直銷調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：直銷調(diào)查報告范文

齲齒是口腔常見病，直接影響兒童和青少年的健康與學習。2010年我們對2所學校2398名學生做了調(diào)查，現(xiàn)介紹如下。

1 對象與方法

1.1 對象 選擇平陰縣孝直鎮(zhèn)的中學、小學各一所，共調(diào)查2398名學生，其中男生1283人，女生1115人。

1.2 方法 按口腔疾病檢查常規(guī)要求，專人負責，用口鏡、探針在自然光線下進行逐個視診、探查。凡齒的點隙、裂、溝或光滑面有形、色、質(zhì)3方面的改變，或已經(jīng)充填恢復功能，均視為齲齒患者，并記錄齲齒所在的牙位。

2 結果與分析

2.1 不同學習階段齲患及齲均的變化:在調(diào)查的2398名中小學生齲患率26.70%，中學生13.31%，經(jīng)統(tǒng)計學處理，中、小學生的齲患率有極顯著性差異，小學生齲患率明顯高于中學生（x2=173.80，P

2.2 年齡與齲齒患病率的關系:乳齒齲患率7―10歲達高峰（38.42―42.12%），以后迅速下降，13―14歲接近尾聲，恒齒齲患率從8歲開始隨年齡增長而逐漸上升，13歲以后波動在18―29%的范圍。

2.3 各學習階段齲患率與性別關系:在受檢的中、小學生中，男生齲患率為26.96%（346/1283），女生齲患率為26.37%（294/1115），小學生男生齲患率為28.68%（253/882），女生齲患率為28.97%（215/742），初中生男生齲患率為23.19%（93/401），女生齲患率為21.18%（79/373）.在齲患率男、女生間有非常顯著性差異（x2=15.84，P

2.4 不同部位齲患的分布:不同部位齲患的構成比：不論是小學，還是中學階段，下頜齲患比（54.04%和81.84%）都明顯高于上頜（45.96%和18.53%），而左右兩側齲患比重差別不大，這可能因牙體解剖形態(tài)和下頜牙齒萌出較早，位置不正，食物多易嵌塞而導致下頜牙發(fā)病比上頜牙高。

2.5 齲齒好發(fā)牙:學習階段乳牙齲齒中，好發(fā)牙為Ⅳ、Ⅴ顆，其中第一位好發(fā)乳牙為Ⅴ顆，第二位好發(fā)乳牙為Ⅳ顆，其次是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ顆。在乳牙階段第Ⅳ、第Ⅴ顆左右兩側無明顯差異，但下頜明顯高于上頜，而上頜Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ齲患率明顯高于下頜。

在恒牙齲齒中，上下頜好發(fā)牙為第6、7顆，而由于第6顆牙萌出時間較早，6歲左右即開始萌出，又負有繁重的咀嚼任務，又以第6顆（第一恒牙即六齡齒）為第一位好發(fā)牙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不少學生成對稱性的4顆“六齡齒”全部形成齲洞，有的只剩下殘冠、殘根，甚至因齲齒拔去，造成失牙。

2.6 齲齒充填情況:齲齒充填率不理想，尤其小學階段齲齒充填率很低。為2.18%；中學齲齒充填率為4.43%；由此可見在我縣孝直鎮(zhèn)，學生及家長對齲齒的危害性缺乏必要的認識。特別在齲齒階段，如不進行治療和修復，破壞將不斷進行，齲洞逐漸加深，可進一步引起更為嚴重的牙髓炎，根尖周圍炎，牙槽膿腫，蜂窩組織炎，頜骨骨髓炎等繼發(fā)疾病。因此應早期做好預防工作，早期發(fā)現(xiàn)，早期充填治療，是完全可以恢復牙齒的正常功能的。

3 小結

第2篇：直銷調(diào)查報告范文

【關鍵詞】高職院校；職業(yè)心理教育；調(diào)研報告

1前言

隨著我國近年來逐漸擴大高校招生規(guī)模，為更多的有志青年創(chuàng)造了接受高等教育的機會。但同時也帶來一些問題，大學畢業(yè)生尤其是高職院校畢業(yè)生呈現(xiàn)出較為嚴峻的就業(yè)形勢。隨著計劃經(jīng)濟體制的發(fā)展逐步確立市場經(jīng)濟體制，高職院校學生的擇業(yè)趨向、就業(yè)心理與方式也產(chǎn)生了重要變化。

2高職院校學生職業(yè)心理調(diào)查

2.1研究對象

對某職業(yè)技術學院各專業(yè)的380名學生的職業(yè)心理進行隨機抽樣調(diào)查，其中有198名男學生，占52.1%；182名女學生，占47.9%。向抽樣學生發(fā)放380份問卷，共收回380份有效問卷，問卷主要包括就業(yè)意向、期望、價值觀及途徑等幾方面內(nèi)容。

2.2研究方法

首先采用問卷調(diào)查法。將自編涵蓋高職院校學生就業(yè)意識、心理準備、就業(yè)意向、就業(yè)態(tài)度、選擇標準、影響因素及途徑等方面的職業(yè)心理調(diào)查問卷發(fā)放給被調(diào)查學生，問卷采用客觀選擇題形式，調(diào)查采用封閉式形式，要求學生在選項中結合自己的實際情況進行選擇。再采用統(tǒng)計法，將被調(diào)查學生回答的試卷樣本進行收集后，采用統(tǒng)計軟件進行分析匯總。

3調(diào)查結果

3.1呈現(xiàn)多元化的就業(yè)意向和就業(yè)價值觀

在“對期待的月薪”調(diào)查選項中，選擇“不足2000元”、“在2000—3000元之間”、“超過3000元”的高職院校學生分別占到11.9%、48.3%、39.8%。在“期望就業(yè)單位的性質(zhì)”調(diào)查選項中，選擇“事業(yè)”、“行政機關”、“外企”、“私企”、“學校”、“自己創(chuàng)業(yè)”的高職院校學生分別占到24.9%、17.9%、13.5%、15.1%、5.1%、23.5%。在“就業(yè)的理想地區(qū)”調(diào)查選項中，選擇“沿海省市”、“內(nèi)陸省市”、“二三線城市”、“西部地區(qū)”、“其它”的高職院校學生分別占到64.1%、19.2%、8.7%、2.6%、5.4%。由上述調(diào)查結果的數(shù)據(jù)分布可發(fā)現(xiàn)，高職院校學生就業(yè)時，經(jīng)濟收入是其比較關注的一個重要因素，近半數(shù)調(diào)查學生期待月薪在2000—3000元之間；高職院校學生期望就業(yè)單位的性質(zhì)不只是事業(yè)單位，選擇自己創(chuàng)業(yè)的學生比例也較大，且外企、私企也逐漸受到認可；沿海省市是高職院校學生就業(yè)的最理想地區(qū)。高職院校學生處于多重價值觀和人格建構的重要階段，不斷增長的自主意識和發(fā)展愿望也導致其價值觀的發(fā)展呈現(xiàn)多元化。

