小學(xué)畢業(yè)生寄語精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)畢業(yè)生寄語范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)畢業(yè)生；思想教育；對(duì)策

小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生個(gè)性心理日漸成熟，獨(dú)立意識(shí)、自助意識(shí)空前增強(qiáng)，對(duì)進(jìn)入中學(xué)既期待又畏懼，思想狀況復(fù)雜，學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)的兩極分化更為嚴(yán)峻。因此，畢業(yè)班思想工作是畢業(yè)班工作的重中之重。畢業(yè)季，發(fā)現(xiàn)了許多問題，學(xué)生變得沉重起來，沒有一點(diǎn)活力；早戀、叛逆、心理問題等。如何幫助他們改正錯(cuò)誤？找學(xué)生談心，正視現(xiàn)實(shí)，切實(shí)處理好學(xué)生中存在的一些“不正常”的現(xiàn)象，是畢業(yè)班思想工作中常抓不懈的一件大事。同時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭完P(guān)心也非常重要。老師們要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的思想變化和身體狀況。出現(xiàn)上述不正常現(xiàn)象是什么原因呢？我認(rèn)為主要有這樣幾個(gè)因素：

（一）學(xué)校因素。作為畢業(yè)班，學(xué)生成績(jī)已成為對(duì)學(xué)校的鑒定，對(duì)教師的評(píng)價(jià)的關(guān)鍵因素，因此，學(xué)校及教師對(duì)此階段的學(xué)生的要求格外嚴(yán)格，學(xué)習(xí)任務(wù)分外繁重，學(xué)生的壓力也隨著增大，再因?qū)W生已意識(shí)到快要離校了，不受學(xué)校的管制了，部分意志比較薄弱的學(xué)生便變的對(duì)什么都無所謂了。

（二）生理因素。這個(gè)年齡段的學(xué)生，青春期的到來使他們惶恐不安，無法坦然面對(duì)生理的變化，太多的激情不知如何釋放才好，心理更是變得浮躁起來。他們渴望得到別人的注意，有了吸引異性注意的朦朧意識(shí)；有極強(qiáng)的自尊心，唯恐在大庭廣眾之下得到哪怕是極小的批評(píng)，同時(shí)又及其敏銳，唯恐別人瞧不起自己。

（三）社會(huì)因素

1.現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)視若掌上明珠，缺乏正確的教育方法，導(dǎo)致這些學(xué)生任性、孤僻、不受約束，意志薄弱。

2.在社會(huì)上一些年齡相仿的青年整天游手好閑，無所事事，影響了部分小學(xué)生。

3.受拜金主義的影響，一部分學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)觀、生活觀、人生觀，覺得學(xué)習(xí)好不好并不重要，只要識(shí)幾個(gè)字就行，關(guān)鍵是能掙到錢。

如何做好學(xué)生的思想教育呢，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：

一、心靈溝通，謹(jǐn)慎管理

1.了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，爭(zhēng)取心理溝通，讓學(xué)生信任老師，和學(xué)生做真心朋友，談?wù)嫘脑挕?/p>

2.在教育學(xué)生時(shí)要講究策略，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，注重正面、積極的引導(dǎo)，從心理健康教育的角度作客觀分析，進(jìn)行有效指導(dǎo)，不要冷落他們，讓學(xué)生真切感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和期望。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、全面地評(píng)價(jià)，并經(jīng)常提醒學(xué)生要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)才是受大家歡迎的。

二、家校配合，分層管理

1.班級(jí)管理，以班主任為核心，學(xué)科老師為配合、班委干部為小助手，多管齊下，形成良好班風(fēng)。

2.家校積極配合管理。一要多進(jìn)行家訪。特別是對(duì)那些學(xué)困生，更是定計(jì)劃、定時(shí)間、定策略地進(jìn)行重點(diǎn)家訪，積極爭(zhēng)取家庭的支持和配合。二是定期不定期的召開家長(zhǎng)會(huì)。通過家長(zhǎng)會(huì)，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和畢業(yè)班的意見和建議，及時(shí)通報(bào)學(xué)校對(duì)畢業(yè)班的教育教學(xué)情況，使教師的教育和家庭教育有機(jī)地統(tǒng)一起來，有力地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.可以結(jié)合語文教學(xué)中的習(xí)作：例如通過寫生生之間的話別；生師之間的話別，以此喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的情感，進(jìn)一步約束自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操。另外，教師在上完課時(shí)不要急于離開教室，應(yīng)和學(xué)生說一說話，讓嚴(yán)肅的課堂氣氛緩和一下，在老師和學(xué)生之間沒有距離的情況下，他們會(huì)把你說的話聽進(jìn)去，也會(huì)按照你的要求去做。同時(shí)也會(huì)告訴你他們的所思所想。

三、抓常規(guī)，持之以恒

教育無小事，我們從學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，從學(xué)生的文明禮儀入手，從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育，從而形成良好的班風(fēng)，釀造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、抓中等生，鞭打毛驢

不少中等生具有“不騎馬不騎牛，騎頭毛驢居中游”的思維定勢(shì)。為此，我們的老師采取各種措施加強(qiáng)對(duì)其轉(zhuǎn)化。一是讓中等生明白，他們不是“毛驢”，而是“千里馬”，希望他們不甘示弱，奮起直追。二是針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，與家長(zhǎng)一到達(dá)成共識(shí)提出不同要求。幫助孩子克服惰性心理，積極投入小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)中。

五、抓后進(jìn)生，煉鐵成鋼。

第2篇：小學(xué)畢業(yè)生寄語范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生 就業(yè)、web、B/S模式

中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）07-0116-03

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是反饋和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要依據(jù)，為了解畢業(yè)生的工作狀況，關(guān)注畢業(yè)生的個(gè)人發(fā)展，進(jìn)一步探索高職院校的人才培養(yǎng)模式提供了可靠地參考依據(jù)。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所集機(jī)電、電子、經(jīng)貿(mào)、信息技術(shù)、藝術(shù)、服裝專業(yè)為主的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，畢業(yè)生的就業(yè)情況及社會(huì)的反饋信息收集直接影響到我校的持續(xù)穩(wěn)健的發(fā)展，但目前我校采用的仍為傳統(tǒng)人工的、單一的管理方式，存在著信息查詢困難、更新繁瑣與滯后等問題，針對(duì)我校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)跟蹤系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有功能完善、數(shù)據(jù)高度共享、擴(kuò)展性好、基于網(wǎng)絡(luò)等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)方便信息錄入、查詢、更新、匯總等功能。從而提高畢業(yè)生跟蹤調(diào)查信息反饋的及時(shí)性和全面性，形成資料的匯總。

1 系統(tǒng)分析

本系統(tǒng)是針對(duì)于蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查為主要目的系統(tǒng)，該系統(tǒng)可簡(jiǎn)化繁瑣信息的輸入、核對(duì)、統(tǒng)計(jì)等人力資源的浪費(fèi)，以及提高信息的及時(shí)性、可靠性，有較強(qiáng)的需求性。本系統(tǒng)基于.NET平臺(tái)，使用組件技術(shù)，基于B/S（Browse/Server瀏覽器/服務(wù)器）運(yùn)行模式，使用Visual Studio 2010為主要的開發(fā)工具，以C#為編程語言，SQL Server2008為數(shù)據(jù)庫，采用三層架構(gòu)模式，即表現(xiàn)層（UI）、業(yè)務(wù)邏輯層（BLL）、數(shù)據(jù)訪問層（DAL），借鑒內(nèi)容管理系統(tǒng)原理，采用“內(nèi)容”與“管理”分離的模式進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)，來實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤系統(tǒng)的網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)與開發(fā)。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

從面向?qū)ο蟮乃枷氤霭l(fā)，結(jié)合該系統(tǒng)的需求分析結(jié)果，和總體設(shè)計(jì)目標(biāo)，本系統(tǒng)在具體開發(fā)過程中遵循可擴(kuò)展性、穩(wěn)定性、安全性、易學(xué)易用原則。

2.1 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

系統(tǒng)由前臺(tái)頁面顯示和后臺(tái)管理平臺(tái)兩大部分組成。根據(jù)系統(tǒng)需求分析，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的功能做了進(jìn)一步的細(xì)化，設(shè)計(jì)了欄目管理、內(nèi)容管理、數(shù)據(jù)維護(hù)等多個(gè)功能模塊，詳細(xì)系統(tǒng)功能模塊圖如（圖1）所示。

2.2 系統(tǒng)功能模塊具體功能設(shè)計(jì)

（1）前臺(tái)頁面：前臺(tái)頁面主要分為首頁、列表頁和內(nèi)容頁。欄目以橫排導(dǎo)航的形式顯示在一級(jí)欄目下，內(nèi)容標(biāo)題按欄目分類顯示在列表頁。具體頁面要求如下：

1）首頁：首頁主要顯示不同用戶登入界面。

2）列表頁：在本系統(tǒng)中，列表頁主要充當(dāng)網(wǎng)站導(dǎo)航，實(shí)現(xiàn)欄目與欄目、欄目與內(nèi)容的連接。分左右兩個(gè)部分，左側(cè)為欄目列表，右側(cè)為內(nèi)容列表。

3）內(nèi)容頁：內(nèi)容頁分標(biāo)題和具體內(nèi)容，要求實(shí)現(xiàn)與首頁和列表頁的鏈接。

（2）后臺(tái)登錄：管理員需通過后臺(tái)登錄進(jìn)行系統(tǒng)后臺(tái)管理。要求規(guī)范用戶登錄行為，具體為：密碼和用戶名不能為空且需合法；驗(yàn)證碼為四位隨機(jī)數(shù)字或字母，不能為空。當(dāng)用戶正確輸入用戶名、密碼和驗(yàn)證碼后點(diǎn)擊“登錄”后，系統(tǒng)檢測(cè)用戶合法性，如果信息有誤，則彈出相關(guān)提示語。只有用戶輸入的用戶名、密碼以及驗(yàn)證碼都正確時(shí)，用戶方可登錄成功。用戶登錄驗(yàn)證過程如（圖2）所示。

（3）欄目管理：在本系統(tǒng)中，欄目是網(wǎng)站的信息與內(nèi)容的顯示和導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容管理的基礎(chǔ)。欄目負(fù)責(zé)組織和管理內(nèi)容及其相關(guān)對(duì)象，一個(gè)欄目相當(dāng)于一個(gè)分類。欄目依附于父級(jí)欄目存在，不能脫離其父級(jí)欄目而存在。實(shí)現(xiàn)欄目分類功能，能夠?qū)ψ訖谀窟M(jìn)行增刪改查操作。

（4）內(nèi)容管理：內(nèi)容管理主要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的上傳和下載。本系統(tǒng)主要通過內(nèi)容管理來實(shí)現(xiàn)：學(xué)生基本信息錄入、就業(yè)情況錄入、信息更新錄入、信息查詢、信息統(tǒng)計(jì)等畢業(yè)生信息資源的管理。

（5）權(quán)限管理：權(quán)限管理是整個(gè)內(nèi)容管理系統(tǒng)中最重要的部分之一。本系統(tǒng)采用基于角色多用戶管理，即權(quán)限被分配到角色，然后用戶被指派為不同角色。實(shí)現(xiàn)了用戶與操作權(quán)限的分離。以用戶、角色和權(quán)限建立聯(lián)系，使得權(quán)限管理更具可行性，可擴(kuò)展性，在安全的前提下提高管理的自由度。

（6）修改密碼：登錄后，用戶可以根據(jù)自己的需要對(duì)賬號(hào)密碼進(jìn)行修改，賬號(hào)用戶名默認(rèn)為當(dāng)前登錄用戶名。

（7）數(shù)據(jù)維護(hù)：本系統(tǒng)中存儲(chǔ)著大量畢業(yè)生的相關(guān)資源，為保護(hù)資源安全，防止數(shù)據(jù)丟失。系統(tǒng)在后臺(tái)管理界面提供數(shù)據(jù)維護(hù)模塊。數(shù)據(jù)維護(hù)包括數(shù)據(jù)備份和還原，管理員只需在系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作就可以對(duì)當(dāng)前整個(gè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行備份和還原。系統(tǒng)支持全部備份和還原到具體日期數(shù)據(jù)。

