初三復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)

梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生理解

1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶

2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

②了解其基本的文學(xué)知識(shí)，如，記敘文的要素，說(shuō)明文的說(shuō)明順序，說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明文的說(shuō)明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。

3.復(fù)習(xí)目標(biāo)：①掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說(shuō)、童話、寓言、神話、詩(shī)歌、戲劇。

②掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋家等。

③分冊(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí)，針對(duì)一、二、四、五班的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要和必要，我們一冊(cè)書(shū)一周，約六周（一個(gè)半月），每?jī)?cè)復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。

4.注意事項(xiàng)：針對(duì)三班的同學(xué),在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練,在知識(shí)的運(yùn)用上加深加寬。

二、專題復(fù)習(xí)

（一）依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，文體于課文分成五大類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，源于教材、高于教材。（大概用時(shí)四周）

1.記敘文專題復(fù)習(xí)

2.說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)

3.議論文專題復(fù)習(xí)

4.應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

5.古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)

（二）作文指導(dǎo)（大概用時(shí)一周）

了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書(shū)正確，為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績(jī)較好，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時(shí)約二個(gè)半月。

三、模擬沖刺

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，又特別是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加見(jiàn)識(shí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時(shí)約半月。

四、作文訓(xùn)練

側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

舉行寫(xiě)作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西,下筆能心中有數(shù)。

找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

第2篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

上消化道出血是指包括食管、胃、十二指腸或胰、膽等病變引起的出血，胃空腸吻合術(shù)后的空腸病變也屬于這一范圍。大多是由于上消化道本身疾病引起的，如消化性潰瘍、胃黏膜病變、肝硬化食管胃底靜脈曲張破裂、胃癌，其他少見(jiàn)的病因有食管裂孔疝、食管炎、賁門(mén)黏膜撕裂癥、十二指腸球炎、胃平滑肌瘤、胃黏膜脫垂、憩室出血等；也有消化道鄰近器官病變所致，如胰、膽的炎癥或腫瘤等。少數(shù)是由于全身性疾病造成消化道局部出血，如各類紫癜、白血病、再障性貧血、血友病等血液系統(tǒng)疾??；又如，嚴(yán)重創(chuàng)傷、燒傷、大手術(shù)后、多器官功能衰竭、嚴(yán)重感染、心肺腦復(fù)蘇術(shù)后、休克、嚴(yán)重心理應(yīng)激等導(dǎo)致應(yīng)激性潰瘍引起的消化道出血，某些藥物如阿司匹林類、糖皮質(zhì)激素類以及酒精等也能造成消化道黏膜損傷引起出血。

上消化道大出血是指數(shù)小時(shí)內(nèi)的出血量超出1000毫升或循環(huán)血容量的20％，病死率約在10％左右，60歲以上的病人占50％。肝硬化門(mén)靜脈高壓癥患者常因食管胃底靜脈曲張破裂發(fā)生上消化道大出血，是重要的死亡原因，死亡率約為30％～60％。我國(guó)著名畫(huà)家、導(dǎo)演陳逸飛先生2005年4月10日死于肝硬化上消化道大出血，終年59歲。在節(jié)假日，頻繁的聚餐導(dǎo)致暴飲暴食或酗酒，可能會(huì)引起胃黏膜損傷，導(dǎo)致消化道出血，也可以使本來(lái)就有肝病或胃病的病人病情加重引起出血。

下消化道出血是指Treitz韌帶以下的小腸或大腸出血?？捎尚∧c疾病、大腸疾病或直腸疾病引起，以腫瘤、息肉、炎性腸病最常見(jiàn)，其次為腸套疊、血管疾患等，為常見(jiàn)原因。此外，全身性疾病如血液系統(tǒng)疾病、風(fēng)濕性疾病、傳染性疾病、中毒、寄生蟲(chóng)病也可引起。

消化道出血的主要表現(xiàn)與出血病變的性質(zhì)、部位、失血量、速度以及病人在出血當(dāng)時(shí)的全身情況(包括年齡、有無(wú)貧血、心腎功能狀況等)有關(guān)。病人于出血前，多數(shù)伴惡心、上腹部不適或疼痛，可以有嘔血、黑便或鮮血便、頭暈等，嘔出的血往往呈暗紅色并混有食物殘?jiān)?如出血急、量多，也可呈鮮紅色)。一次出血量500毫升以上，還可以出現(xiàn)直立性頭暈、心悸、惡心、乏力、口渴；1000～1200毫升以上時(shí)，病人由平臥位改為半臥位時(shí)會(huì)出現(xiàn)頭暈、出冷汗甚至?xí)炟实仍缙谛菘苏飨?；出?600～2000毫升以上，病人可能進(jìn)入休克狀態(tài)，可以有暈厥、四肢冷、少尿、煩躁不安、脈搏細(xì)數(shù)、血壓下降，甚至意識(shí)模糊等。另外，要排除口腔、鼻咽、喉、氣管、支氣管、肺等部位的出血被吞咽后由排出的可能性。還要與下列情況相區(qū)別：①口服某些中草藥、炭、鐵劑、鉍劑時(shí)，大便可呈暗褐色或黑色，但隱血試驗(yàn)陰性；②食用過(guò)多的肉類、豬肝、動(dòng)物血后大便可呈暗褐色，隱血試驗(yàn)可呈陽(yáng)性，但素食后可轉(zhuǎn)陰性；③口服酚酞制劑，大便有時(shí)呈鮮紅色，不注意時(shí)易誤診為大量便血。

消化道大出血來(lái)勢(shì)洶洶，是一種致命性急癥，有時(shí)病人在家中、步行、旅游、談話等場(chǎng)合發(fā)病，沒(méi)來(lái)得及去醫(yī)院就發(fā)生了悲劇。如果家庭有上述病人時(shí)，要警惕發(fā)生消化道出血。搶救是否得當(dāng)，處理是否及時(shí)、正確，關(guān)系到患者的生命安危。

