小學音樂觀課報告精選(九篇)
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第1篇：小學音樂觀課報告范文
關鍵詞：民族音樂文化；高職教育；素養(yǎng)提升
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）50-0230-02
高職院校為社會培養(yǎng)了大量的一線專業(yè)技能人才，這些人才在各行各業(yè)中發(fā)揮著他們的積極作用?？墒沁@些技能型人才接受的人文素養(yǎng)教育明顯欠缺，對他們將來進一步提升和社會的穩(wěn)定發(fā)展都產生了影響。為了適應社會發(fā)展的需求，高職院校應該轉變教育理念，將素質教育與技能教育有機結合，才能為各行各業(yè)源源不斷地輸送既有良好技能，又具備人文修養(yǎng)的高級職業(yè)技術人才。
一、高職學生人文素養(yǎng)情況分析
1.高職教育的現(xiàn)狀分析。高等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)基層技術工作人員的重任，很多院校大力開展應用型技能教育，與就業(yè)市場相結合，以一線工作技能為導向，進一步調整教學手段和內容，保證培養(yǎng)的人才能夠適應工作崗位的需求?？墒巧鐣诓粩喟l(fā)展，對高職學生的綜合實力的要求已經(jīng)不僅僅停留在技能方面，同時在人文素養(yǎng)方面也同樣提出了一系列的要求。
2.對高職學生人文素養(yǎng)的情況分析及具體要求。高等職業(yè)院校生源質量不如本科院校，學生的文化功底普遍較薄弱，知識儲備不足，思想修養(yǎng)和藝術修養(yǎng)不高，人文素養(yǎng)情況不容樂觀。高職學生作為社會建設的重要力量，需要具備較強的人文素養(yǎng)，其中包括較高的政治覺悟，一定的知識儲備，正確的審美標準，以及對中華傳統(tǒng)文化傳承的意識。職業(yè)技能與人文素養(yǎng)的緊密結合，才是未來社會發(fā)展所需要的復合型的應用型人才。這就對高職教育提出了新的要求，在加大力度開展實用技能教育的情況下，不能忽視學生人文素養(yǎng)的提高。
二、高職學生接受民族音樂文化教育的現(xiàn)狀及民族音樂文化對高職學生素養(yǎng)提升的意義
1.高職學生接受民族音樂文化教育的現(xiàn)狀。根據(jù)課題組對《運用優(yōu)秀民族音樂文化提升高職學生素養(yǎng)的機理研究》155份調查問卷統(tǒng)計結果的分析可以看到，高職學生都不同程度地喜歡音樂?？墒钦劦剿麄儗γ褡逡魳返牧私夂驮诟呗殞W習過程中接受民族音樂教育的情況的時候，情況并不樂觀。大部分學生不識譜，他們只是單純地聽音樂，而且基本是聽流行音樂，占總調查人數(shù)的66.45%；另外，喜歡民族音樂的人數(shù)占總調查人數(shù)的30.32%，相比流行音樂少了許多。學生們接觸民族音樂教育基本是在小學和初中的音樂課，其中小學開始接觸的占56.77%，初中開始接觸的占25.16%。之后接觸到民族音樂是偶爾從電視中聽到，所以對民族音樂的了解少之甚少，在高職學習過程中，除了音樂專業(yè)的學生外，大部分學生是不會接觸到民族音樂教育的。由于流行音樂的沖擊，而且高職教育的課程設置也缺乏民族音樂的課程，所以高職學生在校三年的時間里，幾乎很少學習民族音樂的相關內容。
2.優(yōu)秀民族音樂文化對高職學生素養(yǎng)提升的意義。目前，高職院校對學生人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)重視不足，以至于大大影響了高職學生的綜合實力。人文素養(yǎng)中以德育為首要內容，學生的德育教育除了從思想政治課里學到外，要靠平時的潛移默化才能達到融會貫通的效果。優(yōu)秀民族音樂文化對于高職學生而言是職業(yè)技能課程之外非常有必要開設的課程，其對學生人文素質的提升起著積極作用，并具有其他課程所不具備的“寓教于樂”的優(yōu)勢，通過優(yōu)秀民族音樂文化來提高高職學生的素養(yǎng)是學生樂意于接受的良好方式。優(yōu)秀的民族音樂，是千百年來勞動人民的智慧結晶，當中反映的真、善、美，以及樸實的道德觀念，都能夠指引學生如何加強自身的德育修養(yǎng)。其次，優(yōu)秀民族音樂還蘊含了很多民族的風俗及特色，通過民族音樂教育，可以了解各民族的歷史、文化和特色，豐富學生的文化底蘊。另外，民族音樂積極樂觀和輕松抒情的風格，也能夠讓學生在學習音樂文化的同時，保持良好積極的心態(tài)，無論是面對學習，還是未來的就業(yè)，都可以用樂觀的心態(tài)去面對。
三、優(yōu)秀民族音樂文化融入高職學生素養(yǎng)提升的途徑
1.國家教育部門的引導。教育部門可以通過明確規(guī)定高職學生人文素養(yǎng)教育中需要掌握的或應該接受的內容，將優(yōu)秀民族音樂作為一項普及性的教育內容，就如同大學語文等課程一樣，要求高職學生在校三年期間，必須有過民族音樂的學習經(jīng)歷，并達到基本了解和可以初步評析的要求。加強對高職院校教學管理部門的引導，使其充分認識到人文素質教育的重要性，并認可運用優(yōu)秀民族音樂來提升高職學生人文素質的重要性。將人文素質教育的地位提升到與技能教育同等重要的位置，并將學生的人文素質水平作為畢業(yè)考核的重要指標，把完善學生人格作為對高職院校教育質量評判的重要標準。
2.高職院校教育理念的轉變。高職院校要認識到人文素質對于今后學生發(fā)展的重要性，更要轉變教學理念，運用合適的方式來進行教育和引導。技能是硬功夫，就業(yè)是硬指標，那么人文素質就是融入社會的劑。是否能夠長久順利地在社會上工作生活，是否能夠對和諧社會起到積極作用，要看其人文素質的高低。高職院校必須轉變目前一味追求就業(yè)率的教育觀念，雖說技能是就業(yè)的保證，但是從長遠的發(fā)展來看，人文素質才是持續(xù)良性發(fā)展的保障。所以高職院校應該將觀念轉變?yōu)榧寄芙逃c素質教育一起抓，而且是通過學生樂于接受的方式來進行。不能只以說教等生硬的方式來進行人文素質方面的教育。完善人格的形成，道德觀的樹立，審美標準的建立，都不是教條的方式能夠達到的，要通過“寓教于樂”的方式來進行。優(yōu)秀民族音樂是學生愿意接受的，而且教學過程當中既是一種享受，也能達到素質提高的效果。在音樂當中蘊含的深厚文化和正確的引導，都能夠潛移默化地提升高職學生的人文素質。
3.學生自主提高學習的熱情。學生自身的認識和主動要求學習的熱情對于將優(yōu)秀民族音樂文化融入學生素質提升也是非常關鍵的。學生是否能夠建立起學習的熱情，是其學習效果的關鍵。學生如果能夠明確人文素質這個“軟實力”對于他們今后發(fā)展的重要性，就會提起對這方面素質提高的熱情，在熱情的驅使下，會更樂意主動學習，效果也會事半功倍。優(yōu)秀民族音樂文化，不僅僅是簡單的演唱演奏，而是蘊含著我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和精神，學生主動學習，才能深刻理解當中的奧妙，才能讓優(yōu)秀民族音樂文化更為高效地發(fā)揮其作用。
四、高職院校將優(yōu)秀民族音樂文化融入高職學生素養(yǎng)提升的策略
1.將優(yōu)秀民族音樂文化教育納入學生學習課程。為了更好地提升高職學生人文素質，充分發(fā)揮優(yōu)秀民族音樂文化教育的作用，最直接有效的策略就是在高職院校中將民族音樂課程納入學生學習的范疇。根據(jù)不同情況，對課程進行安排設置。把民族音樂課程作為職業(yè)素質基礎課，讓學生都能在低年級的時候接觸和了解優(yōu)秀民族音樂，同時對有興趣進一步了解和提高的學生，可以開設專門的選修課，讓學生繼續(xù)研究學習。普及教學和深入教學相結合，在高職院校構建起科學的民族音樂課程構架，讓不同年級、不同層次的學生都能夠有學習和提高的機會?；A課應以考查的形式，對學生進行檢驗，這不僅對提高學生的人文素質有利，對中華民族優(yōu)秀音樂的傳承也是極其有利的。
2.組建專門音樂師資隊伍。在非藝術類的高職院校，因為不開設相關課程，很多學校都沒有專門的音樂教師，或者教師力量薄弱，所以為了適應教學工作，應該配備專門的師資隊伍。在基礎學部專門成立音樂藝術教研室，讓專任教師按照教學要求制定詳盡的教學計劃。根據(jù)學校的學生數(shù)量和規(guī)模，計算出應該配備的音樂教師數(shù)量，擇優(yōu)選拔，保證教學任務按質按量完成。師資隊伍還要承擔學生學習成績的考核以及學習效果的分析，根據(jù)學習情況做好教學改革計劃，不斷改進教學方法，適應學生的實際情況。
3.開展民族音樂文化的相關活動。營造良好的民族音樂的文化氛圍，是對教學的促進，同時也是對學生學習熱情提高的催化劑。通過相關活動的開展，能夠讓校園充滿民族音樂氣息，配合課堂的教學，能夠讓學生在生活中也接受熏陶。不定期地舉行名師名家的講座，并且是開放式的講座，讓有意愿的學生都能參與和學習。用名師名家的威望，以及他們的專業(yè)水準，提高民族音樂在學生心目中的地位。舉辦相關的綜藝比賽等活動。用比賽競技的方式，激發(fā)學生主動學習和鍛煉，比賽持續(xù)時間可以相對延長，分階段分場次進行，讓學生可以保持著對民族音樂的熱愛，也讓校園中持續(xù)著一種特殊的氛圍?；顒拥幕有砸獜姡瑹o論是參加表演和競技的學生，還是作為觀眾的學生，都應該有不同程度的參與感，這樣才能達到整體素質提高的效果。在高職院校中普及和推廣優(yōu)秀民族音樂是提升學生人文素質的良方，也是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)的有效途徑，為了學生的綜合競爭力，以及今后社會的和諧發(fā)展，在高職院校中開設優(yōu)秀民族音樂文化教育是值得提倡的。
參考文獻：
[1].高職院校開展民族音樂教育的意義與方法[J].職業(yè)教育，2011，（6）.
