高中命題知識(shí)點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：高中命題知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
一、一輪復(fù)習(xí)效率低下的原因
經(jīng)過充分的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)高三師生在一輪、二輪復(fù)習(xí)中存在著“三個(gè)所有”的現(xiàn)象，即要求所有的同學(xué)，面對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)，涉及的所有題目全都會(huì)做。
在這樣的追求下，學(xué)習(xí)好的同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)中吃不飽，單獨(dú)加深的內(nèi)容又達(dá)不到要求，缺乏系統(tǒng)掌握，致使時(shí)間浪費(fèi)嚴(yán)重；水平不那么高的同學(xué)跟不上，整天疲于奔命，最后只能靠抄答案完成作業(yè)。
另外，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，曠日持久的操作使廣大師生身心俱疲，沒有激情、沒有靈性，此消彼長(zhǎng)下，又使得二輪復(fù)習(xí)時(shí)間過短，形同虛設(shè)，使得很多專題沒能開發(fā)利用。
乍一看來，假設(shè)我們?cè)趶?fù)習(xí)中真的實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)所有”，那么在高考中所有考生就都可以得到滿分750分了，實(shí)際上，“三個(gè)所有”根本不實(shí)際，不能做到。也沒有必要做到。
二、一輪復(fù)習(xí)的最佳操作
1 對(duì)各板塊知識(shí)進(jìn)行區(qū)分
(1)保分知識(shí)點(diǎn)：已經(jīng)完全掌握了，平時(shí)作業(yè)、隨堂考試、單元測(cè)驗(yàn)都不丟分。
(2)增分知識(shí)點(diǎn)：掌握不準(zhǔn)、理解不深，現(xiàn)在基本掌握了，但還需要一定的練習(xí)。
(3)撈分知識(shí)點(diǎn)：還沒有掌握，只會(huì)做和老師講的例題一樣的作業(yè)題，稍加變換就不會(huì)了。
2 應(yīng)對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)的對(duì)策
(1)保分知識(shí)點(diǎn)：總結(jié)出各類典型試題，歸納出典型的解題思路。
(2)增分知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)強(qiáng)化，利用教輔資料的相關(guān)內(nèi)容拓展練習(xí)，反復(fù)研究。
(3)撈分知識(shí)點(diǎn)：適當(dāng)接觸，稍加分析，但必須標(biāo)出明顯的記號(hào)，便于日后解決。
3 對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)整合
(1)以保分、增分知識(shí)點(diǎn)為主，進(jìn)行各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)體系。加深理解。
(2)在復(fù)習(xí)的進(jìn)程中，注意隨時(shí)向前整合相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，建立高中數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4 初步提升解題能力
(1)通過自己的思考、總結(jié)，形成解決某類題目的思路、技巧。
(2)自己再總結(jié)出一些新的試題，用上述的解題思路和技巧予以解決。
三、把握考核標(biāo)準(zhǔn)，明確得分情況
在一輪復(fù)習(xí)中，針對(duì)每一部分內(nèi)容，按照高考的考核標(biāo)準(zhǔn)，具體問題具體分析，給出相應(yīng)的對(duì)策，這是科學(xué)應(yīng)考的具體操作，也是高效復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。
1 把握高考的考核標(biāo)準(zhǔn)
高考的考核標(biāo)準(zhǔn)即高考對(duì)各知識(shí)點(diǎn)會(huì)怎樣考、試題會(huì)有多難，要利用好高考的考核標(biāo)準(zhǔn)，就要熟悉考綱對(duì)各項(xiàng)能力的要求；給出考核各項(xiàng)能力的典型例題。體會(huì)其難度要求；平時(shí)做題時(shí)要隨時(shí)參照典型例題，進(jìn)行對(duì)比分析；同時(shí)，通過思考，逐步體會(huì)試題與考綱中考核能力要求的內(nèi)在聯(lián)系。
2 恰到好處地復(fù)習(xí)
把握高考對(duì)各部分內(nèi)容的考核標(biāo)準(zhǔn)，我們就可以了解哪些是“該做的事”；再結(jié)合自己的實(shí)際需要，我們就可以知道哪些是“能做的事”，如在高考數(shù)學(xué)中，三角函數(shù)不可能出難題，在復(fù)習(xí)中就沒必要熱衷于三角難題；如果一位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)不是特別高，能得到120分就很滿意了，那么復(fù)習(xí)中最難的壓軸題就可以暫時(shí)放棄。
復(fù)習(xí)中，要把握好復(fù)習(xí)尺度，避免過難、過易的題目，要知道：適合自己的才是最有效的，可是在一輪復(fù)習(xí)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：
有些同學(xué)不愿用腦，辛辛苦苦、認(rèn)認(rèn)真真地去重復(fù)那些難度不大的題目，他們做完這些題目就像完成了任務(wù)，殊不知低水平的重復(fù)會(huì)讓人變得遲鈍、沒有靈感。
有些同學(xué)很倔強(qiáng)，遇到難題，一個(gè)小時(shí)做不出來，用兩個(gè)小時(shí)；半天做不出來，用一天，這樣的做法，在高一、高二很好，但在高三只能說你精神可嘉，因?yàn)檫@些題是需要暫時(shí)放棄的!