急救措施

出現(xiàn)消化道出血時(shí)，應(yīng)先實(shí)施家庭救護(hù)，以穩(wěn)定病人的病情，同時(shí)向“120”求救。不斷安慰病人，以解除病人精神緊張和憂慮的情緒，病人的家庭成員不要流露緊張的神色。病人取平臥頭低腳高位，可在腳部墊枕頭，與床面成30度角，這有利于下肢血液回流至心臟，首先保證大腦血流供應(yīng)，避免虛脫或暈倒在地。少搬動(dòng)病人，更不能讓病人走動(dòng)。

第3篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初三化學(xué)；總復(fù)習(xí)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是學(xué)生升入初三后新開(kāi)始學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，相比其他學(xué)科，初中化學(xué)由于只有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，內(nèi)容并不多，難度也不大，復(fù)習(xí)起來(lái)較其他學(xué)科簡(jiǎn)單易行，下面就多年的從教經(jīng)驗(yàn)談一下初三化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法。

一、認(rèn)真閱讀化學(xué)課本

初中化學(xué)課本內(nèi)容的特點(diǎn)是比較零散、需要記憶的內(nèi)容較多，常被學(xué)生稱為“第二外語(yǔ)”。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，認(rèn)真閱讀課本，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)。為了使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，課本在復(fù)習(xí)時(shí)至少閱讀兩遍。第一遍，在閱讀過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在全面看的基礎(chǔ)上，對(duì)每節(jié)內(nèi)容在頭腦中形成一個(gè)初步整體的印象，抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語(yǔ)等，認(rèn)真反復(fù)琢磨?？磿?shū)時(shí)要積極思考，掌握重點(diǎn)，逐步突破難點(diǎn)。第二遍，學(xué)生獨(dú)立閱讀，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生自己歸納總結(jié)每一章、每一節(jié)的主要內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行整理，使知識(shí)系統(tǒng)化，在頭腦中形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并將其落實(shí)到實(shí)處，即每名學(xué)生都要將主要內(nèi)容以表格或網(wǎng)狀的形式總結(jié)出來(lái)，這樣既加深了學(xué)生的記憶，又提高了學(xué)生的總結(jié)能力。

二、注重典型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！绷己玫膶W(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力。而化學(xué)又是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)?zāi)芸疾閷W(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Γ苁箤W(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究方法。所以，復(fù)習(xí)時(shí)一定要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，可以幫助其形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、注意聯(lián)系生活實(shí)際

化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，要想學(xué)好化學(xué)，就不能脫離生活，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊熟悉的現(xiàn)象入手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。歷年的中考化學(xué)都在向生活實(shí)際靠攏，所以，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，絕不能脫離實(shí)際，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到生活中處處有化學(xué)，生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)源于生活。必要時(shí)可讓學(xué)生上網(wǎng)查一些這方面的內(nèi)容。

四、加強(qiáng)化學(xué)計(jì)算能力

第4篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】初三；化學(xué)；問(wèn)題，專題復(fù)習(xí)

哲學(xué)家弗蘭西斯?培根說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人如果從肯定開(kāi)始，必以疑問(wèn)告終；如果他準(zhǔn)備從疑問(wèn)開(kāi)始，則會(huì)以肯定結(jié)束?！睂W(xué)起于思，思起于疑，由此可見(jiàn)，教師作為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與幫助者，應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考與探究，從而獲取知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題鏈?zhǔn)綄ｎ}復(fù)習(xí)，有效的激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們分析與處理問(wèn)題的能力。

一、提煉主線，平衡認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在問(wèn)題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)模式中，提煉主線是一個(gè)關(guān)鍵的任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)出合適的問(wèn)題情境，一步步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究并得出答案。建構(gòu)主x理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師則是學(xué)生完成意義構(gòu)建的指導(dǎo)者與幫助者，教師應(yīng)當(dāng)善于創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)。通過(guò)提煉教學(xué)主線，可以給學(xué)生指出了正確的思考方向，為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到平衡。

比如我在引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)有關(guān)氧氣的性質(zhì)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先我用具體的實(shí)驗(yàn)引出了這一課時(shí)的復(fù)習(xí)專題：“在氧氣的制取實(shí)驗(yàn)中，氧氣是如何收集的嗎？”同學(xué)們回答到：“向上排空氣法?！蔽矣志o接著問(wèn)到：“這一收集方法說(shuō)明了氧氣的何種性質(zhì)呢，還有其他收集方法嗎，其他的收集方法又適合什么樣的氣體收集呢？”同學(xué)們開(kāi)始對(duì)這一系列的問(wèn)題進(jìn)行討論與回答，成功的引導(dǎo)同學(xué)們回顧了氣體的收集方法及其使用情況。接下來(lái)我又提問(wèn)到：“氧氣是一種活潑的氣體，它能與什么物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢，會(huì)發(fā)生什么樣的化學(xué)反應(yīng)呢？”同學(xué)們思考與討論后總結(jié)出了氧氣與各種金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、化合物反應(yīng)的方程式及其反應(yīng)現(xiàn)象，例如鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光并放出大量的熱，方程式為2Mg+O2點(diǎn)燃2MgO。

二、由易到難，考慮銜接過(guò)渡

在進(jìn)行問(wèn)題鏈?zhǔn)綇?fù)習(xí)時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)非常的重要，應(yīng)當(dāng)講究一定的層次性與遞進(jìn)性，這樣才能起到更好的復(fù)習(xí)效果，引導(dǎo)同學(xué)們層層深入，不斷提高學(xué)習(xí)水平。由于班內(nèi)不同學(xué)生的成績(jī)水平不同，接受知識(shí)的速度與能力也有很大的差別，因此只有考慮銜接過(guò)渡，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體性的提高。可以通過(guò)在開(kāi)展專題復(fù)習(xí)前首先了解大部分學(xué)生的知識(shí)掌握情況，弄清低、中、高層次學(xué)生的問(wèn)題所在，然后設(shè)計(jì)出符合每個(gè)層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方案，全面提高課堂質(zhì)量。

