給遠(yuǎn)方親人寫一封信精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的給遠(yuǎn)方親人寫一封信主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：給遠(yuǎn)方親人寫一封信范文
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)已確定的內(nèi)容,寫信給遠(yuǎn)方的親人。注意說(shuō)話恰當(dāng)。
2.要求內(nèi)容具體，條理清楚，格式正確。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)給外地的親友寫信，匯報(bào)自己有關(guān)情況和想法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握書信的格式和寄信、發(fā)電子郵件的方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：了解書信的格式，了解遠(yuǎn)方親人的地址和郵政編碼。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前互動(dòng)聊天
1、現(xiàn)代有哪些通訊聯(lián)系方式？各有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)？
2、相比之下，寫信有哪些優(yōu)點(diǎn)？
二、激趣導(dǎo)入
1、PPT出示：猜一猜
在家清清白白，
出門臉上貼花，
走過(guò)千山萬(wàn)水，
只對(duì)親人說(shuō)話。
（謎底：書信）
2、你搜集到哪些描寫書信的古詩(shī)句？
“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”它訴說(shuō)著杜甫對(duì)親人的無(wú)限牽掛；“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。”它傾訴著張籍對(duì)親人的深切思念；“往來(lái)一萬(wàn)三千里，寫得家書空滿紙?！彼忈屩懹螌?duì)親人的深深追懷。古代關(guān)山阻隔，交通不便，通信便成為親人與親人之間、朋友與朋友之間聯(lián)絡(luò)的重要方式?，F(xiàn)在，我們雖然有很多更快捷，更便利的方法和親人聯(lián)絡(luò)但是書信的方式依然是最能表達(dá)情感的方法，今天我們就給外地親友寫封信。（板書課題：給外地親友寫封信）
三、理解題意
1、PPT出示作文要求：
不久，你就要小學(xué)畢業(yè)了，你的外地的親人一定在掛念你，想知道你學(xué)習(xí)。身體怎樣，可能進(jìn)哪一所中學(xué)，什么時(shí)候進(jìn)行畢業(yè)考試，畢業(yè)考試以后能不能到他們那兒去玩玩 ……請(qǐng)你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得具體，真實(shí)，注意信和信封的格式。寫完以后聽聽老師的意見，認(rèn)真進(jìn)行修改，再用信紙謄抄了寄給你的親人。
1、讀題。
2、提問(wèn)：題目中提了哪些要求?(收信人是誰(shuí)?寫些什么內(nèi)容?有什么要求?)
板 書：
收信人：遠(yuǎn)方的親友
內(nèi) 容：情況和想法
要 求：格式正確、內(nèi)容具體、情況真實(shí)、修改寄出。
四、理解"親友"的意思
1、親友是什么意思?
2、你能說(shuō)說(shuō)哪些人是你的親友?
3、你準(zhǔn)備寫信給誰(shuí)?你和他之間是什么關(guān)系?
小結(jié)：搞清楚收信人和寫信人之間的稱呼關(guān)系很重要。因?yàn)樵凇奥淇睢睍r(shí)要寫明關(guān)系。
五.討論“內(nèi)容”如何寫具體、寫真實(shí)
1、討論“學(xué)習(xí)情況”怎么寫。
談學(xué)習(xí)情況時(shí)，可以寫你是如何做好課前預(yù)習(xí);課上專心聽老師講課;課后如何完成作業(yè)和溫習(xí)功課的。也可以寫你在學(xué)習(xí)減負(fù)的環(huán)境中是如何學(xué)習(xí)，正確處理學(xué)與玩的關(guān)系;在減負(fù)中你在哪個(gè)方面有所發(fā)展的;也可以寫學(xué)校在我們畢業(yè)前夕仍然組織豐富多彩的文體活動(dòng)：如古詩(shī)文誦讀、組織各種興趣小組等。
2、討論身體情況。寫身體情況又怎么寫呢?
談身體情況時(shí),可以談體重、 身高、視力等。有視力下降的或其它什么疾病需要等到暑假里治療等。
3、討論進(jìn)哪所中學(xué)，什么時(shí)候考試的問(wèn)題
至于進(jìn)哪所中學(xué)讀書，目前還不太清楚，因?yàn)榻衲晔≈攸c(diǎn)中學(xué)招初一新生，對(duì)丁溝鎮(zhèn)只招六十人，是劃片招生，還是擇優(yōu)錄取，目前還沒(méi)有具體的方案。不管在哪所中學(xué)讀書，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的還是自我努力，刻苦勤奮。畢業(yè)考試大約七月五日左右吧。
4、你想不想到你寫信的那個(gè)親人那兒去玩?
