中專畢業(yè)自我總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文

畢業(yè)自我鑒定可以展望未來：正視自己的缺點(diǎn)與不足，表明今后的態(tài)度，將如何如何去做好自己!下面小編給大家分享一些中專自我鑒定畢業(yè)生登記表五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表1轉(zhuǎn)眼間中專生活就要結(jié)束了，離校之前，為了明確自己的過去與未來。我覺得我有必要對(duì)這幾年的中專生活做個(gè)自我鑒定!

中專期間，我不僅重視對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，同時(shí)注重個(gè)人思想道德品格和修養(yǎng)的提升，堅(jiān)信“先做人后做事”的至理名言，認(rèn)為正直的人格是人才的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

我性格開朗，亦靜亦動(dòng)，本著一顆誠心與人交往，有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)也很樂意傾聽，懂得自我反省。我品嘗過失敗，經(jīng)歷過迷惘，但最終在集體生活中慢慢成長起來，形成了良好的性格品質(zhì)。

我富有責(zé)任感，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神，善于與他人協(xié)同作戰(zhàn)，同時(shí)也有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和社會(huì)實(shí)踐能力。中專期間，我踏實(shí)肯干，努力不懈，最終在暑期社會(huì)實(shí)踐等各種社會(huì)工作和實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高了自己，更在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了自我，認(rèn)可了自己，增強(qiáng)了自信心。

我積極樂觀向上，適應(yīng)能力強(qiáng)。中專生活中，由于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和經(jīng)濟(jì)條件不好，遇到過不少困難，但憑借著良好的心態(tài)和同學(xué)朋友間的相互支持，我最終獲得了成長。相信在以后的工作學(xué)習(xí)生活中能有更大提高!

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表2三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚?，是金子在任何地方都?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，在哪里跌倒了，我們就要從哪里站起來。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表3我是一名中專畢業(yè)生，我喜愛音樂，喜歡運(yùn)動(dòng)，曾在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，榮譽(yù)，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。即將告別校園，步入社會(huì)，以下是我這三年中專生活的總結(jié)。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識(shí)到了品行是多么的重要。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄儫o私地傳授給了我們知識(shí)，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表4三年中專學(xué)習(xí)，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。感謝老師信任，同學(xué)們的支持，我擔(dān)任_x委員，力所能及地為班上多做一些工作。

三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會(huì)的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

通過這三年的學(xué)習(xí)使讓我從一個(gè)懵懂的孩子成長為一個(gè)成熟的人，從一個(gè)純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個(gè)個(gè)的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個(gè)充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

作為一名_年的中專畢業(yè)生，我一定會(huì)用我所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，將來要成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表5回首三年中專校園生活生涯和社會(huì)實(shí)踐生活，有渴望、有追求、有成功、有失敗，有甜蜜的，但也有苦澀的。而我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)本身，為本身實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

在生活上，我的特點(diǎn)是誠實(shí)守信，熱心待人，勇敢挑戰(zhàn)自我。時(shí)間觀念，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)，由于我平易待人友好，所以一直與人先出融洽。

第2篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文

新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文一時(shí)光悠悠， 一年半載已經(jīng)流走。 而此時(shí)，已經(jīng)是大二的第二學(xué)期了。即又是一個(gè)新的開始。像一簿畫冊(cè)一般， 翻過舊的一頁篇章， 新的一幀是空白的藍(lán)圖等著我去描畫。而在每個(gè)畫家下筆之前，腦海中都會(huì)簡單描掕一份初稿。以便灑筆出一份最完美的作品。

新的學(xué)期，我將面臨準(zhǔn)備三件大事： 3月份的黨員考試，4月中旬的韓語能力中級(jí)考試以及6月中旬的大學(xué)英語6級(jí)考試。首先，當(dāng)務(wù)之急，便是眼下即將來到的3月中旬的黨員考試。在上個(gè)學(xué)期期末，我已經(jīng)參與了入黨前的黨課，而3月份，我就將參與此次的入黨資格檢測(cè)，黨員考試。在半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我會(huì)熟讀并牢記《入黨教育及指南》，能有效地滲透作為黨員的基本素質(zhì)要求，并盡全力在三月份的黨員考試中取得優(yōu)異的成績，之后，在入黨觀察期間表現(xiàn)優(yōu)異以取得黨員資格。

其次，第二件大事即是在4月中旬的韓國語能力中級(jí)考試。作為專業(yè)課的能力測(cè)試，可想而知，此次考試的重要性。也是接觸熟知韓國語以來第一次正式并且專業(yè)地對(duì)于自己韓國語能力的客觀評(píng)價(jià)。為了能在韓語中級(jí)考試中有滿意的優(yōu)異表現(xiàn)，普通的努力是不夠的，一定要將自己的潛能最大化，付出比平時(shí)更多的汗水，才有可能在中級(jí)考試中出現(xiàn)優(yōu)異的成績。若只是一味地懈怠并自滿，及時(shí)有天賦運(yùn)氣也不會(huì)照顧你。 好運(yùn)只會(huì)眷顧努力并勤懇的孩子。所以比起之前的日子，新學(xué)期必定會(huì)更加忙碌與充實(shí)，為了有令人欣喜的成績，會(huì)調(diào)整新的學(xué)習(xí)計(jì)劃及方法，這樣才可提高學(xué)習(xí)效率，在最短時(shí)間內(nèi)有很大的韓語實(shí)力進(jìn)步。才能以最好狀態(tài)迎接4月中旬的韓語中級(jí)能力測(cè)試。

然后，韓語能力中級(jí)測(cè)試過后，就將在6月份迎來大學(xué)英語6級(jí)。在上個(gè)學(xué)期一段時(shí)間的用工學(xué)習(xí)下，順利地過關(guān)了大學(xué)英語四級(jí)。但6級(jí)遠(yuǎn)沒有4級(jí)來得輕松。所以，為了能萬無一失地順利度過英語6級(jí)，更多的實(shí)力及答題技巧是必不可少的。而得到這些的不二法則就是勤加練習(xí)與高效記憶。平時(shí)的題海戰(zhàn)術(shù)是逃不了的，苦練苦練再苦練。并在長期積累的經(jīng)驗(yàn)中找到英語6級(jí)的答題技巧，提高考試效率，讓高分離我更近。如果說，英語4級(jí)有三分之一的運(yùn)氣存在的話，那英語6級(jí)就是得百分百的努力取勝。為了能高舉勝利的旗幟，我將會(huì)更加勤勉，鞭策自己，不放棄，在6月的英語6級(jí)中完勝。

最后，一直以來如此，現(xiàn)在也是，以后也將會(huì)繼續(xù)的便是自我素質(zhì)的提高與專業(yè)韓語能力的提高。積少成多，在1年半的時(shí)間我已經(jīng)掌握了一定的韓語知識(shí)。但僅此不夠，我要更緊密它們的關(guān)系，在腦海中編制一張大的韓語知識(shí)網(wǎng)，能更自然活用所學(xué)韓語，將所學(xué)韓語的基本點(diǎn)緊密結(jié)合在一起。大三上半學(xué)期打算去韓國外國語大學(xué)留學(xué)，所以在這半年期間，要為了出國準(zhǔn)備口語及聽力的加強(qiáng)，以更好的狀態(tài)出國。

相較于前幾個(gè)學(xué)期，新的一學(xué)期真是忙碌充實(shí)以及有意義的半年，但再忙碌的日子也要學(xué)會(huì)好好休息 勞逸結(jié)合。為了能有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效率，要聰明利用休息時(shí)間調(diào)整勞累的身心，以此能在學(xué)習(xí)期間更加高效。希望在新的學(xué)期也一直能有良好的表現(xiàn)!讓夢(mèng)想能一直高飛!

新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文二轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期便過去了。雖然新學(xué)期的生活，還有一個(gè)月。但是還是得提前做好新學(xué)期的計(jì)劃?；叵肷蟼€(gè)學(xué)期自己在校的種種表現(xiàn)，我真覺得有些落寞與失敗。

然而過去了的就讓它過去吧!在新的學(xué)期里，我應(yīng)該有新的計(jì)劃，有美好的打算，面對(duì)未來，挑戰(zhàn)自己，爭取各方面都有所提高。首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)。過去，我總是抱著過一天算一天的態(tài)度，根本沒重視學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致成績下滑，現(xiàn)在我明白了：只有調(diào)整好自己的心態(tài)，把學(xué)業(yè)看成第一，才能提高自己的成績，才能充實(shí)自己的生活。

我發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也是導(dǎo)致我成績無法提高的主要原因，以前我總以為：只要死記硬背就能學(xué)好功課，但我錯(cuò)了，有些東西固然需要死記硬背，但在死記硬背的前提下是感悟與理解，只有理解課文講的是什么，才會(huì)更輕松的掌握，才能節(jié)省許多的時(shí)間，做到事半功倍，才能把更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。我決心做到讓新學(xué)期有個(gè)新氣象!