第2篇：小學音樂觀課報告范文
關鍵詞：高師音樂 聲樂教育改革 教學觀念 教學模式
一、背景
近些年，我國高等學校施行擴大招生，高等師范音樂教育的學生迅速增加，對我國現(xiàn)有的聲樂教學方式提出了新的要求。另一方面，我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，使得社會對于人才的需求也有所變化，更加注重人才的實用性。這些情況使得傳統(tǒng)的音樂教學模式已經(jīng)不適應今天的環(huán)境，音樂教育改革勢在必行。而作為音樂教育重要的一部分，聲樂教育改革也成為人們關注的焦點。聲樂教學改革的主要研究者是聲樂教育工作者和音樂理論研究者，他們從不同的角度，結合時代特征和音樂發(fā)展的規(guī)律，對聲樂教學改革進行了研究和探討，取得了不少建設性的成果。
二、當前高師聲樂教改研究現(xiàn)狀
對于聲樂教育改革，理論界和教育工作者結合實際情況都進行了研究和探討，具體來看，研究者都本著理論結合實際的精神，對于聲樂教育的環(huán)境以及教學過程中出現(xiàn)的問題進行了深入的探討，也取得了一定的成績。我國對于聲樂教育改革的研究主要集中在以下幾個方面。
1.教學觀念的轉變
研究的主要內容是聲樂教學的定位問題，教育工作者認為，在新世紀，我們必須明確高師音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)和造就一大批合格的、優(yōu)秀的音樂師資人才，而不是專業(yè)的音樂表演人員。多年來，高師都是沿用專業(yè)音樂院校的人才培養(yǎng)模式，是以藝術表演為主要目標的教學模式，這并不適合師范類的聲樂教學。
高等師范音樂教育，要區(qū)別于音樂表演專業(yè)，以師范類為主，這是準確定位的要求。因為大部分普通高校音樂專業(yè)所培養(yǎng)的音樂生都是師范生，他們將來絕大部分是要從事各類學校的音樂教學工作，是未來的音樂教師。因此，他們的聲樂學習不僅是要學會怎么唱，更主要的是要學會怎么去教別人唱。從這種意義上來看，師范生與音樂表演專業(yè)的學生有著本質的區(qū)別。
對于這個問題，研究者的普遍觀點是，我們應該以師范教育為主，正確定位學生的知識基礎，多進行師范基本功的培養(yǎng)，如講課能力、示范能力、教育教學法等，同時兼顧表演教育，因為表演并不是演員的專利，它同時也應該是音樂教師的基本功之一。音樂是一門表演藝術，離開了表演，它便成了無本之木，無源之水。因此，在教學過程中教師必須兼顧基本功培養(yǎng)，通過系統(tǒng)的聲音訓練來使學生掌握正確的歌唱姿勢和科學的呼吸、發(fā)聲方法以及歌唱技能技巧，這一過程最好的教學方法，就是教師進行示范性表演。因此作為一名合格的音樂教師，如果既能上好課，又能在舞臺上為大家演唱，那么，教師的形象在學生心目中將會更加高大起來，而且音樂藝術表現(xiàn)的審美功效也會大大增加。
2.教學模式的轉變
新的世紀，隨著高等學校擴招，學生的數(shù)量有了很大的增長，傳統(tǒng)的“一對一”授課模式顯然已經(jīng)不適應當前的教育形勢。大多數(shù)研究者指出了這一點，并提出了要改革傳統(tǒng)的聲樂教學授課形式，建立適應中小學音樂教育教學模式的觀點。聲樂教學中“一對一”的授課方式是指教師與學生進行單獨的授課形式。這種授課方式個性化較強，強調你教我學，我說你背，這種被動的學習方式，使學生之間缺乏互相觀摩和交流的機會，學生僅僅知道自己在學習過程中出現(xiàn)的問題，而對將來教學中所遇到的形形的問題卻感到無所適從，不知如何下手。隨著高師音樂教育專業(yè)的擴大招生，聲樂教學仍沿用傳統(tǒng)的“一對一”的教學模式，已不能適應中小學音樂教育的要求與發(fā)展。
基于以上原因，有的研究者提出，在高師聲樂課中，可以采取以個別課為主，理論課、小組課、集體課并存的教學模式。課型的分類是指教學大綱對不同年級學生的劃分，其課時可以在聲樂總體課時中靈活分配。理論課內容一般來講包括基礎理論與聲樂教學法這兩方面的內容，可以通過集體授課方式進行教學。集體課是解決聲樂基礎理論或技能技巧課學習中的共性問題，同時，還可以在集體課中進行聲樂觀摩，如觀看聲樂教學錄像、名人名曲欣賞、名家聲樂講座等。這樣集體課省去了原有“一對一”授課時教師對聲樂理論的不斷重復，同時也為小組課與個別課創(chuàng)造了有效的空間。
筆者認為，改革原有的教學模式關鍵在于溝通，因此，我們要實行互動式教學。所謂的互動式教學，是指在教學過程中，以教師為主導，以學生為主體，通過教師的導向作用，引起學生的興趣，讓他們自主思考和實踐，然后教師再對結果進行點評。這樣一來，學生的學習興趣增加了，學習也有了主動性和針對性，且能發(fā)揮不同學生的特點和長處，教學效果自然也提高了。
3.教學導向的轉變
隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對高等專業(yè)人才實踐能力的要求越來越高。因此高等職業(yè)院校也受到國家的重視，成為了國家“十一五”計劃的建設重點，而現(xiàn)有的普通高校的體制中，聲樂教學的實踐普遍不被重視，專門開設實踐課程的高等院校不多，基本上以講座形式或在學生畢業(yè)實習一兩個月前籠統(tǒng)地進行講授學習，使得學生的實踐經(jīng)驗缺乏，難以適應社會和實踐單位的要求。
筆者認為，高師學校應以職業(yè)教育為導向，緊緊圍繞“師范”做文章，在實踐中提高學生的聲樂基礎。具體做法是改革教育體制，增加實踐課程在教學總量中的比重。首先，改變過去單一的教學手段，引入電子化教學、觀摩教學等方式，以豐富學生的知識面，知識面是提高學生實踐能力的基礎，又是綜合素質的表現(xiàn)。其次，把組織多種形式的班級集體音樂活動、組織學生參加各類社會演出活動、進行藝術實踐等作為實習課程，并指派專門的老師進行指導。這樣可以突破過去校園封閉式管理手段，給學生創(chuàng)造走向社會的學習機會，以豐富學生從事音樂第二課堂的經(jīng)驗。再次，增加專業(yè)實習時間。定期安排學生在中小學教學實習，并給出實習要求，安排老師進行指導，在老師的指導下編寫實習報告等。在校期間，學生教學實習的時間不能低于一個學期。
4.教學手段的轉變
在新世紀，隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣和電腦的普及，人類的信息來源產生了很大的變化，這對于聲樂教學也帶來了沖擊，其中主要體現(xiàn)在教學媒體的變化上。因此，教學媒體的變革對教學改革的影響也成為了我們研究的重點之一。
傳統(tǒng)的教學，只能用語言和直觀的方法對學生進行授課，而現(xiàn)在我們可以使用電腦、幻燈片、多媒體視聽等多種教學工具。根據(jù)教學目的、教學內容及教學對象進行一些教學媒體的設計，在現(xiàn)代聲樂教學中是很有必要的。如有的研究者提出，我們可以設計錄音媒體教學，讓學生了解自己的聲樂學習情況，或掌握某種演唱技能，在課堂上還沒來得及消化的東西，學生可根據(jù)錄音在課后進行揣摩、思考、再消化，也可設計錄像媒體教學，讓學生相互評價各自的聲樂學習情況，利用集體課的形式，組織學生觀看一些名家大師的教學錄像帶，教師再進行評述比較，使學生掌握科學的聲樂教學技能和演唱技能。
筆者認為，電腦多媒體教案的設計與制作是我們必須重視的。因為通過多媒體教案，能夠實現(xiàn)從聽覺、視覺兩個角度對學生進行教育。另外，隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，我們可以更多地運用網(wǎng)絡資源和信息資源來豐富我們的課堂，如網(wǎng)上教學資源的收集、網(wǎng)絡教學等。這樣，不僅可以使我們的聲樂教學形式多種多樣，內容豐富多彩，而且還能使教學收到事半功倍的效果。
三、未來展望
聲樂教育的改革是高等音樂教育改革的重要部分，這是關系到我們教育質量和學生發(fā)展前途的大事，在理論結合實際思路的指導下，我們的研究取得了一定的成績，并對改革起到了很好的幫助。然而在新世紀，聲樂教育改革仍然面臨著挑戰(zhàn)。
1.在新的世紀，隨著高等學校擴招和高職院校的增多，使得學生人數(shù)有了很大的提高。學生人數(shù)的增加以及現(xiàn)代大學生思想觀念的轉變將給現(xiàn)有的聲樂教學模式帶來很大的沖擊。
2.高師學校的教學設施不足，教育體制不完善，尤其是廣大職業(yè)教育類的高師專業(yè)，由于學校本身的教學條件有限，加上藝術類專業(yè)在學校不受重視，因此在教學設備上往往存在很大的不足。
3.部分教師的素質沒有達到新時代教育的要求，他們仍然停留在傳統(tǒng)的教學觀念中，成為了阻礙聲樂教學改革的重要因素。
4.我們的教學環(huán)境又出現(xiàn)了一些新的變化：國際政治形勢正在逐步影響到我們的生活，這要求我們的聲樂教育要加強愛國主義教育。世界經(jīng)濟一體化的進程加快，市場競爭進一步加劇，這要求我們的聲樂教育要與社會更緊密地聯(lián)系，新形勢的變化給研究工作提出了新的問題，需要我們用新的觀念去接受它，解決它。
結語
總之，聲樂教學改革是一個長期的過程，也是一個不斷深化的過程。這需要我們的教育工作者改變教學觀念，使用新的教學方法。同時，努力學習并提高自身素質，立足于社會需求和時代精神，在深入研究新形勢的基礎上，進行教育和教學的改革探索，為聲樂教育的發(fā)展創(chuàng)造出更美好的春天。
參考文獻 ：
[1]孫磊.高師聲樂課程體系改革探索[J].中國成人教育，2006，(06).
