電腦繪畫(huà)精選(九篇)

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第1篇：電腦繪畫(huà)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;高中美術(shù);電腦繪畫(huà);電腦設(shè)計(jì)

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。如今，隨著新課改的深入發(fā)展，我國(guó)教育由過(guò)去的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)渡，新背景下的教育是面向全體學(xué)生的，注重的是學(xué)生的全面、健康發(fā)展。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育提出的主要要求之一。高中美術(shù)電腦繪畫(huà)•電腦設(shè)計(jì)學(xué)科本身是豐富多樣且靈活的，形式和內(nèi)容更不是唯一的，這就給學(xué)生的思維、想象帶來(lái)了很大的發(fā)展空間。教師可以運(yùn)用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略地談?wù)剟?chuàng)新視野下的高中美術(shù)電腦繪畫(huà)•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)。

一、以問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中美術(shù)電腦繪畫(huà)•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)不同于其他藝術(shù)形式，它注重的是創(chuàng)新與受眾對(duì)設(shè)計(jì)的需求。沒(méi)有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)就失去了其本身存在的意義。高中美術(shù)電腦繪畫(huà)•電腦設(shè)計(jì)的教學(xué)目的不在于培養(yǎng)學(xué)生成為設(shè)計(jì)師，而在于讓學(xué)生掌握學(xué)科的基礎(chǔ)性內(nèi)容，具有一定的創(chuàng)新思維，活化自己的思維范疇和模式。在以往的課堂教學(xué)中，教師往往采取固定的教學(xué)模式：教師邊講邊操作，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，接受知識(shí)；師生互動(dòng)也只是簡(jiǎn)單的教師提問(wèn)、學(xué)生回答，課堂形式較為呆板。創(chuàng)新視野下的課堂教學(xué)是靈活的、動(dòng)態(tài)的，學(xué)生有足夠的主動(dòng)權(quán)。鑒于此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)為基準(zhǔn)構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)?！皩W(xué)源于思，思源于疑?！币蓡?wèn)是啟發(fā)學(xué)生思維的最佳途徑之一。在教學(xué)中，筆者嘗試通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，有意識(shí)地設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，進(jìn)而開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。如，在學(xué)習(xí)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者首先讓學(xué)生分析、總結(jié)書(shū)籍的結(jié)構(gòu)是什么，進(jìn)而提出一系列問(wèn)題：書(shū)籍的封面都有哪些內(nèi)容？你喜歡什么樣的書(shū)籍封面？什么樣的封面設(shè)計(jì)能夠給人視覺(jué)上的沖擊力，吸引大眾的眼球？這樣層層遞進(jìn)，誘發(fā)學(xué)生自主地展開(kāi)思維。在思考問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的創(chuàng)新思維就會(huì)得到啟發(fā)。這樣一來(lái)，整個(gè)課堂動(dòng)態(tài)、有效，不僅學(xué)生的自主性能夠得以體現(xiàn)，而且其自身的技能和素養(yǎng)也會(huì)得到培養(yǎng)。

二、以興趣喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

“興趣是最好的老師。”心理學(xué)家研究表明：興趣是促使學(xué)生產(chǎn)生某種行為的最佳動(dòng)力。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物就會(huì)主動(dòng)探究，而在探究的過(guò)程中自然也就流露出個(gè)體的思維和意識(shí)，這些因素中就可能包括創(chuàng)新意識(shí)。高中生有著獨(dú)立思維的能力，其思想也漸趨成熟，對(duì)事物的選擇更是有著自我決定的意識(shí)。鑒于此，筆者嘗試以激發(fā)興趣的方式喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在高中階段，學(xué)生面臨高考，需要思維上的放松、視覺(jué)上的沖擊等，電腦繪畫(huà)•電腦設(shè)計(jì)以其內(nèi)容靈活、豐富多樣、沒(méi)有局限、信息具有前沿性等特點(diǎn)，無(wú)疑能夠很好地吸引學(xué)生的眼球。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用該學(xué)科的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”系列活動(dòng)，促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。如，在書(shū)籍封面設(shè)計(jì)教學(xué)中，筆者在學(xué)生基本掌握一定的設(shè)計(jì)技能之后，開(kāi)展開(kāi)放性的“小創(chuàng)造”活動(dòng)比拼，即讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)海報(bào)，內(nèi)容、版式不限。高中生對(duì)于海報(bào)、時(shí)尚等前沿信息是很感興趣的，紛紛通過(guò)報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集相關(guān)信息，之后發(fā)揮想象力，運(yùn)用電腦技術(shù)設(shè)計(jì)多套不同內(nèi)容組合、色彩搭配的版式，每位學(xué)生的思維都得到了活躍。筆者趁勢(shì)向?qū)W生滲透：這門課程的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，有新的東西才能夠吸引大眾的眼球，也才能夠有所發(fā)展。同時(shí)，筆者讓學(xué)生回過(guò)頭看自己收集的素材，感受創(chuàng)新的重要性，讓其潛移默化地形成一定的創(chuàng)新意識(shí)。

三、開(kāi)放教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神

高中電腦繪畫(huà)•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)在于讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。創(chuàng)新視野下的教學(xué)更是將創(chuàng)新看得很重要。學(xué)生的創(chuàng)新需要一定的空間，如思維的想象空間、自我發(fā)揮的空間等。要想有創(chuàng)新就不能夠有限制，對(duì)此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)開(kāi)展開(kāi)放的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的情況下拓展創(chuàng)新思維、強(qiáng)化創(chuàng)新精神。電腦繪畫(huà)•電腦設(shè)計(jì)在實(shí)際的操作過(guò)程中會(huì)涉及多方面的內(nèi)容，如繪畫(huà)的工具、內(nèi)容等。在以往的教學(xué)中，教師一般對(duì)于教學(xué)采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，即統(tǒng)一安排繪畫(huà)工具和繪畫(huà)內(nèi)容，過(guò)于注重對(duì)學(xué)生電腦繪畫(huà)技術(shù)的強(qiáng)化而抹殺了學(xué)生的個(gè)性，忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。繪畫(huà)工具、材料本身是靈活多樣的，使用不同工具、材料其效果也會(huì)不同，具有一定的開(kāi)放性。開(kāi)放性的教學(xué)講究的是異曲同工，即鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想象選取繪畫(huà)工具、材料等，描繪自己心中的世界，表達(dá)自己的生活體驗(yàn)、生活感悟等。學(xué)生作為個(gè)體本身是不同的，那么其創(chuàng)作出來(lái)的作品也會(huì)不同。這樣一方面讓學(xué)生感受到了電腦繪畫(huà)•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)的樂(lè)趣，另一方面也給予了學(xué)生發(fā)展自我的空間，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，滲透創(chuàng)新精神，等等。如，在“小創(chuàng)造”設(shè)計(jì)活動(dòng)中，有位學(xué)生用油畫(huà)棒和布、線、羽毛、塑料、樹(shù)枝、玻璃、木片相結(jié)合創(chuàng)作了一幅動(dòng)畫(huà)版的校園。筆者對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行了一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于自由創(chuàng)造，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的時(shí)代，更新?lián)Q代很快，而支持事物可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和關(guān)鍵因素在于創(chuàng)新。教育作為特殊的領(lǐng)域應(yīng)隨著時(shí)代的變化而不斷改革。高中美術(shù)電腦繪畫(huà)•電腦設(shè)計(jì)學(xué)科是豐富多樣、靈活的，其形式和內(nèi)容更不是唯一的。在這樣的背景下，筆者認(rèn)為很有必要探究創(chuàng)新視野下的高中美術(shù)電腦繪畫(huà)•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)，即倡導(dǎo)教師采取多元化的手段和方式啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給予學(xué)生足夠的想象空間，不限制學(xué)生，為學(xué)生插上想象的翅膀，促使學(xué)生形成一定的創(chuàng)造能力，最大限度地推動(dòng)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李穎，朱雪，嚴(yán)舒旻.計(jì)算機(jī)繪畫(huà).清華大學(xué)出版社，2010.

[2]徐琨.電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)訓(xùn).北京聯(lián)合出版公司，2013.

[3]丁兆海，丁翠紅，杜軍.電腦美術(shù)設(shè)計(jì).電子工業(yè)出版社，2008.

第2篇：電腦繪畫(huà)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 電腦繪畫(huà) 策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2015）12B-0086-01

隨著多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，電腦繪畫(huà)越來(lái)越受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)校在信息教室的電腦里安裝適合少年兒童的電腦繪畫(huà)軟件，讓學(xué)生產(chǎn)生繪畫(huà)的情感欲望。老師要教給學(xué)生簡(jiǎn)單的電腦繪畫(huà)操作技能，讓學(xué)生在繪畫(huà)中體驗(yàn)電腦繪畫(huà)的樂(lè)趣。學(xué)生掌握基本技能以后就可以大膽發(fā)揮想象和聯(lián)想，運(yùn)用超級(jí)仿真畫(huà)筆工具，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，感受電腦繪畫(huà)的神奇效果。

一、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)電腦繪畫(huà)情感

大家都知道學(xué)習(xí)任何一種技能首先需要培養(yǎng)興趣，電腦繪畫(huà)作為新生事物走進(jìn)教室需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。小學(xué)生電腦操作技術(shù)不高，信息課學(xué)習(xí)的只是基本的文字輸入法、簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)搜索，對(duì)比較專業(yè)的電腦繪畫(huà)接觸并不多。部分不愿意迎接挑戰(zhàn)的學(xué)生在電腦繪畫(huà)時(shí)總是說(shuō)“我不會(huì)做！”，分小組繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)總喜歡置身事外，不愿主動(dòng)實(shí)踐操作。不愿意學(xué)習(xí)的結(jié)果是對(duì)軟件功能不了解，畏懼情緒越來(lái)越強(qiáng)烈，從而形成惡性循環(huán)。老師針對(duì)這部分學(xué)生的心理，首先要排除他們的畏難心理，跨出實(shí)踐操作的第一步。老師要讓學(xué)生通過(guò)軟件操作，創(chuàng)作繪畫(huà)作品，看得見(jiàn)自己的成功，從而激發(fā)學(xué)生電腦繪畫(huà)的積極情感。

在學(xué)生剛剛接觸電腦繪畫(huà)時(shí)，老師要給學(xué)生選擇有趣的、容易操作的繪圖軟件，讓學(xué)生在操作時(shí)可以直接運(yùn)用模板，用鼠標(biāo)在模板上點(diǎn)擊時(shí)就可以長(zhǎng)出草，開(kāi)出花，給學(xué)生帶來(lái)足夠的新鮮感，讓學(xué)生對(duì)電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。老師要給學(xué)生演示電腦繪畫(huà)的撤銷功能，消除學(xué)生的膽怯心理，讓學(xué)生明確畫(huà)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，可以重新操作。學(xué)生操作繪畫(huà)時(shí)，老師要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生電腦繪圖的欲望。

二、注重基礎(chǔ)，訓(xùn)練信息操作技能

電腦繪畫(huà)與手工繪畫(huà)有很大區(qū)別，需要學(xué)生熟練運(yùn)用鼠標(biāo)。老師在進(jìn)行電腦繪畫(huà)教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生先感覺(jué)鼠標(biāo)，控制鼠標(biāo)的靈敏度，能夠準(zhǔn)確點(diǎn)開(kāi)繪畫(huà)軟件的界面，并能準(zhǔn)確找到繪畫(huà)工具。熟悉繪畫(huà)軟件中各種工具的位置，可以“單一”操作練習(xí)，在選擇與撤銷之間熟練操作。所畫(huà)的作品可以是模板中的花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)與配色，為以后繪畫(huà)創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。老師要教給學(xué)生基本的電腦操作快捷鍵，如復(fù)制：Ctrl+C;粘貼：Ctrl+V;保存：Ctrl+S;剪切：Ctrl+X;撤銷：Ctrl+Z等。基本技能的操作老師可以集體教學(xué)，在實(shí)際操作時(shí)，老師要及時(shí)跟進(jìn)，巡回觀察學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。電腦繪畫(huà)靈敏度較高，學(xué)生在操作時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，如果遇到錯(cuò)誤操作要知道如何撤銷和修正。