3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫是整個(gè)系統(tǒng)的關(guān)鍵，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)性能、升級(jí)和移植的問題。本系統(tǒng)數(shù)數(shù)據(jù)庫采用兩步法進(jìn)行設(shè)計(jì)，即先進(jìn)行邏輯設(shè)計(jì)，后進(jìn)行物理設(shè)計(jì)。當(dāng)數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計(jì)能夠保證降低數(shù)據(jù)冗余度、提高數(shù)據(jù)吞吐速度和數(shù)據(jù)的完整性時(shí)，多表之間的關(guān)聯(lián)查詢則效率降低，客戶端的編程難度也相應(yīng)提高。因此，物理設(shè)計(jì)需要根據(jù)業(yè)務(wù)規(guī)則，確定關(guān)聯(lián)表的數(shù)據(jù)量大小、數(shù)據(jù)項(xiàng)的訪問頻度，對(duì)此類數(shù)據(jù)表頻繁的關(guān)聯(lián)查詢應(yīng)適當(dāng)提高數(shù)據(jù)冗余設(shè)計(jì)。

本系統(tǒng)采用E-R方法是設(shè)計(jì)概念模型時(shí)常用的方法?？傮wE-R圖，如（圖3）所示。

4 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

4.1 數(shù)據(jù)庫操作實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)采用基于Web內(nèi)容管理的方式實(shí)現(xiàn)專題網(wǎng)站。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要由欄目管理、內(nèi)容管理、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)維護(hù)等模塊組成，在設(shè)計(jì)過程中，盡量達(dá)到高內(nèi)聚、低耦合，使得各模塊相對(duì)獨(dú)立，而又相輔相成。

本系統(tǒng)使用技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作。SqlHelper類是專門的數(shù)據(jù)庫操作類，任何對(duì)數(shù)據(jù)庫操作的類都要調(diào)用這個(gè)類。在SqlHelper類中，構(gòu)造了GetConnection （）、ExecuteNonQuery （）、ExecuteSearch （）、PagerWithCommand （）等方法分別實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫連接、數(shù)據(jù)庫關(guān)閉并釋放資源、查詢、數(shù)據(jù)插入或修改或刪除操作。

（1）在Web.Config中創(chuàng)建連接字符串，具體代碼如下：

user id=sa；password=123" />

（2）在SqlHelper類中獲取連接字符串，具體代碼如下：

private static string _connectionString_inner =

string. ConfigurationManager.ConnectionStrings["ConnectionString"].ToString（）；

（3）打開數(shù)據(jù)庫，運(yùn)行SQL語句，具體代碼如下：

public static void ExecuteNonQuery（string strSQL）

{

using （SqlConnection conn = new SqlConnection（_connectionString））

{

SqlCommand command = null；

using （command = new SqlCommand（strSQL））{

ExecuteNonQuery（command）；

}

}

4.2 系統(tǒng)總體實(shí)現(xiàn)主要業(yè)務(wù)流程如（圖4）所示

4.3 首頁頁面實(shí)現(xiàn)

將系統(tǒng)部署到IIS上，用戶可以通過瀏覽器訪問網(wǎng)站首頁。首頁左側(cè)設(shè)有，管理員登入、普通用戶登入兩個(gè)子欄目。首頁界面如（圖5）所示。

（1）實(shí)現(xiàn)首頁數(shù)據(jù)綁定部分代碼如下：

 ； ；'>

26 ？ Eval（"ClassName"）.ToString（）.Substring（0， 26） + "" ： Eval（"ClassName"）%>

第3篇：小學(xué)畢業(yè)生寄語范文

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué);畢業(yè)生;就業(yè)情況調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）11C-0074-02

近年來教育技術(shù)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在2015年本科招生計(jì)劃中，招收教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科院校多達(dá)267所。然而，地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，一次就業(yè)率低、無法找到專業(yè)對(duì)口崗位等就業(yè)問題顯著。因此，調(diào)查地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，為地方本科院校改善人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才有重要意義。

本文以呼倫貝爾學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為研究對(duì)象，對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)近5年（2010～2014屆）畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查采取隨機(jī)抽樣方式發(fā)放，共發(fā)放問卷74份，回收74份，回收率100%，有效率100%。由于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)一次就業(yè)率低，對(duì)2015屆畢業(yè)生只做訪談?wù){(diào)查。

一、 地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）工作崗位與專業(yè)對(duì)口程度低，一次就業(yè)率低

在問卷調(diào)查中，從事與專業(yè)對(duì)口或聯(lián)系密切的工作畢業(yè)生僅為24人，占總?cè)藬?shù)的33%，有67%的畢業(yè)生從事的工作與專業(yè)無關(guān)（如圖1所示）。在2015屆畢業(yè)生一次就業(yè)率的調(diào)查中，僅有10%的學(xué)生在畢業(yè)離校前找到工作，一次就業(yè)率偏低。

圖1 圖2

（二）畢業(yè)生就業(yè)方向多元化，民營(yíng)（私營(yíng)）企業(yè)成為就業(yè)的主要領(lǐng)域，教師行業(yè)次之

畢業(yè)生就業(yè)分布在民營(yíng)（私營(yíng)）企業(yè)、學(xué)校、事業(yè)單位、國有企業(yè)等各行各業(yè)，其中以民營(yíng)（私營(yíng)）企業(yè)最多，占總?cè)藬?shù)的47.3%，學(xué)校次之，占總?cè)藬?shù)的22.97%。（如圖2所示）。

（三）畢業(yè)生就業(yè)需求多元化，信息技術(shù)教師崗成為學(xué)生專業(yè)對(duì)口首選崗位

在問到如果有可能，你想從事哪方面的工作時(shí)，畢業(yè)生的回答呈現(xiàn)多元化，包括信息技術(shù)課程教師、教務(wù)管理人員、公務(wù)員、數(shù)字媒體技術(shù)人員、秘書、市場(chǎng)業(yè)務(wù)員等。其中，信息技術(shù)教師成為畢業(yè)生的首選，明顯高于其他崗位的比例，占總?cè)藬?shù)的28.93%。（如圖3所示）

圖3

（四）畢業(yè)生崗位薪酬中等偏低，工作以一線基層為主

據(jù)調(diào)查，畢業(yè)5年內(nèi)的這些畢業(yè)生崗位薪酬在3000元以下及3000元以上基本各占50%左右，但是崗位薪酬在2000～3000元人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的37.84%，可見畢業(yè)生崗位薪酬中等偏低。（如圖4所示）。工作崗位以基層一線工作人員和一線教師為主，占總?cè)藬?shù)的83.78%。（如圖5所示）

圖4

圖5

二、 影響地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要因素

根據(jù)對(duì)行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)人員的訪談及畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，呼倫貝爾學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主要受以下幾方面因素的影響。

（一）教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度低

首先，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是教育學(xué)的二級(jí)學(xué)科，由教育學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)等多學(xué)科交叉而成。這種交叉學(xué)科的特質(zhì)，注定它要遭遇一種尷尬境地，比教育沒有教育學(xué)專業(yè)好，比技術(shù)沒有信息科學(xué)專業(yè)好。社會(huì)在相關(guān)崗位選擇畢業(yè)生時(shí)，習(xí)慣將教育技術(shù)學(xué)專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)（如教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)）從單一、傳統(tǒng)角度進(jìn)行比較，不能突出教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

其次，由于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在我國出現(xiàn)比較晚，專業(yè)人員對(duì)社會(huì)的影響及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)還沒有凸顯，社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域人員還沒有去足夠認(rèn)識(shí)并認(rèn)可這一專業(yè)。

（二）學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中存在不足

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)屬于多學(xué)科交叉學(xué)科，就業(yè)面相對(duì)較寬，這是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。但是任何事物都有其兩面性，正因?yàn)榻逃夹g(shù)學(xué)專業(yè)具有就業(yè)面寬的特點(diǎn)，在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)“不?！钡默F(xiàn)實(shí)。以往在人才培養(yǎng)目標(biāo)中，注重對(duì)學(xué)生教育技術(shù)能力的全面培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)什么都知道、又什么都不會(huì)的現(xiàn)狀。

同時(shí)，在以往的人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)相對(duì)較少，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分散，只有在教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間相對(duì)集中。這種學(xué)生實(shí)踐時(shí)間少，內(nèi)容缺乏綜合性和創(chuàng)新性、時(shí)間分散、理論聯(lián)系實(shí)踐不夠等導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)“理論基本不用、實(shí)踐基本不會(huì)”的現(xiàn)象。

（三）學(xué)生自身知識(shí)、能力、素質(zhì)不能滿足崗位需求

除學(xué)校在人才培養(yǎng)方面存在不足外，學(xué)生素質(zhì)也影響學(xué)生就業(yè)。由于呼倫貝爾學(xué)院屬于地方本科院校，學(xué)生高考錄取分?jǐn)?shù)較低，生源知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生生源為職業(yè)高中生源，學(xué)生高中階段在基礎(chǔ)學(xué)科如英語、數(shù)學(xué)、物理、語文等方面的知識(shí)就更顯欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力相對(duì)普通高中生源較差。這種知識(shí)和能力的缺失導(dǎo)致一部分學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)效果較差、效率較低，在就業(yè)時(shí)不能滿足崗位要求。

（四）受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展限制

目前，學(xué)生就業(yè)地域主要有兩大主流地區(qū)，一是北京等一線城市，二是生源所在地，在生源所在地就業(yè)的畢業(yè)生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的80%。呼倫貝爾學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)只針對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)招生，因此，畢業(yè)生就業(yè)去向以內(nèi)蒙古地區(qū)為主。根據(jù)我們對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)學(xué)校及相關(guān)企業(yè)的調(diào)查，一方面，畢業(yè)生就業(yè)的主陣地――學(xué)校對(duì)于教育技術(shù)學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用大部分是機(jī)械的，對(duì)于教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)也是片面的;另一方面，目前在內(nèi)蒙古地區(qū)缺乏具有代表性、具有影響力的企業(yè)。因此，限制了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。

三、 改善地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的措施

結(jié)合教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中遇到的困難及影響因素，建議從以下幾個(gè)方面采取措施，推動(dòng)地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)。

（一）加大教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的宣傳工作，將教育技術(shù)的應(yīng)用滲透到相關(guān)領(lǐng)域

高校建立與當(dāng)?shù)亟逃只蛑行W(xué)的聯(lián)系，通過對(duì)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的培訓(xùn)，去中小學(xué)聽課、指導(dǎo)教育技術(shù)相關(guān)課題研究，學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)等渠道，宣傳教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的作用，讓教育部門領(lǐng)導(dǎo)和一線教學(xué)人員逐漸認(rèn)識(shí)、認(rèn)同教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在教育領(lǐng)域的重要作用。

（二）改善人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

一方面，明確人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)。將人才培養(yǎng)方向主要定位于信息技術(shù)教育和數(shù)字媒體技術(shù)方面，畢業(yè)生畢業(yè)后能勝任工作。

通過調(diào)查，目前呼倫貝爾學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位主要集中在中小學(xué)信息技術(shù)教師崗位和數(shù)字媒體技術(shù)崗位。從事中小學(xué)教師工作的畢業(yè)生工作內(nèi)容以信息技術(shù)課程教學(xué)和計(jì)算機(jī)機(jī)房維護(hù)為主，一些畢業(yè)生還兼職教務(wù)管理、學(xué)校相關(guān)活動(dòng)的音視頻資料的采集、輔助其他教師制作多媒體教學(xué)材料、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用的培訓(xùn)等工作。數(shù)字媒體技術(shù)崗位工作人員主要在相關(guān)企業(yè)從事UI界面設(shè)計(jì)或視頻資源開發(fā)工作。

另一方面，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。從畢業(yè)生工作單位對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的反饋意見看，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)以往的課程體系完全可以適應(yīng)相關(guān)崗位需求。之所以出現(xiàn)學(xué)生“理論基本不用、實(shí)踐基本不會(huì)”的現(xiàn)象，是因?yàn)樵谝酝膶?shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間較少且分散在各個(gè)課程和學(xué)期，缺乏綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

因此，通過增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)、增加綜合性實(shí)驗(yàn)比例加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)保障學(xué)生實(shí)踐能力的提升和理論聯(lián)系實(shí)際能力的提高。

（三）全面提高素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才能力的需求

學(xué)?；蚪處煶俗⒅貙?duì)知識(shí)的傳授外，還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想政治素質(zhì)的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)能力。

（四）拓寬學(xué)生就業(yè)視野和渠道

鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解就業(yè)崗位、企事業(yè)單位現(xiàn)狀及用人要求，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，拓寬學(xué)生就業(yè)思路，而不是一味選擇離家近或者一線大城市作為就業(yè)的方向。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：小學(xué)畢業(yè)生寄語范文

【關(guān)鍵詞】高職；畢業(yè)設(shè)計(jì)；改革；研究

0.前言

高職院校以培養(yǎng)技術(shù)型和技能型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生走上工作崗位前重要的綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)技能與知識(shí)，通過資料收集與擴(kuò)充進(jìn)行獨(dú)立的工作或團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成設(shè)計(jì)任務(wù)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生分析與解決問題的能力得到提高，而且促使學(xué)生在文字表達(dá)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、創(chuàng)造性思維及動(dòng)手操作方面得到鍛煉。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，為學(xué)生順利走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

