工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)論文精選(九篇)

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第1篇：工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)論文范文

關(guān)鍵詞：接閃器；防雷引下線；接地裝置；

引言：管線暗敷設(shè)隨著現(xiàn)代電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和大規(guī)模智能化建筑的興起，建筑電氣設(shè)計(jì)中所涉及的各類管線將越來(lái)越多，對(duì)防雷、防電磁脈沖等保護(hù)措施的要求也越來(lái)越高，因此作為設(shè)備設(shè)計(jì)中的一部分，建筑電氣設(shè)計(jì)與其他專業(yè)特別是與結(jié)構(gòu)專業(yè)之間的協(xié)調(diào)、配合應(yīng)該得到相應(yīng)的重視?；谶@一點(diǎn)，將分幾個(gè)方面對(duì)電氣設(shè)計(jì)、施工中與結(jié)構(gòu)相關(guān)的若干問(wèn)題加以討論。

1 利用建筑中的結(jié)構(gòu)鋼筋進(jìn)行防雷與接地

在《建筑防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50057-94）中，多次提到在防雷設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先利用建筑本身的結(jié)構(gòu)鋼筋或鋼結(jié)構(gòu)等自然金屬，作為防雷裝置的一部分，使得在保證安全可靠性的前提下能兼顧經(jīng)濟(jì)性。因此，如何利用建筑物的金屬導(dǎo)體是防雷設(shè)計(jì)中的重要問(wèn)題。

1.1屋面結(jié)構(gòu)與接閃器?，F(xiàn)代建筑藝術(shù)除了追求立面上豐富多彩的線條外，對(duì)建筑物頂部造型也力求變化。由于新穎的薄殼、雙曲面網(wǎng)架等大量運(yùn)用，屋面已經(jīng)不能再簡(jiǎn)單的分為平屋面和坡屋面，這給防雷設(shè)計(jì)帶來(lái)一定難度。在設(shè)計(jì)中除了應(yīng)按《建筑防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50057-94）中附錄二要求的在屋頂外沿和突出部位等易受雷擊處設(shè)置避雷帶外，直接將屋面結(jié)構(gòu)鋼筋作為避雷網(wǎng)的一部分也非常必要。

出于防水抗裂考慮，屋面結(jié)構(gòu)一般采用現(xiàn)澆混凝土板，其鋼筋由上部鋼筋和下部鋼筋組成，配筋較密，連接點(diǎn)較多，并且板鋼筋均與梁鋼筋綁扎連接形成通路。突出屋面的塔樓、樓梯間等也均通過(guò)鋼筋混凝土柱或構(gòu)造柱與下層結(jié)構(gòu)相連。因此，當(dāng)利用建筑本身的鋼筋作為接閃器時(shí)，在結(jié)構(gòu)鋼筋連接的關(guān)鍵部位如柱內(nèi)鋼筋與梁鋼筋綁扎點(diǎn)處進(jìn)行焊接，即可滿足形成電氣通路的要求，也就是GB50057-94第3.3.5條條文說(shuō)明中指出的：“在雷電流流過(guò)的路徑上，有一些并聯(lián)的綁扎點(diǎn)時(shí)，就會(huì)是安全的”。該條文說(shuō)明同時(shí)指出：“利用屋頂鋼筋作為接閃器其前提是允許屋頂遭雷擊時(shí)混凝土?xí)幸恍┧槠撻_及一小塊防水，保溫層破壞”。這對(duì)屋面結(jié)構(gòu)損害不大，不會(huì)影響到建筑物安全。

還有一些值得注意的是，突出屋面的金屬物如金屬架、廣告牌、旗桿、太陽(yáng)能熱水器、冷水塔、航空障礙燈等，除了其尺寸應(yīng)符合GB50057-94第4.4.1條及4.1.2條規(guī)定外，由于上述金屬物通常通過(guò)膨脹螺栓固定在屋面板上，或固定于素混凝土基礎(chǔ)上，故需通過(guò)可靠的電氣連接使其形成電氣通路。突出屋面的非金屬物，按GB50057-94第3.3.2條規(guī)定應(yīng)安裝接閃器并與屋面防雷裝置連接。

1.2利用混凝土柱、墻主筋作為防雷引下線。不同結(jié)構(gòu)形式的各類建筑中均設(shè)有一定數(shù)量的鋼筋混凝土柱，如在砌體結(jié)構(gòu)中設(shè)置的構(gòu)造柱，在混凝土結(jié)構(gòu)中設(shè)置的框架柱、剪力墻等，柱中鋼筋直徑按《建筑物抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50011-2001第7.3.2條規(guī)定磚混結(jié)構(gòu)中構(gòu)造柱縱向鋼筋最小為4?準(zhǔn)12，在框架結(jié)構(gòu)中框架柱配筋通常采用Φ14以上螺紋鋼筋均可滿足GB50057-94中第3.3.5及4.2.1條要求。柱中鋼筋的連接形式通常采用綁扎連接、焊接和機(jī)械連接，按照《電氣裝置安裝工程接地裝置施工及驗(yàn)收規(guī)范》（GB50169-92）規(guī)定，避雷引下線的連接為搭接焊接，搭接長(zhǎng)度為圓鋼直徑的6倍，因此，不允許用螺紋鋼代替圓鋼作搭接鋼筋。另外，作為引下線的主鋼筋在土建中如果是采用對(duì)頭碰焊的（在工程中常用的焊接形式有閃光對(duì)焊和電渣壓力焊，均屬于對(duì)頭碰焊），應(yīng)在碰焊處按規(guī)范補(bǔ)焊搭接圓鋼。

1.3利用基礎(chǔ)地梁作為接地裝置。建筑物地基的形式可分為無(wú)筋擴(kuò)展基礎(chǔ)、擴(kuò)展基礎(chǔ)、柱下條形基礎(chǔ)、筏形、箱形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)以及復(fù)合地基。按GB50057-94第3.2.4條、第3.3.5條、第3.4.3條、第4.4.3條規(guī)定，接地裝置應(yīng)在地面50cm以下，第4.3.5條還規(guī)定：防直擊雷的人工接地體距建筑物出入口或人行道不應(yīng)小于3m，當(dāng)小于3m時(shí)水平接地體局部埋深不應(yīng)小于1m或采取絕緣保護(hù)措施。建筑物基礎(chǔ)埋深通常由基礎(chǔ)自身高度、地面下預(yù)埋管線高度及防凍防腐蝕深度等因素決定，一般均大于0.5m。但是在如圖1所示的砌體結(jié)構(gòu)中，墻下條形基礎(chǔ)由于建筑防水要求，基礎(chǔ)圈梁通常設(shè)置于標(biāo)高-0.060處，以代替防潮層，因此不能作為接地裝置。而柱下條形基礎(chǔ)及筏形、箱形基礎(chǔ)在基礎(chǔ)底面設(shè)有肋梁，柱下獨(dú)立基礎(chǔ)及各種類型的樁基礎(chǔ)均設(shè)有基礎(chǔ)拉梁或承臺(tái)梁，以上都可滿足作為基礎(chǔ)接地體裝置的要求。

2 電氣管線的預(yù)埋與結(jié)構(gòu)布置

電氣管線的敷設(shè)方式分明敷和暗敷兩種。明敷是將管線安裝于墻壁、頂棚的表面，對(duì)結(jié)構(gòu)影響不大，而暗敷則完全不同。暗敷中，電氣管線的預(yù)埋是建筑安裝工程中的重要部分。電氣預(yù)埋管線的特點(diǎn)是根數(shù)多，平面布置復(fù)雜，特別是在墻體中的垂直預(yù)埋管線和在樓板中的水平預(yù)埋管線由于削弱了結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面，對(duì)結(jié)構(gòu)構(gòu)成一定影響，下面將從幾個(gè)方面加以討論。

2.1垂直預(yù)埋管線在結(jié)構(gòu)墻體中的敷設(shè)。當(dāng)垂直預(yù)埋管線埋設(shè)于在鋼筋混凝土柱或者鋼筋混凝土剪力墻中時(shí)，敷設(shè)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，僅需將線路套管改為鋼管，并與結(jié)構(gòu)鋼筋綁扎固定，防止在澆筑振搗混凝土?xí)r偏位。由于電氣管線直徑較小，對(duì)混凝土墻、柱影響不大，可根據(jù)需要靈活布置。但是，當(dāng)管線垂直埋設(shè)于砌體墻體中時(shí)，埋設(shè)方式相對(duì)復(fù)雜，這也是電氣安裝工程與土建工程矛盾較多的地方。結(jié)構(gòu)墻體的形式主要有砌體結(jié)構(gòu)中的承重墻及混凝土結(jié)構(gòu)中的非承重填充墻，下面就這兩種情況分開討論。

（1）在砌體結(jié)構(gòu)承重墻上的埋設(shè)。砌體結(jié)構(gòu)包括磚砌體、混凝土砌塊砌體、石砌體等。首先，在砌體結(jié)構(gòu)中不允許開設(shè)水平及斜向通槽，水平預(yù)埋管線通常埋設(shè)于每層圈梁中。埋入墻體的垂直預(yù)埋管以前均直接在墻體上剔槽敷設(shè)，但是這種做法會(huì)對(duì)結(jié)構(gòu)墻體造成損傷，特別是當(dāng)并列埋設(shè)的管線較多時(shí)，對(duì)整個(gè)墻段的承載能力都有影響。按《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50003-2001）中第6.2.14條“不應(yīng)在截面長(zhǎng)邊小于500mm的承重墻體、獨(dú)立柱內(nèi)埋設(shè)管線;不宜在墻體中穿行暗線或預(yù)留、開鑿溝槽，無(wú)法避免時(shí)應(yīng)采取必要的措施或按削弱后的截面驗(yàn)算墻體的承載力”。目前可行的方法是在砌筑磚墻時(shí)留下120深凹口，寬度可按并列管線數(shù)量采用一磚或半磚，待管線預(yù)埋后采用C20細(xì)石混凝土填實(shí)。

當(dāng)采用空心磚或混凝土空心砌塊時(shí)，也有一種方法是利用砌體中的孔洞埋設(shè)管線，按GB50003-2001中第6.2.14條注“對(duì)受力較小或未灌孔的砌塊砌體，允許在墻體的豎向孔洞中設(shè)置管線”。但實(shí)際上常用的KP1型多孔磚孔徑約20mm，DM1型多孔磚孔徑約18mm，都較小，而且砌塊較重，組砌時(shí)要求灰縫錯(cuò)開，故此方法施工不便。

當(dāng)墻體為半磚墻時(shí)，按照規(guī)范，在半磚墻內(nèi)不準(zhǔn)暗敷管線，如不可避免，則采用局部加設(shè)混凝土構(gòu)造柱的形式，將管線埋設(shè)于柱內(nèi)。

（2）在混凝土結(jié)構(gòu)填充墻上的預(yù)埋?；炷两Y(jié)構(gòu)中的填充墻僅承擔(dān)墻體本身的自重，常用的有加氣混凝土砌塊、粉煤灰混凝土空心砌塊等，此類材料的特點(diǎn)是強(qiáng)度低，自重輕，即使發(fā)生破壞對(duì)主體結(jié)構(gòu)也無(wú)影響。因此，在填充墻上的預(yù)埋僅僅需要考慮抗裂、隔聲等因素，在填充墻上開槽不宜超過(guò)墻體厚度的一半。

2.2水平預(yù)埋管線在結(jié)構(gòu)樓板中的埋設(shè)。結(jié)構(gòu)上樓蓋主要有預(yù)制裝配式樓蓋、現(xiàn)澆混凝土樓蓋以及無(wú)梁樓蓋、肋形板樓蓋、疊合板樓蓋等，由于前兩種形式較為常見，這里僅針預(yù)制裝配式和現(xiàn)澆混凝土樓蓋兩種形式加以討論。

（1）水平預(yù)埋管在預(yù)制裝配式樓蓋中的埋設(shè)。預(yù)制裝配式樓蓋包括預(yù)制雙向預(yù)應(yīng)力大樓板和預(yù)制預(yù)應(yīng)力空心板，通常使用的是預(yù)應(yīng)力混凝土空心板。雖然按板的受力鋼筋種類分有冷拔低碳鋼絲、冷軋帶肋鋼筋等區(qū)別，但板的截面形式及受力鋼筋排布形式基本相同。在預(yù)制板樓蓋中布置管線需要預(yù)先向結(jié)構(gòu)專業(yè)了解預(yù)制板的布置方式使管線沿預(yù)制板中圓孔或板縫布置。需要注意的是，在圓孔中布置管線時(shí)，引出鑿孔要避開板受力主筋位置。當(dāng)管線沿板縫布置時(shí)，由于通常板縫寬度為20~30mm，預(yù)埋管線會(huì)導(dǎo)致灌縫難以密實(shí)，可與結(jié)構(gòu)專業(yè)商量采取40~50mm板縫，在板縫中附加一根?準(zhǔn)12鋼筋加以解決。

（2）水平預(yù)埋管線在現(xiàn)澆混凝土樓蓋中的埋設(shè)。隨著混凝土材料變化和施工技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)澆混凝土樓蓋成本逐步降低，施工工藝逐步簡(jiǎn)化，運(yùn)用范圍越來(lái)越廣泛。電氣管線在現(xiàn)澆板中的平面布置方式較為靈活，但應(yīng)注意不宜將管線在現(xiàn)澆板內(nèi)交叉，也不可并排布置，同時(shí)按《全國(guó)民用建筑工程設(shè)計(jì)技術(shù)措施》電氣部分第5.1.9條中指出：敷設(shè)在鋼筋混凝土現(xiàn)澆樓板內(nèi)的電線管最大外徑不宜超過(guò)板厚的1/3。這是由于現(xiàn)澆板的板厚一般為80~150mm，管線對(duì)混凝土截面的削弱比較大，而且通長(zhǎng)的管線會(huì)在混凝土板內(nèi)造成薄弱帶，處理不慎就會(huì)引起混凝土板開裂，或留下工程隱患。

