畢業(yè)答辯演講稿精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)答辯演講稿范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；畢業(yè)設(shè)計(jì)；綜合能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1. 引言

高等教育的任務(wù)是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，高等院校培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)是基礎(chǔ)理論扎實(shí)，知識(shí)面寬廣，綜合能力強(qiáng)，素質(zhì)修養(yǎng)高和具有創(chuàng)新精神的高級(jí)專門人才[1]。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)階段，也是綜合評(píng)定大學(xué)生能力素質(zhì)的一個(gè)主要考核環(huán)節(jié)，在本科階段教學(xué)中具有重要的地位。教育部高等教育司等編著的《高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊(cè)》詳細(xì)說(shuō)明了畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去處理實(shí)際問(wèn)題和獨(dú)立完成課題的工作能力，培養(yǎng)學(xué)生縝密、全面考慮問(wèn)題，抓住主要矛盾并加以解決的思維方法。對(duì)于以工程實(shí)踐為背景的工科專業(yè)大學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是培養(yǎng)其綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)科學(xué)研究和解決工程實(shí)際問(wèn)題或?qū)W術(shù)問(wèn)題的一次較為全面的綜合訓(xùn)練和總結(jié)測(cè)評(píng)。做好這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以使大學(xué)生縮短從理論到實(shí)踐的過(guò)程，以最短的時(shí)間適應(yīng)實(shí)際工作。如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量，加強(qiáng)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革的重要課題之一[2-4]。

本文以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力素質(zhì)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合我們多年來(lái)指導(dǎo)測(cè)控工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的實(shí)踐和體會(huì)，探討如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段培養(yǎng)、提高大學(xué)生的綜合能力。

2. 大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方法

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，主要包括自主學(xué)習(xí)能力、科研工作能力、論文寫作能力、演講交流能力等四方面能力的培養(yǎng)[5]。通過(guò)在這四個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，幫助大學(xué)生提高自身的綜合能力、綜合素質(zhì)以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.1自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

畢業(yè)設(shè)計(jì)階段大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容包括獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和合作研究能力兩個(gè)方面[6]。獨(dú)立學(xué)習(xí)是指在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段大學(xué)生需要獨(dú)立地學(xué)習(xí)某一專業(yè)的前沿知識(shí)（這些知識(shí)往往是前期課程教學(xué)中沒(méi)有講或講得不夠的）以及獨(dú)立地學(xué)習(xí)開展畢業(yè)設(shè)計(jì)所采用的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)工具等。教師在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)過(guò)程中僅起到指出方向或者答疑的作用，學(xué)習(xí)過(guò)程需要學(xué)生自主控制。合作研究是指在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段教師不僅在開題、論文初稿、論文定稿等方面給予指導(dǎo)，還要在研究過(guò)程中有意識(shí)地言傳身教，使學(xué)生接受關(guān)于課題研究的意會(huì)性知識(shí)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立設(shè)計(jì)同時(shí)指導(dǎo)教師也深入?yún)⑴c設(shè)計(jì)的過(guò)程。

通常我們將畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程細(xì)分為三個(gè)階段：一是開題階段，二是開展研究階段，三是撰寫論文階段。在開題階段，學(xué)生根據(jù)初步印象選擇了某個(gè)題目，但很可能實(shí)質(zhì)上還不了解題目的真正含義，更不清楚如何針對(duì)所選題目開展理論研究或設(shè)計(jì)工作。教師可以為學(xué)生推薦核心文獻(xiàn)和研究資源網(wǎng)站，概況性地點(diǎn)評(píng)擬研究領(lǐng)域的現(xiàn)有研究成果。但總體上說(shuō)，教師在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)過(guò)程中主要是引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方向和范圍，而不必深度介入學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程。在合作研究方面，教師在學(xué)生理解相關(guān)文獻(xiàn)和研究課題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生確定具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法、時(shí)間分配和畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的框架。

在開展研究階段，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)在某些具體研究問(wèn)題上還需要進(jìn)一步檢索和學(xué)習(xí)理論及方法類文獻(xiàn)，或者對(duì)已選擇的設(shè)計(jì)方法或研究工具還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生在由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力逐步得到了提高。在合作研究方面，學(xué)生可能會(huì)遇到各種具體問(wèn)題需要與教師討論，教師應(yīng)結(jié)合這些問(wèn)題有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)師生定期討論使學(xué)生在接受指導(dǎo)的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔黠L(fēng)并促進(jìn)良好的研究規(guī)范的養(yǎng)成。

在撰寫論文階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫規(guī)范，學(xué)習(xí)如何總結(jié)科學(xué)研究和如何表達(dá)研究成果，最終完成論文的撰寫工作。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文進(jìn)行檢查指導(dǎo)，查找問(wèn)題并讓學(xué)生仔細(xì)修改完善論文，而不是教師直接修改論文。在合作研究方面，需要教師認(rèn)真審閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，并提出針對(duì)性的修改建議；師生一起討論確定論文研究的局限性以及進(jìn)一步研究方向，通過(guò)反復(fù)的討論與修改，使學(xué)生明白好論文是做出來(lái)的而不是寫出來(lái)的道理，這也是對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2 科研工作能力的培養(yǎng)

科研工作能力是一個(gè)本科畢業(yè)生必須學(xué)習(xí)和掌握的專業(yè)技能。科研工作能力的培養(yǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)人綜合素質(zhì)提升的綜合過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生非常重要的一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間周期長(zhǎng)，工作內(nèi)容較系統(tǒng)全面，工作內(nèi)容多，工作量比較大，是學(xué)生走出校門前培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立性和綜合能力素質(zhì)的一個(gè)最重要階段。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要使學(xué)生了解、掌握從選題、調(diào)研、可行性分析、方案確定、研究?jī)?nèi)容總結(jié)、撰寫論文，直到答辯這樣一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)研究過(guò)程。

我們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)安排時(shí)通常采用一人一題的方法，避免了個(gè)別學(xué)生偷懶、搭車的想法。在教師的指導(dǎo)下，各個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立完成。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)系統(tǒng)的科研過(guò)程，使學(xué)生能夠掌握如何完成一件系統(tǒng)性工作，在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，自身獨(dú)立完成科研工作的能力也得到了顯著提升。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不僅是對(duì)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一次全面訓(xùn)練和提高，也是對(duì)學(xué)生克服困難的毅力與智慧、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)與嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的一次全面培養(yǎng)，這些都為他們畢業(yè)后工作或者進(jìn)一步深造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 論文寫作能力的培養(yǎng)

學(xué)生畢業(yè)以后，無(wú)論是參加工作還是繼續(xù)深造，都需要完成撰寫科技論文、技術(shù)報(bào)告、項(xiàng)目可行性報(bào)告、技術(shù)合同書或者產(chǎn)品說(shuō)明書等寫作任務(wù)。因此對(duì)大學(xué)生的論文寫作能力的培養(yǎng)是必不可少的。總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)取得的研究成果，撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是學(xué)生基本知識(shí)、基本理論和基本技能掌握和提高的一次總測(cè)試。通過(guò)撰寫畢業(yè)論文，可以使學(xué)生了解科學(xué)研究的全過(guò)程，掌握如何收集、整理和利用文獻(xiàn)資料、如何調(diào)查、如何操作儀器、如何分析、如何總結(jié)歸納等。撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是學(xué)生學(xué)習(xí)如何總結(jié)科學(xué)研究和如何表達(dá)研究成果的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，不但可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和寫作能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)[7]。

