數(shù)據(jù)庫本科論文精選(九篇)

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第1篇：數(shù)據(jù)庫本科論文范文

一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容

本科學(xué)生在畢業(yè)之前必須做畢業(yè)論文，其目的是通過畢業(yè)論文，讓學(xué)生獨(dú)立開發(fā)一個(gè)具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用項(xiàng)目，系統(tǒng)地進(jìn)行分析總結(jié)和運(yùn)用學(xué)過的書本知識(shí)，以鞏固本科階段所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，并給予一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。

為了便于實(shí)施和管理，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文主要以開發(fā)一個(gè)管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實(shí)踐的課題，每個(gè)畢業(yè)生通過獨(dú)立開發(fā)一個(gè)具體的管理信息系統(tǒng)，掌握開發(fā)一個(gè)比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟，并從中獲得一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟

管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：

1、 系統(tǒng)分析

主要工作內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：

確定系統(tǒng)目標(biāo)

系統(tǒng)可行性分析

2、 系統(tǒng)調(diào)查

系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。

系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖

3、 數(shù)據(jù)流程分析

數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)

數(shù)據(jù)詞典

代碼設(shè)計(jì)

4、 管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個(gè)功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。

系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖

5、 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

概念模型設(shè)計(jì)：實(shí)體、實(shí)體間的聯(lián)系、e-r圖

關(guān)系模式設(shè)計(jì)：e—r圖->關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則

關(guān)系模式

數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)

6、 系統(tǒng)物理配置方案

7、 人機(jī)界面設(shè)計(jì)

8、 模塊處理概述

9、 系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試：測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試用例、測(cè)試結(jié)果

三、開發(fā)工具和注意事項(xiàng)

1、開發(fā)工具

開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如delphi、foxpro、vb、access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。

2、注意事項(xiàng)

(1)項(xiàng)目開發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實(shí)施以及系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試等)

(2)每個(gè)開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、hipo圖、e-r圖、關(guān)系模式、人機(jī)界面設(shè)計(jì)及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明)

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第2篇：數(shù)據(jù)庫本科論文范文

一、高校畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量下滑的原因

(一)從學(xué)生角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

1.缺乏獲取信息資料的途徑與能力。畢業(yè)論文從選題到實(shí)施需要以充分的文獻(xiàn)調(diào)研為基礎(chǔ)。然而,絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)文獻(xiàn)調(diào)研并不重視,根本就沒有慎重獨(dú)立思考,甚至有的畢業(yè)生對(duì)自己所做的課題根本不理解。在査閱文獻(xiàn)時(shí),這些學(xué)生僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具，而忽視專業(yè)文獻(xiàn)査閱數(shù)據(jù)庫，如SCIflnder數(shù)據(jù)庫、PubMed數(shù)據(jù)庫與ScienceDirec擻據(jù)庫等。

2.面對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的綜合分析能力差。學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的信息轉(zhuǎn)化能力,就要求學(xué)生清楚地了解檢測(cè)方法的原理以及它的局限性,并正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的意義和解釋。在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),如波普數(shù)據(jù)、分析測(cè)試數(shù)據(jù)、藥物活性數(shù)據(jù)等。作為一個(gè)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生,就必須要學(xué)會(huì)如何分析這些數(shù)據(jù)。

3.剽竊與造假等不端正的學(xué)術(shù)行為泛濫。不端的學(xué)術(shù)行為,指的是學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)行剽竊、造假、抄襲等的不良行為。畢業(yè)論文是大學(xué)生結(jié)束大學(xué)學(xué)業(yè)的標(biāo)志,是檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的重要手段。但是,許多本科生的畢業(yè)論文都存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)査,全國(guó)重點(diǎn)的一流大學(xué)百分之十的論文都存在抄襲現(xiàn)象,甚至普通大學(xué)的畢業(yè)論文抄襲率高達(dá)百分之三十左右。而且，大學(xué)生畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象曰益呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)：1)公然抄襲，即對(duì)別的學(xué)者的實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果、數(shù)據(jù)以及記錄，原始性的語言和思想等進(jìn)行公開直接使用等不被認(rèn)可的行為，這種行為在科研領(lǐng)域出現(xiàn)的頻率比較高。⑵數(shù)據(jù)造假,即數(shù)據(jù)的捏造和虛構(gòu)，以及參考文獻(xiàn)的胡編亂造。⑶尋找。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不但不符合大學(xué)生畢業(yè)論文的根本要求，而且違背了高校要求大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的初衷,更是對(duì)高校教育精神的極大挑釁。

緊張的畢業(yè)實(shí)習(xí)、找工作和各種考試影響畢業(yè)論文的寫作精力。許多高校將本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))安排在最后一學(xué)期，但是最后一學(xué)期是學(xué)生忙于就業(yè)的時(shí)期，況且目前就業(yè)壓力越來越大，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，大多數(shù)學(xué)生都忽視了對(duì)畢業(yè)論文的設(shè)計(jì),而是忙于擇業(yè)。對(duì)學(xué)生來講,最后一個(gè)學(xué)期是一個(gè)非常特殊的時(shí)期：(D找工作的同學(xué)不是參加各種面試,就是忙于準(zhǔn)備各種公務(wù)員的考試；(2)找到工作的同學(xué)還需要在單位實(shí)習(xí)一段時(shí)間（3研究生筆試通過的同學(xué)還要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備研究生的復(fù)試（4沒考上研究生的同學(xué)要花很多的精力去找工作。

(二）從教師角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

1.指導(dǎo)教師科研能力和指導(dǎo)能力不足，本科設(shè)計(jì)選題不新穎。一些指導(dǎo)教師自身科研能力一般,有的甚至不熟悉指導(dǎo)的學(xué)生論文所涉及的領(lǐng)域,再加上指導(dǎo)能力欠缺,這就造成了對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)工作只是表面應(yīng)付。

2.指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)的過程中責(zé)任心不強(qiáng),存在放任自流的現(xiàn)象。一些指導(dǎo)教師以科研任務(wù)和課堂教學(xué)工作繁重為由，不與學(xué)生聯(lián)系或?qū)W(xué)生提出的問題不予認(rèn)真解答，學(xué)生的論文拿來過一遍就成,沒有中間的反復(fù)修改與指導(dǎo)。

(三）從教學(xué)資源角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

1.指導(dǎo)老師不足。在我國(guó)高等教育大眾化的背景下,高校擴(kuò)招。這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)的師資力量相對(duì)不足。此外,在現(xiàn)有師資力量中，許多教師由于長(zhǎng)期不從事一線科研工作，導(dǎo)致與外界科研現(xiàn)狀嚴(yán)重脫節(jié)。這導(dǎo)致所選研究課題陳舊，而且不可避免出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。

2.學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)與設(shè)備投入不足。學(xué)校在本科生畢業(yè)論中投入的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備相對(duì)不足，導(dǎo)致指導(dǎo)教師在選擇課題時(shí)受到局限。特別是沒有承擔(dān)課題的教師,這種感覺尤為明顯?！肮び破涫?必先利其器?！毕嚓P(guān)儀器設(shè)備性能良好、套數(shù)充足是保證學(xué)生順利進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的重要物質(zhì)條件。然而畢業(yè)生人數(shù)多，用于畢業(yè)實(shí)習(xí)的儀器設(shè)備少,許多學(xué)生只能合用一套設(shè)備,使用時(shí)間按計(jì)劃執(zhí)行。

二、我校藥學(xué)院在提高畢業(yè)論文質(zhì)量方面所做的改革

引入本科導(dǎo)師制,確立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度與責(zé)任心。本科生導(dǎo)師制是由指導(dǎo)教師對(duì)本科生的思想、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行輔導(dǎo),定點(diǎn)定人因材施教，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和分析解決問題、適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的綜合能力的制度。它是構(gòu)建素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的本科教育改革新模式。本科導(dǎo)師制有利于實(shí)施個(gè)性化教育和素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。這便于導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、制訂成才計(jì)劃，便于導(dǎo)師采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)生克服困難,早曰成才。

提高本科畢業(yè)論文要求。為了杜絕論文抄襲,我院要求所有的本科畢業(yè)論文必須是研究性畢業(yè)論文。并且我院對(duì)論文的格式、論文內(nèi)容都提出了相應(yīng)的要求。此外,在安排指導(dǎo)教師的時(shí)候,學(xué)院盡量安排正處于科研一線的教師，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到如何從事科研。

提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的水平?jīng)Q定著選題的新穎程度、水平的高度以及論文的質(zhì)量。因此,為了提高整體畢業(yè)論文水平,學(xué)院有計(jì)劃地將年輕教師送出國(guó)深造,提高其自身的科研水平。

三、結(jié)束語

第3篇：數(shù)據(jù)庫本科論文范文

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)專業(yè) 本科畢業(yè)論文 教學(xué)改革

本科畢業(yè)論文寫作是數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，它是檢驗(yàn)高校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的重要手段，是集學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐于一體的過程，更是學(xué)生畢業(yè)資格的重要依據(jù)。

數(shù)學(xué)專業(yè)作為老牌專業(yè)，自高校擴(kuò)招以來，學(xué)生人數(shù)劇增。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，數(shù)學(xué)已經(jīng)向許多學(xué)科滲透，在以往作為基礎(chǔ)理論學(xué)科的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了許多交叉學(xué)科。但是由于其理論的深度性，理論與實(shí)踐的結(jié)合在許多方面并未得到很好的體現(xiàn)，看似應(yīng)用很廣的學(xué)科在做科學(xué)研究的時(shí)候還是處于基礎(chǔ)理論研究階段，其理論性的側(cè)重及其他客觀原因?qū)е聰?shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫作中出現(xiàn)了諸多問題。這不僅會(huì)影響數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，而且會(huì)動(dòng)搖這個(gè)專業(yè)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面的根基。此外，作為數(shù)學(xué)專業(yè)教師，筆者曾親身經(jīng)歷本科畢業(yè)論文的撰寫，同時(shí)結(jié)合指導(dǎo)本專業(yè)本科生畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)，就目前數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題加以總結(jié)，并結(jié)合這些問題，給出相應(yīng)建議。

