質(zhì)量培訓(xùn)方案精選(九篇)

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第1篇：質(zhì)量培訓(xùn)方案范文

一、主要目標(biāo)

從2016―2020年，通過全區(qū)48所技工院校與54個(gè)貧困縣開展結(jié)對(duì)幫扶的方式，動(dòng)員組織全區(qū)建檔立卡貧困家庭子女參加職業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃，幫助他們實(shí)現(xiàn)技能型就業(yè)，促進(jìn)家庭穩(wěn)定增收，同時(shí)為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)輸送一批青年技能人才。

二、實(shí)施對(duì)象

全區(qū)54個(gè)貧困縣建檔立卡貧困家庭中，參加培訓(xùn)當(dāng)年12月31日前15周歲以上、22周歲以下，未婚，未繼續(xù)升學(xué)的初、高中畢業(yè)生（含退學(xué)、輟學(xué)等，以下簡稱“兩后生”）。

三、實(shí)施內(nèi)容

根據(jù)“兩后生”的培訓(xùn)意愿、勞動(dòng)能力和崗位需求，分類實(shí)施下列職業(yè)培訓(xùn)：

（一）中期就業(yè)技能培訓(xùn)

為期一學(xué)年（10個(gè)月），熟練掌握一門就業(yè)技能，并養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）短期就業(yè)技能培訓(xùn)

為期2個(gè)月以內(nèi)，強(qiáng)化實(shí)際操作培訓(xùn)，提高初次就業(yè)能力。

（三）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，重點(diǎn)開展創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

（四）中等職業(yè)教育

“兩后生”直接參加，或參加上述培訓(xùn)后繼續(xù)參加中等職業(yè)學(xué)校（含技工院校）學(xué)歷教育。

四、實(shí)施步驟

（一）明確責(zé)任

各技工院校與結(jié)對(duì)幫扶縣人民政府簽訂結(jié)對(duì)幫扶貧困家庭“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)責(zé)任書，明確雙方責(zé)任。在責(zé)任書的框架下，還可根據(jù)實(shí)際需要，由有關(guān)各方簽訂具體的培訓(xùn)協(xié)議。

（二）調(diào)查摸底

各縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)每年定期組織對(duì)本縣“兩后生”培訓(xùn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)查摸底，將需要參加職業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃的“兩后生”人員詳細(xì)名冊(cè)，提供給技工院校，同時(shí)報(bào)送自治區(qū)、設(shè)區(qū)市扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組公共服務(wù)專責(zé)小組。

（三）組織招生

根據(jù)“兩后生”人員名冊(cè)，技工院校與結(jié)對(duì)幫扶縣聯(lián)合進(jìn)校、進(jìn)村、進(jìn)戶，集中開展春季、秋季招生工作。

（四）實(shí)施培訓(xùn)

由技工院?；蛭新殬I(yè)院校、定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)年度招生計(jì)劃，分類、分專業(yè)組織開展培訓(xùn)工作。

（五）推薦就業(yè)

對(duì)培訓(xùn)合格的學(xué)員，實(shí)施培訓(xùn)的技工院?；蚵殬I(yè)院校、定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)推薦就業(yè)，各級(jí)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)予以積極配合。

（六）補(bǔ)貼申請(qǐng)

實(shí)施培訓(xùn)單位和學(xué)員按規(guī)定向人力資源社會(huì)保障、財(cái)政、扶貧等部門申請(qǐng)相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和補(bǔ)貼。

（七）工作考核

對(duì)各貧困縣及技工院?！皟珊笊甭殬I(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施工作進(jìn)行考核。

五、政策措施

（一）中期就業(yè)技能培訓(xùn)

1.開展結(jié)對(duì)幫扶的技工院校，當(dāng)年招生計(jì)劃開設(shè)的全部職業(yè)（工種），自動(dòng)取得在全區(qū)范圍內(nèi)就業(yè)技能培訓(xùn)定點(diǎn)培訓(xùn)資格。

2.培訓(xùn)實(shí)行全日制、寄宿制，培訓(xùn)時(shí)間為一學(xué)年，按10個(gè)月計(jì)。原則上單獨(dú)編班，也可根據(jù)實(shí)際情況靈活編班。培訓(xùn)開班分春季學(xué)期、秋季學(xué)期，原則上春季學(xué)期開班安排在2-4月，秋季學(xué)期開班安排在8-10月。

3.學(xué)員培訓(xùn)期間的基本生活費(fèi)（以下簡稱“生活費(fèi)”）、學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和實(shí)習(xí)材料費(fèi)等實(shí)行全免，由自治區(qū)財(cái)政按1.2萬元/人/學(xué)年給予補(bǔ)貼。其中，學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、實(shí)習(xí)材料費(fèi)、臥具費(fèi)、實(shí)訓(xùn)工裝費(fèi)、體檢費(fèi)、醫(yī)療保險(xiǎn)等培訓(xùn)費(fèi)用補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為6500元/人/學(xué)年，從各級(jí)財(cái)政安排的就業(yè)資金中列支；生活費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為5500元/人/學(xué)年，由各縣從自治區(qū)切塊下達(dá)的扶貧專項(xiàng)資金等資金中統(tǒng)籌安排。

4.培訓(xùn)結(jié)束后，技工院校推薦學(xué)員實(shí)現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率達(dá)到規(guī)定比率的，給予相關(guān)技工院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)（具體辦法另行制訂）。

（二）短期就業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和中等職業(yè)教育按我區(qū)現(xiàn)行有關(guān)政策執(zhí)行。

六、補(bǔ)貼資金管理

參加中期就業(yè)技能培訓(xùn)的培訓(xùn)費(fèi)和生活費(fèi)補(bǔ)貼資金來源、申請(qǐng)、撥付和核算按下列辦法執(zhí)行：

（一）補(bǔ)貼資金來源

各級(jí)財(cái)政安排的就業(yè)專項(xiàng)資金和自治區(qū)切塊下達(dá)各縣的扶貧專項(xiàng)資金等資金。

（二）補(bǔ)貼資金申請(qǐng)

補(bǔ)貼資金由技工院校統(tǒng)一申請(qǐng)，其中，培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼按屬地原則，向技工院校所在地設(shè)區(qū)市人力資源社會(huì)保障部門和財(cái)政部門申請(qǐng)；生活費(fèi)補(bǔ)貼根據(jù)生源情況，分別向其戶籍所在地的縣級(jí)扶貧和財(cái)政部門申請(qǐng)。

（三）補(bǔ)貼資金撥付和核算

培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼從就業(yè)補(bǔ)助資金撥付給技工院校。生活費(fèi)補(bǔ)貼先撥付給技工院校，再由技工院校轉(zhuǎn)撥付給學(xué)員。

各技工院校在培訓(xùn)學(xué)員入學(xué)后1個(gè)月內(nèi)將學(xué)員信息錄入信息管理系統(tǒng)。根據(jù)信息管理系統(tǒng)中學(xué)員人數(shù)及指紋數(shù)據(jù)，由技工院校在一定范圍內(nèi)公示并提出申請(qǐng)。經(jīng)各設(shè)區(qū)市人力資源和社會(huì)保障部門審核后，預(yù)撥培訓(xùn)費(fèi)用補(bǔ)貼總額的60%。

1.培訓(xùn)費(fèi)實(shí)行政府購買培訓(xùn)成果的方式，按實(shí)際參加培訓(xùn)學(xué)員人數(shù)及獲取國家職業(yè)資格證書率，對(duì)承接培訓(xùn)任務(wù)的技工院校給予補(bǔ)貼。學(xué)員完成一學(xué)年培訓(xùn)，參加職業(yè)技能鑒定并獲取國家職業(yè)資格證書的，按100%給予補(bǔ)貼；學(xué)員完成1個(gè)學(xué)期培訓(xùn)，沒有獲取國家職業(yè)資格證書的，按60%給予補(bǔ)貼；學(xué)員未完成1個(gè)學(xué)期培訓(xùn)的，不給予補(bǔ)貼。培訓(xùn)結(jié)束后，據(jù)實(shí)核算補(bǔ)貼應(yīng)撥費(fèi)用，預(yù)撥費(fèi)用大于應(yīng)撥費(fèi)用的部分，轉(zhuǎn)為下年培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)撥。參加職業(yè)技能鑒定獲取國家職業(yè)資格證書率低于60%的技工院校，不給予補(bǔ)貼，預(yù)撥費(fèi)用全部退回財(cái)政部門或轉(zhuǎn)為下年培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)撥。

2.生活補(bǔ)貼費(fèi)由技工院校代為申請(qǐng)，縣級(jí)扶貧、財(cái)政部門按學(xué)期分兩次撥付到學(xué)員就讀的技工院校。申請(qǐng)審批流程如下：

新學(xué)員開學(xué)后，技工院校按學(xué)員戶籍所在地提供學(xué)員名單給縣級(jí)扶貧部門審核補(bǔ)助資格開班1個(gè)月后，技工院校按學(xué)員戶籍向縣級(jí)扶貧部門提出補(bǔ)助申請(qǐng)，附上經(jīng)縣級(jí)扶貧部門審核符合補(bǔ)助條件的學(xué)員名單列表（含申請(qǐng)第二學(xué)期補(bǔ)助的學(xué)員）及技工院校出具的學(xué)員在校培訓(xùn)證明縣級(jí)扶貧部門審核縣級(jí)扶貧部門按學(xué)員戶籍地在村委會(huì)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府或街道辦事處公示，同時(shí)在縣級(jí)政府信息公開平臺(tái)公示（公示期為7天）報(bào)縣級(jí)扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審批縣級(jí)財(cái)政部門在審批后15個(gè)工作日內(nèi)把補(bǔ)助資金劃撥到學(xué)員就讀的技工院校，由技工院校按月通過校園卡發(fā)給學(xué)員。

學(xué)員中途退學(xué)的，本學(xué)期未發(fā)完的生活費(fèi)，由技工院校一次性退回縣級(jí)財(cái)政部門。

參加短期就業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和中等職業(yè)教育的，按我區(qū)現(xiàn)行有關(guān)政策執(zhí)行。

七、工作要求

（一）精準(zhǔn)識(shí)別

利用扶貧大數(shù)據(jù)平臺(tái)，比對(duì)相關(guān)部門業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮各貧困村“第一書記”作用，對(duì)“兩后生”開展到村、到戶、到人的培訓(xùn)需求調(diào)查，確保人員名冊(cè)準(zhǔn)確。

（二）精準(zhǔn)宣傳

一要內(nèi)容精準(zhǔn)。每一個(gè)貧困村都要張貼宣傳海報(bào)，詳細(xì)告知貧困戶有關(guān)政策精神、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和辦事流程。二要對(duì)象精準(zhǔn)。要對(duì)照人員名冊(cè)，對(duì)貧困戶“兩后生”及家長開展一對(duì)一、面對(duì)面宣傳。三要責(zé)任精準(zhǔn)。各縣要積極配合有關(guān)技工院校開展定期招生宣傳，各貧困縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道要成立宣講團(tuán)，開展不定期宣講，各貧困村“第一書記”要經(jīng)常帶領(lǐng)駐村工作隊(duì)走家串戶宣傳政策，了解實(shí)情。

（三）精準(zhǔn)協(xié)作

結(jié)對(duì)幫扶的技工院校要確定若干所技工院?；蚵殬I(yè)院校、定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為協(xié)作單位，在本單位難以滿足學(xué)員的專業(yè)需求或其他條件時(shí)，及時(shí)推薦到協(xié)作單位開展培訓(xùn)工作。54個(gè)貧困縣以外的建檔立卡貧困家庭“兩后生”參加專項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)的，參照本方案實(shí)施，相關(guān)技工院校應(yīng)積極予以配合。