寒假就要結(jié)束了，我將以新的精神面貌跨進(jìn)新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。一年之計(jì)在于春，一個(gè)學(xué)期之計(jì)在于開始，俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期。回想上個(gè)學(xué)期自己在校的種種表現(xiàn)，我真覺得有些落寞與失敗。

然而過去了的就讓它過去吧!在新的學(xué)期里，我應(yīng)該有新的計(jì)劃，有美好的打算，面對(duì)未來，挑戰(zhàn)自己，爭取各方面都有所提高。我的這半年生活是這樣度過，回憶起來真是很乏味，自己完全花著父母的血汗錢浪費(fèi)青春啊。眾所周之，現(xiàn)在大學(xué)生遍地都是，況且我還只是個(gè)大專文憑。在當(dāng)今這個(gè)就業(yè)壓力十分嚴(yán)峻的社會(huì)大背景下不努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不努力掌握一門技術(shù)如何生存?如何養(yǎng)家糊口?縱然你臨時(shí)抱佛腳，沒門功課都及格了勉強(qiáng)三年后拿到大學(xué)畢業(yè)證書你也只是空有一副皮囊，其實(shí)什么都不懂，試問那家公司、哪個(gè)企業(yè)會(huì)用這樣的人才?

雖然對(duì)自己過去哦的行為深感悔恨，但有句話叫做“如果你錯(cuò)過了太陽，那么請(qǐng)別悲傷，不然只顧一味的懊悔，你就會(huì)連星星和月亮也一起錯(cuò)過”所以既然認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)未晚。

我會(huì)充分利用大學(xué)剩余的時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)扎實(shí)的掌握一門技術(shù)為將來成為一名合格的畢業(yè)生而奮斗。以下是我大三的計(jì)劃：

首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)。過去，我總是抱著過一天算一天的態(tài)度，根本沒重視學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致成績下滑，現(xiàn)在我明白了：只有調(diào)整好自己的心態(tài)，把學(xué)業(yè)看成第一，才能提高自己的成績，才能充實(shí)自己的生活。

其二，我發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也是導(dǎo)致我成績無法提高的主要原因,以前總是死記硬背不理解書本意思只有理解課文講的是什么，才會(huì)更輕松的掌握，才能節(jié)省許多的時(shí)間，做到事半功倍，才能把更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。做到讓新學(xué)期有個(gè)新氣象!

其三，1、上課不能再像往常一樣玩手機(jī)，一定要改正，把握現(xiàn)在，認(rèn)真聽講。

2、利用自習(xí)時(shí)間認(rèn)真做完當(dāng)天的作業(yè)。遇到難題，先思考，然后要虛心向老師或同學(xué)求教。在完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3、在課余時(shí)間內(nèi)，問一些自己不懂的間題，預(yù)習(xí)下節(jié)課的課文。

4、上課多積極發(fā)言，多動(dòng)腦。雖然這些我不一定會(huì)做到優(yōu)秀，但我一定會(huì)努力做到。

5、取別人之長，補(bǔ)自己之短，善于總結(jié)與反思。

新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文三作為一名順利度過大一上半學(xué)期的學(xué)生，我受益頗豐。回顧加入某某職業(yè)技術(shù)來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。作為一名合格的學(xué)生，我將在接下來的文章中對(duì)這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活、思想、活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。學(xué)習(xí)方面，我克服了從中專到大專轉(zhuǎn)變的種種不適。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，我認(rèn)識(shí)到了大專與中專在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的重大區(qū)別，并有了一點(diǎn)心得。

1.中專的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分簡單，努力學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，能順利的上大專。

而大學(xué)，由于奮斗目標(biāo)突然變得模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也變得模糊起來。學(xué)習(xí)的目的性偏弱，不知為何而學(xué)習(xí)，一門心思追求考試的通過。同時(shí)，由于中專的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)簡單，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)少，社會(huì)聯(lián)系相對(duì)薄弱，知識(shí)理解要求程度相對(duì)較低，導(dǎo)致我們?cè)谥袑ｋA段可以拋開一切只謀書本;相反，由于大學(xué)課程緊密，知識(shí)難度高，要求理解獨(dú)力強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)的效率與效果直接與未來個(gè)人的發(fā)展前途息息相關(guān)，因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)也相對(duì)較重。加之奮斗目標(biāo)的模糊，使得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不很明顯。

這一點(diǎn)，是在大學(xué)學(xué)習(xí)中需要的別注意的。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，由于中專的終極目標(biāo)是大專，學(xué)生所面對(duì)的是多彩繽紛的大學(xué)生活，因此或多或少對(duì)未來都是樂觀的。而大學(xué)生直接面對(duì)社會(huì)，社會(huì)競爭所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象隨著大學(xué)的逐步開放漸漸滲透到大學(xué)生活中，其中消極的一面尤其容易對(duì)大學(xué)生的心理健康造成危害。中專階段由于學(xué)習(xí)目標(biāo)以及前景的清晰，使得學(xué)生、家長和三方面都敢于投入資本進(jìn)行運(yùn)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也由三方面共同得來。如學(xué)生自己的大學(xué)憧憬，家長對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)以及獎(jiǎng)勵(lì)制度， 對(duì)于優(yōu)等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;而大學(xué)，則變得截然不同：首先，方面的動(dòng)力消失。不得不提到的是，由于的前途、專業(yè)的就業(yè)前景等都已列入大學(xué)生的考慮范圍，學(xué)生對(duì)失去了中專階段的絕對(duì)信賴，因此，方面的支持效果普遍下降。雖然有獎(jiǎng)學(xué)金等制度的刺激，但追根到底，學(xué)生更關(guān)心的未來的發(fā)展前途，而不是完成的所謂各種“指標(biāo)”。

其次，是家長方面動(dòng)力的削弱。由于大學(xué)生大多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，失去了來自父母方面的直接關(guān)心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習(xí)慣的中專衣食無憂的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。學(xué)生不由自主將注意力分散到生活中，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。另一方面，學(xué)生的獨(dú)立支配感空前加強(qiáng)，使之對(duì)中專增經(jīng)(部分)適用的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生盲目的懷疑，而急于找到一種獨(dú)立于從前的大學(xué)學(xué)習(xí)方法。

這個(gè)因素因人而異，如果在尋找過程中產(chǎn)生焦躁情緒，則也會(huì)造成學(xué)習(xí)動(dòng)力的下降。最后，由于部分學(xué)生在激烈的競爭中暫時(shí)迷失方向，奮斗目標(biāo)也不清晰，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。

第3篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中職；語文教學(xué)；職業(yè)性

從目前中職教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)來看，絕大部分的中職生都重視專業(yè)課程，輕視文化課，對(duì)語文學(xué)習(xí)不夠重視，甚至有些職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)公然表態(tài)要進(jìn)行教學(xué)改革，要砍掉語文課程。中職語文教師們也感覺語文教學(xué)難度加大，學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺乏必要的興趣，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不容樂觀。對(duì)此，筆者認(rèn)為語文課程作為一門基礎(chǔ)課是絕對(duì)不能砍掉的，但中職語文的教學(xué)必須進(jìn)行改革，要凸顯出職業(yè)性，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、在介紹作者思想進(jìn)程中融入職業(yè)理想的教育

眾所周知，中職語文教學(xué)都是通過分析課文當(dāng)中的人物形象或者價(jià)值觀念來告訴學(xué)生一些人生的啟迪以及正確的思想觀念，所以在教材的選用當(dāng)中多以著名的文學(xué)家或者是思想家們對(duì)自己異于常人的經(jīng)歷和思考來敘述的作品為主。在教師分析課文的時(shí)候，一貫采用的就是細(xì)化的分析，以小見大，先分析句子或者段落，然后再對(duì)課文進(jìn)行整體的總結(jié)概括，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生在不斷地進(jìn)行思考，也就在無形當(dāng)中形成了自己對(duì)于這個(gè)社會(huì)以及所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步形成自己的正確的職業(yè)道德以及職業(yè)理想。我們都學(xué)過《師說》這篇課文，當(dāng)中有句話是這樣說的“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒”，這句話在當(dāng)代己經(jīng)不適應(yīng)了，所以存在很大的歷史局限性。在古代，人們一直有一種觀念就是“厚道薄技、重知輕藝”，而這些思想根深蒂固也就直接的阻礙了我國職業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生對(duì)職業(yè)教育沒有任何的興趣。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)比古代和當(dāng)代的不同以及分析韓愈當(dāng)時(shí)所在的社會(huì)是農(nóng)業(yè)社會(huì)，人們追求的是自給自足，精耕細(xì)作，所以對(duì)于那些靠技藝來謀生的人被認(rèn)為是懶惰的人，是不被接受的，所以就古代的觀念當(dāng)中“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念來說的話，“君子不齒，實(shí)不足為怪?！钡腔剡^頭來看，我們現(xiàn)在的社會(huì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，追求的是全方面發(fā)展的人才，盛行的觀念是“三百六十行，行行出狀元”，也就是說，不管你是從事什么職業(yè)，沒有高低貴賤之分，大家都是平等的，都是被大家所接受的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高新技術(shù)的不斷應(yīng)用，現(xiàn)在各類職業(yè)都在轉(zhuǎn)型，以前重操作性，現(xiàn)在重智能化；以前重傳承，現(xiàn)在重創(chuàng)新；以前重就業(yè)，現(xiàn)在重創(chuàng)業(yè)。這無疑是對(duì)勞動(dòng)者提出的在素質(zhì)和技能方面的更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出實(shí)用性與趣味性

