大學(xué)畢業(yè)班級(jí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)畢業(yè)班級(jí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；輔導(dǎo)員；就業(yè)；方法

近年來，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生逐年攀升，就業(yè)問題越來越受到高校的重視，并已成為當(dāng)前全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生健康成長的引路人和指導(dǎo)者，是高校教師隊(duì)伍中和學(xué)生聯(lián)系最密切、關(guān)系最親近的良師益友，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中具有舉足輕重的地位。本文結(jié)合筆者畢業(yè)班輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出幾點(diǎn)建議。

一、明確工作職責(zé)，更新工作模式

高校輔導(dǎo)員的工作中包含著大量的操作性和常規(guī)性的工作，輔導(dǎo)員成了“勤雜工”，導(dǎo)致職能錯(cuò)位，不能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，甚至無暇顧及學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中指出,“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為大學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”是高校輔導(dǎo)員的職責(zé)之一。因此，作為畢業(yè)班輔導(dǎo)員應(yīng)該明確自身職責(zé)，把就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治工作和日常管理工作有機(jī)結(jié)合起來，相互促進(jìn)，這樣既能提高日常管理工作的效率，也有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的預(yù)期目標(biāo)。

二、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活接觸最多的人，他們經(jīng)常深入到學(xué)生中間，很容易贏得學(xué)生的信任，從而提高就業(yè)指導(dǎo)的可信度。另外，由于輔導(dǎo)員的年齡與所帶學(xué)生相仿，他們的經(jīng)歷也相近。因此，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員可以利用自身的求職經(jīng)歷幫助學(xué)生客觀的分析就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生求職擇業(yè)過程中遇到的困惑要提供幫助，答疑解惑。

三、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

在當(dāng)今的各高校，輔導(dǎo)員一般是由剛畢業(yè)的年輕人擔(dān)任。他們往往缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷和相應(yīng)的思想教育經(jīng)驗(yàn)，也缺乏對(duì)大學(xué)生就業(yè)政策和就業(yè)指導(dǎo)技能相關(guān)知識(shí)的了解，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)顯得力不從心，指導(dǎo)也缺乏針對(duì)性和科學(xué)性。因此，高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，熟知新的就業(yè)政策和相關(guān)知識(shí)，提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)能力。

四、著重培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)，積極開展擇業(yè)觀教育

輔導(dǎo)員要引導(dǎo)畢業(yè)生明確就業(yè)方向，認(rèn)真、客觀地審視自身的綜合素質(zhì)水平，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，明確就業(yè)方向，消除迷茫；輔導(dǎo)員應(yīng)幫助畢業(yè)生樹立強(qiáng)烈的就業(yè)自信心，提高學(xué)生的抗壓能力，打破“一次就業(yè)定終身”的觀念，指導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)；先立足，后立業(yè)”的新?lián)駱I(yè)觀。

五、幫助學(xué)生盡早做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃

筆者在擔(dān)任畢業(yè)班輔導(dǎo)員期間，同時(shí)兼上《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課。深知從大一新生開始，輔導(dǎo)員就要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的過渡。因此，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)僅限于畢業(yè)前夕，應(yīng)貫穿于大學(xué)的全過程。筆者所在系為專科系，提出了在三個(gè)年級(jí)分別有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的要求。一年級(jí)應(yīng)側(cè)重對(duì)職業(yè)的初步了解，提高人際溝通能力，豐富社會(huì)閱歷；二年級(jí)應(yīng)以提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)為主，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)；三年級(jí)目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集就業(yè)信息，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。

六、暢通就業(yè)渠道，搭建信息平臺(tái)，為學(xué)生服務(wù)

在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，輔導(dǎo)員要緊跟時(shí)代的腳步，充分利用媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多渠道傳遞就業(yè)信息。筆者在過去一年從事畢業(yè)班輔導(dǎo)員的過程中，通過飛信、QQ群、班級(jí)群郵箱、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)信息網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)信息渠道，將用人單位的招聘信息及就業(yè)指導(dǎo)信息傳達(dá)給全系369名畢業(yè)生，使畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作順利有序的開展下去。同時(shí)也快速準(zhǔn)確的了解學(xué)生就業(yè)進(jìn)展，方便就業(yè)信息的統(tǒng)計(jì)。

七、做好畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)工作

針對(duì)畢業(yè)班的實(shí)際情況，大學(xué)生畢業(yè)后，大部分人選擇就業(yè)，少部分人選擇升本、考研等繼續(xù)深造。作為畢業(yè)班輔導(dǎo)員，可以開展就業(yè)、“專插本”、考研等經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，滿足畢業(yè)生的不同需要。

八、提高學(xué)生就業(yè)技能，促使畢業(yè)生充分就業(yè)

首先，簡(jiǎn)歷是大學(xué)生求職的第一塊“敲門磚”。如何在簡(jiǎn)歷中充分展現(xiàn)自己，并在眾多求職者中脫穎而出，成為畢業(yè)生求職的關(guān)鍵。因此，作為畢業(yè)班輔導(dǎo)員要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和用人單位特點(diǎn)對(duì)簡(jiǎn)歷進(jìn)行分類指導(dǎo)。

其次，幫助學(xué)生做好面試準(zhǔn)備，掌握面試技巧。針對(duì)本系學(xué)生是師范畢業(yè)生的實(shí)際情況，在擔(dān)任畢業(yè)班輔導(dǎo)員期間，筆者邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行專題講座，舉行“模擬招聘會(huì)”，通過筆試模擬面試和試講等，為學(xué)生順利通過面試創(chuàng)造條件。

總而言之，作為高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員，肩負(fù)著畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要任務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷探索新的、科學(xué)的工作方式，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：大學(xué)畢業(yè)班級(jí)總結(jié)范文

二、,主要工作

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)

2、積極開展就業(yè)服務(wù)工作

3、實(shí)行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型職業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)模式

三、存在的問題

四、2007年畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃

2006屆畢業(yè)生就業(yè)工作,在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,經(jīng)過學(xué)院招生就業(yè)處、辦公室、畢業(yè)班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農(nóng)業(yè)大學(xué)及用人單位的大力支持配合下,我院2006屆畢業(yè)生就業(yè)工作已圓滿完成，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

一、基本情況

我院2006屆畢業(yè)生只有2003級(jí)水利水電工程監(jiān)理專業(yè)45人（其中獲國家助學(xué)貸款的畢業(yè)生有4人），男生30人，女生15人。截止2006年8月25日初次統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生通過與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，領(lǐng)取報(bào)到證，到用人單位就業(yè)的有5人，畢業(yè)生簽約率11.1%，畢業(yè)生與用人單位已簽訂勞動(dòng)合同，不需要就業(yè)報(bào)到證，到用人單位工作的有33人，就業(yè)意向率73.3%，本人暫不工作，要求回生源地報(bào)考公務(wù)員的畢業(yè)生有7人，總之，我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4%。

二、工作總結(jié)

一領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)

畢業(yè)生就業(yè)工作，是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面廣、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作。既涉及到國家長遠(yuǎn)利益，又涉及到社會(huì)千家萬戶。切實(shí)有效地做好畢業(yè)生工作，關(guān)系到廳、校聯(lián)合辦學(xué)的持續(xù)發(fā)展。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)院發(fā)展和穩(wěn)定大事來抓：

