隨班就讀工作計劃精選(九篇)

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第1篇：隨班就讀工作計劃范文

一 農(nóng)村學(xué)校殘疾兒童隨班就讀的現(xiàn)狀

第一，適齡入學(xué)殘疾兒童少年普查、鑒別、登記困難。我校共有20名隨班就讀學(xué)生，學(xué)校對隨班就讀學(xué)生的普查、鑒別、登記都是按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、智力表現(xiàn)等鑒定，沒有專門的機(jī)構(gòu)鑒定，這就造成了把一部分學(xué)困生當(dāng)成“殘疾兒童”。

第二，對殘疾兒童隨班就讀宣傳的不到位導(dǎo)致人們的認(rèn)識不到位。部分家長和教師把學(xué)困生當(dāng)成“殘疾兒童”，導(dǎo)致學(xué)生家長不愿把真正的殘疾兒童送到學(xué)校，教師把學(xué)困生當(dāng)成隨班就讀的學(xué)生，放棄了對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

第三，學(xué)校管理方面的不足：（1）大多數(shù)普通學(xué)校不具備特殊兒童隨班就讀的條件。學(xué)校所提供的教育經(jīng)費(fèi)非常有限。由于經(jīng)費(fèi)的投入問題，導(dǎo)致在教學(xué)材料、用具、教學(xué)設(shè)施、資源教室、資源教師配置等方面存在不足，很難為特殊兒童隨班就讀提供足夠的支持。（2）有些普通學(xué)校的教師和學(xué)生不能坦然地接納特殊兒童。我國大多數(shù)普通學(xué)校的教師對特殊兒童隨班就讀在態(tài)度上是很消極的;很多教師不贊同特殊兒童在普通班中隨班就讀。主要是覺得他們的學(xué)習(xí)能力比較差，會影響班上的總體教學(xué)水平。此外，普通學(xué)校的教師缺乏相應(yīng)的特殊教育專業(yè)知識和技能。（3）普通學(xué)生通常認(rèn)為特殊兒童比較笨、學(xué)習(xí)成績較差，什么都學(xué)不會;而且他們的自控能力差，喜歡干擾別人，無理取鬧，情緒不穩(wěn)定等，所以普通學(xué)生不喜歡和特殊兒童在一起學(xué)習(xí)生活。

第四，教育評價不當(dāng)，影響一體化教育的開展。雖然我國目前正在大力推行素質(zhì)教育，但有不少學(xué)校和教育行政部門仍是用學(xué)生的考試成績來評價教師的教學(xué)效果，這使得一體化教育工作難以很好地開展。

第五，隨班就讀的支持系統(tǒng)不完善。殘疾兒童在普通學(xué)校隨班就讀，會在交流溝通、自我照顧、社會技能、學(xué)習(xí)方式、生活適應(yīng)、健康與安全等方面需要一定的支持與援助。這種支持與援助可能是間歇的、有限的，也可能是廣泛的、全面的。因此，需要有一個支持系統(tǒng)來保證這些支持和援助。這個支持系統(tǒng)應(yīng)該包括家庭的教育和幫助，社區(qū)提供的設(shè)施和條件，醫(yī)務(wù)工作者的支持和配合等等。但這些支持與援助更要與學(xué)校的教育訓(xùn)練有效配合，從而發(fā)揮它的整體功能?，F(xiàn)階段我縣對隨班就讀學(xué)生各方面的支持援助力度還不夠，更缺少系統(tǒng)的、持續(xù)的支持與援助，這就使隨班就讀學(xué)生面臨很多困難。

隨班就讀班級的教師大多沒有學(xué)過特殊教育，他們在工作中也會遇到很多困難。即使他們經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，也很難要求這些教師掌握許多特殊教育的理論和教育訓(xùn)練的各種技能，如語言訓(xùn)練技能、盲文讀寫技能等等。當(dāng)他們在工作中遇到這樣那樣的困難時，應(yīng)該得到巡回教師、專業(yè)人員的支持和幫助。而現(xiàn)階段我縣巡回教師的制度并不健全，語言治療師、物理治療師等也非常缺乏，隨班就讀遇到的實際困難往往得不到及時的解決。在學(xué)校內(nèi)部，教師間的協(xié)作，校領(lǐng)導(dǎo)對隨班就讀工作的重視和支持也不夠。例如，隨班就

讀學(xué)生的個別教學(xué)計劃往往由班主任一人制訂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他任課教師都未參與，更沒有家長、專業(yè)人員的參加，這是不合適的。學(xué)校應(yīng)給隨班就讀工作的開展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，大力提倡師生、生生、師師間的合作以及學(xué)校和社區(qū)、家庭的合作，形成強(qiáng)有力的支持系統(tǒng)。有條件的學(xué)校應(yīng)盡快配備資源教室，資源教室中不僅要有能滿足特殊學(xué)生需要的資料、設(shè)備、訓(xùn)練器材，還要有能進(jìn)行特殊教育和訓(xùn)練的教師和專業(yè)人員。隨班就讀學(xué)生在普通學(xué)校學(xué)習(xí)，并不意味著他整天都應(yīng)在普通教室和普通學(xué)生一起上課，可以根據(jù)他的特殊需要，在適當(dāng)?shù)臅r候在資源教室學(xué)習(xí)專門的課程和內(nèi)容，或接受特殊的幫助。

二 加強(qiáng)殘疾兒童隨班就讀工作的思考與建議

進(jìn)入新世紀(jì)，我國殘疾兒童少年繼續(xù)面臨著“教育普及與提高”的問題。大力推行隨班就讀是盡快普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的一條主要途徑。努力提高隨班就讀質(zhì)量，走出“隨班混讀”的瓶頸，是鞏固隨班就讀成果，推動隨班就讀縱深發(fā)展的有力保證。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)提高隨班就讀質(zhì)量的任務(wù)還十分艱巨。

經(jīng)過20多年的發(fā)展，大家對隨班就讀工作的重要性有了基本認(rèn)識，但是在農(nóng)村學(xué)校，仍然在認(rèn)識上存在偏差。認(rèn)為“普通教育都抓不過來，哪有精力抓特殊教育”。不少地方的隨班就讀還主要停留在形式上，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，隨班就讀學(xué)校和教師積極性不高，隨班就讀質(zhì)量問題還沒提到議事日程上來。政府重視、主管領(lǐng)導(dǎo)重視仍然是當(dāng)前隨班就讀急需解決的問題。因此，必須繼續(xù)通過各種途徑，加大宣傳力度，充分認(rèn)識發(fā)展殘疾兒童少年隨班就讀的重要性。一手抓普及，一手抓提高，兩手都要硬。

第一，充分發(fā)揮特殊教育學(xué)校的骨干、示范和輻射作用是促進(jìn)隨班就讀工作深入發(fā)展的重要手段。特殊教育學(xué)校在隨班就讀工作中發(fā)揮骨干指導(dǎo)作用，利用特殊教育學(xué)校人力、物力、辦學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)勢，可以給隨班就讀工作提供指導(dǎo)、業(yè)務(wù)咨詢及師資培訓(xùn)等方面的支持。特殊教育學(xué)校有專人負(fù)責(zé)此項工作，采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，定期到隨班就讀學(xué)校聽課，與任課教師研究教育教學(xué)問題，探討隨班就讀的課堂教學(xué)模式、個別教學(xué)計劃的制訂，同時隨班就讀學(xué)校的師生也定期到特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，做到資源共享。這樣不僅隨班就讀學(xué)校能夠受益，也促進(jìn)了特殊教育學(xué)校自身的改革與發(fā)展。

第二，抓好師資培訓(xùn)是搞好隨班就讀工作的核心。教育對象的特殊性決定了隨班就讀工作的復(fù)雜性、艱巨性，面對生理上有殘疾的孩子，要求教師必須有愛心，有責(zé)任感，有奮斗精神。同時，要求教師必須掌握較豐富的特殊教育專業(yè)知識和技能，要具備對殘疾兒童施教的能力。目前，存在著普通學(xué)校負(fù)責(zé)隨班就讀的教師專業(yè)化水平不高等問題，因此需進(jìn)一步完善教師教育體系建設(shè)，繼續(xù)做好師資培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，特別是根據(jù)課程改革的實際，加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育工作。

第三，充分深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)隨班就讀兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。隨班就讀的智力落后兒童是特殊兒童中的一部分，這類兒童的心理發(fā)育較差，智力低下，并伴有一定的適應(yīng)障礙。由于這部分兒童的高級神經(jīng)發(fā)生病變，大腦皮層功能減退，不易形成比較穩(wěn)固、正常的條件反射，而使大腦的抑制受到一定損壞，致使神經(jīng)反射缺少靈活性、機(jī)敏性，這些都嚴(yán)重影響兒童的正常學(xué)習(xí)，并導(dǎo)致兒童心理上的缺陷和異常。因此，提高智力落后兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償智力落后兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成智力落后兒童的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

第四，完善隨班就讀工作的過程管理。（1）入學(xué)管理。殘疾兒童少年隨班就讀，應(yīng)當(dāng)就近入學(xué)，其入學(xué)年齡與普通兒童相同，特殊情況下可以適當(dāng)放寬1～3歲。在普通學(xué)校隨班就讀的殘疾兒童少年每班以1～2人為宜，最多不超過3人，且殘疾類型應(yīng)相同，以便于管理和教育。每個普通學(xué)校都應(yīng)當(dāng)依法接收本校服務(wù)范圍內(nèi)、能夠在校學(xué)習(xí)的殘疾兒童少年隨班就讀，不得以任何理由拒收。對有意到特殊教育學(xué)校就讀的，普通學(xué)校要幫助推薦其到特殊教育學(xué)校就讀。特殊教育學(xué)校無力接收的，普通學(xué)校應(yīng)保證其在普通班隨班就讀。（2）教育教學(xué)管理。遵循教育與康復(fù)相結(jié)合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、豐富知識技能和生活經(jīng)驗、形成樂觀向上的生活態(tài)度、提高社會適應(yīng)能力，使隨班就讀學(xué)生的語言、感知、運(yùn)動、心理等方面的障礙得到補(bǔ)償。同時要加強(qiáng)對普通學(xué)生的思想教育，以逐步形成普通學(xué)生與殘疾學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助的良好校風(fēng)和班風(fēng)。

貫徹因材施教的原則，制訂和實施個別教學(xué)計劃。要根據(jù)隨班就讀學(xué)生的特點整體設(shè)計學(xué)生在隨班就讀期間的課程（含康復(fù)訓(xùn)練）內(nèi)容、實施途徑與方式，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，保證每個學(xué)生每天享有不少于半小時的個別輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

對視力、聽力語言殘疾學(xué)生的教學(xué)要求一般與普通學(xué)生相同，特殊情況允許有適度的彈性。對輕度智力殘疾學(xué)生的教學(xué)要求可以參考弱智學(xué)校的教學(xué)計劃、大綱和教材做出安排。對中度智力殘疾學(xué)生的教學(xué)和訓(xùn)練也應(yīng)做出適當(dāng)安排。

第2篇：隨班就讀工作計劃范文

1充分發(fā)揮由區(qū)教育局、區(qū)財政局、區(qū)民政局、街道辦事處及學(xué)校組成的區(qū)困難家庭教育救助領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)作用，及時解決教育救助工作中的困難和矛盾。

2及時了解掌握全區(qū)各街道困難群體的人數(shù)、分布和困難狀況，制訂全區(qū)和街道年度教育救助工作計劃和目標(biāo)。

3區(qū)、街道、學(xué)校分別建立困難家庭學(xué)生救助臺帳，全面反映受救助學(xué)生的基本狀況，跟蹤反饋救助成效。

4堅持公平、公正、公開的原則，經(jīng)濟(jì)救助避免重復(fù)；全區(qū)中小學(xué)每學(xué)年結(jié)束，對本校困難家庭學(xué)生的救助情況進(jìn)行公示。

5充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的作用，大力開展訪貧問苦活動，逐步形成對困難家庭學(xué)生結(jié)對幫扶長效機(jī)制。

6建立日常溫暖解困和年終集中關(guān)懷兩種機(jī)制，時刻關(guān)注困難群體。

7形成對困難家庭學(xué)生全方位的幫扶不僅在經(jīng)濟(jì)上救助，還要在精神上、學(xué)習(xí)上、生活上給予全面關(guān)注，以利于受助學(xué)生的健康成長。

8完善教育救助資金供給制度。對義務(wù)教育階段的救助資金由市、區(qū)財政承擔(dān)80%所在街道承擔(dān)20%對非義務(wù)教育階段的救助資金由市、區(qū)財政適當(dāng)補(bǔ)助。

9建立對各項救助款、捐助款的財務(wù)管理制度，按照《區(qū)關(guān)于對資助貧困生?？顚Ｓ玫挠嘘P(guān)規(guī)定》確保?？顚Ｓ?，用在實處，其收支情況作為校務(wù)公開的一項重要內(nèi)容。

10進(jìn)一步完善各類社會捐助管理制度，積極拓展教育救助、捐助渠道，推進(jìn)結(jié)對幫扶，機(jī)關(guān)企事業(yè)單位送溫暖，社會團(tuán)體、個人捐助，大學(xué)生送教下鄉(xiāng)，春蕾班，愛心班等多種形式的幫扶活動，大力營造全社會關(guān)心、救助困難群體的良好氛圍。

11每年組織對困難家庭教育救助先進(jìn)單位和先進(jìn)個人的評選活動，表彰獎勵先進(jìn)，調(diào)動各方參與教育救助工作的積極性。

二、救助對象、救助標(biāo)準(zhǔn)和救助程序

1對低保家庭子女（低保證中注有子女的名單，下同）接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，不擇校的情況下，以助學(xué)券形式進(jìn)行資助，免收雜費(fèi)、信息技術(shù)教育費(fèi)、課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)、體檢費(fèi)和社會實踐活動費(fèi)；每學(xué)期開學(xué)前，由所在學(xué)校統(tǒng)一組織發(fā)放助學(xué)券。

2減免低保家庭子女就讀本區(qū)公辦高中（含職高）學(xué)校的高中生（含職高生）學(xué)費(fèi)（繳納捐資助學(xué)款的學(xué)生除外）減免標(biāo)準(zhǔn)為：普高學(xué)費(fèi)全免，職高學(xué)費(fèi)減免50%每學(xué)期開學(xué)報到時，持低保證、戶口本等材料到就讀學(xué)校辦理。

3對殘疾兒童少年和父母雙亡的孤兒實行免費(fèi)教育。凡本區(qū)的盲、聾啞、智殘兒童和父母雙亡的孤兒實行免費(fèi)教育；憑有效醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷書或所在街道民政部門出具的父母雙亡的孤兒證明、戶口本到指定學(xué)校特殊班或就近隨班就讀，由就讀學(xué)校一次性辦理。

