本教師思想工作精選(九篇)
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第1篇：本教師思想工作范文
根據(jù)江蘇省人民政府《江蘇省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施辦法（2015—2020年）》、江蘇省教師培訓(xùn)中心《關(guān)于開(kāi)展鄉(xiāng)村骨干教師培育站建設(shè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及南京市教育局的安排部署，南京市溧水區(qū)鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師培育站于2016年4月正式成立，我單位負(fù)責(zé)為期一年的培訓(xùn)工作。來(lái)自溧水區(qū)15個(gè)初中的50名數(shù)學(xué)骨干教師成為培育站的學(xué)員，筆者擔(dān)任培育站的主持人。
回顧一年來(lái)的主持人工作，筆者深刻感受到，突出以人為本，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，理解“線狀”培訓(xùn)內(nèi)涵，踐行“陪伴式”培訓(xùn)，是培訓(xùn)工作能取得實(shí)效的關(guān)鍵。
一、突出以人為本，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作
培育站主持人的工作從制訂計(jì)劃到選取導(dǎo)師，再到實(shí)施培訓(xùn)都要立足于學(xué)員的知識(shí)基礎(chǔ)、工作品質(zhì)、教學(xué)實(shí)際以及家庭環(huán)境等的共性特征來(lái)全面思考、科學(xué)規(guī)劃，為學(xué)員主動(dòng)學(xué)、方便學(xué)、學(xué)得好而努力。
（一）充分做好調(diào)研，了解學(xué)員學(xué)情
在培育站準(zhǔn)備階段，筆者和整個(gè)培育站團(tuán)隊(duì)多次到溧水區(qū)農(nóng)村初中進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談的方式了解學(xué)員的學(xué)情。其中，問(wèn)卷調(diào)查覆蓋了全體學(xué)員，個(gè)別訪談抽樣了20%的學(xué)員，以充分了解學(xué)員的學(xué)情。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在這些學(xué)員身上，既存在踏實(shí)、認(rèn)真的良好工作品質(zhì)，也存在缺乏理論指導(dǎo)、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)模式單一的現(xiàn)狀以及“重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)”的傾向。通過(guò)調(diào)研，我們還了解到大部分學(xué)員都有強(qiáng)烈的發(fā)展愿望，除了希望提高自身的教育教學(xué)、科研理論水平以及實(shí)踐能力外，更希望參加由專門導(dǎo)師作長(zhǎng)期指導(dǎo)的培訓(xùn)，獲得較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
（二）立足學(xué)員需求，為主動(dòng)學(xué)打好基礎(chǔ)
根據(jù)學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)的需求以及相應(yīng)的規(guī)律，筆者計(jì)劃圍繞當(dāng)前學(xué)科教學(xué)熱點(diǎn)——學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題，邀請(qǐng)一批江蘇省特級(jí)教師以課例為載體，做結(jié)構(gòu)化、連貫性的專題講座，就如何把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)真正落實(shí)到課堂教學(xué)，做深入淺出的研究。筆者還計(jì)劃邀請(qǐng)部分市區(qū)內(nèi)一線青年骨干教師和學(xué)員共同開(kāi)研究課，把理論與實(shí)踐真正地結(jié)合起來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，既滿足了學(xué)員理論學(xué)習(xí)和自身工作相結(jié)合的要求，又給予學(xué)員近距離接觸江蘇省特級(jí)教師研究成果的機(jī)會(huì)，還讓學(xué)員和市區(qū)內(nèi)一線青年骨干教師“同臺(tái)競(jìng)技”，增加了互相切磋、互相學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)員主動(dòng)學(xué)打好了基礎(chǔ)。
（三）考慮學(xué)員實(shí)際，為方便學(xué)努力策劃
根據(jù)上級(jí)主管部門的要求，培育站研修期為一年，需要完成總時(shí)間為30天的培訓(xùn)。如何安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠與學(xué)員的實(shí)際工作和家庭生活和諧統(tǒng)一，成了筆者需要思考的重要問(wèn)題之一。一開(kāi)始，筆者計(jì)劃讓學(xué)員在暑假集中學(xué)習(xí)10天，在學(xué)期中間集中學(xué)習(xí)20天（也就是每月兩天），從而完成整體的學(xué)習(xí)。但是經(jīng)過(guò)了解，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)員的孩子都處于學(xué)齡階段，暑假獨(dú)自在家10天不太令人放心。于是，筆者調(diào)整了計(jì)劃，讓學(xué)員在暑假集中學(xué)習(xí)4天，在學(xué)期中間每月集中學(xué)習(xí)3天（而且是2個(gè)星期六和1個(gè)星期四）。這樣最大限度地協(xié)調(diào)了學(xué)員實(shí)際工作、家庭生活時(shí)間和培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間之間的關(guān)系，為學(xué)員方便學(xué)提供了充分條件。
（四）建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)得好提供保障
要想學(xué)員“學(xué)得好”，除了其自身的努力外，來(lái)自外部的幫助是必要的保障。按照上級(jí)主管部門的要求，每個(gè)培育站都要安排6位導(dǎo)師。毫無(wú)疑問(wèn)，只有教育教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)豐富，理論水平較高，實(shí)踐能力較強(qiáng)的優(yōu)秀教師，才能作為導(dǎo)師。但是從市區(qū)范圍內(nèi)看，優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師很多，應(yīng)該邀請(qǐng)?jiān)鯓拥膬?yōu)秀教師作為導(dǎo)師呢？考慮到不少優(yōu)秀教師平時(shí)的工作任務(wù)繁重，不一定能滿足學(xué)員的需求，筆者經(jīng)過(guò)仔細(xì)的篩選，最終選擇了南京市寧海中學(xué)的卜老師，南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心的渠老師、黃老師、張老師，南京市溧水區(qū)教育局教學(xué)教研室的陸老師和筆者自己作為導(dǎo)師。這6位導(dǎo)師中，卜老師是江蘇省特級(jí)教師，專業(yè)素養(yǎng)深厚，為人謙遜和善；其他老師都是江蘇省特級(jí)教師（渠老師、黃老師）、南京市學(xué)科帶頭人（筆者）或高級(jí)教師（張老師、陸老師），而且都是教研員，有著豐富的教研經(jīng)驗(yàn)。特別是有了陸老師的參與，培育站的培訓(xùn)工作和日常的教研工作就可以有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)員的發(fā)展持續(xù)提供動(dòng)力。實(shí)踐證明，這樣的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)既可以充分保證導(dǎo)師把精力集中在學(xué)員的身上，又可以集中廣泛的資源為培育站服務(wù)，從而為學(xué)員學(xué)得好提供了保障。
二、理解“線狀”培訓(xùn)內(nèi)涵，踐行“陪伴式”培訓(xùn)
如果我們把在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，圍繞某一個(gè)主題進(jìn)行的培訓(xùn)稱為“點(diǎn)狀”培訓(xùn)的話，那么在某一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段，圍繞某一個(gè)主題持續(xù)進(jìn)行的培訓(xùn)就可以稱為“線狀”培訓(xùn)。顯然，培育站的培訓(xùn)屬于后者。如何讓這種形式的培訓(xùn)達(dá)到較好的效果？筆者覺(jué)得，除了要在學(xué)習(xí)內(nèi)容上形成一個(gè)連貫的整體，更要在整個(gè)培訓(xùn)期間通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、建立“網(wǎng)家”、精心管理，打造一個(gè)長(zhǎng)期培訓(xùn)的空間，營(yíng)造一個(gè)培育站導(dǎo)師以及管理團(tuán)隊(duì)始終在陪伴學(xué)員學(xué)習(xí)的氛圍。我們把它稱為“陪伴式”培訓(xùn)。