[2]李敏.有關聲樂教學改革與創(chuàng)新的幾個問題[J].星海音樂學院學報，2006，(03).
[3]張利珍.談高師聲樂教改的核心問題[J].藝術教育，2006，(07).
第3篇：小學音樂觀課報告范文
大家晚上好！
今天，我們非常榮幸地邀請到了《教育智慧200則》一書的作者——__先生為我們作報告。首先讓我們用熱烈的掌聲對高老師的到來表示最誠摯的歡迎和最衷心的感謝！
__先生現(xiàn)在擔任三門峽市一高科研處主任。他1974年走上教育工作崗位，今年已經(jīng) 歲了，在教育戰(zhàn)線上工作了整整40年。40年來，他從一名民辦教師，成長為享受國務院特殊津貼的國家級骨干教師；從一個普通的小學教師，成長為高級教師。他先后教過小學語文、數(shù)學、體育、美術，也曾教過初中英語、物理，還曾從事高中音樂教學，但堪稱輝煌的還是他從事高中思想政治課教學長達30年取得的成就。 如今的__先生已到退休之年，但他仍然堅守在高三教學第一線，上兩個班的政治課，是三門峽市教育戰(zhàn)線上一棵不老的青松。
近年來，高老師先后在《中國教育報》等全國核心報刊發(fā)表教研文章500余篇，6項成果獲河南省優(yōu)秀教育科研成果獎，主持省級重要教育科研課題4項。出版了《教育智慧200問》、《轉型時期中小學教師教科研之路》等專著。由于成績突出，他被評為河南省特級教師，國家級骨干教師，享受國務院特殊津貼的有突出貢獻的優(yōu)秀專家，并成為河南省普通高中課程改革專家組成員、河南省高中教學研究中心思想政治學科中心組成員。
近年來，高老師先后受河南大學和河南師范大學的邀請，登上大學講壇；還多次應邀赴鄭州、開封、洛陽、焦作、鶴壁、新鄉(xiāng)、駐馬店、平頂山、重慶等地作學術報告30余場，引起強烈反響。教師節(jié)前夕，《西部晨風》頭版以《執(zhí)著追求的“大腕教師”》對高老師做了專題報道，他在省內外的知名度越來越高。
以讀書引領教師專業(yè)成長，以高境界成就教育卓越品牌，始終是我們__一中新學年努力和追求的方向。新學期開學，學校送給老師們的第一份禮物就是高老師的著作《教育智慧200則》，希望大家認真閱讀，用心品味，品教育智慧，做智慧教師。將來大家讀完這本書，還要交流讀書心得，談體會收獲，每個人都來分享自己獨到的見解，那是一件有意義的事情。
今天，我們能夠榮幸邀請高老師在百忙中不顧泥濘到我校作報告，當面聆聽老師的教誨，感受大師的風采，吸取名家的精華，這是我們全體教師的一大幸事！讓我們把更多的時間交給高老師，大家以熱烈的掌聲有請高老師為我們作報告！
結束語：
讓我們再一次把最熱烈的掌聲送給高老師，感謝高老師給我們作的精彩報告！剛才，我們零距離地感受到了高老師儒雅的風度和淵博的學識，大家無不沉醉在報告的博大和深邃之中。此時此刻，大家都會感受到高老師人格的魅力——他豐富的思想內涵、高品位的文化修養(yǎng)，他的博學、謙和、樂觀、真誠。他給我們帶來的不僅僅是是一種美的享受，情操的陶冶，更是精神的洗禮，思想的啟迪，心靈的震撼。
讀書不單單是為了教學，而是要為自己的終生幸福奠基。不讀書，工作就沒有思路，精神就沒有寄托，靈魂就沒有定位。要做一個“學習型”的教師，不讀書不行；要做一個“研究型”的教師，不讀書不行；要做一個“專家型”的教師，不讀書更不行。讀書，引領我們成長；讀書，引領我們提升生命質量。所以我們講，要始終把讀書放在第一位，要始終如一地推動教師讀書，要著力打造書香校園，讓讀書聲、歌聲、笑聲蕩漾在我們的校園。借用高老師《智慧教育200則》里的的幾句話：教師只有多讀書，才能擁有寬廣敏銳的心靈；只有多讀書，才能充滿積極進取的激情；只有多讀書，才能汲取精神食糧的營養(yǎng)；只有多讀書，才能豐富絢麗多彩的人生。讓我們與經(jīng)典同行、與圣者對話，讓讀書成為習慣、成為最好的精神愉悅，在讀書中成長自我，在讀書中提升生命質量，在讀書中尋找快樂，遠離浮躁，激情工作，幸福生活。讓我們用畢生的精力，遨游在書籍的海洋；用智慧的頭腦，汲取經(jīng)典的精華；用一生的儲備，激活我們的每一節(jié)課堂。
最后，再次讓我們用熱烈的掌聲感謝高老師給我們帶來的精彩報告！
祝愿高老師青春永駐！幸福永駐！
第4篇：小學音樂觀課報告范文
Abstract： The development of qualified teachers in rural place is the bottleneck of arts education in rural primary and secondary school. Analysis about the practical problems which restrict the development of rural arts and arts education faculty, and exploration about the strategies to improve the quality of art teachers in rural place and the promotion of the development of quality education are the questions which the teaching staff of the whole society must be of concern.
關鍵詞： 農村；藝術師資；建設
Key words： rural place；qualified teachers of arts；construct
中圖分類號：G52文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）04-0267-02
0引言
《全國學校藝術教育總體規(guī)劃（1989-2000年）》自頒布實施以來，我國學校藝術教育在法規(guī)、管理、師資、教學、科研、設備等方面，取得了突出的成績。然而，目前我國學校藝術教育卻仍然不被重視，特別是農村學校尤為嚴重，其中關鍵又是藝術師資隊伍建設很不樂觀，嚴重制約藝術教育的發(fā)展?？茖W規(guī)劃農村藝術師資隊伍發(fā)展的規(guī)模與質量，探索農村藝術師資培養(yǎng)與培訓新途徑，是我國藝術教育振興的必然選擇。
本人設計了調查問卷，就農村藝術教師的基本情況、師資情況、職業(yè)道德情況、能力結構情況、繼續(xù)教育現(xiàn)狀等六個方面的情況對當?shù)厮朽l(xiāng)鎮(zhèn)76名藝術教師進行了調查，問卷全部收回，并對38位人員進行座談，同時在有關教育管理部門獲取了第一手資料，通過匯總分析了農村藝術教師隊伍建設存在的問題，并針對性地提出了對策建議。
1農村藝術教師隊伍建設存在的問題
1.1 農村藝術教師整體素質不夠高表現(xiàn)為專業(yè)知識不夠扎實，上課不認真，甚至放任自流，不善于學習，信息閉塞，觀念落后，跟不上新形勢，教學方法老套，教研意識淡薄，缺乏開拓創(chuàng)新意識，墨守成規(guī)。
1.2 農村藝術教師配備不夠合理一方面是藝術教師缺額大，另一方面是藝術教師改行多。
1.3 農村藝術教師繼續(xù)教育不夠完善領導不重視，教師本人不愿意培訓，培訓方?jīng)]有很好組織培訓，繼續(xù)教育缺乏激勵機制，教師的培訓費用負擔過重，培訓機構不很規(guī)范。
1.4 農村藝術教師生活狀況不夠理想主要是收入少，離家遠，家庭負擔重，住房條件差，業(yè)余生活單調等。
1.5 農村藝術教師結構不夠合理農村專業(yè)的藝術教師數(shù)量不夠，教藝術課的大多是兼職，用上藝術課的時間上其它課。同時，老師的精力是有限的，不可能把兩種不搭界的課都上好，即使想上好藝術課，也是杯水車薪，力不從心。
1.6 農村藝術教師評價、考核、激勵、管理機制不夠健全由于將藝術課視為小課，對藝術教師的管理僅停留在考勤管理、獲獎情況、教研科研、全體教職工民主測評等很淺的層面上。
2對策分析及建議
民族的振興在于教育，教育的振興在于教師。教育改革如果忽視教師這一重要因素注定是失敗的。所以，要把教師的選用、培養(yǎng)作為教學、管理的重中之重的工作來抓落實，建設一支政治素質好、業(yè)務水平高、結構合理、比較穩(wěn)定的藝術教師隊伍，是當前教育改革和發(fā)展的根本大計。
2.1 切實提高藝術教育的地位藝術教育對于提高學生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進青少年健康成長具有重要的作用。地方各級教育行政部門和中小學校要進一步提高對學校藝術教育的重要性認識，切實把藝術教育擺在學校教育應有的位置上。
2.1.1 當?shù)卣⒔逃旨捌渌芾聿块T要貫徹落實一系列的教育法律法規(guī)，依法辦事，依法治校。切實轉變教育觀念，堅持三個面向。要擔當民族振興的偉大歷史重擔，培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有審美情趣、實踐技能的復合型人才。
2.1.2 當?shù)亟逃芾聿块T要制定一系列的提高藝術教育的長效機制，將藝術教育落實與否作為考核學校的重要因素。
2.1.3 教育局下設教研室應有音樂、美術專門教研室，配備專業(yè)教研員，嚴格管理各鎮(zhèn)的藝術教學，嚴格按照教學計劃，教學大綱施行教學。
2.1.4 應面向全體學生進行教學，因材施教，統(tǒng)籌兼顧，提高所有學生的審美素養(yǎng)。
2.2 更新藝術教師的新課改的思想轉變教師新課改的觀念是基礎教育課程改革的前提。作為全新的教育理念的基礎教育課程改革，要從教育理念、課程標準、教材教法等方面進行徹底的變革，才能有效實施新課程實驗。