①貫徹落實(shí)《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作意見》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施細(xì)則（試行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作考評(píng)辦法》等文件精神，成立了以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掛帥的學(xué)院招生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)生工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)抓具體，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。為畢業(yè)生就業(yè)工作的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②簽訂了以院長為第一負(fù)責(zé)人的畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書。

③學(xué)院設(shè)置院辦公室和招生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)（水校招生就業(yè)處），共同為畢業(yè)生提供服務(wù)。

④建立學(xué)院招生分配激勵(lì)機(jī)制。學(xué)院教職工招收一名學(xué)生或推薦一名學(xué)生就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)100元。

以上措施為畢業(yè)生就業(yè)工作創(chuàng)造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)的新局面。

二積極開展就業(yè)服務(wù)工作。

學(xué)院從畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作入手，將社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)與畢業(yè)生擇業(yè)觀念結(jié)合起來，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就形勢(shì)，樹立就業(yè)信心，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺正位置，正確定位就業(yè)目標(biāo)。本著背靠行業(yè)，依托系統(tǒng)，面向社會(huì)的就業(yè)原則，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織有序，確保畢業(yè)生就業(yè)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。主要有以下幾點(diǎn)：

①學(xué)院水利系請(qǐng)省水利廳專家、學(xué)者到校，先后為畢業(yè)生舉行“監(jiān)理工程實(shí)例”和“投標(biāo)文件編制”專題講座。通過講座，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立行業(yè)工作的苦樂觀、愛崗敬業(yè)，樂與奉獻(xiàn)的就業(yè)觀。

②繼續(xù)采取生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)推薦相結(jié)合的方法。根據(jù)用人單位的規(guī)模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生去實(shí)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生，又使用人單位考核了學(xué)生，學(xué)生通過實(shí)習(xí)留在用人單位就業(yè)。今年我院畢業(yè)生人數(shù)少出現(xiàn)了用人單位供不應(yīng)求的可喜局面。

③收集用人需求信息和托寬就業(yè)渠道和市場(chǎng)。學(xué)院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時(shí)公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。學(xué)院組織有關(guān)人員到用人單位介紹畢業(yè)生情況，幫助畢業(yè)生與用人單位直接見面，實(shí)行雙向選擇，簽訂協(xié)議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業(yè)生中就業(yè)壓力較大的部分女生和家庭困難的學(xué)生。

④充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、班主任、專業(yè)教師等方面的作用，實(shí)行全體教職工“全員參與就業(yè)的做法”。在工作中，院長、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會(huì)關(guān)系聯(lián)系用人單位，通過多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業(yè)處統(tǒng)一安排；班主任和一些專業(yè)教師關(guān)心了解畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，耐心做好學(xué)生思想工作；初步形成全體教職工關(guān)心學(xué)生就業(yè)，參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的良好局面。

⑤由學(xué)院辦組織畢業(yè)生積極參加農(nóng)大招生就業(yè)處舉辦的各種就業(yè)指導(dǎo)講座。如《大學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)適》、《大學(xué)生就業(yè)相關(guān)政策與問題解答》。2006年4月8日組織畢業(yè)生參加了在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)球場(chǎng)舉辦的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2006屆畢業(yè)生供需見面洽談會(huì)”，學(xué)生與用人單位進(jìn)行雙向選擇，感受就業(yè)氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)院還制做了展版宣傳學(xué)院。

⑥學(xué)院黨總支把做好畢業(yè)學(xué)生黨員組織發(fā)展工作擺到突出位置。統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、積極工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，推動(dòng)就業(yè)工作全面開展。本屆畢業(yè)生中發(fā)展正式黨員3人，預(yù)備黨員3人。他們?cè)诰蜆I(yè)過程中積極主動(dòng)，帶動(dòng)全體同學(xué)，起到先鋒模范作用。

⑦積極開展誠信教育工作，針對(duì)助學(xué)貸款的學(xué)生，宣傳有關(guān)政策，回答學(xué)生的疑問，加強(qiáng)誠信教育，按貸款銀行要求，指導(dǎo)他們辦理還款相關(guān)手續(xù)。

⑧及時(shí)傳達(dá)落實(shí)各級(jí)各部門有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的政策、文件和會(huì)議精神，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶頭下，認(rèn)真做好就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)崗位與就業(yè)機(jī)會(huì)的咨詢和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力開拓就業(yè)新渠道。

三實(shí)行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型教學(xué)培養(yǎng)模式

學(xué)院突出職業(yè)教育特色，加強(qiáng)職業(yè)教育與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，提高畢業(yè)生實(shí)作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)行“開放式”推行“多證制”的創(chuàng)新型教育教學(xué)培養(yǎng)模式。在畢業(yè)班最后一學(xué)期，學(xué)院根據(jù)畢業(yè)生需求為畢業(yè)生分別設(shè)置了“質(zhì)量檢測(cè)員”、“工程監(jiān)理員”、“工程施工員”、“工程造價(jià)員”等水利水電工程建設(shè)從業(yè)資格證書考前輔導(dǎo)班。通過考試畢業(yè)生中獲得省水利廳頒發(fā)行業(yè)資格證書的有：

質(zhì)量檢測(cè)員工程監(jiān)理員工程施工員工程造價(jià)員工程測(cè)量工

39人40人29人22人1人

持有多證的畢業(yè)生很受用人單位的歡迎，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件，提高了畢業(yè)生的就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

二、存在的問題

1、畢業(yè)生就業(yè)還存在著“有業(yè)不就”現(xiàn)象。

一是有的畢業(yè)生就業(yè)觀念沒有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位，錯(cuò)過了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。二是部分學(xué)生不愿滿足于隨便找個(gè)工作，出現(xiàn)了就業(yè)不穩(wěn)定，頻繁換崗的情況。三是部分學(xué)生放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，自愿回生源地報(bào)考公務(wù)員，他們的工作處于待定狀態(tài)，對(duì)就業(yè)率也有一定的影響。四是部分學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)、應(yīng)試能力、使用人單位不盡滿意。

2、畢業(yè)生就業(yè)觀念還有待提高。學(xué)院要繼續(xù)結(jié)合水利水電的行業(yè)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生的專業(yè)思想教育。從導(dǎo)向上引導(dǎo)畢業(yè)生通過行業(yè)就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

3、由于水利水電行業(yè)的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業(yè)率低的直接原因。

四、2006年畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃

結(jié)合我院畢業(yè)生的實(shí)際情況，特制定我院2007屆畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃。

1、基本情況：學(xué)院2007年畢業(yè)生有三個(gè)畢業(yè)班級(jí)共計(jì)130人。期中水利水電工程監(jiān)理專業(yè)42人；水利水電建筑工程專業(yè)52人；電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)36人。

2、在2006年工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善集管理、教育、指導(dǎo)、服務(wù)為一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，以提高就業(yè)率為中心，為畢業(yè)生提供全方位的服務(wù)，建立與學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定相適應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)運(yùn)行機(jī)制。

3、認(rèn)真對(duì)2007屆畢業(yè)生基本信息材料收集、修改和校對(duì)，對(duì)其基本情況進(jìn)行分析、匯總；做好畢業(yè)生就業(yè)日常服務(wù)工作。

4、全方位多渠道的收集就業(yè)信息，充分發(fā)揮教職工資源優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，利用一切機(jī)會(huì)，盡量的為廣大畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

