焦點訪談觀后感精選(九篇)

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第1篇：焦點訪談觀后感范文

【關(guān)鍵詞】語文；個性閱讀；意義；指導(dǎo)；措施

現(xiàn)在日益加快的生活節(jié)奏，各種現(xiàn)代信息媒體的普及，在不知不覺地淡化著孩子們對書籍的喜愛。很多孩子對文學(xué)作品提不起興趣，普遍認(rèn)為這些優(yōu)秀的文學(xué)作品曲高和寡，閱讀起來費時耗力，還不如那些電視動畫、電腦游戲和漫畫書，他們離文字的世界已越來越遠。有學(xué)者認(rèn)為，圖片過多，某種程度上是對孩子閱讀能力的阻礙。讀一本好書，有時就像體味另一種人生。沒有細(xì)細(xì)品味文字韻味的孩子，不會了解其中的魅力，也缺乏文化的底蘊。因此，有識之士大聲疾呼：閱讀課要明確列入小學(xué)課程方案，語文教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，目的是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、閱讀態(tài)度和閱讀興趣，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓他們根據(jù)自己的需要選擇，開展個性化的閱讀活動。這對激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀能力是一治本性的措施，需要我們在語文教學(xué)中高度重視，認(rèn)真組織。

一、開展個性化閱讀活動的基本作用

在小學(xué)階段開展語文個性閱讀具有十分重要的意義。從理論上來說，閱讀活動課是語文教學(xué)的組成部分，它是以活動為主要形式，以學(xué)生為活動主體，以學(xué)習(xí)語言知識、形成語言能力為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)的一門課程。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是一門實踐性和綜合性很強的的學(xué)科，首次提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，其旨在“加強語文課程與其它課程及生活的聯(lián)系，促進語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展”。同時又提出，語文學(xué)習(xí)要“重在感悟，重在積累”，這又說明語文綜合性學(xué)習(xí)在小學(xué)階段中的重要性，在學(xué)生發(fā)展中的重要地位。

要有效地開展個性化閱讀活動，首先，教師應(yīng)重新認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容。其實，語文教學(xué)資源是無時不有、無處不在的。作為一名語文教師，要有開發(fā)語文教育資源的意識， 要有整合包括教科書在內(nèi)的語文資源的能力。教師應(yīng)當(dāng)成為語文課程資源的開發(fā)者，語文課程的建設(shè)者。其次，教師應(yīng)重新認(rèn)識語文教學(xué)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，溝通校內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社會等教學(xué)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

二、開展個性化閱讀活動的基本措施

1.結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，訓(xùn)練“畫、說、寫”。這是一項綜合的語文實踐活動，是低年級培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的有效方式，比一般的看圖說話對學(xué)生更有吸引力。其主要步驟是：第一，孩子通過自己的想像來構(gòu)圖；第二，自己動手把心中的構(gòu)想畫出來；第三，通過自己的口把圖畫的內(nèi)容有條理地講給小朋友聽。在這個過程中，沒有內(nèi)容和體裁的限制，沒有老師的硬性要求。學(xué)生辦的報紙完全根據(jù)自己的喜好，自由構(gòu)思，自由繪畫，自由表達。毫無疑問，“畫、說、寫”不但培養(yǎng)了孩子的想像及繪畫能力，培養(yǎng)了孩子的語言表達能力，更重要的是培養(yǎng)了孩子們勇于創(chuàng)新的精神。從這個意義上來說，“畫、說、寫”既不是單純學(xué)習(xí)繪畫，又不是單純學(xué)習(xí)語文，它訓(xùn)練的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

另外，在“畫、說、寫”的同時，還要放手讓學(xué)生大量閱讀名家名作，如童話、寓言、古詩等，這個過程其實是積累材料、豐富語言的過程。有了豐富的積累，學(xué)生的表達才能豐富多彩。這里需要注意的一點是，展示作品主要應(yīng)在課堂上進行，要讓全體學(xué)生都有展示自己成果的機會，都能感受到成功的快樂。