2.2.1 不斷提高藝術素養(yǎng)。中小學藝術教書工作者是以教材為依托，以審美為核心，對學生進行有目的、有計劃、有步驟的實施藝術教育活動，自己必須有能力勝任藝術教學的素養(yǎng)。包括專業(yè)基礎知識，專業(yè)技能知識，教師職業(yè)素養(yǎng)，教學基本能力，專業(yè)相關的知識；
2.2.2 不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才結構中重要的因素。藝術教師要摒棄原來“一張嘴，一只手，一本書”的形式，結合新課程，結合學校實際、學生實際開放式教學；還要掌握藝術界的新動向，將新理念、新知識、新信息用于教學活動；要積極探索藝術教育在素質教育中的地位，并將藝術素質的培養(yǎng)滲透到其它學科，并加強和其他學科的聯(lián)系與溝通；要大膽進行教學內容、教學形式、教學方法、教學手段的改革，實現(xiàn)藝術教育質量的飛躍。
2.2.3 不斷更新教育觀念。樹立以學生發(fā)展為中心的教育觀念。新課改要求教師以學生為中心，積極調動學生的情感體驗，讓學生在內在發(fā)展需求和教學相融合，達到身心的愉悅，促進身心的健康和諧發(fā)展；構建超越學科的生態(tài)型知識結構的觀念。藝術新課程更注重學生的綜合能力培養(yǎng)，注重與社會生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)人文精神、科學素養(yǎng)，這就要求藝術教師學習相關的新技術、新知識，形成開放型的生態(tài)知識結構，促進學生思維和人格的共同發(fā)展。
2.3 加大藝術教師的培訓力度
2.3.1 全方位培訓教師的綜合素質。所有的教師要在學歷、普通話、現(xiàn)代教育技術、現(xiàn)代前沿的教育理論、教學各方面的能力、專業(yè)知識能力、教研科研能力，師德師風等各方面進行有計劃參加培訓。
2.3.2 充分發(fā)揮縣繼續(xù)教育中心的輻射作用。
2.3.2.1 建立藝術教師培訓基地。一是簽訂協(xié)議書，具體分清縣教師培訓中心和培訓基地的權力和義務；二是成立領導小組，將雙方相關領導進行分工，提供培訓的力量保障；三是健全培訓機構，繼教中心要專門成立一個科來負責全程培訓的具體事宜，包括任課教師的學習、培訓、選聘、考核，教學計劃的擬定，授課的安排，課后的輔導等，被培訓教師的食宿、考勤、考核等；四是分期分批培訓藝術教師，可一年辦一個暑期班。
2.3.2.2 舉辦藝術骨干教師培訓班。藝術骨干教師是教師隊伍的中堅力量，決定著學校的藝術教育成功與否。所以要加大藝術骨干教師的培養(yǎng)力度。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校必需分別派出一個專職的音樂、美術教師，必需修完全部理論和專業(yè)課技能課的培訓。這批骨干老師學成后，要從政策上、待遇上給予厚待，在當?shù)厮囆g教育方面必須成為名副其實的骨干老師，帶動一方藝術教學的大幅度提升。
2.3.2.3 舉辦藝術成果匯報表演。每個學校都有各自藝術方面的特點，為了弘揚各自的優(yōu)秀傳統(tǒng)，教研室可舉辦一次盛會，集中到縣里舉辦藝術節(jié)。一要有本土特點，二要有創(chuàng)新。形式多樣，多姿多彩。
2.3.2.4 進行藝術課考核。內容可設計到硬件設施、開課率、興趣班、課外活動、作品展、獲獎情況、執(zhí)行新課改情況等等。
2.4 打造地方藝術教育的特色品牌自編一些鄉(xiāng)土藝術教材，發(fā)揚、創(chuàng)新本土民間藝術形式，讓其大放異彩，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.5 完善保障制度，建立合理的激勵、評價、考核機制。
2.5.1 制定對教師的考核標準。評價是藝術教學過程中的重要一環(huán)，根據(jù)中小學藝術課程標準，對藝術教師主要從教師的事業(yè)心、對學生的愛心、教學和教學創(chuàng)意等方面來評價。
2.5.2 建立每位藝術教師業(yè)務檔案。進行跟蹤管理，提供進修、觀摩、學習、研討的機會，不斷提高他們的藝術素養(yǎng)。
2.5.3 建立系列激勵機制?？梢詫⑺囆g課外活動算教學課時，作品獲獎進行精神和物質獎勵，并作為評優(yōu)評模的條件，進一步完善新教師聘用制度和教師資格認定制度，建立師德師風的考評細則。
2.5.4 完善援教制度。可采用如下的形式：一師多校，資源共享；專家援教，以幫帶教；學生支教，教學相長；城鄉(xiāng)交流，取長補短。
2.5.5 完善人事制度。推行全員聘用制，堅持公開、公平、公正的原則，實行合同管理的辦法，推行結構工資制，多勞多得。通過轉崗分流、脫產學習、停薪留職、下崗待業(yè)等途徑，分流富余教師，不斷優(yōu)化教師隊伍結構，增強教師的危機感和緊迫感，自覺提高自身素質。
2.5.6 修改農村教師編制制度，調配專職藝術教師比例。
2.6 加強藝術教育資金的投入調整完善農村教育管理與投資體制，加大基金投入，改善藝術教育基礎建設。第一，配備必要的器材。教育主管部門應想盡辦法，積極籌措經(jīng)費,為農村中小學配備必要的教學用具,縣城以上的學校爭取達到國家第一或第二種配備標準,農村鎮(zhèn)以下的中小學力爭達到國家三類配備標準。第二，加強對農村中小學藝術教學場地、設施的建設。教育行政部門，應深入實際進行調查，合理規(guī)劃，各學校應積極創(chuàng)造條件，配備專門的教學用教室等場地，為教學提供重要的物質保障。第三，積極開發(fā)和利用社會資源。學校可針對地方實際，有針對性地爭取有關部門支持，利用社會資源，動員部門捐助，發(fā)揮一切可利用的社會資源。加大資金投入，不斷提高教師待遇。
參考文獻：
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第5篇：小學音樂觀課報告范文
在培訓中感悟提升
北京小學翡翠城分校成立于2008年，位于大興新城北部高檔住宅小區(qū)內，設施齊備；學生家長的職業(yè)大多為專業(yè)技術人員、管理人員和個體經(jīng)營者，有一部分跨國技術人才；學生中有來自美國、加拿大、香港等國家和地區(qū)的學生?；诖耍覀冊诮ㄐＶ蹙痛_定了學校合作化、信息化、國際化、自主化的辦學策略。
2011年初，我到美國培訓21天，收獲很大，國際化教育的思路更加清晰，其中的幾點感受直接決定了我后來的辦學風格。
對英語學科教學的思考。美國之行越發(fā)讓我感受到英語就是一種工具，要注重實用性，而不是花費大量的時間后學生卻只能紙上談兵。以前我們的英語課時每天一節(jié)，重在口語訓練，現(xiàn)在方向更加明確了，重在普及與提高，普及重在廣度、提高重在高度，但都圍繞實用性進行。
不擺排場，講求實效。美國的學校中資源整合體現(xiàn)得很充分。樂器排練廳、報告廳、餐廳、體育場館合幾為一，他們講的不是排場，而是實用性。因此，我們環(huán)境建設的最大特點就是開放與整合，美術樓道里的畫板、風雨操場的設計、移動盆栽的設計無不體現(xiàn)了這一理念。
以生為本。我們去的每所美國學校，都在樓道或專門的地方為孩子們準備了一個鐵皮柜，方便孩子，也尊重孩子們的隱私與自由；樓道里的鐵皮箱里放著筆記本電腦，那是為了方便學生隨時向老師提問；他們的課堂都是那么生動活潑，小學生基本都是圍坐在地毯上聽講，還能看到助教在另一個區(qū)域為一兩個孩子進行個別輔導……環(huán)境、理念等都充分體現(xiàn)了以生為本。
在實踐中扎實探索
我們以開放、自主、優(yōu)質作為發(fā)展原則，并在多個方面進行了一些有益的嘗試。
（一）文化引領
建校四年多的時間里，學校依據(jù)“綠色成長”的教育理念，尊重每個師生的生命個體，開放、自主、高端辦學。
在這種文化的引領下，我們的環(huán)境建設有了鮮明的特點。我們在樓道墻壁上安裝了不同的益智游戲，比如，一年級所在的一樓設置了“比身高”、“連連看”等游戲；二年級所在的二樓設置了“漢諾塔”、“走迷宮”等游戲，我們讓孩子們在玩中琢磨其中的道理。樓群間的四五個小天井里孩子們可以蕩秋千，可以在石桌凳上下棋、看書；圖書、計算機、打印機、鋼琴、視聽系統(tǒng)等，孩子們觸手可得。
我們還給樓道里的暖氣都戴上一個木制的“帽子”，這是為了孩子們的安全考慮；樓道里專欄的高度與內容也都以孩子們?yōu)闃藴省?/p>
（二）活動促進
國際交流活動是學校國際化教育的重要組成部分。我們力求使每位優(yōu)秀教師都有機會到美國去參加高校和對口學校的培訓，使其更新教育思想、學習教學方法、站在國際視野來把握自己的課堂，讓孩子們受益。
我們將學生的互訪交流分為三個層次：第一個層次是東西文化交流；第二個層次是亞洲文化交流；第三個層次是國內南北方交流。這樣可以最大限度地滿足不同孩子的需要，讓孩子們可以有更大的選擇空間與交流空間。除了外出交流，我們也引進一些國際交流項目，比如為期一個月的“英語節(jié)”。
（三）課程深化
學校開設的低年級校本課程形體課中包含著8課時的國際禮儀教育，從小就教給孩子必須的禮儀常識，為他們今后的國際交流發(fā)展打下堅實的基礎。
我們從課程方面做嘗試，以選修課的形式讓孩子們自主選擇學習。2013年我們打算開設ESL課程，以美國原版教材為藍本，聘請有教師資格證的美國教師來校上課，以滿足孩子們更高層次的需求。
在英語普及方面，從建校之初我們就確定了“英語口語優(yōu)”的培養(yǎng)目標，每節(jié)課都有5分鐘的口語聽說訓練?，F(xiàn)在我們正在把近幾年的教育成果歸總，參考美國的小學課本，把學生口語訓練與自然學科進行整合學習，提高興趣與實用性。
國際化辦學初見效果
（一）教師的教學方法變了