3.2呈現(xiàn)出就業(yè)意識有待于加強

在“了解我國大學生就業(yè)政策及趨勢情況”的調(diào)查選項中，選擇“深入了解”、“較為了解”、“了解不多”和“一點不清楚”的高職院校學生分別占到2.7%、37.9%、55.7%、3.7%。在“為就業(yè)做準備預計從幾年級開始”的調(diào)查選項中，選擇“一年級”、“二年級”、“三年級”的高職院校學生分別占到13.6%、60.3%、26.1%。在“求職前對自己準確定位是否進行了準備”調(diào)查選項中，選擇“已進行準備”、“不知怎樣準備”、“等有機會再準備”的高職院校學生分別占到30.1%、64.7%、5.2%。由上述調(diào)查結果的數(shù)據(jù)分布可發(fā)現(xiàn)，盡管高職院校學生中的大部分都對就業(yè)的嚴峻形勢產(chǎn)生一定的認識，但超過半數(shù)的高職院校學生基本不了解我國針對高校畢業(yè)生的就業(yè)趨勢和相關政策，且很多高職院校學生在二年級后才為就業(yè)進行準備。高職院校學生普遍觀點是為就業(yè)做準備是必要的，但只有很少比例的學生進行了準備，大部分學生都不知怎樣進行準備。結果表明學生不具有較強的就業(yè)意識，就業(yè)心理準備不足。

3.3呈現(xiàn)出較高的就業(yè)期望

在“對就業(yè)難度較大的態(tài)度”調(diào)查選項中，選擇“就業(yè)不管何種工作均可”、“找到與自己適合并有興趣的工作再進行就業(yè)”、“個人創(chuàng)業(yè)”、“其它”的高職院校學生分別占到21.3%、41.5%、21.7%、15.5%。在“選擇所學專業(yè)進行就業(yè)的要求”調(diào)查選項中，選擇“符合所學專業(yè)”、“盡可能符合所學專業(yè)”、“都可以”、“期望改行就業(yè)”的高職院校學生分別占到4.9%、61.3%、24.9%、8.9%。由上述調(diào)查結果的數(shù)據(jù)分布可發(fā)現(xiàn)，學生期望從事的職業(yè)盡可能與所學專業(yè)相符，使自己的專業(yè)所長，得到更好的施展。但在選擇就業(yè)的過程中，在專業(yè)方面上基本不具有局限性，較高的彈性度，且不斷增強個人創(chuàng)業(yè)的傾向。在青年群體普遍接受高等教育的時代，很多大學生的“大眾化思維”和“就業(yè)觀念”尚未得到自我的合理定位，還仍然懷有“學而優(yōu)則仕”的心理，在就業(yè)方面還存有較高期望，擇業(yè)時難以采取平常心態(tài)。

3.4呈現(xiàn)出單一的就業(yè)途徑

在“求職采取的最優(yōu)效途徑”調(diào)查選項中，選擇“利用家庭和個人社會關系”、“利用人才市場和招聘會”、“利用學校推薦及有關信息”、“利用互聯(lián)網(wǎng)”和“其它”的高職院校學生分別占到52.8%、26.2%、14.2%、4.7%、2.1%。在“最希望獲得學校幫助的方面”選項中，選擇“就業(yè)信息”、“應聘技巧”、“相關政策”、“就業(yè)心理指導”的高職院校學生分別占到42.8%、32.2%、16.4%、8.6%。在“最期待的職業(yè)指導方式”選項中，選擇“講座報告會”、“咨詢”、“開設相關課程”、“就業(yè)指導材料”、“其它”的高職院校學生分別占到22.1%、29.3%、32.4%、5.3%、10.9%。由上述調(diào)查結果的數(shù)據(jù)分布可發(fā)現(xiàn)，利用家庭和個人社會關系是學生認為求職的最有效途徑，其余依次利用人才市場和招聘會，相對單一的就業(yè)途徑主要還采用傳統(tǒng)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)等形式都是信息時代出現(xiàn)的新方法。針對就業(yè)形勢較難的情況，學生最期望學校為就業(yè)提供更多信息和技巧，并利用開設課程給予專業(yè)指導。

3.5呈現(xiàn)出較多的就業(yè)影響因素

在“導致大學畢業(yè)生難以找到工作的原因”調(diào)查選項中，選擇“實踐經(jīng)驗不足”、“過高的就業(yè)期望”、“所學知識脫離企業(yè)要求”、“招生規(guī)模擴大”、“其它”的高職院校學生分別占到42.7%、21.5%、15.8%、13.5%、6.5%。在“在實際找工作中學校提供的就業(yè)指導十分有價值”調(diào)查選項中，選擇“完全不是”、“不是”、“不一定”、“是”、“完全是”的高職院校學生分別占到4.3%、14.6%、52.8%、25.4%、2.9%。由上述調(diào)查結果的數(shù)據(jù)分布可發(fā)現(xiàn)，學生強烈需求培訓就業(yè)技能，無法達到所需的服務資源和就業(yè)指導；針對有關促進高等學校畢業(yè)生就業(yè)的政策，提供有效就業(yè)指導，設置課程符合實際工作需要的基礎上，保持的態(tài)度不樂觀。高校設置專業(yè)與就業(yè)指導符合市場化需要，并從某一方面反映出來，從而為畢業(yè)生就業(yè)發(fā)揮出明顯優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]劉穎.高職院校畢業(yè)生就業(yè)心理問題探析[J].科學大眾,2012(10).

第3篇：直銷調(diào)查報告范文

“高職語文課程內(nèi)容的分類教學研究與實踐”項目組通過問卷及訪談相結合的調(diào)查方式對我院學生高職語文課程學習現(xiàn)狀進行了調(diào)查，調(diào)查結果分析與對策：高職語文教學應根據(jù)學生所學專業(yè)和特點進行教學內(nèi)容分類和教學方法改進，教學內(nèi)容上側重融入專業(yè)因素，教學方法上加大課堂實訓教學力度，這是讓高職語文課程盡快“復活”、“返魅”的有效途徑。

關鍵詞：

高職院校；高職語文；調(diào)查報告

就語文教學而言，隨著當前職業(yè)教育改革的進一步深化，招生類別的多樣性及各專業(yè)人才培養(yǎng)目標的系統(tǒng)化，以往單一通用的語文教學內(nèi)容和方法已經(jīng)不能適應當前改革發(fā)展趨勢。為推進改革，我們展開了“高職語文課程內(nèi)容的分類教學研究與實踐”項目研究。為了解我院學生高職語文課程學習現(xiàn)狀，2013年9~11月，本課題組進行了我院高職語文課程學習情況的調(diào)查。

一、調(diào)查情況

（一）調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查法。為了使調(diào)查結果更加具體、準確，本次調(diào)查范圍涵蓋我院理工類、生物類、管理類這三大類專業(yè)、三個年級、三個層次（包括統(tǒng)招、單招、五年制）的學生。調(diào)查發(fā)放和回收問卷，采用現(xiàn)場填寫、當場回收的方式，共發(fā)放問卷1200份，回收1062份有效問卷，有效問卷回收率為88.5%。問卷共計19題，包括學生個人的基本情況以及學生對此門課程的學習態(tài)度和愿景兩大部分。由于個別問卷中有多選或漏選項，有的項目分數(shù)統(tǒng)計未必正好是100%，為保持其客觀性，均如實錄入。問卷中有些是多選題，所以得出的百分比之和不一定是100%。

