高校藝術設計教學論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高校藝術設計教學論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：高校藝術設計教學論文范文
（一）教學體系單一。目前，我國民辦高校的學科設置基本相同，大都是視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計、動畫、裝飾、展示專業(yè)等。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和行業(yè)人才需求的新變化，目前我國民辦高校藝術設計專業(yè)的學科設置已不能適應時展的需要。由于院校之間學科的雷同設置和近年來的大規(guī)模擴招，不僅導致了人才培養(yǎng)質(zhì)量的下滑，同時還導致了大學生進入社會后產(chǎn)生惡意的競爭和嚴重的人才浪費。
（二）實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。藝術設計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，不管是環(huán)境藝術設計，還是視覺傳達設計、動畫設計或服裝設計，都要求學生必須具有較強的實踐能力。不少院系的專業(yè)教學仍然局限于理論層面，缺乏相應的實習和實踐基地，學生不能及時了解企業(yè)的需求。不少新辦的藝術院?；蛩囆g系由于受資金的困惑，尚不具備實習、實驗條件，專業(yè)教學缺乏相應的教學實踐活動，學生的實際動手能力普遍較差。
（三）師資隊伍建設滯后。對于民辦院校藝術設計系來說，教師隊伍中除了在別的高校已經(jīng)退休又返聘到學校的老教授之外，就是剛走出校門又進入高校教師行列的本科畢業(yè)生，暴露出來問題的是老教授的教學理念陳舊，不能適應時展；新教師缺乏教學經(jīng)驗，實踐教學能力差。還有本科畢業(yè)生教本科學生、學繪畫的教“藝術設計”、學機械的教“產(chǎn)品設計”、學計算機的教“動畫”等等。
二、民辦高校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)想
（一）在人才培養(yǎng)規(guī)格上要融“知識、能力、素質(zhì)”為一體。知識是基礎，能力是主體，素質(zhì)是升華，知識和素質(zhì)通過能力展現(xiàn)出來。因此，從藝術設計專業(yè)的知識和能力來講：一是要掌握藝術設計學科的基本理論、基本知識；二是要掌握較為先進的設計理念；三是要具有較高的文化藝術素養(yǎng)和較強的審美能力；四是要掌握一定的造型基礎、色彩基礎、裝飾基礎、創(chuàng)意基礎及專業(yè)設計方法和技能，具有較強的綜合應用能力；五是要具有獨立完成設計構(gòu)思、效果圖、模型制作的基本能力；六是要熟練地運用計算機設計軟件進行輔助設計；七是對藝術設計專業(yè)發(fā)展方向有一定的了解。進而實現(xiàn)“知識、能力、素質(zhì)”的有機結(jié)合。
（二）在人才培養(yǎng)內(nèi)容上要融學生“公共通用能力、專業(yè)基礎能力、發(fā)展遷移能力”為一體。公共通用能力，指學生的學習能力、審美能力、設計創(chuàng)新能力、服務社會能力、分析問題和解決問題能力、組織協(xié)調(diào)能力和心理適應能力等。公共通用能力是實用型人才培養(yǎng)的基礎。專業(yè)基礎能力，指學生掌握繪畫基礎、構(gòu)成藝術、計算機運用等專業(yè)基礎能力。在專業(yè)技能上，學生要掌握標志設計、包裝造型和容器造型設計、書籍裝幀設計、展示設計、裝飾設計、企業(yè)形象設計等專業(yè)技能。專業(yè)基礎能力培是實用型人才培養(yǎng)的核心。發(fā)展遷移能力，指學生將所學知識應用到新的情境進行拓展，解決新問題時的認知和能力的層度等。現(xiàn)代學習理論十分注重學習的遷移問題，學習的目標應是形成學生舉一反三、靈活運用所學知識解決類似問題的能力和方法。
（三）在人才培養(yǎng)途徑上要融“課堂教學、實習實訓”為一體。課堂教學，是教育教學中最常用的一種手段，它體現(xiàn)著教師給學生傳授知識和技能的全過程，主要包括教師理論講解、答疑解惑、案例分析、技能展示、師生互動，以及教學過程中使用的所有教具等。實習實訓，是提高學生職業(yè)技能的有效途徑。
實習實訓主要包括三個方面的內(nèi)容：
（1）從時空上分，有校內(nèi)實習實訓和校外實習實訓，包括企業(yè)見習、崗位實訓等；
（2）從形式上分，有技能達標實習實訓和素質(zhì)達標實習實訓，包括通用技能實習實訓和專項技能實習實訓等；
