大學生實事求是論文精選(九篇)

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第1篇：大學生實事求是論文范文

大學生論文寫作過程一般包括選題、開題，論文撰寫，完成修飾及最后答辯階段，每一步驟其信息需求都有所不同，如：選題和開題是論文寫作的關(guān)鍵階段，這時主要根據(jù)自己的選題查找最新的文獻，一些文獻的查找對其選題有著決定性作用。在開題階段對開題的內(nèi)容寫法等一些規(guī)范性資料是必需的，撰寫階段將需要大量的新舊文獻，尤其是一些知識含量較高的專業(yè)書籍、期刊，對學生寫作有重要作用，可能直接影響寫作進度。在論文完成后期較喜歡對一些寫作規(guī)范及答辯中的注意事項進行了解。總結(jié)寫作中的信息需求，主要可分如下兩種：

1.一般需求。適于所有學生的一般性寫作需求如：論文書寫規(guī)范、論文一般研究方法、一般文獻檢索方法、數(shù)據(jù)庫使用方法。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識量異常豐富，如何在海量文獻中準確快速地找到自己所需的文獻，而不是盲目地去翻閱、瀏覽。學生需要了解與論文有關(guān)的全部書刊資料在圖書館的收藏分布情況和借閱規(guī)則，包括實體館藏如流通部的各種館藏信息、樣本庫、過刊庫資料等，虛擬館藏包括光盤、及學校購買的各種數(shù)據(jù)庫數(shù)字圖書館資料。這一方面需要學習文獻檢索知識，一方面，需要圖書館有關(guān)人員準備相關(guān)的信息資料如目錄、索引等，及時提供信息服務。

2.專業(yè)需求。專業(yè)知識、專業(yè)研究方法、專業(yè)檢索方法。學生論文寫作需要對本專業(yè)有著較全面地了解，并要求對某些方面有較專深的知識技能，這樣才能寫好文章。圖書館在這方面似乎難以給學生以重要的幫助。但圖書館可利用自己信息中心的地位和各系部資料室、指導教師聯(lián)系，幫助整理專業(yè)信息，逐步發(fā)展出即懂信息又了解相關(guān)專業(yè)知識的學科館員，培養(yǎng)出本校的信息專家，可為學生提供良好的專業(yè)信息服務。

二、圖書館的服務方式

隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展,高校圖書館在大力購買印刷型文獻的同時,又不斷增加數(shù)字化文獻的入藏比例。這些舉措,促進了高校文獻信息資源的不斷完善,夯實了高校圖書館利用館藏文獻資源為畢業(yè)生撰寫學位論文服務的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代知識爆炸環(huán)境下更加重視信息的利用和用戶的評價。圖書館員雖然不能象指導教師一樣去全面幫助學生，但可以從圖書館的職能出發(fā)，為學生提供方便的信息服務。特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校文獻資源的收集、存儲、加工、利用的方式日新月異。這就給高校圖書館的文獻管理、檢索服務提出了新的要求，它要求高校圖書館要與時俱進,創(chuàng)新文獻管理、檢索服務內(nèi)容和方式。

1.充分利用圖書館的傳統(tǒng)服務方式。(1)以講座、授課的形式進行文獻檢索課教學和指導。我校曾經(jīng)舉辦過一次CNKI數(shù)據(jù)庫使用方法講座，由清華大學教師講授，聽課師生非常多，說明師生對講座的重視及對檢索教育需求的廣泛。如：每年定期舉辦這樣的講座一定非常受歡迎。文獻檢索課教學需求也非常大。(2)以專題講座或整理資料的形式進行專題服務。(3)建立咨詢臺為學生提供面對面的咨詢服務。

2.建設(shè)圖書館網(wǎng)頁，并努力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)服務功能，提高圖書館的現(xiàn)代化服務能力。網(wǎng)絡(luò)不但可以多用戶，多功能，而且能夠方便地將資源進行存儲，真正實現(xiàn)資源的共享。各種傳統(tǒng)服務方式都可通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)，還可開發(fā)更新的服務形式以達到更好的效果，主要如：(1)虛擬參考咨詢服務是一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助服務機制，咨詢員和讀者通過計算機和網(wǎng)絡(luò)接受提問和給出答案。目前，國內(nèi)外圖書情報機構(gòu)提供兩種虛擬參考咨詢系統(tǒng)。一種是異步參考咨詢系統(tǒng);一種是實時參考咨詢服務。異步參考咨詢主要采用電子郵件和web表單方式。實時參考咨詢是參考咨詢員和讀者通過網(wǎng)絡(luò)以即時交互的方式來咨詢問題的服務方式。它是一種真正的在虛擬環(huán)境下讀者與專家的交互過程，它的最大優(yōu)點是交互性和實時性。國內(nèi)較典型的主要有國家科學數(shù)字圖書館數(shù)字參考咨詢系統(tǒng)、北京大學圖書館參考咨詢系統(tǒng)、清華大學圖書館參考咨詢系統(tǒng)等。(2)網(wǎng)絡(luò)資源導航主要是以本校專業(yè)為基礎(chǔ)將資源進行整理，并以網(wǎng)頁形式提供給讀者以便于使用本校資源(3)個性化服務主要包括個性化定制和個性化知識推送兩種服務形式。MyLibrary是一個用戶驅(qū)動的個性化集成定制系統(tǒng),提供以圖書館信息資源為主的資源集合的個性化定制功能,其目的是根據(jù)用戶的需求特征,通過用戶定制、系統(tǒng)推薦和推送功能,為用戶提供個性化的信息服務,減少由于信息過載對用戶造成的困擾。個性化知識推送是對讀者需求進行分析后可將相關(guān)知識資源直接推薦給讀者，主要是一種輔助檢索的功能。天津泰達圖書館由中國數(shù)字圖書館公司幫助開發(fā)的mylibrary和個性化服務系統(tǒng)就是兩種服務的體現(xiàn)。(4)網(wǎng)絡(luò)學術(shù)社區(qū)可以說是網(wǎng)絡(luò)學術(shù)服務的最佳形式，它是一個集資源與交流為一體的網(wǎng)絡(luò)學術(shù)平臺，以資源為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，以個性化服務為目標構(gòu)建一個學術(shù)交流平臺，用戶可以構(gòu)建自己的學術(shù)圈，可查找資源、，并尋找自己的學術(shù)同仁，討論學術(shù)問題。目前主要以Blog形式進行，還在開發(fā)探索階段。