4凡本區(qū)范圍內(nèi)的拆遷戶子女，拆遷過渡期內(nèi)，憑拆遷證明及過渡住所所在社區(qū)（村）出具的暫住證明，區(qū)教育局辦理本區(qū)內(nèi)過渡入學(xué)手續(xù)，按有關(guān)規(guī)定免收借讀費(fèi)。

5凡居住我區(qū)的外來農(nóng)民子女憑暫住證、原戶籍證明、務(wù)工證、計劃生育證明和學(xué)籍證明等材料，由區(qū)教育局安排就讀學(xué)校，并按有關(guān)規(guī)定免收義務(wù)教育階段借讀費(fèi)。

6對家庭突發(fā)變故致貧、父或母是持證殘疾人且家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，由所在社區(qū)（村）出具證明，經(jīng)街道民政部門審核后，不擇?；虿焕U納捐資助學(xué)款的情況下，義務(wù)教育階段免收雜費(fèi)、信息技術(shù)教育費(fèi)、課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)、體檢費(fèi)和社會實踐活動費(fèi)；非義務(wù)教育階段普高含職高）類減免學(xué)費(fèi)50%每學(xué)期開學(xué)報到時，持證明材料、戶口本到就讀學(xué)校辦理。

7對低保戶家庭住宿學(xué)生補(bǔ)助生活費(fèi)，由就讀學(xué)校按學(xué)期進(jìn)行補(bǔ)助。

8對低保戶家庭職校畢業(yè)生的推薦就業(yè)中介服務(wù)費(fèi)由學(xué)校與用人單位及中介機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)，給予適當(dāng)減免。

9對本區(qū)低保戶家庭升入教育行政部門批準(zhǔn)辦學(xué)的高校大學(xué)新生發(fā)放一次性入學(xué)困難補(bǔ)助2000元，由大學(xué)新生本人申請、戶籍所在社區(qū)（村）初審、街道民政部門復(fù)審后，低保家庭大學(xué)新生攜帶申請報告、低保證、戶口本、身份證、錄取通知書及上述材料復(fù)印件到區(qū)民政局辦理。

第3篇：隨班就讀工作計劃范文

一、工作措施

（一）以常規(guī)為本

1、期初在相關(guān)會議精神的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實際，制定好教學(xué)工作計劃。

2、修改我校六認(rèn)真檢查的相關(guān)表冊，落實一月一次的六認(rèn)真檢查工作。

3、堅持行政每周聽兩節(jié)課，教師聽一節(jié)課的制度，促進(jìn)教師之間的相互交流。

4、繃緊質(zhì)量這根鉉，立足于課堂，做好市、縣級的各類檢查工作。

（二）以課堂評價為突破口

1、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價意見》和《小學(xué)教學(xué)工作評估方案》《中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價表》，在此基礎(chǔ)上規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的進(jìn)一步提高。

2、組織教師學(xué)習(xí)，做好能力測試工作，促進(jìn)學(xué)生基本能力的提升。

3、倡導(dǎo)教師對進(jìn)行探索，使我們的課堂更加人性。

（三）三力合一，促教研

1、本期認(rèn)真組織教師參加縣、片各級教研活動。

2、認(rèn)真做好和為主題的教研活動。期初組織教師熟讀教材，分析教材，期中組織教師對使用過程中的難點、疑點進(jìn)行分析，尋求最佳的解決辦法。

3、尋求團(tuán)結(jié)學(xué)校的幫助，派教師去參加他們的教研活動，本期爭取有一次大的教研活動。

5、學(xué)習(xí)紅興小學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，本期組織一次大型的活動。

（四）同心協(xié)力，抓科研

1、認(rèn)真對待、做好縣上的各種課題研究。

2、我們學(xué)校是一個人力資源極度薄弱的學(xué)校，對于課題的研究缺少經(jīng)驗和方法，為此我們本期的科研工作以問題研究為主，意在摸索。

（五）其它工作

1、隨班就讀生工作

教師不得歧視兒童，要在學(xué)習(xí)上給予他們最大的幫助，使他們學(xué)有所獲。

教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，認(rèn)真反思適合他們的教學(xué)方法。

2、循環(huán)教材使用工作

所有教師都要對此工作引起重視，認(rèn)真對待，做好本職工作。

第4篇：隨班就讀工作計劃范文

關(guān)鍵詞：韓國　全納教育　特殊班級　隨班就讀

分類號：G769

1994年，聯(lián)合國教科文組織了《薩拉曼卡宣言》和《特殊需要教育行動綱領(lǐng)》，倡議障礙學(xué)生有進(jìn)入普通學(xué)校并享有和普通學(xué)生一樣接受同等教育的權(quán)利。自此，全納教育由一種教育愿景，逐漸發(fā)展成一種波及世界各國的基礎(chǔ)教育改革運(yùn)動。中國的近鄰韓國從1971年最初在普通學(xué)校設(shè)立特殊班級開始，歷經(jīng)40年的發(fā)展，目前已形成獨具特色的全納教育體系。本文考察了韓國全納教育的產(chǎn)生與發(fā)展，分析了其實施策略與存在的問題，以期對中國隨班就讀的理論與實踐提供借鑒與參考。

1　韓國全納教育的緣起與發(fā)展

韓國與中國一衣帶水，人口5000萬，是一個資源相對貧乏的國家。素以“教育立國”而聞名的韓國，曾創(chuàng)造過舉世矚目的“漢江奇跡”，成為亞洲“四小龍”之一，并躋身于世界新興工業(yè)國家的行列。在普通教育方面，早在2002年，韓國就實現(xiàn)了九年制免費(fèi)義務(wù)教育。國家的重教政策和國民對教育的重視，使得韓國全納教育同樣也走在了世界前列。

全納教育在韓國被稱為統(tǒng)合教育。2011年7月，韓國最新修訂的《障礙人特殊教育法》中把全納教育描述為：特殊教育對象不是依據(jù)障礙類型與程度接受差別教育，而是在普通學(xué)校內(nèi)和同齡人一起接受滿足個人教育要求的適切教育。韓國全納教育對象的障礙類型不僅包括傳統(tǒng)的視力障礙、聽力障礙、智力障礙與肢體障礙，還包括情緒行為障礙、自閉癥譜系障礙、溝通障礙、學(xué)習(xí)障礙以及健康障礙和發(fā)展遲滯等。

韓國的全納教育始于1971年，最初在韓國大邱市的普通學(xué)校中設(shè)立特殊班級，共接納30名智障兒童接受教育。1973年9月，由韓國特殊教育研究協(xié)會(韓國特殊教育總聯(lián)合會的前身)主管，文教部和慶尚北道一特殊教育委員會共同承辦了第一屆特殊班級設(shè)置和運(yùn)營研討會。1977年，韓國制定了《特殊教育振興法》，該法律為全納教育的發(fā)展提供了堅實的法律根據(jù)。同時，受美歐全納教育思潮的影響，上世紀(jì)80年代后，特殊班級數(shù)量激增。1981年，韓國小學(xué)中設(shè)置的特殊班級有411個，到1985年，小學(xué)和初中設(shè)置的特殊班級達(dá)到1601個(學(xué)生22534名)。上世紀(jì)90年代以后，特殊班級學(xué)生和普通班級學(xué)生一起接受全納教育的時間延長，更積極意義上的全納教育開始受到重視。特別是90年代，許多普通小學(xué)同時附設(shè)幼兒園，并在幼兒園中開辦特殊班級，這使得幼兒全納教育得以較快發(fā)展。1990年，韓國特殊班級的數(shù)量有3181個，1995年，特殊班級達(dá)到3440個(小學(xué)2777個，初中633個)，到2004年，特殊班級數(shù)量則增加到4319個，其中幼兒園附設(shè)的特殊班級有99個。依據(jù)韓國《障礙人特殊教育法》，特殊班級是指為了對特殊教育對象實施全納教育，而在普通學(xué)校設(shè)置的班級?？紤]到特殊學(xué)生的能力差異，特殊班級有全日制、部分時間制、特別指導(dǎo)和巡回教育等運(yùn)營模式，其中，以部分全納(partial inclusion)形式出現(xiàn)的部分時間制特殊班級(pan-time special class)最常見。也就是說，特殊學(xué)生在普通班級中遇到有些科目無法勝任時，就需要到特殊班級，在老師的個別化指導(dǎo)下完成，如果特殊學(xué)生在普通班級中能勝任所學(xué)領(lǐng)域和課程，則留在普通班級進(jìn)行學(xué)習(xí)。

最近5年，韓國在普通學(xué)校中接受全納教育的特殊學(xué)生數(shù)呈遞增趨勢。2005年接受全納教育的學(xué)生數(shù)占全部特殊教育學(xué)生數(shù)的59．8％，2006年、2007年和2008年這一比例分別為62．8％、65．2％和67．3％，到2009年，這一比例上升為68．3％。2005年至2009年5年間，特殊班級數(shù)量以每年大绔500個班級的比例持續(xù)遞增，2010年更是在2009年的基礎(chǔ)上增加868個。韓國教育科學(xué)技術(shù)部2011年的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截止到2011年4月，韓國共設(shè)置有8415個特殊班級，安置特殊學(xué)生43183名，而在普通學(xué)校的普通班級安置的特殊學(xué)生也達(dá)到了14741名。

目前，韓國已經(jīng)形成了相對成熟的全納教育安置模式，其主導(dǎo)模式是中重度障礙兒童安置到特殊學(xué)校、輕度障礙兒童安置在特殊班級的二元安置模式。在實踐中，對特殊學(xué)生進(jìn)行安置時，首先考慮的是所有特殊教育對象能否在普通班級進(jìn)行安置，先前“特殊學(xué)校一特殊班級一普通班級”的安置體系逐漸被“普通班級一特殊班級一特殊學(xué)?！钡陌仓皿w系所代替。

隨著韓國全納教育的蓬勃發(fā)展，相關(guān)研究也大量涌現(xiàn)。早期的研究始于上世紀(jì)80年代以后，當(dāng)時的研究主要集中于對美國和西歐全納教育先進(jìn)經(jīng)驗的引介。90年代以后，韓國關(guān)于全納教育質(zhì)量方面的研究逐步增加，學(xué)術(shù)期刊開始大量刊載有關(guān)全納教育方面的學(xué)術(shù)論文，同期也出現(xiàn)了大量相關(guān)的碩博論文。截止到2004年8月，以統(tǒng)合教育為主題的相關(guān)論文就已經(jīng)有843篇，其中學(xué)位論文有517篇，研究論文有326篇。目前，韓國學(xué)者對全納教育的研究更深入更寬泛，研究涉及全納教育的社會認(rèn)識變化、父母參與、全納教育課程的變化、制度改善與政策支持等諸多領(lǐng)域。

2　韓國全納教育的實施策略

2．1　健全的法規(guī)政策提供制度保障

重視特殊教育立法，以法律法規(guī)為依據(jù)對全納教育實施科學(xué)管理，是韓國全納教育得以健康快速發(fā)展的重要原因。例如，《障礙人特殊教育法》對普通學(xué)校的特殊班級設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格界定：(1)幼兒園中，特殊教育對象為1人以上4人以下，需要設(shè)置一個特殊班級，超過4人則應(yīng)設(shè)置兩個以上的特殊班級；(2)小學(xué)和初級中學(xué)里，特殊教育對象為1人以上6人以下，需要設(shè)置一個特殊班級，超過6人則要設(shè)置兩個以上的特殊班級；(3)高級中學(xué)里，特殊教育對象1人以上7人以下，需設(shè)置一個特殊班級，超過7人則要設(shè)置兩個以上的特殊班級。另外，韓國法律重視對全納教育的經(jīng)費(fèi)保障，2011年，包括全納教育預(yù)算在內(nèi)的年度特殊教育財政預(yù)算為19662億韓元，在2010年的基礎(chǔ)上增加了近3000億韓元。

便利設(shè)施(無障礙設(shè)施)的設(shè)置是履行全納教育的重要一環(huán)，是由障礙學(xué)生的“物理全納”走向“教育全納”，進(jìn)而向最高層次的“社會心理全納”過度的必需條件。為保證障礙學(xué)生的移動權(quán)和學(xué)習(xí)權(quán)，韓國《特殊教育發(fā)展綜合計劃(修訂)》要求，截至2006年所有開設(shè)特殊班級的學(xué)校都應(yīng)完善障礙人便利設(shè)施，所有還未設(shè)置特殊班級的普通學(xué)校，自2007年起，先從小學(xué)開始逐步完善便利設(shè)施。另外，便利設(shè)施設(shè)置的校長負(fù)責(zé)制也是韓國全納教育的一個重要特點，例如，《障礙人特殊教育法》中規(guī)定普通學(xué)校校長應(yīng)遵照總統(tǒng)令要求，嚴(yán)格按照特殊班級的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置相應(yīng)的

特殊班級，并為附設(shè)的特殊班級配置相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備、教材教具等。同時，接納特殊學(xué)生的普通學(xué)校的校長應(yīng)當(dāng)制定和實施全納教育計劃，計劃應(yīng)包括教育課程的調(diào)整、輔助人員的支持、學(xué)習(xí)輔助設(shè)備的支持、教員研修等內(nèi)容。

為給全納班級特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供支持，學(xué)校校長以及教育監(jiān)應(yīng)派遣普通學(xué)校和特殊教育支援中心的特殊教育教師以及負(fù)責(zé)提供教育服務(wù)的人員，為特殊學(xué)生實施巡回教育。并且，為使特殊學(xué)生盡可能地安置到全納教育環(huán)境中，特殊學(xué)生可選擇離居住地最近的學(xué)校就讀，學(xué)校不得以特殊學(xué)生的障礙為由拒絕其入學(xué)。教育科學(xué)技術(shù)部制定的《2011年度特殊教育運(yùn)營計劃》中，則要求特殊教育發(fā)展相對薄弱的地區(qū)，優(yōu)先設(shè)置特殊班級，同時鼓勵私立學(xué)校積極設(shè)置特殊班級。另外，為支持全納教育發(fā)展，韓國法律還規(guī)定特殊教育教師、普通特殊班級教師需得到額外學(xué)分、特殊津貼和更好的職業(yè)記錄。

2．2　韓國政府全力支持全納教育

同普通教育一樣，在全納教育的發(fā)展中，韓國政府一直扮演著重要的角色。為支持全納教育的發(fā)展，韓國政府對相關(guān)專業(yè)組織機(jī)構(gòu)實施特別資助。比如，韓國國立特殊教育研究院成立于1994年，10多年來，在政府的資助與支持下，研究院在開發(fā)全納教育教學(xué)資源，以及開展全納教育教師的集體研修和遠(yuǎn)程研修等方面做出了突出貢獻(xiàn)。