（四）精準(zhǔn)擔(dān)責(zé)

各縣負(fù)責(zé)準(zhǔn)確提供本縣建檔立卡貧困家庭“兩后生”名冊(cè)及相關(guān)信息，配合技工學(xué)校做好學(xué)員及家長的思想教育工作，幫助學(xué)員安心接受培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。各技工院校負(fù)責(zé)按結(jié)對(duì)幫扶縣提供的“兩后生”名冊(cè)開展招生工作，組織實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃并保證培訓(xùn)質(zhì)量，做好學(xué)員在校期間安全工作，積極推薦學(xué)員就業(yè)創(chuàng)業(yè)，要指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)幫扶工作，組建專門工作隊(duì)伍，落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。各設(shè)區(qū)市扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組公共服務(wù)專責(zé)小組負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)，組織實(shí)施各縣職業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃考核工作。自治區(qū)扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組公共服務(wù)專責(zé)小組負(fù)責(zé)制定相關(guān)考核辦法，協(xié)調(diào)推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施工作。技工院校主管部門要加強(qiáng)對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作的指導(dǎo)，為技工院校提供必要的支持。

第2篇：質(zhì)量培訓(xùn)方案范文

審計(jì)質(zhì)量是審計(jì)工作的生命線，離開質(zhì)量控制，審計(jì)監(jiān)督就是一句空話，全面加強(qiáng)審計(jì)質(zhì)量控制，使審計(jì)質(zhì)量貫穿于審計(jì)工作的全過程，是擺在全軍各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)。近幾年，雖然審計(jì)署在提高審計(jì)質(zhì)量方面出臺(tái)了一系列措施，各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)也在努力提高審計(jì)質(zhì)量。可是，在日常的審計(jì)工作中仍存在著很多不容忽視的問題。

問題一：審前調(diào)查不充分。有些審計(jì)人員沒有用發(fā)展的思路認(rèn)真對(duì)待審前調(diào)查，對(duì)于年年審或經(jīng)常審的項(xiàng)目不愿做審前調(diào)查，即使做了調(diào)查也只是蜻蜓點(diǎn)水，對(duì)已經(jīng)發(fā)生變化的審計(jì)項(xiàng)目仍按照以往的經(jīng)驗(yàn)對(duì)待，容易造成審計(jì)方案簡單、重點(diǎn)不突出、針對(duì)性差等問題，直接影響到審計(jì)的深度、效率和效果，也關(guān)系到審計(jì)的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。

問題二：審計(jì)實(shí)施方案編制質(zhì)量不高。審計(jì)實(shí)施方案是審計(jì)工作質(zhì)量保證，審計(jì)實(shí)施方案編制的質(zhì)量直接影響整個(gè)審計(jì)工作質(zhì)量，沒有好的審計(jì)實(shí)施方案，項(xiàng)目審計(jì)工作無法有序進(jìn)行，審計(jì)質(zhì)量也就無從談起。當(dāng)前審計(jì)人員編制的審計(jì)實(shí)施方案存在三個(gè)方面的問題：一是審計(jì)實(shí)施方案過于簡單，重點(diǎn)不突出；二是審計(jì)內(nèi)容泛泛，缺乏操作性；三是審計(jì)分工不合理，審計(jì)人員職責(zé)界定含糊，審計(jì)責(zé)任分擔(dān)不清。

問題三：審計(jì)實(shí)施過程質(zhì)量管理和控制不嚴(yán)。審計(jì)實(shí)施過程質(zhì)量管理和控制不嚴(yán)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是審計(jì)組內(nèi)部溝通不夠，審計(jì)組長對(duì)審計(jì)情況掌握了解不全面，存在遺漏重要審計(jì)事項(xiàng)，形成審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的問題；二是個(gè)別審計(jì)人員對(duì)審計(jì)技術(shù)、審計(jì)方法、有關(guān)政策和法規(guī)以及相關(guān)制度的掌握不夠，再加上對(duì)審前準(zhǔn)備不充分，碰到問題時(shí)缺少對(duì)問題的判斷標(biāo)準(zhǔn)，不能有效的履行審計(jì)程序，無法深層次的披露審計(jì)發(fā)現(xiàn)，形成重要審計(jì)事項(xiàng)漏審的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)；三是審計(jì)工作中對(duì)審計(jì)實(shí)施方案的遵循性控制不到位，甚至偏離了審計(jì)實(shí)施方案，致使審計(jì)工作降低了效率，不但加大了審計(jì)成本，結(jié)果還難以達(dá)到預(yù)定審計(jì)效果。

問題四：審計(jì)報(bào)告不能真實(shí)反映審計(jì)信息。審計(jì)報(bào)告是審計(jì)的成果表現(xiàn)形式，審計(jì)報(bào)告質(zhì)量的好壞決定這整個(gè)審計(jì)項(xiàng)目的成敗。目前的審計(jì)報(bào)告對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問題挖掘不夠，審計(jì)結(jié)論準(zhǔn)確度低，針對(duì)存在的問題提出的切實(shí)可行的審計(jì)意見和建議少，審計(jì)信息價(jià)值不高，甚至存在審計(jì)發(fā)現(xiàn)雷同，審計(jì)報(bào)告模式雷同，致使審計(jì)報(bào)告缺乏實(shí)際意義的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了審計(jì)報(bào)告的權(quán)威性。

針對(duì)以上審計(jì)質(zhì)量控制存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手，來提高審計(jì)質(zhì)量控制的效率。

一 、以人為本，控制和提高審計(jì)人員的素質(zhì)。

審計(jì)質(zhì)量控制中最活躍、最積極的因素是人，審計(jì)質(zhì)量控制要做到常抓不懈。

（一）要以人為本，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高審計(jì)人員素質(zhì)。采取辦學(xué)習(xí)班、自學(xué)、參加培訓(xùn)班、請(qǐng)專家授課等多種形式學(xué)習(xí)審計(jì)法、會(huì)計(jì)法等與審計(jì)相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí)，加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)，要通過選派審計(jì)人員積極參加上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)組織的審計(jì)準(zhǔn)則培訓(xùn)班、專題研討班和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班以及有關(guān)加強(qiáng)審計(jì)質(zhì)量的培訓(xùn)等形式，努力培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型審計(jì)人員，力求通過深入扎實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，規(guī)范審計(jì)行為，著力提高審計(jì)工作質(zhì)量，有效規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

（二）對(duì)審計(jì)人員各種素質(zhì)進(jìn)行控制的同時(shí)，審計(jì)組織應(yīng)設(shè)立咨詢部門，為審計(jì)人員提供當(dāng)前業(yè)務(wù)技術(shù)發(fā)展信息的有關(guān)資料，如會(huì)計(jì)、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)方面國內(nèi)外專家的意見，有關(guān)新頒發(fā)的法規(guī)制度，指導(dǎo)工作的最新手冊(cè)等。審計(jì)人員在實(shí)際工作中遇到難以解決的技術(shù)問題時(shí)，應(yīng)能得到權(quán)威專家的協(xié)助。

（三）提高審計(jì)手段。要加強(qiáng)審計(jì)人員對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)軟件和審計(jì)實(shí)施系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高審計(jì)效率和審計(jì)質(zhì)量。隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，大多數(shù)審計(jì)單位都實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)核算信息化，由于諸多主客觀因素影響，基層審計(jì)機(jī)關(guān)計(jì)算機(jī)審計(jì)起步較遲，其工作手段已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的需要。因此，創(chuàng)造條件徹底改變這一落后局面，需要我們投入更多的財(cái)力和人力。

二、搞好審前調(diào)查工作，是審計(jì)質(zhì)量控制的前提。

要提高審計(jì)質(zhì)量，開展審計(jì)前調(diào)查是不可少的一項(xiàng)工作內(nèi)容。對(duì)所有的審計(jì)項(xiàng)目都要進(jìn)行審前調(diào)查，并制定可行的審計(jì)方案，確保每個(gè)審計(jì)項(xiàng)目的質(zhì)量，在審計(jì)項(xiàng)目的審計(jì)周期上也應(yīng)科學(xué)、合理安排時(shí)間，盡量縮短周期。 在每次審計(jì)開始前認(rèn)真摸清被審單位財(cái)政財(cái)務(wù)收支、財(cái)政財(cái)務(wù)政策規(guī)定、經(jīng)營活動(dòng)情況、項(xiàng)目的基本情況，資產(chǎn)負(fù)債損益情況及存在的主要問題，了解被審計(jì)單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置及財(cái)政財(cái)務(wù)隸屬關(guān)系，了解相關(guān)的內(nèi)部控制執(zhí)行情況及會(huì)計(jì)政策選用等一系列需要調(diào)查了解的情況，對(duì)所掌握的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的分析，找出審計(jì)的著重點(diǎn)，做到科學(xué)、合理、全面考慮，減少隨意性。

三、重視審計(jì)實(shí)施方案的編制，是審計(jì)質(zhì)量控制的基礎(chǔ)。

審計(jì)實(shí)施方案是審計(jì)質(zhì)量控制的靈魂，是指導(dǎo)審計(jì)人員現(xiàn)場作業(yè)的"路線圖"，在審計(jì)工作實(shí)施前，要精心制定審計(jì)方案，以方案指導(dǎo)每一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目。由于很多主客觀因素的存在，在實(shí)際工作中很多審計(jì)人員往往不重視審計(jì)方案制定工作，經(jīng)常是倉促上陣，這也是造成審計(jì)質(zhì)量不高的一個(gè)不可忽視的原因。為此，我們應(yīng)該在思想上有所觸動(dòng)，徹底扭轉(zhuǎn)這一局面。在審計(jì)方案的制定上，掌握全局，突出重點(diǎn)，審計(jì)項(xiàng)目實(shí)施前深入被審單位進(jìn)行審前調(diào)查，摸清被審單位財(cái)政財(cái)務(wù)收支、資產(chǎn)負(fù)債損益、管理等基本情況，在此基礎(chǔ)上制訂周密的實(shí)施方案，明確審計(jì)目標(biāo)，細(xì)化審計(jì)內(nèi)容，突出審計(jì)重點(diǎn)，合理安排審計(jì)時(shí)間和審計(jì)力量。

四、強(qiáng)化審計(jì)實(shí)施過程管理，是審計(jì)質(zhì)量控制的核心。

審計(jì)實(shí)施過程的控制是提高審計(jì)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。加強(qiáng)審計(jì)質(zhì)量控制就要對(duì)審計(jì)項(xiàng)目的一個(gè)總體把握。首先，要對(duì)審計(jì)項(xiàng)目全過程的把握。即從編制審計(jì)方案、收集審計(jì)證據(jù)、編制審計(jì)日記和審計(jì)工作底稿、公布審計(jì)報(bào)告、建立審計(jì)檔案各個(gè)環(huán)節(jié)的把握。其次，明確審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量是一個(gè)體系，其涉及審計(jì)工作的諸多方面，審計(jì)組織、人員、素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間保證等。最后，加強(qiáng)集體審定。對(duì)重大事項(xiàng)要求必須進(jìn)行集體審定，不經(jīng)審定，不得實(shí)施。

第3篇：質(zhì)量培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞 教師培訓(xùn) 質(zhì)量評(píng)價(jià) 依據(jù) 模式探討 運(yùn)行與反思