[此論文為河北省科技廳軟科學課題《大學生信息素質(zhì)與讀書策略研究》的階段研究成果，課題編號：074572234。]

參考文獻：

[1]胡冬梅：《泰達圖書館個性化信息服務系統(tǒng)的探索與實踐》，《現(xiàn)代圖書情報技術(shù)》，2004.10。

第2篇：大學生實事求是論文范文

在開始答辯前，學生都需要一番自述。為了很好的自述，在論文答辯前，同學們應該寫好一份“自述稿”，自述稿內(nèi)所要包含的內(nèi)容有：（1）為什么選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什么學術(shù)價值或現(xiàn)實意義。（2）全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的。（3）寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會。（4）本文的優(yōu)缺點。

還有一點要注意，這是“自述”，而不是“讀”，所以要盡量的自述稿通讀、了解，在大巴士要做到脫稿自述?？傊?，要作好口頭表述的準備，不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

為了更好的“應對”論文答辯時答辯老師的“刁難”，為同學們整理了一些答辯時常被問到的問題，大家可以事先針對這些問題，整理一下回答思路。問題1：為什么選擇這個選題，選題有什么意義？問題2：為了該篇論文你都做哪些準備？問題3：通過那些渠道獲得相關(guān)資料？問題4：文章的大致框架（在自述中如果沒有涉及的情況下）？即這篇文章主要包括幾個部分，每個部分各自寫的是什么？問題5：論文中的一些不足點，都是老師會問到的。

第3篇：大學生實事求是論文范文

關(guān)鍵詞： 高校圖書館 閱讀推廣 全民閱讀 有效研究

隨著新時期對大學生素質(zhì)發(fā)展要求不斷提高，大學圖書館管理工作中要結(jié)合大學生的專業(yè)特點，對現(xiàn)有圖書館管理模式進行改革，實現(xiàn)工作重點由單純注重知識閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卮髮W生能力成長和大學生知識學習并重。在這樣的背景下，結(jié)合新時期大學圖書館特點，我們在圖書館管理工作中強調(diào)讓大學生經(jīng)歷科學探究的重要性，將閱讀推廣和全民閱讀有機結(jié)合起來。

新時期大學圖書館管理工作已經(jīng)把“科學探究”列入管理工作重要目標，明確指出“科學探究是大學生的學習目標，又是重要的教學方式之一”。這樣的要求有別于傳統(tǒng)大學圖書館管理工作理念和模式，是對傳統(tǒng)管理模式的一種修正。因為傳統(tǒng)圖書館管理工作中，由于過于強調(diào)學生的知識學習而忽視對學生展開能力培養(yǎng)，導致大學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，圖書館管理工作忽視學生主體閱讀地位，對學生主動性、能動性和獨立性發(fā)揮不夠重視。導致學生提出問題、思考問題、研究問題的能力嚴重不足，阻礙大學生學習和閱讀推廣。這種以接受為主的學生管理方式，確實存在很大局限，必須進行有效改革和創(chuàng)新。

高校圖書館改革強調(diào)對閱讀推廣和全民閱讀的關(guān)系進行科學探究，讓大學生經(jīng)歷科學探究的過程，形成科學探究閱讀能力。科學探究作為一項新的教育內(nèi)容和教學方式，總目標很明確，就是培養(yǎng)大學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，以及通過科學探究活動有效推廣全民閱讀，培養(yǎng)大學生的參與意識、關(guān)心社會與關(guān)心生活的意識，這些正是傳統(tǒng)高校圖書館工作做不到的內(nèi)容。我作為一名大學圖書館管理者，在長期圖書館管理工作中深刻感受到傳統(tǒng)管理理念和模式的不足，結(jié)合新時期大學圖書館管理特點有步驟地推進閱讀推廣和全民閱讀。在這樣的實踐過程中總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓，下面，我結(jié)合多年來圖書館管理工作中推進閱讀推廣和全民閱讀實施探究式管理的教學實踐，談談幾點看法和體會。