如果有可能去的同學(xué)就告訴他大約什么時(shí)間利用什么交通工具，走什么路線，是否有人陪同去，去玩什么地方，一起告訴他，好讓他有個(gè)準(zhǔn)備。
如果不可能去的同學(xué)，也可把你要去的愿望告訴他，等將來(lái)長(zhǎng)大了再去，也可邀請(qǐng)他來(lái)你家作客。
六、回顧書信格式。
那么，你們還記得信的格式嗎？復(fù)習(xí)書信格式（出示PPT）
A．書信一般由哪幾部分組成？（稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期）讓信鴿來(lái)告訴我們吧?。ǔ鍪綪PT）
B．各部分的格式要注意什么？出示書信格式順口溜，齊讀（出示PPT）
稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。
正文每段空兩格，一件一件不亂套。
事情談完寫祝福，健康快樂(lè)常祈禱。
署名日期別漏掉，工整寫在右下角。
行款格式記牢靠，往來(lái)書信親朋笑。
七、討論信封的格式。
1、信寫好了，怎樣才能把信寄到收信人手中呢?這就要正確書寫信封。PPT出示信封。
上面的六個(gè)格中填寫收信人的郵政編碼。上面的橫線上寫收信人的詳細(xì)地址。中間寫收信人姓名，姓名要寫得在些，下面一行寫寄信人的詳細(xì)地址，在右下角六個(gè)格中填上寄信人的郵政編碼。
2、同桌互相檢查一下，看看課前設(shè)計(jì)的信封格式是否正確？
3、介紹左手信封記憶法 (PPT出示)
八、范文引路
1、為了讓同學(xué)們把書信寫得更好，更規(guī)范，我們下面來(lái)欣賞一位同學(xué)寫得書信，以此復(fù)習(xí)書信的格式。
2、欣賞范文：給表姐的一封信（PPT出示）
3、點(diǎn)評(píng)范文
這篇習(xí)作具有一般書信的格式：開頭結(jié)尾有稱呼和署名，還有問(wèn)候和祝愿。在行文中，注意人物的身份與關(guān)系，注意了說(shuō)話得體，有禮貌，表達(dá)了對(duì)表姐的信任、關(guān)心、敬愛(ài)的心情。
九、開始寫信。
1、根據(jù)自己列的提綱寫一封信，注意書信格式
2、老師巡視、及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)
十、延伸總結(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)完成這封信，工整地謄寫好，寫好信封，將信寄給你的親友。
第2篇：給遠(yuǎn)方親人寫一封信范文
李思儉是農(nóng)業(yè)銀行南京城南支行的一名職員。9年前，她在給老區(qū)捐贈(zèng)的一件小棉襖里放進(jìn)了一張紙條，承諾她可以資助穿上這件衣服的孩子讀書上學(xué)。而恰恰是這個(gè)多少有些浪漫色彩的舉動(dòng)，9年來(lái)，在她不知情的情況下，一直點(diǎn)燃著生活在西部貧困地區(qū)的女孩王翠的希望之火。
漫長(zhǎng)的9年過(guò)去了，李思儉接到了王翠一封遲到的求助信。原來(lái)剛剛考上大學(xué)的王翠面臨極其艱難的困境，徘徊在大學(xué)門外。而此時(shí)的李思儉家境并不寬裕，但她還是毫不猶豫地再施援助之手，向王翠兌現(xiàn)了9年前的承諾。這個(gè)真切感人的現(xiàn)代版“飄流瓶”傳奇一經(jīng)傳出，更多的愛(ài)心匯成暖流涌向了王翠……
一張紙條串起不解之緣
2005年8月22日上午，正在上班的農(nóng)業(yè)銀行江蘇省南京市城南支行信貸科副科長(zhǎng)李思儉接到傳達(dá)室打來(lái)的電話，說(shuō)有一封從陜西省鎮(zhèn)安縣寄來(lái)的掛號(hào)信，需要她簽收。
“陜西來(lái)的信？”李思儉疑惑了，那里沒(méi)有一個(gè)親友呀，是什么人來(lái)的信?她趕緊過(guò)去拿了那封掛號(hào)信，打開一看，一行行娟秀的字體映入她的眼瞼： “李阿姨，您還記得9年前您在捐出去的一件小棉襖里放了一張紙條嗎?我就是穿那件棉襖的小孩。當(dāng)時(shí)，我家里的生活還能勉強(qiáng)過(guò)得去，所以沒(méi)有聯(lián)系您。可這幾年，我們家里發(fā)生了很大的變故。我弟弟得了腦溢血，花光了家里所有積蓄，父母為此借了很多外債，但最終仍沒(méi)能救回他的命。后來(lái)，
看著看著，李思儉的眼角濕潤(rùn)了……
李思儉1959年10月出生在古城南京。10歲那年，她隨父母下放到淮陰縣農(nóng)村，在那里上了小學(xué)和中學(xué)，還在那里插隊(duì)勞動(dòng)4年，直到1979年和父母一起回到南京。這段經(jīng)歷，讓李思儉對(duì)農(nóng)村生活、對(duì)貧窮有了切身的感受。