大學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段之前，基本上沒(méi)有論文寫作的訓(xùn)練，也沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，因此，他們?nèi)狈镜膶W(xué)術(shù)論文寫作技能，語(yǔ)言不夠?qū)I(yè)化，書寫格式也不規(guī)范。教師對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)要重點(diǎn)抓好三個(gè)方面：（1）強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的基本道德要求，禁止抄襲，不做主觀結(jié)論和不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論；（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)論文符合規(guī)范要求，如中英文摘要、引文的格式、文字的格式等；（3）要教會(huì)學(xué)生基本的論證方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)用掌握的論據(jù)來(lái)證明自己的論點(diǎn)。在學(xué)生撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文前，教師應(yīng)向?qū)W生介紹本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫格式要求，并為學(xué)生講解畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的摘要、綜述、研究?jī)?nèi)容、結(jié)果與討論、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等各個(gè)層次的具體要求和寫作方法。在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文后，教師要認(rèn)真審閱，第一次必須全面審閱，按照科技論文撰寫規(guī)范指出具體修改意見(jiàn)。學(xué)生按要求修改以后，再審閱，并與學(xué)生一起討論。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作的訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的思維邏輯性，提高了學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2.4 演講交流能力的培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生不僅要具有良好的素質(zhì)、廣博的知識(shí)、專業(yè)的技能，還必須具備良好的交流溝通能力。畢業(yè)答辯不僅可以測(cè)試學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，還可以訓(xùn)練他們的概括能力、表達(dá)能力和演講能力。但是，有些學(xué)生在畢業(yè)答辯時(shí)存在一些問(wèn)題，表現(xiàn)為：許多大學(xué)生在答辯時(shí)表現(xiàn)得比較緊張，匯報(bào)的速度非常快；有的學(xué)生則照本宣科，拿著演講稿上去直接讀，根本不是在做演講；有的學(xué)生運(yùn)用幻燈或多媒體等輔助設(shè)備不到位，介紹起來(lái)邏輯混亂；有些學(xué)生回答問(wèn)題不得體。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)诮鼉赡甑漠厴I(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生演講交流能力的培養(yǎng)。在學(xué)生答辯前一周，教給學(xué)生一些答辯技巧，比如：怎樣設(shè)計(jì)和組織精致的答辯演講稿，怎樣清晰地表達(dá)要講的內(nèi)容，怎樣恰到好處地使用多媒體設(shè)備，怎樣克服緊張情緒，怎樣給聽(tīng)眾留下好印象，如何靈活應(yīng)對(duì)提問(wèn)等等。要求學(xué)生首先撰寫好答辯演講稿，制作好多媒體課件。由于學(xué)生答辯講解的時(shí)間只有短暫的10分鐘，因此要求學(xué)生必須圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的主要工作進(jìn)行講解，做到重點(diǎn)突出。待學(xué)生制作好答辯稿和多媒體課件后，要求學(xué)生先自我預(yù)演講解過(guò)程，達(dá)到熟練掌握答辯稿內(nèi)容，控制好講解時(shí)間的目的。然后面對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行1次模擬答辯，指導(dǎo)教師直接指出答辯中存在的各種問(wèn)題，學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)一步修改和完善答辯稿，修改好后再找指導(dǎo)教師進(jìn)行1次模擬答辯。學(xué)生經(jīng)過(guò)自我預(yù)演和兩次模擬答辯，答辯準(zhǔn)備工作做的比較充分，到真正答辯的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)不再緊張，而是講的從容，答的得體。通過(guò)多媒體制作和答辯過(guò)程的多次訓(xùn)練，學(xué)生們的邏輯思維、概括能力、表達(dá)能力和演講交流能力等綜合能力得到了很大提高。

3 結(jié)束語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)階段，也是綜合評(píng)定大學(xué)生能力素質(zhì)的一個(gè)主要考核環(huán)節(jié)，在本科階段教學(xué)中具有重要地位。因此在大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的綜合能力。本文結(jié)合我們多年來(lái)指導(dǎo)測(cè)控工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的實(shí)踐和體會(huì)，詳細(xì)探討了在自主學(xué)習(xí)能力、科研工作能力、論文寫作能力和演講交流能力等四個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，為他們畢業(yè)后工作或者進(jìn)一步深造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：畢業(yè)答辯演講稿范文

【建筑安裝工程公司財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人競(jìng)聘演講稿范文】

尊敬的各位評(píng)委、各位同事：

大家好!

非常感謝公司給我這次競(jìng)聘工程公司財(cái)務(wù)副經(jīng)理這一職務(wù)的機(jī)會(huì)。

我名叫__，大專學(xué)歷，會(huì)計(jì)師職稱。_年畢業(yè)于_建材工業(yè)專科學(xué)校工業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)，畢業(yè)后分配到__市建筑工程公司從事財(cái)務(wù)工作。在__市建筑工程公司工作的這段時(shí)間里，我到過(guò)基層，也到過(guò)機(jī)關(guān);做過(guò)最基層的核算員，也做過(guò)部門負(fù)責(zé)人。_年加盟__集團(tuán)，在___公司財(cái)務(wù)處工作，任主管會(huì)計(jì)。在我這十多年的工作中，我一直都是從事建安公司的財(cái)務(wù)工作，因此，對(duì)建安公司的財(cái)務(wù)工作比較熟悉，而且這十多年的工作經(jīng)歷，使我積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也使我具備了一定的財(cái)務(wù)管理能力，財(cái)務(wù)協(xié)調(diào)、組織能力和財(cái)務(wù)綜合分析能力，熱愛(ài)并勝任本職工作。

___公司是具有國(guó)家二級(jí)資質(zhì)的施工企業(yè)，年產(chǎn)值上億元，目前的在建面積有3xxxx萬(wàn)平方米，工程項(xiàng)目存在點(diǎn)多面廣，難管理等特點(diǎn)，而且資金需求也比較大，因此，作為一名財(cái)務(wù)副經(jīng)理就應(yīng)該協(xié)同部門負(fù)責(zé)人做好全面的財(cái)務(wù)工作，做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。假如這次競(jìng)聘成功，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)開展工作：

1、協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)制定企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度。根據(jù)集團(tuán)公司的財(cái)務(wù)制度，結(jié)合本企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，制定適合本企業(yè)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度，并督促執(zhí)行，不斷改進(jìn)和完善本企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。

2、協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)組織、籌集資金。結(jié)合本單位的經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)和經(jīng)營(yíng)決策以及生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、采購(gòu)等計(jì)劃，編制資金的籌集計(jì)劃和使用計(jì)劃。根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展和節(jié)約資金的要求，以保證資金的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高資金的使用效果。

3、協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)組織分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。按月、按季、按年分析計(jì)劃的完成情況，找出存在的問(wèn)題，提出改善經(jīng)營(yíng)管理的建議和措施，進(jìn)一步挖掘企業(yè)增收節(jié)支的能力，充分運(yùn)用可靠、真實(shí)的會(huì)計(jì)資料分析經(jīng)濟(jì)效果。

4、熟悉法規(guī)、依法辦事，客觀公正。會(huì)計(jì)工作不只是單純地記帳、算帳和報(bào)帳，而是時(shí)時(shí)涉及執(zhí)法守紀(jì)方面的問(wèn)題。因此在處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)應(yīng)知法、依法，實(shí)事求是，客觀公正，保證所提供的會(huì)計(jì)信息合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整。樹立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，敢于抵制歪風(fēng)邪氣，同違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)。

5、認(rèn)真研究稅法，合理避稅。根據(jù)國(guó)家稅法等規(guī)定，對(duì)于應(yīng)上繳的稅金及費(fèi)用進(jìn)行嚴(yán)格審查，督促按期解繳，但對(duì)于能合理避免的稅，我們要研究國(guó)家的稅收政策合理避掉。同時(shí)配合領(lǐng)導(dǎo)做好工商、稅務(wù)、銀行、審計(jì)等部門的協(xié)調(diào)工作。

6、織編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。以實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為依據(jù)，按照國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)科目，制作會(huì)計(jì)憑證，進(jìn)行記帳。做到手續(xù)完備、內(nèi)容真實(shí)、數(shù)字準(zhǔn)確，如實(shí)反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和財(cái)務(wù)收支情況，提供真實(shí)、可靠的會(huì)計(jì)信息，及時(shí)報(bào)送主管領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)有關(guān)部門。

7、整理會(huì)計(jì)檔案，保證會(huì)計(jì)檔案的妥善保管和整理、歸檔管理工作。嚴(yán)守本企業(yè)的財(cái)務(wù)機(jī)密。

8、及時(shí)進(jìn)行勞務(wù)及材料的市場(chǎng)價(jià)格調(diào)查并參與勞務(wù)、材料的合同商談，為提供質(zhì)優(yōu)、價(jià)廉的勞務(wù)和材料提供依據(jù)。

9、按時(shí)完成工資的核算、審核、報(bào)批、發(fā)放的工作。

10、協(xié)助提高會(huì)計(jì)電算化的水平、以促使本企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

11、協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和政治思想學(xué)習(xí)，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代管理的需要。

12、每月及時(shí)提供工程成本表和勞務(wù)合同執(zhí)行情況表給項(xiàng)目經(jīng)理并進(jìn)行信息反饋，從而使項(xiàng)目部及時(shí)了解本項(xiàng)目的成本情況和勞務(wù)的支付情況，為項(xiàng)目加強(qiáng)成本管理提供依據(jù)。

如果我能競(jìng)聘上這一崗位，我將盡職配合部門領(lǐng)導(dǎo)合理安排、協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)管理工作，團(tuán)結(jié)互助，敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任，搞好工作。如果競(jìng)聘不上，我仍將滿懷熱情的做好本職工作，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。

謝謝大家!