愛因斯坦說得好：興趣是最好的教師”，中專生一般來說基礎(chǔ)差，普遍比較厭學(xué)，因此授課內(nèi)容如非緊扣他們將來的就業(yè)并且是他們感興趣的東西，就不可能激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，語文教學(xué)就不可能收到實(shí)效。因此，每一屆新生，在授課之初，我總要做好三件事：第一件事是組織新生看畢業(yè)生就職面試的錄相，借此給他們傳遞一個(gè)信息，就是語文在他們將來就業(yè)中的重要性，直觀形象地讓學(xué)生知道就職所需要的語文能力，如膽量、聽力、口頭表達(dá)能力、寫作能力，文字書寫能力等；第二件事是調(diào)查新生對(duì)語文教材的滿意度、興趣度及其建議；第三件事是師生一起制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而這些內(nèi)容由課內(nèi)和課外兩部分組成，而且往往還是課外內(nèi)容更吸引我們的中職生。例如在一年級(jí)第一學(xué)期，我們根據(jù)實(shí)際情況采用刪除、合并、或自學(xué)的方法靈活安排教材內(nèi)容后，還結(jié)合同學(xué)們大部分來自農(nóng)村、基礎(chǔ)差、膽子小、自卑、不會(huì)說普通話，不了解專業(yè)，不了解前途，彼此不熟悉的具體情況，確定如下十項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：①自我介紹，②用普通話朗讀報(bào)紙和講故事，③介B一本自己最喜歡的文學(xué)作品，④介紹自己偶像，⑤我為什么讀中專，⑥我對(duì)中專就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)，⑦中專生應(yīng)具有怎樣的職業(yè)素養(yǎng)，⑧我的理想，⑨每天背一條名言或一個(gè)成語，⑩每周交一份書法作業(yè)。

在具體內(nèi)容的選擇上，例如各類英文書刊、報(bào)紙、雜志、廣告、標(biāo)語、互聯(lián)網(wǎng)、電影、錄像、音帶、VCD.DVD、電視、電臺(tái)等還有各國的風(fēng)土人情和社會(huì)習(xí)俗等都可開發(fā)作為聽、說、讀、寫技能的資源。

這些學(xué)習(xí)內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活和心理學(xué)，符合他們的口味，不僅訓(xùn)練了聽說讀寫，提高了能力，而且增進(jìn)了情感和相互的了解，使學(xué)生們明確了奮斗的方向，增強(qiáng)了自信，大受他們的歡迎。

三、教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

目前大部分中職學(xué)生并不是主動(dòng)選擇中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，許多是由

于中考成績不好，不能上普高才“被迫”選擇職業(yè)學(xué)校的。進(jìn)入中職

學(xué)校后選擇專業(yè)時(shí)也并沒有很清晰的觀點(diǎn)，有的是父母做主，有的是

老師拿主意，有的是看上去哪個(gè)專業(yè)熱門就選哪個(gè)專業(yè)。在這種情況

下學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)根本就不了解，也談不上喜歡自己的專業(yè)，學(xué)

生的頭腦中根本就沒有“職業(yè)”這個(gè)概念。許多學(xué)生也不了解什么是

“職業(yè)”，自己將來要從事什么職業(yè)。對(duì)于這些學(xué)生來說，他們對(duì)職

業(yè)的認(rèn)識(shí)是模糊的，因此，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)已迫在眉睫。職業(yè)意識(shí)簡單的說就是個(gè)體對(duì)不同職業(yè)的看法和認(rèn)識(shí)，它包括自信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服從意識(shí)、技能意識(shí)等。職業(yè)意識(shí)的形成是一個(gè)由浮淺趨于深刻、由幻想趨于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過程，需要多方努力來激發(fā)。而語文教學(xué)就是一個(gè)很好的途徑，在中職語文教學(xué)中，教師可以通過一些課文的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，中職語文教學(xué)務(wù)必體現(xiàn)出職業(yè)性，中職語文教師如能根據(jù)上述建議制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，在教學(xué)進(jìn)程中凸顯出職業(yè)性，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而提升中職語文教學(xué)的質(zhì)量。

作者簡介：尹艷玲（1977-），女（漢族），湖南衡陽。助理講師，主要從事語文教學(xué)方面的工作，在中職學(xué)生語文教學(xué)方面有一定的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇芳.中職語文教學(xué)改革的有效途徑[J].文學(xué)教育（下）.2015（11）

第4篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文

下面我將后六個(gè)月工作中所總結(jié)出的幾點(diǎn)做個(gè)闡述，以達(dá)促進(jìn)自己進(jìn)步的目的，并為來年更好地工作打下基礎(chǔ)：

一、要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”。這應(yīng)該是作為教師這行必須始終堅(jiān)持的道理。為了擴(kuò)展自己計(jì)算機(jī)安裝維護(hù)方面的知識(shí)和技能，我除了一遍又一遍地鉆研教材外，還經(jīng)常跑書店查閱課外書籍，進(jìn)看貼、提問，向老師謙虛請(qǐng)教，主動(dòng)去學(xué)生機(jī)房幫忙排除故障等等。但對(duì)于比較專業(yè)的理論知識(shí)我感覺欠缺太多，致使上課時(shí)遇到的很多問題不能準(zhǔn)備及時(shí)地解釋清楚。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高的。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n“課上十分鐘，課下十年功”。我認(rèn)為這講的就是備課的重要性。課常上的時(shí)間很短暫，要要求非常高：

一、要保證所講內(nèi)容的正確性與科學(xué)性；

二、要注意教學(xué)循序漸進(jìn)；

三、要達(dá)到教學(xué)效果；四、要考慮到學(xué)生的接受能力等等，涉及的方方面面都要考慮到。而這些要考慮的方方面面并不是靠課上五十分鐘教師的臨時(shí)發(fā)揮，而是靠你課前充足的時(shí)間準(zhǔn)備，也就是備課。這一點(diǎn)，我基本上做到。我承認(rèn)有幾次因?yàn)閼卸铔]有做到，導(dǎo)致上課是毫無頭緒，但還要硬著頭皮講下去，雖然該講的都講到了，但非常亂，顛三倒四，沒有系統(tǒng)性，教學(xué)效果可想而知，自己也感到非常的累。以后我堅(jiān)決不讓這種現(xiàn)象再發(fā)生在我的身上。

三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)自始至終，我們都應(yīng)該把學(xué)生擺在主置，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主人就是學(xué)生。為了做到這一點(diǎn)，我上課時(shí)主要采用啟發(fā)式教育方法。對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我一般都是自己先提出設(shè)問，并給三到五秒時(shí)間讓學(xué)生思考，然后進(jìn)行講解；對(duì)于比較容易的，我仔細(xì)講解一遍，有必的話就叫學(xué)生復(fù)述或回答，之后，我再對(duì)其做補(bǔ)允。

第5篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：食品質(zhì)量與安全專業(yè)；“611”人才培養(yǎng)模式；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）14-0095-02

蘇州大學(xué)自2006年開始在生物技術(shù)專業(yè)設(shè)置了食品質(zhì)量與安全方向，經(jīng)過5年辦學(xué)積累，于2011年申報(bào)食品質(zhì)量與安全專業(yè)成功，并于2012年開始招生。該專業(yè)作為我校的一個(gè)新辦專業(yè)，與原有的生物技術(shù)專業(yè)食品質(zhì)量與安全方向在人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式、特色及課程體系等方面具有較大的差別。為此，我們?cè)趶V泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定在該專業(yè)試行“611”人才培養(yǎng)模式。本文闡述了此模式的內(nèi)涵、我校該專業(yè)實(shí)施此模式的必要性及主要措施，總結(jié)了實(shí)施此模式取得的初步成效。研究結(jié)果可為該專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供參考。

一、“611”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“611”人才培養(yǎng)模式中的“6”是指在前6個(gè)學(xué)期完成教學(xué)大綱規(guī)定的所有理論與實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)。通過調(diào)研，我們科學(xué)合理地安排了食品質(zhì)量與安全專業(yè)的理論與實(shí)驗(yàn)課程，尤其注意了課程間的銜接，精簡了課程門數(shù)，提高了課程綜合化程度，實(shí)現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)和課程體系的整體優(yōu)化，將一般需要在6.5學(xué)期才能完成的課程教學(xué)壓縮到了前6個(gè)學(xué)期完成。

此模式的第1個(gè)“1”是指進(jìn)行為期1個(gè)學(xué)期（第7學(xué)期）的畢業(yè)實(shí)習(xí)。與多數(shù)高校該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案相比，我校增加了約0.5個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)。為進(jìn)一步延長實(shí)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的志愿，在征得實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的同意后部分學(xué)生在大三暑期即可進(jìn)入實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。

