描寫(xiě)煙花的作文精選(九篇)
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第1篇：描寫(xiě)煙花的作文范文
這是特級(jí)教師顧琴在金陵執(zhí)教《張開(kāi)聯(lián)想的翅膀》時(shí)呈現(xiàn)的一段描寫(xiě)文字，配以拍攝的梅花照片，學(xué)生讀來(lái)興趣盎然，習(xí)作指導(dǎo)取得了非常出色的教學(xué)效果。
我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：“要學(xué)會(huì)留心觀察身邊的事物，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把自己的所見(jiàn)所聞、所思所感，具體、形象、生動(dòng)地描寫(xiě)下來(lái)。”可當(dāng)這些正確的“廢話”說(shuō)了多遍之后，孩子們的作文仍然是“你說(shuō)你的，我寫(xiě)我的”，不僅習(xí)作水平?jīng)]有得到快速有效地提升，有的甚至連習(xí)作興趣也提不起來(lái)了。
特級(jí)教師之所以能成為特級(jí)教師，自有其“特”于常人之處。細(xì)細(xì)欣賞顧老師的這段文字描寫(xiě)和整個(gè)教學(xué)過(guò)程，相信對(duì)于提高教師的習(xí)作指導(dǎo)能力大有裨益。
一、善于觀察
“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！贝合那锒募竟?jié)輪回，日月星辰的時(shí)空變幻，大自然中的飛禽走獸、梅蘭竹菊、江河湖?！挥心銓W(xué)會(huì)觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的美。學(xué)生的習(xí)作之所以干癟乏味，就是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)身邊事物的熟視無(wú)睹，甚至視而不見(jiàn)，寫(xiě)起來(lái)自然是浮光掠影、粗枝大葉了。
顧琴老師是一位優(yōu)雅的知識(shí)女性，這段對(duì)梅花的描寫(xiě)條理清晰、觀察有序。先聞花香，再觀花色，后賞花形。由遠(yuǎn)而近，由整體到“眼前這一棵梅樹(shù)的不同一般的花朵”，由表及里，細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)使我們仿佛身臨其境。
這樣的觀察之法正是需要我們通過(guò)習(xí)作指導(dǎo)讓學(xué)生熟悉并牢固掌握的，學(xué)會(huì)這樣細(xì)致地觀察生活，學(xué)生的習(xí)作表達(dá)才會(huì)言之有物、言之有序、言之有情。
二、巧于聯(lián)想
中國(guó)的寫(xiě)意山水畫(huà)一直深受人們的喜愛(ài)，因?yàn)樗酱缰乇M顯天地之寬。欣賞南宋馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》，只見(jiàn)孤舟一只，笠翁獨(dú)釣，整幅畫(huà)中未見(jiàn)一絲水，卻讓人感到煙波浩渺、滿幅皆水。這就是留白的藝術(shù)魅力，“留白”能給人以無(wú)盡的想象。
顧老師的聯(lián)想豐富而獨(dú)特。從老遠(yuǎn)處梅花開(kāi)得正旺，聯(lián)想到“紅的如火，白的似雪”;從眼前這一棵梅樹(shù)花朵的不同一般，引發(fā)一系列的聯(lián)想，“像一枚撐開(kāi)的小傘，像一個(gè)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)，也像一束綻開(kāi)的煙花”;從梅花可愛(ài)迷人的樣子，聯(lián)想到杜甫的詩(shī)“可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”。顏色、形態(tài)、心理三處聯(lián)想，真是虛實(shí)相生、形神俱佳。
聯(lián)想貴在一個(gè)“巧”字，所以當(dāng)有學(xué)生寫(xiě)到“水仙那六片白色的花瓣多像六把鋒利的寶劍保護(hù)著中間的仙子”時(shí)，就有其他學(xué)生指出“寶劍”過(guò)于鋒芒畢露，不能表現(xiàn)出水仙的優(yōu)雅和靈動(dòng)之美，不如聯(lián)想到“裙子”“白蝴蝶”或者“六個(gè)小精靈手拉著手守護(hù)著凌波仙子”。學(xué)生的想象力非比尋常，顧老師的指導(dǎo)之功可見(jiàn)一斑。
三、勤于“下水”
中年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生普遍有畏難情緒。模仿是孩子們的天性，所以教師的“下水”能給學(xué)生以很好的示范和激勵(lì)作用。小時(shí)候?qū)W過(guò)《小馬過(guò)河》，講述的道理是：河水的深淺，只有我們親自下河體驗(yàn)過(guò)后才更具有發(fā)言權(quán)。
這段描寫(xiě)梅花的“下水文”生動(dòng)細(xì)膩，頗具功力，是顧老師勤于筆耕的最好見(jiàn)證。教學(xué)相長(zhǎng)，只有教師真正體驗(yàn)到了習(xí)作難在何處，才能有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將寫(xiě)作和教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，從而更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