2.訪談調(diào)查法。訪談是在問卷調(diào)查的同時期進行的，一般是在學生上高職語文課的課前或課間進行訪談，少部分是在課后采取電話訪談。

（二）調(diào)查結果分析

1.對高職學生語文能力的看法。在問到語文能力時，有71.2%的學生認為自己的語文能力一般，23.3%的學生認為很差，需要提高，只有5.5%的學生認為語文能力挺好。61.3%和53.8%的學生認為目前急需提高“說”與“寫”的能力。在三年制學生中，統(tǒng)招學生中的管理類專業(yè)學生語文能力相對較好，單招中的理工類專業(yè)學生和五年制學生語文能力相對較差。

2.對高職語文的態(tài)度及認知。39.0%的學生明確表示非常喜歡高職語文課，54.0%的學生表示比較喜歡，只有6.0%的學生表示不喜歡和1.0%的學生表示不好說。在“您對當前高職語文課程最不滿意的是什么方面？”一題中，11.6%的學生表示最不滿意教材，44.3%的學生認為最不滿意教學內(nèi)容，34.1%的學生認為最不滿意老師的教學方式，10.0%的學生表示課時太少。同時，又調(diào)查了學生對高職語文的教學內(nèi)容和教學方式態(tài)度，74.3%的學生希望高職語文課側重于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，73.8%的學生希望高職語文課的教學以課堂實訓為主。學生內(nèi)心喜歡高職語文課，但又對其教學內(nèi)容和教學方式不滿意，這說明目前開設的高職語文課程如果進行教學內(nèi)容和教學方式的改革，結合專業(yè)學習，加大課堂實訓力度，增強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，可能會激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生課堂學習表現(xiàn)方面。56.5%的學生能“主動探索，積極與他人展開討論”，32.8%的學生“自己獨立思考，不愿與他人合作”，10.7%的學生“不愿思考，只想當‘聽眾’”，可以看出他們雖然語文基礎差，但他們對動手操作感興趣，希望語文課堂動起來?！霸诟呗氄Z文課堂中最頭疼什么？”一題中，68.6%的學生認為最頭疼當場練習寫作，21.3%的學生最頭疼老師布置論文作業(yè)，8.6%的學生最頭疼當眾演講，1.5%的學生最頭疼小組競賽。調(diào)查結果啟示教師授課側重小組競賽可活躍課堂氣氛，提高學生學習熱情。

4.高職語文的教學內(nèi)容對學生所學專業(yè)及就業(yè)的影響。在問卷調(diào)查高職語文對學生專業(yè)課的學習和就業(yè)是否有幫助這個問題時，選擇有幫助較大的學生占15.6%，選擇有幫助的學生占62.7%，選擇沒幫助的學生占21.7%。這些數(shù)據(jù)表明高職語文對學生的專業(yè)學習及就業(yè)是有幫助的。85.6%的學生認為需要融入專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

5.對高職語文教學模式的看法調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生大多希望課堂上增加師生、生生之間的互動環(huán)節(jié)，多提供學生自我表現(xiàn)機會，讓學生參與課堂討論與成果展示。

6.在“您認為高職語文在教學中什么樣的課才是一堂好課？”一題中，學生仁者見仁，智者見智，對一堂好課提出了很多標準：1.教學內(nèi)容上希望內(nèi)容豐富，多展示語言文學的魅力，側重培養(yǎng)人文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。2.教學方式上建議靈活多樣，培養(yǎng)實訓動手能力，增強課堂吸引力。3.課堂氣氛上希望生動有趣，師生加強互動交流。

二、調(diào)查結果的對策研究

本課題組調(diào)研結果顯示，高職學生喜歡上語文課，但學習熱情普遍不高，語文水平偏低，教學效果差。究其原因一是職業(yè)教育片面強調(diào)專業(yè)技能，忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，二是高職語文教學方式與教學內(nèi)容不符合95后學生的特點。最好的辦法就是對接專業(yè)，融入專業(yè)因素。教學內(nèi)容與專業(yè)相結合，教學方法與學生特點相適應，為學生職業(yè)能力的提高及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供助力。

（一）高職語文與專業(yè)結合的時代訴求

高職語文是我院所有專業(yè)開設的一門公共課。目前的狀況是，教材雖已變?yōu)轫椖拷虒W，然而由于學生的基礎和特點，教學內(nèi)容和教學方式?jīng)]有太大吸引力，很大程度上沒有切合職業(yè)教育的實際。因此，有必要對目前的高職語文教學進行改革。高職語文的“受眾”決定了我們必須結合高職學生的特點改革教學內(nèi)容，從學生的專業(yè)實際需求出發(fā)，對教學內(nèi)容進行分類、取舍，體現(xiàn)出專業(yè)的特色。只有這樣，高職語文才能具有生命力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）教學內(nèi)容要找準與專業(yè)結合的契合點

高職語文要與專業(yè)結合起來，學以致用，為專業(yè)服務，就必須找準與專業(yè)教學的結合點。只有與專業(yè)課緊密結合，以專業(yè)課為中心，為專業(yè)課服務，才能保持高職語文的活力，鞏固它的基礎地位。教學內(nèi)容應根據(jù)專業(yè)分類，內(nèi)容至少體現(xiàn)專業(yè)類別特色。長期以來，現(xiàn)行教材是各專業(yè)通用的，大多沿襲應用寫作教學的模式，側重理論知識的講授，至于對學生的專業(yè)學習到底有沒有幫助、有多大幫助一直忽視。為此，高職院校的語文要想與專業(yè)對接，為專業(yè)服務，首先要有適應高職學生學習的教材。教材的選用和編寫應遵循三個原則：一要突出語文學科的特點；二要結合高職學生培養(yǎng)的實際需要；三要考慮高職學生特點。具體來說就是突破以大學語文+應用寫作為主的模式，在教材中增加與專業(yè)相關的內(nèi)容，在注重學生人文素養(yǎng)提高的同時適應專業(yè)的需要。高職語文既要體現(xiàn)人文性，也要突出高職教育的特點。本課題組認為，應針對不同的專業(yè)精選教學內(nèi)容，滿足不同專業(yè)學生的需求，體現(xiàn)“就業(yè)導向、服務社會”的辦學理念。所以我們在語文教學過程中，要結合高職教育特色，根據(jù)專業(yè)的不同，精選、調(diào)整、充實教學篇目，優(yōu)化教學內(nèi)容，將語文的工具性、知識性、人文性與學生的技能、素質(zhì)培養(yǎng)相結合，從而為各行各業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

