夠真正靜下心來(lái)讀書的人越來(lái)越少了。我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生的課外讀物不外是作文、卡通等，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)，特別是一些經(jīng)典作品知之甚少，而教材和影視中的精彩片斷也已激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生特別想讀到這些文學(xué)原著。

針對(duì)這一狀況，我們以本土文化景點(diǎn)——施耐庵故里為突破口，把目光瞄向了中國(guó)古典文學(xué)名著。將“誦中華經(jīng)典揚(yáng)民族精神做龍的傳人”確定為閱讀口號(hào)，以中華經(jīng)典詩(shī)文為主要內(nèi)容，以一個(gè)學(xué)年段為閱讀周期：低年級(jí)學(xué)生以閱讀三字經(jīng)、百家姓、千字文和寓言為主，中高年級(jí)學(xué)生以閱讀《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》為主線，輔以一到六年級(jí)的古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生在讀書活動(dòng)期間堅(jiān)持讀完一本經(jīng)典文學(xué)著作，背誦一定量的古詩(shī)文。開展了“營(yíng)造書香校園師生共同成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)。

二、活動(dòng)的實(shí)施

1、精心建設(shè)校園文化，讓書香彌漫校園

（1）優(yōu)化圖書室的裝備。我們新建了一個(gè)圖書室，一個(gè)電子圖書室，一個(gè)師生閱覽室，新購(gòu)圖書萬(wàn)余冊(cè)。閱覽室全天候向?qū)W生免費(fèi)開放。

（2）構(gòu)建富有濃郁書香氣息的校園文化氛圍。教學(xué)樓前的噴水池取名“思源”，既有“飲水當(dāng)思源”的含義，又讓人很自然地想起“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！钡脑?shī)句；校園進(jìn)校路兩旁的古詩(shī)墻和名人畫像讓人不由自主地想讀書；“沁園”的長(zhǎng)廊長(zhǎng)滿了葡萄，一年四季是孩子們讀書的好場(chǎng)所；校園的木制涼亭顯得古樸、優(yōu)雅；校園的櫥窗和手抄報(bào)成了各班讀書成果最好的展示臺(tái)。

（3）充分利用社區(qū)文化資源?？咨腥卧趫F(tuán)西寫下膾炙人口的《團(tuán)西記》、施耐庵故里就在我們附近、張士誠(chéng)就是團(tuán)西人……我們將他們的畫像、生平介紹與文學(xué)家、詩(shī)人一起陳列在校園內(nèi)。

2、強(qiáng)化師資，以教科研促進(jìn)教師閱讀

我們充分利用學(xué)校現(xiàn)有的圖書資源，要求所有教師開展讀書活動(dòng)。教師采取自主借閱和學(xué)校安排相結(jié)合的方式，利用雙休日和節(jié)假日及課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，不斷充實(shí)自我，并利用學(xué)校安排的閱讀課師生共讀。學(xué)校向教師推薦了100本專業(yè)閱讀書，同時(shí)，積極鼓勵(lì)教師開展個(gè)性化探索，尋找適合自己學(xué)科教學(xué)、個(gè)性風(fēng)格的領(lǐng)域開展相關(guān)的閱讀研究，確立研究子課題，將“營(yíng)造書香校園”與學(xué)科教育相結(jié)合，從不同的領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生讀好書，好讀書。

3、立體推進(jìn)，讓閱讀伴隨孩子成長(zhǎng)

我們注重整合各種教育資源，從各個(gè)方面立體推進(jìn)，真正地讓閱讀伴隨孩子成長(zhǎng)。

（1）有一個(gè)固定的讀書時(shí)間。學(xué)校把讀書活動(dòng)確定為學(xué)校的地方課程，每周安排一課時(shí)為閱讀課。

（2）制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書計(jì)劃。

（3）每班設(shè)立一個(gè)紅領(lǐng)巾圖書角，每學(xué)期舉辦一次紅領(lǐng)巾書市。通過(guò)開展“買一本、換數(shù)本、看百本”活動(dòng)，讓學(xué)生花最少的錢，看更多的書！