回城后，李思儉被分配到信用社工作。1983年初，她和插隊(duì)時(shí)認(rèn)識(shí)又一起返城的南京青年楊俊成了家，第二年9月有了個(gè)寶貝兒子，一家人過(guò)著平靜而溫馨的日子。
1996年9月的一天晚上，已經(jīng)是南京農(nóng)行中華門分理處主任的李思儉回到家里，翻箱倒柜地把兒子幾件不常穿但又較新的棉衣找了出來(lái)，準(zhǔn)備參加全市農(nóng)行系統(tǒng)組織的為貧困老區(qū)學(xué)齡兒童捐冬衣活動(dòng)。整理好衣服后，細(xì)心的李思儉突然想，捐衣服只能解決一時(shí)的保暖問(wèn)題，如果老區(qū)的孩子連一件棉衣都買不起，那他哪里有錢上學(xué)接受教育呢？比起這些棉衣，他們肯定更需要錢。
這樣一想，她拿起一張紙寫道：“孩子，當(dāng)你穿上這件棉衣的時(shí)候，我們就相識(shí)了。你多大了，叫什么名字?我想，你還在上學(xué)吧。如果你上學(xué)遇到了困難，請(qǐng)與我聯(lián)系，我可以幫助你!”接著，她寫上了自己的名字和單位地址。然后，李思儉小心翼翼地把這張紙條放在兒子一件小棉襖的衣袋里。
第二天上班后，李思儉把棉衣送上了單位那輛裝滿救濟(jì)物資的貨車。那段時(shí)間，李思儉幾乎每天都往單位的收發(fā)室打電話，詢問(wèn)有沒(méi)有她的來(lái)信。一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月、一年、兩年……李思儉沒(méi)有等來(lái)回音。李思儉曾想過(guò)，也許穿上那件棉衣的孩子粗心，沒(méi)有留意衣袋里的小紙條，紙條被家人洗衣服時(shí)洗碎了。這之后，李思儉因工作需要在銀行系統(tǒng)內(nèi)部調(diào)整了6個(gè)單位，而當(dāng)年小紙條上留下的“長(zhǎng)樂(lè)路10號(hào)”這個(gè)地址，如今門庭已變換成了商店，一切似乎注定那張小紙條不會(huì)再有什么奇跡發(fā)生。
9年過(guò)去了，李思儉一家的生活狀況也發(fā)生了一些變化。幾年前，她的丈夫楊俊從江南光學(xué)儀器廠下崗，每個(gè)月只能拿到200多元的生活補(bǔ)貼。她的兒子正在讀大二，家里還有年逾8旬的老父老母需要贍養(yǎng)，生活的重?fù)?dān)一下子落在了李思儉一個(gè)人身上。
如今，這封遲到了9年的信輾轉(zhuǎn)到了李思儉手中，她的心情再也平靜不下來(lái)了。
珍藏9年，那是女孩心中的靠山
寫這封求助信的女孩叫王翠，家住在陜西商洛市鎮(zhèn)安縣米糧鎮(zhèn)豐河村。鎮(zhèn)安縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，地處秦嶺深處的豐河村更是全縣最貧窮的村子。
王翠家住的是土坯房。父母兩個(gè)勞動(dòng)力，耕種6畝山地，卻要養(yǎng)著4個(gè)子女和一個(gè)80多歲的老人，生活的艱難可想而知。
1996年10月，陜南的天氣已漸漸變冷，村委會(huì)按時(shí)把各地捐贈(zèng)的棉衣發(fā)放到各家各戶。1l歲的王翠領(lǐng)回了一件灰色格子的小棉襖。此時(shí)，王翠正上小學(xué)四年級(jí)，她是家里的老大，下面還有一個(gè)妹妹兩個(gè)弟弟。她把棉襖拿回家后，一家人圍著這件八成新的小棉襖看來(lái)摸去，都很高興。
正當(dāng)一家人興高采烈地說(shuō)著話時(shí)。王翠突然從小棉襖的口袋里掏出一張紙條，她興奮地叫道： “棉襖口袋里還有一張紙條呢!”展讀紙條，李思儉的留言讓一家人都非常感動(dòng)。
父親王保山對(duì)王翠姐弟說(shuō)：“李阿姨的一片好心你們要記住，咱們家現(xiàn)在雖然很困難，但咬咬牙還能過(guò)得去，不到萬(wàn)不得已，千萬(wàn)不要去麻煩人家?！?/p>
爸爸的好強(qiáng)和自尊一直潛移默化地影響著王翠，她懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，把字條細(xì)心地折疊好，夾在一本書里，珍藏在家里惟一的箱子底下。
從此，王翠的學(xué)習(xí)愈加用功。她時(shí)常想起，在遙遠(yuǎn)的南京，有一位未曾謀面的李阿姨在默默地關(guān)心著自己；自己的身后，有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的靠山!