（三）教學方法要與學生特點相適應，增強課堂吸引力

高職語文教學必須結合語文課程的培養(yǎng)目標和課程特點以及各高職院校的實際，針對不同專業(yè)學生的特點，綜合運用形式多樣的教學方式和方法。對高職學生來說，他們經(jīng)過了相對完整的高中教育（五年制學生有兩年的學習過渡階段），已經(jīng)具備一定的學習基礎，但和本科生相比又有差距。因此，過深的理論闡述對他們來說是不恰當?shù)?，“一言堂”或者過分闡述理論都會使學生產(chǎn)生厭倦、乏味的心理。根據(jù)學生的特點和所學專業(yè)，我們可以把高職語文課變成實踐課、表演課、繪畫課、朗讀課、演講課、鑒賞課、討論課、開會課、競賽課、游戲課等等，從而激發(fā)學生對語文的興趣，讓學生在各種實訓活動中提高語文運用能力。實踐證明，在進行語文教學時，采用豐富多彩的教學方式，使教學內(nèi)容與學生專業(yè)相滲透，可以取得很好的教學效果。

三、結語

綜上所述，本課題組認為高職語文雖是一門獨立的學科，但也應該向?qū)I(yè)靠攏，為專業(yè)服務。同時，應注意具體專業(yè)具體分析，要處理好普遍性與特殊性的關系，要注意量與度的問題，這樣才能使高職語文更好地為專業(yè)服務。只要我們能結合專業(yè)特點和學生的實際需要，高職語文就一定能講出特色、教出成效，走出一條高職語文教學與專業(yè)教學相結合的新路。

參考文獻：

[1]李秉德.教學論[M].人民教育出版社，2001.

[2]劉春生，徐長發(fā).職業(yè)教育學[M].教育科學出版社，2002.

[3]劉繼印.凸顯專業(yè)特色構建高職語文教學新模式———以建筑類專業(yè)的大學語文教學為例[J].中國職業(yè)技術教育，2012（17）.

第4篇：直銷調(diào)查報告范文

數(shù)學組一直在思考該怎樣提高師范學生數(shù)學自主學習的興趣，為此，對蘇州高等師范?？茖W校2009級部分學生進行了問卷測試。我們一直在強調(diào)要讓學生自主地去學習，我們應該如何引導他們，其效果如何？學生認為的自學又是什么？我很想搞清楚。所以我們就針對學生如何自主學習進行了調(diào)查。數(shù)學自主學習不論對社會發(fā)展，還是個體成長，都具有重要的意義。作為未來社會發(fā)展的靈魂工程師，師范生的自主學習不僅對于學生個體在校的成長有重要影響，也是關系到走向社會后能否持續(xù)發(fā)展和引導祖國的未來的關鍵。因此，客觀分析影響師范生自主學習的因素，積極探索促進師范生自主學習的有效方法或途徑，具有重要的意義。而目前我國從教學管理的角度來探討如何促進師范生自主學習的研究很少。因此，本文主要研究高等學校教學管理與師范生自主學習的關系，討論影響師范生自主學習的教學管理因素，并在此基礎上思考促進師范生自主學習的相關教學管理策略。此報告首先對問卷的結果進行整理、分析，然后歸納與概括了導致結果的原因。

二、調(diào)查對象

蘇州幼兒高等師范?？茖W校2009級部分學生。

三、調(diào)查結果

問卷調(diào)查的方式采用：封閉式（不僅提供問題，還列出答案）答案的滿意度如下表：

四、出現(xiàn)這樣結果的原因

我看到這個調(diào)查結果后，感覺學生在自主學習方面存在很多的不足，學生自主學習存在問題的原因主要有以下幾個方面：

1.自主學習的意識淡薄

長期以來的“以教師為中心”的教學模式已在學生頭腦中根深蒂固。他們習慣于一切圍繞著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，習慣于“師講生聽、聽師由命”的被動式學習，習慣于在“趕鴨、填鴨、考鴨”的“鴨子三部曲”中，被老師趕著走、扶著行、喂著吃?？傊晳T于老師的傳授，不肯動腦筋思考，不愿花時間自學。

2.自主學習的能力不強

目前學習的學生，其學習方式與學習能力是通過傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)的。而自主學習不僅要求教師，而且要求學生具有熟練運用多媒體和計算機網(wǎng)絡的能力，通過網(wǎng)絡獲取信息、分析信息、綜合處理信息的能力，更強的自我監(jiān)控能力，借助網(wǎng)絡與人溝通交流的能力，構建自己知識結構的能力等特殊的學習技能，從而構建以學生自主學習為特征的新的教育教學模式。而目前的學生絕大部分缺乏甚至不具備相應的學習能力，是影響和制約構建新的教育教學模式的重要因素，也必然影響學生的學習質(zhì)量，影響真正意義上的自主學習的實現(xiàn)。

3.教學觀念難以根本轉(zhuǎn)變，對自主學習的教學模式不適應

雖然有一些學生在學習中認同并采用自主學習方式進行學習，但這并不占主流。相當多的教師認為通過老師更能傳授和接受知識，特別是外聘專家對于采用多種媒體進行教學普遍感到不適應，有的甚至不清楚所教課程究竟有多少效果。

4.學習者在自主學習中學習經(jīng)驗不足，容易“迷航”

進行自主學習，學習者必須具備一定的學習條件和學習能力，否則自主學習的效果將受到限制。在具體的教學過程中，學生進行自主學習會遇到許多實際困難，容易“迷航”：一是受多種因素的約束，一些學生還不能真正做學習的主體，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”觀念的根本轉(zhuǎn)變，自主選擇學習內(nèi)容；二是學習者受自主學習必須具備的學習條件和學習能力的限制，還不能完全自主選擇學習媒體，如，采用網(wǎng)絡學習媒體需要掌握一定的計算機技術和現(xiàn)代信息技術，如果學生缺乏這方面的知識就無法運用。

5.教學支持服務不完善，滿足不了學習者自主學習的需求

（1）由于我校以技能課為主，從領導到教師都認為學生應以技能課為主。特別是數(shù)學的地位非常尷尬，傳統(tǒng)的觀念認為數(shù)學非常重要，但在教學課時的安排和教學內(nèi)容上都明顯說明這是一門不重要的學科，這為學生的自學又平添了一道屏障。

（2）許多技能課（舞蹈、健美操、琴法等）要花費學生大部分的時間，導致學生沒有時間靜下心來思考自己應如何學習數(shù)學。

（3）圖書館、閱覽室中與數(shù)學相關的書籍太少，根本無法滿足學生的需求。

上述幾個方面都對學生的自學意識和習慣造成了嚴重的影響。概括起來表現(xiàn)在師資隊伍的教學理念、現(xiàn)代教育設施、多種媒體教學資源和教學支持服務體系等方面也就是硬件和軟件兩個方面的問題，影響了學生的自主學習。

五、總結

第5篇：直銷調(diào)查報告范文

在校大學生課外兼職調(diào)查報告一：?