此模式的第2個(gè)“1”是指讓學(xué)生在在校的最后1個(gè)學(xué)期（第8學(xué)期）在校內(nèi)外完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。多數(shù)學(xué)生主要在校內(nèi)相關(guān)研究室進(jìn)行，經(jīng)審查同意，也允許部分學(xué)生留在原實(shí)習(xí)單位或聯(lián)系新的校外單位進(jìn)行。

在“611”人才培養(yǎng)模式中，兩個(gè)“1”是關(guān)鍵，改革和完善這兩個(gè)“1”，提高學(xué)生的實(shí)踐技能、科研能力和綜合素質(zhì)，能拓寬就業(yè)渠道，提高學(xué)生就業(yè)率。

二、實(shí)施“611”人才培養(yǎng)模式的必要性

1.學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。為了提高食品質(zhì)量與安全專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。實(shí)施“611”人才培養(yǎng)模式可以縮短與食品相關(guān)行業(yè)的距離，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生實(shí)踐能力和科研能力不強(qiáng)。目前我國的食品質(zhì)量與安全本科專業(yè)均存在著不同程度的“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性。實(shí)習(xí)時(shí)間安排過少，學(xué)生參與科研活動(dòng)機(jī)會(huì)少，參與率低，使得該專業(yè)部分學(xué)生的實(shí)踐能力和科研能力均較差。

3.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。目前我國食品質(zhì)量與安全專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式較為落后，教學(xué)效果不佳，所培養(yǎng)的人才質(zhì)量離社會(huì)實(shí)際需求尚有較大的差距。因此，作為新開設(shè)該專業(yè)的蘇州大學(xué)，更應(yīng)探索實(shí)踐教學(xué)的新模式以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究和復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.實(shí)施“611”人才培養(yǎng)模式可以讓實(shí)踐單位、學(xué)校和學(xué)生三方受益。實(shí)踐時(shí)間短，實(shí)踐的單位剛把學(xué)生培訓(xùn)上道，學(xué)生就要返校，這對(duì)實(shí)踐單位來說，不僅沒有任何利益可言，還增加了負(fù)擔(dān)。實(shí)踐時(shí)間短，對(duì)學(xué)生也不利，不能真正在實(shí)習(xí)崗位上進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，背離了實(shí)踐的初衷[1]。而實(shí)踐時(shí)間的延長，便于實(shí)踐單位安排學(xué)生工作，學(xué)生也能得到較好的鍛煉，有利于實(shí)踐能力的提高。通過較長時(shí)間的實(shí)踐，實(shí)習(xí)單位可加深對(duì)學(xué)生的了解，能發(fā)現(xiàn)人才，使用人才，甚至錄用人才，學(xué)生也能進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)單位，對(duì)去留做出明智的選擇。實(shí)施“611”人才培養(yǎng)模式可以學(xué)校獲得穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，從而有利于安排實(shí)踐教學(xué)。

三、“611”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施措施

1.合理優(yōu)化課程設(shè)置。由于理論和實(shí)驗(yàn)課程均需在前6個(gè)學(xué)期完成，因此必須合理優(yōu)化課程設(shè)置。不必要的課程不設(shè)置，對(duì)有一定重復(fù)內(nèi)容的課程進(jìn)行整合或精簡，在第1、2學(xué)期安排少量先修后續(xù)關(guān)聯(lián)性不大的專業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程，一方面能增加學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想，另一方面也可減輕后續(xù)的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程及選修課程安排的壓力，做到每個(gè)學(xué)期學(xué)分?jǐn)?shù)和學(xué)時(shí)數(shù)分布基本一致。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。迄今，我校已有蘇州市吳中區(qū)市場監(jiān)督管理局、蘇州市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心、蘇州市疾病預(yù)防控制中心、蘇州津津長發(fā)食品有限公司等穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地22個(gè)，這些實(shí)踐基地雄厚的實(shí)力為我校食品質(zhì)量與安全專業(yè)的學(xué)生深入了解專業(yè)實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練提供了有效的平臺(tái)，為“611”人才培養(yǎng)模式的順利開展創(chuàng)造了良好的條件和保障。

3.做好畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。畢業(yè)實(shí)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)完全部課程之后到實(shí)踐單位參與一定實(shí)際工作，通過綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決專業(yè)技術(shù)問題，獲得獨(dú)立工作的能力，并增強(qiáng)綜合素質(zhì)的一種實(shí)踐教學(xué)形式[2]。關(guān)于實(shí)習(xí)單位的落實(shí)，主要根據(jù)實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況派人聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)生也可以憑學(xué)校開具的聯(lián)系函和推薦書，自主聯(lián)系與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位。由于畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較長，又是學(xué)生第一次獨(dú)立步入社會(huì)，因此要求指導(dǎo)教師經(jīng)常與實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)學(xué)生通過電話、qq或微信等方式進(jìn)行聯(lián)系和溝通，以解決學(xué)生在工作或生活中出現(xiàn)的實(shí)習(xí)單位或?qū)W生自己不能解決的問題。畢業(yè)實(shí)習(xí)成績考核由實(shí)習(xí)單位與學(xué)校共同完成，實(shí)習(xí)結(jié)束后由實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生返校后將實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日志、自我總結(jié)、單位鑒定意見、校內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)語及評(píng)分等材料交學(xué)系，學(xué)系舉行實(shí)習(xí)匯報(bào)會(huì)，通過實(shí)習(xí)學(xué)生的匯報(bào)、答辯，綜合評(píng)定其實(shí)習(xí)成績。

4.做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目要求必須與食品相關(guān)并具有科學(xué)性、新穎性及可行性。一般在教師給定的題目中進(jìn)行選擇，也可由學(xué)生自定（需經(jīng)指導(dǎo)教師和學(xué)系同意），還允許學(xué)生在履行一定手續(xù)后在有條件的校外單位包括原畢業(yè)實(shí)習(xí)單位從事畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮自主性完成論文的實(shí)驗(yàn)與寫作，在論文寫作過程中，把握好論文的特點(diǎn)，使文章觀點(diǎn)正確、方法科學(xué)、內(nèi)容有價(jià)值、結(jié)論有創(chuàng)新。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的考核一般由指導(dǎo)教師評(píng)語及評(píng)分、評(píng)閱教師評(píng)語及評(píng)分和答辯小組評(píng)語及評(píng)分3個(gè)部分組成。

四、“611”人才培養(yǎng)模式實(shí)施的初步成效

自2012年9月在2012級(jí)食品質(zhì)量與安全專業(yè)28名學(xué)生中實(shí)施“611”人才培養(yǎng)模式以來，該班學(xué)生樹立了牢固的專業(yè)思想，學(xué)習(xí)積極性、實(shí)踐動(dòng)手能力和科研能力都有了明顯的提高。初步統(tǒng)計(jì)表明，在該班學(xué)生中，有7位同學(xué)考取了西安交通大學(xué)、江南大學(xué)等高校的碩士研究生，考研率達(dá)25%，首次就業(yè)率達(dá)到90%以上。

五、結(jié)論

“611”人才培養(yǎng)模式是適合綜合性高校食品質(zhì)量與安全專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，實(shí)施該模式能較好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究和復(fù)合應(yīng)用型人才的專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒志兵.社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)“3+1”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中專業(yè)實(shí)習(xí)的反思――以相思湖學(xué)院為例[J].體育科技，2016，37（4）：136-138.

[2]陳義，王廣銘.應(yīng)用型茶學(xué)本科人才實(shí)踐教學(xué)建設(shè)探析――以信陽農(nóng)林學(xué)院茶學(xué)專業(yè)為例[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2015，（5）：333-335.

第6篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文

 

針對(duì)中職生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱和學(xué)習(xí)興趣不濃的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂的具體實(shí)踐提出了自己的見解與操作方式。

 

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

 

隨著時(shí)代的發(fā)展和計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)的普及，社會(huì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，但是中職生在入學(xué)時(shí)往往存在兩種情況，一種是經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)，另一種是接觸計(jì)算機(jī)較少，兩種學(xué)生的入學(xué)水平不一致。

 

另外中職生學(xué)習(xí)動(dòng)力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力也不一致。以上所列的情況都使計(jì)算機(jī)教學(xué)難度增大。

 

另一方面，制造業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型也對(duì)中職生提出不一樣的要求：除了要求中職生掌握基本的技能，還要求中職生有較強(qiáng)的交際、語言表達(dá)和適應(yīng)工作環(huán)境的能力。如何在課堂上模擬現(xiàn)代企業(yè)工作環(huán)境開展高效教學(xué)，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)基本技能和提高學(xué)生綜合素質(zhì)成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一個(gè)難題。筆者經(jīng)過學(xué)習(xí)探索，發(fā)現(xiàn)在課堂上應(yīng)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)法能較好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

 

二、簡述課堂如何結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)法

 

整個(gè)教學(xué)過程根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的特點(diǎn)，教師提出一項(xiàng)任務(wù)，然后各個(gè)小組分工合作完成任務(wù)，交付作品。實(shí)際上這里運(yùn)用的是項(xiàng)目教學(xué)法。除了項(xiàng)目教學(xué)法外，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中以分組為主要形式，輔助以游戲、競爭、頭腦風(fēng)暴、演講等教學(xué)方法。下面以2014級(jí)辦公(1)班在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂中的一個(gè)內(nèi)容——PPT的制作和運(yùn)用為例子，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)法探討。如下：