一、大學圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀實施探究式管理的有效理解

探究式管理建立在大學圖書館推進閱讀推廣改革的基礎(chǔ)上，強調(diào)充分發(fā)揮管理者的指導作用和大學生的主體作用，通過有效引導和組織實現(xiàn)大學生自主探究和交流互動。所以，探究式管理中我們需要創(chuàng)設(shè)一種生動有趣的閱讀情境，讓學生在我們創(chuàng)設(shè)的閱讀情境中閱讀和思考，并能引起學生的閱讀興趣，通過有效引導，促使大學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，獨立地進行閱讀、調(diào)查研究、搜集和處理信息、表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感、態(tài)度和方法、探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展。由此可見，探究式管理的本質(zhì)是培養(yǎng)大學生解決閱讀的思維和研究方法。探究式閱讀能力培養(yǎng)不僅重視閱讀探究結(jié)果，更重視學生的探究過程。從某種意義上說，結(jié)果比過程更重要。探究式閱讀能力讓學生在閱讀的同時掌握有效研究方法，通過科學探究讓學生在運用科學思維解決實際閱讀能力的同時感受到閱讀的廣闊性、深刻性、獨立性和敏捷性，揭示客觀世界中復雜現(xiàn)象的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，理解并掌握社會發(fā)展規(guī)律。

二、大學圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀實施探究式管理的適用性

圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀實施探究式管理是一種精神，注重對圖書館管理工作的探索精神，要求我們把科學探究精神貫穿始終，為此，我們要多組織大學生進行閱讀推廣，給學生提供進行閱讀推廣的機會。探究式管理中有很多內(nèi)容可以進行科學探究，因為圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀的內(nèi)容本身就是圖書館管理工作的探索過程，這些都是科學探究實施范圍。

三、大學圖書館如何推進閱讀推廣和全民閱讀探究式管理

大學圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀探究式管理不僅注重探究結(jié)果，更注重探究過程。作為一種科學管理方法，科學探究要經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的全過程。這個過程大約經(jīng)歷如下階段：發(fā)現(xiàn)問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計方案、進行改革、總結(jié)結(jié)論和評估交流。在這樣的過程中，需要管理者有效引導和組織，在推進閱讀推廣和全民閱讀中通過積極引導創(chuàng)造一種閱讀推廣環(huán)境，讓學生通過探索和思考發(fā)現(xiàn)閱讀推廣和全民閱讀的認知策略。

四、實施圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀探究式管理的反思

大學圖書館的自身特點決定實施探究式管理的優(yōu)勢非常明顯。在圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀探究式管理中，探究式管理強調(diào)發(fā)揮管理者的指導作用，要求我們做學生閱讀的引導者和促進者，學生做閱讀的主體和積極建構(gòu)者、研究者。推進閱讀推廣和全民閱讀結(jié)合要根據(jù)不同閱讀對象合理創(chuàng)設(shè)生動有趣的閱讀情境，激發(fā)學生閱讀興趣，調(diào)動學生的閱讀積極性，通過圖書館管理者的有效組織，有目的地進行有效閱讀認知建構(gòu)。

第4篇：大學生實事求是論文范文

[論文關(guān)鍵詞]大學生職業(yè)生涯規(guī)劃　高校　教育教學改革

從1999年大學擴招以來，我國大學畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)困難的不良景象。嚴峻的就業(yè)形勢，使得高校教育教學工作不得不進行有針對性的改革。新的社會發(fā)展要求一改傳統(tǒng)的教育教學模式，需要高校培養(yǎng)出更多的社會真正需要的人才。高校只有面對社會發(fā)展的實際需要進行有針對性的培養(yǎng)，才能夠更好地促使大學生進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，進而促進高校大學畢業(yè)生就業(yè)趨勢的轉(zhuǎn)變。本文以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃為主要前提，首先闡述了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念，然后闡述了如何加強職業(yè)生涯規(guī)劃下的高校教育教學改革，最后在結(jié)論中闡述了當前時期加強高校教育教學改革的幾點重要的意義。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃概述

(一)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

所謂大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，是指大學生在校期間在教師指導下進行有意識、有目的、有針對性、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程。從大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義上，我們可知職業(yè)生涯規(guī)劃是一個過程，也就是說需要時間作為規(guī)劃的標度和載體在此過程之中，大學生需要分四個維度進行規(guī)劃，即學習規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、愛情規(guī)劃和生活規(guī)劃等。職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接關(guān)系到大學期間的學習生活質(zhì)量，更直接關(guān)系到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來看，此階段主要是職業(yè)的準備期，主要目的在于為未來的就業(yè)和--事業(yè)發(fā)展做好充分的知識準備與心理準備。

(二)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則

1　相對穩(wěn)定與發(fā)展相結(jié)合的原則。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是人生的一次經(jīng)歷，是一個不斷發(fā)展與演進的過程。也可以將其理解為是大學生確立人生、追求理想的一個重要航標。對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視既是學校與社會對于大學生就業(yè)的重視，同時，也有利于大學生較早地樹立就業(yè)思維，可以讓學生在就業(yè)思維的指導下進行有針對性的學習和參與實踐活動。由此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃的確立對大學生畢業(yè)后的發(fā)展具有重要的推動作用。所以，大學生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，需要具有~的穩(wěn)定性。所謂穩(wěn)定性，是指在一段時間之內(nèi)相對的穩(wěn)定，即不能夠隨便地更改。這一方面是由職業(yè)的相對穩(wěn)定性決定的，另一方面也是由職業(yè)生涯的指導性決定的。這使得職業(yè)生涯規(guī)劃在某個時期內(nèi)穩(wěn)定，而不能隨l生改變，否則會導致目標的盲從和缺失。當然，職業(yè)生涯規(guī)劃本身具有局限性、限時性、主觀性以及片面性，“計劃趕不上變化”，因此也需要及時地更新、不斷地完善。