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園里的一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的劑，也是大學教育在地域上的延伸。

無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今后的發(fā)展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎，日益成為我們大學生關注的問題。因此，我們試圖了解高校大學生的兼職狀況，以期掌握大學生兼職的一些特征，從而為高校加強對大學生兼職工作的管理提供一定的參考。

關鍵字：大學生就業(yè)，網(wǎng)上兼職，賺錢經(jīng)歷，綜合實力

大學生兼職賺錢的原因：

大學生群體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢。

從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少于中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配;從生活方面看，進入大學后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律;大學生活節(jié)奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學來自全國各地，語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環(huán)境上看，大學生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動，各式性質(zhì)的社團比比皆是。這為大學生們兼職提供了豐富的舞臺。

社會廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學生選擇兼職賺錢。

進入新的世紀，各種公司如雨后春筍般的增長，為了提升企業(yè)的市場競爭力，各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報外，還包括新品推出時的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉?、?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時性強，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時，企業(yè)一般愿意選擇在校大學生為他們服務。

強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學生選擇兼職賺錢。

在市場經(jīng)濟體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市場。在市場上進行 雙向選擇 ，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學生，也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。調(diào)查結果顯示:84%的同學認為，大學生在校期間從事兼職工作是他們了解社會、貼近現(xiàn)實的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應瞬息萬變的社會。于是他們紛紛邁出了走向社會的第一步 兼職。

大學生兼職賺錢的特點：

大學生在尋找兼職信息方面各具特色。

從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。

大學生在兼職工作的中種類上有特點。

從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數(shù)同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學發(fā)過傳單。

大學生的兼職工作會對其他方面有所影響。

不論從性別還是從年級來看，均有90%以上的同學認為兼職對學習的有一定的影響，大部分同學會過分關注報酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學生比較好的處理學習與兼職賺錢的關系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會相互影響。

大學生兼職的收益：

從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，作為生活費，以減輕家里經(jīng)濟負擔，頗有成就感;

分別有43.6%的男生，60.8%的女生認為兼職可以積累社會經(jīng)驗，為今后的工作奠定基礎;

分別有11.2%的男生，1.9%的女生認為兼職可以拓寬交際面。

兼職過程中遇到的問題和處理方法：

不論從性別還是從年級來看，超過70%的同學偶爾遇到過困難，20%左右的同學多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學從未遇到過困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時，80%左右的同學積極想方設法解決，10%左右的同學忍氣吞聲，自認倒霉;還有極少數(shù)同學不知所措。

網(wǎng)絡兼職賺錢成為新的兼職渠道：

網(wǎng)絡兼職賺錢投入小、預期收益較高。

網(wǎng)賺通常由用戶、中介網(wǎng)站和廣告主三方面構成。 郵件網(wǎng)賺 其中用戶就是普通大眾，廣告的最終接收者，本人便是其中之一;廣告主就是提供廣告中所涉及的產(chǎn)品和服務的商家，是最終付出廣告費用的一方;中介網(wǎng)站呢，便是運用互聯(lián)網(wǎng)技術將廣告主的廣告?zhèn)魉偷接脩裟抢铮⑴c用戶一起分享獲得的廣告收入，是直接與用戶打交道的一方。說白了，我們從網(wǎng)絡上賺到的錢就是廣告費的一部分。你看了他的廣告，他付你錢。廣告費與網(wǎng)絡的結合產(chǎn)生了網(wǎng)絡賺錢這一新時期的產(chǎn)物?，F(xiàn)在 花錢買顧客 已經(jīng)成為很平常的事情了。由于網(wǎng)絡大部分實行免費賺錢模式，投入的直接成本是網(wǎng)費，間接成本是大學生的時間，所以這種模式還是得到了大學生的青睞。

這種網(wǎng)賺就是為一些商業(yè)性調(diào)查提供的平臺.由某公司發(fā)起對市場調(diào)查的活動.有中介網(wǎng)已有償?shù)男问桨l(fā)送給愿意參加調(diào)查的網(wǎng)民.在參加調(diào)查后可以獲得相應的收入。根據(jù)不同的時間和完成調(diào)查的要求，調(diào)查網(wǎng)站的收入也是波動很大，小到1元2元的，多到幾百元一份調(diào)查，不過大多數(shù)調(diào)查都在20分鐘10元左右。由于調(diào)查網(wǎng)賺一般都是由專業(yè)的調(diào)查公司接手承辦，相對其他網(wǎng)賺來說比較穩(wěn)定，但是由于全球金融危機，各家大公司都減少了對網(wǎng)絡調(diào)查資金的投放，現(xiàn)在的網(wǎng)絡調(diào)查變得更少，價格也變低了，但是相對其他網(wǎng)賺的不穩(wěn)定性，調(diào)查網(wǎng)賺仍舊是一項比較不錯的網(wǎng)賺項目。

淘寶開設網(wǎng)店有巨大潛力：

淘寶網(wǎng)是阿里巴巴旗下的一個購物網(wǎng)站。隨著網(wǎng)絡購物的方便性、直觀性，使越來越多的人在網(wǎng)絡上購物。一些人即使不買，也會去網(wǎng)上了解一下自己將要買的商品的市場價。做這類網(wǎng)賺的多為兼職(學生與上班族也有部分是在本身開店,同時在網(wǎng)絡上開個分店)。有的人甚至做起了淘寶客，不用投資一分錢，只是通過銷售別人的商品賺取提成。隨著網(wǎng)絡購物的普及，騰訊的拍拍網(wǎng)，百度的有啊網(wǎng)也都進入了這個行業(yè)。不過現(xiàn)在網(wǎng)絡購物的主流還是淘寶網(wǎng)。網(wǎng)絡購物雖然方便，但匿名性更高，騙子還是避免不了，所以大家購物的時候特別注意，不要有貪小便宜的心理,買東西前先看信譽與好評率，沒收到東西千萬不要給錢。

在校大學生課外兼職調(diào)查報告二：?

?一.調(diào)查目的：

打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當代大學生的首選。根據(jù)個人的具體情況而定，除了賺點小錢，減輕家庭負擔;而且學會接觸各類社會人士，豐富社會經(jīng)驗;不浪費空余時間，理論結合實際，也是為今后工作打基礎。

二.調(diào)查對象：

三.調(diào)查內(nèi)容：

四.調(diào)查結果：

我們是年輕人，我們不可能與世隔絕，也不愿成為死讀書的書呆子 ，這是眾多大學兼職生的共同心聲。因此許多大學生都認為兼職實習等是大學生的 輔助品 ，通過兼職、實習等能感受到學校沒有過的壓力和感受，也可以學到在學校學不到的許多寶貴的東西。不論是什么職業(yè)沒有層次，都能在其中學到許多東西，有它的利與弊，有可以汲取的地方與不可汲取的地方，要看本人是這樣看待的了。有的大學生認為只要是有報酬，就算是與自己所學的專業(yè)不相符，只要可以令他們接受的工作，可以勝任，他們都會去做。

五.調(diào)查結果分析：

后的大學生與80前的大學生大相徑庭，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件，還是自身的價值觀，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。 因此，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙?，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。

如果不能確保自己的學習不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學生表示他們曾在兼職期間，由于學習時間大量減少，最終在期末考試中掛科了，用他自己的話說就是得不償失.而且免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學生，這樣一來，大學生的財產(chǎn)人身安全便得不到保障了。現(xiàn)代社會急需綜合型的人才，它需要你具備專業(yè)知識之外，更需要你有良好的實踐動手的能力。畢竟，給我們一本書我們可以記很多知識，可過不了多久我們便會忘記;然而給我們一份工作，我們做好它，留下便是不可磨滅的經(jīng)驗。畢竟大學生畢業(yè)之后，只能做一些與專業(yè)知識相關的職業(yè)了，而現(xiàn)在選擇兼職打工可為大學生提供一個展示自我的平臺，更能豐富大學生的人生經(jīng)歷!他們需要在打工中磨練自己，鍛煉自己!