比如我在《溶解現(xiàn)象》這一章的知識(shí)展開(kāi)復(fù)習(xí)專題時(shí)，我會(huì)首先向同學(xué)們提問(wèn)如何判斷出溶液中溶質(zhì)的成分，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嬲莆者@一知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)是通過(guò)相關(guān)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)判斷飽和溶液與不飽和溶液，學(xué)會(huì)兩者之間的轉(zhuǎn)換方法。最后的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，了解到有一些同學(xué)對(duì)計(jì)算理解模糊，我會(huì)首先向同學(xué)們細(xì)致的講解如何分析與計(jì)算這類問(wèn)題，然后引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)。我通過(guò)由易到難開(kāi)展教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都獲得了進(jìn)步與提高。

三、兼顧生成，鼓勵(lì)自主發(fā)現(xiàn)

激發(fā)學(xué)生的思維是開(kāi)展復(fù)習(xí)專題中的一項(xiàng)重要目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，力求能夠使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究去發(fā)現(xiàn)與獲取知識(shí)。可以充分利用教學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)性生成資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親身探究，體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的探究與學(xué)習(xí)興趣，完善化學(xué)思維。

比如在開(kāi)展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于“測(cè)定空氣中氧氣的含量”這一實(shí)驗(yàn)，我在課堂上與學(xué)生們一同進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我向同學(xué)們提問(wèn)到：“現(xiàn)在如何對(duì)收集到的氧氣進(jìn)行體積測(cè)定呢？”同學(xué)們回答道：“只要看集氣瓶?jī)?nèi)吸入水的體積即可，氧氣的體積與水的體積相等?！庇^察實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，班內(nèi)有同學(xué)質(zhì)疑到：“教科書(shū)中寫(xiě)到氧氣在空氣中的含量為21%，可是水的體積還不到20%，明顯較少?！蔽依迷撏瑢W(xué)的質(zhì)疑向同學(xué)提問(wèn)到：“是什么影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)了偏差呢？”最終同學(xué)們通過(guò)思考與討論，自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了幾種可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素。

四、合理搭配，拓寬知識(shí)視野

教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意問(wèn)題的合理搭配，注重拓寬學(xué)生們的知識(shí)視野。由于形式單一的問(wèn)題容易影響學(xué)生的主體性與積極性，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)善于將引入性問(wèn)題、遷移性問(wèn)題、差異性問(wèn)題、探究性問(wèn)題、總結(jié)性問(wèn)題等合理結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)類型問(wèn)題的功能與作用，使課堂更加豐富多彩。

比如我在對(duì)酸、堿的性質(zhì)等知識(shí)開(kāi)展復(fù)習(xí)專題時(shí)，在教學(xué)開(kāi)始我首先向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們覺(jué)得廚房清潔劑與潔廁劑能夠混合使用嗎？”同學(xué)對(duì)這一問(wèn)題表達(dá)了不同的看法后，我點(diǎn)明了正確答案，由于潔廁劑為酸性，廚房清潔劑為堿性，兩者混合會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)生成水和有毒氣體氯氣，2HCl +NaClO=NaCl+H2O+Cl2，通過(guò)引入性的問(wèn)題，引出了這堂課的主題。在課堂結(jié)束前，我又向同學(xué)們提問(wèn)到：“酸、堿各自都能與哪類物質(zhì)發(fā)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)呢，兩者之間又會(huì)發(fā)生如何的反應(yīng)呢？”通過(guò)這一總結(jié)性問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理。

綜上所述，在開(kāi)展問(wèn)題鏈?zhǔn)綄ｎ}復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)抓住“提煉主線”、“由易到難”“兼顧生成”和“合理搭配”這四個(gè)要點(diǎn)，能夠?qū)訉由钊?，高效的?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提高化學(xué)素養(yǎng)?？傊?dāng)代教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)自己的使命，不斷探索與嘗試行之有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)水平，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引領(lǐng)化學(xué)專題復(fù)習(xí)新潮流！

【參考文獻(xiàn)】

第5篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：中考；數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)；動(dòng)向；復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的考試，是一次關(guān)乎學(xué)生命運(yùn)的考試。面對(duì)中考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)，每一位初中生以及家長(zhǎng)都對(duì)中考十分重視。在初三復(fù)習(xí)階段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生們的壓力較大。數(shù)學(xué)是初中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，由于數(shù)學(xué)教學(xué)涉及的內(nèi)容廣，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短時(shí)間內(nèi)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要下一番功夫。在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，既要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，作為一名初三的數(shù)學(xué)教師，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，如何提高學(xué)生的解題能力，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率？這是每一位初三數(shù)學(xué)教師所關(guān)心的問(wèn)題。下面，筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何做好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，以供大家借鑒和參考，也請(qǐng)廣大同行提出寶貴意見(jiàn)，以使自己能夠有所改進(jìn)和提高。

一、認(rèn)真研究新課標(biāo)和考試大綱，把握中考的脈搏和數(shù)學(xué)考試的動(dòng)向

新課標(biāo)和考試大綱是備戰(zhàn)中考的依據(jù)，也是進(jìn)行中考命題的參照。要做好初三的復(fù)習(xí)工作，教師首先要認(rèn)真研究新課標(biāo)和考試大綱。新課改的推進(jìn)和新課標(biāo)的實(shí)施給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來(lái)了沖擊。當(dāng)今的課堂教學(xué)已經(jīng)不同于往日的課堂教學(xué)，新的教學(xué)理念的提出，使課堂教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。為了推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程，新課標(biāo)為課堂教學(xué)提出了新的要求，新課改對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容也做了相應(yīng)的調(diào)整。只有把握住新課標(biāo)的方向，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才能讓學(xué)生在考試中利用不敗之地。

在研究新課標(biāo)的同時(shí)，教師還要研究考試大綱。通過(guò)研究考試大綱，可以幫助教師明確考試的性質(zhì)、把握考試的范圍，教師通過(guò)對(duì)考試大綱的研究，還可以把握住考試的題型和中考試卷的結(jié)構(gòu)，從而更加有針對(duì)性、有目的性的展開(kāi)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。

在對(duì)新課標(biāo)和考試大綱進(jìn)行研究之后，教師就要以此為依據(jù)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材展開(kāi)復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)中，教師要縱觀數(shù)學(xué)教材，把握住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)中考中的重點(diǎn)知識(shí)，教師要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生做到各部分知識(shí)的整合，能夠熟練的把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解題過(guò)程當(dāng)中。