1.存在的問題

數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文主要存在以下幾個(gè)主要問題：

（1）在時(shí)間設(shè)置方面，本科畢業(yè)論文一般都放在第七學(xué)期開始進(jìn)行，這實(shí)際上是很不合理的。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，畢業(yè)與就業(yè)時(shí)間發(fā)生嚴(yán)重沖突，這導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度很不端正，隨便選題，應(yīng)付寫作，草草了事，這嚴(yán)重動(dòng)搖了在本科畢業(yè)論文在高等教育中的地位，使它無法成為檢驗(yàn)高等教育階段對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量的工具。

（2）在選題方面，許多學(xué)校采取的是指導(dǎo)老師命題和學(xué)生自主命題兩種方式。由于每年都有畢業(yè)論文的寫作，教師在制定論文題目的時(shí)候，盡量避免同一課題重復(fù)幾年出現(xiàn)，尤其是基礎(chǔ)研究的課題，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)通過查找資料及本身的知識(shí)儲(chǔ)備寫出具有創(chuàng)新意義的東西。因此，許多指導(dǎo)教師會(huì)在自己的研究領(lǐng)域進(jìn)行選題，但是目前各指導(dǎo)教師的研究領(lǐng)域（與其他學(xué)科的交叉居多）普遍具有一定的深度和廣度，他們自身能進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域研究，也做了大量的前期準(zhǔn)備工作，然而想要學(xué)生在幾乎全新的領(lǐng)域內(nèi)有所突破，是一件很困難的事。而如果讓學(xué)生自主命題，則由于其有限的知識(shí)儲(chǔ)備，他們往往會(huì)選擇自己熟悉的東西，而這些知識(shí)本身就已經(jīng)形成了完善的理論體系，想要有其他突破也很困難。此外，結(jié)合平時(shí)指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)專業(yè)的許多學(xué)生特別鐘愛于教育方向的課題研究，而往往這些熟悉的東西由于缺乏實(shí)踐性，短時(shí)間內(nèi)很難見到成效。

（3）在文獻(xiàn)查新方面，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫是最權(quán)威的資源庫，盡管學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)課程，但是許多學(xué)校根本未開設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源檢索（或者普及率不高）這樣的課程，這直接導(dǎo)致許多學(xué)生根本不會(huì)使用數(shù)據(jù)庫查找最新、最權(quán)威的資料，而僅僅依賴于百度文獻(xiàn)的查找，對(duì)課題的研究背景與研究現(xiàn)狀無法了然于心。此外，高校薄弱的科研物質(zhì)基礎(chǔ)[1]，也極大了限制了學(xué)生的文獻(xiàn)查新，有些高校的公共資源并未及時(shí)有效地向全校學(xué)生開放，許多數(shù)據(jù)庫只能借助于公共平臺(tái)才能查找文獻(xiàn)。

（4）在畢業(yè)論文撰寫方面，由于論文的規(guī)范性，對(duì)學(xué)生的撰寫要求非常嚴(yán)格。而學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，很少能接觸到這樣的訓(xùn)練，最后的成文往往很不合規(guī)范。從以往指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來看，由于科研基礎(chǔ)薄弱，許多學(xué)生在撰寫摘要、引言的時(shí)候，不知道具體寫些什么，并且語言運(yùn)用和表達(dá)能力較文科學(xué)生弱；再則數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文往往會(huì)出現(xiàn)許多字母、公式，由于平時(shí)缺乏訓(xùn)練，這讓很多學(xué)生在使用數(shù)學(xué)公式編輯器的問題上犯難，甚至有些學(xué)生不習(xí)慣使用它，最終導(dǎo)致論文中的數(shù)學(xué)符號(hào)或者公式書寫很不規(guī)范，給論文后期的修改增添了麻煩。

2.對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文方面的教學(xué)改革建議

基于以上的問題，要使數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量得以提高，需對(duì)本科教學(xué)加以適當(dāng)改革。

（1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)本科畢業(yè)論文的重視，正確認(rèn)識(shí)本科畢業(yè)論文的重要性與必要性，理解本科畢業(yè)論文在本科教育中的定位，從而端正學(xué)生對(duì)本科畢業(yè)論文的寫作態(tài)度，確保畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，如新生一入學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生知曉不合格的畢業(yè)論文將導(dǎo)致其無法畢業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)論文將作為優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)之一。此外，高等院校應(yīng)該加大力度出臺(tái)和完善對(duì)教師本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的激勵(lì)機(jī)制，彌補(bǔ)因經(jīng)費(fèi)不足而影響對(duì)課題的研究[3]，并將指導(dǎo)本科畢業(yè)論文作為教師晉升的重要指標(biāo)之一。

（2）取消時(shí)間限制。對(duì)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿整個(gè)本科教育過程中，畢業(yè)論文的撰寫與答辯可以放到大四進(jìn)行，但是畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備可以提前至大四前的任何時(shí)間（最晚不能超過三年級(jí)下學(xué)期）。學(xué)生一入學(xué)，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，定期組織一些大學(xué)生創(chuàng)新培訓(xùn)講座等，并及時(shí)告知學(xué)生可以開始畢業(yè)論文的選題準(zhǔn)備工作，并且配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師（可以自行選擇導(dǎo)師），以便及時(shí)交流思想。只要通過開題，就可以開始論文的寫作[2]。這既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自主性，又變中學(xué)時(shí)代的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而完成從中學(xué)向大學(xué)階段的過渡。

（3）學(xué)生自主選題為主，指導(dǎo)教師為輔。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生一定的想法，可以將想法與指導(dǎo)老師交流，指導(dǎo)教師在做出合理可行性判斷后，輔助學(xué)生選題。指導(dǎo)教師可以結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以參考的方式給學(xué)生擬定可供選擇的課題。要提醒學(xué)生，基礎(chǔ)研究和實(shí)踐性課題研究要注意不同的研究方法，教育類方向的課題可能需要更多地接觸實(shí)際，課題一旦確定，就要進(jìn)入實(shí)踐階段，進(jìn)入中小學(xué)調(diào)研，走訪一些有資歷的中小學(xué)教師，做好調(diào)查研究，通過真實(shí)的數(shù)據(jù)分析做理論支撐，切忌空話套話。

（4）在課程設(shè)置方面，應(yīng)該加開數(shù)據(jù)資源檢索類的課程，讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)庫資源檢索，以便學(xué)生更好地查找資料；高校應(yīng)該加大對(duì)科研的物質(zhì)基礎(chǔ)投資力度，加強(qiáng)資源檢索平臺(tái)的建設(shè)力度，例如：增加圖書館的藏書量，尤其是增加數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論教材數(shù)量，加快校園電子閱覽室的建設(shè)（如增加電子圖書閱覽功能，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享），購買必要的中外文數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)通到哪里，資源就通到哪里。只有學(xué)生便捷地利用了這些公共資源，才能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（5）認(rèn)真開好數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)及數(shù)學(xué)建模類的課程。這類課程不僅能提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。適當(dāng)給學(xué)生布置一些撰寫數(shù)學(xué)小論文的作業(yè)，不僅能提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，而且能提高學(xué)生的語言表達(dá)和應(yīng)用能力，同時(shí)讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)論文的結(jié)構(gòu)和寫法，訓(xùn)練他們使用數(shù)學(xué)公式編輯器的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)公式、字母的規(guī)范性書寫，形成良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，為后續(xù)畢業(yè)論文的寫作提供必要的基礎(chǔ)保障。

（6）做好畢業(yè)論文的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)工作[4]。畢業(yè)論文工作的最終完成，不僅有學(xué)生的辛勤勞動(dòng)，而且有指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)，因此，在對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)論文進(jìn)行評(píng)比表彰的同時(shí)，要對(duì)有突出貢獻(xiàn)的指導(dǎo)老師予以嘉獎(jiǎng)，體現(xiàn)畢業(yè)論文過程中的示范、促進(jìn)作用，從而營(yíng)造學(xué)校教育的良好氛圍，為后續(xù)畢業(yè)論文的教學(xué)改革工作提供健康良好的環(huán)境。

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第4篇：數(shù)據(jù)庫本科論文范文

摘要：文章采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、讀者訪談等方法，對(duì)廣西高校圖書館特色資源建設(shè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)查分析， 并針對(duì)存在的問題和不足，提出了完善和發(fā)展特色資源建設(shè)的建議。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2014）12-0053-03

收稿日期：2014-11-13

作者簡(jiǎn)介：徐軍燕（1960-），玉林師范學(xué)院圖書館副研究館員；王珊（1972-），玉林師范學(xué)院圖書館館員。

本文系CALIS廣西壯族自治區(qū)文獻(xiàn)信息服務(wù)中心預(yù)研究資助項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校圖書館信息服務(wù)研究”的研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：CALISGX2014011。根據(jù)華禹教育網(wǎng)（http/）提供的名單，廣西目前共有高等院校59所，其中本科院校20所，?？圃盒?9所。除廣西大學(xué)為國(guó)家“211”工程院校，屬國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)高校外，其余的58所均由廣西壯族自治區(qū)地方財(cái)政投資并進(jìn)行行政管理，為典型的地方院校。2013年10月1日～2013年12月30日，筆者利用國(guó)內(nèi)最大的搜索網(wǎng)站――百度（httpz/） ，對(duì)這59所院校的圖書館館藏情況進(jìn)行了網(wǎng)上調(diào)查，除1所院校圖書館的網(wǎng)頁多次點(diǎn)擊無法打開以及10所學(xué)校的主頁上無圖書館的網(wǎng)頁外，被有效訪問的圖書館共計(jì)48所，占總數(shù)的81%。在48所學(xué)校中，有特色館藏的圖書館共計(jì)21個(gè)，占被訪問圖書館總數(shù)的44%。其中本科院校16所，?？茖W(xué)校和職業(yè)技術(shù)院校5所。筆者通過直接登陸各高校圖書館主頁進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)，并向信息中心人員咨詢和索取有關(guān)數(shù)據(jù)。除此以外，還通過與各高校圖書館相關(guān)人員交流或借助相關(guān)內(nèi)容文獻(xiàn)等調(diào)查手段，對(duì)廣西高校圖書館的特色館藏建設(shè)現(xiàn)狀展開調(diào)查與分析，以期為今后的工作提供借鑒和實(shí)踐參考。