【附】競(jìng)聘的原則：

(1)公開原則：即把招聘單位、招聘種類和數(shù)量、招聘的資格條件均在競(jìng)聘范圍內(nèi)公告，公開進(jìn)行。

(2)平等原則：即對(duì)所有競(jìng)聘者，應(yīng)一視同仁，不得人為地制造各種不平等的限制。

(3)競(jìng)爭(zhēng)原則：即通過(guò)考試競(jìng)爭(zhēng)、資格評(píng)定、競(jìng)聘答辯等競(jìng)爭(zhēng)手段，以確定成績(jī)的優(yōu)異。

(4)全面原則：即選聘前的考試和考核應(yīng)對(duì)知識(shí)、能力、以往業(yè)績(jī)、品德進(jìn)行全面考核。

第3篇：畢業(yè)答辯演講稿范文

大學(xué)生活經(jīng)歷演講稿一最近忽然就發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)：我們即將要畢業(yè)了，我想在座的各位也有這種感覺(jué)，我們可愛(ài)的大學(xué)生活，就這么過(guò)去了。那么這四年來(lái)我做了些什么？學(xué)到了什么？懂得了什么？于是我就用了幾天的時(shí)間梳理了一下我的大學(xué)生活，也為我的大學(xué)生活做個(gè)回顧和展望。

遙想三年前，我是懷揣著青春和理想以及對(duì)大學(xué)生活的向往而來(lái)到這個(gè)校園的，一臉的稚嫩與懵懂。我終于放下高考的重?fù)?dān)，不再背負(fù)著分?jǐn)?shù)的壓力，第一次開始追逐自己的興趣、理想，我相信我可以在這片天空自由地翱翔。就這樣，帶著對(duì)大學(xué)的期待、好奇以及一點(diǎn)莫名的激動(dòng)和緊張，我開始了我的大學(xué)生活。

大一的生活可以說(shuō)是充滿著新鮮感的，我對(duì)大學(xué)中的一切事物都感到新鮮與好奇，我走遍校園里的每一個(gè)角落，每一座建筑物。我對(duì)很多的社團(tuán)都很感興趣，也嘗試著參加一些社團(tuán)組織的各種活動(dòng)，辯論會(huì)，拔河，班級(jí)英語(yǔ)演講等，結(jié)果當(dāng)然有得有失，有勝有負(fù)，而我樂(lè)此不疲。我這時(shí)并沒(méi)能完全脫離高中的生活習(xí)慣，我每天會(huì)很準(zhǔn)時(shí)地去上課，很認(rèn)真地記筆記，每天晚上還去自習(xí)室上自習(xí)。雖說(shuō)有些忙碌，不過(guò)和高中相比，覺(jué)得每天是那么的悠閑。

日子就這么一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間我就大二了，經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)生活，我身上那種高中生的稚嫩終于開始慢慢地褪去，開始漸漸適應(yīng)這種生活，自立，自覺(jué)，自學(xué)，不給自己太大的壓力，但也沒(méi)有懈怠。這時(shí)候我開始利用節(jié)假日和雙休日在校外做兼職，說(shuō)不上勤工儉學(xué)，更多的是鍛煉自己，增強(qiáng)一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這份兼職確實(shí)讓我感到了賺錢的辛苦，知道了社會(huì)遠(yuǎn)沒(méi)有我想象中的簡(jiǎn)單。我碰見(jiàn)過(guò)各種各樣的人，遇見(jiàn)過(guò)許許多多的困難，也曾想過(guò)要撂攤子不干，就此放棄，但我慶幸我還是堅(jiān)持下來(lái)了。有些東西只有自己經(jīng)歷了才會(huì)明白，才會(huì)更深刻，現(xiàn)在還只是在學(xué)校，以后在社會(huì)中遇到的會(huì)更多、更復(fù)雜，良好心態(tài)很重要，生活多點(diǎn)微笑才更有味道。

看吧，三言兩語(yǔ)，說(shuō)著說(shuō)著就大三了，大三其實(shí)真沒(méi)什么好說(shuō)的，大部分同學(xué)都在外實(shí)習(xí)，而我這近一年的收獲就是多去了幾個(gè)想去的地方，不足以拿來(lái)作為談資，所以我就不多做贅述了。對(duì)于今天讓我站在這里給大家講我的大學(xué)生活感悟，其實(shí)有點(diǎn)趕鴨子上架。我的大學(xué)生活真沒(méi)什么特別可說(shuō)的，與在座的各位沒(méi)什么大的不同，就這么平平淡淡，但也有自己獨(dú)特的精彩。

我們現(xiàn)在已經(jīng)是大四了，該是知天命的一年了，因?yàn)檫^(guò)了答辯就要畢業(yè)，就要面臨找工作，沒(méi)有多少時(shí)間可以讓我們?nèi)ダ速M(fèi)。也許有些同學(xué)們心里不慌，可能家里面都做好了安排?？墒牵覀兌歼€年輕，我敢肯定，大家每個(gè)人的心里都渴望自己去闖一闖，不管成功還是失敗，但至少自己努力過(guò)了，努力過(guò)，就不會(huì)后悔。那么該做都應(yīng)該去做了，想做的也可以努力去實(shí)現(xiàn)。

零零碎碎的說(shuō)了這么多，可能有些突兀，但都是自己四年來(lái)的積累的一些思考。有些想法正在向著其努力，有些愿望卻依舊徘徊著。但我會(huì)珍惜每一天，充實(shí)，樂(lè)觀，友愛(ài)，自信地生活，我愛(ài)生活。

最后想說(shuō)，205的兄弟們，很高興和你們度過(guò)這四年美妙的時(shí)光，我愛(ài)你們，在座所有的同學(xué)，我也愛(ài)你們！

與你們共勉。謝謝！

大學(xué)生活經(jīng)歷演講稿二尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好，我演講的題目是《我的大學(xué)生活》。

還記得嗎？在高中時(shí)，為了考上一所大學(xué)，老師教育我們一定要吃苦?，F(xiàn)在吃苦，上了大學(xué)就好了。不知道還有多少人記得：我們的十二年寒窗，有些甚至還不止十二年。我們?cè)谶@些年，尤其在高中，我們忘我，曾挑燈夜讀過(guò)，曾在父母、同學(xué)或默默地哭過(guò)那一段艱辛的日子啊，令人難忘。

高考過(guò)后，仿佛一切都解脫了。我們可以去談戀愛(ài)、可以去KTV唱歌，父母也不再像高中時(shí)那么的要求嚴(yán)格，我們可以連夜上網(wǎng)了。直到上了石河子大學(xué)。作為一個(gè)疆外人，我深深的記得當(dāng)我看到戈壁時(shí)的苦悶，記得入石河子的興奮，看到石河子大學(xué)的快樂(lè)。從入學(xué)以后我就開始新的生活了——大學(xué)生活。

入學(xué)不久，很快就在老師的幫助下和軍訓(xùn)下習(xí)慣了新疆的作息、大學(xué)生活。感受最深的就是我們可以有自己的時(shí)間了，我們可以學(xué)自己想學(xué)的知識(shí)，做自己想做的事。我們可以在大學(xué)的大部分空余時(shí)間里，參加一些社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、比賽，讓自己成長(zhǎng)。感覺(jué)大學(xué)給了很好的一個(gè)鍛煉或展示我們的舞臺(tái)。當(dāng)然，我們也有時(shí)間可以做自己想做而沒(méi)有做的事，比如打工賺錢，我們可以體會(huì)到父母賺錢的辛苦；旅游，到自己想去的地方，感受該地的風(fēng)景民俗；可以做一些調(diào)查研究，提高自己的能力，樹立對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，為以后改造社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，成長(zhǎng)是甜蜜的，也是痛苦的。我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷認(rèn)識(shí)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)并不像我們想象的那么光明。我們不知道自己未來(lái)的路，不知道我們將走向何方。所以，我們開始迷茫，開始不知所措。我們有的同學(xué)開始迷失自我，失去自我；有的同學(xué)不知道自己所學(xué)的專業(yè)有啥用；有的同學(xué)甚至走入墮落而不能自拔，開始迷上游戲等一些具有刺激性的活動(dòng)，忘了學(xué)習(xí)。而，這時(shí)我們的父母不在我們的旁邊，我們需要自己拿主意，我們需要自主。同時(shí)，我們也開始認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)自己的努力，才能在以后找到一份自己想要的工作，才能找到一個(gè)自己想要的生活。

前途是光明的，道路是曲折的。事物的發(fā)展是通過(guò)他自身的辯證否定實(shí)現(xiàn)的。事物都是肯定方面和否定方面的統(tǒng)一。當(dāng)肯定方面居于主導(dǎo)地位時(shí)，事物保持現(xiàn)有的性質(zhì)、特征和傾向，當(dāng)事物內(nèi)部的否定方面戰(zhàn)勝肯定方面并居于矛盾的主導(dǎo)地位時(shí)，事物的性質(zhì)、特征和趨勢(shì)就發(fā)生變化，舊事物就轉(zhuǎn)化為新事物。

否定是對(duì)舊事物的質(zhì)的根本否定，但不是對(duì)舊事物的簡(jiǎn)單拋棄，而是變革和繼承相統(tǒng)一的揚(yáng)棄。事物發(fā)展過(guò)程中的每一階段，都是對(duì)前一階段的否定，同時(shí)它自身也被后一階段再否定。經(jīng)過(guò)否定之否定，事物運(yùn)動(dòng)就表現(xiàn)為一個(gè)周期，在更高的階段上重復(fù)舊的階段的某些特征，由此構(gòu)成事物從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的周期性螺旋式上升和波浪式前進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)出事物發(fā)展的曲折性。否定之否定規(guī)律的表現(xiàn)形態(tài)是多種多樣的。它告訴人們，事物的發(fā)展道路不是直線式的而是曲折的，只有依據(jù)事物發(fā)展的這種辯證特征，端正我們的認(rèn)識(shí)并去指導(dǎo)實(shí)踐，才能使主觀思想符合客觀事物的發(fā)展邏輯，防止思想認(rèn)識(shí)的直線性。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中有時(shí)為了前進(jìn)而后退，為了走直路而走彎路，這是合乎事物的辯證過(guò)程的。螺旋式的發(fā)展表明，事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的、上升的，不是周而復(fù)始的往返循環(huán)。事物的曲折、倒退是暫時(shí)的，它的總趨勢(shì)、總進(jìn)程是改變不了的。這個(gè)哲理，總結(jié)了我的大學(xué)一年級(jí)，也將總結(jié)我的大學(xué)生活。

