入學(xué)通知書精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的入學(xué)通知書主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：入學(xué)通知書范文

  入學(xué)通知書范文1

 

同學(xué)：

 

祝賀你!在小學(xué)老師的精心培育下，圓滿完成小學(xué)學(xué)業(yè)，告別童趣泱然的兒童時代，牽手五彩繽紛的少年行列。

 

按縣教育局安排，你被分配為我校七年級新生，謹(jǐn)向你表示熱烈的祝賀和歡迎!我們將在你三年的初中生活中，竭盡全力托起明天的太陽，幫助你實(shí)現(xiàn)理想，放飛夢想。今天，你以成為建新中學(xué)的一名學(xué)生而自豪;明天，建新中學(xué)必將為你的優(yōu)秀而感到驕傲!

 

真摯的歡迎你——新同學(xué)!

 

【報(bào)名須知】

 

1、學(xué)校研究決定于7月5-6日辦理新生入學(xué)注冊手續(xù)，請持錄取通知書準(zhǔn)時到我校注冊。(上午8:30—11:30 下午2:30—5:30)

 

2、注冊時有學(xué)生平安保險，學(xué)生可自愿購買;學(xué)生在校期間禁止帶手機(jī),學(xué)生可辦理校訊通業(yè)務(wù)。

 

3、新生要在8月份分班，逾期不注冊者將無法安排參加分班。

 

4、新生回校時間：9月1日

 

【溫馨提示】

 

1、新生要注意儀容儀表。長發(fā)、染發(fā)、怪異發(fā)型者;穿著怪異者;佩戴首飾者;攜帶手機(jī)者;不能自律者一律不予注冊。

 

2、根據(jù)遂溪縣教育局招生工作安排，建新鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)學(xué)生均應(yīng)到我校注冊報(bào)到，辦理學(xué)籍。學(xué)生實(shí)行全國聯(lián)網(wǎng)的學(xué)籍管理模式，一生一學(xué)籍，無學(xué)籍者將無法參加中、高考。

 

3、屬于我校招生范圍的學(xué)生必須按規(guī)定時間到校注冊報(bào)到，以便學(xué)校預(yù)定課本，學(xué)生在開學(xué)時準(zhǔn)時領(lǐng)到課本。

 

xxxx

 

年月日

 

入學(xué)通知書范文2

 

親愛的一年級小朋友家長：

 

您好!祝賀您的孩子成為我校20xx屆一年級新生，為確保孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，步入學(xué)習(xí)正軌，現(xiàn)將近段工作安排如下，請您按時參加。

 

一、8月28日(星期四)上午8:30在學(xué)校四樓拓展教室舉行一年級新生家長會暨20xx屆家長學(xué)校開學(xué)典禮。因場地限制，為確保會議順利進(jìn)行，每個家庭請只派一位家長參與，不帶孩子，帶上筆與本子按時到會。

 

二、8月29日(星期五)上午8:00-10:00進(jìn)行一年級新生報(bào)到，請?jiān)谝?guī)定時間內(nèi)帶孩子到本班教室辦理報(bào)到手續(xù)。

 

三、8月31日(星期天)下午14:00-15:30舉行一年級“新生入校體驗(yàn)日”活動，請家長朋友將學(xué)生送至教室后即離開，可在學(xué)校餐廳或者校外等待，以保證活動順利開展。

 

四、9月1日(星期一)新學(xué)期正式上課，學(xué)生7:50之前到校，8:30舉行20xx年秋季新學(xué)期開學(xué)典禮，家長可自愿參與。

 

五、為保證學(xué)校周邊道路的暢通，我們建議您步行或者拼車來校。開車來的家長請注意文明行車，規(guī)范停靠，不要堵住周圍居民的出行要道，營造安全和諧的交通氛圍。

 

xx小學(xué)

 

第2篇：入學(xué)通知書范文

  尊敬的家長:

 

我們真誠歡迎您和您的孩子來到這所美麗的校園，成為我們這個快樂大家庭的一員。在這里，您的孩子將感受到“以陽光之心，育陽光之人”的陽光教育，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

 

一、學(xué)前相關(guān)通知

 

1、為了讓您更了解學(xué)校，促進(jìn)家校配合，我校定于8月30日上午9：00在一樓演播廳召開一年級新生家長會。會議時間不長，但內(nèi)容十分重要，懇請您準(zhǔn)時參加，并做好筆記，不要缺席。

 

由于場地有限，家長會只能新生父母其中一人參加，建議是平時跟進(jìn)孩子學(xué)習(xí)生活為主的一方，不要攜帶孩子。學(xué)校內(nèi)不提供停車位，請各位家長盡量選擇拼車或乘坐公共交通工具出行，或把車輛停放在附近有劃線的停車位上再步行進(jìn)校。

 

2、9月2日正式開學(xué)，請家長在當(dāng)天上午9：00準(zhǔn)時帶孩子到相應(yīng)的課室后盡快離校。

 

二、學(xué)前準(zhǔn)備事項(xiàng)

 

為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓其盡快適應(yīng)小學(xué)的`學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)將一些學(xué)前注意事項(xiàng)告知如下，希望能得到您的支持與配合。

 

1、在家里為孩子營造一個舒適的環(huán)境，有一張屬于自己的書桌，不沉迷電視、電腦。

 

2、為孩子準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品，原則是簡單、實(shí)用、美觀、大方，以免孩子攀比和上課分心，并注意購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的文具，(①書包：雙肩式，大小適宜，分隔清楚，不建議購買拉桿式書包，以免上下臺階時造成傷害;②鉛筆盒：最好是軟性筆袋;③鉛筆：規(guī)范的HB木制三角形鉛筆，方便抓握;④橡皮：形狀規(guī)則的軟橡皮;⑤ 12色彩色鉛筆;⑥轉(zhuǎn)筆刀：買最普通、耐用的。⑦四個A4透明網(wǎng)狀文件袋：方便將各科目的學(xué)具分類)

 

3、每天上學(xué)前準(zhǔn)備好紙巾、水壺、擦汗毛巾(水壺上貼好標(biāo)簽，寫上孩子的姓名)。

 

4、定期為孩子購買有益的書籍，堅(jiān)持親子閱讀，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

 

5、培養(yǎng)好孩子的自理能力，如自己背書包，會收拾自己的物品，主動喝水和上廁所等。

 

6、調(diào)整好孩子的作息時間：每天早睡早起，自行入睡，按時起床。

 

三、入學(xué)前需交齊以下重要資料，以免影響孩子的學(xué)籍錄入：

 