2　實事求是的原則。大學生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，不能僅憑自己的主觀愿望盲目地、多條款地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，而是要從自己的綜合素質(zhì)水平出發(fā)，對自己的業(yè)務素質(zhì)、情緒情感、性格特征進行科學而客觀的評價后，再結(jié)合自己的專長和社會發(fā)展的需要進行實事求是的規(guī)劃。這樣既可以更好地推動大學生對于未來發(fā)展的暢想，也可以減少其進入迷途的概率。反之，則有可能使大學生的職業(yè)規(guī)則變成空想，進而使大學生的事業(yè)毫無進展，生活也會變得雜亂無章、毫無目標可言。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃下的高校教育教學改革策略

基于如上關(guān)于當前大學生所面臨的嚴峻就業(yè)形勢以及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念與原則的闡述可知，當前時期下高校必須加強教育教學改革，這樣才能夠培養(yǎng)出社會所需要的大學畢業(yè)生，才能夠使得大學生更好地適應這個社會的發(fā)展。

(一)以職業(yè)生涯規(guī)劃為主要載體，加強高校教育教學改革

下面主要以高校思想政治教育為例，對職業(yè)生涯規(guī)劃下的高校教育教學改革進行闡述。

1　提高對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認識，拓展思想政治教育。高校應提高對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入日常教學中。在有針對性地對學生進行就業(yè)政策、就業(yè)技能及職業(yè)道德知識傳授的同時，應采取各種可行的實踐活動，幫助學生提前認識和了解就業(yè)相關(guān)的問題。始終以學生為主體，不僅要提高本校畢業(yè)生的就業(yè)率，更應該將目光定位在學生長遠的職業(yè)生涯。這種教育理念，符合學生個體發(fā)展的需求，適應時代的發(fā)展。當學生感受到學校是站在他們的角度，滿足他們的需求，他們就會主動地去接受和學習各項相關(guān)的知識，從而可以有效地帶動高校的思想政治教育。

2　科學制定職業(yè)生涯規(guī)劃課程，為思想政治教育提供堅實的基礎(chǔ)。針對當前部分高校在職業(yè)生涯規(guī)劃課程的制定上存在隨意性較強的情況，今后高校應積極努力，制定一套科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃課程。明確其教學目標，即兼顧學生短期和長遠發(fā)展的需要，關(guān)注學生長遠的職業(yè)生涯過程；在教學方式上，摒棄傳統(tǒng)的單純理論知識的灌輸形式，開展相應的實踐活動，比如讓學生小組合作進行社會調(diào)查、到特定崗位實習等，讓他們從實踐活動中真正感受到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性；在教學內(nèi)容的設(shè)計上應明確、新穎，抓住大學生的心理，這樣才能為高校思想政治教育提供堅實的基礎(chǔ)。

(二)建立實踐化的職業(yè)訓練，提升學生職業(yè)素質(zhì)

1　拓展實訓基地，營造仿真環(huán)境。根據(jù)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的需求，建立不同類型的社會實踐基地，也可以借力于學?；蛘咂渌鐣C構(gòu)進行在校大學生職前訓練，進行真實情景的模擬式訓練。同時，還可以以此為基本載體開展相應的活動，進而加強大學生對于各個職業(yè)的職業(yè)道德、服務意識、質(zhì)量意識以及吃苦耐勞素質(zhì)的培養(yǎng)。通過大量的職業(yè)訓練，可以使大學生進入社會的適應期大大縮短，并以此為主要載體開展多種形式的活動，進行未來職業(yè)生涯的體驗和預演，培養(yǎng)學生的工作態(tài)度、質(zhì)量意識、服務意識、吃苦耐勞意識以及職業(yè)角色，以縮短大學生的社會適應期，加速社會化進程，盡快養(yǎng)成一定的職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應社會發(fā)展的需要。在具體的職業(yè)訓練過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大學生進行相應的職業(yè)訓練與實習活動，一方面可以使其職業(yè)素養(yǎng)得到提升，另一方面則可以加深其對大學生自身專業(yè)的理解與領(lǐng)悟能力。通過社會實踐活動，對開闊大學生的視野，增強其社會經(jīng)驗的積累也具有重要意義。

2　加強實踐實習，培養(yǎng)職業(yè)技能。大學生可以通過專業(yè)實踐和實習的機會，及時了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢，進一步細化自己的職業(yè)定位。此外。社會實踐和實習不僅可以開闊他們的視野，增長他們的技能和社會經(jīng)驗，還能使他們盡早地接觸和學習職場規(guī)則，通過生涯人物訪談等形式與職場人士進行交流和學習，有助于培養(yǎng)他們與人溝通的能力，形成良好的人際關(guān)系，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