我對(duì)未來(lái)又充滿了信心，我會(huì)不拋棄，不放棄。重拾夢(mèng)想，找到自己。這個(gè)社會(huì)信仰很重要，大學(xué)亦是。有夢(mèng)想才不會(huì)迷失自己，才會(huì)有努力的目標(biāo)和方向。生活是一種態(tài)度，我們只有懷著積極的心態(tài)，懷著熾熱的心，努力進(jìn)取，才會(huì)即實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，又快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)大學(xué)生活。同時(shí)我也要認(rèn)識(shí)到道路是曲折的。做好受挫折的準(zhǔn)備，永不言棄。要成其大志，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”?？梢哉f(shuō)古之大將者，現(xiàn)之成功者，無(wú)不例外。

失敗乃成功之母。愛(ài)迪生發(fā)明燈泡時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)很多種材料當(dāng)作燈絲，都沒(méi)有成功，但在最后終于找到了鎢絲，獲得了舉世矚目的成就；居里夫人經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗終于提煉出了一克鐳；達(dá)爾文的日心說(shuō)是戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的反駁之后最終確立的。他曾被當(dāng)時(shí)的教會(huì)諷刺為猴子變來(lái)的；貝多芬耳聾了還創(chuàng)作了很多著名的樂(lè)曲。還如：肯德基的創(chuàng)始人是山德士上校，山德士上校是位退伍的軍人，退伍后他身無(wú)分文，每個(gè)月的生活只能靠政府發(fā)的補(bǔ)貼金來(lái)維持。山德士有一個(gè)炸雞的秘方，他決定向各大食品公司推薦他的秘方，但每家公司面對(duì)這一個(gè)衣衫襤褸的人都拒絕了。經(jīng)過(guò)1001次的努力，他終于被一家食品公司認(rèn)可。在而后短短的一年半之內(nèi)，他開了三百家連鎖店，受到人們的喜歡。是什么使他成功的呢？是一次次失敗后他都不放棄。為什么他不放棄呢？因?yàn)樗麍?jiān)信失敗是成功之母。

我的大學(xué)生活有甜蜜和痛苦，我會(huì)在甜蜜中享受，痛苦中成長(zhǎng)的。或許，這也是人生吧！

謝謝大家！

大學(xué)生活經(jīng)歷演講稿三追憶那流逝的兩年大學(xué)時(shí)光，我們也曾躊躇滿志，我們也曾奮力拼搏，我們也曾高歌大學(xué)的理想與抱負(fù)。然而，經(jīng)過(guò)時(shí)間和生活的洗禮，你我卻又變得憤世嫉俗，變得優(yōu)柔寡斷，變得怨天尤人感慨萬(wàn)千。夜深人靜的時(shí)候，細(xì)細(xì)品味了自己的苦楚才能慢慢的悟出：難道我們可以不再拼搏奮發(fā)，不再激情滿懷了嗎？

前幾天，《演講與口才》課的洪老師給我們布置了一個(gè)演講任務(wù)，其中就有一個(gè)是關(guān)于大學(xué)生活的主題。我對(duì)于大學(xué)生活這個(gè)主題更加的熟絡(luò)，因?yàn)橐郧皡⒓舆^(guò)類似的比賽。今天重新拾起，也給了我很大的啟發(fā)。我想一個(gè)對(duì)生活聽(tīng)之任之的人永遠(yuǎn)也唱不出生活的主旋律。所以現(xiàn)在，不管我們以前歷經(jīng)了什么樣的磨難，遭遇了什么樣的經(jīng)歷，我們依然應(yīng)該去規(guī)劃我們的生活，完善我們的品質(zhì)。君方知：亡羊補(bǔ)牢，猶時(shí)未晚也。

兩年的大學(xué)時(shí)光讓我學(xué)會(huì)了很多的東西。盡管自己在人生的路上甘愿做一只撲火的飛蛾，永遠(yuǎn)飛向著光明。可是上帝并不會(huì)因?yàn)槲业淖巫巫非蠖袆?dòng)，也不會(huì)因?yàn)槲业男坌膲阎径潘蓪?duì)我的考驗(yàn)。兩年的時(shí)光里，我會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)的坎坷，掉進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的陷阱，到了現(xiàn)在已經(jīng)是滿身的傷痕累累。月亮升起了，我像一只受傷的狼乘著月色舔舐著自己的傷痕，但我覺(jué)得如此的美妙，因?yàn)樵俣嗟目嚯y再多的傷痕都無(wú)法打倒我，明天的太陽(yáng)會(huì)照常升起，明天我會(huì)去履行我的諾言，實(shí)施我的規(guī)劃。

第4篇：畢業(yè)答辯演講稿范文

從初入校門時(shí)一日看盡長(zhǎng)安花的青澀與開懷，到今天驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的喜悅與沉淀。小編在此獻(xiàn)上畢業(yè)典禮上的致辭，但愿對(duì)你有借鑒作用。

大學(xué)畢業(yè)典禮畢業(yè)生代表演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

能夠在今天的畢業(yè)典禮上作為2012屆畢業(yè)生代表發(fā)言，是我大學(xué)生活中所獲得的最珍貴、最具分量的一份榮譽(yù)!此時(shí)，每個(gè)畢業(yè)生心中都有千言萬(wàn)語(yǔ)，想要說(shuō)給母校、訴諸同窗，但有一句話卻一定是大家內(nèi)心最無(wú)法抑制的，那就是：我們，畢業(yè)了!此刻，青海民族大學(xué)2012屆的畢業(yè)生們已經(jīng)褪去了迷茫，撫平了離殤，唯有胸中不滅的是未來(lái)憧憬的豪情萬(wàn)丈，心里不舍的是母校情絲的眷戀綿長(zhǎng)。

是的，畢業(yè)了!從初入校門時(shí)一日看盡長(zhǎng)安花的青澀與開懷，到今天驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的喜悅與沉淀。正是在學(xué)校進(jìn)德修業(yè)，自強(qiáng)不息的校訓(xùn)氛圍熏陶下，伴著何峰校長(zhǎng)那篇文筆精煉、內(nèi)蘊(yùn)深厚的《磐石記》的引領(lǐng)，我們一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)著自己的內(nèi)心，也一點(diǎn)點(diǎn)書寫著自己的人生。這里，銘刻著我們的青春記憶，這里，鑄就了我們的未來(lái)動(dòng)力。

今天早上，我又一次漫步在校園里，歷史的光影與現(xiàn)實(shí)的輝煌在我的腦海中不斷的交錯(cuò)變換。第一次走進(jìn)校園的欣喜，第一次住進(jìn)宿舍的無(wú)眠，第一次感受到提前花完生活費(fèi)、囊中羞澀的拮據(jù)，第一次獨(dú)立處理那么多問(wèn)題的緊張和解決問(wèn)題后的興奮想起了曾經(jīng)軍訓(xùn)時(shí)弄得自己滿身泥濘的土操場(chǎng)，而今已成為綠茵繽紛、噴泉相伴的磐石廣場(chǎng);看到了在我們不長(zhǎng)的幾年大學(xué)時(shí)光中拔地而起的新圖書館、逸夫綜合樓、小島文體館和即將竣工而我們已無(wú)緣入住的四棟嶄新的宿舍樓;觸到了2009年青海民族學(xué)院正式更名青海民族大學(xué)那里程碑意義一刻的興奮與激動(dòng);聽(tīng)到了在60周年校慶大會(huì)上強(qiáng)衛(wèi)書記對(duì)學(xué)校那 三個(gè)基地，一個(gè)窗口的高度評(píng)價(jià)這些都讓我愈發(fā)感到對(duì)母校深深的熱愛(ài)和眷戀。

曾經(jīng)，我們也會(huì)在私底下、閑談中，抱怨學(xué)校的種種：抱怨馨香餐廳的飯菜太差，抱怨那還在使用的60年代的綠桃公寓，抱怨鴻文樓階梯教室的設(shè)備不清晰，抱怨學(xué)校時(shí)間觀念差、辦事效率低、官僚氣息重，抱怨圖書資料缺乏，甚至抱怨學(xué)校的漂亮女生太少。可是，當(dāng)這所有的一切都即將成為過(guò)去，都和自己最美好的青春一起凝結(jié)成一段化不開的回憶的時(shí)候，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)樯钌畹貝?ài)著母校，我們才會(huì)對(duì)她如此挑剔。今后，步入社會(huì)，我們恐怕再也找不到一年只要1000 塊的房子，再也找不到這么多好朋友一起玩三國(guó)殺，再也找不到能在宿舍樓下點(diǎn)燃心形蠟燭手捧玫瑰的男孩兒，再也找不到這么多兄弟姐妹在一起的家。