另外，韓國政府還致力于在學(xué)校中推出不同的全納教育示范學(xué)校，全納教育示范學(xué)校制度也成為韓國全納教育的一大亮點。例如，從2000年起，每個市道至少有一所學(xué)校被政府指定為全納教育示范學(xué)校，作為全納教育運(yùn)作和研究的示范對象。政府在每年末舉行全納教育示范學(xué)校的工作匯報會，并對優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行表彰。到2001年，全國有38所設(shè)置有特殊班級的普通學(xué)校被認(rèn)定為全納教育示范學(xué)校。2011年，在全納教育課程的運(yùn)營、教材教具的開發(fā)應(yīng)用方面，則有42所學(xué)校被政府認(rèn)定為全納教育示范學(xué)校。

2．3　強(qiáng)化全納教育教師的專業(yè)素養(yǎng)

全納教育的實施是個系統(tǒng)工程，涉及教師專業(yè)準(zhǔn)備、教學(xué)資源配置、教學(xué)方法調(diào)整以及社區(qū)支持合作等諸多方面。其中，教師是全納教育實施中的關(guān)鍵性因素。為保證全納教育的健康發(fā)展，韓國《障礙人特殊教育法》規(guī)定，國家和地方自治團(tuán)體應(yīng)針對普通學(xué)校的教師定期實施特殊教育相關(guān)的研究與研修。其中，普通教師通過特殊教育研修，著重增強(qiáng)對特殊教育對象的理解和強(qiáng)化責(zé)任意識。特殊教育教師則通過普通教育課程研修，增強(qiáng)對全納教育的執(zhí)行能力。各級教育廳組織的全納班級和特殊班級任課教師研修活動，每年應(yīng)開展一次以上。并且，市、道和市、郡、區(qū)的教育廳應(yīng)為實施全納教育的學(xué)校管理者(校長、校監(jiān))實施業(yè)務(wù)研修。接納特殊學(xué)生的普通班級的班主任首先應(yīng)接受60小時以上的業(yè)務(wù)研修，然后再擴(kuò)大到所有教師參與。全納班級擔(dān)任教師的選聘優(yōu)先考慮以下人選：持有特殊教師資格證者、教育大學(xué)院殊教育專業(yè)出身的教師以及特殊教育業(yè)務(wù)研修(60小時以上)已修完者。另外，為提高全納教育教師的專業(yè)素養(yǎng)，市與道的教育研究院等應(yīng)開設(shè)特殊教育業(yè)務(wù)研修，幼兒園、小學(xué)和初高中教師的所有研修課程中應(yīng)開設(shè)特殊教育相關(guān)的講座。同時，國立特殊教育研究院、市道教育廳以及特殊教育教師養(yǎng)成大學(xué)的研修院等應(yīng)開設(shè)針對特殊教師的普通教育業(yè)務(wù)研修。

2，4　開展普通學(xué)生對特殊學(xué)生的理解教育

全納教育的成功實施需要有教師、學(xué)校和家長的支持以及有針對性的全納教育課程，同時普通學(xué)生對特殊學(xué)生的積極認(rèn)知以及普通學(xué)生和特殊學(xué)生的有效互動直接關(guān)系到全納教育的成效。為增進(jìn)普通學(xué)生對特殊學(xué)生的認(rèn)識，改變普通學(xué)生對特殊學(xué)生的固有偏見，營造良好的全納教育氛圍，在2003年開始實施的《第二個特殊教育發(fā)展五年計劃(2003-2007)》中，韓國教育人力資源部要求全國的幼兒園、小學(xué)和初高中開展障礙理解教育和到障礙人機(jī)構(gòu)從事奉獻(xiàn)活動，并且每學(xué)期應(yīng)開展1次以上。2008年開始實施的《第三個特殊教育發(fā)展五年計劃(2008-2012)》中要求從2008年開始，小學(xué)、初高級中學(xué)的教科書開發(fā)中，應(yīng)納入障礙理解方面的內(nèi)容?！?011年度特殊教育運(yùn)營計劃》中，則要求本年度內(nèi)應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生實施兩次以上的障礙理解教育，教育內(nèi)容包括不同障礙類型的特征、性教育、禮儀和校友關(guān)系的建立等。并且，各市道教育廳應(yīng)制定具體的障礙理解活動實施計劃，通過舉辦音樂會、演奏會、戲劇、美術(shù)活動等多種活動來改善對障礙人的認(rèn)知。特殊學(xué)校應(yīng)開發(fā)有創(chuàng)意的障礙體驗活動，通過和普通學(xué)校的共同活動來提高普通學(xué)生和父母對障礙的認(rèn)識。

為提高對障礙的認(rèn)識，增進(jìn)對特殊教育的理解，韓國特別注重障礙理解相關(guān)影像和網(wǎng)站的制作、宣傳和使用。例如，《第三個特殊教育發(fā)展五年計劃(2008-2012)》要求在2008年開發(fā)初高中使用的障礙理解方面的動畫或電視??；2009年，開發(fā)幼兒園使用的障礙理解方面的動畫或電視??；2010年，開發(fā)針對成人的障礙理解方面的動畫或電視劇；2011年，開發(fā)關(guān)于障礙的醫(yī)學(xué)、教育學(xué)認(rèn)識方面的電視紀(jì)錄片；2012年，制作以障礙人的自立與成功為題材的電視紀(jì)錄片。另外，從2009年入學(xué)新生開始，所有普通教師養(yǎng)成課程的必修科目中，教職素養(yǎng)領(lǐng)域部分應(yīng)納入《了解特殊兒童》這一科目，至少占2個學(xué)分以上。目前，韓國關(guān)于全納教育的理解教育方面的研究也較為活躍，僅1990年至2005年上半年，韓國國內(nèi)關(guān)于障礙理解活動教育方案方面的期刊論文和碩博論文共95篇，其中，有32篇論文中涉及到的障礙理解方案包括提供障礙人相關(guān)信息、觀看影像資料、障礙體驗以及讀書活動等。

2．5　開發(fā)本土化的成功全納教育預(yù)測量表

1994年《特殊教育振興法》修訂頒布以來，韓國全納教育的研究發(fā)展迅猛，但是關(guān)于全納教育實施效果方面的研究相對較少。為客觀地評價特殊兒童在全納環(huán)境中的安置效果，科學(xué)預(yù)測特殊兒童接受全納教育成功的可能性，韓國學(xué)者在GiUiam和McCon-nell開發(fā)的《成功全納教育預(yù)測量表》(Scales for Predicting Successful Inclusion)基礎(chǔ)之上，對其進(jìn)行了本土化修訂，開發(fā)了《韓國成功全納教育預(yù)測量表》(KoreanScales for Predicting Successful Inclusion：KSPSI)。KSPSI施測對象為六周歲至11周歲的障礙兒童。包括活動習(xí)慣、應(yīng)對能力、同伴關(guān)系以及情緒成熟四個維度，每個維度15個選項，共計60個選項。施測結(jié)果表明，KSPSI量表具有較高信效度，各維度能有效測量學(xué)生在學(xué)校的適應(yīng)性，能有效區(qū)分學(xué)校全納環(huán)境中的成功兒童和無法取得成功的兒童。例如，對772名兒童的施測表明，KSPSI量表四個維度的Cmnbach系數(shù)介于0．84-0．93之間；以18名障礙兒童為對象，隔周后就四個維度進(jìn)行重新測量，再測信度系數(shù)介于0.82-0.98

之間；5名特殊教師和5名普通教師的評分者信度系數(shù)介于0.84-0.92之間；另外，KSPSI量表的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度測定表明，四個維度的相關(guān)系數(shù)介于0.82-0.91之間，相關(guān)性具有顯著統(tǒng)計學(xué)意義。并且，KSPSI量表和康納斯教師評定量表(Colmers Teacher Rating Scales，CTRS)等其他測量學(xué)校適應(yīng)性的量表的相關(guān)度較高。

3　韓國全納教育面臨的問題與困境

3．1　全納教育辦學(xué)層次不均衡

特殊班級作為韓國全納教育的重要安置形式，其發(fā)展層次上的不均衡現(xiàn)象較為突出。截止到2011年4月，韓國8415個特殊班級中，幼兒園中設(shè)立的特殊班級有287個(3．4％)，小學(xué)中設(shè)立的特殊班級有4897個(58．2％)，初中設(shè)立的特殊班級為1971個(23．4％)，高中設(shè)立的特殊班級為1258個(14．9％)。從以上數(shù)據(jù)可以看出，韓國的全納教育在一定程度上是以小學(xué)特殊班級為中心。幼兒園中設(shè)立的特殊班級數(shù)量僅為小學(xué)殊班級數(shù)量的5．8％，明顯影響到特殊兒童早期全納教育的開展。另外，高級中學(xué)里特殊班級中的特殊教育對象者平均為7．3人／班，超出國家規(guī)定的高級中學(xué)里特殊班級中最高7個學(xué)生的接納上限。

3．2　多元文化教育背景下全納教育面臨挑戰(zhàn)

韓國曾經(jīng)是單一民族國家，但是，近些年來，隨著跨國婚姻、移民者和外籍打工者等的急劇增加，社會的多元文化家庭也越來越多，韓國正在逐步走向多元文化社會。預(yù)計到2050年，在韓的外國人將占韓國總?cè)丝诘?．8％，也就是說，到2050年時，每10名韓國人中就有1名外國人。為應(yīng)對多元文化的挑戰(zhàn)，幫助多元文化家庭更好地融入韓國社會，讓多元文化家庭子女更好地接受教育，2011年6月底，韓國政府制定了《多元文化家庭支持綜合計劃》。該計劃確定今年將在韓國的16個市道行政區(qū)累計共投入682億韓元，支持包括對多元文化家庭推行多元文化教育在內(nèi)的5大項目共計327項工作計劃。

多元文化教育的實施需要普通學(xué)校提供特殊的個性化教育服務(wù)，多元文化家庭子女有權(quán)利和韓國孩子一起安置在普通班級，共同享受不分種族、民族和文化的全納教育，這不可避免會給韓國全納教育的實施帶來挑戰(zhàn)。因此，逐漸增多的歸國家庭子女、移民子女、多文化家庭子女以及高功能自閉癥兒童等進(jìn)人普通學(xué)校學(xué)習(xí)，需要教師對每個學(xué)生進(jìn)行充分細(xì)致的評估和安置，了解不同家庭文化背景的價值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)，為其提供文化回應(yīng)服務(wù)(culturally responsive service)與教學(xué)，這些都對普通班級教師的專業(yè)和素質(zhì)帶來了挑戰(zhàn)。同時，對資源教室的建立、特殊教師巡回制度常態(tài)化、特殊學(xué)生信息共享等提出了新的要求。另外，調(diào)查研究顯示，多文化家庭子女的韓國語能力較為薄弱，課程學(xué)習(xí)相對吃力，在校學(xué)習(xí)與活動中經(jīng)常受到排斥，導(dǎo)致他們的心理退縮、缺乏歸屬感和認(rèn)同感，這些都直接影響到全納教育的成效。

3．3　特殊班級的物理環(huán)境不盡人意

和普通班級一樣，特殊班級也需要有足夠的教育空間和活動空間。然而，與普通班級相比，韓國目前很多特殊班級的教室面積相對較小，僅能滿足最低的空間要求。為提高全納教育的效果，特殊班級應(yīng)設(shè)置在和普通班級距離較近地方，以便于特殊兒童和普通兒童的良性互動。但現(xiàn)實中，特殊班級被設(shè)置在學(xué)校的最偏僻位置，和普通班級距離較遠(yuǎn)的情況并不少見。一項主要針對全國特殊班級教師的問卷調(diào)查顯示，80％以上的特殊班級教師對特殊班級的物理環(huán)境不滿意，甚至不少高級中學(xué)的特殊班級中，面積不大的教室中竟容納15名以上的特殊學(xué)生接受教育。

3．4　普通教師的特殊教育專業(yè)化能力不足

截至2011年4月，韓國47079名從事全納教育的普通教師中，持有特殊教師資格證的有701名，僅占全體教師的1．5％。接受過60小時以上特殊教育研修的教師有11393名(24．2％)，接受過30小時以上特殊教育研修的則有1449名(3．1％)，甚至有33535名普通教師沒有參加過特殊教育研修，占整體教師總數(shù)的71．2％。因此，普通教師的在職研修中應(yīng)增設(shè)特殊教育模塊，同時，普通教師的職前教育課程中也應(yīng)納入特殊教育方面的內(nèi)容。

近年來，為克服全納教育發(fā)展中存在的問題，促進(jìn)全納教育的健康可持續(xù)發(fā)展，韓國采取了一系列積極舉措。例如，努力克服特殊班級辦學(xué)層次不均衡的現(xiàn)象，逐步增加幼兒園、初高中層次特殊班級的數(shù)量；注重師資培養(yǎng)整體化、連續(xù)化，將職前教育和職后培訓(xùn)貫穿一體，在特殊教師的職前教育中納入全納教育理論與實踐方面的課程；積極倡導(dǎo)普通教師和特殊教師之間的合作教學(xué)，并注重普通學(xué)校校長在全納教育開展中的領(lǐng)導(dǎo)作用；加大對各類全納教育示范性學(xué)校的支持，并強(qiáng)化示范性學(xué)校的成果經(jīng)驗推廣；建立各種教師研究學(xué)會，增加對不同全納教育研究學(xué)會的扶持力度等。

4　對中國開展全納教育的建議

近些年來，作為中國特色的全納教育實現(xiàn)形式，“隨班就讀”在提高特殊兒童義務(wù)教育入學(xué)率，解決廣大農(nóng)村特殊兒童入學(xué)難問題，以及促進(jìn)特殊兒童的身心發(fā)展和社會融合等方面發(fā)揮了重要作用。但是，我國隨班就讀工作，仍然存在諸多問題。汲取韓國發(fā)展全納教育的經(jīng)驗教訓(xùn)，對中國隨班就讀的健康可持續(xù)發(fā)展具有重要的借鑒意義。

首先，修訂和完善全納教育方面的法律法規(guī)。健全的法律法規(guī)是全納教育健康可持續(xù)發(fā)展的制度保障。但是，國內(nèi)尚缺乏一部專門特殊教育法，全納教育(隨班就讀)方面的政策法規(guī)也僅僅散見于某些相關(guān)教育法規(guī)或位階較低的《條例》和《意見》中。基于國內(nèi)的立法現(xiàn)狀，國家可對相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行修訂和完善，增加全納教育方面的內(nèi)容，并對法規(guī)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和量化，例如，對1994年頒布的《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》進(jìn)行修訂；像韓國一樣嚴(yán)格規(guī)定特殊班級的人數(shù)上限。另外，為提升全納教育的執(zhí)行效果，相關(guān)法規(guī)中逐步引入全納教育的校長負(fù)責(zé)制，并納入“問責(zé)制度”等懲戒監(jiān)督措施。

