環(huán)衛(wèi)工人事跡精選(九篇)

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第1篇：環(huán)衛(wèi)工人事跡范文

今天，我能站在此講臺(tái)上，首先要感謝街道領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，和對(duì)我的信任，其次要感謝各位條線領(lǐng)導(dǎo)和各部門的支持，還要感謝工作在一線的環(huán)衛(wèi)工人們，沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)和無(wú)怨無(wú)悔的工作，環(huán)衛(wèi)所不可能在短短的不到一年中有這么大的成績(jī)，下面我講三點(diǎn)讓大家參考。

一、工作回顧

俗話說(shuō)，人靠衣裝，馬靠鞍，美麗的城市首先離不開(kāi)衛(wèi)生，所以我們環(huán)衛(wèi)工人為了美麗而清潔的惠山新城從早上4點(diǎn)多鐘就開(kāi)始工作了，我所共有環(huán)衛(wèi)工人及運(yùn)輸工人19個(gè)，擔(dān)負(fù)著金惠路、無(wú)畏橋段、長(zhǎng)八路、友誼路、水廠路、張村路、長(zhǎng)安市民廣場(chǎng)的保潔任務(wù)及城郊結(jié)合部等路段的特急任務(wù)，4輛拖拉機(jī)負(fù)責(zé)部、委、辦、局、企事業(yè)單位等80多個(gè)部門及11個(gè)開(kāi)發(fā)小區(qū)的垃圾清運(yùn)任務(wù)，和兩個(gè)垃圾填埋場(chǎng)的管理。

二、寧愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)人潔

x月x日，我所組織全體環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行了一次年度總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，大會(huì)圍繞著主題及我是一個(gè)惠山新城的清潔美容師談自己的想法，讓他們根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)講自己的心得，要學(xué)會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，有責(zé)任感、光榮感、自豪感，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，他們個(gè)個(gè)都發(fā)了言、表了態(tài)，特別是在這次抗擊雪災(zāi)中，就能看出我們環(huán)衛(wèi)工人的覺(jué)悟，在沒(méi)有交通工具的情況下，他們個(gè)個(gè)拿著鏟雪工具，從早上6點(diǎn)從原長(zhǎng)安鎮(zhèn)一直走到我們街道進(jìn)行鏟雪，都年過(guò)60，走了2個(gè)多小時(shí)，這體現(xiàn)了一種精神，一種美德及抗擊雪災(zāi)的一種貢獻(xiàn)，我們環(huán)衛(wèi)所同志被區(qū)評(píng)為優(yōu)秀環(huán)衛(wèi)工人。

三、工作思路

在的工作基礎(chǔ)上，鞏固成果，創(chuàng)新本職工作，不斷拓寬工作渠道，增強(qiáng)精品意識(shí)，加大管理力度，以質(zhì)量求生存，靠制度促管理，向管理要效率。尤其是垃圾壓縮中轉(zhuǎn)站即將建成并投入運(yùn)行，同時(shí)，為全面貫徹區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于生活垃圾在6月初1**%無(wú)害化處理目標(biāo)，我們通過(guò)對(duì)相關(guān)村、社區(qū)的考察摸底，根據(jù)實(shí)際情況制定了相應(yīng)的方案，來(lái)確保各村、社區(qū)的生活垃圾1**%送至垃圾壓縮中轉(zhuǎn)站進(jìn)行無(wú)害化處理。同時(shí)按照誰(shuí)污染誰(shuí)負(fù)擔(dān)的原則，收好各種規(guī)費(fèi)來(lái)減輕街道對(duì)環(huán)衛(wèi)所的經(jīng)濟(jì)投入。

環(huán)衛(wèi)工作任重道遠(yuǎn)，我們堅(jiān)信，在街道黨工委辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w環(huán)衛(wèi)工人的共同努力，扎實(shí)推進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，一定能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)衛(wèi)事業(yè)的新跨越。我的發(fā)言完了，不當(dāng)之處請(qǐng)指正，謝謝大家!