 

步驟1：教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)分配一個(gè)可以合作的任務(wù)。

 

步驟2：組長根據(jù)任務(wù)和組員商量，分配好組員任務(wù)并上交任務(wù)分配表。

 

步驟3：根據(jù)任務(wù)分配表，組員分工合作完成作品;

 

步驟4：每組派一名組員上臺(tái)講解作品(限定時(shí)間為10分鐘)，講解后每組用5分鐘的時(shí)間來進(jìn)行討論。討論結(jié)束，每組派一名組員給出作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和最終分?jǐn)?shù)。

 

步驟5：整個(gè)任務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行組內(nèi)無記名投票，根據(jù)票數(shù)選出“最懶”組員。

 

步驟6：根據(jù)每組得到的分?jǐn)?shù)，去掉最低分和最高分得出每組綜合數(shù)。再根據(jù)每組綜合分由高到低進(jìn)行排名。

 

步驟7：根據(jù)第六步得出的排名，從排名最后的小組組長開始進(jìn)行組員交換工作。各組組長選擇其他小組的一名組員(組長除外)和本組“最懶”組員進(jìn)行交換。

 

步驟8：交換組員結(jié)束，形成新的小組。

 

三、開展方式

 

(一)開展的時(shí)機(jī)

 

計(jì)算機(jī)課程是一門專業(yè)知識(shí)比較強(qiáng)的課程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)需要充分利用學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。課程開始階段是最重要的，一般我們可以完成四個(gè)方面的工作：一是知識(shí)的準(zhǔn)備。包括講授計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)，了解學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的程度和學(xué)生的性格愛好。二是教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備。包括計(jì)算機(jī)機(jī)房的擺設(shè)、計(jì)算機(jī)輔助軟件和教室課桌的布局。三是制訂具體的“游戲”規(guī)則。這個(gè)規(guī)則必須是公平公正公開的，并且貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，使每個(gè)學(xué)生都了解和自覺遵守規(guī)則。四是學(xué)生思想上的準(zhǔn)備。什么時(shí)候能夠進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)?這個(gè)問題沒有確切的時(shí)間。當(dāng)教師認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備和思想上都已充分準(zhǔn)備情況下，就可以開展。

 

(二)分組的原則

 

準(zhǔn)備工作完成后，可以開始進(jìn)行分組工作。因?yàn)榻?jīng)過計(jì)算機(jī)基本操作學(xué)習(xí)階段，學(xué)生間有一定了解，所以第一次分組是由學(xué)生自由組合。教師進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)調(diào)整，使每個(gè)小組人數(shù)基本一致，各組知識(shí)水平相當(dāng)。每個(gè)小組的組長由小組成員投票選出。每個(gè)小組確定后，除了制作名單外，還需制作Excel圖表，以便為后續(xù)的交換組員做準(zhǔn)備。

 

(三)利用“游戲”規(guī)則組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)

 

整個(gè)教學(xué)過程需要規(guī)則來組織開展(下稱“游戲”規(guī)則)?！坝螒颉币?guī)則是整個(gè)教學(xué)過程的核心和關(guān)鍵。只有學(xué)生愿意自覺遵守“游戲”規(guī)則，才能使其發(fā)揮作用?！坝螒颉币?guī)則制訂步驟如下：首先制訂一份規(guī)則初稿，交給各個(gè)小組進(jìn)行討論后，組長收集提交反饋;然后根據(jù)反饋意見進(jìn)行適當(dāng)修改后，再次交各個(gè)小組討論學(xué)習(xí);最后由組長同意簽名確認(rèn)后，形成規(guī)則定稿。下面具體講解每個(gè)規(guī)則的作用：

 

規(guī)則1：組長由組員投票產(chǎn)生。如果組長由教師指定，有可能這個(gè)組長得不到組員的支持和配合，這樣也會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另一方面由于各組在最后都需要排名，所以組員都希望找有能力的人來擔(dān)任組長。所以投票產(chǎn)生組長的方法是可行的。

 

規(guī)則2：組長負(fù)責(zé)組內(nèi)分工、協(xié)調(diào)工作和其他小組溝通交流。接到教師的任務(wù)后，組長需要給組員進(jìn)行分工。為了明確任務(wù)分工，教師要求組長在限定時(shí)間內(nèi)交一份“分工明細(xì)表”。這樣教師可以檢查組員分工，及時(shí)介入給予適當(dāng)建議，確保每個(gè)組員都有負(fù)責(zé)的小任務(wù)。將小任務(wù)落實(shí)到組員，也為組內(nèi)評(píng)價(jià)建立依據(jù)。

 

規(guī)則3：組員共同合作，完成最終作品。在完成作品的過程中，也是小組成員相互學(xué)習(xí)，共同提高的過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程不僅包括課堂也有可以包括課外(上網(wǎng)查找資料、求助專業(yè)人員、實(shí)地調(diào)查等)，教師需要了解各組的進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各組存在的問題并給出建議，使得任務(wù)順利進(jìn)行。規(guī)則4：每組必須派一位組員上臺(tái)講解其作品。通過講解這一種方式來回憶總結(jié)作品制作過程，同時(shí)能夠?qū)⒆髌方榻B給其他小組。其他小組成員在聽講解過程也能結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)到自己沒有掌握的知識(shí)。

 

規(guī)則5：每組講解作品結(jié)束后，各組通過討論進(jìn)行組間評(píng)價(jià)并給出分?jǐn)?shù)。每組講解作品結(jié)束后，預(yù)留5-10分鐘的時(shí)間給小組討論。討論過程中，教師參與到各個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行討論(用到了頭腦風(fēng)暴法)。討論結(jié)束后，各個(gè)小組派出一位組員對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并給出分?jǐn)?shù)。

 

規(guī)則6：任務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行組內(nèi)投票選出“最懶”組員。如果“最懶”組員為組長，則必須重新投票選出組長。利用Excel表統(tǒng)計(jì)功能進(jìn)行無記名投票，能夠方便統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果。投票結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給全班同學(xué)。另外防止被交換的“最懶”組員一直偷懶。同時(shí)規(guī)定如果同一位學(xué)生被評(píng)為“最懶”組員3次，那么這位學(xué)生在下次教學(xué)活動(dòng)中就單獨(dú)成為一組。

 

規(guī)則7：根據(jù)各組的打分，去掉最低分和最高分，然后計(jì)算各組的平均得分。通過排名可以產(chǎn)生組間的良性競爭，有利于提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

 

規(guī)則8：根據(jù)每組分?jǐn)?shù)從低到高的順序，每組組長有權(quán)將“最懶”組員和其他組其中一名組員(除了組長)進(jìn)行交換。由排名最后的組的組長開始交換，排名第一組的組長最后交換，這就保證分?jǐn)?shù)低組的組長交換權(quán)力小，分?jǐn)?shù)高的組的組長交換權(quán)力大。這樣確保游戲的公平性。

 

(四)建立有效的評(píng)價(jià)體系

 

根據(jù)“游戲”規(guī)則需要進(jìn)行組內(nèi)投票和組間評(píng)分的活動(dòng)。組內(nèi)投票是針對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)，而組內(nèi)投票由兩部分組成。一部分為組員投票選出“最懶”組員，選出的“最懶”組員在評(píng)價(jià)得分中減10分。另一部分為組員互評(píng)和組員自我評(píng)價(jià)。一個(gè)組員建立一份互評(píng)表和自評(píng)表，互評(píng)表由其他組員打分形成綜合評(píng)分(滿分100分)，自評(píng)表由組員自己打分(滿分100分)和總結(jié)。最后計(jì)分方式為互評(píng)表分?jǐn)?shù)占個(gè)人得分的60%，自評(píng)表分?jǐn)?shù)占個(gè)人得分的40%。組間評(píng)分是針對(duì)小組的評(píng)價(jià)。每組建立一張整體評(píng)價(jià)表，組員通過參與評(píng)分過程可以了解到組與組之間的差距和每組的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)反思總結(jié)學(xué)習(xí)。

 

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中應(yīng)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)法還是處在探究階段，可以歸納如下：1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和技能的提高。由于游戲競爭模式的引入，提高了學(xué)生的注意力和增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也在“游戲”中相互學(xué)習(xí)，相互提高技能水平。2.學(xué)生素質(zhì)的提高。組長分配工作是領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)習(xí)，組員合作完成作品是溝通協(xié)調(diào)能力的學(xué)習(xí)，組員上臺(tái)演示是口頭表達(dá)能力的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)。組員通過組內(nèi)投票結(jié)果和評(píng)價(jià)對(duì)自我重新認(rèn)識(shí)，是一個(gè)自我剖析和自我總結(jié)的過程。

 

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)法還可以和教學(xué)網(wǎng)站、手機(jī)教學(xué)APP、微課結(jié)合，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。當(dāng)然學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)法也有它的不足之處，比如備課時(shí)間較長，投票、互評(píng)可能影響到學(xué)生之間的情感，內(nèi)向的學(xué)生容易被邊緣化等。這些問題都需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)并加以改進(jìn)。最終使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中推廣和實(shí)施。