有些同學(xué)怕費(fèi)事，對(duì)于難度適合自己的題目，以為找到了正確答案就萬事大吉，其實(shí)，難度適合自己的題目才是最該花時(shí)間和精力的，要抓住不放，聯(lián)系教材，對(duì)比高考題，總結(jié)出解題的規(guī)律、掌握通性通法。
四、形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
一輪復(fù)習(xí)是對(duì)高中知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的過程，同時(shí)也是同學(xué)們打造知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的最佳時(shí)機(jī)，透過知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我們可以看到高考命題的意圖和趨勢(shì)，所以很多同學(xué)在這方面花了大量的時(shí)間和精力。
1 高考對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的要求
(1)高考命題的“三點(diǎn)”
知識(shí)點(diǎn)，如基本概念、基本定理等、基礎(chǔ)知識(shí)要夯實(shí)。
連接點(diǎn)，如將各個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)連接起來，成為串，成為網(wǎng)。
生長(zhǎng)點(diǎn)，在連接點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行繁衍。即運(yùn)用已有知識(shí)去解決未知的問題。
這三點(diǎn)就像布點(diǎn)、織網(wǎng)、捕魚三步驟一樣，目前的高考，基本上就是按照這三點(diǎn)的體系來命題的。
(2)形成立體化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
現(xiàn)在的高考要求同學(xué)們建立立體的、發(fā)散的、獨(dú)立的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，所謂立體，就是這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系不僅是陳述性知識(shí)的匯總，還需要相關(guān)的思想方法的總結(jié)，以及典型例題的積累等，所謂發(fā)散。就是這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系是不斷變化的，是要經(jīng)常擴(kuò)張的，所謂獨(dú)立，就是這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系是屬于同學(xué)自己的。是因人而異的。
(3)現(xiàn)在的高考更注重學(xué)科整體思想方法的考核，要求同學(xué)們變“打井式”的單一深度學(xué)習(xí)為“挖戰(zhàn)壕式”的四通八達(dá)的“網(wǎng)絡(luò)”學(xué)習(xí)。
(4)由于高考注重考查思維過程，題量減少，因此每一道題都會(huì)盡量覆蓋更多的知識(shí)點(diǎn)，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視前后有密切聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。
2 建設(shè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成要有利于知識(shí)的保存和記憶，有利于知識(shí)被準(zhǔn)確、快速地提取和遷移，要能夠觸及一點(diǎn)，迅速聯(lián)想，從而組成一個(gè)相關(guān)的知識(shí)群。
(1)在老師的指導(dǎo)下建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己逐步總結(jié)完成，并木斷進(jìn)行理解和加工。
(2)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不是單一的知識(shí)體系，更重要的是要包含方法，在編制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)。要做學(xué)習(xí)上的有心人，總結(jié)高考對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的角度，努力提煉解決各種問題的思路，認(rèn)真地分析歸納數(shù)學(xué)學(xué)科的常用的思想方法，直到自己真正掌握。
(3)教材根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段把知識(shí)分割了，而高考則要把被割裂的知識(shí)重新整合起來，所以我們?cè)趥淇贾幸S時(shí)進(jìn)行知識(shí)的整合，匯總典型試題，總結(jié)典型解題思路，從而在學(xué)科上把握數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，具體地：對(duì)基本概念進(jìn)行高級(jí)整理，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、多角度；以章節(jié)為基礎(chǔ)對(duì)常見題型進(jìn)行歸納總結(jié)；在章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，注意與其他內(nèi)容聯(lián)系，找出自然的知識(shí)交匯點(diǎn)。
第2篇：高中命題知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；高考；分類解析；概率與統(tǒng)計(jì)
一、概率與統(tǒng)計(jì)的高考命題特點(diǎn)分析
在每年結(jié)束數(shù)學(xué)高考后，都會(huì)有專門的數(shù)學(xué)教研組及專家對(duì)高考數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行相應(yīng)的試卷分析，對(duì)考查難度、題型分布、知識(shí)點(diǎn)涵蓋面、知識(shí)點(diǎn)載體、命題方向改革等進(jìn)行深入剖析，對(duì)高考數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)刻有一種敏銳度，通過總結(jié)其命題規(guī)律，以便在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有章可循，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效.
（一）注重對(duì)概率與統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)的考查
通過對(duì)多年的高考數(shù)學(xué)分析，其重點(diǎn)考查部分還是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，約占數(shù)學(xué)高考試卷總成績(jī)的30%～40%，因此，這就要求學(xué)生能很好地理解與掌握教師上課所講授的基礎(chǔ)知識(shí)，并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用.
通過對(duì)高考數(shù)學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)命題分析，發(fā)現(xiàn)其選擇性的小題大都出現(xiàn)在試卷的前五題左右，而依據(jù)由易到難的命題規(guī)律不難發(fā)現(xiàn)，其考查內(nèi)容大多是概率與統(tǒng)計(jì)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，常常是對(duì)基本概念、知識(shí)點(diǎn)的重組與變式創(chuàng)新.因此，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生日常學(xué)習(xí)首要關(guān)注的焦點(diǎn)，“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”.切忌在基礎(chǔ)知識(shí)還未完全熟練掌握的情況下，盲目上手難題，其效果只能適得其反.
（二）題型展示多以實(shí)際應(yīng)用題為主
新課改背景下，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用以及創(chuàng)新能力，基于此，高考內(nèi)容對(duì)學(xué)生的考查也更加偏向于實(shí)際應(yīng)用以及拓展性的題目類型.在數(shù)學(xué)高考考查的知識(shí)點(diǎn)中，多以應(yīng)用題型作為考查的載體，通過列舉實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的例子，并挖掘其中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為載體，使學(xué)生能夠在理解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的背景下，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)公式將題目解答出來.
基于此種命題特點(diǎn)，在平時(shí)概率與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，要更加注重對(duì)題型載體的敏銳度，通過一定的練習(xí)，能夠在做題中快速篩選出應(yīng)用題型中的數(shù)學(xué)知識(shí)，建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)公式快速解答.另一方面，這也體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，在平時(shí)生活中學(xué)生也要注意觀察生活，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的難題.
（三）注重概率與統(tǒng)計(jì)的全面、綜合性考查
高考是學(xué)生人生至關(guān)重要的一次考試，甚至有人會(huì)夸大其詞地說“高考決定命運(yùn)”，足以看出高考的重要性.這種重要系數(shù)如此之高的考試，在考試內(nèi)容上自然也不會(huì)只是對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的孤立的、單純的考查.其考查的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)多是高中三年學(xué)習(xí)情況的綜合性考查.
在概率與統(tǒng)計(jì)的高考考查中，尤其是在大題的考查上，多是對(duì)概率與統(tǒng)計(jì)綜合性的考查，題目常常以實(shí)際生活中的事例為載體，在題目中分別列出2～3個(gè)小題，遞進(jìn)考查概率、統(tǒng)計(jì)、概率與統(tǒng)計(jì)的綜合運(yùn)用，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能孤立掌握知識(shí)點(diǎn)，要培養(yǎng)系統(tǒng)、綜合運(yùn)用的思維習(xí)慣及樹立宏觀的解題思路.
二、概率與統(tǒng)計(jì)典型題型分析
例（2016年全國Ⅰ卷文）為美化環(huán)境，從紅、黃、白、紫4種顏色的花中任選2種花種在一個(gè)花壇中，余下的2種花種在另一個(gè)花壇中，則紅色和紫色的花不在同一個(gè)花壇的概率是（）
A.13
B.12
C.23
D.56
題目解析首先，將題目分成兩段，前半句是一段，后半句即問題是另一段.其次，明確前半段即任意2種在一個(gè)花壇、剩余的在另一個(gè)花壇共有幾種安排方法，通過列舉統(tǒng)計(jì)很明顯是六種.然后，后半句紅、紫兩種不在一起的情況有四種.最后，概率很容易求得為23.
三、概率與統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)建議
（一）注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握、理解及靈活運(yùn)用
概率與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，在高中階段的學(xué)習(xí)中，相較于其他數(shù)學(xué)高考模塊來說較為簡(jiǎn)單易學(xué).主要是與生活聯(lián)系較為緊密的例子、常識(shí).舉例來說，概率的教學(xué)開始總是會(huì)用擲骰子來引入，這樣，即便在空間想象能力有限的情況下，也能夠用實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)自己的空間想象能力.通過這樣對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)理解與掌握，最K達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握與靈活運(yùn)用.
（二）學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的難題
課改的大背景下，對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新的能力要求更高，尤其是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的難題，使所學(xué)真正為我所用.概率與統(tǒng)計(jì)是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的，在調(diào)查、預(yù)測(cè)以及生活的方方面面均有所體現(xiàn).因此，學(xué)生要想學(xué)好概率與統(tǒng)計(jì)，就要注重培養(yǎng)到生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，觀察生活，試著運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、所學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決生活中遇到的難題.
（三）注重培養(yǎng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用的能力
在高考中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的考查往往是一種綜合性的考查，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合性學(xué)習(xí).概率與統(tǒng)計(jì)這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往也十分注重綜合性和關(guān)聯(lián)性，尤其是統(tǒng)計(jì)圖模型的建立往往是以概率計(jì)算為基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)量的圖形又是概率的解題基礎(chǔ)及參照.因此，在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及試題分析中，要十分注重概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上有效提高高考數(shù)學(xué)成績(jī).