但是，由于近年來高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職院校教學(xué)資源與實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)緊缺，畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織越來越困難；同時(shí)，因擴(kuò)招帶來就業(yè)壓力變大，學(xué)風(fēng)日益浮躁，很多學(xué)生乃至教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視；隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)人才的需求逐年變化，要求高職不斷改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。因此，高職院校必須對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，使學(xué)生能夠真正從中受益，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀

因我國高職教育的發(fā)展仍不夠成熟，再加上近年來擴(kuò)招帶來的一系列影響，使得高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)不同程度的松散現(xiàn)象，甚至有些畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)只是流于形式。究其原因筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

1.1擴(kuò)招帶來的影響

擴(kuò)招使得高等教育向規(guī)模化轉(zhuǎn)變，學(xué)生的整體素質(zhì)逐年降低，一些指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的要求也降低，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不夠重視。同時(shí)擴(kuò)招使高職院校師資力量緊缺，教師教學(xué)任務(wù)較重，沒有太多精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)環(huán)節(jié)。

1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的影響

目前，高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)均設(shè)置在第五學(xué)期。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)奔波于各類招聘會(huì)，尤其近幾年就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，各學(xué)校為了完成就業(yè)率指標(biāo)，只能降低對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下也無心踏實(shí)做設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)成果質(zhì)量大打折扣。

1.3導(dǎo)教師的影響

因指導(dǎo)教師的能力與精力因素，使得指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在諸多影響。

部分指導(dǎo)教師選題陳舊或不得當(dāng)，不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的要求，無法提高學(xué)生設(shè)計(jì)的積極性；有些選題為往年舊題，使得部分學(xué)生投機(jī)取巧，不能真正通過畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)得到鍛煉。

因教師對(duì)畢業(yè)答辯要求不嚴(yán)，使得部分學(xué)生不重視答辯，答辯前沒有充分的準(zhǔn)備，答辯只是走過場(chǎng)。

一些指導(dǎo)教師在編制任務(wù)書時(shí)忽略一些細(xì)節(jié)，使得學(xué)生成果格式不統(tǒng)一；部分指導(dǎo)教師任務(wù)書編制太過詳細(xì)，束縛了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，學(xué)生只是按照老師任務(wù)書模式設(shè)計(jì)，不能得到真正的鍛煉，學(xué)生解決問題的能力無法得到進(jìn)一步的提高。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革措施

針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目前存在的問題，結(jié)合我院實(shí)際校情，以機(jī)電一體化專業(yè)為例我們做了如下改革措施，經(jīng)過兩年的實(shí)踐，從學(xué)生設(shè)計(jì)成果及用人單位反饋的信息來看，這些措施在提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)精神方面取得了一定的效果。

2.1調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)間

我們改變以往第五學(xué)年中期開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的做法，在第四學(xué)期末即讓學(xué)生做開題準(zhǔn)備，使得學(xué)生能夠在假期收集資料，認(rèn)真思考自己課題的方向。在第五學(xué)期初即開始畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，調(diào)整后畢業(yè)設(shè)計(jì)不再倉促，學(xué)生和指導(dǎo)老師都有較大的時(shí)間空間做準(zhǔn)備。

2.2改變以往導(dǎo)師的選擇模式

我們改變以往導(dǎo)師選擇模式，讓學(xué)生和老師雙向選擇，教師在第四學(xué)期末即給出自己所擅長(zhǎng)的課題方向，讓學(xué)生做充足的思考后在第五學(xué)期初選擇適合自己的指導(dǎo)教師。教師也可以根據(jù)學(xué)生的情況選擇合適的學(xué)生。改革后不僅提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性與主動(dòng)性，同時(shí)，因?qū)W生準(zhǔn)備工作充分，指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)實(shí)施過程中只做必要的引導(dǎo)，避免了以往一些不必要的精力消耗，大大提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量。

2.3改變選題方式

高職院校主要培養(yǎng)應(yīng)用型與技術(shù)型人才，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)具有實(shí)用性與可行性，同時(shí)應(yīng)兼顧學(xué)生將來的就業(yè)方向與當(dāng)前用人單位對(duì)人才的需要狀況，我們改變了以往畢業(yè)設(shè)計(jì)課題都由教師擬定的模式，采用多元化選題模式。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題采用以下幾種方式：

2.3.1與學(xué)生就業(yè)崗位相結(jié)合的課題

采用與就業(yè)崗位相關(guān)的課題，實(shí)用性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠通過畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)基本熟悉并掌握將來就業(yè)崗位所需的技能，對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及順利就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)用人單位來說，該類學(xué)生就業(yè)后在短時(shí)間內(nèi)即可適應(yīng)崗位要求，大大降低其培訓(xùn)的成本與時(shí)間，使用人單位愿意與學(xué)院建立長(zhǎng)期的合作，對(duì)學(xué)生的就業(yè)形成良性的循環(huán)體系。

2.3.2綜合實(shí)踐性課題

采用多學(xué)科結(jié)合的綜合實(shí)踐性課題，如機(jī)電一體化專業(yè)中數(shù)控加工課題，課題內(nèi)容包括產(chǎn)品分析與設(shè)計(jì)，圖紙繪制，產(chǎn)品建模，工藝設(shè)計(jì)，數(shù)控編程，數(shù)控加工與產(chǎn)品試制等環(huán)節(jié)，課題涉及整個(gè)生產(chǎn)流程，學(xué)生綜合能力可以得到較大的提高。

2.3.3來自用人單位的課題

我們鼓勵(lì)學(xué)生到單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，采用與單位生產(chǎn)相關(guān)的課題，不僅緩解了目前學(xué)院教學(xué)資源相對(duì)緊缺的狀況，而且學(xué)生也能積極主動(dòng)地安心設(shè)計(jì)，同時(shí)，在工作崗位實(shí)踐可以激發(fā)該類學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.3.4學(xué)生自己申報(bào)課題

我們鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況申報(bào)課題，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與自主擇業(yè)。

2.4加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施階段的規(guī)范管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施開始，要求指導(dǎo)教師對(duì)各類課題編制合適的設(shè)計(jì)任務(wù)書，任務(wù)書不僅要包括課題內(nèi)容及要求，同時(shí)包括設(shè)計(jì)進(jìn)度，日程安排，主要任務(wù)和技術(shù)要求，以及課題結(jié)題材料及格式等。

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，建立良好的師生溝通體制，使學(xué)生能真正為導(dǎo)師所導(dǎo)，同時(shí)，教師也能及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)度與設(shè)計(jì)情況，以便學(xué)生順利完成設(shè)計(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)分階段進(jìn)行進(jìn)度檢查，督促學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)后期，對(duì)畢業(yè)答辯嚴(yán)格要求，答辯委員會(huì)由指導(dǎo)老師與相關(guān)專家及企事業(yè)單位代表組成，學(xué)生答辯的同時(shí)可以向用人單位展示自己和設(shè)計(jì)成果，增加用人單位對(duì)學(xué)生與學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的了解，提高學(xué)生就業(yè)率。

3.結(jié)語

高職院校的發(fā)展取決于所培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著極其重要的作用。通過對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)整合成完整的實(shí)際應(yīng)用體系，在完成設(shè)計(jì)任務(wù)的同時(shí)，提高分析與解決問題的能力；畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高對(duì)畢業(yè)生整體質(zhì)量的提高非常重要，是其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可比擬的，高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需不斷改革與創(chuàng)新以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高職學(xué)生日新月異的需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李占忠.高職高專院校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的現(xiàn)狀分析與對(duì)策調(diào)適[R].石家莊聯(lián)合技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)研究，2007，（1）.

[2]張桂香.機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指南[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

第5篇：小學(xué)畢業(yè)生寄語范文

（一）比賽的發(fā)展

1998年謝耿教授受廣州珠江鋼琴集團(tuán)公司委托舉辦了第一屆全國高校音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽。該項(xiàng)賽事憑著對(duì)普通高等院校音樂教育改革的促進(jìn)目的應(yīng)運(yùn)而生，以不斷提高高等教育的質(zhì)量和加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教育公平，突出師范性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展的需求為比賽宗旨，全面展示當(dāng)代高校音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和精神風(fēng)貌，努力打造一個(gè)高校音樂教育專業(yè)方面最具權(quán)威和實(shí)力的交流、觀摩、學(xué)習(xí)平臺(tái)?，F(xiàn)今，此項(xiàng)賽事已經(jīng)發(fā)展成為我國教育部重點(diǎn)賽事。下面是近年全國高校音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽賽事情況表：

由上表可知，自1999年起，全國高校音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽已成功舉辦了七屆，這項(xiàng)賽事的成功得益于國家教育部的支持和有關(guān)高校音樂教育專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的積極配合。如今它已經(jīng)成為我國高校音樂教育專業(yè)大學(xué)生比賽中最具影響力的藝術(shù)品牌，在全國高校音樂教育專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛的影響。

（二）比賽的特點(diǎn)

1.賽事涉及的知識(shí)面廣。該賽事圍繞音樂教育專業(yè)所需要的基本知識(shí)和技能，共設(shè)置了理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)科。一是音樂專業(yè)理論，包括專業(yè)基礎(chǔ)和教育基礎(chǔ)兩個(gè)知識(shí)；二是音樂專業(yè)技能，包括最基本的鋼琴演奏、歌唱與鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮和中外樂器演奏五個(gè)方面的知識(shí)。

2.賽事的與時(shí)俱進(jìn)。在第六屆全國高校音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功大賽的參賽對(duì)象中，只允許普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科生參加。而從第七屆開始，賽事改革了選手產(chǎn)生的辦法。相比以往幾屆由相關(guān)高校自主推送優(yōu)秀選手不同，本次比賽參賽選手先進(jìn)行隨機(jī)抽簽然后再擇優(yōu)錄取，這不僅使參賽選手的實(shí)力明顯提高，還使其范圍擴(kuò)大了。另外，從第七屆開始，合唱指揮比賽由原來的筆試變?yōu)閷?shí)際操作，鋼琴彈奏增加了隨機(jī)抽簽的五線譜視奏環(huán)節(jié)，曲目范圍為中小學(xué)音樂教材歌曲伴奏，以全面切實(shí)地考察學(xué)生的基本功。

不僅比賽的選手選擇進(jìn)行了改革，在整個(gè)比賽活動(dòng)內(nèi)容上也緊密地圍繞高師課程改革，賽事的評(píng)價(jià)也逐步有意降低或者淡化一些專業(yè)技能，而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)技能。

3.無論是鋼琴演奏、聲樂演唱、即興彈唱、器樂演奏，中國作品明顯增多。

4.參賽學(xué)校逐年增加。到2012年杭州比賽中，全國有54所高校的162名學(xué)生參賽，此次比賽是歷屆規(guī)模最大、參賽單位最多的一次。

二、從比賽看全新生態(tài)下的中國音樂教師培養(yǎng)

比賽既是展示的舞臺(tái)，更是學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)。全國高校音樂教育專業(yè)的大學(xué)生們?cè)谕粋€(gè)舞臺(tái)上交流、學(xué)習(xí)、觀摩、競(jìng)技，以賽促教，以賽促學(xué)，客觀上對(duì)我國音樂教師的培養(yǎng)起到了一個(gè)反思、引領(lǐng)和推動(dòng)的作用。中國十八屆三中全會(huì)中高考制度的改革，會(huì)帶給基礎(chǔ)教育巨大變化。2015年會(huì)進(jìn)行中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)。藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果會(huì)直接記入學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，成為學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)，一并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系以及教育現(xiàn)代化和教育質(zhì)量評(píng)估體系。

那么，作為藝術(shù)教育中重要組成部分的音樂教育，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的師資來適應(yīng)這個(gè)新的生態(tài)形勢(shì)？

（一）音樂教師需要有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意

全國高校音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽中所涉及的基礎(chǔ)理論知識(shí)板塊（含專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合和教育基礎(chǔ)理論綜合）就是對(duì)專業(yè)知識(shí)的考察。從比賽結(jié)果來看，大部分選手專業(yè)知識(shí)的掌握不容樂觀。其中兩個(gè)方面的問題較為突出，一是專業(yè)知識(shí)掌握得不牢固，面不夠豐富；二是文化修養(yǎng)亟待提高。2012年比賽評(píng)委會(huì)主任、教育部藝術(shù)教育委員會(huì)委員、全國普通高校音樂學(xué)（師范類）本科專業(yè)課程改革專家組副組長(zhǎng)、理論知識(shí)測(cè)試組組長(zhǎng)王國安老師指出“這是師范，而非專業(yè)音樂，文化修養(yǎng)亟待加強(qiáng)”。