（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)是指在培訓(xùn)過(guò)程中設(shè)計(jì)較多的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)員除了“聽(tīng)”（講座）還要“做”（任務(wù)），從而鞏固學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。由此達(dá)到了拓展培訓(xùn)空間的目的。
我們組織了寫學(xué)習(xí)心得、寫讀書筆記（讀G.波利亞的《怎樣解題》）、寫教研論文、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、制作微課等多項(xiàng)活動(dòng)，并且要求導(dǎo)師通過(guò)面向全體的講座和面向個(gè)體的交流，促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。以寫學(xué)習(xí)心得為例，部分學(xué)員提交的學(xué)習(xí)心得文檔如圖1所示。
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為基礎(chǔ)，我們還設(shè)計(jì)了豐富的研修活動(dòng)，讓導(dǎo)師全程陪同學(xué)員，既有關(guān)心，又有督促，真正促進(jìn)學(xué)員的成長(zhǎng)。比如，針對(duì)“教學(xué)設(shè)計(jì)”這一專題，我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)員設(shè)計(jì)、導(dǎo)師批閱點(diǎn)評(píng)、學(xué)員修改、導(dǎo)師聽(tīng)課指導(dǎo)、學(xué)員二次修改、再次上課展示、共性問(wèn)題集中指導(dǎo)、觀摩示范課、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽九個(gè)環(huán)節(jié)。
此外，我們還以賽促學(xué)，以評(píng)促教，為學(xué)員組織專門的解題競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)競(jìng)賽。在這些競(jìng)賽中，我們都做到對(duì)每一個(gè)學(xué)員進(jìn)行賽后指導(dǎo)，讓他們明確自己的不足，明確今后努力的方向。
（二）建立“網(wǎng)家”
為了方便研修活動(dòng)的靈活開(kāi)展，激發(fā)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)大家的交流共享和學(xué)員的自我教育，我們建立了一個(gè)可以陪伴學(xué)員成長(zhǎng)的“網(wǎng)家”——初中數(shù)學(xué)培育站QQ群，將學(xué)員凝聚成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”。在群里，學(xué)員心態(tài)輕松，有問(wèn)題可以個(gè)別或群體交流，還能不斷分享學(xué)習(xí)心得；導(dǎo)師也可以圍繞特定專題，推送各種資料，組織網(wǎng)絡(luò)研討。由此拓展了學(xué)習(xí)空間。
比如，我們圍繞新授課探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在QQ群內(nèi)推送了一些南京市名師的課堂實(shí)錄，學(xué)員積極學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)言。
又如，圍繞學(xué)員普遍反映的論文寫作難點(diǎn)，我們?cè)诮M織理論講座后，不斷地在網(wǎng)上推送寫作參考資料和范例，并且組織導(dǎo)師定期在網(wǎng)上指導(dǎo)、答疑：有群體指導(dǎo)，也有個(gè)體答疑。
總之，基于骨干教師的現(xiàn)在與未來(lái)，我們采用專家引領(lǐng)與自主研修相結(jié)合的方式，利用網(wǎng)上課例點(diǎn)評(píng)、作文診斷、問(wèn)題解答、資料推送等方式，由導(dǎo)師組對(duì)學(xué)員進(jìn)行個(gè)別化、針對(duì)性的指導(dǎo)。
（三）精心管理
除了專家及導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的養(yǎng)分滋潤(rùn)外，精心的管理和貼心的服務(wù)也是“陪伴式”培訓(xùn)的重要內(nèi)容。在開(kāi)班時(shí)，筆者面向全體學(xué)員認(rèn)真解讀培育站培訓(xùn)方案，介紹研修思路、研修目標(biāo)、研修重點(diǎn)、研修方式、研修內(nèi)容以及研修時(shí)間安排，公布導(dǎo)師職責(zé)、學(xué)員守則，為培訓(xùn)明確了規(guī)矩。每次活動(dòng)前，筆者都提前在QQ群里活動(dòng)通知，預(yù)告活動(dòng)內(nèi)容以及相關(guān)專家，以便于學(xué)員準(zhǔn)備問(wèn)題與專家交流；每次活動(dòng)后，筆者都及時(shí)在網(wǎng)上布置相關(guān)作業(yè)，以及公布每位學(xué)員完成作業(yè)的情況，這可以促使學(xué)員學(xué)有成效。每次活動(dòng)，分管校長(zhǎng)、教研員、班主任均全程參與，各司其職，為培訓(xùn)工作的高質(zhì)量開(kāi)展提供了有力保障。
三、培育站培訓(xùn)的收獲
長(zhǎng)達(dá)一年的培訓(xùn)改變著每一位學(xué)員。從各個(gè)方面都能看出學(xué)員的成長(zhǎng)：學(xué)員在學(xué)習(xí)初期和學(xué)習(xí)中期各撰寫了一次教學(xué)設(shè)計(jì)，第二次質(zhì)量明顯好于第一次；學(xué)員讀過(guò)波利亞的《怎樣解題》后，從初步了解解題的四個(gè)步驟，單純模仿G.波利亞的解題表進(jìn)行解題教學(xué)，過(guò)渡到開(kāi)始深層次地理解解題教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的理解設(shè)計(jì)解題教學(xué)；學(xué)員從完全不會(huì)獨(dú)立命題，過(guò)渡到能根據(jù)效度和信度的基本指標(biāo)嘗試命制原創(chuàng)試題；學(xué)員從在網(wǎng)絡(luò)上下載論文進(jìn)行模仿，過(guò)渡到能根據(jù)自己的教學(xué)案例獨(dú)立寫出較深層次的論文；學(xué)員從從來(lái)沒(méi)有制作過(guò)微課，過(guò)渡到自己嘗試成功制作一個(gè)微課……種種表現(xiàn)都體現(xiàn)出學(xué)員們的顯著進(jìn)步。
第2篇：本教師思想工作范文
堅(jiān)持以黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞區(qū)教育局2012年工作要點(diǎn)，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強(qiáng)幼兒園管理為抓手，規(guī)范辦園行為，全面提高保教質(zhì)量，使我區(qū)幼教事業(yè)再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)幼兒園管理，大力推進(jìn)“機(jī)關(guān)效能年”活動(dòng)。以抓幼兒園日常管理為切入點(diǎn)，積極做好“四個(gè)規(guī)范”。一是規(guī)范幼兒園的管理。進(jìn)一步完善幼兒園的管理機(jī)制，堅(jiān)持分類動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行年檢制度。二是規(guī)范幼兒園的收費(fèi)。加強(qiáng)幼兒園的收費(fèi)檢查，建立收費(fèi)公示制度和公開(kāi)電話舉報(bào)制度。三是規(guī)范幼兒園的辦學(xué)行為。堅(jiān)持辦園條件，嚴(yán)格審批程序。加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化游戲教學(xué)，嚴(yán)查違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)及幼兒園小學(xué)化行為。規(guī)范招生行為，嚴(yán)禁用不正當(dāng)行為進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，加大對(duì)非法辦園打擊的力度。四是規(guī)范幼兒園的安全管理。進(jìn)一步健全各項(xiàng)安全機(jī)制，強(qiáng)化安全意識(shí)，落實(shí)安全措施，開(kāi)展安全專項(xiàng)督查。同時(shí)，切實(shí)做好“二個(gè)落實(shí)”。一是督促民辦幼兒園嚴(yán)格按照《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定和上級(jí)政府的要求，確保教職工“社會(huì)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)”工作落實(shí)到位。二是認(rèn)真做好“城鎮(zhèn)居民醫(yī)?！焙汀皩W(xué)平險(xiǎn)”的宣傳動(dòng)員工作，確保幼兒“雙投雙?！惫ぷ髀鋵?shí)到位。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入開(kāi)展“教職工思想政治建設(shè)年”活動(dòng)。以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教職工思想政治工作的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，在全區(qū)幼兒教師中廣泛開(kāi)展“做人民滿意教師，當(dāng)立德樹(shù)人標(biāo)兵”主題活動(dòng)，努力倡導(dǎo)講師德、講大局、重品行、作表率的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。各園要繼續(xù)推行師德承諾制和師德考核“一票否決”制，積極探索建立教師心理健康教育機(jī)制，組織開(kāi)展教師心理健康知識(shí)講座活動(dòng)。上半年舉辦一次幼兒園“教職工思想政治工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”和“幼兒教師職業(yè)道德演講比賽”活動(dòng)。