六.結果和建議：

第6篇：直銷調(diào)查報告范文

關鍵詞：雙師型 中職學校

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）02-0267-01

一、中等職業(yè)學?！半p師型”教師現(xiàn)狀

1.學校高度重視，認識水平普遍提高

我校認為“雙師型”教師隊伍建設納入《意見》是國家職業(yè)教育的戰(zhàn)略導向。教育部《中等職業(yè)教育大綱》規(guī)定，中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標是具備某一職業(yè)和職業(yè)崗位工作所需要的職業(yè)基礎知識和技術能力以及德、智、體全面發(fā)展的中初級應用型、技術型人才。目標要求職業(yè)學校的教師，特別是專業(yè)教師必須是“雙師型”教師。我校結合學校實際、專業(yè)實際將“雙師型”教師隊伍建設與學校內(nèi)涵發(fā)展有機結合，納入學校發(fā)展規(guī)劃和教師培訓計劃。我校通過教師技能比武大賽、信息化大賽、現(xiàn)場演練等多種方式，從根本上改變了過去在黑板上“做工”，教室里實踐，只會說不會做的落后局面。

2.“雙師型”教師規(guī)模不小，但整體水平參差不齊

幾年來，在學校多方努力下，“雙師型”教師比例、結構趨于合理，并已初具規(guī)模。據(jù)不完全統(tǒng)計，“雙師型”教師比例已占專任教師總數(shù)的60%以上;教學一線“雙師型”教師比例已占70%以上;“雙師型”教師從業(yè)資格80%以上為中高級;“雙師型”教師專業(yè)對口率接近100%。目前，“雙師型”教師已是我們職業(yè)教育不可或缺的中堅力量。

然而與其它地方一樣，我?！半p師型”教師隊伍的快速發(fā)展也面臨著一系列的難題困擾。第一，“雙師型”教師證出多門，標準不一。在認定過程中，個別部門基本是走過場擺樣子，導致“雙師型”教師證書水份高信譽低。“雙師型”教師是指既具有講師級以上教師職稱，又具有職業(yè)院校某專業(yè)類別中級以上相應從業(yè)資格的教師。可調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)許多持證“雙師”根本不具備職業(yè)實踐能力和技術能力。第二，標準降低導致對“雙師型”教師認識出現(xiàn)偏坡。理想的“雙師”型教師建設目標應該是教師具有全面的職業(yè)素質(zhì)，既能從事專業(yè)理論課或文化課教學，又能從事技能訓練教學和指導（即教師加師傅型教師），同時還應具備與專業(yè)能力相應的科學和技術研究能力?？梢?，作為職業(yè)學校的“雙師型”教師其門坎是高而不是低。第三，政策措施乏力導致教師積極性不高。本來“雙師型”教師的建設主體是職業(yè)學校在編教師，可是教師在提高自身綜合能力特別是職業(yè)實踐能力方面卻缺乏動力。“雙師型”教師隊伍建設已十年有余，至今在政策層面出臺激勵措施的做法仍為鮮見。在這個問題上，學校作為用人單位具有積極性，但出臺內(nèi)部政策又受到諸方面的制約和限制，也是無可奈何。第四，遴選人才的作法導致學校用人上難以自主?！半p師型”教師隊伍建設涉及教師來源結構、培養(yǎng)培訓、職務資格、兼職聘用、管理機制等一系列問題，需政府層面統(tǒng)籌研究拿出配套措施，這些問題雖不可一蹴而就，也是亟待解決。而目前我市職業(yè)學校亟需解決的問題是“雙師型”教師的來源問題，也是迫在眉捷的問題。職校教師有兩個途徑，一是社會招考（主要是大學畢業(yè)生）來職業(yè)學校教師招考，二是學校根據(jù)需要自聘的兼職教師。二者皆陷校方于兩難境地。社會招考往往是學校想用的“技能型”、“實踐型”專業(yè)人才很難通過通用科目考試，而擅長考試的大學近期畢業(yè)生考進來又在實踐教學中派不上用場。學校聘用兼職教師受到政府各部門的諸多限制屬基本不可能，即使可能工資待遇問題又得違紀違規(guī)操作。這是學?！半p師型”教師隊伍補充機制上的瓶徑。瓶徑不破難以實現(xiàn)“雙師型”教師補充機制的良性循環(huán)。

二、“雙師型”教師隊伍建設的建議與思考

1.調(diào)整政策導向，引導學校自主聘用“雙師型”教師

建議政府部門放棄強制性增長的指標，讓學校根據(jù)實際需要制定“雙師型”教師隊伍建設的規(guī)劃和計劃，有的放矢地開展建設工作。面對職業(yè)學校進一步發(fā)展的困境，學校已有共識，即“雙師型”教師隊伍的水準決定著學校的未來。相信學校會把這樣事情辦好。政府的責任是引導、協(xié)助、督促。

2.制定積極激勵政策，調(diào)動教師工作積極性

根據(jù)國務院通知精神，學校施行績效工資勢在必行，未雨綢繆要事先設計政策，在崗位津貼、技術津貼、課時標準、晉級職稱等方面向“雙師型”教師傾斜，讓教師們看到前途和希望，從而調(diào)動廣大教師勤學苦練向“雙師型”教師發(fā)展的積極性。教師的積極性是學?！半p師型”教師隊伍建設走向?qū)嵭У母?，只有抓住這個根本，學?！半p師型”教師隊伍的規(guī)劃、計劃才能很好實現(xiàn)。

3.調(diào)整用人機制，為學校提供人才支持

以往職業(yè)學校的發(fā)展是低水平的，已滿足不了信息化條件下社會對勞動者綜合素質(zhì)的要求，學校有變革提升的強烈愿望。而目前的人事、財政體制和所施行的政策對學校選取任用“雙師型”教學人才限制很多。在沒有新的政策出臺前，有關部門應適度放開政策限制，靈活對待職業(yè)學校用人選擇、資金使用等方面的約束。教師的招考過程中更多的尊重用人學校的意見，在考試內(nèi)容的設計上增加實踐項目，在報考條件上要求實踐履歷等。在資金方面允許學校創(chuàng)收用于課時津貼并向“雙師型”教師傾斜。

4.加強“雙師型”技能培訓工作，提升“雙師型”教師水平

第7篇：直銷調(diào)查報告范文

人們常說小學生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠來看也將直接影響到我國社會前進的步伐。據(jù)一項調(diào)查顯示，我國去年小學生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國已于XX年將3月31日定為我國“中小學生安全知識教育日”，并要求各單位、各學校等大力加強對中小學生關于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么，到目前為止，我們究竟取得了怎樣的成績呢?為此，我們借著四川農(nóng)業(yè)大學動物科技學院紀檢部和青年志愿者協(xié)會在雅安八小開展安全知識教育活動的同時，進行了一次有針對性的調(diào)查報告。