1廣西高校圖書館特色資源建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

1.1特色數(shù)據(jù)庫的類型和比例

調(diào)查顯示，廣西高等院校圖書館特色館藏可分為以下7種：即特色館藏目錄庫、隨書光盤庫、本校學(xué)位論文庫、學(xué)科專題庫、教學(xué)參考庫、學(xué)科導(dǎo)航庫、地方文獻(xiàn)庫。本科院校重視收藏和整理本校的科研成果以及館藏特色資源，在具有特色數(shù)據(jù)庫的高校中，約有1/3的高校建有學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫及特色館藏目錄庫。各高校都立足本校需求，充分發(fā)揮各校專業(yè)、資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，圍繞著本校的教學(xué)科研及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)了學(xué)科專題庫、學(xué)科導(dǎo)航庫及教學(xué)參考數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫是各學(xué)校特色數(shù)據(jù)庫的主體，在學(xué)校教學(xué)科研中發(fā)揮著重要的作用，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。部分高校對(duì)具有地域文化特色的資源進(jìn)行整合開發(fā)利用，這部分資源是圖書館建設(shè)特色專題數(shù)據(jù)庫的重要內(nèi)容之一，也是圖書館創(chuàng)建品牌的重要手段。

1.2特色數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容和特色

1.2.1學(xué)校特色。主要包括具有授予權(quán)高校的博碩論文庫和一些高校的本科優(yōu)秀學(xué)位論文庫、館藏特色資源，如廣西師范大學(xué)的《館藏民國(guó)廣西圖書》《河池學(xué)院學(xué)報(bào)篇名數(shù)據(jù)庫》等數(shù)據(jù)庫。

1.2.2學(xué)科特色。主要有學(xué)科專題庫、學(xué)科導(dǎo)航庫、教學(xué)參考庫等傳統(tǒng)模式，比較而言，學(xué)科特色內(nèi)容較豐富的有廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西師范大學(xué)、桂林工學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院，這些院校學(xué)科特色館藏不僅有特色館藏目錄，還包含綜合性特色資源、二次文獻(xiàn)等內(nèi)容，如廣西師范大學(xué)的《廣西語言資料庫》和廣西民族大學(xué)的《中學(xué)語文教學(xué)法數(shù)據(jù)庫》等。

1.2.3專題特色。專題數(shù)據(jù)庫是指對(duì)某一專題的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的收集、整理和深加工，從而形成這一領(lǐng)域比較專業(yè)且有深度的特色資源。如廣西民族大學(xué)的《壯學(xué)文獻(xiàn)》、廣西師范大學(xué)的《廣西民族民俗資料庫》等。

1.2.4地方特色。地方特色數(shù)據(jù)庫是指圖書館根據(jù)自己所處地域的文化、館藏優(yōu)勢(shì)及學(xué)院的發(fā)展定位和學(xué)科特色而建立的地方特色資源，如河池學(xué)院的《仫佬族文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》及玉林師范學(xué)院的《桂東南地方文獻(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫》等。

1.3擁有特色數(shù)據(jù)庫學(xué)校的層次及地理分布

在被訪問的48所學(xué)校圖書館中，僅有21所具有特色館藏，所占的比例為44%，如把無圖書館鏈接的院校計(jì)算在內(nèi)則比例更低。本科院校圖書館特色館藏建設(shè)做得較好，在59所高校中，本科院校為20所，有特色館藏的為16所，老牌本科院校的特色資源建設(shè)較豐富，一些新建本科院校在特色資源建設(shè)方面也頗有成效，如河池學(xué)院有11個(gè)特色數(shù)據(jù)庫，玉林師范學(xué)院的《桂東南地方文獻(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫》就包含4個(gè)子數(shù)據(jù)庫，讀者可以從篇名、主題、全文、關(guān)鍵詞、摘要、來源等角度進(jìn)行檢索和使用。由于資金、人力、重視程度等因素限制，專科院校及職業(yè)學(xué)院圖書館在特色資源建設(shè)方面整體來說不如本科院校，在調(diào)查的39所專科及高職院校中，僅有5所院校開展特色文獻(xiàn)建設(shè)，且內(nèi)容比較單一；無圖書館網(wǎng)頁或網(wǎng)頁打不開的圖書館就多達(dá)8個(gè)，無特色資源建設(shè)的圖書館多達(dá)23個(gè)。以廣西南寧為中心，可將廣西劃分為南寧、桂中、桂西北、桂東南、桂東北等區(qū)域。由于各地市政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、教育發(fā)展的不平衡，不同地區(qū)的高校在圖書館建設(shè)方面的投資和努力方向又不盡相同，因此在特色館藏建設(shè)上存在著很大的差距。在21所具有特色文獻(xiàn)的圖書館中，南寧市有9所，占擁有特色圖書館院校的43%；桂東北有6所，占擁有特色圖書館院校的28.5%；桂中、桂東南、桂西北各有2所，分別占擁有特色圖書館院校的9.5%。顯然，因南寧市是廣西的政治經(jīng)濟(jì)文化中心而桂林市曾經(jīng)是廣西的政治中心和歷史文化名城，因此，高等院校較多，特色館藏建設(shè)也較為豐富。

徐軍燕，王珊：廣西高校圖書館特色資源建設(shè)調(diào)查與分析*徐軍燕，王珊：廣西高校圖書館特色資源建設(shè)調(diào)查與分析*2廣西高校特色館藏建設(shè)分析

2.1缺乏統(tǒng)一管理，共建共享力度不大

由于隸屬關(guān)系和管理體制的不同，廣西各高校圖書館沒有一個(gè)權(quán)威性機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)其特色資源建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，圖書館之間缺乏有效的橫向聯(lián)系，因此在建設(shè)上條塊分割，各自為政，獨(dú)立開發(fā)的多，聯(lián)合開發(fā)的少。圖書館一般以本校的教學(xué)和科研需求為立項(xiàng)的出發(fā)點(diǎn)，選題比較單一狹小，因此建成的數(shù)據(jù)庫往往規(guī)模較小、專業(yè)面較狹窄、存在著與其他圖書館有重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。在特色資源利用方面，通過外網(wǎng)可以瀏覽的比例很少，大部分?jǐn)?shù)據(jù)庫都設(shè)立IP限制，校外讀者根本無法進(jìn)入，這在某種程度上造成了資源的浪費(fèi)。

2.2數(shù)據(jù)庫建設(shè)內(nèi)容單一，特色欠缺

目前廣西高校圖書館的特色資源建設(shè)，主要是圍繞本校的教學(xué)科研展開：如館藏書目數(shù)據(jù)庫、隨書附盤目錄庫、學(xué)位論文庫、教學(xué)參考庫等，而將學(xué)科發(fā)展與地方文化和自然相融合的特色資源建設(shè)不多，深層次的開發(fā)和組織更少。廣西歷史悠久，人文資源和自然資源都非常豐富，但目前對(duì)資源進(jìn)行開發(fā)的數(shù)據(jù)庫建設(shè)卻廖廖無幾，相對(duì)于豐富的人文歷史和自然歷史來說則略顯匱乏。

2.3區(qū)域發(fā)展不均衡，處于相對(duì)落后狀態(tài)

雖然廣西地方院校特色館藏建設(shè)已經(jīng)起步，并有了一個(gè)良好的開端，但與國(guó)家重點(diǎn)院校和一些發(fā)達(dá)省份的高校圖書館相比，還處于相對(duì)落后的階段。廣西大學(xué)是“211工程”大學(xué)，其建設(shè)現(xiàn)狀基本上代表著廣西高校的最高水平。但廣西大學(xué)與北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等全國(guó)重點(diǎn)院校的圖書館相比，在特色館藏建設(shè)上還有一定的差距。由于各高校的層次、所處的地域不同，重視程度的差異，各館之間特色館藏建設(shè)參差不齊，本科院校特色館藏與?？圃盒Ｒ约奥殬I(yè)院校特色館藏建設(shè)存在著明顯差別。