5、進(jìn)一步探索畢業(yè)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作的有效結(jié)合途徑，為畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)造時(shí)間和空間。

6、加強(qiáng)畢業(yè)生誠信教育，提高獲國家助學(xué)貸款畢業(yè)生的還款率。

7、做好“專升本”學(xué)生的報(bào)名及服務(wù)工作。

8、繼續(xù)配合有關(guān)部門做好上傳下達(dá)工作。按要求及時(shí)上報(bào)各種工作材料，做好優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選推薦，認(rèn)真組織填寫2007屆畢業(yè)生推薦表、畢業(yè)生基本情況登記表、核對(duì)2007屆畢業(yè)生生源信息、離校信息登記表、助學(xué)貸款還款相關(guān)手續(xù)、黨員發(fā)展、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的審核、登記辦理畢業(yè)生離校前的各項(xiàng)手續(xù)，整理和移交畢業(yè)生的檔案材料等工作。

9、繼續(xù)做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計(jì)工作。

第3篇：大學(xué)畢業(yè)班級(jí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：厚臉皮；表現(xiàn)力；榜樣；不斷學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G635.1

2002年參加工作至今，由于種種機(jī)緣使我在十余年的教學(xué)工作中與專業(yè)生管理結(jié)下了不解之緣；2002年大學(xué)畢業(yè)之初，由于所在工作的學(xué)校對(duì)藝術(shù)特長生教育的重視，組建了獨(dú)立的藝術(shù)專業(yè)生班，我有幸成為這個(gè)班的班主任，此后在該校連續(xù)教了05屆、06屆、07屆藝術(shù)畢業(yè)班，成績(jī)顯著。07年調(diào)至現(xiàn)任教學(xué)校后，適逢學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也日益重視專業(yè)生的教學(xué)培訓(xùn)，繼續(xù)擔(dān)任藝術(shù)班的班級(jí)管理工作，先后成功教過09屆和12屆高三畢業(yè)，為學(xué)校的教育教學(xué)立下了汗馬功勞。

多年藝術(shù)專業(yè)生的管理工作讓我取得成績(jī)的同時(shí)，也在教學(xué)管理上豐富成熟了我，使我從中受益良多，就藝術(shù)班的班級(jí)管理工作而言，我以為在以下幾個(gè)方面的工作有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)：

一、培養(yǎng)學(xué)生“厚臉皮”

眾所周知，基于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)及將來在社會(huì)上工作學(xué)習(xí)之需，都需要專業(yè)生具備兩個(gè)基本條件：第一、有隨時(shí)能激發(fā)自己靈感的東西或者說是培養(yǎng)能激發(fā)自己創(chuàng)作表演靈感的因子，這就要求學(xué)生的思維積極靈動(dòng)；第二、讓自己的學(xué)生能隨時(shí)登臺(tái)表演并保持良好的臺(tái)風(fēng)，而要做好這兩點(diǎn)，就得學(xué)會(huì)讓自己的學(xué)生“厚臉皮”，此“厚臉皮”非我們生活中批評(píng)人所講的厚臉皮，而是說學(xué)生能在展現(xiàn)自己風(fēng)采和培養(yǎng)自身表現(xiàn)力方面的大膽進(jìn)取和展示自我的積極主動(dòng)精神，我認(rèn)為，要培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)生，就必須讓自己的學(xué)生有此大膽創(chuàng)新和積極的表現(xiàn)欲望，過往的經(jīng)驗(yàn)告訴我，和學(xué)生做朋友就是做好這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，我在生活中一般不和專業(yè)生做出嚴(yán)陣以待的姿態(tài)，常把學(xué)生當(dāng)做開玩笑造氣氛的主體；課堂上為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，我總將課本知識(shí)延伸到課堂外學(xué)生的生活中去，如讀到祥林嫂的婚姻悲劇必講導(dǎo)致其悲劇的深層次原因，由此我就將問題延伸到“祥林嫂是否能嫁給她的小叔子？如果嫁給了小叔子會(huì)有怎樣的后果？”這樣，既討論了學(xué)習(xí)上的問題，升華了學(xué)生的思想，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的氛圍；再進(jìn)一步提問：“如果你是祥林嫂，你會(huì)怎樣選擇婚姻？”就將課堂效果推向了，學(xué)生興趣高漲，人人得而談之，往往很有見地。學(xué)習(xí)上如此，生活中也如此，我總將學(xué)生叫做“某丫頭”、“某小伙”、“老劉”、“老鄭”、“李有才”等，學(xué)生開始是不適應(yīng)的，但是他們馬上就能讀懂我的愛意和平等待人的深情，這往往是與學(xué)生拉近距離的最佳手段，他們就會(huì)以為老師很生活化，很易接近，這就為班級(jí)的教學(xué)管理工作創(chuàng)造了基礎(chǔ)，如此，也就培養(yǎng)了學(xué)生“較厚的臉皮”，那么在接下來的教學(xué)管理工作中學(xué)生面對(duì)挫折和批評(píng)時(shí)往往不會(huì)尋死覓活，同時(shí)也為他們將來立足于社會(huì)培養(yǎng)了較強(qiáng)的抗打擊能力。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)力

專業(yè)生因其自身的特質(zhì)決定了他們思想上的天馬行空和行為上的特立獨(dú)行，作為班主任老師尤其應(yīng)該正確對(duì)待之，必須以一顆博大的心去包容他們，將他們往藝術(shù)殿堂的道路上引，我的做法是常組織班級(jí)文娛主題活動(dòng)或野外活動(dòng)，記得在09屆學(xué)生讀到高一下期時(shí)，班上組織了一次“迷你秀”的班級(jí)形象設(shè)計(jì)大賽，大賽規(guī)則是讓學(xué)生在周四下午放學(xué)后，回家或回寢室開始作準(zhǔn)備，每個(gè)同學(xué)都將自己最喜歡的造型復(fù)制在自己身上，前提是不得太暴露。第二天將在全班級(jí)由本班任課老師進(jìn)行評(píng)比，結(jié)果到了第二天，整個(gè)課堂成了一個(gè)展示造型的大舞臺(tái)，同學(xué)們將自己的愛好結(jié)合想象創(chuàng)造出了種種有個(gè)性的型男型女，然后是登臺(tái)獻(xiàn)藝，結(jié)果自然是非常地好——學(xué)美術(shù)的一派藝術(shù)家行頭，十來分鐘便瀟灑的畫好了對(duì)所有評(píng)委老師（科任老師）的速寫；學(xué)聲樂的將《你是我的眼》唱得全體師生都不覺動(dòng)情地一起合唱了起來；學(xué)薩克斯的，將人們帶入了對(duì)夢(mèng)境的美好向往；學(xué)模特的，更是將人的美好展現(xiàn)得動(dòng)人情、養(yǎng)人眼......這次活動(dòng)在全校產(chǎn)生了巨大反響。高二時(shí)，組織全班學(xué)生帶上吹拉彈唱的全套家伙來到我市著名的度假村“夢(mèng)里故鄉(xiāng)”搞野炊燒烤，同時(shí)邀請(qǐng)了幾位有時(shí)間有興趣的家長參與，那次的場(chǎng)景現(xiàn)在都?xì)v歷在目，簡(jiǎn)直就是參加本班學(xué)生組織的一場(chǎng)才藝賽，個(gè)個(gè)登臺(tái)表演亮相，整個(gè)節(jié)目的水平一個(gè)高于一個(gè)，在場(chǎng)的其他休閑組織和個(gè)人成了最好的觀眾，活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生，培養(yǎng)了競(jìng)賽比拼精神，又增強(qiáng)了班級(jí)集體榮譽(yù)感和老師的凝聚力，為學(xué)生今后在社會(huì)大環(huán)境中表現(xiàn)自己打下了基礎(chǔ)。