教師要像一位高明的醫(yī)師，通過(guò)望、聞、問(wèn)、切，找準(zhǔn)病癥，才能對(duì)癥下藥，藥到病除。行不行？看療效！從學(xué)生的課堂練筆來(lái)看，“例文引路”確實(shí)是醫(yī)治語(yǔ)言平淡空洞的一劑好藥。
生1：二月份，我去了梅花山，朱砂梅開(kāi)得最旺，火紅火紅的，就好像燒旺的火把高舉在半空，又好像風(fēng)中搖曳的小燈籠，它們朝我們笑著，多么可愛(ài)?。?/p>
生2：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！焙苫ㄓ袀€(gè)好聽(tīng)的雅稱(chēng)，叫“水中芙蓉”。它的顏色五彩繽紛，像是在開(kāi)宴會(huì)呢，有的白里透紅，有的紫里透粉，有的火紅如霞，真讓人心曠神怡！
……
從這些習(xí)作片段來(lái)看，學(xué)生的想象力和表達(dá)力是多么出色，由花的色、形、味引發(fā)的對(duì)相關(guān)的景、物、詩(shī)、事的聯(lián)想是多么的精彩，是老師的下水示范和有效指導(dǎo)讓他們妙筆生花。
教學(xué)有法，學(xué)生需要的是具體可感的可以借鑒學(xué)習(xí)的方法，而不是空泛的指導(dǎo)語(yǔ)言。給孩子們一雙“翅膀”，他們就一定能在習(xí)作的天地里自由快樂(lè)地飛翔。
第2篇：描寫(xiě)煙花的作文范文
春節(jié)是中華民族團(tuán)圓的節(jié)日，幾千年已經(jīng)融入了每一個(gè)炎黃子孫的血脈中。春節(jié)文化內(nèi)涵中的和諧，首先是每個(gè)人都要心情舒暢。下面是小編為你們整理的關(guān)于2021春節(jié)寒假作文600字的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。
2021春節(jié)寒假作文600字一春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，當(dāng)每當(dāng)?shù)搅诉@一佳節(jié)時(shí)，人們都喜氣洋洋，歡天喜地，而每當(dāng)除夕到來(lái)時(shí)，人們都忙得不可開(kāi)交，到處都是酒菜的味道，還把舊對(duì)聯(lián)換上新對(duì)聯(lián)，可不，除夕前一天的早上，媽媽便叫我起床，一起去貼對(duì)聯(lián)了!
我下了樓，看見(jiàn)媽媽正把對(duì)聯(lián)放在桌子上，把放在旁邊的膠水盒子打開(kāi)，不管三七二十一，直接把手指放在里面，然后抹在對(duì)聯(lián)的四周，用對(duì)聯(lián)可以粘在墻上。我走出了門(mén)前，只見(jiàn)爸爸正拿著小鏟子麻利的鏟著舊對(duì)聯(lián)。爸爸見(jiàn)到我來(lái)了便把小鏟子遞給我：“你來(lái)鏟舊對(duì)聯(lián)吧!”我望著鏟子猶猶豫豫地接了過(guò)來(lái)，學(xué)著爸爸的樣子，笨手笨腳的鏟起來(lái)，一開(kāi)始我總是鏟不下來(lái)，甚至連鏟都鏟不到，后來(lái)經(jīng)爸爸一指點(diǎn)后，我便漸漸的找到了規(guī)律，也能像爸爸一樣麻利了，當(dāng)然我還并不能達(dá)到爸爸的水平。
春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，除了貼對(duì)聯(lián)就是包餃子了。
那年初一這天，我們?nèi)覈谝黄鸢溩?，而其中，這餃子包得最快的就是奶奶了，你別看她老人家最近幾天受了傷，可以到了包餃子的時(shí)候，她可以一下子忘了傷，擔(dān)起主角!奶奶把一張餃子皮放在手里，教我包餃子，她說(shuō)：“首先我們先要用手指沾些水，涂在餃子皮的周?chē)?，然后我們把一些適量的餃子肉放在餃子皮的中間，最后兩只手向中間一捏，好了，成了!”接著，奶奶又快速的做了幾個(gè)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)模子造出來(lái)的，我也試著做了幾個(gè)，可是我的這些作品是我自己看了都會(huì)哈哈大笑——有長(zhǎng)的，有胖的，有短的，有的像豌豆，有的又像包子。
我家的春節(jié)是美好快樂(lè)的，讓我們也在新的一年里開(kāi)開(kāi)心心，天天喜氣洋洋。
2021春節(jié)寒假作文600字二“砰——砰!”煙花的聲響，把我從睡夢(mèng)中叫醒，我習(xí)慣性的拿出手機(jī)，才凌晨三點(diǎn)多，就有人起床了，我也趕緊起床。放煙花的越來(lái)越多了。
奶奶在廚房里忙前忙后。爺爺在堂屋祭神，燒香，并向老天爺祈禱我們今年能有一個(gè)好兆頭，爺爺做好這些事，奶奶的飯也做好了，各種各樣的菜。爺爺說(shuō)：“饃不能吃完，要留一口?！辈灰粫?huì)兒，一鍋熱騰騰的餃子就出鍋了。這時(shí)，爺爺又說(shuō)：“我們不可以先吃啊，要給老天爺，財(cái)神爺先吃?！背酝觑溩?，甜甜的湯圓就做好了，這一頓飯足足吃了一個(gè)小時(shí)，肚子都吃圓了。
吃完早飯，就是拜年了。爸爸一輩的，都結(jié)成一群到長(zhǎng)輩家拜年，媽媽也有自己的隊(duì)伍——跟著奶奶去寺廟燒香，爺爺則要到墳地?zé)垼『⒆涌醇?。所有大人的事情辦完了，就該輪到小孩子到干媽家拜年了。過(guò)后，就是大伯一家、二伯一家、姑姑一家和我們一家，包括爺爺奶奶在一起吃飯，吃飯前大伯他們打麻將，姐姐和嫂子一起玩紙牌，媽媽他們?cè)谧鲲垼艿芩麄冊(cè)谕嬗螒?，我們則是負(fù)責(zé)給他們端茶送水拿吃的。我們聚在一起，家里都快裝不下了，各種的撞人事件接連發(fā)生，但每個(gè)人都是開(kāi)心的。