2.圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)寫“課本劇”。小學(xué)語文教材中有許多故事性很強的課文，這樣的文章適合于學(xué)生的表演；課外的一些讀物中也有適合學(xué)生表演的作品。對于這類文章，教師可以指導(dǎo)學(xué)生改編成課本劇，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課文中的角色進行繪聲繪色的表演。在表演課本劇之前，我們讓學(xué)生自己動手把課文改編成課本劇。改編的過程也就是學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的過程。當(dāng)然改編不要過于拘泥于劇本的形式，學(xué)生只要能對課文進行一定的文字上的處理，就應(yīng)當(dāng)給予充分的表揚?？梢宰寣W(xué)生分組改編，最后交換閱讀，看誰的改編更精彩，更適宜于表演。課本劇表演時，小演員們在臺上表演，其他同學(xué)在下面觀看?？赐旰?，先由演員向老師、同學(xué)介紹自己的角色，自己在劇中的“地位”，表演時自己的心情，表演后的自我評價，然后觀眾同學(xué)再談自己的觀后感受，并對小演員的表演作的自己的評價。編演“課本劇”是一項綜合性極強的活動，它不但加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更重要的是鍛煉了學(xué)生的合作能力、組織能力，培養(yǎng)了小學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的意識。

第2篇：焦點訪談觀后感范文

1.利用電視錄像教學(xué)優(yōu)勢，搞好倫理教學(xué)

為了充分發(fā)揮電視錄像在教學(xué)中的作用，我們電教中心與護理倫理教研室的授課教師密切協(xié)作，用電視錄像、VCD等形式進行教學(xué)，除了用現(xiàn)有教學(xué)錄像片、VCD影碟外，我們還利用工作關(guān)系，到其他院校去租借相關(guān)資料，并經(jīng)常注意收集電視媒體上有關(guān)倫理正反兩方面的報道，給同學(xué)們播放。配合傳統(tǒng)的理論授課，使傳統(tǒng)授課中的說教，變成了有血有肉，歷歷在目的生動畫面，讓同學(xué)們在電視錄像教學(xué)中，通過電視或投影畫面的表現(xiàn)形式，激發(fā)同學(xué)們的道德情感和道德責(zé)任感。加深了同學(xué)們對課堂上所學(xué)的理論知識的理解和認(rèn)識。為了上好電視錄像教學(xué)課，課前準(zhǔn)備、課后總結(jié)是非常必要的。

1.1 課前準(zhǔn)備 上電視錄像課前，授課教師根據(jù)課程安排，制定上課方案，根據(jù)理論教學(xué)的進程和課時安排，合理選出電視教材，并給同學(xué)們留出重點和討論題，使他們在觀看倫理教學(xué)片時，留意老師提出的問題，集中精力，邊看邊思考，在教學(xué)片中找答案，從教學(xué)片中受到啟發(fā)。

1.2 課后總結(jié) 觀看后，對老師課前所講的重點拿出一定時間進行簡單的討論，讓同學(xué)們在電視錄像這種生動形象的表現(xiàn)形式中，加深對理論知識的理解。由于電視錄像教學(xué)，內(nèi)容詳實，人物形象豐富，具有很強的感染力，優(yōu)化了教學(xué)效果，受到了教師和同學(xué)們的一致好評。