其次，擴(kuò)大普通學(xué)校殊班級以及資源教室的數(shù)量。目前，國內(nèi)在實施隨班就讀的過程中暴露出某些局限性，如特殊兒童輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，存在一定的“隨班混讀”現(xiàn)象，有些學(xué)校甚至將特殊學(xué)生隨班就讀作為實施教育公平一種點綴，課堂上老師根本無暇顧及特殊學(xué)生，更談不上制定個別化教育計劃。應(yīng)改變?nèi){教育就是讓學(xué)生全天呆在普通班級學(xué)習(xí)的誤區(qū)，在普通學(xué)校中增設(shè)特殊班級以及資源教室，以便更好地為隨班就讀學(xué)生提供教育支持與服務(wù)，真正做到“不讓一個孩子掉隊”。

再次，開展有中國特色的障礙理解教育。障礙理解教育的開展能改變對特殊學(xué)生的刻板印象，提高普通學(xué)生對特殊學(xué)生的積極認(rèn)知，增加對特殊學(xué)生的容納度，并在與特殊學(xué)生的互動中構(gòu)建良好的“心理全納”氛圍。目前，國內(nèi)對障礙理解教育的關(guān)注和研究相對薄弱，在一定程度上影響到全納教育的實施效果。為此，國家應(yīng)重視包括隨班就讀學(xué)校在內(nèi)的中小學(xué)校障礙理解教育，開發(fā)獨具特色的障礙理解教育活動；組織專家對障礙理解教育進(jìn)行研究與調(diào)研，并開展隨班就讀學(xué)校障礙理解教育的大樣本研究。

第5篇：隨班就讀工作計劃范文

1、班級概況

我班30名幼兒,其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態(tài).本學(xué)期插入了5名新生，他們的情況各異，其中一位幼兒因家庭因素一直由奶奶帶養(yǎng)，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由于各園的常規(guī)要求有一定的出入，新生對本班及園內(nèi)的日常行為規(guī)范有待進(jìn)一步的熟悉。從開學(xué)第一周的情況看，孩子們基本能適應(yīng)幼兒園正常的學(xué)習(xí)、生活，只有個別幼兒，如周致翰、余恩澤等的情緒略微波動。

經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)教育后，幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能獨立地進(jìn)餐、疊被、穿衣等，還能在成人的幫助下注意清潔衛(wèi)生，保持自身衣物和身體的干凈。有些能力強(qiáng)的幼兒還能主動地幫助同伴，為同伴整理玩具、圖書，提醒同伴及時按教師的信號活動，還能積極地幫助老師整理餐后的毛巾、桌面等，是老師的好幫手。

2、班級幼兒發(fā)展特點

本學(xué)期開學(xué)初，我們對幼兒進(jìn)行了全面的觀察、分析，并結(jié)合各幼兒前兩個學(xué)期個領(lǐng)域的發(fā)展概況，以及中班幼兒的年齡特征的發(fā)展概況等，小結(jié)出以下幾點本班幼兒的發(fā)展特點：

（1）幼兒發(fā)展優(yōu)勢

a、學(xué)習(xí)興趣

在上學(xué)期時，我們便發(fā)現(xiàn)班里的許多孩子進(jìn)步了，學(xué)習(xí)的興趣大大提高，在活動中總能在教師的引導(dǎo)下積極、主動地參與到活動中。一方面表現(xiàn)在幼兒對活動本身的興趣，每次教師講述故事時，教室里就特別安靜，大家的視線都聚集到一處，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，聽著老師講著；每逢遇到有圖片的活動課，他們的注意力也十分集中，大家爭先恐后地發(fā)表自己的想法、意見、感受；在個美術(shù)活動中，幼兒能認(rèn)真地傾聽老師的講解，操作時一絲不茍地進(jìn)行，個別幼兒還會主動幫助同伴進(jìn)行操作。另一方面表現(xiàn)幼兒隨著集體學(xué)習(xí)氛圍的增強(qiáng)，引發(fā)的主動參與活動的情景，其中幼兒的積極主動性不容忽視。這點在游戲活動中由為明顯，一般情況下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友參與的積極性特高，在他們的主動嘗試和帶領(lǐng)下，Ji發(fā)了許多本處于半熱狀態(tài)的其他幼兒，增強(qiáng)他們主動學(xué)習(xí)、參與的熱情。

b、 肌體發(fā)展

班中的男孩子占了三分之二，因此全體幼兒顯得十分活躍，在各自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動著身體，無形當(dāng)中促進(jìn)了幼兒肌體的發(fā)展。另外，孩子們喜歡音樂，特別是活潑的曲風(fēng)，喜歡隨音樂隨意地擺弄身體各部位，喜歡跟著老師做各種活動身體、放松身體的動作。在小肌肉的發(fā)展上也十分不錯，他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。

c、自我展現(xiàn)

大部分的孩子喜歡在集體面前表現(xiàn)自己，請幼兒為大家唱歌時舉手的人很多，上來表演者更會做著各種動作表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自己，象董姝蝶、陳信宇小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點卻場，但他們也十分喜歡為同伴表演，總會盡力地去做、去唱，“演出”結(jié)束還會看到孩子們喜悅、滿足，甚至是為自己驕傲的表情。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨立去表演的勇氣，但他們能和同伴一起大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長，掌握的本領(lǐng)越多，享受過的成功越多，自我展現(xiàn)的愿望也會越加強(qiáng)烈，因此在我班幼兒已有的表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)造機(jī)會和舞臺，他們一定能更加成熟、穩(wěn)健地展現(xiàn)自己。

（2）薄弱環(huán)節(jié)

a、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在前兩個學(xué)期幼兒已初步形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍有許多不足之處。在安靜地傾聽他人講話方面我班幼兒十分欠缺。對一部分自信、講話聲音響亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們他們就不怎么聽。畢竟孩子能大聲講話的為數(shù)不多，這問題的根源則是孩子的傾聽習(xí)慣，他們不能安靜的傾聽他人講話不僅會阻礙同伴以及自身的身心發(fā)展，而且在對教師把握整個活動有著嚴(yán)重的影響，長期的不良傾聽習(xí)慣會讓孩子處于孤立狀態(tài)，思維和行為都會如此。

另外，半數(shù)以上的幼兒，不能較長時間地保持一定的坐姿，或是隨意擺弄雙腳、雙手，或是轉(zhuǎn)身、扭頭等等，孩子有許多的小動作。做小動作也正是孩子分散注意力的開始，或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感興趣的事，于是坐姿便成為傾聽的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（坐姿、傾聽……）才是幼兒成長的春雨。

第6篇：隨班就讀工作計劃范文

第一章 總則

為了規(guī)范學(xué)校管理，全面貫徹黨的教育方針，堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持立德樹人的根本任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生德、智、體和諧發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合我校實際制定本章程。

第一條學(xué)校名稱：稷山縣太陽鄉(xiāng)東王小學(xué)。地址：稷山縣太陽鄉(xiāng)東王村。郵編：043200。

第二條學(xué)校在稷山縣教科局和太陽中心校的領(lǐng)導(dǎo)下實施開展教育工作，學(xué)校接受上級教育行政部門和當(dāng)?shù)厝嗣裾臋z查、監(jiān)督和指導(dǎo)。

第三條學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

第四條學(xué)校的辦學(xué)理念是：把學(xué)校辦成孩子成長的樂園。

學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是：把要做的事做到最好。

第五條學(xué)校的教風(fēng)：今日用愛心育苗，明日讓學(xué)生成長。

學(xué)校學(xué)風(fēng)：一筆一劃書寫快樂，一字一文記錄成長。

學(xué)校校風(fēng)：在成長中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中享受知識的快樂。

第二章 管理體制

第六條學(xué)學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作。

第七條校按編制設(shè)置校長、教務(wù)主任、少先隊輔導(dǎo)員、總務(wù)主任、教師和一名廚師。

第八條校長須具備國家規(guī)定的任職資格，由學(xué)校上級主管部門任命或聘任，依法對學(xué)校實行管理。

第九條校長的主要職責(zé)是：

1、貫徹執(zhí)行國家的教育方針，執(zhí)行教育法令、法規(guī)和教育行政部門的指示、規(guī)定。遵循育人規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年學(xué)期工作計劃，并認(rèn)真組織實施。

3、遵循國家有關(guān)法律和政策，注重教職工隊伍建設(shè)。依靠教職工辦好學(xué)校，并維護(hù)其合法權(quán)益。

第十條校長的主要權(quán)力：

1、決策權(quán)。校長根據(jù)黨的方針政策和上級指令，在聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，對學(xué)校重大問題行使最后決定權(quán)。

2、人事權(quán)。校長按有關(guān)規(guī)定和程序，根據(jù)學(xué)校實際情況，負(fù)責(zé)對教職工進(jìn)行聘任，分工和管理。

3、財務(wù)權(quán)。對國家撥給學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和學(xué)校其它經(jīng)費(fèi)，校長根據(jù)學(xué)校工作需要，提出經(jīng)費(fèi)使用方案，由學(xué)校教師會議通過后執(zhí)行，并接受上級審計。對校舍和設(shè)備合理使用，并不斷改善辦學(xué)條件。

第十一條校長工作原則：

1、校長應(yīng)充分尊重教職工的民主權(quán)利，聽取他們的意見和建議，對有不同意見者，應(yīng)正確處理看待，不打擊報復(fù)。不搞特權(quán)，廉潔奉公，不以權(quán)謀私。

2、努力加強(qiáng)思想政治及業(yè)務(wù)、文化知識的學(xué)習(xí)，深入教學(xué)第一線，不斷提高管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第十二條學(xué)校設(shè)置教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)組織開展教學(xué)工作。組織全體教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家制定的課程計劃，按教學(xué)計劃，對教學(xué)進(jìn)行管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

教導(dǎo)主任全面負(fù)責(zé)本處工作，工作的主要內(nèi)容是：

1、負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的管理工作，制定并組織實施學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，檢查并總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)工作。

2、按照國家統(tǒng)一制定的課程計劃、科學(xué)地安排好年級課程表，開齊課程，開足課時，不得隨意增減課時和調(diào)動課表。

3、注意反饋教學(xué)工作信息，做到有計劃，有措施、有檢查、有評價、有總結(jié)。

4、負(fù)責(zé)教師隊伍建設(shè)工作，建立制度，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。讓不同層面教師的教育教學(xué)能力素質(zhì)有所提高。

5、負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，采取多種形式對學(xué)生所學(xué)的科目進(jìn)行質(zhì)量抽查，定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作的檢查。

第十三條學(xué)校教師應(yīng)具備國家規(guī)定的任職條件和資格，享受和履行法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，遵守職業(yè)道德，完成教育教學(xué)工作，其主要職責(zé)是：1、全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，做到教書育人。2、熱愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地全面發(fā)展。3、不斷提高課堂效益，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第三章教育教學(xué)工作管理

第十四條學(xué)校堅持德育為首、教學(xué)為中心開展工作。其他各項工作要以有利于教育教學(xué)工作的開展為原則。

第十五條學(xué)校堅持面向全體學(xué)生，因材施教的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第十六條學(xué)校在教育教學(xué)工作中，實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)科課和活動課的整體功能，對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美和勞動教育，為學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

第十七條學(xué)校組織教師開展教育教學(xué)研究活動，鼓勵教師成為科研型教師，每周開展聽評課活動，營造良好的教研氛圍。

第十八條每位教師都應(yīng)成為德育工作者，了解學(xué)生思想品德行為，做好學(xué)生思想教育。定期為學(xué)生寫出有個性、有激勵作用的評語。

第十九條堅持聽課制度，校長每周聽課不少于2節(jié)，深入教學(xué)第一線，指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。

第二十條嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生的行為。

第二十一條學(xué)校合理安排作息時間，規(guī)定學(xué)生每日在校的時間。課余、節(jié)假日，任何班級和教師不得安排集體補(bǔ)課或上新課。

第二十二條學(xué)校貫徹教育局對作業(yè)量的規(guī)定：一、二年級原則上不留書面作業(yè)，三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過1小時。

第二十三條學(xué)校一律使用國家教育部門審批的教材，不得為學(xué)生購買各種教輔資料。

第二十四條學(xué)校認(rèn)真抓好體育課、課間操、眼保健操體育活動管理，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，組織學(xué)生參加各種體育競賽活動。

第二十五條學(xué)校抓好美育教育工作，上好音樂課、美術(shù)課，利用課余興趣活動小組，結(jié)合學(xué)生日常生活實際，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美能力。

第四章入學(xué)及學(xué)籍管理

第二十六條學(xué)校每年9月1日招收村內(nèi)8月31日前年滿6周歲的兒童入學(xué)，并按有關(guān)規(guī)定采取隨班就讀的形式招收殘疾兒童入學(xué)。學(xué)生一經(jīng)辦理入學(xué)手續(xù)即取得學(xué)籍。

第二十七條學(xué)生因病無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，憑有效證明，報上級部門批準(zhǔn)后，準(zhǔn)其休學(xué)，休學(xué)超過三個月者，復(fù)學(xué)時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，編入相應(yīng)班級。

第二十八條學(xué)校對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生予以表彰，對犯有錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育，防止學(xué)生無故輟學(xué)。

第二十九條嚴(yán)格管理學(xué)籍，專人負(fù)責(zé)，每學(xué)期至少進(jìn)行二至三次學(xué)籍核對工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

第三十條學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)全額由國家撥款。在地方政府的努力下，學(xué)校達(dá)到符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的校舍、場地、設(shè)備等辦學(xué)條件。

第三十一條學(xué)校建立健全校舍管理使用制度，定期對校舍進(jìn)行維修，發(fā)現(xiàn)危房立即停止使用，并及時上報情況。

第三十二條學(xué)校按有關(guān)規(guī)定對貧困生實行“兩免一補(bǔ)”。

第五章衛(wèi)生保健及安全

第三十三條建立學(xué)校衛(wèi)生工作制度，學(xué)校設(shè)專（兼）職校醫(yī)，開展傳染病和常見病的預(yù)防控制。

第三十四條學(xué)校、環(huán)境、校舍、圖書等都要有利于學(xué)生身心健康，活動安排要符合學(xué)生生理、心理特點。

第三十五條定期舉辦衛(wèi)生健康常識講座，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防傳染病，常見病及食物中毒。