3、加強(qiáng)幼兒園教學(xué)管理，認(rèn)真開(kāi)展“質(zhì)量提升年”活動(dòng)。各園要以全面落實(shí)幼兒園教育常規(guī)管理為抓手，積極開(kāi)展園本教研活動(dòng)，努力提升教師的教科研水平。要加大教師專業(yè)培訓(xùn)的力度，健全教師培訓(xùn)制度，大力推進(jìn)園本培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
4、加強(qiáng)素質(zhì)教育，深入開(kāi)展“校園文化建設(shè)年”活動(dòng)。各園要圍繞建國(guó)63周年深入開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”、“我愛(ài)家鄉(xiāng)”等系列愛(ài)國(guó)主義教育，把德育活動(dòng)有機(jī)融入幼兒一日生活之中。要注重幼兒行為養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)能力的提高?！傲弧眱和?jié)，各園要開(kāi)展豐富多彩的慶?；顒?dòng)。要加強(qiáng)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，努力為幼兒營(yíng)造安全、文明、健康、快樂(lè)的人文環(huán)境。積極開(kāi)展市優(yōu)質(zhì)園評(píng)估活動(dòng)，樹(shù)立一批市優(yōu)質(zhì)示范園。
5、加強(qiáng)農(nóng)村教育，積極推進(jìn)“創(chuàng)新發(fā)展年”活動(dòng)。各鎮(zhèn)要努力辦好1所中心示范園，發(fā)揮其對(duì)全鎮(zhèn)幼兒教育的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，要進(jìn)一步開(kāi)展“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)”系列幫扶活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”、“定點(diǎn)幫扶”等活動(dòng)，下半年組織專項(xiàng)檢查，對(duì)工作扎實(shí)、成績(jī)顯著的幼兒園和個(gè)人進(jìn)行表彰，評(píng)選“幫扶能手”。
三、具體安排
二月：1、下發(fā)09年幼兒教育工作安排；
2、幼兒園安全、衛(wèi)生工作檢查回頭看；
3、簽訂安全責(zé)任狀。
三月：1、協(xié)助市教育局做好農(nóng)村幼兒教育的調(diào)研；
2、商議鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心示范園的建設(shè)工作；
3、給已評(píng)估定級(jí)的農(nóng)村幼兒園授牌。
四月：1、開(kāi)展幼兒教師政治思想工作調(diào)研；
2、開(kāi)展幼兒教師政治思想工作經(jīng)驗(yàn)交流；
五月：1、教師職業(yè)道德演講比賽；
2、組織示范園外出參觀學(xué)習(xí)。
六月：1、慶“六一”活動(dòng)
2、參加市幼兒教育論文評(píng)選活動(dòng)
七、八月：1、組織學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的“關(guān)于優(yōu)質(zhì)園的有關(guān)文件”；
2、市優(yōu)質(zhì)園的申報(bào)
3、參加省、市幼兒教師技能技巧選拔賽
九月：1、年報(bào)；
2、市優(yōu)質(zhì)園的初評(píng)
十月：“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶”經(jīng)驗(yàn)交流
十一月：1、對(duì)城區(qū)評(píng)估已滿三年以上的三級(jí)園進(jìn)行復(fù)評(píng)
第3篇：本教師思想工作范文
一、以管理思想統(tǒng)領(lǐng)工作思路讓系統(tǒng)思考結(jié)合精細(xì)管理
再學(xué)彼得圣吉博士《第五項(xiàng)修煉》，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)，“學(xué)校一盤棋，全憑人提氣”是需要系統(tǒng)思考的，人是第一要義，我們緊緊把握這一要義。在具體工作中，我們也把人的工作作為第一重點(diǎn)，要想學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要教師愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，愛(ài)教、樂(lè)教。努力構(gòu)建陽(yáng)光教師、智慧學(xué)者，這需要多方面的政治思想工作，同時(shí)也體現(xiàn)了我們校本教研培訓(xùn)的實(shí)效性。
我校在去年教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展積累一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年來(lái)全盤考慮和研究的基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)陽(yáng)光教師、智慧學(xué)者。校本教研培訓(xùn)真正以校為本，研究學(xué)習(xí)校本理念的專題會(huì)，老師們把“基于學(xué)?！薄盀榱藢W(xué)?！薄鞍l(fā)展學(xué)?！比齻€(gè)要義深入教研培訓(xùn)中。
如：今年的校本教研培訓(xùn)中，我們安排了固定的“班級(jí)管理論壇”（全體教師參與，人人去談班級(jí)管理的問(wèn)題和方法，班主任和任課教師的溝通、任課教師和非任課教師的協(xié)商，使全校教師都成為每一個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的示范和監(jiān)管，改變了學(xué)生只認(rèn)班主任和任課教師的現(xiàn)狀，產(chǎn)生了“六部一角制”，實(shí)行“長(zhǎng)官制度”等好的班級(jí)管理方法）。
“教師師德演講會(huì)”、“教師心理座談會(huì)”（領(lǐng)導(dǎo)班子成員做了《淺析產(chǎn)生“體罰現(xiàn)象”的教師心理及對(duì)策》講座，從教師心理疏導(dǎo)和情感體罰方面比較深入地進(jìn)行了分析和啟發(fā)，從教師學(xué)習(xí)心理學(xué)理論和心理輔導(dǎo)技術(shù)，用心理學(xué)駕馭課堂教學(xué)，提升教學(xué)藝術(shù)幾個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)策研究，較好地消除了隱形體罰和情感體罰的產(chǎn)生）。
同樣也根據(jù)教師提出的困惑，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討，呈現(xiàn)教育的合力。
一本教師培訓(xùn)卡，記錄了教師成長(zhǎng)發(fā)展的自我規(guī)劃、培訓(xùn)記載、自我反思、教師成果、榮譽(yù)記錄、六個(gè)一、教師評(píng)價(jià)、校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)等內(nèi)容，使其成為教師一年來(lái)的學(xué)習(xí)記錄、思考記錄、成果記錄、提升記錄、引導(dǎo)記錄的資源。
我們?yōu)榻處熶佋O(shè)軌道、指點(diǎn)成長(zhǎng)，以管理思想統(tǒng)領(lǐng)工作思路，讓系統(tǒng)思考結(jié)合精細(xì)管理。我校在編教師24人均大本在讀，其中10人已取得畢業(yè)證書。教師們還在今年完成了校本課程資源包《開(kāi)啟數(shù)學(xué)思維的金鑰匙》和《閱讀欣賞》，正在交替實(shí)施，同時(shí)下一步要考慮富有探究性和深度思考的活動(dòng)課程資源建設(shè)。
二、以點(diǎn)帶面以面帶面
管理中的以點(diǎn)帶面是常用的辦法，面上工作的提升是每一個(gè)點(diǎn)的提高所影響的，點(diǎn)面結(jié)合是更加有效的，使管理扁平化，呈現(xiàn)出服務(wù)于學(xué)校中心工作的服務(wù)功能。以面帶面卻是新收獲，用一個(gè)面上的工作去帶動(dòng)其他幾個(gè)面的工作，效果卻也不錯(cuò)。
如：我校錢煥玉老師申報(bào)的央電教館課題《信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效整合研究》實(shí)施兩年以來(lái)，今年他們做出了調(diào)整。每個(gè)課題組成員擔(dān)負(fù)課題管理工作和研究工作，如其中一位課題組成員負(fù)責(zé)《課題跟蹤》，了解本課題現(xiàn)階段的研究現(xiàn)狀和新的思路方向，同時(shí)管理課題相關(guān)資源（網(wǎng)絡(luò)了解和期刊中的課題類似信息），然后完成《課題文獻(xiàn)研究報(bào)告》，支撐課題根據(jù)最新動(dòng)態(tài)做成調(diào)整，以保證課題研究的前瞻性。還有一位課題組成員為兩個(gè)平行班做對(duì)比試驗(yàn)研究，同時(shí)收集原始資料，形成評(píng)價(jià)對(duì)比，完成《對(duì)比試驗(yàn)研究報(bào)告》，為課題提供數(shù)據(jù)支撐。
這樣的方法在課題階段成果展示后，逐漸成為我校我部門工作的有效藍(lán)本，也成為了一種工作思路，以面帶面的效果在意料之外，同樣也在意料之中。下一步我們考慮讓工作更加有“度”。（長(zhǎng)度、寬度、高度，適度、密度、精度）。
三、讓教師引導(dǎo)家長(zhǎng)建教師助學(xué)理念