例如：“二次函數(shù)”是數(shù)學(xué)教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)較難的內(nèi)容。在中考中，二次函數(shù)的知識(shí)為必考的內(nèi)容，并且本部分的知識(shí)考點(diǎn)多、分值大。在進(jìn)行本部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)，教師要有足夠的耐心，對(duì)本部分的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講細(xì)、講透，并做到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有效結(jié)合。教師要根據(jù)本部分的內(nèi)容，為學(xué)生選擇綜合性的習(xí)題，以提高學(xué)生的解題能力，幫助學(xué)生突破本部分的教學(xué)難點(diǎn)。

二、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前，教師要提高復(fù)習(xí)的效率，就要根據(jù)實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要按照事先所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一步步的進(jìn)行復(fù)習(xí)。只有有了科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)工作才能夠有條不紊的進(jìn)行下去，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量才會(huì)有保證。當(dāng)然，教師事先所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃并不是一成不變的，教師可以結(jié)合復(fù)習(xí)的進(jìn)度以及學(xué)生知識(shí)掌握的情況做出合理的調(diào)整。

第一輪復(fù)習(xí)：鞏固基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)。

第一階段的復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，是今后進(jìn)行進(jìn)一步復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于第一輪的復(fù)習(xí)教師和學(xué)生一定要給予充分的重視。從近幾年的高考形勢(shì)分析來(lái)看，高考題中考查“雙基”的試題所占的比例較大。在中考數(shù)學(xué)卷中，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查面有所擴(kuò)大，考試內(nèi)容一般都是課本上出現(xiàn)過(guò)的知識(shí)，有些考查內(nèi)容只是對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行了組合和延伸。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要做到夯實(shí)基礎(chǔ)，緊扣數(shù)學(xué)教材。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教材的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生理清數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)基本的題型有所掌握，對(duì)題型的變式也能夠應(yīng)對(duì)自如。

第二輪復(fù)習(xí)：有針對(duì)性的進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

專題復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的延伸復(fù)習(xí)，是對(duì)知識(shí)的拔高復(fù)習(xí)。教師要做好第二輪復(fù)習(xí)工作，就要對(duì)近年來(lái)的中考試卷進(jìn)行分析。通過(guò)分析中考試卷，找出今年來(lái)的中考熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)中考的熱點(diǎn)和學(xué)生的弱點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以找出一些有代表性的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)同一專題內(nèi)容的反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握住此類題型的解題方法，形成正確的解題思路。

第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練，提高解題能力。

第6篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

堅(jiān)持以上海市教育委員會(huì)關(guān)于“深化課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作會(huì)議”的精神為指導(dǎo)，積極落實(shí)“松江區(qū)提高義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的若干要求”，圍繞學(xué)校新四年發(fā)展規(guī)劃，抓好初三年級(jí)教育教學(xué)工作，努力尋找課堂教學(xué)的突破口，促進(jìn)課堂有效教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，講究教學(xué)策略，把握中考新方向，力爭(zhēng)使本屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)臺(tái)階。

工作目標(biāo)：

1、努力提高學(xué)生的各科及格率，力爭(zhēng)在本屆初三第一學(xué)期期末統(tǒng)考的基礎(chǔ)上再提升一個(gè)新的臺(tái)階，即初三年級(jí)畢業(yè)合格率要達(dá)區(qū)前13名，平均分確保前15名。

2、采取各種有力措施，切實(shí)做好培優(yōu)工作，力爭(zhēng)提高優(yōu)秀率。初三中考達(dá)到區(qū)重點(diǎn)高中以上人數(shù)確保30人，爭(zhēng)取35人。

工作重點(diǎn)：

聚焦課堂教學(xué)，真抓教學(xué)質(zhì)量

提高專業(yè)發(fā)展，狠抓教學(xué)質(zhì)量

提倡有效教學(xué)，實(shí)抓教學(xué)質(zhì)量

工作要點(diǎn)：

1、制定初三年級(jí)組、班級(jí)、備課組教學(xué)質(zhì)量任務(wù)書(shū)，召開(kāi)初三任課教師會(huì)，協(xié)商并統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)與任務(wù)，全身心開(kāi)展初三畢業(yè)班教學(xué)工作。

2、 學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近10年中考試題，把握正確的中考改革趨勢(shì)，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認(rèn)真總結(jié)近幾年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，研討新形勢(shì)下中考復(fù)習(xí)策略，制訂好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，提出合理、可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。

3、 做好06、07兩個(gè)學(xué)年各學(xué)科中考試卷分析，分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息，找出薄弱環(huán)節(jié)，并尋求07年各學(xué)科中考動(dòng)向及命題的趨勢(shì)。

4、明確初三各班級(jí)行政聯(lián)系人，一班（陳國(guó)紅）、二班（姚玉芳）、三班（胡俊）、四班（金曉燕），行政聯(lián)系人必須對(duì)所聯(lián)系的班級(jí)予以經(jīng)常性的監(jiān)督，針對(duì)班級(jí)問(wèn)題，提出改善意見(jiàn)。

5、抓好常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)，主要抓好以下幾點(diǎn)：

（1）嚴(yán)格教學(xué)秩序，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)秩序、教學(xué)紀(jì)律等方面的檢查。

（2）做好各次月考、模擬考的質(zhì)量分析，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。完善學(xué)困生學(xué)習(xí)小檔案，定期描繪他們的學(xué)習(xí)成績(jī)質(zhì)量跟蹤圖，堅(jiān)持落實(shí)每周一交流、一匯報(bào)活動(dòng)，同時(shí)大力開(kāi)展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競(jìng)賽，增加學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì)、教師會(huì)與家長(zhǎng)會(huì)。

（3）組織各備課組聽(tīng)隨堂課，加強(qiáng)相互交流。

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nbsp； （4）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高優(yōu)秀比率。繼續(xù)編撰初三學(xué)法指導(dǎo)快報(bào)，多途徑地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。召開(kāi)各班分層次的學(xué)生會(huì)議，教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，提出不同要求與希望。同時(shí)向?qū)W生發(fā)放階段目標(biāo)責(zé)任書(shū)，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（5）舉行初三年級(jí)語(yǔ)數(shù)外理化學(xué)科競(jìng)賽，競(jìng)賽采用分層形式，對(duì)不同層面的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表彰。