【參考文獻(xiàn)】
第3篇：高中命題知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高中生物；高考；考試大綱
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，目前的高考也已經(jīng)從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化。就近幾年生物高考試題的分析來看，生物高考命題已經(jīng)完全從“經(jīng)驗(yàn)型命題”轉(zhuǎn)換到“素質(zhì)型命題”?！八刭|(zhì)型命題”就是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，著重考查生物科學(xué)素養(yǎng)，重視對(duì)考生情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐、環(huán)境保護(hù)和人體健康的實(shí)際問題，反映生物課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。本文主要從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單分析了高中生物高考復(fù)習(xí)的策略。
一、以《考試大綱》為主導(dǎo)，充分發(fā)揮《考試大綱》的重要作用
《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，認(rèn)真解讀《考試大綱》，深刻地參悟高考試題的命題思路，準(zhǔn)確把握高考命題的方向，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查方法，是高中生物教師在指導(dǎo)高考備考必須開展的基本工作。
1、老師要以《考試大綱》為主導(dǎo)，發(fā)揮《考試大綱》的重要作用。
在進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段的時(shí)候就要認(rèn)真研讀上一年的《考試大綱》，明確高考的要求，尋找考試的要點(diǎn)，知道哪些地方是需要重點(diǎn)花時(shí)間復(fù)習(xí)，為學(xué)生的復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向，與高考接軌。通過認(rèn)真做前三年的本地所有高考試題，體會(huì)考試大綱在試題中的體現(xiàn)方式，以及對(duì)知識(shí)、能力的要求程度。認(rèn)真研究考綱和高考試題，多渠道學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。分析與全國卷高考題在考查形式方面的異同，同時(shí)，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要重視組織老師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。
理解《考試大綱》的要求關(guān)鍵是做好“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”兩大方面文章。“把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系”就是要求學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“實(shí)驗(yàn)與探究能力”“獲取信息的能力”“綜合運(yùn)用能力”就是要求學(xué)生熟練地掌握基本技能。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，我先讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中先把課本各單元的重點(diǎn)知識(shí)先掌握，突出重點(diǎn)，加大對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，然后注意細(xì)節(jié)知識(shí)，再掌握各重點(diǎn)單元間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系（如遺傳與蛋白質(zhì)之間的關(guān)系）。所謂的難點(diǎn)知識(shí)，我要求基礎(chǔ)好的學(xué)生必須掌握，其他同學(xué)必須盡量理解。這樣在做題過程中，基礎(chǔ)知識(shí)分就盡量不會(huì)丟失。
例如：“脂肪肝的原因之一是由于脂蛋白攝入不足”很多學(xué)生包括一些基礎(chǔ)好的學(xué)生在選擇題時(shí)認(rèn)為這個(gè)說法是對(duì)的，就是因?yàn)檎n本的基礎(chǔ)知識(shí)面不熟悉，正確的說法是“脂肪肝的原因之一是由于磷脂攝入不足”。
另外，類似這種因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不熟練而造成的失分的現(xiàn)象在選擇題別突出，所以在選擇題講解過程中，反復(fù)通過解釋復(fù)習(xí)題目涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)加深了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，又鍛煉了尋找關(guān)鍵詞的能力，克服粗心大意的毛病。從學(xué)生心理上來講，就是要不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，他們才能逐漸養(yǎng)成解題過程中注意基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣。
二、抓基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)要點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)
1、重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)到位。
新高考的重點(diǎn)內(nèi)容和常考內(nèi)容有細(xì)胞呼吸、遺傳定律、伴性遺傳、人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、種群和生態(tài)系統(tǒng)，針對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容，教師要做到精心組織教學(xué)，并讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)這些單元內(nèi)容了如指掌，每一個(gè)考點(diǎn)都非常熟悉，要求學(xué)生對(duì)些基礎(chǔ)知識(shí)不但要知其然，還要知其所以然，確實(shí)經(jīng)過復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握還是相當(dāng)熟練的。
高考試題每年都有變化，但是，解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝于高考必須具備的。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。
2、制定計(jì)劃，加強(qiáng)教研合作
針對(duì)高考復(fù)習(xí)，教師要制定一系列切實(shí)可行的計(jì)劃，這樣以便學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)。在此基礎(chǔ)上我們加強(qiáng)了校本教研，每一輪復(fù)習(xí)開始前都組織各高中老師集體教研，各高中老師回校后都能按照總體安排和各學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行校本教研，制定合理的復(fù)習(xí)方案，從而不斷使學(xué)科復(fù)習(xí)水平不斷提高。
3、復(fù)習(xí)全面
新高考題量增大，考查面也進(jìn)一步增大。因此，除了要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)外，其它內(nèi)容也進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、細(xì)胞的生命歷程、生物的變異和進(jìn)化等，這樣可以保證學(xué)生充分了解并掌握書本中的知識(shí)。
4、注重單元檢測(cè)，精選習(xí)題，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效性。
在復(fù)習(xí)過程中，練習(xí)是熟練掌握考點(diǎn)知識(shí)和檢測(cè)復(fù)習(xí)效果的常用的和較好的復(fù)習(xí)方法之一，也是必不可少的途徑。針對(duì)單元檢測(cè)的結(jié)果，師生都進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)，總結(jié)復(fù)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，經(jīng)驗(yàn)要在下段復(fù)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足要進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。教師要精選習(xí)題，不同類別的練習(xí)題有不同的要求，我們?cè)谧鼍毩?xí)題的時(shí)候設(shè)計(jì)要求新、精、基。新是題目新穎；精是練習(xí)題要層層精選，保證復(fù)習(xí)效果和課堂效率?；穷}目要回到課本基礎(chǔ)知識(shí)上去，做題的目的還是引導(dǎo)學(xué)生看書。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)一直是生物學(xué)高考試題中必考的內(nèi)容，約占20%的分值。近幾年來生物高考實(shí)驗(yàn)考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。
高考生物試卷中突出的變化是沒有了獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，而是將對(duì)實(shí)驗(yàn)、探究能力的考查滲透到各題干、選項(xiàng)和解題思維過程中，并且著重解決實(shí)際問題。在實(shí)驗(yàn)題的突破上，我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)時(shí)，歸納了常規(guī)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩個(gè)類型，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題又包括常規(guī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題和遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題兩種類型。