19**年，克服世俗偏見(jiàn)，繼承父業(yè)，當(dāng)上了一名街道保潔員，從此，與馬路結(jié)下了不解之緣，一干就是**年。面對(duì)臭氣熏天的垃圾和塵土飛揚(yáng)的馬路，這位皮膚白皙、溫柔美麗的姑娘沒(méi)有退縮，經(jīng)受住了各種考驗(yàn)。每天她起早貪黑，風(fēng)雨無(wú)阻，臟活、累活、苦活搶著干，手磨出了泡，腳磨出了血，胳膊腫的像個(gè)小木桶，從不叫一聲苦，喊一聲累，所清掃的路段衛(wèi)生質(zhì)量總是位居全處最前列，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，令多年的老環(huán)衛(wèi)都刮目相看。她吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏工作作風(fēng)贏得了上級(jí)領(lǐng)網(wǎng)導(dǎo)和同事們的高度評(píng)價(jià)，并由一名普通的一線工人逐步成長(zhǎng)為環(huán)衛(wèi)二所保潔隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、藍(lán)天保潔公司經(jīng)理。

第2篇：環(huán)衛(wèi)工人事跡范文

前幾天，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)本地將有大雪，今天它終于來(lái)了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，猶如仙女撒下的銀花玉葉，漫天飛舞。

傍晚，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的雪，鋪天蓋地而來(lái)，天地之間白茫茫的一片，看不清房屋，看不清樹(shù)木，看不清山頭，看見(jiàn)的只是重重疊疊扯碎的棉絮。大片大片的雪花，玲瓏剔透，潔白如玉。那婀娜秀逸的神韻，玉潔冰清的風(fēng)采，優(yōu)美動(dòng)人。

一天，兩天，三天，雪時(shí)小時(shí)大，不停的還在下。老天就仿佛是一床破了的棉被，棉絮無(wú)休止的飄落飄落。大地終于承受不住了，農(nóng)民的蔬菜大棚告急，建筑工地告急，道路交通受阻，電力設(shè)施受損……災(zāi)情不斷傳來(lái)。

災(zāi)情就是命令?？脆l(xiāng)村田間，一個(gè)個(gè)壓塌的大棚重新支起。倒下的電桿也重新被豎起。公路邊，橋梁上，環(huán)衛(wèi)工人及自發(fā)掃雪，除冰的人們干得那么認(rèn)真。十字路口敬業(yè)的交警，早已變成了一個(gè)個(gè)活雪人。

電視上，電臺(tái)中一個(gè)個(gè)感人事跡也紛紛涌現(xiàn)。由于正值農(nóng)歷年底，正處春運(yùn)高峰，車站機(jī)場(chǎng)大量旅客滯留，公路大巴途中被困。此時(shí)車站上自發(fā)組織的義務(wù)幫助團(tuán)體紛紛形成。有義務(wù)為旅客煮姜湯驅(qū)寒的消防官兵，有義務(wù)清理衛(wèi)生的學(xué)生，老人，有義務(wù)指路維持秩序的黨團(tuán)組織……途中被困大巴的旅客也受到當(dāng)?shù)卣值罏樗麄兠赓M(fèi)提供茶水食品……工廠因道路受阻無(wú)法回家過(guò)年的人員，工廠街道為他們組織了各種各樣的文娛活動(dòng)。到處充滿著社會(huì)主義大家庭的和諧，人情的溫暖。

終于，肆虐的風(fēng)雪漸漸小了。陽(yáng)光也悄悄的探出頭來(lái)。白茫茫的雪地里，孩子們的嬉笑，打鬧聲不斷傳來(lái)。雪景依然那么的美麗。令人心曠神怡。在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出七色的光芒。

第3篇：環(huán)衛(wèi)工人事跡范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；語(yǔ)文教學(xué)；教法研究

前段時(shí)間，聽(tīng)了一節(jié)四年級(jí)的語(yǔ)文課《生命生命》。課堂上，教師與學(xué)生的心緊緊地聯(lián)系在一起，他們?cè)谙嗷サ膯l(fā)中對(duì)生命有了新的領(lǐng)悟、提升與思考，從彼此的共鳴中再一次理解了生命的可貴。我認(rèn)為這是一節(jié)真正有生命力的語(yǔ)文課，是一節(jié)因純樸自然而聽(tīng)來(lái)相當(dāng)舒服的課，是一節(jié)師生之間用真誠(chéng)的心來(lái)交流課。針對(duì)這節(jié)課我想談?wù)勔韵聨讉€(gè)問(wèn)題：

首先，讀書(shū)思考是備課的前奏。

教師抓住了生命是什么，善待生命就要讓生命光彩有力。然后鉆進(jìn)教材、教參以及相關(guān)資料中，深深地思考著、感嘆著，潛下去挖掘出文中為何兩次重復(fù)“生命”，作者用意何在？