2 手機、整合聲像資料，以適應(yīng)倫理學(xué)教學(xué)需要

高職院校的醫(yī)學(xué)學(xué)生，是祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的未來。他們畢業(yè)后，大部分將從事醫(yī)療衛(wèi)生工作。他們今后服務(wù)的對象是人，直接對人的健康及生命負(fù)責(zé)。醫(yī)德高尚與否直接關(guān)系到百姓的健康和生命安全，也關(guān)系到整個社會的道德水平，也體現(xiàn)了社會的精神文明程度。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，護理工作者不僅要有高超的技術(shù)技能，而且要有高尚的社會主義醫(yī)德。為了使學(xué)生向這個方向發(fā)展，電教中心與倫理學(xué)教研室密切配合，經(jīng)常收集、整理適合教學(xué)、并且具有一定思想性、代表性的正反方兩方面的聲像資料。我們從中央電視臺《焦點訪談》、《法制在線》及地方臺《社會關(guān)注》、《真情》等其他專題欄目中，錄制了與倫理課的相關(guān)資料。并根據(jù)教學(xué)需要，共同與倫理課教師，精心編輯制作了一些教學(xué)系列短片，給同學(xué)們播放。由于這些發(fā)生在醫(yī)療單位、醫(yī)務(wù)人員身上的反面事例中得到警示。與當(dāng)前形勢非常切近，受到了同學(xué)們的歡迎，同時也收到了很好的教學(xué)效果。

我們現(xiàn)有的倫理教學(xué)片，或新購進的教學(xué)片，雖然內(nèi)容很好，但由于教學(xué)片的時間長度與授課課時有一定的矛盾，即片長大于授課時間很多教學(xué)片同學(xué)們都看不完，下課時間就到了。為了解決這種矛盾，我們與授課教師共同研究，對有些時間長、內(nèi)容乏味、重說教的教學(xué)片，我們利用非線編系統(tǒng)進行剪輯，剪掉一些與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大，非實質(zhì)性的片段。對于多集系列片，我們選出幾集具有針對性，適合教學(xué)內(nèi)容及當(dāng)前形式的，對其進行整理，使得每部片都保持在教學(xué)時間內(nèi)。

對加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，不定期的讓同學(xué)們談一談觀后感，開展師生間的雙向交流，通過交談、討論使同學(xué)們深刻的感到，醫(yī)德應(yīng)該具有比其他職業(yè)道德更具體、更嚴(yán)格、更完備的道德要求和道德規(guī)范。

3.從我們身邊找素材，制作倫理教學(xué)片

我們的教學(xué)醫(yī)院，每年都會涌現(xiàn)出一大批先進人物，他們的先進事跡非常感人。我們經(jīng)常深入到教學(xué)醫(yī)院，對模范護士進行采訪、攝像，挖掘他們的事跡。許多醫(yī)護人員工作兢兢業(yè)業(yè)，在手術(shù)臺上經(jīng)常一站解釋幾個小時甚至十幾個小時，有時一天只能吃上一餐。對經(jīng)濟上有困難的患者，我們不但熱心照料，有時還解囊相助。為了工作，他們不能細(xì)心照料家里的老人和孩子，雖然他們愧對于自己的親人，但是他們卻不愧于這個神圣的職業(yè)。這些感人事跡是我們護理倫理課的最好的教材，我們從他們中間選出具有代表性、針對性和具有實際教育意義的典型人物，制作成醫(yī)德教育片。片中所表現(xiàn)的先進人物、先進事跡，就在我們身邊。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體課件，強化護理醫(yī)德教育

網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)是21世紀(jì)的發(fā)展方向，網(wǎng)絡(luò)具有豐富的資源、文字、圖片以及多媒體素材等。一個好的網(wǎng)站，就是我們教學(xué)的資源庫。如：中國職業(yè)道德在線網(wǎng)，中華生命倫理學(xué)網(wǎng)，及各省市的有關(guān)道德的網(wǎng)站等等，為我們上好倫理課提供很多很好很新的實例。

第3篇：焦點訪談觀后感范文

當(dāng)然成績的取得是與平時的努力分不開的，這里，我就這三年來的年段工作從四個方面進行總結(jié)。 

首先，能有一個和諧、協(xié)作、團結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。 

“和為貴”的古訓(xùn)，“團結(jié)就是力量”的至理名言告訴我們：一個團體要獲得成功，就應(yīng)充分調(diào)動個人積極性，讓每個人都熱心參與集體的建設(shè)。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注重這種和諧樂群的氛圍。為了達到這種效果，我們充分利用各種機會，甚至創(chuàng)造機會來營造溫馨和樂的教學(xué)環(huán)境、人事環(huán)境的氛圍。 