第三十六條加強(qiáng)學(xué)校安全教育工作，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照相關(guān)要求制訂學(xué)校安全管理制度，定期對學(xué)生安全教育。校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全管理工作。全校教職工實行“一崗雙責(zé)任”，既要做好本職工作，又要抓好崗位安全工作。教職工有義務(wù)按上級要求值班護(hù)校，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作。

第六章附則

第三十七條本章程根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《義務(wù)教育法》等法規(guī)，結(jié)合本校實際情況而制定。學(xué)校依據(jù)本章程，建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，依法治校，依法治教。

第三十八條：本章程的解釋權(quán)屬下王尹小學(xué)，本章程自2020年9月1日起施行。

第7篇：隨班就讀工作計劃范文

*鎮(zhèn)總?cè)丝?萬人，共有*個行政村*個社區(qū)居委會，20*年財政收入*萬元。轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)有普通完中*所，教師*人，學(xué)生*人；有*所完小，教學(xué)點*個，*所幼兒園，小學(xué)生*人，教師*人（含幼兒公辦教師*人）。學(xué)校布局合理，基本能適應(yīng)我鎮(zhèn)初等義務(wù)教育的需要。對我鎮(zhèn)教育工作督導(dǎo)評估進(jìn)行全面的自評，具體情況如下：

㈠領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)

1、確立地位?！稗k人民滿意的教育”是我鎮(zhèn)教育工作的目標(biāo)，我鎮(zhèn)高度重視教育工作，把教育工作列入重要議事日程，納入鎮(zhèn)政府工作計劃，擺在“重中之重”的位置。做到“三個”優(yōu)先：即在制定發(fā)展計劃時把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置；在制定年度經(jīng)費(fèi)計劃時優(yōu)先保證教育事業(yè)的需要；在研究具體工作時優(yōu)先安排部署教育工作。我們把落實教育工作目標(biāo)責(zé)任制、為教育辦實事、組織協(xié)調(diào)各部門關(guān)心支持教育工作和多種形式的助學(xué)活動作為常規(guī)工作來抓，并建立了有效的運(yùn)行機(jī)制，教育的優(yōu)先發(fā)展的地位得到保障。如：鎮(zhèn)黨委、政府對教育工作實行定點包干責(zé)任制，建立健全了目標(biāo)管理責(zé)任制,建立了鎮(zhèn)黨委督查機(jī)制，全面開展督政督學(xué)工作，建立了教育工作執(zhí)行情況、通報制度，從而增強(qiáng)鎮(zhèn)、村兩級及相關(guān)部門的責(zé)任意識。

2、履行職責(zé)。鎮(zhèn)黨委、政府堅持從實際出發(fā)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)教育發(fā)展形勢，在制定*鎮(zhèn)“十五”、“十一五”規(guī)劃中把教育的發(fā)展納入規(guī)劃中并出臺了獎教獎學(xué)及村兩委履行教育工作責(zé)任制等一系列文件和決定，確保了義務(wù)教育政策得到落實。如：結(jié)合我鎮(zhèn)人口出生及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，就近就便推進(jìn)了小學(xué)布局調(diào)整，將*、*、*等較遠(yuǎn)山村的學(xué)校撤并到*和*小學(xué)，借城市道路建設(shè)之機(jī)異地新建更能適應(yīng)城市發(fā)展需要的*小學(xué)，既優(yōu)化了教育資源，又適應(yīng)義務(wù)教育和農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

為推動*鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展,充分發(fā)揮鎮(zhèn)村組織在農(nóng)村義務(wù)教育中的作用，鞏固“雙高普九”成果，充分發(fā)揮學(xué)校綜合功能，實施“三教”統(tǒng)籌，服務(wù)“三農(nóng)”，把加強(qiáng)勞動專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)作為實現(xiàn)農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移的重要手段。

（二）經(jīng)費(fèi)投入與管理

為了推動教育工作的順利開展，鎮(zhèn)黨委、政府積極謀劃，保證了教育事業(yè)發(fā)展的基本投入，同時規(guī)范了經(jīng)費(fèi)管理，使經(jīng)費(fèi)用在刀刃上。

1、根據(jù)區(qū)財政文件規(guī)定,對全區(qū)教育財政撥款,預(yù)算內(nèi)年生均教育事業(yè)費(fèi)、教師工資、預(yù)算內(nèi)年生均公用經(jīng)費(fèi)實行以區(qū)統(tǒng)籌的原則，明確了對教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的保障責(zé)任，保證了教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)、生均公用經(jīng)費(fèi)和教師工資逐年增長和及時到位。從未出現(xiàn)拖欠、扣發(fā)、擠占教育經(jīng)費(fèi)和教師工資的現(xiàn)象。

2、預(yù)算外資金、財政轉(zhuǎn)移支付補(bǔ)助資金全部及時足額撥付，并用于學(xué)校教育。20*—20*年，鎮(zhèn)財政對教育總投入預(yù)算內(nèi)支出合計*萬元，預(yù)算外支出累計投入*萬元。

3、保證了“兩免一補(bǔ)”資金。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)?！耙毁M(fèi)制”收費(fèi)政策，全面推進(jìn)公示督導(dǎo)、責(zé)任追究、教育收費(fèi)資金“收支兩條線”制度，嚴(yán)禁截留、平調(diào)、挪用、擠占學(xué)校經(jīng)費(fèi)。“兩免一補(bǔ)”優(yōu)惠政策得到落實，上級下?lián)艿摹皟擅庖谎a(bǔ)”及資助貧困學(xué)生的資金?？顚Ｓ?，足額發(fā)放到貧困學(xué)生手中。

4、建立健全助學(xué)制度，開展多形式的助學(xué)活動，鎮(zhèn)政府和學(xué)校都建立了完整的幫扶貧困家庭子女接受義務(wù)教育的體系，建立了貧困學(xué)生檔案，采取學(xué)校減免、社會捐助等形式，對貧困學(xué)生進(jìn)行扶助。我鎮(zhèn)適齡少年兒童無一例因家庭貧困而輟學(xué)，促進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育發(fā)展。

（三）辦學(xué)條件

1、為確保教育發(fā)展，全面深化教育改革，整合教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，學(xué)校布局合理、班生規(guī)模適中，文化戶口、綜合報表健全；建立了文化技術(shù)學(xué)校，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地、培訓(xùn)材料齊全，實現(xiàn)了勞動力的適時轉(zhuǎn)移。

2、進(jìn)一步增加教育投入，既重視學(xué)校管理與維護(hù)，更重視學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的整改與建設(shè)。對學(xué)校安全實行定期和不定期排查，并建立排查檔案，對排查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時召開有關(guān)會議研究整改措施，并把每一個安全隱患整改責(zé)任落實到具體學(xué)校及人員身上，限期整改，確保了學(xué)校安全。

3、調(diào)動村級辦學(xué)積極性。鎮(zhèn)多次召開教育工作會，協(xié)調(diào)解決學(xué)校實際困難，20*、20*年村級社會投資*萬元，特別值得一提的是*心系家鎮(zhèn)教育事業(yè)于*年*月*日委托其女兒將節(jié)儉下來的*萬元捐贈給*中心小學(xué)建食堂。從20*年度起*村對屬*村籍的在校小學(xué)生課本費(fèi)、本子費(fèi)、保險費(fèi)全部由村負(fù)責(zé)支付。鎮(zhèn)、*村及*村每年安排一定資金，更換學(xué)生課桌椅。

4、幫助學(xué)校解決實際困難。近三年*鎮(zhèn)為*十中解決綜合樓及教工宿舍、學(xué)生公寓及謝洋小學(xué)欠款，鎮(zhèn)財政實際支付*萬元；同時為*小學(xué)解決操場歷史遺留問題，每年由鎮(zhèn)財政支付*元。多次召開鎮(zhèn)村學(xué)校協(xié)調(diào)會，解決*幼兒園、*中心園的遺留問題，為*小學(xué)食堂建設(shè)積極籌資*萬多元。

（四）教師隊伍建設(shè)

我們堅持把校長及教師隊伍建設(shè)作為整個教育工作的重頭戲來抓。一是完善校長負(fù)責(zé)制度。擇優(yōu)聘任了德才兼?zhèn)涞拇逍W(xué)校長，中小學(xué)校長都按要求參加各級舉辦的校長崗位培訓(xùn)班和提高培訓(xùn)班。二是規(guī)范教師編制管理。根據(jù)小學(xué)生源和邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校實際情況，在上級下達(dá)的編制總額內(nèi)，調(diào)整了各完小教職工編制。三是教師的繼續(xù)教育。加強(qiáng)教師崗位培訓(xùn)，中小學(xué)專任教師全部參加崗位培訓(xùn)。積極組織教師參加學(xué)歷進(jìn)修，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。四是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，增強(qiáng)教師教書育人的社會使命感和責(zé)任感。

（五）教育管理

1、依法治教，全面貫徹落實教育法律法規(guī)，認(rèn)真宣傳貫徹《義務(wù)教育法》，使教育法律法規(guī)進(jìn)村入戶，深入人心，形成了依法治教氛圍。

2、各職能部門齊抓共管，加大教育支持力度我鎮(zhèn)積極開展校園及周邊治安重點整治，對轄區(qū)中小學(xué)和所有的幼兒園不定期進(jìn)行安全大檢查，消除了不安定因素，同時對轄區(qū)網(wǎng)吧的清理整頓工作堅持每月開展一次。鎮(zhèn)綜治辦、*法庭、派出所和司法所積極開展“以法護(hù)航，關(guān)愛青少年”活動，深入學(xué)校與師生座談，上法制課，進(jìn)行以案釋法，并到學(xué)校上法制課，提高青少年的法律意識；鎮(zhèn)婦聯(lián)對在校家庭貧困女童實行扶助。鎮(zhèn)將教育工作納入對村及鎮(zhèn)干部的目標(biāo)考核當(dāng)中，形成大家關(guān)心教育的良好氛圍。

3、認(rèn)真對待區(qū)級教育工作督導(dǎo)檢查，及時進(jìn)行整改；同時及時組織開展鎮(zhèn)級教育工作督查，并完善了檢查機(jī)制。

（六）教育改革與發(fā)展

制定并下發(fā)村兩委履行教育工作責(zé)任制對輟學(xué)學(xué)生實施跟蹤管理，由學(xué)校摸底建檔，鎮(zhèn)政府發(fā)出復(fù)學(xué)通知，下村干部入戶動員，教師分類指導(dǎo)教育，保證進(jìn)得來留得住。教育事業(yè)發(fā)展指標(biāo)得到落實，各項表、冊、卡健全，義務(wù)教育檔案完備，并實行滾動跟蹤管理，通過加大控輟保學(xué)力度，我們扎實把好了殘疾兒童隨班就讀關(guān)，建立了“三殘”人員檔案，我鎮(zhèn)“三殘”兒童少年，入學(xué)率達(dá)100%，保障了我鎮(zhèn)適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育權(quán)利。初中輟學(xué)率控制在*%

3、農(nóng)村教育水平進(jìn)一步提高，做到教學(xué)場所、培訓(xùn)措施、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)制度和培訓(xùn)活動四到位。文技校備有兼職老師，有教材教案，有教學(xué)管理制度，并作出了每年度培訓(xùn)計劃及培訓(xùn)總結(jié)，有學(xué)員花名冊、簽到表等有關(guān)資料，對農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。開展“綠色證書”教育，加大勞動技術(shù)等實用技術(shù)培訓(xùn)，不僅促進(jìn)勞動力轉(zhuǎn)移，也提高勞動者的生產(chǎn)技術(shù)水平，有力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整。

（七）努力營造尊師重教的良好社會氛圍

1、設(shè)立獎教獎學(xué)制度。鎮(zhèn)每年教師節(jié)評選一批先進(jìn)教育工作者，并對其進(jìn)行表彰獎勵；鎮(zhèn)對*中學(xué)中考、高考實行獎勵，各村對各完小教師實行獎教。根據(jù)學(xué)校及教師在同類校的評分結(jié)果實行獎勵，積極調(diào)動教師的積極性。經(jīng)濟(jì)條件好的村對本村學(xué)生中考、高考進(jìn)行獎勵如赤水村對學(xué)習(xí)好的本鎮(zhèn)學(xué)生，鎮(zhèn)政府給予一定獎勵。

2、建立扶貧助困制度。協(xié)調(diào)關(guān)系，采取社會的幫扶、采取與貧困生結(jié)對子等措施，解決他們的學(xué)習(xí)費(fèi)用來源；努力貫徹“兩免一補(bǔ)”政策，讓所有的貧困生都能繼續(xù)上學(xué)。

二、存在問題

我鎮(zhèn)教育工作雖然取得了一定成績，但我們也清醒地看到，我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展還面臨不少困難和問題。

一是教育事業(yè)發(fā)展還不能很好適應(yīng)城市建設(shè)及經(jīng)濟(jì)社會的需要，特別是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的任務(wù)很重，優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足，還不能滿足人民群眾日益增長的需求。

二是由于鎮(zhèn)、村財有限教育經(jīng)費(fèi)投入還不能完全滿足教育發(fā)展對資金的需求，學(xué)校建設(shè)和發(fā)展經(jīng)費(fèi)比較短缺。

2、要實現(xiàn)“教育強(qiáng)區(qū)”目標(biāo)，任務(wù)艱巨。從教育工作督導(dǎo)評做復(fù)查的情況看，“辦學(xué)條件”和“高中階段教育普及”等各項指標(biāo)得分率不高。因此，實現(xiàn)“教育強(qiáng)區(qū)”目標(biāo)還有較大距離，必須采取切實可行的措施，努力改善辦學(xué)條件，加快發(fā)展和普及高中階段教育，才能真正實現(xiàn)區(qū)委、區(qū)政府確定的2010年實現(xiàn)“教育強(qiáng)區(qū)”的目標(biāo)。

三、“督導(dǎo)評估”驗收后的奮斗目標(biāo)

盡管我們在許多方面取得了一些成績，但是我們也清醒地認(rèn)識到隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市的擴(kuò)展，人們對教育的要求也越來越高。為此，教育督導(dǎo)評估后，我們將更加扎實地工作，努力做好以下幾方面工作：

1、想方設(shè)法增加教育投入，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，力爭在短時期內(nèi)使我鎮(zhèn)的教育事業(yè)再上新臺階。

第8篇：隨班就讀工作計劃范文

新居民兒童作為一個特殊的群體，他們跟隨父母背井離鄉(xiāng)，生活在城市社會的底層，遭受到有意或無意的社會排斥，無法享受到城市兒童或是農(nóng)村兒童的基本權(quán)益和保護(hù)措施，進(jìn)入了社會關(guān)愛、社會服務(wù)的“灰色地帶”，逐漸被“邊緣化”。