從美國培訓回來后，英語教師的課堂更加靈活多樣，他們改變了桌椅的擺放方式，嘗試幽默自由的教學風格，孩子們非常喜歡這樣的英語課；音樂教師對自己的音樂課堂有了新的想法，去除了很多形式的東西，不但讓孩子們也讓自己融入到美妙的音樂世界之中；教師們敢于在外賓來校時做翻譯，凸顯出了大氣與優(yōu)雅，整個教師團隊更加富有朝氣。
（二）學生更加自信、有禮
孩子們逐漸大氣、自信、樂觀，我校英語口語的表現(xiàn)形式目前已經(jīng)在全區(qū)推廣。去美國游學的孩子感觸更深。有的學生說：“在美國期間，我感覺同學之間更親密，更懂得互相幫助，互相信賴。在美國也讓我更加獨立，更加懂得珍惜父母對我的愛?！边€有的學生說：“我一直在思考，為什么在中國，上學要求很多，學習的時間也很長，又很嚴格，可是違反課堂紀律的人卻有很多；而在美國，課上滿是歡聲笑語，學習的時間不多，規(guī)矩也很少，但課堂上卻沒有亂說話的，也沒有交頭接耳的?！?/p>
短短的游歷，引發(fā)了孩子們諸多的思考，相信在他們的成長中一定能夠留下深刻的記憶。
（三）展現(xiàn)良好的學校形象
第6篇：小學音樂觀課報告范文
“生活是作文的源泉?！笨墒菍徱暜斚滦W生的習作，不難發(fā)現(xiàn)，他們寫作的題材并不豐富，大都停留在“自我介紹”“我的老師”“一件難忘的事”“有趣的活動”等，導致的結果就是學生寫作題材窄化、思路閉塞，寫出的文章千人一面。
我國的作文教學還有一個怪現(xiàn)象，許多非語文學科的教師教了一輩子書，很少會考慮到他的學生正在學習寫作。近年來，作文教學在某些方面遭到社會各界人士的強烈抨擊，這確實有失公平。僅靠語文教師來訓練學生的寫作能力，是非常片面的，極不利于學生全面發(fā)展。
因此，作文應該攜手學科學習，讓學生在學習中作文，在作文中學習，讓學生自覺用文字自由表達他們在學習各學科知識過程中的見聞、體驗、收獲等，這就是學科作文。
為此，我們開展作文同學科教學整合的實驗，從學科整合的角度開創(chuàng)作文教改之路。
【價值】
1.解決“無米之炊”
音樂、科學、美術、數(shù)學等學科中蘊含著豐富的作文教學資源：科學課中的實驗探究;綜合實踐課上的活動體驗;美術課上的手工制作、繪畫創(chuàng)作;音樂學科的音樂鑒賞，等等，都給學生提供了豐富多彩的寫作資源。然而，學生常常視而不見，全然不知利用這些資源作為寫作素材。把學科教學與作文教學整合起來，學生就會感到生活與學習中處處是寫作資源：可以寫一則科學實驗報告，可以寫一個動作訓練情景，可以寫一段音樂體驗、一幅畫面的感受。把學習的內容作為作文的重要素材，這樣就解決了學生沒有東西可寫的難題，克服了學生習作畏難的心理。
2.提供能力準備
隨著課程改革的日趨深入，探究性學習作為一種學習方式，逐漸成為各科學習的常態(tài)，更多的學科教師開始關注提高學生的觀察能力，培養(yǎng)學生從生活、教材的學習中選題，引導學生開展探究活動，總結學習心得，寫觀察筆記、實驗報告。許多教師開始布置一些綜合性作業(yè)，讓學生開展課外調查，設計實踐方案、撰寫科技小論文，作文變成學習工具的同時，也成了學科教師關注的對象。他們比以往更重視培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、記憶能力、想象能力、表達能力。學科教學既為作文提供了不竭的寫作源泉，又為作文提供了厚實的能力鋪墊。
3.提高教學效率
作文與學科整合，強化了學生用作文的眼光去看學科，學科的意義也向縱深發(fā)展。當寫學科作文成為一種習慣時，學生觀察的視角也悄然變化：一幅畫，它的內涵會被學生挖掘得更深;實驗中細微的變化學生也不放過;學生學過數(shù)學后，會用數(shù)學的視角看待生活中的問題……讓學生用作文的方式把探究知識的過程表達出來，不僅加深了學生對知識產生過程的深刻理解，還讓他們感受到學科本身的樂趣與意義。成功的作文教學，能促進學生綜合能力的提升，加深學生對生活的體悟;能讓學科老師從學生的習作里，了解自己的教學價值及問題所在，加強溝通，促進交流，提高教學效率。正如吳立崗先生所言：“作文不僅是培養(yǎng)學生語言表達能力的工具，而且應該成為加深理解各學科的教學內容、發(fā)展學生創(chuàng)造能力的手段?！币虼?，作文教學與學科教學整合得好，它們之間應該是相輔相成、相得益彰的。
【策略】
一、加強聯(lián)系，樹立整合觀念
語文教師是學科作文教學的主導者，要對作文教學進行整體把握。語文老師還是學科作文教學的組織者，要熟悉學生的作文能力和心態(tài)，制訂切實合理的訓練計劃，選擇合理的作文訓練舉措，開展豐富多彩的學科作文訓練活動。語文教師不僅要了解學生的學科生活，指導學生選擇學習生活中新鮮有趣的素材，還要密切聯(lián)系學科教師，把課堂學習生活轉化為作文素材。非語文教師是學科作文的參與者，要了解作文對學習的促進作用，要把學科作文作為學習創(chuàng)新的工具，積極投入到學科作文教學中來。學科教師要在學科教學中培養(yǎng)學生的想象能力、觀察能力、表達能力、思維能力，開展豐富多彩的活動，包括游戲、表演、辯論、比賽等，為學生作文提供豐富多彩的素材之源。
二、創(chuàng)新課堂，探索全新課型
1.情景再現(xiàn)型
就是以語文教師為主導，學科教師配合，根植于豐富多彩的課堂教學活動中，通過拍攝畫面，再現(xiàn)情景，確定合適的作文訓練點，指導學生習作。其操作流程是：首先，語文教師全面了解學科學習內容，有針對性地篩選出活動性強、情景性突出的學習內容，和學科教師一同備課，從習作教學和學科學習的目標入手，合理整合，確定訓練重點。其次，語文教師走進學科課堂，捕捉學生課堂學習中生動有趣的畫面，師生共同分享學生學習的樂趣。最后，語文教師從學生學習的畫面入手，引導學生回顧學習過程，分享學習體驗和收獲，確立習作素材，進行有效訓練。
2.資源整合型
語文教師通常兼教綜合實踐、勞動、思品，這些課常常從學生生活出發(fā)，通過表演、游戲、辯論、動手操作等活動來展開教學，學生在課堂上體驗豐富、表達充分、思維活躍，學生學習的內容也是作文的素材，課堂學習和習作指導可以融為一體。其操作流程是：首先，根據(jù)教材中作文訓練要求及年段習作教學要求，結合學生的習作實際水平，制訂出作文和學科整合的內容。其次，以活動為引領，以說寫為抓手，突出學科教學，穿插作文指導。最后，明確習作要求，完成習作訓練，鞏固學習成果。
我們從自然、音樂、美術、體育、勞動教材中篩選出適合作文訓練的內容，確立作文與學科教學的整合點。如，三年級的一節(jié)自然課――“大氣的壓力”，我們把其確立為整合課程。這是一堂實驗課，如何在課堂里引導學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，并能把這個過程寫下來呢？首先，語文老師和自然老師共同研究，明確了三年級學生的思維、表達、觀察的能力水平，作為一堂自然課教學應該達到的學習目標以及作為作文課應該創(chuàng)設的良好條件。學生在觀察實驗經(jīng)過的同時，應該及時引導學生準確表達出觀察到的實驗內容，說一說實驗的過程，議一議實驗中的現(xiàn)象、結果，特別強調說出實驗的動作。這樣，在語文教師和自然教師的共同努力下，達成共識，通過整合資源，共同促進習作教學，收到了較好的效果。
3.以寫促學型
以寫促學就是學科教師結合學習內容，指導學生細致觀察、深入體驗，寫出科學觀察、音樂欣賞、課堂反思等類的文章，以此作為訓練的一種方式，評價學生學習情況，了解學習效果，提高學生綜合素養(yǎng)。這種課型完全由學科教師實行，需要學科教師在課堂上有意訓練學生的觀察能力、語言表達能力和文字運用能力，指導學生完成習作。
第7篇：小學音樂觀課報告范文
音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。下面小編就和大家分享音樂教師工作總結，來欣賞一下吧。
音樂教師工作總結我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結。
一思想政治方面
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態(tài)度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結合自己的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。
二師德方面
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!”我認她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
三教育教學方面
