助理工程師專業(yè)技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：助理工程師專業(yè)技術(shù)范文

***電業(yè)局***供電分局  ***

***，男，漢族，1987年11月出生，大學(xué)本科學(xué)歷,2012年7月參加工作，2014年12月取得助理工程師職稱。1988年12月參加工作，在30余年的工作生涯中，從一名配電線路工成長為一名管理人員。先后擔(dān)任過線路班班長、供電所所長、分局副局長等職務(wù)，積累了豐富的配電線路運行維護及營銷管理經(jīng)驗，現(xiàn)就個人專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，以理論武裝自己的頭腦

文化是企業(yè)的靈魂，是凝聚全體員工守望相助、團結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。我學(xué)習(xí)了集團公司，初步理解了依法治企、誠信擔(dān)當(dāng)、以人為本、務(wù)實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、服務(wù)至上六大理念和“融.通”文化新內(nèi)涵，提升了自身文化素養(yǎng)，指明了今后工作的方向。同時為了做好分局營銷管理工作，我不斷地學(xué)習(xí)《電力法》、《供電營業(yè)規(guī)則》、《電力供應(yīng)與使用條例》等相關(guān)的法律、法規(guī)和專業(yè)知識，積極參加各類營銷培訓(xùn)，不斷充實自己的法律意識，豐富營銷管理知識，提升了自己的工作能力。

二、在專業(yè)技術(shù)上的業(yè)績成果

取得助理工程師職稱以來，我在多個工作崗位上一直憑借著自己扎實的專業(yè)知識為企業(yè)創(chuàng)造利潤、為社會謀福利。

2003年，參與諾爾公供電營業(yè)所成立籌建工作，成立后就任該所所長。面對著生產(chǎn)力低下的情況，加大轄區(qū)內(nèi)配電網(wǎng)建設(shè)工作，完成多條10kV線路及配套低壓線路架設(shè)送電工作。結(jié)束了諾爾公蘇木、***蘇木、阿拉騰敖包鎮(zhèn)無電歷史。網(wǎng)電的接通，極大的豐富了當(dāng)?shù)赜脩粑镔|(zhì)文化需求，同時為當(dāng)?shù)赜脩羯a(chǎn)生活提供了強有力的保障。另外完成及機務(wù)連、雷達連、邊防部隊等用戶送電工作，為我國國防事業(yè)提供保障。

2006年，通過積極與寧夏電網(wǎng)公司及甘肅電網(wǎng)公司對接，陸續(xù)完成了孿井灘地區(qū)及溫都爾圖地區(qū)的供電接收工作。從此，以上2個地區(qū)的供電回到國家電網(wǎng)管理。順利完成接收意外著***電業(yè)局的電網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)步入一個新的時代，供電能力大幅提升。同時，接收完成拓寬了我局電力市場，增加了我局售電量。

2011年—2012年期間，在***分局試點開展電能采集終端安裝、調(diào)試及系統(tǒng)維護工作。極大的提高了電能表實抄率，并且減少了工作人員工作量，節(jié)約人工成本。試點成功后，為全局推廣應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，同時電能量信息采控系統(tǒng)為智能費控的推廣應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

2015年至2016年“十個全覆蓋”期間，全力配合政府部門做好配電網(wǎng)改造工作。主持開展了線路架設(shè)改造、計量安裝、驗收送電等工作。同時做好用戶管理工作，及時接入營銷信息系統(tǒng)，保證用戶有序用電。針對“十個全覆蓋”實施期間停用計量裝置，及時進行拆回，避免計量資產(chǎn)流失。通過實施“十個全覆蓋”電力升級改造，解決廣大農(nóng)牧民用電問題。

2015年8月—2016年2月期間，在***分局轄區(qū)內(nèi)開展營銷基礎(chǔ)業(yè)務(wù)信息大普查工作。對基礎(chǔ)信息、電價執(zhí)行、變壓器信息、計量信息、采控信息等信息進行全面普查。通過此次普查，完善了營銷系統(tǒng)各項信息的完整性及準確性，堵塞了營銷工作漏洞，提升了營銷管理水平，對各項工作的開展提供了保證。

2016年—2017年就任***供電分局副局長期間，多措并舉加大電費回收力度。***供電分局地處工業(yè)園區(qū)，負荷重地，電費回收工作重要性凸顯，對全局順利完成電費回收指標有著重要影響。為保證電費顆粒歸倉，采取了電費預(yù)收、費控轉(zhuǎn)換、根據(jù)用戶經(jīng)營情況，提前介入等多項行之有效的措施，規(guī)避欠費風(fēng)險發(fā)生，及時完成了電費上繳工作。保證了公司的經(jīng)濟效益和再生產(chǎn)能力。為依法維護正常供用電秩序，保障企業(yè)合法經(jīng)營權(quán)益，營造良好的供用電環(huán)境，開展了打擊竊電百日專項行動。此次專項行動共發(fā)現(xiàn)竊電用戶3戶，更換專變用戶故障表計58塊，追補漏記電量93.63萬千瓦時，有效了挽回供電企業(yè)的損失。同時，通過此次行動，建立反竊電檢查長效機制，營造全社會共同監(jiān)督用電行為和共同遵守用電依法秩序的良好氛圍。

第2篇：助理工程師專業(yè)技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】高職　建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐能力　培養(yǎng)

【中圖分類號】G　【文獻標識碼】A

【文章編號】0450－9889(2012)03C－0177－03

在我國城市化進程加快的步伐中，房地產(chǎn)業(yè)以及建筑業(yè)發(fā)展突飛猛進，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》明確提出了高職教育要“四個合作”，即合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。同時，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的改革發(fā)展思路，也給高職教育提出了衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標，即就業(yè)水平和企業(yè)滿意度。建筑業(yè)的快速可持續(xù)發(fā)展需要有高素質(zhì)技能型專門人才作為支撐，如何培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新意識好的建筑專業(yè)高素質(zhì)技能人才，是建筑工程高職教育需要認真研究和亟待解決的問題。

一、企業(yè)對高職建筑工程技術(shù)人員能力的要求

企業(yè)對所需技術(shù)人員的能力要求，主要反映在道德心理素質(zhì)和專業(yè)理論知識上。不同企業(yè)在看待畢業(yè)生學(xué)歷層次上表現(xiàn)出不同的態(tài)度，有些企業(yè)認為高職生踏實肯干，其對學(xué)生道德心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的要求較高，認為高職生的自我定位要準確一些，更能吃苦耐勞。很多企業(yè)表示，在現(xiàn)代社會中人際溝通是非常重要的，畢業(yè)生擁有良好的溝通能力才能更好地做好工作。當(dāng)前，很多畢業(yè)生在這一方面都比較欠缺，學(xué)校對此應(yīng)加以培養(yǎng)。從理論知識的角度來說，很多企業(yè)都表示畢業(yè)生應(yīng)具備以下一些能力：建筑材料方面，如建筑材料識別與分析的施工現(xiàn)場經(jīng)驗識別方法的培養(yǎng)、建筑材料識別與分析的實驗操作方法的培養(yǎng)。識讀圖及制圖方面，被調(diào)查的企業(yè)一致認為畢業(yè)生應(yīng)該掌握很強的識讀圖能力，這是從事相關(guān)崗位最重要也是最基本的能力；而對電腦制圖方面來說，不同性質(zhì)的企業(yè)對制圖能力要求也不同，但是都要求畢業(yè)生能夠有一定程度的繪制圖能力。施工現(xiàn)場控制能力，如建造中施工技術(shù)現(xiàn)場指導(dǎo)與施工過程質(zhì)量監(jiān)控能力，一定程度上的計量計價能力，這樣才能更好地控制施工過程中所需成本。對施工組織的能力也是畢業(yè)生所必須要掌握的能力之一。有些企業(yè)還表示，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中理論知識有一定程度上的欠缺，但如果能有很強的道德心理素質(zhì)，所欠缺的理論技能知識都能在以后工作中逐步培養(yǎng)。