三、積極鼓勵(lì)關(guān)注學(xué)生參與各種比賽

“三獨(dú)”表演是我省很權(quán)威的一個(gè)表現(xiàn)學(xué)生才華的省市區(qū)三級(jí)青少年才藝大賽活動(dòng)，也能為學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提供一個(gè)很好的T型舞臺(tái)；所以，作為班主任，我時(shí)常與學(xué)生的各專業(yè)老師保持溝通與交流，對(duì)學(xué)生建立幫助互信共商共管的管理機(jī)制，時(shí)常交換信息積極推動(dòng)學(xué)生利用種種機(jī)會(huì)參加各種才藝大賽。記得2010年我班有部分學(xué)生分別參與了北湖區(qū)的才藝大賽和“三獨(dú)”表演，獲得了很好的成績(jī)，進(jìn)入了郴州市的決賽，在本市的一個(gè)縣里舉辦了市級(jí)的比賽，面對(duì)這么好的形勢(shì)和學(xué)生的要求，我調(diào)好課，交接好代班主任任務(wù)，高興地和學(xué)校選派的領(lǐng)隊(duì)專業(yè)老師帶領(lǐng)的七名同學(xué)參加了市里舉辦的決賽，整個(gè)工作其實(shí)就是班級(jí)活動(dòng)的一個(gè)復(fù)制，效果當(dāng)然好，因?yàn)榘才磐桩?dāng)，后勤工作做得好，學(xué)生又一次在大賽中獲得好成績(jī)；一星期后我就再次組織學(xué)生參加了省里的總決賽，其中毛捷、譚雨等同學(xué)獲得了驕人的成績(jī)。

每次學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)我都能真誠的為他們鼓勵(lì)歡呼，每次他們的不俗成績(jī)都能從我眼神中讀到驕傲與滿足，每次成功的總結(jié)會(huì)上我們都會(huì)組織一個(gè)小小的慶賀會(huì)，作為獎(jiǎng)勵(lì)我，請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)到校門口小飯館吃飯，這就更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情。

四、讓榜樣去說話

05屆我?guī)У漠厴I(yè)生當(dāng)中有一個(gè)叫“寧靜”的學(xué)生，該生長得極標(biāo)致漂亮，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)更是沒得說的，畢業(yè)考進(jìn)四川師范大學(xué)，本科畢業(yè)隨即考入中央民族大學(xué)碩士研究生。2010年，該生放寒假回郴看望我，我組織全班同學(xué)聽了一堂她的演講，當(dāng)寧靜同學(xué)走進(jìn)教室時(shí)，教室頓時(shí)失語，學(xué)生都被這位優(yōu)秀學(xué)生的美麗震住了，可謂“驚艷”，交流互動(dòng)當(dāng)然是在學(xué)生們的熱情澎湃中進(jìn)行的；事后許多同學(xué)都由衷的對(duì)我說：“看到如此美麗動(dòng)人的學(xué)姐竟能如此好學(xué)有追求，我們還有什么理由不去學(xué)習(xí)專業(yè)和文化呢？”這大概就是我們所說的“榜樣的力量是無窮”的吧！2011年10月1日的國慶假，我從所教的學(xué)生中請(qǐng)來兩名較特殊的嘉賓，即我教過的唯一一對(duì)孿生姐妹何晨夫、何晨怡，這兩名同學(xué)也一樣不但有著較好的外在條件，而且通過自身的努力考入了中國政法大學(xué)和中央民族大學(xué)，她們的到來同樣震撼了全班同學(xué)，用學(xué)生自己的話說：“從今不找任何不讀書的理由”，否則愧對(duì)了老師的苦心和學(xué)姐們的優(yōu)秀。所以說，對(duì)活躍的專業(yè)生展開管理工作，往往過多的語言不一定有效果，用事實(shí)一擺常能收獲意想不到的效果，從此學(xué)生不但敬老師而且心也能靜下來了，不再浮躁于自己的一點(diǎn)小成績(jī)。

五、老師的不斷學(xué)習(xí)是治班的根本

作為一名語文老師，帶專業(yè)藝術(shù)生的管理工作，其難度是可想而知的，對(duì)各專業(yè)而言，自己就是一個(gè)門外漢，對(duì)此，我有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。所以，我總會(huì)利用一切可能的時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)各專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，積極培養(yǎng)自身藝術(shù)欣賞力，以期能在班級(jí)管理工作中能與學(xué)生開展積極的對(duì)話；首先，因?yàn)槲覑廴耸菍W(xué)美術(shù)的美術(shù)專業(yè)老師，我就將家當(dāng)作學(xué)習(xí)欣賞作品的場(chǎng)地，讓愛人利用種種機(jī)會(huì)給我講解美術(shù)發(fā)展的歷史，欣賞歷史上大家的作品和她自己教學(xué)工作中積累下來的她本人和同事及學(xué)生經(jīng)過長年的積累的作品，自己慢慢能欣賞美術(shù)作品了，懂得怎樣評(píng)價(jià)欣賞作品的基本知識(shí)了；其次，多聽音樂作品和舞蹈戲劇作品尤其是美好偉大的作品，平時(shí)多向此專業(yè)方向的老師請(qǐng)教，并且能利用休息時(shí)間閱讀網(wǎng)絡(luò)上鑒賞音樂作品的知識(shí)并加以運(yùn)用，學(xué)習(xí)中央電視臺(tái)藝術(shù)頻道中的評(píng)論節(jié)目，以積極的眼光提升自己的鑒賞力，欣賞楊麗萍的視頻等......再次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)形體、禮儀、形象等方面的美的欣賞及追求的自覺。2010年學(xué)校組織了元旦文藝匯演，那場(chǎng)演出幾乎成了我班學(xué)生組織的又一場(chǎng)班級(jí)才藝大比拼，我班組織了十多個(gè)節(jié)目，基本做到了全班所有同學(xué)參與，器樂表演、舞蹈表演、服裝表演......一個(gè)一個(gè)節(jié)目讓全校師生飽了眼福，養(yǎng)了心福......文藝匯演之后，我在全班作了熱情洋溢的點(diǎn)評(píng)（附后），雖然我的點(diǎn)評(píng)較為粗淺，但仍得到了全體同學(xué)認(rèn)同，對(duì)激勵(lì)學(xué)生向著更為美麗的方向努力起到了很大的鼓勵(lì)作用。