比賽所涉及的歌曲演唱、鋼琴演奏，合唱指揮、樂器演奏等項(xiàng)目是一名音樂教師應(yīng)該掌握的專業(yè)技能，它關(guān)系到教師是否能用正確的方式把音樂的美傳遞給學(xué)生。縱觀比賽，三個(gè)方面的問題尤為突出，一是選手演繹的音樂作品對(duì)不同時(shí)期、不同風(fēng)格的理解、把握不到位。在情感的表達(dá)，音色的處理上也沒有很好地雕琢，以至于演奏或演唱缺乏感染力。二是有些選手基本功不扎實(shí)，一味地挑戰(zhàn)高、尖、深的曲目，效果極不理想。還有些選手會(huì)唱，但演奏太差；或者有些選手會(huì)彈卻不會(huì)唱，還有些選手除了嗓音條件稍好點(diǎn)以外，理論知識(shí)、演奏、指揮均不擅長(zhǎng)。因此，中小學(xué)音樂師資應(yīng)該立足于“一專多長(zhǎng)”適用性人才的培養(yǎng)，就如第七屆基本功大賽福建師范大學(xué)領(lǐng)隊(duì)黃明珠老師說的，“我們培養(yǎng)的是站在教室的教師，而不是躋身于舞臺(tái)的演員?！?三是高校音樂教育內(nèi)容與中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。從比賽選手的狀態(tài)可以看出，有很大一部分高校在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，依然是參照專業(yè)音樂學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)，并沒有緊扣中小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容。以至于部分選手面對(duì)鋼琴抽簽項(xiàng)目和為中小學(xué)音樂課本中的歌曲即興伴奏時(shí)，無從下手。

音樂教學(xué)的過程應(yīng)該體現(xiàn)的是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美和諧場(chǎng)景。音樂教師加強(qiáng)基本技能的目的應(yīng)該是更完美的將音樂中的美傳遞給學(xué)生，力求體現(xiàn)“情育”而非“琴授”。以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。

這就要求音樂教師在音樂教學(xué)的過程中，要通過多種教學(xué)手段和方法與渠道來引領(lǐng)學(xué)生感受音樂的美，潛移默化地培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。要求學(xué)生不僅有音樂情感上的共鳴，還應(yīng)客觀分析音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征。在此教學(xué)過程中，教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，使其真正領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用是非常重要的。

（二）音樂教師的音樂文化視野要有多元化

世界多民族音樂文化教育的多樣性稱為多元文化音樂教育，其宗旨是倡導(dǎo)各種族平等與各音樂文化并存。世界音樂文化的多元，已經(jīng)隨著世界經(jīng)濟(jì)和文化全球化的發(fā)展成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)。1994年的國際音樂教育學(xué)會(huì)所商定的《ISME世界文化的音樂政策》，不僅將世界音樂文化做了理論上的界定，還針對(duì)如何在世界范圍內(nèi)實(shí)施這種多元音樂文化教育進(jìn)行了建議和指導(dǎo)，明確了世界音樂文化在教育中的地位、價(jià)值、功能、目標(biāo)、實(shí)踐等策略，如何正面直觀認(rèn)識(shí)世界音樂文化的差異性，即怎樣進(jìn)行多元音樂文化的教育，已逐步成為各國關(guān)注的焦點(diǎn)。

就中國而言，多元文化音樂教育包含兩方面的內(nèi)容。一方面，中國是多民族的國家，民族的差異，就造就了音樂本身的多元性。另一方面，中國具有悠久的民族歷史文化，音樂文化又是民族文化的一部分，因此，在尊重我國民族文化的同時(shí)也要分享其他種族的文化。

第6篇：小學(xué)畢業(yè)生寄語范文

“杰仔考上大學(xué)了！”

“不容易??！一個(gè)孤兒自強(qiáng)不息，高考考了560分，真不容易！”

“我們盼星星、盼月亮，終于盼到杰仔考上大學(xué)！”

杰仔是誰？為什么引起那么多人的關(guān)注？

杰仔是廣州市一名普通而又不普通的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

9年前，突如其來的“非典”災(zāi)難將一個(gè)幸福家庭擊得粉碎。

2003年，時(shí)任廣州市婦嬰醫(yī)院護(hù)士的杰仔媽媽在工作中染上了“非典”，光榮犧牲在“抗非”的戰(zhàn)斗崗位上，杰仔爸爸在照顧妻子的過程中也被感染，不幸去世。

從此，年僅8歲的杰仔成了孤兒，只能與爺爺奶奶相依為命……

二

奶奶說杰仔從小就很堅(jiān)強(qiáng)，“小時(shí)候人家問他為什么沒有爸爸媽媽，他都不讓人家說，也從來不跟我們提?！比缃瘢茏懈嵌?，“我不敢在爺爺奶奶面前提爸爸媽媽，因?yàn)橐惶崞?，奶奶就?huì)哭。”杰仔說。

廣州的好心人們沒有讓失去雙親的杰仔孤獨(dú)成長(zhǎng)。人們?yōu)樗闪⒘藧坌幕?，一路呵護(hù)著他。廣州市中級(jí)法院的黃雁洲爺爺和同事們對(duì)杰仔關(guān)懷備至，經(jīng)常登門看望他，每逢節(jié)日，還會(huì)為他精心準(zhǔn)備禮物。

杰仔小學(xué)畢業(yè)了，黃雁洲爺爺送他一本《現(xiàn)代漢語詞典》；杰仔面臨高考了，一位熱心的母親送給他一幅字——“馭龍奪錦”，還為他買了印有“北京大學(xué)”字樣的T恤和筆記本，鼓勵(lì)他取得好成績(jī)。

杰仔在許多愛心人士的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，他曾多次當(dāng)選“廣州市好孩子”和“三好學(xué)生”。

三

漸漸地，杰仔長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。

有人問他，沒有父母的照顧，遇到了困難你會(huì)向誰求助？杰仔笑著搖頭，“我早就習(xí)慣自己解決問題，沒什么解決不了的。”

但有時(shí)候，他還是會(huì)想念爸爸媽媽。

同樣是高三考生，同學(xué)們都有父母噓寒問暖，一路護(hù)送到考場(chǎng)，杰仔的高考卻是自己一個(gè)人去的，“自己去就好了，又不是家長(zhǎng)考試。我反而覺得那些陪考的太夸張了?！?/p>

今年，杰仔18歲，眼睛細(xì)長(zhǎng)，身材清瘦挺拔，儼然一個(gè)男子漢模樣，再不是舊照片里虎頭虎腦的小孩子了。

這個(gè)暑假，杰仔找了份“終端機(jī)引導(dǎo)員”的暑期工，借此積累經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)貼家用。杰仔打工回來，走到樓梯口時(shí)，順手從等他的奶奶身旁提起菜籃，招呼奶奶上樓。

杰仔說，最放心不下的就是年邁的爺爺奶奶，他想時(shí)?；丶艺疹櫍詧?bào)考的都是廣州本地的高校。對(duì)于人們的關(guān)愛，杰仔懂得知恩圖報(bào)，“我想在大學(xué)時(shí)去做義工，幫助有需要的人。”

四

第7篇：小學(xué)畢業(yè)生寄語范文

祝賀你們將從一個(gè)新的起點(diǎn)開始人生的又一段新征程。同時(shí)，我也要向?yàn)槟銈兊某砷L(zhǎng)傾注了無數(shù)心血的老師和家長(zhǎng)們表示深深的敬意和誠摯的謝意!以下是小編精心收集整理的關(guān)于畢業(yè)典禮講話稿祝賀你們范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

畢業(yè)典禮講話稿祝賀你們范文1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)，親愛的同學(xué)：

大家好!

今天是一個(gè)令人難忘又值得慶賀的日子，在坐的同學(xué)經(jīng)過自己五年的努力圓滿的完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，即將告別金色童年，跨入新的征程。在這里，首先讓我代表小學(xué)部的全體教師向你們表示衷心的祝賀。

此時(shí)此刻，望著你們一張張純真又幸福的笑臉，我的眼前似乎又浮現(xiàn)出你們?cè)谛５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。五年的時(shí)間我們攜手走過，小小的教室，灑下了我們的歡笑，記下了我們拼搏的身影，銘刻了我們豪邁的誓言。我們朝夕相處，課堂上是師生，課下是朋友，彼此之間建立了深厚的師生情?；厥啄且呀?jīng)過去的五年，就好像發(fā)生在昨天，每一位老師都不會(huì)忘記：你們第一次走進(jìn)漂亮整潔的宿舍，躺在舒適的小床上那興奮的神情;你們第一次在鮮艷的國旗下戴上紅領(lǐng)巾時(shí)莊嚴(yán)的模樣;你們經(jīng)過自己的課余學(xué)習(xí)在舞臺(tái)上展示藝術(shù)才華的身影;你們用自己的勤奮回報(bào)給老師們的累累碩果：在全國舉行的各類比賽中你們多次獲得好成績(jī)，為學(xué)校贏得了許許多多的贊譽(yù)!五年來在南山雙語學(xué)校小學(xué)部這片沃土上，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的百般關(guān)愛和老師們的精心培育下，在各位家長(zhǎng)的積極配合和大力支持下，你們已經(jīng)成長(zhǎng)為一名朝氣蓬勃的少年。

學(xué)校不僅是你們成長(zhǎng)的搖籃，你們?cè)谶@里放飛了理想，播種了希望。但今天，你們將要告別母校，老師真誠希望大家在新的學(xué)期里開拓自己新的局面，用一顆永不言敗的自信心譜寫自己精彩的學(xué)習(xí)人生!電腦軟件大王比爾·蓋茨在接受時(shí)曾這樣說過：“我成功的秘訣不是做了些什么，而是明白不做什么……”所以老師希望你們明辨是非、遵紀(jì)守法，好好把握自己的言行，做個(gè)堂堂正正的人。

雄鷹之所以在蔚藍(lán)的天空中振翅高飛，自由翱翔，是因?yàn)樗麄儞碛辛艘粚?duì)歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨、嚴(yán)寒酷暑磨礪的堅(jiān)硬翅膀，愿你們像雄鷹一樣勇敢地高飛，去迎接更燦爛的明天，去擁抱更耀眼的太陽。

最后，愿你們用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!

祝你們學(xué)有所成，前程似錦!

畢業(yè)典禮講話稿祝賀你們范文2尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天，我們?cè)谶@里隆重舉行我校~~屆畢業(yè)典禮。同學(xué)們經(jīng)過勤奮的學(xué)習(xí)，已經(jīng)順利完成了小學(xué)階段的學(xué)業(yè)，即將踏進(jìn)高一級(jí)的學(xué)校。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向同學(xué)們表示衷心的祝賀!同時(shí)，也向?yàn)榕囵B(yǎng)同學(xué)們付出辛勤勞動(dòng)的六年級(jí)任課教師表示衷心的感謝!

~~屆畢業(yè)的.同學(xué)們，你們是幸運(yùn)的。你們?cè)谀感５倪@六年，適逢我校辦學(xué)體制發(fā)生變化，教育教學(xué)改革不斷深入的時(shí)期。學(xué)校緊緊抓住教育改革與發(fā)展的機(jī)遇，開拓進(jìn)取，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、教育教學(xué)改革等各方面均發(fā)生了可喜的變化。

學(xué)校用“一切為了學(xué)生的幸福”的教育理念，指導(dǎo)教育教學(xué)全面工作。既關(guān)注同學(xué)們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和發(fā)展，保證同學(xué)們的考試成績(jī)，更關(guān)注同學(xué)們一生的幸福，促進(jìn)同學(xué)們素質(zhì)的全面提高，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健康，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)勞動(dòng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，奠定同學(xué)們終生幸福的基礎(chǔ)。

學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會(huì)做人”放在首要位置。通過開展生動(dòng)有效的感恩教育活動(dòng)，教育同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩，珍惜幸福生活，報(bào)答父母親人、社會(huì)和國家，美麗的大自然，實(shí)現(xiàn)“忠孝誠信、禮義廉恥”的做人目標(biāo)。

學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會(huì)求知”放在中心位置。通過開展生本教育、嘗試教學(xué)、綜合閱讀、漢字書寫等課題研究，落實(shí)“博學(xué)篤行、自主合作”的學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)“激發(fā)興趣、學(xué)會(huì)方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習(xí)慣、促進(jìn)個(gè)性”的求學(xué)目標(biāo)，奠定同學(xué)們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會(huì)審美”、“學(xué)會(huì)健康”、“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”放在重要位置，整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安排了智慧杯閱讀節(jié)、健康杯體育節(jié)、美好杯藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)造杯科技節(jié)等系列活動(dòng)，文體活動(dòng)豐富多彩，為同學(xué)們的全面發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。

六年的學(xué)習(xí)時(shí)光是短暫的，卻是難忘的。難忘課堂上同學(xué)們思索的眼神;難忘閱讀節(jié)上，你們俊秀飄逸的書法，難忘科技節(jié)上你們敲擊鍵盤的聲音，難忘體育節(jié)上你們矯健的身影;難忘藝術(shù)節(jié)中，你們嘹亮悅耳的歌聲;難忘獻(xiàn)愛心時(shí)，同學(xué)們奉獻(xiàn)的零花錢……短短的六年，你們告別了天真，走向了沉穩(wěn);脫去了稚氣，獲得了自信;拋棄了依賴，懂得了自尊、自立、自強(qiáng)。六年前，你們還是一個(gè)個(gè)滿臉稚氣的一年級(jí)小朋友，轉(zhuǎn)眼就成了合格的小學(xué)畢業(yè)生!今日，你們還是這里的小學(xué)生，明天，你們就要奔向高一級(jí)學(xué)校，不久的將來你們將成為社會(huì)的棟梁!