如五年級(jí)教材中《有趣的重復(fù)》一課，老師要教給學(xué)生運(yùn)用大量的繪圖工具和編輯命令，先自行設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，然后用復(fù)制、粘貼就可以完成重復(fù)構(gòu)圖，簡(jiǎn)單快捷。學(xué)生從中可以感受到電腦繪圖與手工相比的優(yōu)勢(shì)。老師先演示一遍，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固操作技能。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用軟件中的美術(shù)字庫(kù)，在圖片中插入，并對(duì)字形進(jìn)行拉伸、縮放和位移，進(jìn)行立體化編輯處理。學(xué)生可以隨心所欲選擇美術(shù)字的字形格式，根據(jù)自己圖片的需要進(jìn)行橫向或豎向插入自己編輯好的美術(shù)字，并運(yùn)用軟件簡(jiǎn)單的色彩編輯命令進(jìn)行色彩構(gòu)成。學(xué)生在自主操作中會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生明確撤銷命令，就可以大膽嘗試，體現(xiàn)了電腦繪畫(huà)的優(yōu)勢(shì)。

三、引導(dǎo)創(chuàng)新，體驗(yàn)電腦繪畫(huà)樂(lè)趣

學(xué)生掌握電腦繪畫(huà)技巧后，要進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)會(huì)從自己的角度審視題目的要求，然后展開(kāi)聯(lián)想和想象，大膽構(gòu)思。學(xué)生的作品在成人眼里也許很幼稚或者毫無(wú)邏輯，但是里面包含著學(xué)生的童真。小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠，在表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)通常喜歡用圖畫(huà)的方式。老師教給學(xué)生電腦繪圖的技法后，學(xué)生便可以用軟件中豐富的繪圖工具以及各種各樣的顏色表達(dá)自己的感受。像Photoshop軟件中的濾鏡，可以為色彩的處理增加特效，給人一種真實(shí)而玄幻的感覺(jué)。

如在《快樂(lè)的圣誕夜》的繪畫(huà)創(chuàng)作中，學(xué)生為了表現(xiàn)飛速奔跑的圣誕老人的雪橇，運(yùn)用了濾鏡菜單功能。學(xué)生還可以運(yùn)用軟件工具把圖片按比例進(jìn)行縮放，然后運(yùn)用復(fù)制粘貼工具，把圖片排列起來(lái)，像是搭成的一串橋。在以“世界杯”為主題的繪畫(huà)創(chuàng)作中，有學(xué)生的作品為《足球?qū)⑹澜邕B在一起》，其中就運(yùn)用了這種方式，畫(huà)面為一名足球運(yùn)動(dòng)健將在天安門前一腳踢飛一個(gè)足球，足球一直飛往大洋彼岸。圖畫(huà)就是運(yùn)用了復(fù)制粘貼的方式表示連續(xù)的足球飛走的動(dòng)作。濾鏡中還有發(fā)光效果，在《我的魔法小天使》的圖畫(huà)創(chuàng)作中，就可以用濾鏡表現(xiàn)魔法棒的閃閃發(fā)光。學(xué)生不斷挖掘電腦軟件的工具，在嘗試與創(chuàng)新中體驗(yàn)電腦繪畫(huà)的樂(lè)趣。

電腦繪畫(huà)可以存儲(chǔ)對(duì)比，學(xué)生可以隨時(shí)看到自己繪畫(huà)技能的提高、繪畫(huà)作品的完善。電腦繪畫(huà)可以為學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)提供更多的工具和材料。軟件中的繪圖工具應(yīng)有盡有，平面圖片的繪畫(huà)之后是動(dòng)感立體畫(huà)的創(chuàng)作，這是手工繪畫(huà)沒(méi)有的功能。電腦繪畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)廣闊的想象空間，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育的創(chuàng)新目標(biāo)，為美術(shù)教育增光添彩。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：電腦繪畫(huà)范文

一、“看”―電腦繪畫(huà)教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)

信息技術(shù)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，許多操作必須通過(guò)教師的演示學(xué)生才能掌握。對(duì)于低年級(jí)剛剛接觸電腦繪畫(huà)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就讓他們創(chuàng)作作品是一件不現(xiàn)實(shí)的事情，因此，“看”在電腦繪畫(huà)教學(xué)初期尤為重要。

1.“看”操作，掌握“畫(huà)圖”工具的奧秘

在蘇教版小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)第20課《畫(huà)線》一課的教學(xué)中，教師出示“―、～”兩種線條。

師：同學(xué)們，老師利用直線工具和曲線工具畫(huà)了這兩種線條，它們是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？你能自己動(dòng)手試一試嗎？

學(xué)生自主嘗試，很快地畫(huà)出直線和曲線。

此時(shí)，教師繼續(xù)出示拓展練習(xí)，要求學(xué)生選擇一幅例圖畫(huà)一畫(huà)（如圖1）。

很顯然這是對(duì)“曲線”工具的拓展使用，然而學(xué)生通過(guò)嘗試很難發(fā)現(xiàn)曲線工具的這一隱藏技巧，這時(shí)就需要通過(guò)教師的示范和學(xué)生的“看”來(lái)完成技能的傳授。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生迅速地掌握一種繪畫(huà)軟件，除了必要的介紹軟件外，最好的方法就是讓學(xué)生觀察教師的示范操作，然后進(jìn)行模仿。學(xué)生只有通過(guò)細(xì)心的觀察與練習(xí)后，才能更好地挖掘畫(huà)圖工具的奧秘，得心應(yīng)手地使用軟件中的各種工具進(jìn)行電腦繪畫(huà)創(chuàng)作。

2.“看”佳作，激發(fā)“畫(huà)圖”創(chuàng)作的靈感

在電腦繪畫(huà)創(chuàng)作前，教師可以讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀電腦繪畫(huà)作品，在欣賞的過(guò)程中，尋找作品中的圖形元素、所用到的畫(huà)圖工具；教師和學(xué)生共同分析作品中的主題元素、結(jié)構(gòu)及用到的技巧，把學(xué)生自然而然地帶到電腦繪畫(huà)作品所描繪的情境中，從而激發(fā)學(xué)生“畫(huà)圖”創(chuàng)作的欲望。

例如，在教學(xué)《畫(huà)多邊形》一課后，要求學(xué)生利用多邊形工具與其他工具組合，創(chuàng)作出一些新的圖案。在創(chuàng)作前，教師出示例圖（如圖2），要求學(xué)生看看這些圖案中你最喜歡哪一個(gè)，這個(gè)圖案包含哪些圖形，要用什么工具，從這個(gè)圖案，你能擴(kuò)展想象出哪些其他的圖案。

通過(guò)生動(dòng)的感官刺激與聯(lián)想，學(xué)生的創(chuàng)作欲望一下子就被激發(fā)出來(lái)，“風(fēng)箏”“照相機(jī)”“城堡”“花籃”……各種鮮活的圖案在孩子們電腦上一一呈現(xiàn)。

電腦繪畫(huà)教學(xué)中“看”的過(guò)程，就是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的過(guò)程，也就是培養(yǎng)學(xué)生觀察美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。

二、“說(shuō)”―電腦繪畫(huà)教學(xué)中語(yǔ)言工具的運(yùn)用

“說(shuō)”是指在電腦繪畫(huà)主題創(chuàng)作前，學(xué)生講述自己的設(shè)想、構(gòu)思，或在作品完成后，闡述畫(huà)圖作品的創(chuàng)意與技巧。電腦繪畫(huà)教學(xué)中的“說(shuō)”能幫助教師運(yùn)用語(yǔ)言工具啟迪思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

1.畫(huà)前“說(shuō)”

說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。電腦繪畫(huà)教學(xué)的難點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)圖形或一個(gè)主題自由想象?！罢f(shuō)”很好地解決了這一難題。教師在運(yùn)用多種媒體手段給學(xué)生許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行想象，并采用個(gè)別說(shuō)、互相說(shuō)、小組說(shuō)、全班說(shuō)等多種形式說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)的內(nèi)容。

說(shuō)操作步驟。學(xué)生在通過(guò)想象與交流明確自己想畫(huà)的內(nèi)容后，再說(shuō)一說(shuō)操作步驟，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，主要用到什么工具，這樣完成的作品成功率將更高。

例如，在《畫(huà)方形和圓形》一課的教學(xué)中，出示半成品―小明房間內(nèi)部圖（如圖3）。

師：可以在小明的房間里添上些什么？用什么工具畫(huà)？

生：畫(huà)張床，用矩形工具。

生：用橢圓工具在墻上畫(huà)個(gè)鐘。

生：畫(huà)張桌子，再畫(huà)個(gè)電視機(jī)……

案例中提供的半成品“小明的房間”，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾根線條，組成的卻是一個(gè)透視圖。選哪些圖形來(lái)畫(huà)？畫(huà)在什么地方？畫(huà)多大？都是要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，做一番探究的。

2.畫(huà)后“說(shuō)”

畫(huà)后說(shuō)是指學(xué)生在完成電腦繪畫(huà)后，說(shuō)一說(shuō)作品的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作時(shí)用到的主要技巧、作品中最得意之處，從而幫助教師更好地理解學(xué)生作品，也能幫助學(xué)生進(jìn)一步完善作品。

說(shuō)自己作品。針對(duì)電腦繪畫(huà)作品，向老師和同學(xué)介紹一下創(chuàng)作的內(nèi)容、想表達(dá)的主題思想，說(shuō)一說(shuō)作品的得意之處，說(shuō)一說(shuō)在創(chuàng)作中的遺憾，為進(jìn)一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

說(shuō)別人作品。對(duì)于電腦繪畫(huà)作品，不同的人有不同的觀點(diǎn)。說(shuō)別人的作品既能讓學(xué)生加深對(duì)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作的理解，也能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)全新的角度，是一舉多得的好事。

例如，在教?W《復(fù)制與粘貼圖形》一課后，教師要求學(xué)生利用素材結(jié)合其他畫(huà)圖工具創(chuàng)作《美麗的水底世界》主題圖（如圖4）。

在作品創(chuàng)作后，教師選擇展示學(xué)生的作品，并要求學(xué)生圍繞作品說(shuō)一說(shuō)。

自己說(shuō)：我利用復(fù)制粘貼命令，變出了很多的烏龜、水草和魚(yú)，現(xiàn)在水底世界熱鬧極了……

別人說(shuō)：①?gòu)淖髌分锌闯鰪?fù)制粘貼操作掌握得很熟練。②用曲線工具畫(huà)出了波浪，使畫(huà)面充滿動(dòng)感。③烏龜是吃水草和魚(yú)蝦的，太多了不好。④復(fù)制粘貼的時(shí)候，還可以改變一下素材的大小和顏色。⑤復(fù)制粘貼得太多了，看上去有點(diǎn)亂。

教師總結(jié)：是的，復(fù)制粘貼能很方便地把同一個(gè)圖形變成很多個(gè)，在復(fù)制粘貼的過(guò)程中，我們可以調(diào)整圖形的大小，給圖形填充新的顏色。當(dāng)然，還要注意“適度”，過(guò)多的圖形會(huì)使畫(huà)面變得雜亂。

電腦繪畫(huà)教學(xué)中的“說(shuō)”，很好地幫助教師完成了教?W任務(wù)，又幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)了作品中的閃光點(diǎn)和不足處，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、“展”―電腦繪畫(huà)教學(xué)中分享的樂(lè)趣

“展”就是把學(xué)生的作品展示出來(lái)。每次電腦繪畫(huà)教學(xué)結(jié)束，學(xué)生的作品一幅幅產(chǎn)生，如何更好地保存并展示學(xué)生的作品，我們嘗試了許多。

1.作業(yè)提交，為電腦繪畫(huà)安個(gè)“家”