本年度，我們針對(duì)我校家長(zhǎng)實(shí)際，針對(duì)家長(zhǎng)流動(dòng)性大，絕大部分文化水平不高，對(duì)教育理念和方法缺乏，難以實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)狀，同時(shí)也為了改變2＞5的教育實(shí)際，我們提出了這一理念。
如：在教師提供給學(xué)生的家庭作業(yè)中，我們要求提前寫好“家長(zhǎng)意見(jiàn)”“家長(zhǎng)簽名”“作業(yè)時(shí)間”等信息。在家長(zhǎng)意見(jiàn)欄中提供“書寫情況”、“修改情況”、“學(xué)習(xí)態(tài)度”幾項(xiàng)，我們想引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和管理。在學(xué)期開(kāi)始、中期、期末對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和方法的指導(dǎo)。
在如：我們讓教師在課堂中建立“生本”理念，讓教師們?cè)谡n堂中不僅親自指點(diǎn)學(xué)困生，同時(shí)也有學(xué)生幫助學(xué)困生，使課堂時(shí)間倍化，效果比較好。
下一步，我們將繼續(xù)把這一亮點(diǎn)放大，逐步探討并形成一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)。
第4篇：本教師思想工作范文
關(guān)鍵詞：用心 和諧 全面 耐心
現(xiàn)在，學(xué)生帶手機(jī)已經(jīng)是很普遍的事了，但這就出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，孩子難免上課有玩手機(jī)的現(xiàn)象。下面我要講的故事就是有關(guān)手機(jī)的。課間，技校辦公室里立著一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樽蛱煸谡Z(yǔ)文課上玩手機(jī)被老師“請(qǐng)來(lái)談話”。幾個(gè)回合下來(lái)，辦公室里硝煙彌漫。這個(gè)男生大聲叫道：“我不念書了！”剛下課的我撞槍口上了，如何使他們立即結(jié)束‘抬杠’成為了當(dāng)務(wù)之急。作為班主任，大吼一聲，這樣直接干預(yù)可能會(huì)使他們停止，但是效果肯定不佳。這是要兼顧雙方的利益及面子問(wèn)題，決不能顧此失彼。
我微笑著對(duì)那個(gè)男生說(shuō)：“ 你的胸卡呢？”他說(shuō)在褲袋里，我對(duì)他說(shuō)：“老班給你戴上吧！”他看我語(yǔ)氣堅(jiān)決，又對(duì)他微笑著，才不好意思地遞給了我。我想把這個(gè)當(dāng)做一個(gè)心理調(diào)適的過(guò)程，所以有意放慢了速度。戴好了，我看著萬(wàn)超拍了幾下他的肩膀。說(shuō)實(shí)在話，這時(shí)說(shuō)學(xué)生心平氣和，確實(shí)是抬高他了，略為平靜可能更貼切。但是這樣一來(lái)，實(shí)際上給了他一個(gè)信息：后面你絕不能“抬杠”，決不能當(dāng)著大家的面發(fā)火了。很顯然，這個(gè)“噴火”的袋子被我扎住了。
接著我說(shuō); “我很清楚你現(xiàn)在心中的想法，要說(shuō)你對(duì)上課的時(shí)候玩手機(jī)說(shuō)這件事是非也分不清，這純粹是胡說(shuō)。你知道這是錯(cuò)誤的。只不過(guò)在這以前是在掩飾自己而已。你今天的事情老師要不要管呢？要！老師發(fā)現(xiàn)了你身上的問(wèn)題，找你談話。并不是說(shuō)今后對(duì)你棄之不管了，恰恰相反，老師是在為你負(fù)起更大的責(zé)任來(lái)幫助你。你現(xiàn)在已經(jīng)明白了這些道理，我想你應(yīng)該非常清楚后面該么做了?！比f(wàn)超點(diǎn)頭同意，走至老師處，來(lái)了一個(gè)立正，而后誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，今天我錯(cuò)了…”
短短的幾分鐘，學(xué)生由原來(lái)的叫囂“不念書了”到認(rèn)錯(cuò)，由原來(lái)的不合作到合作，這是一個(gè)心理行為的巨大變化。這是為什么？?jī)H僅靠我簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作、幾句話？或者說(shuō)，靠推己及人的溫暖話語(yǔ)？靠誠(chéng)心？靠人格力量？我想這些因素應(yīng)該都在這起作用。
把問(wèn)題學(xué)生推到懸崖邊再拉回身旁，這里既有基本教育理念、指導(dǎo)思想的問(wèn)題，也有解決矛盾的方式方法的問(wèn)題，更有掌控、化解疑難雜癥的教育藝術(shù)的問(wèn)題！
第一，用心尋找解決問(wèn)題的最好方法。
解決問(wèn)題的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是找到一條或者幾條適合于某個(gè)學(xué)生的具體方法。要真正做好學(xué)生的思想工作，必須要找到有利于問(wèn)題解決的突破口，突破口找準(zhǔn)了，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，這樣就很容易實(shí)現(xiàn)教育的目的。反之，就會(huì)出現(xiàn)出力不討好的局面，還會(huì)使問(wèn)題復(fù)雜化，使教師和學(xué)生陷入非常尷尬的境地。
在上面的案例中我以胸卡為道具作為化解問(wèn)題的突破口，給學(xué)生佩戴胸卡，實(shí)際上是給學(xué)生設(shè)置一個(gè)走下與老師激烈爭(zhēng)吵的‘臺(tái)階’，為后面的問(wèn)題的順利解決創(chuàng)造了良好的條件。下了‘臺(tái)階;’，學(xué)生原有的心里緊張解除了，后面的事情就容易按照教師設(shè)計(jì)的路徑進(jìn)行了，所以后來(lái)在沒(méi)有出現(xiàn)劇烈沖突的場(chǎng)面。學(xué)生配合度高，態(tài)度友善，教育效果就比較顯著。
第二，教師和學(xué)生不是敵對(duì)的,而是和諧的。
老師扮演的角色絕不是“貓”，專門去捉拿老鼠，而是一位指導(dǎo)者、“點(diǎn)化者”，是要幫助學(xué)生克服困難和解決問(wèn)題的人。因此，老師決不能擺出盛氣凌人的架勢(shì)。碰到“老實(shí)”一點(diǎn)的，可能會(huì)被你的架勢(shì)所“嚇”壞，完全朝著你這邊“倒”，從而順暢的解決問(wèn)題。碰到火頭”沖”一點(diǎn)的，是否能唬得住就難說(shuō)了，不要以為真理在握，別人就一定要聽(tīng)你的。還要找到切入點(diǎn)、突破口和共同語(yǔ)言，還得有一個(gè)能讓對(duì)方接受的語(yǔ)調(diào)才行。要讓他感受到你是真心幫助他，而不是在壓制他，從而逐步感化他。首先把‘氣’理順了，再在此基礎(chǔ)上做工作，才會(huì)使他的思想觀點(diǎn)逐步向你靠攏，從而達(dá)到師生思想觀點(diǎn)的一致，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧。
在前面案例中，學(xué)生跟教師還沒(méi)有說(shuō)上幾句話，就頂上了。在這里，教師的角色定位肯定有誤，否則，不會(huì)出現(xiàn)這種情況。因?yàn)?，學(xué)生在語(yǔ)文課上玩手機(jī)一事本身不是一件什么大事，教師只要略作引導(dǎo)，學(xué)生馬上就會(huì)認(rèn)錯(cuò)改正。但是，后來(lái)發(fā)展到學(xué)生都不想念書了，這是何等差勁的結(jié)局？教師確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真反思一下自身的角色定位了。
把學(xué)生與你對(duì)立起來(lái)，無(wú)異于把學(xué)生推到孤立無(wú)援的懸崖邊。這時(shí)，他就極容易走向極端，所以學(xué)生的‘厭學(xué)’、‘逃學(xué)’、‘不學(xué)’有的可能就是教師沒(méi)有做好其思想工作而導(dǎo)致的。要讓學(xué)生愿意接受你的批評(píng)教育，得先讓他們明白作為老師實(shí)際上是和他們一條戰(zhàn)線，是在關(guān)心愛(ài)護(hù)他。這樣，學(xué)生才不會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生抵觸感。
第三，學(xué)生的思想工作要用心，更要全面。
要做好學(xué)生的思想工作，要讓他改變自己，放棄自己業(yè)已形成的觀點(diǎn)，工作就必須放到學(xué)生的心坎上去。心病還需心藥治，你不用‘心’去想，去做，而想用一種簡(jiǎn)單的辦法來(lái)包治一切問(wèn)題，這時(shí)是十分幼稚可笑的。
做好學(xué)生工作，要注意到四‘宜’
宜實(shí) 多問(wèn)多查多掌握實(shí)情，多注意‘傾聽(tīng)’學(xué)生本人的自述，不帶‘有色眼鏡’心平氣和的傾聽(tīng)。也多去傾聽(tīng)一下別的同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)，要做到不偏聽(tīng)偏信。
宜細(xì) 要從小處著手，要統(tǒng)籌安排，由淺入深，旁敲側(cè)擊，步步為營(yíng)。
宜誠(chéng) 教育學(xué)生不是壓制，而是幫助。既然是幫助，就要誠(chéng)心誠(chéng)意，而且要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到你的那份誠(chéng)意和對(duì)他的關(guān)心。
宜信 信任是一種無(wú)窮的力量。信任學(xué)生就是對(duì)他的一種有力的支持。相信他的陳述，相信他會(huì)改變，不隨意否定它的話語(yǔ)，要用‘導(dǎo)’的方式，從而讓他改變、妥協(xié)、退步。話要讓他自己說(shuō)，教師只是‘導(dǎo)’，‘導(dǎo)而弗牽’教師只是點(diǎn)，但絕不點(diǎn)破，要是讓他自己去悟，去體會(huì)，去體驗(yàn)，去修正。這恐怕是學(xué)生思想工作的最高境界。