其次，課堂設(shè)計(jì)精推細(xì)敲，優(yōu)點(diǎn)多多。

1.導(dǎo)入奇：讓學(xué)生提出生命是什么？生命是怎樣的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待生命？再讓學(xué)生讀課題，并提出為何用兩個(gè)“生命”作為題目。

2.提問(wèn)巧：感知生命是什么。讓學(xué)生從“求生的飛蛾”“生長(zhǎng)的瓜苗”“律動(dòng)的心跳”中感受到生命是什么。接著出示一組生活中熟悉的畫(huà)面，從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例、一幅幅鮮活的畫(huà)面中，真切地感受到生命的無(wú)處不在。

3.挖掘深：如何善待生命。讀完第四自然段后，讓學(xué)生交流讀懂了什么。從“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！弊寣W(xué)生抓住“白白地糟?！薄昂煤玫厥褂谩辈⒙?lián)系上文句子，說(shuō)說(shuō)飛蛾和香瓜子分別是怎樣好好使用生命的。隨著作者那一句“我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”走進(jìn)杏林子，出示一組有代表性的生活照片，讓學(xué)生懂得她就是這樣深深地珍愛(ài)著自己的生命，記住并在心中刻下她留下的一句名言：除了愛(ài)，我一無(wú)所有。

4.情感激發(fā)：讓生命光彩有力。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些人用自己有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值。出示雷鋒、、楊利偉、姚明、劉翔、郭晶晶等，還有環(huán)衛(wèi)工人、貝多芬、海倫?凱勒、桑蘭、張海迪等，最后還有苦練書(shū)法的同班同學(xué)。學(xué)生看完后暢所欲言，動(dòng)情地講述這些人物的感人事跡。

5.情感升華：感悟自己的生命。對(duì)于生命，你最想說(shuō)的一句話是什么？這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了，聲音此起彼伏，一個(gè)接著一個(gè)，個(gè)個(gè)滿懷自信，引用名言警句或課外書(shū)中人物的成長(zhǎng)故事，或用自己精練生動(dòng)的語(yǔ)言，道出了自己心中生命的真諦。

第4篇：環(huán)衛(wèi)工人事跡范文

一、實(shí)施原則：基于生本，緊扣目標(biāo)

優(yōu)美的自然風(fēng)光、悠久的傳統(tǒng)文化、豐富的民間傳說(shuō)、民風(fēng)民俗、各種各樣的家鄉(xiāng)特產(chǎn)等都是《品德與社會(huì)》教學(xué)中富有價(jià)值的鄉(xiāng)土資源。如何在如此豐富的資源庫(kù)中篩選出適合課堂教學(xué)的鄉(xiāng)土材料呢？筆者認(rèn)為教師應(yīng)把握兩個(gè)原則。

（一）緊扣教學(xué)目標(biāo)

鄉(xiāng)土資源的選擇必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，既是為了完成《品德與社會(huì)》教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是為了幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到課程目標(biāo)，只有這樣的鄉(xiāng)土資源才具有教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

如三年級(jí)下《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》這一課，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生了解并介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。因此，在教學(xué)本課前，筆者先讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)。然后，再讓學(xué)生根據(jù)自己選定的最喜歡的某種特產(chǎn)，通過(guò)多種途徑――教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)合作完成如下的調(diào)查表（見(jiàn)右表）。

課堂上，學(xué)生通過(guò)展示實(shí)物、圖片、視頻等方式向全班同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。然后，開(kāi)展“舌尖上的家鄉(xiāng)”活動(dòng)，一起品嘗各自帶來(lái)的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

學(xué)生通過(guò)搜集、品嘗、傾聽(tīng)、觀看、欣賞、講解豐富的家鄉(xiāng)特產(chǎn)的過(guò)程，不僅認(rèn)識(shí)了自己家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)，還逐漸增加了對(duì)家鄉(xiāng)深深的感情。

（二）貼近學(xué)生生活

由于編寫教材與使用教材有一個(gè)時(shí)間差，所以品德教材中的某些內(nèi)容存在著一定的滯后性，有些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，難以激起學(xué)生的情感共鳴。選擇貼近學(xué)生生活的鄉(xiāng)土資源，能幫助學(xué)生加深理解，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，自然而有效地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