（6）充分利用周五下午的時(shí)間（學(xué)校重要事情除外），為數(shù)學(xué)與英語(yǔ)補(bǔ)缺補(bǔ)差輔導(dǎo)時(shí)間。

6、要求各備課組制定詳細(xì)的本學(xué)期總復(fù)習(xí)計(jì)劃，要求每位

教師詳細(xì)制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，列舉重點(diǎn)幫助學(xué)生名單，制定幫教計(jì)劃。

7、 強(qiáng)化練習(xí)，增強(qiáng)“實(shí)戰(zhàn)能力”。廣泛地收集信息，結(jié)合本校實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行模擬及強(qiáng)化練習(xí)，努力提高學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)能力”。任課教師應(yīng)以作業(yè)與小練習(xí)為突破口，緊密?chē)@課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和考綱，精心設(shè)計(jì)針對(duì)性、典型性、新穎性極強(qiáng)的同步強(qiáng)化作業(yè)與練習(xí)題，做到有發(fā)必收、有收必改，有改必糾，使學(xué)生通過(guò)解題，掌握與鞏固學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)成果，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。

8、協(xié)調(diào)好學(xué)科間、班主任與任課教師之間關(guān)系。本學(xué)期由于教學(xué)與復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重、科目較多原因，為了避免各科留的作業(yè)太多、或者個(gè)別輔導(dǎo)集中到個(gè)別差生身上，造成學(xué)生的課業(yè)壓力太大，學(xué)校將協(xié)調(diào)好學(xué)科之間的關(guān)系，規(guī)定好每天的最多作業(yè)量，協(xié)調(diào)好各科之間的均衡進(jìn)步，避免學(xué)生的整體偏斜，為打好整體仗奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，班主任與任課教師要及時(shí)針對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行總體分析，既防止學(xué)科間的不均衡，又要針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生尋找新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。

9、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合力。學(xué)校將通過(guò)召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)、部分家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，及時(shí)通報(bào)學(xué)校初三工作安排和設(shè)想，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，最大限度的取得家長(zhǎng)的理解和支持。

10、加大對(duì)外交流，拓寬信息的渠道。 學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流、密切與市教研部門(mén)的聯(lián)系，拓寬有關(guān)中考的信息渠道，并適時(shí)邀請(qǐng)專家為我校中考復(fù)習(xí)把脈診斷。行城廂片初三總復(fù)習(xí)計(jì)劃交流研討活動(dòng)，充分挖掘各校初三教師的資源，相互借鑒，合作共贏，有效提高各校初三復(fù)習(xí)的效率。

11、 協(xié)助發(fā)展指導(dǎo)處強(qiáng)化班主任工作，班級(jí)工作細(xì)化到每一個(gè)人，細(xì)心到每一次考試，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生要多談心多指導(dǎo)。

每月具體工作安排：

九月：

1。 教學(xué)常規(guī)檢查。（開(kāi)學(xué)提前兩周備課量檢查）

2。 各備課組討論中考復(fù)習(xí)方法，并制定中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3。 初三學(xué)生驗(yàn)血。（2月19日）

4。 初三學(xué)生大會(huì)。（2月18日）

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bsp； 5。 初三學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)。

6。 周末興趣班活動(dòng)。

十月：

1。 初三月考。（3月19、20日）

2。 初三月考質(zhì)量分析會(huì)。

3。 教學(xué)常規(guī)抽查。

4。 配合區(qū)招辦完成體檢工作（3月7號(hào)）

5。 學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)。

6。 初三體育測(cè)試。

7。 周末興趣班活動(dòng)。

十一月：

1。 期中教學(xué)常規(guī)檢查。（第10周）

2。 教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)。（第10周至12周）

3。 抓好體鍛測(cè)試、理化實(shí)驗(yàn)操作等級(jí)考試等工作

4。 初三模擬考。（4月23、24日）

5。 初三模擬考試質(zhì)量分析。

6。 初三學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)。

7。 周末興趣班活動(dòng)。

8。 初三畢業(yè)工作會(huì)議，及時(shí)調(diào)整下一階段的中考復(fù)習(xí)方法與計(jì)劃

9。 春季校運(yùn)會(huì)。

十二月：

1。 初三月考。（5月21。22日）

，2017年下半年初三畢業(yè)班工作計(jì)劃

2。 參加區(qū)1——5年青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

3。 初三學(xué)生志愿填報(bào)工作。

4。 教學(xué)常規(guī)抽查。

5。 初三學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)。

6。 周末興趣班活動(dòng)。

7。 抓好初三政治畢業(yè)會(huì)考工作，努力提高合格率。

8。 初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行志愿填報(bào)工作的輔導(dǎo)。

9。 全面開(kāi)展中考最后階段的復(fù)習(xí)。

10。 初三填報(bào)志愿。 元月：

1。 周末興趣班活動(dòng)。

2。 初三學(xué)生考前心理輔導(dǎo)及中考動(dòng)員大會(huì)。

第7篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)從3月份開(kāi)始，重點(diǎn)是梳理知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)從5月上旬開(kāi)始，縱、橫向進(jìn)行知識(shí)是鏈接，將知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培養(yǎng)、提高，同時(shí)本階段還應(yīng)注意試題的訓(xùn)練和題型的分析。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)從6月初開(kāi)始，查漏補(bǔ)缺，以回顧性復(fù)習(xí)和中考模擬訓(xùn)練為主。復(fù)習(xí)的要求是“回顧、模擬、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)”通過(guò)回顧教材，模擬訓(xùn)練，從而溫故知新，進(jìn)一步提高應(yīng)試能力。

初三中考沖刺計(jì)劃二、樹(shù)立堅(jiān)定、必勝的復(fù)習(xí)信心

任何事情的成功，都源于“動(dòng)機(jī)”和“信心”，信心是力量的源泉，是做好一切事情的保證。中考是一場(chǎng)公正而又激烈的競(jìng)爭(zhēng)，只有充滿信心，準(zhǔn)備才能充分，效果才能保證。要相信自己，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有自己的優(yōu)勢(shì)，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人都可以憑借自己的優(yōu)勢(shì)取勝。