學(xué)校的電腦教室大多會(huì)安裝教學(xué)廣播軟件，而這些軟件都帶有“作業(yè)提交”功能。學(xué)校使用的是《極域電子教室》，學(xué)生利用“作業(yè)提交”功能，能將自己的作品統(tǒng)一提交到教師機(jī)的指定文件夾內(nèi)。每節(jié)課后，教師均要求學(xué)生提交電腦繪畫(huà)作品，讓學(xué)生的每一次作品都能很好地保存下來(lái)，從而完整地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的歷程，形成電子檔案袋。當(dāng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生們可在教師的共享文件夾中瀏覽自己的或同學(xué)的作品，回味電腦繪畫(huà)的樂(lè)趣，感受自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。

2.打印作品，把電腦繪畫(huà)“拿”出來(lái)

每次電腦繪畫(huà)教學(xué)后，我們總能在學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的電腦繪畫(huà)，學(xué)生們特別渴望把這些作品從電腦中“拿”出來(lái)。為此，我在教師機(jī)上安裝了一臺(tái)彩色打印機(jī)，通過(guò)交流展示，共同評(píng)選出優(yōu)秀的電腦繪畫(huà)作品打印出來(lái)，讓學(xué)生帶回家。課間時(shí)，學(xué)生們圍在一起欣賞打印出來(lái)的作品；放學(xué)后，學(xué)生向爸爸媽媽展示自己的作品，分享的喜悅油然而生，學(xué)生電腦繪畫(huà)的興趣日趨濃厚，想象創(chuàng)作的熱情更加高漲。

3.多元平臺(tái)，將優(yōu)秀作品“展”一“展”

學(xué)生的電腦繪畫(huà)作品，沒(méi)有絕對(duì)的好壞，只是每個(gè)人的感覺(jué)不同。教師應(yīng)珍愛(ài)童真，尋找每一件作品的閃光點(diǎn)，為優(yōu)秀作品提供多元的展示平臺(tái)。

第4篇：電腦繪畫(huà)范文

電腦繪畫(huà)的技術(shù)和技法經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已日趨成熟，但電腦繪畫(huà)教學(xué)，尤其是適合小學(xué)生的教學(xué)模式卻仍在艱難地探索中。中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，無(wú)論是掌握信息技術(shù)、感受信息文化，還是增強(qiáng)信息意識(shí)、內(nèi)化信息倫理，都應(yīng)該具有明確的目的性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種目的一方面來(lái)源于外界的任務(wù)（包括項(xiàng)目、活動(dòng)或任務(wù)等），另一方面來(lái)源于自身的需求（包括完成任務(wù)的主觀愿望和客觀技術(shù)條件）。受任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的啟發(fā)，在以人為本的教育理念指導(dǎo)下，我們完全有理由變“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為“需求引領(lǐng)”、變“教材”為“學(xué)材”、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，真正實(shí)現(xiàn)人人參與、分層教學(xué)、全面發(fā)展的人本目標(biāo)。為此，我們創(chuàng)造性地提出了“需求引領(lǐng)”的信息技術(shù)教育新理念，并據(jù)此探索出小學(xué)電腦繪畫(huà)教學(xué)的新思路，最大化地滿足他們求知、求樂(lè)、求美的多元化需求，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

筆者以小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸電腦繪畫(huà)的一節(jié)課為例，簡(jiǎn)略介紹這種新的教學(xué)思路，以及自己多年摸索的點(diǎn)滴心得。

激發(fā)需求 平滑導(dǎo)入

課前的預(yù)備時(shí)間，常常被很多教師視為垃圾時(shí)段，我卻認(rèn)為這是我們這些非班主任教師與學(xué)生交流情感、渲染氣氛，并轉(zhuǎn)移學(xué)生亢奮情緒至課堂學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。當(dāng)下那兩只可愛(ài)的熊兄弟最吸引孩子們的眼球，我通過(guò)機(jī)房的大屏幕播放《熊出沒(méi)》主題曲的MTV，并帶著大家一起歌唱。學(xué)生們或坐或立，有的引吭高歌，有的低聲輕唱，但注意力都被集中在教師這里，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)熱情，一節(jié)課有了一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)端。

鈴聲響了，音樂(lè)戛然而止，我話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們唱得真好，人們常說(shuō)音樂(lè)是流動(dòng)的畫(huà)卷，而圖畫(huà)是凝固的樂(lè)章。今天老師就來(lái)給大家上一堂繪畫(huà)課，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)舉手。哦，太棒了，大家都喜歡！”平滑而迅速地切入了課題，既成功創(chuàng)設(shè)了情境，又沒(méi)有占用過(guò)多的時(shí)間。然后我故意賣個(gè)關(guān)子：“不過(guò)，我們今天的繪畫(huà)課和大家平時(shí)上的美術(shù)課不太一樣，既不用紙和筆，也不需要顏料，而且畫(huà)得不好的地方還可以隨意修改，不會(huì)留下任何一絲痕跡。聰明的同學(xué)一定都猜到了，我們今天是要在電腦上繪畫(huà)。上一單元我們就知道電腦的本領(lǐng)可大了，今天就讓我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一下它的繪畫(huà)才能吧?！?不憤不啟，不悱不發(fā)，既點(diǎn)明了電腦繪畫(huà)與傳統(tǒng)美術(shù)的不同，又很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，我用大屏幕和電子教室軟件同時(shí)廣播一組精美的電腦繪畫(huà)作品，營(yíng)造強(qiáng)烈的教學(xué)氛圍。學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了圓溜溜的眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地欣賞，認(rèn)真極了，我則在一旁略加指點(diǎn)。最后，我告訴孩子們這些繪畫(huà)都是出自老師以前的學(xué)生之手，有的還在全國(guó)比賽中獲過(guò)大獎(jiǎng)呢，并用激將法：“大家有信心超過(guò)他們嗎？”學(xué)生的情緒瞬間被點(diǎn)燃，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這段導(dǎo)入較好地激發(fā)了學(xué)生的“需求”和愿望，“虎頭”導(dǎo)入順利完成。

滿足需求 探究建構(gòu)

三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，充滿好奇心，對(duì)電腦繪畫(huà)有著非常濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。但由于剛接觸信息技術(shù)學(xué)科不久，又是第一次接觸電腦繪畫(huà)，知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)和能力都很弱，對(duì)在電腦上繪畫(huà)還沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，只有部分學(xué)生曾用“鉛筆”或“刷子”工具在屏幕上涂鴉過(guò)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電腦有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了鼠標(biāo)、鍵盤的基本操作，有著非常強(qiáng)烈的動(dòng)手操作欲望。為滿足學(xué)生們的需求，我大膽采用了知識(shí)遷移和自主探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)的類比，利用已有知識(shí)探究未知領(lǐng)域，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。我首先告訴學(xué)生要用電腦繪畫(huà)得先請(qǐng)出一位好幫手――“畫(huà)圖”程序，由于前面教學(xué)鼠標(biāo)操作時(shí)曾介紹過(guò)“紙牌”、“掃雷”程序的啟動(dòng)，所以我鼓勵(lì)學(xué)生自主探究“畫(huà)圖”程序的啟動(dòng)方法。而在介紹“畫(huà)圖”窗口的組成時(shí)，可以采取知識(shí)遷移的方法，先介紹“畫(huà)圖”窗口與其他窗口相同的部分（標(biāo)題欄、菜單欄、滾動(dòng)條），再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，自主發(fā)現(xiàn)“畫(huà)圖”窗口的特有部分（畫(huà)布、工具箱、樣式、顏料盒），最后講解使用“畫(huà)圖”程序繪畫(huà)的步驟便水到渠成了。需要指出的是，由于學(xué)生是初次接觸“畫(huà)圖”程序，所以一定不要急于拋出前景色、背景色的概念，這不符合他們的學(xué)習(xí)需求和習(xí)慣，用“前面的顏色和后面的顏色”點(diǎn)到為止即可。

“建構(gòu)主義”理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲取的方法是學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得知識(shí)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”則是“建構(gòu)主義”理論在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的最好詮釋，教師出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)――畫(huà)一臺(tái)電腦，然后讓學(xué)生分析它是由哪些基本形狀構(gòu)成的，既分析了任務(wù)，又滲透了學(xué)生剛剛在數(shù)學(xué)課上接觸到的幾何圖形知識(shí)。這種有意識(shí)的整合，符合學(xué)生全面發(fā)展的需求。

在正式開(kāi)始電腦繪畫(huà)之前，我先請(qǐng)美術(shù)課代表說(shuō)說(shuō)如果用彩筆，她會(huì)如何畫(huà)出這臺(tái)電腦，再引領(lǐng)學(xué)生一起觀察思考用“畫(huà)圖”程序又該如何繪畫(huà)。這樣不需教師講解，學(xué)生就能自主發(fā)現(xiàn)電腦繪畫(huà)相比于傳統(tǒng)繪畫(huà)的不同之處，再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

需求引領(lǐng) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。教學(xué)中，我并不排斥傳統(tǒng)的講解演示，但點(diǎn)到為止，為學(xué)生留下充分探究的空間和時(shí)間。既然這臺(tái)電腦主要由長(zhǎng)方形組成，那掌握“矩形”工具的使用當(dāng)然就成為學(xué)生首要的需求。同樣由于是初次接觸，學(xué)生根本沒(méi)有電腦繪畫(huà)的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)繪圖工具的樣式更是難以理解，模仿是必不可少的階段，我不主張一上來(lái)就放手讓學(xué)生自主摸索、探究。教師應(yīng)該較為細(xì)致地講解演示“矩形”工具的使用、邊框粗細(xì)的選擇以及3種樣式的區(qū)別，然后給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)。電腦繪畫(huà)的基本功還是應(yīng)該在一開(kāi)始時(shí)就打得扎實(shí)些為好，這是后面學(xué)生自主探究和創(chuàng)新想象的基礎(chǔ)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是通過(guò)給學(xué)生設(shè)置典型的任務(wù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的，任務(wù)需要教師精心設(shè)計(jì)和細(xì)化分解，這樣才能逐步引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù)，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的能力。本節(jié)課的教學(xué)總?cè)蝿?wù)可以分解為由“模仿”、“探究”和“創(chuàng)新”三個(gè)依次遞進(jìn)的細(xì)化任務(wù)組成，而完成任務(wù)則是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)需求?；A(chǔ)打好了，就可以嘗試畫(huà)顯示器的屏幕。請(qǐng)注意僅僅是嘗試畫(huà)屏幕而不是整臺(tái)電腦，因?yàn)檫@幅圖中畫(huà)屏幕是個(gè)難點(diǎn)，屏幕會(huì)畫(huà)了，其他部分也會(huì)迎刃而解。學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)使用“矩形”工具，綜合運(yùn)用起來(lái)肯定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，需要教師及時(shí)指正，課堂寶貴的教學(xué)時(shí)間也不允許學(xué)生做過(guò)多無(wú)謂的嘗試。在練習(xí)時(shí)，教師需要前后巡視，及時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，指正產(chǎn)生的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行搜集，以便集體指導(dǎo)，尊重學(xué)生解決問(wèn)題的需求。

尊重需求 享受學(xué)習(xí)

你若問(wèn)100位小學(xué)生將來(lái)想從事什么職業(yè)，70%以上的學(xué)生都想當(dāng)老師，孩子天生就有“好為人師”的欲望。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，不僅可以滿足他們的愿望和需求，加深他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的喜愛(ài)，鍛煉他們表達(dá)展示的能力，提高他們的自信心，而且這些小老師完全站在學(xué)生學(xué)習(xí)需求的角度來(lái)進(jìn)行講解，或許更符合孩子們的口味。教師甚至可以向他們學(xué)習(xí)并改進(jìn)自己的教學(xué)，正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，何樂(lè)而不為？練習(xí)結(jié)束后請(qǐng)完成較好的學(xué)生上臺(tái)邊介紹、邊演示繪制的過(guò)程，由于畫(huà)法可能有多種，所以還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的好方法教給其他同學(xué)，這是一個(gè)很好的思維碰撞和交流的機(jī)會(huì)。當(dāng)然一定不要忘記讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和贊賞，這一情感或許比課程內(nèi)容本身更讓他們終身受益。最后，教師對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)也可以提出最佳方案并演示講清要點(diǎn)。在教學(xué)用“刷子”工具畫(huà)按鈕時(shí)，學(xué)生肯定會(huì)發(fā)出驚喜的呼聲。這里有個(gè)小技巧，教師可以用下面的話結(jié)束本環(huán)節(jié)教學(xué)并進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：“老師的方法好不好，能不能也給老師一點(diǎn)掌聲，謝謝！其實(shí)老師也需要大家鼓勵(lì)的。請(qǐng)同學(xué)們大顯身手吧，準(zhǔn)備好了嗎？OK，Let’s begin！”一下子就拉近了師生間的距離，讓他們真正感覺(jué)到老師不是高高在上，而是和同學(xué)們一樣是需要學(xué)習(xí)、需要鼓勵(lì)的，是他們學(xué)習(xí)道路上的好伙伴、好向?qū)А?/p>