如六年級(jí)上冊(cè)《誰(shuí)是最值得尊敬的人》一課，教材的“故事屋”選擇了時(shí)傳祥、徐虎這兩個(gè)人物的感人事跡作為材料。雖然他們的事例很典型，但是他們都是上個(gè)世紀(jì)的勞動(dòng)模范，而且“掏糞工人”這個(gè)職業(yè)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，無(wú)論他們的事跡還是職業(yè)都與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)。對(duì)此，筆者在備課時(shí)設(shè)計(jì)了“采訪我身邊的勞動(dòng)者”為主題的課前調(diào)查活動(dòng)預(yù)案（見(jiàn)下表）。

在采訪中，學(xué)生明白了新安江的繁榮與發(fā)展，既離不開(kāi)城市建設(shè)的設(shè)計(jì)師、工程師，更少不了普普通通的建筑工人、平凡的環(huán)衛(wèi)工人……正是各行各業(yè)的人在默默地奉獻(xiàn)，才有了如今這座適宜人居的浙西小城。

為了更好地激發(fā)學(xué)生的情感，筆者還對(duì)教材中的“故事屋”進(jìn)行了重組，選用了學(xué)生熟悉的被家鄉(xiāng)人民稱為“程周塢路口的移動(dòng)紅綠燈”――最敬業(yè)的協(xié)警吳水林的事跡。展示吳叔叔無(wú)論刮風(fēng)下雨都兢兢業(yè)業(yè)地在馬路上指揮交通――立正、敬禮、奔跑、豎大拇指、護(hù)送路人的圖片和視頻，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到普通的人一樣能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，也能干出不平凡的事業(yè)。

二、實(shí)施策略：把握時(shí)機(jī)，活化課堂

（一）在認(rèn)知匱乏時(shí)提供生活材料

鄉(xiāng)土資源為學(xué)生提供了具體可感的材料，為抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供必要的感性支持，為學(xué)生在最佳的時(shí)間里搭建獲取知識(shí)的平臺(tái)。

在教學(xué)三年級(jí)上《農(nóng)產(chǎn)品的家園》一課時(shí)，由于學(xué)生年齡小，獲取自然知識(shí)的面比較狹窄，且大多數(shù)學(xué)生生活在城鎮(zhèn)上，對(duì)農(nóng)村的自然環(huán)境并不熟悉。于是，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生“給農(nóng)作物找個(gè)家”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生看圖想想、猜猜農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程。而筆者所提供的農(nóng)作物包括生長(zhǎng)在樹(shù)上的板栗、香榧，生長(zhǎng)在水中的菱角、茭白、白蓮、荸薺，生長(zhǎng)在土里的花生等，都是當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)。學(xué)生雖然沒(méi)有在農(nóng)村生活過(guò)，但是卻都見(jiàn)過(guò)這些農(nóng)產(chǎn)品的果實(shí)，因此對(duì)于這些農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)過(guò)程都非常感興趣，一堂課就在濃濃的求知氛圍中順利地展開(kāi)了。

（二）在氣氛渲染時(shí)加速情感體驗(yàn)

鄉(xiāng)土資源中具有生活氣息的、貼近學(xué)生生活的優(yōu)美圖片、音樂(lè)、視頻等容易使學(xué)生獲得共鳴，從而喚起學(xué)生更多的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)三年級(jí)下《我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游》時(shí)，筆者選用了描繪家鄉(xiāng)美麗風(fēng)光的視頻《月亮島》作為教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)生邊欣賞歌曲，邊觀賞家鄉(xiāng)風(fēng)景，情不自禁地跟著音樂(lè)旋律，喊出曾經(jīng)游覽過(guò)的風(fēng)景區(qū)的名稱。之后，教師用自己搜集到的家鄉(xiāng)優(yōu)美自然風(fēng)光、名勝古跡的圖片、照片等在《月亮島》這首歌的旋律聲中，向?qū)W生們作介紹。教師講解得有滋有味，學(xué)生們則被生動(dòng)的故事、如畫(huà)的風(fēng)景、悅耳的音樂(lè)所深深吸引。

沒(méi)有情感參與的知識(shí)只是冰冷的教條，只有涂滿情感底色的認(rèn)知才有可能轉(zhuǎn)化為具體的行為。融入家鄉(xiāng)鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情的音樂(lè)和圖片都很好地詮釋了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀，讓學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感油然而生。