也許有人會(huì)對(duì)我這種努力不屑一顧，但我要說的是，只有當(dāng)你對(duì)各專業(yè)有了一定的了解，你才能就專業(yè)生的升學(xué)工作做好輔導(dǎo)和引導(dǎo)工作。正因?yàn)槲议L年關(guān)注專業(yè)生學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的矛盾統(tǒng)一性，長期研究專業(yè)生升學(xué)中的一系列問題，才能做到在不同的學(xué)習(xí)階段正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系，畢竟這事關(guān)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的生命，我得出的結(jié)論是：高一階段專業(yè)的學(xué)習(xí)和文化的學(xué)習(xí)關(guān)系處理是將學(xué)生精力三七開；高二階段專業(yè)的學(xué)習(xí)和文化的學(xué)習(xí)關(guān)系處理是將學(xué)生精力四六開；高三分兩個(gè)階段，高三一學(xué)期如其他學(xué)校，全力以赴攻專業(yè)，闖過專業(yè)高考聯(lián)考與?？己螅σ愿白ノ幕膶W(xué)習(xí)。這樣定能取得較好的效果；當(dāng)然，在整個(gè)過程中班主任決不能放手不管學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，城市里的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)往往易于脫離老師的視野，所以老師應(yīng)全力監(jiān)督學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，與專業(yè)老師建立良好的互動(dòng)機(jī)制，力爭(zhēng)信息的互通互信，多方協(xié)作監(jiān)督學(xué)生抓好專業(yè)，以免浪費(fèi)精力，也只有這樣去抓學(xué)生的專業(yè)與文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真切地感受到你對(duì)他全方位的關(guān)注之價(jià)值，否則，學(xué)生不會(huì)從心里認(rèn)同你的。

第4篇：大學(xué)畢業(yè)班級(jí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)

高等教育的大眾化使越來越多莘莘學(xué)子的大學(xué)夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)高校畢業(yè)生的就業(yè)形式也日益嚴(yán)峻。如何解決高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題，已經(jīng)成為兩會(huì)代表關(guān)注的熱點(diǎn)。黨的“十七大”已經(jīng)把大學(xué)生就業(yè)列入國計(jì)民生的重要問題，大學(xué)生就業(yè)工作已經(jīng)擺在了高校工作的重要位置。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系最緊密、相處時(shí)間最長、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)最及時(shí)的思想政治教育的一線工作人員，更應(yīng)發(fā)揮本職工作的優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行積極的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生角色的重大轉(zhuǎn)變。

一、輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的誤區(qū)

誤區(qū)一：從時(shí)間上看，輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作開始于學(xué)生擇業(yè)而終于學(xué)生就業(yè)。

輔導(dǎo)員在學(xué)生思想教育和事務(wù)管理中的特殊角色對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)有著重要的作用，但因輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的就業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)，指導(dǎo)的形式和內(nèi)容模式單一、精力分散、事物性繁多，沒有形成從入學(xué)到就業(yè)全過程科學(xué)化的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作往往被錯(cuò)誤的理解為伴隨著學(xué)生的擇業(yè)而開始，伴隨著學(xué)生工作崗位的落實(shí)而終止。因此，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作只在學(xué)生畢業(yè)前的一學(xué)期才開展，而其他時(shí)間中輔導(dǎo)員的學(xué)生思想教育和管理工作都不涉及就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。但從影響高校畢業(yè)生就業(yè)的個(gè)人因素看，學(xué)生的自我認(rèn)知不足、職業(yè)目標(biāo)不明確、職業(yè)能力不足也是阻礙畢業(yè)生順利就業(yè)的重要因素，要消除這些不利因素對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的影響，就要求輔導(dǎo)員將學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)能力的培養(yǎng)融入日常的思想教育中，通過長期的引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、有的放矢地塑造完善、健全的人格，從學(xué)生入學(xué)開始直到學(xué)生畢業(yè)進(jìn)行全程化的就業(yè)指導(dǎo)。

誤區(qū)二：從工作內(nèi)容上看，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作等同于就業(yè)率的追求。

畢業(yè)生的就業(yè)工作率是衡量高校就業(yè)工作好壞的重要指標(biāo)，因此在高校的就業(yè)工作會(huì)議中，對(duì)輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生就業(yè)工作的具體職責(zé)范圍就限于對(duì)就業(yè)率的追求，并將畢業(yè)班輔導(dǎo)員的績(jī)效考核與就業(yè)率聯(lián)系起來。在這種情況下，即使有的輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，但也缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)深層次的思考，把提高就業(yè)率作為唯一目標(biāo)和就業(yè)指導(dǎo)工作的全部?jī)?nèi)容。畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的核心是幫助更多學(xué)生擇好業(yè)，就好業(yè)。但就業(yè)率的追求不是就業(yè)指導(dǎo)工作的全部。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅包括就業(yè)前的求職技巧指導(dǎo)，擇業(yè)中的信息服務(wù)還包括就業(yè)后初期的政策咨詢、心理調(diào)試等后續(xù)人文關(guān)懷。因此，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容是涵蓋了職業(yè)指導(dǎo)、心理調(diào)整、社交禮儀和溝通交流等內(nèi)容，涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)等多門學(xué)科的系統(tǒng)性、專業(yè)性的工作，而絕不是單純、功利的追求就業(yè)率。

二、輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的正確定位

根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、要求不同，我把輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作從開展的時(shí)間上進(jìn)行了劃分，分為階段指導(dǎo)和長期引導(dǎo)兩類。階段性指導(dǎo)是指在特定時(shí)間段內(nèi)要完成的指導(dǎo)工作，其工作要求是及時(shí)、準(zhǔn)確，工作效果也可以在短時(shí)間內(nèi)得以體現(xiàn)，主要指在學(xué)生畢業(yè)前一年甚至是一學(xué)期才開始的指導(dǎo)工作。長期性的引導(dǎo)則是指要將就業(yè)指導(dǎo)工作融入日常思想教育中的，其工作要求是持續(xù)、深入，工作效果不可能在短時(shí)間內(nèi)得以體現(xiàn)，主要指從新生進(jìn)校就開始直到學(xué)生畢業(yè)。

（一）階段指導(dǎo)

1.做好學(xué)生就業(yè)信息的傳達(dá)者

在信息爆炸的時(shí)代，掌握信息就等于掌握了競(jìng)爭(zhēng)的先機(jī)。在求職擇業(yè)的過程中，職業(yè)信息關(guān)系到擇業(yè)、就業(yè)的成敗。畢業(yè)生擁有的就業(yè)信息量越大、信息質(zhì)量越高，擇業(yè)、就業(yè)的視野就越寬闊，成功率也會(huì)相應(yīng)提高。輔導(dǎo)員應(yīng)盡力拓寬獲取就業(yè)信息的渠道，積極收集就業(yè)信息；根據(jù)畢業(yè)生的具體情況，對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)真篩選，有目的地將準(zhǔn)確的、可靠的、有助于畢業(yè)生合理就業(yè)的信息及時(shí)提供給畢業(yè)生；完善順暢的信息溝通渠道，比如可以利用網(wǎng)絡(luò)，通過建立就業(yè)信息QQ群、飛信群等快捷、便利、傳播方式廣泛的渠道，及時(shí)準(zhǔn)確的為每位畢業(yè)生提供擇業(yè)就業(yè)的信息。