在現(xiàn)澆板中敷設(shè)的水平預(yù)埋管也應(yīng)采取預(yù)防機(jī)械損傷措施，埋設(shè)于現(xiàn)澆板內(nèi)的管線彎曲半徑不小于管外徑的10倍。

第2篇：工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)論文范文

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)之舟；工業(yè)設(shè)計(jì)；試點(diǎn)學(xué)院教改；理實(shí)一體化；一制三化

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-006-02

通過(guò)對(duì)近幾屆畢業(yè)生的初步調(diào)查表明：學(xué)生中普遍存在重理論輕實(shí)踐、實(shí)踐知識(shí)不足、實(shí)踐技能較低、實(shí)踐教學(xué)的積極性難以調(diào)動(dòng)等問(wèn)題。部分畢業(yè)學(xué)生在工作崗位上對(duì)實(shí)際工作適應(yīng)性較差，設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品實(shí)用性不大或存在功能上或技術(shù)上的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)理論和實(shí)踐教學(xué)融合的教學(xué)改革迫在眉睫。

一、當(dāng)下工業(yè)設(shè)計(jì)教改之背景支撐

1、武漢著力打造“設(shè)計(jì)之都”初見雛形

發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐表明，工業(yè)設(shè)計(jì)已成為制造業(yè)發(fā)展的源泉和核心動(dòng)力之一，發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家有舉足輕重的作用。2009年起，武漢市提出了要“打造工程設(shè)計(jì)之都”。目前，世界公認(rèn)的“設(shè)計(jì)之都”評(píng)選有兩種，一種是聯(lián)合國(guó)教科文組織全球創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)評(píng)選授予；另一種是國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)推選，每?jī)赡暝谌澜绯鞘兄羞x定一個(gè)。據(jù)了解，聯(lián)合國(guó)批準(zhǔn)設(shè)計(jì)之都必須符合7項(xiàng)指標(biāo)：一是擁有已經(jīng)形成一定規(guī)模和水平的設(shè)計(jì)業(yè)；二是擁有以設(shè)計(jì)和現(xiàn)代建筑為主要元素的文化景觀；三是擁有設(shè)計(jì)學(xué)校和設(shè)計(jì)類的研究機(jī)構(gòu)；四是擁有大批設(shè)計(jì)人員和設(shè)計(jì)團(tuán)體；五是擁有各類專門的設(shè)計(jì)博覽會(huì)、設(shè)計(jì)展等；六是提供適合設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境；七是有以設(shè)計(jì)為動(dòng)力的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。這些指標(biāo)我市目前基本上已具備，江南、江北的各類創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)如“漢陽(yáng)造”藝術(shù)區(qū)、“824”創(chuàng)意工廠、東創(chuàng)研發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)意園、楚天181文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、外灘里設(shè)計(jì)藝術(shù)中心等，正散發(fā)出江城漢派獨(dú)特風(fēng)味，武漢著力打造的中部“設(shè)計(jì)之都”已初見雛形。

2、我院試點(diǎn)學(xué)院改革如火如荼初見成效

2013年，湖北省共遴選支持16所高校開展試點(diǎn)學(xué)院改革，獲批的試點(diǎn)學(xué)院都是現(xiàn)有基礎(chǔ)較好、辦學(xué)特色鮮明、改革思路清晰、社會(huì)合作緊密的學(xué)院，我院有幸成為首批16所試點(diǎn)學(xué)院之一。作為高校設(shè)立的“教育教學(xué)改革特別試驗(yàn)區(qū)”――試點(diǎn)學(xué)院的改革以人才培養(yǎng)體制改革為核心、以學(xué)院為基本單位的綜合性改革，在人才招錄與選拔方式、人才培養(yǎng)模式、教師遴選、考核和評(píng)價(jià)制度和學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)等方面先行先試，為高等教育體制改革的整體推進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校的“135戰(zhàn)略目標(biāo)”，提出了我院試點(diǎn)學(xué)院的改革24字方針：“瞄準(zhǔn)標(biāo)桿、分類培養(yǎng)、校企協(xié)同、資源整合、開放引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”，并在此基礎(chǔ)上正對(duì)各個(gè)專業(yè)和學(xué)科提出了一系列具體的改革措施。

目前，我院試點(diǎn)學(xué)院改革工作已取得了初步成效。通過(guò)改革著力破除了體制機(jī)制障礙，整合了學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，開創(chuàng)了試點(diǎn)學(xué)院自主發(fā)展的良好局面，在人才招錄與選拔方式改革、人才培養(yǎng)模式改革、教師遴選考核和評(píng)價(jià)制度改革、完善學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了有益探索，積累了經(jīng)驗(yàn)，為我省高等教育綜合改革起到了示范作用。

二、創(chuàng)建理實(shí)一體化教學(xué)體系之思路

我系在學(xué)院24字改革方正的引領(lǐng)下，結(jié)合本專業(yè)的特色和實(shí)際情況，理出創(chuàng)建理實(shí)一體化教學(xué)體系之思路：1、在人才培養(yǎng)方面，踐行全面發(fā)展與個(gè)性結(jié)合的“一制三化”的培養(yǎng)模式；2、校企協(xié)同加大科研力度，將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)；3、狠抓畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合；4、夯實(shí)基座強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系；5、與企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地拓展實(shí)踐教學(xué)空間；6、健全管理和考核制度保障教學(xué)質(zhì)量。

教改主要是圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，通過(guò)合理的課程設(shè)置、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置，建立起與理論與實(shí)踐教學(xué)相融合、著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)內(nèi)容體系。其根本目的在于，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)所要求的基本能力，運(yùn)用知識(shí)、技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及更高層次的創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上加深基礎(chǔ)與專業(yè)、專業(yè)與專業(yè)之間的銜接與滲透。

三、構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)體系之措施

1、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，凸顯“一制三化”的培養(yǎng)模式

科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。我系根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合專業(yè)特色，分層次培養(yǎng)人才：（1）高層設(shè)計(jì)管理、策劃人員。是指產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場(chǎng)定位等方面的設(shè)計(jì)管理人才，其中包括戰(zhàn)略性的設(shè)計(jì)管理和功能性的設(shè)計(jì)管理。這類工業(yè)設(shè)計(jì)人才需求占6.25%，需要很強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）高級(jí)設(shè)計(jì)人員。是指對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有了相當(dāng)成熟的了解和認(rèn)識(shí)，并成功地完成過(guò)各種類型的設(shè)計(jì)工作，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這類工業(yè)設(shè)計(jì)人才需求占31.25%。（3）助理設(shè)計(jì)員（繪圖員、二次設(shè)計(jì)人員）。是指具備并精通繪圖操作、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、人機(jī)工程及各種標(biāo)準(zhǔn)等綜合知識(shí)，精通產(chǎn)品建模、生產(chǎn)、包裝等環(huán)節(jié)。能獨(dú)立完成產(chǎn)品結(jié)構(gòu)造型輸出、外觀模型，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)草圖等工作。適合于擔(dān)任企業(yè)的制圖員以及技術(shù)人員，這類工業(yè)設(shè)計(jì)人才占市場(chǎng)需求62.5%，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生經(jīng)初步企業(yè)培訓(xùn)，即可成為助理設(shè)計(jì)員。人才培養(yǎng)模式要充分體現(xiàn)“一制三化”，即導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化、國(guó)際化，建立導(dǎo)師工作室制度，學(xué)生除掌握專業(yè)技能外，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流能力。以導(dǎo)師的項(xiàng)目為核心，組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)，不同年級(jí)，不同專業(yè)特長(zhǎng)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，近年完成多個(gè)省部的縱向課題和橫向課題，學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力有較大提升，到企業(yè)就業(yè)、實(shí)習(xí)得到很高評(píng)價(jià)。

2、重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建理實(shí)一體化課程體系

現(xiàn)有的課程體系過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)傳授的系統(tǒng)性，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。這種以專業(yè)為中心，以學(xué)科課程為主要特色的課程設(shè)置，不可避免地導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)失衡。只有將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到具體的課程中去，才能提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

（1）教學(xué)與設(shè)計(jì)開發(fā)一體化。在教學(xué)上形成“以設(shè)計(jì)為主線，以專題為目標(biāo)”的動(dòng)態(tài)模式。每個(gè)學(xué)期形成一個(gè)以基礎(chǔ)課程群和工程技術(shù)課程群圍繞一個(gè)設(shè)計(jì)專題構(gòu)成的課程環(huán)，每個(gè)課程環(huán)內(nèi)形成相互支撐的小系統(tǒng)，重點(diǎn)解決一個(gè)層次的設(shè)計(jì)問(wèn)題。課程環(huán)從，低級(jí)向高級(jí)呈螺旋式上升的循環(huán)，不同課程環(huán)之間的課程保留一定重復(fù)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)完一個(gè)學(xué)期，就能獲得解決該層次的設(shè)計(jì)問(wèn)題所涉及的主要知識(shí)和能力。

（2）結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特性，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，把培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)整體，對(duì)相關(guān)或相近專業(yè)進(jìn)行交叉整合，減少理論課和必修課的課內(nèi)學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐課的學(xué)時(shí)和學(xué)分。把實(shí)踐教學(xué)體系分為三個(gè)層次：1.課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)，主要培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)踐能力；主要是根據(jù)人才培養(yǎng)方案，組成相關(guān)知識(shí)的課程群，以突破課程壁壘和學(xué)科界限，對(duì)課內(nèi)練習(xí)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行跨課程、跨專業(yè)、跨學(xué)科的整合，系統(tǒng)重構(gòu)了從自主開放引導(dǎo)―基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練―項(xiàng)目專題研究―自主研學(xué)實(shí)踐的層次化、模塊化、項(xiàng)目化的課程體系。2.集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)，主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本實(shí)踐能力和專業(yè)綜合實(shí)踐能力；每學(xué)期的寒暑假為集中實(shí)踐教學(xué)學(xué)期，把二年級(jí)以上的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況組成不同的團(tuán)隊(duì)到企業(yè)實(shí)習(xí)。這種基于設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親歷完整的研究、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的科學(xué)研究與實(shí)踐過(guò)程，更能有效提高學(xué)生的設(shè)計(jì)綜合能力和創(chuàng)新能力。

3、校企協(xié)同，拓展理實(shí)一體化教學(xué)平臺(tái)

（1）校企協(xié)同，資源整合，科研與社會(huì)實(shí)踐一體化。教師組成理實(shí)一體化的教研團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)或施工現(xiàn)場(chǎng)等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課和設(shè)計(jì)分析，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐一線摸爬滾打，參與實(shí)際設(shè)計(jì)開發(fā)的全過(guò)程，并從中得到鍛煉。在一體化教學(xué)進(jìn)程中，要充分利用分?jǐn)?shù)的杠桿作用，將成績(jī)的考核與各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，改變重設(shè)計(jì)正稿不重設(shè)計(jì)開發(fā)過(guò)程的傳統(tǒng)評(píng)分辦法。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)科競(jìng)賽是檢查學(xué)生運(yùn)用基本理論知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題能力的有效活動(dòng)，它能激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神。教師帶領(lǐng)學(xué)生參加國(guó)際國(guó)內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽，努力提高學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的水平。2014年我系10級(jí)學(xué)生喜獲全球三大工業(yè)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)之一的IF概念設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

（3）激勵(lì)學(xué)生和申請(qǐng)專利。和申請(qǐng)專利是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑，并可以給學(xué)生帶來(lái)自信和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。

4、狠抓課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)理論和實(shí)踐融合

（1）提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。課程設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力具有重要作用。目前普遍存在的問(wèn)題是對(duì)課程設(shè)計(jì)重視不夠，不能很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。改革重點(diǎn)是重新制訂課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，實(shí)行課程設(shè)計(jì)教學(xué)檢查和評(píng)估制度，把課程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)估作為常態(tài)化的校內(nèi)評(píng)估項(xiàng)目之一，每學(xué)期進(jìn)行一次。通過(guò)改進(jìn)和加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的選題、指導(dǎo)、成績(jī)考核等環(huán)節(jié)，提高課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生受到工程實(shí)踐能力方面的訓(xùn)練和提高。

（2）提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。目前，在學(xué)生容易受到就業(yè)影響的大環(huán)境下，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程管理、提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量也是改革的重點(diǎn)之一。通過(guò)實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查制度、二次答辯制度、內(nèi)外審制度等措施，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的指導(dǎo)教師資格、選題、開題、實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)、教師指導(dǎo)、撰寫論文、答辯及論文質(zhì)量等主要環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控。強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程管理，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的作用。

5、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，拓展實(shí)踐教學(xué)空間

建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合，已成為一種“三贏”的選擇。大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，既可以節(jié)約企業(yè)招聘人才的成本，又便于企業(yè)進(jìn)行人才儲(chǔ)備，并為企業(yè)的文化建設(shè)增添新鮮“血液”；而學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，在直接熟悉和參與企業(yè)運(yùn)作的過(guò)程中，豐富實(shí)踐知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)際工作能力，為擇業(yè)、就業(yè)和將來(lái)的工作取得許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）積累一手素材和資料；我系已在深圳、廣州等沿海城市以及省內(nèi)企事業(yè)單位合作建設(shè)一批實(shí)習(xí)基地，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建一批湖北省高校省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。

6、健全考核制度，保障教學(xué)質(zhì)量

目前，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)體系主要是針對(duì)教師，難以對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。因此，建立了對(duì)教師、學(xué)生雙向改革教學(xué)評(píng)估體系，教考分離――由評(píng)價(jià)老師轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)學(xué)生。這一改革，可以充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教與學(xué)之間形成競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)通過(guò)實(shí)施督導(dǎo)制，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果、管理工作、規(guī)劃工作進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)估和指導(dǎo)。規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，使理實(shí)一體化教學(xué)成為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效手段。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在科學(xué)合理的確立理論和實(shí)踐教學(xué)的比例與分配的基礎(chǔ)上，改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，用科研新成果充實(shí)和更新教育內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力和實(shí)踐技能培養(yǎng)的系統(tǒng)性，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓教學(xué)走向創(chuàng)新。理實(shí)一體化教學(xué)體系的構(gòu)建正是圍繞這一目標(biāo)展開的，目前還需要在今后的教學(xué)探索中不斷完善，從而更好地為社會(huì)發(fā)展培育人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 毛亞慶，教育的設(shè)計(jì)與未來(lái)教育[J]，河南美術(shù)出版社，2002.