例如：在遺傳題的講解上，用“表現(xiàn)型與基礎(chǔ)型的關(guān)系”這一基礎(chǔ)知識(shí)加常見題型歸納的方法去解答，不管是何種類型的遺傳題，先找出表現(xiàn)型與對(duì)應(yīng)基因型，然后去推導(dǎo)有關(guān)個(gè)體的基因型組成，立足于遺傳的基本定律。同時(shí)對(duì)相關(guān)題型訓(xùn)練也做的比較到位，教會(huì)了學(xué)生每一類題的解題方法和規(guī)范，每一類型題都能做到舉一反三，學(xué)生在考場(chǎng)上遇到這些章節(jié)的試題能較快找到解決問題的辦法，并準(zhǔn)確做出解答。
第4篇：高中命題知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》會(huì)反映命題的方向，不但可以使考生從宏觀上準(zhǔn)確掌握考查內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不作無用功，而且可以使考生從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識(shí)又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)形成體系上花功夫，但知識(shí)與知識(shí)之間的網(wǎng)絡(luò)還沒有完整建立起來。第二輪復(fù)習(xí)，使知識(shí)不斷深化是當(dāng)務(wù)之急，所以每位考生應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本，對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向的串聯(lián)，又有縱向的并聯(lián)，這樣才能逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在解題時(shí)可由考題提供的信息，從知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中檢索相關(guān)信息進(jìn)行組合，尋找解題途徑，優(yōu)化解題過程。同時(shí)還應(yīng)針對(duì)近幾年上海市的高考走向進(jìn)行研究分析，準(zhǔn)確把握難度，雖說年年有新題型、新情景出現(xiàn)，但總體上還是穩(wěn)定的，所以復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)是放在建構(gòu)完整的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”上，“以不變應(yīng)萬變”，從而突破弱點(diǎn)，培養(yǎng)能力。
抓好專題復(fù)習(xí)領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)上是知識(shí)專題和方法專題的復(fù)習(xí)，在知識(shí)專題方面可以進(jìn)一步鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，加強(qiáng)各數(shù)學(xué)板塊知識(shí)的綜合。方法專題是指對(duì)高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類討論的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法……數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次，成為“出色的解題者”。
第二輪復(fù)習(xí)中還要加強(qiáng)必要的針對(duì)性專題的復(fù)習(xí)，如最值問題，開放性、探索性問題，應(yīng)用問題，閱讀理解問題……最值問題涉及的知識(shí)點(diǎn)多，題型豐富，而解決這類問題需要較強(qiáng)的抽象、判斷、運(yùn)算能力，還要講究技巧。開放性探索性問題旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思想方法，是高考命題的熱點(diǎn)。應(yīng)用問題則是每年必考而且考查力度呈上升趨勢(shì)的題型，是高考命題的又一熱點(diǎn)。閱讀理解和類比推廣問題重在知識(shí)形成過程，是高考命題的一個(gè)重要視角，應(yīng)當(dāng)引起重視。
重視反思總結(jié)盡量減少失誤
在復(fù)習(xí)過程中當(dāng)然還要做一些高考模擬卷，應(yīng)當(dāng)挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，兩小時(shí)內(nèi)完成，每做一份試卷力求達(dá)到一定的效果。完卷之后，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，看一看自己在數(shù)學(xué)知識(shí)上還有什么薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真加以補(bǔ)上；看一看自己在解題方法上是否還有薄弱環(huán)節(jié)，在總結(jié)解題策略上提高解題能力；看一看自己在思維上是否還有薄弱環(huán)節(jié)，從變換視角、逆向思維和求異思維中提高思維的靈活性、創(chuàng)造性。對(duì)試卷中做錯(cuò)的地方進(jìn)行糾正、分析、反思是非常必要的，所以千萬不要做好試卷對(duì)一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案就完事，對(duì)易出錯(cuò)的地方應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行整理歸納，這樣做可以減少失誤，杜絕低級(jí)錯(cuò)誤。
做好心理調(diào)適掌握應(yīng)試技巧
考試的過程是緊張勞動(dòng)的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績(jī)，不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。
第5篇：高中命題知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)能力
一、數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容規(guī)劃
一直以來，由于高考中沒有概念填空的題型，所以無論是學(xué)生還是老師，對(duì)數(shù)學(xué)概念的重視度都不夠。但實(shí)際上，學(xué)生能否對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)名詞有清晰的概念，決定著他能否在做題中準(zhǔn)確地理解題意、準(zhǔn)確地答題。然而，課堂上的時(shí)間有限，老師不能將大部分時(shí)間用于照著課本讀概念，因此，導(dǎo)學(xué)案便是學(xué)生學(xué)習(xí)、理解概念的重要陣地。比如，在學(xué)習(xí)“命題”這一課時(shí)，需要將“真命題”“假命題”“真假命題轉(zhuǎn)換”等一系列重要概念以填空的形式印在導(dǎo)學(xué)案的第一部分，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)這一系列概念有一個(gè)框架式的印象。
二、導(dǎo)學(xué)案的使用方法
1.課前預(yù)習(xí)的參考
導(dǎo)學(xué)案的概念填空部分，即是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)要完成的內(nèi)容。學(xué)生通過閱讀教材，即可找到相應(yīng)概念的規(guī)范定義。如此，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生便可對(duì)教材通讀一遍，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。
2.課中學(xué)習(xí)的綱目
經(jīng)典例題講解部分，即為課上老師的講義。老師在課上要強(qiáng)調(diào)好每一個(gè)題型的重點(diǎn)、難點(diǎn)、得分點(diǎn)，學(xué)生則可以將導(dǎo)學(xué)案作為筆記，在經(jīng)典例題的詳細(xì)解析上進(jìn)行標(biāo)注。
3.課后復(fù)習(xí)的資料
導(dǎo)學(xué)案中留給學(xué)生自己總結(jié)的“重點(diǎn)、易考點(diǎn)”部分，即為學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的重要參考資料。要在考試中拿高分，靠的便是對(duì)考點(diǎn)有清晰的脈絡(luò)，對(duì)題型有準(zhǔn)確的定位。
三、學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案的效果
1.學(xué)生預(yù)習(xí)更加全面，效率高
導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的預(yù)習(xí)制訂了方向和框架，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)不再畏懼，不再覺得無從下手。同時(shí)，全面的預(yù)提高了學(xué)生的聽課效率，進(jìn)而提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與興趣。讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是一團(tuán)理不清的毛線，理清了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路。
2.課堂上發(fā)言踴躍，學(xué)生更注重思考
高效的預(yù)習(xí)讓學(xué)生更好地融入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中。學(xué)生積極踴躍地回答問題，課堂氣氛非常好。這也很好地解決了一些學(xué)生上課睡覺、走神的問題。以往，許多學(xué)生在課堂上跟不上老師的思路，而經(jīng)過高效率的預(yù)習(xí)之后，大部分學(xué)生不僅跟得上老師的思路，更會(huì)積極思考，當(dāng)場(chǎng)提出問題。
3.學(xué)生相互討論質(zhì)詢，學(xué)習(xí)氣氛濃厚
在導(dǎo)學(xué)案中，我為學(xué)生提供了難度不一的習(xí)題。許多學(xué)生便自覺地研究較難的習(xí)題，也有許多學(xué)生在課間相互討論或到辦公室請(qǐng)我講解疑問。學(xué)生對(duì)習(xí)題的思考與討論，使班級(jí)形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生開始自主地研究數(shù)學(xué)，而不是被動(dòng)地完成作業(yè)。