二、建筑工程技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境

(一)實踐能力難以掌握

職業(yè)教育更注重技術(shù)知識的習(xí)得，而技術(shù)知識除了系統(tǒng)性、邏輯性、確定性的顯性知識外，還包括大量的默會知識。實踐能力具有實踐性、情境性、層次性、不可言傳性、不確定性、非邏輯性等特點。建筑工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗、操作技藝等都屬于默會知識的范疇，采用常規(guī)的課堂教學(xué)方式難以獲得，實踐能力的掌握一定要有技巧熟練人員的示范和樣本式的手把手傳遞，以及學(xué)生一步步的模仿、用心的體悟及身歷其境的“歷練”。目前，雖然很多高職院校都進行了基于工作過程的課程體系構(gòu)建和理論實踐一體化教學(xué)改革，但由于受到班容量過大、師資力量不足、實訓(xùn)基地有限、課程體系缺乏彈性、教學(xué)組織缺乏靈活性等因素影響，學(xué)生動手訓(xùn)練依然嚴重不足，實踐能力難以獲得。

(二)教師實踐能力有待提高

教師隊伍中普遍存在實踐動手能力差，知識運用能力低的現(xiàn)象。教師的水平參差不齊，專業(yè)理論與實踐能力相融合的“雙師型”教師比例偏低。對在職教師，可充分利用實驗、實習(xí)基地，進行實踐動手能力培養(yǎng)；同時，積極尋求校企合作，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實驗實習(xí)課程指導(dǎo)老師，把企業(yè)人才“請進來”，保證實踐課程的教學(xué)質(zhì)量。

(三)學(xué)生不能適應(yīng)實習(xí)崗位

當(dāng)前，企業(yè)接受學(xué)生實習(xí)沒有國家優(yōu)惠政策支持，也不能帶來明顯利潤，企業(yè)接收頂崗實習(xí)學(xué)生的主要動力是招聘實用人才，解決企業(yè)用工之急，因此，實習(xí)學(xué)生的頂崗工作能力就成為頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)能否做實的關(guān)鍵。在當(dāng)前建筑一線人才培養(yǎng)中，由于學(xué)生在校內(nèi)主要偏重理論學(xué)習(xí)，接觸工程實際較少，專項基礎(chǔ)技能訓(xùn)練不足，綜合實踐技能訓(xùn)練缺乏，因此大多數(shù)高職學(xué)生頂崗實習(xí)能力不強，有的學(xué)生找不到實習(xí)單位，有的學(xué)生即使找到了實習(xí)單位但由于不適應(yīng)而被淘汰，最后使頂崗實習(xí)流于形式。

(四)課堂教學(xué)和實踐教育脫鉤

隨著高職教育教學(xué)改革的進一步深入開展，以突出學(xué)生動手能力和實踐能力為主線的各種實踐性教學(xué)方法和手段在各高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)迅速被推廣應(yīng)用。但在實踐教學(xué)的內(nèi)容、組織形式和教學(xué)目標上，還只是注意到與理論教學(xué)的簡單對應(yīng)，并沒有形成科學(xué)合理的實踐課程體系，實踐性教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、完整性、可操作性，試行起來不切實際，效果難盡人意。

(五)實踐教學(xué)體系的缺失

當(dāng)前，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)沒有形成完備的實踐教學(xué)體系。現(xiàn)有的實踐教學(xué)只是按知識結(jié)構(gòu)而沒有按能力結(jié)構(gòu)實施技能訓(xùn)練。實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練沒有打破學(xué)科界線、專業(yè)界線甚至是課程界線，因此，實驗或?qū)嵱?xùn)只是單一的或局部的技能訓(xùn)練，不能提高綜合技能；技能培養(yǎng)規(guī)格沒有按照行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢、企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用水平和對技能型人才的真正需求進行，難以培養(yǎng)出高等級的、適用性強的職業(yè)技能人才。

(六)企業(yè)對于學(xué)生資源的利用不足

在當(dāng)前人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校聘任的大量能工巧匠大多只會做不會講，更難以勝任理實一體化教學(xué)，同時他們本人還有工程建設(shè)工作，無法抽出大塊時間離開施工現(xiàn)場到學(xué)校；另外，由于企業(yè)技巧熟練的老員工不能有效參與到教學(xué)中去，因而這些人所在的建筑工地也不能很好地為教學(xué)服務(wù)。這些珍貴的企業(yè)教育資源得不到有效利用，嚴重影響了高職教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、建筑工程技術(shù)專業(yè)的重點教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)基礎(chǔ)能力環(huán)節(jié)實施措施

實訓(xùn)環(huán)節(jié)主要在校內(nèi)實訓(xùn)基地實施，也可以直接到師傅所在的建筑工地實施，采用“技能項目式、項目師徒制、師徒雙向選擇”形式進行，即由企業(yè)的能工巧匠開出技能項目，學(xué)生根據(jù)開出的項目書申請選擇師傅，師傅根據(jù)學(xué)生的申請以每6～18人為一班，以口傳身授為主要教學(xué)形式，利用每天2～4學(xué)時的時間進行為期5～10周的邊干邊學(xué)，逐一培養(yǎng)學(xué)生的專項基礎(chǔ)能力，學(xué)生在專項技能基礎(chǔ)訓(xùn)練階段至少3項技能合格才能進入綜合實務(wù)技能訓(xùn)練階段。

(二)實務(wù)綜合類環(huán)節(jié)實施措施

實務(wù)綜合類實踐環(huán)節(jié)主要在校外實習(xí)基地進行，由企業(yè)技術(shù)管理人員當(dāng)老師，每3～8名學(xué)生為一組，全程跟蹤一個建筑工程項目。學(xué)生上午在學(xué)校上課，下午到施工現(xiàn)場跟著老師實踐。學(xué)生通過邊看邊學(xué)，同時配合“建筑材料與檢測”、“建筑工程施工測量”、“建筑工程施工技術(shù)”等理實一體化教學(xué)的實施，

全面鞏固和熟練掌握各種典型建筑結(jié)構(gòu)類型及其建筑施工技術(shù)、工藝流程、質(zhì)量驗收要點和施工組織設(shè)計方法、建筑工程造價編制等。學(xué)生每組每周要填寫施工周記，記載施工技術(shù)要點、工藝流程、學(xué)習(xí)心得等，學(xué)習(xí)結(jié)束后還要以小組為單位進行學(xué)習(xí)陳述和答辯，答辯通過才能進入頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，此過程學(xué)生還能充分體驗企業(yè)文化，為頂崗實習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