（3）從內(nèi)容上分，有動手操作技能實習實訓和設計技能實習實訓等。三、實現(xiàn)民辦高校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的途徑
（一）充分發(fā)揮校內(nèi)資源潛能，著力提高辦學水平。
1、實行“課堂、實驗、實訓”一體化教學，著力培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力要積極開展教學方法和教學模式的改革，加強學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，要圍繞項目課題展開教學，真正實現(xiàn)“課堂、實驗、實訓”一體化教學，積極引導學生進入角色，激發(fā)創(chuàng)新激情，增長創(chuàng)造能力。
2、注重實踐教學環(huán)節(jié)，切實提高學生的實際動手能力。注重實踐教學環(huán)節(jié)，在教學中要做到理論聯(lián)系實際，使實踐教學與課堂教學有機結(jié)合，相輔相成，真正使學生將所學知識能夠有機的運用到設計實踐中。因此，學校要積極創(chuàng)造條件給藝術設計專業(yè)建立相應的實訓室和教師工作室，積極引進專業(yè)設計項目和專業(yè)競賽項目，使課堂、實驗、實訓有機融合。
3、采取有效措施，充分調(diào)動全員育人的積極性。為了充分調(diào)動全員育人的積極性，藝術設計教育應建立導師制、專業(yè)教師助理制、對口班級互助制。導師制，主要是針對大三第二學期和大四學生所采用的教學模式。指導教師要給學生制定出明確的培養(yǎng)計劃：學生從大一到大三第一學期主要完成專業(yè)基礎知識的學習，重點培養(yǎng)學生的自學能力；大三第二學期和大四學生應注重實踐能力的培養(yǎng)，導師要及時指導學生參加與專業(yè)相關的藝術設計創(chuàng)作活動，撰寫具體設計方案。并將指導教師的工作成績作為評選優(yōu)秀教師的一項重要內(nèi)容，進而激發(fā)指導教師的積極性和創(chuàng)造性。對口班級互助制，是指專業(yè)相同的高年級班級互助專業(yè)相同的低年級班級學習活動。
4、加強“雙師型”教師隊伍建設，不斷提高教育教學水平。依據(jù)目前綜合性院校藝術設計專業(yè)教師隊伍現(xiàn)狀，在師資隊伍建設方面應采取以下措施:
（1）新老搭配，以老帶新、互幫互助、共同提高；
（2）鼓勵、選派青年教師參加相關培訓、或深入企業(yè)進行實踐活動，注重提高教師的實際動手能力；
（3）積極引進“雙師型”專業(yè)教師，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
（二）充分利用校外資源，為學生成才搭建良好平臺。
1、充分利用人事關系資源，建立穩(wěn)定的實習實訓基地。一是傳授專業(yè)知識和技能。學?？烧埑晒Φ男Ｓ哑髽I(yè)家或設計總監(jiān)來母校傳授專業(yè)技術，這對在校生專業(yè)學習具有良好的激勵作用；二是贊助母校開展專業(yè)技能競賽。比如以校友單位命名的藝術設計大賽金杯獎，不僅校友樂意參與，而且也為師弟師妹樹立了艱苦創(chuàng)業(yè)的典范；三是接納或推薦母校學生到單位進行實習就業(yè)，使學生畢業(yè)后有一個好的就業(yè)單位。
2、加強與校外認證機構(gòu)的聯(lián)系與配合，使學生獲得相應專業(yè)的資質(zhì)認證。藝術設計專業(yè)的學院要主動與校外認證機構(gòu)取得聯(lián)系，將相關專業(yè)的資質(zhì)認證機構(gòu)和專家引進校內(nèi)，使學生一畢業(yè)就具備了專業(yè)資質(zhì)能力。
第2篇：高校藝術設計教學論文范文
重慶第二師范學院是一所教育部批準成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學校始建于1954年，有南山、學府大道兩個校區(qū)。美術系位于學府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術系現(xiàn)有教師45人，其中高級職稱25人、碩士及以上學歷學位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時，在四川美術學院、美國馬里蘭州大學以及法國、韓國等聘有客座教授。現(xiàn)開設有美術學、美術學(中國畫與數(shù)字藝術)、美術學(插畫與三維動畫)、公共藝術、視覺傳達設計、視覺傳達設計(空間藝術)、視覺傳達設計(時尚藝術)、美術學(應用美術)、藝術設計等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學生1472人(其中，先后赴韓國交換學習學生22人，赴中國臺灣交換學習學生4人)。