1、9月2日上交孩子的預(yù)防接種入學(xué)證明到班主任處。(需帶預(yù)防接種本到平時打預(yù)防針的醫(yī)院開具證明)

 

2、開學(xué)后學(xué)校將再對戶口本、房產(chǎn)證(購房合同與購房發(fā)票)、出生證與計(jì)生證等證件的原件和復(fù)印件進(jìn)行重新審核、鑒定，如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假的現(xiàn)象立即取消學(xué)位并報(bào)相關(guān)部門依法處理。

 

3、學(xué)校開設(shè)了午飯午睡，由學(xué)校飯?zhí)霉?yīng)營養(yǎng)午餐，有需要的家長可以在8月30日家長會議上向班主任遞交申請書。

 

第3篇：入學(xué)通知書范文

關(guān)鍵詞：折紙 造型藝術(shù) 多樣化 教學(xué)價值

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）05-0228-01

折紙是不受工具限制的“造型藝術(shù)”， 且通過折紙可啟發(fā)人們的創(chuàng)造力和邏輯思維，更可促進(jìn)手腦的協(xié)調(diào)，是較為適合學(xué)校教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。一般來說，折紙作品必須完全由紙張折疊而成，在折紙的過程中不能使用剪刀或膠水，而在折紙的作品上也無需多加任何色彩。折紙作品以一張紙折成的作品為主，也有二到三張紙組合而成的作品。通過折紙，可以培養(yǎng)少年兒童的動手能力，而且“十指連心”，通過動手，可以開發(fā)大腦，使大腦得到鍛煉，使之得到最大限度的利用，因此也促進(jìn)了學(xué)生對其他知識的學(xué)習(xí)。折紙講究對稱，可以培養(yǎng)學(xué)生的對稱性，折紙需要耐心，可以鍛煉學(xué)生的毅力，折紙需要有一定的空間感，就可以培養(yǎng)學(xué)生的立體感和發(fā)展他們的空間邏輯思維。折紙可以折出許多物品來，可以舉一反三，會折飛機(jī)，就會折飛船，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。

小學(xué)美術(shù)教材中有少量的折紙課，不過具有很大的局限性，內(nèi)容單一、數(shù)量極少，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和個性的發(fā)展影響有限，而剪紙活動一般小學(xué)對學(xué)生都不太提倡，具有一定的安全隱患。結(jié)合我校實(shí)際情況，本美術(shù)教研組確定了《將傳統(tǒng)折紙藝術(shù)引入小學(xué)美術(shù)活動課》這一課題。自古以來，有趣的折紙游戲就一直深受人們的喜愛，尤其是孩子們對折紙更是情有獨(dú)鐘。折紙不僅能讓人感受到制作的樂趣，折成之后還可以用來玩耍或者裝飾美化環(huán)境等。通過折紙學(xué)習(xí)既可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，又鍛煉了學(xué)生的雙手，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)新精神。

1 多種形式互補(bǔ)，完善與提高學(xué)生的能力

美術(shù)的課堂永遠(yuǎn)是圍繞著最終的教學(xué)目標(biāo)而走的，折紙藝術(shù)僅僅是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段之一。美術(shù)來于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。美術(shù)實(shí)實(shí)在在地存在于生活之中。

可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)作形式的多樣化，工具的多樣化，教學(xué)方式的多樣化，教學(xué)內(nèi)容的多樣化。美國美術(shù)教育家羅斯菲德說過：“應(yīng)讓兒童有充分的藝術(shù)材料，他才能發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)方法?！笨傊F(xiàn)在的課堂教學(xué)要求我們：既要重視人的全面發(fā)展，又要重視人的差異性，注重發(fā)展個性。進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)造能力，動手能力，讓美術(shù)教育的過程就會像春天的細(xì)雨，達(dá)到潤物細(xì)無聲的境界，慢慢融合到生活中去。

2 讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

折紙既是一種手工藝術(shù)，又是一種游戲。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“兒童的智慧在他的手指尖上”，許多心理學(xué)家也一致認(rèn)為：手指是“智慧的前哨”，正所謂手巧者心靈也，能干的總是聰明人。由于折紙教學(xué)安排少、間隔長，不僅容易造成縱向間的脫節(jié)，也無法形成和其它活動的橫向聯(lián)系。在教學(xué)中每節(jié)課對學(xué)生要求下，學(xué)生能在每節(jié)課中學(xué)習(xí)完成紙作品，但是單一的紙作品展示缺乏生動性、藝術(shù)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性相應(yīng)受到影響。

美術(shù)教育要喚醒學(xué)生對藝術(shù)的興趣，無論是學(xué)習(xí)的過程和完成作品的展示，都應(yīng)讓學(xué)生能感受到美術(shù)的魅力。因此在折紙教學(xué)中讓作業(yè)“作品化”的研究具有一定的重要性。作業(yè)過程是一項(xiàng)既有腦力勞動也有體力勞動的活動，他是靠眼、腦、手的配合來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。因此讓學(xué)生在“作品化”的過程中體現(xiàn)自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

美術(shù)課是要通過美術(shù)活動，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，豐富和完善學(xué)生的個性、品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造精神。體現(xiàn)學(xué)生在課堂中到底學(xué)到了些什么？就是課堂作業(yè)。它是美術(shù)課堂最快速反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)所得，體現(xiàn)課堂有效性和技能掌握程度的一個依據(jù)。由于學(xué)生因?yàn)閭€體能力差異完成作業(yè)的情況也會出現(xiàn)各種不同的變化。為了讓每一個學(xué)生都能自豪呈現(xiàn)“我的作業(yè)是作品”，因此在教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生藝術(shù)創(chuàng)造的潛能，使美術(shù)作業(yè)升華成藝術(shù)作品。

折紙教學(xué)雖然是整個美術(shù)課堂教學(xué)中的一小部分，但由于傳統(tǒng)的作業(yè)形式過于簡單化，無法給學(xué)生留下深刻的印象，因此在折紙教學(xué)中，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)到提高折紙“作品化”的創(chuàng)作上。應(yīng)該說：作品和作業(yè)的區(qū)別是很明顯的，當(dāng)然介于兩者之間的也有，而且不少，但是，當(dāng)用作品的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，他們受益的就不僅僅是作品本身，更重要的是：構(gòu)思作品的思維過程、制作新作品的求異意識和完成作品的手段追求，這些是他們在興趣的鼓舞下，自發(fā)的、積極的、主動的獲取的，養(yǎng)成追求獨(dú)立、個性、創(chuàng)造的習(xí)慣對于提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)其它文化知識和培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生都具重大意義。