2.做好學(xué)生求職擇業(yè)的推薦者

最為學(xué)生求職崗位的推薦者，輔導(dǎo)員就是要將合適的學(xué)生推薦到適合的崗位上，其工作主要有以下兩個(gè)方面：第一，向用人單位提供全面、準(zhǔn)確、詳盡的學(xué)生信息。用人單位除對(duì)學(xué)生的在校檔案資料如學(xué)習(xí)成績(jī)、思品評(píng)價(jià)等進(jìn)行認(rèn)真審閱、對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試、進(jìn)行必要的專業(yè)理論知識(shí)、操作技術(shù)考試考核外，往往要求學(xué)校對(duì)其有意錄用的學(xué)生進(jìn)行訪問調(diào)查。輔導(dǎo)員是學(xué)生管理的一線工作者，對(duì)學(xué)生的情況最熟悉，可以對(duì)用人單位進(jìn)行學(xué)生信息的詳盡介紹，幫助用人單位和畢業(yè)生之間進(jìn)行交流；第二，單位和學(xué)生的搭橋人。一旦有用人單位需要學(xué)院推薦畢業(yè)生，輔導(dǎo)員能夠針對(duì)用人單位的需求有的放矢，較快地完成推薦工作，提高需求信息的有效利用率；輔導(dǎo)員還可以利用個(gè)人的社會(huì)關(guān)系聯(lián)系單位、開拓就業(yè)市場(chǎng)，把畢業(yè)生推銷出去。

3.做好學(xué)生心理困惑的疏導(dǎo)者

在求職應(yīng)聘的就業(yè)過程中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏和準(zhǔn)備的不足，剛走出校園的大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手面前，他們總會(huì)有或多或少的不適。面對(duì)越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，焦慮感也越來越強(qiáng)烈，甚至出現(xiàn)自我否定，無所適從的情況。這就需要輔導(dǎo)員盡早對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除就業(yè)焦慮，引導(dǎo)大學(xué)生正確、勇敢面對(duì)就業(yè)寒潮，化危機(jī)為機(jī)遇和挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)大學(xué)生樹立自信心、樹立敢于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，形成樂觀向上的生活態(tài)度與鍥而不舍的追求精神。著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫折教育和心理健康教育，暗示他們要適當(dāng)給自己一些耐心和寬容，選擇與自己的實(shí)力相當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)，不要盲目攀比或隨波逐流。

(二)長期引導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不是一蹴而就的，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作。要緩解畢業(yè)生就業(yè)難的問題，就要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，不能把就業(yè)指導(dǎo)工作全都積壓到學(xué)生畢業(yè)前一年甚至一學(xué)期來做。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該從新生進(jìn)校就開始，貫穿于大學(xué)的整個(gè)思想政治教育過程中。

1.做好學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃者

一般高校都為學(xué)生開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但由于職業(yè)規(guī)劃的專任教師數(shù)量有限，學(xué)生人數(shù)較多，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)，所以大部分學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃就流于形式了。輔導(dǎo)員掌握的學(xué)生信息最全面，可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)、綜合素質(zhì)、興趣愛好、性格特點(diǎn)等對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行具體的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)可以按年級(jí)分階段進(jìn)行：一年級(jí)進(jìn)行自我探索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，對(duì)自己的能力和潛力做出較為準(zhǔn)確的判斷和總結(jié)；二年級(jí)環(huán)境探索和生涯決策，輔導(dǎo)員要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“環(huán)境探索”，同時(shí)提供“教育職業(yè)”信息來幫助學(xué)生樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；三年級(jí)職業(yè)能力的提升，完成學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員鼓勵(lì)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的先天素質(zhì)與潛能，在未來事業(yè)中都找到適合自己的位置。這樣，學(xué)生提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備，才有利于在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中勝出。

2.做好學(xué)生職業(yè)能力提高的督導(dǎo)者

大學(xué)生的職業(yè)理想往往是美好的，但職業(yè)理想和現(xiàn)實(shí)之間是有差距的，要縮短差距，使自己的職業(yè)理想不斷趨近于現(xiàn)實(shí)，就必須了解從事理想職業(yè)所具備的能力和素養(yǎng)，并有意識(shí)的不斷提高自己的職業(yè)能力和素養(yǎng)。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該在日常的思想政治教育中加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。讓學(xué)生對(duì)即將從事的職業(yè)有一個(gè)明確而清晰的認(rèn)識(shí)，并在日常生活中學(xué)會(huì)以一個(gè)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)來要求和檢驗(yàn)自己；其次，創(chuàng)造條件，針對(duì)性的強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。輔導(dǎo)員可以利用自己的角色優(yōu)勢(shì)采取各種方式提高學(xué)生的職業(yè)能力。如，利用集體活動(dòng)組織者的身份培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、人際協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力；利用班級(jí)管理者的身份鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。

3.做好學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的協(xié)助者

隨著大學(xué)是擴(kuò)招，高等教育和高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)生了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：高等教育由“精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?；畢業(yè)生就業(yè)由“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤百I方市場(chǎng)”。在這種轉(zhuǎn)變下，大學(xué)生必須接受的一個(gè)現(xiàn)實(shí)就是：大學(xué)生已經(jīng)成為普通勞動(dòng)者，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該放棄精英意識(shí)，樹立普通從業(yè)者的擇業(yè)觀念。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該幫助畢業(yè)生正確處理眼前和長遠(yuǎn)的關(guān)系，轉(zhuǎn)變“一次就業(yè)定終生”的就業(yè)觀念；處理現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)系，轉(zhuǎn)變“抱定專業(yè)不放松”的擇業(yè)觀念；正確認(rèn)識(shí)挫折和成功的關(guān)系，樹立關(guān)注個(gè)人成長，尋求職業(yè)發(fā)展的就業(yè)理念。

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育和事務(wù)管理的一線工作人員，是大學(xué)生的直接管理者。大學(xué)生在校期間和輔導(dǎo)員相處的時(shí)間最長，接觸的最頻繁，關(guān)系最密切，因此輔導(dǎo)員是最了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、心理特征、個(gè)人行為能力的人。同時(shí)，相仿的年齡、高于學(xué)生的學(xué)歷和社會(huì)閱歷又使得學(xué)生和輔導(dǎo)員之間溝通變得容易，建立起相互信任的融洽關(guān)系。輔導(dǎo)員要利用好角色優(yōu)勢(shì)積極的開展就業(yè)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)效性和針對(duì)性，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作個(gè)性化和全程化的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 倪和琳.淺談高校輔導(dǎo)員如何發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)作用[J].中國大學(xué)生就業(yè).2009(5)

[3] 宋慧.輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)逆境中的工作策略[J].賀州學(xué)院學(xué)報(bào).2010(2)

第5篇：大學(xué)畢業(yè)班級(jí)總結(jié)范文

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些初中學(xué)校教師總結(jié)，請(qǐng)笑納!