福建教育學(xué)院以教師培訓(xùn)為主業(yè)，培訓(xùn)對(duì)象是基礎(chǔ)教育階段各級(jí)各類學(xué)校的校長和教師，進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的研究，目的是引導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目組和培訓(xùn)教師按照既定思路、操作規(guī)則、方法和步驟規(guī)范培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施既具有一定理論深度，又能緊密貼近教學(xué)一線實(shí)際，精細(xì)把握學(xué)員需求，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

一、研究培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的意義

1.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的涵義

評(píng)價(jià)模式主要指培訓(xùn)管理者依據(jù)某種評(píng)價(jià)模式理論、評(píng)價(jià)思想或者特定的評(píng)價(jià)目標(biāo)，選取一種或幾種評(píng)價(jià)方式方法建立起來的相對(duì)穩(wěn)定相對(duì)完整的評(píng)價(jià)體系。培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式是一種小的評(píng)價(jià)模型，它涵蓋著一定的思想取向和結(jié)構(gòu)，并表現(xiàn)為一定的操作規(guī)則、方法和步驟，對(duì)整個(gè)中小學(xué)教師培訓(xùn)的訓(xùn)前、訓(xùn)中和訓(xùn)后的活動(dòng)做出規(guī)范和說明。

2.研究培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的意義

構(gòu)建培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式有利于引導(dǎo)培訓(xùn)工作者按照既定思路、操作規(guī)則、方法和步驟，快速設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)良的培訓(xùn)方案，達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)《福建省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（閩政文[2008]344號(hào)）精神，福建教育學(xué)院作為中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)主要基地，承擔(dān)著中小學(xué)教師、中小學(xué)校長的培訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)還是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的政策研究咨詢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心。培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式能指導(dǎo)培訓(xùn)管理者和教師規(guī)范培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按照評(píng)價(jià)模式思路，認(rèn)真設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，實(shí)施培訓(xùn)教學(xué)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、構(gòu)建培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的理論依據(jù)

1.CIPP模式

美國教育評(píng)價(jià)先驅(qū)拉爾夫?泰勒是行為目標(biāo)模式的創(chuàng)始人，其模式把目標(biāo)――評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施――評(píng)價(jià)作為一個(gè)封閉的循環(huán)圈，注重對(duì)預(yù)期效果的評(píng)價(jià)。斯塔佛爾比姆（Stufflebeam）認(rèn)為，評(píng)價(jià)不再局限于目標(biāo)的達(dá)到度評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了改進(jìn)。斯塔佛爾比姆及其同事于20世紀(jì)60年代末70年代初提出CIPP模式，基本框架是背景評(píng)價(jià)（context）、輸入評(píng)價(jià)（Input）、過程評(píng)價(jià)（process）和成果評(píng)價(jià)（product）。CIPP是這四種評(píng)價(jià)英文名稱的第一個(gè)字母組成的縮略語。本世紀(jì)初，斯塔佛爾比姆對(duì)四步驟的CIPP模式作了補(bǔ)充和完善，把成果評(píng)價(jià)分解為影響評(píng)價(jià)（impact）、成效評(píng)價(jià)（effectiveness）、可持續(xù)性評(píng)價(jià)（sustainability）和可應(yīng)用性評(píng)價(jià)（transportability）四個(gè)階段，由此構(gòu)成了七個(gè)步驟的評(píng)價(jià)模式。

2.柯氏四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估模式

柯氏四級(jí)培訓(xùn)評(píng)價(jià)模式是由威斯康星大學(xué)教授柯克帕特里克（Donald.L.Kirkpatrick）于1959年提出來的，該模型的評(píng)估內(nèi)容限定在四個(gè)層次上的產(chǎn)出，即“反應(yīng)評(píng)估”“學(xué)習(xí)評(píng)估”“行為評(píng)估”和“成果評(píng)估”。第一層是反應(yīng)層，即一級(jí)評(píng)估，是指學(xué)員對(duì)項(xiàng)目的主觀感受，如對(duì)培訓(xùn)的課程、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)師授課情況的看法和滿意度，評(píng)估通常采用調(diào)查問卷的形式。第二層是學(xué)習(xí)層，即二級(jí)評(píng)估，是測(cè)量學(xué)員從培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)、教學(xué)技能、教育技術(shù)等方面的獲得程度。該層次的評(píng)估采用書面測(cè)試、操作測(cè)試、等級(jí)情景模擬測(cè)試等方法評(píng)估。第三層是行為層，即三級(jí)評(píng)估，是指學(xué)員在日常工作中是否自覺運(yùn)用了培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)和技能，使教育教學(xué)行為發(fā)生變化。評(píng)估主要依靠上下級(jí)、同事等對(duì)學(xué)員的行為改變進(jìn)行。第四層是成果層，即四級(jí)評(píng)估，是指培訓(xùn)后學(xué)員在工作業(yè)績上的提高程度，計(jì)算培訓(xùn)創(chuàng)出的效益?？驴伺撂乩锟怂膶哟卧u(píng)價(jià)模型中，前兩個(gè)層次主要是對(duì)培訓(xùn)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，后兩個(gè)層次主要是對(duì)培訓(xùn)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式結(jié)構(gòu)要素

1.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體

（1）參訓(xùn)學(xué)員

參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)價(jià)有兩種方法：一是由培訓(xùn)管理處設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)問卷，采用李克特（Likert）五點(diǎn)量表，讓學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)匿名投票，統(tǒng)計(jì)換算學(xué)員整體滿意度；二是由培訓(xùn)管理處隨機(jī)抽取10%的學(xué)員，召開座談會(huì)或者個(gè)別訪談，征求參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的意見和建議。

（2）培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人作為評(píng)價(jià)主體時(shí)主要針對(duì)各研修部承擔(dān)的學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目中學(xué)員培訓(xùn)的需求調(diào)研、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)課程（包括理論與實(shí)踐課程設(shè)計(jì)）、課時(shí)安排、師資選配、教學(xué)方法選擇等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)院培訓(xùn)管理處

學(xué)院培訓(xùn)管理處作為評(píng)價(jià)主體時(shí)，主要依據(jù)教育部和福建省教育廳有關(guān)培訓(xùn)文件精神的貫徹落實(shí)情況，對(duì)各個(gè)研修部的培訓(xùn)項(xiàng)目的方案及實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫年度評(píng)價(jià)報(bào)告。對(duì)學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行橫向比較，排列等級(jí)。

（4）有關(guān)專家教授

有關(guān)專家是指由培訓(xùn)管理處聘請(qǐng)的校內(nèi)外高校專家、名校長、各學(xué)科特級(jí)教師、名師，以及培訓(xùn)教學(xué)委員會(huì)成員，以第三方的身份組成培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)專家組，對(duì)項(xiàng)目整體實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（5）學(xué)員所在學(xué)校

參訓(xùn)學(xué)員所在單位根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員在參訓(xùn)前和參訓(xùn)后在教學(xué)崗位上的表現(xiàn)、變化和所取得的成績進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，主要由培訓(xùn)管理處進(jìn)行學(xué)校參訓(xùn)教師的抽樣調(diào)查，通過所任教班級(jí)學(xué)生問卷，或者與學(xué)校有關(guān)部門的電話訪談完成評(píng)價(jià)工作。

2.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)象

中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)象從培訓(xùn)項(xiàng)目來源劃分，一是國家委托福建教育學(xué)院培訓(xùn)的項(xiàng)目，簡稱“國培項(xiàng)目”；二是福建省教育廳每年下達(dá)學(xué)院的中小學(xué)校長、中小學(xué)教師的所有培訓(xùn)項(xiàng)目；三是省內(nèi)外教育部門委托的所有培訓(xùn)項(xiàng)目。

3.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)依據(jù)

構(gòu)建培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的主要依據(jù)是教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》、《“國培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的意見》、《福建省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法（試行）》等文件精神，以及學(xué)院制定的《中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》和實(shí)施細(xì)則。

4.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度

在培訓(xùn)中福建教育學(xué)院建立了8項(xiàng)制度以保障培訓(xùn)質(zhì)量：教師培訓(xùn)能力認(rèn)定制度、培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制度、培訓(xùn)需求調(diào)研分析制度、培訓(xùn)方案論證制度、學(xué)員滿意度測(cè)評(píng)制度、訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)制度、項(xiàng)目質(zhì)量分析制度和學(xué)科年度培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告制度。為使8項(xiàng)制度有效落實(shí)，學(xué)院每年進(jìn)行優(yōu)秀培訓(xùn)項(xiàng)目和負(fù)責(zé)人評(píng)選，并在全院予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容

培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分為7個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)。7個(gè)一級(jí)指標(biāo)為：培訓(xùn)需求，包括需求調(diào)研分析和調(diào)研報(bào)告質(zhì)量評(píng)價(jià)；培訓(xùn)方案，包括培訓(xùn)主題、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方法和課時(shí)安排的評(píng)價(jià)；培訓(xùn)師資，包括師資配置和專業(yè)水平的評(píng)價(jià)；培訓(xùn)教學(xué)，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)；培訓(xùn)管理，包括教學(xué)管理、學(xué)員管理和經(jīng)費(fèi)管理的評(píng)價(jià)；培訓(xùn)效果，包括學(xué)員滿意程度和培訓(xùn)成果評(píng)價(jià)；培訓(xùn)服務(wù)，包括學(xué)習(xí)服務(wù)和食宿服務(wù)評(píng)價(jià)。一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)有權(quán)重分值，在二級(jí)指標(biāo)后面的末級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，操作性很強(qiáng)。

6.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋

培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是各研修部培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、第三方專家教授評(píng)價(jià)報(bào)告、學(xué)員對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的滿意度評(píng)價(jià)報(bào)告、培訓(xùn)管理處培訓(xùn)質(zhì)量年度報(bào)告。二是培訓(xùn)質(zhì)量考核等級(jí)評(píng)價(jià)，包括各個(gè)研修部承擔(dān)的學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)教學(xué)等級(jí)評(píng)價(jià)、培訓(xùn)教師等級(jí)評(píng)價(jià)、培訓(xùn)組織管理等級(jí)評(píng)價(jià)、培訓(xùn)服務(wù)保障等級(jí)評(píng)價(jià)。每次培訓(xùn)后要召開學(xué)院培訓(xùn)質(zhì)量分析會(huì)，肯定成績，分析問題，提出下一輪培訓(xùn)質(zhì)量目標(biāo)和改進(jìn)建議。

四、中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式

1.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式流程

評(píng)價(jià)主體：培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（自我評(píng)價(jià)）――第三方專家組（再評(píng)價(jià)）――參訓(xùn)學(xué)員（評(píng)價(jià)教師授課質(zhì)量）――學(xué)院培訓(xùn)管理處（綜合評(píng)價(jià)）。

評(píng)價(jià)對(duì)象：國培項(xiàng)目――省培項(xiàng)目――委培項(xiàng)目。

培訓(xùn)評(píng)價(jià)內(nèi)容：訓(xùn)前決策――培訓(xùn)過程――培訓(xùn)管理――培訓(xùn)效果――培訓(xùn)服務(wù)。

培訓(xùn)質(zhì)量分析反饋：培訓(xùn)項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告――學(xué)員滿意度測(cè)評(píng)――第三方專家組評(píng)價(jià)報(bào)告――學(xué)院培訓(xùn)管理處質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告――學(xué)院培訓(xùn)質(zhì)量考核等級(jí)報(bào)告。