家鄉(xiāng)的春節(jié)，裝滿了年味，充滿了喜悅，每個(gè)人的臉上都會(huì)洋溢著快樂(lè)的笑容。晚上我們一家人吃著晚飯看著電視，爺爺高興地說(shuō)：“雖然今年過(guò)年花了兩千多元，但是我高興，兒子孫子都回來(lái)了?？粗鴮O子坐在我床邊問(wèn)這問(wèn)那，我非常開(kāi)心?！闭f(shuō)著，眼中閃著淚花，只不過(guò)沒(méi)流下來(lái)罷了。
我家的春節(jié)，就是在外地的子女和親人們團(tuán)聚的時(shí)候。
2021春節(jié)寒假作文600字三中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有很多，但是有一個(gè)節(jié)日，它會(huì)永遠(yuǎn)留在我記憶的海洋里。
“臘月二十四，撣塵掃房子”，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國(guó)在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說(shuō)法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門(mén)。這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。每逢春節(jié)來(lái)臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂(lè)氣氛。
春節(jié)的前夜叫“除夕”。除夕之夜，是家人團(tuán)聚的時(shí)候。一家人圍坐在一起，吃一頓豐盛的年夜飯，說(shuō)說(shuō)笑笑，直到天亮，這叫守歲。除夕守歲是最重要的年俗活動(dòng)之一，守歲之俗由來(lái)已久。最早記載見(jiàn)于西晉周處的《風(fēng)土志》：除夕之夜，各相與贈(zèng)送，稱(chēng)為“饋歲”;酒食相邀，稱(chēng)為“別歲”;長(zhǎng)幼聚飲，祝頌完備，稱(chēng)為“分歲”;大家終夜不眠，以待天明，稱(chēng)曰“守歲”。
新年的初一，人們都早早起來(lái)，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門(mén)去走親訪友，相互拜年，恭祝來(lái)年大吉大利。春節(jié)拜年時(shí)，晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年，祝長(zhǎng)輩人長(zhǎng)壽安康，長(zhǎng)輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢(qián)分給晚輩，據(jù)說(shuō)壓歲錢(qián)可以壓住邪祟，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢(qián)就可以平平安安度過(guò)一歲。長(zhǎng)輩用紅紙包裹分給孩子的錢(qián)。壓歲錢(qián)可在晚輩拜年后當(dāng)眾賞給，亦可在除夕夜孩子睡著時(shí)，由家長(zhǎng)偷偷地放在孩子的枕頭底下。現(xiàn)在長(zhǎng)輩為晚輩分送壓歲錢(qián)的習(xí)俗仍然盛行。
這樣的春節(jié)，能不難忘嗎?
2021春節(jié)寒假作文600字四“噼里啪啦......”隨著窗外的鞭炮響起，這個(gè)不眠之夜開(kāi)始了。
巨大的雷管響起，就像一個(gè)大力士，不，比大力士還要大。霎時(shí)，大地震動(dòng)，一幢幢高樓也不由得一顫;這時(shí)，美麗的花式煙花沖向了天空，在天空中變?yōu)橐欢涠涿利惖幕▋?旋轉(zhuǎn)煙火也不甘示弱像一個(gè)個(gè)火箭劃破天空，劃出一條優(yōu)美的弧線。
街上的小朋友每人都手拿著嘀嘀筋，大一點(diǎn)的放一些大地紅呀。最引人注目的是一個(gè)像葫蘆一樣的花子，只見(jiàn)一點(diǎn)燃它，它噴出火花，一會(huì)變一個(gè)顏色，就像一棵圣誕樹(shù)。
街旁的商店也拿出花子來(lái)，那一個(gè)個(gè)“降落傘”像一個(gè)個(gè)從天上掉下來(lái)的小雨點(diǎn)，又像“小人國(guó)'里出來(lái)觀光跳傘的。"砰砰"雙響炮也迫不及待地跑出來(lái)，"竄地鼠"非一般的竄來(lái)竄去，"大地紅"也飛快的轉(zhuǎn)了起來(lái)。
這么多自己也該玩玩了，雷管子，雙響炮不敢說(shuō)，大地紅嘛，還可以。我一手拿香，一手拿著大地紅，用香接近炮焾，香一觸著大地紅，大地紅炮焾冒出火星，我趕緊扔出去，剛一觸地，它飛快的轉(zhuǎn)起來(lái)，好看極了。咦?我突然想起還有一盒電光棒呢。電光棒被點(diǎn)燃后射出一個(gè)個(gè)像小星星一樣的火星，照亮了整個(gè)樓道。突然，"啾"的一聲把我嚇了一跳，回頭一看原來(lái)是爸爸在放騎火，這時(shí)，平時(shí)一向膽小的媽媽站了出來(lái)，她手持煙花棒，一手高高地舉著，像傳遞圣火樣子，“嘩”由媽媽親手放出的第一個(gè)煙花飛向了天空。
“噼里啪啦”隨著第二陣鞭炮聲響起，這個(gè)令人難忘又開(kāi)心的不眠之夜結(jié)束了。
2021春節(jié)寒假作文600字五一陣微風(fēng)吹過(guò)，輕拂著我的面孔。刺鼻的芳香流入腦海。沒(méi)錯(cuò)，這就是過(guò)年的味道。
過(guò)年啦!過(guò)年啦!家家戶戶忙了起來(lái)，有的貼對(duì)聯(lián)，有的掛燈籠，還有的用串燈裝飾房屋。當(dāng)然，不止這些。穿新衣，放鞭炮，吃餃子，都是我們這里的民間習(xí)俗。我們這里過(guò)春節(jié)，只能講究，不能將就。