(三)社會實踐技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)

應(yīng)突出社會實踐技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)的特色，加強對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)面向建筑工程第一線的技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)管理和服務(wù)的應(yīng)用型人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生具備從事建筑工程相關(guān)工作所需實際能力和素質(zhì)為主線，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實用技術(shù)及可持續(xù)發(fā)展能力。因此，學(xué)生應(yīng)具有較強的動手能力和實踐能力，這就要求在此環(huán)節(jié)過程中，應(yīng)當(dāng)始終把培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能放在首位，充分利用實訓(xùn)中心或者實習(xí)基地對學(xué)生進行基本技能培訓(xùn)。建筑工程基本技能包括各種工序的施工工藝、操作流程、工程質(zhì)量驗收、安全施工、工程量核算等。所涉及的理論知識應(yīng)包括工程制圖與識圖、施工技術(shù)、工程概預(yù)算、工程項目管理、安全教育等方面。比如在實訓(xùn)中，對模板、鋼筋、腳手架、砌體、混凝土等分部分項工程的施工，都應(yīng)進行詳細的個例講解與操作示范，并要求學(xué)生收集資料、編寫施工進度與流程圖、編寫施工計劃書、列出材料用量及清單等，然后分組進行具體操作。通過實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)得到加強，從而使學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)工作崗位。學(xué)校應(yīng)通過舉辦實習(xí)供需見面會、跟崗實踐單位留用、家長推薦和學(xué)生自找等方式，為學(xué)生落實頂崗實習(xí)單位，下達頂崗實習(xí)任務(wù)書。學(xué)校應(yīng)要求實習(xí)單位提供師傅人選，明確師傅的工作要求；要求學(xué)生邊干邊學(xué)，虛心向師傅請教，并按要求認真填寫?yīng){徒學(xué)習(xí)手冊》，至少完成20篇頂崗實習(xí)周記，每篇實習(xí)周記300字以上，實習(xí)周記須有企業(yè)師傅的簽字；學(xué)生還應(yīng)撰寫3000字以上的實結(jié)報告并答辯，集中實習(xí)的學(xué)生由校企雙方共同對學(xué)生實習(xí)情況進行答辯，分散實習(xí)的學(xué)生回學(xué)校集中答辯。頂崗實習(xí)考核分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。頂崗實習(xí)成績合格及其以上等次的學(xué)生由學(xué)校和企業(yè)一起頒發(fā)“企業(yè)工作經(jīng)歷證書”，成績不合格的學(xué)生責(zé)成重修。

四、建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的措施

(一)著重發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用

學(xué)校要切實加強學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作等職業(yè)素質(zhì)，以培養(yǎng)上手快、用得上、留得住、有后勁的畢業(yè)生求得企業(yè)支持；加強與企業(yè)溝通，及時解決實施現(xiàn)代學(xué)徒制中遇到的問題和困難；精心研究各實踐環(huán)節(jié)的考核標準，強化重點環(huán)節(jié)的考核和管理，在現(xiàn)代學(xué)徒制實施過程中始終發(fā)揮設(shè)計、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控的核心作用。

(二)建立校內(nèi)的實訓(xùn)基地

職校學(xué)生大部分時間在企業(yè)進行實踐操作技能培訓(xùn)，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù)，培訓(xùn)在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動的方式進行，從而減少了費用并提高了學(xué)習(xí)的目的性，這樣有利于學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后隨即投入工作。雖然我國目前也非常重視學(xué)生實際操作技能的培養(yǎng)，但學(xué)校制的培養(yǎng)模式客觀上使學(xué)生遠離了生產(chǎn)第一線，而集中安排的生產(chǎn)實習(xí)又不利于學(xué)生及時將所學(xué)理論同實踐相結(jié)合。由此可見，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)理論課的同時，也應(yīng)加強動手能力培養(yǎng)，只有在知道這道工序的具體操作過程前提下，才會有可能創(chuàng)新改進工藝技術(shù)，同時加深對專業(yè)理論知識的理解，因此校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)勢在必行。校內(nèi)實訓(xùn)基地可以看做微型的未來工作崗位，在基地里學(xué)生可以接觸到建筑工地實際施工器具，在學(xué)生頭腦中可以生動立體地呈現(xiàn)出在課堂中學(xué)到的內(nèi)容，為以后頂崗實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。由此，建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)基地可以分為基礎(chǔ)實訓(xùn)室、主體實訓(xùn)室、屋面實訓(xùn)室、裝飾實訓(xùn)室等。在各個實訓(xùn)室分列建筑行業(yè)現(xiàn)階段分項工程各種施工工藝實體，讓學(xué)生更具體貼近操作實際。

(三)加強校企合作，創(chuàng)建校外實踐基地

建立跨企業(yè)實習(xí)中心具有其他形式無可比擬的優(yōu)勢。就建筑行業(yè)而言，眾多的中小企業(yè)難單獨舉辦職業(yè)教育中心，因此，組織企業(yè)聯(lián)合舉辦或者由行業(yè)主辦跨企業(yè)實習(xí)中心將是一個非常重要的發(fā)展職業(yè)教育的途徑。校外實習(xí)基地必須建立足夠的不同功能的實訓(xùn)基地，既要有跟崗實訓(xùn)基地，也要有頂崗實訓(xùn)基地；既要有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程的實訓(xùn)基地，也要有鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等各種典型結(jié)構(gòu)類型的工程宴訓(xùn)基地。這種聯(lián)合中小企業(yè)的職業(yè)教育更注重實踐技能的培養(yǎng)并使之得到了確切保證，這使得以培養(yǎng)生產(chǎn)第一線實際操作人員的職業(yè)教育真正成為受企業(yè)歡迎的教育。建筑工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)采用“2＋1”培養(yǎng)方案，即前兩年學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年進入到校外企業(yè)實習(xí)，由專任教師指導(dǎo)實習(xí)，以此使學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力得到進一步提高。

(四)建立“雙師型”教師隊伍

能夠帶領(lǐng)學(xué)生進行實訓(xùn)操作的指導(dǎo)教師必然是具備實踐經(jīng)驗的專任教師，“雙師型”教師要求教師既具有理論知識，又具有實踐經(jīng)驗，而且教師群體中有的長于理論，有的長于實踐。同時還要堅持“請進來，送出去”的原則。對在高職院校的專業(yè)教學(xué)計劃中應(yīng)用性很強的課程，“請進來”既具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員來講授。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)就應(yīng)增加專任教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例。學(xué)校在引進人才時應(yīng)積極從當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)中引進一些專業(yè)基礎(chǔ)好、實踐經(jīng)驗豐富、操作技能高、具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員來充實教師隊伍。他們既可以將自己豐富的實踐經(jīng)驗、操作技能等傳授給學(xué)生，促進教學(xué)和實踐的結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力，也可以對原有的教師起到一定的指導(dǎo)作用，促進他們向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，，不僅要引進“雙師型”教師，還應(yīng)把原有的教師“送出去”加強實踐能力培養(yǎng)，通過“請進來、送出去”的師資建設(shè)方式加快教師隊伍建設(shè)。這就要求應(yīng)有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力，讓教師在實踐中成長為高素質(zhì)極具創(chuàng)新能力的“雙師型”教師。