隨著教育改革的深化和人才觀念的更新，怎樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，怎樣有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個性品質(zhì)的形成，已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這大力倡導(dǎo)教育創(chuàng)新的今天，美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用，用創(chuàng)新理念打造高效課堂，用創(chuàng)意教學(xué)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。

3 多種形式互補(bǔ)，完善與提高學(xué)生的能力

第4篇：入學(xué)通知書范文

青海大學(xué)坐落于高原古城——夏都西寧。學(xué)校前身為青海工學(xué)院，與青海農(nóng)牧學(xué)院、青海醫(yī)學(xué)院、青海財(cái)經(jīng)學(xué)院合并為青海大學(xué)，下面是小編整理的2021青海大學(xué)高考錄取通知書查詢?nèi)肟赺青海大學(xué)高考取通知書查詢，希望能夠幫助到大家。

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院校網(wǎng)址：青海大學(xué)qhu.edu.cn/

青海大學(xué)學(xué)校簡介學(xué)校占地3000余畝，面向全球和全國31個省、市、自治區(qū)招生，在校生2.5萬余人，其中研究生2850人(含博士研究生206人)、本?？粕?.2萬余人(含昆侖學(xué)院3838人)。學(xué)校有教職工5372人(含附屬醫(yī)院3050人)，專任教師1365人，專任教師中有博士476人，占比達(dá)35%，碩士以上教師占比達(dá)86%。

學(xué)?，F(xiàn)有世界一流建設(shè)學(xué)科1個、國內(nèi)一流建設(shè)學(xué)科2個、省內(nèi)一流建設(shè)學(xué)科1個;國家二級重點(diǎn)學(xué)科1個、國家重點(diǎn)(培育)學(xué)科1個;省級一級重點(diǎn)學(xué)科12個，省級二級重點(diǎn)學(xué)科5個;有一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個，二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)2個，一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)17個，交叉學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個，二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)共計(jì)85個;有碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別9個，共計(jì)50個專業(yè)領(lǐng)域;有博士后科研流動站1個;擁有本科專業(yè)67個、國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)6個、國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個、國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個、國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個、國家級精品雙語示范課程1門、國家級精品視頻公開課3門、國家級一流課程7門、國家級一流專業(yè)5個、國家級卓越計(jì)劃項(xiàng)目9項(xiàng)、國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個、國家級專業(yè)綜合改革項(xiàng)目1項(xiàng);有國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室分室3個、國家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室(研究中心)3個、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個、教育部工程研究中心2個(其中培育中心1個)、教育部野外科學(xué)觀測研究站1個、農(nóng)業(yè)部實(shí)驗(yàn)室(中心)5個、國家林業(yè)局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個、國育華漁VR世界實(shí)驗(yàn)室1個。省級高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室18個、省級科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室23個(其中分室1個);國家大學(xué)科技園1個、國家級新農(nóng)村發(fā)展研究院1個。

學(xué)?，F(xiàn)有中國科學(xué)院院士1人，雙聘院士7人，雙聘教授2人，教育部“長江學(xué)者獎勵計(jì)劃”特聘教授5人、青年項(xiàng)目1人、國家“杰出青年基金”獲得者2人，入選國家“”、國家“百千萬人才工程”、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”等國家級人才22人，享受“國務(wù)院特殊津貼專家”34人，獲國家創(chuàng)新爭先獎、香港何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新獎、霍英東教育基金會青年教師獎、中國僑界(創(chuàng)新人才)貢獻(xiàn)獎、第三世界國家科學(xué)院全球唯一基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)獎等19人，全國及省級教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、教育工作者30余人，省級優(yōu)秀專家、優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才60余人，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目14個，青海省“135”高層次人才、省級自然科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)科帶頭人220余人。1個團(tuán)隊(duì)入選“教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”，1個團(tuán)隊(duì)入選“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”，16個研究團(tuán)隊(duì)入選“青海省人才小高地”。

大學(xué)生開學(xué)注意事項(xiàng)1、提前買好符合大學(xué)開學(xué)報(bào)道時間的車票，在車上不要和陌生人提及自己的家庭情況，特別是家中的住址以及電話等私密情況。

家中如果遇到自己親人“出事”的消息，一定要進(jìn)行全面的核實(shí)，不要輕信。

第5篇：入學(xué)通知書范文

河南大學(xué)是國家“雙一流”建設(shè)高校、省部共建高校。創(chuàng)立于1912年，始名河南留學(xué)歐美預(yù)備學(xué)校，始建于中國科舉考試終結(jié)地——河南貢院舊址，下面是小編整理的2021河南大學(xué)高考錄取通知書查詢?nèi)肟赺河南大學(xué)高考取通知書查詢，希望能夠幫助到大家。

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河南大學(xué)概況建校百余年來，河南大學(xué)嚴(yán)守“明德新民，止于至善”的校訓(xùn)，在一代代學(xué)人的精心鑄造下，逐漸形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)”的優(yōu)良校風(fēng)和前瞻開放、面向世界，堅(jiān)持真理、追求進(jìn)步，百折不撓、自強(qiáng)不息，兼容并包、海納百川，不事浮華、嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的河大精神，在推動社會發(fā)展、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育振興的過程中實(shí)現(xiàn)著自身的價值。在以范文瀾、馮友蘭、董作賓、馮景蘭、羅章龍、郭紹虞、羅廷光、蕭一山、樊映川、毛禮銳、姜亮夫、嵇文甫、任訪秋、黨鴻辛等一大批專家學(xué)者、院士為代表的名師執(zhí)教下，河南大學(xué)已培養(yǎng)了近60萬名各類人才。在河大校友中，有院士、學(xué)部委員57人，省部級以上領(lǐng)導(dǎo)干部近150人。不少校友如侯鏡如、袁寶華、王國權(quán)、趙毅敏、尹達(dá)、、白壽彝、楊廷寶、高濟(jì)宇、姚雪垠、周而復(fù)、吳強(qiáng)、馬可、趙九章、梁光烈等都成為蜚聲中外的社會名家。

目前，河南大學(xué)主要有開封明倫校區(qū)、金明校區(qū)和鄭州龍子湖校區(qū)等三個校區(qū)，總占地面積5500余畝。其中明倫校區(qū)近代建筑群是國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