當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)激烈而殘酷，中考是人生第一次也是較關(guān)鍵的一次競(jìng)爭(zhēng)，它甚至回影響、決定人的一生。要想在中考競(jìng)爭(zhēng)中成為勝利者，必須有持之以恒的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課、每一個(gè)問(wèn)題、每一次練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正不足，最終你一定會(huì)成功。

初三中考沖刺計(jì)劃三、運(yùn)用適當(dāng)、高效的學(xué)習(xí)方法

中考命題的目的是選拔能力比較強(qiáng)而不是僅會(huì)死記硬背的學(xué)生。復(fù)習(xí)雙基，可以利用目錄進(jìn)行回憶，先通過(guò)目錄一部分一部分地回憶，回憶起來(lái)的東西就讓它過(guò)去，回憶不起來(lái)的或有困難的就重點(diǎn)看課本，當(dāng)全部回憶完某部分后就進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)。

每一部分都按此方法復(fù)習(xí)完后，重點(diǎn)要搞清楚各部分之間的聯(lián)系，使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。基本能力可以通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用加以培養(yǎng)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中也就加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的理解，因此，定時(shí)、定量的模擬練習(xí)是提高能力的關(guān)鍵。

初三中考沖刺計(jì)劃四、注重復(fù)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率

加強(qiáng)落實(shí)：千法、萬(wàn)法，落實(shí)好才是好法。初三復(fù)習(xí)每一步都離不開(kāi)知識(shí)是落實(shí)，哪位同學(xué)知識(shí)落實(shí)得好，將來(lái)在中考中的收效就比較大。要經(jīng)常性地進(jìn)行歸納，沒(méi)有知識(shí)是歸納總結(jié)，就沒(méi)有知識(shí)是落實(shí)。特別是每次練習(xí)和考試的失誤，要認(rèn)真總結(jié)，防止今后再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。

獨(dú)立思考：要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要過(guò)多地依賴同學(xué)和老師。越往后復(fù)習(xí)，同學(xué)們自身的作用就越來(lái)越大，同一個(gè)老師教的班級(jí)，不同的同學(xué)成績(jī)差別很大。老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯(cuò)后改正過(guò)來(lái)的題便不易忘記。

講究質(zhì)量：不要只追求做題數(shù)量，而要追求做題的質(zhì)量。糊糊涂涂做三套，不如明明白白做一套，要講質(zhì)量，講效果。只追求數(shù)量，什么問(wèn)題都摸棱兩可，知道的越多越糊涂。對(duì)于老師精心組合的題、自己平時(shí)害怕的題、容易出錯(cuò)的題要精做，用多種方法做，全方位地“透視”;其余題目而已一般化地做;有把握的題目、做過(guò)多遍的題目可以不做。

第8篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

1學(xué)生倦怠期形成的原因

1.1復(fù)習(xí)內(nèi)容單一枯燥

現(xiàn)在初三復(fù)習(xí)課中， 一些教師想當(dāng)然地認(rèn)為物理能力訓(xùn)練是上課的唯一資源， 因此也導(dǎo)致了授課內(nèi)容單一低效的問(wèn)題.在初三第一輪復(fù)習(xí)階段， 教師主要結(jié)合能力訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)， 往往因資料中知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎繁雜、題量大、難題多， 教師缺乏精心選題而逐題講解， 把所有的內(nèi)容都當(dāng)重點(diǎn)一一強(qiáng)調(diào)， 把幾小時(shí)備好的一節(jié)課用40分鐘左右的時(shí)間全部“灌”給學(xué)生.后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差跟不上、而有些尖子生有時(shí)又嫌題目過(guò)于簡(jiǎn)單進(jìn)而興趣降低白白浪費(fèi)了課堂時(shí)間.

1.2復(fù)習(xí)形式過(guò)于程序化

在平時(shí)每每讓教師頭疼的復(fù)習(xí)課到了初三有時(shí)候突然感覺(jué)輕松了.原因何在，主要是教師只要帶本練習(xí)冊(cè)或者拿份剛做完的練習(xí)卷走進(jìn)教室，從頭講到尾就算完事了，作為教師，這種方式看似減少了備課時(shí)花的精力，卻加大了嗓子的負(fù)擔(dān).一節(jié)課下來(lái)，教師講得累，學(xué)生聽(tīng)得累，既苦了教師也害了學(xué)生.其次，也正是這種程序化的模式成了復(fù)習(xí)高效的主要?dú)⑹?！更重要的，在平時(shí)著實(shí)讓學(xué)生喜歡物理的興奮點(diǎn)――物理實(shí)驗(yàn)也被抹殺在了老師的口中.如此簡(jiǎn)單沒(méi)有新意的復(fù)習(xí)課怎能激起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣？而上課的高效又怎能實(shí)現(xiàn)呢？

因此，在復(fù)習(xí)階段如何幫助學(xué)生渡過(guò)倦怠期顯得尤為重要.如何渡過(guò)？筆者認(rèn)為可以把新授課中的實(shí)驗(yàn)重新拉回到復(fù)習(xí)課堂，以及結(jié)合具體復(fù)習(xí)內(nèi)容整合有效的演示實(shí)驗(yàn).經(jīng)驗(yàn)告訴我們：千遍萬(wàn)遍的題目訓(xùn)練遠(yuǎn)不如一個(gè)自己親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)所收獲的多.

2鞏固實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題

很多老師為了夯基礎(chǔ)、搞題海， 而采用了“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)行為.其做法本身就忽略了實(shí)驗(yàn)的功能，難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力.作為中考一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容.探究實(shí)驗(yàn)比重與日俱增.比如實(shí)驗(yàn)條件、操作中的注意事項(xiàng)等，親身經(jīng)歷做過(guò)實(shí)驗(yàn)的人能把它順便牢記在心，而沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn)的人， 即使把那些知識(shí)點(diǎn)整理成條條框框強(qiáng)加記憶， 也難免容易遺忘.再如電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電源，電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器等儀器的選擇.對(duì)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論做多少題， 有些地方總是弄不精通.不重視實(shí)驗(yàn)， 從而用實(shí)驗(yàn)法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)淡薄、能力低下， 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思維僵化.