[5] 省教育廳《關(guān)于公布湖北省高校改革試點(diǎn)學(xué)院名單的通知》（鄂教高函〔2013〕15號(hào)）.

（上接第5頁(yè)）研究創(chuàng)立的，婦女觀作為理論體系的一個(gè)重要組成部分，也是在參照了前人的優(yōu)秀思想的基礎(chǔ)上得來(lái)的。馬克思、恩格斯就在《神圣家族》中提到“某一歷史時(shí)代的發(fā)展總是可以由婦女走向自由的程度來(lái)確定”這是對(duì)婦女的社會(huì)地位問(wèn)題的解讀，而這一說(shuō)法是來(lái)源于 19 世紀(jì)法國(guó)空想社會(huì)主義者傅立葉的思想成果，所以，婦女觀是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)說(shuō)。

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[2] 魏國(guó)英《女性學(xué)概論》北京大學(xué)出版社，2000.

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[4] 劉寶蒞；革新觀念，樹立符合時(shí)代精神的新婦女觀[J]；理論學(xué)刊；1987年02期.

第3篇：工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)論文范文

論文關(guān)鍵詞：大設(shè)計(jì)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，整合設(shè)計(jì)

 

引言

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)與文化日益融合，文化競(jìng)爭(zhēng)力已成為綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是經(jīng)濟(jì)與文化日益融合的時(shí)代產(chǎn)物，是信息時(shí)代和文化經(jīng)濟(jì)時(shí)展的產(chǎn)物。在“全球化”語(yǔ)境下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)近十年的發(fā)展，證明了其是最具前景、最具發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)之一。許多發(fā)達(dá)國(guó)家的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不僅在發(fā)展速度上超過(guò)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，而且在產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模上也已經(jīng)成為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)。

1創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及“大設(shè)計(jì)”觀概念的界定

1.1 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概念

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)指源自創(chuàng)意或文化積累，透過(guò)智能財(cái)產(chǎn)（即知識(shí)產(chǎn)權(quán)）的形成與運(yùn)用，具有創(chuàng)造財(cái)富與就業(yè)機(jī)會(huì)潛力，并促進(jìn)整體生活環(huán)境提升的行業(yè)。包括視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、音樂(lè)與表演藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化展演設(shè)施產(chǎn)業(yè)、工藝產(chǎn)業(yè)、電影產(chǎn)業(yè)、廣播電視產(chǎn)業(yè)、出版產(chǎn)業(yè)、廣告產(chǎn)業(yè)、設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)、數(shù)字休閑娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)、設(shè)計(jì)品牌時(shí)尚產(chǎn)業(yè)、建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意生活產(chǎn)業(yè)等共 13 項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新的事物，“（20世紀(jì)）資本的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，創(chuàng)意的時(shí)代在來(lái)臨”。21世紀(jì)是創(chuàng)意主宰的時(shí)代，這一點(diǎn)已經(jīng)成了人們的共識(shí)。在全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天, 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰霍金斯在《創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)》一書中指出，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)占全球GDP的7%，每天產(chǎn)生的價(jià)值高達(dá)220億美元經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，并以每年5%的速度快速增長(zhǎng)。美國(guó)增長(zhǎng)速度更達(dá)14%，英國(guó)為12%?？v觀全球，發(fā)達(dá)國(guó)家的眾多創(chuàng)意產(chǎn)品、營(yíng)銷、服務(wù)，吸引了全世界的眼球，形成了一股巨大的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)浪潮，席卷世界例如美國(guó)的好萊塢影視產(chǎn)業(yè)、迪斯尼等娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、甚至美國(guó)的快餐、可口可樂(lè)等等都成為美國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及文化的代表。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)關(guān)注的核心是創(chuàng)意設(shè)計(jì)。這種創(chuàng)意設(shè)計(jì)主要包括四個(gè)層次一是信息創(chuàng)意設(shè)計(jì), 主要與高科技信息與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)聯(lián),如網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì), 各種軟件設(shè)計(jì), 數(shù)字技術(shù)設(shè)計(jì), 手機(jī)增值業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)；二是文化內(nèi)容設(shè)計(jì), 主要與各種媒體上刊載的內(nèi)容或節(jié)目的設(shè)計(jì)制作相關(guān)如廣告、電影、電視、廣告、動(dòng)漫設(shè)計(jì)；三是藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì), 主要與藝術(shù)、工藝品的原創(chuàng)性設(shè)計(jì)相關(guān), 如音樂(lè)、繪畫、雕塑、舞蹈、手工藝品、服裝設(shè)計(jì), 文學(xué)創(chuàng)作等；四是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì),主要與制造業(yè)各行業(yè)相關(guān), 如建筑、陶瓷、汽車外形、商品包裝設(shè)計(jì)等雜志網(wǎng)。

1.2 “大設(shè)計(jì)”觀內(nèi)涵

現(xiàn)代設(shè)計(jì)自上世紀(jì)初興起以來(lái)，本來(lái)就是一個(gè)涉及藝術(shù)與技術(shù)，自然與人文、經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)的交叉學(xué)科，至今發(fā)展已近百年，人們對(duì)于設(shè)計(jì)的理解，工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活對(duì)于設(shè)計(jì)的要求，設(shè)計(jì)業(yè)對(duì)于設(shè)計(jì)的定義與范疇都日益寬泛，設(shè)計(jì)的功能外延與相關(guān)領(lǐng)域也趨于復(fù)雜。在此形勢(shì)下，包含“協(xié)作設(shè)計(jì)”、“綠色設(shè)計(jì)”、“整合設(shè)計(jì)”等等在內(nèi)的“大設(shè)計(jì)”概念逐漸產(chǎn)生。當(dāng)今的“設(shè)計(jì)”觀念，已逐漸形成包含傳統(tǒng)造型藝術(shù)、工藝美術(shù)、影視藝術(shù)、數(shù)字藝術(shù)、動(dòng)漫游戲、建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)等等在內(nèi)，當(dāng)然包括前面提到的“協(xié)作設(shè)計(jì)”等概念。所謂“大設(shè)計(jì)”觀念，是以設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)大協(xié)作、大整合、大統(tǒng)籌的方式，達(dá)到全民高素質(zhì)化、生活藝術(shù)化、環(huán)境美化、社會(huì)和諧化的目標(biāo)。譬如CI開發(fā)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程, 從概念、行為、到視覺化的表達(dá)是一整套的系統(tǒng)運(yùn)作。因此, 謀劃、策略、創(chuàng)意、視覺化等等僅有平面設(shè)計(jì)的能力是不夠的，它不僅是設(shè)計(jì)，還包括了策劃等等。而“生態(tài)人文主義”也是大設(shè)計(jì)觀在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，在實(shí)踐中，人們提出了生態(tài)經(jīng)濟(jì)觀、生態(tài)法學(xué)觀、生態(tài)倫理觀和生態(tài)美學(xué)觀等等新的觀點(diǎn)。使生態(tài)設(shè)計(jì)觀念進(jìn)一步滲透到城市的規(guī)劃、建筑和環(huán)境設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)以及工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，形成了對(duì)這些設(shè)計(jì)的一種導(dǎo)向和組織管理模式。

基于“大設(shè)計(jì)”觀的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)整合設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的觀念有所不同，前者更注重將設(shè)計(jì)學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、廣播影視學(xué)等多門學(xué)科進(jìn)行整合與融通。除了注重建立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)群，培養(yǎng)一大批“創(chuàng)意產(chǎn)品”的設(shè)計(jì)者、開發(fā)者等等“建設(shè)”層面外，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的培育和完善，培養(yǎng)更多“創(chuàng)意產(chǎn)品”的消費(fèi)者同樣重要，而且認(rèn)為與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中“設(shè)計(jì)”與“消費(fèi)”相對(duì)分離不同，處于后工業(yè)時(shí)代的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)，全社會(huì)往往即是設(shè)計(jì)者也是消費(fèi)者！因此“大設(shè)計(jì)”觀念的普及和全民素養(yǎng)提高與廣西創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有密切關(guān)系。其中，協(xié)調(diào)發(fā)展理念的建立是廣西創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能否健康、可持續(xù)發(fā)展的核心問(wèn)題。

2 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)因素分析

2.1 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心――個(gè)人創(chuàng)造力。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)的一種特殊形態(tài)，具有創(chuàng)新性與創(chuàng)意不可復(fù)制性，創(chuàng)新是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)新性是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)相比較經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，尤為明顯的特征，這也是其從誕生之時(shí)就賦予的主要特征，所以創(chuàng)新成為推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。創(chuàng)意的激發(fā)可以成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的方式，而創(chuàng)意是取之不盡，用之不竭的源泉。并且隨著現(xiàn)代科技和大眾傳媒技術(shù)的進(jìn)步，可以不斷實(shí)現(xiàn)升級(jí)、轉(zhuǎn)換。創(chuàng)意是文化產(chǎn)業(yè)的核心和靈魂，強(qiáng)調(diào)人、人的知識(shí)和文化在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的重要性，把文化創(chuàng)意的地位和作用提高到極為重要的高度，注重人和肯定人的發(fā)展。而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)源于人才的創(chuàng)造力、技能與才華，是智力高度集中的產(chǎn)業(yè)。藝術(shù)家的個(gè)人創(chuàng)意是產(chǎn)品最重要的構(gòu)成因素,也是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心源頭。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是充滿創(chuàng)造性的社會(huì), 只有創(chuàng)造出新知識(shí)才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步, 才能為財(cái)富的創(chuàng)造提供源泉。

2.2創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本――消費(fèi)者的創(chuàng)意需求動(dòng)力。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的目的是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求，當(dāng)代社會(huì)，人們對(duì)于文化消費(fèi)需求呈審美性、娛樂(lè)性、時(shí)尚性、多變性的特征，這就要求文化產(chǎn)品的生產(chǎn)者具有無(wú)窮的創(chuàng)造力和豐富的想象力，在文化產(chǎn)品和文化創(chuàng)意生產(chǎn)過(guò)程中別出心裁，以新穎的、獨(dú)特的風(fēng)格，以特色化、個(gè)性化、審美化的產(chǎn)品特征來(lái)吸引消費(fèi)者，生產(chǎn)出人們普遍能接受的，適合人們消費(fèi)的文化產(chǎn)品，增強(qiáng)自身在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力。從顧客價(jià)值創(chuàng)造的角度設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的優(yōu)秀創(chuàng)意產(chǎn)品能激發(fā)消費(fèi)者的潛在需求，并帶動(dòng)衍生產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)與消費(fèi)。消費(fèi)者創(chuàng)造力也在不斷上升。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅與供給方的創(chuàng)造力有關(guān)，還取決于供求雙方的交流與互動(dòng)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的消費(fèi)者同樣富于創(chuàng)造性，他們可以想象風(fēng)格，消費(fèi)者選擇、組合并消費(fèi)，社會(huì)或者消費(fèi)者群體評(píng)價(jià)，消費(fèi)行為不僅在消費(fèi)過(guò)程中，而且通過(guò)多種反饋渠道影響創(chuàng)意。

2.3創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保障――企業(yè)政府的管理機(jī)制

我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)總體上仍處于起步階段，加快創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，離不開政策的支持?！秶?guó)家文化產(chǎn)業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)，要“逐步完善有利于文化創(chuàng)意群體創(chuàng)業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境和政策環(huán)境，為各類創(chuàng)意人才群體提供良好的條件”。 這些政策針對(duì)本地創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，解決發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，取得了明顯成效。由于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涉及的行業(yè)門類眾多，各地發(fā)展的情況又千差萬(wàn)別，出臺(tái)統(tǒng)一的扶持政策需要一定的時(shí)間雜志網(wǎng)。在這個(gè)階段經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，由各地根據(jù)本地區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的扶持政策，引導(dǎo)創(chuàng)意人才和企業(yè)向城市重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)集中，是一個(gè)行之有效的辦法。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，需要追求經(jīng)濟(jì)效益，這是由其市場(chǎng)屬性和產(chǎn)業(yè)屬性決定的，但文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不僅僅是經(jīng)濟(jì)行為，它還具有文化屬性，中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要在“產(chǎn)業(yè)化”和“文化化”二者間相互促進(jìn)中協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的和諧統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。政府引導(dǎo)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策，以及推進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)政策，將工業(yè)設(shè)計(jì)公眾化、普及化，提高創(chuàng)意水準(zhǔn)：公益性設(shè)計(jì)展覽、展示必不可少，將工業(yè)設(shè)計(jì)觀念融入人們的日常生活，潛移默化中普及全民設(shè)計(jì)觀念，創(chuàng)立一套激勵(lì)全民創(chuàng)意的機(jī)制及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

3促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展設(shè)計(jì)整合服務(wù)平臺(tái)建立