河南大學(xué)是一所擁有文、史、哲、經(jīng)、管、法、理、工、醫(yī)、農(nóng)、教育、藝術(shù)等12個學(xué)科門類的綜合性大學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有37個學(xué)院(教研部)，98個本科專業(yè)，43個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，20個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，19個博士后科研流動站。生物學(xué)入選國家一流建設(shè)學(xué)科，化學(xué)、材料科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、植物學(xué)與動物學(xué)、藥理學(xué)與毒理學(xué)等6個學(xué)科進(jìn)入ESI世界排名前1%。學(xué)?，F(xiàn)有教職工4400多人，其中專兼職院士21人，長江學(xué)者、國家杰青、“”等領(lǐng)軍人才42人。全日制在校生近5萬人，其中研究生近1.1萬人，留學(xué)生800余人。學(xué)校擁有棉花生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部共建作物逆境適應(yīng)與改良國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、納米雜化材料應(yīng)用技術(shù)國家地方聯(lián)合工程研究中心、高效顯示與照明技術(shù)國家地方聯(lián)合工程研究中心、抗體藥物開發(fā)技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室、國家食用菌加工技術(shù)研發(fā)專業(yè)中心等6個國家重點(diǎn)科研平臺，黃河文明省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、黃河文明與可持續(xù)發(fā)展研究中心等2個國家重點(diǎn)社科研究平臺，特種功能材料教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等教育部重點(diǎn)科研平臺4個。還建有國家教育部體育藝術(shù)師資培訓(xùn)培養(yǎng)基地、國家體育總局社會科學(xué)研究基地、國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、國家中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承基地等國家級教育、研究、培訓(xùn)基地。辦有河南大學(xué)出版社，《史學(xué)月刊》《河南大學(xué)學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)刊物在學(xué)界具有較大影響。圖書館藏有紙質(zhì)圖書520萬冊、電子圖書700多萬件。學(xué)校先后與40多個國家和地區(qū)的170余所高校建立了友好合作關(guān)系，是世界大學(xué)聯(lián)合會和亞太大學(xué)聯(lián)合會成員。

進(jìn)入國家“雙一流”建設(shè)高校行列以來，學(xué)校堅(jiān)持“中國特色、世界一流、中原風(fēng)格”的發(fā)展定位，按照學(xué)校第十一次黨代會提出的“一條主線、三個根本、六個一流、六項(xiàng)工程”的發(fā)展思路，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)改革創(chuàng)新，力爭到本世紀(jì)中葉，躋身綜合性、研究型、有較大國際影響的世界一流大學(xué)行列。

大一新生注意事項(xiàng)1、不再讓父母為你打包行李，知道自己應(yīng)該帶什么，知道自己的東西放在哪里，做一個整潔細(xì)致的人。

2、從第一天起，自己完成報(bào)到的各項(xiàng)填表注冊交費(fèi)。

因?yàn)槟銓磉€要自己完成更多的填表注冊交費(fèi)。

3、忘掉高考分?jǐn)?shù)，報(bào)到用完的通知書壓在抽屜底端。

在新的學(xué)校，優(yōu)秀需要重新再證明。

4、整理好自己的錢包，習(xí)慣自己帶好各項(xiàng)錢卡證明的日子。

5、如果你需要申請貧困生貸款，不要有所顧慮。

提前辦好證明，通過刻苦學(xué)習(xí)提高自己，然后堂堂正正地來還這筆錢。

6、適度消費(fèi)，不盲目攀比，不為經(jīng)濟(jì)上暫時的缺失而焦慮。

7、為自己做好規(guī)劃。

保證今天和昨天不一樣，習(xí)慣充實(shí)的生活而不是渾渾噩噩，盡量早起。

8、提前聯(lián)絡(luò)同門師兄師姐，開學(xué)前和他們吃一次飯，聊一次天，以后一定會感謝這個決定。

9、上第一堂專業(yè)課之前，做好預(yù)習(xí)。

毫無基礎(chǔ)地進(jìn)入某些學(xué)科，可能會有點(diǎn)難度。

10、很多人離開的時候會感慨再從第一天來一次多好。

所以能做到的只是從第一天就好好把握。

11、不輕信新生季來寢室敲門兜售雜志物品電話卡的人。

12、如果抱怨宿舍干擾大，就去圖書館。

勤奮的人可以自己改變劣勢環(huán)境。

13、分享擁有的資源。

分享小零食、講座信息、美食地圖??還有，和愿意傾聽的人分享喜悅和煩惱。

14、整理好自己的床鋪?zhàn)烂妗?/p>

保持周圍的環(huán)境是讓人想學(xué)習(xí)而不是想懶散的環(huán)境。

15、給家里親人打電話的理由不要僅僅只是“要錢”。

16、理解每個人。

每個人的成長軌跡都有別人不能輕易更改的印記，不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量每個人。

17、貴重物品和各種密碼自己保存好。

18、遵守學(xué)校的用電規(guī)章、作息時間、門禁時間。

19、寢室有人睡覺不要大聲敲鍵盤，有電話勤快一點(diǎn)走到走廊，半夜發(fā)短信靜音。

第6篇：入學(xué)通知書范文

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；人文素養(yǎng)；培育

學(xué)校是一個重視人才教育的地方，那么什么是人才教育呢？人才教育不僅指的是學(xué)生必修課程的知識學(xué)習(xí)，更包括了人文素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在許多學(xué)生心理健康素質(zhì)普遍低，類似于復(fù)旦大學(xué)的馬加爵事件，重慶某所高校學(xué)生為報(bào)復(fù)舍友進(jìn)行偷竊事件，廣西師范大學(xué)女生為情跳樓事件，成都某學(xué)院兩個男生與人爭執(zhí)錯手打死他人事件，從名牌大學(xué)到普通二本學(xué)校，無論兩種類型的教學(xué)實(shí)力如何，在大學(xué)生的人文素質(zhì)上的教育都是欠缺的。所以，當(dāng)代對學(xué)生的培養(yǎng)更加要注意人文素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生犯罪在近年來，屢見不鮮，層出不窮，歸根究底是人文素養(yǎng)的缺陷。

一、語文教育中人文素養(yǎng)培育存有的不足

1.教學(xué)方式與教學(xué)理念存有出入

現(xiàn)在的許多學(xué)校，傳授國學(xué)的老師都認(rèn)為，只要簡單的將書本知識都傳授給學(xué)生，學(xué)生能夠在考試中取得優(yōu)異的成績，他們的教學(xué)就是成功的。然而，這樣做只是培養(yǎng)了一群只能紙上談兵的學(xué)生，而不是真真正正懂得文學(xué)，懂得語言，懂得人文的學(xué)生。國學(xué)教師們沒有把國學(xué)真正的趣味之處顯示出來，試問，情感豐富、意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)生，天之驕子，會愿意在背誦中消磨嗎？還是更愿意在自己的黃金屋中暢游，欣賞自己的顏如玉呢？