第5篇：大學生實事求是論文范文

論文摘要：大學生消費觀念與消費習慣的培養(yǎng)直接影響社會消費，而且，良好消費習慣的養(yǎng)成會對良好校風的塑造起促進作用，會影響學生一生的消費理念。因此，加強大學生良好消費習慣的養(yǎng)成教育，是當今大學教育不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

一、大學生消費的主要特點

1．大學生消費的一般特點。(1)消費來源單一。為保證教學質(zhì)量和對校園進行有計劃、有秩序管理，現(xiàn)階段中國高等教育體制還采用比較封閉的管理模式。這種體制決定了大學生缺少更多的個人空間和時間，他們沒有條件也沒有更多的精力來從事較為復雜的社會工作，靠自己賺錢來完成學業(yè)幾乎是不可能的，這種情況下就只能做依靠家庭資助、貸款或勤工儉學等方式的經(jīng)濟來源。(2)消費結(jié)構(gòu)變化。從當代大學生的實際情況看，大學生的消費更多的注重改善自身的學習條件，滿足對于精神文化的需要。(3)消費欲望膨脹。部分大學生在消費過程中存在超自己基本需要，走向?qū)ξ镔|(zhì)享受的追求，形成依附于家庭的高消費現(xiàn)象。

2．大學生消費過程中常見的心理現(xiàn)象。(1)從眾消費和盲目消費。從眾性和盲目性是當代大學生消費過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。受集體影響，大學生在消費過程中很容易產(chǎn)生從眾心理和從眾消費。(2)攀比消費和情緒化消費。由于大學生消費存在從眾的心理及虛榮心作祟，在追求享樂的過程中往往容易形成相互攀比的心理，長期發(fā)展下去就會形成不良的生活習慣。(3)享受消費和高消費。近年來受西方消費主義浪潮的影響，大學生中享樂主義思想非常嚴重，享受生活成為指導消費的新觀念。(4)超前消費和負債消費。近年來，社會上流行負債消費和超前消費(今天花明天的錢)。受這種思想的引導，負債消費在大學中也悄然興起，節(jié)約成為了難以啟齒的話題。

二、大學生正確消費習-憤的養(yǎng)成教育

1．加強社會教育。(1)積極發(fā)揮大眾傳媒的宣傳作用。大學生是現(xiàn)代技術(shù)最積極的響應者，受現(xiàn)代傳媒技術(shù)的影響最大。(2)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢。大學生群體是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)最大的使用群體，如今幾乎所有的大學生都在使用互聯(lián)網(wǎng)。

第6篇：大學生實事求是論文范文

面對以上問題的存在，高校輔導員工作面臨不少新情況新問題，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)化程度越來越高，對輔導員創(chuàng)新工作方法提供了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。因此，改進工作方式方法，必須把繼承和創(chuàng)新結(jié)合起來，既要繼承和發(fā)展各高校在長期實踐中積累的成功經(jīng)驗和方法，也要積極運用現(xiàn)代教育學、管理學、組織學、心理學等科學方法，在繼承的前提下創(chuàng)新。

（1）要善于學習思想政治工作理論。輔導員一定要具備思想政治工作的專門知識，推進輔導員隊伍的專業(yè)化發(fā)展，有利于提升隊伍的專業(yè)化水平，提高對大學生思想政治工作的實效。

（2）要善于具備學科專業(yè)知識。輔導員除具備思想政治工作理論之外，還需具備學科專業(yè)知識，這樣不僅拓展輔導員職業(yè)發(fā)展空間，同時增強學生對輔導員的認同感和歸屬感，使輔導員工作行之有效，真正成為學生的良師益友。

（3）要善于了解和掌握學生的思想動態(tài)。輔導員處在學生工作的最前沿，必須深入到學生中去，了解和掌握學生的思想動態(tài)和心理需求，才能有的放矢地進行教育。高校輔導員必須建立多渠道的溝通交流方式，如網(wǎng)絡(luò)、短信、周記、問卷調(diào)查等方式，與學生家長、任課教師，定期聯(lián)系等方式。這樣輔導員能夠及時有效的掌握學生思想動態(tài)，把握學生思想脈搏，變被動為主動，以加強工作的針對性，從而通過工作水平。

（4）要善于把網(wǎng)絡(luò)信息新技術(shù)手段運用于輔導員工作各個方面，推進工作方法現(xiàn)代化。輔導員要能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，善于通過E-mail、QQ、Fetion、MSN、校園BBS、輔導員博客、微博等新媒體，以互動式、體驗式、引導式、滲透式的方法來開展大學生思想政治教育。

（5）要善于開辟各種陣地， 營造思想教育的社會氛圍。思想陣地，正確的思想不去占領(lǐng)，錯誤的思想必然去占領(lǐng)，不去占領(lǐng)，非必然去占領(lǐng)。輔導員在工作中，應本著因地制宜，突出特色、量力而行的原則，依托論壇、?？?、廣播電視、宣傳欄、社團、高雅藝術(shù)進校園、互聯(lián)網(wǎng)等各種思想陣地，引導廣大學生在參與中實現(xiàn)自我教育，以理服人，以情感人，避免形式主義、空對空。