說(shuō)起燈籠，高高地掛在大門(mén)外，像一團(tuán)紅紅火火的大火球。大街小巷，家家戶戶，無(wú)一不掛。那燈籠，白天只能發(fā)出微弱的光，到了晚上，別說(shuō)這一家了，就是這一條街也能給你照得彤紅彤紅。正是這樣，掛燈籠這個(gè)習(xí)俗，便被世世代代傳了下去。
在除夕的這一天里，人們便換上了新衣，在這大大小小的街道里走一圈。人們都要除舊迎新，為20__年的最后一天畫(huà)上一個(gè)圓滿的`句號(hào)，迎接2021年的第一天。我們一家十口人為明天做準(zhǔn)備。先把餃子包好，不知不覺(jué)忙活了一下午，可我們并沒(méi)有吃飯，而是在等年夜飯。12點(diǎn)鐘，家中的年輕人在大街小巷放鞭炮，一家人先去跨旺火，跨完旺火該吃餃子了。為了這頓年夜飯，我們把家里儲(chǔ)存許久的食物和上好的酒都拿了出來(lái)。今天只下了一半的餃子，吃飽了就睡覺(jué)。不知不覺(jué)天快亮了，我們起來(lái)穿上了新衣，開(kāi)開(kāi)心心地去親戚家拜年，并且叫上了好朋友一起放鞭炮。
我們一群小朋友在家長(zhǎng)的看護(hù)下放鞭炮，只聽(tīng)“嗖”的一聲，那花炮炸上天去，五顏六色的煙花頓時(shí)往下竄，就像是會(huì)飛的彩色小老鼠在天空里竄?！班侧侧病边B續(xù)不斷的花炮飛上天去，我頓時(shí)感覺(jué)自己太幸福了。
天亮了，我們下餃子吃，全家人坐在一起邊吃餃子邊聊天，不時(shí)引來(lái)歡聲笑語(yǔ)。
第3篇：描寫(xiě)煙花的作文范文
如果你是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，那么你一定是一位出色的作文指導(dǎo)能手，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)作文教學(xué)，就像音樂(lè)教師要唱歌給學(xué)生聽(tīng)，美術(shù)老師要畫(huà)出畫(huà)供學(xué)生參照一樣，你也應(yīng)該寫(xiě)出一手好文章，這是分內(nèi)之事。《教師法》中有這樣明確的規(guī)定：老師應(yīng)有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。我認(rèn)為作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們自己首先應(yīng)該是一個(gè)寫(xiě)作的好手。要使學(xué)生“昭昭”，我們老師自己怎么可以“昏昏”呢？俗話說(shuō)得好：身教重于言教。新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，我們不僅是課堂的策劃者、組織者，也是課堂的參與者。教師要上好一堂作文課，首先要做到胸有成竹，從作文的審題、立意、構(gòu)思等方面進(jìn)行布局，而最好的辦法就是下水試一試深淺，親身感受一番，帶學(xué)生一程，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這樣不但能把握作文課的主動(dòng)權(quán)，也能讓學(xué)生把你當(dāng)做朋友，成為他們的學(xué)習(xí)伙伴，使他們愛(ài)上作文，敢于作文，并體味到作文成功帶來(lái)的快樂(lè)。那么，我們?cè)撊绾芜\(yùn)用下水作文呢？
一、下水文的時(shí)段隨機(jī)化
下水文不是一般的范文，是教師站在學(xué)生的角度的所思多想、所感所悟，是教師對(duì)他們的構(gòu)思、布局、會(huì)遇到哪些困難的猜想，絕不能等同于學(xué)生的思維。他們的想象遠(yuǎn)比我們活躍，他們的信息接收渠道很多，我們不能把自己認(rèn)定的東西強(qiáng)加給他們，束縛他們的思維。所以，運(yùn)用下水作文時(shí)，我們要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的環(huán)境選擇不同的時(shí)機(jī)進(jìn)行。
（一）作前下水，胸有成竹
拋磚引玉是下水作文的一大使命，特別是對(duì)學(xué)生第一次接觸的作文類(lèi)型的寫(xiě)作，如讀后感、書(shū)信、調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)……學(xué)生很少接觸或者從未接觸過(guò)的類(lèi)型，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。有了下水作文的引路，學(xué)生就等于有了拐杖，知道這些文體的間架結(jié)構(gòu)，更容易上手。例如，前段時(shí)間我們學(xué)校的書(shū)香校園活動(dòng)搞得有聲有色，學(xué)生不僅中午看書(shū)，放學(xué)回家看書(shū)，老師還時(shí)不時(shí)地在語(yǔ)文課上推薦課外書(shū)，寫(xiě)讀后感也就成了順其自然的事。起初，我以為簡(jiǎn)單地讓學(xué)生在周記中寫(xiě)寫(xiě)就可以了，沒(méi)想到出現(xiàn)了很多問(wèn)題：大多數(shù)學(xué)生只抄了課外書(shū)中的段落、故事，小部分學(xué)生加了前言，只有極少數(shù)學(xué)生會(huì)加點(diǎn)自己的感想，但這感想也僅僅是“真好看”、“我真希望能成為×××”“我要向他學(xué)習(xí)”等冠冕堂皇、泛泛而談的話而已。于是，我選了一本學(xué)生們都很喜歡看的書(shū)——《我和小姐姐克拉拉》。我這樣寫(xiě)道：“《我和小姐姐克拉拉》是我最喜歡的書(shū)。我覺(jué)得書(shū)中的克拉拉姐弟很勇敢，他們不論遇到什么困難，都能積極地想辦法解決。他們雖然有些調(diào)皮，但是富有創(chuàng)造力，他們能把奇思妙想付諸實(shí)際行動(dòng)。他們陽(yáng)光、可愛(ài)、富有愛(ài)心，雖然有時(shí)會(huì)好心辦壞事。他們姐弟倆親密無(wú)間，互幫互助，雖然偶爾會(huì)互相捉弄。我要向他們學(xué)習(xí)遇到事情勤思考的品質(zhì)。這本書(shū)充滿了童真童趣和各種古怪的念頭，讓我回味無(wú)窮?！?/p>