2.考核評估形式單調(diào)，缺少人文常識

國內(nèi)考核制的教育形式，導(dǎo)致許多學(xué)生追求分?jǐn)?shù)以求獲得榮譽(yù)，而不是真正的具備把學(xué)科上的知識運(yùn)用到自身并與實(shí)際結(jié)合的能力。所以，為了得到更高的分?jǐn)?shù)，大家都把多余的時間用在了能夠提高分?jǐn)?shù)并與考試相關(guān)的書籍上。甚至出現(xiàn)了學(xué)生在圖書館找不到中外名著及好的文學(xué)作品的情況。這種考核形式的單調(diào)，使學(xué)生沒有渠道去培養(yǎng)自己的學(xué)科興趣，也無法增加人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.學(xué)生缺乏民族精神

愛好和平，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息是我國的偉大的民族精神。我相信，這句話，每一個學(xué)生都耳濡目染，都能朗朗上口?？墒牵烤褂卸嗌偃硕媚?？民族精神是與自身的人文素養(yǎng)息息相關(guān)的，正是由于民族精神的缺陷，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)才出現(xiàn)了難題。如果學(xué)生們自己有更好的追求，學(xué)會了勤勞，學(xué)會了自強(qiáng)不息，那么不用學(xué)校和他人主動提供資源，他們也會去尋找。因?yàn)?，這已經(jīng)融入了他們的生命，再也無法忍受缺席。

4.學(xué)生缺少基本的信仰追求

俗話說：“有志者，事竟成，苦心人，天不負(fù)，三千鉞甲可吞吳”項(xiàng)羽之所以能夠破釜沉舟，在于他有做天下霸主的雄心。而秦二世斷送江山，也不過是自己的貪逸享樂，他自己根本不想做一個明君。誠然，這只是歷史，但是，還有借鑒可取之處。如果我們的學(xué)生們能有更好的信仰和追求，不會不注重自己的素質(zhì)，那么就不會抵觸國學(xué)了。

二、語文教學(xué)中對學(xué)生人文素養(yǎng)培育的改進(jìn)策略

1.變更語文材料及定位

國學(xué)不僅是教會學(xué)生學(xué)會賞鑒，寫作，翻譯文言，研究古文，創(chuàng)作詩歌，更是要求能夠從中品味人生，提高心靈素養(yǎng)，人文情懷。所以，現(xiàn)代國學(xué)教材已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生對人文素養(yǎng)的需求，改革材料勢在必行。編者一定要注意結(jié)合時事，尋找以前的有著同樣主題思想的文章，讓學(xué)生閱讀，賞析。然后，在授課中，引出時事。

2.變更傳統(tǒng)教學(xué)形式，創(chuàng)新授課方式

傳統(tǒng)教學(xué)是老師們自己寫提綱，然后按照考試大綱，結(jié)合自己的提綱給學(xué)生講課。講的散亂，沒有條理，只是一味地重復(fù)幾個知識點(diǎn)?，F(xiàn)在，應(yīng)該讓學(xué)生來寫提綱，讓他們相互授學(xué)，這樣不僅因?yàn)樾迈r感提高興趣，更加因?yàn)椴幌氤龀蟮南敕ǘψ龊?。這難道不是一舉兩得？除了改變傳統(tǒng)你教我學(xué)的方式，還可以讓課堂多元化，比如：根據(jù)書中內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，主題思想演講比賽，給課文寫續(xù)文，再以抽簽的方式選取出來朗誦并猜出作者。

3.變革創(chuàng)新和學(xué)生溝通的方式

二三十年前，學(xué)生與老師之間，只有學(xué)校的相處時間。而現(xiàn)在不同，微信，qq，微博，博客等多種交流工具使得老師與學(xué)生之間有更多的交流方式。臉皮薄的學(xué)生便可以采用這樣的方式去溝通，去學(xué)習(xí)。老師們也應(yīng)該去適應(yīng)這樣的交流方式，用上新型的聊天軟件去和學(xué)生交流。

4.在閱讀中培育人文素養(yǎng)

每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，有著不一致的思想，性格。同一件事自然會有不同的情感體驗(yàn)，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。學(xué)生在自己喜歡的世界里遨游，在書籍的咀嚼中唇齒留香。閱讀不僅可以拓展視野，更可以豐富自己的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的人文素養(yǎng)。

5.用寫作培育學(xué)生的人文素質(zhì)

每一個愛好國學(xué)的人，都會有一個美麗的夢想，那就是寫出一個讓自己，讓他人為之稱贊的作品。因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，而作品是就是只有一層薄薄的紗衣包裹的心。讓學(xué)生平時練習(xí)寫作不一定要布置為書面作業(yè)，也可以采用大家做游戲的方式。一輪確定一個主題，每到一個人，自己做一句詩。沒做出的，要求講個有意義的故事。

三、結(jié)語

語文教學(xué)需要注入新鮮活力，傳統(tǒng)的教學(xué)目的、教學(xué)方式，以及教材已經(jīng)不能滿足當(dāng)代對學(xué)生和授課教師的要求。積極改革，注意與實(shí)際相互結(jié)合，讓學(xué)生既能發(fā)展興趣，也能學(xué)好專業(yè)，更能增強(qiáng)對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石雯麗.大學(xué)語文教學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2014，01（09）：12-13.

[2]王興芬.對大學(xué)語文課程教學(xué)和考試方式的思考與探索[J].語文教學(xué)通訊?D刊（學(xué)術(shù)刊），2013，01（08）：09-10.