2.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法模式

（1）培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容

第一，訓(xùn)前決策，包括需求調(diào)研、需求分析、調(diào)研報(bào)告和師資選配；第二，培訓(xùn)過程，包括課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)；第三，培訓(xùn)管理，包括教學(xué)管理、學(xué)員管理和經(jīng)費(fèi)管理；第四，培訓(xùn)效果，包括學(xué)員滿意度和學(xué)員學(xué)習(xí)成果；第五，培訓(xùn)服務(wù)，包括學(xué)習(xí)服務(wù)和食宿服務(wù)。

（2）培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法

培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法包括：問卷法、訪談法、量表法、統(tǒng)計(jì)法和比較法。

（3）培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的分析與處理

形成培訓(xùn)質(zhì)量綜合判斷（自然描述和等第評(píng)定）；分析培訓(xùn)質(zhì)量問題（召開培訓(xùn)質(zhì)量分析研討會(huì)）；評(píng)價(jià)活動(dòng)的再評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)方案的再評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的再評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)對(duì)象接受程度）；培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息反饋改進(jìn)（報(bào)告學(xué)院主管部門，向培訓(xùn)項(xiàng)目組報(bào)告，在學(xué)院內(nèi)部公開）。

五、培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)運(yùn)作與反思

1.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)運(yùn)作概況

（1）國培項(xiàng)目概況

以2015年為例，福建教育學(xué)院通過競標(biāo)先后獲得教育部“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目26個(gè)，其中，跨省競標(biāo)中西部國培項(xiàng)目18個(gè)，中標(biāo)項(xiàng)目覆蓋吉林、內(nèi)蒙古、河北、河南、山西、湖南、貴州、寧夏、甘肅、新疆、等中西部省份，涉及中小學(xué)的10個(gè)學(xué)科。2016年4月教育部教師工作司公布2015年“國培計(jì)劃”項(xiàng)目評(píng)估結(jié)果，福建教育學(xué)院被抽查的4個(gè)國培項(xiàng)目，分別名列第1名、第3名、第5名、第9名。小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目在17所院校（機(jī)構(gòu)）中排名第3位，在所有承辦農(nóng)村校長助力工程項(xiàng)目的38所院校（機(jī)構(gòu)）中總分排名第3位。

（2）省培項(xiàng)目概況

以2015年計(jì)劃內(nèi)省培項(xiàng)目為例，回收4146份學(xué)員問卷，回收率81.3%。被調(diào)查的學(xué)員覆蓋高中15門學(xué)科51個(gè)班，其中，高級(jí)教師占44.4%，一級(jí)教師占55.6%，學(xué)員的匿名投票平均得分為（滿分5分）：把握培訓(xùn)需求4.71分，培訓(xùn)主題確定4.74分，培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)置4.71分，培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)4.65分，培訓(xùn)方式方法4.67分，學(xué)員學(xué)習(xí)指導(dǎo)4.61分，培訓(xùn)資源獲取4.71分，研修收獲與成果4.66分，培訓(xùn)管理與服務(wù)4.72分，培訓(xùn)效果總評(píng)4.70分。結(jié)果表明參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量滿意度較高。

2.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的反思

（1）培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)緊外松

以2015年為例，福建教育學(xué)院承擔(dān)的培訓(xùn)項(xiàng)目總?cè)藬?shù)達(dá)到30302人，其中集中培訓(xùn)11979人、遠(yuǎn)程培訓(xùn)18323人。目前培訓(xùn)管理處只能側(cè)重對(duì)計(jì)劃內(nèi)的省培項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，暫時(shí)無法顧及到委托培訓(xùn)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（2）學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量不均衡

以高中15個(gè)學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員匿名問卷統(tǒng)計(jì)為例，在把握培訓(xùn)需求上，平均分之上有8個(gè)學(xué)科，平均分之下有7個(gè)學(xué)科；在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上，平均分之上7個(gè)學(xué)科，平均分之下8個(gè)學(xué)科；在研修收獲與成果上，平均分之上有7個(gè)學(xué)科，平均分之下有8個(gè)學(xué)科。從五級(jí)評(píng)分量表的評(píng)分來看，評(píng)分差距拉得不夠開，需要修改量表，拉開得分距離。

（3）培訓(xùn)項(xiàng)目組訓(xùn)前決策問題較多

從隨機(jī)抽查15個(gè)學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目組的39份培訓(xùn)方案來看，寫得較好的方案占35%、寫得一般的占31%、寫得較差的占34%。培訓(xùn)需求調(diào)研不夠深入，需求分析不到位，就會(huì)造成培訓(xùn)主題確定、課程設(shè)計(jì)和師資選配的一系列問題，難以滿足社會(huì)和學(xué)員需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 余新.教師培訓(xùn)師專業(yè)修煉[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012.

[2] 趙德成，梁永正.教師培訓(xùn)需求分析[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

第4篇：質(zhì)量培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞；市政工程；園林化改造；質(zhì)量管理

中圖分類號(hào)：TU99 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，城市建設(shè)速度越來越快，功能規(guī)模也越來越完善，人們生活水平的提高對(duì)生活環(huán)境的要求也越來越高。因此，市政工程向園林化改造成為了大勢(shì)所趨，加強(qiáng)園林工程建設(shè)和質(zhì)量管理，是市政工程、市民需求，但是目前我國園林化改造工程建設(shè)開始的時(shí)間較短，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范還不完善。因此想要提高市政工程園林化改造的水平，就必須工程的質(zhì)量管理。本文分析了市政工程園林化改造過程中存在的質(zhì)量管理問題，并針對(duì)問題提出相應(yīng)的解決措施。

一、市政工程園林化改造的質(zhì)量管理現(xiàn)狀

（一）管理體制混亂

當(dāng)前，在一些市政園林化改造工程施工單位中存在管理體制混亂、管理手段比較落后的問題,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是缺乏完善的質(zhì)量管理機(jī)制；二是缺少專業(yè)的管理機(jī)構(gòu)和專業(yè)的管理人員。市政工程園林化改造是一個(gè)系統(tǒng)的工程，也是一種知識(shí)密集型的服務(wù),如果沒有一套完善的質(zhì)量管理機(jī)制，就很難的對(duì)園林化工程進(jìn)行科學(xué)、有效的質(zhì)量管理。但是目前我國多數(shù)園林化工程施工單位并沒有一套完善、科學(xué)的質(zhì)量管理機(jī)制,在很多園林化改造工程中。隨意、隨機(jī)管理的現(xiàn)象嚴(yán)重。這種不講原則，毫無章法，沒有計(jì)劃，見招拆招的管理方式，極大地制約了工程質(zhì)量管理的效率。究其根本原因就是市政工程園林化改造中缺少完善的質(zhì)量管理體系，管理體制混亂引起的。

（二）管理人員素質(zhì)不高

現(xiàn)階段我國從事園林工程建設(shè)的施工工作人員當(dāng)中，一部分是土木工程建設(shè)的專業(yè)人員，對(duì)園林化改造所必需的生物知識(shí)相對(duì)匱乏；另一部分則是園林工程的專業(yè)人員，但他們又缺少園林化改造中所必須的建筑知識(shí)。這樣造成了市政工程園林化改造過程中管理人員缺乏必要的知識(shí)，全局觀較差，導(dǎo)致在實(shí)際的施工過程中出現(xiàn)各種各樣的管理漏洞。管理部門必須對(duì)材料、人員和機(jī)械統(tǒng)籌安排，才能保證人盡其才、物盡其用，才能保證園林工程的質(zhì)量達(dá)標(biāo)。①

（三）施工方案不科學(xué)，材料質(zhì)量不過關(guān)

在工程施工開始之前，要根據(jù)工程的特點(diǎn)選擇合適的施工人員、機(jī)械設(shè)備等，根據(jù)項(xiàng)目所在地的經(jīng)濟(jì)、自然地理?xiàng)l件等特征,組織專家設(shè)計(jì)出幾套可行的施工方案和施工程序,進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性比較評(píng)估，最后確定出最佳施工方案。 目前,在市政工程園林化改造中，往往缺少科學(xué)的施工方案，這樣既保證不了施工質(zhì)量，也造成項(xiàng)目成本的增加。

施工人員對(duì)園林工程所需的苗木質(zhì)量驗(yàn)收不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些帶病植株混進(jìn)綠化工程中，苗木很快死亡，給工程造成很大損失。市政工程的園林化改造的質(zhì)量管理中，對(duì)設(shè)施材料的管理不嚴(yán)格，不僅表現(xiàn)在材料質(zhì)量不過關(guān)，還表現(xiàn)在材料種類選擇不恰當(dāng)。

圖1：市政工程園林化改造的質(zhì)量管理現(xiàn)狀

二、改善措施

（一）做好施工方案

在市政工程的園林化改造施工之前，要制定一個(gè)科學(xué)合理的施工方案，這對(duì)于保證工程質(zhì)量至關(guān)重要，也有利于工程的質(zhì)量管理。首先,施工單位主管應(yīng)該明確工程質(zhì)量的總目標(biāo)，制定符合合同和國家要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 根據(jù)本公司的實(shí)際情況，分配質(zhì)量管理任務(wù)。同時(shí)，根據(jù)工程質(zhì)量的總標(biāo)準(zhǔn)，將工程分割成一個(gè)個(gè)小模塊，分別對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行分散管理,保證分散質(zhì)量管理和總體質(zhì)量目標(biāo)相一致。 此外,施工方案還要對(duì)施工中的材料、機(jī)械、人員以及工序等影響質(zhì)量的因素進(jìn)行規(guī)劃,確保園林工程產(chǎn)品的總體質(zhì)量符合國家標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)定每項(xiàng)工作的操作規(guī)程、工作順序、作業(yè)規(guī)范要點(diǎn)、質(zhì)量要求, 使工程質(zhì)量控制符合標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的要求。

（二）加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高管理水平

為了提高質(zhì)量管理水平，必須加強(qiáng)對(duì)員工專業(yè)技能的培訓(xùn)，提高施工和養(yǎng)護(hù)的質(zhì)量。施工人員和技術(shù)人員是工程質(zhì)量管理中主要的決定因素。因此，想要提高市政工程的園林化改造的施工和養(yǎng)護(hù)質(zhì)量管理水平 ，就必須加強(qiáng)施工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員，使其掌握更多園林工程的施工、養(yǎng)護(hù)知識(shí) ，以便將來更好的進(jìn)行施工養(yǎng)護(hù)的質(zhì)量管理。此外，加強(qiáng)管理人員的的技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)管理人員較高的施工組織、質(zhì)量檢查和技術(shù)指導(dǎo)能力 ，使其能夠指導(dǎo)施工養(yǎng)護(hù)的從業(yè)人員，提高質(zhì)量管理水平。②

（三）完善管理體制

為了提高市政工程園林化改造的質(zhì)量管理水平，應(yīng)該不斷完善管理體制，推行園林工程項(xiàng)目監(jiān)理制是園林工程質(zhì)量管理與控制的保障。園林工程監(jiān)理是科學(xué)合理的一種管理機(jī)制。不但可以保障業(yè)主的利益，同時(shí)將施工單位的利益也計(jì)算在內(nèi)。保證監(jiān)理方能做到誠信、守法、公正、科學(xué)，園林工程的監(jiān)理人員應(yīng)該對(duì)工程進(jìn)行全程跟蹤，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改，保證園林綠化工程的每個(gè)環(huán)節(jié)都符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

措施 內(nèi)容

施工方案 制定完善、科學(xué)的施工方案

人員培訓(xùn) 加強(qiáng)員工培訓(xùn)，提高質(zhì)量管理水平

管理機(jī)制 完善管理機(jī)制，保證質(zhì)量管理有效進(jìn)行

表2：市政工程園林化改造的質(zhì)量管理改進(jìn)措施

三、結(jié)語

隨著市政工程園林化改造的不斷進(jìn)行，園林化工程的質(zhì)量管理面臨巨大挑戰(zhàn)，必須完善管理體制，加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)，制定科學(xué)的施工方案，才能保證整個(gè)工程的質(zhì)量安全。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：質(zhì)量培訓(xùn)方案范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)集成 質(zhì)量計(jì)劃質(zhì)量目標(biāo) 質(zhì)量記錄控制

Abstract: In this paper, our quality processes, and are engaged in computer information systems and emergency command and communications system integration features of the project and our practical work experience, discusses how to prepare information systems integration project quality plan.