（三）在課堂尾聲時(shí)運(yùn)用點(diǎn)睛之筆

在一堂課結(jié)束前夕，教師要精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)語(yǔ)，這是激活學(xué)生新的興奮點(diǎn)的有效手段。很多時(shí)候，鄉(xiāng)土資源的內(nèi)容在課堂的結(jié)尾導(dǎo)入，能起到課已了而情未了的作用，達(dá)到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。

教學(xué)六年級(jí)上《我家住在新農(nóng)村》一課時(shí)，筆者在課的結(jié)尾將原教材中的“感受新農(nóng)村――奉化滕頭村”進(jìn)行改編，呈現(xiàn)了“感受新農(nóng)村――乾潭鎮(zhèn)幸福村”，通過(guò)幸福村今昔村風(fēng)、村貌圖片對(duì)比，今日幸福村建設(shè)成果展示的視頻播放，生動(dòng)形象地向?qū)W生展示了家鄉(xiāng)新農(nóng)村――幸福村的新變化。對(duì)于乾潭鎮(zhèn)的幸福村，許多同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有的甚至去過(guò)，或者有親戚朋友就住在幸福村。在課堂的最后出現(xiàn)學(xué)生們熟悉的畫(huà)面，這既讓學(xué)生感受到了家鄉(xiāng)農(nóng)村充滿朝氣、活力的新景象，住在農(nóng)村、生活在農(nóng)村是多么的幸福，又有機(jī)地、動(dòng)態(tài)地總結(jié)了本課的內(nèi)容，并向?qū)W生滲透了熱愛(ài)家鄉(xiāng)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)新農(nóng)村、服務(wù)新農(nóng)村的情感。

第5篇：環(huán)衛(wèi)工人事跡范文

福建省高級(jí)人民法院：

你院閩法〔1978〕22號(hào)關(guān)于判處徒刑緩刑其緩刑期間可否計(jì)算工齡問(wèn)題給最高人民法院的報(bào)告收悉。經(jīng)我們研究，答復(fù)如下：

按照我國(guó)有關(guān)的政策法令的規(guī)定和司法工作實(shí)踐，有期徒刑緩刑只適用于人民群眾中犯普通刑事罪、情節(jié)不太嚴(yán)重、認(rèn)罪態(tài)度較好、處刑較輕、宣告緩刑后放在社會(huì)上沒(méi)有什么危險(xiǎn)、群眾又沒(méi)有意見(jiàn)的被告人。緩刑本身不是一種刑罰，而是對(duì)被判刑人的一種考驗(yàn)期限；如果被判刑人在緩刑期限內(nèi)，未再犯罪，緩刑期滿，原判的徒刑就不再執(zhí)行。國(guó)務(wù)院一九五六年十二月對(duì)前司法部《關(guān)于機(jī)關(guān)干部被判處徒刑宣告緩刑在原機(jī)關(guān)工作的工資問(wèn)題的請(qǐng)示》的批復(fù)中曾規(guī)定：“被宣告緩刑的被告人，如果未被剝奪政治權(quán)利，是可以敘職的?！睋?jù)此，我們意見(jiàn)，人民群眾中犯普通刑事罪、被判處有期徒刑緩刑、沒(méi)有剝奪政治權(quán)利、仍在原工作單位留用敘職的，在緩刑期間，可以計(jì)算工齡。

第6篇：環(huán)衛(wèi)工人事跡范文

光陰似箭，歲月如梭，在這丹桂飄香的金秋，我們又即將迎來(lái)第37個(gè)教師節(jié)。教師節(jié)的演講稿也該準(zhǔn)備起來(lái)了。下面小編給大家?guī)?lái)賡續(xù)百年初心擔(dān)當(dāng)育人使命教師節(jié)經(jīng)典演講稿2021范文，希望能幫助到大家!

賡續(xù)百年初心擔(dān)當(dāng)育人使命教師節(jié)經(jīng)典演講稿1大家好!

光陰似箭，歲月如梭，在這丹桂飄香的金秋，我們又即將迎來(lái)第37個(gè)教師節(jié)。我，是一名普通的教師，有幸能作為教師代表，在今天的慶祝大會(huì)上發(fā)言，心情十分激動(dòng)!因?yàn)?，這是一種榮譽(yù)，也是一種鞭策!在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師，向多年來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)的區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、辦事處領(lǐng)導(dǎo)，表示衷心的感謝和崇高的敬意!向無(wú)怨無(wú)悔、默默耕耘的園丁們，道一聲：節(jié)日快樂(lè)!