美術系專業(yè)教育教學設施設備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學場地面積15400平方米、實驗實訓室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計4000余冊(件);有校外實訓、實習、就業(yè)基地30余個;現(xiàn)有市(校)級教學團隊共5個、精品課程共6門，承擔了教改項目共25項，獲教學成果獎共11項;有學術研究、科研創(chuàng)新團隊共2個，承擔了市(校)級科研項目共近50項;教師的作品和論文參加市級以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級及以上獎勵近100項，教學論文等獲得省(部)級以上獎勵20余項;教師申請國家專利10余項，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術設計專業(yè)叢書》被全國20余所高校選用，共出版10萬余冊。
美術系學生作品在眾多省(部)級及以上專業(yè)競賽活動中屢獲佳績。學生參加教育部“全國大學生藝術作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設計作品展”、“全國大學生廣告藝術節(jié)”、“中國環(huán)境藝術設計學年獎”、“中國美協(xié)‘未來之星’大獎賽”、“重慶•長江杯國際工業(yè)設計大賽”、“重慶•中國西部工業(yè)設計明日之星作品大賽”等賽事，獲獎共近60項、省(部)級獎200余項;同時，美術系每年都要舉辦“學生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學生社團作品展”等專業(yè)賽事，并組織學生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動，中央二臺、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺、《重慶日報》等幾十家主流媒體先后進行了報道。
美術系學生工作以“抓常規(guī)、濃學風、重規(guī)范、強素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學，著力培養(yǎng)學生專業(yè)思想和藝術素養(yǎng)，提升學生專業(yè)水平，夯實學生就業(yè)核心競爭力;另一方面，正確引導學生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術學子，促進學生情商培養(yǎng)和提升，拓展學生綜合素質(zhì)，打造學生就業(yè)綜合競爭力。相當部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設計總監(jiān)、項目經(jīng)理和業(yè)務骨干，有的成為了基礎教育行業(yè)專家并多次在全國和市級美術教學競賽中獲獎。近幾年來，先后有數(shù)十名學生考取中國美術學院、四川美術學院、重慶大學、西南大學等高校的碩士研究生。
二、2016年擬招生專業(yè)介紹
公共藝術 [本科 非師范]
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術設計基本理論和基本知識，掌握公共藝術設計的基本方法和實踐技能，能對室內(nèi)外空間進行裝飾藝術設計的高素質(zhì)應用型人才。
主干課程：造型基礎、設計色彩、構(gòu)成基礎、建筑基礎、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預算、工程材料與工藝、公共空間藝術設計、公共設施設計、餐飲空間設計、陳設設計、展示空間設計、住宅空間設計、公共景觀設計、辦公空間設計、裝飾雕塑、3d場景漫游、設計概論等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設計院所、專業(yè)設計機構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設計工作，也能從事相關領域的施工管理工作。
美術學[本科 非師范]
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術學專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握藝術創(chuàng)作和美術教育的高素質(zhì)應用型人才。