4.學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化，知識(shí)點(diǎn)條理更加清晰
導(dǎo)學(xué)案的一大優(yōu)點(diǎn)便在于為學(xué)生提供了清晰明確的知識(shí)框架。通過完整的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、總結(jié)、復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)每一課都有了清晰的概念，使學(xué)生在平常學(xué)習(xí)，尤其是考前復(fù)習(xí)的時(shí)候有了側(cè)重點(diǎn)。
5.考前復(fù)習(xí)有抓手，考前焦慮的癥狀有所緩解
以往，每到大考前，許多學(xué)生都問我數(shù)學(xué)這一科怎么復(fù)習(xí)，總不能把所有題都看一遍吧。因?yàn)闊o法全面地復(fù)習(xí)，很多學(xué)生都會(huì)有“考前焦慮癥”，總覺得自己還有很多知識(shí)點(diǎn)不會(huì)。如今，有了導(dǎo)學(xué)案作為參照，考前把總結(jié)的題型和要點(diǎn)記一遍，便可放心上考場(chǎng)了。
由此看來，導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用不言而喻。在廣泛提倡“自主學(xué)習(xí)”的教育新時(shí)期，導(dǎo)學(xué)案的使用便是將“自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的最好、最高效的教育方式。導(dǎo)學(xué)案既是老師的教案，也是學(xué)生的學(xué)案。學(xué)生有導(dǎo)學(xué)案作為指導(dǎo)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)變得更加輕松，老師的教學(xué)也會(huì)相對(duì)變得容易些。但目前，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式還不算成熟，仍有許多缺陷和問題亟待解決，希望對(duì)此有興趣的教育工作者能與我一同繼續(xù)探索導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：高中命題知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
高考以考察學(xué)生的能力為主，重點(diǎn)考察思維、運(yùn)算、空間想象、審題能力，對(duì)物理圖像的分析處理能力，挖掘隱含條件，將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化，解決問題的能力；合理安排做題時(shí)間的能力。中等難度占總題數(shù)的八成，交替考察新課標(biāo)考綱上的Ⅱ級(jí)要求的內(nèi)容，試題結(jié)合生活實(shí)際，區(qū)分度合理，無偏題、怪題和超V題，創(chuàng)新性題目主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題上。有利于高校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)物理新課改革三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一.試題命題特點(diǎn)：
1.選擇題的命題特點(diǎn)：
（1）.在2013年以前，物理選擇一直是不定項(xiàng)選擇，從2013年高考物理出題形式有一項(xiàng)重要變化，即在物理的選擇題部分增設(shè)了“在指導(dǎo)語中明確給出單選和多選題的題號(hào)”的要求。這一變化也對(duì)高中物理教學(xué)中的備考復(fù)習(xí)增設(shè)了指導(dǎo)性意見，即選擇題材料的提供要有針對(duì)性，以便利于考生形成優(yōu)化的選擇題解題策略。在多項(xiàng)選擇題計(jì)分方面，全部選對(duì)得6分，選對(duì)但不全得3分，有選錯(cuò)的得0分，因此建議考生對(duì)于模棱兩可的答案盡量不選。
（2）.選擇立足于基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)，重點(diǎn)突出動(dòng)力學(xué)及電磁學(xué)主干內(nèi)容，按考綱命題。2012-2014年新課程高考物理試題堅(jiān)持力，電為重的特點(diǎn)，考查形式知識(shí)點(diǎn)分布相對(duì)穩(wěn)定。出題占例幾乎為1：1或5：3（3：5） 例如， 2010年的，電學(xué)占3，力學(xué)占5，2011年的1：1， 2014年5：3等?？碱}圍繞力與平衡、直線和曲線運(yùn)動(dòng)、能量的觀點(diǎn)、電路與磁場(chǎng)以及電磁感應(yīng)等主干知識(shí)展開。因此要加強(qiáng)這些主要內(nèi)容的復(fù)習(xí)工作。
（3）. 突出物理模型、物理思想的考察，強(qiáng)化基本方法，突出物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容親切，聯(lián)系生活。比如指南針，物塊板模型，汽車轉(zhuǎn)彎的圓周模型，拋體模型、平衡模型、追及模型，帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的模型等；例如：2013年的19題，分子電流假說，2012年15題平拋運(yùn)動(dòng)，2013年的21題汽車轉(zhuǎn)彎，2014年的21題二極管，2015年18題的指南針，25題的泥石流的物塊板模型等，要求考生把生活問題轉(zhuǎn)化為物理模型。突破力學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格界限，難度不大，但以操作性的內(nèi)容為主要考查目標(biāo)。
（4）固定章節(jié)內(nèi)容有年年單選必考的節(jié)奏，高頻輪動(dòng)換點(diǎn)出題。例如：萬有引力定律及應(yīng)用，開普勒定律已然成為高頻考點(diǎn)，幾乎年年選擇單選考察，正符合我國宇宙與航天戰(zhàn)略的大方向，應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)。v-t圖，交流電中的產(chǎn)生原理和四值問題，變壓器動(dòng)態(tài)分析等，楞次定律的應(yīng)用和圖像綜合等。
2.填空題的命題特點(diǎn)：
依然保持一小加一大，一力學(xué)加一電學(xué)的風(fēng)格。但是更重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退仞B(yǎng)的培養(yǎng)。力學(xué)和電學(xué)更加注重實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際的聯(lián)系和應(yīng)用。儀器的使用，電表的改裝，讀數(shù)，電阻的測(cè)量等。部分試題導(dǎo)向性是很明顯，它有助于引導(dǎo)師生重視對(duì)物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，全面貫徹課改理念，選材新穎，重視圖像處理能力，考查信息提煉整合能力，注重?cái)?shù)理結(jié)合，考查應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際，倡導(dǎo)數(shù)理有機(jī)結(jié)合，考查學(xué)生建模能力，突出試題的選拔功能，重視實(shí)驗(yàn)題的探究性與開放型，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.計(jì)算題的命題特點(diǎn)：
自寧夏課改以來對(duì)于計(jì)算題的考察主要出現(xiàn)在動(dòng)力學(xué)及帶電粒子在磁場(chǎng)中或復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題，而且2007-2012年間常以24題出純直線運(yùn)動(dòng)或動(dòng)力學(xué)，25題出磁場(chǎng)或復(fù)合場(chǎng)的壓軸的考查形式。但是2013年和2015年兩年高考中的24和25題的考察打破常規(guī)，24題2013年出電場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)和2015年出勻強(qiáng)電場(chǎng)中的曲線運(yùn)動(dòng)，25題2013年出V-t圖和牛頓動(dòng)力學(xué)的物塊板模型應(yīng)用隔離法和2015年出以泥石流為背景牛頓動(dòng)力學(xué)物塊板模型相同的考點(diǎn)，且難度較大，計(jì)算過程較多。2014年考察電磁感應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)切割的問題。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，對(duì)于計(jì)算題也是交替考察考綱中Ⅱ級(jí)要求的內(nèi)容，沒有超綱，相信2016年也不會(huì)脫離這樣的特點(diǎn)。
4.選考模塊的命題特點(diǎn)：
新課標(biāo)近五年一直以3-3，3-4，3-5三個(gè)模塊做為命題主體知識(shí)。且都分為一小一大的考法。小指出分值為6分，以選擇五選三，填空形式命題。一般以考查Ⅰ類知識(shí)點(diǎn)為主；大指分值為9分，以計(jì)算形式命題。一般以考查Ⅱ類知識(shí)點(diǎn)為主。從寧夏實(shí)際來看，大多數(shù)考生都選擇3-4和3-5模塊做答，其中以3-4的人數(shù)為多，3-3幾乎無人問津。原因在于各自學(xué)校實(shí)際情況不同，教師在授課和復(fù)習(xí)過程中，只教授其中一個(gè)或兩個(gè)模塊。更多以3-4為主，認(rèn)為些模塊更容易，更適合學(xué)生做答。
三、高考備考啟示與建議
復(fù)習(xí)過程最重要的是落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，抓好主干，不留死角和遺憾，掌握基本的方法，熟練理解和運(yùn)用典型的物理過程模型。通過物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。因此，在高考備考中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.夯實(shí)基礎(chǔ)做透基本題型。針對(duì)物理高考大綱的變化，考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識(shí)，把時(shí)間用在領(lǐng)會(huì)教材和習(xí)題中的基本解題思路上，做透基本物理模型、夯實(shí)物理基礎(chǔ)。多做一些對(duì)應(yīng)題型的限時(shí)訓(xùn)練，并適當(dāng)做些選擇題解題策略訓(xùn)練，制定相應(yīng)的得分策略，提高得分率。考生要特別重視良好解題習(xí)慣和解題規(guī)范的訓(xùn)練，減少不必要的失分。