回首往昔，思緒萬(wàn)千。__年前的九月，也是這樣一個(gè)秋高氣爽的日子，我作為一名剛剛踏上工作崗位的新老師，第一次參加教師節(jié)慶?；顒?dòng)。臺(tái)上前輩們精彩激昂地演講，讓臺(tái)下的我熱血沸騰，周圍一張張幸福燦爛的笑臉，讓我心生感動(dòng)。美麗的鮮花，熱烈的掌聲，感念師恩的溫情，讓“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這句話，得到了最樸素、最有力的詮釋;更讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了一種嶄新的認(rèn)識(shí)。

我想：作為一名教師，我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的大家庭——__小學(xué)。一路走來(lái)，我們與學(xué)校共同成長(zhǎng)，見(jiàn)證著它的發(fā)展。近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，__小學(xué)一步步由小到大，由弱到強(qiáng)，直至今天發(fā)展成為擁有49個(gè)教學(xué)班，幾千余名師生的大校，成為每年向外輸送大量尖子生的。

我們愛(ài)自己的學(xué)校，更應(yīng)該熱愛(ài)自己的事業(yè)!熱愛(ài)教育事業(yè)，就要開(kāi)拓進(jìn)取、完善自我;熱愛(ài)教育事業(yè)，就要甘于奉獻(xiàn)，服務(wù)學(xué)生!有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們教師所給予學(xué)生的愛(ài)恰恰就是這種神圣，因?yàn)槲覀冇米约旱闹腔酆秃顾甜B(yǎng)著美麗的祖國(guó)花朵，培育著未來(lái)的社會(huì)棟梁。在人生價(jià)值的坐標(biāo)系上，我們不再是一個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn)，我們擁有了莊嚴(yán)的定位，擁有了閃光的價(jià)值，擁有了豐碩的收獲，更擁有了驕傲的人生!

一根火柴的力量是微不足道的，但它卻可以點(diǎn)燃一堆熊熊的烈火。如同教師的工作，雖然平凡，卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子放飛夢(mèng)想的激情?！肮⒐@丁意，拳拳育人心?！蔽蚁?，過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受祝福與敬重!最后，再次祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)，身體健康，事業(yè)有成!謝謝大家!

賡續(xù)百年初心擔(dān)當(dāng)育人使命教師節(jié)經(jīng)典演講稿2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁：

你們好!

在這秋高氣爽的日子，在這詩(shī)意盎然的季節(jié)，我們又迎來(lái)了收獲的時(shí)候。異常是今日，全體教師齊聚一堂，共慶我們的節(jié)日，我相信你和我一樣，心境都是無(wú)比激動(dòng)的。

還記得以前教師節(jié)的時(shí)候，當(dāng)聽(tīng)到“尊師重教”時(shí)，我的眼眶突然濕潤(rùn)了，從未有過(guò)的激動(dòng)和自豪油然而生，冥冥中一種強(qiáng)大的力量召喚著我。一眨眼，在這條路上我已經(jīng)走了十來(lái)年。在教育教學(xué)生涯中，我也曾彷徨、苦悶，也曾在紛繁的世界觀望，但我最終找到了自我的坐標(biāo)，找到了人生的本命——教書(shū)育人，為人師表。是學(xué)校這個(gè)風(fēng)平浪靜的港灣，讓我以不變應(yīng)萬(wàn)變，笑看潮起潮落，堅(jiān)守心中的寧?kù)o。在那里，藝術(shù)與審美匯合，知識(shí)與智慧碰撞，語(yǔ)言與思維飛翔，生命的舞臺(tái)也有了聚光燈下最炫目的光芒。

我還記得生病時(shí)，學(xué)生送來(lái)滿屋了的鮮花;操場(chǎng)上，我和學(xué)生一齊聲嘶力竭的吶喊;課堂上，我與每一個(gè)學(xué)生共同探索科學(xué)的奧秘……當(dāng)明信片從外校寄來(lái)，學(xué)生感激說(shuō)因?yàn)橐宦酚心?，這時(shí)候我覺(jué)得自我十分的富有，我撒下了一滴滴的汗珠，收獲了一份份的感動(dòng)：學(xué)生的成長(zhǎng)與成才使我所有的付出有了回報(bào)。