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以人的知識(shí)、智慧作為主導(dǎo)的運(yùn)作模式，對(duì)文化資源進(jìn)行整合，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品是人類文明智慧的結(jié)晶。而基于大設(shè)計(jì)觀的整合設(shè)計(jì)理念，探索如何成立一個(gè)新的促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展設(shè)計(jì)整合服務(wù)平臺(tái)體系，研究形成良好的創(chuàng)新設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化機(jī)制，研究如何通過(guò)優(yōu)化資源配置，讓這個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)成為政府、企業(yè)和學(xué)校之間的溝通平臺(tái)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。（圖1）

（1）設(shè)置創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)資源中心，運(yùn)用現(xiàn)代的管理方式進(jìn)行科學(xué)管理，有效協(xié)調(diào)各個(gè)高校、相關(guān)專業(yè)、學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新基地、大學(xué)生產(chǎn)業(yè)園等機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)，即教育及建立數(shù)據(jù)庫(kù)等內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)于本土優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。應(yīng)統(tǒng)計(jì)資料顯示，在紐約，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才占所有工作人口總數(shù)的 12%；倫敦是 14%；東京是15%.而目前我國(guó)上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占總就業(yè)人口的比例還不到千分之一。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)整合服務(wù)平臺(tái)基于大設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、機(jī)械學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科和專業(yè)，圍繞廣西社會(huì)生產(chǎn)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，在工業(yè)產(chǎn)品造型、功能結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、廣告包裝、環(huán)境藝術(shù)、公共藝術(shù)、動(dòng)漫游戲、服裝等方面進(jìn)行深層次的研究，為廣西乃至整個(gè)西南地區(qū)的藝術(shù)設(shè)計(jì)界搭建一個(gè)公共服務(wù)平臺(tái)，提供校企合作、成果轉(zhuǎn)化、政策質(zhì)詢、設(shè)計(jì)質(zhì)詢、設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)培訓(xùn)、設(shè)計(jì)展評(píng)、設(shè)計(jì)比賽等與設(shè)計(jì)相關(guān)的服務(wù)，成為企業(yè)、高校聯(lián)系的紐帶。把高校的科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，形成全新的區(qū)域性藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新體系。

（2）加強(qiáng)不同部門之間的協(xié)作；搭建設(shè)計(jì)與相關(guān)行業(yè)之間的互動(dòng)平臺(tái)：如各類設(shè)計(jì)網(wǎng)站、服務(wù)平臺(tái)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，推進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)與制造業(yè)的融合；借助于網(wǎng)絡(luò)將工業(yè)設(shè)計(jì)融入生活、融入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；分類推進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，以“孵化＋投資”為基本模式，吸引活躍的創(chuàng)業(yè)投資，形成具有研發(fā)、投資、制作和培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)基地，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈的形成和拓展。

（3）利用高校在設(shè)計(jì)和管理方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，成立專門的專家委員會(huì)，提供專門的政策咨詢，設(shè)計(jì)服務(wù)等。同時(shí)利用學(xué)校的教師和學(xué)生的資源，廣泛和企業(yè)展開設(shè)計(jì)服務(wù)。

（4）整個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)是開放的，能夠讓更多的企業(yè)、學(xué)校的人能有機(jī)會(huì)隨時(shí)參與進(jìn)來(lái)，形成推廣價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速、健康、持續(xù)發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平穩(wěn)步提高，對(duì)精神文化需求日益提高，人們對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)品的需求呈現(xiàn)出多元化、多層次的需求。所以，創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)生產(chǎn)和文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)，需要對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)真分析和篩選文化資源精華，正確定位和策劃，突出特點(diǎn)，確立鮮明的主體、樹立新穎的形象，創(chuàng)建出真正的文化品牌。

第4篇：工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)論文范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；人機(jī)工程學(xué)；理論；技術(shù)；應(yīng)用

1人機(jī)工程學(xué)發(fā)展概述

1.1人機(jī)工程學(xué)的概念和發(fā)展歷史

人機(jī)工程學(xué)是研究人、機(jī)、環(huán)境之間相互作用的學(xué)科，其研究目的是使機(jī)械系統(tǒng)或者人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)能夠在最大程度上符合人類的形態(tài)以及生理、心理的特點(diǎn)，保證人們可以利用機(jī)械設(shè)備安全、舒適并且高效地進(jìn)行各種活動(dòng)。人機(jī)工程學(xué)涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，著重研究人和機(jī)器的相互關(guān)系，從而提高人機(jī)整體的工作能力。人機(jī)工程學(xué)從人學(xué)會(huì)制造工具開始就已經(jīng)存在，具有悠久的歷史，不過(guò)人機(jī)工程學(xué)作為一項(xiàng)獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)只是20世紀(jì)的事情。人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展歷史主要分為三個(gè)階段：第一階段是人適應(yīng)機(jī)器的階段，在這個(gè)階段主要是進(jìn)行人機(jī)匹配，通過(guò)對(duì)人進(jìn)行各種訓(xùn)練使人達(dá)到使用機(jī)器的水平。第二階段，機(jī)器適應(yīng)人的階段，在這個(gè)階段英國(guó)成立了人機(jī)工程學(xué)學(xué)會(huì)，標(biāo)志著人機(jī)工程學(xué)成為一門專門的學(xué)科。在此階段由于機(jī)械越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)人進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練也很難使人們達(dá)到適應(yīng)機(jī)器的水平，因此研究者將更多的精力放在了機(jī)器適應(yīng)人的研究當(dāng)中。第三階段，是以人為中心的系統(tǒng)階段，人們將人、機(jī)和環(huán)境視為一個(gè)整體進(jìn)行系統(tǒng)研究，并將許多新興的科學(xué)理論，如系統(tǒng)論、信息論等應(yīng)用到了研究之中，著眼于為人類創(chuàng)造更舒適、安全并且高效的工作環(huán)境。進(jìn)入21世紀(jì)，人機(jī)工程學(xué)快速發(fā)展，人機(jī)交互技術(shù)更是被各個(gè)國(guó)家視為重要的研究?jī)?nèi)容。

1.2人機(jī)工程學(xué)在我國(guó)的發(fā)展

人機(jī)工程學(xué)在我國(guó)的研究歷史并不長(zhǎng)，直到20世紀(jì)80年代我國(guó)才正式對(duì)人機(jī)工程學(xué)進(jìn)行研究。隨著人機(jī)工程學(xué)在我國(guó)的快速發(fā)展，我國(guó)研究人員對(duì)于其的研究逐漸側(cè)重于人機(jī)工程學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，如人機(jī)界面設(shè)計(jì)、作業(yè)環(huán)境及安全設(shè)置問(wèn)題和操作者的疲勞程度等方面。根據(jù)近些年來(lái)我國(guó)研究人員在科學(xué)刊物上發(fā)表的論文來(lái)看，我國(guó)的人機(jī)工程學(xué)研究主要集中在工業(yè)技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、交通運(yùn)輸以及自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域的人機(jī)工程學(xué)相關(guān)論文占到了總量的一半以上。

1.3人機(jī)工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計(jì)中的作用

人機(jī)工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計(jì)中起到的主要作用是為工業(yè)設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)，人機(jī)工程學(xué)在人、機(jī)和環(huán)境的相互關(guān)系上的研究進(jìn)展，使工業(yè)設(shè)計(jì)在人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)上有了可靠的依據(jù)。在工業(yè)設(shè)計(jì)的策劃和調(diào)研階段，研究人員需要對(duì)與人相關(guān)的人機(jī)工程學(xué)數(shù)據(jù)做研究，這也是工業(yè)設(shè)計(jì)中最需要人機(jī)工程學(xué)理論的階段。在工業(yè)設(shè)計(jì)中通常利用人機(jī)工程學(xué)理論對(duì)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品進(jìn)行改良。例如，人機(jī)工程學(xué)被利用于電腦鍵盤的設(shè)計(jì)之中，通過(guò)人機(jī)工程學(xué)的理論對(duì)鍵盤的布局、主鍵盤、數(shù)字符主鍵盤等的位置進(jìn)行改進(jìn)，從而使鍵盤的設(shè)計(jì)更加人性化，使人們提高了使用鍵盤時(shí)的效率。利用人機(jī)工程學(xué)理論可以完善目前許多多媒體控制臺(tái)的缺陷，通過(guò)對(duì)控制臺(tái)的結(jié)構(gòu)、形狀等條件進(jìn)行理論分析，建立了一種坐、立兩種姿勢(shì)都可以使用的多媒體控制臺(tái)，方便人們的使用，促進(jìn)其使用效率的提升。

2工業(yè)設(shè)計(jì)中人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用方法

2.1工業(yè)設(shè)計(jì)中常用的人機(jī)工程學(xué)方法

在工業(yè)設(shè)計(jì)中有許多人機(jī)工程學(xué)方法被應(yīng)用，其中常用的方法有人體參數(shù)法、調(diào)查方法和模型方法等。人體參數(shù)法，主要是指設(shè)計(jì)人員根據(jù)人體的身體各方面的數(shù)據(jù)，如尺寸數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)和身體機(jī)能數(shù)據(jù)等對(duì)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)，以提高產(chǎn)品對(duì)人的適應(yīng)程度。調(diào)查方法，主要是指設(shè)計(jì)人員根據(jù)產(chǎn)品設(shè)定的銷售人群進(jìn)行人體的特征以及習(xí)慣的調(diào)查，從而改良產(chǎn)品的屬性。模型方法，是指設(shè)計(jì)者通過(guò)利用計(jì)算機(jī)等技術(shù)構(gòu)建三維模型的方式來(lái)測(cè)試產(chǎn)品是否符合人體工程學(xué)的原理，以便對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)進(jìn)行修正。下面將對(duì)人體工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，我們以頭腦側(cè)面建立方法為例。首先，設(shè)計(jì)者對(duì)產(chǎn)品所面向的人群進(jìn)行定位，并分析用戶的群體屬性，如年齡、學(xué)歷、文化背景等，然后對(duì)用戶處理數(shù)據(jù)的過(guò)程進(jìn)行分析，通過(guò)分析結(jié)果確定產(chǎn)品信息的表示層次和方式，并由此來(lái)確定產(chǎn)品的形狀、大小等參數(shù)，并對(duì)產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)的信息、顏色等條件進(jìn)行設(shè)定，最終確定產(chǎn)品的設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)關(guān)系，之后對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和驗(yàn)證，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行修改和測(cè)試，最終確定整個(gè)設(shè)計(jì)體系。

2.2設(shè)計(jì)心理學(xué)理論的應(yīng)用

設(shè)計(jì)心理學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)中人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用的新理論，它基于心理學(xué)，是一門將人的心理狀態(tài)及需求和產(chǎn)品設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起的一門科學(xué)，其研究目的是使實(shí)際的產(chǎn)品更加符合人們的心理需求。因此，這門學(xué)問(wèn)不僅會(huì)研究設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)上潛在的消費(fèi)人群的心理影響，同時(shí)也會(huì)研究設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過(guò)程中的心理變化，并將這些心理都反饋到設(shè)計(jì)之中，從而使設(shè)計(jì)更加符合人們的心理預(yù)期。這種理論的調(diào)查方式有很多種，如心理描述法、抽樣調(diào)查法、訪談法和觀察法等。筆者認(rèn)為可以將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到人們對(duì)設(shè)計(jì)的心理反應(yīng)上，這種方式可以讓人們對(duì)設(shè)計(jì)了解得更深入全面，得出的心理反應(yīng)結(jié)果也更為準(zhǔn)確。在設(shè)計(jì)中注重人心理的研究，是人機(jī)工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)用發(fā)展的新趨勢(shì)。

2.3計(jì)算機(jī)輔助人機(jī)工程設(shè)計(jì)方法

計(jì)算機(jī)輔助人機(jī)工程設(shè)計(jì)技術(shù)涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)、人機(jī)工程學(xué)、生理學(xué)、工程技術(shù)等多種理論和技術(shù)，其中虛擬人體模型的方法是其在工業(yè)設(shè)計(jì)中主要的應(yīng)用方法，通過(guò)虛擬人體模型技術(shù)可以讓人們對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行更好的評(píng)測(cè)，使相關(guān)設(shè)計(jì)取得更好的效果。計(jì)算機(jī)輔助人機(jī)工程設(shè)計(jì)應(yīng)用到工業(yè)設(shè)計(jì)中有許多優(yōu)勢(shì)，如可以在設(shè)計(jì)前期對(duì)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行評(píng)測(cè)、縮短制造的周期、降低成本，還可以減少返工的概率。尤其是在一些危險(xiǎn)領(lǐng)域，其中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有很大的危險(xiǎn)性，如汽車碰撞實(shí)驗(yàn)，此時(shí)計(jì)算機(jī)輔助人工設(shè)計(jì)就可以發(fā)揮作用。

3人機(jī)工程學(xué)的研究和發(fā)展趨勢(shì)

目前，人機(jī)工程學(xué)發(fā)展趨勢(shì)更加注重其實(shí)際應(yīng)用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)的理念也在不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)者從以往注重設(shè)計(jì)產(chǎn)品的形式，到現(xiàn)在更加注重人對(duì)產(chǎn)品的情感體驗(yàn)，給人機(jī)工程學(xué)提供了更廣闊的利用空間。在人機(jī)工程學(xué)的理論研究上，人們開始注重研究感性工學(xué)，并基于新時(shí)代的背景，提出了“人機(jī)工程教育學(xué)”以及“參與式人機(jī)工程學(xué)”等新的理念，同時(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也是人機(jī)工程學(xué)研究的熱點(diǎn)方向，其在人體工程學(xué)和工業(yè)設(shè)計(jì)中有很大的研究?jī)r(jià)值。在未來(lái)，人機(jī)工程學(xué)還會(huì)呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉的趨勢(shì)，涉及管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等多種科學(xué)領(lǐng)域，并在設(shè)計(jì)師和使用者的心理研究方面繼續(xù)探究，使設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品為人們提供更加豐富的情感體驗(yàn)。

4結(jié)語(yǔ)

人機(jī)工程學(xué)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，形成了比較成熟的理論體系，也出現(xiàn)了多種應(yīng)用方法，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展起到了重要的輔助作用，促進(jìn)了工業(yè)設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人機(jī)工程學(xué)理論不斷的完善，工業(yè)設(shè)計(jì)也逐漸向人性化、情感化方向發(fā)展，使人們擁有越來(lái)越好的產(chǎn)品體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］盧兆麟，湯文成.工業(yè)設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程學(xué)理論、技術(shù)與應(yīng)用研究進(jìn)展［J］.圖學(xué)學(xué)報(bào)，2009，30（6）：1-9.