Keywords: computer information system integration, quality planning, quality objectives, quality control records.

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1質(zhì)量計(jì)劃編制目的

質(zhì)量計(jì)劃編制目的是識(shí)別項(xiàng)目相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及為滿足這些相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)規(guī)定的質(zhì)量保證措施、資源及質(zhì)量活動(dòng)應(yīng)具有的順序，確保產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)過程受控有效，滿足顧客要求。

2質(zhì)量計(jì)劃編制原則

質(zhì)量計(jì)劃是質(zhì)量策劃的結(jié)果和文件，是對(duì)質(zhì)量工作的具體安排，用以確保滿足某一具體工程項(xiàng)目或合同的要求。即在這些特定要求不被質(zhì)量管理體系所覆蓋時(shí)或顧客要求時(shí)，需制訂質(zhì)量計(jì)劃。

3質(zhì)量計(jì)劃與項(xiàng)目計(jì)劃的關(guān)系

質(zhì)量計(jì)劃是整個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃的一部分，它把滿足項(xiàng)目相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的過程策劃和開展的質(zhì)量活動(dòng)，規(guī)劃到項(xiàng)目實(shí)施所涉及的過程中去，有規(guī)律地與項(xiàng)目計(jì)劃過程并行進(jìn)行。

4 質(zhì)量計(jì)劃編制流程

（1）項(xiàng)目經(jīng)理、質(zhì)量師負(fù)責(zé)完成質(zhì)量計(jì)劃的編制；

（2）質(zhì)量部門負(fù)責(zé)評(píng)審、審核質(zhì)量計(jì)劃，項(xiàng)目部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)質(zhì)量計(jì)劃的批準(zhǔn)。

（3）質(zhì)量部門負(fù)責(zé)質(zhì)量計(jì)劃監(jiān)督執(zhí)行、檢查、和評(píng)價(jià)。

5質(zhì)量計(jì)劃的編制

5.1 編寫要求

合同評(píng)審程序中確定需制定質(zhì)量計(jì)劃的合同均應(yīng)編制質(zhì)量計(jì)劃，并以獨(dú)立形式出現(xiàn)。項(xiàng)目策劃階段結(jié)束后質(zhì)量計(jì)劃與項(xiàng)目計(jì)劃同步編制。

質(zhì)量計(jì)劃應(yīng)補(bǔ)充合同中明確要求的而質(zhì)量管理體系所沒有覆蓋的內(nèi)容，需要時(shí)，可引用質(zhì)量管理體系中相關(guān)文件。質(zhì)量計(jì)劃是對(duì)質(zhì)量管理體系文件的補(bǔ)充。

項(xiàng)目經(jīng)理被確定后，應(yīng)依據(jù)合同書/合同評(píng)審結(jié)果組織質(zhì)量師進(jìn)行質(zhì)量計(jì)劃的編制；需要時(shí)，由市場、計(jì)劃、財(cái)務(wù)部等部門配合制訂相應(yīng)階段的質(zhì)量計(jì)劃。

5.2 質(zhì)量計(jì)劃的編制依據(jù)

在質(zhì)量計(jì)劃的編制中，通過識(shí)別相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃的編制依據(jù)，從而達(dá)到或者超過項(xiàng)目的客戶以及其他項(xiàng)目干系人的期望和要求。

相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要包括：

（1）遵循的國家及行業(yè)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及法規(guī)；

（2）項(xiàng)目的招、投標(biāo)文件（包括澄清函和修改文件）、合同、用戶需求說明書所提出對(duì)項(xiàng)目固有質(zhì)量特性;

（3）依照項(xiàng)目用途用戶預(yù)期的潛在要求；

（4）依照ISO9001國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的企業(yè)質(zhì)量體系的要求；

（5）本公司為增強(qiáng)市場競爭力需要規(guī)定的附加要求。

5.3 質(zhì)量計(jì)劃應(yīng)包含下列內(nèi)容，由編制人員按內(nèi)容要求作出具體規(guī)定。

（1）達(dá)到的質(zhì)量目標(biāo)；

（2）該產(chǎn)品、項(xiàng)目或合同各個(gè)階段中職責(zé)和職權(quán)的分配；

（3）采用的特定質(zhì)量程序、方法和作業(yè)指導(dǎo)書；

（4）有關(guān)階段(如設(shè)計(jì)、改進(jìn)等)的試驗(yàn)、檢驗(yàn)及審核文件；

（5）隨產(chǎn)品、項(xiàng)目或合同的進(jìn)展而修改和完善質(zhì)量計(jì)劃的方法；

（6）為達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)必須采取的其它措施。

5.4 質(zhì)量目標(biāo)及分解

確定本項(xiàng)目的質(zhì)量目標(biāo)，及將質(zhì)量目標(biāo)按項(xiàng)目的工作階段順序如設(shè)計(jì)、投產(chǎn)、制造、調(diào)試、檢驗(yàn)、交付驗(yàn)收，分解到各部門及各級(jí)各類人員的責(zé)任目標(biāo)與要求，明確質(zhì)量職責(zé)。做到全過程質(zhì)量控制、預(yù)防為主，嚴(yán)格把關(guān)，保證向顧客提供合格的產(chǎn)品和良好的服務(wù)。

5.5 文件和資料控制

應(yīng)明確在項(xiàng)目實(shí)施各個(gè)階段輸出并控制何種文件，如何標(biāo)識(shí)這些文件。規(guī)定實(shí)施過程中所應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、特定法規(guī)條款及合同的要求。

案例：

某移動(dòng)指揮通信系統(tǒng)主要項(xiàng)目資料輸出

項(xiàng)目階段或過程 序號(hào) 文件和資料名稱 責(zé)任人

實(shí)施準(zhǔn)備 1 項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)/評(píng)審表 銷售經(jīng)理

2 投標(biāo)設(shè)計(jì)方案/評(píng)審表 銷售經(jīng)理

3 效益表 銷售經(jīng)理

4 實(shí)施方案/評(píng)審表 項(xiàng)目經(jīng)理

5 質(zhì)量計(jì)劃 質(zhì)量工程師

6 系統(tǒng)功能模塊框圖 電訊工程師

7 設(shè)備清單 電訊工程師

8 線纜連接圖 電訊工程師

9 整車安裝圖/明細(xì)圖 結(jié)構(gòu)工程師

10 機(jī)柜安裝圖/明細(xì)圖 結(jié)構(gòu)工程師

實(shí)施階段 12 設(shè)備（材料）采購申請(qǐng)單 電訊工程師

13 設(shè)備入庫檢驗(yàn)記錄 質(zhì)檢工程師

14 變更文件 項(xiàng)目經(jīng)理

15 系統(tǒng)安裝調(diào)試記錄 電訊工程師

16 系統(tǒng)使用手冊(cè) 電訊工程師

驗(yàn)收階段 17 系統(tǒng)驗(yàn)收大綱 電訊/質(zhì)量工程師

18 系統(tǒng)檢驗(yàn)報(bào)告 質(zhì)量工程師

交付階段 19 培訓(xùn)計(jì)劃 培訓(xùn)講師

20 培訓(xùn)記錄及用戶評(píng)價(jià)記錄 培訓(xùn)講師

21 系統(tǒng)驗(yàn)收計(jì)劃 項(xiàng)目經(jīng)理

22 技術(shù)資料及設(shè)備交付記錄 項(xiàng)目經(jīng)理

23 系統(tǒng)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 項(xiàng)目經(jīng)理

5.6 質(zhì)量記錄控制

遵照公司質(zhì)量管理體系文件要求，列出履行合同必須提供的質(zhì)量記錄清單和報(bào)告。

5.7 培訓(xùn)

質(zhì)量計(jì)劃的編制與實(shí)施過程中，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)負(fù)責(zé)組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程等有關(guān)材料，以達(dá)到培訓(xùn)目的。質(zhì)量計(jì)劃中應(yīng)有編寫培訓(xùn)計(jì)劃的安排，列出學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容和執(zhí)行時(shí)間。

5.8 基礎(chǔ)設(shè)施及資源配備

按活動(dòng)順序的時(shí)間安排及資源配備要求。質(zhì)量計(jì)劃中應(yīng)明確規(guī)定項(xiàng)目實(shí)施所需要的場地、環(huán)境要求、調(diào)試設(shè)備和儀表，對(duì)不滿足要求的，需制定改進(jìn)和完善計(jì)劃。

按項(xiàng)目進(jìn)度要求提出所需工種人員進(jìn)行相應(yīng)配合的人力資源計(jì)劃。

5.9 服務(wù)

按合同要求，應(yīng)規(guī)定對(duì)用戶或供方有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)間、人員和內(nèi)容。規(guī)定技術(shù)服務(wù)的人員和時(shí)間安排，制定技術(shù)服務(wù)的特定要求。

5.10預(yù)防措施

對(duì)項(xiàng)目的質(zhì)量難題、重點(diǎn)部位和影響系統(tǒng)可靠運(yùn)行的環(huán)境、方法進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，提出預(yù)防措施。對(duì)項(xiàng)目中采用的新技術(shù)、新工藝、新材料提出試驗(yàn)、驗(yàn)證的要求、方法，并提出提出預(yù)防措施。

5.11驗(yàn)收文件和驗(yàn)收準(zhǔn)備

驗(yàn)收文件應(yīng)有：

（1）項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

闡述項(xiàng)目概述，應(yīng)有合同履約、技術(shù)特色、項(xiàng)目實(shí)施過程、質(zhì)量控制內(nèi)容。

（2）招投標(biāo)書、合同

（3）項(xiàng)目實(shí)施方案，工程組織實(shí)施方案（必要時(shí)）

（4）項(xiàng)目變更、實(shí)施方案確認(rèn)文件

（5）檢驗(yàn)及測(cè)試報(bào)告

（6）設(shè)備、文件移交清單

（7）圖冊(cè)

（8）系統(tǒng)使用說明書

驗(yàn)收準(zhǔn)備應(yīng)有：

（1）驗(yàn)收測(cè)試大綱

（2）驗(yàn)收計(jì)劃

（3）項(xiàng)目演示方案

6 質(zhì)量計(jì)劃的管理

6.1 審核和批準(zhǔn)

由編寫人提交質(zhì)量部門審核后，交市場、計(jì)劃財(cái)務(wù)等相關(guān)部門會(huì)簽，項(xiàng)目部門負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。

6.2 質(zhì)量計(jì)劃的執(zhí)行和監(jiān)督檢查

項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)執(zhí)行質(zhì)量計(jì)劃，計(jì)劃人員負(fù)責(zé)質(zhì)量計(jì)劃執(zhí)行過程中的協(xié)調(diào)，質(zhì)量師負(fù)責(zé)質(zhì)量計(jì)劃執(zhí)行過程的監(jiān)督、檢查。

6.3 質(zhì)量計(jì)劃實(shí)施情況評(píng)價(jià)