第7篇：入學(xué)通知書范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解題指導(dǎo)；思維困境；教學(xué)策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）03B-0028-01

學(xué)生研習(xí)數(shù)學(xué)就是一個連續(xù)排除、修正并利用錯誤的歷程。要讓學(xué)生從錯誤中進(jìn)行突破，沖破思維的困境，教師就要運(yùn)用各種方法進(jìn)行解題指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，開拓思路，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。

一、重視細(xì)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

很多學(xué)生在解題的時候經(jīng)常會因?yàn)榭村e題目數(shù)值、抄錯數(shù)字導(dǎo)致算題進(jìn)入思維困境，這樣便會讓學(xué)生的數(shù)學(xué)解題陷入困境，我在教學(xué)中讓學(xué)生更加關(guān)注題目的細(xì)節(jié)，檢驗(yàn)自己的答案，讓學(xué)習(xí)者養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的研習(xí)態(tài)度。

如操練應(yīng)用題，有一道練習(xí)題提問：“商店里有很多商品，有8元錢的鉛筆盒，9元錢的鋼筆，還有10元錢的筆記本，小明帶來了40元錢，請問小明最多可以買多少鋼筆？”有學(xué)生將鋼筆和鉛筆盒看混淆了，于是在列算式的時候用了“8元錢的鉛筆盒”，得出了錯誤的答案，這樣解題自然無法得到正確答案，我讓學(xué)生在做題目前注意觀察細(xì)節(jié)，最好能列一個表格，將所有的條件摘抄下來，在列式子的時候比較一下，這樣，就不容易發(fā)生錯誤，更加容易讓人發(fā)現(xiàn)題目的關(guān)鍵。做完題目之后，我讓學(xué)生將問題的答案代入題目，然后看一下是否能夠得出正確答案，經(jīng)過了這樣的一個逆向計(jì)算，學(xué)生便很容易發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，這樣他們便能把握住題目的關(guān)鍵，走出做題的困境。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣對學(xué)生來說是十分重要的，只有更加關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，才有助于解答數(shù)學(xué)難題。

在解題的時候關(guān)注題目的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，在做完之后檢查自己的答案和相關(guān)的數(shù)值。如果能夠養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么必然有助于學(xué)生走出困境，順利解題。

二、結(jié)合數(shù)形，提升思維深度

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，合理使用各種數(shù)學(xué)方法對于開闊視野、提高解題能力是很有幫助的，我在教學(xué)中讓學(xué)生使用數(shù)形結(jié)合等方法幫助解題，促進(jìn)學(xué)習(xí)者突破思維困境，答出習(xí)題。

在應(yīng)用題中，追趕問題一直是學(xué)生感到頭痛的問題，他們在計(jì)算此類應(yīng)用題的時候往往感到無處下手，不知道如何解題。我讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，將題目中的數(shù)字轉(zhuǎn)化成圖表，在紙上畫一下，這時候往往就能突破思維困境，更好地解題。例如有題目說：“在相距70公里之兩點(diǎn)分別有兩輛交通工具，甲點(diǎn)的交通工具每小時行駛70公里，乙點(diǎn)的交通工具每小時行駛40公里，兩個小時過后，二交通工具之間距離是多少？”這道練習(xí)題往往讓學(xué)習(xí)者覺得不知如何做，但是如果運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，就能方便地計(jì)算。我讓學(xué)生嘗試在紙上畫出兩個點(diǎn)，然后模擬畫出這兩輛交通工具的前進(jìn)方向，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)在繪圖的時候兩交通工具的前進(jìn)方向可以有好幾種選擇，計(jì)算結(jié)果也是不一樣的。學(xué)生在將這幾種情況都畫出來之后，自然就能理解如何解題了。

數(shù)形結(jié)合等策略于解題之時能夠起到特別的用處，能讓學(xué)習(xí)者熟練掌握這些計(jì)算方法，也能促使學(xué)習(xí)者開闊視野，操練習(xí)題。

三、巧用定義，強(qiáng)化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定義自然是十分重要的，如果無法完全領(lǐng)會數(shù)學(xué)定義，就會使學(xué)生的解題陷入思維困境。我在教學(xué)中擺脫滿堂灌這種不科學(xué)的教學(xué)方法，靈活使用定義，強(qiáng)化學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握。

如在學(xué)法的計(jì)算方法時，很多學(xué)生對于除法的基本性質(zhì)的掌握不是很好，尤其是對于除法商不變的性質(zhì)，很多學(xué)生的掌握不夠靈活。在被除數(shù)是小數(shù)，而且小于除數(shù)的時候，學(xué)生需要將被除數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)才能更好地計(jì)算，這個時候?qū)W生很容易忘記要將除數(shù)也做相應(yīng)的變化，這就造成對位的差錯，因此使解答發(fā)生問題。我運(yùn)用“數(shù)數(shù)”方式讓學(xué)習(xí)者靈活地掌握當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)變大或者減少，且同時變大或者減少一樣的倍數(shù)，此時商沒有變化這個定義，讓學(xué)生將除法式子想象成是一個天平，天平的兩側(cè)都要保持平衡，所以如果被除數(shù)移動一格，除數(shù)也要移動一格，我讓學(xué)生在計(jì)算之前數(shù)一下，看看兩側(cè)移動之?dāng)?shù)字是否相同。為了讓學(xué)生更加靈活地掌握定義，我將原本抽象的定義轉(zhuǎn)變成學(xué)生能夠朗朗上口地背誦并理解的口訣，“左移移，右移移，小數(shù)點(diǎn)兒共同移；數(shù)一數(shù)，比一比，天平兩邊要整齊?！睂W(xué)生們都覺得這樣的口訣比起原本枯燥的定義更容易讓人理解，在計(jì)算的時候只要念口訣，就不會忘記將等式兩邊的小數(shù)點(diǎn)同時移動，保持等式兩邊的平衡。這樣就將原本比較抽象難懂的口訣變得清晰明了，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就能夠更加輕松地掌握該除法計(jì)算的定義。

讓定義變得更加通俗易懂，使得定義使用更加靈活，這樣可以有效地促使學(xué)生記住定義，促使他們強(qiáng)化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者提高素質(zhì)，促使學(xué)習(xí)者突破頭腦困境，更好地學(xué)習(xí)。

在操練中，錯誤在所難免，正如心理學(xué)家皮亞杰所說，錯誤可以促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)，如何利用學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種困難，用更好的解題指導(dǎo)方法促進(jìn)學(xué)生突破思維困境，這是我們必須思考并嚴(yán)肅對待的一個問題。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：入學(xué)通知書范文

東北林業(yè)大學(xué)是一所以林科為優(yōu)勢、林業(yè)工程為特色的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高等學(xué)校，地處我國最大國有林區(qū)的中心——哈爾濱市。下面是小編整理的2021東北林業(yè)大學(xué)高考錄取通知書查詢?nèi)肟赺東北林業(yè)大學(xué)高考取通知書查詢，希望能夠幫助到大家。

2021東北林業(yè)大學(xué)高考錄取通知書查詢?nèi)肟谠盒ＣQ：東北林業(yè)大學(xué)