3廣西高校圖書館特色資源建設(shè)對(duì)策

3.1建立聯(lián)盟，共建共享

廣西高校圖書館特色資源建設(shè)多是各自為政，但單個(gè)圖書館的數(shù)字資源建設(shè)必然會(huì)受到技術(shù)、資金、信息資源等多種因素的制約，很難保證建庫質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。2009年1月，廣州市石牌地區(qū)高校圖書館協(xié)作組成立，協(xié)作建設(shè)了期刊聯(lián)合數(shù)據(jù)庫、報(bào)紙聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫、免費(fèi)電子全文數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)新參考數(shù)據(jù)庫，為我們提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。因此，筆者建議以（CALIS）廣西壯族自治區(qū)文獻(xiàn)信息服務(wù)中心為依托，成立館際協(xié)作組織，在組織的指導(dǎo)下，明確各參與館的責(zé)任和義務(wù)，根據(jù)各館的特色和優(yōu)勢(shì)，確定建庫的原則、類型與標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，分工協(xié)調(diào)，技術(shù)聯(lián)盟， 聯(lián)合建庫，共建共享。學(xué)校之間若有相同的專業(yè)可以考慮聯(lián)合建庫。這樣既能在信息、技術(shù)上互通有無，在人力、物力、財(cái)力上各盡所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)各館特色資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，又可避免建設(shè)內(nèi)容的貧乏或重復(fù)，提高共享性、通用性。此外，中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）大力倡導(dǎo)特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)，該項(xiàng)目重點(diǎn)資助稀有資源和獨(dú)有資源的數(shù)字化建設(shè)，支持學(xué)科特色、地方特色、民族特色和有良好前期成果的專題庫建設(shè)。2011年5月，廣西有兩家高校兩個(gè)項(xiàng)目獲得了CALIS三期“專題特色數(shù)據(jù)庫”立項(xiàng)，即河池學(xué)院的《桂西北地方資源文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》與桂林理工大學(xué)南寧分校的《廣西與東盟民族文化旅游信息庫》，而與廣西毗鄰的廣東省卻獲得18個(gè)立項(xiàng)。因此，廣西各地高校圖書館應(yīng)積極參加CALIS項(xiàng)目建設(shè)，依據(jù)CALIS提供的軟硬件平臺(tái)、元數(shù)據(jù)標(biāo)引格式規(guī)范、文獻(xiàn)著錄標(biāo)準(zhǔn)、檢索功能等一系列標(biāo)準(zhǔn)要求建庫，最終達(dá)到與全國(guó)高校實(shí)現(xiàn)資源共建共享的目的。

3.2立足需求，強(qiáng)化特色

特色資源是高校圖書館提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容之一。因此，特色資源建設(shè)應(yīng)受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、圖書館管理層以及各個(gè)基層部室的高度重視。①圖書館要轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的“大而全”“多而全”的建設(shè)模式，根據(jù)本校的辦學(xué)定位及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)情況，發(fā)揮本館的資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，在學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)的背景下建立特色數(shù)字資源。由于許多高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上比較相似，僅在專業(yè)特色上尋找資源建設(shè)突破口，有可能會(huì)出現(xiàn)資源建設(shè)撞車、重復(fù)等現(xiàn)象，但在學(xué)科專業(yè)背景下結(jié)合地域特色建設(shè)的特色資源必然是主題鮮明，內(nèi)容獨(dú)特，且在內(nèi)涵和外延上具有可持續(xù)性發(fā)展的特點(diǎn)。②特色資源建設(shè)在選題上除了考慮本館服務(wù)對(duì)象和館藏特色外，還應(yīng)對(duì)擬建專題有較為全面的了解，要做詳細(xì)的調(diào)查研究，進(jìn)行充分的論證，由此，所建數(shù)據(jù)庫才有自己的特點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3加強(qiáng)維護(hù) 保證質(zhì)量

3.3.1數(shù)據(jù)的錄入必須遵守規(guī)范化原則。機(jī)讀目錄的規(guī)范化不僅直接影響數(shù)據(jù)庫的使用效果，而且是實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共知、共建、共享的前提，最終決定其壽命和發(fā)展前景。為此應(yīng)注意著錄規(guī)則的通用性、轉(zhuǎn)化性及描述性，加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)，在數(shù)據(jù)加工和處理時(shí)要采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)整體化的特色數(shù)據(jù)庫，建庫平臺(tái)應(yīng)采用（CALIS）認(rèn)證的本地系統(tǒng)平臺(tái)或符合CALIS標(biāo)準(zhǔn)的建庫平臺(tái)。

3.3.2數(shù)據(jù)庫的檢索點(diǎn)要遵守標(biāo)準(zhǔn)化原則。要根據(jù)文獻(xiàn)信息的內(nèi)容及形式，選取最能反映其特征及最有可能被利用的檢索點(diǎn)，如《桂東南特色數(shù)據(jù)庫》就為讀者提供了題名、全文、作者、關(guān)鍵詞、摘要、來源等六個(gè)檢索點(diǎn)，能很好地滿足讀者的檢索需求。

3.3.3數(shù)據(jù)庫建設(shè)內(nèi)容要遵守優(yōu)化性原則。數(shù)據(jù)庫建成后，要對(duì)建設(shè)初期遺留的錯(cuò)誤以及網(wǎng)絡(luò)信息資源不變而產(chǎn)生的無效鏈接進(jìn)行及時(shí)清理和修正，對(duì)數(shù)據(jù)庫內(nèi)容進(jìn)行不斷的補(bǔ)充、更新和維護(hù)，繼續(xù)改進(jìn)和完善已建成的特色數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)庫的實(shí)時(shí)性和準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

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第5篇：數(shù)據(jù)庫本科論文范文

>> ESI數(shù)據(jù)庫用于高校科技水平與學(xué)科發(fā)展分析研究 基于ESI數(shù)據(jù)庫的國(guó)內(nèi)外化學(xué)研究機(jī)構(gòu)分析 基于XML數(shù)據(jù)庫的Web應(yīng)用研究 基于云數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用研究 基于Spring MVC的數(shù)據(jù)庫分頁查詢技術(shù)及應(yīng)用研究 基于ESI數(shù)據(jù)庫的廣東重點(diǎn)建設(shè)高?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)力計(jì)量分析 基于ESI與SCI―E的高校學(xué)科發(fā)展分析研究 基于大型數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用研究 VBA高校試題數(shù)據(jù)庫管理的應(yīng)用研究 基于LabVIEW的遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫訪問策略及其應(yīng)用研究 基于JAVA的數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應(yīng)用研究 基于業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫的容災(zāi)系統(tǒng)應(yīng)用研究 基于JDBC數(shù)據(jù)庫連接池的應(yīng)用研究 基于MapGIS的空間數(shù)據(jù)庫應(yīng)用研究 基于面向?qū)ο蠹夹g(shù)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用研究 基于．NET的嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應(yīng)用研究 基于XML　Enabled數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用研究 數(shù)據(jù)庫安全加固技術(shù)的應(yīng)用研究 面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫的應(yīng)用研究 基于Oracle數(shù)據(jù)庫的作戰(zhàn)數(shù)據(jù)虛擬化安全應(yīng)用方法研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2012-07-03.

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第6篇：數(shù)據(jù)庫本科論文范文

關(guān)鍵詞 畢業(yè)設(shè)計(jì) 質(zhì)量保障與監(jiān)控

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Quality Assurance and Monitoring System Building of

Computer Graduation Design

LI Xiaoyan, QIAN Xiaohong, LING Wei

(Huaxia College, Wuhan University of Technology, Wuhan, Hubei 430223)

Abstract Graduation Project (Thesis) University training program is the last major comprehensive teaching, is to achieve the teaching, research, social practice, a combination point, is to train students and to deepen the comprehensive use of basic theory and professional knowledge and basic skills, independent analysis and the ability to solve practical engineering problems, to adapt the key to future work. This paper analyzes the recent years led to our undergraduate graduation (thesis) of the objective factors and the declining quality of management shortcomings, proposed the establishment of university graduate (Thesis) teaching quality management system approach.

Key words graduation design; quality assurance and monitoring

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是普通高校本科教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能去分析、研究、解決問題的重要教學(xué)形式，同時(shí)也是本科學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程學(xué)習(xí)后所必須進(jìn)行的工程實(shí)踐教學(xué)中最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是要在前面一系列實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析研究能力培養(yǎng)的教學(xué)要求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以提高學(xué)生對(duì)未來工作的適應(yīng)能力。

1 目前畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生從學(xué)校階段走向?qū)嶋H工作前的最好的鍛煉機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低在一定程度上也是高校教育質(zhì)量的直接反映。無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)都是一個(gè)不可缺少、無比重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。如何更好地發(fā)揮這一環(huán)節(jié)的作用，多年來一直是高校教學(xué)改革的重要研究?jī)?nèi)容之一。現(xiàn)今畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)主要存在以下不利因素：

（1）任務(wù)重時(shí)間短。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)間一般安排在第八學(xué)期共10周左右，期間學(xué)生需要完成開題報(bào)告，畢業(yè)設(shè)計(jì)，論文撰寫以及最后的答辯準(zhǔn)備。

（2）就業(yè)考研帶來的壓力，投入的時(shí)間和精力不足。畢業(yè)分配制度的改革在一定程度上沖擊了高校的教學(xué)秩序，特別是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作影響很大。由于教學(xué)計(jì)劃安排的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間與學(xué)生的找工作時(shí)間，研究生復(fù)試的時(shí)間基本同步，這些事情只能交叉進(jìn)行，學(xué)生能在畢業(yè)設(shè)計(jì)上花費(fèi)的時(shí)間和精力很難得到保障。

（3）傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理模式不能適應(yīng)現(xiàn)時(shí)代的要求。進(jìn)入新世紀(jì)以來， 隨著學(xué)生就業(yè)機(jī)制的轉(zhuǎn)變， 企經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型和高校擴(kuò)招等因素的影響，很多高校都開始積極探索分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)一體化的教學(xué)方法，在加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)的同時(shí)擴(kuò)大了畢業(yè)生就業(yè)渠道。

分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)也有其不可避免的缺點(diǎn)，如學(xué)生過于分散，完成畢業(yè)時(shí)間過于分散，以及帶來的文檔資料缺乏有效的管理等等，如果缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制，分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)很難取得理想的效果。

（4）學(xué)生前期工作準(zhǔn)備不到位，資料匱乏，知識(shí)孤島化。①畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練缺乏連貫性。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)課一般包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，雖然本門課程之間的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能夠統(tǒng)一，但是不同的課程之間缺乏有效的溝通，最終造成知識(shí)的孤島化。當(dāng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能獨(dú)立分析和解決工程實(shí)際問題的時(shí)候，需要耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間將孤島化的知識(shí)打通，才能完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