同學(xué)們，小學(xué)畢業(yè)是一個(gè)里程碑。但是，小學(xué)畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新的學(xué)習(xí)的開始。在此畢業(yè)之際，我謹(jǐn)代表母校，希望同學(xué)們把母?！白鲎屛覀円黄饋碜觥钡男Ｓ?xùn)、“博學(xué)篤行、自主合作”的學(xué)風(fēng)，持之以恒地落實(shí)到今后的學(xué)習(xí)和生活中!母校的老師們期待著你們天天進(jìn)步的好消息!母校的老師們盼望著你們用自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天，享受幸福的人生。

畢業(yè)典禮講話稿祝賀你們范文3親愛的~~屆同學(xué)們：

你們好!再過幾天，你們將要走上考場(chǎng)，為人生道路上最緊要的關(guān)口之一——高考，進(jìn)行拼搏，此后，你們將要開啟人生新的航程，你們將不得不告別與你們朝夕相處了一千多個(gè)日日夜夜的同學(xué)、老師，你們將要告別~~中，告別家鄉(xiāng)。

天下沒有不散的筵席。也許從給第一位同學(xué)寫畢業(yè)留言的那一天開始，你們就開始了告別活動(dòng)。畢業(yè)合影那天，你們?cè)谛@里到處留影，已經(jīng)讓我感受到了離別的意味;最近三天，每位老師的最后一堂課上，更是彌漫了濃濃的愁云別霧。畢業(yè)，只表明著高中生活的~結(jié)束;分別，只意味著我們?yōu)榱烁髯缘那俺谈鞅紪|西;思念，是今后留在我們心間永遠(yuǎn)揮散不去的同學(xué)情、師生意。為了告別，你們很多人一定哭過、笑過、喊過;為了告別，你們一定沉默過、擁抱過、難受過。酸甜苦辣，個(gè)中滋味，只有你們自己最清楚。

告別每天上學(xué)放學(xué)一同擠公交的日子，告別放學(xué)鈴聲響起后向食堂沖鋒的日子，告別沒有空調(diào)的宿舍，告別教室里的單調(diào)與壓抑，告別大課間跑操時(shí)的汗水與吶喊，告別籃球場(chǎng)上的~與瘋狂，告別各種集體比賽時(shí)的團(tuán)結(jié)與拼搏;告別留下你浪漫、清澀的筱湘湖畔的青石小道，告別常常想去放縱青春的景觀湖和東顧山。

的確，人生其實(shí)是在不斷地與過去告別。告別了父母的懷抱，我們走進(jìn)了幼兒園;告別了懵懂無知，我們走進(jìn)了小學(xué);告別了天真頑皮，我們走進(jìn)了初中;告別了年少輕狂，我們走進(jìn)了高中;如今我們即將告別花季雨季的高中，走進(jìn)青春浪漫的大學(xué)校園，或者踏進(jìn)氣象萬千的社會(huì)大觀園……還有很多難舍的告別，比如告別旅途上一處處美麗的風(fēng)景，告別人生中陪我們走過一段段旅程的伴侶，告別在困境中幫扶過我們的好心人和熱心人。

同學(xué)們，不知道你們是否真正懂得，我們?yōu)槭裁炊鎰e?應(yīng)當(dāng)告別什么?

也許，你的高中生活一帆風(fēng)順：你成績(jī)優(yōu)異，一直備受老師同學(xué)的稱贊;你長(zhǎng)相出眾，校園里吸引過不少異性的目光;你才華突出，各種競(jìng)技舞臺(tái)上都留下過你自信的身影。你要告別自大，才能不斷刷新你的優(yōu)秀。也許，你的高中生活不盡人意：你家境一般，成績(jī)中等，長(zhǎng)相平平，屬于那種掉進(jìn)人堆里再也找不到的類型，你也不用氣餒，這有什么不好呢?這最安全，眾，最流行，最也代表性。你要告別自卑，別自尋煩惱，健康地成長(zhǎng)，快樂地生活。

同學(xué)們，你們還記得學(xué)校大門口內(nèi)墻上那20個(gè)金光閃閃的大字嗎："以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基".那就是~~中的辦學(xué)理念。除了在教室里埋頭苦讀、揮汗如雨，在考場(chǎng)上絞盡腦汁、奮筆疾書，你一定還記得高一軍訓(xùn)時(shí)颯爽的英姿與自豪的笑容，你一定還記得高二籃球賽時(shí)為勝利歡呼雀躍為失敗抱頭痛哭的情形，你一定還記得高三勵(lì)志演講大會(huì)上感動(dòng)不已的淚水和響徹云霄的誓言。

也許你們?cè)г惯^食堂飯菜的質(zhì)量與價(jià)格，也許你們?cè)г惯^開水房和地下車庫的擁擠，也許你們?cè)?jīng)抱怨過教學(xué)樓樓梯的狹窄，也許你們?cè)г惯^漂亮的圖書館和藝術(shù)館沒有充分利用……是的，你們?cè)趡~中生活的三年，還存在一些不盡人意的地方，但我們的新~~中，無論是硬件還是軟件建設(shè)，都還處在不斷完善之中。

畢業(yè)之后，~~中就成了你的母校。什么是母校，就是你身處其中時(shí)常常忍不住抱怨這抱怨那卻絕不允許別人說她一句壞話的地方。從今以后，你們將為實(shí)現(xiàn)各自的理想飛向四面八方，你們要告別一切陋習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，完善自己的人格，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。真誠祝愿將來有一天，母校和家鄉(xiāng)能夠以你為榮。

同學(xué)們，讓我們揮手告別，其實(shí)也將是各自開啟新的人生旅程，實(shí)現(xiàn)人生新的抵達(dá)!愿你們的明天更美好!愿我們的~~中，明天更美好!

畢業(yè)典禮講話稿祝賀你們范文4親愛的~~屆畢業(yè)班的同學(xué)們、各位老師：

大家上午好!

梔子花開，蟬鳴初夏。六月的環(huán)院，山水傳情，草木歡笑。又是一年畢業(yè)季，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，更是一個(gè)放飛希望，放飛夢(mèng)想的季節(jié)。在這個(gè)特別的日子，我代表全校教職工向順利完成學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示最熱烈的祝賀!向?yàn)榕囵B(yǎng)你們成長(zhǎng)成才付出辛勤勞動(dòng)的老師們表示最衷心的感謝!

別情依依，前路漫漫。親愛的同學(xué)們，時(shí)間都到哪兒去了?幾年前，你們懷著無限憧憬，帶著青澀和稚嫩步入這座花園學(xué)府，那場(chǎng)景恍若昨日;彈笑間，你們已然成熟和穩(wěn)重，青春的臉上洋溢著自信，神采飛揚(yáng)，成為今夏這場(chǎng)畢業(yè)盛會(huì)的主角。也許你們?cè)缇拖胝f"世界那么大，我想去看看".今天，你們就要告別母校、告別老師、告別你們的伙伴，作為你們的校長(zhǎng)、老師和朋友，我想和大家說幾句心里話。

一、感謝你們，在最美的青春年華和環(huán)院相遇，為環(huán)院增添魅力

這些天，校園里總是很熱鬧。我看到，你們有的在忙著論文答辯，有的在忙著合影留念，有的在收拾行裝，有的哼著"我們相逢是首歌",有的"執(zhí)手相看淚眼，竟無語咽噎"……看到這些，讓我欲言又止，感同身受。明天就要遠(yuǎn)行，讓我們?cè)倩仨谎?，在環(huán)院的一千多個(gè)日日夜夜，你們留下的環(huán)院印記吧。

"攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。"

同學(xué)們，你們一定忘不了那最美的軍姿——你們頂著烈日，汗流浹背，卻留下了最堅(jiān)強(qiáng)的背影;你們腿腳酸痛，聲音嘶啞，卻喊出了最響亮的口號(hào)。你們一定忘不了那最蠻拼的身影，——田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上的角逐，創(chuàng)新技能大賽的比拼，你們馳騁賽場(chǎng)，過關(guān)斬將，留下了敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)的青春風(fēng)采。你們一定忘不了那最溫馨的畫面——宿舍文化節(jié)的歡笑，校園藝術(shù)節(jié)的浪漫，博雅文化廣場(chǎng)的放歌，還有那創(chuàng)業(yè)園里的辯論，立雪亭下的書聲，求知石旁的交談…等等，這些都一一彰顯了你們的青春活力和張揚(yáng)個(gè)性。~《匆匆那年》里說到：每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。你們也一定忘不了那最無奈的"吐槽"吧——食堂里"舌尖上的環(huán)院"留下了你們青春的余香和不爽;文化中心的舞臺(tái)上留下了你們拼搏的身影和失意的惆悵;實(shí)訓(xùn)基地悶熱的廠房里留下你們揮灑的汗水和不適……

所有這些都將永遠(yuǎn)留在你們的青春歲月里，而你們也在這酸甜苦辣的青春記憶中收獲了刻骨銘心的成長(zhǎng)。誰的青春沒有被風(fēng)吹過?哭過、笑過、愛過的青春才是真正的青春!而全部的這些環(huán)院印記，將變成你們回味一生的"匆匆那年".

親愛的同學(xué)們，感謝你們選擇了環(huán)院，感謝你們陪伴環(huán)院一同成長(zhǎng)。你們將奮斗、歡樂、朝氣播灑在環(huán)院的各個(gè)角落，你們讓環(huán)院迸發(fā)活力，讓母校魅力四射。今天，我不想只做一名學(xué)究式的老夫子，我想大聲向你們表白：老師永遠(yuǎn)愛你們，母校感謝你們!

二、祝福你們，在未來的人生旅途和幸福相伴，為社會(huì)演繹精彩

同學(xué)們，盡管你們依依不舍，盡管你們眼淚滿眶，盡管你們打出的"師妹，待你長(zhǎng)發(fā)及腰，嫁給汽車男神可好"畢業(yè)簽名紅遍校園，明天，你們就要和環(huán)院說再見了，就要去體會(huì)"外面的世界很精彩，但很無奈",就要去開啟人生新的旅程，借此機(jī)會(huì)我向同學(xué)們提三點(diǎn)希望：

1.堅(jiān)守夢(mèng)想。

馬丁·路德·金有篇的演講《Ihaveadream》我想大家都看過。夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西，就是引航你人生的燈塔。"理想信念是我們?nèi)松木裰е?。無論將來你做什么，在什么樣的崗位，在面向挑戰(zhàn)的時(shí)候，在面臨低谷和挫折的時(shí)候，我期待你們總能堅(jiān)守夢(mèng)想，不拋棄、不放棄。請(qǐng)相信流過淚的眼睛更明亮，滴過血的心靈更堅(jiān)強(qiáng)。任何時(shí)候，都要勿忘初衷，擁抱夢(mèng)想，做的自己。也許你的夢(mèng)想很平凡，但那是真正屬于你自己的故事。有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。

2.篤實(shí)行久。

"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行".要讓實(shí)干成為我們?nèi)松囊环N氣度、一種精神，一種信念。不管你們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)如何，請(qǐng)一切從頭再來。在社會(huì)這所大學(xué)里，面對(duì)各種困難、挑戰(zhàn)、~，用實(shí)干去改變能改變的，用胸懷去接受不能改變的，用智慧去分辨這兩者的區(qū)別。要不畏困難，不怕挫折，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。因?yàn)榍啻旱镊攘?，?yīng)當(dāng)叫枯枝長(zhǎng)出鮮果，沙漠布滿森林;不倦的思索，大膽的實(shí)踐，一往直前的行進(jìn)，這才是青春的美，青春的快樂，青春的本分!