抓好課堂教學，提高課堂效益.音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位?？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學中，也有對它興趣索然。藝術教育對于提高的全面素質有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術教育的范疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質教育中發(fā)揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。本學期我所承擔的是五年級和二年級的音樂教學課程，根據(jù)不同年級的不同特點進行教學。如二年級由于年齡較小，新課程教材內容靈活、涉及面廣，如果教師不進行有效篩選的話，本學期教學時間這么短，肯定不能完成。于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進行討論，最后由教師根據(jù)教材特點，重點定下來本學期所需學習的內容，刪去一些不太喜歡和相對離生活實際有一定距離的內容。低年級由于年齡較小、好動，在備課時，我盡可能的設計出符合他們特點的方案。比如在新授歌曲時，本屆二年級靈性較好，音樂水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學會。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學的非常輕松。同時在讓動腦筋，編動作、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。五年級的，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓們來到操場上開展--節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中展現(xiàn)自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達，敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導創(chuàng)新思維的發(fā)展。每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習，這個項目非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由互相啟發(fā)評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。
四教科研繼續(xù)教育
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流
五其它及獎懲情況
合唱教學仍舊是本學年的工作重點.為了讓合唱隊的孩子能夠學到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出進修，這樣的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的合唱知識不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在合唱的課堂上涌動。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在即將到來的新學年,我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
音樂教師工作總結報告轉眼間2014年又飛快的流走，迎來了嶄新的2021年。很喜歡這樣一段話：“感謝這一年的收獲，這是全部汗水當之無愧的獎賞;感謝這一年的辛苦，這是成長路上不可或缺的閱歷;感謝這一年的尚不如意，這是下一年必須努力的理由?！边@幾句話鞭策著我，鼓勵著我?，F(xiàn)將本學期的工作做以如下總結：
一、政治思想工作
熱愛本職工作，積極參加學校組織的各類學習活動，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。時刻以老教師的標準嚴格要求自己，同時幫助、團結組內的同事。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。同時盡量做到不請假，少請假，有事情和班主任串課，不耽誤一節(jié)課。
本學期擔任二號校區(qū)的值周工作，由于都是一年級的學生，孩子們年紀小，自理能力很差，教學樓地形又很復雜，保障學生的安全成為值周工作的重點。所以，我每天早來晚走，堅守崗位，課間及兩操還要在樓間巡視，確保了教學樓里的正常秩序和學生在校期間的人身安全。
二、教學工作
這學期擔任一年級九個班的音樂教學工作，低年級學生不具備準確的音高和時值概念，節(jié)奏也不穩(wěn)定。我一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸，準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞;另一方面逐步要求學生做到聲音自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在掌握音準的和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。 在日常教學中，我堅持切實做好課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，不同類型的課，不同班級采用不同的方法，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。使學生對音樂更有興趣，也為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教學方法并且利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。
三、特長班組
本學期在校領導的大力支持下，我協(xié)助王老師組建了兩個年部的管樂隊，可以說任務量比較大。我們以飽滿的熱情，高度的責任心，集中的精力投身到選拔隊員中，一個班一個班，一個人一個人的挑選，做到：嚴、細、實。同時切實抓好學生的思想工作。訓練中，營造積極向上、團結奮進的氛圍，注重時間的有效性，力爭時時有進步，天天有收獲。通過訓練，學生在不同方面都有了很大的進步，學習積極性提高了，團隊意識也增強了。
四、其他工作
1、在9月25日由60人組成的管樂隊參加了龍港區(qū)運動會開幕式的表演，他們穩(wěn)健的步伐整齊有力，吹奏的樂曲鏗鏘有力，用堅定的眼神向在場的各位詮釋了二小人的內涵，展現(xiàn)了實驗二小的風采。
尤其在23日預演那天，學生們冒雨演奏，沒有一個學生叫苦叫累，我很感動。
2、為了豐富教師們的業(yè)余文化生活，傳承祖國悠久的書法藝術文化，我校于10月初組織開展了教師書法展活動，我書寫的“寧靜致遠”評選在網(wǎng)站上。
3、10月15日，我?！白屗囆g照耀心靈”第八屆校園藝術節(jié)隆重拉開帷幕。
為了把本屆藝術節(jié)辦出一流水平，我們音樂組全體教師做了大量細致和卓有成效的工作，以確保校園藝術節(jié)的順利進行。我們不僅擔任評委工作，而且承擔了本年部的訓練主持人的工作。在11月14日下午，把整臺節(jié)目完整的呈現(xiàn)給各位老師和部分家長，每一個精彩的節(jié)目都播灑著老師和同學們辛勤的汗水。
4、音樂組全體教師在11月20日參加了校舉辦的優(yōu)秀教研組評選，我們以精彩的表演力壓群芳，取得了第一名的可喜成績。
成績的取得不是偶然的，音樂組全體教師團結一心，群策群力。從氛圍營造到渲染，從策劃到組織， 親歷親為。我們展示的內容與形式獨特新穎，同時全面展示了音樂學科的專業(yè)素養(yǎng)。
5、在12月31日，我們音樂組的姐妹們在元旦聯(lián)歡會上演唱了兩首歌曲—《海闊天空》和《鴻雁》。
為了節(jié)目的高質量與演出的效果，我們每天的一二節(jié)課準時訓練。我在訓練完后要趕回二號校區(qū)上課，由于我已經(jīng)不年輕了，每次都氣喘吁吁，但我還是堅持排練，堅持上課。最后的演出很精彩，得到了與會領導和老師們的一致好評，為大家?guī)g樂就是我們最大的心愿!
2021年，我愿以百倍的努力迎接你!愿幸運與陽光，灑滿前程。
音樂教學工作總結我擔任的是小學音樂學科的教學,在參加全國新課程實驗教學改革工作中,我不斷學習、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念,做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素(歌曲，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(興趣，情感，性格，意志等)相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)學生的興趣，注重學生對音樂感受能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。
一、注重音樂審美體驗
我在每節(jié)課的教學設計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學生適當?shù)臅r間、活動空間及思維空間
在教學過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學習方式
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結精神。
四、注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維
第8篇：小學音樂觀課報告范文
關鍵詞：藝考熱 美術鑒賞 錯位 生源 師資
近年來，“藝考熱”已經(jīng)成為有一個熱門的社會話題。據(jù)教育部統(tǒng)計，全國一千多所高校中，80%以上都增設了藝術類專業(yè)，藝術從最初的“小三門”學科迅速發(fā)展成為大規(guī)模的熱門學科。藝術專業(yè)的迅猛擴招，導致考生逐年增加，大有水漲船高之勢。以山東近年的藝術高考人數(shù)統(tǒng)計為例：2002年藝術類考生3.2萬人，2003年為5.6萬人，2004年為9.3萬人，2005年突增到14.3萬多人，2006年增至16萬人，2007年繼續(xù)增到16.9萬多人。［1］2006年全國藝術考生超百萬人已是一個不爭的事實。