第7篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 道德教育 專業(yè)素養(yǎng) 道德素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在實(shí)際生活中，由于會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)偏低，導(dǎo)致會(huì)計(jì)責(zé)任缺失現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。這種趨勢(shì)危害了會(huì)計(jì)人員的自身利益，輕者不得從事會(huì)計(jì)職業(yè)，重者將受到法律的制裁，同時(shí)也影響了市場資源的優(yōu)化配置，擾亂了市場經(jīng)濟(jì)秩序，導(dǎo)致稅利和國有資產(chǎn)的大量流失，進(jìn)而影響經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和決策，弱化了企業(yè)管理基礎(chǔ)，損害了會(huì)計(jì)信息使用者的利益。那么在中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，在進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，道德教育也同樣不容忽視。本文則就如何在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中做到既進(jìn)行了職業(yè)教育，又抓好了德育教育。

1 中職學(xué)校在職業(yè)教育與德育教育中的作用

會(huì)計(jì)人員的責(zé)任缺失可分為兩種：一種是無意缺失，是指由于會(huì)計(jì)人員對(duì)相關(guān)法律、法規(guī)、業(yè)務(wù)操作學(xué)習(xí)不夠，業(yè)務(wù)能力差，專業(yè)知識(shí)薄弱，職業(yè)判斷能力差而導(dǎo)致的無意出錯(cuò)；還有一種是有意缺失，是指會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)判斷能力都非常強(qiáng)，而出于種種原因故意做假賬，提供虛假信息，損害國家、人民利益。

會(huì)計(jì)人員的責(zé)任缺失與缺乏會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有直接的關(guān)系。高尚的職業(yè)道德主要是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間逐漸培養(yǎng)起來，并在長期的職業(yè)生涯中靠自我領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)中逐步提高的。因此大、中專院校的會(huì)計(jì)專業(yè)是職業(yè)道德教育的重要途徑，是會(huì)計(jì)人員職前教育的重要場所，甚至具有不可替代的作用。中職學(xué)校更是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要部門之一，因此，如何提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生責(zé)任感，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)專業(yè)人才，更好地服務(wù)于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師教育教學(xué)的重要研究課題。

2 中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的對(duì)策

那么，各中職學(xué)校如何在學(xué)生專業(yè)技術(shù)教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育及相關(guān)法律法規(guī)教育？筆者以自己的教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

2.1 學(xué)做人師，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)做人師，使自己成為一名可以讓家長放心和學(xué)生信任的人師，為學(xué)生的幸福人生奠定良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于無意缺失，可加強(qiáng)在校學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，減少責(zé)任感無意缺失情況的發(fā)生。

眾所周知，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)并不是很高的。大多都是考不上高中，而又無法就業(yè)的一些學(xué)生。他們的厭學(xué)情緒是非常強(qiáng)烈的，學(xué)生根本就不愿意學(xué)習(xí)，也不知道該如何去學(xué)。不管是什么知識(shí)一律排斥，上課很多學(xué)生寧可睡覺、講話、看小說，也不肯聽老師講課，更談不上預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)。要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生從睡覺、講話、看小說中拉出來。要激發(fā)學(xué)生的興趣，須多渠道、全方位地做出努力。

2.1.1 快樂教學(xué)法與強(qiáng)行推進(jìn)法并用

會(huì)計(jì)專業(yè)所涉及的理論是很多的，對(duì)于這些初中畢業(yè)都成問題的學(xué)生而言，感到晦澀難解是難免的。再加上他們也沒有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有多大興趣，大多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。俗話說：“愛學(xué)不如樂學(xué)?！币雽W(xué)生學(xué)好這門課程，首先必須要讓學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生興趣。

讓快樂和歡笑充滿課堂，使學(xué)生在課堂上始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是快樂教學(xué)法的核心和關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科的有效方法和途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，我總是想辦法讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長。比如把書中每一章節(jié)的內(nèi)容編成一些小故事，讓學(xué)生來演，或是給學(xué)生娓娓道來。又如把學(xué)生設(shè)想成企業(yè)法人，讓他來查點(diǎn)自己的財(cái)務(wù)狀況等。

強(qiáng)行推進(jìn)法顧名思義，就是在的確無法很透徹地理解其意思的情況下，通過機(jī)械記憶，強(qiáng)行推進(jìn)的方法，加深印象，從而達(dá)到熟能生巧的目的。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)有時(shí)也需要強(qiáng)行推進(jìn)法。比如，我們通常會(huì)要求新生每人準(zhǔn)備一本現(xiàn)金日記記賬。然后在科任教師的指導(dǎo)下，在現(xiàn)金日記記賬中把每天的每筆收支情況進(jìn)行詳細(xì)記載，同時(shí)還要求學(xué)生再計(jì)算出每天的余額，到月末的時(shí)候還要求計(jì)算出本月合計(jì)和月末余額。這樣一來學(xué)生都能很清楚地看到每月的花銷情況，長期記錄后還能找出節(jié)約和浪費(fèi)的原因。

2.1.2 理論與實(shí)踐交替進(jìn)行

中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是有動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，過去我們?cè)诮虒W(xué)過程中，重理論、輕實(shí)踐，以及“寬基礎(chǔ)課”的做法，都是不可取的。

在教學(xué)中，實(shí)際操作課所用的資料應(yīng)該盡可能選用實(shí)際工作中要用的，或是接近實(shí)際情況的。比如在業(yè)務(wù)中會(huì)用到的原始憑證、標(biāo)準(zhǔn)的記賬憑證、賬簿、報(bào)表等。中職學(xué)生年齡較小、思維能力不能以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)實(shí)際的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)比較陌生。所以用模擬的資料來代替抽象的文字，可以減少學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的陌生感，為學(xué)生在理論和實(shí)踐中搭起了一座橋梁，使學(xué)生不再對(duì)枯燥乏味的理論拒之千里。比如在學(xué)習(xí)購買原材料這一章節(jié)時(shí)，事先給學(xué)生準(zhǔn)備好模擬的購銷合同、運(yùn)費(fèi)發(fā)票、支票、空白的材料入庫單等。

2.2 學(xué)做良師，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

“素質(zhì)教育，德育為首”，對(duì)學(xué)生而言，德育教育應(yīng)時(shí)時(shí)處處都要得以體現(xiàn)。更何況，作為一名會(huì)計(jì)人員絕對(duì)不做假賬，是會(huì)計(jì)人員必須具有的基本品德。課堂教學(xué)作為對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的主陣地，更應(yīng)結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)不斷加強(qiáng)德育教育。當(dāng)前會(huì)計(jì)道德的形勢(shì)又非常嚴(yán)峻，因此加強(qiáng)會(huì)計(jì)道德教育有著重要的意義。對(duì)此，專業(yè)教師就應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同素質(zhì)狀況，在不同學(xué)科中重點(diǎn)強(qiáng)化職業(yè)道德教育，在會(huì)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)道德教育，使我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅有著一流的專業(yè)技能和專理論知識(shí)，更有著一流的職業(yè)道德品質(zhì)。

2.2.1 專業(yè)課程計(jì)劃中設(shè)置“會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程

在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)歷教育中應(yīng)專門開設(shè)“會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程，通過學(xué)校正規(guī)的教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容，使學(xué)生樹立會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念，在教學(xué)中，突出案例教學(xué)，研究和分析道德沖突的解決途徑和方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德觀念，為他們畢業(yè)后會(huì)計(jì)職業(yè)打下良好的道德基礎(chǔ)。

2.2.2 讓誠信教育貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中

正如潘序倫所說：“立信乃會(huì)計(jì)之本，沒有信用，也就沒有會(huì)計(jì)?！笨梢?，誠信在會(huì)計(jì)工作中的地位是很重要的。因此，在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要結(jié)合書本內(nèi)容及專業(yè)知識(shí)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。比如在講到成本核算這一章節(jié)時(shí)，就要教會(huì)學(xué)生正確劃分各種費(fèi)用界限，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)成本的核算要做到實(shí)事求是，決不能弄虛作假。又如在會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的敬業(yè)意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律和會(huì)計(jì)政策法規(guī)；在稅收知識(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí)，增強(qiáng)納稅責(zé)任和觀念；在“統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)信息對(duì)會(huì)計(jì)核算以及加強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)管理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析、判斷的能力；在會(huì)計(jì)專業(yè)技能課學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度等等，從而使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)綜合職業(yè)道德在因材施教中不斷得以提高。

2.2.3 要提高教師自身的道德修養(yǎng)水平，以“德”育“德”

學(xué)生作為未成年人天模仿，與其空洞的說教，不如率先垂范，身教重于言教。我曾做過一項(xiàng)調(diào)查，選了10級(jí)（一）班、10級(jí)（二）兩個(gè)班級(jí)，10級(jí)（一）班的班主任愛漂亮，把自己打扮得干凈整潔，而10級(jí)（二）的班主任不修邊幅，做事拖拉。再觀察學(xué)生儀表整潔大方的， 10級(jí)（一）班的學(xué)生的占到84%，而10級(jí)（二）班的學(xué)生只有19%。因此，只有率先提高自身的道德修養(yǎng)水平，才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

3 總結(jié)

我相信只要教師們能堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的信念，只要我們所有熱愛中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的同仁共同努力探索，中專學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)也一定能走出一條自己的人才培養(yǎng)之路，為國家輸送更有知識(shí)更有道德的會(huì)計(jì)人員，迎來燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)

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[2] 郝鳳琴.職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探討[J].教育，2006（3）.