（6）要善于區(qū)分不同的對象和層次，加強輔導員工作的針對性和實效性。輔導員思想政治教育工作不能脫離現(xiàn)實，要包容多樣，把握好教育的層次性，把理想主義和現(xiàn)實主義統(tǒng)一起來，把先進性要求和普遍性要求統(tǒng)一起來，把應該怎么樣和能夠怎么樣統(tǒng)一起來。

第7篇：大學生實事求是論文范文

關(guān)鍵詞：科研創(chuàng)造；研究，素質(zhì)，人才

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）03-0010-01

根據(jù)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才的需要，大學的教學過程，應是以學習為主，學習與發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，由學習向發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的過程。而組織大學生進入科研領(lǐng)域，進行科研訓練，則是實現(xiàn)由學習向發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的直接途徑。

在我國普通高校的本科，已將科研訓練納入教學過程，并成為重要的教學形式和方法。通過科研訓練所要實現(xiàn)的任務主要有以下幾點：

1.激發(fā)創(chuàng)造精神，增強創(chuàng)造意識

大學生已進入青年中期，他們在體力、智力、思想等方面都已基本成熟，經(jīng)過大學階段的學習，知識和經(jīng)驗的積累也已達到一定的水平，正處于學習知識和發(fā)展創(chuàng)造力的黃金時代，蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能?？蒲杏柧毜氖滓蝿眨闶峭ㄟ^大學生科研活動的親身體驗，破除對科研活動的神秘感，培養(yǎng)科研活動的興趣，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，增強創(chuàng)造的意識，以至樹立創(chuàng)造的理想及繼往開來的歷史使命感。

2.培養(yǎng)從事科學研究所需要的基本素質(zhì)

科研活動同學習活動，雖然都是認識活動，但兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別，在其所需要的素質(zhì)上既有相通之處又有不同的要求。因此，科研所需要的素質(zhì)，有些可在學習過程中培養(yǎng)，而有些則必須經(jīng)過嚴格的科研訓練。其中最基本的要求是，了解和熟悉科研過程的程序和方法，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造性活動所需要的思維品質(zhì)與意志品質(zhì)，以及與科研各個環(huán)節(jié)相適應的各種必備能力（如搜集文獻資料、選題、課題設(shè)計、分析問題與解決問題、撰寫論文等方面的能力）。

3.獲得一定的研究成果，并使拔尖人才脫穎而出

高等學校本科的科研訓練在要求上不同于研究生的科學研究，其主要目的在于培養(yǎng)創(chuàng)造精神與研究能力，一般在研究成果上不能作過高的要求。但隨著大學生能力的提高，創(chuàng)造力的發(fā)揮，及研究環(huán)境與條件的改善，其研究水平也在逐步提高，并且確有部分大學生脫穎而出，作出了有價值的科技成果。有些省、市的教育主管部門，還專設(shè)了大學生科技成果獎以資鼓勵。大學生在學習水平上有明顯的差異，而在研究活動中差異則更加顯著。因此，在科研訓練中應區(qū)別對待，除堅持一般要求外，還應將拔尖人才的培養(yǎng)作為科研訓練的重要任務之一。

加強與完善大學生的科研訓練具有重要的意義。其一，大學生的科研訓練，從嚴格意義講，雖然屬于科研準備的性質(zhì)，但卻有利于促進學習和發(fā)現(xiàn)的早期結(jié)合，起到學習活動與研究活動相互推動的作用，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。通過科研訓練，一方面可以擴大學生的知識視野，促進知識的掌握和運用，提高獨立學習的能力，改善學習的方法，從而提高學習的水平；一方面又為學生在學習的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)造精神、發(fā)展創(chuàng)造能力、發(fā)揮聰明才智提供了鍛煉機會和條件，從而為未來從事研究活動打下初步的基礎(chǔ)。其二，科研訓練作為學習和發(fā)展相結(jié)合的直接途徑納入教學過程，有其深刻的教育思想背景。科研訓練不是一種孤立的教學形式和方法，他的實施與完善涉及培養(yǎng)目標與規(guī)格的修正，教學模式與教學方法的變革，學生學習獨立性程度的變化，以及教師素質(zhì)的提高和指導方式的改變等教學的一系列問題，因此必要對高等學校教學的整體改革產(chǎn)生深遠的影響。其三，促進大學生同社會的聯(lián)系，并作為高等學?？茖W研究的輔助力量，為推動社會經(jīng)濟、科技、文化的發(fā)展作出一定的貢獻。

由于我過高校師資、設(shè)備、經(jīng)費等條件是極不平衡的，學生來源及學習水平也有較大的差異，因此在科研訓練的具體要求上，要從實際出發(fā)，不能強求一律，但是作為一個發(fā)展方向，努力創(chuàng)造條件，在各?，F(xiàn)有基礎(chǔ)上逐步提高科研訓練水平，則是完全可以做到的。

參考文獻：

[1]冷余生，解飛厚.高等教育學[M].武漢：湖北人民出版社，2011.5

[2]喻本伐，熊賢君.中國教育發(fā)展史[M].武漢：華中師范大學出版社，1991.6

第8篇：大學生實事求是論文范文

進入21世紀以來我國經(jīng)濟飛速發(fā)展,國家每年投入到教育事業(yè)的支出不斷增加,相應的招生錄取政策不斷出善,為高校營造良好的內(nèi)外部環(huán)境。另一方面,部分高校赤字嚴重,少則千萬,多則上億,財政撥款不能滿足其要求;其次部分高校管理松散,加之錄取階梯差異較大,致使學生綜合素質(zhì)低,產(chǎn)出質(zhì)量不能令人滿意;再次,我國高校與國外高校相比,明顯缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),成為阻礙大學教育的一大瓶頸。