通過(guò)這篇簡(jiǎn)單的下水文，我給了學(xué)生一個(gè)參照，我告訴他們讀后感重在感悟，為了使感悟更深刻，我們還可以再加一些故事。在之后的寫(xiě)作中，有學(xué)生這樣寫(xiě)道：“《三國(guó)演義》是我最喜歡的書(shū)。它講述了……書(shū)中我最喜歡的人物是諸葛亮，他鞠躬盡瘁死而后已的精神令我欽佩，他舌戰(zhàn)群儒的場(chǎng)面讓我驚嘆，諸葛亮罵死王朗更使我對(duì)他佩服得五體投地。那一次諸葛亮領(lǐng)兵出祁連山……這本書(shū)充分地展現(xiàn)了英雄人物的性格和品質(zhì)，讓我對(duì)歷史人物有了更多的了解?！?/p>
有了參照，學(xué)生明白了讀后感的寫(xiě)法：點(diǎn)面結(jié)合，多寫(xiě)自己看過(guò)書(shū)后的看法。
（二）作中下水，因材施教
針對(duì)那些看似簡(jiǎn)單，但寫(xiě)好有一定難度的文章，我們可以在學(xué)生寫(xiě)到山窮水盡，實(shí)在擠不出來(lái)時(shí)，及時(shí)出示自己的下水文，讓學(xué)生感受到“柳暗花明又一村”的輕松與愉悅。例如，身邊的事和物，學(xué)生往往耳熟能詳，寫(xiě)作內(nèi)容并不難找，但在表達(dá)上一般都記流水賬，寫(xiě)得不完整也不具體。此時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生所暴露的問(wèn)題，讓學(xué)生朗讀下水文的一兩個(gè)段落，以便借鑒。這樣扶學(xué)生走一程，替他們排憂解難，學(xué)生就會(huì)大受啟發(fā)，有的放矢地對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善。有一次作文要求是寫(xiě)身邊的雷鋒，學(xué)生起初興趣高漲，因?yàn)閹椭^(guò)自己的人不少，自己也看到過(guò)不少好人好事，于是提筆就寫(xiě)，寫(xiě)著寫(xiě)著，他們一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，就像打了霜的茄子——蔫了，原因是他們不知道如何把事情表達(dá)清楚。我趁機(jī)出示了我的下水文《我身邊的雷鋒》：
“一天早晨，天冷嗖嗖的，下著淅淅瀝瀝的小雨。爸爸把我送到學(xué)校門(mén)口，我還來(lái)不及拿傘，他就急匆匆地開(kāi)車(chē)走了，我越發(fā)覺(jué)得冷了。
突然，一把小花傘撐到了我的頭上，我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是我們班的尹舜啟。他背著大書(shū)包，左手拿著一把小花傘正往我頭上移。見(jiàn)我回頭，他笑瞇瞇地說(shuō)：“你沒(méi)帶傘嗎？我們一起走吧?！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
雨還在滴答滴答地下，可我的心暖洋洋的?！?/p>
我告訴學(xué)生要把事情寫(xiě)具體，就要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，善于描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛。之后，學(xué)生們開(kāi)始奮筆疾書(shū)了。
（三）作后下水，提高鑒賞能力
作文后的修改和評(píng)價(jià)也非常關(guān)鍵，下水文的適時(shí)出示，可以解決不少問(wèn)題。在評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以有針對(duì)性地指出，或者以自己的下水作文為例，從結(jié)構(gòu)上破解與分析，指出下水文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，該怎樣修改，使學(xué)生有跡可循，修改自己的文章。在教學(xué)“故鄉(xiāng)”這個(gè)單元時(shí)，我安排了習(xí)作《美麗的家鄉(xiāng)》，學(xué)生們這樣寫(xiě)道：
“我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，有山有水，是一幅美麗的圖畫(huà)。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，草坪變綠了。小朋友們脫下棉襖，走出家門(mén)，歡快地跳啊，蹦啊，感受著春天的美好。
……
同學(xué)們，這就是我美麗可愛(ài)的家鄉(xiāng)，歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來(lái)做客?！?/p>
文章中雖有可圈可點(diǎn)的地方，但毫無(wú)特色，紹興的農(nóng)村是這樣，其他地方的農(nóng)村也是如此。于是，我不失時(shí)機(jī)地出示了我的下水文：