學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師用大屏幕投影并循環(huán)播放繪畫(huà)步驟的動(dòng)畫(huà)錄像，同時(shí)提醒學(xué)生遇到困難時(shí)還可以參考教材或向老師和其他同學(xué)求助，滿足他們尋求幫助的需求。對(duì)于學(xué)優(yōu)生，他們完成任務(wù)后可以繼續(xù)完成畫(huà)“磁盤”的任務(wù)，如果能順利完成，則可以邀請(qǐng)他們加入幫助其他同學(xué)的行列，樂(lè)于助人的習(xí)慣的培養(yǎng)便是在課堂教學(xué)的點(diǎn)滴中體現(xiàn)和實(shí)踐的，同時(shí)也滿足了學(xué)優(yōu)生幫助他人、實(shí)現(xiàn)自我的精神需求。尊重差異、分層教學(xué)，再通過(guò)互助交流，讓每位學(xué)生都能處在自己的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。如果練習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，可以播放些輕音樂(lè)，讓學(xué)生在良好的氛圍中充分享受學(xué)習(xí)的收獲，多媒體手段不僅可以用于具體的教學(xué)，也可以用來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

大部分學(xué)生都完成作品后，教師順?biāo)浦鄣亟虒W(xué)如何保存文件，同時(shí)提醒學(xué)生經(jīng)常保存已完成的工作是操作電腦的良好習(xí)慣。完成本課的任務(wù)后當(dāng)然還要請(qǐng)學(xué)生們展示自己的作品并接受大家的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在與同學(xué)的交流中得到啟發(fā)，在欣賞、評(píng)價(jià)別人作品的過(guò)程中了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。值得注意的是，別“報(bào)喜不報(bào)憂”。對(duì)于完成欠佳的作品，應(yīng)該由教師進(jìn)行展示，并請(qǐng)大家給予誠(chéng)懇的幫助和指正。至于如何既讓這些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足并找到改進(jìn)的辦法，又保護(hù)了他們的自尊，便是體現(xiàn)一位優(yōu)秀教師的價(jià)值和才能所在了。

拓展需求 引領(lǐng)創(chuàng)新

如果教學(xué)在此戛然而止，那么整節(jié)課便顯得虎頭蛇尾，遜色不少。信息技術(shù)學(xué)科的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，其中包含運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”，為此我專門設(shè)計(jì)并預(yù)留了十多分鐘的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生們運(yùn)用剛剛掌握的“矩形”和“刷子”工具自由設(shè)計(jì)并繪制一幅主要由矩形構(gòu)成的圖畫(huà)。完成后，每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一幅最好的作品參加全班展評(píng)，比比看哪一小組最棒。這一滿足學(xué)生施展才華需求的任務(wù)一經(jīng)提出，大家的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。有的畫(huà)手機(jī)，有的畫(huà)房子，有的畫(huà)機(jī)器人，還有的畫(huà)家具，孩子們的想象力和創(chuàng)造力大大超越了教師的預(yù)期。學(xué)生們既體會(huì)到成功的快樂(lè)，也強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力。由于采取分組展示評(píng)比，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也油然而生，課堂學(xué)習(xí)進(jìn)入。

學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)僅僅依靠每周40分鐘的時(shí)間肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂教學(xué)所引發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和興趣在課后應(yīng)得到延續(xù)與拓展。小結(jié)歸納本課所學(xué)之后，我展示準(zhǔn)備好的小兔和小豬圖片，和大家一起分析構(gòu)成它們的主要圖形，引出“橢圓”工具的使用，并請(qǐng)學(xué)生們回家后自己嘗試，比比看哪位同學(xué)畫(huà)得最好、方法最巧妙，學(xué)生課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的需求得到延伸。

第5篇：電腦繪畫(huà)范文

一、新奇的電腦繪畫(huà)

（一）電腦繪畫(huà)的旁白

電腦繪畫(huà)是在傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門新興繪畫(huà)藝術(shù)。一方面。它繼承了傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的基本特點(diǎn)，如構(gòu)圖、造型、著色等；另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，如它的方便易用、新穎獨(dú)特以及效果的豐富多樣等。因而，電腦繪畫(huà)深受小學(xué)生的喜愛(ài)。

（二）電腦繪畫(huà)與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

1．興趣，創(chuàng)造的原動(dòng)力。是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是最好的教師。為了能讓學(xué)生對(duì)電腦繪畫(huà)感興趣，我收集了許多精美的電腦繪畫(huà)作品，將這些作品編成多媒體教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞它，評(píng)價(jià)它。在學(xué)生欣賞作品的同時(shí)，并配有輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生置身于一個(gè)天真爛漫的電腦繪畫(huà)世界之中。當(dāng)欣賞完后，教師再說(shuō)明電腦繪畫(huà)與美術(shù)繪畫(huà)相比更為簡(jiǎn)單，從中降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，形成更有力的信念去學(xué)好電腦繪畫(huà)。這樣，為學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)提供心理準(zhǔn)備。而電教手段恰好能解決這一矛盾，利用電腦資源，既開(kāi)闊了學(xué)生視野，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．尋求適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)的電腦繪畫(huà)是那種近乎游戲的手法，尤其是對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。人剛生下來(lái)，什么也不會(huì)，但整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)是美麗的、驚奇的。孩子天性就是好動(dòng)、好奇、好問(wèn)、好尋找?jiàn)W秘。我們就可以通過(guò)繪畫(huà)讓孩子來(lái)觀察、來(lái)了解這個(gè)世界，培養(yǎng)他的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，全面提高兒童的素質(zhì)。

二、透視學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展能力的現(xiàn)狀分析

（一）教者教育觀念陳舊，限制學(xué)生思維發(fā)展

教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣的影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話，那么，這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下痕跡?！币虼耍绻處煕](méi)有創(chuàng)新意識(shí)，自身視野狹窄，思維僵化，又如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新呢？這樣的行為觀念會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不創(chuàng)新，只接受。

（二）教學(xué)活動(dòng)單一，抑制學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

心理學(xué)告訴我們，思維活動(dòng)越積極，觀察的收獲就越大。長(zhǎng)期臨摹教學(xué)，封鎖了學(xué)生的視覺(jué)感官，限制了學(xué)生的手和腦的發(fā)展。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，只能依照著范畫(huà)樣本摹仿描畫(huà)，一旦寫(xiě)生實(shí)物和進(jìn)行憶想創(chuàng)作就束手無(wú)策，有眼睛不會(huì)看，有腦子不會(huì)想，有手不會(huì)畫(huà)，更不可能會(huì)創(chuàng)作。只能跟在老師和別人后面爬行，不能畫(huà)出更新更美的圖畫(huà)，它的最終發(fā)展結(jié)果，只能是摹仿表現(xiàn)，永遠(yuǎn)也不會(huì)達(dá)到模仿性寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)和創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)的高度。

（三）繪畫(huà)空間狹小，約束學(xué)生心靈空間

小孩子生活的空間太小，小孩子的自由支配時(shí)間太少，這是傳統(tǒng)教育所造成的弊端。小鳥(niǎo)關(guān)在鳥(niǎo)籠里生活，雖然有吃、有唱、能跳躍、能鳴唱，但鳥(niǎo)籠并不是鳥(niǎo)的世界，大自然才是鳥(niǎo)世界。小孩子如果只是關(guān)在鳥(niǎo)籠式的學(xué)校里天天臨摹畫(huà)，是不行的。創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生與大自然接觸，多面對(duì)真花、真草進(jìn)行寫(xiě)生，這樣便于兒童認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然。常帶學(xué)生去公園、去碼頭寫(xiě)生，讓他們與大社會(huì)接觸，認(rèn)識(shí)大社會(huì)，了解大社會(huì)，這樣他們通過(guò)各式各樣面對(duì)大自然，面對(duì)大社會(huì)接觸中，提高了他們的廣博知識(shí)，對(duì)他們進(jìn)一步創(chuàng)造繪畫(huà)也是打下良好的基礎(chǔ)。

三、電腦繪畫(huà)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）電腦繪畫(huà)獨(dú)特作用與優(yōu)勢(shì)

1．熟練掌握繪畫(huà)工具

電腦本身就是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的產(chǎn)物，學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦繪畫(huà)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷追求創(chuàng)新的過(guò)程。在剛開(kāi)始學(xué)電腦畫(huà)時(shí)，學(xué)生只會(huì)在老師的示范下，使用一些最基本的繪畫(huà)工具，如“鉛筆”、“橡皮”等，畫(huà)一些非常簡(jiǎn)單的幾何圖形。隨著對(duì)繪畫(huà)工具的熟練掌握，他們的作品便有了一定的主題，內(nèi)容也更加豐富，趨向多樣化和個(gè)性化。

2．教學(xué)效果追求高效

電腦繪畫(huà)教學(xué)演示直觀、生動(dòng)、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。如在講授《樹(shù)葉貼畫(huà)》時(shí)，我們就可以用計(jì)算機(jī)中的動(dòng)畫(huà)或圖片，將所用的每一片樹(shù)葉呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，看清每一片樹(shù)葉的紋理，讓同學(xué)們分析每一片樹(shù)葉放置在何處最能合乎利用它們的原有紋理，并且出示各種不同的擺法供學(xué)生選擇。這樣減輕了難度，又突破了重點(diǎn)。通過(guò)計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫(huà)演示，將抽象的事物具體化、形象化，降低了學(xué)習(xí)難度。

3．拓展知識(shí)內(nèi)容豐富

電腦資料容量大，選擇性強(qiáng)，不受時(shí)間空間的限制，容易搜索到自己所需的材料，毫不夸張的說(shuō)是一個(gè)美術(shù)欣賞室。

（二）激起童趣、創(chuàng)新欲望

1．精心選材、貼近生活

利用網(wǎng)絡(luò)可把世界各地、各種各樣對(duì)教學(xué)有關(guān)的圖文資料下載到計(jì)算機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好在資料庫(kù)中隨意欣賞。這樣給每一位學(xué)生都提供選擇審美對(duì)象的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生創(chuàng)作興趣。多看一些有趣味的觀賞性比較強(qiáng)的動(dòng)物或景物的電視錄像。并經(jīng)常把他們帶到生活中去，多接觸大自然，增強(qiáng)其感覺(jué)能力。

2．處理圖畫(huà)、極具魅力

由于電腦繪畫(huà)軟件的特殊功能，使得電腦畫(huà)的處理效果豐富多樣，極具魅力。如許多繪畫(huà)軟件都提供了“旋轉(zhuǎn)”、“變形”等命令，可使圖畫(huà)產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)、變形等特殊效果。至于Photoshop等經(jīng)典圖像處理軟件，其效果更是讓人叫絕，可隨意制作出“模糊”、“扭曲”、“紋理”等夢(mèng)幻般的繪畫(huà)效果。在千變?nèi)f化的畫(huà)面中，學(xué)生的創(chuàng)作欲望被大大地激發(fā)了。

3．增強(qiáng)自信心、體驗(yàn)成就感

珍愛(ài)童真，允許出錯(cuò)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)積極參與實(shí)踐與創(chuàng)造后，不一定每個(gè)學(xué)生的作品都能得到成功，但孩子們的每件作品都凝聚著兒童的童趣與天真，我們的教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，應(yīng)采用審美的眼光來(lái)講述與評(píng)價(jià)；讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；在學(xué)生的作品中找出他的閃光點(diǎn)，給他以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與肯定。這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，求知欲望也越來(lái)越強(qiáng)，達(dá)到真正育人的目的。。