如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段經(jīng)常性地召開班主任及備課組長??會議，交流各自的工作方法并及時評議工作中的得失，集體研究討論年??段、學(xué)科在各個階段的要求、措施，以主人翁的心態(tài)統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一管理。同時年段積極創(chuàng)造機會，為教師提供了豐富多彩的課余活動，營造??寬松和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，在交流中理解，在理解中相互??支持，共同進步?！?nbsp;

另外，年段教師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如董元??進老師的父親病危，在安慰關(guān)心之余，每個老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個老師共捐了1500元，盡表愛心，幫助小董渡過難受，??感受到集體的溫暖。李君華老師樂于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕教師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協(xié)助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。 

在這種和樂融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱??的光榮感和責(zé)任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標(biāo)、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團結(jié)又進一步感染、延伸??到師生間、同學(xué)間，最終讓全體師生都熱愛這個年段，樂意為之奉獻，??達到校訓(xùn)所說的“敬業(yè)樂群”。

其次，能夠充滿信心，樹立為校爭光不服輸?shù)木瘛Ｕ沁@種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級??別競賽的最佳成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成績更讓??師生們倍受鼓舞，勇奪中考全市第一的信念就更堅定了，當(dāng)然，勝利的??道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。 

顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準(zhǔn)考試的方向，精心編發(fā)提綱，題題抓落實。為了讓學(xué)生適應(yīng)閉卷的填卡和開卷的作答，多次進行模擬考讓學(xué)生盡早適應(yīng)。功夫不負(fù)有心人，這次中考最讓全市中學(xué)摸不著頭腦的政??治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點學(xué)校2.42分，走出政治老師當(dāng)段長才贏的怪圈，大長雙十的威風(fēng)。 

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學(xué)生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實部分差生的復(fù)習(xí)，將自己寶貴休息時間留給了需要她的學(xué)生，多可貴的精神！而這無非為了她所說的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢？”她言行確實感動了不少年段的老師，為年青人樹立了榜樣。 

這樣的事例在我們年段也確實太多了，翁穎茵老師這富有進取心，不甘落于人后的數(shù)學(xué)備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見她忙碌的身影，在初中，她已是數(shù)學(xué)的專家了，以往編過的練習(xí)多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習(xí)、考試卷都要根據(jù)最新的材料，根據(jù)學(xué)生的情況親自再另外出。作業(yè)量大，批改量也就大，她從來沒有漏改過一份作業(yè)。在她的帶動下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，??三年來年段學(xué)生連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽也是大面積豐收，最后在中考不負(fù)眾望，超過第二名學(xué)校3.16分。 

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風(fēng)范，潛心鉆研，充滿自信，成為組員的表帥。 

可見不服輸、與學(xué)校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。  【1】

第三有了溫馨和諧的環(huán)境氛圍，有了積極進取的精神，那年段在開展德育工作和教學(xué)工作，也就得心應(yīng)手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認(rèn)真執(zhí)行政教處和教務(wù)處的工作安排，但是在執(zhí)行的過程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己特點的方式作法。 

1、教學(xué)方面主要介紹五點 

⑴、重視管理抓規(guī)范，組建經(jīng)緯教育網(wǎng)。經(jīng)是指組成以班主任為中??心的班科任協(xié)調(diào)互動的教育主體，而緯是指組成以備課組長為中心的學(xué)??科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實際是由學(xué)校的管理演變而來，這經(jīng)緯教育網(wǎng)將德育和教學(xué)工作緊密地聯(lián)系在一起，互為補充，互為促進。其中這經(jīng)線，即以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動可發(fā)動班科任老師以班級學(xué)生為主體，有針對性地聯(lián)合對各類型學(xué)生進行指導(dǎo)督促，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量及知識點的落實，讓各類型生各得其所，均衡發(fā)展；而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實差生工作方面，更能得到意想不到的功效。 