我記得哈佛大學(xué)校園有一句名言：Entertogrowinwisdom,Departtoservebetterthycountryandthykind.(入校為增長(zhǎng)智慧，離校為更好地服務(wù)你的國家與人民。)環(huán)院是國家生態(tài)文明教育基地，作為環(huán)院的畢業(yè)生，你們要將"和氣、合力、和諧、天人合一"的校園風(fēng)尚和"行言、行知、行德、知行合一"的環(huán)院品質(zhì)，傳遞到你們工作崗位中去，傳遞到社會(huì)中去，做一名生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者和示范者，"路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。"奔跑吧，同學(xué)們，路在腳下，"美麗中國"就在前方。

3.砥礪德行。

古人云："崇德修學(xué)，勉為真君子，異日出膺大任，足以挽既倒之狂瀾，作中流之砥柱。"道德是人們靈魂深處的真善美，道德的光芒比陽光還要燦爛。無論時(shí)代如何發(fā)展，社會(huì)如何進(jìn)步，明大德、守公德、嚴(yán)私德，應(yīng)當(dāng)成為我們?nèi)松囊环N態(tài)度，一種自覺追求。"勿以善小而不為，勿以惡小而為之。"在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，同學(xué)們，要能夠守住道德的底線，守護(hù)靈魂的純凈，守望人性的善良。你可以不可愛、可以不美麗、可以不溫柔，但是一定要誠實(shí)和善良。先生說："種下道德，收獲命運(yùn)。"同學(xué)們，"格物更需格己，覺人先要自覺",要為人誠信，待人友善，懂得感恩，守護(hù)和傳遞青春的"正能量",這樣同學(xué)們才會(huì)更好的享受生命中的酸與甜，苦與樂，這樣的人生才會(huì)更加絢麗多彩。

三、牽掛你們，在圓夢(mèng)的快樂時(shí)分和環(huán)院相約，?；貋砜纯?/p>

同學(xué)們，有一個(gè)地方，只有你我知道，想起斑駁的時(shí)光，熟悉的校園，逝去的美好，這就是令人難以釋懷的環(huán)院。環(huán)院與你的相識(shí)，是于千萬人之中，遇見你所遇見的人;于千萬年之中，時(shí)間的無涯荒野里，沒有早一步，也不晚一步，剛巧趕上了。所以，母校對(duì)你們的愛"根本停不下來",你也可以"任性"地表達(dá)對(duì)母校的愛。希望你們不要讓太多昨天占據(jù)你們的今天!

相見時(shí)難別亦難(Itisdifficultforustomeetandhardtopart.)。同學(xué)們，請(qǐng)不要忘記，母校春日里那迎風(fēng)盛開的玉蘭花;請(qǐng)不要忘記，母校夏日里那陰涼蔽日的大樟樹;請(qǐng)不要忘記，母校秋日里那金色奪目的銀杏葉;請(qǐng)不要忘記，母校冬日里那翠色依舊的火炬松。你們以后會(huì)明白，因?yàn)榄h(huán)院曾經(jīng)在你們的世界里出現(xiàn)過，其他的學(xué)校都會(huì)變成將就。

同學(xué)們，無論你們身處何方，不論是四分之一英里的賽道，還是繞了大半個(gè)地球的距離，母校事業(yè)發(fā)展中最重要的力量就是你們。就在此時(shí)、就在此地，我期待你們把電話留下，把郵箱留下，把地址留下。在未來的日子里，請(qǐng)別忘了給老師送去問候，給同窗捎去祝福，給母校報(bào)個(gè)平安。

我不去想，是否能夠成功，既然選擇遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想，未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命。一切都在意料之中。親愛同學(xué)們，WejustsayGoodLucktoyou,notGoodbye,讓我們?cè)谝酪啦簧嶂凶Ｔ?，祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)保持最真的笑臉，最陽光的心態(tài);讓我們?cè)诰o緊擁抱中祈禱，祈禱同學(xué)們?cè)谖磥淼娜松猛局谐孙L(fēng)破浪浪，一帆風(fēng)順!

Bestwishesforthefutureandhappinessthroughoutyourlife.Thankyou!

謝謝大家!

畢業(yè)典禮講話稿祝賀你們范文5親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

今天，學(xué)校隆重舉行高三畢業(yè)典禮，首先我代表學(xué)校向經(jīng)過三年努力、~完成高中學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示最熱烈的祝賀!向?yàn)橥瑢W(xué)們的成長(zhǎng)傾注全部心血和智慧的老師們致以最崇高的敬意!

離別在即，感慨萬千。

三年一千多個(gè)日子里，在紫云中學(xué)這樣一個(gè)培養(yǎng)能力、錘煉品質(zhì)、陶冶情操的樂園中，同學(xué)們辛苦地忙碌著，快樂地收獲著，度過了人生最美好、最充實(shí)的歲月?；仡櫯c大家相處的日子，無論是在教室里大家發(fā)憤苦讀的身影，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上龍騰虎躍的英姿，還是在活動(dòng)中展露無遺的才華……都將成為紫云中學(xué)永久而值得紀(jì)念的歷史!

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。

當(dāng)初，大家剛跨進(jìn)紫云中學(xué)校門時(shí)的那份稚氣和憧憬，已化作走向成熟的熱情和希望;多年的知識(shí)與積累,已經(jīng)轉(zhuǎn)化為豐富的人生經(jīng)驗(yàn);歷年的學(xué)習(xí)感受與錘煉,已經(jīng)升華為可貴的意志品質(zhì)。如今，看到大家能勇敢地面對(duì)未來和挑戰(zhàn)，豪情滿懷、信心百倍地給成長(zhǎng)一個(gè)高起點(diǎn)，給夢(mèng)想一個(gè)大舞臺(tái)，作為一校之長(zhǎng)，我衷心地祝賀你們從做夢(mèng)的季節(jié)，勇敢地踏入追夢(mèng)的青春!更祝賀你們將自己的精神和追求演繹成一道獨(dú)特而精彩的風(fēng)景，永遠(yuǎn)定格在紫云中學(xué)20--年的歷!

同學(xué)們，今天不僅是高三年級(jí)的畢業(yè)典禮，更是高考出征壯行會(huì)!

高考是一次知識(shí)能力、心理素質(zhì)、體能等因素的綜合測(cè)試，取勝的關(guān)鍵在于信心，信心源于經(jīng)驗(yàn)與實(shí)力，更源于智慧與心態(tài)。此時(shí)此刻，你們還要勤奮刻苦、頑強(qiáng)拼搏!一年的拼搏，三年的努力，十二年苦樂相隨，其中有失敗的淚水，更有成功的歡笑;然而走過高中，經(jīng)歷高考，即使傷痕累累，卻更有一番自豪與充實(shí)，它將是一種刻骨銘心的歷練，一筆足以一生為之驕傲的財(cái)富!曾經(jīng)滄海難為水，這一次經(jīng)歷一定會(huì)增添你面對(duì)人生各種風(fēng)雨的勇氣和信心!

“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)~數(shù)百年”。

同學(xué)們，社會(huì)為你們提供了廣闊的發(fā)展空間，可謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，你們可以盡情地?fù)]灑自己的智慧與才情，老師關(guān)注著你們，母校期待著你們!不管將來過多久，走多遠(yuǎn)，你們永遠(yuǎn)都走不出老師的心;無論順境或逆境，成功或失敗，母校永遠(yuǎn)都是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾;你們?yōu)樯鐣?huì)所做出的貢獻(xiàn)，不論大與小，都將是對(duì)老師、對(duì)母?？缭綍r(shí)空、超越物質(zhì)的回報(bào)!

最后，在即將奔赴考場(chǎng)、接受挑戰(zhàn)的時(shí)刻，請(qǐng)?jiān)试S我再一次向同學(xué)們表達(dá)最美好的祝愿，祝愿大家——

“奮力拼搏，用勤奮與智慧創(chuàng)造自己精彩的人生!”

第8篇：小學(xué)畢業(yè)生寄語范文

對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……接下來是小編為大家整理的關(guān)于畢業(yè)班班主任致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

畢業(yè)班班主任致辭1我最最親愛的六(3)班的孩子們：

畢業(yè)了，我想對(duì)你們說到是：快點(diǎn)滾蛋，別讓我再看見你們——因?yàn)?，看見你們我就?huì)忍不住到流淚，看見你們我就會(huì)忍不住想打你們屁股，看見你們我就會(huì)忍不住再也不讓你們畢業(yè)了!

我要感謝查校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸能和你們?cè)谝黄鹣嗵幬迥?。調(diào)皮的你們，讓我從一名懶散的初中教師進(jìn)化成一名優(yōu)秀的小學(xué)教師;懂事的你們，讓我從一名好老師提升到一位好爸爸;而今天的你們，讓我從一位雷厲風(fēng)行的豪客變成了一位不堪離別的老父。

上周五，吳承對(duì)我說：“丁老師，您再懲罰我一次吧，以后我犯了錯(cuò)，您就再也打不到我了，我??再也不能有您管著我了?！?/p>

我親愛的孩子們，你們并不知道我有多愛你們：二年級(jí)的時(shí)候，為了學(xué)會(huì)教你們，我不知道聽了多少堂其他老師的課;三年級(jí)的時(shí)候，為了讓你們?cè)隗w操比賽時(shí)有出色的表現(xiàn)，我和鐘老師陪著你們?cè)诓賵?chǎng)練習(xí)了整整一個(gè)月;四年級(jí)的時(shí)候，車禍后的我因?yàn)閾?dān)心你們“六一”三句半節(jié)目表演不好，不聽醫(yī)生勸告忍著頭痛出院到校給你們排練;五年級(jí)的時(shí)候，從徐穎老師那得知饒鐘、徐聰?shù)韧瑢W(xué)到河邊玩水的消息后，我飯碗一丟就到你們家里去了;在本學(xué)期初，我的父親病重得不見任何起色茍延喘息的時(shí)候，我還偷偷地給查校長(zhǎng)打電話：我該怎么辦?班上的79個(gè)孩子怎么辦呀?

我親愛的孩子們，我并不知道你們有多愛我：我只知道當(dāng)我在早自習(xí)說我還沒吃早餐時(shí)，胡冰心馬上把她的面包和牛奶送到了我的手上;我只知道當(dāng)我躺在醫(yī)院病床上的時(shí)候，周羽讓他的奶奶給我送去了一只連毛都拔好了的鴿子;我只知道你們瞞著車?yán)蠋煶扇航Y(jié)隊(duì)滿頭大汗的提著水果出現(xiàn)在我的病床頭，眼睛里含著深深的擔(dān)憂;我只知道當(dāng)我父親病重我孤獨(dú)一人陪伴在醫(yī)院的時(shí)候，戴遠(yuǎn)遠(yuǎn)給我發(fā)來消息：丁爸爸，別太擔(dān)心了，我陪你聊聊天吧!我只知道你們從來都不要我去操心，因?yàn)槟銈冎溃±蠋熓虑榉浅６?，不讓我替你們操心就是?duì)我最好的回報(bào)!

我親愛的孩子們，雖然還有好多好多話要對(duì)你們說，但還是讓我們?cè)僖姲?。我要把我們的回憶珍藏在心底，待到你們羽翼豐滿回報(bào)母校的時(shí)候，丁老師在四小的校門口迎接你們。永遠(yuǎn)記住丁老師對(duì)你們這輩子的要求：任何時(shí)候，要做一個(gè)別人喜歡的人，要做一個(gè)好人!

現(xiàn)在，最后一次聽我的命令：擦們臉頰的淚花，微笑著大聲跟我說：感謝四小的培育!感恩老師的付出!感謝同學(xué)的陪伴!四小再見!

謝謝大家!