兩年后，王翠升入初中，弟弟妹妹也都在小學(xué)讀書，家里的開支越來(lái)越大，生活更加艱辛。王翠上初二那一年，她的小弟弟突然患了腦溢血，需要開顱治療。但王翠家實(shí)在拿不出錢來(lái)給他做手術(shù)，只好進(jìn)行保守治療。從此，她的小弟弟就留下了病根，連續(xù)幾年，每年都要犯幾次病，一天都離不開藥。為了給弟弟治病，家里經(jīng)常揭不開鍋。王翠的母親就對(duì)王翠說(shuō)：“女孩子家識(shí)幾個(gè)字就行了，村里的姑娘們都是這樣，你也別去上學(xué)了?！?/p>
王翠的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，她不甘心自己就此放棄，所以堅(jiān)決不同意輟學(xué)。她從箱底拿出李恩儉那張紙條，對(duì)母親說(shuō)：“如果你不支持我上學(xué)，我就寫信告訴李阿姨，她會(huì)資助我上學(xué)的?！钡赣H王保山又一次制止了她：“爸爸有一雙手，無(wú)論多大的困難，我都會(huì)供你上學(xué)，千萬(wàn)不要去麻煩那位李阿姨，咱們這點(diǎn)困難能克服?！?/p>
2002年7月，王翠考入了省重點(diǎn)中學(xué)――鎮(zhèn)安縣中，由于住校，入學(xué)時(shí)需要交1000多元錢的費(fèi)用。王翠的父母借遍了村里的親戚朋友，才湊夠了這筆錢。然而，剛把王翠送進(jìn)學(xué)校，王翠的小弟弟病情又加重了，父母只好又四處借錢，把他送到縣醫(yī)院治療。院方從西安請(qǐng)來(lái)了名醫(yī)為小弟弟做了開顱手術(shù)，最終也沒(méi)能挽救他的生命。他們家卻因此背上了數(shù)萬(wàn)元的債務(wù)。
看到家里的狀況，懂事的王翠含著淚向父親提出,自己不念書了，回來(lái)幫助父母賺錢。父親沒(méi)有同意。為了緩解家里的困境，王翠的父親王保山變賣了家里聽有值錢的東西，和襯里的一位朋友合伙做生意，但由于經(jīng)驗(yàn)不
足，最后不但血本無(wú)歸，又添了3萬(wàn)元新債。這么一折騰，王翠家的生活可謂雪上加霜。這時(shí)，王翠幾次想提筆給李思儉寫信，又都被父親制止了。他說(shuō)：“人活一口氣，如果自己能夠戰(zhàn)勝困難，就不要伸手向別人討要!”
上高中的3年里．每個(gè)雙休日王翠都要到商店做售貨員。到了寒暑假，她就留在縣城的飯店打工，每天從早上8點(diǎn)干到晚上10點(diǎn)以后，一個(gè)月也只能掙150元。
王翠在半工半讀的狀態(tài)下完成了高中學(xué)業(yè)。2005年高考，王翠以587分的成績(jī)考入了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)行政管理系。王翠是村里有史以來(lái)第一個(gè)考上大學(xué)的女孩子，村里人都很羨慕她，父母也高興得合不攏嘴。但興奮過(guò)后，一家人又為王翠開學(xué)所需的6000多元學(xué)費(fèi)發(fā)起愁來(lái)。當(dāng)年王翠讀高中和給她小弟弟治病，已經(jīng)借遍了村里每一戶人家，王翠的父親做生意又欠下那么多債，在這樣一個(gè)貧窮的小山村里，哪里還能借到錢呢?
眼看就要1臨近開學(xué)，王翠的父親每天蹲在地上抽悶煙，愁苦異常。這個(gè)倔強(qiáng)自尊的漢子實(shí)在想不出任何法子為女兒籌錢了。
王翠想到了放棄，但又不甘心，一種強(qiáng)烈的求知欲望和沖出大山、改變命運(yùn)的決心在她的心底呼喚著。王翠又一次從箱底翻出了李思儉的那張紙條。王保山沉默了半晌，才開口對(duì)女兒說(shuō)：“都過(guò)去9年了，李阿姨不知還記不記得這張紙條?再說(shuō)她的工作單位和地址不知有沒(méi)有變化?”而王翠的母親也覺(jué)得，這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有和好心人聯(lián)系，有事的時(shí)候卻求到了人家，實(shí)在有些“不合常理”了。
但別無(wú)他法了。為了讓女兒能圓大學(xué)夢(mèng)，王保山夫婦同意她向遠(yuǎn)方的李阿姨求助。2005年8月16日，王翠流著淚水給李思儉寫了一封求助信，并留下了村里惟一的一部電話的號(hào)碼。
9年后兌現(xiàn)的承諾情深意長(zhǎng)
由于李思儉調(diào)動(dòng)了工作，王翠的信轉(zhuǎn)投了3次，這才送到李思儉手里。
讀過(guò)信后，李思儉的心里久久難以平靜。――張小紙條能夠珍藏9年，而且家里遇到那么大的困難都沒(méi)有伸戶求助，這是怎樣一種堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著啊!這樣的孩子是多么的難得!想想自己的兒子，現(xiàn)在正在大學(xué)校園里讀書，設(shè)計(jì)著自己美好的未來(lái)。而這個(gè)叫王翠的女孩，卻因?yàn)樨毟F，徘徊在大學(xué)的門外，如果失去這次上大學(xué)的機(jī)會(huì)．她也許就永遠(yuǎn)走不出那個(gè)窮山溝了。
回到家后，李思儉把信交給丈夫楊俊，兩人讀了一遍又一遍。楊俊也感慨不已：“這個(gè)孩子能把一張紙條珍藏9年，這是對(duì)社會(huì)的信賴，對(duì)愛(ài)的希望，我們不能讓一個(gè)剛剛踏進(jìn)社會(huì)的孩子失望啊!”于是，兩口子商量，盡管現(xiàn)在家里的負(fù)擔(dān)較重，但9年前的承諾一定要兌現(xiàn)，言而有信是做人的本分!接著，李思儉又打電話給正在東南大學(xué)建筑系讀書的兒子，征求他的意見。兒子聽說(shuō)后，也表示支持。他說(shuō)：“媽媽，我明年就不住學(xué)校公寓了吧，省下錢來(lái)資助那個(gè)可憐的妹妹!”