這教育網(wǎng)建立后，有效地促進了班級的管理建設(shè)，形成良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)又構(gòu)建良好的段風(fēng)，同時德育、教學(xué)雙方面的規(guī)范也就能在這種良好的段風(fēng)中得到很好的落實。 

⑵、重視目標(biāo)抓計劃，師生心中均有數(shù)。初一入學(xué)起，從年段到班級，從教師到學(xué)生，每學(xué)期都要制訂兩次教學(xué)或?qū)W習(xí)計劃，

確定每個人相應(yīng)的目標(biāo)。 

這種看似表面形式的工作，能夠在每個人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo)，形成一種無形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標(biāo)，如無法達標(biāo)，即可及時反省審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。 

⑶、重視基礎(chǔ)抓落實，適應(yīng)中考素質(zhì)關(guān)。今年中考，我們年段的語??文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領(lǐng)先第二名達6.72分，引起人們的一片驚嘆聲。其實了解我們年段語文教學(xué)的人知道，這只是一種必然的結(jié)果。做為校級的教研課題，年段語文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改為已任，把握準(zhǔn)初中語文素質(zhì)教育的方面，狠抓狠練學(xué)生的語文基本功（寫字、閱讀、寫作），鋼筆字三年未間斷，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安排下午課前十分鐘為練字時間，現(xiàn)在幾乎每個學(xué)生都寫一手漂亮“吳孫權(quán)”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學(xué)學(xué)生的書寫水平。在寫作??從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”（觀“焦點訪談”，寫觀后感，然后開口說觀感，這樣聽說讀寫能力就綜合提高了），??再到初三強化作文一周一隨筆和作文，經(jīng)過詳批細(xì)評，學(xué)生的寫作能力普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習(xí)厚厚一疊，并都詳加評講。就是這樣，由于落實基礎(chǔ)，順應(yīng)了學(xué)科素質(zhì)的要求，語文的好成績也就在情理之中了。 

當(dāng)然，不只是語文，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治，甚至體育，均很好地落實了抓基礎(chǔ)，另外在審題能力、答題習(xí)慣上也是提早適應(yīng)中考的要求。就這樣，有扎實的基礎(chǔ)，有充分的準(zhǔn)備，怎會不出好成績呢？ 

⑷、重視讀書抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。長久以來，學(xué)生已被訓(xùn)練成“動手不動口”的壞習(xí)慣，即只完成書面作業(yè)，而忽略了口頭作業(yè)。??為了改變這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時間的配合量，各科控制在??一小時以內(nèi)，給文科的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)騰出相對寬余的時間，保證讀書，同時，要求文科每天布置定量的口頭作業(yè)，老師第二天及時檢查，，形成一種讀書的氛圍，在教育下讓學(xué)生嘗到讀書的甜頭。 

通過抓讀書，協(xié)調(diào)文理科的時間配置，充分地調(diào)動了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創(chuàng)造輝煌成為了現(xiàn)實。 

⑸、重視輔優(yōu)與導(dǎo)差，審時度勢定措施。社會的發(fā)展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通??的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進行修正、調(diào)整。這就需要基層組織者要能夠?qū)彆r度勢，迅速做出判斷，并研究確立相應(yīng)得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，不斷地根據(jù)教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對中考降低難度，重視雙基，中招擴大普高招生數(shù)的變化，年段經(jīng)研究，確立了“普及年級的大眾指??導(dǎo)，突出個別的輔優(yōu)導(dǎo)差”這一方向策略，面向全體學(xué)生，同時又重視輔優(yōu)導(dǎo)差。特別在導(dǎo)差方面，發(fā)動所有的班科任教師齊來關(guān)心差生，真正落實這類學(xué)生的改進工作，幫助他們樹立信心，尤其是對非智力因素的差生進行耐心的引導(dǎo)關(guān)心，讓他們感受到老師同學(xué)的真情，全心投入迎中考。最終的事實說明當(dāng)時的這舉措是科學(xué)的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)的工作也并不見得輕松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量優(yōu)勢。 