（三）多種形式培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1．無(wú)拘無(wú)束、發(fā)揮潛能

計(jì)算機(jī)給予學(xué)生一個(gè)不怕犯錯(cuò)誤的虛擬世界，讓他們隨意去實(shí)驗(yàn)、去探索、去創(chuàng)新，消除了他們?cè)趥鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)中所遇到的種種困難。學(xué)生所想到的，難以想到的，甚至從未想到的構(gòu)思都可以在計(jì)算機(jī)中獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尋找從未迸發(fā)的靈感火花。如在《為將來(lái)的自己設(shè)計(jì)一張名片》一課中，學(xué)生由于自身基本技能和工具材料的局限，設(shè)計(jì)出的名片總不能達(dá)到自己滿意的效果。通過(guò)“金山畫(huà)王2003”等軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，豐富的資料即可以隨意更改的特征，為學(xué)生提供了更為廣闊的想象空間，促使學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)不斷思考，大量的動(dòng)腦筋活動(dòng)產(chǎn)生出來(lái)的設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生更有成就感和滿足感，從而鼓勵(lì)他們?cè)谠O(shè)計(jì)創(chuàng)作中作進(jìn)一步的嘗試。不經(jīng)意間，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展。

2．利用感觀激發(fā)創(chuàng)新思維

第6篇：電腦繪畫(huà)范文

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖板”窗口。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？在我們的電腦中有一個(gè)強(qiáng)大的工具軟件叫“畫(huà)圖板”，在這個(gè)軟件里面有用不完的“顏料”和“畫(huà)布”，使用它可以繪制美麗的風(fēng)景畫(huà)、人物畫(huà)、想象畫(huà)，還可以用它制作名片、明信片和賀卡。

上圖所示就是使用“畫(huà)圖板”程序畫(huà)的畫(huà)，怎么樣，心動(dòng)了嗎？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)使用這個(gè)軟件吧。

一、啟動(dòng)“畫(huà)圖”

1、畫(huà)圖程序是電腦中一個(gè)非常有趣實(shí)用的小程序，啟動(dòng)方法如下：

步驟1：?jiǎn)?dòng)電腦后，使用鼠標(biāo)左鍵單擊“開(kāi)始”按鈕；

步驟2：在彈出的菜單里選擇“娛樂(lè)”；

步驟3：使用鼠標(biāo)左鍵單擊“畫(huà)圖”即可啟動(dòng)程序。

2、也可以使用畫(huà)圖程序的快捷圖標(biāo)起動(dòng)程序：點(diǎn)擊桌面“娛樂(lè)（4）”按鈕，雙擊“畫(huà)圖”圖標(biāo)啟動(dòng)程序。

二、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”

1、畫(huà)圖的窗口

“畫(huà)圖”窗口主要有3個(gè)區(qū)域，左邊是工具欄，下面是顏料盒，中間的大塊區(qū)域就是繪圖區(qū)（畫(huà)布）等。

2、練一練

將下面的工具和它們對(duì)應(yīng)的名稱連接起來(lái)。

曲線                         畫(huà)筆

文本                         選擇（橢圓的）

顏色提取器                    連接線

填充                          顏色橡皮擦

噴霧罐                        直線

選擇（自由形式）              多邊形

3、想一想

嘗試使用工具箱中的不同工具，并注意觀察工具箱下方“工具狀態(tài)選擇器”的變化。

4、看一看

使用“圖像（I）”菜單中的“改變大?。s放（E）……”命令可以調(diào)整畫(huà)圖區(qū)的大小。

三、退出“畫(huà)圖”

使用完“畫(huà)圖”程序后，要正確地退出“畫(huà)圖”程序。

單擊“關(guān)閉”按鈕后，出現(xiàn)對(duì)話框，分別點(diǎn)擊“保存（S）”、“放棄（D）”、“取消（C）”，看看它們分別有什么作用？

四、討論坊：

還有哪些計(jì)算機(jī)軟件能幫助我們畫(huà)圖？

五、成果籃

 

第2課  畫(huà)圓

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)“橢圓”、“刷子”工具的使用方法。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、畫(huà)云

1、用“橢圓”工具畫(huà)出圖中的“云”。

2、畫(huà)圖時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)畫(huà)得不滿意，可以選擇“編輯（E）”菜單中的“撤銷（U）”命令取消剛才的操作，注意最多只能撤銷三步操作。

二、畫(huà)氣球和太陽(yáng)

1、選擇不同的顏色畫(huà)出彩色的氣球。

2、用同樣的方法，畫(huà)出另兩只氣球和太陽(yáng)。

3、選擇“橢圓”工具后，按住Shift鍵拖動(dòng)，就能方便地畫(huà)出圓。

4、練一練

①畫(huà)出下面的圖形。

②用“刷子”或“鉛筆”工具畫(huà)下面的圖畫(huà)：

三、保存作品

畫(huà)好“云、氣球和太陽(yáng)”后，應(yīng)及時(shí)保存。

四、實(shí)踐園：

選擇自己喜歡的顏色畫(huà)下面的圖畫(huà)。

五、成果籃

 

第3課  填充顏色

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫(huà)彩色的圖形。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、畫(huà)氣球、太陽(yáng)

1、選用“橢圓”工具中的填充模式，可以畫(huà)出彩色的氣球和太陽(yáng)。

2、用同樣的方法畫(huà)出另外兩只氣球。

3、知識(shí)屋：

單擊顏料盒中的顏色塊，設(shè)置前景色；右擊顏色塊，設(shè)置背景色。其實(shí)在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候使用前景色和背景色就可以畫(huà)畫(huà)。選取刷子工具，在畫(huà)圖區(qū)域按下鼠標(biāo)左鍵，能使用前景色畫(huà)畫(huà)，按下鼠標(biāo)右鍵，可以使用背景色畫(huà)畫(huà)。

二、加新的顏色到顏料盒

在填充顏色的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)從顏料盒中可以選擇的顏色只有22種，很多想要的顏色在顏料盒中并沒(méi)有，需要添加新的顏色到顏料盒中。

步驟1：使用鼠標(biāo)左鍵單擊顏料盒中與自己需要的顏色最接近的一種顏色，比如在第一排顏色中的最后一個(gè)棕色；

步驟2：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹邦伾薄熬庉嬵伾保?/p>

步驟3：在彈出的編輯顏色對(duì)話框中，選擇基本顏色后單擊“確定”，所選擇的顏色就被添加到了顏料盒中。

如果在“基本顏色”中沒(méi)有找到需要的顏色，還可以使用鼠標(biāo)指針到左邊的顏色中去選擇和編輯需要的顏色，然后單擊“添加到自定義顏色中”按鈕，這時(shí)新的顏色就到了“自定義顏色”框中；

步驟4：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕，關(guān)閉編輯顏色對(duì)話框，返回畫(huà)圖程序，可以看到新的顏色出現(xiàn)在了顏料盒中。

三、涂出彩色氣球和太陽(yáng)

1、選擇“用顏色填充”工具，也可以給圖形涂色。

2、提示牌：

“用顏色填充”工具只適用于對(duì)封閉區(qū)域進(jìn)行涂色。

四、實(shí)踐園：

畫(huà)出下面的圖畫(huà)：

五、成果籃

 

第4課  畫(huà)矩形

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“矩形”工具畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、畫(huà)火車頭和車廂

1、用“矩形”工具畫(huà)出火車的頭和車廂。

火車頭和車廂都可以看成由一個(gè)個(gè)的長(zhǎng)方形組成，在畫(huà)圖程序中，用來(lái)繪制長(zhǎng)方形和正方形的工具叫矩形工具。在工具欄上單擊直角工具按鈕就可以畫(huà)長(zhǎng)方形了。

當(dāng)將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到直角矩形工具按鈕上單擊鼠標(biāo)左鍵時(shí)，我們看見(jiàn)在工具狀態(tài)欄上顯示直角矩形工具有3種畫(huà)圖模式：“沒(méi)有填充”、“以背景色填充”和“以前景色填充”。選擇不同的模式畫(huà)圖會(huì)有不同的效果，在這里選擇第一種“沒(méi)有填充”模式。

從繪制的長(zhǎng)方形可以看出，圖形的邊框線條很細(xì)，通過(guò)下面的方法可以進(jìn)行調(diào)整。

步驟1：使用鼠標(biāo)左鍵單擊工具欄上的直線工具按鈕；

步驟2：在直線工具下面的選擇框中選取合適粗細(xì)的線條；

步驟3：用鼠標(biāo)左鍵單擊工具欄上的直角矩形工具，現(xiàn)在繪制的矩形的邊框就是剛才選擇的線條了。

為了美觀，火車的車頭和車廂畫(huà)成邊框線為所示的工具狀態(tài)欄上第二種粗細(xì)的線條。

2、使用直角矩形工具畫(huà)長(zhǎng)方形

步驟1：?jiǎn)螕舢?huà)圖工具欄上的直角矩形工具按鈕；

步驟2：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到畫(huà)布上，這時(shí)鼠標(biāo)指針變成了十字形狀，在需要開(kāi)始繪制長(zhǎng)方形的地方，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)，隨這鼠標(biāo)指針的移動(dòng)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形。

步驟3：當(dāng)覺(jué)得畫(huà)的長(zhǎng)方形比較適合的時(shí)候，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵完成繪制。

選擇了直角矩形工具后，在拖動(dòng)鼠標(biāo)的同時(shí)按下鍵盤上的shift鍵，這樣就可以畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的正方形。

二、畫(huà)車窗

1、使用圓潤(rùn)矩形工具畫(huà)邊角是圓形的矩形

在畫(huà)火車的時(shí)候，車廂可以畫(huà)成標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形，但是窗口卻是有圓的長(zhǎng)方形，畫(huà)圖程序里面稱這種圓角的長(zhǎng)方形為“圓潤(rùn)矩形”。

步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系膱A潤(rùn)矩形工具按鈕；

步驟2：將鼠標(biāo)指針移到畫(huà)布上，當(dāng)指針變成十字形時(shí)按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)到合適的位置后松開(kāi)就完成了圓潤(rùn)矩形的繪制。

2、如果需要繪制長(zhǎng)和寬一樣的圓潤(rùn)矩形，只需要在繪制中一直按住鍵盤上的shift鍵就可以了。

三、實(shí)踐園：

使用矩形工具繪制一臺(tái)計(jì)算機(jī)和一臺(tái)打印機(jī)，使用橢圓工具畫(huà)一朵花。

四、成果籃

 

第5課  畫(huà)線

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)直線工具和它的畫(huà)圖方法。

2、使用直線工具、畫(huà)筆工具和刷子工具畫(huà)一艘帆船。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

你能在“畫(huà)圖”中畫(huà)出一艘“帆船”嗎？

一、畫(huà)船身和桅桿

1、畫(huà)船身

步驟1：?jiǎn)?dòng)畫(huà)圖程序后，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到工具欄上，指向直線工具按鈕后單擊鼠標(biāo)左鍵；

步驟2：選擇的直線工具后，在工具欄的下方出現(xiàn)了線條的粗細(xì)選擇欄，可以根據(jù)需要選擇線條的粗細(xì)；

步驟3：在顏料盒中選擇我們需要的顏色；

步驟4：在繪圖區(qū)域畫(huà)線的位置單擊鼠標(biāo)左鍵，然后按住鼠標(biāo)左鍵不放移動(dòng)鼠標(biāo)，這是我們可以看見(jiàn)剛才單擊的地方作為開(kāi)始點(diǎn)，同移動(dòng)的鼠標(biāo)指針頂點(diǎn)連成了一條線，移動(dòng)鼠標(biāo)指針到適合的位置放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵就可以畫(huà)出一條直線了。

2、畫(huà)桅桿

畫(huà)出船身后，我們改用比較粗的線條來(lái)畫(huà)桅桿。畫(huà)桅桿時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)同時(shí)按下shift鍵可以畫(huà)出垂直的線條。