院校網(wǎng)址：東北林業(yè)大學(xué)nefu.edu.cn/

東北林業(yè)大學(xué)學(xué)校簡介歷史沿革。學(xué)校創(chuàng)建于1952年7月，原名東北林學(xué)院，是在浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院森林系和東北農(nóng)學(xué)院森林系基礎(chǔ)上建立的，由原國家林業(yè)部直屬管理。1985年8月更名為東北林業(yè)大學(xué)。2000年3月，由國家林業(yè)局劃歸教育部直屬管理。2005年10月，經(jīng)國家發(fā)改委、財(cái)政部和教育部批準(zhǔn)，成為國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。2010年11月，教育部和國家林業(yè)局簽署合作共建協(xié)議。2011年6月，成為國家“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校。2012年3月，教育部與黑龍江省人民政府簽署合作共建協(xié)議。2017年9月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列為“雙一流”建設(shè)高校。

師生概況。學(xué)?，F(xiàn)有研究生、全日制本科生2.6萬余人，其中本科生19463人、研究生6934人。自建校以來，已向國家輸送畢業(yè)生近18萬人?，F(xiàn)有教職員工近2300人，其中專任教師近1300人。有中國工程院院士2人，“長江學(xué)者”特聘教授5人、青年學(xué)者3人，國家杰出青年基金獲得者2人，國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者5人，全國“百千萬人才工程”人選3人，新世紀(jì)“百千萬工程”人選3人，“”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才2人、教學(xué)名師1人、青年拔尖人才1人，“青年人才托舉工程”入選者7人，“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”入選者25人。享受國務(wù)院政府特殊津貼專家27人，國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家2人，省部級有突出貢獻(xiàn)中青年專家11人，“龍江學(xué)者”特聘教授11人、青年學(xué)者6人，有教育部“長江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個，首批全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)1個。近年來，有國家教學(xué)名師獎獲得者2人，全國優(yōu)秀教師5人，全國模范教師1人，全國林業(yè)和草原教學(xué)名師3人，省級教學(xué)名師獎獲得者14人，省級優(yōu)秀教師8人次，黑龍江省青年五四獎?wù)芦@得者3人，全國“工人先鋒號”獲得者1個團(tuán)隊(duì)，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者2人，全國“五一”巾幗標(biāo)兵1人。

學(xué)科專業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有研究生院、19個學(xué)院和1個教學(xué)部，有68個本科專業(yè)、19個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，8個一級學(xué)科博士點(diǎn)，21個一級學(xué)科碩士點(diǎn)，17個類別的專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，9個博士后科研流動站，1個博士后科研工作站。擁有林業(yè)工程、林學(xué)2個世界一流建設(shè)學(xué)科，生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、風(fēng)景園林、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理4個國內(nèi)一流建設(shè)學(xué)科，3個一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科、11個二級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科、6個國家林草局重點(diǎn)學(xué)科、2個國家林草局重點(diǎn)(培育)學(xué)科、1個黑龍江省重點(diǎn)學(xué)科群、7個黑龍江省重點(diǎn)一級學(xué)科。有4個黑龍江省領(lǐng)軍人才梯隊(duì)、4個黑龍江省“頭雁”團(tuán)隊(duì)。有國家發(fā)改委和教育部聯(lián)合批準(zhǔn)的國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地、教育部批準(zhǔn)的國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地(生物學(xué))，是國家教育體制改革試點(diǎn)學(xué)校，國家級卓越工程師和卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，教育部深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范高校，全國高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。學(xué)校現(xiàn)有植物學(xué)與動物學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)、工程學(xué)等5個學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名1%。

教學(xué)科研平臺。學(xué)校擁有優(yōu)良的教學(xué)科研平臺和實(shí)踐教學(xué)基地。有林木遺傳育種國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(東北林業(yè)大學(xué))、黑龍江帽兒山森林生態(tài)系統(tǒng)國家野外科學(xué)觀測研究站;有森林植物生態(tài)學(xué)、生物質(zhì)材料科學(xué)與技術(shù)、東北鹽堿植被恢復(fù)與重建、森林生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)經(jīng)營4個教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，6個國家林業(yè)和草原局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，14個黑龍江省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;有2個教育部工程研究中心，3個國家林業(yè)和草原局工程技術(shù)研究中心及貓科動物研究中心，3個高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地(其中1個升級為“2.0”計(jì)劃)，有林學(xué)、森林工程、野生動物3個國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，森林工程、野生動物2個國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，6個省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心;有3個國家林業(yè)和草原局生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，1個省哲學(xué)社會科學(xué)研究基地，5個省級普通高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地，2個省級智庫;有國家林業(yè)和草原局野生動植物檢測中心、國家林業(yè)和草原局工程質(zhì)量檢測總站檢測中心等;有帽兒山實(shí)驗(yàn)林場、涼水實(shí)驗(yàn)林場等7個校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、310個校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地和111個校外研究生實(shí)習(xí)基地。2020年，帽兒山實(shí)驗(yàn)林場、涼水實(shí)驗(yàn)林場和森林博物館入選第五批全國林草科普基地，森林博物館晉級“國家二級博物館”。

大學(xué)新生要留意的問題第一點(diǎn)注意問題

當(dāng)然無論什么時候，防盜都是大學(xué)生們的一大“要務(wù)”，不過每年新生報(bào)到時，是學(xué)校最熱鬧的時候，人多事雜，學(xué)校管理不免會出現(xiàn)小漏洞，不法分子往往利用這些空隙溜進(jìn)公寓發(fā)“橫財(cái)”。因?yàn)槊織潣堑慕锹涠紟缀跤斜O(jiān)視器，因此小偷們一般不會撬門入室，他們往往是趁人不在寢室的時候光臨貴寢，最常見的手法是利用人去水房或者上廁所的間隙作案。我隔壁寢就遇到過這樣的情況，早上起來，大家都去水房洗漱，像往常一樣隨手把門一帶就出去了，正好被小偷瞄上了，幸虧被寢室同學(xué)回來拿洗發(fā)水時碰了正著，才避免“慘劇”的發(fā)生。我有一名老鄉(xiāng)他們寢也遇到這種情況，不過他們就沒那么幸運(yùn)了，寢室3個人的錢包和手機(jī)都遭殃了，在寢室找了半天沒找到，還以為寢室人在開玩笑，等發(fā)現(xiàn)是小偷的“杰作”時，才追悔莫及。一方面是由于公寓里每層樓的水房和廁所都是共用，客觀上為犯罪分子提供條件，另一方面在公寓這樣的環(huán)境，都是熟人，因此大家主觀上防盜的意識相對淡薄。而新生公寓，人來人往，都不熟悉，更為小偷們發(fā)“橫財(cái)”創(chuàng)造了的條件。