②工程實(shí)踐教學(xué)管理不足。實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)習(xí)等過程，但是實(shí)踐環(huán)節(jié)零散化，分離化，造成的每門課程完成自己的教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐任務(wù)，卻忽略了前導(dǎo)課程知識(shí)的運(yùn)用以及對(duì)后續(xù)課程的影響。

③規(guī)范化訓(xùn)練不夠。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）基礎(chǔ)訓(xùn)練課程（例如文獻(xiàn)檢索課程）并沒有開設(shè)或者雖有計(jì)劃列出但從未開課，所以學(xué)生完成的初稿往往存在諸如不會(huì)用英語翻譯摘要、查閱的文獻(xiàn)文不對(duì)題，寫出的文章觀點(diǎn)不明、論證不清、東拼西湊、缺乏邏輯、表達(dá)不清和缺乏規(guī)范等問題。這些問題說明學(xué)生普遍缺乏寫作基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練，表達(dá)能力不高。

2 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑和方法

2.1 化整為零：剛性的教學(xué)要求，柔性的安排

畢業(yè)設(shè)計(jì)雖然在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，但是所應(yīng)用的知識(shí)分布需要在前面7個(gè)學(xué)期完成，所以我們需要將各類的畢業(yè)設(shè)計(jì)所需要的學(xué)科知識(shí)模塊化，分散到7個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中。

（1）畢業(yè)選題的提前進(jìn)行。學(xué)校在保證教學(xué)質(zhì)量和正常的教學(xué)秩序的前提下，加強(qiáng)專業(yè)課與畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 相結(jié)合、在相關(guān)基礎(chǔ)性課程開展教學(xué)的時(shí)候確定畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）選題類型。

（2）畢業(yè)選題的個(gè)性化，生活化。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性等都對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有著重要的影響。由于學(xué)生的興趣、愛好不同，學(xué)生的素質(zhì)差異較大，這就要求在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生本人的情況及其就業(yè)取向，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的個(gè)性和特長(zhǎng)來選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題型。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能真正使其與就業(yè)結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

（3）畢業(yè)選題的寬泛化。畢業(yè)選題的提前進(jìn)行，只能將選題限定在比較寬泛的類型中，過于細(xì)化的選題將不利于學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展。

2.2 積零為整：實(shí)踐教學(xué)連貫化

畢業(yè)設(shè)計(jì)與專業(yè)課結(jié)合，除了將畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊化，分散到各個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練外，我們還需要保證這些基礎(chǔ)課程訓(xùn)練的一致性和連貫性。

（1）實(shí)踐教學(xué)管理的全程化。實(shí)踐體系包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)習(xí)四大類，還有課外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這些實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全程化的監(jiān)控和管理，保留每門課程的設(shè)計(jì)成果和文檔信息，以方便進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候積零為整。

（2）實(shí)踐教學(xué)管理的透明化。實(shí)踐環(huán)節(jié)不是零散的一些教學(xué)單元，不同專業(yè)方向需要根據(jù)自身的特點(diǎn)從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、工程意識(shí)、工程興趣、工程能力以及社會(huì)實(shí)踐能力出發(fā)，對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體、系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和管理，明確各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在總體培養(yǎng)目標(biāo)中的作用，把基礎(chǔ)教育階段和專業(yè)教育階段的實(shí)踐教學(xué)有機(jī)銜接，使實(shí)踐能力的訓(xùn)練構(gòu)成一個(gè)體系，與理論課程有機(jī)結(jié)合，貫徹于人才培養(yǎng)的全過程。

將零散的教學(xué)單元整體化，形成體系，至少每門課程的老師可以清楚的看到前導(dǎo)課程中學(xué)生完成的實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)踐的過程，實(shí)踐的成果，以及本次課程要達(dá)到的目標(biāo)，以便循序漸進(jìn)的完成實(shí)踐教學(xué)。

2.3 畢業(yè)論文規(guī)范化的訓(xùn)練從第一份實(shí)踐文檔規(guī)范開始

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）基礎(chǔ)訓(xùn)練課程（例如文獻(xiàn)檢索課程，寫作基礎(chǔ)知識(shí)）等從學(xué)生進(jìn)行第一份實(shí)踐文檔的撰寫就開始規(guī)范。

3 以軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)為例

軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)通常以MIS系統(tǒng)的開發(fā)為主，而計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的知識(shí)如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，算法，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，程序設(shè)計(jì)，軟件工程，數(shù)據(jù)庫原理等是使學(xué)生具備最新信息技術(shù)規(guī)劃設(shè)計(jì)和運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。如何在這些課程的教學(xué)和實(shí)踐過程中通過化整為零和集零為整的方法來提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量就是我們考慮的重點(diǎn)。

（1）化整為零：剛性的教學(xué)要求，柔性的安排。

①畢業(yè)選題的提前進(jìn)行：在學(xué)生開始第一門專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中給予指導(dǎo)性的建議，作好初期職業(yè)規(guī)劃并選擇與職業(yè)相關(guān)度較高的畢業(yè)選題類型。

②畢業(yè)選題的個(gè)性化，生活化：畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與時(shí)代緊密結(jié)合，以可以體會(huì)和感知的題目為引導(dǎo)方向：譬如銀行信息管理系統(tǒng)，學(xué)生信息管理系統(tǒng)，學(xué)校餐廳賬務(wù)管理系統(tǒng)等等，讓學(xué)生在生活中體會(huì)，思考，并逐步走上開發(fā)的道路。

（2）積零為整：實(shí)踐教學(xué)連貫化。

畢業(yè)設(shè)計(jì)雖然在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，但是所應(yīng)用的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)則在前面7個(gè)學(xué)期完成，這7個(gè)學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐將為畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

①實(shí)踐教學(xué)管理的全程化。軟件工程專業(yè)的實(shí)踐體系包括課程實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)習(xí)四大類：課程實(shí)驗(yàn)是圍繞課程展開，為了夯實(shí)基礎(chǔ)而設(shè)，完成的時(shí)間比較短，通常是隨堂進(jìn)行；課程設(shè)計(jì)通常在該門課程結(jié)束的學(xué)期末展開，通常為期一周到二周，實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng)，我們可以以學(xué)生選擇的畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題類型作為參考指南來定制學(xué)生這些課程的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，并記錄設(shè)計(jì)過程和結(jié)果。如數(shù)據(jù)庫原理課程設(shè)計(jì)，如果學(xué)生選擇的餐廳賬務(wù)管理系統(tǒng)，那么數(shù)據(jù)庫就圍繞餐廳賬務(wù)管理進(jìn)行設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)的時(shí)候，就圍繞該系統(tǒng)進(jìn)行界面開發(fā)和數(shù)據(jù)庫的連接。

②實(shí)踐教學(xué)管理的透明化。如前面表述，數(shù)據(jù)庫原理的時(shí)候，學(xué)生設(shè)計(jì)餐廳賬務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫；學(xué)習(xí)高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在已經(jīng)完成的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行界面的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫的連接，將前導(dǎo)和后續(xù)的知識(shí)環(huán)節(jié)銜接起來形成完整的管理系統(tǒng)，即有利于前導(dǎo)知識(shí)的鞏固，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信心的培養(yǎng)。

（3）從第一份實(shí)踐文檔規(guī)范開始進(jìn)行畢業(yè)論文規(guī)范化的訓(xùn)練。

4 小結(jié)

采用化整為零的辦法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的目標(biāo)，采用集零為整的方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將知識(shí)融會(huì)貫通，最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)就只是前面知識(shí)的一次融合和再次鞏固，降低了畢業(yè)設(shè)計(jì)的難度并且能確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升。

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第7篇：數(shù)據(jù)庫本科論文范文

生物醫(yī)學(xué)知識(shí)以前所未有的速度進(jìn)行創(chuàng)造、更新和傳播，這對(duì)醫(yī)學(xué)期刊編輯是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是這種現(xiàn)象的締造者之一，然而高度發(fā)展的文獻(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也給作為知識(shí)生產(chǎn)的組織者和傳播者的編輯評(píng)價(jià)文獻(xiàn)科學(xué)性創(chuàng)新、掌握最新的科學(xué)研究的脈搏、傳播新的有價(jià)值的信息提供了重要的輔助。文獻(xiàn)信息情報(bào)研究已經(jīng)滲透到科技期刊編輯工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)將文獻(xiàn)信息情報(bào)研究在編輯工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用總結(jié)如下。

1 稿件評(píng)價(jià)及修改

稿件的評(píng)價(jià)和編輯修改加工是期刊編輯基本的日常工作[1]。雜志的來稿專業(yè)范圍很廣，反映各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域比較新的科學(xué)或技術(shù)研究進(jìn)展。而編輯人員來自不同的專業(yè)、有不同的研究方向，不可能在來稿涉及的每個(gè)領(lǐng)域和每個(gè)方向有深入的研究，能直接對(duì)稿件進(jìn)行評(píng)價(jià)和編輯修改。大型專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫為編輯全面、客觀地評(píng)價(jià)大部分的來稿提供了重要工具，在整個(gè)稿件的評(píng)價(jià)和修改過程中，數(shù)據(jù)庫起到了重要的信息輔助的作用。