我相信任何一個(gè)職業(yè)都有她獨(dú)特的美麗。人的生命與職業(yè)可能難以自主選擇，但人生的幸福每個(gè)人都能夠選擇，——假如你發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗(yàn)了人生與職業(yè)的美麗，你就必須是幸福的。教師，一支粉筆染雙鬢，三尺講臺(tái)度春秋，但我們樂(lè)在其中，因?yàn)?，?shù)德的教師，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗(yàn)了教師這個(gè)職業(yè)獨(dú)特的美麗：在我們心中，教師不僅僅是職業(yè)更是事業(yè)，教育對(duì)象不僅僅是學(xué)生更是朋教育不僅僅是科學(xué)更是藝術(shù)，教育不僅僅要關(guān)注今日更要關(guān)注明天。所以，樹(shù)德的教師是幸福的……我們能夠驕傲的說(shuō)，教師，不僅僅是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也是太陽(yáng)底下最美麗的職業(yè)。

老子說(shuō)：“上善若水?！蔽覀兘處熛袼粯?，甘居于下;像水一樣，潤(rùn)物無(wú)聲;我們涓涓如細(xì)流，浩浩如江海，像水一樣，執(zhí)著堅(jiān)韌;像水一樣，博大無(wú)私。我們?cè)敢砸簧?，成千秋偉業(yè)于無(wú)聲。每一屆的孔集學(xué)子不管離開(kāi)母校多久，都會(huì)回來(lái)看望教師，在他們眼中——孔集的教師是一首詩(shī)，含蓄但不晦澀;孔集的教師是一幅畫(huà)，清淡卻很高雅;孔集的教師是一棵松，正直而不媚俗。

幾年來(lái)，它讓我們堅(jiān)信：人生最大的魅力是事業(yè)，教育的事業(yè)讓我們永葆青春;與學(xué)校一樣，我們永遠(yuǎn)年輕。朋友們，讓我們?nèi)诤显谝积R，凝聚力量，再接再厲，共創(chuàng)__小學(xué)之騰飛!

賡續(xù)百年初心擔(dān)當(dāng)育人使命教師節(jié)經(jīng)典演講稿3敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的教師：

你們好!

十分榮幸由我代表全體同學(xué)做今日神圣節(jié)日的演講。今日就是我們一年一度的教師節(jié)，在此，我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的教師道一聲：教師，祝您節(jié)日歡樂(lè)!

今日，在這莊嚴(yán)神圣的9月10日，今日，收獲的喜悅在人們心底蕩漾，我們請(qǐng)您——親愛(ài)的教師，聽(tīng)一聽(tīng)桃李對(duì)園丁傾訴衷腸。教師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報(bào)我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長(zhǎng)城!

您甘于當(dāng)人梯，用微笑著的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂(lè)于當(dāng)園丁，用執(zhí)著的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛，您勤于當(dāng)春蠶，用非凡的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠(chéng)，燃燒自我給人間帶來(lái)光明!

教師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認(rèn)為我們還小，不懂得你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心;容不得半點(diǎn)污穢和垃圾;它包容著航船舵手的心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著風(fēng)向和航道;它包容著母親的摯愛(ài)，園丁的職責(zé)，老頑童的天真……一切一切都是為學(xué)生奉獻(xiàn)的心。我們的成績(jī)中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也是您在為我們導(dǎo)航，嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導(dǎo)又是“望生成龍”的心愿，我們?cè)跄懿欢?/p>

可能由于我們的年少?zèng)_動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤，此刻請(qǐng)您原諒。課堂上開(kāi)小差的我們，操場(chǎng)上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，我們不再只會(huì)保證，而是要用行動(dòng)證明自我將是您的好學(xué)生!

敬愛(ài)的教師，您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光。擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足輕重的地位，我們感激您!在這個(gè)完美的節(jié)日里，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬(wàn)事如意，心想事成!

最終我用最樸實(shí)又最真摯的'話語(yǔ)高聲呼喊——教師好!多謝!

賡續(xù)百年初心擔(dān)當(dāng)育人使命教師節(jié)經(jīng)典演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!