(五)建立健全學(xué)生綜合評價體系

第3篇：助理工程師專業(yè)技術(shù)范文

我，1999年12月認定為助理工程師，先后工作于河北省第二工程建設(shè)有限公司、唐山現(xiàn)代建筑工程有限公司，XX年9月在唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司技術(shù)質(zhì)量科任科長。在此期間，我努力鉆研專業(yè)技術(shù)知識，在技術(shù)管理過程中努力推行“新工藝、新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備”，對科技創(chuàng)新和技術(shù)進步傾注了滿腔熱情。任助理工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)以后，先后在豐南市國稅局群體住宅小區(qū)工程和唐山一中第二教學(xué)樓工程中擔(dān)任技術(shù)負責(zé)人，這兩個工程竣工以后均被評為唐山市優(yōu)質(zhì)工程，而且唐山一中第二教學(xué)樓工程在評為市優(yōu)工程的基礎(chǔ)上又被評為XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程。在施工一線鍛煉的幾年中，通過理論聯(lián)系實際，在大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)理論知識迅速轉(zhuǎn)化為了業(yè)務(wù)能力。作為公司的技術(shù)和質(zhì)量管理部門，在公司經(jīng)理和公司總工程師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對技術(shù)管理一絲不茍，對工程質(zhì)量從嚴控制。經(jīng)過數(shù)年的努力，公司已建立了嚴格的管理體系，并且獲得了國際承認的建筑施工企業(yè)的三大認證：質(zhì)量管理體系（iso9001）認證、職業(yè)安全健康管理體系（oshms）認證、環(huán)境管理體系（iso14001）認證，是河北省第一家獲得三個認證證書的建筑施工企業(yè)。五年來，在為公司的發(fā)展貢獻自己的聰明才智的過程中，也使個人的專業(yè)技術(shù)能力得到了充實和提高?？傊迥陙碜约鹤隽艘恍┯幸娴墓ぷ?，但也存在著很多有待提高的問題。

現(xiàn)對幾年來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、 積極推廣使用“四新”技術(shù)，營造建筑精品

1999年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項目部任技術(shù)負責(zé)人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進意識，作為該工程的技術(shù)負責(zé)人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標分解到各個專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟效益和社會效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設(shè)計施工圖和國家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程，實現(xiàn)了“創(chuàng)高標準優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標。通過對該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學(xué)樓工程榮獲XX年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎)及XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎。

二、 努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作

自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長之后，恰逢公司建立iso9001質(zhì)量管理體系，由于時間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個人休息時間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊、程序文件以及作業(yè)指導(dǎo)書的編寫和修改工作中，加班加點，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個青年專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎。

在日常工作中，該同志憑借扎實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報資料做得結(jié)構(gòu)嚴謹、術(shù)語規(guī)范、見解獨特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚，為企業(yè)贏得了榮譽。

隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導(dǎo)決定啟動oshms職業(yè)安全健康管理體系認證和iso14001環(huán)境管理體系認證。在上述兩個管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評價、重大危險和環(huán)境因素辨識、管理方案的制定等工作當(dāng)中，為企業(yè)順利通過注冊認證作出了突出貢獻。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過程中，我個人也學(xué)到了國際通用的許多管理方面的知識，同時作為三個體系的內(nèi)審員也時刻為三個管理體系的持續(xù)改進做出艱苦的努力。

三、 推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟效益

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該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟office系列辦公軟件和autocad系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應(yīng)用word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用powerpoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術(shù)知識和施工構(gòu)造常識，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。autocad計算機輔助設(shè)計繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔(dān)，使工程繪圖變得異常輕松。

我通過學(xué)習(xí)和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計算機局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個科室的計算機實現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享internet連接上網(wǎng)，利用netmeeting實現(xiàn)視頻會議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實現(xiàn)無

紙化管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實現(xiàn)無紙化辦公的經(jīng)驗，我寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實例》一文；為了適應(yīng)企業(yè)科技技術(shù)文獻檢索的需要又寫成了《用web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評審，均榮獲二等獎。

四、 適應(yīng)時展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經(jīng)常進行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓(xùn)班、技術(shù)交流活動。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門組織的各種專題培訓(xùn)十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級預(yù)算師、資料員等崗位資格證書；獲得iso9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、iso14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、oshms職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級項目經(jīng)理資質(zhì)證書。通過各種繼續(xù)再教育培訓(xùn)班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。

以上是我近五年來從事的主要技術(shù)工作的情況，通過從書本上學(xué)習(xí)、從實踐中學(xué)習(xí)、從他人那里學(xué)習(xí)，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。成績和不足是同時存在的，經(jīng)驗和教訓(xùn)也是相伴而行。我將繼續(xù)努力，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，把自己的工作做的更好。

第4篇：助理工程師專業(yè)技術(shù)范文

大家好。我叫××，來自大城縣分公司。下面自我介紹一下。

1999年7月畢業(yè)于河北省郵電學(xué)校光纖通信專業(yè)。爾后，通過六年艱苦自學(xué)，先后獲得全國高等教育自學(xué)考試英語專業(yè)?？?、本科學(xué)歷。2003年12月，通過全國大學(xué)英語四級考試，并取得證書。2004年2月，被廊坊通信初級工程專業(yè)評審委員會授予助理工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。2004年4月，通過國家勞動部統(tǒng)一組織的助理人力資源管理師職業(yè)資格證書考試，并取得證書。

1999年7月畢業(yè)后，我被分配××××縣電信局參加工作。剛開始3年，在阜草支局從事機務(wù)員工作。2002年10月，因工作需要，被調(diào)入公司機關(guān)，負責(zé)秘書、人事、勞資、安全生產(chǎn)以及機關(guān)辦公局域網(wǎng)維護等工作。三年管理工作期間，在縣分公司、市公司人力資源部各位領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在各位同事的鼎力支持下，圓滿完成了公司領(lǐng)導(dǎo)講話、公司工作報告、通信信息編發(fā)、會議記錄等公文工作；圓滿完成了縣公司機構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、競爭上崗、營維體制改革等人力資源管理工作；圓滿完成了縣分公司領(lǐng)導(dǎo)、綜合部主任交辦的經(jīng)營分析PPT制作、組織會議、協(xié)調(diào)縣委政府關(guān)系等臨時性工作。

工作期間，堅持學(xué)以致用，及時將工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗撰寫成文章和大家交流探討。2003年底，撰寫的《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，促進企業(yè)快速發(fā)展》一文被省通信工會授予優(yōu)秀論文獎。2004年11月，參加完省公司人力資源部組織的培訓(xùn)專業(yè)講座及拓展訓(xùn)練后，結(jié)合工作實際，撰寫了《情景模擬創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織及現(xiàn)實思考》一文，被作為頭版文章刊登在河北通信人力資源雜志上。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，我的競聘目標是省公司人力資源部員工關(guān)系一般管理崗。我競聘這個崗位的最大優(yōu)勢是我有較豐富的人力資源管理經(jīng)驗、基層工作經(jīng)驗和一定功底的文字水平。