“我的家鄉(xiāng)在紹興，它有水鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)等美譽(yù)。紹興的橋，造型各異，建筑精美，堪稱(chēng)一絕。
我最喜歡的是題扇橋，它坐落于……
現(xiàn)在，題扇橋經(jīng)過(guò)上千年的歷史，仍然屹立于河岸之間。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，橋正面的‘題扇橋’這三個(gè)紅色大字格外顯眼。橋上爬滿青藤，深綠的藤葉沒(méi)有一點(diǎn)縫隙，像是給橋披上了一件綠色的外衣。橋下，水清澈見(jiàn)底，仿佛一面明亮的大鏡子。
我的家鄉(xiāng)像一幅淡雅的水墨畫(huà)。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。”
我告訴學(xué)生，文章應(yīng)該抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，如紹興的特色是建筑。我通過(guò)橋來(lái)描寫(xiě)紹興，而且做到了點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，主次分明。
二、下水文的形式要多樣化
（一）啟發(fā)性下水
讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下補(bǔ)寫(xiě)，這樣的方式立竿見(jiàn)影。當(dāng)學(xué)生陷入山窮水盡的窘境時(shí)，我們可以給學(xué)生一些示范與啟示。下水作文不應(yīng)拘泥于事先的準(zhǔn)備，可以是課堂插曲中的出口成章。有一次上完《為中華崛起而讀書(shū)》之后，我和學(xué)生一起暢談自己的理想，他們有的說(shuō)想成為科學(xué)家，為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)；有的說(shuō)想做軍人，投身于保衛(wèi)祖國(guó)的行列中；有的說(shuō)想成為老師，在普通的崗位上默默奉獻(xiàn)……此時(shí)一個(gè)學(xué)生未舉手示意就站起來(lái)問(wèn)：“老師，你現(xiàn)在還有理想嗎？”這突如其來(lái)的問(wèn)題讓我震驚，我遲疑了一下清了清嗓子說(shuō)道：“每個(gè)人都有自己的理想，不管理想是近期的還是遠(yuǎn)期的，不管曾經(jīng)的理想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，都會(huì)有新的理想出現(xiàn)。我的理想是把你們教育成率真、陽(yáng)光、可愛(ài)、懂禮貌的好少年……只要你們?cè)谒枷肷?、智慧上有提升，我的未?lái)就多一分鮮亮，祖國(guó)就多一分堅(jiān)強(qiáng)……”
我殷切地期望：“同學(xué)們，你們每個(gè)人都是我理想的一部分，我的理想的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)你們的努力。趕快給自己制定一個(gè)目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)努力……老師等候著你們的佳作！”
老師的話語(yǔ)富有親和力、感召力，把師生間的距離拉近了。有了心靈對(duì)話，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。
（二）示范性下水
示范性下水，是針對(duì)學(xué)生作文普遍存在的毛病而進(jìn)行的作文。我給學(xué)生提供下水范例，教給他們寫(xiě)作方法，開(kāi)闊他們的思路，在糾正他們習(xí)作毛病的過(guò)程中不斷提高他們的習(xí)作水平。一次作文課上，我們圍繞著“一個(gè)閃光的名字”的主題展開(kāi)了激烈的討論。感人的事、崇高的人，從古至今都很多，但有人覺(jué)得寫(xiě)時(shí)的英雄人物，太遙遠(yuǎn)跟不上時(shí)代氣息，而對(duì)報(bào)紙新聞中的人物，又只是了解了皮毛，要寫(xiě)生動(dòng)具體談何容易。身邊見(jiàn)義勇為的舉措，畢竟不是經(jīng)常發(fā)生，選材上有一定的難度。寫(xiě)什么呢？學(xué)生們把難題推給了我，還用一種期待的眼神看著我，還好我事先寫(xiě)過(guò)下水文。我出示了下水文《補(bǔ)鞋的殘疾人》：
“則水牌市場(chǎng)有一個(gè)補(bǔ)鞋攤子，攤主日出而作，日落而息，風(fēng)雨無(wú)阻。這個(gè)攤子的主人叫王平，是個(gè)殘疾人。他的穿著十分樸素，頭發(fā)短短的，有一雙堅(jiān)毅的眼睛。他小時(shí)候患小兒麻痹癥，下身癱瘓了，手和腳瘦得像根柴。這給他的心靈帶來(lái)了莫大的創(chuàng)傷，可他沒(méi)有放棄活下來(lái)的信心。為了不給親人增加負(fù)擔(dān)，他開(kāi)了這個(gè)補(bǔ)鞋攤。
他沒(méi)有寬敞的店面，更別提漂亮的裝飾和擺設(shè)了。他只有一尺見(jiàn)方的帆布攤，上面放著一些補(bǔ)鞋工具。
……
有一次，我的球鞋不小心劃了一道口子，當(dāng)時(shí)我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：去補(bǔ)，身無(wú)分文；回家，會(huì)挨一頓打。忽然，我眼前一亮……