截止6月底，嘉善縣共有新居民兒童XX人，其中0-7周歲XX人，7-14周歲XX人。新居民兒童人口基數(shù)大，增長速度快，他們的健康發(fā)展不僅關(guān)系到新居民家庭在嘉善縣工作、生活的和諧融入，也影響到嘉善縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、社會的長期和諧穩(wěn)定。因此，搭建新居民兒童服務(wù)體系，促進(jìn)新居民兒童健康發(fā)展具有十分重要的意義。

一、新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)實踐情況

1、建立健全底數(shù)清楚、動態(tài)準(zhǔn)確的新居民兒童登記管理體系。一是強(qiáng)化新居民兒童人口和居住信息登記管理，深入貫徹落實《浙江省流動人口居住登記條例》，定期開展專項排查行動，在著力構(gòu)建新居民人口信息實時管理平臺的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化新居民兒童信息采集，定期分析新居民兒童數(shù)據(jù)變化情況，實現(xiàn)新居民兒童動態(tài)化、數(shù)字化管理。二是實行新居民兒童分類分情管理，根據(jù)是否輟學(xué)、居住年限、日常表現(xiàn)等內(nèi)容，對新居民兒童實行分類分情管理，重點對輟學(xué)在家、問題新居民兒童進(jìn)行排摸登記，并與全縣各綜治工作站、新居民子女學(xué)校及時進(jìn)行信息比對，全面掌握他們的基本情況，建立相應(yīng)檔案，為服務(wù)管理工作提供準(zhǔn)確、詳實的信息資料。

2、建立健全全面覆蓋、均等服務(wù)的新居民兒童衛(wèi)生服務(wù)體系。一是做好新居民兒童免疫接種工作，認(rèn)真貫徹《疫苗流通和預(yù)防接種管理條例》，落實新居民兒童免疫接種屬地化管理政策，及時為新居民兒童免費(fèi)辦理預(yù)防接種卡證和第一類疫苗免費(fèi)接種服務(wù)，讓新居民能享受到同等的權(quán)利和預(yù)防接種服務(wù)，目前嘉善縣共有28410名新居民兒童接收預(yù)防接種。二是做好新居民子女學(xué)校飲食衛(wèi)生工作，結(jié)合浙江省衛(wèi)生強(qiáng)縣創(chuàng)建、食品安全大整治百日行動、愛國衛(wèi)生月等活動，加強(qiáng)對新居民子女學(xué)校的衛(wèi)生管理，全面建立學(xué)校食堂食品衛(wèi)生管理員制度，切實提高新居民子女學(xué)校食堂的自我管理水平，新居民子女學(xué)校未發(fā)生食物中毒事件。三是廣泛開展新居民兒童健康教育工作，借助新居民協(xié)管員日常辦證契機(jī)，及基層新居民辦證窗口、衛(wèi)生院等陣地向新居民家長發(fā)放《健康指導(dǎo)書》等各種健康宣傳資料，并結(jié)合各種衛(wèi)生紀(jì)念日、宣傳日，多種形式深入新居民子女學(xué)校開展新居民兒童健康教育和健康促進(jìn)活動，增強(qiáng)新居民兒童的衛(wèi)生防病意識。

3、建立健全公平共享、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的新居民兒童學(xué)校教育服務(wù)體系。一是建立多方協(xié)作的共育模式，成立了以常務(wù)副縣長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面推進(jìn)新居民子女教育工作，嚴(yán)把“三個關(guān)”：一是把好入學(xué)關(guān)，由新居民事務(wù)部門等部門核準(zhǔn)入學(xué)的四個條件，教育部門按照審核情況來接納新居民子女入學(xué)；二是把好民辦新居民子女學(xué)校安全關(guān)，加強(qiáng)對民辦新居民子女學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園安全、接送車輛安全、招生、衛(wèi)生等方面的督查力度，確保消除安全隱患；三是把好民辦新居民子女學(xué)校的收費(fèi)關(guān)，嚴(yán)格制止亂收費(fèi)現(xiàn)象，對符合條件的在民辦新居民子女學(xué)校就讀的學(xué)生繼續(xù)實施減免課本費(fèi)政策。二是充分發(fā)揮公辦學(xué)校的主渠道作用，充分利用現(xiàn)有教育資源，進(jìn)一步拓展公辦中小學(xué)吸納新居民子女入學(xué)的空間。同時，對就讀新居民子女學(xué)生實行無差異化教學(xué)，所有中小學(xué)實施混合編班隨班就讀，倡導(dǎo)融合教育來全面提升育人效果，促進(jìn)新居民子女和本地戶籍學(xué)生共同發(fā)展。2014年上半年，嘉善縣義務(wù)段新居民學(xué)生人數(shù)為21979人，其中公辦吸納為17956人（小學(xué)14004，初中3952），公辦吸納率為81.7%。三是著力加強(qiáng)新居民子女學(xué)校的管理，加強(qiáng)對新居民子女學(xué)校的督導(dǎo)評估和年度考評工作對通過考核的新居民子女學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)獎勵和補(bǔ)助，嘉善縣至今已安排獎勵補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)達(dá)1000萬元，有效改善新居民子女學(xué)校辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平；加強(qiáng)公辦學(xué)校和新居民子女學(xué)校結(jié)對管理工作，挑選公辦學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部，到民辦新居民子女學(xué)校擔(dān)任管理者，全面負(fù)責(zé)學(xué)校日常教育教學(xué)管理工作，并選派 12所公辦學(xué)校參與對嘉善新居民子女學(xué)校管理；和相關(guān)職能部門組織實施嘉善新居民子女學(xué)校的安全管理督查整治制度，如接送車接送和車輛安全管理制度、食堂衛(wèi)生改造和管理制度、飲食衛(wèi)生和防疫接種管理制度、消防器材配備和使用制度以及校舍安全檢查制度等。四是強(qiáng)化新居民子女學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測，通過開展新居民子女學(xué)校教師培訓(xùn)、縣教育局研訓(xùn)中心教育教學(xué)工作調(diào)研，共同做好新居民子女學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，做到“五個統(tǒng)一”，推動我縣新居民子女學(xué)校整體教育教學(xué)提高。

4、建立健全預(yù)防為主、社會聯(lián)動的新居民兒童家庭教育工作體系。一是建立新居民家庭教育工作模式，以創(chuàng)建“幸福家庭”為重要載體，建立健全“新居民家庭、教育機(jī)構(gòu)、政府部門、房屋出租人、用工單位”五位一體的聯(lián)動機(jī)制，成立了嘉善縣新居民家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出臺《關(guān)于加強(qiáng)嘉善縣新居民家庭教 育工作的意見》，并建立縣、鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)、企業(yè)）三級新居民婦女工作組織網(wǎng)絡(luò)，成立嘉善縣新居民婦女聯(lián)合會1個，鎮(zhèn)級新居民婦女代表會9個，規(guī)模以上企業(yè) “新居民婦女之家”90個。二是建立新居民家長學(xué)校，組織構(gòu)建縣、鎮(zhèn)兩級新居民家長學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，針對新居民家庭教育需求，采取集中授課、交流心得、互動游戲等形式將青少年心理特點、溝通技巧、未成年人犯罪特點及預(yù)防等知識納入家庭教育教學(xué)內(nèi)容之中，進(jìn)一步提高新居民家長的家庭教育素質(zhì)以及與溝通能力。目前，共開展培訓(xùn)33期，受教育新居民家長3606人。三是建立新居民兒童綜合幫教機(jī)制，成立“新居民陽光家園”組織，組建了一支學(xué)歷素質(zhì)較高、家庭教育經(jīng)驗較為豐富的“新居民陽光媽媽”隊伍，提供“以新育新”式的綜合幫教服務(wù)。在新居民子女發(fā)生打架斗毆或輕微犯罪時，及時介入提供“一對一”結(jié)對幫扶，協(xié)調(diào)新居民家長、學(xué)校及新居民青少年，加強(qiáng)對青少年的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。截止目前，共幫扶結(jié)對新居民青少年70人。四是推出新居民家庭教育“新蓓蕾成長”計劃，配合嘉善縣全國家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系試點工作，制定出臺以新居民家長學(xué)校工作機(jī)制逐步完善、新居民家庭教育互動平臺基本建成、新居民家庭教育志愿隊伍逐步充實為目標(biāo)的新居民家庭教育“新蓓蕾成長”計劃。

5、建立健全普法為主、均衡發(fā)展的新居民兒童綜合素質(zhì)提升體系。一是加強(qiáng)新居民兒童普法教育，加強(qiáng)“六五”普法教育“五個陣地”建設(shè), 優(yōu)化新居民普法宣傳隊伍配置，建立新居民六五普法“鄉(xiāng)音”講師團(tuán)，重點突出對新居民兒童的思想道德教育。舉辦新居民學(xué)校學(xué)生“熱愛祖國、勤奮向上”法制宣傳教育系列活動，以“我愛祖國我愛黨”征文比賽、“小手牽大手”法律知識競賽和法制教育手抄報比賽為內(nèi)容，加強(qiáng)在校新居民學(xué)生的愛國主義教育和法制教育工作。二是加強(qiáng)新居民兒童思想教育，在新居民子女學(xué)校柳州學(xué)校、車站路小學(xué)建立新居民道德講堂，在新居民兒童中開展弘揚(yáng)社會公德和開展法制教育，提高新居民兒童道德修養(yǎng)，樹立社會主義核心價值觀。同時，依托新居民“鄉(xiāng)音”講師團(tuán)成員深入新居民子女學(xué)校開展“中國夢”、“十”精神宣講活動，引導(dǎo)廣大新居民兒童樹立科學(xué)的信念、崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。三是豐富“新居民兒童”新居民精神文化生活，以弘揚(yáng)“善文化”為契機(jī)，積極培育新居民兒童文化事業(yè)，鼓勵有才藝的新居民兒童加入縣新居民藝術(shù)隊，定期進(jìn)企業(yè)、進(jìn)集聚區(qū)進(jìn)行公益演出，豐富新居民文化生活。同時，組織開展新居民親子運(yùn)動、新居民文藝匯演等活動，進(jìn)一步提高新居民兒童自主參與文化活動的積極性與主動性，今年共開展文藝演出28場次，參與新居民471人。

6、建立健全布點合理、運(yùn)行有效的新居民兒童合法權(quán)益維護(hù)體系。一是建立建立新居民婦女工作體系，成立全市首個縣級新居民婦聯(lián)，扎實推進(jìn)縣、鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)、企業(yè)）三級新居民婦女組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，并成立新居民巾幗志愿者隊伍，廣泛開展新居民兒童法律維權(quán)、家庭教育等志愿服務(wù)，共成立新居民巾幗志愿者隊伍9支，新居民巾幗270人。二是打造“團(tuán)組織+ ‘青年之家’”的新居民青年工作體系，率先成立了全市首個縣級新居民團(tuán)工委，在各鎮(zhèn)（街道）全部建立功能齊全的“新居民青年之家” 9個、服務(wù)點298個，并充分發(fā)揮“12355”青少年熱線、“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”等平臺作用，免費(fèi)為新居民團(tuán)員兒童提供現(xiàn)場法律咨詢和幫助申請法律援助等服務(wù)，積極維護(hù)新居民兒童合法權(quán)益，關(guān)心幫助弱勢新居民兒童健康成長，接待新居民團(tuán)員兒童法律咨詢66人次。三是建立“一社雙工”新居民兒童關(guān)愛聯(lián)動機(jī)制，在全縣范圍招募持證社工和義工志愿者擔(dān)任新居民兒童維權(quán)法律顧問，依托致和社工服務(wù)社為新居民青少年提供法律咨詢、建議、等綜合維權(quán)服務(wù)，切實維護(hù)新居民兒童合法權(quán)益。目前嘉善縣共有持證社工277名。

二、新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)存在的問題

1、隨遷的新居民兒童違法犯罪問題較為突出。因新居民家長觀念、工作時間、高考政策的影響，部分義務(wù)教育階段的新居民學(xué)生六年級畢業(yè)或初中階段輟學(xué)在家，由于缺乏有效的教育約束體系以及受到不良風(fēng)氣的影響，拉幫結(jié)派、打架斗毆的情況較多，盜竊等犯罪案件比較多發(fā)。據(jù)公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，以2011年為例，全縣當(dāng)年被采取刑事強(qiáng)制措施人員總數(shù)為1460人，其中新居民未成年人為73人，總占比為5%，在全縣被采取刑事措施的未成年人中占比93.59%，同比增加2.29個百分點。同時，盜竊等侵財性犯罪占比為80.8%，同比提高了近30個百分點。

2、縣城區(qū)新居民子女義務(wù)教育入讀公辦學(xué)校難度較大。因魏塘街道、羅星街道、開發(fā)區(qū)（惠民街道）集聚了全縣70%左右的新居民人口，其隨遷子女入讀公辦學(xué)校存在一定的困難。目前，嘉善縣12所新居民子女學(xué)校主要集中在這三個鎮(zhèn)、街道，學(xué)校間為爭奪生源，存在無序競爭、惡性競爭的現(xiàn)象，直接影響了新居民子女教師質(zhì)量以及對教育教學(xué)方面的有效投入。同時，新居民隨遷子女學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也存在著無序管理的現(xiàn)象，無證的幼兒園、幼托所數(shù)量較多，缺乏有效的監(jiān)管，安全隱患比較突出。

3、新居民家庭教育氛圍還不夠濃厚。雖然嘉善縣婦聯(lián)在新居民家庭教育方面開展了大量的工作，但是因新居民家長文化素質(zhì)整體偏低、工作時間長、人員流動性大等客觀情況的影響，新居民家長對子女家庭教育重視程度還不夠，在具體的教育方式方法上掌握不夠，與子女主動溝通交流意識仍舊比較差。同時，部分職能部門也并未有效地將新居民家庭教育納入本單位的年度 工作計劃。

三、新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)思考

新居民兒童問題是我國改革和發(fā)展帶來的一種特殊現(xiàn)象，涉及面廣，影響深遠(yuǎn)，它關(guān)系到下一代的健康成長，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，是促進(jìn)新老居民和諧生活需要解決的一個難點，也是加強(qiáng)新居民服務(wù)管理工作、創(chuàng)新社會管理的一個重點。為此，我們應(yīng)該高度重視新居民兒童問題，采取必要措施，做好新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)的各項工作。