二、大學教育改革的理念取向

任何教育改革都離不開教育理念指導,我國教育改革也不例外。而作為指導教育的理念,一般有兩個來源:一是借鑒外國先進的教育理論,二是出自本國教育研究著作。國外發(fā)達國家教育理論固然有其優(yōu)越性,但是其先進理論生長于他國,完全照搬理論未必能徹底解決各種教育弊端。我國的特殊國情決定了教育改革需要在借鑒先進教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合本國實際,發(fā)揮主觀能動作用總結(jié)出一套適合中國的成熟教育理念。

三、我國大學教育改革方向

綜合國內(nèi)外教育優(yōu)劣,我國大學教育改革應從以下幾點出發(fā):

1.高校充分引入企業(yè)捐助,以知識創(chuàng)造價值。

資金是學校發(fā)展的一大動力,缺少資金將無法改善相關(guān)實驗教學器材的更新,也不利于優(yōu)化在校生學習居住的條件。即使近年來國家對教育事業(yè)大幅度傾斜,但是撥款資金仍趕不上高校發(fā)展的速度。怎樣使發(fā)展資金充裕成為各高校面臨的一大難題。在這種現(xiàn)狀下,各高校引進外界捐助勢在必行。各高校應提高其品牌效應,加大對外界的宣傳力度,加強與企業(yè)的合作,制定完整的捐助體系,使外界資金成為學校前進的又一助推器。另外,鼓勵科研項目,將知識應用實際并形成價值對于高校吸納發(fā)展資金也十分必要。

2.營造校園文化,提高學生產(chǎn)出質(zhì)量,加強引導和管理。

我國高校大同小異,但是校園文化卻是千差萬別。校園文化的建設(shè)應立足于嚴厲活潑的校園氛圍。嚴厲是指對于影響校園風氣的學生要有嚴格的懲罰措施,特別是那些作弊、抄襲論文、賭博等的學生要嚴懲不貸;活潑是指要形成學術(shù)活躍,活動積極,師生融洽的和諧關(guān)系。其次,各高校應當加強對學生必備素養(yǎng)的引導,尤其是學生品格和學習要兩手抓不放松。要使學生既有優(yōu)秀的人品,又不失扎實的專業(yè)知識,真正創(chuàng)造出市場需要的有利于國家的高素質(zhì)人才。

3.走素質(zhì)教育之路,發(fā)掘?qū)W生潛能,鼓勵創(chuàng)新。

素質(zhì)教育是我國教育改革提出的一大口號。高校應秉持多方面發(fā)展的態(tài)度,不拘泥于學習成績而定論。學校老師要以組織開展豐富多彩的活動作為輔助,深入大學生日常生活,發(fā)掘?qū)W生個人潛能,搭建展示學生個性的空間。還要結(jié)合課堂這個主陣地,加強對大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),鼓勵學生發(fā)問和質(zhì)疑,對不同觀點給予肯定;高校管理層要從宏觀上把握校園創(chuàng)新脈搏,資助支持學生創(chuàng)新項目,舉辦創(chuàng)新比賽,定期對優(yōu)秀者予以表彰。

第9篇：大學生實事求是論文范文

論文摘要：高校環(huán)境的新變化必然對大學生思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)和要求。如何進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，實現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，特別是在思想政治教育過程中融入人文關(guān)懷，探尋其實現(xiàn)途徑，成為高校思想政治工作落實科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

黨的十七大報告指出，要建設(shè)社會主義和諧文化，培育文明風尚，必須加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導。這為新世紀新階段加強和改進思想政治工作指明了方向?，F(xiàn)代社會的巨大變遷對當代大學生的社會行為、生活方式、價值觀念、審美情趣、倫理道德、交往方式、人際關(guān)系等方面產(chǎn)生很大的影響。由于他們還沒有形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀，因此加強大學生的思想政治教育，注重人文關(guān)懷，成為高校思想政治教育工作深入貫徹落實科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

一、人文關(guān)懷的內(nèi)涵及其價值體現(xiàn)

重視和強調(diào)思想政治教育的人文關(guān)懷是社會歷史發(fā)展的必然，也是高校思想政治教育改革創(chuàng)新的內(nèi)在要求。從哲學意義上說，人文關(guān)懷關(guān)注人自身的命運與價值，是對人生意義的思考。人文關(guān)懷以人文精神為主導，其內(nèi)涵包括實事求是、追求真理的科學精神，自由尊嚴、道義良知的人道精神，公正平等、民主法則和理性精神。人文關(guān)懷的現(xiàn)實目標是實現(xiàn)人的自由和平等。維護人的尊嚴和價值，著眼于培養(yǎng)人們樹立開拓進取的人生態(tài)度，莊嚴崇高的道德感、使命感和社會責任感，鮮明的個性意識與集體主義風格，健康開放的文化心態(tài)與精神風貌。從現(xiàn)實意義上說，思想政治教育工作中的人文關(guān)懷是指尊重人的主體地位和個性差異，關(guān)心人豐富多樣的個體需求，激發(fā)人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進人的自由全面發(fā)展。對當代大學生而言，人文關(guān)懷就是以大學生全面發(fā)展為根本，尊重他們的主體地位和個性需求，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，理解、關(guān)心和引導他們健康成長和全面發(fā)展。