第5篇：工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)論文范文

論文摘要：本文主要介紹了逆向思維構(gòu)思數(shù)字化工業(yè)設(shè)計(jì)的方法和平臺(tái)，在進(jìn)行產(chǎn)品體量關(guān)系探索的立體構(gòu)成方法中，主要有分割與積聚兩種方法。分割主要有對(duì)體的立體分割及體面之間的空間分割；積聚的具體方式是有群化、重復(fù)、漸變、及結(jié)集等。而語(yǔ)意差異法是一種測(cè)量消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品印象的方法。設(shè)計(jì)平臺(tái)包括：建模平臺(tái)；設(shè)計(jì)評(píng)審平臺(tái)；數(shù)字化草圖繪制平臺(tái)；真實(shí)感數(shù)字渲染平臺(tái)。

基于逆向設(shè)計(jì)思維與正向設(shè)計(jì)的數(shù)字化設(shè)計(jì)方法，從數(shù)字化工業(yè)設(shè)計(jì)流程的多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，引入產(chǎn)品設(shè)計(jì)的逆向構(gòu)思思維，提高了工業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的并行性，提高了數(shù)字化工業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量及效率。

1 設(shè)計(jì)方法

（1）立體構(gòu)成

在進(jìn)行產(chǎn)品體量關(guān)系探索的立體構(gòu)成方法中，主要有分割與積聚兩種方法。分割主要有對(duì)體的立體分割及體面之間的空間分割；積聚的具體方式是有群化、重復(fù)、漸變、及結(jié)集等。例如積木就是利用體的積聚來(lái)產(chǎn)生多種形態(tài)的。在工業(yè)造型設(shè)計(jì)中，體的分割與積聚的運(yùn)用，可以產(chǎn)生豐富的形態(tài)效果，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中尤為重要。

（2）語(yǔ)意差異法

語(yǔ)意差異法是一種測(cè)量消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品印象的方法。語(yǔ)意差異法利用產(chǎn)品的形容詞匯，通過(guò)調(diào)研的方法找出消費(fèi)者的感性認(rèn)知與對(duì)象的關(guān)系，并進(jìn)行定量和定性的分析。通過(guò)語(yǔ)意差異法設(shè)計(jì)師就可了解：消費(fèi)者在面對(duì)具體產(chǎn)品時(shí)會(huì)從哪些方面去解讀產(chǎn)品，影響他們認(rèn)知產(chǎn)品內(nèi)涵性語(yǔ)意的因素是什么，進(jìn)而了解構(gòu)成具體語(yǔ)意意象的產(chǎn)品設(shè)計(jì)元素等，并以此作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)時(shí)的參考。

2 設(shè)計(jì)平臺(tái)

（1）建模平臺(tái)

逆向構(gòu)思數(shù)字化工業(yè)設(shè)計(jì)方法的建模平臺(tái)選用alias系統(tǒng)的Studio Tools組件，alias的Studio Tools可謂是當(dāng)今工業(yè)設(shè)計(jì)軟件平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)者，與眾多的CAD， CA工D軟件相比，Studio Tools具有非常強(qiáng)大的數(shù)字化草圖繪制技術(shù)、NURBS曲面建模系統(tǒng)、快速且高質(zhì)量的物理渲染引擎、專門針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的模塊化材質(zhì)庫(kù)和物理燈光庫(kù)。

Alias Studio Tools為可擴(kuò)展軟件解決方案，專門針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)而開發(fā)。從概念設(shè)計(jì)一直到設(shè)計(jì)細(xì)化，它包括使用素描、圖片、真實(shí)感渲染、動(dòng)畫及三維產(chǎn)品模型開發(fā)和交流設(shè)計(jì)概念的構(gòu)思過(guò)程和概念設(shè)計(jì)功能，以及可快速創(chuàng)建、靈活修改和精確顯示的曲面和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的工具，可以有效控制整個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)流程。

（2）設(shè)計(jì)評(píng)審平臺(tái)

在設(shè)計(jì)評(píng)審中，選用與Studio Tools具有良好的無(wú)縫對(duì)接功能的Portfolio Wall。Portfolio Wall使得工業(yè)設(shè)計(jì)師及相關(guān)設(shè)計(jì)人員能夠高效地組織、查看、注釋和管理二維及三維的可視化數(shù)字設(shè)計(jì)資源，Portfolio Wall也可用于產(chǎn)品三維模型的評(píng)估、演示和審查。

（3）數(shù)字化草圖繪制平臺(tái)

數(shù)字化草圖繪制工具分兩種：軟件工具及硬件工具。要求具有如下功能：適應(yīng)設(shè)計(jì)早期創(chuàng)意階段，不僅能夠在數(shù)字化環(huán)境中表達(dá)草圖創(chuàng)意，更重要的是能夠真正適應(yīng)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意思維活動(dòng)，能夠自由快速地表達(dá)原始概念，通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)師習(xí)慣的傳統(tǒng)交互方式驗(yàn)證各種創(chuàng)意，并能在有新的創(chuàng)意時(shí)靈活地填充設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。

軟件草圖繪制工具采用Alias公司的Sketch Book軟件，Sketch Book是一種使用方便的高品質(zhì)繪圖程序，專為隨數(shù)字化手繪板一起使用而設(shè)計(jì)。該軟件以友好和基于手勢(shì)的用戶界面為特色，用戶界面構(gòu)建在Alias的Marking Menu專利技術(shù)之上，繪畫過(guò)程無(wú)需使用任何菜單。只需輕點(diǎn)畫筆，即可訪問(wèn)該軟件的高級(jí)繪畫工具：高效的壓感性鉛筆、馬克筆和筆刷；鋼筆圖層；背景模板；隨意更花的筆尖形狀及大小。

草圖繪制的硬件工具采用日本W(wǎng)ACOM公司的數(shù)字手繪板與壓感筆。WACOM壓感筆是為設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的完美的數(shù)字化草圖繪制工具。壓感筆可以提供的6個(gè)維度的控制：左右方向、上下方向、壓感、傾斜角度、傾斜方向、旋轉(zhuǎn)。結(jié)合支持此功能的Sketch Book軟件，一支壓感筆就可以制造幾乎所有類型的筆刷效果或筆觸，設(shè)計(jì)師只要移動(dòng)手腕并且旋轉(zhuǎn)筆就可以產(chǎn)生平滑優(yōu)美的線條。Sketch Book及手繪板系統(tǒng)將紙上手繪草圖和數(shù)字化設(shè)計(jì)工具支持的設(shè)計(jì)兩種模式相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提供一種數(shù)字化設(shè)計(jì)工具支持的真正適應(yīng)草圖繪制特征的智能化概念設(shè)計(jì)平臺(tái)，讓工業(yè)設(shè)計(jì)師可以在直接進(jìn)行自由手繪的數(shù)字化設(shè)計(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)意工作，并能自動(dòng)平穩(wěn)地過(guò)渡到進(jìn)一步的詳細(xì)設(shè)計(jì)，對(duì)于發(fā)揮設(shè)計(jì)創(chuàng)意和提高設(shè)計(jì)效率具有重要意義。

（4）真實(shí)感數(shù)字渲染平臺(tái)

高效的產(chǎn)品真實(shí)感渲染工具應(yīng)具有的功能包括：①體積光，工業(yè)設(shè)計(jì)的效果圖對(duì)照明要求準(zhǔn)確無(wú)誤，但傳統(tǒng)的數(shù)字渲染工具中都只能構(gòu)建點(diǎn)光源或線光源，不能很好地表達(dá)產(chǎn)品的真實(shí)感。真正能構(gòu)建物理體光源的只有Cinema 4D設(shè)計(jì)平臺(tái)；②智能GI，全局照明主要是解決間接光照、“染色”等真實(shí)感問(wèn)題；③模塊化的材質(zhì)預(yù)制功能及實(shí)時(shí)交互式的渲染方式等。④快速并且準(zhǔn)確的算法。

結(jié)束語(yǔ)[HT]

基于逆向設(shè)計(jì)思維與正向設(shè)計(jì)的數(shù)字化工業(yè)設(shè)計(jì)方法是處于產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)過(guò)程上游的一種系統(tǒng)化工業(yè)設(shè)計(jì)方法，基于逆向構(gòu)思的數(shù)字化工業(yè)設(shè)計(jì)方法是根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，在對(duì)數(shù)字化設(shè)計(jì)工具的特點(diǎn)及數(shù)字化工業(yè)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，提出的實(shí)踐性強(qiáng)并且切實(shí)有效的數(shù)字化工業(yè)設(shè)計(jì)方法。其從三維形體構(gòu)思開始設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)與整體并行設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)方式，提高了設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)的創(chuàng)意能力。此方法在提高工業(yè)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意質(zhì)量、增強(qiáng)產(chǎn)品的美感等方面，具有較強(qiáng)的可行性。

參考文獻(xiàn)

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［3］佚名.逆向思維創(chuàng)造奇跡.師道［J］，2008，4：2-9.

第6篇：工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)論文范文

院(系)名稱: XXX學(xué)院 專 業(yè): 工業(yè)設(shè)計(jì)(藝術(shù)類)

學(xué)生姓名: X X X

學(xué) 號(hào): XXXXXXXXX

指導(dǎo)教師: XXXX

20xx年 X月 X日

《運(yùn)用廢舊材料制造的燈具產(chǎn)品設(shè)計(jì)》開題報(bào)告

報(bào)告日期 設(shè)計(jì)（論文）起止時(shí)間 20xx/X/X 20xx年X月x日至X月X日（共14周）

（一）課題背景、意義及實(shí)際應(yīng)用方面的價(jià)值

燈具這一產(chǎn)品為人們的日常生活與工作提供了方便，沒(méi)有哪個(gè)產(chǎn)品能像燈具一樣與人們的日常生活如此的緊密聯(lián)系，國(guó)內(nèi)燈具的設(shè)計(jì)與發(fā)展，與經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。在生活水平相對(duì)低下的時(shí)期，消費(fèi)者對(duì)燈具關(guān)注點(diǎn)主要集中在燈具的照明功能上，隨著生活水平的提高，物質(zhì)生活越來(lái)越豐裕，消費(fèi)者對(duì)燈具的需求已經(jīng)從單純的照明功能向深層次的精神文化層面發(fā)展。燈具除了為人類帶來(lái)光明的同時(shí)，也豐富了人們的精神與文化生活。燈具的設(shè)計(jì)不光為人們提供一個(gè)很好的視覺光照環(huán)境，而且能夠運(yùn)用多種材料及不同的形態(tài)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)化的效果。

綠色設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)概念中的重要設(shè)計(jì)理念，是指在產(chǎn)品及其壽命周期全過(guò)程的設(shè)計(jì)中，要充分考慮對(duì)資源和環(huán)境的影響，在充分考慮產(chǎn)品的功能、質(zhì)量、開發(fā)周期和成本的同時(shí)，更要優(yōu)化各種相關(guān)因素，使產(chǎn)品及其制造過(guò)程中對(duì)環(huán)境的總體負(fù)影響減到最小，使產(chǎn)品的各項(xiàng)指標(biāo)符合綠色環(huán)保的要求。設(shè)計(jì)中的綠色設(shè)計(jì)的體現(xiàn)一方面就是對(duì)廢舊材料的再利用，廢舊材料是指每個(gè)家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又衛(wèi)生的廢品，諸如廢舊的建筑裝飾材料、廢舊的塑料瓶、包裝盒，大多數(shù)的情況下這些廢舊材料會(huì)被當(dāng)做垃圾處理掉，其實(shí)，每一種廢舊材料對(duì)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，都具有人們意想不到的價(jià)值。本次設(shè)計(jì)的主題就是運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行燈具產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。本課題的研究將獲得一些應(yīng)用性的結(jié)論或許可以為燈具企業(yè)提供借鑒，有助于家庭和企業(yè)更有效地推出真正符合綠色設(shè)計(jì)要求的讓用戶滿意的產(chǎn)品，提高產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)也進(jìn)而提高人們的生活質(zhì)量，使燈具成為環(huán)境中烘托氣氛的有力手段。

(二) 課題在國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

國(guó)外燈具的設(shè)計(jì)與發(fā)展，與經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。消費(fèi)者對(duì)富有情趣、個(gè)性、文化內(nèi)涵燈具的需求呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，伴隨著現(xiàn)代照明技術(shù)和新材料、新工藝的發(fā)展，以及對(duì)各種照明原理及使用環(huán)境的深入研究，燈具的環(huán)境表現(xiàn)力和獨(dú)特藝術(shù)魅力得到極大豐富。燈具設(shè)計(jì)在中國(guó)內(nèi)近幾年的發(fā)展中取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)在市場(chǎng)上的燈具產(chǎn)品與過(guò)去比較在形態(tài)上變得更為豐富，不同風(fēng)格、色彩、造型、材料的燈具大量涌現(xiàn)?？梢钥闯霎?dāng)今社會(huì)對(duì)燈具產(chǎn)品的設(shè)計(jì)較為關(guān)注。但在設(shè)計(jì)中考慮廢舊材料的應(yīng)用，并以此為主題的燈具產(chǎn)品一直處在都是市場(chǎng)空白狀態(tài)，本課題的研究正是在此基礎(chǔ)上提出并展開的。