俗話說(shuō)：“鳥(niǎo)美在羽毛，人美在德行。”如今，每次走到那個(gè)地方，看著那位身殘志堅(jiān)的補(bǔ)鞋叔叔，我心里就涌起一股敬佩之情?！?/p>
我的下水作文算不上典范，卻給了學(xué)生很大的鼓勵(lì)。這次作文課比較成功，學(xué)生寫(xiě)出的作文大多具有新意，角度也有所不同。比如，有位學(xué)生寫(xiě)自己最敬佩的人是爸爸，因?yàn)榘职衷谝淮胃缸訉?duì)話中坦露了自己過(guò)去的錯(cuò)誤。他認(rèn)為爸爸很誠(chéng)實(shí)，敬佩之情油然而生。
（三）逆行性下水
逆行就是結(jié)合學(xué)生習(xí)作中的同一類(lèi)毛病寫(xiě)的一段文字，讓學(xué)生自己修改，這樣可給他們提供一個(gè)識(shí)別錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，還可以培養(yǎng)他們修改文章的能力。近段時(shí)間，我們學(xué)了描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)光的文章，在學(xué)生自行作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一個(gè)共性：開(kāi)頭喜歡以“今天”起筆。春夏秋冬的描寫(xiě)順序被排除在外，再好的文章也會(huì)被他們的“今天”毀了。于是，我寫(xiě)了這樣一段：“今天，我約了幾個(gè)小伙伴去田野玩。田野真美??！……”學(xué)生讀了文章，很贊賞文中描寫(xiě)春天的好詞佳句，但對(duì)我這篇文章的開(kāi)頭不太滿意。有學(xué)生提出可用剛學(xué)過(guò)的詩(shī)句開(kāi)頭：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！币灿袑W(xué)生提出這樣寫(xiě)更生動(dòng)：“冬天剛過(guò)去，春天就邁著輕盈的腳步來(lái)了，到處都像約好了似的，一齊換上了春裝。我不禁約了幾位小伙伴去欣賞家鄉(xiāng)春天的田野。”這樣修改，學(xué)生印象深刻，不容易犯同類(lèi)的錯(cuò)誤。
下水作文不需每次都很完美。我認(rèn)為下水作文太完美會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生望塵莫及之感，使下水作文失去意義。下水作文起著拋磚引玉的作用，我們要讓學(xué)生自由評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行修改補(bǔ)充；要讓學(xué)生在讀了下水作文后，對(duì)教師的下水作文進(jìn)行表?yè)P(yáng)、批評(píng)，讓學(xué)生覺(jué)得作文也不過(guò)如此。
三、下水作文的語(yǔ)言、內(nèi)容、技巧兒童化
（一）下水文的語(yǔ)言要兒童化
下水作文是寫(xiě)給小學(xué)生看的，成人化的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生覺(jué)得有距離感，不容易接受。因此，下水文必須用兒童的語(yǔ)言描繪生活，把長(zhǎng)句分成幾個(gè)小短句，把哲理性比較強(qiáng)的句子改成學(xué)生比較容易接受的詞句去表情達(dá)意，從而讓學(xué)生覺(jué)得這樣的習(xí)作親切自然，可學(xué)可用，不會(huì)產(chǎn)生高不可攀的感覺(jué)。我在《第一次做家務(wù)》的下水作文中這樣描寫(xiě)：“我把雞蛋調(diào)好后倒進(jìn)滾燙的油鍋里，只聽(tīng)‘呲’的一聲，一朵美麗的黃牡丹盛開(kāi)了，多美的一朵花呀！………我不小心手指被針扎了一下，傷口頓時(shí)冒出了一顆紅珍珠，嚇了我一跳。”形象生動(dòng)、富有童真童趣的語(yǔ)言表達(dá)出了兒童的獨(dú)特感受。
（二）下水作文的內(nèi)容要貼近兒童的生活
我們教師的生活經(jīng)歷、文化素質(zhì)、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的感悟與學(xué)生有很大的不同。所以，在寫(xiě)下水文時(shí)，教師一定要站在學(xué)生的角度去觀察世界，看待事情，體驗(yàn)生活。選材時(shí)，教師應(yīng)該盡量選取充滿童趣，貼近學(xué)生生活的題材。寫(xiě)作的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生平時(shí)的所見(jiàn)所聞、所思所感。楊紅櫻筆下的《馬小跳》系列之所以為廣大兒童喜愛(ài)，就是因?yàn)檫x取的事例是孩子平時(shí)經(jīng)歷過(guò)的，他們產(chǎn)生了共鳴。我們教師雖然不是兒童作家，但只要留心觀察學(xué)生的生活，結(jié)合自己的童年生活，肯定能選好材料，從而讓學(xué)生感到生活處處皆語(yǔ)文，以“我手寫(xiě)我心”。記得一年春節(jié)過(guò)后，學(xué)生們來(lái)報(bào)到的第一天，我和他們聊起了春節(jié)中最開(kāi)心的一件事，他們興高采烈地說(shuō)是拿壓歲錢(qián)、放煙花、做客、和小伙伴玩耍……談起每一件事，他們都無(wú)比興奮。我選取了放煙花的事情，我這樣寫(xiě)道：“我拿著‘魔術(shù)棒’，只聽(tīng)‘呲’的一聲，‘魔術(shù)棒’里沖出一簇五顏六色的火花，忽明忽暗，把夜幕點(diǎn)綴成花兒的世界。呵呵，真好玩！我放了一根又一根……紅色的煙花沖天而起，然后‘嘭’的一聲在空中綻放，像湖里的荷花，又像芭蕾舞演員跳舞時(shí)舞動(dòng)的裙子，真好看……”