3突破練習(xí)題目中考難點(diǎn)

在練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些難題，而有些難題教師講解半天，學(xué)生仍然云里霧里的.這時(shí)如果用個(gè)實(shí)驗(yàn)演示一遍，往往能起到事半功倍的效果.

例圖1為下雨天同學(xué)掛在教室后黑板水平下邊沿上的一些折疊傘，這些傘的傘柄（選填“是”或“不是”）豎直向下，如果將傘柄收進(jìn)去一些，它將（選填“仍然”、“更偏離” 或“更偏向”）豎直方向.

許多學(xué)生錯(cuò)了，學(xué)生之間經(jīng)過(guò)討論仍然不能解決.筆者在本題的講解時(shí)，帶去一把傘，直接給學(xué)生做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn).現(xiàn)象很明顯.學(xué)生一目了然，同時(shí)也激發(fā)了好奇的興趣.此時(shí)筆者再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)二力平衡來(lái)解釋，傘柄上的支持力（豎直向上）與重力是一對(duì)平衡力，那么支持點(diǎn)與重心必須在同一直線上，答案是：不豎直、更偏離.隨后筆者畫(huà)出一張T字形的物體圖來(lái)幫助理解（圖2），支持力的作用點(diǎn)在一橫的邊上，改變一豎的長(zhǎng)短，假設(shè)其中心為重心，與支持力的作用點(diǎn)要在一直線上，就能得到以上答案.

在復(fù)習(xí)課程中滲入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生興趣、鞏固實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)點(diǎn)以及突破學(xué)生在作業(yè)或者理解過(guò)程中的難點(diǎn)，從而提高學(xué)生復(fù)習(xí)課的效率，但也不能走向另一個(gè)極端.整堂課的做實(shí)驗(yàn)，毫無(wú)選擇的做實(shí)驗(yàn).

4實(shí)驗(yàn)的安排應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)

4.1有效性

在眾多注意點(diǎn)中，有效性是最重要的，直接關(guān)系著課堂教學(xué)的高效性.筆者認(rèn)為復(fù)習(xí)課的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該與新授課時(shí)有所區(qū)別.復(fù)習(xí)課的實(shí)驗(yàn)應(yīng)突出“解惑”.

在復(fù)習(xí)課堂上安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先應(yīng)該突出學(xué)生遇到的最主要問(wèn)題，可以嘗試將“探究實(shí)驗(yàn)”改成“驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)”.其次將幾個(gè)實(shí)驗(yàn)器材相似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，能讓學(xué)生由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)遷移到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而形成知識(shí)鏈，進(jìn)而更加固化在腦海中的知識(shí)體系.再次，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的概述一些實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及結(jié)論的能力，讓學(xué)生逐步掌握精煉、精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)用語(yǔ).

【例2】：瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí)，對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.………（部分題目略）在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)， 瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；問(wèn)：瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？為什么？ 【例3】周曉同學(xué)在做探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，他設(shè)計(jì)連接了如右圖所示的實(shí)物連接圖.全品中考網(wǎng)實(shí)驗(yàn)中，小周同學(xué)先將5Ω的電阻R接入電路，電路連接完全正確，將滑動(dòng)變阻器阻值調(diào)至最大處，閉合開(kāi)關(guān)S就直接讀出了電流表的示數(shù)，并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.然后再分別用10Ω和20Ω的電阻替換5Ω電阻，重復(fù)上述操作.他在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的錯(cuò)誤： ？他的同桌小蕾看見(jiàn)了，及時(shí)糾正了他的錯(cuò)誤，她將滑動(dòng)變阻器的滑片將 （填“左”、“右”） 滑動(dòng). 兩題都是電學(xué)實(shí)驗(yàn)題，采用的實(shí)驗(yàn)器材相似相近，筆者就將其和二為一.對(duì)于例2可能是由于探究實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)涉及到這一步，筆者原本以為簡(jiǎn)單的題目卻在練習(xí)中得分率很低.所以讓學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)時(shí)，僅讓他們做了相應(yīng)操作，現(xiàn)象很明顯，指針?lè)崔D(zhuǎn).而對(duì)于例3時(shí)，學(xué)生針對(duì)題目中實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，知曉率較高――-沒(méi)有控制電壓相等.所以筆者就將重點(diǎn)放在了后面，滑片如何移動(dòng).讓學(xué)生再次動(dòng)手操作一次，經(jīng)過(guò)很直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出應(yīng)該向使電阻變大方向移動(dòng)，即向右.然后再請(qǐng)學(xué)生討論分析其中的原因及其快速牢記的方法.如此以后，學(xué)生加深了印象，鞏固了知識(shí).在安排的演示實(shí)驗(yàn)方面，與學(xué)生實(shí)驗(yàn)類似：（1）實(shí)驗(yàn)的目的性要明確.演示實(shí)驗(yàn)同樣要緊密配合復(fù)習(xí)內(nèi)容，提供素材或數(shù)據(jù)，為概念、規(guī)律的理解服務(wù).切忌為擺樣子活湊熱鬧而演示；（2）實(shí)驗(yàn)要富有啟發(fā)性、趣味性.演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯游龑W(xué)生的注意力，引出問(wèn)題，激起學(xué)生思考和探究知識(shí)的主動(dòng)性，所以實(shí)驗(yàn)要富有啟發(fā)性、趣味性.如果演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與學(xué)生先前的直覺(jué)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生“矛盾”、“沖突”的話，則容易使學(xué)生感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)，他們就會(huì)在尋找“謎底”的過(guò)程中不知不覺(jué)地進(jìn)入新的知識(shí)領(lǐng)域.同時(shí)切忌先把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和科學(xué)結(jié)論全部講述出來(lái)后再去做實(shí)驗(yàn)，這樣容易降低學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣；（3）實(shí)驗(yàn)的時(shí)間要縮短，盡量做到一次成功；（4）實(shí)驗(yàn)要直觀性強(qiáng).