我如果競聘成功的話，主要從以下幾方面設(shè)想開展工作：

第一，大力弘揚“愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、團結(jié)協(xié)作、同舟共濟”的企業(yè)精神，苦練基本功，努力成為本職工作的行家里手；另一方面，堅決服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，緊密團結(jié)同事，協(xié)調(diào)聯(lián)動，攜手共進，努力開創(chuàng)人力資源部各項工作新局面。

第二，創(chuàng)新思維，努力做好工作。2005年省公司形勢教育指出：網(wǎng)通公司成在經(jīng)營，敗在管理，關(guān)鍵在人。通過近兩年的人力資源體制改革，公司管理水平明顯提高，改革取得了顯著成效。但距“現(xiàn)代化的治理結(jié)構(gòu)”還有一定差距。因此，提高省、市、縣三級公司管理水平，特別是提高縣級公司的管理水平，但是當(dāng)前人力資源規(guī)劃工作主要課題之一。與此同時，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為載體，充分應(yīng)用正強化、負強化理論，使員工將學(xué)習(xí)和改革視為網(wǎng)通工作的常志，進而逐步提升全省網(wǎng)通系統(tǒng)人力資源能力建設(shè)。

第三、堅持穩(wěn)定壓倒一切的原則，最大程度減少企業(yè)勞動爭議。以“尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造”為導(dǎo)向，充分應(yīng)用需要層次論、公平理論、期望理論、保健——激勵等激勵理論，在激發(fā)員工工作積極性、主動性、創(chuàng)造性的同時，最大程度預(yù)防和減少勞動爭議，為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展營造和諧的人文環(huán)境。

第5篇：助理工程師專業(yè)技術(shù)范文

20xx年最新達州市鄉(xiāng)村教師補貼消息

一、目的意義

實施農(nóng)村教師生活補助，是加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的重要舉措，充分體現(xiàn)了黨和國家對農(nóng)村教師的關(guān)心和對農(nóng)村教育的重視，對于增強農(nóng)村教師職業(yè)吸引力、鼓勵城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教、提高農(nóng)村教育質(zhì)量、保障農(nóng)村學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和保障教育公平具有重大現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

二、政策內(nèi)容

按照一縣一策，自主實施的原則，宣漢縣、萬源市2個國家扶貧開發(fā)工作重點縣補助資金由省定額補助，其他縣(區(qū))由縣(區(qū))自籌資金并納入財政預(yù)算。

(一)補助對象。農(nóng)村教師生活補助的發(fā)放對象為除城區(qū)和城關(guān)鎮(zhèn)所在地學(xué)校以外的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村公辦義務(wù)教育階段學(xué)校在編在崗教師，不包括職工和離退休(職)教師。嚴格落實以崗定補，在崗享受，離崗取消的補助原則。生活補助只針對農(nóng)村教師工作崗位的補助，教師在崗時享受，離崗(包括退休)后自然取消。經(jīng)縣(市、區(qū))及以上教育部門批準到農(nóng)村公辦義務(wù)教育階段學(xué)校的支教教師和特崗教師同等享受。在編不在崗、3個月以上外借、3個月以上外派(掛職、學(xué)習(xí)等)、退休(退職、退養(yǎng)、離崗待退)教師不得享受。已享受邊遠貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃工作補助的支教教師，不再享受農(nóng)村教師生活補助，但若低于當(dāng)?shù)匕l(fā)放標準的應(yīng)予補齊。對代課教師或臨時聘用教師，由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌兼顧，同步考慮。

(二)補助標準。宣漢縣、萬源市最低補助標準為每人每月400元(省財政按每人每月220元給予定額補助)，其他縣(區(qū))最低補助標準為每人每月200元。鼓勵有條件的地方自籌資金，提高補助標準。各地應(yīng)根據(jù)教師工作、生活條件的艱苦程度等因素，合理分設(shè)檔次和具體標準，重點向村小和教學(xué)點傾斜、向條

件艱苦地區(qū)傾斜，不吃大鍋飯、不搞平均主義，充分發(fā)揮政策吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校(教學(xué)點)任教的作用。

(三)補助時間。從1月1日起實施。

三、組織實施

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。地方政府是落實農(nóng)村教師生活補助的責(zé)任主體。各地要高度重視，足額落實經(jīng)費預(yù)算，穩(wěn)步推進農(nóng)村教師生活補助工作。縣級教育、財政部門負責(zé)制定切實可行的實施辦法，報同級政府批準后實施，并將實施辦法報市級教育、財政部門。

(二)加強監(jiān)督管理。補助資金要按時直接發(fā)放到教師個人工資賬戶，實行實名制管理，防止虛報、冒領(lǐng)、套取補助資金。各地要及時研究和妥善處理政策實施過程中出現(xiàn)的問題，確保平衡實施。要建立問責(zé)制度，健全監(jiān)督檢查機制，定期進行督導(dǎo)，對實施情況進行全過程監(jiān)督。

(三)堅持陽光操作。各地要主動、及時對農(nóng)村教師生活補助政策實施情況進行公開公示，保證各個環(huán)節(jié)公開透明、陽光運行。要設(shè)立監(jiān)督舉報電話和舉報信箱，廣泛接受教師和社會監(jiān)督。

(四)完善配套措施。各地要加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，將農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、對口幫扶等措施規(guī)范化、制度化。建立農(nóng)村教師招聘補充機制和縣域內(nèi)教師定期輪崗交流等制度。研究完善教師職稱評定和職務(wù)晉升向農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點傾斜的政策措施，落實教師職稱評定和職務(wù)晉升時要求有農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷的規(guī)定。

(五)加大政策宣傳。各地要加大政策宣傳力度，采用多種形式，積極主動宣傳政策，吸引更多優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教，讓更多的人關(guān)注農(nóng)村教育、關(guān)心農(nóng)村教師，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍。同時，要做好政策解讀和教職員工思想政治工作，把教職員工思想認識統(tǒng)一到文件政策上來，推動政策順利實施，維護正常的教育教學(xué)秩序，確保教育系統(tǒng)穩(wěn)定。

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20xx年達州市中級職稱評審條件高級職稱評定時間

本機構(gòu)常年提供中高級人事局職稱評審項目，工程師，會計師，經(jīng)濟師等均可以申報，提供申報條件即可辦理。

20xx年中高級工程師職稱申報專業(yè)：(助理、中級、高級)

1 建工類：工民建工程師、建筑工程師、建設(shè)設(shè)計工程師、建筑施工工程師、測量工程師、地質(zhì)勘測工程師、建筑預(yù)算工程師、建筑管理工程師、道路與橋梁工程師、土木工程工程師、市政工程師、公路工程師、土建工程師、土建結(jié)構(gòu)工程師、造價工程師、建筑監(jiān)理工程師、路橋工程師

2 機械、自動化類 ：機械工程師、自動化工程師、機電設(shè)備工程師、機械設(shè)計工程師、鑄造設(shè)計工程師、機械制造工程師、采礦工程師、機電一體化工程師