（三）課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容及擬采取的方法

設(shè)計(jì)出適合家居環(huán)境使用的燈具，進(jìn)行一套完整的工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，對(duì)廢舊材料進(jìn)行整理分類并從中選擇適合進(jìn)行燈具設(shè)計(jì)的材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)前的調(diào)研（方法有詢問(wèn)法、觀察法、收集資料法、家訪調(diào)查等），對(duì)調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，進(jìn)行設(shè)計(jì)定位，圍繞廢舊材料進(jìn)行燈具設(shè)計(jì)的功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、人機(jī)工程學(xué)、色彩、加工工藝等設(shè)計(jì)的諸多因素方面進(jìn)行設(shè)計(jì)思考，提出創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案，繪制草圖，評(píng)估完善優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，定稿，確定尺寸，進(jìn)行計(jì)算機(jī)效果圖制作，制作展板和實(shí)物模型。設(shè)計(jì)作品應(yīng)具有創(chuàng)意性和新穎性；符合現(xiàn)代審美趨勢(shì)以及具備市場(chǎng)價(jià)值；符合綠色設(shè)計(jì)和環(huán)保設(shè)計(jì)要求；具有安全性和舒適性。

為了完成本次設(shè)計(jì)，將整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容分為以下幾個(gè)步驟：

1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)調(diào)研：首先了解廢舊物品的涵義內(nèi)容實(shí)質(zhì)，掌握綠色設(shè)計(jì)的核心理論，對(duì)燈具設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行搜集，對(duì)燈具市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研

2、設(shè)計(jì)定位：在調(diào)研的基礎(chǔ)上，選擇適合的廢舊物品材料，明確燈具的用途和使用環(huán)境，確定廢舊物品燈具的設(shè)計(jì)方向

3、方案設(shè)計(jì)：從設(shè)計(jì)草圖著手，設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括：廢舊物品材料的加工成型工藝，燈具的外觀形態(tài)設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)，確定燈具的設(shè)計(jì)主題，表現(xiàn)元素，繪制草圖方案。

4、方案評(píng)價(jià)及深入設(shè)計(jì)：包括對(duì)方案的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)以及通過(guò)評(píng)價(jià)后，進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)。

5、設(shè)計(jì)分析：對(duì)最終方案的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、色彩、工藝等方面進(jìn)行深入分析。

6、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)：完成廢舊物品燈具設(shè)計(jì)的效果圖表現(xiàn)及模型的制作。

7、設(shè)計(jì)完成：最終完成畢業(yè)論文，并達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。

（四）課題設(shè)計(jì)的計(jì)劃安排

時(shí)間階段

第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周

計(jì) 劃 完 成 內(nèi) 容

擬定課題 進(jìn)行開題準(zhǔn)備 撰寫開題報(bào)告及相關(guān)材料 畢業(yè)設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)研，查閱資料 畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研總結(jié)，進(jìn)行設(shè)計(jì)定位 畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品構(gòu)思，草圖繪制

第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周

設(shè)計(jì)方案優(yōu)化，進(jìn)行計(jì)算機(jī)建模、渲染 設(shè)計(jì)效果圖出圖，制作展板，繪制尺寸圖 畢業(yè)設(shè)計(jì)模型制作（成型） 畢業(yè)設(shè)計(jì)模型制作（表面處理、噴漆） 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文（說(shuō)明書）寫作 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文（說(shuō)明書）寫作 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文（說(shuō)明書）整理修改 畢業(yè)設(shè)計(jì)材料整理，準(zhǔn)備答辯

（五）主要參考資料、文獻(xiàn)

1．高豐、孫建君．中國(guó)燈具簡(jiǎn)史．北京：北京工藝美術(shù)出版社，2007

2．孫建君、高豐．古代燈具．濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2001

3．Bentley Meeker, Light X Design: 20 Years of Lighting． Glitterati． English，2011

4．何人可． 工業(yè)設(shè)計(jì)史． 北京：北京理工大學(xué)出版社，1991

5．程能林．產(chǎn)品造型材料與工藝．北京：北京理工大學(xué)出版社，2001

6．王亦敏．燈飾設(shè)計(jì)．天津：天津大學(xué)出版社，2004

7．李福生、陳育明．住宅照明．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004

8．辛華泉．形態(tài)構(gòu)成學(xué)．杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，2009

第7篇：工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)論文范文

獨(dú)立學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型人才，具體可以概述為：擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，比較系統(tǒng)地掌握工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必需的基本技能，具備創(chuàng)新能力、敏銳的藝術(shù)感悟力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰?、熟練的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力等核心技術(shù)能力，可從事工業(yè)產(chǎn)品研發(fā)與造型設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境與設(shè)施設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝與廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等方面工作，具備良好職業(yè)道德，具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、獨(dú)立學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系創(chuàng)新

在課程體系構(gòu)建中，將課程分為必修課和選修課兩種形式，必修課由通識(shí)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課三個(gè)課程平臺(tái)構(gòu)成。選修課由多個(gè)與設(shè)計(jì)知識(shí)、技能相關(guān)的專業(yè)任選課程群構(gòu)成，包括學(xué)科選修課程、跨學(xué)科選修課程等，具體創(chuàng)新內(nèi)容有以下幾方面：

1.根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)的人才需求和專業(yè)能力需求來(lái)培養(yǎng)專業(yè)能力，開設(shè)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)方向課程，使教學(xué)設(shè)計(jì)以人為本，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)和發(fā)展。按照設(shè)計(jì)學(xué)大方向可開設(shè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)方向、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)方向等；也可以只針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行細(xì)化，分別設(shè)為汽車造型設(shè)計(jì)方向、機(jī)械類產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向、家具設(shè)計(jì)方向等，從而培養(yǎng)能夠根據(jù)市場(chǎng)需求，與工程師溝通，進(jìn)行產(chǎn)品的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，具有工程素質(zhì)、造型能力、市場(chǎng)意識(shí)三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一的工業(yè)設(shè)計(jì)人才。

2.整合課程體系，立足學(xué)以致用，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重新構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，增加實(shí)踐分量。根據(jù)本專業(yè)課程特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)計(jì)如下專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊：機(jī)械類課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)物模型制作、設(shè)計(jì)競(jìng)賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)等模塊。

3.豐富選修課程，擴(kuò)大專業(yè)選修課范圍，幫助學(xué)生拓寬視野，可以開設(shè)“設(shè)計(jì)管理”“公共設(shè)施設(shè)計(jì)”“家具設(shè)計(jì)”“室內(nèi)設(shè)計(jì)”“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”“模具設(shè)計(jì)”“產(chǎn)品攝影”“產(chǎn)品營(yíng)銷學(xué)”等選修課。

4.增設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分模塊，鼓勵(lì)學(xué)生利用開發(fā)第二課堂、參加社會(huì)實(shí)踐、參與大學(xué)生競(jìng)賽、職業(yè)證書考取、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等多種形式的課外活動(dòng)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力將起到推動(dòng)作用。

5.建立以能力為導(dǎo)向的“形成性”考核模式，學(xué)生通過(guò)經(jīng)典設(shè)計(jì)案例研討發(fā)言、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告分析講解、個(gè)人設(shè)計(jì)方案演示講解、產(chǎn)品實(shí)物模型制作、課程設(shè)計(jì)、課程論文、創(chuàng)新能力加分等多種形式形成綜合成績(jī)，比較準(zhǔn)確地反映了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、獨(dú)立學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)手段和方法創(chuàng)新

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息時(shí)代多樣化的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)成為我們課堂教學(xué)手段的主體，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源不但增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生自主體驗(yàn)和感受到知識(shí)的重要性。因此在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)專業(yè)大部分課程都應(yīng)采用多媒體授課，其中專業(yè)基礎(chǔ)課大多采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)演示、實(shí)例講解等教學(xué)方法，專業(yè)課大多采用問(wèn)題式教學(xué)、案例教學(xué)、動(dòng)手制作等教學(xué)方法。除此之外教師還應(yīng)將真實(shí)設(shè)計(jì)比賽和科研項(xiàng)目帶入課堂，通過(guò)科研方法向教學(xué)方法的滲透、科研成果向教學(xué)成果的及時(shí)轉(zhuǎn)化、科研團(tuán)隊(duì)向教學(xué)團(tuán)隊(duì)的和諧共生、科研平臺(tái)與教學(xué)平臺(tái)的互補(bǔ)共用等路徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的有機(jī)結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生更好地接受課程內(nèi)容，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

四、獨(dú)立學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新

建立一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的、工程型的、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是深化教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新要求教師既要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又要具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，構(gòu)建合理的工程型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)還可以采用導(dǎo)師制和工作室制，這種教學(xué)體制的優(yōu)勢(shì)在于教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全方位培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度；學(xué)習(xí)的方式是以導(dǎo)師課題或工作室工作內(nèi)容為中心，輔以相關(guān)的講座。靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步滿足了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

五、獨(dú)立學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程創(chuàng)新

為了適合社會(huì)需要，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中將傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授型”向“能力培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)可以采用工學(xué)結(jié)合“3+1”的人才培養(yǎng)模式，前三年在校內(nèi)進(jìn)行課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等，最后一年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。該模式根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，充分利用和企業(yè)合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)校內(nèi)教學(xué)條件和實(shí)訓(xùn)基地的師資條件以及生產(chǎn)狀況，統(tǒng)籌安排教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，把學(xué)生在校學(xué)習(xí)的四年時(shí)間劃分為“3”和“1”兩個(gè)階段。

六、結(jié)語(yǔ)

第8篇：工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)論文范文

1研究綜述

目前學(xué)術(shù)界對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展乃至地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究呈現(xiàn)繁榮態(tài)勢(shì)，但從創(chuàng)新的視角，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究還不夠系統(tǒng)。在維普中文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中，選定1989年至2015年全部期刊，按“題名或關(guān)鍵詞”，以詞條“工業(yè)設(shè)計(jì)與文化產(chǎn)業(yè)”輸入檢索，僅有2篇檢索結(jié)果，即蘇珂、高喜銀在《中小企業(yè)管理與科技》2013年第33期上著《工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)河北省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究》，康輝在《現(xiàn)代商業(yè)》2010年第26期上著《工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)作用》。在“萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)”中，選定“全部”條件下，限定年度范圍為1985年至2015年，選“學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、會(huì)議論文”三項(xiàng)為檢索領(lǐng)域，共獲得檢索結(jié)果56條，經(jīng)甄別與本文立意有直接關(guān)系的研究文章不足10篇，其中包括上述在“維普中文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中檢索的2篇。在有關(guān)本文立意的研究中，關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)具有價(jià)值的研究約占一半，這不是本文研究的重點(diǎn)，僅有3、4篇關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)“驅(qū)動(dòng)”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究。在這些研究中，關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)文化的再創(chuàng)新從而驅(qū)動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成果更少，而且呈現(xiàn)碎片化狀態(tài)。對(duì)本課題的研究，可借鑒的成果不多，這也增加了研究的難度。

2工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系

工業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新是工業(yè)設(shè)計(jì)的靈魂和根本屬性。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中工業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)其完整的設(shè)計(jì)思維與方法實(shí)現(xiàn)對(duì)有形產(chǎn)品、無(wú)形服務(wù)及商業(yè)模式的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新力量今天正被越來(lái)越廣泛地使用，如斯坦福大學(xué)DesignSchool提出了"designthinking"系統(tǒng)來(lái)解決社會(huì)、環(huán)境、商業(yè)等綜合復(fù)雜問(wèn)題，并取得了巨大成就，設(shè)計(jì)思維（designthinking）被帶入到更多情境下作為創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力。地域性是以地理區(qū)位相區(qū)別，反映的是傳統(tǒng)積淀所形成的地方特征；是指事物的地方特色、區(qū)域特色，或者可廣推為地方文化、本土文化。地域性文化歷經(jīng)累積和沉淀，形成了其鮮明的特色和內(nèi)涵，并逐漸形成發(fā)展為具有地域獨(dú)特性的文化產(chǎn)業(yè)。地域特色文化產(chǎn)業(yè)作為地域經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，為地域經(jīng)濟(jì)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的文化資源和發(fā)展動(dòng)力。中國(guó)在“十二五規(guī)劃建議”中，首次將發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)定位為“推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)”，文化產(chǎn)業(yè)正式位列國(guó)家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之中[3]。文化產(chǎn)業(yè)具有強(qiáng)大的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，有助于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)文化軟實(shí)力。地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展是在一定文化及其業(yè)態(tài)的基礎(chǔ)上，具有地域性特色文化產(chǎn)品和文化服務(wù)與體驗(yàn)生成、繁榮和提升的過(guò)程。工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新具有驅(qū)動(dòng)文化產(chǎn)品和文化服務(wù)與體驗(yàn)生成、繁榮和提升的屬性和職能。即工業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)新方法與技術(shù)，能夠在現(xiàn)有地域文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的文化產(chǎn)品、新的文化服務(wù)形式，以及新的文化業(yè)態(tài)。這里需要說(shuō)明的是，工業(yè)設(shè)計(jì)自身也是文化產(chǎn)業(yè)的一部分，由于本文立論在“驅(qū)動(dòng)”而非“帶動(dòng)”，因此，這一點(diǎn)并非議論重點(diǎn)。值得強(qiáng)調(diào)的是，工業(yè)設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展是以創(chuàng)新為“引擎”，以新生成的“文化產(chǎn)品”和“文化服務(wù)（也是產(chǎn)品）與體驗(yàn)”為媒介和前提，壯大“文化產(chǎn)業(yè)”規(guī)模，改善“文化產(chǎn)業(yè)”結(jié)構(gòu)，提高“文化產(chǎn)業(yè)”效益，從而實(shí)現(xiàn)“文化產(chǎn)業(yè)”發(fā)展的?！拔幕a(chǎn)品”和“文化產(chǎn)業(yè)”是兩個(gè)不同的概念，前者是后者的內(nèi)容，這一點(diǎn)對(duì)立論論述十分重要，是論證的邏輯前提。