畫(huà)桅桿時(shí)，我們希望桅桿的線條是筆直的。使用直線工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)的同時(shí)按下鍵盤上的Shift鍵，這樣畫(huà)出的線條就是筆直的線條。

二、畫(huà)船帆

船帆由于有風(fēng)在吹，上下是直線，而左右是兩條曲線。

步驟1：使用直線工具繪制船帆的上下兩條線。

步驟2：船帆兩邊的線條是曲線，這是我們需要改用畫(huà)筆工具畫(huà)曲線，畫(huà)的時(shí)候注意鼠標(biāo)左鍵一直按下，途中不能松開(kāi)。

如果在畫(huà)曲線的時(shí)候希望線條粗一些，也可以改用刷子工具來(lái)畫(huà)。畫(huà)筆工具繪制的線條都比較細(xì)。

三、畫(huà)水波

1、水在風(fēng)的吹動(dòng)下，會(huì)出現(xiàn)水的波紋，在畫(huà)面上表現(xiàn)為一些彎曲的線條，我們可以選擇畫(huà)筆工具，并且選取藍(lán)色來(lái)畫(huà)。

步驟1：在顏料盒里選擇藍(lán)色。

步驟2：?jiǎn)螕簟扒€”工具，畫(huà)出一條直線。

步驟3：按住左鍵向上拖動(dòng)，開(kāi)成第一個(gè)弧度。

步驟4：按住左鍵向下拖動(dòng)，開(kāi)成第二個(gè)弧度。

掌握了畫(huà)曲線的方法，就可以容易地畫(huà)出水波紋了。

2、看一看

在畫(huà)曲線的時(shí)候，主要需要3個(gè)過(guò)程：第一是畫(huà)出曲線的開(kāi)始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，這時(shí)是一條直線；第二需要確定曲線的彎曲程度；第三是確定曲線的繪制。

3、議一議

①怎樣畫(huà)比較長(zhǎng)的水波紋？

②線條如何連接？

③使用刷子工具畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，選擇不同的線條效果可以畫(huà)出不同形狀的圖畫(huà)，想一想下面的圖畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的。

四、使用曲線工具畫(huà)封閉的曲線

利用畫(huà)封閉曲線的方法，我們可以畫(huà)出花瓣。

五、實(shí)踐園：

1、完成帆船的繪制，并在船的上方添加海鷗。

2、使用直線和曲線工具，創(chuàng)作下面的圖形。

六、成果籃

 

第6課  修改圖形

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”和“放大鏡”工具的使用。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、用橡皮修改

1、在畫(huà)圖的過(guò)程中我們總要涂涂改改，用“橡皮擦/顏色橡皮擦”工具按鈕可以擦除需要修改的地方。

步驟1：用鼠標(biāo)左鍵單擊工具欄上的橡皮擦工具；

步驟2：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到繪圖區(qū)域，這是鼠標(biāo)變成了橡皮擦的形狀，按住鼠標(biāo)左鍵并且拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以擦除不需要的畫(huà)面。

2、看一看

背景色是什么顏色，你的橡皮擦就是什么顏色的橡皮擦，所以在選取背景色的時(shí)候，需要根據(jù)你畫(huà)畫(huà)的情況來(lái)調(diào)整選擇的背景色。

3、議一議

①如果畫(huà)錯(cuò)了大片區(qū)域，用“橡皮擦”工具去擦除又比較麻煩，你能想出更好的方法嗎？

②如果只是現(xiàn)在這一步畫(huà)錯(cuò)了，想取消這一步的操作，該怎么做？

二、用選定工具修改

首先畫(huà)兩個(gè)交叉的圓，然后擦除多余的部分，就形成了彎彎的月亮。

步驟1：用“橢圓”工具畫(huà)出兩個(gè)交叉的圓,單擊“選定”工具。

步驟2：拖動(dòng)，選定要擦除的部分，單擊“編輯（E）”菜單中的“清除選定內(nèi)容（L）”命令。

步驟3：用“顏色填充”工具填充合適的顏色。

“選定”工具只能選定矩形區(qū)域，如果要選定不規(guī)則的區(qū)域，可以使用什么工具呢？

三、用放大鏡修改

可以借助“放大鏡”工具來(lái)畫(huà)比較小的星星。

步驟1：?jiǎn)螕簟胺糯箸R”工具。

步驟2：選擇合適的放大倍數(shù)。

步驟3：在畫(huà)星星的位置單擊。

步驟4：用“直線”工具畫(huà)星星，并填上喜歡的顏色。

步驟5：?jiǎn)螕簟胺糯箸R”工具，星星恢復(fù)原來(lái)的大小。

四、實(shí)踐園：

用所學(xué)工具畫(huà)出下面圖形：

五、成果籃

 

第7課  畫(huà)多邊形

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)多邊形工具并能正確使用。

2、用多邊形工具結(jié)合其他工具來(lái)繪制房屋。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

在前面學(xué)習(xí)了使用直角矩形工具來(lái)畫(huà)長(zhǎng)方形，但是長(zhǎng)方形只有四條邊，超過(guò)了四條邊的圖形如何畫(huà)呢？

一、畫(huà)屋頂

房屋的屋頂是一個(gè)多邊形，下面就選擇工具欄上的多邊形工具來(lái)畫(huà)房屋的屋頂。

步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系亩噙呅喂ぞ甙粹o；

步驟2：移動(dòng)鼠標(biāo)指針到畫(huà)布上，單擊鼠標(biāo)左鍵確定開(kāi)始點(diǎn)也就是第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，按住鼠標(biāo)左鍵不放拖動(dòng)鼠標(biāo)到第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)后松開(kāi)就畫(huà)出第一條線段，方法同直線畫(huà)法一樣；

步驟3：第一條線段畫(huà)完后并沒(méi)有結(jié)束多邊形的繪制，再次移動(dòng)鼠標(biāo)指針到第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)后按下鼠標(biāo)左鍵就出現(xiàn)一條線段同第一條線段相連接；

步驟4：根據(jù)設(shè)計(jì)的圖形畫(huà)到最后一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)后，雙擊鼠標(biāo)左鍵，這時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，最后的關(guān)鍵點(diǎn)和第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)位置重合，形成一個(gè)封閉的圖形。

這樣一個(gè)多邊形就繪制完成了。多邊形工具畫(huà)的是一個(gè)封閉的圖形，所以在圖形沒(méi)有完全封閉以前，也就是結(jié)束點(diǎn)沒(méi)有回到開(kāi)始以前都算沒(méi)有完成。

二、畫(huà)房子

1、前面只畫(huà)了房屋的屋頂，使用直線工具將房屋的整個(gè)部分完成。

步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系闹本€工具按鈕；

步驟2：使用直線工具畫(huà)出房屋的主體部分，注意畫(huà)的時(shí)候需要考慮房屋的透視效果，根據(jù)房屋的角度，只能畫(huà)出房屋的一個(gè)側(cè)面，并且注意線條的傾斜。

2、接下來(lái)繪制房屋的窗和門。根據(jù)們和窗戶的特點(diǎn)，可以將門和窗戶看到長(zhǎng)方形，使用工具欄上的直角矩形工具來(lái)繪制。

步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系闹苯蔷匦喂ぞ甙粹o  :

步驟2：在房子的上面畫(huà)出長(zhǎng)方形門和窗戶.

三、其他

1、畫(huà)完了房子，接下來(lái)可以繼續(xù)使用多種工具來(lái)畫(huà)房屋的周邊環(huán)境以及其他物品，使畫(huà)面更加生動(dòng)。

2、使用多邊形工具和使用直線工具來(lái)畫(huà)圖有什么不同？

四、實(shí)踐園：

使用多邊形工具，并結(jié)合其他工具的使用畫(huà)出身邊的房屋。

五、成果籃

 

第8課  復(fù)制與粘貼

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖形的操作。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

上美術(shù)課的時(shí)候，如果老師讓我們畫(huà)幾個(gè)一模一樣的圖形可就麻煩了，我們需要不停地畫(huà)，而且還不能保證畫(huà)出來(lái)的圖形完全一樣。

但是在計(jì)算機(jī)上使用畫(huà)圖程序操作可就簡(jiǎn)單多了，我們只需畫(huà)出一個(gè)來(lái)，其他的就像是孫悟空的毫毛，會(huì)變成許許多多一模一樣的孫悟空來(lái)。

一、畫(huà)出一個(gè)孫悟空

二、選定孫悟空

步驟1：?jiǎn)螕簟斑x定”工具。

步驟2：選定孫悟空。

三、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)孫悟空

步驟1：?jiǎn)螕舨藛螜谥小熬庉嫛毕碌摹罢迟N”選項(xiàng)；

步驟2：然后再單擊菜單欄中“編輯”下的“粘貼”選項(xiàng)，這時(shí)被復(fù)制的圖像區(qū)域出現(xiàn)在編輯窗口的左上角；

步驟3：?jiǎn)螕魬?yīng)用不透明背景，選中的部分將全部顯示。將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到粘貼的部分，鼠標(biāo)指針變成十字移動(dòng)狀態(tài)，按下鼠標(biāo)左鍵可以將粘貼的部分拖移到畫(huà)圖區(qū)的任意一個(gè)位置。

在選擇了需要復(fù)制的區(qū)域后，按下計(jì)算機(jī)鍵盤上的ctrl鍵的同時(shí)使用鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)復(fù)制的區(qū)域，可以快速地將選擇區(qū)域復(fù)制并粘貼。

四、討論坊：

1、選定一個(gè)孫悟空，先使用“剪切（T）”命令，再使用“粘貼（P）”命令，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、單擊“選定”工具，工具箱下方顯示出“應(yīng)用不透明背景”和“應(yīng)用透明背景”兩種方式。一般地，選擇“應(yīng)用透明背景”方式。看看有什么不同？

五、實(shí)踐園：

1、利用復(fù)制和粘貼命令，畫(huà)下面的圖畫(huà)。

2、利用本課所學(xué)的知識(shí)畫(huà)出下面的圖畫(huà)。

六、成果籃

 

第9課  調(diào)整圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)菜單欄上各種變形命令的操作。

2、學(xué)會(huì)圖形的旋轉(zhuǎn)和變形處理。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

運(yùn)用裁剪、移動(dòng)和復(fù)制的操作，可以變出很多個(gè)孫悟空?？墒沁@些孫悟空都是朝著一個(gè)方向的，這時(shí)，使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令可以改變它們的方向。

一、畫(huà)大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)

首先畫(huà)一只大鳥(niǎo)，然后我們將要利用這只大鳥(niǎo)變形處理成一只小鳥(niǎo)。

1、畫(huà)大鳥(niǎo)

2、將大鳥(niǎo)變形成小鳥(niǎo)

小鳥(niǎo)同大鳥(niǎo)的外觀并沒(méi)有大的差別，通過(guò)把畫(huà)面中的大鳥(niǎo)自由變形，我們就能得到一只小鳥(niǎo)。

步驟1：使用選定工具，將大鳥(niǎo)選中；

步驟2：?jiǎn)螕舨藛螜谏系摹熬庉嫛薄皬?fù)制”，然后再次單擊“編輯”“粘貼”，將大鳥(niǎo)的圖形復(fù)制粘貼到畫(huà)布上；

步驟3：移動(dòng)鼠標(biāo)指針到選擇區(qū)域周圍的8個(gè)控制柄上，按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，將大鳥(niǎo)變成一只小鳥(niǎo)。

二、圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形

1、圖形的旋轉(zhuǎn)

下面需要一只反方向的鳥(niǎo)，我們將使用翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)命令。

步驟1：使用選定工具將大鳥(niǎo)選中；

步驟2：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹斑x擇范圍”“翻轉(zhuǎn)”；

步驟3：在打開(kāi)的翻轉(zhuǎn)設(shè)置對(duì)話框中，使用鼠標(biāo)左鍵在“水平”前點(diǎn)一下，然后單擊“確定”按鈕完成。

返回到圖像的窗口中可以看見(jiàn)，小鳥(niǎo)已經(jīng)翻轉(zhuǎn)了180度，同原來(lái)的鳥(niǎo)成了相反的方向。

如果你需要按一定角度旋轉(zhuǎn)，首先在“旋轉(zhuǎn)”對(duì)話框中，在出現(xiàn)的90度、180度和270度的選項(xiàng)，根據(jù)需要選擇既可。