（4）寫讀書心得，匯編成冊(cè)。學(xué)校在學(xué)期結(jié)束時(shí)擇優(yōu)匯編成《浪花集》。

（5）以中隊(duì)為單位，共辦一份小報(bào)《山海娃》（團(tuán)西古名山海鎮(zhèn)）。

（6）以學(xué)段為單位，每學(xué)期舉辦讀書專題講座，由本學(xué)段的語(yǔ)文老師輪流主講。

（7）把閱讀與評(píng)星活動(dòng)相結(jié)合，開展了“讀書小狀元”、“故事大王”、“閱讀之星”等評(píng)選活動(dòng)。

（8）每學(xué)期由少先大隊(duì)部組織開展了一次讀書知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

（9）學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校組織評(píng)選“紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

三、逐步形成四大閱讀特色

書香校園與學(xué)科課程相整合。

讓學(xué)生給古詩(shī)配畫，自辦手抄報(bào)等促成了我校閱讀與美術(shù)課程的融合；讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，激情書寫名言佳句、根據(jù)課文內(nèi)容表演課本劇成了我校一道靚麗的風(fēng)景線。音樂(lè)課上讓學(xué)生學(xué)唱配樂(lè)詩(shī)詞，使原本生疏拗口的詩(shī)詞在我們的學(xué)生口中優(yōu)美、親近起來(lái)，更增添了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣與向往。四大名著中的人物和情節(jié)，大多學(xué)生耳熟能詳，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，充分彰顯了閱讀的魅力。語(yǔ)文課上，學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們改寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫等，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的閱讀與創(chuàng)作欲望。100多名學(xué)生作文在全國(guó)省市級(jí)獲一二三等獎(jiǎng)。

書香校園與環(huán)境課程相融合。

學(xué)校做到了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話?！痹陲@眼處張貼學(xué)校的《讀書宣言》和讀書口號(hào)，道路走廊配以名人名言、經(jīng)典介紹等。充分利用每一寸空間、每一個(gè)角落，或用古今中外的名家簡(jiǎn)介、或用名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境更要求體現(xiàn)班級(jí)特色，每個(gè)班級(jí)都辟有讀書欄，如“開卷有益”、“芳草地”、“書香致遠(yuǎn)”等。

書香校園與活動(dòng)課程相結(jié)合。

學(xué)校每學(xué)期除了舉行讀書節(jié)以外，還結(jié)合重大節(jié)日，舉行演講會(huì)、故事會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、紅領(lǐng)巾書市等。為了讓學(xué)生們交流體會(huì)，辯明道理，好多班級(jí)充分利用“綜合實(shí)踐課”開設(shè)演講、故事賽等一系列活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在讀書活動(dòng)中找到自己的位置和感覺(jué)。通過(guò)“紅領(lǐng)巾廣播站”、手抄報(bào)、推薦報(bào)刊雜志發(fā)表等，給孩子們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺(tái)，激發(fā)孩子們的文學(xué)創(chuàng)好和欲望。

書香校園與校本課程相結(jié)合。

我們把學(xué)生古詩(shī)文考級(jí)所需背誦的古詩(shī)文匯編成冊(cè)，加以作者簡(jiǎn)介和難點(diǎn)注解，既方便了學(xué)生誦讀，又減輕了理解的難度，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。為了方便指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，我們專門編印了“書海淘貝”讀書筆記，便于學(xué)生筆記和學(xué)校老師的檢查與批閱。學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記，又成為后面學(xué)生學(xué)習(xí)的范本。

第9篇：經(jīng)典誦讀手抄報(bào)范文

以科研課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)古詩(shī)文教育探索之路

我參與了教育部“十二五”規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”，嘗試著把國(guó)學(xué)教育引入班級(jí)，開始經(jīng)典誦讀古詩(shī)詞。古詩(shī)詞教育實(shí)驗(yàn)絕不是簡(jiǎn)單的照搬照抄或者一味追求復(fù)古，而是返本開新。在課題研究中，研究了什么樣的國(guó)學(xué)內(nèi)容進(jìn)入班級(jí)？古詩(shī)詞教育教學(xué)目標(biāo)如何制定？國(guó)學(xué)教育課堂應(yīng)該遵循哪些特點(diǎn)？能否建立有效的國(guó)學(xué)課堂教學(xué)模式？選擇什么樣的古詩(shī)詞進(jìn)行教學(xué)能夠兼顧考試制度以及育人要求等大家普遍關(guān)注的問(wèn)題。