畢竟9年過(guò)去了，為了進(jìn)一步確認(rèn)王翠的身份，第二天，李思儉登錄了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的網(wǎng)站。在新生錄取名單中，李思儉看到了王翠的名字，經(jīng)過(guò)核實(shí)，與王翠來(lái)信介紹的情況全部吻合。幾天后，恰好單位發(fā)下來(lái)2000元錢，這是李思儉在二季度機(jī)關(guān)員工營(yíng)銷活動(dòng)中榮獲全行第一名的全部獎(jiǎng)金。本來(lái)，夫妻倆打算再添些錢給兒子買臺(tái)電腦的，但李思儉把這筆錢全都匯給了王翠。
正在王翠一家人幾乎絕望的時(shí)候，李思儉的電話打到了村委會(huì)。電話中，李思儉告訴王翠，自己先匯了2000元錢，剩下的學(xué)費(fèi)她還會(huì)幫忙想辦法，讓王翠和家人放心。工翠在電話那頭感動(dòng)得哽咽起來(lái)：“謝謝你，李阿姨，你是個(gè)好人，我們?nèi)矣肋h(yuǎn)不會(huì)忘記你的……”
2005年8月31日，王翠告別親人，坐了48小時(shí)的火車硬座，來(lái)到了位于哈爾濱的東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，開始了她的大學(xué)生涯。李思儉一家商定，對(duì)王翠的資助要細(xì)水長(zhǎng)流，在她大學(xué)期間，每年都要給她力所能及的幫助。
由于李思儉是在單位拆閱王翠來(lái)信的，所以一張小紙條的傳奇故事很快在單位同事中間傳開了。南京市農(nóng)行的領(lǐng)導(dǎo)獲悉后，立即做出決定：不能讓李思儉一個(gè)人承擔(dān)這么大的經(jīng)濟(jì)壓力，要發(fā)動(dòng)工會(huì)組織機(jī)關(guān)干部募捐，幫助王翠完成4年大學(xué)學(xué)業(yè)。給王翠募捐的倡議發(fā)出后，短短兩天，農(nóng)行職工的捐款額就達(dá)1萬(wàn)余元。
9月13日，南京市農(nóng)行的領(lǐng)導(dǎo)帶著李思儉來(lái)到哈爾濱。他們和東北農(nóng)業(yè)大學(xué)簽訂了一份資助王翠4年大學(xué)學(xué)費(fèi)的協(xié)議。該協(xié)議規(guī)定，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)每年年末向南京市農(nóng)行匯報(bào)王翠一年來(lái)的學(xué)習(xí)情況，由南京市農(nóng)行向該校匯去王翠下一年的學(xué)費(fèi)。在東北農(nóng)大的校園里，李思儉和王翠第一次見面。在兩人相見的那個(gè)瞬間，熱淚模糊了她們的視線，她們相擁而泣……
王翠在當(dāng)天的日記里記錄了她這終生難忘的一幕：“當(dāng)我和李阿姨揮淚擁抱時(shí)，我激動(dòng)的心情無(wú)法形容。阿姨給我?guī)?lái)了羽絨服和若干衣服，她說(shuō)我就是她從天上掉下來(lái)的女兒。我當(dāng)時(shí)就像沐浴在七彩陽(yáng)光里，高興得像自由的小鳥，真想對(duì)著藍(lán)天高歌―?曲，和著白云舞蹈一段……在幸運(yùn)的光環(huán)中，我開始了美麗的大學(xué)生活，我會(huì)更加自信、勇敢地走下去，去追逐自己的夢(mèng)想。”
在李思儉看來(lái)，比經(jīng)濟(jì)上的資助更重要的是精神上的支持。從哈爾濱回來(lái)后．她在電話和書信中多次叮囑王翠，要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。她寫道：“自從見到你，我更堅(jiān)信你是一個(gè)有出息的孩子，希望你能珍惜人生中這寶貴的4年光陰，不單要完成好學(xué)業(yè)，同時(shí)也要做好人生的歷練和儲(chǔ)備……我們雖然相見才一個(gè)月，但我們已認(rèn)識(shí)9年!這是多么難得的緣份啊!回到南京，每天看天氣預(yù)報(bào)，總要留意哈爾濱的情況，心里總有一種牽掛……孩子，我這一生以誠(chéng)待人不是對(duì)你一個(gè)人，所以不需要你任何回報(bào)!只愿你能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，愉快地生活，走好人生的每一步，無(wú)論是順境還是逆境都能平靜泰然?！崩钏純€在信中的落款是“南京媽媽”，關(guān)懷中流露出深深的母愛(ài)。
在開學(xué)后的第一次班會(huì)上，王翠把心中的感動(dòng)講了出來(lái)，同班21名同學(xué)都被李思儉無(wú)私的愛(ài)心打動(dòng)。大家決定每個(gè)人都寫一封信，表達(dá)對(duì)李思儉的感激之情。
第3篇：給遠(yuǎn)方親人寫一封信范文
論文關(guān)鍵詞：親情教育，高校，溝通，體驗(yàn)
親情是親人之間的情感。親情是人類的一種基礎(chǔ)性情感，它在一個(gè)人的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作等過(guò)程中起著重要的作用。許多大學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)識(shí)不足，更多地去關(guān)注友情和愛(ài)情，而忽略了親情，而同時(shí)學(xué)校和社會(huì)對(duì)親情教育重要性的認(rèn)識(shí)不足，缺乏有效的手段和措施，造成了現(xiàn)在高校中相當(dāng)多的大學(xué)生存在親情缺失現(xiàn)象。加強(qiáng)大學(xué)生親情教育，增強(qiáng)大學(xué)生親情觀念和親情意識(shí)是大學(xué)生思想教育中一個(gè)函待解決的重要問(wèn)題。