初中學(xué)校教師總結(jié)1回顧這一學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自我，鞭策自我，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得提高，得到提高，使自我能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。一學(xué)期來，我還用心參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自我的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了用心參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還用心進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自我的工作潛力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自我能夠更好的勝任自我的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。透過學(xué)習(xí)，讓自我樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，就應(yīng)盡力去作好本職工作，個(gè)性是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，用心利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成自我獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生潛力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

我在工作之余，把自我在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自我的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自我最為需要的信息資源，并用心與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自我在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒到達(dá)自我心中的目標(biāo)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自我在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

4、工作的用心性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。

這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自我在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，個(gè)性是課堂教學(xué)潛力的訓(xùn)練。

做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)。

2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筇岣摺?/p>

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自我。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的提高。

一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。

初中學(xué)校教師總結(jié)2我于20__年7月從蘇州大學(xué)畢業(yè)，取得歷史學(xué)教育本科學(xué)歷及學(xué)士學(xué)位。同年8月進(jìn)入河埒中學(xué)從事歷史教學(xué)工作。20__年晉升為中學(xué)二級(jí)教師，在河埒中學(xué)任教至今。任職五年，不論是擔(dān)任任教師還是班主任，都能立足本職，勤于鉆研，勇于實(shí)踐，成為學(xué)校歷史學(xué)科組教學(xué)的骨干。

一、思想品質(zhì)，職業(yè)道德

思想上好學(xué)上進(jìn)，要求提高，忠于教育事業(yè)。堅(jiān)決擁護(hù)黨改革開放以的路線方針政策，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)制度和社會(huì)公德，正直溫和，愛崗敬業(yè);進(jìn)取參加學(xué)校組織的各類各項(xiàng)學(xué)習(xí)與教育，認(rèn)真達(dá)成繼續(xù)教育目標(biāo)，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，始終不忘提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)和教育技能;愉快理解學(xué)校工作安排，不挑肥揀瘦，不怨天尤人，起早帶晚，辛勤耕耘，執(zhí)著追求，一心撲在教育教學(xué)工作上;熱心參與公益事業(yè)和團(tuán)體活動(dòng)，尊重他人，心懷學(xué)校，盡己綿薄，為校爭(zhēng)榮;認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，重師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)正氣，言傳身教，為人師表，具有較強(qiáng)的敬業(yè)、務(wù)實(shí)和奉獻(xiàn)精神。

二、教育教學(xué)本事

1、歷史教學(xué)工作

歷史在初中并非主，但它在傳承明、啟迪人生中卻有著突出的效用。

為此，作為任教師，我重學(xué)：向書本學(xué)，經(jīng)常閱讀有關(guān)歷史教學(xué)的書籍雜志，做好摘錄;向他人學(xué)，廣泛聽，擇其善者而從之;從實(shí)踐學(xué)，經(jīng)常反思自我的教學(xué)行為，覺有不善者及時(shí)改之。其次重新，教學(xué)上進(jìn)取貫徹新改理念，堅(jiān)持以人為本、以生為先，鉆研新教材，挖掘新思路，利用新手段，充分運(yùn)用自我善于制作多媒體的本事，將豐富的材，廣泛的知識(shí)充實(shí)入日常教學(xué)，能合理運(yùn)用游戲、知識(shí)競(jìng)答、小組對(duì)抗賽等形式活躍堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的熱情與活力，在歡樂的氛圍中傳授知識(shí)、遷移知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。再次是重德，“學(xué)史做人”，歷史教育是歷史史實(shí)的傳授，更是人道德的傳授，在講述豐富的歷史知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律的同時(shí)，我還十分注意發(fā)掘歷史學(xué)科的德育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、團(tuán)體主義和公民道德教育。

任職五年，教學(xué)效果受到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的肯定，完成過一屆畢業(yè)班教學(xué)，學(xué)生的結(jié)業(yè)成績(jī)令人滿意，合格率有明顯提高。我進(jìn)取參加教學(xué)交流，多次代表學(xué)科組對(duì)校內(nèi)校外開，獲得好評(píng)，并多次獲獎(jiǎng)。在20__年西片賽中戰(zhàn)勝大橋、光華等對(duì)手，出線入圍參加市級(jí)比賽，并榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。結(jié)合自身教學(xué)還撰寫了《讓學(xué)生在“感知”中學(xué)習(xí)歷史》、《淺談歷史活動(dòng)》、《論詩詞在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用》、《隨風(fēng)潤物——論中學(xué)歷史教學(xué)與學(xué)生人格建構(gòu)》等多篇教學(xué)論。

2、班主任工作

20__年至20__年共擔(dān)任過三年班主任，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校教育教學(xué)的前沿陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要舞臺(tái)。作為班級(jí)的管理者，學(xué)生的指導(dǎo)者，我本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的理念投入工作，不僅僅關(guān)心學(xué)生的化學(xué)習(xí)提高，更關(guān)心學(xué)生的心理健康，教導(dǎo)學(xué)生怎樣做人。進(jìn)取整合以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，注意自身師德師嚴(yán)的樹立，扎扎實(shí)實(shí)開展班級(jí)工作，緊抓日常行為規(guī)范，嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理，樹立“講正氣、講學(xué)習(xí)”的良好班風(fēng)。重視班委建設(shè)，以點(diǎn)帶面，營造進(jìn)取向上的氛圍;實(shí)行值日班長制，讓每一個(gè)學(xué)生了解并參與到班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”意識(shí)。

應(yīng)對(duì)全體，重理論教育，防微杜漸，充分發(fā)揮自身歷史專業(yè)“以史為鑒”的德育功能，提高學(xué)生辨是非、明榮辱的本事;應(yīng)對(duì)個(gè)體，重心理疏導(dǎo)，發(fā)掘閃光點(diǎn)，指出不足處，引導(dǎo)學(xué)生從善棄“惡”。能以一個(gè)母親的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)能從為人父母的角度感念每一位學(xué)生家長的立場(chǎng)和期盼，時(shí)時(shí)與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系交流，或在家校聯(lián)系本上筆談，或經(jīng)過電話、家訪等形式交談面談，相通有無，互換信息，發(fā)揮好家庭——學(xué)校教育的沿襲性、一致性、互補(bǔ)性。率領(lǐng)班級(jí)進(jìn)取參加校級(jí)團(tuán)體項(xiàng)目，并多次獲獎(jiǎng)，取得了較為滿意的效果。期間撰寫了《德育需要齊抓共管》、《初中時(shí)期家庭矛盾的成因與解決之道》等教育論。20__年圓滿完成了實(shí)習(xí)班主任的指導(dǎo)工作。20__年獲校優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員稱號(hào)。

三、工作實(shí)績(jī)

20__年公開《昌盛的秦漢化——領(lǐng)先世界的科學(xué)成就》獲校級(jí)“優(yōu)秀公開”和“多媒體設(shè)計(jì)優(yōu)勝獎(jiǎng)”。

20__年公開《》獲校級(jí)公開優(yōu)勝獎(jiǎng)。

20__年公開《不怕遠(yuǎn)征難》獲校級(jí)優(yōu)秀公開和“多媒體設(shè)計(jì)優(yōu)勝獎(jiǎng)”、《論詩詞在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用》獲“崇寧杯”新改教育教學(xué)論評(píng)比二等獎(jiǎng)，送審合格、《隨風(fēng)潤物——論中學(xué)歷史教學(xué)與學(xué)生人格建構(gòu)》獲“崇寧杯”新改教育教學(xué)論評(píng)比三等獎(jiǎng)。送審合格。

20__年《蒙古的興起和元朝的建立》獲無錫市歷史學(xué)科初中新程優(yōu)質(zhì)評(píng)比二等獎(jiǎng)。

新的時(shí)代賦予教育新的概念與使命，同時(shí)也給予教師更多的要求與職責(zé)，在以后的教師生涯中，我仍將一如既往，嚴(yán)格要求，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)將教育教學(xué)的藝術(shù)性，原則性和策略性完美統(tǒng)一齊，使班主任工作與教學(xué)工作常做常新。

初中學(xué)校教師總結(jié)320__年7月大學(xué)本科畢業(yè)以來，本人一向堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，進(jìn)取實(shí)施素質(zhì)教育，教育效果比較顯著，所教班級(jí)構(gòu)成比較良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生思想素質(zhì)有所提高，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得必須成績(jī)，為學(xué)校的地理教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