1．1 普通來稿與查新來稿初步的和查新是編輯工

作的基礎(chǔ)，是編輯掌握關(guān)于該稿件評(píng)價(jià)的第一手資料，也是進(jìn)行后續(xù)編輯修改加工的重要參考[2]。通過初步的檢索，編輯可了解已在其他雜志上發(fā)表的與本篇相關(guān)、類似、相同的論文，進(jìn)而評(píng)價(jià)文章的新穎性、同行研究進(jìn)展、是否抄襲等。國(guó)內(nèi)文摘型數(shù)據(jù)庫如由中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所的中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(CBM)、解放軍醫(yī)學(xué)圖書館的中文生物醫(yī)學(xué)期刊數(shù)據(jù)庫(CMCC)，國(guó)外醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫如美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書館PubMed、愛思維爾(日svier)的EMbase等收錄范圍較廣且全面，在查找同類論文方面很有優(yōu)勢(shì)。

1．2 掌握研究方向較新穎的稿件編輯工作中常遇到同類研究較少的來稿，這種稿件是最得雜志編輯青睞的，但對(duì)這種稿件進(jìn)行評(píng)價(jià)和編輯加工，對(duì)編輯卻是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。引文鏈接知識(shí)網(wǎng)絡(luò)型的全文數(shù)據(jù)庫在輔助編輯評(píng)價(jià)這類稿件方面，優(yōu)勢(shì)比較明顯。國(guó)內(nèi)的國(guó)家教育部、清華大學(xué)的中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社的中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)，國(guó)外的如湯姆森科技的IS1 web of knowledge[含有著名的科學(xué)引文索引(SCI)引文分析]，引文和知識(shí)單元鏈接豐富。編輯可以通過引文一方面了解這個(gè)研究的整個(gè)歷史：過去、現(xiàn)在、將來，相關(guān)的研究，另一方面通過這些相關(guān)鏈接彌補(bǔ)檢索人口時(shí)選詞和檢索策略的不足。經(jīng)引文和知識(shí)單元鏈接等調(diào)整檢索策略后可能找到比較多的同類研究，與待審論文進(jìn)行比對(duì)。如沒有同類研究，同一主題的不同方向的研究也對(duì)稿件的修改和審核有很好的參考價(jià)值。

1．3 稿件背景、前沿與討論部分的編輯加工論文背景、前沿與討論的質(zhì)量是文章的可讀性的關(guān)鍵，因此是文章的編輯修改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。論文的前言及討論中涉及到研究的背景、前沿問題、相關(guān)研究、同類研究等經(jīng)常需要引用文獻(xiàn)，對(duì)此部分的編輯修改，編輯需要用上述查找到的相關(guān)資料，有針對(duì)性地對(duì)來稿進(jìn)行審核、比對(duì)和補(bǔ)充，使研究思路更加清晰明了，增加文章的信息含量，增強(qiáng)其嚴(yán)謹(jǐn)性和可讀性[3] 。

1．4 突出來稿的特色 在編輯加工中凸顯來稿的特色、新穎性，充分挖掘來稿的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)雜志編輯及來說至關(guān)重要。而特色需通過比對(duì)才能明確。通過檢索相關(guān)文獻(xiàn)，與相近、相關(guān)或相同文獻(xiàn)的比對(duì)，明確文章的特色，突出描述和充分討論的問題、重點(diǎn)、文章的新穎處，在隨后的編輯修改中將其凸顯和補(bǔ)充，可以很大地增強(qiáng)文章應(yīng)有的學(xué)術(shù)價(jià)值，而且有理有據(jù)。

1．5 詞語規(guī)范詞語規(guī)范是編輯的重要任務(wù)，也是編輯快速

查找專業(yè)文獻(xiàn)的好幫手。CBM 和PubMed是權(quán)威專業(yè)信息研究機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品，在詞語控制和定義方面最為先進(jìn)和規(guī)范，是各個(gè)期刊編輯部首選的專業(yè)詞匯規(guī)范來源。PubMed里提供了主題詞樹狀結(jié)構(gòu)表，主題詞注釋，同義詞／曾用詞，參照相關(guān)等詞類的服務(wù)，給編輯全面系統(tǒng)地了解專業(yè)名詞提供了快捷的工具，也為編輯過程中的詞語規(guī)范打下基礎(chǔ)。CBM則與PubMed有很好的兼容性，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)理念如出一轍，其中英文醫(yī)學(xué)主題詞的對(duì)照是溝通中英文醫(yī)學(xué)科技文獻(xiàn)檢索的橋梁。

2 關(guān)注學(xué)科進(jìn)展

學(xué)術(shù)期刊編輯的另一個(gè)重要的日常工作是追蹤并評(píng)價(jià)所關(guān)注的學(xué)科或?qū)ｎ}，特別是對(duì)各個(gè)學(xué)科有廣泛和深遠(yuǎn)影響的公共的關(guān)鍵基礎(chǔ)研究和技術(shù)的跟蹤[3]。而且編輯工作除了基本的論文的評(píng)價(jià)及編輯修改，很多時(shí)候如新開欄目或?qū)ｎ}常需要編輯撰寫關(guān)于欄目開辟的短小精干的文章。要達(dá)到開篇前的拋磚引玉和篇尾的高度概括、濃縮精華的作用，就需要對(duì)某個(gè)專題或主題的發(fā)展動(dòng)態(tài)比較熟悉。熟悉國(guó)內(nèi)外的重要的專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，熟練掌握相關(guān)的引文分析型的大型專業(yè)信息全文數(shù)據(jù)庫及其文獻(xiàn)計(jì)量技術(shù)，對(duì)編輯掌握學(xué)科的整體的進(jìn)展，撰寫編輯評(píng)論至關(guān)重要。

2．1 重視閱讀基礎(chǔ)和臨床綜合的國(guó)際著名生物醫(yī)學(xué)刊物 醫(yī)學(xué)編輯要把握各個(gè)主要生物醫(yī)學(xué)的主題及專題的脈動(dòng)，需要定期搜索和閱讀這些領(lǐng)域主要的期刊和報(bào)紙?；A(chǔ)和臨床綜合的國(guó)際著名生物醫(yī)學(xué)刊物的長(zhǎng)期定期閱讀尤為重要，是形成編輯人員良好的科技新聞敏感性的好讀物。這些優(yōu)秀刊物的文章大都思路清晰、角度和方法獨(dú)到、信息豐富，尤其問題的背景和前沿的討論和撰寫，通常能讓同行全面理解該研究的思想及技術(shù)線路，啟發(fā)同行進(jìn)一步研究的靈感，也給期刊編輯對(duì)期刊欄目的策劃提供了很好的思路和展望。這些都是其他普通刊物難以企及的。文獻(xiàn)評(píng)價(jià)型數(shù)據(jù)庫可提供很好的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，幫助編輯科學(xué)地選擇自己的主要信息來源。比如通過湯姆森科技的分析工具數(shù)據(jù)庫《期刊引用報(bào)告(JCR)》，我們可以比對(duì)各種期刊的文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)，科學(xué)地選定需要長(zhǎng)期跟蹤閱讀的優(yōu)秀刊物范圍，再通過結(jié)合專家推薦和自己的經(jīng)驗(yàn)，最終確定跟蹤閱讀的優(yōu)秀刊物。比如生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的可以選擇Science、Nature 、C日l、Annu Rev Immunol和Annu Rev Biochem等，而臨床研究類的則可以選擇N Engl J Med、Lancet、BMJ和JAMA等。

2．2 跟蹤閱讀國(guó)內(nèi)主要同行優(yōu)秀品牌雜志 國(guó)內(nèi)優(yōu)秀同行品牌雜志通常能比較全面、及時(shí)地反映國(guó)內(nèi)各個(gè)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀。編輯對(duì)此類雜志的跟蹤，能夠捕捉國(guó)內(nèi)的最新進(jìn)展，尤其是有別與其他國(guó)家的主要的研究方向。編輯同時(shí)把握主要生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究和臨床治療國(guó)際和國(guó)內(nèi)的新進(jìn)展，對(duì)編輯準(zhǔn)確評(píng)價(jià)雜志的來稿的水平有重要的作用。編輯可以通過國(guó)內(nèi)的引文數(shù)據(jù)庫如CNKI引文數(shù)據(jù)庫，中國(guó)科技信息研究所的中國(guó)科技論文與引文數(shù)據(jù)庫(CSTPCD)選出優(yōu)秀專業(yè)刊物，也可以通過咨詢相關(guān)專家并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)確定定期閱讀跟蹤的核心品牌期刊。

2．3 關(guān)注有特色雜志和新興雜志 隨著生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新雜志和老雜志新的專題欄目不斷出現(xiàn)，編輯保持對(duì)這些新事物的關(guān)注，及時(shí)了解同行的各種新的創(chuàng)意，才能更好地開拓思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短。幾乎所有的大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫都能提供良好的整刊瀏覽的功能，甚至可以提供出版集團(tuán)的檢索項(xiàng)目，有些還有新刊出版提醒功能。這些都為編輯定期跟蹤研究同行刊物提供了良好的技術(shù)手段。

2．4 關(guān)注學(xué)科基本科學(xué)指標(biāo)學(xué)科基本科學(xué)指標(biāo)(ESI)是編輯掌握學(xué)科熱點(diǎn)發(fā)展動(dòng)態(tài)的理性指標(biāo)，同時(shí)也可以糾正減少經(jīng)驗(yàn)性閱讀范圍所致的偏差，輔助編輯對(duì)學(xué)科熱點(diǎn)作出較為準(zhǔn)確的評(píng)估。JCR具有優(yōu)秀信息統(tǒng)計(jì)功能，經(jīng)常就各大學(xué)科的主要科學(xué)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行報(bào)告。用戶也可以根據(jù)自己的興趣自行選題，研究潛在課題的ESI，并根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行選題策劃。

轉(zhuǎn)貼于 3 專家或核心作者研究

研究專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)專家和潛在核心作者的動(dòng)態(tài)變化研究也是學(xué)術(shù)期刊編輯很重要的工作，對(duì)提高期刊的審稿質(zhì)量，從根本上改善期刊的稿源質(zhì)量，密切與編委作者讀者的聯(lián)系等起到至關(guān)重要的作用。綜合的文獻(xiàn)信息調(diào)查在跟蹤研究?jī)?yōu)秀專家和作者中起核心作用。