第8篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正以其獨(dú)特的魅力走進(jìn)課堂，對(duì)教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革產(chǎn)生了重大的影響，為教學(xué)改革注入了新的活力。人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育。培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)的人才具有重大影響。計(jì)算機(jī)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)部分，其目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)主義接班人的信息素質(zhì)。計(jì)算機(jī)不僅是一種現(xiàn)代化的通用工具，還是“電腦”，它能夠模仿人類思維的方法和習(xí)慣，是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的得力的工具。能力的培養(yǎng)，必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生可以綜合應(yīng)用自己所學(xué)到的各學(xué)科的知識(shí)和方法，親自指揮計(jì)算機(jī)工作，來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，達(dá)到自己想象的境界，完成自己的各項(xiàng)任務(wù)。在這種實(shí)踐過程中可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、審美能力、邏輯思維能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力、分析問題解決問題的能力、動(dòng)手能力、與別人合作的能力以及自信、自立、自強(qiáng)的精神等等，使學(xué)生素質(zhì)得到全面的提高。

一、營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)

現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)是要求教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的氣氛，讓學(xué)生在老師的熱愛、尊重、期待中去主動(dòng)學(xué)習(xí)?！坝H其師才能信其道”，在課堂師生關(guān)系上，要營造出一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，先要使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友。由教師權(quán)主導(dǎo)變?yōu)榛ハ嘧鹬?，相互信任。以往在教學(xué)活動(dòng)中我常說的一句話是：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)……”，而現(xiàn)在根據(jù)每次課內(nèi)容的特點(diǎn)我會(huì)問：“你們想先學(xué)什么?”“你們有哪些問題?”……最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門發(fā)展迅猛的自然科學(xué)，它有著信息量大，邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。所以在課堂教學(xué)中，要采取提出問題，讓學(xué)生們解決問題的教學(xué)模式，通過活潑生動(dòng)的案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無味的計(jì)算機(jī)教學(xué)變得有趣味，自然會(huì)收到好的教學(xué)效果。比如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)中，講到網(wǎng)絡(luò)分層時(shí)，倘若一開始就講解復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)分層的結(jié)構(gòu)，肯定會(huì)有大部分同學(xué)不能理解，“為什么網(wǎng)絡(luò)要分層?”“為什么網(wǎng)絡(luò)分層是這樣的結(jié)構(gòu)”……而且沒有激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，后面的教學(xué)也難以開展。所以我講解這個(gè)內(nèi)容之前先給大家講了一個(gè)很有意思的故事：一個(gè)美國教授想找中國教授送只兔子給他，他們遠(yuǎn)隔千山萬水而且語言不通。怎么辦呢?首先要通過兩國的翻譯轉(zhuǎn)換成一種通用的語言例如英語，然后還要通過兩國的工程師澤成通用的通信編碼來傳遞，整個(gè)溝通過程才能完成，故事講完，課堂氣氛就活躍起來了，大家議論紛紛，很快明白整個(gè)網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)的工作流程，然后趁熱打鐵，提出TCP/IP參考模型，教學(xué)效果非常好。隨后在本次課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，我又布置了讓他們想想能否解釋文件傳輸、QQ消息等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的工作原理問題，由于激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后作業(yè)大家都很自覺的去完成，內(nèi)容也鞏固的相當(dāng)好。

二、重視個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意志

尊重學(xué)生個(gè)性對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力具有重要作用。教學(xué)中我十分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，樹立新型的師生關(guān)系。個(gè)性化教育成為鼓勵(lì)學(xué)生自信的工具，同是，更加重要的是，它在師生之間創(chuàng)造了一種不同的責(zé)任制，即創(chuàng)造了一種為保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果而相互承擔(dān)責(zé)任的精神。我注重在實(shí)踐中應(yīng)用新的教育理論，形成了一種新的思維方式，即相信所有的學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)，并且愿意學(xué)好。在學(xué)生開始本學(xué)科學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，我都會(huì)通過不同方式考察學(xué)生，以了解他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的態(tài)度及計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的掌握情況，幾乎所有的學(xué)生都表示他們?cè)敢鈱W(xué)好并希望得到老師的幫助。我為同學(xué)們的求知欲望感動(dòng)。更加確信只要公平公正地對(duì)待學(xué)生，他們中的每一個(gè)都能有所進(jìn)步、有所創(chuàng)造。同時(shí)我還確信：充滿愛心和個(gè)性化的課堂，所有的學(xué)生不論學(xué)習(xí)好壞都受到歡迎。我在教學(xué)過程中，通過了解總能發(fā)現(xiàn)一些基礎(chǔ)好、興趣廣、能力強(qiáng)的學(xué)生，尊重他們對(duì)我在教學(xué)上提出的一些建議，給他們充分的信任和自由，并且利用業(yè)余時(shí)間給他們題目去做，指導(dǎo)他們考等級(jí)證書。同時(shí)，我還給這些學(xué)生賦予一定的責(zé)任，在上機(jī)實(shí)習(xí)課中。我把學(xué)生分成小組，把這些學(xué)生擔(dān)任各個(gè)組的學(xué)習(xí)小組長，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下共同討論問題，學(xué)會(huì)盡情地思維、用心地學(xué)習(xí)，大膽地發(fā)揮自己的聰明才智，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。在小組里，學(xué)生逐漸意識(shí)到：學(xué)習(xí)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作而不只是競爭，進(jìn)而感到全班同學(xué)、學(xué)校乃至國家與自己的利益息息相關(guān)，決不能僅僅考慮個(gè)人進(jìn)步、成功與否，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力。在學(xué)生可以感受到尊重、信任和鼓勵(lì)的環(huán)境中，他們可以精力充沛地學(xué)習(xí)，全神貫注地獲取知識(shí)和能力。教學(xué)過程中，有學(xué)生反映出對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)無興趣，認(rèn)為這門課程內(nèi)容“枯燥難懂，不象游戲那樣好玩”。我送給他們一句話：“生活中不只有糖和蜜，還有茶和咖啡?！碧呛兔鄢缘眠^多，就可能覺不出甜，甚至?xí)械娇啵韬涂Х瘸鯂L時(shí)可能覺得苦，細(xì)品后卻會(huì)體味出甘甜與清香。學(xué)習(xí)也是這樣。貪圖安逸舒適，是難以學(xué)到真本領(lǐng)的。對(duì)此，我要求學(xué)生“向追求安逸的思想挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力?！蓖瑫r(shí)也提醒自己承擔(dān)起對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

三、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑能力

計(jì)算機(jī)課作為一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的課程，尤其注重學(xué)生實(shí)踐。上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)，我總是提出問題，讓學(xué)生去解決。開始個(gè)別學(xué)生有畏難情緒，依賴性很強(qiáng)，希望老師給出解決問題的方法。我故意不理他們，也不許相鄰的學(xué)生幫忙，這些想“偷懶”的學(xué)生只好自己摸索，當(dāng)他們自己最終解決了問題時(shí)，特別興奮，有一種特殊的成就感，以后也就樂于主動(dòng)探求解決問題的思路了。這樣既激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又啟迪了學(xué)生創(chuàng)造的思維；既提高了學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意志。有的學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)階段總結(jié)中說：“最大的收獲就是通過基本的知識(shí)能自己摸索出別的知識(shí)與技巧。”我認(rèn)為學(xué)生的這種收獲，就是教師的最大成就。

質(zhì)疑，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)習(xí)中要善于思考，這才能有疑問。疑問解決了，學(xué)生的知識(shí)掌握就上了一個(gè)層次。如此循環(huán)反復(fù)，學(xué)生就學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的更新速度和更新的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過我們的想象。如果一個(gè)學(xué)生沒有自學(xué)質(zhì)

疑能力。那他的學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握的知識(shí)就永遠(yuǎn)落在后面，要想站在科學(xué)知識(shí)的前沿，在工作崗位上做出自己的貢獻(xiàn)，換言之，誰不想被時(shí)代所淘汰，誰就需要培養(yǎng)自己求學(xué)質(zhì)疑的能力。在這個(gè)時(shí)候?qū)W生如果還是緊跟教師講什么自己學(xué)什么，毫無自學(xué)能力的話將很快被淘汰。那么教師應(yīng)該做些什么呢?素質(zhì)教育體現(xiàn)在哪里呢?我想計(jì)算機(jī)教學(xué)中的素質(zhì)教育就應(yīng)該表現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生帶著問題學(xué)，在學(xué)習(xí)中尋找解決問題的能力。在平時(shí)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，激勵(lì)學(xué)生自己解決問題。教會(huì)學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，這是計(jì)算機(jī)教學(xué)中素質(zhì)教學(xué)的一個(gè)有效途徑。