面對如火如荼的“藝考熱”，教育部藝術教育委員會主任、中國美術家協(xié)會主席靳尚誼教授一針見血地指出：“國內高等藝術教育的火爆現(xiàn)象與教育體制的變化有關。擴招，在客觀上使更多的人有機會接受系統(tǒng)的藝術教育，提高了大眾的審美修養(yǎng)，也提高了藝術院校的經(jīng)濟效益。但同時學生總體質量下降，師資總體水平下降，也是值得注意的。”［2］
靳尚誼在發(fā)言中反復強調了兩點：一是擴招后的學生總體質量下降，二是擴招后的師資總體水平下降了，這兩個看似簡單的觀點中卻關系到今天中國藝術教育發(fā)展的核心問題。于是，本文的論述也必然圍繞著大中小學的生源質量和師資培養(yǎng)兩個關鍵問題展開。
一、中小學美術鑒賞教學現(xiàn)狀分析
進入新世紀以來，國家對藝術教育更加重視，教育部先后組織專家學者制定了相關的課程標準，并編寫了多種版本的教科書。
2001年和2003年，教育部分別制定《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》和《普通高中美術課程標準（實驗）》并頒布實施。
中小學新課程改革方案也從2004年起，在山東、廣東等四個省試點后并于2007年全國普及推廣。但在近幾年的新課改過程中，暴露出許多隱藏在深層次的問題。
從客觀上講，現(xiàn)行的教育體制急需調整，中高考的升學指揮棒讓中小學教育扭曲已久；各學校的教學設備也有待配套和更新，“巧婦難為無米之炊”，配置較新的美術教具和圖書畫冊是必要的。還有配套的多媒體教室，熟練運用多媒體教學是教育現(xiàn)代化的必然趨勢；教育部制定的新課程標準和教材推廣實施需要幾年時間，各地基層中學對新課改的接收和適應也需要一個過程。
從主觀上講，教師的教和學生的學構成了教育或教學的主體。那么經(jīng)過十二年寒窗苦讀的高中生是否真的都達到了《課程標準》在“鑒賞評述”學習領域的要求？北京育英中學的趙曉平老師在《淺談在高中美術欣賞課中幾種教學方法應用的問題》一文中對該校高中二年級一班、八班學生學習美術課的原始情況做個比較。原始班級學生情況調查表：
從以上表格［3］的對比分析中，我們對中小學美術教育現(xiàn)狀表示擔憂，教學實際情況是不容樂觀的。試想，這種教學現(xiàn)狀下畢業(yè)的中學生考進大學會是什么樣的藝術素質！
那么中小學美術教師的素質實際又是一個什么情況呢？山西省教委的張明遠老師在《在困窘中生存的高中美術欣賞課》一文中對參加“山西省第二屆中小學音樂美術優(yōu)質課評比”的教師進行深入調查，發(fā)現(xiàn)高中美術欣賞課本應由專職的具有本科生學歷的教師擔任，“但就目前統(tǒng)計，我省達到此項要求的教師不到15％。請看暑期省教委舉辦的美術教師培訓班的幾個統(tǒng)計數(shù)字：現(xiàn)有的360所正式高中學校，來參加培訓者為179人，占應配教的49.72％；缺額教師為50.28％。其中，本科生18人，占所來人員總數(shù)的10.06％；大專生148人，占所來人員的82.68％；中專生13人，占所來人員的7.6％。以上數(shù)字，反映了我省高中美術師資的一般面貌，從中可見我們離標準要求的差距。”［4］山西省的高中美術鑒賞課教師，大多來自本省高等美術院校和高等美術師范院校。然而，他們能否上好這門課呢？張明遠在文章中舉了四個典型的教學實例，并總結分析如下：“相比來看，第1例具有本科學歷的教師整體素質要好得多，但由于來自普通美術院校，欠缺教育理論的系統(tǒng)知識和美術基礎理論概念的準確歸位；第3例雖然是專修本達到本科學歷了，但欠缺美術史論和教育理論的準確把握；第2、4例是美術師范大專生，他們雖然接觸過美術實踐和教育理論，但若想勝任這門課，仍須對以上各門理論課做認真學習，系統(tǒng)掌握才行?！?/p>
二、高等美術教育中美術鑒賞教學現(xiàn)狀評分析
通過對以上四個代表性例課的分析，我們認為這些具有美術教師的知識結構并不是很合理的。那么，是什么原因造成美術鑒賞教學如此困窘的現(xiàn)狀呢？我們把目光投向高等美術教育，因為90％以上的中小學美術教師都畢業(yè)于高師院校和美術學院，其中大部分畢業(yè)于高等師范大學（學院）美術系，接受過正規(guī)的美術教育。
接下來的探討似乎又回到了本文的起點，分析高等美術教育現(xiàn)狀，焦點不外乎兩個：一是藝術高考擴招下學生的素質；二是進入大學后執(zhí)行的教學質量。
仍以近年山東省的“藝術熱”為例，2007年有藝術類考生16.9萬之多，這么多人中難道都是因為酷愛藝術而選擇“藝考”？到底有多少人真正喜歡藝術？不喜歡的人為什么也選擇這條升學之路？
原因有很多，既有客觀的也有主觀的，但關鍵有一條――較低的文化錄取分數(shù)線。近年各大美術院校的招生標準大同小異，只要專業(yè)考試過了關，高考文化課成績達到一定標準（當然這個標準是所有錄取中最低標準，一般都在三四百分），就可以被美術院校錄取了。三百多分的錄取分數(shù)線的確是一個很大的誘惑，使得“報考普通大學無望，只好改學藝術專業(yè)”的學生抓到了一根救命草，紛紛加盟到藝術考生的隊伍中，家長望子成龍，自然是全力支持。一時間，昔日門口羅雀的美術學院變得門庭若市，全國上百萬人的“藝考熱”使得藝術高考由昔日的“冷門”變成了又一道風光亮麗的“獨木橋”。
遺憾的是，未來的中小學美術教師就是從這批“藝考熱”大軍中“脫穎而出”的，他們中的部分考進了高師院校的美術系。試想，靠三百多分的文化成績考進大學的莘莘學子們真的都喜歡美術嗎？真的喜歡《美術鑒賞》課嗎？真的都達到了中小學《新課程標準》中要求的運用美術鑒賞方法熟練分析美術作品了嗎？回答是否定的。大學的美術專業(yè)在某種程度上成為一部分低素質學生獲得一種求飯碗的技術培訓場所，這不能不說是美術教育的悲哀。
在高等美術教育的改革中，最受冷落仍未擺脫尷尬境地的可能要算美術史論與美術鑒賞的教學了。在大部分高校中，美術史論與美術鑒賞教學一直處于陪襯的地位，從張明遠調查統(tǒng)計的山西省高等美術學院、美術師范本科和師范?？疲ㄈ辏┰盒５囊环菡n程設置統(tǒng)計對照表，從中可以窺探出它們在學生培養(yǎng)目標上的實施情況：
從上述圖表中，我們不難看出藝術史論的課時比重不足12％，更讓人難以理解的是師范院校的藝術史論的課時比重僅占46％～53％，不少新專業(yè)根本沒有開設這類課，即使在開課的學校里，不少學生對這類課缺乏起碼的興趣與熱情，他們關注的僅僅是考試是否過關的問題。
多年來，我國的高等美術院校一直以培養(yǎng)畫家、雕塑家和設計師為目的，注重專業(yè)技能課訓練，忽視美術史論課學習，這已經(jīng)是一個不爭事實。從以上美術高校的課程安排中可以看出，它對于將來從事高中教學的教師來說是不夠的。因為美術欣賞課，不僅需要教師對美術實踐有親身體會，更需要教師具備全面的文化素養(yǎng)，他們應對美學、美術理論、藝術概論、中外美術史乃至文學、歷史、哲學等人文學科有較全面而深入的了解和掌握，還應在教育學、心理學等方面有一定的修養(yǎng)，方能符合教學的要求。
再看那些專為培養(yǎng)中學教師的高等師范院校美術系的教學，雖然他們在公共課中有教育理論及心理學課程的安排，但美術史論課還沒有普通高校多。原因何在？該校的師資大多畢業(yè)于美術院校，在教學上，他們自覺不自覺地將師范類學校教學質量的提高，誤認作也是專業(yè)技能的提高。他們教學的目的，沒有立足在培養(yǎng)具備全面文化素養(yǎng)基礎上的具有美術實踐能力的師資目標上，而是步高等美術院校的路子，將培養(yǎng)具有高技能水準的美術專業(yè)人才放在了首位。因此，在課程設置上，缺憾甚多就不足為怪了。
值得慶幸的是，2007年3月，國務院總理在“兩會”做了政府工作報告：“今年將在教育部六所直屬師范大學實行師范生免費教育”、“鼓勵更多優(yōu)秀青年終身做教育工作者”。隨著中小學新課程改革的推進，很多高校也紛紛對各自的美術教育專業(yè)進行調整。中央美術學院近年新增設的美術教育學專業(yè)就是一個很典型的成功案例。潘公凱院長說：“成立美術教育學的目的就是想改變中國現(xiàn)有師范美術教育中存在的誤區(qū)：師范美術教育的老師都是美術學院用培養(yǎng)職業(yè)藝術家的那套方法教的，到了師范學院后，他們沿用這套方法教中小學老師，于是把中小學老師教成了最差的藝術家?！保?］2006年隨著中央美院對美國哥倫比亞大學美術教育學全套教材和教學理念的引進（哥大定位很明確：不是把中小學老師培養(yǎng)成藝術家，而是培養(yǎng)成全民美育的教育者，使他們懂得心理學、教育學、美術史知識以及鑒賞藝術品，明白如何設置繪畫、泥塑、剪紙等課程來培養(yǎng)孩子的審美意識，并發(fā)展其創(chuàng)造性思維，增加動手能力），我們殷切地盼望著，各藝術主管領導和老師，能改變觀念敞開胸懷，充分借鑒國內外成功的教學經(jīng)驗，盡快從失誤和錯位中走出，把藝術教育調整到一個良性發(fā)展的狀態(tài)，使得藝術教育能真正發(fā)揮其美育的功能，為藝術人才的培養(yǎng)和國民素質的提高做出貢獻。
參考文獻：
［1］潘魯生.藝術設計教育筆談.濟南：山東畫報出版社.
［2］楊修鴻.熱潮下的冷思考.美術觀察，2005年7期.
［3］趙曉平.淺談在高中美術欣賞課中幾種教學方法應用的問題.
［4］張明遠.在困窘中生存的高中美術欣賞課.