雖然教學(xué)是重點，但我們認(rèn)為德育卻是基礎(chǔ)，是能否保證教學(xué)的前提，因此，年段一向重視德育建設(shè)，這三年來的點點滴滴，不是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個片段來講：    2  

⑴、重視規(guī)范抓落實，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對學(xué)生的德育規(guī)范常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項全校評比：兩操、衛(wèi)生、公物愛護甚至板報宣傳，年段各班級都表現(xiàn)上佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風(fēng)好，我覺得關(guān)鍵在于落實，而落實則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。 

年段嚴(yán)格執(zhí)行教師值日制度和學(xué)生風(fēng)紀(jì)評比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反饋、有公布；中午經(jīng)常是學(xué)校教育的真空，為了填補這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有專門管理的值日教師，??保證良好的午間秩序。 

每班設(shè)有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風(fēng)耳”，年段建立的電話聯(lián)系網(wǎng)，方便頻繁的家校聯(lián)系，更是加強了對學(xué)生的管理教育。 

全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了學(xué)校規(guī)章制度，制止不良行??為的發(fā)生，保證段風(fēng)的純潔度。 

⑵工作計劃有步驟，教育貴有預(yù)見性。政教工作一般較為繁雜、細(xì)瑣，如何將年段的德育工作開展好呢？則需要能有計劃，有步驟，早安排年段在政教處每學(xué)期的工作計劃基礎(chǔ)上，結(jié)合本年段的特點和學(xué)生階??段認(rèn)識性的特點，事先在開學(xué)初擬好計劃，然后有步驟地開展專題思想教育。 

做為思想教育工作者，還必須能根據(jù)社會、家庭、學(xué)校教育中，可能出現(xiàn)的或剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時解決處理，段長、班主任的心理、思想要能與學(xué)生同脈膊，敏感地預(yù)知、判斷學(xué)生中出現(xiàn)的問題，做出有預(yù)見性的解決方式：支持、引導(dǎo)或反對。如女學(xué)生隨社會的流行，有個別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對的意見：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴(yán)重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開展禁吃泡泡糖的活動。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年段老師也都能有著敏感的預(yù)見性，校園周圍還未有反對聲響起，就做出積極的反應(yīng)，開展多樣的講座、參觀、個別教育等手段及時排除對年段學(xué)生的影響，取得較好的效果。 

“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的細(xì)心??呵護、教育下，學(xué)生的德育工作一直呈良性發(fā)展。 

⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級各路顯神通。整個年段要健康成長，最需要有熱心工作、工作能獨擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但貢獻卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。 

科技班的學(xué)生一貫是很自負(fù)的，難以說服，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德上更上一層樓呢？鄭敏玲老師能摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，動之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得學(xué)生尊敬和喜愛

，在她的調(diào)教下，科技班學(xué)生在學(xué)習(xí)上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級被評為省先進班級。 

洪自信老師在接手⑶班時，所面對的是年段成績平均最差，調(diào)皮搗亂成性的一群少男少女。善于學(xué)習(xí)的他閱讀大量現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方面的書籍，取其精華，活學(xué)活用，在他較為先進和科學(xué)的管理下，在他??的苦心經(jīng)營下，野馬被馴服了，班級的凝聚力強了，學(xué)習(xí)積極性也跟上去了，同時他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)了一批工作能??力很強的班干部，班級的活動豐富而多彩。很快，班級由原來最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級在各項文體活動比賽中嶄露頭角。初三年時，所帶的班級被評為市先進班級。 

另外，像陳寶龍、張圣同、董元進等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會不蒸蒸日上呢？ 

⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動?，F(xiàn)代的教育體系絕不??允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學(xué)生家長的工??作，引起家長對孩子學(xué)習(xí)的重視，有效地將家庭、學(xué)校以及學(xué)生三合為一，充分調(diào)動、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運轉(zhuǎn)，我??們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調(diào)動家長的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長會的一會一得，即每次家長會都有一個家教主題，請專家做報告，或讓有經(jīng)驗的家長來介紹，或印發(fā)家教材料等等，避免家長會成為單調(diào)的發(fā)成績單或老師向家長渲泄不滿的機會。還可以是視家長為朋友，帶著為解決問題的心態(tài)，請家長一起協(xié)助工作，消除差生家長那種因孩子念不好書而產(chǎn)生羞愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，協(xié)助對孩子的管教。 