3地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

我國(guó)歷史悠久，幅員遼闊，不同地域經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的傳承與發(fā)展，形成了各自獨(dú)具特色的地域文化，為其產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了豐厚的創(chuàng)新資源。近年來(lái)，在大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)政策的支持下，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景，但同時(shí)也存在一定的問(wèn)題，尤其是地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展上比較突出。

3.1創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力不強(qiáng)，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力由于地域特色文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)技術(shù)門檻不高，其生產(chǎn)制造技術(shù)成熟于生產(chǎn)力較為落后的歷史時(shí)期，加之傳統(tǒng)厚重，無(wú)形的力量束縛著產(chǎn)業(yè)吐故納新不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。在從事文化產(chǎn)業(yè)的人們身上，普遍存在觀念保守，思維陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，導(dǎo)致文化產(chǎn)品在理念、造型、技術(shù)、工藝、色彩、裝飾、材料、功能等方面，缺乏創(chuàng)新元素，“千年一面”，低水平重復(fù)生產(chǎn)，形不成品牌和市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，極大地阻礙了地域特色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3.2對(duì)接新技術(shù)不夠，與需求脫節(jié)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)是人們?cè)陂L(zhǎng)期歷史的生產(chǎn)生活等過(guò)程中積淀形成的，其技術(shù)與當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平較為一致。一方面，隨著時(shí)代的發(fā)展特別是近代科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)已經(jīng)明顯落后；另一方面，從事傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者自身對(duì)于新技術(shù)的理解、學(xué)習(xí)與應(yīng)用不夠，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化產(chǎn)品（服務(wù)）、產(chǎn)業(yè)不能與現(xiàn)代化的生產(chǎn)、生活方式融合，不能與當(dāng)前人的實(shí)際需求緊密結(jié)合，刺激不了消費(fèi)，形不成消費(fèi)規(guī)模拉動(dòng)，既談不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更談不上產(chǎn)業(yè)升級(jí)。尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正全面深入地滲透到人們的生產(chǎn)、生活，如果不能與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)接，不遠(yuǎn)的將來(lái)，就不是發(fā)展不發(fā)展的問(wèn)題，而可能是危及生存的問(wèn)題了。

3.3經(jīng)營(yíng)管理落后，商業(yè)運(yùn)營(yíng)較弱中國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨著與其他產(chǎn)業(yè)類似的問(wèn)題，即產(chǎn)業(yè)鏈不全，節(jié)點(diǎn)處于價(jià)值鏈“微笑曲線”的底部，見圖1，而處在“微笑曲線”高端的研發(fā)、營(yíng)銷薄弱，表現(xiàn)為傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模小而分散，低水平重復(fù)生產(chǎn)，老祖先的研發(fā)一勞永逸，遠(yuǎn)離現(xiàn)代營(yíng)銷理念，價(jià)值鏈不全，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高，經(jīng)營(yíng)管理落后。亟待系統(tǒng)地優(yōu)化整合，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值，創(chuàng)新商業(yè)模式，延續(xù)地域文化的獨(dú)特性。

4工業(yè)設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展途徑分析

從20世紀(jì)80年代中國(guó)引入工業(yè)設(shè)計(jì)概念至今的三十多年，工業(yè)設(shè)計(jì)已發(fā)展為創(chuàng)造新產(chǎn)品、增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力、帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的助推器。柳冠中認(rèn)為“工業(yè)設(shè)計(jì)”的本質(zhì)是“重組知識(shí)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)鏈，以整合資源，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)機(jī)制，引導(dǎo)人類社會(huì)健康、合理、可持續(xù)生存發(fā)展的需求”[4]。工業(yè)設(shè)計(jì)所倡導(dǎo)的“設(shè)計(jì)思維”成為后工業(yè)時(shí)代“問(wèn)題求解”的重要思路。伴隨中國(guó)“創(chuàng)新型國(guó)家”戰(zhàn)略的實(shí)施，工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義日益受到認(rèn)可和關(guān)注?！霸O(shè)計(jì)力就是競(jìng)爭(zhēng)力”，通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)提升創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力迫在眉睫[5]。

4.1工業(yè)設(shè)計(jì)為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展增添驅(qū)動(dòng)力工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型的驅(qū)動(dòng)作用之一即是就社會(huì)機(jī)制及價(jià)值觀層面而言，工業(yè)設(shè)計(jì)特有的創(chuàng)新本質(zhì)將起到重構(gòu)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化體系的戰(zhàn)略作用[6]。因此，充分發(fā)揮工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新潛能，利用工業(yè)設(shè)計(jì)自身整合資源的優(yōu)勢(shì)，將創(chuàng)新設(shè)計(jì)、信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)、云端數(shù)據(jù)庫(kù)建立以及數(shù)字化多媒體技術(shù)等有機(jī)整合，發(fā)掘并結(jié)合地域特色文化產(chǎn)業(yè)的獨(dú)特的潛在的優(yōu)勢(shì)，以工業(yè)設(shè)計(jì)方法和理念將其合理解構(gòu)，保留地域文化的核心和精髓的同時(shí)使其更好地融入到現(xiàn)代生活中去，使文化產(chǎn)業(yè)從發(fā)展的局限和困境中逃脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定而充滿活力的持續(xù)發(fā)展。

4.2工業(yè)設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的途徑地域特色文化產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)不同的是有其自身核心的文化背景支撐，因此在發(fā)展轉(zhuǎn)型過(guò)程中，需要走特色工藝、材料與現(xiàn)代工業(yè)協(xié)同發(fā)展的模式，工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“需求、制造、流通、使用”各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供系統(tǒng)的方法和途徑。第一，工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)基于“用戶選擇”，符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。產(chǎn)品或服務(wù)在進(jìn)入市場(chǎng)之前需要對(duì)市場(chǎng)作出機(jī)會(huì)分析，盡可能了解用戶需求。地域特色文化產(chǎn)業(yè)融合傳統(tǒng)文化、地域特色，要浸入到現(xiàn)代生活環(huán)境和大文化背景中去更需要詳實(shí)可靠的用戶分析和定位。工業(yè)設(shè)計(jì)以兼具理性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及感性的觀察和定性分析方法對(duì)用戶作整體分析，為產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)用戶作合理定位，使產(chǎn)業(yè)有的放矢地進(jìn)行前端產(chǎn)品的研發(fā)。第二，工業(yè)設(shè)計(jì)將高新技術(shù)融入文化產(chǎn)品和服務(wù)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)創(chuàng)新。文化產(chǎn)業(yè)屬于知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，高科技含量，先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)槲幕a(chǎn)業(yè)發(fā)揮文化資源優(yōu)勢(shì)提供強(qiáng)大發(fā)展動(dòng)力。比如，在材料方面，工業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)科學(xué)的方法研究適合材料特性的現(xiàn)代化加工工藝，以3D打印為核心的數(shù)字化制造技術(shù)融合應(yīng)用，為新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造系統(tǒng)化提供支撐。數(shù)字化信息技術(shù)推動(dòng)新型文化業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，今天的文化產(chǎn)業(yè)是建立在數(shù)字化信息技術(shù)基礎(chǔ)上的新型文化產(chǎn)業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為文化產(chǎn)業(yè)提供了新媒介，為地域特色文化產(chǎn)業(yè)相對(duì)滯后的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式帶入新活力。互聯(lián)網(wǎng)及云端數(shù)據(jù)技術(shù)可以為地域特色文化產(chǎn)業(yè)的特色文化元素、價(jià)值符號(hào)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化的整理、統(tǒng)計(jì)和存儲(chǔ)，構(gòu)建特色文化數(shù)據(jù)庫(kù)，為產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)提供完整的數(shù)據(jù)支持。第三，工業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)優(yōu)化整合文化產(chǎn)業(yè)鏈資源，使地域特色文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)最大化。浪尖設(shè)計(jì)董事長(zhǎng)羅成認(rèn)為必須把整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，如材料、研發(fā)、供應(yīng)鏈、制造、營(yíng)銷、渠道、品牌等各方，都整合起來(lái)，才能真正發(fā)揮工業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值?！叭a(chǎn)業(yè)鏈”是一種系統(tǒng)、整體的商業(yè)創(chuàng)新模式，貫穿產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的前端研發(fā)至后端營(yíng)銷，涵蓋產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、品牌的建立、產(chǎn)品及包裝創(chuàng)新以及產(chǎn)業(yè)的營(yíng)銷和管理。地域特色文化產(chǎn)品普遍缺乏創(chuàng)新機(jī)制，商業(yè)模式保守，工業(yè)設(shè)計(jì)所具備的創(chuàng)新力和整合力，能夠幫助文化產(chǎn)業(yè)形成新的創(chuàng)新機(jī)制和增值模式。第四，工業(yè)設(shè)計(jì)在與文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合過(guò)程中關(guān)注社會(huì)、生態(tài)、文化的可持續(xù)發(fā)展。工業(yè)設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)思維開始即主動(dòng)思考一系列的改變創(chuàng)新對(duì)于未來(lái)的影響，通過(guò)研究工具和原型測(cè)試等方式評(píng)估未來(lái)社會(huì)、生態(tài)和文化的發(fā)展結(jié)果，確保其可持續(xù)發(fā)展。

5工業(yè)設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展途徑的模型構(gòu)建

在上述分析的基礎(chǔ)上，把工業(yè)設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展途徑用視圖形式表現(xiàn)出來(lái)，用箭頭表示動(dòng)力作用方向及作用途徑，即構(gòu)建模型，見圖2。工業(yè)設(shè)計(jì)作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引擎，它充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新職能，全方位作用于文化產(chǎn)業(yè)，當(dāng)然包括地域特殊文化產(chǎn)業(yè)，這也是本文研究的重心。具體作用或驅(qū)動(dòng)的媒介有文化理念、文化產(chǎn)品、文化服務(wù)、文化管理，以及工業(yè)設(shè)計(jì)自然要調(diào)動(dòng)的用來(lái)提升文化產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)條件。工業(yè)設(shè)計(jì)一旦用來(lái)驅(qū)動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，首先就是創(chuàng)新理念對(duì)文化產(chǎn)業(yè)觀念的影響和滲透，使文化產(chǎn)業(yè)的理念以及發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的理念為之一新。創(chuàng)新文化產(chǎn)品和服務(wù)是工業(yè)設(shè)計(jì)的核心職能，工業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)造新造型、新結(jié)構(gòu)、新流程、新組織等，給文化理念、文化元素、文化需求以新的視覺形象和價(jià)值模式，從而豐富文化產(chǎn)品，壯大文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模，提升文化產(chǎn)業(yè)附加價(jià)值。對(duì)地域特色文化產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，意味著發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展條件更加厚重，也往往是各地方的發(fā)展重點(diǎn)，必須緊緊抓住地域特色，準(zhǔn)確進(jìn)行發(fā)展定位，做好文化管理的頂層設(shè)計(jì)，用現(xiàn)代高新技術(shù)特別是強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，改造和重塑地域特色文化產(chǎn)業(yè)，驅(qū)動(dòng)其發(fā)展和升級(jí)。

6結(jié)語(yǔ)

第9篇：工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)論文范文

本文以展示設(shè)計(jì)特質(zhì)立足為學(xué)科發(fā)展的根基，從展示設(shè)計(jì)實(shí)踐流程反推其課程中所需能力培養(yǎng)，以實(shí)踐環(huán)節(jié)為手段，從而探究學(xué)科教育中所存在的問(wèn)題與解決之道.

關(guān)鍵詞：

展示設(shè)計(jì)；實(shí)踐能力；多媒體動(dòng)畫

近年來(lái)展示設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出高度繁榮的景象，但從行業(yè)人才缺口來(lái)看應(yīng)屆生就業(yè)率卻與行業(yè)發(fā)展的興旺程度相悖.各個(gè)院校大力投入軟硬件措施對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，但是畢業(yè)生的綜合能力依然不能夠讓企業(yè)滿意，更難以滿足行業(yè)內(nèi)高強(qiáng)度的工作環(huán)境，學(xué)生轉(zhuǎn)向其它設(shè)計(jì)專業(yè)甚至徹底改行就業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮，究其原因是多數(shù)專業(yè)院校并沒(méi)有樹立起以實(shí)踐流程環(huán)節(jié)中所需要的能力培養(yǎng)來(lái)作為課程改革內(nèi)容，普遍進(jìn)行更改課程名稱、學(xué)時(shí)長(zhǎng)短等修補(bǔ)措施，難以真正觸及到學(xué)生的能力培養(yǎng)范疇.

1展示設(shè)計(jì)的特質(zhì)

人們可以對(duì)展示設(shè)計(jì)的特質(zhì)從不同角度來(lái)定義，現(xiàn)在普遍的認(rèn)同是在既定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)力與平面與空間的精心創(chuàng)造，達(dá)到傳達(dá)某些知識(shí)、資訊、理念、價(jià)值觀的目的，對(duì)此種空間的復(fù)雜創(chuàng)作過(guò)程我們將其稱之為展示設(shè)計(jì).當(dāng)然隨著時(shí)代更迭和技術(shù)進(jìn)步，其特質(zhì)決不可能是一成不變的，一定隨著人們認(rèn)知的深度繼續(xù)變化，因此本文是處在當(dāng)下展示設(shè)計(jì)環(huán)境中的特質(zhì)歸納，這三種特質(zhì)在目前設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用.