還沒(méi)有聽(tīng)完我寫(xiě)的作文，學(xué)生就拿起筆寫(xiě)起了自己的作文。我的下水文與他們的經(jīng)歷相似，他們產(chǎn)生了共鳴，有了新的想法，激起了一試鋒芒的寫(xiě)作欲望。
（三）表達(dá)技巧要與兒童水平同級(jí)化
第4篇：描寫(xiě)煙花的作文范文
傍晚，宿于太平湖畔，坐至窗前觀湖隅一山、一水、一舟、一亭，靜靜體味那種：“浮萍見(jiàn)山影”；“水輔湖水銀為浪”；“野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫”；“古臺(tái)芳榭，飛燕蹴紅英”的意境，不由得生發(fā)出“不知今昔是何年”的感觸。晚飯后，下起了雨，撐著花傘，走至湖邊，此時(shí)的湖面已成了“百道湖光千樹(shù)雨”的景致，雨簾為湖面輕蕩起如霧的薄煙，寧?kù)o、飄渺；太平湖好似一位如花的少女，不斷地俏裝倩扮，讓你一睹她的千媚百嬌。
一路觀景，不覺(jué)中已至九華山脈，真?zhèn)€此地與異處有著別樣的不同；但見(jiàn)九十九座峰座座巍峨挺拔、姿意奇特，山脈之間蔥綠青翠、縹緲如幻。海撥一千三百四十二米的最高峰大王峰偉岸險(xiǎn)峻、氣勢(shì)磅礴，蓮峰則清秀明媚、娥娜多姿……入得山來(lái)，但聽(tīng)淳淳泉聲，但見(jiàn)古木參天，但聞陣陣花香，難道這山、這水，這一草一木皆因染上了仙氣而脫胎凡骨，而帶有一種神風(fēng)仙韻？且不說(shuō)那有關(guān)地藏菩薩修練成仙的傳說(shuō)，更不談那凡人所無(wú)的肉身仙骨，只這美妙仙境便讓人先醉了個(gè)透！而眼見(jiàn)那些善男信女們跪地進(jìn)香、求愿，不由人不為這種執(zhí)著的信念感動(dòng)。
下山路上，見(jiàn)山下片片梯田，層層茶園，陽(yáng)光下五彩繽紛，披金描銀，好一副田園風(fēng)光！好一片錦繡河山！
美哉，太平湖！妙哉，九華山！你的湖光山色令我難以忘懷！
而在我的心底有一處風(fēng)景，雖然很普通，但是她在我心目中是勝過(guò)無(wú)數(shù)美麗而使人陶醉的風(fēng)景。那就是——海
我會(huì)這么想，是因?yàn)橐粋€(gè)炎熱的暑假，媽媽帶我們一家去看海。我們經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的車(chē)程和船程，終于到達(dá)了目的地——上川島。我站在賓館的門(mén)口，隱隱約約地聽(tīng)到了海浪翻滾地聲音，仿佛已經(jīng)看見(jiàn)了那美麗而動(dòng)人的風(fēng)景。我把背包交給爸爸，就立刻朝著發(fā)出海浪聲的地方跑去。到那里，我踩著柔軟的海沙，聽(tīng)著海浪的聲音，海風(fēng)迎面吹來(lái)。但我非常的累。所以等我喘過(guò)氣，回過(guò)神來(lái)，我驚訝的站在那里一動(dòng)也不動(dòng)。
那蔚藍(lán)而廣闊的大海和無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天形成了一條線，就像老天爺用針和線將她們兩個(gè)縫了起來(lái)，而又看不見(jiàn)線的痕跡，真是天衣無(wú)縫呀！并且在這里我所看到的景象是歡快的，和睦的，一家人開(kāi)開(kāi)心心地像天真無(wú)邪的小孩子一樣玩耍，沒(méi)有一個(gè)人是愁眉苦臉的；在這里可以將一切煩惱和不開(kāi)心的事都拋到九霄云外去，盡情的享受著美麗動(dòng)人的風(fēng)景；在這里翻滾地海浪所發(fā)出的聲音會(huì)在你耳邊不停地回響，
而海浪仿佛會(huì)隨著空氣進(jìn)入你的體內(nèi)，一次次漫濕你那枯干的心靈。當(dāng)我換好衣服進(jìn)入海里游泳時(shí)，那平常學(xué)習(xí)累壞了，疲勞的身體一下子變得無(wú)比的舒適。到了晚上，你在海邊散步時(shí)，一陣陣微微的海風(fēng)吹過(guò)，十分舒服。又抬頭看看天上又有許多煙花看，讓這個(gè)完美的風(fēng)景更加完美無(wú)瑕。早上，起床到海邊走走，看看日出。那太陽(yáng)就像是從海中剛淋浴完似的。可是我們時(shí)間有限，就要回去了。在回去的路上我一直在回憶著那風(fēng)景，那美麗的景象不停地在我眼前重現(xiàn)。
曾幾何時(shí)，那道美麗的風(fēng)景深藏在我心里，每當(dāng)我回想起來(lái)，便多了一份深沉，一份感動(dòng)，一份信心。
大家還記得06年春晚那個(gè)扣人心弦，贏得觀眾贊不絕口的節(jié)目“千手觀音”嗎？那舞蹈唯妙唯肖，婀娜多姿，那動(dòng)作整齊劃一，那音樂(lè)悠然典雅。那些舞者用心舞蹈，看了使人蕩氣回腸……誰(shuí)能想到這些舞精靈們是弄啞人呢？他們伴隨著音樂(lè)偏偏起舞，用舞蹈來(lái)編織夢(mèng)想。她們無(wú)法聽(tīng)到音樂(lè)，
但卻用心去感受音樂(lè)，音樂(lè)已經(jīng)深深鑲嵌在她們靈魂里，她們用心感受聲音，感受美，表演的淋漓盡致，感人至深。她們?nèi)硇牡赝度胛璧?，在那個(gè)無(wú)聲世界里感受另一種美好的境界，燈與影的交錯(cuò)使她們分外妖嬈……是什么，讓她們擁有如此美好的布翼？是什么，讓她們?nèi)绱藞?zhí)著執(zhí)著？是什么，讓她們配合的如此完美？是心中那份熾熱的感情，是他們對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)如癡如醉的熱愛(ài)，是他們對(duì)音樂(lè)對(duì)美好世界的渴望與追求。雖處于無(wú)聲世界，但卻無(wú)聲勝有聲，只因?yàn)樾闹凶蠲赖哪钕搿?/p>