四、因材施教，全面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

第9篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位 會(huì)計(jì)技能 繼續(xù)教育 必要性

一、企事業(yè)單位會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的區(qū)別

我國會(huì)計(jì)體系主要分為企業(yè)會(huì)計(jì)體系和預(yù)算會(huì)計(jì)體系兩部分，對(duì)于事業(yè)單位而言，主要是將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為主體對(duì)象，詳細(xì)記錄經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的業(yè)務(wù)往來和款項(xiàng)收支，并對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)督。從本質(zhì)上來講，企業(yè)和事業(yè)單位會(huì)計(jì)是有很大區(qū)別的，企業(yè)以盈利為目的，事業(yè)單位主要是為公眾服務(wù)，在利潤方面相對(duì)弱化。相對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員無論是在專業(yè)能力方面還是技能方面都比較落后，事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員在會(huì)計(jì)知識(shí)方面呈現(xiàn)滯后性，因其比企業(yè)會(huì)計(jì)容易，長期以來又未受到重視，因此在一定程度上制約了事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理。具體區(qū)別如下：

（一）會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)不同

我國的預(yù)算會(huì)計(jì)可以采用不同的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。事業(yè)單位的會(huì)計(jì)可以根據(jù)其單位的實(shí)際情況分別采用收付實(shí)現(xiàn)制和權(quán)責(zé)發(fā)生制。而企業(yè)以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)，從而進(jìn)行會(huì)計(jì)的計(jì)量和報(bào)告。

（二）會(huì)計(jì)要素構(gòu)成不同

事業(yè)單位的會(huì)計(jì)要素分為資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入和支出五大類。企業(yè)的會(huì)計(jì)要素分為資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤六大類。他們?cè)趯?shí)質(zhì)上有著很大的區(qū)別。

事業(yè)單位的凈資產(chǎn)是政府和非盈利性組織所擁有的資產(chǎn)的凈值，其產(chǎn)權(quán)比較單一。企業(yè)的所有者權(quán)益是與凈資產(chǎn)相對(duì)應(yīng)的，它針對(duì)的主體是各種對(duì)企業(yè)凈資產(chǎn)具備所有權(quán)的人。

事業(yè)單位和企業(yè)的收入在本質(zhì)上有非常大的不同，事業(yè)單位的收入是國家或單位依法取得的非償還性資金，主要來源于財(cái)政部門或上級(jí)單位撥款，目的不是為了盈利；而企業(yè)的收入是要依靠產(chǎn)品的銷售或提供勞務(wù)，主要目的是為了盈利。

另外，事業(yè)單位是沒有利潤的，因其是非盈利組織，即使有一定的經(jīng)營活動(dòng)，在期末也只能結(jié)轉(zhuǎn)到“結(jié)余”，而企業(yè)特有的利潤是在一定會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營成果的體現(xiàn)。

（三）會(huì)計(jì)等式不同

事業(yè)單位的會(huì)計(jì)等式：資產(chǎn)+支出=負(fù)債+凈資產(chǎn)+收入

企業(yè)的會(huì)計(jì)等式：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益

二、事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員相關(guān)問題

（一）會(huì)計(jì)繼續(xù)教育不完善

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是國家為提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平而對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行的綜合素質(zhì)教育。依照會(huì)計(jì)從業(yè)規(guī)范的要求，會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)定期參加與專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，即繼續(xù)教育，從而確保會(huì)計(jì)職業(yè)能力及會(huì)計(jì)理念不會(huì)滯后，而會(huì)計(jì)工作具有不定期變化的特點(diǎn)，對(duì)于每一個(gè)會(huì)計(jì)人員而言，應(yīng)當(dāng)做到愛崗敬業(yè)、客觀記錄、廉潔自律，以強(qiáng)化會(huì)計(jì)服務(wù)的質(zhì)量。如今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，只有不斷提升業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高緊迫感，才能完善對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理。針對(duì)事業(yè)單位繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，存在了一些問題，首先，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的時(shí)間較短，通常僅安排一個(gè)工作日，而主抓重點(diǎn)闡述近期的一些會(huì)計(jì)相關(guān)政策改革，進(jìn)行下達(dá)通知，僅能保證會(huì)計(jì)政策的及時(shí)與先進(jìn)，未能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量；其次，會(huì)計(jì)人員對(duì)于繼續(xù)教育并不重視，而培訓(xùn)方式單一，運(yùn)行起來會(huì)存在諸多漏洞；再者，會(huì)計(jì)的繼續(xù)教育內(nèi)容并不能夠滿足不同層次的會(huì)計(jì)人員的需求。

（二）會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)偏離重心

我國會(huì)計(jì)隊(duì)伍龐大，數(shù)量達(dá)千萬以上，而會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平偏低的現(xiàn)實(shí)較突出，有很多國有單位會(huì)計(jì)人員不乏學(xué)歷僅為中?；虮究?，研究生以上的非常少，而很多會(huì)計(jì)人員都是無證上崗，具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的數(shù)目匱乏，而農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員學(xué)歷層次及業(yè)務(wù)水平偏低。同時(shí)，從所學(xué)的專業(yè)來看，有些事業(yè)單位的會(huì)計(jì)非財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)的人員相對(duì)比重較大，例如，農(nóng)業(yè)和教育等部門的事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員中，農(nóng)業(yè)大學(xué)和師范類院校畢業(yè)者較多，而非財(cái)務(wù)專業(yè)。這就要求事業(yè)單位在會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，主要引進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的人才，同時(shí)要注重學(xué)歷，并且具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，打造一個(gè)專業(yè)、素質(zhì)、職業(yè)道德一流的團(tuán)隊(duì)。

（三）會(huì)計(jì)人員職業(yè)技能單一，缺乏復(fù)合型人才

會(huì)計(jì)人員是會(huì)計(jì)工作的主體，要想做好會(huì)計(jì)工作，則必須依靠有素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。國家分布了很多規(guī)范會(huì)計(jì)工作的相關(guān)文件，要求會(huì)計(jì)人員必須提高自身的素質(zhì)，從而應(yīng)當(dāng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，在事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員中，普遍會(huì)計(jì)人員只會(huì)單純的記賬、算賬、報(bào)銷等工作，而要適應(yīng)時(shí)展需求，則需要會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備高素質(zhì)、高水平，并且要懂得經(jīng)營和管理，努力打造自己成為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)合型人才。

三、事業(yè)單位會(huì)計(jì)技能提升的對(duì)策與建議

當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)一體化發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有大幅提升，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式不能適應(yīng)當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，呈現(xiàn)滯后性的特點(diǎn)，因此事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作必須同時(shí)堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”的原則，加快創(chuàng)新的腳步，更好的促進(jìn)事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此我總結(jié)以下事業(yè)單位會(huì)計(jì)技能提升的要點(diǎn)，希望會(huì)給當(dāng)代計(jì)人員發(fā)展提供寶貴的參考意見。

（一）鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員自學(xué)

會(huì)計(jì)人員可以根據(jù)自身的情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)模式，目前會(huì)計(jì)人員自學(xué)的形式多種多樣，在網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展迅速的今天，可以通過互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)廣泛開展學(xué)術(shù)交流和業(yè)務(wù)研究，作為新時(shí)期事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員，也應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，利用軟件提高會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的效率，真正實(shí)現(xiàn)完善的會(huì)計(jì)電算化。另外，還可以通過考取會(huì)計(jì)師的途徑在提升自身業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，讓自己的層次進(jìn)一步提升，從而將自己塑造一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平、綜合能力卓越的復(fù)合型人才，進(jìn)而更好的履行職責(zé)。

（二）加強(qiáng)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)工作的重視

事業(yè)單位的會(huì)計(jì)主管人員首先應(yīng)當(dāng)從自身著手，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升財(cái)務(wù)管理能力，起到模范作用，從而帶動(dòng)會(huì)計(jì)下屬加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并將新型財(cái)務(wù)理念傳達(dá)給每一位會(huì)計(jì)工作者。同時(shí)，定期開展培訓(xùn)與檢測(cè)，對(duì)基層財(cái)務(wù)人員進(jìn)行理論考核，將考核結(jié)果作為職業(yè)晉升的主要依據(jù)。通過這樣的激勵(lì)模式，實(shí)現(xiàn)我國企事業(yè)單位會(huì)計(jì)師的職業(yè)化和專業(yè)化，更好的為社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)。

（三）重視會(huì)計(jì)繼續(xù)教育

將會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)時(shí)間盡可能的延長或?qū)崿F(xiàn)季度化教育，即增加教育次數(shù)或延長教育時(shí)間，盡可能的及時(shí)將新型會(huì)計(jì)制度傳達(dá)給每一位會(huì)計(jì)工作者。會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)屬于外在因素，會(huì)計(jì)人員自身的主觀能動(dòng)性屬于內(nèi)在因素。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和會(huì)計(jì)事務(wù)的不斷變更，財(cái)務(wù)知識(shí)也不斷推塵出新，外因和內(nèi)因都至關(guān)重要，事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員必須要認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要性和必要性，加強(qiáng)現(xiàn)代化會(huì)計(jì)知識(shí)的培訓(xùn)，從而適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

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