筆者在復(fù)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，選擇光源時(shí)，一改學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的蠟燭，而是采用發(fā)光二級(jí)管組成的“R”的發(fā)光物體.演示遮去上半部以后所成的像.隨后組織學(xué)生討論出成像的規(guī)律，及其相關(guān)題目的應(yīng)對(duì)方法.通過(guò)這一些列的演示、討論，學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握率很高，而且印象深刻.

4.2參與性

要在復(fù)習(xí)課中上出新意，上出效率，少不了學(xué)生的參與.有些演示實(shí)驗(yàn)只有讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)才能夠真正讓學(xué)生信服，而且學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芤粧哒n堂上的沉悶氣氛.

【例4】 如圖用一根結(jié)實(shí)的繩子在兩根光滑木棒上繞幾圈，一小朋友用力一拉，兩位大力士竟撞在一起了.這幅漫畫(huà)說(shuō)明了 .學(xué)生在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，答案紛呈多樣，抓不住問(wèn)題的本質(zhì)，筆者就找了兩根長(zhǎng)木棒和一條長(zhǎng)繩，喊了兩個(gè)班級(jí)里力氣最大的男生，以及個(gè)兒最小的女生，分別將繩子在木棒上繞兩圈、三圈、四圈做了三次試驗(yàn).在學(xué)生們的嬉笑聲中，現(xiàn)象越來(lái)越明顯，繞到四圈時(shí)，小女生很容易把兩個(gè)大男生拉到一起了.隨后引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因，并組織小組討論產(chǎn)生一些不標(biāo)準(zhǔn)答案的原因.通過(guò)討論，學(xué)生知道了如何在題目中尋找關(guān)鍵詞，找出題目的考點(diǎn).4.3生活性

第9篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

根據(jù)區(qū)教研室的工作計(jì)劃要求，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作將以認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念、探討新教法為重點(diǎn)，優(yōu)化語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，認(rèn)真開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，不斷提高教師自身的思想和教學(xué)素養(yǎng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的精神，繼續(xù)做好課程改革研究工作。以新理念研究新教學(xué)。重視雙基，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)圍繞教學(xué)改革中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)科研。

2、組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)一、兩種教育教學(xué)論著（《共同應(yīng)對(duì)》《校本引領(lǐng)發(fā)展》），認(rèn)真通讀一、兩種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提高教師自身的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（二）抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。

1、加強(qiáng)備課組建設(shè)。抓實(shí)抓活教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視第二次備課，因材施教。開(kāi)設(shè)閱覽課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著、佳作，做好讀書(shū)筆記，開(kāi)展征文競(jìng)賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作。更好的組織小記者活動(dòng)，擴(kuò)大影響。

2、推進(jìn)校本教研活動(dòng)，編寫(xiě)、完善高中校本教材，積極有效地開(kāi)展“教材教法研究”培訓(xùn)和研究活動(dòng)，以推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3、組織好校級(jí)、區(qū)級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)。各備課組平時(shí)加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展好公開(kāi)課評(píng)課活動(dòng)，以研促教，營(yíng)造濃厚的教研風(fēng)氣。保證區(qū)級(jí)公開(kāi)課的優(yōu)秀率。

4、加強(qiáng)對(duì)本組教師的培養(yǎng)。發(fā)揮“青藍(lán)工程”的作用，師徒結(jié)對(duì)互學(xué)，促進(jìn)青年教師迅速勝任教學(xué)。師徒之間互相聽(tīng)課一周不少于2節(jié)，青年教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失。在校“青年教學(xué)基本功競(jìng)賽”中展示自己風(fēng)采。

（三）、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)。

1、繼續(xù)圍繞區(qū)級(jí)課題“高中作文生活化、創(chuàng)造性教學(xué)模式”進(jìn)行研究，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，突破我校閱讀和寫(xiě)作教學(xué)。

2、圍繞校級(jí)課題“高中語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)設(shè)”進(jìn)行研究，各備課組根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)我校的語(yǔ)文教學(xué)。

3、教師自身加強(qiáng)教學(xué)科研，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，擴(kuò)大我校教研成果。

（四）、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)。

1、組織好初三年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)的公開(kāi)課研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)、落實(shí)“中考研討會(huì)”精神。

2、高三年級(jí)：做好20xx年高考信息的收集工作，組織參加全區(qū)的高三備課組長(zhǎng)會(huì)議，分析高考動(dòng)態(tài)，全面安排好復(fù)習(xí)備考工作。認(rèn)真做好三月、四月兩次模考的復(fù)習(xí)迎考工作，并及時(shí)做好考后分析工作。參加全市高三語(yǔ)文學(xué)科研討活動(dòng)，借鑒別校經(jīng)驗(yàn)，提高復(fù)習(xí)效率。

三、主要活動(dòng)

1、制訂好教研組、各備課組工作計(jì)劃。

2、學(xué)校對(duì)高三教學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

3、高三部分教師參加九縣市高三復(fù)習(xí)研討活動(dòng)（張家港）

4、校級(jí)公開(kāi)課（華巖、詹志清）

三月份

1、編寫(xiě)、完善校本教材及深入開(kāi)展課題活動(dòng)。

2、高一年級(jí)教學(xué)調(diào)研。

3、校級(jí)公開(kāi)課及評(píng)課活動(dòng)，理論學(xué)習(xí)。（推選出對(duì)外公開(kāi)課名單）

4、區(qū)級(jí)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)會(huì)議，并參加蘇錫常鎮(zhèn)揚(yáng)五區(qū)高三復(fù)習(xí)備考會(huì)議。

5、蘇錫常鎮(zhèn)高三第一次模擬考試。（潘少波）

四月份

1、各備課組充分準(zhǔn)備區(qū)級(jí)公開(kāi)課。

2、各備課組按計(jì)劃開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。

3、及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，做好期中復(fù)習(xí)迎考工作。（吳燕芬）

五月份

1、對(duì)高二年級(jí)教學(xué)情況調(diào)研。對(duì)各備課組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

2、九年級(jí)教學(xué)調(diào)研測(cè)試。

3、高三二模情況分析和高考信息交流活動(dòng)。

4、校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)。（吳燕玉、袁莉娜、施孝丹）

六月份

1、各備課組及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，制訂好期終復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、畢業(yè)班中考、高考。