1.1立體化信息傳播

揭開陳列藝術(shù)的包裝，展示設(shè)計(jì)重要的目的是信息傳播，通過(guò)空間中所有的物或非物質(zhì)與人的聯(lián)系達(dá)到符合其信息傳遞功能的目的.展示既是空間藝術(shù)，也是信息傳播的藝術(shù)，立體化空間立足于對(duì)使用方式、實(shí)體要素、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等各個(gè)相關(guān)系統(tǒng)的理解，而信息傳播立足于行為交互、內(nèi)容主旨、設(shè)計(jì)元素等分析作用.立體化空間要展覽的信息依附于展墻、展柜、展板，展臺(tái)、多媒體展項(xiàng)等平臺(tái)之上，所有的展示概念可以是“實(shí)物”也可以是展品背后所需要傳遞的“故事”.有時(shí)作為“實(shí)物”自身表達(dá)信息的能力有限，需要為其打造一定的背景知識(shí)帶出更深層次的信息，同時(shí)，“故事”自身也可以作為虛擬展品出現(xiàn)，設(shè)計(jì)者通過(guò)形象化手法幫助人來(lái)理解，靈活處理好立體化空間這個(gè)媒介，使人們得到工作、生活的幫助或感悟，這才是展示設(shè)計(jì)的深層次應(yīng)用。

1.2科技化交互體驗(yàn)

數(shù)字化多媒體技術(shù)被越來(lái)越多的應(yīng)用在博物館、商業(yè)展覽、會(huì)展貿(mào)易等各類展示場(chǎng)所中，尤其是科技類或世博會(huì)這樣特定的情境展覽更是會(huì)運(yùn)用到最新技術(shù)和產(chǎn)品.設(shè)計(jì)師通過(guò)展覽中不同科技化展示手段所反饋得來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷更新和開發(fā)出更成熟的媒體技術(shù).而這些科技化的媒體技術(shù)所帶來(lái)的便捷最終都凝聚在交互體驗(yàn)上，以新、奇、特的方式在交互過(guò)程中強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的易用性和趣味性，拓展觀眾的想像力，加強(qiáng)了展覽的整體深度.設(shè)計(jì)師可以根據(jù)不斷更新的技術(shù)手段激發(fā)出無(wú)限創(chuàng)意，同時(shí)科技化的交互體驗(yàn)是延長(zhǎng)觀眾信息記憶與整合多元信息的最有效手段.

1.3藝術(shù)化布展設(shè)計(jì)

具備藝術(shù)表現(xiàn)力的展示活動(dòng)是展示設(shè)計(jì)核心價(jià)值觀的體現(xiàn).陳列設(shè)計(jì)具有形式美感，展示環(huán)境充滿文化氛圍，這些都是藝術(shù)化布展設(shè)計(jì)的訴求.優(yōu)秀的展品確實(shí)需要與之美感相匹配的布展設(shè)計(jì)，需要注意的是布展設(shè)計(jì)在裝飾部分的手法有別于傳統(tǒng)室內(nèi)裝潢以使用功能為導(dǎo)向，其設(shè)計(jì)中更多體現(xiàn)主題元素的系統(tǒng)化，所有設(shè)計(jì)元素都在為展品與內(nèi)容服務(wù)，要使材料系統(tǒng)、燈光系統(tǒng)、色彩系統(tǒng)、電氣化系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)主題氛圍的高度統(tǒng)一.在藝術(shù)性手法的應(yīng)用中，“它涉及甚至涵蓋了所有的藝術(shù)門類，如繪畫、雕塑、圖案、工藝美術(shù)、動(dòng)漫、電影、音樂(lè)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等多種藝術(shù)形式都可以為展示設(shè)計(jì)輔助藝術(shù)表現(xiàn)的手段.”①展示設(shè)計(jì)的藝術(shù)性氛圍也來(lái)自于設(shè)計(jì)師個(gè)人良好的藝術(shù)情調(diào)和文化的修養(yǎng).

2展示設(shè)計(jì)的特質(zhì)與專業(yè)能力培養(yǎng)

“展示設(shè)計(jì)”是一個(gè)由動(dòng)詞構(gòu)成的設(shè)計(jì)專有名稱，從研究?jī)?nèi)容上說(shuō)，展示的目的是傳達(dá)信息，通過(guò)傳遞信息來(lái)啟迪人們的思想，滿足人們的社會(huì)生活需求，是一種與人交流的溝通橋梁.隨著時(shí)代進(jìn)步，展示設(shè)計(jì)已不是單純的指向展覽設(shè)計(jì)，展示的概念是對(duì)展覽概念的擴(kuò)展，在更多研究?jī)?nèi)容上展示設(shè)計(jì)核心內(nèi)容為策劃與設(shè)計(jì).根據(jù)前文提及的三種專業(yè)特質(zhì)來(lái)看，其服務(wù)對(duì)象的廣泛性、表現(xiàn)手法的多樣性、多學(xué)科互補(bǔ)的綜合性都對(duì)展示設(shè)計(jì)學(xué)科的內(nèi)涵與外延做出廣闊的彈性延展.在南京藝術(shù)學(xué)院的展示設(shè)計(jì)專業(yè)官網(wǎng)上，是這樣描述的，“展示設(shè)計(jì)專業(yè)是一門新興的、跨專業(yè)的、富有挑戰(zhàn)的，就業(yè)前景廣闊的學(xué)科.它融合了展示信息設(shè)計(jì)和展示空間氛圍營(yíng)造，涉獵到博物館設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)、商業(yè)陳列設(shè)計(jì)和節(jié)慶禮儀展示設(shè)計(jì)等多方面內(nèi)容.”“社會(huì)發(fā)展需求決定了展示設(shè)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)研究方向，展示設(shè)計(jì)的專業(yè)性質(zhì)又決定著本科教學(xué)的課程特征與具體內(nèi)容.”②清華美院工業(yè)設(shè)計(jì)系教授史習(xí)平在其論文中這樣寫道.這充分說(shuō)明，展示設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì)學(xué)科并不是雞與蛋的關(guān)系，展示設(shè)計(jì)專業(yè)特質(zhì)是作為專業(yè)課程內(nèi)容與設(shè)置的前提要素，其課程設(shè)置是否符合學(xué)科的延續(xù)性發(fā)展，決定著是否能培養(yǎng)出集知識(shí)、素質(zhì)、能力與一身的優(yōu)秀展示設(shè)計(jì)專業(yè)人才，由于展示設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性專業(yè)，所以其實(shí)踐流程也直接影響著課程體系與內(nèi)容發(fā)展.這里需要從展示設(shè)計(jì)專業(yè)特質(zhì)與行業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，精準(zhǔn)定位展示設(shè)計(jì)課程支持與人才能力培養(yǎng)。

3我國(guó)展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

美國(guó)著名教育家泰勒（PhiliphTaylor）和查理茲（ColinRichards）曾在《課程研究入門》一書中寫道：課程是“教育事業(yè)的核心，是教育運(yùn)行的手段，沒(méi)有課程，教育就沒(méi)有用以傳達(dá)信息，表達(dá)意義，說(shuō)明價(jià)值的媒介.”正因?yàn)檎n程在教育活動(dòng)中起著關(guān)鍵性作用，其研究理論即作為學(xué)科科學(xué)發(fā)展的改革實(shí)施途徑.“課程是學(xué)校教育系統(tǒng)中最重要、最繁難的教育“軟件”之一.學(xué)校的教育實(shí)踐，就是以課程為中心展開的.”③課程包含學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)以至教學(xué)評(píng)價(jià).課程設(shè)置的科學(xué)性與體系的完整性，一直是展示設(shè)計(jì)專業(yè)不斷深入改革探討的課題.順應(yīng)時(shí)代背景下的展示行業(yè)發(fā)展，各個(gè)學(xué)校依據(jù)不同的開設(shè)背景、人才培養(yǎng)計(jì)劃等等逐步完善專業(yè)發(fā)展的課程體系.目前國(guó)內(nèi)本科課程計(jì)劃基本都是按照公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)必選、專業(yè)選修等模塊式的結(jié)構(gòu)，從各個(gè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程模式類型上來(lái)看，有學(xué)年制、學(xué)分制、學(xué)群制、工作室制等等.筆者根據(jù)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院展示設(shè)計(jì)專業(yè)、南京藝術(shù)學(xué)院展示學(xué)科等具有典型性的幾所專業(yè)院校展示設(shè)計(jì)課程，從名稱、學(xué)分、比例、結(jié)構(gòu)等多方面以分析我國(guó)展示設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)行的課程設(shè)置情況.清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的展示設(shè)計(jì)專業(yè)隸屬于工業(yè)設(shè)計(jì)系的一個(gè)學(xué)科，作為和產(chǎn)品設(shè)計(jì)并列發(fā)展的平行方向之一，創(chuàng)辦于1991年，2000年以后實(shí)施了以主干設(shè)計(jì)課帶動(dòng)下的系列專業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)思路.這里的分析數(shù)據(jù)只針對(duì)專業(yè)相關(guān)課程展開，主要由院定必修課（16學(xué)分）、一年級(jí)專業(yè)基礎(chǔ)課（32學(xué)分）、專業(yè)必修課（66學(xué)分）、專業(yè)限選課（20學(xué)分）構(gòu)成，共計(jì)134學(xué)分，這不包括實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程活動(dòng).由于是依托于工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)科屬性，可以看出專業(yè)基礎(chǔ)課程（40學(xué)分）其側(cè)重點(diǎn)基本聚焦在造型基礎(chǔ)與工業(yè)設(shè)計(jì)上，并且加上公共專業(yè)基礎(chǔ)課程的（32學(xué)分），從設(shè)置分析可以看出基礎(chǔ)比重較大，說(shuō)明學(xué)院對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)非常重視.南京藝術(shù)學(xué)院展示學(xué)科同樣也是依托于工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院之下的專業(yè)方向，但與清華大學(xué)展示專業(yè)不同的是，其展示學(xué)科并列與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、信息交互設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等多學(xué)科，其橫向交叉課程綜合性較強(qiáng)，并且由于工業(yè)造型學(xué)院也是由設(shè)計(jì)學(xué)院獨(dú)立出來(lái)，其學(xué)科前身也代表了其帶有濃重的多專業(yè)綜合特質(zhì)，展示學(xué)科給予學(xué)生更多的選擇權(quán)利，有高達(dá)82學(xué)分的專業(yè)必選課程以供學(xué)生選擇，這對(duì)充分滿足學(xué)生個(gè)體興趣點(diǎn)進(jìn)行了最大限度的課程自由組合.根據(jù)上述院校的專業(yè)課程設(shè)置展開分析后，基本可以了解到目前我國(guó)展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程發(fā)展的現(xiàn)狀，這里從三個(gè)方面進(jìn)行描述.第一個(gè)方面，我國(guó)展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系歷經(jīng)幾十年改革發(fā)展中的的磨合已日趨穩(wěn)定與合理，課程設(shè)置的模塊基本固定.目前的展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程基本以公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課（包括通時(shí)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課）、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課與專業(yè)課題實(shí)踐的版塊模式組織而成.早期基礎(chǔ)課程占用大量總學(xué)時(shí)的現(xiàn)象得以改變，選修課門類也在逐漸增加，為學(xué)生提供更多自由組合方式.根據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)科基礎(chǔ)課程占總課程的20%—35%，專業(yè)主干課程占總課時(shí)量的30%—40%，任選課程占總課程的15%—25%，實(shí)踐課程占總課時(shí)的8%—15%；第二個(gè)方面，課程設(shè)置向科學(xué)性與專業(yè)性方向提升.各大院校在遵循教育規(guī)范的基礎(chǔ)上，開始結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科背景，前瞻地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化氛圍，根據(jù)市場(chǎng)需要制定出屬于自我優(yōu)化課程設(shè)置的實(shí)施方案，基本上改變了多年前“拿來(lái)主義”的陳舊課程設(shè)置方式.專業(yè)結(jié)合行業(yè)特質(zhì)以培養(yǎng)與挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能為目標(biāo)，不斷提升專業(yè)課程設(shè)置在階段性學(xué)習(xí)的科學(xué)性與專業(yè)性，人文社科相關(guān)課程作為補(bǔ)充劑充分體現(xiàn)課程建設(shè)上的多學(xué)科性質(zhì)，體現(xiàn)對(duì)交叉學(xué)科復(fù)合型學(xué)習(xí)模式的重視；第三個(gè)方面，重視實(shí)踐相關(guān)課程在體系中的分量.以往實(shí)踐課程并未占據(jù)專業(yè)課程設(shè)置中的重要地位，僅停留在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)知層級(jí).實(shí)踐以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，企業(yè)合作工作基地，教師帶領(lǐng)工作坊等各類形式都在課程體系中以不同方式出現(xiàn)，實(shí)踐比以往的任何時(shí)候都受到更多重視，目前在課程學(xué)時(shí)總占有量中實(shí)踐課程都有與之對(duì)應(yīng)的學(xué)分相匹配.盡管如此，我們的專業(yè)學(xué)科建設(shè)還需進(jìn)一步優(yōu)化，體系建設(shè)中依然有諸多可完善的細(xì)節(jié).例如展示設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)主干課程的過(guò)渡銜接，基礎(chǔ)課程在通識(shí)狀態(tài)下與專業(yè)深化聯(lián)系，課程學(xué)習(xí)中如何縮短實(shí)踐與課程之間距離，如何加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考與過(guò)硬的實(shí)際操作能力等等.為了讓學(xué)科更快更好的發(fā)展，這些節(jié)點(diǎn)都需要我們不斷的在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上繼續(xù)深入調(diào)研.

作者：祁堯 張博 單位：南京郵電大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院 南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

注釋：

①徐乃湘.博物館陳列總體設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2013.15.