這種捆綁式火箭的威力確實夠大的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到了充分的發(fā)揮，從而達到教育的目的。 

四、有的人可能會以為我們只是一味地應(yīng)付中考，其實，我們年段對素質(zhì)教育的探索、實踐也取得了累累碩果。 

年段從初一入學(xué)起，就開始嘗試對學(xué)生素質(zhì)的開發(fā)，從全方位來培養(yǎng)學(xué)生。首先年段以課堂教學(xué)為主，輔以多樣的課外興趣活動。當(dāng)初學(xué)校組織選修課活動，我們年段一下子報了十二種的選修課程（是全校最多的），豐富的課外興趣極大地開拓學(xué)生的視野，靈活地將課內(nèi)外知識融匯貫通起來，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了做為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。學(xué)生中多人鋼琴十級、九級，小提琴手的表演也成為校園文藝的保留節(jié)目，繪畫、書法也有多人次在全國、省、市獲獎，全國“grobe”之星，國家級半月談讀書獎也是出自這年段，電腦比賽、作文競賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎勵。  「 3

其次，以正常的教學(xué)課程為中心，并適當(dāng)采用層次分類教學(xué)，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生各得其所。消滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們在老師的調(diào)教??下也敢于冒尖，在各類競賽中也脫穎而出，英語的奧賽成績驚動八閩、數(shù)學(xué)年年大豐收，物理化學(xué)科市里組織的競賽也是滿載而歸，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。 

為了讓學(xué)生接觸社會和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、??生動的校外活動；軍事科技冬令營讓學(xué)生回味無窮、美麗壯觀的環(huán)島路讓學(xué)生激情澎湃、社區(qū)活動讓學(xué)生體會到服務(wù)社會的樂趣……多樣的活??動激發(fā)了學(xué)生報效社會、報效祖國的熱情，并將這熱情投入到學(xué)習(xí)中去，取得了意想不到的效果。 

培養(yǎng)良好的身體的素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)也是我們素質(zhì)教育實踐中??的一大環(huán)節(jié)，年段積極鼓勵學(xué)生課外時間進行體育活動，并常組織活潑有趣的體育比賽活動，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵學(xué)生課余時間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，功夫不負(fù)有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個明證。 

從初一至初三，年段均能根據(jù)學(xué)生不同年齡所出現(xiàn)的生理心理變化特點，開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專題咨詢等，這些活動在一定程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì)，面對未來，他們更充滿信心了。 

當(dāng)然，素質(zhì)教育是一個新的領(lǐng)域，我們的探索、實踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發(fā)。 

以上我從四大方面總結(jié)這年段三年來的一些經(jīng)驗和成績，以供大家參考，此外，還有一點也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就是校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和指導(dǎo)。自這年段剛組建起，王校長基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解情況，幫助年段協(xié)調(diào)老師的工作，對年段的發(fā)展提出了寶貴的意見，初三時，更是關(guān)注年段的教育教學(xué)工作，還到年段給學(xué)生和家長做了生動的報告，鼓舞年段的順利發(fā)展。常有人到年段或打電話來年段找校長，就因為知情人知道，校長那可是初三的?？?。 

而蘇群副校長，是年段領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，除經(jīng)常探討指導(dǎo)初三的工??作外，也為年段的學(xué)生及其家長做了多場動員報告，增強學(xué)生進取的意??識和必勝的信念，更難忘體育中考后操場上那感人的一幕，蘇副校長不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：“加油、加油！”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領(lǐng)導(dǎo)，也對年段的建設(shè)發(fā)展起著巨大的作用，功不可沒。