3 裝飾設(shè)計類：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工程師、建筑裝飾工程師

4 水暖、化工類：建筑水電安裝工程師、消防水電工程師、給排水工程師、水利水電工程師、暖通工程師、熱處理工程師、暖通空調(diào)工程師、化工工程師

5 建筑電氣：電氣工程師、電氣設(shè)備工程師

6 計算機、電子、通信：計算機工程師、電子儀表工程師、通信工程工程師、電子信息工程工程師、計算機及應(yīng)用工程師、電子技術(shù)工程師、光電子技術(shù)工程師、電子信息工程師

7 園林、園藝類：農(nóng)藝師、園藝師、講師、園林設(shè)計工程師

8 船舶、冷凍類：船舶技術(shù)工程師、冷凍工程師

20xx年中高級工程師職稱評定條件

1、助理工程師：大學(xué)本科畢業(yè)后從事本工作滿 1 年以上;大學(xué)?？飘厴I(yè)后從事本專業(yè)工作滿 3 年以上;

2、工程師(中級職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)，擔(dān)任助理級職務(wù)滿 4 年以上;?？飘厴I(yè)后，擔(dān)任助理級職務(wù)滿 5 年以上;

3、高級工程師(高級職稱):大學(xué)本科畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)工作 (工作年限可算在畢業(yè)前后)，取得中級職務(wù)任職資格,并從事中級職務(wù)工作 5 年以上.

4、各省市對優(yōu)秀人才和有重大貢獻的人才有破格申請的政策(詳細內(nèi)容請來電或QQ:9183～88989咨詢)

20xx年中高級工程師職稱評審申報材料要求

1 專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審申報表;

2.學(xué)歷證書影印件、身份證影印件、職稱外語和計算機應(yīng)用能力考試合格證書影印件(按情況可免試)、專業(yè)學(xué)術(shù)論文;

3.近期1寸免冠照片(紅藍底不限);

4.申報人員須符合規(guī)定的學(xué)歷、資歷條件和業(yè)績成果要求。

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第6篇：助理工程師專業(yè)技術(shù)范文

根據(jù)省教育廳印發(fā)的《陜西省教師資格考試辦法(試行)》(陜教師[2007]39號，以下簡稱《考試辦法》)有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就做好我省2010年中小學(xué)教師資格考試與認定工作有關(guān)事項通知如下：

一、考試對象：擬申請認定中小學(xué)教師資格的人員。

二、申報條件：具備《教師法》規(guī)定合格學(xué)歷的中國公民。熱愛教育事業(yè)，身心健康，未達到國家法定退休年齡。其中，申請參加中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格考試的，還應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。

三、考試項目：一是教育基礎(chǔ)理論知識考試，包括《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《教育政策法規(guī)》、《教師職業(yè)道德》4科，培訓(xùn)教材見附件1；二是教師專業(yè)技能考試。

四、考試報名及組織：

(一)教育基礎(chǔ)理論知識考試。

1　政策宣傳。各級教育行政部門應(yīng)在2月份集中進行教師資格考試與相關(guān)法律法規(guī)的宣傳，做到家喻戶曉。讓社會人員充分理解和參與我省教師資格制度實施工作。

2　報名及資格初審。3月上旬。各市(區(qū))負責(zé)在指定地點集中受理轄區(qū)中小學(xué)教師資格考試報名與資格初審，主要審查申請人身份證件(或戶籍證明)和學(xué)歷證書原件，并留存復(fù)印件。

3　培訓(xùn)與考試。3月上旬至4月中旬，由市級安排組織培訓(xùn)，培訓(xùn)要充分考慮社會人員實際，盡量安排在周末進行。各市(區(qū))應(yīng)于3月20日前將參加教師資格考試人員基本情況一覽表(Excel格式)、考點設(shè)置、考場編排及承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的院校有關(guān)情況報省教育廳教師資格認定辦公室備案，并及時核發(fā)準考證。全省考試時間為2010年4月25日(星期日)，考試地點由各市(區(qū))教育行政部門選定。具體考試安排及準考證制作見附件3。

(二)教師專業(yè)技能考試。具體時間由各市(區(qū))教育行政部門安排確定，但須在2010年6月15日前完成。

五、準考證及考試合格證明編號規(guī)則：準考證與考試合格證明(附件4)為全省統(tǒng)一格式，共11位號碼。其中1至4位為年度號，5至6位為各市(區(qū))行政名稱縮寫(西安-XA、寶雞-BJ、咸陽-XY、渭南-WN、銅-川―TC、榆林-YL、延安-YA、漢中-HZ、安康-AK、商洛-sL、楊凌示范區(qū)-YS)，第7位為資格種類代碼(A為中等職業(yè)學(xué)校、高級中學(xué)、初級中學(xué)教師資格代碼、B為小學(xué)教師資格代碼、C為幼兒園教師資格代碼)，最后4位為報名順序碼。如西安市第1位參加幼兒園教師資格考試人員準考證號碼應(yīng)為2010XAC0001：渭南市第1位參加小學(xué)教師資格考試通過人員考試合格證明編號應(yīng)為2010WNB0001，

六、考試費用：按照陜西省物價局、陜西省財政廳《關(guān)于核定我省教師資格考試費標準的復(fù)函》(陜價行函[2008]16號)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。其中，教育基礎(chǔ)理論知識考試按25元，人，科收?。航處煂I(yè)技能考試費標準按120元，人收取。

七、有關(guān)事項

(一)申請參加教師資格考試的學(xué)歷，以申請人提交的正式畢業(yè)證書作為依據(jù)。學(xué)歷問題出現(xiàn)異議的，以教育行政部門解釋為準：畢業(yè)證真?zhèn)斡挟愖h的，以省教育廳高校學(xué)生工作處出具的證明材料為準；專業(yè)劃分(是否師范教育類專業(yè))有異議的，以省教育廳高等教育處出具的證明材料為準。黨校學(xué)歷(由教育行政部門批準招生的專業(yè)除外)不能作為申請教師資格的合格學(xué)歷；?？飘厴I(yè)后獲取碩(博)士學(xué)位者，如不能證明其具備碩(博)士研究生同等學(xué)歷的，不能作為申請中等職業(yè)學(xué)校和高級中學(xué)教師資格的合格學(xué)歷；凡獲得國(境)外學(xué)歷學(xué)位者，必須有經(jīng)教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的統(tǒng)一格式證明。各種非學(xué)歷培訓(xùn)證明及結(jié)業(yè)、肄業(yè)證書(證明)不能作為參加教師資格考試的合格條件。

(二)參加教師專業(yè)技能考試人員，原則上其申請任教學(xué)科應(yīng)與本人提交學(xué)歷的專業(yè)保持相同或相近。獲得學(xué)前教育或幼兒教育或初等教育專業(yè)?？萍捌湟陨蠈W(xué)歷，申請初級中學(xué)及其以上教師資格種者，應(yīng)按規(guī)定參加相應(yīng)層次教育基礎(chǔ)理論知識考試。

(三)對參加教師資格考試有作弊行為的，成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試：對于提供虛假證件參加教師資格考試與認定的，以騙取教師資格論處，各級教師資格認定機構(gòu)應(yīng)當(dāng)場收繳其虛假證件，并及時將其基本信息(身份證或戶籍證明復(fù)印件)和虛假證件送交省教育廳教師資格認定辦公室備案。