在合同完成后一個(gè)月內(nèi)，由質(zhì)量部門對(duì)質(zhì)量計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，評(píng)價(jià)報(bào)告交公司歸口管理部門保存。

6.4 質(zhì)量計(jì)劃的有效期

質(zhì)量計(jì)劃中的內(nèi)容屬一次性實(shí)施的，該質(zhì)量計(jì)劃所針對(duì)特定用戶的項(xiàng)目或合同一旦結(jié)束，其質(zhì)量計(jì)劃的有效性就自動(dòng)中止。對(duì)于已失效的質(zhì)量計(jì)劃，歸口管理部門要及時(shí)匯總，整理編目，妥善保管。

總之，質(zhì)量計(jì)劃的編寫對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的合理安排有了很大幫助，確保產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)過程受控有效，滿足顧客要求。

參考文獻(xiàn)：

【1】廖慶喜 劉書慶 楊世海工程建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量控制方案研究(J) 工程質(zhì)量 2007 第3期

【2】王家駿增加質(zhì)量綜合指標(biāo) 完善產(chǎn)品質(zhì)量計(jì)劃[J] 經(jīng)濟(jì)管理;1983年08期

第6篇：質(zhì)量培訓(xùn)方案范文

一、2012年鞏固退耕還林工程任務(wù)安排及實(shí)施情況

1、2012年任務(wù)安排情況

2012年國家下達(dá)我縣鞏固退耕還林工程總投資304.64萬元。其中：基本口糧田99.76萬元；沼氣池203座，投資16.24萬元；補(bǔ)植補(bǔ)造面積5680畝，投資28.4萬元；后續(xù)產(chǎn)業(yè)安排投資109.6萬元，油茶及工業(yè)原料林3190畝；農(nóng)民培訓(xùn)813人，安排投資24.39萬元；生態(tài)移民75人，安排投資26.25萬元。

2、項(xiàng)目實(shí)施情況

基本口糧田：安排坡改梯192畝、土壤改良960畝、農(nóng)田水利實(shí)施建設(shè)774畝，安排在坳南鄉(xiāng)的江口村、牛田村、小灣村，曲白鄉(xiāng)的燈高村、上坪村、枧村、中村，石橋鎮(zhèn)的遼原村、梅荷村、沿曲村。該項(xiàng)已完成實(shí)施方案編制及批復(fù)，土壤改良及土地培肥正在有序開展，積極開展稻草還田。

農(nóng)村能源建設(shè)：安排沼氣池203個(gè)，資金16.24萬元。該項(xiàng)目已完成實(shí)施方案編制及批復(fù)，項(xiàng)目正在實(shí)施。

農(nóng)民培訓(xùn)：共安排4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、18個(gè)行政村、813人，安排資金24.39萬元。該項(xiàng)目已制定方案及批復(fù)。主要工作：一是深入到項(xiàng)目村進(jìn)行30余次宣傳，發(fā)放宣傳單1000余份；二是開展退耕還林農(nóng)村勞動(dòng)力普查、進(jìn)村指導(dǎo)服務(wù)，完成農(nóng)民轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)人員的相關(guān)信息調(diào)研統(tǒng)計(jì)；三是圍繞當(dāng)?shù)赝烁€林后續(xù)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和突出“一村一品”發(fā)展要求，對(duì)813名退耕還林培訓(xùn)農(nóng)民明確培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)內(nèi)容，現(xiàn)已培訓(xùn)360人；四是利用各種渠道、就業(yè)和維權(quán)整理勞務(wù)供求信息，免費(fèi)提供政策咨詢就業(yè)信息，把農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移作為增加農(nóng)民收入的重要措施來抓。

后續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展：該項(xiàng)目已完成油茶248畝、工業(yè)原料林4900畝，超額完成計(jì)劃，共完成投資129萬元。

補(bǔ)植補(bǔ)造：全縣共完成退耕還林補(bǔ)植補(bǔ)造4560畝，完成投資24.2萬元，完成計(jì)劃任務(wù)80％。

生態(tài)移民：生態(tài)移民75人，已全部落實(shí)到戶，已完成項(xiàng)目前期工作。

資金使用：我縣嚴(yán)格按照鞏固退耕還林資金管理辦法，采取縣級(jí)財(cái)政報(bào)賬制，現(xiàn)已報(bào)賬126.5萬元。

二、主要做法

1、加強(qiáng)項(xiàng)目前期工作。為了保證項(xiàng)目的順利實(shí)施，我縣項(xiàng)目實(shí)施單位編制了項(xiàng)目實(shí)施方案，縣發(fā)改委組織相關(guān)部門和專家對(duì)項(xiàng)目實(shí)施方案進(jìn)行了評(píng)審和批準(zhǔn)，并督促項(xiàng)目實(shí)施。

2、實(shí)行合同制管理。項(xiàng)目下達(dá)后，縣項(xiàng)目主管部門與項(xiàng)目實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別簽訂項(xiàng)目合同，嚴(yán)格按“項(xiàng)目實(shí)施方案”進(jìn)行實(shí)施，明確鞏固退耕還林建設(shè)項(xiàng)目的目標(biāo)任務(wù)，明確技術(shù)指標(biāo)，項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目資金管理辦法和獎(jiǎng)懲辦法，切實(shí)完成好項(xiàng)目任務(wù)。

3、堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。鞏固退耕還林建設(shè)項(xiàng)目關(guān)系到退耕地區(qū)農(nóng)民的切身利益，促進(jìn)我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大項(xiàng)目，必須抓好項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行鞏固退耕還林項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)內(nèi)容，嚴(yán)格按項(xiàng)目計(jì)劃和實(shí)施方案實(shí)施。

第7篇：質(zhì)量培訓(xùn)方案范文

1.做好需求分析。培訓(xùn)管理部門在做培訓(xùn)方案之前，要對(duì)培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)做好各方案的需求分析，避免培訓(xùn)結(jié)果與培訓(xùn)初衷大相徑庭，已達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。在與主辦方談需求時(shí)，培訓(xùn)管理部門將設(shè)計(jì)好的各種需求方案提供給主辦方選擇。另外，也可采用主辦方提出的合理的個(gè)性化需求。

2.明確培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)。培訓(xùn)管理部門在做好培訓(xùn)的需求分析后，就可以在培訓(xùn)方案中明確本次培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)要求。這個(gè)目標(biāo)要求要簡明扼要，突出重點(diǎn)，能得到主辦方的認(rèn)同，給予項(xiàng)目支持，滿足學(xué)員的培訓(xùn)需求。

3.設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容。教學(xué)部門圍繞培訓(xùn)管理部門提出的培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行梳理，明確培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容的大致要點(diǎn)，列出提綱。同時(shí)也要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容明確培訓(xùn)項(xiàng)目的方式是授課式、互動(dòng)式、技能操作式等形式。培訓(xùn)管理部門根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)定培訓(xùn)項(xiàng)目課程計(jì)劃表，并發(fā)由主辦方最后確認(rèn)。

4.安排培訓(xùn)師資。根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容明確培訓(xùn)講師，從中心內(nèi)部師資庫挑選合適的師資。如果是外單位聘請(qǐng)培訓(xùn)師需要考慮是否需要接送等細(xì)節(jié)問題，有些時(shí)候預(yù)約的培訓(xùn)師會(huì)臨時(shí)有事，所以為了確保培訓(xùn)萬無一失，也可以明確備用本單位培訓(xùn)師，以備不時(shí)之需。

5.擬定培訓(xùn)預(yù)算。當(dāng)明確了上述培訓(xùn)項(xiàng)目要素后，就需要確認(rèn)培訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)算了。包括培訓(xùn)課程費(fèi)、場地費(fèi)、車輛交通費(fèi)、培訓(xùn)考核費(fèi)用、資料費(fèi)等。如果培訓(xùn)是一周或者是多月的話，還要考慮安排住宿、用餐（早餐、中午或者晚上）的費(fèi)用，總之培訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)算必須要考慮周全，宜多不宜少。另外，做項(xiàng)目預(yù)算可以適當(dāng)?shù)贸松弦粋€(gè)系數(shù)，確保項(xiàng)目預(yù)算在實(shí)施過程中夠用而不超標(biāo)。

二、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施

培訓(xùn)中心項(xiàng)目實(shí)施也叫培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行階段，主要是培訓(xùn)資源（老師、課程計(jì)劃、培訓(xùn)地點(diǎn)、收費(fèi)）準(zhǔn)備、確保培訓(xùn)學(xué)員做好受訓(xùn)準(zhǔn)備、營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境等，其中最關(guān)鍵的仍然是教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。培訓(xùn)中心項(xiàng)目執(zhí)行階段以《培訓(xùn)項(xiàng)目交接書》的下發(fā)為開始，到《培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)》撰寫為結(jié)束。一般可由培訓(xùn)項(xiàng)目長把握、由培訓(xùn)副項(xiàng)目長協(xié)助即可。但復(fù)雜的、大型的項(xiàng)目如人事處長培訓(xùn)項(xiàng)目可能要進(jìn)行調(diào)整，甚至要資深培訓(xùn)項(xiàng)目長來進(jìn)行組織。第一步為上傳項(xiàng)目信息。培訓(xùn)管理部門上傳項(xiàng)目信息，主要是讓教學(xué)部門選派項(xiàng)目長，并組建項(xiàng)目成員。第二步為項(xiàng)目交接的過程。培訓(xùn)管理部門負(fù)責(zé)人重點(diǎn)將跟項(xiàng)目長介紹該培訓(xùn)項(xiàng)目的基本情況，及其培訓(xùn)項(xiàng)目所需要的各項(xiàng)要求，最后相互簽收《培訓(xùn)項(xiàng)目交接書》?！杜嘤?xùn)項(xiàng)目交接書》的內(nèi)容主要包括項(xiàng)目基本情況、培訓(xùn)方案、所需資料明細(xì)、會(huì)場布置要求和其他服務(wù)要求。第三步項(xiàng)目長根據(jù)主辦方提供的課程計(jì)劃，合理安排課程并聯(lián)系課程老師，準(zhǔn)備老師課程酬金。第四步項(xiàng)目長聯(lián)系主辦方，收集學(xué)員最終信息，并發(fā)給接站人員安排接站。第五步項(xiàng)目組印發(fā)相關(guān)教學(xué)資料、培訓(xùn)資料等，安排開班典禮、會(huì)場布置和其他服務(wù)。第六步項(xiàng)目長合理利用中心資源，盡量滿足培訓(xùn)項(xiàng)目。另外，在項(xiàng)目運(yùn)行過程中出現(xiàn)的異常問題，項(xiàng)目長也需及時(shí)處理、匯報(bào)。最后，在項(xiàng)目結(jié)束后，項(xiàng)目長必須收集相關(guān)資料交培訓(xùn)中心培訓(xùn)處檔案中心留檔，并完成《培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)》。