在此次調(diào)查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解。調(diào)查結果如下：

75%的小學生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長的問卷調(diào)查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認為必須加強對孩子門的安全知識教育。在這之中，83%的家長認為對自己機孩子的安全教育比較滿意，15%的家長則認為還有待提高，另有2%的家長認為這項工作應由學校來完成。比較起來，在對學生的調(diào)查中，近70%的小學生表示愿意聽取父母關于安全知識的講解。這說明家庭在對孩子進行安全知識教育過程中起到了很大的作用。然而，另人遺憾的是，62%和97%的家長和小學生不知道3月31日是國家法定的“全國中小學生安全知識教育日”，因此，社會、學校等等個方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。

同時，我們也對此次活動的效果做了一個調(diào)查：有接近90%的學生和家長認為這次活動宣傳效果很好，今后應多開展此類活動。也有4%的家長認為沒有取得他們想象的效果，6%的家長認為無所謂。雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動可以給同學們帶來更多的知識，希望能和我們今后在這方面有更好的合作。我們認為，對于小學生這類知識的宣傳，不應僅僅局限在這樣的宣傳形式。學校應注意改變教育方式，爭取讓學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調(diào)查報告顯示85%的家長表示更愿意讓他們的孩子在學校接受安全知識的教育，因此學校對于這種教育的強弱程度將更直接影響到學生對安全知識的理解和吸收。

第8篇：直銷調(diào)查報告范文

在校大學生兼職狀況調(diào)查報告模板

一.調(diào)查目的：

打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當代大學生的首選。根據(jù)個人的具體情況而定，除了賺點小錢，減輕家庭負擔;而且學會接觸各類社會人士，豐富社會經(jīng)驗;不浪費空余時間，理論結合實際，也是為今后工作打基礎。

二.調(diào)查對象：

三.調(diào)查內(nèi)容：

四.調(diào)查結果：

我們是年輕人，我們不可能與世隔絕，也不愿成為死讀書的書呆子 ，這是眾多大學兼職生的共同心聲。因此許多大學生都認為兼職實習等是大學生的 輔助品 ，通過兼職、實習等能感受到學校沒有過的壓力和感受，也可以學到在學校學不到的許多寶貴的東西。不論是什么職業(yè)沒有層次，都能在其中學到許多東西，有它的利與弊，有可以汲取的地方與不可汲取的地方，要看本人是這樣看待的了。有的大學生認為只要是有報酬，就算是與自己所學的專業(yè)不相符，只要可以令他們接受的工作，可以勝任，他們都會去做。

五.調(diào)查結果分析：

后的大學生與80前的大學生大相徑庭，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件，還是自身的價值觀，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。因此，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙暎蠹叶颊J為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。

如果不能確保自己的學習不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學生表示他們曾在兼職期間，由于學習時間大量減少，最終在期末考試中掛科了，用他自己的話說就是得不償失.而且免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學生，這樣一來，大學生的財產(chǎn)人身安全便得不到保障了?，F(xiàn)代社會急需綜合型的人才，它需要你具備專業(yè)知識之外，更需要你有良好的實踐動手的能力。畢竟，給我們一本書我們可以記很多知識，可過不了多久我們便會忘記;然而給我們一份工作，我們做好它，留下便是不可磨滅的經(jīng)驗。畢竟大學生畢業(yè)之后，只能做一些與專業(yè)知識相關的職業(yè)了，而現(xiàn)在選擇兼職打工可為大學生提供一個展示自我的平臺，更能豐富大學生的人生經(jīng)歷!他們需要在打工中磨練自己，鍛煉自己!

六.結果和建議：

通過調(diào)查，同學們大都希望在大學期間從事兼職工作，家長們基本同意子女兼職并予以支持。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗和社會閱歷，不知如何應對，有些同學還被欺騙過。但也有一部分同學善于交際，能力突出，能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅糜新曈猩?。另外，同學們一致認為學校應該成立專門的兼職指導機構，鼓勵指導同學們從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時，既鍛煉了能力，又獲得了一定的報酬，為以后的就業(yè)做好準備。

大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現(xiàn)自我價值的成功體驗;另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。

在校大學生兼職狀況調(diào)查報告模板

調(diào)查時間：20Xx年　月　日

調(diào)查地點：學院

調(diào)查對象：在校大學生

調(diào)查內(nèi)容：關于在校大學生的兼職情況，以及其中所反應出來的問題。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查

一、目的：現(xiàn)在社會上普遍反應大學生兼職眼高手低，所以身為大二學生的我，對于社會充滿了好奇，但是又不能充分體驗找工作是如何的艱難，恰好大學生的空閑時間很多，老師要求在學習理論知識的同時又要增強自己的實踐能力，而兼職是提高大學生實踐能力的主要途徑，對此，為了了解大學生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，特開展了此次調(diào)查活動。

二、調(diào)查結果：數(shù)據(jù)統(tǒng)計38%的同學對做兼職持良好、贊成的態(tài)度，并且66%的人都有兼職的經(jīng)歷，這些同學做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會經(jīng)驗，當然，也有22%的是為了賺點生活費，減輕父母的負擔，這22%的同學中，月生活費在300-600元左右占大多數(shù)。2.40%的同學認為兼職會影響學習，40%的同學認為合理安排就不會影響學習，而48%的同學會在寒暑假做兼職。3.92%的同學選擇兼職工作的類型是派發(fā)傳單、做促銷和禮儀。極少數(shù)同學則會選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學獲得兼職信息主要是通過熟人介紹和兼職中介推薦。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡信息的快速發(fā)展，50%的同學愿意在網(wǎng)上做威客網(wǎng)絡兼職、付費調(diào)查兼職或者做網(wǎng)店兼職。

三、數(shù)據(jù)分析

1.絕大部分同學對兼職持贊成態(tài)度，最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會經(jīng)驗，而是由于家庭經(jīng)濟原因而選擇做兼職的同學卻很少。

2.有一部份的同學認為做兼職會影響學習，這就要求同學們要合理安排時間，不要得次失彼，所以建議同學們最好在寒暑假等長假時期做兼職。

第9篇：直銷調(diào)查報告范文

一是無證經(jīng)營的經(jīng)營戶增多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的經(jīng)營戶特別是小餐飲小賣部經(jīng)營戶都是先開店后辦證，甚至部分小餐飲小賣部一直拒絕辦理食品經(jīng)營許可證。

二是多數(shù)小餐飲小賣部達不到行政審批合格標準。例如：多數(shù)小餐飲店僅設置1－2個水池，未設立洗消池以及洗菜池、洗肉池；墻面、地面未使用不易積垢的材料；排水溝未設置可拆卸蓋板等。

三是多數(shù)小餐飲小賣部服務人員無法提供有效健康證明。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多店面提供的服務員健康證明已過期，有的老板甚至不清楚經(jīng)營食品需要持證上崗，這給食品安全日常監(jiān)管帶來了很大的難度。