第四，教育學(xué)生要有愚公移山的精神。
做學(xué)生的思想工作往往不是一蹴而就的，一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。既然如此，千萬(wàn)不要希望“一口吃成個(gè)胖子”，要一步步走，一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，要有階段性，每一次談話、做工作要有小目標(biāo)，具體些，可操控性強(qiáng)一些。然后逐步取得一個(gè)個(gè)階段性的勝利，這樣有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，也有利于加強(qiáng)他對(duì)你的信任感。
第5篇：本教師思想工作范文
我校在國(guó)家實(shí)施的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中，加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的管理和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè)，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。同時(shí)，運(yùn)用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”設(shè)備，積極，主動(dòng)地為學(xué)生及當(dāng)?shù)厝罕娺M(jìn)行有效的服務(wù)，真正做到“立足教學(xué)，服務(wù)三農(nóng)”?，F(xiàn)就我校對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)工程的建設(shè)及運(yùn)用情況匯報(bào)如下。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)教育工作的管理
我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,挑選了兩名有技術(shù)、有責(zé)任心的管理員。負(fù)責(zé)全校的農(nóng)遠(yuǎn)工程管理，我校的設(shè)備、耗材無(wú)任何意外損失。另外我們每節(jié)課都有交接記錄和使用記錄。另外我校自籌資金建立了校園網(wǎng)，現(xiàn)在運(yùn)行良好，不僅滿足的教學(xué)的需要，還同時(shí)滿足了在校教職工的需要，在校居住的教師基本上每家都安裝了網(wǎng)絡(luò)，從而為學(xué)校信息技術(shù)的普及發(fā)揮很大的作用，也促進(jìn)了農(nóng)遠(yuǎn)工程建設(shè)?，F(xiàn)有微機(jī)室一個(gè)，多媒體教室一個(gè)（內(nèi)裝衛(wèi)星IP接收機(jī)，投影儀，中控），光盤播放室兩個(gè)，另外會(huì)議室還安裝了網(wǎng)絡(luò)電視設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)電視不但可以接收到電視節(jié)目，同時(shí)還可以收聽(tīng)觀看專家教授的講座，通過(guò)應(yīng)用收到了良好的效果。
依托農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，教師可以從遠(yuǎn)程教育中快速地獲取許多優(yōu)質(zhì)的教育資源。開(kāi)始教師們對(duì)遠(yuǎn)程教育資源不熟悉、對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用比較陌生，致使資源的利用質(zhì)量不是很高。隨著培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展和不斷深入，教師逐漸地認(rèn)識(shí)到：利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，會(huì)迅速拓展農(nóng)村中小學(xué)教育的時(shí)空界限，迅速地了解到國(guó)際國(guó)內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進(jìn)的教育思想，幫助自己更好地領(lǐng)會(huì)新課程改革的教學(xué)理念、學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。同時(shí)，利用遠(yuǎn)程教育資源，能促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更快地轉(zhuǎn)變孩子們的學(xué)習(xí)方式，同樣也使教師盡快從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。
二、注重培訓(xùn)，提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的能力。
有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)的資源有效地用于課堂教學(xué)中。要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，教師的信息技術(shù)水平是應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的基礎(chǔ)。在技能要求上，要求45歲以上老師組掌握常用的操作方法，對(duì)中青年老師組則要求掌握計(jì)算機(jī)、Internet、衛(wèi)星IP廣播接收的基本知識(shí)、技能，同時(shí)具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能力。在內(nèi)容安排上，重點(diǎn)培訓(xùn)“如何利用光盤播放輔助課堂教學(xué)”、“如何利用光盤播放開(kāi)展校本教研”、“如何對(duì)遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和加工，與學(xué)科教學(xué)整合利用”等。通過(guò)各種行之有效的培訓(xùn)和實(shí)踐，我校廣大老師對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源有了足夠的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的價(jià)值所在，對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)充滿信心并熱情投入。
三、強(qiáng)化應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的作用
遠(yuǎn)程教育資源為我們學(xué)校的教學(xué)教研拓展了空間，為教師搭建了一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)，為切實(shí)提高學(xué)校的教育教質(zhì)量起到了非常重要的作用。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)以及課程取向的轉(zhuǎn)變，原有“單打獨(dú)斗式”的教學(xué)研究已經(jīng)陷入了困境，以往的校本教研活動(dòng)，由于受各方面的因素制約，往往以“說(shuō)、上、評(píng)”為主要形式開(kāi)展，這樣的研究運(yùn)轉(zhuǎn)模式抑制了教師的創(chuàng)新精神活動(dòng)，比較缺乏理論上的引領(lǐng)，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用，使我們的校本教研活動(dòng)的開(kāi)展得到不斷創(chuàng)新。通過(guò)光盤播放讓教師觀看課堂實(shí)錄、優(yōu)秀課例、專家點(diǎn)評(píng)，從光盤播放中了解新課標(biāo)精神、學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源做好開(kāi)路先鋒?；顒?dòng)中，我們有時(shí)先上課、聽(tīng)課，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進(jìn)行對(duì)比分析，以反思自己的教學(xué)行為。有時(shí)讓教師先看案例，然后立即指導(dǎo)實(shí)踐操作。遠(yuǎn)程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量，對(duì)遠(yuǎn)程教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。
我校十分強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)教資源對(duì)“三農(nóng)”的服務(wù)工作。為此，我校間周開(kāi)展一次“遠(yuǎn)教服務(wù)三農(nóng)”的主題講座。該講座由我校“遠(yuǎn)教工程”管理員負(fù)責(zé)。主要為即將出門打工的農(nóng)民工提供法律咨詢、勞技培訓(xùn)等，同時(shí)在學(xué)生中擴(kuò)大宣傳，積極、主動(dòng)、無(wú)償?shù)貫樵诩覄?wù)農(nóng)的學(xué)生家長(zhǎng)提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的信息與技術(shù)及市場(chǎng)行情。對(duì)不能到校的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行散發(fā)傳單的形式提供相關(guān)服務(wù)，或者根據(jù)實(shí)際情況由部分教師對(duì)鄰近學(xué)校的農(nóng)民提供上門、免費(fèi)服務(wù)。另外，學(xué)校充分利用趕集天，幫助對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)中的疑難進(jìn)行排憂解難。