主干課程：中國美術史、外國美術史、藝術概論、透視與解剖學、素描人物、色彩人物、色彩風景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語言、油畫風景、素描人體、油畫人體、具象寫實繪畫語言、表現(xiàn)主義繪畫語言、超現(xiàn)實主義繪畫語言、照相寫實繪畫語言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當代藝術思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術考察等。選修教師教育方向課程：中小學美術教學論、課堂教學技能、美術教師公招應試技巧等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術創(chuàng)作、美術教育、美術編輯、藝術機構(gòu)管理，以及美術宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。
視覺傳達設計[本科 非師范]
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達設計專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握視覺傳達設計的基本方法和實踐技能的高素質(zhì)應用型人才。
主干課程：造型基礎、設計色彩、設計構(gòu)成、電腦輔助設計、圖形創(chuàng)意、版式設計、商業(yè)攝影、插畫設計、網(wǎng)頁與界面設計、標志設計、VI設計、包裝設計、平面廣告設計、影視動態(tài)廣告設計、型錄設計、書籍設計、文化海報設計、設計概論、世界平面設計史等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設計、印刷品設計、包裝設計、企業(yè)形象設計、商場商品陳列設計、網(wǎng)頁及新媒體設計、商業(yè)攝影及設計管理等工作。
視覺傳達設計(時尚藝術)[本科 非師范]
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達設計(時尚藝術設計方向)的基本理論和基本知識，掌握服裝與服飾設計的基本方法和實踐技能的高素質(zhì)應用型人才。
主干課程：造型基礎、設計色彩、設計構(gòu)成、計算機輔助設計、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設計思維訓練、成衣設計、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設計、時尚攝影、針織裝設計、化妝造型、服裝展示設計、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設計與制作、服裝設計概論等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設計造型能力、市場分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應服裝服飾藝術設計行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設計、制作和營銷等工作，也能在相關時尚設計領域從事設計、制作與管理等工作。
三、2016年錄取規(guī)則
1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規(guī)定。
2.重慶市考生認可重慶市統(tǒng)考成績，其它省(自治區(qū))考生認可我校組織的美術專業(yè)?？汲煽儭?/p>
3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業(yè)成績÷專業(yè)成績總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。
四、2016年招生計劃(暫定)
專業(yè)名稱
重慶
三校生
美術本科（非師范）招生計劃
備注
重慶
江西
山東
陜西
山西
福建
廣西
美術學
37
8-10
大一下期末可申請轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設計與工藝類專業(yè)。
視覺傳達設計
80
10-15
15-20
7-10
15-20
8-10
公共藝術
81
10-15
15-20
15-20
7-10
7-10
視覺傳達設計
（時尚藝術）
10
27
8-10
第3篇：高校藝術設計教學論文范文