第7篇：助理工程師專業(yè)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：區(qū)域合作；校企合作理事會；運行機制；星級合作企業(yè)；創(chuàng)新

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）12-0060-03

在2010年開始的新一輪“國家骨干性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”中，探索了建立高職院校理事會的運行機制，其中“以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新體制機制，深化教育教學(xué)改革”，形成“四合作”的緊密型校企合作辦學(xué)思路，被列為骨干院校建設(shè)的首要任務(wù)。常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2010年國家骨干型高等職業(yè)院校建設(shè)計劃立項單位之一。學(xué)院積極參與高等職業(yè)教育綜合改革試點，成立“四方三層”校企合作理事會，重點探索通過區(qū)域合作委員會的建立，暨校企合作理事會下的二級組織運行機制和保障體系，來推動校企合作理事會的運行。

區(qū)域合作委員會的內(nèi)涵

區(qū)域合作委員會是為了充分發(fā)揮區(qū)域政府、行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)勢，統(tǒng)籌校外辦學(xué)資源，指導(dǎo)校外辦學(xué)活動，在學(xué)院學(xué)生實習(xí)和就業(yè)相對集中的地域，依托各地高新技術(shù)園區(qū)（開發(fā)區(qū)）組建的由政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校四方成員共同參加、以校內(nèi)外辦學(xué)資源統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)為主要使命的校企合作理事會的第二層組織機構(gòu)，主要包括常州、武進、無錫、蘇州、昆山、南通、南京、揚州8個區(qū)域合作委員會。其中八個秘書（工作站站長）和校企合作理事會秘書處長（兼校企合作辦公室主任）共同負責(zé)校企合作理事會的運行。

在建設(shè)8個區(qū)域合作委員會之際，應(yīng)校企合作載體建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要，建立8個專門委員會，二者均為校企合作理事會的組織層，具體工作分別由8個校企合作工作站和8個專項工作組承擔(dān)，將相關(guān)信息反饋給專業(yè)建設(shè)合作委員會（實施層）。

區(qū)域合作委員會的運行

依托各地高新技術(shù)園區(qū)（開發(fā)區(qū)），統(tǒng)籌、推選并產(chǎn)生區(qū)域內(nèi)的理事單位，不斷充實和壯大學(xué)生實習(xí)、就業(yè)基地 以區(qū)域合作委員會為中心，輻射區(qū)域，穩(wěn)步推進校外實訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)《星級校企合作基地建設(shè)標準》，建設(shè)校企合作星級企業(yè)庫，把校企合作基地按“五星級、四星級、三星級”等標準分層建設(shè)，探索建立校外實訓(xùn)基地分層建設(shè)機制，為學(xué)院校企合作示范基地建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。在區(qū)域合作委員會協(xié)調(diào)下，會同有關(guān)專業(yè)在一些優(yōu)秀合作企業(yè)（四星級以上）中統(tǒng)籌建設(shè)“廠中校”，制定《“廠中?！苯ㄔO(shè)與管理辦法》，根據(jù)教學(xué)進程，學(xué)生進入“廠中?！眳⒓禹攳弻嵙?xí)，感受真實工作情境，提高綜合能力，使學(xué)生能夠在感悟中學(xué)習(xí)理論，在實踐中掌握技能，并在其中滲透職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)文化教育，縮短學(xué)生就業(yè)“磨合期”。同時，依據(jù)學(xué)院校企合作理事會章程，區(qū)域合作委員會遴選并推選三星級以上企業(yè)成為理事單位，不斷壯大校企合作理事會隊伍，使越來越多的學(xué)生進入校企合作理事企業(yè)參加頂崗實習(xí)和就業(yè)。

依靠區(qū)域優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，推進校企人員互聘，搭建雙師素質(zhì)和兼職教師隊伍建設(shè)平臺 組織教師到企業(yè)鍛煉實踐是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力的有效途徑。根據(jù)學(xué)院制定的《專業(yè)教師社會實踐管理暫行辦法》、《雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)基地建設(shè)與管理辦法》等制度，安排專業(yè)教師按計劃輪流到企業(yè)進行生產(chǎn)實踐鍛煉。教師以區(qū)域合作委員會為平臺，利用區(qū)域星級校企合作企業(yè)庫，掛靠對口企業(yè)，進行專業(yè)實踐學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、接受專門技術(shù)培訓(xùn)。教師通過為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、到企業(yè)擔(dān)任助理工程師、助理工藝師參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理等途徑，學(xué)習(xí)本專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法等內(nèi)容，對于優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、增強教師的實踐教學(xué)能力、提升技術(shù)應(yīng)用能力等具有重要作用。同時，教師掛職合作企業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實習(xí)教學(xué)，使頂崗實習(xí)教學(xué)工作的開展能落到實處；通過深入企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線，提升自身專業(yè)技術(shù)能力；作為校企信息交互的紐帶，推進校企深度合作。在區(qū)域合作委員會的引薦下，聘請行業(yè)、企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任學(xué)院兼職教師。通過校企雙方互派人員，進而探索和實現(xiàn)校企雙方“崗位互聘、校企融通”的雙師素質(zhì)與兼職教師隊伍運行機制的建設(shè)，為學(xué)院雙師素質(zhì)和兼職教師隊伍建設(shè)提供平臺和支撐。

借助區(qū)域內(nèi)學(xué)校與政府、行業(yè)、企業(yè)的經(jīng)常性溝通和聯(lián)系，敞開校企合作項目信息窗口 依托區(qū)域合作委員會，建立區(qū)域政府部門、行業(yè)（企業(yè)）組織、學(xué)院機構(gòu)等三個技術(shù)服務(wù)信息渠道。通過收集區(qū)域內(nèi)校企合作信息、整合區(qū)域資源，建設(shè)企業(yè)資源網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)需求信息網(wǎng)絡(luò)、實習(xí)就業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)等三大網(wǎng)絡(luò)，建立信息交流制度，打造信息交流平臺。定期向理事會匯報區(qū)域內(nèi)校企合作進展情況，并將有關(guān)信息資源反饋給學(xué)校等方面，為創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機制、服務(wù)社會和地方經(jīng)濟提供信息支撐。此外，為滿足客戶需求，跟蹤畢業(yè)生及廣大校友的就業(yè)情況，提高社會滿意度，“工作站”負責(zé)制定《畢業(yè)生跟蹤調(diào)研制度》、《行業(yè)、企業(yè)人才狀況及需求定期調(diào)查與反饋制度》、《校友會章程》等，由“工作站”牽頭，委托麥可思數(shù)據(jù)有限公司，認真開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與服務(wù)、學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查、行業(yè)企業(yè)人才狀況及需求調(diào)查，協(xié)助系部和相關(guān)職能部門收集專業(yè)設(shè)置、招生等信息，加強與各地校友會的聯(lián)系，發(fā)揮校友企業(yè)優(yōu)勢，積極調(diào)動廣大校友力量，投身學(xué)院改革發(fā)展大業(yè)。