3．1 確定研究策略 編輯根據(jù)雜志的專業(yè)和區(qū)域性質(zhì)，確定調(diào)查研究的預(yù)方案，初步檢索某一領(lǐng)域的專家和核心作者，與相關(guān)科研管理部門聯(lián)系提供的文獻(xiàn)信息比對(duì)，明確各個(gè)專業(yè)本區(qū)域?qū)＜易髡叩乃绞菄?guó)際、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先還是區(qū)內(nèi)領(lǐng)先。以此來明確查找主要的文獻(xiàn)信息檢索源是國(guó)外數(shù)據(jù)庫還是國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)庫，甚至明確檢索的主要刊物級(jí)別。最后根據(jù)檢索結(jié)果評(píng)價(jià)本區(qū)域的某專業(yè)專家，作者在國(guó)際、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀期刊上發(fā)表的論文及其研究方向。

3．2 信息數(shù)據(jù)庫選擇PubMed提供的檢索項(xiàng)目比較多，在著者、科研機(jī)構(gòu)研究方面提供的檢索項(xiàng)目比較完善。湯姆森科技的JCR則能提供更準(zhǔn)確的著者、科研機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)信息。CNKI是國(guó)．內(nèi)能夠提供著者科研機(jī)構(gòu)和來源文獻(xiàn)等組合檢索比較方便的全文數(shù)據(jù)庫。可以選擇CNKI的專業(yè)數(shù)據(jù)子庫，其檢索項(xiàng)比綜合跨庫檢索界面齊全，導(dǎo)航功能非常好，比較適合進(jìn)行一定目的的情報(bào)搜索工作，尤其是核心作者、科研機(jī)構(gòu)的確定。也可以選擇綜合跨庫檢索，其特點(diǎn)是鏈接非常豐富，檢索結(jié)果全面準(zhǔn)確可靠。國(guó)內(nèi)外的專利和科技成果數(shù)據(jù)庫則能提供關(guān)于研究對(duì)象的實(shí)用技術(shù)和成果的資料，是評(píng)價(jià)研究對(duì)象的很重要的方面。

3．3 信息綜合與評(píng)價(jià)綜合檢索結(jié)果，明確核心專家和作者，進(jìn)一步閱讀和分析他們的文獻(xiàn)材料，從中挑選論文總體選題結(jié)構(gòu)合理完善、寫作水平高的專家和作者，作為編輯跟蹤、聯(lián)系的重點(diǎn)。我們?cè)趯?shí)際聯(lián)系中也證實(shí)了我們的專家作者的調(diào)查分析的結(jié)果，這些專家作者對(duì)雜志的發(fā)展很有興趣和見地，是編輯部最重要的審稿、咨詢力量，編輯部也借此掌握了比較優(yōu)秀的稿源[4]。

4 欄目策劃

新欄目的組織和策劃是體現(xiàn)雜志整體編輯水平的重要指標(biāo)，需要編輯長(zhǎng)期跟蹤專業(yè)各種文獻(xiàn)信息的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從中捕捉整體重要學(xué)科的主題或?qū)ｎ}，并進(jìn)行深入的文獻(xiàn)專題調(diào)查，咨詢調(diào)查相關(guān)專家的意見，討論可行性后，再進(jìn)行具體的策劃、組織和約稿[5]。

4．1 選題醞釀綜合的文獻(xiàn)信息調(diào)查研究貫穿整個(gè)欄目的策劃過程中，是編輯自始至終的主要的技術(shù)和知識(shí)的信息來源。

國(guó)際會(huì)議的綜合報(bào)道、各大核心報(bào)刊的述評(píng)文章和年度約稿、衛(wèi)生管理類的主題述評(píng)、專業(yè)情報(bào)類雜志、JCR的專題追蹤服務(wù)在選題中通常起比較大的作用。

4．2 獲取專家支持與合作編輯在醞釀和充分準(zhǔn)備資料和選題后，與相關(guān)專家進(jìn)行交流和溝通，共同定下目標(biāo)主題，策劃、組織和實(shí)施欄目寫作的內(nèi)容、風(fēng)格和體裁。專家的咨詢和支持在雜志欄目策劃中起著重要的作用，他們是這些欄目的策劃者，也是欄目論文的具體撰寫者。編輯需要與專家建立良好的溝通聯(lián)系，才可能把欄目的宗旨和意圖實(shí)現(xiàn)得充分與完美。

4．3 聽取廣泛的反饋好的欄目擁有較多的忠實(shí)讀者，這些讀者往往對(duì)欄目關(guān)注度較高。編輯在欄目出版的初期廣泛征求讀者的意見，對(duì)進(jìn)一步提高欄目的水平，完善欄目的主題非常重要。優(yōu)秀欄目的策劃、實(shí)施和出版，通?？梢院芎玫赝怀鲭s志的品位與主題，拓寬和吸納優(yōu)秀稿源，同時(shí)增進(jìn)與專家、優(yōu)秀作者和讀者的互動(dòng)聯(lián)系 。

5 會(huì)議組織

學(xué)術(shù)會(huì)議是專家云集、各種學(xué)術(shù)思想碰撞交流、最新研究進(jìn)展的平臺(tái)。越來越多的雜志積極地參與到學(xué)術(shù)會(huì)議的報(bào)道和組織中。期刊編輯的文獻(xiàn)信息情報(bào)研究，尤其是會(huì)議論文研究在其中發(fā)揮關(guān)鍵的作用。

5．1 跟蹤各大專業(yè)國(guó)際會(huì)議報(bào)道大部分高水平的國(guó)際會(huì)議和全國(guó)會(huì)議都定期舉行，而且都有了比較長(zhǎng)的歷史，研究相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際會(huì)議論文和全國(guó)會(huì)議論文，是編輯快捷地掌握某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的前沿問題和全面而系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展歷程的好辦法。ISI Proceeding、萬方數(shù)據(jù)的中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文全文庫等是比較常用的國(guó)際會(huì)議和國(guó)內(nèi)會(huì)議論文檢索數(shù)據(jù)庫。

5．2 直接參與和報(bào)道學(xué)術(shù)會(huì)議選擇性地直接參加主要的學(xué)術(shù)會(huì)議能獲取更多全面的相關(guān)學(xué)科的動(dòng)態(tài)信息。對(duì)編輯而言，是更直接獲取會(huì)議專題討論的良好機(jī)會(huì)，同時(shí)也能廣交學(xué)術(shù)界的朋友，聯(lián)系更多、更新、更好的稿源，擴(kuò)大雜志的影響力。Medicalconference．com是預(yù)告全球范圍內(nèi)的醫(yī)學(xué)會(huì)議的信息網(wǎng)站，通用的信息搜索引擎如google也可以很方便地檢索到相關(guān)會(huì)議的信息。

5．3 組織學(xué)術(shù)會(huì)議組織高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議是品牌雜志很重要的競(jìng)爭(zhēng)策略，也是一個(gè)雜志綜合影響力的標(biāo)志。成功的會(huì)議組織往往更需要雜志較強(qiáng)的影響力和與著名專家學(xué)者的密切聯(lián)系。常規(guī)綜合的情報(bào)分析技術(shù)則可以為編輯提供關(guān)于會(huì)議主題、背景信息資料、專家的組織等的重要的信息輔助。

6 讀者研究

最終評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)雜志的質(zhì)量和價(jià)值的是雜志的讀者，加強(qiáng)讀者研究，同時(shí)也能讓編輯及時(shí)地掌握雜志的論文質(zhì)量和影響。引文研究、點(diǎn)擊和下載統(tǒng)計(jì)等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和情報(bào)分析功能較好的大型信息數(shù)據(jù)庫讓編輯更好、更快地了解讀者使用本刊的情況。傳統(tǒng)的方法，比如相同或不同領(lǐng)域?qū)＜易?，在校博、碩士研究生調(diào)查，基層讀者調(diào)查等，能調(diào)查研究不同層次、不同領(lǐng)域的讀者對(duì)雜志論文不同的需求。雜志可以據(jù)此增加和調(diào)整欄目和專題，更好地服務(wù)于讀者的信息和知識(shí)更新需求。

7 結(jié)語

文獻(xiàn)信息情報(bào)分析已經(jīng)滲透在醫(yī)學(xué)科技期刊編輯工作的每一天的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中。充分運(yùn)用廣泛的文獻(xiàn)信息資源和各種不同文獻(xiàn)信息情報(bào)分析技術(shù)，能讓科技期刊編輯獲取廣泛和最新的專業(yè)知識(shí)和信息支持，也能讓編輯出版的期刊在種類和數(shù)量眾多的期刊中找到自己的位置、品位和特色。

參 考文獻(xiàn)

1 劉東信．養(yǎng)成能提高編輯技能的一種好習(xí)慣：文獻(xiàn)檢索與查閱[J]．編輯學(xué)報(bào)，2007，19(3)：231～232

2 朱紅梅，張大志，游蘇寧，等．醫(yī)學(xué)期刊編輯的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)及其培養(yǎng)[J]．編輯學(xué)報(bào)，2007，19(3)：228～229

3 Bruce PS，劉季蓉．醫(yī)學(xué)期刊編輯的全球網(wǎng)絡(luò)[J]．編輯學(xué)報(bào)，1997，9(3)：184～185

第8篇：數(shù)據(jù)庫本科論文范文

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)資源建設(shè)館藏原則構(gòu)建特色數(shù)據(jù)庫館藏文獻(xiàn)資源共享