第9篇：小學音樂觀課報告范文
一、工作回顧
銳意進取時易逝，開拓創(chuàng)新又一春。半年來，全校師生團結協(xié)作、真抓實干，順利的實現(xiàn)了工作目標?；厥装肽甑臍v程，我們在各級黨政及教育行政部門的引領、關懷、支持下，牢記服務宗旨，增強服務意識，端正服務態(tài)度，提升服務水準，力顯人文關懷，務求以人為本，正視現(xiàn)實、著眼未來，整合資源，揚長避短，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，學校的各項工作有序、穩(wěn)步、健康的發(fā)展?，F(xiàn)就主要工作回顧如下：
（一）構建文明氛圍
1、黨支部、校委會一班人以對人民的教育事業(yè)高度負責的精神，成立了以黨支部書記為組長的文明創(chuàng)建領導小組，政治、精神、物質文明建設一起抓，始終把文明建設作為學校工作的重中之重，有工作計劃，有實施方案，有活動記載，有累累碩果。重點抓了以下幾個方面的工作。一是升旗活動、周前會、班隊活動及節(jié)日慶典等，始終貫穿文明主線，把社會主義榮辱觀教育、公民道德教育、法制教育、職業(yè)道德教育、安全衛(wèi)生教育、市教育局頒布的教師教學行為規(guī)定等，以校訓的形式，引領師生誦讀，作為行動的指南，并將落實情況與獎懲、評優(yōu)表模掛鉤；二是學校月月有宣傳欄，各班定期辦學習園地，主題鮮明，精彩紛呈，高揚時代主旋律；三是利用圖片展出、健康影視、激情演講等形式進行愛國、傳統(tǒng)、理想、進取、向上、創(chuàng)新的教育，6月23日，鎮(zhèn)“關工委”、校行政、少先隊聯(lián)合舉辦了“中華魂”演講賽，使學生的愛國熱情再度升華；四是傳唱清江小學校歌，讓師生牢記歷史、正視現(xiàn)實、放眼未來、不斷創(chuàng)新，從而進一步增強了凝聚力，武裝了戰(zhàn)斗力，形成了構建和諧校園的活力；五是聘任法制課兼職教師，6月16日，請州、市社會治安綜合治理調研員給三至六年級學生上了一小時的法制課，就周邊環(huán)境、衛(wèi)生安全、學法守法等方面實為生動的一課六是堅持政治學習制度，切實加強政治學習，教師集中學習每周不少于兩小時，學法律法規(guī)、黨政方略、時事政治，本期還組織觀看了重慶市開縣教師群體事跡報告會錄像，充實了教師的精神食糧。教師政治學習做到了：人人有學習筆記，有工作反思，有經(jīng)驗交流，有未來暢想，為構建和諧校園樹起了精神支柱；六是始終把安全教育作為學校工作的第一要務，逢會必講安全，常鳴安全警鐘，由冉校長分管此項工作。健全了安全工作網(wǎng)絡，制定了安全管理制度，擬定了安全工作預案，層層簽訂了安全責任狀，對重要時段、地段、部位的管理落實到人，并嚴格執(zhí)行責任追究制，杜絕了安全責任事故的發(fā)生，五月中旬，派員參加了市公安局組織召開的“內?！惫ぷ鲗ｎ}會議；七是持之以恒的對學生進行小學生守則、日常行為規(guī)范的教育，把學文、明理、導行一體化，說文明語，做文明事，唱正氣歌，培養(yǎng)出優(yōu)良的校風、學風；八是精心組織適合學生、服務中心、健康向上的演講、體操、藝體競賽，結出累累碩果，本期組織了全校性的清江舞、廣播體操比賽，并頒發(fā)了獎狀獎品。其中吳婷等23名同學分別獲全國少兒書畫作品大賽的鉆石、金杯、銀杯、優(yōu)秀獎。前瞻性的意識、強有力的運作、多層面的拓展、超常規(guī)的舉措，打造出許多文明新亮點。涌現(xiàn)出劉明、金英等帶病上崗，吳玲、肖紅等服從大局，石進、蹇紅等開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀黨員；冉蓉等21名務本求實、與時俱進的優(yōu)秀教師；陳倩等288名分別受到州、市、鎮(zhèn)、校表彰的三好學生、優(yōu)秀少先隊員。其中州表彰二人，市級四人，鎮(zhèn)級十二人。
（二）加大管理力度
在科學管理中謀發(fā)展，在發(fā)展中重科學管理，這是我們長期的工作思路。面對本校規(guī)模較大，人員構置特殊的客觀現(xiàn)實，本期我們在原有管理制度的基礎上，經(jīng)過充分醞釀，整理、充實、完善、出臺了學校管理手冊，人手一本，建立起管理框架，為規(guī)范運作，做到了有章可循。就機構網(wǎng)絡、工作制度、管理細則、崗位職責作出了較全面、系統(tǒng)、科學的規(guī)定。如校長、主任、教師、門衛(wèi)、教育資源整合的管理人員等一系列工作職責；教學教研、總務后勤、勞動紀律、衛(wèi)生安全、評優(yōu)表模等均有明確的規(guī)定。并建立起督查機制，由校行政、辦公室、教導處分塊跟蹤督辦，設立了全勤獎、創(chuàng)新獎、突出貢獻獎。并力求嚴格督查，據(jù)實考核，客觀公正，獎懲分明，使全體教職工感受到既有工作壓力，又有前進動力，運作中必須講效率，干與不干不一樣，干好干壞不一樣，業(yè)績平平與貢獻突出不一樣，教師的向心力、學校的凝聚力再度增強，工作機制正常運轉，各項工作步入了健康發(fā)展的軌道，呈現(xiàn)出空前的發(fā)展態(tài)勢。
（三）提高育人質量
1、我們堅持嚴格執(zhí)行部頒課程標準，開齊課程，開足課時，不擠占，不挪用，不提前，不推后，對執(zhí)行課表的情況實施跟蹤，保證了教程的嚴肅性、規(guī)范性和實效性。保障學生素質得到全面發(fā)展。
2、精心組織教師深入學習新課程標準，深鉆教材，全體教師做到了各學科有符合課標、緊扣教材的整體構想，有符合學情的課時計劃，有教程的反饋信息，有教學反思的精當記錄，為實現(xiàn)教學目標鋪平了道路，夯實了基礎。
3、規(guī)范教學常規(guī)管理，實行了點與面，抽查與普查、定期與不定期相結合的教學檢查。優(yōu)化教學手段，提倡、鼓勵教師整合教育資源，利用現(xiàn)代信息技術備課、授課，明確規(guī)定：45歲以上的教師本期利用遠程教育資源，備、授課不得低于三課時，45歲以下的必須在五課時以上。要求教師備課、導學、作業(yè)批改基本同步，不允許大量超備，更不準先上后備、作業(yè)過時批改，本期進行了三次全面檢查，就檢查情況不僅有記載，且以書面形式通報，并實施獎懲。由于科學管理，務求實效，全校的教育教學工作顯示出勃勃生機，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展
（四）、拓展教研空間
為當好全鎮(zhèn)小學的龍頭，打造教研窗口，以遠程教育資源為依托，開展了豐富多彩的教研活動，且務求實效。一是聯(lián)系教學實際，引領全體教師繼續(xù)學習先進的教育思想，樹立全新的教育理念，探索適合本校實情的新路子，每周一至周四下午為集中校本培訓時間。本期還先后參加了北師大舉辦的新教材使用調研活動，州教科所組織的遠程教育在課堂教學中的應用、新教材使用回訪、電子圖書應用，市教研室在楊鎮(zhèn)舉行的作文論壇交流、在營鎮(zhèn)開展的自編勞動教材及應用競賽等，二是把教研的重心設在新教材實施年級，典型引路。共組織了片區(qū)示范課四節(jié)，協(xié)辦了市數(shù)學“我和小樹一起長”的全鎮(zhèn)性教研活動，為新課標、新教材的進一步實施作好了鋪墊，發(fā)揮了牽引作用；三是組織教師撰寫語文、數(shù)學、音樂、美術等教研論文30余篇，其中獲省級獎兩篇；市級16篇；四是不惜花錢，把好鋼用在刀刃上，先后派出六名教師參加省教育廳組織的農村中小學教師素質提高工程培訓，蹇紅老師代表我鎮(zhèn)參加了市教研室在長山鎮(zhèn)舉行的勞動優(yōu)質課競賽，并獲獎，石進老師參加了州教科所的電子圖書研討會等，對更新教育理念，培養(yǎng)學生的綜合素質起到了重要作用。實乃取經(jīng)不斷，頗感受益匪淺。
（五）改善育人環(huán)境
本期我們正視現(xiàn)實，著眼長遠，努力改善辦學條件，竭力營造安全、舒適的育人環(huán)境，重點抓了以下幾件事：
1、千方百計辦好師生食堂，支出近五千元改建教師廚房、師生餐廳，結束了學生露天就餐的歷史，教師食堂精打細算，學校補貼不增，餐飲質量不降，解出了師生后顧之憂。并對師生食堂的食品采購、品種配置、就餐秩序等方面實施有效管理，促使食堂運營狀況良好。
2、完善現(xiàn)代遠程教育的配套設施建設，購置了價值一萬余元的四臺計算機，建起了電子備課室，拓展了使用層面，提高了使用效率，提升了教學的檔次。
3、修繕了校舍、桌凳，維修了用電設施，從根本上解決了師生的飲水安全用水問題。
4、加大了公物的管理力度，落實了護校值班制度，把學校財產損失降到了最低限度。
二、存在的主要問題
1、學校地處集鎮(zhèn)，盡管各級各部門及自身做了大量的工作，但周邊環(huán)境、治安狀況仍不容樂觀。
2、校園安全工作形勢依然嚴峻，尤其是課前、午餐、路隊的安全工作，重要時段、地段、部位的管理，需進一步加大工作力度，把安全之弦繃得更緊，把工作做得更實、更全、更到位。
3、辦學條件與事業(yè)發(fā)展差不相適應，大班居多，無音樂室、實驗室、閱覽室，多媒體教室與教學需求不相適應，嚴重制約著現(xiàn)代遠程教育資源的運用。
4、教育教學水平發(fā)展不平衡，教師的整體素質需進一步提高。
5，留守人口的與日俱增，給安全、管理、教育提出了新的課題，構成了高難度。
6，環(huán)境衛(wèi)生的保持仍是一大癥結。
三、新學期的工作暢想
1、加強校園的環(huán)境建設，在擴建校舍、美化、綠化、凈化校園方面加大工作力度。
2、積極主動，多方爭取，緊密配合、自身努力，創(chuàng)建良好的治安環(huán)境，確保師生健康、平安。
3、把實施新課標，走進新課程、使用新教材的工作引向縱深，繼續(xù)走好走出去、請進來、敞開門的教研路子。
4、整合人才資源，引領、帶動全轄區(qū)乃至全鎮(zhèn)的課改、現(xiàn)代遠程教育工作，當好龍頭，引領一片。
5，拓展課外活動領域，擴寬藝體教育天地，提升素質教育檔次，整體推進素質教育。
6，深化人事制度改革，推行教師聘任制，能者上，庸者下，引進競爭機制，增強愛崗意識，弘揚奉獻精神，增強工作活力。
7，進一步加強《守則》、《規(guī)范》的教育，加大養(yǎng)成教育的工作力度，打造校園文明新亮點。