在這幾年的教學(xué)工作中，本人虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重地理教學(xué)方法和高考地理的研究，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事，取得了顯著的成績(jī)。于20__年8月經(jīng)考核認(rèn)定具備中學(xué)二級(jí)教師資格，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師資格。

一、政治思想方面

遵紀(jì)守法，有強(qiáng)烈的職責(zé)感和事業(yè)心，言行一致，品德高尚。以愛崗敬業(yè)，教書育人為已任，依照教育學(xué)心理學(xué)原理，遵循教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)取實(shí)施素質(zhì)教育。熱愛學(xué)生，以身作則，做學(xué)生的表率，用自我良好的品德去感染學(xué)生。自參加工作以來，我堅(jiān)守崗位，誠懇踏實(shí)，勤勉努力，任勞任怨，不斷上進(jìn)。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，與人為善。認(rèn)真負(fù)責(zé)，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。對(duì)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)都樂意理解，團(tuán)結(jié)教師，互助合作。

二、教學(xué)工作方面

首先、在教學(xué)工作中，我首先把好課堂教學(xué)關(guān)，為了上好每堂課，自我總是認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備課，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù)，經(jīng)常虛心向別人請(qǐng)教，潛心研究教材教法，為了使學(xué)生更好理解所授的課堂知識(shí)，我十分注重根據(jù)教學(xué)資料尋找最佳教學(xué)方法，如充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真分析地理概念構(gòu)成的過程，降低概念難度，易于學(xué)生理解，如有時(shí)候用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來模擬一些地理情景，展示實(shí)驗(yàn)所難以演示的地理過程。因?yàn)槲议L期從事新的課堂教學(xué)方法的探索與嘗試，積累了必須的經(jīng)驗(yàn)，所以長期有同行教師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

其次，注重對(duì)學(xué)生的課余輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)的落實(shí)，不論是任教哪個(gè)年級(jí)，我都能夠既注重尖子學(xué)生的培養(yǎng)，又能面向全體，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，上課自習(xí)時(shí)間都注重效率的提高，對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，異常是上課態(tài)度和課堂作業(yè)這兩個(gè)方面，當(dāng)然我也會(huì)耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題，指出他們的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，所以一向都能得到學(xué)生的好評(píng)。

教學(xué)本事的提高還得益于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從事高中地理教學(xué)已經(jīng)近六年的時(shí)間，教學(xué)本事的提高一向是我的追求，并且始終不渝地堅(jiān)持向別人學(xué)習(xí)，包括向剛剛分配工作的年輕人學(xué)習(xí)，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學(xué)習(xí)的地方;還經(jīng)常性的聽課，學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)重點(diǎn)的把握和難點(diǎn)的突破，學(xué)習(xí)他們處理問題的技巧。邊學(xué)習(xí)，邊摸索，邊體會(huì)，邊創(chuàng)新，邊鞏固，構(gòu)成自我的教學(xué)方法。

三、教育工作方面

自工作以來，我擔(dān)任班主任工作四年，作為一名班主任，工作有自我獨(dú)特的方法，帶班本事強(qiáng)，有豐富的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，講究工作藝術(shù)，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。我熱愛學(xué)生，能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不一樣類型和不一樣個(gè)性的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。堅(jiān)持以人為本，以德育為先的指導(dǎo)思想，努力使自我成為學(xué)生的的精神關(guān)懷者。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。與學(xué)生打成一片，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的情景，理解學(xué)生的言行，諒解學(xué)生的過失。能針對(duì)不一樣時(shí)期學(xué)生思想變化采取相應(yīng)對(duì)策，重視對(duì)不一樣層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

重視學(xué)生干部的作用，充分發(fā)揮學(xué)生自治功能。善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感，常與科任、家長溝通，對(duì)學(xué)生的教育采取立體式多角度進(jìn)行，多管齊下，收到良好的教育效果，使所帶班成為勤奮好學(xué)、禮貌守紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的班團(tuán)體。教育的核心是育人，在班主任工作中，我始終把教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人擺在第一位。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，做到因材施教，異常是對(duì)待優(yōu)生，按高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的組織本事，管理本事和領(lǐng)導(dǎo)本事，成為教師的得力助手。

初中學(xué)校教師總結(jié)4中學(xué)不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個(gè)充滿生機(jī)、活力和溫暖的大群眾里學(xué)習(xí)、生活，各位教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)風(fēng)范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識(shí)到新教師唯有不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中鍛煉自我，追求提高才能讓自我不僅僅只成為那里的一員，也會(huì)在將來的某一天成為那里的驕傲，為學(xué)校和精心栽培我的教師們交上一份滿意的答卷。

思想方面：

自從參加工作以來，我嚴(yán)褚笞約努力做一個(gè)合格的人民教師，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教育，都能有不一樣程度的發(fā)展;

教學(xué)工作：

在過去的半年里，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，內(nèi)心充實(shí)并歡樂著。在周六的有效教學(xué)培訓(xùn)中，我看到了自我的提高，趙校長和崔書記的指導(dǎo)，為我的教學(xué)工作引領(lǐng)了正確方向，也一次次地激勵(lì)我不斷努力，永不放棄?！邦w粒歸倉”讓我明白要抓好落實(shí)，盡力讓全體學(xué)生掌握全部知識(shí);崔書記告訴我們，要在自我的一畝三分地里高興并歡樂著，做好自我的工作的同時(shí)，還要有個(gè)好情緒。多次聽田教師，王教師，朱教師的課，讓我學(xué)會(huì)了怎樣去組織一節(jié)高效課堂，怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，怎樣去上好考前最終一節(jié)課，讓我明白，學(xué)生的成績(jī)和教師的勞動(dòng)是成正比的。

在教學(xué)工作中，我一向在挫折中成長，半年來，失敗很多，教訓(xùn)很多，收獲更多。我沒有做好顆粒歸倉工作，沒有抓好每一名學(xué)生，對(duì)于個(gè)別的后進(jìn)生，沒有給予及時(shí)的個(gè)人輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，沒有做到讓每一名學(xué)生都樂于學(xué)英語，這是我最大的失敗，這也是我以后的工作重點(diǎn);最大的收獲是，和學(xué)生相處還能夠，基本處理好了師生關(guān)系。不論過去的半年如何，我明白務(wù)必計(jì)劃好新學(xué)期。

在下學(xué)期我務(wù)必努力做到以下幾點(diǎn)：

第一，對(duì)于沒有學(xué)好本冊(cè)教材的同學(xué)，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫忙這些學(xué)生安排好合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)其以良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)新知識(shí);

第二，務(wù)必做到“顆粒歸倉”，做到“日日清”，保證每一名學(xué)生掌握好每一天所學(xué)的全部知識(shí)，提高課堂效率和作業(yè)效率，不能再留下任何疑難雜癥;

第三，不僅僅要持續(xù)良好的師生關(guān)系，更重要的是，在這種師生關(guān)系下，還要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生感受到真正的師愛;

第四，多聽課，多向師傅學(xué)習(xí);

第五，用真心去關(guān)愛每一名學(xué)生。

初中學(xué)校教師總結(jié)5本學(xué)期我擔(dān)任高一5、高一6的語文教師，在這學(xué)期中，能用心參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我與其他教師間的差距，努力提高自我的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，用心利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

我在工作之余，把自我在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自我的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自我最為需要的信息資源，并用心與其他教師在進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。