二、思想政治教育人文關(guān)懷的實現(xiàn)途徑

思想政治教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人，塑造人，促進人的全面發(fā)展，關(guān)注人的生存狀態(tài)，特別是人的精神存在及其發(fā)展，追問人的存在價值和人生意義。因此，人文關(guān)懷體現(xiàn)了思想政治教育中最為本質(zhì)的內(nèi)容，其實現(xiàn)程度直接影響甚至決定了大學生思想政治教育的效果。要把人文關(guān)懷完全融入到大學生思想政治教育中，應從以下三個途徑展開。

1.轉(zhuǎn)變思想政治教育工作者的思想觀念和工作方式

思想政治教育工作者堅持什么樣的教育觀念或者教育理念，直接影響思想政治教育的成效。倡導思想政治教育人文關(guān)懷的積極意義，就在于充分肯定人，充分實現(xiàn)人的心靈自由、精神解放的人文主義理想，在人與自然、人與社會、人與人、人與自我的基本關(guān)系中，追求和諧統(tǒng)一，目的是使當代大學生在認識世界、認識人生、改造世界和改造自身的實踐過程中獲得和諧、自由和具有創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的思想政治教育方式，改變思想政治教育中那種不從人本身、人的需要和人的發(fā)展出發(fā)，而是把社會的道德規(guī)范作為一種外部力量來束縛人的傳統(tǒng)做法，改變原來那種硬性地要求人無條件地、機械地按照道德規(guī)則行事以及人在社會道德規(guī)范面前只能是被動服從者的不良現(xiàn)象。我們必須改變長期以來形成的說教式、灌輸式的教育而向?qū)υ捠睫D(zhuǎn)變，實現(xiàn)教育者、受教育者雙方平等對話、自由交流和相互磋商。對話式教育會引起教育者、受教育者雙方熱烈的討論甚至爭論，這是人與人平等相處的基本方式。對話式教育顯示了思想政治教育工作者對學生主體地位的尊重和教育者的情感投入，從而在師生之間建立起溝通的橋梁。

2.把思想政治教育與學生生活緊密聯(lián)系起來

思想政治教育的人文關(guān)懷一個很重要的方面就是將大學生的思想政治教育融入到為學生現(xiàn)實生活服務的具體實踐活動中去。這也是國外思想政治教育工作的一個特色。在歐美發(fā)達國家，學校普遍具有良好的服務中心和服務設(shè)施，一般的學校都配有學生活動指導員，并設(shè)有咨詢處、宿舍顧問、貸款和獎學金部、紀律顧問、法律援助部門等服務機構(gòu)。同時，學校還聘請一些顧問，如社會工作者、心理咨詢專家、精神病治療專家等，來診斷和解決學生所遇到的各種困難和問題。通過這些人性化的服務，在解決學生具體困難的過程中使學生感覺到國家的存在和社會的溫暖，其公民的主體人格和愛國情懷也由此得以萌生。這種人文關(guān)懷是值得我們學習的。我們原有的強制化和灌輸式思想政治教育模式，既容易激起學生的逆反心理，也不符合現(xiàn)代教育的主旨精神。

3.豐富學生的心靈世界，培育高品質(zhì)價值觀

學者周圍平認為，人之為人，一個更為本質(zhì)的特征就是超越性。超越性是指人對超出生存以上的意義的尋求。與理性相比，超越性更是人所特有的本質(zhì)。超越性有三個方面的內(nèi)涵：一是對自己人生的責任心。這是心靈生活的開端和最基本要素?，它根源于對生命的愛，因為這種愛，不愿生命流逝，便會珍惜自己的生命體驗和感受，發(fā)展豐富的內(nèi)心生活；也因為這種愛，不愿虛度生命，便要尋求生命的意義，對人生進行思考。二是靈魂的認真。對自己的人生負責，必然會引向?qū)θ松饬x、價值的追問。三是在精神上與某種宇宙精神本質(zhì)建立聯(lián)系的渴望。上述的人文精神或人文關(guān)懷其實質(zhì)是對個人內(nèi)在的心靈生活的無比關(guān)注，周國平認為，這比外在的生活更重要。因此，在大學生思想政治教育中必須采取學習、體驗等各種方式豐富學生的心靈世界，培養(yǎng)他們形成正確的人生價值觀，加深他們對人生意義的理解，提高他們的精神品質(zhì)。

總之，人文關(guān)懷充分體現(xiàn)了對人性的尊重，對人的主體性的肯定，對人的全面發(fā)展的重視，體現(xiàn)了人學思想的發(fā)展和完善。包含了現(xiàn)代思想政治教育的價值和目的。人文關(guān)懷具有十分豐富的內(nèi)涵，可以從不同的角度去進行審視、把握和闡釋。當前，大學生思想政治教育應在繼承和發(fā)揚過去成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步建立大學生思想政治教育人文關(guān)懷體系，在教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境和價值追求等方面實現(xiàn)全面創(chuàng)新。