2.加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解，掌握基本題型及解題方法，不能一味追求難題新題。對(duì)基本物理概念、規(guī)律理解清楚，弄清其本質(zhì)，理清相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系。對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對(duì)定理或定律的理解則應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
3.在復(fù)習(xí)中，要依據(jù)考試大綱說明對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，不留死角，確實(shí)做好查漏補(bǔ)缺。在深度上要切實(shí)理解考試說明中的級(jí)和級(jí)要求不同。教學(xué)中注意學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)漸進(jìn)式、螺旋式的認(rèn)識(shí)過程，高三的復(fù)習(xí)決不是對(duì)高中物理知識(shí)的重復(fù)，而是對(duì)高中物理知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和升華，是對(duì)高中物理知識(shí)的系統(tǒng)劃和綜合，是對(duì)高中物理知識(shí)的總結(jié)和提高。
第7篇：高中命題知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
高三復(fù)習(xí)期間一般都分為四個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)一般從9月到1月末，以教材的知識(shí)體系作為復(fù)習(xí)的主要線索，回顧以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全方位的覆蓋；第二輪復(fù)概從3月到4月中旬，主要對(duì)高中數(shù)學(xué)的六大板塊進(jìn)行專題性的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合運(yùn)用，提高解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性；第三輪復(fù)習(xí)一般從4月中旬到5月下旬，主要是進(jìn)行高考試題的模擬考試、訓(xùn)練；第四輪復(fù)習(xí)在考前一周，同學(xué)們自主復(fù)習(xí)，進(jìn)行最后的調(diào)整。
一、一輪復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
這一階段是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)復(fù)習(xí)最重要的環(huán)節(jié)，這是為高考總復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)化、能力化做好準(zhǔn)備的時(shí)期。一輪復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)、立足教材，夯實(shí)教材的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。
在一輪復(fù)習(xí)時(shí)必須把基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)牢固全面，避免某些知識(shí)點(diǎn)變成失分點(diǎn)，純粹的題海戰(zhàn)術(shù)不可取，做題不在于“多”而在于“精”，要有針對(duì)性有代表性，盡量囊括高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，同時(shí)盡量一題多解、多題一解，弄清各個(gè)題目之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清楚每一個(gè)考點(diǎn)的命題方式方法，弄清楚每一個(gè)題目的本質(zhì)，不斷積累解題經(jīng)驗(yàn)和方法。
此外，在一輪復(fù)習(xí)中還要注意解題規(guī)范，注重答題策略，消除低級(jí)失誤。規(guī)范書寫和準(zhǔn)確表達(dá)也是決定高考成敗的重要因素。
總體來說，一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是：
1.立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2.注意所做題目使用知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3.明確課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化，能提煉解題所用知識(shí)點(diǎn)，并說出其出處。
二、二輪復(fù)習(xí)：理清專題脈絡(luò)，突破綜合能力
高考第二輪復(fù)習(xí)就不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，總體來說，二輪復(fù)習(xí)要“合理側(cè)重、橫聯(lián)縱拓、聚焦能力”，在復(fù)習(xí)中對(duì)高中數(shù)學(xué)的框架性知識(shí)要予以高度關(guān)注，具體來說就是函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等主干內(nèi)容。在復(fù)習(xí)中要善于抓關(guān)鍵抓重點(diǎn)，不必像一輪復(fù)習(xí)時(shí)面面俱到，要注意從整體上掌握知識(shí)內(nèi)容與解題方法。
二輪復(fù)習(xí)，不能就題論題，要綜合地思考問題，要看清楚題目背后的知識(shí)和方法以及思想的融合，透徹分析、合理橫向縱向練習(xí)，將紛繁零碎的知識(shí)與能力系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、條理化和簡(jiǎn)明化。
歸納起來，二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是：
1.主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組，找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。
2.分析題目時(shí)，由原來的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。
3.更加注重解題的規(guī)范性，務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。
4.適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。
三、三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏
三輪復(fù)習(xí)就進(jìn)入最后的沖刺階段，最主要的任務(wù)是提升綜合能力和查缺補(bǔ)漏。這一階段要集中訓(xùn)練綜合模擬試卷，在答題過程中找答題感覺、總結(jié)各題型答題規(guī)律、形成完整知識(shí)體系，準(zhǔn)確把握高考命題方向。
三輪復(fù)習(xí)時(shí)仍然應(yīng)該常?？纯醋约涸谝惠啅?fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)階段總結(jié)的概念、知識(shí)點(diǎn)和各專題考點(diǎn)與題型，尤其是綜合訓(xùn)練時(shí)出錯(cuò)的地方一定要反思是偶爾的失誤，還是一直沒弄懂弄透，或是一直忽略了這個(gè)問題，然后有針對(duì)性地總結(jié)方法、研究規(guī)律、強(qiáng)化記憶。
概括一下，三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度地思考問題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)數(shù)學(xué)思維方面考查的要求。
2.注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。
3.養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來的，有哪些思想方法被融合在其中。
4.強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解題時(shí)的工具性。
四、考前調(diào)整階段：回歸教材，調(diào)整心態(tài)
到了考前一周，盡量調(diào)整好自己的考前心態(tài)，讓自己以最佳的狀態(tài)踏進(jìn)考場(chǎng)。這一段時(shí)間，不要鉆牛角尖，不要還在全力攻克陌生的超難題，要回歸教材，再次梳理一遍教材中的知識(shí)內(nèi)容，尤其是教材中的練習(xí)題，同時(shí)也要把一輪二輪三輪復(fù)習(xí)中所做的題目尤其是曾經(jīng)出錯(cuò)的題目再看一遍，特別是自己從一輪復(fù)習(xí)就開始整理的經(jīng)典題本上的題目一定要非常熟練毫無陌生感，確保審題之后迅速找到解題思路和方法，這樣做能保持良好的精神狀態(tài)和自信心。
在這一階段，老師會(huì)將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給你自己。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，現(xiàn)在你要直接、主動(dòng)地研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向。具體來說，一定要注意以下幾點(diǎn)：
1.檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施，鎖定重中之重，掌握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步。
2.抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。
3.瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，做好再糾錯(cuò)工作。
第8篇：高中命題知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：課程改革；化學(xué)；特點(diǎn)；啟示
中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）16-0127-02