然而，彈指一揮間，大學(xué)時(shí)光已經(jīng)悄然結(jié)束了，我們終將背起行囊，開赴新的征程。母校以偌大的胸懷，包容過(guò)我們的稚嫩，見(jiàn)證著我們的發(fā)展，更將目睹我們的成功。李開復(fù)先生說(shuō)：經(jīng)過(guò)大學(xué)四年，你會(huì)從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨(dú)立中體驗(yàn)自主，從計(jì)劃中把握時(shí)間，從交流中鍛煉表達(dá)，從交友中品味成熟，從實(shí)踐中贏得價(jià)值，從興趣中攫取快樂(lè)，從追求中獲得力量。在青海民族大學(xué)的時(shí)光，我們收獲的，不僅僅是知識(shí)，更是靈動(dòng)的個(gè)性;我們領(lǐng)略的，不僅僅是開闊的視野，更是仰望星空與腳踏實(shí)地相伴的進(jìn)取精神。雖然我們的母校與一流大學(xué)還有些許距離，但它同樣給了我們一個(gè)奮斗的驛站，一個(gè)公平的展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)，而我們正是這個(gè)舞臺(tái)上自由的舞者。幾年來(lái)，我們由當(dāng)初的天真爛漫、懵懂無(wú)知，到今天成熟穩(wěn)重、壯志滿懷，因此，我們成長(zhǎng)了。成長(zhǎng)了，這便是我們?cè)谀感Ｗ畲蟮氖斋@。

我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記，恩師們對(duì)我們的諄諄教誨和親切關(guān)懷。何其有幸，在大學(xué)里如饑似渴求學(xué)的我們，遇到過(guò)多少位德高學(xué)厚、兢兢授業(yè)，將我們這群懵懂無(wú)知的學(xué)子領(lǐng)進(jìn)了神圣學(xué)術(shù)殿堂的授業(yè)導(dǎo)師;又何其有幸，遇到了我們的班主任和專、兼職輔導(dǎo)員，他們昭昭傳道、孜孜誨人，對(duì)我們傾注了滿腔的關(guān)懷和家人般的溫暖。

讓陪伴了我們整個(gè)大學(xué)生活的英華樓作證，讓無(wú)悔的青春作證，承載著各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們的殷切期望和深情囑托，青海民族大學(xué)2012屆的畢業(yè)生們一定會(huì)做擁有智慧并富有激情的人，做胸懷大志并腳踏實(shí)地的人，做德才兼?zhèn)洳⒂掠趧?chuàng)新的人，做富有責(zé)任并敢挑重?fù)?dān)的人!我們進(jìn)德修業(yè)，允文允武，立地擎天，自強(qiáng)不息，同心同德，負(fù)重致遠(yuǎn)!在青海民族大學(xué)發(fā)展的史冊(cè)上，我們注定會(huì)寫就屬于自己的精彩篇章!光榮和夢(mèng)想屬于我們，我們將在您厚重的肩膀上展翅飛翔，在您寬廣的胸懷里激流勇進(jìn)，在您智慧的目光下高歌遠(yuǎn)航!

似水流年的大學(xué)時(shí)光匆匆而過(guò)，今天我們將在此離別。我們沒(méi)有辦法像徐志摩先生那么瀟灑，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。因?yàn)椋覀儼殉砷L(zhǎng)的足跡留在這里，把美好的回憶留在這里，把一生中最動(dòng)人最美麗并將永不歸來(lái)的一段青春都留在了這里。從今以后，不論我們走多遠(yuǎn)，我們靈魂的歸宿永遠(yuǎn)是雪域高原上青海民族大學(xué)的這片圣土。

最后，我謹(jǐn)代表全體畢業(yè)生衷心的祝愿：

祝愿我們的母校在《行動(dòng)計(jì)劃》的指引下與時(shí)俱進(jìn)、蒸蒸日上、再鑄輝煌!

祝愿我們的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康，桃李芬芳，碩果累累，工作順利!

祝愿學(xué)弟學(xué)妹們的青春時(shí)光精彩絢爛，大學(xué)生涯繁花似錦!

祝愿20__屆的畢業(yè)生們大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里!

再見(jiàn)了，純真的青春時(shí)光;再見(jiàn)了，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師;再見(jiàn)了，親愛(ài)的兄弟和姐妹;再見(jiàn)了，我的母校，我的大學(xué)!

大學(xué)畢業(yè)生代表畢業(yè)典禮發(fā)言敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!

很榮幸今天能夠站在這里作為畢業(yè)生代表講幾句話。其實(shí)一開始被通知到要做這個(gè)發(fā)言，我是想拒絕的，為什么呢?就像昨天相聲里面學(xué)弟損我的：“你還學(xué)長(zhǎng)呢，你是學(xué)得好還是長(zhǎng)得好啊?！睂?shí)在不好意思，這兩樣一樣不占。眾所周知，我大國(guó)務(wù)盛產(chǎn)績(jī)點(diǎn)高、顏值好的男女學(xué)神，所以要我代表國(guó)務(wù)的風(fēng)貌，還真是難堪其任。不過(guò)我想啊“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。于是最終還是毅然決然的接受了這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。

一、回憶

我相信對(duì)在座的每個(gè)人來(lái)說(shuō)，這四年都是我們之前生命里最濃墨重彩的一筆。

四年積累的這份友誼是我們最大的財(cái)富。我們互相陪伴，共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。一起翻選課指導(dǎo)，選課的時(shí)候互相檢查，堅(jiān)決避開“江河湖海，花花草草，兩鳳一寶”，中午不吃飯也一定要選到好課，“然而并”。我們一起刷早鍛、選鍛、必鍛，早上八點(diǎn)鐘空腹去上體育課，但是很多人還是知識(shí)和體重“雙豐收”。我們一起吃遍了三號(hào)灣、五角場(chǎng)，卻發(fā)現(xiàn)阿康才是真愛(ài)，一起玩遍了大學(xué)路、政民路，卻發(fā)現(xiàn)寢室夜話(八卦)才是最好的娛樂(lè)，我們?cè)谛律?、院系杯、畢業(yè)杯的賽場(chǎng)上揮汗如雨，在意的卻只是賽場(chǎng)旁那一雙雙熟悉的眼睛。

四年大學(xué)，三載同窗，我們一起笑，一起哭。班級(jí)剛組建時(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中一起愉快地玩耍，大二剛上專業(yè)課時(shí)，我們?cè)诿渲幸黄饞暝?。生病時(shí)，室友溫馨的問(wèn)候和照顧給與我們力量，失戀時(shí)，朋友耐心的傾聽(tīng)和安慰帶給我們陽(yáng)光。后來(lái)，我們一起考慮畢業(yè)的出路，一起實(shí)習(xí)，體驗(yàn)“朝九晚九”的生活。而不久前，我們還一起深陷畢業(yè)論文的泥沼，大家見(jiàn)面時(shí)互相安慰，道一聲：“你畢業(yè)論文寫完了嗎?”然后意味深長(zhǎng)地相視一笑，心中說(shuō)：“那我就放心了?！?/p>

我們有時(shí)懶散，會(huì)犯拖延癥，但我們國(guó)務(wù)人也有著昂揚(yáng)的熱情和上進(jìn)心。不少同學(xué)在學(xué)術(shù)上做出了優(yōu)秀的成績(jī)，參與學(xué)術(shù)課題、參加學(xué)術(shù)會(huì)議，以及專業(yè)相關(guān)的各種競(jìng)賽，獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。學(xué)生會(huì)、社團(tuán)常出現(xiàn)我們的身影，大二時(shí)學(xué)生會(huì)十幾位部長(zhǎng)我們班占四分之一，上屆學(xué)生會(huì)主席團(tuán)，本部校區(qū)五名主席團(tuán)成員，我們班獨(dú)占兩名。我們是各種學(xué)生社團(tuán)的社長(zhǎng)，校級(jí)刊物的記者、編輯。我們沒(méi)有放松專業(yè)學(xué)習(xí)，但國(guó)務(wù)人是追求全面發(fā)展的，是注重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和影響力的，從他們對(duì)一個(gè)社團(tuán)，一個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)中，我們看到了將來(lái)，他們領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)單位、一個(gè)企業(yè)，甚至領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)國(guó)家的希望。

二、感恩

我們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步，都離不開國(guó)務(wù)學(xué)院為我們提供的環(huán)境和機(jī)會(huì)，離不開老師給我們提供的指導(dǎo)和幫助。

現(xiàn)在我們就要跟這一切揮手告別了，往昔的記憶真的像火車一樣從我們頭腦中閃過(guò)，我們會(huì)想到很多值得感恩的人和事。首先我們要感謝輔導(dǎo)員朱佳老師。那是軍訓(xùn)的時(shí)候，朱老師懷著小國(guó)寶，頂著炎炎烈日來(lái)陪伴我們，汗水浸濕了我們的衣服，而回憶卻讓感動(dòng)的淚水浸濕了我們的眼眶。朱老師，謝謝您!謝謝您的陪伴和支持!是你在同學(xué)生病時(shí)第一時(shí)間出現(xiàn)在醫(yī)院，是你為了照顧我們的時(shí)間，大晚上撇下小國(guó)寶，來(lái)參加我們的支部活動(dòng)。我們覺(jué)得對(duì)小國(guó)寶有歉疚，因?yàn)槲覀冋加辛颂?。是你?dòng)用一切資源幫助我們拉贊助，搞好畢業(yè)活動(dòng)，讓我們帶著滿滿的回憶離開校園。因?yàn)橛心悖覀儧](méi)有遺憾。謝謝，朱老師!