結(jié)合校本課程體系，奠定國(guó)學(xué)教育基礎(chǔ)

學(xué)校遵循“經(jīng)典積累潤(rùn)澤人文素養(yǎng)、經(jīng)典養(yǎng)德塑造健全人格”兩條主線開發(fā)了國(guó)學(xué)校本課程。我以國(guó)學(xué)校本課程為藍(lán)本，結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，精選唐詩(shī)、宋詞、《詩(shī)經(jīng)》 《老子》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》《弟子規(guī)》等文化典籍中的名句，按早誦經(jīng)典、午吟經(jīng)典、課前名言、美文欣賞四部分設(shè)計(jì)。經(jīng)典誦讀秉承“熟讀成誦、不求甚解、日積月累、厚積薄發(fā)”的理念，在班級(jí)推行“33711”誦讀方法。即每天進(jìn)行早誦、午吟、晚溫習(xí)3個(gè)10分鐘;每天讀單方面經(jīng)典內(nèi)容;7天更換一次內(nèi)容;一個(gè)月復(fù)習(xí)一次，一個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次考評(píng)。我只引導(dǎo)學(xué)生多讀，不進(jìn)行講解，學(xué)生在聽讀、跟讀、指讀、齊讀、師范讀、師生共讀等形式的誦讀中熟讀成誦。“自古讀書皆吟誦”，在抑揚(yáng)頓挫的平仄變化中，學(xué)生體驗(yàn)的是古詩(shī)詞的聲律氣韻之美，感受的是詩(shī)詞豐富的內(nèi)涵和情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

多途徑實(shí)施國(guó)學(xué)教育，確保教育實(shí)效

國(guó)學(xué)素養(yǎng)的提高是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，要不斷探索和創(chuàng)新國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容與形式，立足多元化途徑育人，把良好的習(xí)慣培養(yǎng)融入到豐富多彩的系列活動(dòng)之中去。

（一）與常規(guī)管理結(jié)合

對(duì)照《中學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合《弟子規(guī)》的內(nèi)容，開展以踐行“《弟子規(guī)》，養(yǎng)成良好習(xí)慣”的學(xué)生德育常規(guī)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，將《弟子規(guī)》內(nèi)化為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活行動(dòng)指南和行為準(zhǔn)則。

（二）與主題教育活動(dòng)相結(jié)合

利用法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日，開展感恩教育、勵(lì)志教育、文明禮儀教育、責(zé)任教育、心理健康教育等主題教育活動(dòng)，讓中華民族“忠、孝、仁、愛(ài)、禮、義、廉、恥”的傳統(tǒng)美德，逐漸融入學(xué)生的生活。通過(guò)舉辦“詩(shī)歌朗誦、才藝展示、文藝演出、手抄報(bào)展”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的心靈得到浸潤(rùn)、熏陶。

（三）與特色活動(dòng)相結(jié)合

1.書香校園活動(dòng)：學(xué)校建設(shè)“以讀書長(zhǎng)知識(shí)，以讀書樹理想，以讀書促養(yǎng)成”的書香校園。開展了快樂(lè)讀書“五個(gè)一”活動(dòng)，每節(jié)課前進(jìn)行一分鐘格言背誦，每周一節(jié)讀書課，每月一次“好書推薦”，每學(xué)期一次讀書交流。學(xué)生通過(guò)誦經(jīng)典、寫經(jīng)典、畫經(jīng)典、說(shuō)經(jīng)典、悟經(jīng)典，增強(qiáng)國(guó)學(xué)教育實(shí)效性，形成“人人讀經(jīng)典，處處見經(jīng)典”的誦讀環(huán)境。

2.藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)：本著“課內(nèi)抓基礎(chǔ)、課外求發(fā)展”的原則，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，打破年級(jí)和班級(jí)的界限，開設(shè)了象棋、圍棋、舞蹈、書法、剪紙、京劇、國(guó)畫等學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生自主選擇，自愿參加。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或運(yùn)籌帷幄，或載歌載舞，或揮毫潑墨。盡情發(fā)展特長(zhǎng)，彰顯個(gè)性。