四、對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的反思
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，把我校搭上了信息時(shí)代的列車，豐富了我們的教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，開(kāi)闊了我們的視野，優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了我校教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，我們也清醒的看到：在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用過(guò)程中，仍有許多值得思考的地方，特別是如何結(jié)合我們學(xué)校自身的實(shí)際，將遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和加工，更有效地用于我們的課堂教學(xué)中的能力還有待于進(jìn)一步提高。作為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的受益者和探索者，我們深切地感受到了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中所起到的重要作用。我們相信，通過(guò)遠(yuǎn)程教育不斷地改進(jìn)、更新，它在農(nóng)村中小學(xué)中的應(yīng)用一定會(huì)越來(lái)越廣泛、一定會(huì)有一個(gè)美好而光明的前景！在不久的將來(lái)，“天上一顆星，地下一片網(wǎng)，同在藍(lán)天下，共享好資源”的美好愿景將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。我們堅(jiān)信，在遠(yuǎn)程教育工程的推動(dòng)下，我校的教育事業(yè)必將會(huì)得到又好又快地發(fā)展。周邊農(nóng)民也將越來(lái)越多地惠澤于“農(nóng)遠(yuǎn)資源”，生活也會(huì)不斷改善與提高。
第6篇：本教師思想工作范文
一、指導(dǎo)思想
貫徹素質(zhì)教育精神，結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動(dòng)力，以推進(jìn)新課程改革、加強(qiáng)中考備考、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，抓好我校2011年中考工作，確保實(shí)現(xiàn)我校提出“力爭(zhēng)中考升學(xué)人數(shù)再上新臺(tái)階”的奮斗目標(biāo)，力爭(zhēng)使我校2011年中考成績(jī)有較大幅度提升。
二、學(xué)生情況分析
近幾年來(lái)，由于我校中考成績(jī)一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現(xiàn)狀的確令人堪憂。
三 、備考工作措施
1、成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
組員：xx、xx、xx。
中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測(cè)試及有關(guān)工作。
2、加大宣傳力度，形成以下共識(shí)：a、時(shí)間緊，任務(wù)重；b、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點(diǎn)突出；c、實(shí)事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)確定不同的方法；d、圍繞班主任和備課組長(zhǎng)兩個(gè)核心，形成合力。
3、班主任的主要措施
(1)班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
（2）各班要營(yíng)造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。
（3）不定期召開(kāi)科任教師會(huì)議，向課任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開(kāi)優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課的要求，對(duì)學(xué)校管理的要求，并及時(shí)做出調(diào)整。
（5）各班要落實(shí)好班內(nèi)的培養(yǎng)對(duì)象，班主任組織本班科任老師對(duì)其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)(優(yōu)勢(shì)科目)不避短，對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。
（6）抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢(shì)，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實(shí)施分層管理。③抓后進(jìn)生，“百煉成鋼”。認(rèn)真分析原因，做細(xì)致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。④抓心理輔導(dǎo)，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對(duì)考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。
4、備課組的主要措施
（1）各備課組長(zhǎng)要帶領(lǐng)本科組教師依靠集體力量認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說(shuō)明。
（2）經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，增強(qiáng)教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。
（4）抓好分層教學(xué)。針對(duì)班級(jí)學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。
（5）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識(shí)歸納能力的訓(xùn)練。
第7篇：本教師思想工作范文
關(guān)鍵詞：教師 激勵(lì)機(jī)制
美國(guó)心理學(xué)家威譜？詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！彼€發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍。本人自2003年9月起，一直在Z職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事教學(xué)工作。作為學(xué)院教師隊(duì)伍的一員，對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)情況比較了解，對(duì)高職院?，F(xiàn)有教師激勵(lì)機(jī)制，也有一些切身體會(huì)和思考。[1]
一、職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀
Z職業(yè)技術(shù)學(xué)院是市政府所屬的全日制普通高等院校?，F(xiàn)有四個(gè)校區(qū)，占地面積462畝，建筑面積20余萬(wàn)平方米。設(shè)57個(gè)專業(yè)，11個(gè)院系，3個(gè)教學(xué)部， 1個(gè)中心。在校生9000余人，教職工771人，副高職稱以上教師304人，碩士以上研究生209人。Z學(xué)院成立于1989年，2003年以來(lái)，在國(guó)家加強(qiáng)職業(yè)教育的大背景下，在市教育主管部門的主導(dǎo)下，先后與當(dāng)時(shí)市里的2家中專學(xué)校合并。合并之初，無(wú)論是在專業(yè)設(shè)置上，還是在教保部門上，都有不同程度的重復(fù)，機(jī)構(gòu)設(shè)置繁多。經(jīng)過(guò)近幾年管理層面、系部設(shè)置、教師隊(duì)伍和后勤部門的整合，各方面工作已經(jīng)日趨順暢。隨著近幾年辦學(xué)改革的深化，也逐步建立健全了比較完善的教師隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制，主要有以下幾個(gè)方面：
1.績(jī)效考核制度
主要采取年終考核與平時(shí)考核、個(gè)人自評(píng)與各方評(píng)估相結(jié)合的辦法進(jìn)行。[2]
年終考核即年底由教師個(gè)人撰寫本年度述職報(bào)告，然后在本教研室會(huì)議上進(jìn)行述職，由同行進(jìn)行民主評(píng)議并打分。從高到低排列，按比例將分?jǐn)?shù)高者評(píng)為“優(yōu)秀”，其余人員均為合格。[3]