三、培訓(xùn)項(xiàng)目監(jiān)督

培訓(xùn)項(xiàng)目監(jiān)督主要是為了資源使用控制、教學(xué)質(zhì)量保證等。一般是通過既定的制度、辦法、規(guī)定來保證質(zhì)量，控制的對(duì)象主要有學(xué)員、老師、項(xiàng)目組及費(fèi)用等。另外對(duì)特定培訓(xùn)項(xiàng)目必須做出特殊規(guī)定。培訓(xùn)中心培訓(xùn)項(xiàng)目的監(jiān)督主要體現(xiàn)如下幾方面：課堂監(jiān)督方面，培訓(xùn)班項(xiàng)目長需要跟蹤課堂老師上課情況，保證課程的質(zhì)量，另外，還需要登記學(xué)員考勤情況等。用車監(jiān)督方面，主要是學(xué)員的報(bào)到及離校，學(xué)員的接送站方式需要按主辦方要求，培訓(xùn)中心執(zhí)行部門要嚴(yán)格控制接送站方式，派車接送站的時(shí)間必須按培訓(xùn)通知的時(shí)間段為準(zhǔn)。還有聘請(qǐng)老師和主辦方領(lǐng)導(dǎo)的接送方面需要安排到位。飯?zhí)帽O(jiān)督方面，主要是報(bào)到日的預(yù)報(bào)人數(shù)，到確定人數(shù)準(zhǔn)時(shí)報(bào)到飯?zhí)?，為了避免飯?zhí)媒酉聛韺?duì)飯菜分量的控制。學(xué)員用餐過程的跟蹤，主要是監(jiān)督非本項(xiàng)目的其他人員混餐和飯菜的質(zhì)量、分量。

四、培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估

第8篇：質(zhì)量培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：管理隊(duì)伍 建設(shè) 人才強(qiáng)教 深化

教務(wù)處作為學(xué)校主管教學(xué)的職能部門，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的管理隊(duì)伍是高校必須做好的基本工作。圍繞“人才強(qiáng)教”深化工作，北京聯(lián)合大學(xué)教務(wù)處近年來積極探索，努力打造高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。

一、靜下心來培訓(xùn)——提素質(zhì)

加強(qiáng)管理人員管理技能、業(yè)務(wù)知識(shí)等方面培訓(xùn)，提高管理人員的管理水平。

為進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平，結(jié)合教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)實(shí)踐，有計(jì)劃地對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍系統(tǒng)地進(jìn)行質(zhì)量工程項(xiàng)目培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)改革與建設(shè)培訓(xùn)、教學(xué)督導(dǎo)工作培訓(xùn)、學(xué)籍管理工作培訓(xùn)等。每次培訓(xùn)工作都力求求真務(wù)實(shí)，不走過場；在創(chuàng)新上下功夫，提升管理素質(zhì)。培訓(xùn)中力求做到：一是充分合理地安排、利用好時(shí)間，做到既完成培訓(xùn)工作，又互相溝通交流。二是聘請(qǐng)社會(huì)知名專家或在重點(diǎn)高校相關(guān)領(lǐng)域工作卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)、教授現(xiàn)場講座，通過培訓(xùn)，起到開闊眼界、借鑒經(jīng)驗(yàn)的作用。有的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)后立即與專家交流，并約定聘請(qǐng)專家到學(xué)院做深入的講座、研討。三是緊密結(jié)合工作中存在的問題和具體的操作要求詳細(xì)進(jìn)行培訓(xùn)，使每一位相關(guān)教學(xué)管理人員明確工作目標(biāo)、掌握工作安排，從而積極有效地開展工作，保證教學(xué)管理工作井然有序。

二、活動(dòng)起來研討——去“短板”

通過近些年來學(xué)校的教學(xué)改革實(shí)踐，以及管理隊(duì)伍的建設(shè)，教務(wù)處的教學(xué)管理改革又邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐，這主要體現(xiàn)在圍繞搞好教學(xué)質(zhì)量工程，做好提升教學(xué)品質(zhì)計(jì)劃和2011版培養(yǎng)方案做了大量工作。隨著教育部的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的三十條意見》，國家提出要走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，這對(duì)學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求，教務(wù)處注重把“人才強(qiáng)教深化計(jì)劃”工作與日常工作緊密結(jié)合，以“人才強(qiáng)教”促日常工作開展。為了保證工作的實(shí)效性，保證出臺(tái)的政策科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、切實(shí)、可行，充分發(fā)揮研討的作用，調(diào)動(dòng)大家的積極性，最大化地激發(fā)其潛力，相互研討、交流、借鑒、學(xué)習(xí)，真正做到“研”起來，“討”起來。比如，實(shí)踐教學(xué)改革與建設(shè)培訓(xùn)工作會(huì)上，就外請(qǐng)專家做了《加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》、《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)》等專題報(bào)告，同時(shí)，還請(qǐng)了本校相關(guān)學(xué)院的教學(xué)院長、系主任、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任分別結(jié)合工作實(shí)際針對(duì)如何搞好實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。會(huì)場上研討氛圍良好、寬松，講座者與參會(huì)者之間敞開心扉、暢所欲言，促進(jìn)了學(xué)校之間、學(xué)院之間、學(xué)院與直屬教學(xué)單位之間的互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

在教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)會(huì)上，各督導(dǎo)專家結(jié)合督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問題以及如何解決等內(nèi)容展開了激烈的討論。討論中，專家們針對(duì)性地分析、研究問題，分析不同做法的利弊，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)傾囊而出，提出了許多切實(shí)可行的整改措施和方案，最大限度地了消滅薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、集思廣益定方案——謀發(fā)展

近兩年，2011版本科培養(yǎng)計(jì)劃方案的制（修）訂工作是學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，為此，全校上下開展了大量的工作。為了廣泛地了解各學(xué)院情況，聽取合理的意見、建議，校教務(wù)處多次召開了各層面的會(huì)議，分階段、分步驟開展新版培養(yǎng)方案的制（修）訂工作。工作初期，結(jié)合教學(xué)副校長提出的制（修）訂2011版本科培養(yǎng)方案應(yīng)思考和把握好的三個(gè)問題，即規(guī)范性問題、創(chuàng)新性問題、專業(yè)特色問題，全體人員分文史經(jīng)管和理工兩個(gè)組，分別做了專題匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容涉及國（境）內(nèi)外同類高校培養(yǎng)方案調(diào)研及相關(guān)分析，用人單位、畢業(yè)生、在校生對(duì)課程設(shè)置的意見建設(shè)及相關(guān)分析，現(xiàn)行培養(yǎng)方案中存在的不足和對(duì)2011版培養(yǎng)方案的意見、建議等等。匯報(bào)中，大家都報(bào)著對(duì)學(xué)校發(fā)展極強(qiáng)的責(zé)任心、使命感，提出了非常中肯的意見、建議，為制（修）定出一個(gè)切實(shí)、合理、有效、科學(xué)的新版培養(yǎng)方案奠定了良好的基礎(chǔ)。工作中期，針對(duì)各學(xué)院制訂出的各專業(yè)教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案嚴(yán)格把關(guān)，組織強(qiáng)大的專家團(tuán)，結(jié)合每一個(gè)專業(yè)細(xì)致把脈，逐一審核，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋修改，保證了培養(yǎng)方案的有效制訂。

四、規(guī)范科學(xué)定制度——強(qiáng)管理

制度化、規(guī)范化是教學(xué)管理工作的重要特點(diǎn)。大力進(jìn)行制度建設(shè)，對(duì)原有制度進(jìn)行再健全、完善，并建立新的規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理，積極開展校內(nèi)規(guī)章制度的制（修）定工作，提高教學(xué)管理水平。

近年來，結(jié)合教育部、北京市教委的教育教學(xué)改革要求，結(jié)合學(xué)校的改革實(shí)踐，校教務(wù)處先后制（修）定了20余個(gè)文件。包括：《北京聯(lián)合大學(xué)教育教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《北京聯(lián)合大學(xué)校級(jí)及以上本科精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)基本要求》、《北京聯(lián)合大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部聽課查課制度》、《北京聯(lián)合大學(xué)教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)工作管理辦法》、《關(guān)于制訂2011版普通本科培養(yǎng)方案的原則意見》、《關(guān)于制訂2011版普通本科培養(yǎng)方案的原則意見》、《關(guān)于制訂2011版普通本科培養(yǎng)方案的原則意見》、《2011版普通本科培養(yǎng)方案制訂工作實(shí)施方案》、《北京聯(lián)合大學(xué)考試管理規(guī)定》、《北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)生成績管理辦法》、《北京聯(lián)合大學(xué)關(guān)于制訂普通本科課程簡介的規(guī)定》、《北京聯(lián)合大學(xué)關(guān)于制訂普通本科課程簡介的規(guī)定》、《北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予規(guī)定》、《北京聯(lián)合大學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生學(xué)籍管理暫行規(guī)定》、《北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)生成績管理辦法》、《北京聯(lián)合大學(xué)本科生修讀雙學(xué)位、第二專業(yè)與輔修專業(yè)管理辦法》、《北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)歷學(xué)位證書管理辦法》等。各項(xiàng)規(guī)章制度的出臺(tái)，為教學(xué)管理走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)，使各項(xiàng)教學(xué)管理工作有章可循，有據(jù)可依，提高了教學(xué)管理人員的管理水平。

五、帶著問題走出去——開眼界

“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的理念在管理實(shí)踐工作中已充分體現(xiàn)出了其價(jià)值內(nèi)涵。為更好地發(fā)揮“走出去”的作用，把北京聯(lián)合大學(xué)的信息交流出去，把外面的先進(jìn)做法引回來，結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用，教務(wù)處提出了一定要帶著問題“走出去”的要求。為此，教務(wù)處根據(jù)工作需要，在“人才強(qiáng)教深化計(jì)劃”方案基礎(chǔ)上，多次派人外出參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考察、調(diào)研。在教育部高等學(xué)校地礦學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議和全國綜合性大學(xué)教務(wù)處長聯(lián)席會(huì)議上，介紹了北京聯(lián)合大學(xué)教育、教學(xué)改革與發(fā)展情況，并且?guī)Щ亓似渌值茉盒５南冗M(jìn)做法和工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)聯(lián)大教學(xué)改革與發(fā)展起了很大的借鑒作用。

第9篇：質(zhì)量培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵字 審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理 質(zhì)量控制

經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)作業(yè)由于特別講究工作程序和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的全面執(zhí)行，因此實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理是必然結(jié)果，從控制審計(jì)質(zhì)量的角度來講又非常的必需。那么什么是經(jīng)濟(jì)責(zé)任審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)？審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)對(duì)審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量控制有何作用？如何實(shí)施審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理？

一、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理的概念

經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理是指內(nèi)部審計(jì)部門按照全過程審計(jì)質(zhì)量控制的要求，在組織實(shí)施審計(jì)項(xiàng)目時(shí)按照程序要求，對(duì)準(zhǔn)備階段各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化控制，從而達(dá)到控制審計(jì)質(zhì)量、規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和提高審計(jì)效能的目標(biāo)。

二、審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理的意義和作用

1、從審計(jì)程序上看審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)對(duì)審計(jì)質(zhì)量控制的作用

經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)作業(yè)特別講究工作程序和步驟，組織實(shí)施審計(jì)項(xiàng)目是通過開展審前調(diào)查、確定審計(jì)方案、實(shí)施審計(jì)取證、撰寫審計(jì)報(bào)告、審計(jì)成果運(yùn)用等等一系列的審計(jì)程序完成的，審計(jì)項(xiàng)目的質(zhì)量高低也就在作業(yè)過程中形成了。而審計(jì)前準(zhǔn)備工作是審計(jì)總體過程的必經(jīng)階段，審計(jì)前準(zhǔn)備工作所取得的資料和掌握的情況決定審計(jì)重點(diǎn)和審計(jì)取證以及人員配備和人員分工，它是整個(gè)審計(jì)過程不可缺少的重要階段，是不可分割的一部分，如果審前準(zhǔn)備工作一旦出了問題，就會(huì)影響審計(jì)質(zhì)量，如審前不培訓(xùn)，審計(jì)人員不具備把握質(zhì)量的素質(zhì)保證；審計(jì)方案不制訂，腳踩西瓜皮審到哪是哪等等，在這種狀況下，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)推行審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理就顯得非常必需。因此，加強(qiáng)審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理，是強(qiáng)化審計(jì)質(zhì)量控制的重要內(nèi)容。