老師這個(gè)稱謂大家再熟悉但是了，他像呵護(hù)萬(wàn)物的陽(yáng)光一樣照耀著我們，照耀著祖國(guó)的期望，大家每一天都念叨著“尊重老師”的字眼，可有誰(shuí)真正體諒老師老師為我們付出了太多太多，我們不管怎樣去報(bào)答，總是報(bào)答不了的。

我們是一滴渺小的水滴，老師就是海洋，我們是一棵樹(shù)苗，老師就是——碧綠的樹(shù)林我們身邊關(guān)于老師的感人事跡數(shù)不勝數(shù)。我舉個(gè)例子吧。

我那是還是三年級(jí)的學(xué)生，總不懂事，老師給我們上堂課，能夠說(shuō)累得很。一天下來(lái)，已經(jīng)累得不能再累了，課堂上，老師和顏悅色地上課，課后，老師的喉嚨難受至極，喝口水，下堂課繼續(xù)上，寧可身體累垮，也不落下一節(jié)課。洪老師勉強(qiáng)挺著感冒的身子給我們上課，站了一節(jié)課，連口茶都沒(méi)喝，下課后，老師的聲音早已變得沙啞，看著老師杯子里的胖大海，作為一個(gè)男孩，我也紅了鼻子。這時(shí)，我多想給老師倒杯水，好潤(rùn)潤(rùn)她那沙啞的嗓子也想為她唱首曲子，好愉悅愉悅他那沉重的情緒。

這樣的事情還有很多很多，我是說(shuō)不完的老師啊你為我們奉獻(xiàn)了太多，也無(wú)數(shù)次得感動(dòng)了我們我們難道就沒(méi)有一絲感愷和傷感老師啊你就是那清晨的陽(yáng)光照顧著我們這些幼嫩的綠草都說(shuō)我們是祖國(guó)的`花朵，可若是沒(méi)了您的播種和澆灌，我們終將會(huì)枯萎，都說(shuō)我們是祖國(guó)的期望，可要是沒(méi)了您的教導(dǎo)和關(guān)懷，期望終將會(huì)幻滅為了我們，您挺著身子上課，為了我們，您嘔心瀝血工作為了我們，您累垮了身體老師為我們擔(dān)憂，為我們病痛我們要體恤老師。

這天是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，也是所有老師的生日，在這天，在永遠(yuǎn)，我們要用我們的實(shí)際行動(dòng)去感恩老師，回報(bào)老師，讓她得到一絲小小的安慰吧!

賡續(xù)百年初心擔(dān)當(dāng)育人使命教師節(jié)經(jīng)典演講稿5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：

大家下午好!

在這收獲喜悅和幸福的季節(jié)里，我們迎來(lái)了教師節(jié)。這是一個(gè)令人感動(dòng)的日子，此時(shí)此刻，無(wú)論用什么方式、也難以表達(dá)我們對(duì)老師的感恩之心!在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體同學(xué)，向老師們致以節(jié)日的祝賀。讓我們道一聲：“老師，您辛苦了!”

從古至今，尊師重教一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。任何人的成長(zhǎng)和成才，都離不開(kāi)老師的培養(yǎng);社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。因此，老師被稱為人類靈魂的工程師，辛勤耕耘的園丁。如果說(shuō)花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)是尊貴的，那么，教師所從事的或許恰似根的事業(yè)吧!他默默地供給著枝葉的生長(zhǎng)，他無(wú)私的付出著，奉獻(xiàn)著，從不露出地面來(lái)炫耀自己;只是期待用自己的奉獻(xiàn)來(lái)成就花的美麗，果的尊貴，這才是世界最平凡最偉大的事業(yè)。

還記得，每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，是老師幫我們答疑解惑，供給我們終生受用的寶貴財(cái)富，此時(shí)他們仿佛是我們手中的百寶箱;在人生旅途中，當(dāng)我們彷徨，找不到正確的前行方向時(shí)，是老師帶領(lǐng)我們走出困境，此時(shí)他們又像是一盞指路明燈;在我們感到孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，又是老師陪在我們身邊，給我們溫暖，此時(shí)的他們又仿佛是可供依靠的溫馨港灣。我們是幸福的，因?yàn)槲覀兩钤趷?ài)的海洋中：父母之愛(ài)，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì)到互助的溫暖;而教師之愛(ài)，讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大。

我們不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪教師，我們也不是畫(huà)家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒老師的容貌，我們更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)，將來(lái)的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻(xiàn)給老師最好的禮物。