一、新課程以來化學(xué)試卷的試題特點(diǎn)
1.注重考試形式和試卷結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。實(shí)行新課程改革以來，各個(gè)命題單位積極創(chuàng)新，全國出現(xiàn)了不同試卷結(jié)構(gòu)以及考試方式。總體看來，主要有理科綜合形式和單科考試形式。而從題型方面來看，化學(xué)試題題型主要有兩種：選擇題和非選擇題，而非選擇題。多數(shù)是填空式簡(jiǎn)答題。從對(duì)考生綜合能力測(cè)試的角度來看，不定項(xiàng)選擇題更能突出對(duì)考生化學(xué)能力的考查。這樣一方面能夠減小考生的猜測(cè)誤差，從而達(dá)到較好的區(qū)分度，另一方面也對(duì)控制試卷的整體難度有著積極的影響。
2.重考察主干和新增知識(shí)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性，突出能力的考查。新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中包括兩個(gè)必修的課程模塊，這也充分體現(xiàn)了普通高中化學(xué)課程對(duì)基礎(chǔ)性的重視。在考試大綱和考試說明中通常會(huì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置有必考內(nèi)容，這些內(nèi)容覆蓋有基本化學(xué)概念、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)平衡、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)等學(xué)科主干知識(shí)，內(nèi)容豐富，但也不回避重要的知識(shí)點(diǎn)（離子共存、化學(xué)用語、熱化學(xué)方程式等），從而在很大程度上確保了對(duì)于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)考試大綱和考試說明的落實(shí)，并對(duì)順利進(jìn)行課程改革起到了積極的導(dǎo)向作用。
在試卷內(nèi)出現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合題目是新課程下化學(xué)高考試題的另一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。例如，在山東的化學(xué)高考試題中曾將化學(xué)平衡、離子方程式、溶度積以及弱電解質(zhì)的電離等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)綜合成一道大題，可以很好地考查考生的綜合能力。
3.注重核心知識(shí)的考查。新課程改革下高考化學(xué)試題與以往相比，并沒有降低對(duì)高中化學(xué)中核心知識(shí)的考查（如元素周期表、化學(xué)平衡、物質(zhì)的量、電化學(xué)、離子反應(yīng)、原子結(jié)構(gòu)的主要性質(zhì)等）。同時(shí)，化學(xué)高考試卷中的多數(shù)試題不只是對(duì)于單獨(dú)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考查，而是進(jìn)行多角度、多方位甚至于多知識(shí)點(diǎn)、多層面地考查，這樣一方面可以考查考生對(duì)于化學(xué)核心知識(shí)的掌握熟練程度，同時(shí)也能考查考生所學(xué)化學(xué)知識(shí)的寬度、廣度和考生個(gè)人的思維敏捷性。例如，福建省某一年的化學(xué)考題就以食用油抗氧化劑為試題背景綜合考查考生對(duì)與有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、反應(yīng)類型、同分異構(gòu)現(xiàn)象、化學(xué)性質(zhì)及其相互聯(lián)系等有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。又如，海南省的化學(xué)高考試卷中出現(xiàn)過有關(guān)引導(dǎo)考生關(guān)注汽車尾氣中的主要污染物及尾氣的治理等環(huán)境問題的試題。這些試題的出現(xiàn)很好地體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)對(duì)于整個(gè)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，同時(shí)也突出了化學(xué)試題的教育功能，在引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、科技和生活中的化學(xué)問題以及對(duì)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)方面發(fā)揮著積極的作用。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與探究能力考查。在基于新課程改革下的化學(xué)高考試題出現(xiàn)了一些要求考生進(jìn)行合理假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最終得出結(jié)論的新型化學(xué)試題，這種類型的題目旨在全面考查考生的猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、反思與評(píng)價(jià)以及表達(dá)與交流等能力。除了必考部分的實(shí)驗(yàn)探究試題之外，在江蘇省的化學(xué)高考試題中還設(shè)置有“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”選考模塊，加大了對(duì)考生化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查。
二、對(duì)教學(xué)工作和考試指導(dǎo)的啟示和建議
1.認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，努力用好化學(xué)教材。化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行化學(xué)教材編寫、考試命題和教學(xué)評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)，而化學(xué)教材又是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)、理念和目標(biāo)的最重要體現(xiàn)。作為新課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校中的化學(xué)教師，就應(yīng)該對(duì)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容有著深刻的認(rèn)識(shí)，理解新課程的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，從而準(zhǔn)確把握高中化學(xué)教材中必修和選修模塊教學(xué)要求的迥異，從而充分發(fā)揮化學(xué)教材中各部分內(nèi)容在具體教學(xué)中的作用，以達(dá)到科學(xué)規(guī)劃教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法的目的。
2.教學(xué)中要密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)能力。從新課程改革下高考化學(xué)試題命題中可以看到，與生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密的試題的出現(xiàn)有增大的趨勢(shì)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要求教師能夠利用生產(chǎn)、生活和最新科技中的具體例子，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握生產(chǎn)、生活中的化學(xué)知識(shí)，這樣一來可以極大地激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。除此之外，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有能力目標(biāo)意識(shí)，根據(jù)新課程的要求，使化學(xué)教學(xué)過程成為一個(gè)能力和知識(shí)同時(shí)提升的過程。要積極鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、不同層次思考問題，并發(fā)散思維，以創(chuàng)造性地解決問題。教師還可以廣泛提出具有真實(shí)情境的綜合性、開放性的化學(xué)問題，使學(xué)生在問題探究的過程中掌握和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。
3.注重強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)。新課程改革下的高考化學(xué)試題中明顯加大了對(duì)考生實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查，這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)于化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)給予特別的重視。具體而言，可以給學(xué)生多提供進(jìn)行自主探究化學(xué)問題的機(jī)會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)、勤于動(dòng)手，教師還需及時(shí)思考分析教學(xué)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決具體化學(xué)問題的能力和同學(xué)之間交流與合作的能力。
三、結(jié)束語
在新課程改革下的高考化學(xué)試題命題中，全國不同命題省市結(jié)合各自的高考改革方案和學(xué)生實(shí)際情況，制定了新的考試說明，進(jìn)行了一定程度上的創(chuàng)新，體現(xiàn)了新課程改革對(duì)化學(xué)教學(xué)的要求，進(jìn)一步深入推進(jìn)了課程改革的實(shí)施。這也要求化學(xué)教師要緊緊跟蹤化學(xué)命題的趨勢(shì)，分析規(guī)律，不斷完善教學(xué)方法，從而引導(dǎo)考生積極備戰(zhàn)新課程改革下的高考化學(xué)考試。
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[2]陸震．中外學(xué)校教育考試制度探討[M].北京:高等教育出版社,1997:341.