關鍵詞：鏤空；書籍封面設計；審美
封面是書籍裝幀設計的重要組成部分，古代稱為“書衣”，在書籍的整體設計中有著舉足輕重的地位。書籍封面能否快速吸引讀者的興趣，引導讀者瀏覽書籍內(nèi)容，首當其沖的就是封面的設計構(gòu)思。作為實用的裝飾藝術，封面的設計形式、格調(diào)與美學品位潛移默化地感染著每一位讀者。封面也是書籍內(nèi)容的精華凝練，更是書籍精神意蘊的形式化體現(xiàn)。因此，充分了解書稿的風格與內(nèi)涵，合理開發(fā)新的封面設計形式，做到構(gòu)思新穎獨到、富有感染力，是封面設計的最終目的。隨著近年來鏤空藝術在各類設計中的廣泛應用，其獨特的立意風格能為現(xiàn)代設計帶來獨特的審美形式。不斷挖掘傳統(tǒng)韻味，反映時代精神，從而折射出設計者對美學意識的感悟及對形式美的追求與創(chuàng)新。
1鏤空的表現(xiàn)手法
書籍封面使用的技法必須服從此書的精神內(nèi)涵與裝幀的整體效果，只有把握了封面與書籍內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，才能在此基礎上創(chuàng)作出符合讀者審美要求，具有時代感的封面設計。鏤空是在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字，是在平面或立體空間內(nèi)進行挖透的一種藝術手法。傳統(tǒng)民間工藝剪紙就是比較常見的鏤空藝術，凝聚著中華民族幾千年的文化，洋溢著濃厚的民族色彩。書籍封面中的鏤空手法一般以局部鏤空為主，不同于整體鏤空，局部鏤空僅限于單個頁面，因此需注意更多的細節(jié)表現(xiàn)。在局限的封面上進行鏤空設計，除了位置、形態(tài)與大小，鏤空部位與封面上的圖形、文字的結(jié)合以及與周圍頁面的關系均需考慮，設計師應根據(jù)書籍封面的材質(zhì)特性，有意識地對鏤空形態(tài)進行調(diào)整。若鏤空面積過大，可能會破壞封面的整體效果，也不易于存儲。此外，鏤空線條交接處的處理也需注意，可將原本復雜的形狀簡化，或放大鏤空形態(tài)之間的鏈接處。根據(jù)鏤空形態(tài)、位置、大小的不同，觀者更容易從視覺、觸覺上理解設計師所表達的意圖，促使信息的完整交流。隨著激光等現(xiàn)代化技術手段的引入，這門技藝突破了原有的局限性，鏤空形態(tài)變得愈加多樣化與精致，也極大地提高了制作效率。
2鏤空的審美趣味
2.1體現(xiàn)傳統(tǒng)韻味，豐富視覺語言
書籍封面設計首先要符合書籍的整體風格，可根據(jù)內(nèi)容匹配傳統(tǒng)的鏤空形態(tài)。例如，曾被評為最美的書的《藍印花布》攝影集（圖1），不同于傳統(tǒng)的書籍封面設計模式，不是單純使用藍印花布吉祥圖案來填充封面，而是在局部做了藍印花布紋樣的鏤空工藝處理。封面中透出的一塊塊藍色花卉實為扉頁的底色，體現(xiàn)出書籍整體的紙質(zhì)工藝與鏤空藝術的傳統(tǒng)韻味，是藍印花布技藝的微型直觀體現(xiàn)，很好地傳達出這門寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝的清新之美，素雅寧靜，獨具匠心。由于鏤空之后的頁面會被分割成形態(tài)各異的部分，每部分的面積大小、疏密對比形成了一定的節(jié)奏與韻律。鏤空后的空白之處與封面上的圖文版面之間形成虛實對比，整體視覺效果上的不完整性打破了原本沉悶的單一化的設計方式，改變了觀者對傳統(tǒng)書籍封面的視圖方式，加強了書籍自身的可塑性，豐富了書籍整體視覺語言。圖2的中式菜譜封面，采用了陽刻剪紙鏤空的工藝手法，將輪廓線以外的面積除去，線線相連，流暢地體現(xiàn)出圖案的負形，整體效果玲瓏剔透，具有濃厚的東方韻味，體現(xiàn)出中式菜品的品種精細與精美烹飪。這種傳統(tǒng)文化元素的巧妙嵌入也是中國本土文化審美意識的回歸。
2.2虛實光影，營造空間層次感
好的封面設計應在內(nèi)容的安排上繁而不亂，層次分明。鏤空的形態(tài)與其在光線下所形成的影子可產(chǎn)生光影呼應的形式美感。書籍的形態(tài)亦由原本的六面體變成多面體，由此帶來了更為立體的視覺效果，讓設計師能夠在有限的空間中多角度地表達自己的設計理念。鏤空的一個重要語義即“透”，不僅透出了各種形態(tài)，也能透光、透氣。圖3的書籍封面使用整齊的鏤空線段營造出一個鮮明形象的囚籠空間。扉頁的人形似乎透過囚窗向外吶喊，直觀的設計表現(xiàn)方式與封面?zhèn)鬟_的語境信息一致，有一種打開封面即可解救的沖動。通過鏤空頁面去探索書中未知的知識，縱深感強烈。圖4的規(guī)則圓形重復排列本是單一與秩序的表現(xiàn)，通過局部鏤空豐富了封面的層次變化，浮浮沉沉，讓點具有了靈動跳躍性，增添了封面的節(jié)奏感與韻律美。局部既富有變化，又和諧統(tǒng)一。由此可見，鏤空元素所體現(xiàn)的負空間可以營造出空間層次感，好似在一個擁堵的密閉空間中出現(xiàn)的透氣口，讓觀者感受到另一種視覺空間，極大地發(fā)揮了鏤空的互動效果。