平時(shí)考核包括有政治理論學(xué)習(xí)、教學(xué)科研工作、出勤率。政治理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)考核教師的政治理論學(xué)習(xí)情況和教師的職業(yè)道德，其中政治理論學(xué)習(xí)有黨支部進(jìn)行考核，師德則由學(xué)生在校園網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，人事部門根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)及指標(biāo)評(píng)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。教學(xué)科研工作重點(diǎn)考核教師的教學(xué)及科研工作完成情況，其中教學(xué)由主管教學(xué)的部門根據(jù)《學(xué)生評(píng)課表》進(jìn)行考核，科研由學(xué)院科研處進(jìn)行考核，主要視教師在本年度、參編教材、課題研究、帶學(xué)生參加競(jìng)賽、申報(bào)新專業(yè)、制作精品課等量化評(píng)分。出勤率重點(diǎn)考核教師的到課率及學(xué)院、系、教研室會(huì)議的出勤率。[4]
2.薪酬制度
目前，學(xué)院教師為基本工資+課時(shí)費(fèi)，基本工資有市財(cái)政根據(jù)教師級(jí)別發(fā)放，課時(shí)費(fèi)與職稱和課時(shí)量掛鉤，工資發(fā)放完全與資歷和職稱掛鉤，缺乏一定的彈性，對(duì)教師，尤其是資歷尚淺、職稱尚低的青年教師的激勵(lì)作用十分有限。[5]
3.在職培訓(xùn)制度
學(xué)院的教師在職培訓(xùn)制度主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）學(xué)院與市人才中心合作，每年組織兩次以教師為主的繼續(xù)教育培訓(xùn)。（2）在寒暑假，為教師提供去兄弟院校學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的機(jī)會(huì)。（3）由于學(xué)院本科學(xué)歷的教師較多，因此規(guī)定40歲以下青年教師必須參加在職培訓(xùn)，提高自己的學(xué)歷，但費(fèi)用自理，這對(duì)青年教師而言，增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（4）針對(duì)職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)，Z職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)模式，與企業(yè)建立了廣泛的聯(lián)系，并且校企合作開(kāi)發(fā)課程，派相關(guān)專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉。
二、Z學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化構(gòu)想
激勵(lì)機(jī)制既是學(xué)校發(fā)展的保障，又是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的迫切要求，也是教師自身發(fā)展的需要。從心理發(fā)展角度來(lái)講，激勵(lì)是根據(jù)人的需要，科學(xué)地運(yùn)用一定的外部刺激手段，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人始終保持興奮狀態(tài)，朝著期望的目標(biāo)積極行動(dòng)的心理過(guò)程。在調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛力去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)過(guò)程中，激勵(lì)發(fā)揮著重要的功能，激勵(lì)是人力資源管理中最關(guān)鍵，也是最困難的職能。[6]
1.樹(shù)立“以人為本”管理思想
這是現(xiàn)代人力資源管理的出發(fā)點(diǎn)，也是激勵(lì)全體教職員工的基本出發(fā)點(diǎn)。這一理念的根本，就是把人的管理作為學(xué)校管理工作的核心，運(yùn)用正確的用人方略，使每個(gè)人都能在自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地參與學(xué)校的教育改革與發(fā)展建設(shè)。這包括領(lǐng)導(dǎo)知人善任，能廣泛調(diào)動(dòng)全員積極性；了解教職工的不同需求，及時(shí)給予有針對(duì)性的激勵(lì)。人本觀念告訴我們：管理的核心是能動(dòng)的人，管理的動(dòng)力是人的主動(dòng)性、積極性。教師的思想工作是整個(gè)教師隊(duì)伍思想工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校管理者不但要尊重人、信任人、理解人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人，而且還要采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)校小氣候，讓每一位教師都奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，從而獲得學(xué)校工作整體創(chuàng)新發(fā)展的合力。
2.物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合
物質(zhì)激勵(lì)是指通過(guò)物質(zhì)刺激的手段，鼓勵(lì)職工工作，物質(zhì)需要是人類的第一需要，是創(chuàng)新激勵(lì)的根本與基礎(chǔ)。精神激勵(lì)是指營(yíng)造良好、和諧的學(xué)校管理制度與工作氛圍，讓教師以主人翁的姿態(tài)和高度負(fù)責(zé)的精神投入到學(xué)校的工作之中，與學(xué)校的發(fā)展需要同呼吸共命運(yùn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是精神激勵(lì)的主要手段。 物質(zhì)激勵(lì)的內(nèi)容有：（1）加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)硬件建設(shè)；（2）加強(qiáng)校園環(huán)境美化建設(shè)；（3）改善教師辦公條件；（4）提高教師福利待遇。 [7]
總之，教師人力資源是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，也是學(xué)校賴以生存與發(fā)展的最關(guān)鍵的因素，學(xué)校實(shí)行激勵(lì)機(jī)制的最根本的目的是正確地誘導(dǎo)學(xué)校員工的工作動(dòng)機(jī)，使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的需要，增加其滿意度，從而使他們的積極性和創(chuàng)造性繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)下去。可以說(shuō)教師激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用的好壞在一定程度上是決定學(xué)校興衰的一個(gè)重要因素。
參考文獻(xiàn)
[1]水，《管理心理學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，1997。
[2]周彬、吳志宏、謝旭紅，教師需要與教師激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀及相關(guān)研究， 教育理論與實(shí)踐，2000（9）。
[3]曹元沖、占小軍，激勵(lì)理論研究現(xiàn)狀及發(fā)展， 當(dāng)代財(cái)經(jīng)，2003（12）。
[4]余大敏，建立適應(yīng)教育發(fā)展的有效教師激勵(lì)機(jī)制，教學(xué)與管理，2003（2）。
[5]趙振宇、田立延，激勵(lì)論，北京：華夏出版社，1995。
第8篇：本教師思想工作范文
新的學(xué)期已開(kāi)始，為確保本學(xué)期的開(kāi)學(xué)及各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合本校的現(xiàn)實(shí)情況，扎實(shí)有效地抓好開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)工作，在新的一年，新的學(xué)期，學(xué)校工作開(kāi)端就呈現(xiàn)一派欣欣向榮的新氣象。本學(xué)期教職工58人， 13個(gè)教學(xué)班，應(yīng)到學(xué)生556人，現(xiàn)已到校550人。現(xiàn)將學(xué)校開(kāi)學(xué)情況匯報(bào)如下：
一、開(kāi)學(xué)工作部署主動(dòng)，教學(xué)上路快。
學(xué)校校委會(huì)正月初十二下午就聚集在一起，討論新學(xué)期學(xué)校計(jì)劃的擬訂，籌劃開(kāi)學(xué)工作。正月十三召開(kāi)了全體教職工大會(huì)，會(huì)議傳達(dá)了上級(jí)會(huì)議精神并學(xué)習(xí)了學(xué)校計(jì)劃，做好開(kāi)學(xué)動(dòng)員，并詳細(xì)布置了開(kāi)學(xué)前各部門、個(gè)人的各項(xiàng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，做到了開(kāi)學(xué)部署有條不紊，工作人員職責(zé)分明。保證了開(kāi)學(xué)工作的順利開(kāi)展。
教職工會(huì)上，教導(dǎo)處已將教師的辦公用品、教學(xué)用書、用具發(fā)放到位。正月十七上午10點(diǎn)以前，免費(fèi)教科書及假前回收的循環(huán)教科書全部發(fā)放到了學(xué)生的手中，任科老師從十六晚已提前備課，十七八按臨時(shí)課表上課，十九日正式上課，學(xué)校恢復(fù)正常教學(xué)。
教務(wù)處在2月22日上午開(kāi)展第一次檢查，敦促教師各項(xiàng)工作走上正軌，檢查了各位老師的計(jì)劃、備課情況，從檢查的結(jié)果來(lái)看，所有任課教師準(zhǔn)備充分，計(jì)劃制定詳實(shí)、有效，備課有質(zhì)有量，完成情況較好！