還有在朱老師休假時(shí)一直陪伴我們的張?bào)K老師。張老師帶領(lǐng)我們?yōu)榘嗉?jí)工作打下了很好的基礎(chǔ)，這幾年也一直關(guān)心著我們的學(xué)習(xí)和生活，在專業(yè)課和語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面為我們提供了很多指導(dǎo)?！熬⒌囊庾R(shí)，大眾的情懷”，這句話我們會(huì)記在心里。謝謝您，張老師!

我們之所以能在知識(shí)和學(xué)術(shù)方面取得進(jìn)步，離不開為我們精心授課的各專業(yè)老師，你們帶領(lǐng)這些懵懂無(wú)知的年輕人邁入了知識(shí)的殿堂。除了在課堂上為我們傳道授業(yè)解惑，各位老師還能夠開放自己的學(xué)術(shù)課題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我們自己進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研的時(shí)候，各位老師更是犧牲自己寶貴的假期時(shí)間，關(guān)心我們的項(xiàng)目進(jìn)程，和我們一起克服調(diào)研過(guò)程中的困難。老師們的很多教導(dǎo)深深刻在我們心底，指導(dǎo)著我們的為人、為學(xué)。桃李不言，下自成蹊，感謝各位老師，我們不會(huì)讓你們失望的。

同樣要感謝學(xué)院黨委、黨總支、學(xué)工系統(tǒng)、教務(wù)部門的所有老師，他們都是幕后英雄，他們一點(diǎn)一滴的付出方便了我們的學(xué)習(xí)和生活。謝謝你們!

三、收尾

多年后，你或許已經(jīng)忘記，當(dāng)時(shí)是哪個(gè)室友偷吃了你的零食，忘了是誰(shuí)在課堂上睡覺(jué)打鼾，忘了差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)哪項(xiàng)作業(yè)的截止時(shí)間，但是這里的友誼我們不會(huì)忘，師恩不會(huì)忘，在這里撒下的汗水、淚水、還有歡笑，我們不會(huì)忘!

畢業(yè)是傷情而張揚(yáng)的告別，大家即將天各一方，但是面對(duì)前路的未知，我們不會(huì)害怕，因?yàn)槲覀兪菄?guó)務(wù)人，這里是我們共同的家，年輕的夢(mèng)在這里已經(jīng)生根發(fā)芽，互相陪伴，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大!

策馬前途須努力，希望大家一起努力前程，過(guò)出積極且燦爛的人生! 謝謝大家!

大學(xué)畢業(yè)典禮優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!

我是05級(jí)城市規(guī)劃班的葉順利，今天能夠代表建筑學(xué)院2010屆全體畢業(yè)生在此發(fā)言，我感到非常的榮幸。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體畢業(yè)生向辛勤培育我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，表示最衷心的感謝和最崇高的敬意，向今天出席我們畢業(yè)典禮的各位家長(zhǎng)表示最熱烈的歡迎。

此刻，我不想用“白駒過(guò)隙，時(shí)光飛逝”類似的字眼，去臨摹畢業(yè)典禮發(fā)言中慣有的言語(yǔ)，我想在這有限的幾分鐘里說(shuō)說(shuō)我們的心里話，做真實(shí)的自己。

大學(xué)五年它意味著什么?

五年里，我們目睹了福州大學(xué)的蓬勃發(fā)展，我們親歷了建筑學(xué)院從建院到逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程，我們與全校師生共慶母校五十華誕，前不久我們又迎來(lái)了建筑學(xué)院專業(yè)教育評(píng)估，并最終獲得可喜的成績(jī);五年里，我們從稚嫩逐漸走向成熟，一路上大家互相幫助、共勉奮進(jìn)，知識(shí)的給養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐的歷練，讓大學(xué)生活變得豐富多彩;五年里，我們?nèi)ミ^(guò)很多地方，曾在廈門鼓浪嶼集體等候日出，在上海外灘、蘇州園林，在黃山腳下、西塘河畔都有我們游覽寫生的身影，也曾在安徽南屏爬上屋頂繪制馬頭墻的大樣，在宏村西遞定格朝陽(yáng)與夕陽(yáng)的美景，這是屬于我們這個(gè)專業(yè)特有的實(shí)習(xí)經(jīng)歷;五年里，有太多感動(dòng)，師恩情同窗誼，五載共處刻下無(wú)盡回憶。就在十六天前，2010年6月9日，送舊晚會(huì)上幾十個(gè)人相擁痛哭，在場(chǎng)的老師也紛紛落淚，這一幕，我想大家定會(huì)和我一樣永遠(yuǎn)珍藏?？奁且?yàn)槲覀冋驹陔x別的浪尖難舍這濃濃情意，但哭泣過(guò)后我們?nèi)詴?huì)綻放笑臉，因?yàn)槲覀兦宄闹?，在未?lái)前進(jìn)的道路上，我們更需要的是那份從容與堅(jiān)強(qiáng)。

大學(xué)五年，它意味著付出、意味著收獲、意味著感恩!

我們感謝父母，他們?yōu)槲覀兏冻隽颂嗵?。并不是每一個(gè)家庭都是那么優(yōu)越，或許他們會(huì)為了你下一年的學(xué)費(fèi)而加班加點(diǎn)勞累至深夜，或許他們?yōu)榱俗屇阍趯W(xué)校生活好一點(diǎn)自己卻省吃儉用，他們總是默默的付出，將樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)融入在生活的點(diǎn)滴里。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的同學(xué)為爸爸媽媽們深深的鞠一躬，感謝你們二十多年來(lái)的含辛茹苦，感謝你們對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。

我們感謝老師，是你們引領(lǐng)我們步入知識(shí)的殿堂，是你們?yōu)槲覀儺嫷牡谝桓€，為我們裱的第一張紙，是你們授予我們專業(yè)知識(shí)、教誨我們做人的道理，就連在畢業(yè)答辯結(jié)束后老師們還特地聚集在一起語(yǔ)重心長(zhǎng)的為我們指點(diǎn)走出社會(huì)后該注意些什么。感激的話千言萬(wàn)語(yǔ)，再華麗的辭藻也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)您的尊敬與愛(ài)戴。學(xué)生即將遠(yuǎn)行，就讓我們深情的道一聲：老師，您辛苦了!

我們感謝母校為我們提供了學(xué)習(xí)求知的環(huán)境，為我們成長(zhǎng)成才構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái);我們感謝所有同學(xué)五年來(lái)的關(guān)心與支持，我們珍視那份難得的純真友誼。

畢業(yè)是傷情而張揚(yáng)的告別——低眉處無(wú)奈流年似水，行有志風(fēng)華如火。

畢業(yè)是大學(xué)五年的精彩謝幕，更是下一段征程的鄭重開始。

“天戴其蒼，地履其黃;縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老;壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!”這是梁?jiǎn)⒊壬?__年前，為喚醒中國(guó)青年所作的《中國(guó)少年說(shuō)》。1__年后，我們畢業(yè)的今天，我想與在座的所有同學(xué)一起共勉。讓我們帶著那份對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，努力成為一名優(yōu)秀的建筑師、規(guī)劃師，為國(guó)家的建筑和規(guī)劃事業(yè)做出貢獻(xiàn);讓我們發(fā)揚(yáng)建筑學(xué)院多元化人才培養(yǎng)的精神，在社會(huì)的各行各業(yè)都盡情施展我們的才華。今天，我站在這里為大家發(fā)言，我希望在未來(lái)的日子里，不管你是80后還是90后，都能夠在各自的人生舞臺(tái)上，慷慨激昂，精彩陳詞，書寫自己的成功與輝煌。

最后，祝我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康、工作順利;

祝我們的父親、母親們永葆青春、萬(wàn)事如意;

祝我們福州大學(xué)、祝我們建筑學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上;

祝我們2010屆全體畢業(yè)生前程似錦!