1、構(gòu)建新居民兒童服務(wù)管理保障體系。新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)是一項系統(tǒng)性工程，涉及的部門多、范圍廣，需要明確職能部門的工作任務(wù)并強(qiáng)化工作職責(zé)，各司其職、相互配合，形成統(tǒng)分結(jié)合、部門合作的組織保障體系。教育部門要不斷提高新居民子女義務(wù)教育階段公辦學(xué)校吸納率，規(guī)范學(xué)前教育，加強(qiáng)對民辦新居民子女學(xué)校的扶持，提高教學(xué)質(zhì)量;司法部門要加強(qiáng)對新居民兒童的普法宣傳，深入開展社區(qū)矯正工作，積極預(yù)防新居民未成年人犯罪;新居民事務(wù)部門要創(chuàng)新新居民兒童宣傳教育方式，利用互動性強(qiáng)、新居民兒童易于接受的宣傳教育載體，進(jìn)行科技、文化、法制等宣傳教育;衛(wèi)生部門要進(jìn)一步擴(kuò)大新居民公共衛(wèi)生均等化覆蓋范圍和服務(wù)項目，使新居民兒童享受均等化的衛(wèi)生服務(wù)。同時，要建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，設(shè)立新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)，保障新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)工作持續(xù)有效開展。

2、加強(qiáng)新居民子女學(xué)校教育與管理。目前嘉善縣新居民民辦學(xué)校12所，2所公辦學(xué)校全部吸納的新居民學(xué)生，新居民學(xué)生人數(shù)達(dá)2.19萬余人，受學(xué)校硬件設(shè)施、師資力量、教育環(huán)境等因素，新居民子女學(xué)校教育參差不齊，進(jìn)一步整合嘉善縣優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)新居民子女學(xué)?？己斯芾砗蛙浻布ㄔO(shè)，為新居民子女創(chuàng)造良好的就學(xué)環(huán)境。

3、加強(qiáng)新居民家長學(xué)校建設(shè)。充分發(fā)揮新居民家長學(xué)校在增強(qiáng)新居民家庭成員溝通能力、交流家庭教育經(jīng)驗等方面的積極作用，創(chuàng)新新居民家庭教育課程編排模式，根據(jù)新居民家庭教育中存在的問題及不同學(xué)齡段孩子家長、不同職業(yè)層次家長的需求，編排新居民家庭教育課程內(nèi)容，形成“菜單式”點播服務(wù)。借助集中授課、觀看錄像、交流心得、互動游戲等新居民家長參與度高的教學(xué)形式，增強(qiáng)新居民家長與子女的參與度，取得新居民家長的支持和配合，提升家長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

4、充實新居民兒童關(guān)愛隊伍力量。建立由熱心新居民兒童教育工作、具有較高文化教育素養(yǎng)的社會各界人士組成新居民兒童服務(wù)志愿者隊伍。另一方面，協(xié)調(diào)有關(guān)部門動員離退休干部、黨員、教師、新居民家長、政法干警、青年志愿者及其他社會工作者，充實新居民社工隊伍，共同參與到新居民子女的教育管理中來，開展新居民子女的教育幫扶、心理輔導(dǎo)、法律援助、社區(qū)矯正等志愿者活動。對有不良行為、刑釋解教等“問題青少年”，要落實專人做好幫教工作。

5、關(guān)注新居民子女心理健康。由于新居民家庭環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的綜合影響，新居民兒童自閉現(xiàn)象比較普遍，他們遇到問題不愿溝通、不擅溝通，缺乏有效的疏導(dǎo)途徑，造成許多新居民青少年心理障礙，容易引發(fā)激情犯罪、暴力犯罪。一方面要在新居民子女學(xué)校開設(shè)心理課程和配備新居民兒童心理疏導(dǎo)室，為新居民子女提供心理疏導(dǎo)服務(wù)，解決其生活、學(xué)習(xí)等方面的困惑和增強(qiáng)新居民子女對心理輔導(dǎo)的認(rèn)識，以緩解新居民子女在融入當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)、生活過程中的心理問題。同時，組建新居民心理志愿者服務(wù)隊，定期到新居民子女學(xué)校開展形式多樣的心理專業(yè)知識講座與輔導(dǎo),解答新居民子女心理疑惑和提高自我心理調(diào)試能力，塑造健康積極的人格。

6、充分發(fā)揮社區(qū)平臺作用。利用社區(qū)資源,在宣[，！]傳欄上張貼有關(guān)新居民兒童教育法律法規(guī)和現(xiàn)代家庭教育知識,使廣大新居民家長切實加強(qiáng)教育子女的責(zé)任意識。將新居民兒童作為社區(qū)實踐活動對象之一，鼓勵各鎮(zhèn)（街道）圖書館、電子閱覽室等公共文化場所、文化設(shè)施向新居民兒童開放，組織新居民兒童共同參與暑期實踐活動，豐富新居民兒童子女的假期生活。

第9篇：隨班就讀工作計劃范文

一、基本情況

*年，全市有小學(xué)1197所，在校生431139人，學(xué)齡人口入學(xué)率99.97%，在校生輟學(xué)率0.05%;初級中學(xué)152所，在校生231409人，學(xué)齡人口入學(xué)率98.61%，在校生輟學(xué)率1.05%；普通高中28所，招生29058人，在校生74311人，招生數(shù)和在校生數(shù)分別比上年增長16.52%和11.12%，萬人口在校生數(shù)182.08人，比去年增加16.81人；各類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校36所（含技工學(xué)校），招生42855人，在校生93245人，分別比上年增長36%和26%；高中階段毛入學(xué)率達(dá)72.6%，比上年增長9.06個百分點；普通高等學(xué)校4所，招生11566人，在校生數(shù)30862人；幼兒園407所，在園（班）人數(shù)116259人，學(xué)前三年幼兒入園（班）率為78.3%；特殊教育學(xué)校6所，在校生數(shù)1825人（含隨班就讀）。

二、主要成效

1、全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。今年春季開始，我市全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。*年秋季，全市享受免費(fèi)義務(wù)教育政策的學(xué)生630602人，其中小學(xué)415103人、初中215499人；享受農(nóng)村困難家庭補(bǔ)助的義務(wù)教育階段學(xué)生28871人，補(bǔ)助金額288.71萬元，全市每年直接減輕學(xué)生家長教育負(fù)擔(dān)3億多元。

2、普通高中發(fā)展步伐加快。全市普通高中招生29058人，完成招生任務(wù)的101.96%。通過加大投入，加快普通高中學(xué)校新建擴(kuò)建。今年全市用于高中階段基建、修繕校舍、儀器設(shè)備添置等方面的資金投入總計1.3935億元，新增有效學(xué)位7435個。

3、職教規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。全市中職招生數(shù)比去年增長36%，其中招收本市學(xué)生比去年增加69%，中職學(xué)校招生連續(xù)8年增長，年均增長21%，中職在校生規(guī)模繼續(xù)排在全省前列位置。全市16所職業(yè)院校（不含技工學(xué)校）進(jìn)行了新建、擴(kuò)建以及資源整合，投入資金近2.9億元，新增校園面積610畝、建筑面積18.35萬平方米，新增優(yōu)質(zhì)有效學(xué)位8400個。

4、學(xué)前教育快速發(fā)展。全市學(xué)前三年幼兒入園（班）率為78.3%，同比增加5%；農(nóng)村學(xué)前三年幼兒入園（班）率為71.6%，比2005年增加21%。農(nóng)村地區(qū)基本形成了以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、等級園為示范，村辦幼兒園為主體，學(xué)前班以及學(xué)前教育教學(xué)點為補(bǔ)充的發(fā)展格局。其中德慶縣學(xué)前三年幼兒入園（班）率從2007年的65.1%提高到今年的80.1%，提前兩年達(dá)到省、市《婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》目標(biāo)要求。省教育廳專門召開現(xiàn)場會推廣德慶大力發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的成功做法。

5、進(jìn)一步完善校園建設(shè)和設(shè)備設(shè)施配套。在全面完成C、D級危房改造的基礎(chǔ)上，再增加投入1.2億多元，完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校校園建設(shè)和設(shè)備設(shè)施配套，進(jìn)一步改善義務(wù)教育辦學(xué)條件，提高農(nóng)村義務(wù)教育整體水平，為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)市打下堅實的基礎(chǔ)。

6、辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在全省考生大幅增加，高校擴(kuò)招減緩的情況下，我市高考上重點線、本科線和三A線上線人數(shù)均比2007年有較大增長。其中重點線人數(shù)比去年增加106人，本科線人數(shù)增加672人，三A線人數(shù)首破萬人大關(guān)，在省內(nèi)同類地區(qū)處于前列。組隊參加省第九屆中學(xué)生運(yùn)動會并取得好成績，團(tuán)體總分在我省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)排第二。

三、主要做法

（一）抓鞏固，促提高，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

1、全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。進(jìn)一步強(qiáng)化了政府對義務(wù)教育的保障責(zé)任，促進(jìn)教育公平。今年春季開始，城鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)生也實施免收雜費(fèi)和課本費(fèi)，真正實現(xiàn)義務(wù)教育階段免費(fèi)入學(xué)。

2、進(jìn)一步鞏固提高“普九”水平。一是嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》。通過加強(qiáng)檢查督導(dǎo)、建立學(xué)生臺賬、家訪、宣傳報道等方式，加大“控輟”力度，使中小學(xué)學(xué)生輟學(xué)率控制在省規(guī)定的范圍內(nèi)。取消重點校、重點班、快慢班、特長班，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二是重視流動人口子女的教育問題。按照“以流入地為主”的原則，采取就近隨班就讀或插班就讀措施，確保流動人口子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。端州區(qū)、*高新區(qū)等地采取切實措施，確保非本地戶籍中小學(xué)生享受與當(dāng)?shù)貞艏优鹊慕逃龣C(jī)會。三是繼續(xù)推進(jìn)我市創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)建設(shè)工作。加強(qiáng)對高要市白土鎮(zhèn)，德慶縣官圩鎮(zhèn)、馬圩鎮(zhèn)，封開縣平鳳鎮(zhèn)的“創(chuàng)強(qiáng)”工作的指導(dǎo)，完成“創(chuàng)強(qiáng)”各項準(zhǔn)備工作。目前，高要市白土鎮(zhèn)、封開縣平鳳鎮(zhèn)正在接受省“創(chuàng)強(qiáng)”工作驗收。四是進(jìn)一步抓好特殊教育工作。*啟聰學(xué)校和懷集縣各爭取獲得省福利彩票公益金100萬元的資助，用于籌辦啟聰學(xué)校高中部和興建懷集特教學(xué)校。通過開辦全市特教骨干教師培訓(xùn)班，成立市教育學(xué)會特教專業(yè)委員會，推動我市特殊教育發(fā)展。

3、加快改善農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。一是進(jìn)一步完善設(shè)備設(shè)施配套工作。加大力度對農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)備設(shè)施和校園網(wǎng)等項目進(jìn)行配套建設(shè)，對全市農(nóng)村中小學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施情況進(jìn)行了調(diào)研，填報完成《*市*年農(nóng)村中小學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)規(guī)劃表》。二是城區(qū)學(xué)校新建擴(kuò)建速度加快。端州區(qū)新建初級中學(xué)1所，擴(kuò)建中學(xué)2所，新增優(yōu)質(zhì)學(xué)位3000個，學(xué)位緊張問題得到進(jìn)一步緩解。頌德學(xué)校今年秋季投入使用，新增學(xué)位1800個，目前已招收初一8個班共442人；*年秋季，端州城區(qū)中學(xué)招生人數(shù)比上年進(jìn)一步增加，普通高中招生3380人，初中招生6203人，分別比去年增加259人和887人。初中和小學(xué)的班額分別為53.91人和54.48人。三是積極實施農(nóng)村中小學(xué)新裝備工程。全市投入600多萬元，完成市教育專網(wǎng)建設(shè)，使教育專網(wǎng)覆蓋至鎮(zhèn)中心小學(xué)和部分完全小學(xué)，提前完成省教育廳下達(dá)的教育專網(wǎng)建設(shè)目標(biāo)和109個實驗室的建設(shè)任務(wù)?！笆薪逃龑＞W(wǎng)建設(shè)及其應(yīng)用研究”被評為首屆*市計算機(jī)科技創(chuàng)新項目一等獎。通過打造“村小信息直通車”、創(chuàng)建“移動電腦室”、改造無盤電腦室等措施，加快農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的步伐。

（二）抓發(fā)展，創(chuàng)特色，實現(xiàn)高中階段教育新突破

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)先發(fā)展高中階段教育。市委、市政府高規(guī)格召開加快普及高中階段工作會議，四套班子主要領(lǐng)導(dǎo)出席。覃衛(wèi)東書記作動員部署，要求落實“三個優(yōu)先”，做到“三個堅持”，營造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境。市領(lǐng)導(dǎo)深入縣（市、區(qū)）和高中階段學(xué)校，了解、分析和專門研究解決規(guī)劃、建設(shè)、資金和用地等問題，全面加強(qiáng)高中、中職教育發(fā)展。理順管理體制，將市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校、市農(nóng)業(yè)學(xué)校（市工程技術(shù)中等職業(yè)學(xué)校）、市外語外貿(mào)中等職業(yè)學(xué)校和市貿(mào)易中等職業(yè)學(xué)校等4所市屬公辦中職學(xué)校統(tǒng)一歸口市教育局管理，加強(qiáng)了職教工作的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。

2、加大投入，加快高中階段學(xué)校建設(shè)。研究和制定《關(guān)于加快普及高中階段教育的實施意見》，提出了“大投入、大整合、大發(fā)展”的思路，加大高中階段學(xué)校校舍建設(shè)和品牌建設(shè)力度。一是加大校舍建設(shè)力度。全市普通高中和職業(yè)院校通過各種渠道積極措籌資金近5.3億元,加快學(xué)校新建、擴(kuò)建，新增有效學(xué)位15835個。市職教實訓(xùn)中心建設(shè)工程全面推進(jìn)，可望于明年建成投入使用。二是加大職校市級重點專業(yè)建設(shè)力度。制定了《*市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)程評估指標(biāo)體系》，對職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)等工作提出了量化要求，引導(dǎo)中職學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，今年全市評選出7個首批市級重點專業(yè)。三是推進(jìn)省國家級示范性普通高中建設(shè)和普通高中教學(xué)水平評估工作。鼎湖中學(xué)和香山中學(xué)通過省普通高中教學(xué)水平評估，江口中學(xué)通過省國家級示范性普通高中驗收。

3、明確職責(zé)，確保完成招生任務(wù)目標(biāo)。建立高中階段教育招生工作責(zé)任制（招送生任務(wù)包干制、學(xué)生升學(xué)情況臺帳制、招生工作督查制、招生工作獎勵制），改變以往單純由教育部門招生為各級政府、村委與教育部門共同抓招生。由于工作到位、措施落實，今年全市普通高中超額完成招生任務(wù)，中職、中技招生比去年增長29.04%，高中階段毛入學(xué)率達(dá)72.6%，首次超過全省平均水平。*中學(xué)新疆部預(yù)科班今年招生90人。