2、從審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)上看審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)對(duì)審計(jì)質(zhì)量控制的作用

經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)作業(yè)雖有各項(xiàng)關(guān)于質(zhì)量控制的規(guī)章制度，但每個(gè)審計(jì)人員對(duì)制度的理解和認(rèn)識(shí)有優(yōu)有劣，審計(jì)質(zhì)量控制的標(biāo)準(zhǔn)如果得不到全面執(zhí)行，也會(huì)影響審計(jì)質(zhì)量，嚴(yán)重時(shí)帶來審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。審計(jì)前準(zhǔn)備工作對(duì)審計(jì)重點(diǎn)有慎重的確定，對(duì)審計(jì)人員有側(cè)重的選用和培訓(xùn)，通過審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)可以做到條理清晰，明確審計(jì)重點(diǎn)，有的放矢，能夠更好地組織和管理好審計(jì)資源，實(shí)現(xiàn)審計(jì)質(zhì)量的可控、在控、能控。

3、從審計(jì)人員素質(zhì)上看審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)對(duì)審計(jì)質(zhì)量控制的作用

內(nèi)部審計(jì)作業(yè)質(zhì)量的高低關(guān)鍵靠人來把握。審計(jì)人員的獨(dú)立性和客觀性、專業(yè)勝任能力、職業(yè)審慎性都是影響審計(jì)質(zhì)量控制的重要因素，所以提高審計(jì)組成員的素質(zhì)就顯得尤為重要了。尤其是新進(jìn)審計(jì)人員增加，他們雖然有一定的文化水平，但技術(shù)不熟練，審計(jì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，急需進(jìn)一步加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，以達(dá)到作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的要求。把審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書作為教材，重視審前培訓(xùn)，從而迅速提高審計(jì)新人基本功，是保證審計(jì)質(zhì)量的捷徑。

三、如何實(shí)施審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理

㈠審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理關(guān)鍵點(diǎn)

實(shí)施審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理關(guān)鍵點(diǎn)在于審計(jì)項(xiàng)目實(shí)施前編制標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書，明確在準(zhǔn)備階段做什么、如何做，做到什么程度，在實(shí)施中嚴(yán)格按照作業(yè)指導(dǎo)書的程序要求逐一執(zhí)行和記錄，保證審計(jì)程序和標(biāo)準(zhǔn)得到全面控制，提高審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量。

㈡審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書的程序及標(biāo)準(zhǔn)

審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)共分項(xiàng)目立項(xiàng)、審前調(diào)查、數(shù)據(jù)采集、制定方案等11項(xiàng)程序。

1、審計(jì)項(xiàng)目立項(xiàng)

內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)根據(jù)審計(jì)職責(zé)和審計(jì)管轄范圍，編制年度審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃，并報(bào)組織適當(dāng)管理層批準(zhǔn)后或經(jīng)單位人事管理部門等類似機(jī)構(gòu)的委派、委托進(jìn)行立項(xiàng)，安排審計(jì)項(xiàng)目。

2、選派合適的人員組成審計(jì)組并確定審計(jì)負(fù)責(zé)人

經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)小組的選派可采用內(nèi)部審計(jì)部門自行組織和聘請(qǐng)中介機(jī)構(gòu)人員配合形式。

由內(nèi)部審計(jì)部門確定審計(jì)人員的，應(yīng)結(jié)合不同經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)項(xiàng)目的性質(zhì)、預(yù)計(jì)的審計(jì)工作量，以及審計(jì)任務(wù)的復(fù)雜程度和完成時(shí)限等，確定所需要的審計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和數(shù)量。在人員選派方面，要注意保持審計(jì)工作的連續(xù)性，審計(jì)分工要相對(duì)穩(wěn)定，組員盡可能包括前期曾對(duì)該被審單位進(jìn)行過審計(jì)的人員，這既可提高審計(jì)效率，也有利于檢查督促以往審計(jì)結(jié)論和決定的落實(shí)，同時(shí)注意執(zhí)行回避制度。對(duì)審計(jì)組負(fù)責(zé)人或組長的選擇和確定，應(yīng)考察其以往工作態(tài)度和現(xiàn)實(shí)工作能力。

具體項(xiàng)目實(shí)施前應(yīng)由主要負(fù)責(zé)人簽發(fā)審計(jì)指令，審計(jì)指令應(yīng)包括以下內(nèi)容：項(xiàng)目名稱、立項(xiàng)依據(jù)、審計(jì)起訖期間、審計(jì)種類、審計(jì)組成員等，組成審計(jì)組的同時(shí)應(yīng)明確指定二級(jí)復(fù)核、三級(jí)復(fù)核人員，復(fù)核人員應(yīng)充分利用審計(jì)信息化平臺(tái)在現(xiàn)場審計(jì)期間進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)復(fù)核。

3、編制與審定審前調(diào)查方案

審計(jì)組成立后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行審前調(diào)查，初步了解被審計(jì)單位及其主要負(fù)責(zé)人的基本情況，確定審前調(diào)查方案。

4、內(nèi)部控制調(diào)查

在審計(jì)準(zhǔn)備階段，要通過調(diào)查表、流程圖等形式對(duì)被審計(jì)單位的控制環(huán)境、會(huì)計(jì)系統(tǒng)、控制程序以及相關(guān)計(jì)算機(jī)控制環(huán)境進(jìn)行了解和初步評(píng)價(jià)，內(nèi)部控制了解的實(shí)質(zhì)，就是要通過調(diào)查和記錄被審計(jì)單位的內(nèi)部控制，確定企業(yè)內(nèi)部控制是否可以依賴，從而決定下一步審計(jì)策略。

5、審前調(diào)查情況分析

審前調(diào)查分析是確定審計(jì)方案的基礎(chǔ)，審前調(diào)查分析應(yīng)針對(duì)審前調(diào)查階段獲取的各種信息進(jìn)行橫向分析、縱向分析、比率分析，從數(shù)量和性質(zhì)方面判斷審計(jì)事項(xiàng)重要性，確定審計(jì)重點(diǎn)內(nèi)容和適當(dāng)?shù)某閷彿椒ǎ赃M(jìn)一步提高審計(jì)效率、保證審計(jì)質(zhì)量。

6、審計(jì)方案編制與審定

通過對(duì)被審計(jì)單位基本情況、內(nèi)部控制的了解和初步分析性復(fù)核的結(jié)果，制訂經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)項(xiàng)目實(shí)施方案，審計(jì)方案由項(xiàng)目主審負(fù)責(zé)編制，審計(jì)組長審批。

⑴審計(jì)方案內(nèi)容

包括但不限于：

①審計(jì)目標(biāo)及審計(jì)依據(jù)；

②審計(jì)對(duì)象及范圍；

③審計(jì)內(nèi)容及重點(diǎn)；

④審計(jì)程序和方法

⑤審計(jì)人員安排及分工；

⑥時(shí)間安排；

⑦工作要求。

⑵審計(jì)方案編制方法

①做好審前調(diào)查工作，調(diào)查內(nèi)容完備；

②審前調(diào)查嚴(yán)格按照規(guī)定程序進(jìn)行，通過提供審前調(diào)查提綱，編制具體調(diào)查資料格式，形成審計(jì)工作方案的編制依據(jù)；

③明確任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的重點(diǎn)。

7、送達(dá)審計(jì)通知書

審計(jì)通知書應(yīng)由審計(jì)機(jī)構(gòu)送達(dá)至被審計(jì)單位及被審計(jì)人本人。審計(jì)通知書應(yīng)至少在審計(jì)組正式進(jìn)駐被審計(jì)單位3日前提交，使被審計(jì)單位做好必要的安排，保證單位正常經(jīng)營業(yè)務(wù)不因?qū)徲?jì)而受影響。

下達(dá)審計(jì)通知書的同時(shí)，要對(duì)被審計(jì)單位提出書面承諾要求。

8、審計(jì)軟件立項(xiàng)

審計(jì)項(xiàng)目實(shí)施前一周，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要在審計(jì)軟件中完成該項(xiàng)目的立項(xiàng)工作，完成組成項(xiàng)目組、進(jìn)行工作分工、上傳審計(jì)方案、審計(jì)指令、審計(jì)通知書等一系列階段性文書，做好審前準(zhǔn)備工作。

9、采集數(shù)據(jù)，登記疑點(diǎn)

審計(jì)人員根據(jù)審計(jì)分工，在審前應(yīng)充分利用審計(jì)軟件，對(duì)被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，通過報(bào)表分析、指標(biāo)分析、科目分析等數(shù)字化手段，有效的把握總體、鎖定重點(diǎn)和精確延伸，擴(kuò)大審計(jì)的廣度和深度。對(duì)于有疑問的業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)、證據(jù)作為疑點(diǎn)進(jìn)行登記，為后期現(xiàn)場實(shí)施審計(jì)做好鋪墊。

10、審前培訓(xùn)

審前培訓(xùn)由項(xiàng)目主審組織開展，目的是確保審計(jì)組成員具備相關(guān)的知識(shí)和技能，具備項(xiàng)目審計(jì)的勝任能力。審前培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括明確審計(jì)目標(biāo)和審計(jì)責(zé)任、確保審計(jì)人員了解被審計(jì)單位基本情況和需要特別關(guān)注的重大經(jīng)營、管理問題、了解審計(jì)方案、審計(jì)程序、審計(jì)分工以及審計(jì)項(xiàng)目所需的針對(duì)性知識(shí)。培訓(xùn)形式可以靈活多樣。

11、審前業(yè)務(wù)會(huì)議

進(jìn)駐審計(jì)時(shí)由主審組織召開，全體審計(jì)小組成員參加，主要進(jìn)一步明確審計(jì)分工協(xié)作、時(shí)間安排、審計(jì)責(zé)任和審計(jì)紀(jì)律，同時(shí)對(duì)審計(jì)重點(diǎn)、審計(jì)程序、審計(jì)重要步驟進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

四、審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理對(duì)審計(jì)質(zhì)量控制的效果

準(zhǔn)備階段的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理對(duì)促進(jìn)項(xiàng)目總體質(zhì)量有了保證，審前準(zhǔn)備階段程序從內(nèi)部審計(jì)人員選擇、疑點(diǎn)采集、審計(jì)方案的制訂等方面進(jìn)行控制，明確審計(jì)項(xiàng)目的重要性和必要性以及應(yīng)達(dá)到的審計(jì)目標(biāo)，促使內(nèi)部審計(jì)人員考慮如何圍繞目標(biāo)開展工作。內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量最終體現(xiàn)在合理選擇內(nèi)部審計(jì)人員上，而標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序要求對(duì)審計(jì)人員進(jìn)行了科學(xué)、合理分工，使其成為一個(gè)有機(jī)整體，從而使項(xiàng)目總體的質(zhì)量有了素質(zhì)保證。

審前標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理是審計(jì)質(zhì)量控制的一個(gè)有效的方法和手段，在實(shí)施過程中除了按照作業(yè)程序和標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行，還應(yīng)注重對(duì)審計(jì)人員加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的意識(shí)教育，講清標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的形成過程，執(zhí)行的目的、意義及作用，使廣大審計(jì)人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)有較為完整的理性認(rèn)識(shí)，這是落實(shí)好標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)不可忽視的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]《索耶內(nèi)部審計(jì)》邰先宇等譯 中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社 2005年6月

[2]《標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理》祖林 華夏管理培訓(xùn)網(wǎng) 2006年10月份