第5篇：畢業(yè)答辯演講稿范文

1994年，陳銳畢業(yè)于天津市靜?？h師范學(xué)校，分配到大豐堆鎮(zhèn)高莊子中心校任教，2004年調(diào)入靜?？h靜海鎮(zhèn)第四小學(xué)。18年的從教生涯中，她曾被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀課教師，曾獲得縣級(jí)青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、天津市教育系統(tǒng)第四屆學(xué)術(shù)論壇賽一等獎(jiǎng)、天津市第五屆“雙優(yōu)課”評(píng)比三等獎(jiǎng)和天津市普教系統(tǒng)教育教學(xué)技能競(jìng)賽明星等稱號(hào)，她多次做縣級(jí)展示課，并為全縣小學(xué)英語(yǔ)教師說(shuō)課。一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)，就像一顆顆光彩奪目的珍珠，折射出這位年輕女教師從教以來(lái)的榮耀而精彩的歷程。

在靜海鎮(zhèn)第四小學(xué)楊校長(zhǎng)的辦公室中，我終于見(jiàn)到了這位“榮譽(yù)多多”的女教師：一身淺灰色的職業(yè)套裝，修長(zhǎng)的身材，齊耳的短發(fā)，秀氣的眼睛閃爍著睿智之光。讓我們走近陳銳，一同分享她給我們帶來(lái)的精彩故事。

一

“初為人師，我擔(dān)任的正是我學(xué)生時(shí)代最喜歡也最擅長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作，帶著那種剛踏上工作崗位時(shí)年輕人所特有的熱情與憧憬，我暗下決心，要把孩子們的英語(yǔ)教得棒棒的，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生最喜歡的教師。開學(xué)不久的一次公開課，給本來(lái)信心滿滿、熱情高漲的我，澆了一盆涼水，好似要澆滅我對(duì)教育的那份熱情的火焰?！标愪J回憶著，那天上課的情景好像就在眼前，“那節(jié)課是四年級(jí)《英語(yǔ)》下冊(cè)第五單元有關(guān)野餐的內(nèi)容。主要內(nèi)容是通過(guò)Lisa一家野餐的情景，引導(dǎo)學(xué)生用What would you like？ I’d like....（你想要什么？我想要……）進(jìn)行詢問(wèn)和回答，學(xué)習(xí)一些食物單詞，能夠表演對(duì)話。在“鞏固操練”環(huán)節(jié)，為了能讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)，我課前布置他們帶來(lái)一些野餐用的食品、飲料等，以便對(duì)話中使用。我認(rèn)真設(shè)計(jì)了整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，花了一天時(shí)間制作課件，并練習(xí)口語(yǔ)，心想這應(yīng)該是一節(jié)令人滿意的英語(yǔ)課?！?/p>

陳銳興致勃勃地用流利的英語(yǔ)講著本課的重點(diǎn)句式What would you like？與 I’d like....同時(shí)出示課件：一個(gè)魔術(shù)袋里不斷跳出許多食物。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是在復(fù)習(xí)詞匯過(guò)程中引出新詞sausage（香腸） 、chocolate（巧克力），能用I’d like.... （我想……）表達(dá)自己想要的食物，學(xué)生被課件吸引住了，她心里暗自高興，問(wèn)學(xué)生：“So many things for our picnic. What would you like？”（我們的野餐很豐富，你想要點(diǎn)什么？） 很少有學(xué)生能正確回答，甚至好多學(xué)生支支吾吾地說(shuō)不出教師反復(fù)領(lǐng)讀的單詞sausage 和chocolate。原來(lái)他們的注意力被吸引在那些漂亮的畫面上，卻沒(méi)在意教師所教的內(nèi)容。陳銳靈機(jī)一動(dòng)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“心心相印”的游戲：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，面向同學(xué)們，一個(gè)學(xué)生在前面，另一個(gè)學(xué)生站在其身后，其他學(xué)生問(wèn)第一個(gè)同學(xué)：What would you like？先由后面的學(xué)生舉起他認(rèn)為是正確答案的圖片，再讓第一個(gè)學(xué)生回答，一致就為勝利，并獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的食物圖片，同時(shí)為本組贏得紅旗。為了為小組爭(zhēng)光，有一個(gè)學(xué)生悄悄地在臺(tái)下說(shuō)出了答案被另一組學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果兩組學(xué)生竟然在課堂上爭(zhēng)吵起來(lái)。陳銳忍無(wú)可忍，用眼使勁地瞪著他們。當(dāng)陳銳布置好任務(wù)，要求學(xué)生利用手中的物品進(jìn)行對(duì)話時(shí)，教室里頓時(shí)亂作一團(tuán)。有的學(xué)生掏出自己買的東西，因?yàn)闁|西太多放不下掉到了地上。帶食品的學(xué)生甚至用中文談?wù)撝l(shuí)的東西好吃，有的炫耀自己買的東西多而貴，還有學(xué)生偷偷地吃上一口。他們哪里是在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)呀，陳銳不顧有聽(tīng)課的教師在場(chǎng)，氣急敗壞地大喊：“Stop（停）！”之后知識(shí)的拓寬環(huán)節(jié)（出示周末和家人一起野餐的畫面，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話）還沒(méi)進(jìn)行就響起了下課的鈴聲。之前的緊張慢慢變成失望和懊悔，陳銳恨不得找個(gè)地縫兒鉆進(jìn)去。聽(tīng)課的教師走過(guò)來(lái)安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)！”那一堂課的40分鐘可以說(shuō)是最艱難、最難熬的40分鐘，晚上，陳銳久久不能入眠，暗暗下定決心：“丑小鴨終有一天會(huì)變成白天鵝。”

陳銳仿佛還沒(méi)從那堂課的陰影中走出來(lái)：“以后的日子還在繼續(xù)，所上的課有遺憾的，也有滿意的，但唯獨(dú)那堂課卻深深地烙在我的心底?！?/p>

二

“我知道自己最大的弱點(diǎn)是不自信，這個(gè)問(wèn)題從上學(xué)到工作就一直是我的絆腳石，雖然總以‘自信是成功的第一秘訣’這一格言鼓勵(lì)、鞭策自己，但仍然走不出來(lái)。下面聽(tīng)聽(tīng)我第一次參加市級(jí)學(xué)術(shù)論壇比賽的事情吧！”陳銳繼續(xù)回憶著，秀氣的臉龐上透著爽朗與沉靜。

2007年9月，學(xué)校負(fù)責(zé)教務(wù)的方主任通知陳銳參加天津市第四屆青年教師學(xué)術(shù)論壇比賽，比賽先在本縣進(jìn)行，優(yōu)勝者參加市級(jí)比賽。當(dāng)時(shí)陳銳很猶豫：“教學(xué)中我沒(méi)有突出的業(yè)績(jī)，再說(shuō)在眾人面前演講對(duì)我來(lái)說(shuō)真的很難。”方主任鼓勵(lì)她說(shuō)：“別把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，獲不獲獎(jiǎng)無(wú)所謂，就把它看成一次向別人學(xué)習(xí)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)吧！”聽(tīng)主任這么一說(shuō)，陳銳心理輕松了一些，“那就試試吧！”她點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了?；氐郊遥硇牡赝度氲綔?zhǔn)備之中：結(jié)合自己這些年的教學(xué)積累，認(rèn)真地回顧、總結(jié)并查閱相關(guān)資料，精心撰寫演講稿。演講稿終于完成了，但對(duì)陳銳來(lái)說(shuō)最大的挑戰(zhàn)是在大家面前講話，總怕自己動(dòng)作不夠得體，表達(dá)沒(méi)有激情。于是她對(duì)著鏡子一遍一遍地練習(xí)，錄下來(lái)聽(tīng)自己的聲音，還有在時(shí)間的把握上，每練一次就做一下記錄，生怕超時(shí)，直到自己滿意為止，最后她的孩子都能張口背上一段了。

初賽在縣教研室進(jìn)行，陳銳抽到的是4號(hào)，比賽時(shí)的她反而對(duì)自己充滿了信心。穩(wěn)步走到臺(tái)前，向評(píng)委深鞠一躬，然后自我介紹： “Hello！ I’m Chen Rui， from Number 4 Primary School， Jinghai County. It’s my great pleasure to be here， participating in this academic communication. Now， let me describe the English class in my opinion. ”（大家好，我是陳銳，來(lái)自靜海鎮(zhèn)第四小學(xué)，能在這里跟大家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流我感到很高興，現(xiàn)在我來(lái)闡述一下我心中的英語(yǔ)課堂。）

最棒的是陳銳在臺(tái)上竟然能與在座的評(píng)委進(jìn)行眼神交流，一氣呵成地表達(dá)，贏得臺(tái)下一片掌聲?！拔页醮螀①惥腿〉昧说谝幻⒋盱o?？h去參加天津市決賽。我終于戰(zhàn)勝了自己，找到了自信，我也終于明白了自信必須有足夠的努力！”

此時(shí)的陳銳仿佛自己增強(qiáng)了信心，語(yǔ)調(diào)也變得高亢起來(lái)：“接下來(lái)要準(zhǔn)備參加市級(jí)比賽，比賽除了論壇演講外，還要當(dāng)場(chǎng)回答各位教育專家提出的關(guān)于教育教學(xué)的問(wèn)題，而且是當(dāng)場(chǎng)亮分，公布結(jié)果。我自己暗暗想，一定要加倍努力，珍惜這次機(jī)會(huì)，證明自己：我行！”