2、圖形的變形

根據(jù)需要，我們要將反方向的大鳥(niǎo)改變角度。

步驟1：使用選定工具將大鳥(niǎo)選中；

步驟2：?jiǎn)螕舨藛螜谏系摹斑x擇范圍”“扭曲”；

步驟3：在“扭曲”對(duì)話框中，根據(jù)需要的數(shù)字輸入框中輸入數(shù)字，然后單擊“確定”按鈕。

返回畫(huà)圖中可以看見(jiàn)圖形根據(jù)輸入的數(shù)字進(jìn)行了變形處理。

3、看一看

拉伸分為水平拉伸和垂直拉伸，當(dāng)然圖形沒(méi)有變化的時(shí)候?yàn)?00%，在數(shù)字輸入框中可以輸入從1-500之間的數(shù)字，輸入的數(shù)字大于100表示放大，輸入的數(shù)字小于100表示縮小。在扭曲輸入框中的標(biāo)準(zhǔn)是0度，輸入數(shù)字在-89度到89度之間。水平扭曲中，大于0度向右邊扭曲，小于0度向左邊扭曲。

在這里，我們將反向的大鳥(niǎo)水平翻轉(zhuǎn)，垂直扭曲15度。小鳥(niǎo)水平拉伸70%，垂直拉伸70%。

三、實(shí)踐園：

1、試一試“拉伸”和“扭曲”操作的不同點(diǎn)。

2、畫(huà)下面的風(fēng)景畫(huà)。

四、成果籃

 

第10課   添加文字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)工具欄上的文字工具。

2、能利用文字工具在圖形上面添加文字。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

畫(huà)好了一幅果園后，可以使用工具箱中的“文字”工具添加文字。

一、給圖畫(huà)上加文字

步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏厦娴奈淖止ぞ甙粹o；

步驟2：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到畫(huà)圖區(qū)域，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成十字形狀后，按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，在畫(huà)圖區(qū)域上拉出一個(gè)文本框；

步驟3：將文字狀態(tài)調(diào)整到中文輸入法，在文字輸入框中輸入“美麗的果園”；

步驟4：如果覺(jué)得文字太小，可以單擊菜單欄上的“查看”下的“文字工具欄”選項(xiàng)；

步驟5：在彈出的文字工具欄上將文字改成“宋體”，字號(hào)改成36號(hào)。

最后關(guān)閉文字工具欄，返回圖像編輯窗口，使用選定工具將輸入的文字移動(dòng)到合適的位置。

完成的作品有美麗的小鳥(niǎo)，還有文字，圖文并茂，生動(dòng)形象。

二、討論坊：

1、如果關(guān)閉了文字工具欄，并且使用了其他工具，這個(gè)時(shí)候文字還可以更改嗎？

2、文字框出現(xiàn)的同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)文字工具欄。怎樣使文字變成彩色？

3、添加文字時(shí)，如果沒(méi)有出現(xiàn)文字工具欄，可以單擊“查看（V）”菜單中的“文字工具欄（E）”命令，當(dāng)該命令前面出現(xiàn)“×”，說(shuō)明文字工具欄可以顯示了。

三、實(shí)踐園：

1、畫(huà)一副氣球畫(huà)，在氣球上用畫(huà)筆工具寫(xiě)字，在氣球旁用文字工具添加文字，比一比哪一種更好看。

第7篇：電腦繪畫(huà)范文

關(guān)鍵詞：初中 化學(xué) 教學(xué) 策略

化學(xué)的本質(zhì)是研究物質(zhì)，它是以原子、分子為依托，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行研究的學(xué)科。雖然我們的生活離不開(kāi)化學(xué)，但是正式開(kāi)始接觸化學(xué)是在初中階段。初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，其側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，但是從最后的考查結(jié)果來(lái)看，并不是很理想，主要體現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，但卻不能應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；做了很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，擁有良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，卻不能清楚地表述出設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法與過(guò)程。作者結(jié)合初中化學(xué)的特點(diǎn)，在此探討一下初中化學(xué)的教學(xué)策略。

一、引導(dǎo)點(diǎn)撥，勾畫(huà)記憶

千里之行，始于足下。讓學(xué)生扎實(shí)地學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是教學(xué)成功的要點(diǎn)，而課堂教學(xué)也一樣。俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，作為教師，首先應(yīng)該上好第一堂課，學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這一門學(xué)科的時(shí)候，可能有一點(diǎn)欣喜，也可能有一點(diǎn)害怕，有個(gè)好的開(kāi)始，是日后教學(xué)成功的關(guān)鍵，下面是作者上第一堂化學(xué)課的一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景。

師：“歡迎大家來(lái)到化學(xué)知識(shí)的殿堂，在上課之前，我想問(wèn)一下大家，你們知道化學(xué)是什么嗎。”

生：“……”（集體沉默）

（等待30秒）

師：“好的，既然大家不清楚化學(xué)是什么，那我就給大家演示幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓大家看看，到底化學(xué)是什么？”

接著，作者取出兩支試管，分別滴入3滴紫色石蕊試液，而后在兩支試管中再分別滴入鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液，兩支試管內(nèi)的溶液立即變?yōu)榧t色與藍(lán)色。做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后……

生：“太神奇啦……”（大家都是驚訝的表情）

（等待2分鐘）

作者又取出1支試管，滴入幾滴硫酸溶液后放入一塊氧化銅，溶液立即變?yōu)樗{(lán)色。

生：“怎么顏色變啦……”（仍然是驚訝的表情）

師：“你們不知道化學(xué)是什么，那么，我剛才用直觀的現(xiàn)象告訴了大家，這就是化學(xué)，而剛才產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原理，則是化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)?！?/p>

……

作者在化學(xué)的第一堂課采用這樣的開(kāi)場(chǎng)白，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，讓他們不要產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的恐懼，能夠通過(guò)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，那么在課堂上就能做到少教多學(xué)。讓學(xué)生有了興趣，化學(xué)教學(xué)就成功了一半。

化學(xué)知識(shí)形散而意不散，是一個(gè)有機(jī)的理論體系。所以教師在教學(xué)中為學(xué)生打好基礎(chǔ)最為重要。萬(wàn)丈高樓，源于壘土?；瘜W(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都比較散亂，需要進(jìn)行記憶，只有記憶了，才能夠應(yīng)用。比如化學(xué)方程式，如果學(xué)生連化學(xué)方程式都不會(huì)，那么他又怎么能用化學(xué)方程式去解題呢？又比如石蕊試紙遇酸變紅，遇堿變藍(lán)，這樣的基本現(xiàn)象，學(xué)生必須熟記。

例如，向pH=11的溶液中滴加石蕊試劑，溶液呈（ ）

A.無(wú)色 B.紫色 C.紅色 D.藍(lán)色

顯然，這是一道考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的試題，考點(diǎn)是有關(guān)“石蕊試紙”的小知識(shí)點(diǎn)。雖然這些知識(shí)點(diǎn)很小，只要記憶就能掌握，但是從歷年中考的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，越小的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生越不重視，認(rèn)為這樣的知識(shí)點(diǎn)無(wú)足輕重。在此，作者要強(qiáng)調(diào)的是，所有復(fù)雜的題目都是由簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)穿插而成的。如果將其進(jìn)行分解的話，我們可以清楚地看到，它們只是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的一個(gè)個(gè)小知識(shí)點(diǎn)的集合而已。所以，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是教學(xué)的要點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，作者認(rèn)為可以采取“教師勾畫(huà)，學(xué)生記憶，每日督促”的方法去執(zhí)行。

所謂“教師勾畫(huà)”，就是教師對(duì)課堂中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，其中包括對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的勾畫(huà)，以及對(duì)化學(xué)常識(shí)性知識(shí)的勾畫(huà)。比如“吸入空氣與呼出氣體的比較”“常用實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品的存放”“空氣中氧氣含量的測(cè)定”“原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)”等，都是基礎(chǔ)知識(shí)，都是要求學(xué)生記憶的。學(xué)生記憶后，需要教師進(jìn)行隔日考核，以此來(lái)督促學(xué)生。作者認(rèn)為，最有效的考核方式就是默寫(xiě)，雖然辦法有點(diǎn)強(qiáng)硬，但是效果最為明顯。只有這樣日積月累，當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握到一定量時(shí)，才能由量的變化發(fā)展到質(zhì)的變化。

二、動(dòng)手動(dòng)腦，融會(huì)貫通

掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要學(xué)生勤于思考，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，這樣才能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。有的教師上完課就讓學(xué)生做題，做大量的題，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)去鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，不可否認(rèn)，這是一種有效的教學(xué)方法，但是，又怎樣保證學(xué)生在課后會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地找?guī)妆緟⒖假Y料去做練習(xí)呢？畢竟所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是“死的”，而題目是變化的，做的題目再多，也很難保證沒(méi)有疏漏。所以作者不提倡對(duì)學(xué)生實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，而是注重對(duì)學(xué)生思考過(guò)程的引導(dǎo)與啟發(fā)，

作者認(rèn)為，生活中遇到的問(wèn)題是千變?nèi)f化的，只有將知識(shí)靈活運(yùn)用，才能說(shuō)得上是“掌握了該知識(shí)點(diǎn)”。有的教師會(huì)說(shuō)：雖然我們知道化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，但是我們找不到好的例子。作者要說(shuō)的是：生活中這樣的例子很多，只要教師細(xì)心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣的案例，而這些案例恰恰在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面可以發(fā)揮重要作用。

例如，在生活中，大家為了清潔衛(wèi)生，往往將漂白粉（含氯漂白劑）與潔廁精（含鹽酸）混合使用，這樣做的效果如何？

上面這個(gè)問(wèn)題就與我們的生活相關(guān)，顯然答案是不可取的，因?yàn)槠追酆蜐崕旌鲜褂煤?，?huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成氯氣，會(huì)造成人員中毒。

再如，工廠排放的廢水中，含有大量的亞鐵離子，能否設(shè)計(jì)出一個(gè)方法，利用生活中所用的石灰除去廢水中的重金屬？

這個(gè)問(wèn)題也與我們的生活息息相關(guān)，從難易程度上來(lái)看，需要拐個(gè)彎，解決方案是先用石灰調(diào)節(jié)廢水的pH，然后向廢水中吹入空氣，將亞鐵離子轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵沉淀，再過(guò)濾就可以了。作者在上完“酸和堿”后，就出了這樣一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生課后去討論。

每節(jié)課后，作者都會(huì)留出10分鐘的時(shí)間，出上這樣一道與當(dāng)堂課內(nèi)容相關(guān)的生活題，或者出上一道省略掉部分題設(shè)的化學(xué)題（省略了部分題設(shè)，題目就具有了擴(kuò)展性，或者說(shuō)多變性，這樣更有利于學(xué)生的思考），讓學(xué)生課后去思考，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們活學(xué)活用的能力。

三、學(xué)會(huì)總結(jié)，授人以漁

學(xué)而不思則罔，思考后還要學(xué)會(huì)總結(jié)。由前文可知，化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是零碎的，更需要我們?nèi)タ偨Y(jié)。在每章節(jié)課程結(jié)束后，作者都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)，總結(jié)的范圍主要包括本章的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和記憶要點(diǎn)。比如本章學(xué)習(xí)了哪些化學(xué)方程式？化學(xué)方程式的匹配方法有哪些？本章做了什么實(shí)驗(yàn)？該實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)是什么？在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了什么物質(zhì)？它的物理性質(zhì)有哪些？在本章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了哪些解題方法？最后再對(duì)課后留下的、與生活相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

在總結(jié)后的第二堂課開(kāi)始的15分鐘，作者會(huì)叫上幾個(gè)學(xué)生在黑板上進(jìn)行總結(jié)，以此來(lái)考查學(xué)生掌握知識(shí)的程度，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度上的一種督促。雖然這樣或多或少會(huì)影響本節(jié)的進(jìn)度，但是作者認(rèn)為，這樣的付出是值得的。