第9篇：高中命題知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考，教師如何幫助學(xué)生制定一套合理的化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、條理化、規(guī)律化，從而使學(xué)生能夠輕松、高效、自信地面對(duì)高三復(fù)習(xí)，提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)的效率呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑抡n程背景下如何進(jìn)行高考化學(xué)備考。
一、狠抓落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，有效穩(wěn)妥地搞好一輪復(fù)習(xí)
1、立足教材，研究考試說明
“以書為本，以綱為據(jù)”，上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課，幫助學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)確、細(xì)致、熟練掌握。
《考試說明》是高考命題的科學(xué)依據(jù)，是高三化學(xué)整個(gè)復(fù)習(xí)過程中師生應(yīng)時(shí)刻遵守的綱領(lǐng)，是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，它明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、 “命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認(rèn)真研究《考試說明》，把準(zhǔn)高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率。
通過對(duì)近年高考化學(xué)試題的回顧得到如下啟示：其命題點(diǎn)還是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來的。重視以課本為突破口，考查學(xué)生基本的雙基能力，即體現(xiàn)基礎(chǔ)，幾乎每一道試題都能在課本中找到出處。正如高考命題組專家所言：“教材是創(chuàng)設(shè)高考試題的豐富素材，教材人人都有，試題貼近教材能夠體現(xiàn)公平、公正的命題原則”。 在學(xué)完整個(gè)高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照先必修后選修的順序，認(rèn)真回顧、梳理教材，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。
2、重視基礎(chǔ)與訓(xùn)練，注重應(yīng)試能力提升的培養(yǎng)
（1）在復(fù)習(xí)中教師要設(shè)置針對(duì)性訓(xùn)練，給學(xué)生足夠時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，要以學(xué)生掌握程度作為標(biāo)準(zhǔn)。在做題過程中，能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的，盡量讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的，盡量讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的，盡量讓學(xué)生總結(jié); 教師要少講、精講、精煉，讓學(xué)生自主歸納。
（2）注重實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。近幾年的實(shí)驗(yàn)題都是從高中學(xué)生最熟悉的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)入手，重視對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能的考查。通過細(xì)化的設(shè)問，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的靈活應(yīng)用能力和對(duì)基本實(shí)驗(yàn)常識(shí)的整合能力。。因此，在實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、裝置原理、操作原理等基本操作技能以及主要儀器使用等主干知識(shí)詳盡復(fù)習(xí)，做到再思考、再加工，善于將實(shí)驗(yàn)歸類、總結(jié)、對(duì)比?？傊?，對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要做到“回歸課本實(shí)驗(yàn)，拓展實(shí)驗(yàn)廣度，挖掘?qū)嶒?yàn)深度”。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題文字表達(dá)的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到表達(dá)規(guī)范、應(yīng)答到位。
（3）要讓學(xué)生了解高考閱卷評(píng)分方法，指導(dǎo)學(xué)生有效得分。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個(gè)能力：a、注重審題，強(qiáng)化審題意識(shí)審題是解題的基礎(chǔ)。在平時(shí)的訓(xùn)練中要有意識(shí)地要求學(xué)生對(duì)題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行有意注意，比如解化學(xué)化學(xué)題的基本品質(zhì)：“物質(zhì)化學(xué)式與名稱”，“結(jié)構(gòu)式與電子式”，“化學(xué)方程式與離子方程式” “選擇正確選項(xiàng)與不正確選項(xiàng)”…… b、高考答題重視過程完整，把握推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。平時(shí)就要嚴(yán)格養(yǎng)成表達(dá)完整、推理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣，注意答題的規(guī)范性，必不可少的關(guān)鍵詞必須寫出來，以減少失分。同時(shí)要求學(xué)生作對(duì)會(huì)做的題，寫清作對(duì)的題。
二、專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，搞好二輪復(fù)習(xí)
二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是將大綱中的各個(gè)考點(diǎn)知識(shí)題目化，熱點(diǎn)知識(shí)明朗化、重點(diǎn)化。
1、針對(duì)高考?？嫉臒狳c(diǎn)知識(shí)進(jìn)行專題訓(xùn)練?；灸Ｊ骄褪恰熬殹觥a(bǔ)”每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合考試，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的能力，減少無謂的失分。
2、第二輪復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏是相當(dāng)重要的。要求學(xué)生按照《考試說明》發(fā)現(xiàn)自己不夠熟悉的知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)盲點(diǎn)，要認(rèn)真研讀課本的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)弄清、弄懂，按《考試說明》的要求掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重要的識(shí)記性知識(shí)和規(guī)律進(jìn)行歸類和記憶。
3、注重錯(cuò)題的復(fù)習(xí)。錯(cuò)題是指學(xué)生容易做錯(cuò)、有的甚至是一錯(cuò)再錯(cuò)的題，這類題一般考查學(xué)生知識(shí)概念的細(xì)節(jié)和解題策略技巧。要將平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題再重新地、系統(tǒng)地做一遍。復(fù)習(xí)后，我常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行題后再思考，這道題目錯(cuò)在什么地方？這道題目為什么做錯(cuò)了？（錯(cuò)在計(jì)算化簡(jiǎn)，錯(cuò)在概念理解，錯(cuò)在理解題意，錯(cuò)在邏輯關(guān)系，錯(cuò)在以偏概全，錯(cuò)在粗心大意，錯(cuò)在思維品質(zhì)，等等。） 這道題目正確的做法是什么？ 這道題目有沒有其他解法？哪種方法更好？通過易錯(cuò)題的整理和研究，能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的本質(zhì)原因，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
三、做好心理調(diào)試，輕松應(yīng)對(duì)高考
隨著高考的臨近和模擬考試的即將進(jìn)行，考前這一階段成為高考?jí)毫斜l(fā)的時(shí)期。很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)考前焦慮過度、考前學(xué)習(xí)的高原困擾和自信心受挫等方面的困擾。因此，對(duì)于高三老師來說，幫助孩子做好考前應(yīng)對(duì)工作顯得至關(guān)重要。
那么，作為老師該如何在考前幫助孩子解決這些困擾，具體的工作又有哪些注意事項(xiàng)呢？
第一，造成考前焦慮過度的原因是考生心里沒底，感覺自己好像什么都不會(huì)，什么都需要復(fù)習(xí)。這就需要考生靜下心來查找原因，看看自己每天的學(xué)習(xí)是否有計(jì)劃性和針對(duì)性，針對(duì)具體問題尋找解決的辦法。比如這段時(shí)間多準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)性的題和自己平時(shí)不太熟練的題以及平時(shí)易錯(cuò)的題進(jìn)行重復(fù)，這樣做一道保證會(huì)一道，心理就會(huì)有成就感，從而增強(qiáng)自信心減少焦慮。
第二，告訴學(xué)生不要拿別人和自己比，給自己增加無謂的煩惱和壓力。俗話說“人比人，氣死人”，只要自己每天的生活有規(guī)律，每天有計(jì)劃有目的地完成了自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹?，就?yīng)該感到胸有成竹、心理踏實(shí)。
第三，就是每天要照鏡子，然后對(duì)自己微笑幾次，俗話說“笑一笑，十年少”，微笑其實(shí)是一種比較好的減壓方式，通過微笑使自己的心情好起來，這樣可以輕松愉快的投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)還可以提高自己的學(xué)習(xí)效率。