策略：方便固然好，但安全價更高。一句話,老生常談，提高意識,最起碼別把你手機(jī)，錢包等貴重物品放在床頭，桌子等一眼就能發(fā)現(xiàn)的地方，小偷是不會感激你的。

第二點(diǎn)注意事項(xiàng)

每年開學(xué)，都會有一大堆人打著勤工儉學(xué)或者“虧本甩賣”的旗號往新生寢室推銷東西。大到電腦小到牙刷，還有推薦你訂閱各種雜志等，五花八門，幾乎能搬得起來的東西都有人來推銷。不敢說所有推銷都是忽悠人，里面也不乏些利民的買賣，不過我敢斷定有百分之五十的推銷都是騙人的。這些人利用新生剛到，心眼少，對環(huán)境都不熟悉等情況，一頓“忽悠”。典型的表現(xiàn)有：一是利用他們的三寸不爛之舌，給你介紹他的產(chǎn)品怎么好，和市場比有多便宜，甚至打出“黑貨”的招牌，把你說得慢慢心動然后不知不覺行動;另一種表現(xiàn)是換取“同情”，一來就和你套近乎，哥們、兄弟、老鄉(xiāng)都派上用場，或者是說自己是某個學(xué)校的，在做勤工儉學(xué)，家里怎樣困難，讓你都不好意思不買他的東西。等你買了他們的產(chǎn)品，仔細(xì)想想自己買了些都是沒有用的“垃圾”時才大呼上當(dāng)。我大一的時候就干過幾筆這樣的“丑事”，聽別人一“忽悠”，就忘乎所以，買了一大堆沒有用的東西，被寢室人當(dāng)笑料笑到現(xiàn)在。

另外還有件比較容易受“忽悠”的就是找兼職，別看校園布告欄里貼滿了招大學(xué)兼職的小廣告，那里有多少是真實(shí)的信息，真不好說，反正我身邊的同學(xué)基本沒幾個人是靠那些廣告找到的活。因此兼職受騙的例子網(wǎng)上很多，最常見的就是黑中介，就不在此列舉，總之自己“醒目”點(diǎn)，別傻乎乎啥不知道就被人忽悠了。

第9篇：入學(xué)通知書范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校院校 美術(shù)教學(xué) 學(xué)生 綜合素質(zhì)

我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。職業(yè)院校院校肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)等）已成為職業(yè)院校院校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名職業(yè)院校美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢在必行，其中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要?，F(xiàn)將美術(shù)教學(xué)中的具體作法總結(jié)如下。

一、通過實(shí)踐課教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

職業(yè)院校院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生綜合運(yùn)用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過感知讓學(xué)生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學(xué)中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)因材施教，因勢利導(dǎo)。例如對繪畫、手工制作等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可以采用低起點(diǎn)原則，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時要兼顧到能力水平較差的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，針對不同學(xué)生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學(xué)生給出更高標(biāo)準(zhǔn)，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學(xué)生給予認(rèn)真指導(dǎo)和經(jīng)常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學(xué)生要進(jìn)行說服勸導(dǎo)，讓其獨(dú)立完成作品……要教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、通過欣賞課教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的社會認(rèn)知能力

欣賞課教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認(rèn)知社會。“審美”是極具時代特征的。在達(dá)芬奇時代的繪畫，注重的是科學(xué)性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個性和情感。上世紀(jì)初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀(jì)中期時，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個性”，由此凡高的作品以其強(qiáng)烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點(diǎn)的思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，提出個人觀點(diǎn)以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機(jī)地提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。例如問學(xué)生將來可能成為哪類風(fēng)格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學(xué)生針對這些問題用時展的觀點(diǎn)去品評，最終通過教學(xué)和引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。

三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力

整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗(yàn)，增添生活情趣。美術(shù)教學(xué)過程中也要注意教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響。良好的教學(xué)環(huán)境能在潛移默化中帶給學(xué)生以飽滿的精神面貌和積極學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。例如組織學(xué)生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學(xué)生將美術(shù)課中學(xué)到的知識應(yīng)用到具體的教室布置、板報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)立圖書角等課外活動中，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，提高其實(shí)踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

每一個人都不是獨(dú)立存在的，學(xué)校和班級其實(shí)就是一個“大家庭”。美術(shù)教學(xué)中還要注重對學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如，經(jīng)常性地組織學(xué)生開展野外寫生活動，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，是室內(nèi)教學(xué)無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學(xué)們的集體意識，讓他們學(xué)會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學(xué)生道德情感，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和集體意識，學(xué)會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力等方面都具有積極意義。

五、強(qiáng)化色彩重構(gòu)訓(xùn)練，指導(dǎo)感悟色彩文化

藝術(shù)在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)過程中，色彩的表現(xiàn)是一種文化創(chuàng)造，色彩文化能夠從某種程度上反映出人們的生活方式。藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，作者往往會受色彩文化的束縛，但其對色彩文化卻永遠(yuǎn)處于主動地位。作者對色彩的創(chuàng)造首先要重構(gòu)新的色彩秩序才能體現(xiàn)出藝術(shù)價值，這就給色彩教學(xué)提出了一個重要課題——色彩重構(gòu)。要想實(shí)現(xiàn)色彩重構(gòu)需要兩個前提條件：采集和傳統(tǒng)藝術(shù)積淀。首先要讓學(xué)生多學(xué)習(xí)思考，做好文化積淀，在此基礎(chǔ)上再去體驗(yàn)品味色彩文化，最后再進(jìn)行色彩創(chuàng)造。每個民族的藝術(shù)都各具特色，都有其獨(dú)特的審美及表現(xiàn)形式。也正是由于這種藝術(shù)差異，才形成了各民族不同的獨(dú)特文化，同時也涵蓋了其獨(dú)特的色彩文化。

綜上所述，素質(zhì)教育其實(shí)還包括很多內(nèi)容，筆者在職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)過程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進(jìn)行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)和訓(xùn)練全面的色彩語言素養(yǎng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)悟力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，既是藝術(shù)本身的需要，同時也是時展賦予美術(shù)教育的重要內(nèi)容。有效處理好職業(yè)院校美術(shù)色彩教學(xué)中存在的主要問題，有效提高教學(xué)質(zhì)量，仍需廣大美術(shù)教育工作者的積極努力和認(rèn)真探索。

參考文獻(xiàn)：

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