2.3主體形象突出，激發(fā)想象力與趣味性
鏤空的形態(tài)除了常見紋樣之外，字體也是很好的選擇題材。書籍封面設計中對字體的選擇與設計，都是基于對書籍內(nèi)容的理解。文字在設計中具有較強的可塑性，不但能夠傳遞信息，也能使寓意符號化，是圖形元素的組成部分。將書名進行大膽的鏤空設計，不但強化了可讀性，同時又深化了形象感與趣味性，通過個性特征傳達了書籍內(nèi)涵，增強了視覺效果。例如，圖5《給力，奔！》，此書封面的鏤空形態(tài)是一個“奔”字的創(chuàng)意字體變形，異常醒目。部分筆畫解構(gòu)重組，線條圓潤和諧、厚實有勁，緊扣本書標題。“奔”與“跑”不同，“奔”是一種積極勃發(fā)的強勢運動狀態(tài)，封面設計中突出了這種動勢感，視覺沖擊力強烈。此外，鏤空技法的運用讓原本單一的平面性具有立面透視感，內(nèi)里的留白賦予讀者無限的想象空間，兩層相疊造成了錯落有致的凹凸肌理，部分筆畫的分解形似箭頭，而箭頭具有方向指引性，目標明確。整體封面設計沒有過多修飾語言，簡潔明快，以傳統(tǒng)中國紅色為主色調(diào)，熱情而鮮明，紅色猶如熱血沸騰，具有勃勃向上的生命力。作為一本高校青年教師的創(chuàng)新教學論文集，有力地體現(xiàn)了勇于創(chuàng)造大好空間，展示自己所能開創(chuàng)輝煌明天的積極進取態(tài)度。通過鏤空部分塑造主體形象，主動引導觀者去感受封面所要傳達的主題思想，這種減法造型能夠保留主體形象并使其更為醒目突出，視覺效果強烈。書籍封面設計往往要求設計者首先了解書里的內(nèi)容，總結(jié)出核心概要，再融入封面設計，使封面與內(nèi)里完美結(jié)合。圖6《小紅人的故事》，封面是一個呼應主題的鏤空形式紅色小人，通過裝飾外形的線條切割，使得“小紅人”與整個封面既有分離又有連接，用這種對稱的人形作為生命的符號，整體造型樸拙童趣、純樸濃郁，與書中展現(xiàn)的神秘而濃郁的鄉(xiāng)土文化渾然一體，極具個性特色。傳統(tǒng)鏤空藝術在造型的處理上既要抓住對象的主要特征，又要做到形態(tài)連接自然，因此必須形象鮮明突出，將書籍特有的內(nèi)容以情緒化形式表現(xiàn)出來，借此傳神，這種表現(xiàn)形式與在平面上直接描繪圖形相比更具特色，在視覺上與觸覺上分別帶來了不同的韻味，激發(fā)了想象空間。
3結(jié)語
書籍封面不僅能保護、美化書籍，更重要的是能傳達書籍的內(nèi)涵信息，承載書籍形象。優(yōu)秀的封面設計猶如錦上添花，語言順暢、立意明確，既能體現(xiàn)書的內(nèi)容與性質(zhì)，又能帶來完美的視覺體驗，引起讀者的共鳴，激發(fā)閱讀興趣。而鏤空藝術獨特且空靈的美學價值符合現(xiàn)代審美要求，是千百年來藝術工匠在美學實踐中的寶貴財富。作為一種裝飾性很強的藝術表現(xiàn)形式，能夠為書籍封面設計帶來更多的靈感與創(chuàng)意思路。鏤空的平面看上去有一種似斷非斷，穿透卻隔離的特殊效果，鏤空面上出現(xiàn)的“缺口”能夠形成封面中的視覺焦點，引導讀者目光的聚集，使書籍傳達的信息更為醒目。鏤空不僅是一項工藝，更是一種引導視覺作用的形式。其“透”和“空”的獨特技法能夠在有限的平面空間內(nèi)營造出多種維度的視覺感受，帶來豐富多樣的形式美表現(xiàn)力，表現(xiàn)出虛實相互轉(zhuǎn)化的形式美感。若單純采用鏤空元素勢必會引起審美疲勞，可嘗試將鏤空與印刷圖案充分融合，設計關聯(lián)圖形，從而進一步提升書籍封面的審美趣味。當然不論何種形式表現(xiàn)，最終都要達到概括總結(jié)書籍內(nèi)容、濃縮書籍精髓的目的。我們需要進一步對鏤空藝術的造型特征和獨特的視覺特質(zhì)進行深入研究與分析，對鏤空的圖案進行創(chuàng)新與運用，從中找尋書籍封面所需的設計元素與創(chuàng)意靈感，為書籍裝幀設計注入嶄新的活力。
參考文獻：
［1］費佳鑫.鏤空元素在產(chǎn)品包裝設計中的應用研究［D］.長春工業(yè)大學碩士學位論文，2016.
［2］趙媛媛.剪紙藝術中的鏤空工藝在現(xiàn)代藝術設計中的應用［D］.河北工業(yè)大學碩士學位論文，2012.
［3］沈偉偉.淺析海報設計中的鏤空形式的意義［D］.蘇州大學碩士學位論文，2011.
［4］沈偉偉.剔透之美——書籍設計中的鏤空藝術［J］.蘇州教育學院學報，2011.