以項目驅(qū)動、資源整合為手段，借鑒企業(yè)化運營模式，提升學(xué)校服務(wù)社會的工作水平 服務(wù)社會是高校的四大職能之一。通過制定、修訂《科研團隊建設(shè)與管理辦法》、《橫向項目管理辦法》、《專利申請專項基金管理辦法》等管理制度，引導(dǎo)和激勵教師主動為企業(yè)和社會開展技術(shù)服務(wù)工作，推廣先進技術(shù)應(yīng)用。以技術(shù)服務(wù)項目為紐帶，組建跨專業(yè)科研團隊，以技術(shù)應(yīng)用中心為陣地，在數(shù)控技術(shù)、工業(yè)自動化技術(shù)等學(xué)院核心專業(yè)領(lǐng)域開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)（“四技”）等活動，為中小企業(yè)提供工藝攻關(guān)、外觀設(shè)計、應(yīng)用技術(shù)研究等各項技術(shù)服務(wù)，打造學(xué)院技術(shù)服務(wù)品牌。利用區(qū)域合作委員會的優(yōu)勢，以開展社會培訓(xùn)項目為驅(qū)動，整合學(xué)院、區(qū)域星級企業(yè)、“廠中?！钡荣Y源，舉辦各種技能培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定和成人學(xué)歷繼續(xù)教育工作。

區(qū)域合作委員會運行機制的形成

例會制度 區(qū)域合作委員會定期進行校企合作發(fā)展概況通報，分析問題并找出與年度計劃的差距，并階段性地提出發(fā)展目標，明確隨后的區(qū)域合作工作思路，并布置階段性的任務(wù)和措施。

專項工作會議或活動 （1）要事專項會議。在涉及學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、重大發(fā)展目標、重大改革項目、基本建設(shè)等重大事項時，各區(qū)域“四方”代表成員專門參與討論，并提出建設(shè)性意見，形成具體議案、會議紀要和專項方案決策。（2）各區(qū)域“四方”代表參加專項活動。一方面，校方參加區(qū)域政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)舉辦的各種校企合作項目研發(fā)、合作論壇、主題培訓(xùn)、專項合作儀式或慶典、區(qū)域校企合作的經(jīng)驗總結(jié)；另一方面，校方邀請區(qū)域內(nèi)政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)參加學(xué)院重大建設(shè)活動，如校企合作聯(lián)盟、大型招聘會、頂崗實習(xí)與就業(yè)專項會議等。這樣，既保障了區(qū)域合作委員會對校企合作理事會建設(shè)的貢獻，又為各區(qū)域合作委員會之間職能實現(xiàn)相互補充，克服了當(dāng)前高職院校理事會運行過程中的“務(wù)虛”和“務(wù)實”相脫節(jié)問題，形成了校企合作理事會良性的、長效運行機制。

保障監(jiān)督機制的形成 建立區(qū)域合作委員會組織，打造政、行、校、企良好的合作環(huán)境，配備專門的工作人員，制定《區(qū)域合作委員會運行管理辦法》等相關(guān)工作制度，切實保障二級校企合作理事會良性運行機制的形成。同時，進行有效監(jiān)督。在校內(nèi)，由績效督導(dǎo)室收集專業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)，對頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量、校企合作項目進展效益的開展情況進行評估，并將相關(guān)信息及時反饋給校內(nèi)專門委員會和專業(yè)建設(shè)合作委員會。在校外，社會輿論、政府評估和麥可思公司關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報告、反饋，都能夠反映一個學(xué)校辦學(xué)水平的高低。

區(qū)域合作委員會運行機制的創(chuàng)新

區(qū)域合作委員會是校企合作理事會二級組織，它開創(chuàng)了在區(qū)域進行校企合作規(guī)劃和組織的形式，既在整體上接受校企合作理事會的指導(dǎo)，又能夠針對各個區(qū)域的實際，有效運行其具體職能。

率先實現(xiàn)了校企合作理事會組織架構(gòu)的細化 區(qū)域合作委員會從區(qū)域到整體，找到校企合作理事會運行機制的立足點和突破口。它比較完整地提出了區(qū)域合作委員會“四方”的組織架構(gòu)、成員來源、運行方式、保障監(jiān)督載體，并付諸實施，為高職院校建立理事會制度及其運行提供了可借鑒的模式。

創(chuàng)新解決了校企合作理事會整體運行的一般性與局部區(qū)域特殊性的矛盾問題 區(qū)域合作委員會的建立，允許它與區(qū)域范圍內(nèi)政府、行業(yè)、企業(yè)的溝通和聯(lián)系。而它掌握的實際情況，有利于區(qū)域校企合作信息的迅捷傳遞，有利于構(gòu)建區(qū)域校企合作的信息共享機制，校內(nèi)相關(guān)部門藉此瞭望社會。它成為了區(qū)域與學(xué)院合作育人和合作就業(yè)的載體、師資培養(yǎng)和社會服務(wù)的基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的場所和交流合作的窗口。同時，它又要遵行校企合作理事會的使命，接受其整體指導(dǎo)。

比較完備地設(shè)計了校企合作育人的路線 從頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)看，區(qū)域合作委員會的有效運行，有利于進一步完善頂崗實習(xí)管理組織機構(gòu)：規(guī)劃決策（區(qū)域合作委員會）、管理監(jiān)督（校內(nèi)績效部督導(dǎo)室和校外的政府評估、社會輿論、麥可思第三方公司）、操作執(zhí)行（工作站）三個層面相互配合；有利于進一步完善頂崗實習(xí)過程管理：頂崗準備（實習(xí)星級企業(yè)資源庫）、頂崗管理（工作站）、頂崗教育教學(xué)（專職指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師）、頂崗考核（校企聯(lián)合評價），真正構(gòu)建以崗位職業(yè)能力和工作過程為導(dǎo)向的課程體系，有利于發(fā)揮校企合作理事會核心職能的“合作育人”和人才培養(yǎng)模式改革作用。

重點突破了校企合作的對接途徑 重點建設(shè)星級校企合作企業(yè)基地，能夠拓展新的合作渠道、拓展新的校企合作伙伴，不斷更新校企合作理事單位；能夠進一步開拓就業(yè)市場，加強服務(wù)和校外實習(xí)就業(yè)基地建設(shè)；能夠進一步完善“訂單”培養(yǎng)，配合“四技服務(wù)”、課題（項目）研討、員工培訓(xùn)等項目合作，探索校企合作的可切入途徑，并將相關(guān)信息及時反饋給校內(nèi)專門委員會和專業(yè)建設(shè)合作委員會，增強校企合作的可行性和可操作性，真正發(fā)揮校企合作理事會在指導(dǎo)高職院校辦學(xué)方面的作用。

注釋：

①校企合作星級企業(yè)是指信譽度好、工藝和設(shè)備先進、技術(shù)力量雄厚、社會責(zé)任感強的大中型企業(yè)；能夠為學(xué)生提供專業(yè)對口、生產(chǎn)任務(wù)充足、滿足專業(yè)技能培養(yǎng)需求的工作崗位；能夠配合學(xué)校選聘有一定實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗、態(tài)度認真、熱心負責(zé)的技術(shù)骨干、車間主任、生產(chǎn)組長等擔(dān)任學(xué)院兼職教師，配合學(xué)院開展實習(xí)教學(xué)、校企合作工作。按照相關(guān)條件（9條）進行星級企業(yè)評定。

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