畢業(yè)班班主任致辭2親愛的同學(xué)們：

短短的六年時(shí)光，你們告別了天真，走向了沉穩(wěn);脫去了童年的稚氣，獲得了自信;拋棄了依賴，學(xué)會(huì)了選擇;懂得了自尊、自立、自強(qiáng)。你們六年的跋涉，六年的攻讀，六年的探索，成長(zhǎng)了自我，也成長(zhǎng)了明德小學(xué)。是你們的積極參與和精心呵護(hù)，才有了今天綠色的校園;是你們的刻苦求知，才有了今天母校的育人成就。你們這屆畢業(yè)生是歷年來品行最好的一屆，我們因你們而驕傲，因你們而自豪。

_年教學(xué)樓正式投入使用，便迎來了稚嫩天真的你們,也讓我們從此相識(shí)。你們是和嶄新的明德小學(xué)一起成長(zhǎng)的。時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)眼間五年飛逝而過。今天，你們即將離開母校了。明天，你們就將奔赴中學(xué)，繼續(xù)求學(xué)深造，追求自己的理想和人生價(jià)值?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛?！背踔械膶W(xué)習(xí)是全新的，門類多內(nèi)容深，進(jìn)度快，學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，各種競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。在你們即將告別母校之際，最舍不得你們的是我，你們一直是老師最驕傲的財(cái)富。這么多年來，我一直是朋友兼老師的身份，今天我還想以一位大朋友的身份，對(duì)大家說幾句，希望大家今后仍然作為我的驕傲。

1.目的明確。

樹立明確的學(xué)習(xí)目的，立下遠(yuǎn)大的志向，要像我們敬愛的周那樣，懷著救國救民的壯志，為中華之崛起而讀書。

2.意志頑強(qiáng)。

每人都有學(xué)習(xí)良好的愿望。但計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠頑強(qiáng)的意志來保證。嚴(yán)格要求自己控制和約束自己。集中智慧和力量向著目標(biāo)前進(jìn)。成功就在堅(jiān)持之中。在科學(xué)的道路上，沒有平坦的的大道，只有不畏艱難險(xiǎn)阻攀登高峰的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

3.良好習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括熱愛學(xué)習(xí)，善于思考，認(rèn)真實(shí)踐。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人取得成功的階梯，希望每人都有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓它像影子一樣跟隨你一生。

4.掌握方法。

法國十七世紀(jì)杰出的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)方法論者笛卡爾曾經(jīng)說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)。”我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，同一個(gè)學(xué)校，班級(jí)，同樣的教師，同樣的時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境，但是不同的學(xué)生卻有著不同的收獲，這里有多種原因，其中一個(gè)就是掌握最佳學(xué)習(xí)方法的區(qū)別。

5.興趣廣泛。

一個(gè)什么興趣愛好都沒有的人，往往是無所用心的人，也是比較懶散的人，更是胸?zé)o大志的人。一個(gè)人只有多參加活動(dòng)，多讀書，多問為什么，多觀察，生活豐富了，眼界開闊了，思維敏捷了，手腳靈活了，才能充分發(fā)揮自己的興趣，愛好和才能的基礎(chǔ)上創(chuàng)造奇跡。

6.選擇朋友。

我們有時(shí)不能選擇環(huán)境，但我們可以選擇朋友，當(dāng)我們與人相處時(shí)，自己要問一問，這樣的朋友值得我學(xué)習(xí)什么?會(huì)讓我成功還是失敗，對(duì)我的學(xué)習(xí)、能力，能有多大幫助和啟發(fā)。古人說：“近朱者赤，近墨者黑”就是這個(gè)道理。

7.珍惜時(shí)間。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！闭湎r(shí)間就是珍惜生命。這句諺語證明這樣一個(gè)觀點(diǎn)：珍惜時(shí)間，也就意味著獲得知識(shí)。

我親愛的同學(xué)們，畢業(yè)，是人生階段中一個(gè)小的站臺(tái)，做片刻停歇，積聚力量，為的是開拓下一個(gè)嶄新的征程。今天，我們?cè)谶@里依依惜別，明天，你們將帶著各自的夢(mèng)想起航，乘風(fēng)破浪，展翅飛翔，搏擊長(zhǎng)空，去開創(chuàng)新的人生之路。

俗話說“知恩必報(bào)”，但是孩子們，你們知道嗎?在座的老師最想得到的回報(bào)是什么嗎?那么讓我告訴你們，不是金銀財(cái)寶，不是綾羅綢緞!僅僅只是大家從心底喊出的一聲“謝謝老師”!來，大家起立，請(qǐng)讓我們一起發(fā)自肺腑地道一聲“謝謝您，老師!”。我可愛的孩子們，請(qǐng)你們相信，無論你們走到哪里，無論你們離開多少年，母校的老師們都將永遠(yuǎn)關(guān)注你們，關(guān)注你們的成長(zhǎng)，關(guān)注你們的發(fā)展，以你們?yōu)轵湴?，我們更殷切地期盼著你們?cè)缛粘蔀闂澚褐拧?/p>

最后，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住今天----“放飛希望 暢想未來”的小學(xué)畢業(yè)日!

畢業(yè)班班主任致辭3于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時(shí)間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕的問一聲：“噢，你也在這里嗎?”—— 張愛玲

親愛的孩子們，這是老師很喜歡的張愛玲超短小說《愛》里的一句話，只要讀到這篇小文，老師的心就會(huì)突然像過濾了一樣，寧靜悠遠(yuǎn)，飄渺穿越。老師把這句話變換一下引用在了今年六一我們班的節(jié)目《畢業(yè)歌》的開頭朗誦詞里，相信現(xiàn)在已經(jīng)印在了每一個(gè)同學(xué)的心里。

我們的前生一定有過綿厚的交集，所以，上天安排大家今生相遇，相遇在最美好的童年里——在同一所小學(xué)，坐同一間教室，受同一個(gè)老師的教導(dǎo)，你的童年里有我，他的童年里有你，纏纏繞繞，彼此滲透。十年修得同船渡，我們一起走過了五年，是修了多少年的緣分呢?這比張愛玲所說的“愛”更深吧?

從一過完年，老師心里就出現(xiàn)了離別的陰影?？粗刻靽\嘰喳喳的你們——幽默逗笑的，吵嘴打架的，找老師商量事的，告狀的等等，你們就像老師膝下的孩子，事無巨細(xì)，老師都要參與，老師的日子里已經(jīng)習(xí)慣了有你們?？赏蝗桓杏X你們馬上就要飛了，就要進(jìn)入新的環(huán)境，把老師的這一頁翻過去，有的也許一生都不會(huì)相見，就像我們從沒有遇到過一樣，心里感覺空落落的，真想伸手拉住你們。老師工作了二十多年了，送走了無數(shù)的學(xué)生，也沒有適應(yīng)離別。“多情自古傷別離?！焙呛?。

回憶，老師開始回憶。五年前，你們第一次坐在教室里。

那時(shí)剛開始學(xué)習(xí)拼音?？菰锏尿蝌轿模趺礃咏心銈冇信d趣地學(xué)習(xí)并能牢牢地記住它們呢?我通過思考根據(jù)每個(gè)拼音的形象把它們編成一個(gè)個(gè)童話故事，哈哈，成功了!你們聽得津津有味，下課了還說，老師講啊講啊。大眼睛長(zhǎng)睫毛的小機(jī)靈王樸迅(那時(shí)他還叫王普遜)常常在老師講到一半的時(shí)候，趣味盎然地說：“老師，我來講我來講!”他接著老師的故事就興致勃勃地往下講，當(dāng)然，下半截就是他現(xiàn)編的啦。老師一邊驚詫于他的智慧，一邊心里嘀咕：這孩子，看穿了老師的把戲，不能簡(jiǎn)單視之啊!

還有坐前面的小女生李x，一上課她就忙活，不是畫畫就是擺弄東西，可是寫作業(yè)超快字體又工整秀麗;嬌弱又勇敢的孟知源，上課的愛好就是剪紙，幾乎沒有正視過黑板。三年級(jí)老師回來時(shí)特點(diǎn)依舊，被老師狠狠批評(píng)了，心里那個(gè)難受啊，呵呵，終于還是改掉了那個(gè)特點(diǎn);憨佳豪眼睛明亮說話奶聲奶氣，老師說：“看誰坐得最好——”其他同學(xué)只是趕緊坐直了，只有他，笑嘻嘻地看著老師，一字一字大聲說：“憨-佳-豪!坐-得-好!”樣子很萌，老師就笑了;小帥哥吳昊天，白凈的冉依靚，當(dāng)時(shí)可是老師評(píng)語里常常寫的“上課認(rèn)真，發(fā)言積極”，一點(diǎn)不假;乖乖的于曉青和蘆木爻，課上課下都是小淑女的樣子;劉浩宇個(gè)子大，也是坐在后面，上課就經(jīng)常被老師點(diǎn)名，趙慶陽那時(shí)還是很守紀(jì)律的，沒有被人告過狀;還有轉(zhuǎn)走的楊貽棋，多有學(xué)問的名字，可是，她果真把課堂當(dāng)成了休閑，喝奶吃零食爬桌下玩，如此這般，讓愛玩的同學(xué)們都覺得很奇怪。不知道她現(xiàn)在怎么樣了，希望她永遠(yuǎn)這樣天真爛漫。

三年級(jí)正是這樣的年齡，打架欺負(fù)女生毀壞公物上網(wǎng)吧，不把副課老師放眼里，課堂上隨意離開座位，讓老師那個(gè)費(fèi)心啊費(fèi)心啊!同時(shí)也讓老師感動(dòng)著：劉浩宇給班級(jí)的表買電池，和趙慶陽王振語撿空瓶子賣錢給班級(jí)做班費(fèi)，爭(zhēng)著騎車運(yùn)垃圾……

三年級(jí)往上，你們的進(jìn)步真大啊。咱們的班長(zhǎng)陳x和萬x，智慧的李x桐、朱x，悠然的史x，愛忘事的呂x，會(huì)寫詩的王x等，習(xí)作文筆細(xì)膩，流暢清新，辭藻優(yōu)美，讓老師讀了又讀，余香滿口;知識(shí)豐富的“鐵三角”的王樸迅、王子愷、裴宬霖，引經(jīng)據(jù)典口若懸河的精彩發(fā)言，董安基春風(fēng)般的詩一樣的語言，是我們班課堂上飛揚(yáng)的聲音彩虹;認(rèn)真的李迎昕和秦昊楠端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的成績(jī)讓每個(gè)老師都那么喜愛;

張x，吳x，孟x，李x，陳x的朗誦使人心里敞亮，是我們最愛聽的;范立華，李x，莊x，張x，魏x的娟秀的鋼筆字和繪畫常常獲獎(jiǎng);張x，徐x，代x，陳x，龍x，郭x，皇x，年級(jí)漸長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步越大，性格和善朋友多，每次評(píng)選票數(shù)都很高;我們公認(rèn)的班寶“大熊貓”薛楷、張同，心寬體胖，人人喜歡，數(shù)學(xué)語文總有獨(dú)到的思考;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的“小飛人”賈錦強(qiáng)和愛跆拳道的馬x，每次出場(chǎng)都讓我們感動(dòng);魯x，余x，語文課上思維很活躍，時(shí)有精彩發(fā)言，可是卻常常把字“分家”，沒少罰重寫啊;一副永不在乎模樣的大智x、張x，常常是預(yù)備鈴響過才匆匆跑來;

我想同學(xué)們永遠(yuǎn)都會(huì)記得候玥在三年級(jí)為我們奉獻(xiàn)的“人格魅力”;大大咧咧的金楚雯一到冬天嘴上就抹一圈白藥膏，就像快樂的圣誕老人，顯得更加可愛了;熱情、辦事有始有終的王x和汪x，老師會(huì)永遠(yuǎn)記得;漂亮的李x、一本正經(jīng)的孔x和樸實(shí)的郭x，參加班級(jí)的任何活動(dòng)都很積極，只是寫作業(yè)時(shí)總想省事;還有徐x在我們表演經(jīng)典朗誦時(shí)的可愛表情，被老師當(dāng)作榜樣表揚(yáng)，惹得自以為成熟的你們哈哈大笑，而人家依然鎮(zhèn)定;楊x，字寫得像被大風(fēng)刮歪的小弱苗，但是性格和善，與大家友好相處從不惹事，同樣贏得大家的喜愛;付x，你的聰明讓老師感嘆，你的不愛學(xué)習(xí)也讓老師感嘆著……

轉(zhuǎn)走的俠女孔x，明媚的季x，心底善良的、說自己娘娘腔的王x，都在大家的記憶里吧?

還有在我們心里分量最重的同學(xué)——司x。他的樂觀，他的堅(jiān)強(qiáng)，他的不屈不撓的進(jìn)取，都是我們的榜樣!同學(xué)們是那么佩服他，特別是他讀書的態(tài)度，讓老師也十分敬佩。每一個(gè)同桌都熱情地幫助他，課下男孩子們想抓緊時(shí)間多玩一會(huì)，忽視了他，但是，尊重他愛護(hù)他的心始終沒有變。同學(xué)們都知道，凱凱是個(gè)了不起的孩子，從一年級(jí)開始，每門功課都是優(yōu)秀。在班里，他不是我們的負(fù)擔(dān)，而是我們的幸運(yùn)，他就是我們身邊活生生的榜樣啊!也許大家現(xiàn)在感覺不到，等長(zhǎng)大了，十年、二十年、三十年后，當(dāng)你們遇到困難挫折想放棄時(shí)，也許你們會(huì)想起他，那個(gè)戴助聽器的快樂的同學(xué)，心中會(huì)升起勇氣和力量，幫助自己戰(zhàn)勝困難。

_，你用自己的方式激勵(lì)著我們每一個(gè)人。我們應(yīng)該感謝你，你是上天給我們送來的天使。親愛的孩子們，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們一起揮拳吶喊助威，當(dāng)我們班的運(yùn)動(dòng)員跑過之后，大家開始大吃大喝看書聊天;每次參加歌詠比賽詩歌朗誦會(huì)，我們一遍遍地排練時(shí)，嬉笑聊天的，你拽我我打你的，在老師的怒視下趕緊裝認(rèn)真唱歌，那扯著嗓子的一聲吼啊，仿佛是在揮拳吶喊，簡(jiǎn)直能震踏樓板，而后興致勃勃地做道具，大家又爭(zhēng)著花錢給班里買材料;“六一”演出，我們的《畢業(yè)歌》，感動(dòng)了家長(zhǎng)和老師，被選送到文化中心參加匯演，為此耽誤了學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，受到張老師的嚴(yán)厲批評(píng)，作為班主任的姚老師都不好意思在辦公室給你們寫同學(xué)錄了，驗(yàn)證了“有得就有失”的道理…….