一、大學(xué)生的親情困境
當(dāng)今大學(xué)生的親情現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其突出地表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，不了解父母艱辛，缺乏感恩之情。當(dāng)今的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，盡管他們從小享受父母的精心呵護(hù)、百般關(guān)愛(ài)，但是當(dāng)中的許多人對(duì)父母撫養(yǎng)兒女的艱辛缺乏相應(yīng)的體驗(yàn)，以為天經(jīng)地義、理所應(yīng)當(dāng)，缺乏感恩、感激之情。有些人把父母當(dāng)作銀行，把家庭當(dāng)作旅館，動(dòng)輒張口要錢要物，稍不滿足就跟父母發(fā)火、慪氣；有些人花父母的錢大手大腳，絲毫不體諒家庭的經(jīng)濟(jì)條件和父母掙錢之不易，甚至經(jīng)常提出與父母實(shí)際能力不相符的要求；還有些人上了大學(xué)以后，嫌棄自己那在農(nóng)村勤苦勞作的父母體驗(yàn)，認(rèn)為他們土氣，不僅不愿回家看望父母，而且反對(duì)父母來(lái)校探望，怕給自己丟面子。
第二，理論上知道“孝敬”，行動(dòng)上缺乏關(guān)愛(ài)。由于中華民族傳統(tǒng)文化的影響，我國(guó)大學(xué)生普遍具有孝敬父母的意識(shí)，但是他們中許多人對(duì)孝敬的理解往往局限于贍養(yǎng)層面，認(rèn)為將來(lái)多掙錢給父母用就是孝敬，既然現(xiàn)在還沒(méi)有掙大錢給父母的能力，也就沒(méi)有辦法表達(dá)對(duì)父母的親情關(guān)愛(ài)了。據(jù)一項(xiàng)對(duì)12000名大學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)親情的問(wèn)卷調(diào)查顯示，只有6%的大學(xué)生母親節(jié)問(wèn)候過(guò)媽媽，7%的大學(xué)生與父母每周聯(lián)系一次，8%的大學(xué)生還保留了與父母通信的習(xí)慣，9%的大學(xué)生每年都能記得父母的生日，21%的學(xué)生會(huì)在節(jié)假日經(jīng)常給父母送禮物，28%的大學(xué)生把父母列為自己的傾訴對(duì)象，45%的學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間才和父母聯(lián)系一次[1]。另?yè)?jù)調(diào)查顯示，約有63%的學(xué)生不知道父母的生日，近43%的學(xué)生不知道父母的年齡，76%的學(xué)生從未給父母祝賀過(guò)生日，而與之形成鮮明對(duì)比的是父母給子女過(guò)生日卻高達(dá)93%。[2]這一現(xiàn)狀凸顯了大學(xué)生盡管理論上知道孝敬父母，但是在現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)上對(duì)父母普遍缺乏關(guān)愛(ài)。其實(shí)，孝敬父母不僅僅指在物質(zhì)生活上贍養(yǎng)父母，更多地涉及精神上的關(guān)愛(ài)，如體貼父母、過(guò)節(jié)問(wèn)候父母、遇事與父母商量、多與父母進(jìn)行感情交流、“?；丶铱纯?rdquo;等。
第三，溝通方式錯(cuò)位，親情聯(lián)系銳減。處于信息爆炸時(shí)期的一代大學(xué)生，擁有比以往任何時(shí)代都大的資訊空間，加上年輕人思維活躍，感受力敏銳，容易接受和嘗試新鮮事物，使他們的溝通方式種類日益繁多。手機(jī)短信、QQ、BBS、E—mail、博客等等充斥了了他們的生活，電話的撥打頻率越來(lái)越低，通信這種更“原始”的溝通方式更是早早地退出了他們的交際舞臺(tái)龍?jiān)雌诳?。而大學(xué)生家長(zhǎng)所屬的40歲以上中年群體，感知和掌握新資訊手段的能力有限，還是比較傾情于書信和電話這兩種傳統(tǒng)的交流方式。據(jù)有關(guān)專家估計(jì)，目前90％以上的30歲以下年輕人已經(jīng)摒棄了手書信函，只有40歲以上的中老年人還習(xí)慣于手書信函[3]。兩代人之間交流、溝通方式的錯(cuò)位，使得他們親情聯(lián)系的機(jī)會(huì)愈益減少，相互的不理解、不信任也在無(wú)形之中增多。
二、高校開展親情教育的必要性
盡管近年來(lái)高校在大學(xué)生思想道德教育中上取得了一系列今人稱道的成績(jī)，但是由于對(duì)親情在大學(xué)生思想道德和身心健康中的重要性認(rèn)識(shí)不足體驗(yàn)，該方面的教育在多數(shù)高校至今缺位。這在一定程度上折射出高校思想道德教育中尚存在薄弱環(huán)節(jié)，要改善這種狀況必須明確親情教育的重要性。