四是對建立臺賬、食品采購索證索票和查驗制度不能較好地遵守，未形成有效的管理制度，因此對經(jīng)營的各類食品追溯來源造成了較大的難度。

五是新修訂的《食品安全法》條文中大幅度提高了行政罰款的額度。比如無證經(jīng)營的處罰額度下限由2000元變成了5萬元，本人認為，這一變化有喜有憂。喜的是老百姓，《食品安全法》對食品生產(chǎn)經(jīng)營者的要求越高，對違法行為的處罰越嚴，老百姓的飲食安全就能得到更好的保障；憂的是基層執(zhí)法人員，特別是我縣食品藥品監(jiān)管部門的執(zhí)法人員，從此執(zhí)法難度將會變大。我縣地處邊遠，經(jīng)濟欠發(fā)達，群眾收入不高，無證經(jīng)營食品小賣部和餐館遍布縣城區(qū)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、屯，而且經(jīng)營規(guī)模小、散、亂，經(jīng)營者大多文化素質(zhì)不高，還有不少是老年人和移民群眾，他們的店鋪規(guī)模都很小，利潤也不大，罰款的額度從2000元漲至5萬元，這對于無證經(jīng)營者來說，無疑是一個致命的打擊。

調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，小餐飲小賣部存在的問題主要由以下幾個方面的原因引發(fā)：一是經(jīng)營戶的法律法規(guī)意識薄弱。他們認為先經(jīng)營后辦證屬于正常的行為，并未意識到這是違法行為；二是小餐飲小賣部受環(huán)境、門店布局和資金投入的制約，大部分小餐飲店裝修均按照自己的想法來，導致其經(jīng)營條件根本無法達到許可審批標準，由于投入了裝修成本，不便更改，多數(shù)經(jīng)營戶在收到整改意見書后仍然無動于衷，從而增加食品安全風險；三是多數(shù)小餐飲小賣部經(jīng)營均處于勉強糊口狀態(tài)，經(jīng)營戶不愿意出錢為服務員進行體檢，因為服務員的流動性是相當大的，有時候只做1－2個月就不做了；有的服務員不愿意花錢進行自我體檢，因為多數(shù)服務員做這個行業(yè)許僅僅是一種過渡。他們潛意識里對健康體檢這種“不劃算”的行為是十分抗拒的。因此經(jīng)營戶和餐飲服務人員對每年一次148元的健康體檢費用都不能理解，更不愿意花錢體檢；四是小餐飲小賣部經(jīng)營戶對建立臺賬、食品采購索證索票和查驗等制度認識不到位，認為小餐飲小賣部均是自己親力親為，起早貪黑，沒有必要再花時間和精力在建立臺賬、購貨索證索票上。

根據(jù)上述的問題及原因分析，結合本人在基層執(zhí)法中的經(jīng)驗和思考，就如何加在小餐飲小賣部食品安全行政執(zhí)法力度，本人有如下幾點對策：

一是加大宣傳教育的力度。宣傳教育要從三個層面入手，第一個層面是主流媒體，傳統(tǒng)的報紙、廣播、電視等。通過公益廣告、新聞，報道違法事件、典型人物等方式加大對依法經(jīng)營、持證上崗等行為的宣傳力度；第二個層面是新興傳媒，通過網(wǎng)站、QQ、微信、微博等公眾平臺宣傳食品安全相關知識和政策；第三個層面是組織執(zhí)法人員深入縣城區(qū)、鄉(xiāng)村進行宣傳。當前機構改革，加大了對食藥監(jiān)的投入，成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)食藥監(jiān)管所，同時招聘了村（社區(qū)）食品安全協(xié)管員，要充分利用優(yōu)勢，發(fā)揮各環(huán)節(jié)的主觀能動性，深入基層，不耐其煩進行政策的交流和講解。教育引導經(jīng)營戶依法經(jīng)營，招聘餐飲服務人員必須持有效健康證上崗。

二是建議降低健康體檢收費標準。食品經(jīng)營和服務者不愿意體檢，無法對傳染病患者進行有效管控，導致食品安全監(jiān)督管理容易出現(xiàn)一個很大的漏洞。每年148元體檢一次，有效期僅為1年，這對于起早貪黑、親力親為的小餐飲小賣部經(jīng)營戶以及每月工資加提成僅僅1000多元的小餐飲小賣部服務員來說，成本是高了一些，建議從縣政府層面協(xié)調(diào)縣疾控中心、縣醫(yī)院對食品經(jīng)營從業(yè)人員降低健康體檢費用，或縣政府給予補助，如果將健康體檢費用降低至20元－40元以內(nèi)，達到食品經(jīng)營從業(yè)人員能夠愿意接受范圍內(nèi)。

三是加強日常監(jiān)督。要加強日常監(jiān)管巡查，發(fā)現(xiàn)有正在裝修的要及時對負責人或者投資人進行宣傳教育，指派專人指導裝修布局，力爭在投資初期就符合合理布局規(guī)定。此外，加強對小餐飲小賣部索證索票和查證驗收制度的檢查，督促其嚴格遵守采購索證索票以及查驗制度，以確保所有食品能有來源可追溯。

四是建立食品安全信用體系。目前，各級政府正在積極建立食品安全信用體系，這是一項任重而道遠的工作。我認為，應當對因食品藥品安全犯罪受到刑事處罰的、采取隱瞞有關情況或者提供虛假材料等不正當手段騙取行政許可的、拒不配合監(jiān)督檢查，嚴重影響行政執(zhí)法等各種情況，涉及其中的生產(chǎn)經(jīng)營者和責任人，一律納入“黑名單”，記入食品藥品監(jiān)管信用檔案，并設定信用期限。對納入“黑名單”的生產(chǎn)經(jīng)營者，可采取增加監(jiān)督檢查和抽檢頻率等措施，實施重點監(jiān)管，并責令其定期或不定期報告安全管理自查自糾情況。納入食品

藥品安全“黑名單”的生產(chǎn)經(jīng)營者、責任人員，再次發(fā)生違法違規(guī)行為，將依法從重處罰。五是加強食品批發(fā)企業(yè)管理，規(guī)范源頭。新修訂的《食品安全法》規(guī)定：食品經(jīng)營者采購食品，應當查驗供貨者的許可證和食品合格證明文件。但是，供貨商給經(jīng)營者供貨時，法律并無要求查看經(jīng)營者的許可證。如果供貨商在供貨時要求查看經(jīng)營者的許可證，那無許可證的經(jīng)營者就無法進貨，那他自然就會辦理許可證。然而新修訂的《食品安全法》并無明文規(guī)定供貨商應當查看經(jīng)營者的許可證，怎樣督促批發(fā)企業(yè)只對有證的經(jīng)營者供貨？本人認為有以下幾點方法：一是登記備案，加強法律法規(guī)宣傳。對管轄區(qū)域內(nèi)的所有食品批發(fā)企業(yè)進行登記備案，組織統(tǒng)一食品安全知識培訓，簽訂承諾書，進行行業(yè)自律。二是對食品批發(fā)企業(yè)進行信用等級分級監(jiān)管，降低向無許可證的小賣部、小餐飲店供貨的批發(fā)企業(yè)信用等級，增加巡查、檢查頻次，限制評先評優(yōu)活動，對涉及食品安全違法違規(guī)行為依法予以查處；對守信企業(yè)提高信用等級，推薦參加各級政府和部門組織的評先評優(yōu)活動，年度內(nèi)非主觀故意的輕微違法違規(guī)行為可減輕處罰。