開(kāi)學(xué)的有關(guān)籌備工作中，一大批教師表現(xiàn)主動(dòng)積極，特別是全體班主任全天候駐守班級(jí)，不離崗位，做好了學(xué)生的組織和管理工作，以保證學(xué)生一開(kāi)學(xué)就進(jìn)入學(xué)習(xí)生活中。從開(kāi)學(xué)以來(lái)的教師工作表現(xiàn)來(lái)看，我校教師工作充滿熱情，使我校開(kāi)學(xué)的教學(xué)上路快、進(jìn)展順利。
二、學(xué)生到校積極，控流防輟效果好。
針對(duì)我?，F(xiàn)狀，我們?cè)谌ツ攴偶偾熬歪槍?duì)控流防輟開(kāi)展了一系列工作，一是召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想工作，積極做好義務(wù)教育宣傳工作；二是各班主任、任科教師找思想動(dòng)搖的學(xué)生談心，曉之以理，動(dòng)之以情；三是班主任及時(shí)電話聯(lián)系未報(bào)到學(xué)生家長(zhǎng)，深入細(xì)致的做家長(zhǎng)、學(xué)生的思想工作。在我們的耐心細(xì)致的工作中，既溝通了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，又了解了學(xué)生的疾苦，還穩(wěn)定了學(xué)生的情緒，使一些原本有輟學(xué)念頭的學(xué)生紛紛到校報(bào)名。盡管如此，到現(xiàn)在為止，學(xué)校還是有7人未到，我們的班主任、老師們正在努力使他們?cè)缛栈匦！?/p>
三、落實(shí)政策，規(guī)范辦學(xué)做法。
我校積極落實(shí)素質(zhì)教育，切切實(shí)實(shí)落實(shí)規(guī)范辦學(xué)做法，發(fā)揚(yáng)人本意識(shí)。堅(jiān)決按照上級(jí)有關(guān)文件精神，按規(guī)定的作息時(shí)間表，部署師生的作息。我們注重學(xué)生的全面成長(zhǎng)，積極創(chuàng)造條件開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。我們從辦人民滿意的學(xué)校的高度狠抓了教師職業(yè)道德建設(shè)，按照上級(jí)文件精神，義務(wù)教育學(xué)校全部免除學(xué)雜費(fèi)，不收取任何費(fèi)用，收費(fèi)執(zhí)行公示制度，無(wú)違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校沒(méi)有強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買任何教輔資料，也不存在誘導(dǎo)、暗示學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買教輔資料的現(xiàn)象，沒(méi)有亂編亂印教輔資料情況發(fā)生。
秋季貧困寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)已于開(kāi)學(xué)期間按程序發(fā)放到學(xué)生、家長(zhǎng)手中。
上學(xué)期末學(xué)校的財(cái)務(wù)收支已按有關(guān)文件要求在學(xué)校公示牌中進(jìn)行了公示；我校的行政賬務(wù)、食堂財(cái)務(wù)每學(xué)期都由所有的班主任和學(xué)校行政人員組成的理財(cái)小組進(jìn)行結(jié)算和公示，，學(xué)校財(cái)務(wù)公開(kāi)透明。
四、后勤管理
為進(jìn)一步改善學(xué)校后勤設(shè)施，學(xué)校投入近6萬(wàn)余元，于寒假期間購(gòu)置了兩批鐵床，添置30張學(xué)生餐桌，重新改造學(xué)生就餐禮堂，添置兩個(gè)教師就餐餐廳，使得學(xué)校食堂、學(xué)生寄宿條件在年前變了個(gè)大樣。
學(xué)校四名工友都因年齡偏大，接近退休又年老多病，在征得全體教職工同意的情況下，學(xué)校允許他們?cè)诩倚蓍L(zhǎng)假。學(xué)校不得已在社會(huì)上請(qǐng)了四名工人，在很大程度上改善了師生的伙食?，F(xiàn)在全校師生對(duì)學(xué)校食堂的滿意度大幅提高。
22日是，按上級(jí)開(kāi)學(xué)工作要求，我校對(duì)校內(nèi)兩所小賣部、食堂開(kāi)展了食品安全檢查工作，有效保證了師生的飲良衛(wèi)生安全。
五、狠抓安全工作，確保學(xué)校的穩(wěn)定。
2月20日，師生到校之前，校委會(huì)成員在樊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下對(duì)學(xué)校所有住宿設(shè)施進(jìn)行了安全隱患排查，對(duì)暫時(shí)不能排除的安全隱患采取了有效控制措施，如學(xué)校廢棄澡堂，學(xué)校請(qǐng)泥工把門堵住，防止學(xué)生和外來(lái)人員擅自如內(nèi)發(fā)生安全事故。
六、下大力氣，搞好環(huán)境衛(wèi)生。
我校強(qiáng)化了學(xué)校的衛(wèi)生工作和疾病防治工作，把這項(xiàng)工作與班主任的工作考評(píng)掛鉤，力爭(zhēng)學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美，適合師生的工作學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)第一天，各班組織學(xué)生對(duì)教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行了全面深入的打掃除；老師們也對(duì)各自辦公室進(jìn)行徹底的打掃和布置，使校園環(huán)境煥然一新。
第9篇：本教師思想工作范文
為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求，深入貫徹“三個(gè)代表”重要思想，完成教育改革任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。本期政治教學(xué)要按質(zhì)按量完成。
二、 教學(xué)目的和任務(wù)
教學(xué)為幫助青少年提高法律素質(zhì)，使其懂得公民權(quán)利和義務(wù)的含義、內(nèi)容、關(guān)系、行使及履行正確途徑。掌握公民與法關(guān)系。
三、 教材分析
1、特點(diǎn)：教材可讀性較強(qiáng)，教育功能突出，難度適中，內(nèi)容貼近學(xué)生，時(shí)代性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力水平，圖文并茂，配備各種“議一議”、“想一想”等環(huán)節(jié)，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。
2、重點(diǎn)及難點(diǎn)：公民的權(quán)利和義務(wù)及正確行使、保護(hù)權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)
四、 初二學(xué)生特點(diǎn)：
學(xué)生積極性較好，課堂紀(jì)律一般，普遍有自覺(jué)性，求知欲強(qiáng)，但主動(dòng)參與性欠佳，部分學(xué)生靈活性不夠高，學(xué)習(xí)缺乏興趣，理解運(yùn)用綜合能力較底，成績(jī)不理想。
五、 教學(xué)措施
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作
1．認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)。
2．虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于30節(jié)，多聽(tīng)與政治科相關(guān)教師的課。
3．認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
（二）積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平
1．積極參加科組、市的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期歷史及政治的兩節(jié)公開(kāi)課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2．努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合進(jìn)程，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1．優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，采用貼近學(xué)生，以例說(shuō)法，以案說(shuō)法，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2．抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
3．開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生；把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
4．搞好雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
（四）發(fā)揮德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)
配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。條件允許的話開(kāi)展一些課外活動(dòng)。高度重視課文實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