首先，親情教育是高校思想道德教育的重要基礎(chǔ)成分。親情是家庭成員間感情的總稱，包括父母子女情、兄弟姊妹情等，其中父母子女情在親情中占有主要位置。親情是人世間最真切最樸素最珍貴的感情，孟子在其教育思想中明確指出：“任之實(shí)，事親事也”又說(shuō)：“不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。”強(qiáng)調(diào)了特殊性血緣親情構(gòu)成了個(gè)體性自主自強(qiáng)和普遍性仁愛(ài)理想的根本基礎(chǔ)， 并明確主張其在人的整體性存在中占據(jù)著至高無(wú)上的終極地位。[4]可見，中華民族傳統(tǒng)美德認(rèn)為親情是人類一切感情的基礎(chǔ)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽，才能愛(ài)祖國(guó)”同樣說(shuō)明了這個(gè)道理。只有用愛(ài)心來(lái)愛(ài)父母的人，才會(huì)珍惜朋友、愛(ài)學(xué)校、祖國(guó)乃至社會(huì)、愛(ài)我們生活的這個(gè)世界；只有在愛(ài)父母的前提下才能形成質(zhì)樸健全的人性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。大學(xué)階段的教育是幫助學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)能力的關(guān)鍵階段，如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，其人生觀、價(jià)值觀等各方面會(huì)受到很大的影響。因此應(yīng)在大學(xué)中開展親情教育，夯實(shí)親情這一人類情緒發(fā)展的基礎(chǔ)十分必要。
其次，親情教育是促進(jìn)大學(xué)生健全發(fā)展的需要。心理學(xué)研究表明，導(dǎo)致個(gè)體成功的因素中情商占80%，智商只占20%，即決定一個(gè)人社會(huì)生活質(zhì)量和工作事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，是情商而非智商。情緒心理學(xué)研究又進(jìn)一步表明，親情關(guān)系在大學(xué)生情緒發(fā)展中具有舉足輕重的作用，不僅直接影響其友情和愛(ài)情的發(fā)展?fàn)顩r與水平，從而制約其人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)，而且會(huì)影響其認(rèn)知與情緒的協(xié)調(diào)發(fā)展與身心的健康，從而直接制約其生活心態(tài)、道德觀念、行為方式的發(fā)展?？傊?，以親情教育促進(jìn)大學(xué)生的情緒發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生情緒與認(rèn)知的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心的健全發(fā)展，既關(guān)系到大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量，也關(guān)系到他們一生的健康與幸福。
同時(shí)，親情教育符合“優(yōu)生優(yōu)育”的社會(huì)要求。大學(xué)生作為青年中的“精英分子”，承載著社會(huì)的“優(yōu)生優(yōu)育”期望，但是大學(xué)生將來(lái)能否成為一個(gè)好父母，勝任“優(yōu)育”下一代的社會(huì)要求，在相當(dāng)程度上受制于他們以往的親情關(guān)系。早在上個(gè)世紀(jì)中期，心理學(xué)家哈洛就通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)向人類提出了這樣的警告：一個(gè)親情經(jīng)歷淡漠的父親或母親，很難對(duì)自己的子女表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)懷和照料。在哈洛的實(shí)驗(yàn)中，那些早年缺乏親情體驗(yàn)的母猴，在生下小猴子后根本不會(huì)照顧小孩，不僅缺乏母愛(ài)體驗(yàn)，有的甚至粗暴地對(duì)待小猴，致其死傷[5]。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的親情教育，為其撫養(yǎng)下一代做好必要的情感準(zhǔn)備，是高校義不容辭的社會(huì)責(zé)任。否則，“祖國(guó)的未來(lái)”命運(yùn)堪憂。
三、高校開展親情教育的方法探討
親情作為一種積極、正向的情感，雖然帶有自然發(fā)生的一面，但更主要的需要靠積極的引導(dǎo)力量促使其得到養(yǎng)成且不斷豐富提升。[6]針對(duì)大學(xué)生的親情教育現(xiàn)狀，結(jié)合一些高校親情教育的成功經(jīng)驗(yàn)，目前在大學(xué)生中開展親情教育應(yīng)特別注意以下幾個(gè)方面。