4、加強(qiáng)管理，規(guī)范高中階段學(xué)校招生行為。認(rèn)真貫徹落實省教育廳有關(guān)文件精神，嚴(yán)禁違規(guī)招生行為。要求全市公辦普通高中學(xué)校禁止招收往屆生復(fù)讀，嚴(yán)禁中職學(xué)校擅自到各校亂招生等不良招生行為。已招收往屆生復(fù)讀生的要堅決予以清退，營造規(guī)范有序、誠實守信的招生環(huán)境。

5、加強(qiáng)宣傳，營造良好的發(fā)展職業(yè)教育環(huán)境。一是加大宣傳力度。開展“招生宣傳周”活動，深入全市130多所初中學(xué)校進(jìn)行高中階段招生宣傳活動，召開初中畢業(yè)生座談會80多場，并且通過組織初中校長和山區(qū)縣學(xué)生代表參觀考察市屬職校、出版職教宣傳特刊、制作職教宣傳片等活動，加大職教宣傳力度，營造加快發(fā)展良好氛圍。二是舉辦我市首屆中職學(xué)校技能競賽。組織全市中職學(xué)校參加數(shù)控技能、計算機(jī)、烹飪等3個重點專業(yè)6個項目比賽，選拔出一批技藝精湛、實操力強(qiáng)的優(yōu)秀選手，把競賽與技能證書相結(jié)合，有效推動職?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心”的辦學(xué)方向轉(zhuǎn)變，充分展示宣傳我市各中職學(xué)校辦學(xué)成果，讓廣大家長和學(xué)生了解職業(yè)教育發(fā)展前景和就業(yè)優(yōu)勢，吸引更多的初中畢業(yè)生報讀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，有力地推動了職教發(fā)展。

（三）抓規(guī)范，促發(fā)展，提高城鄉(xiāng)幼兒教育水平

以農(nóng)村學(xué)前教育為突破口，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村辦幼兒園建設(shè)為工作重點，結(jié)合我市實際，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。一是基本建立農(nóng)村幼兒教育體系。利用中小學(xué)布局調(diào)整后富余校舍資源，多渠道，多形式，多層次發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村辦幼兒園。全市96個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，已有94個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦起了中心幼兒園，中心幼兒園開辦率為97.9%；201個行政村辦起了村級幼兒園，在農(nóng)村地區(qū)入園（班）學(xué)習(xí)的幼兒有75914人。農(nóng)村學(xué)前三年幼兒入園（班）率大幅提高，成為推動全市學(xué)前教育協(xié)調(diào)、快速發(fā)展的重要力量和新亮點。德慶縣充分利用布局調(diào)整后的閑置校舍發(fā)展村級幼兒園，基本普及農(nóng)村幼兒教育。目前，全縣175個行政村已有142個開辦了村級幼兒園，開辦率達(dá)81.1%，提前兩年達(dá)到省、市《婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》目標(biāo)要求。二是積極做好學(xué)前教育師資隊伍的各項培訓(xùn)工作。成功舉辦了第六期幼兒園園長上崗培訓(xùn)和一期全市學(xué)前教育骨干教師實效性培訓(xùn)。

（四）抓科研，重創(chuàng)新，提升高等教育發(fā)展水平

*學(xué)院堅持“以生為本、以質(zhì)立校、學(xué)術(shù)并舉、崇術(shù)為上”的辦學(xué)理念，大力改善辦學(xué)條件，抓好重點專業(yè)建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的人才和應(yīng)用型的人才，積極構(gòu)建富有*學(xué)院特色的課程體系與人才培養(yǎng)模式，教育科研和辦學(xué)水平得到較大提升。*電大加強(qiáng)學(xué)?？蒲泄ぷ鳎衲?，學(xué)校教師先后在國家級和省部級刊物上14篇，也有課題研究獲得省電大教學(xué)成果獎。*醫(yī)專、*科技學(xué)院、*工商學(xué)院、*技師學(xué)院等院（校）加快新校區(qū)建設(shè)，完善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平，開展重大科研項目和重點研究課題，加快科技成果的轉(zhuǎn)化，加大培養(yǎng)高素質(zhì)人才力度，為我市實施“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略做出積極貢獻(xiàn)。

（五）抓投入，強(qiáng)保障，促進(jìn)教育發(fā)展公平和諧

1、建立免費(fèi)義務(wù)教育保障機(jī)制。聯(lián)合有關(guān)部門制訂《*市城鎮(zhèn)免費(fèi)義務(wù)教育實施辦法》，進(jìn)一步明確各級政府教育投入的責(zé)任，教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)比例，建立完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障“四個機(jī)制”：一是建立完善免費(fèi)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。按照免費(fèi)義務(wù)教育補(bǔ)助資金省、市、縣的分擔(dān)比例，在預(yù)算中對免費(fèi)補(bǔ)助資金作出安排，其中市本級財政每年安排1500多萬元。二是建立農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。從今年起，小學(xué)和初中的生均公用經(jīng)費(fèi)由原來每生每學(xué)年10元和20元分別提高到36元和81元，并要求納入市、縣兩級財政預(yù)算，逐步增加教育投入，不斷提高公用經(jīng)費(fèi)的保障水平。三是建立完善中小學(xué)教師工資保障機(jī)制。繼續(xù)完善教師工資縣（市、區(qū)）長負(fù)責(zé)制，保障教師工資及時足額發(fā)放，健全教師醫(yī)保，住房公積金和養(yǎng)老保險等社會保障制度。四是建立完善農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校校舍維修改造長效機(jī)制。從*年起，按照小學(xué)每生每年30元、初中每生每年50元的標(biāo)準(zhǔn)安排校舍維修改造經(jīng)費(fèi)。建立了實行新機(jī)制實施情況月報表制度。

2、健全學(xué)生資助體系。一是繼續(xù)落實農(nóng)村義務(wù)教育階段困難學(xué)生補(bǔ)助政策和城鎮(zhèn)居民低保家庭子女高中階段教育生活補(bǔ)助政策，全市共有2.9萬多困難家庭受惠，補(bǔ)助金額達(dá)308.96萬元，成功幫助學(xué)生解決生活困難，確保順利完成學(xué)業(yè)。二是全面實施中職國家助學(xué)政策，全市30898名農(nóng)村家庭和城鎮(zhèn)困難家庭中職學(xué)生獲國家助學(xué)金資助，發(fā)放助學(xué)金總額5300多萬元。三是發(fā)動社會各界人士資助困難學(xué)生，資助金額達(dá)330.895萬元，近1.36萬名困難學(xué)生受到資助。

3、健全督導(dǎo)考核機(jī)制。繼續(xù)抓好縣(市、區(qū))教育行政部門工作實績考核。對各縣(市、區(qū))及*高新區(qū)教育行政部門2007年工作實績進(jìn)行了考核和表彰獎勵。組織制定《*市*年縣級教育行政部門工作實績考核指標(biāo)體系》，擬定縣(市、區(qū))黨政主要領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)教育工作的考核指標(biāo)及細(xì)則，健全督導(dǎo)考核機(jī)制，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展。

（六）抓改革，提質(zhì)量，全面提高教育教學(xué)水平

1、以提高質(zhì)量為重點，深化基礎(chǔ)教育課程改革。一是繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育特別是高中階段的課程改革。按照新課程和新課標(biāo)要求，深化課堂教學(xué)模式改革，深入開展新課改課題研究，推動我市基礎(chǔ)教育沿著新課改的方向繼續(xù)前進(jìn)。二是加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)。通過聽課評課，交流學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。全年教研員聽課評課累計共1100余課時，與學(xué)校教師座談交流250余次。同時積極開展各類教研活動，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)水平。三是穩(wěn)步推進(jìn)高中階段學(xué)校招生考試（中考）改革。今年，高中階段學(xué)校招生考試首次在全省統(tǒng)一招生工作平臺實行統(tǒng)一報名、統(tǒng)一填報志愿、統(tǒng)一招生錄取。我市繼續(xù)推進(jìn)中考網(wǎng)上評卷工作和中考科目改革，首次在八年級增設(shè)地理、生物科統(tǒng)一考試，考試成績納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價項目，并作為2009年高中招生錄取依據(jù)。

2、以德育常規(guī)為載體，切實增強(qiáng)學(xué)校德育實效。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育，進(jìn)一步貫徹落實全省加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗交流會的精神。一是開展德育和安全工作調(diào)研，制訂出推進(jìn)我市未成年人思想道德建設(shè)工作實施方案。組織開展“生命和責(zé)任”等主題系列教育活動，使廣大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。二是認(rèn)真開展教育“五五”普法活動，全市教育系統(tǒng)法制意識不斷增強(qiáng)。今年我市有5所中小學(xué)校評為“廣東省依法治校示范?！薄Ｖ攸c抓好《中華人民共和國禁毒法》宣傳學(xué)習(xí)，把法律知識滲透到各學(xué)科之中。三是深化“安全文明校園”創(chuàng)建活動。繼續(xù)對市屬學(xué)校安全責(zé)任人進(jìn)行年度安全工作責(zé)任制考核。加大“安全文明校園”創(chuàng)建工作，全市有30所學(xué)校通過市級“安全文明校園”驗收，10所學(xué)校正在創(chuàng)建省級“安全文明校園”。

3、以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，扎實開展體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、國防教育和勞動實踐。一是大力開展青少年學(xué)生陽光體育活動。舉辦青少年“夢圓奧運(yùn)”等迎奧運(yùn)系列體育活動和開展第二屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動，成功舉辦市第十三屆重點中學(xué)學(xué)生運(yùn)動會，共有9人11次破9項市重點中學(xué)田徑最高紀(jì)錄。組隊參加省第九屆中學(xué)生運(yùn)動會并獲得團(tuán)體總分第八名，取得我市在歷屆省中學(xué)生運(yùn)動會的最好成績。二是認(rèn)真實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。全市有45%以上學(xué)校完成《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試數(shù)據(jù)的上報工作。三是做好學(xué)校衛(wèi)生防控工作。積極配合做好手足口病防控和兒童入園、入學(xué)預(yù)防接種證查驗工作，舉辦學(xué)校管理人員防控知識培訓(xùn)和集體食堂衛(wèi)生管理人員培訓(xùn)班。加強(qiáng)對學(xué)校食品衛(wèi)生安全的督查工作。四是加強(qiáng)藝術(shù)教師隊伍建設(shè)。提高藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，組織教師參加省第五屆中小學(xué)音樂、美術(shù)教師基本功比賽和全省第四屆中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)（錄像）課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動，取得較好成績。五是認(rèn)真貫徹國防教育法規(guī)，組織學(xué)生開展軍事訓(xùn)練。在軍訓(xùn)過程中增加自救互救、逃生避險、野外生存等一系列的知識講座和演練，增強(qiáng)學(xué)生的自救意識和學(xué)習(xí)自救的能力。各地、各學(xué)校還因地制宜，積極探索開展學(xué)生軍訓(xùn)工作的新路子。六是加強(qiáng)勞動實踐活動。全年共接納50多萬人次參加各種社會勞動實踐，直接培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念和勞動技能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（七）抓隊伍，重能力，努力提高教師隊伍素質(zhì)

一是繼續(xù)抓好教師培訓(xùn)工作。全年組織教師參加各類培訓(xùn)4.5萬人（次），其中市級組織培訓(xùn)1.35萬人（次）。同時，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，組織了一批高（完）中學(xué)校長和骨干教師到湖南等地的名校跟班學(xué)習(xí)，組織了一批縣（市、區(qū)）農(nóng)村中小學(xué)校長、教師到端州區(qū)的名校跟班學(xué)習(xí)，提高管理能力。以送教上門等形式，組織了一批省內(nèi)外的專家、名師到各縣（市、區(qū)）舉辦專題報告會，幫助教師更新教育觀念。二是做好我市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名校長（名教師）評選工作。今年共評選名校長10人、名教師49人、學(xué)科帶頭人163人。通過評選工作，進(jìn)一步促進(jìn)了校長、教師隊伍建設(shè)。三是加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。實施“中小學(xué)班主任能力建設(shè)計劃”，通過舉辦全市中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽和骨干班主任培訓(xùn)，全面提高班主任的管理水平。抓好心理健康教育師資培訓(xùn)和心理健康教育科研工作。*年完成了7期“C證教師”培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師1000多人。

（八）抓行風(fēng)，樹新風(fēng)，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展

一是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的*大精神。組織各級各類學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的*大精神，進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識，解放思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展改革全局，推動各級各類教育全面、協(xié)調(diào)、均衡、快速發(fā)展。加大對教育的正面宣傳和輿論監(jiān)督工作力度，積極營造教育改革與發(fā)展的良好輿論環(huán)境，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展提供強(qiáng)有力保證。二是行評成果進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大。制定《行評“回頭查”工作實施方案》和各階段工作計劃，建立和健全政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，對查找出來的問題進(jìn)行認(rèn)真整改，切實規(guī)范辦學(xué)行為。開展以“增強(qiáng)黨性觀念，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”為主題的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動，積極開展向四川汶川抗震災(zāi)區(qū)捐款捐物活動，局和市直學(xué)校共捐款71.3萬元（其中局機(jī)關(guān)黨員交納“特殊黨費(fèi)”6.5萬多元）。三是廉政建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。舉行了*市直教育系統(tǒng)“解放思想，加強(qiáng)反腐倡廉，推動科學(xué)發(fā)展”思辯會，展示了我市教育系統(tǒng)良好的精神風(fēng)貌和反腐倡廉工作的新成果、新經(jīng)驗。大力推進(jìn)廉潔文化建設(shè)，積極開展廉潔文化進(jìn)校園活動，努力營造積極向上的校園廉潔文化氛圍。四是教育收費(fèi)行為更加規(guī)范。全市各級各類學(xué)校能執(zhí)行教育收費(fèi)的各項政策。端州、高要、德慶、廣寧、懷集6個縣區(qū)已通過市級創(chuàng)建教育收費(fèi)規(guī)范縣區(qū)的評審。五是機(jī)關(guān)效能建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。開展“強(qiáng)化效能建設(shè)，服務(wù)發(fā)展大局”專項行動，積極推進(jìn)廉潔勤政好機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動，努力打造高效、廉潔、務(wù)實的服務(wù)型機(jī)關(guān)。認(rèn)真做好來信來訪工作，及時處理好人民群眾和基層學(xué)校關(guān)心和反映的熱點、難點問題。離退休管理、服務(wù)工作規(guī)范有序，關(guān)心下一代工作得到上級肯定。