作為教師，除了講授知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)外，還應(yīng)該幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎寂c總結(jié)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，真正做到“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。只有這樣，才能讓學(xué)生在面臨陌生的化學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠利用自己所掌握的知識(shí)去思考，繼而能夠有效地解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

第8篇：電腦繪畫(huà)范文

二、活動(dòng)背景

由于系學(xué)生會(huì)剛招新，這些新的干部干事的電腦基礎(chǔ)知識(shí)很是薄弱，甚至很多干事對(duì)電腦最基本的知識(shí)都不了解，又因?yàn)楣ぷ鞯男枰夭邉澟e行此次干部培訓(xùn)。

三、活動(dòng)的目的，意義和目標(biāo)

為了提升系學(xué)生會(huì)新招干部干事的思想素質(zhì)，熟悉并掌握基礎(chǔ)電腦工作知識(shí)，提高辦事效率，打造一個(gè)相互交流的平臺(tái)，打造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧高效的學(xué)生干部隊(duì)伍。同時(shí)使學(xué)生干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)，互助，友愛(ài)，進(jìn)取。

四、 資源的需要

1人力資源：由自然科學(xué)系調(diào)出

2物力資源：粉筆，礦泉水，教室（1407），教材（自帶）

五、 培訓(xùn)的基本內(nèi)容

1電腦問(wèn)題的解答。主講人：

（說(shuō)明：以口頭講解形式開(kāi)展）

2關(guān)于辦公軟件word。主講人：

（說(shuō)明：以實(shí)際演練的方式進(jìn)行講解）

3關(guān)于辦公軟件excel。主講人：

（說(shuō)明：以實(shí)際演練的方式進(jìn)行講解）

4關(guān)于辦公軟件ppt制作。主講人：

（說(shuō)明：以實(shí)際演練的方式進(jìn)行講解）

六、 培訓(xùn)流程

1前期準(zhǔn)備：口頭宣傳（由宣傳部負(fù)責(zé)），教室申請(qǐng)（辦公室負(fù)責(zé)），邀請(qǐng)培訓(xùn)人員、通知各部門培訓(xùn)對(duì)象（秘書(shū)部負(fù)責(zé)）

2 活動(dòng)的開(kāi)展：

a培訓(xùn)主題：踐行科學(xué)發(fā)展觀，提升學(xué)生干部基礎(chǔ)電腦知識(shí)和素質(zhì)。

b培訓(xùn)對(duì)象：自然科學(xué)系全體新招的干部干事。

c培訓(xùn)時(shí)間：待定

d開(kāi)班儀式：時(shí)間（待定），地點(diǎn)（1407）

課程

授課人

電腦培訓(xùn)問(wèn)題的解答

word

excel

ppt制作

e學(xué)生干部培訓(xùn)課程

6 f干部培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)和干部培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式

七、 資金預(yù)算

1飲用水4瓶（4元）

2總計(jì)：4元

八、培訓(xùn)要求：

1秘書(shū)部負(fù)責(zé)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的統(tǒng)籌安排。

2紀(jì)侓部負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的紀(jì)侓，以及突發(fā)事件的處理。

3自侓部負(fù)責(zé)培訓(xùn)干部的出勤考察，請(qǐng)假以假條為憑證口頭請(qǐng)假記為曠課。

4培訓(xùn)期間，系學(xué)生會(huì)有任務(wù)的干部干事以及新招的成員不可以缺席，參加培訓(xùn)的成員原則上不準(zhǔn)請(qǐng)假，如有特殊情況，請(qǐng)務(wù)必及時(shí)請(qǐng)假，干事請(qǐng)假需部長(zhǎng)簽名，部長(zhǎng)請(qǐng)假需主席簽名，主席請(qǐng)假需辦公室主任簽名。

5在整個(gè)培訓(xùn)期間，按照培訓(xùn)紀(jì)侓，嚴(yán)格要求自己，做到不遲到、不早退、上課認(rèn)真聽(tīng)講、勤做筆記。

6訓(xùn)后每名干部干事寫(xiě)一份不低于800字的心得體會(huì)，于。。年。。月。。日（待定）交到秘書(shū)部。

九、后勤保障:由自然科學(xué)系秘書(shū)部組織，紀(jì)侓部考勤，自律部監(jiān)督，其他部門積極配合，辦公室協(xié)調(diào)人員和干事之間的關(guān)系。

十、 注意事項(xiàng)

1安全問(wèn)題：培訓(xùn)期間將配調(diào)系學(xué)生會(huì)相關(guān)人員到培訓(xùn)教師的各個(gè)地方。

2特殊情況：如不能及時(shí)打開(kāi)教室，將另行調(diào)配；如停電，就先講理論知識(shí)

3培訓(xùn)秩序：不能在教室大聲喧嘩，亂跑，損壞公物照價(jià)賠償，分情節(jié)輕重作相應(yīng)處理。

4培訓(xùn)期間根據(jù)個(gè)人表現(xiàn)，紀(jì)侓部做相應(yīng)記錄，對(duì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不作與課堂無(wú)關(guān)的事，保存培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的安靜，并做好記錄的學(xué)員，在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、干部提職時(shí)將被優(yōu)先考慮。

第9篇：電腦繪畫(huà)范文

今天，專家組召開(kāi)**計(jì)劃智能化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)工作會(huì)議，一是檢查智能化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)課題的工作進(jìn)展；二是交流和總結(jié)我國(guó)智能化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用推廣的經(jīng)驗(yàn)；三是研討我國(guó)智能化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)未來(lái)發(fā)展方向；四是部署下階段工作重點(diǎn)。這是一次非常重要的會(huì)議。

一、總結(jié)與回顧

“十五”期間，“智能化農(nóng)業(yè)信息處理系統(tǒng)”項(xiàng)目，是主題戰(zhàn)略目標(biāo)×××個(gè)“1”中的中間件技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域。該項(xiàng)目以“服務(wù)三農(nóng)”為目標(biāo)，以農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)為核心，構(gòu)建面向農(nóng)村使用的智能化農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)平臺(tái)，通過(guò)示范區(qū)建設(shè)的形式，加快研究成果的應(yīng)用，探索適合中國(guó)國(guó)情的信息技術(shù)服務(wù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式。這項(xiàng)工作人們通俗的稱之為“電腦農(nóng)業(yè)”。專家組圍繞主題的戰(zhàn)略目標(biāo)，分兩輪進(jìn)行了課題支持。**-**年期間，支持了×××個(gè)平臺(tái)課題、×××個(gè)關(guān)鍵技術(shù)課題、×××個(gè)示范區(qū)課題；**-**年期間，根據(jù)上一輪課題完成情況和形勢(shì)的發(fā)展，在課題部署上，進(jìn)行了適度調(diào)整，以應(yīng)用為核心，以平臺(tái)為支撐，確定支持了×××個(gè)平臺(tái)課題、×××個(gè)應(yīng)用(示范區(qū))課題。

我國(guó)電腦農(nóng)業(yè)在國(guó)家**計(jì)劃的持續(xù)支持下取得了顯著成績(jī)。到目前，推出了×××個(gè)技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用的農(nóng)業(yè)智能系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，在全國(guó)×××個(gè)省市建立了×××個(gè)示范區(qū)，開(kāi)發(fā)出了一批本地化的實(shí)用系統(tǒng)，在較大范圍內(nèi)進(jìn)行了示范應(yīng)用，總結(jié)出了“企業(yè)+基地+農(nóng)戶”、“農(nóng)民網(wǎng)吧”、“鄉(xiāng)村信息咨詢站”等×××多種推廣模式，取

1

得了顯著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，農(nóng)民已經(jīng)把電腦農(nóng)業(yè)作為他們走向×××的“敲門磚”。hjt總書(shū)記在×××、寧夏考察時(shí)，對(duì)電腦農(nóng)業(yè)服務(wù)“三農(nóng)”所發(fā)揮的重要作用給予充分肯定；國(guó)家副主席曾慶紅在四川考察時(shí)，對(duì)電腦農(nóng)業(yè)鞏固和加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)、團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾奔小康所起到的積極作用給予肯定。

我們的工作得到了相關(guān)省市領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持，很多省市把電腦農(nóng)業(yè)作為“十五”解決“三農(nóng)”問(wèn)題的一個(gè)“抓手”，高度重視，精心組織，多次到示范區(qū)視察指導(dǎo)，對(duì)科技部抓的這項(xiàng)工作給予充分肯定和高度評(píng)價(jià)。電腦農(nóng)業(yè)的成果不僅在**支持的示范區(qū)內(nèi)應(yīng)用，而且還推廣到上海、浙江、江蘇、湖北等非**示范區(qū)，使電腦農(nóng)業(yè)成果在全國(guó)近×××個(gè)省市得到應(yīng)用；通過(guò)國(guó)際合作渠道，我們的成果還推廣到了越南、馬來(lái)西亞等東盟國(guó)家。**年底，中國(guó)**電腦農(nóng)業(yè)獲得聯(lián)合國(guó)世界信息峰會(huì)大獎(jiǎng)，在國(guó)際上產(chǎn)生了良好的影響，在國(guó)內(nèi)得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

二、工作部署要求

同志們，黨的“十六”提出，信息化是我國(guó)加快實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇，要在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，農(nóng)業(yè)是信息技術(shù)應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域之一。實(shí)踐證明，電腦農(nóng)業(yè)在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)大有可為，為了把電腦農(nóng)業(yè)工作進(jìn)一步推向深入，今后在發(fā)展思路上應(yīng)與時(shí)懼進(jìn)，必要調(diào)整，適應(yīng)形勢(shì)。

首先，突出當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)特色產(chǎn)業(yè)，把電腦農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用于從種到收、到加工、再到市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)，不求面寬，但要做精。通過(guò)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步拉動(dòng)電腦農(nóng)業(yè)的應(yīng)用發(fā)展，真正體現(xiàn)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，體現(xiàn)“抓應(yīng)用、促發(fā)展、見(jiàn)效益”的發(fā)展思路。

其次，從信息技術(shù)服務(wù)“三農(nóng)”這一戰(zhàn)略考慮，積極探索電

2

腦農(nóng)業(yè)技術(shù)與農(nóng)村專業(yè)化生產(chǎn)組織、經(jīng)濟(jì)合作組織、中介機(jī)構(gòu)和龍頭企業(yè)結(jié)合的發(fā)展模式，通過(guò)智能化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，解決“三農(nóng)”中農(nóng)民與市場(chǎng)對(duì)接的問(wèn)題。

第三，在電腦農(nóng)業(yè)技術(shù)上，對(duì)于技術(shù)平臺(tái)要實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和產(chǎn)品化，加強(qiáng)與本主題其他課題研究成果的集成；對(duì)于示范區(qū)，根據(jù)實(shí)際需要，注意集成應(yīng)用其它實(shí)用的主流信息技術(shù)，提高電腦農(nóng)業(yè)技術(shù)含量。

第四，要加強(qiáng)組織和管理，充分發(fā)揮各省市各級(jí)政府部門主導(dǎo)作用，進(jìn)一步把示范區(qū)建設(shè)做好做實(shí)，做出精品；技術(shù)總體組要做好相關(guān)的技術(shù)服務(wù)和支撐工作，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)、培訓(xùn)和宣傳工作。

**年是“十五”期間的最后一年，也是主題專家組全面完成戰(zhàn)略目標(biāo)和各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)的關(guān)鍵一年。為確保完成“十五”**電腦農(nóng)業(yè)各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，圓滿向科技部交好帳，專家組希望大家在原有工作基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，扎實(shí)工作，突出重點(diǎn)，形成成果；也希望大家在這次會(huì)議上圍繞今后工作的目標(biāo)和思路，進(jìn)行充分的研討交流，獻(xiàn)技獻(xiàn)策。請(qǐng)技術(shù)總體組結(jié)合本次會(huì)議大家討論的情況，廣泛征求意見(jiàn)，提出具體的工作部署和要求。