第一，加強(qiáng)體驗(yàn)教育，切實(shí)感悟親情。情緒心理學(xué)研究表明，人們對(duì)做人道理和道德知識(shí)的掌握，一個(gè)從情緒體驗(yàn)上的“認(rèn)同”向行為觀念上的“應(yīng)當(dāng)”過(guò)渡的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，相應(yīng)的情緒體驗(yàn)?zāi)苁拐J(rèn)知對(duì)象具有主觀意義，使認(rèn)知內(nèi)容與個(gè)人心理產(chǎn)生“共鳴”，從而使人切實(shí)感悟認(rèn)知對(duì)象的價(jià)值和認(rèn)知內(nèi)容的涵義，進(jìn)而自覺(jué)地將之內(nèi)化為自己“應(yīng)當(dāng)”的行為準(zhǔn)則[7]。在重慶工商大學(xué)，每年的新生到校后，都要算一筆賬。首先算出家長(zhǎng)對(duì)自己四年大學(xué)生活的投資成本，然后計(jì)算自己需要多長(zhǎng)時(shí)間才能夠回報(bào)父母對(duì)自己大學(xué)生活的投資；最后把自己的感受寫一封信告訴父母親。通過(guò)這樣的活動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)到了父母撫養(yǎng)自己的艱辛，懂得了珍惜親情，理解父母、關(guān)愛(ài)父母，連一些原本與父母有很深隔閡的學(xué)生也意識(shí)到自己的不成熟，改善了與父母的關(guān)系。這一教育的成功之處就在于激發(fā)了學(xué)生的親情體驗(yàn)，明白了父母對(duì)自己的付出是多么的巨大而無(wú)私，這種恩情是自己一生的巨大精神財(cái)富。以此為借鑒，高校還可以組織開展親情體驗(yàn)大討論、親情小品大賽、歌曲大賽、有獎(jiǎng)?wù)魑?、組織學(xué)生觀看展現(xiàn)親情的電影龍?jiān)雌诳Ｒ源藶槠鯔C(jī)觸發(fā)大學(xué)生的親情體驗(yàn)和感恩意識(shí)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)父母，珍惜親情。
第二，針對(duì)父母精神需求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女家庭，當(dāng)子女讀大學(xué)離開家后，許多父母感受到“空巢”的落寞。少了朝夕相伴的活潑身影，多了對(duì)遠(yuǎn)方子女的牽掛。他們希望能時(shí)常聽到孩子的聲音，希望及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，希望孩子時(shí)常能惦記自己。針對(duì)父母的這些精神需求，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。例如，及時(shí)將自己的學(xué)習(xí)、生活狀況告訴父母，讓父母分享成長(zhǎng)的快樂(lè)；遇到生活、交往方面的問(wèn)題多與父母商量，別以為父母觀念已經(jīng)“落伍”了體驗(yàn)，其實(shí)長(zhǎng)輩的一些經(jīng)驗(yàn)往往可以使孩子少走許多彎路；“常回家看看”，多陪父母聊聊天，別嫌父母“嘮叨”，須知能對(duì)孩子“嘮叨”常是父母的一種極大的精神享受。
第三，改善交流方式，促進(jìn)有效溝通。針對(duì)目前大學(xué)生與父母間親子溝通方式錯(cuò)位的情況，高校開展親情教育應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生改善與父母的交流方式，特別是讓學(xué)生了解交流方式不同其效果也會(huì)有所差異。運(yùn)用現(xiàn)代化的交流方式固然有快速和簡(jiǎn)便的優(yōu)勢(shì)，但容易讓交流越來(lái)越平面化、簡(jiǎn)單化。而溝通不僅僅是交流信息，它還包含情感的需求。信函等傳統(tǒng)的交流方式，比起現(xiàn)代交流方式更能表達(dá)親情這種溫婉、細(xì)膩的感情。因此應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生在掌握高效的聯(lián)絡(luò)方式的同時(shí)不要忽視寫信，抽點(diǎn)時(shí)間給的家人寫封信，會(huì)帶給父母更多的驚喜和心靈慰藉。與之相應(yīng)，針對(duì)大學(xué)生交流方式的現(xiàn)代性、多樣性，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)跟上孩子的“前進(jìn)步伐”，讓大學(xué)生教父母學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦和手機(jī)，以便他們有可能用手機(jī)短信、E—mail或QQ與孩子進(jìn)行交流。這樣以來(lái)，交流的空間擴(kuò)大了，頻率提高了，兩者之間的信任、理解和關(guān)愛(ài)也會(huì)越來(lái)越多。
另外，高校還應(yīng)注重親情教育的系統(tǒng)性，把親情教育當(dāng)成大學(xué)生思想品德教育的重要組成部分貫徹始終，而不僅僅是一次主題活動(dòng)。[8]只有這樣，才能全面培養(yǎng)大學(xué)生的親情觀念和親情表達(dá)能力，使他們成為智商、情商俱佳的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
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