1.引言

當(dāng)今時(shí)代，文獻(xiàn)信息資源不僅僅是印刷型文獻(xiàn)而且還包括電子出版物、網(wǎng)上虛擬館藏、數(shù)據(jù)庫等數(shù)字文獻(xiàn)各類型文獻(xiàn)互為補(bǔ)充、共同存在，形成了二、三次文獻(xiàn)與原始文獻(xiàn)互補(bǔ)共存、共享的資源保障體系。文獻(xiàn)資源建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，不斷積累的工程，其發(fā)展水平、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)是衡量一所高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。高校圖書館作為為教學(xué)、科研服務(wù)的文獻(xiàn)信息中心，為學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供文獻(xiàn)保障的信息服務(wù)。

2.制定適合高等院校發(fā)展的圖書館館藏文獻(xiàn)采購計(jì)劃和采購原則

首先，了解館藏經(jīng)費(fèi)，了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和當(dāng)前的工作之重，了解各重點(diǎn)學(xué)科，重點(diǎn)專業(yè)的發(fā)展水平，了解文獻(xiàn)信息出版狀況，制定采購計(jì)劃和采購原則。

山東建筑大學(xué)目前是一所以工科為主，以土木、建筑學(xué)為特色，工、管、文、法、農(nóng)等學(xué)科交叉滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)，多年來學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，適時(shí)調(diào)整和完善學(xué)科專業(yè)布局，形成了以本科教育為方，積極發(fā)展研究生教育的多層次辦學(xué)格局。共有15個(gè)學(xué)院（部）和成教學(xué)院。擁有45個(gè)本科專業(yè)，涉及6個(gè)學(xué)科門類的22個(gè)一級(jí)學(xué)科，擁有建筑學(xué)、土木工程、管理工程3個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)的一級(jí)學(xué)科，31個(gè)碩士學(xué)位二級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，一個(gè)工程碩士培養(yǎng)領(lǐng)域，先后有6個(gè)專業(yè)通過國(guó)家專業(yè)評(píng)估，成為全國(guó)6個(gè)建筑學(xué)專業(yè)均通過國(guó)家評(píng)估的8所高校之一，土建類專業(yè)建設(shè)水平步入全國(guó)高校先進(jìn)行列。

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科構(gòu)成、重點(diǎn)學(xué)科，我館經(jīng)過實(shí)踐和探索，制定出適合我館館藏特色的館藏原則：統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)用書優(yōu)先保障，重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)重點(diǎn)補(bǔ)充，新上專業(yè)適當(dāng)補(bǔ)充，其他專業(yè)在經(jīng)費(fèi)允許的情況下增加品種，減少復(fù)本，同時(shí)兼顧課外閱讀的需要。另外，加大數(shù)字資源的采購，以擬補(bǔ)紙質(zhì)文獻(xiàn)品種的不足，滿足各層次讀者的閱讀需要。

3.圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)

3.1印刷型文獻(xiàn)建設(shè)

雖然信息技術(shù)高速發(fā)展帶來數(shù)字資源的增多，添補(bǔ)了紙質(zhì)文獻(xiàn)的不足，但紙質(zhì)文獻(xiàn)仍是高校圖書館采購的主體，而且未來一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)存在?！敖y(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局”，一是每個(gè)學(xué)校圖書館要充分考慮學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，學(xué)科特點(diǎn)及各院系資料室之間的關(guān)系，合理分配經(jīng)費(fèi)，確定收藏重點(diǎn)，不斷優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，變大而全的泛泛采購為特色性采購，突出館藏特色。二是合理優(yōu)化印刷型紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)庫館藏，使各學(xué)科文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)合理，保證學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科的讀者對(duì)文獻(xiàn)信息的需求，突出學(xué)校專業(yè)特色，還要照顧其他各專業(yè)讀者需要，保證學(xué)校教學(xué)科研對(duì)文獻(xiàn)的需求。幾年來館藏建設(shè)證明，我校圖書館館藏政策，對(duì)我館文獻(xiàn)信息的收藏，學(xué)科的發(fā)展，特別是重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展起到了積極作用。

優(yōu)先保障課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)用書，我校是工科為主的高校，課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)院用書時(shí)間比較集中，對(duì)復(fù)本要求較高，又是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，考慮到學(xué)生使用的方便，此類文獻(xiàn)以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主，電子文獻(xiàn)為輔。

重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)重點(diǎn)補(bǔ)充，我館經(jīng)過多年的努力，形成了以建筑城規(guī)、熱能、土木等我校重點(diǎn)學(xué)科為主要特色的藏書體系，此類文獻(xiàn)在盡量保障品種的前提下，適當(dāng)增加復(fù)本，以滿足借閱的需要。

充分調(diào)動(dòng)文獻(xiàn)供應(yīng)商的積極性，一方面，通過多途徑有計(jì)劃、有目的地收集國(guó)內(nèi)外各類型文獻(xiàn)，另一方面，積極和各院系學(xué)科帶頭人、專家保持聯(lián)系，通過他們獲取一些學(xué)科前沿的會(huì)議、論文等資料，鼓勵(lì)他們向圖書館呈交他們的專著，論文等，聽取他們的意見和建設(shè)議，有針對(duì)性地采購，把有限的經(jīng)費(fèi)用到刀刃上。

任何一個(gè)圖書館，無論經(jīng)費(fèi)有多少，在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，都不可能收藏全所有學(xué)科所有類型的文獻(xiàn)，同樣，也不能采購全重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)專業(yè)所涉及的所有文獻(xiàn)，這就需要圖書館加強(qiáng)與書商的聯(lián)系，拓寬采購渠道；加強(qiáng)民間各種社團(tuán)的協(xié)作；鼓勵(lì)他們向圖書館捐贈(zèng)文獻(xiàn)；促進(jìn)館與館間的共建與共享。

3.2數(shù)字資源建設(shè)

3.2.1聽取專家意見，購進(jìn)數(shù)字資源

我館根據(jù)經(jīng)費(fèi)情況，合理分配經(jīng)費(fèi)，購進(jìn)數(shù)字資源，不斷調(diào)整紙質(zhì)圖書、期刊、數(shù)字資源的比例，加大與學(xué)校教學(xué)科研密切相關(guān)的數(shù)字資源的購買力度。不斷加強(qiáng)超星數(shù)字圖書，各類型數(shù)據(jù)庫的采購，聽取專家的意見與建議，重點(diǎn)學(xué)科，特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫重點(diǎn)購買，相關(guān)專業(yè)數(shù)據(jù)庫經(jīng)過全面論證其效益后確定是否引進(jìn)，不相關(guān)數(shù)據(jù)一概不買，經(jīng)過專家分析，圖書館有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審議，我館先后購買了《超星數(shù)字圖書館》、《中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》（CDMD）、《維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》等近40種中外文大型數(shù)據(jù)庫，基本涵蓋了我校所涉及的學(xué)科，滿足了不同層次讀者的需求。

3.2.2圍繞重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)，建設(shè)具有自己館藏特色的數(shù)據(jù)庫

我校是以土木、建筑城規(guī)為主要特色的高校，建筑城規(guī)、土木相應(yīng)地成為我館收藏的重點(diǎn)，此類書刊經(jīng)過歷年的積累，形成了一個(gè)具有鮮明特色的館藏體系，以此為基礎(chǔ)，我館自建館藏特色數(shù)據(jù)庫，如《山東建筑大學(xué)圖書館建筑專題書目數(shù)據(jù)庫》，這個(gè)特色數(shù)據(jù)庫對(duì)我校的重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)科研起了很大的作用，這也是對(duì)購進(jìn)數(shù)字資源的一個(gè)較好的補(bǔ)充。

為優(yōu)化特色數(shù)據(jù)庫建構(gòu)，學(xué)校圖書館領(lǐng)導(dǎo)還制定了一系列規(guī)章制度，如，與研究生共建我校碩士論文印刷版與電子版同時(shí)呈交制度，建立了《碩士論文庫》。從2009年開始建立了《優(yōu)秀本科生畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫》，從而在制度上確保本校優(yōu)秀論文的全面收集，在網(wǎng)上為讀者提供參考資料服務(wù)。

4.加強(qiáng)與各院系資料室合作，優(yōu)化館藏文獻(xiàn)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

每個(gè)學(xué)院資料室都是學(xué)校文獻(xiàn)信息資源的重要組成部分，他們收藏的文獻(xiàn)都是本專業(yè)所需資料，其中也包含了一些會(huì)議、論文等，從2004年開始我館對(duì)所有資料室的文獻(xiàn)進(jìn)行回溯建庫，逐一審查，糾正錯(cuò)誤，保證整個(gè)館藏文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的質(zhì)量，同時(shí)，圖書館采購人員通過資料員，找到有關(guān)權(quán)威專家、教授，了解學(xué)科前沿，推薦采購優(yōu)秀文獻(xiàn)，使我館的文獻(xiàn)資源建設(shè)在數(shù)量、質(zhì)量上不斷更上新臺(tái)階，得到讀者好評(píng)。

5.結(jié)束語

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)必須以學(xué)校實(shí)際為基礎(chǔ)，立足本校教學(xué)、科研，虛心接受專家建議，聽取讀者意見，密切與文獻(xiàn)供應(yīng)商的合作與交流，開拓思路，加快資源共建共享的步伐，為教學(xué)、科研服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：數(shù)據(jù)庫本科論文范文

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專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

專科

兩年

大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

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兩年

大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理專科兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語言

文學(xué)

專科

兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

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兩年

英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對(duì)外漢語

本科

兩年

現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語翻譯

專科

兩年

英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國(guó)家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語

專科

兩年

基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國(guó)概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國(guó)家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿(mào)英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業(yè)

管理

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兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

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兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

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兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等

金融管理

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兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

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兩年

英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

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兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

英語（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

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兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

專科

兩年

英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

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兩年

電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

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兩年

大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

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兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年