有快樂有傷心，有收獲的喜悅有失敗的痛苦，這就是成長(zhǎng)。除了自己的孩子，老師還能見證你們的成長(zhǎng)，這是老師這個(gè)職業(yè)的可愛之處。

學(xué)生常常是感謝老師，其實(shí)，老師也應(yīng)該感謝學(xué)生。感謝你們對(duì)老師的信任，讓老師有母親般的偉大;感謝你們的朝氣蓬勃，讓老師如行走在春天;感謝你們的純真善良，在這個(gè)浮躁的世界里，讓老師的心靈多一份寧靜美好。

親愛的孩子們，你們就要走向新的征程。老師希望，無論未來的人生旅途是多么的紛繁復(fù)雜，都別忘記追尋自己的精神家園——親近閱讀。老師是一個(gè)熱愛閱讀的人，閱讀使老師的智慧永不止步。當(dāng)我們靜下心來感受文字的美妙律動(dòng)時(shí)，我們的心靈在輕舞飛揚(yáng)中，也會(huì)變得純凈美好。

第二，要永遠(yuǎn)記住“天道酬勤”這句話。還記得老師給你們講的那個(gè)七十四歲獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的故事嗎?這樣的事例很多很多。當(dāng)你用功的時(shí)候上天是看得到的，積累到一定程度，或早或晚，他總會(huì)給你收獲的。

還有，人生的道路上都會(huì)遇到困難和挫折，無論如何，都要堅(jiān)強(qiáng)地走過去。唐僧取經(jīng)經(jīng)過了八十難，觀音菩薩掐指一算還少一難，又使師徒四人掉入大海重新取經(jīng)，都是上天注定的啊，就是考驗(yàn)?zāi)愕男恼\不誠。挫折是上天對(duì)我們的考驗(yàn)，這是他老人家和我們做的游戲，我們要勇敢地邁過去，找到他埋在坎坷之后的幸福。不經(jīng)歷風(fēng)雨的小麥不會(huì)結(jié)籽，不經(jīng)過寒冬的梅花不會(huì)芬芳，同樣，不經(jīng)歷歷練的人生不會(huì)閃光。風(fēng)雨之后見彩虹，這是人世間的規(guī)律。

最后，告誡大家的是，要珍愛生命。今生我們能成為一個(gè)人，不是一生只為食物奔波的動(dòng)物，不是立在那里永不能移動(dòng)的植物，是多么大的福報(bào)。佛教里說六道輪回，我們?nèi)祟愒谏先览铮俏覀兦吧纳凭?。所以，我們要懷著愛心，愛人，愛物，愛自己的生命?/p>

請(qǐng)相信，親愛的孩子們，無論你們離開多少年，無論你們走到哪里，老師都會(huì)關(guān)注你們祝福你們。祝愿我們班五十八個(gè)孩子都擁有屬于自己的幸福人生。

有空就回來看看。這個(gè)校園，這些老師，還有那一棵棵年輪里記錄你們童年故事的老梧桐樹，在等你們。

畢業(yè)班班主任致辭4同學(xué)們，彈指一揮間，你們從一年級(jí)的小朋友變成了一名即將畢業(yè)的大孩子，我們也已經(jīng)一起相處了第四個(gè)學(xué)期。這四個(gè)學(xué)期的時(shí)光記錄了我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們成功的歡笑、我們失敗的悲傷、你們調(diào)皮搗蛋的樣子、你們乖巧懂事的模樣，課堂上精彩的表現(xiàn)、課堂外活躍的身影……有喜有憂，有笑有淚，不管是悲是喜，這一切都將珍藏在我們每個(gè)人的心里,成為一張最美的照片?，F(xiàn)在留給我們的童年時(shí)光已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài)，從上次同學(xué)們的習(xí)作中就可以看出同學(xué)們的不舍與留戀。今天，我們召開這個(gè)思想動(dòng)員會(huì)，我想讓大家思考這樣幾個(gè)問題：

在有限的童年時(shí)光里你該做些什么?你該給母校，給老師留下些什么?你的人生目標(biāo)是什么?我們可以討論討論。(討論——交流)

看來同學(xué)們都有自己的打算，對(duì)母校充滿著感情，我們來聽聽梁佳穎同學(xué)和李皖同學(xué)的心里話吧。

他們兩人說的就是同學(xué)們想表達(dá)的，在今天的動(dòng)員會(huì)上，老師不想給你們講大道理，先送給你們幾個(gè)故事，對(duì)于你們也許會(huì)有所啟迪。

飛翔的蜘蛛

一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛?要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的?后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。這樣的成績(jī)，使我不由想起那些沉默寡言但有著執(zhí)著信念的人。于是，我記住了蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著的信念造就的。

這個(gè)故事告訴大家：理想信念常常會(huì)產(chǎn)生不可預(yù)料的效果，因?yàn)樵诶硐胄拍畹淖饔孟拢顺?huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量。信念是一種無堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信能自己能成功時(shí)，你必能成功。有位哲人說：“世界上一切的成功、一切的財(cái)富都始于一個(gè)信念!始于我們心中的夢(mèng)想!”也就是說，成功其實(shí)很簡(jiǎn)單：你先有一個(gè)夢(mèng)想，然后努力經(jīng)營(yíng)自己的夢(mèng)想，不管別人說什么，都不放棄。堅(jiān)守信念，永不言敗。如果同學(xué)們能追隨理想而生活，本著拼搏進(jìn)取的精神，勇往直前的毅力，誠實(shí)不自欺的思想而行，則定能臻于至美至善的境地、跨入理想的高中、大學(xué)!同學(xué)們，蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中，也許你現(xiàn)在還不算優(yōu)秀，但只要你有理想和信念，并執(zhí)著地追求，新的奇跡也會(huì)在你們身上出現(xiàn)!

看清楚心中的目標(biāo)

弗洛倫斯·查德威克向前望去，除了濃濃大霧，眼前什么也沒有。她全身麻木，已經(jīng)游了將近16個(gè)小時(shí)。她已經(jīng)是第一位從兩個(gè)方向都游過了英吉利海峽的婦女。34歲的她現(xiàn)在的目標(biāo)是成為第一個(gè)從卡塔利娜島游到福尼亞海岸的婦女。

1952年7月4日早晨，海水冰冷刺骨，大霧濃重，她甚至都很難看見旁邊保護(hù)自己的船只。她忍受著冰冷的海水繼續(xù)向前游去。在弗洛倫斯身邊的一條船上，她母親和教練在鼓勵(lì)她，告訴她已經(jīng)不太遠(yuǎn)了?？墒?，她所見的仍然只有大霧。他們敦促她不要放棄，她也從來沒想過放棄，只是后來……當(dāng)只剩下最后半英里時(shí)，她提出放棄。幾個(gè)小時(shí)后，還在設(shè)法使冰冷的身體緩和過來的她對(duì)一名記者說：“瞧，我并不是給自己找借口?？墒?，我要是能看見陸地的話，也許就已經(jīng)成功了?！奔炔皇瞧谝膊皇潜涞暮Ｋ鞌×怂谴箪F使她無法看到自己的目標(biāo)。兩個(gè)月后，她又重新開始了。盡管這次也有濃霧，但她懷著不可動(dòng)搖的信心游著，腦中清晰地浮現(xiàn)著自己的目標(biāo)。她明白大霧后面某個(gè)地方就是陸地，這次她成功了。弗洛倫斯·查德威克成了第一位游過卡塔利娜海峽的婦女，并比男子記錄早了兩個(gè)小時(shí)。(交流感想)

畢業(yè)班班主任致辭5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好!

今天有幸坐在這兒，感覺有點(diǎn)飄飄然，說真的，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知我時(shí)，不知道說什么好，只好胡亂的把過去所做的工作向領(lǐng)導(dǎo)和同行匯報(bào)，不妥之處請(qǐng)各位批評(píng)指正，以拋磚引玉。

上一屆真靜學(xué)?？嫉帽容^好，武勝縣第二，僅沒有考過武勝中學(xué)，可能是近十多年的頂峰，回想一下，有幾點(diǎn)做法是我，在原來畢業(yè)班所沒有的或者是不明顯的。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

1、先開畢業(yè)班會(huì)根據(jù)實(shí)際訂立一個(gè)目標(biāo)，以后每月開一次畢業(yè)班會(huì)，分析總結(jié)幫助尋找解決問題的辦法。

2、在政策和經(jīng)費(fèi)上給予一定的傾斜和便利

3、說真的，這一屆領(lǐng)導(dǎo)非常重視議建，只要是對(duì)學(xué)生或是學(xué)校好的都積極采納。

二是領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的帶頭作用，他們帶動(dòng)了班主任帶動(dòng)了科任教師帶動(dòng)了學(xué)生，帶出了一個(gè)努力向上的畢業(yè)班老師團(tuán)隊(duì)。。我們有的領(lǐng)導(dǎo)在第五冊(cè)第一天就在上下午第4節(jié)有時(shí)還要對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，我們的班主任及物理化學(xué)老師后期連上幾節(jié)。王顯成校長(zhǎng)父親長(zhǎng)期癱煥，有一段時(shí)間，晚上護(hù)理父親，白天上課，從未耽誤一節(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，從未找過學(xué)生改試卷，當(dāng)天考完當(dāng)夜改完。楊波校長(zhǎng)住在武勝，早上一般7;30就到班上了。劉毅主任有幾次我們晚上吃飯就沒有來過，打電話還在輔導(dǎo)學(xué)生。老師還有一個(gè)2歲小孩子，作業(yè)試卷都是自己改，還要找很多題來做來考。有時(shí)，我們松懈了，倦怠了，不想努力的時(shí)候一想起他們，又抖摟精神繼續(xù)努力。

班主任的工作非常重要，考得好考得不好都是你的，學(xué)生家長(zhǎng)不會(huì)分析原因，只說那個(gè)班好那個(gè)班差，心很苦身很累，但沒有辦法，當(dāng)了就只有好。我認(rèn)為班主任有以下幾點(diǎn)很重要：

一、作為班主任，班主任之間的團(tuán)結(jié)很重要。一個(gè)人的力量是有限的，方法可能不是最好的。取長(zhǎng)補(bǔ)短才能更好。我們?nèi)齻€(gè)班主任非常團(tuán)結(jié)，有什么事相互通氣，相互提醒，相互監(jiān)促，決不藏著掖著，決不單干，也不一枝獨(dú)秀，原來畢業(yè)班都是幾拖幾，很少有一屆能平衡發(fā)展，這有很大關(guān)系。說真的，有很多學(xué)校的個(gè)別班都比我們考得好，但你一個(gè)班不能支撐一個(gè)學(xué)校，相反你一個(gè)班好，領(lǐng)導(dǎo)可能更重視，你也洋洋自得，反而拉開了和學(xué)校其它班主任老師的距離，他們可能語言上對(duì)你不一定很友好。

二、我們?nèi)齻€(gè)班主任要比較大氣，從不計(jì)較，即使有想法，做了再說。

1、和科任老師的關(guān)系上我們是沒有怨氣的配合，他們考試，我們?cè)缭绲慕袑W(xué)生拉好位子，幫忙監(jiān)考，有時(shí)還要幫忙改一下試卷。

有的學(xué)生有點(diǎn)問題，沒有做作業(yè)或是其它什么，科任老師發(fā)氣，我們聽著，下去教育學(xué)生完完善我們自己的工作。

2、時(shí)間上，我們是，只要科任老師要，我們就給，從不和科任老師爭(zhēng)時(shí)間。

我曾用自己的正課時(shí)間保證數(shù)學(xué)科一天兩節(jié)，英語一周送一節(jié)正課，我再去擠晚上，周末的時(shí)間，我們想自己是班主任，學(xué)生要怕一些聽一些。