縣教研室教研員呂淑敏老師對(duì)陳銳進(jìn)行了精心指導(dǎo)：接受專家的提問(wèn)是難點(diǎn)，也應(yīng)該是亮點(diǎn)，你必須要把握好這一關(guān)。陳銳閱讀了大量教育教學(xué)理論，預(yù)先設(shè)計(jì)了各種課堂教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題及解決辦法。經(jīng)過(guò)對(duì)原演講稿的反復(fù)修改，最后將題目定為“讓課堂真正煥發(fā)生命的活力”。

比賽在天津市河北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)告廳隆重舉行。輪到陳銳上場(chǎng)了，望著座無(wú)虛席的報(bào)告廳她告誡自己放松，放松就會(huì)勝利。幾秒鐘之后，她的心平靜下來(lái)，簡(jiǎn)單自我介紹后開始了論述：“I think the class where students can get a glow should be harmonious， passionate and creative， and more importantly，it should help students to be more successful. ”（我認(rèn)為能夠煥發(fā)生命活力的課堂應(yīng)該是和諧輕松的課堂，是激情飛揚(yáng)的課堂，是創(chuàng)新發(fā)展的課堂，更應(yīng)該是收獲成功的課堂。）

“當(dāng)時(shí)我的狀態(tài)很好，英語(yǔ)演講流暢而順利。到了關(guān)鍵的答辯環(huán)節(jié)，臺(tái)下靜極了，一位評(píng)委微笑地看著我說(shuō)：‘Combined with School Education， what is the negative effect of ‘Matthew Effect’， and how to prevent it？ ’（請(qǐng)結(jié)合學(xué)校教育說(shuō)說(shuō)“馬太效應(yīng)”有哪些消極作用以及防止的辦法？）也許是我比較幸運(yùn)吧！這個(gè)問(wèn)題我曾查閱過(guò)資料，心理暗自高興，思索片刻便做出回答?！?/p>

“回答剛結(jié)束，臺(tái)下就響起一片掌聲。比賽結(jié)果讓我激動(dòng)不已，我獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。更幸運(yùn)的是，這篇論文被收入在《新形勢(shì)下教育管理理論與實(shí)踐論壇》一書，并榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)?！?/p>

三

2011年5月，陳銳懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，踏上開往北京的列車，去參加由國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心舉辦的“第五屆全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)”，參賽選手是2010年第四屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽中一等獎(jiǎng)獲得者，全國(guó)各省區(qū)市的英語(yǔ)教研員、一線教師和參賽選手共2000多人參加會(huì)議。這次活動(dòng)采用課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評(píng)、教學(xué)基本功大賽、教學(xué)回顧、專家點(diǎn)評(píng)、評(píng)議互動(dòng)、教學(xué)研討、論文交流評(píng)比等形式進(jìn)行。陳銳參加的是優(yōu)秀課展評(píng)，內(nèi)容為二年級(jí)“交通工具”一課，課文內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難。如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，如何突破這節(jié)課的難點(diǎn)，如何滿足不同程度學(xué)生的需求？她陷入了深深的思考……

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須吸引學(xué)生，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要新穎，習(xí)練形式要多樣，活動(dòng)設(shè)計(jì)要合理，必須充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，另外，評(píng)價(jià)方式也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。小陳精心地設(shè)計(jì)教學(xué)思路并制作課件：先放有關(guān)交通工具的兒歌；然后將書中的chant（歌謠）做成動(dòng)態(tài)畫面，邊說(shuō)交通工具，邊說(shuō)歌謠；接著設(shè)計(jì)一個(gè)游戲——Can you make a guess？（你可以猜一猜嗎？）通過(guò)聽(tīng)交通工具的聲音去競(jìng)猜交通工具，然后依次出現(xiàn)交通畫面，以比賽的形式進(jìn)行；課件出現(xiàn)課本中提到的幾個(gè)代表性的地點(diǎn)，用功能句How do you go to（你怎么去）...？ By（乘坐）....Oh， super！（好吧，太棒了?。┐梢粋€(gè)小歌謠；通過(guò)屏幕出現(xiàn)他們的學(xué)校，并提出問(wèn)題：How do you go to school？（你怎么去上學(xué)？） 然后展現(xiàn)去上學(xué)的不同交通方式；設(shè)計(jì)一個(gè)missing game（游戲），讓學(xué)生迅速猜出消失的交通工具；出示幾個(gè)地點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最佳旅行方式。課件體現(xiàn)著教學(xué)環(huán)節(jié)，又要恰到好處地突出教學(xué)重點(diǎn)，要通過(guò)課件充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們動(dòng)起來(lái)，讓課堂真正煥發(fā)生命的活力。

為了達(dá)到這樣的效果，課堂上陳銳讓學(xué)生介紹自己手中的交通玩具，以及曾與家人旅行的地點(diǎn)與旅游方式，學(xué)生們興趣盎然，在努力與同學(xué)交流著，盡管表達(dá)不夠準(zhǔn)確，有的還夾雜著漢語(yǔ)，但他們敢于表達(dá)，那種認(rèn)真勁兒就足夠了。學(xué)生后面的表現(xiàn)更精彩，陳銳給他們布置任務(wù)：外國(guó)小朋友想來(lái)中國(guó)旅游，請(qǐng)介紹好的交通方式。在完成這一任務(wù)時(shí)，她會(huì)利用課件出示著名旅游城市，并鏈接簡(jiǎn)單地圖，幫學(xué)生弄清它與北京的相對(duì)位置。學(xué)生以小組為單位討論制定好的旅行方式，他們闡述著自己小組制定的旅游方式的特點(diǎn)，以證明自己小組的旅游方式最佳。這樣，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，學(xué)生在參與中激發(fā)了興趣，學(xué)到了知識(shí)。設(shè)計(jì)板書時(shí)，陳銳突發(fā)靈感，她將這節(jié)課所學(xué)的幾種交通工具分別代表各組進(jìn)行比賽，然后將本課重要的詞語(yǔ)on foot（步行）（也是其中一種出行方式）畫成小腳丫作為評(píng)價(jià)工具，表現(xiàn)好的就向前走一步，看哪組走得快，學(xué)生感到新奇，非常喜歡，表現(xiàn)也更加優(yōu)秀。整個(gè)課堂充滿了靈動(dòng)與生命的活力，教學(xué)設(shè)計(jì)得到了評(píng)委的一致好評(píng)，并一舉獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，特別是當(dāng)大會(huì)再次公布最佳單項(xiàng)獎(jiǎng)時(shí)，陳銳的名字再次敲擊著她的耳鼓，激蕩著她的心扉，她榮幸地獲得最佳課件制作獎(jiǎng)，驚喜中再一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

第6篇：畢業(yè)答辯演講稿范文

我來(lái)競(jìng)聘，是因?yàn)槲揖哂幸韵聝?yōu)勢(shì)： 第一，善"學(xué)"。七年來(lái)，我善于學(xué)習(xí)和思考，并不斷地自我提升。工作給予了我學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力，學(xué)習(xí)賦予了我工作的激情。我的碩士畢業(yè)論文研究方向是多媒體技術(shù)和數(shù)字圖象的水印算法。照片盜版的泛濫是當(dāng)前聲像工作中的一大困擾。我以城建檔案館的標(biāo)志作為水印，設(shè)計(jì)了一個(gè)新型算法，嵌入到數(shù)字圖像中，作為版權(quán)的保證。實(shí)踐證明算法是相當(dāng)可行的。學(xué)有所用，用有所成，那一刻，我充滿了激情。我的論文在答辯中被評(píng)為唯一的優(yōu)，不久又被第十一屆全國(guó)多媒體學(xué)術(shù)會(huì)議錄用。工作和學(xué)習(xí)的互相促進(jìn)，使我找到了自我提升的價(jià)值。

除了善學(xué)、會(huì)管、能寫、夠?qū)＃疫€具有反應(yīng)快，容易接受新鮮事物的優(yōu)勢(shì)。這一點(diǎn)，也是多媒體工作室主任應(yīng)有的素質(zhì)。

我來(lái)競(jìng)聘也有兩個(gè)不利因素。第一是我的性別。由于攝影工作對(duì)體能的高要求，人們也許會(huì)認(rèn)為這一職位應(yīng)由身強(qiáng)力壯的男士來(lái)?yè)?dān)任。但是，我認(rèn)為，除了身體條件好以外，還應(yīng)有過(guò)人的魄力。這兩點(diǎn)，我都具備。我年輕，我的字典里面，沒(méi)有嬌滴滴三個(gè)字。外出拍攝，不管多累多苦，我都不會(huì)因?yàn)樽约菏桥远丝s。曾經(jīng)兩次，我隨林市長(zhǎng)外出視察，由于我的突出表現(xiàn)和善于抓拍，在一群身材魁梧的攝影記者里面,林市長(zhǎng)都唯一地注意到我,并親切地詢問(wèn)我的單位。當(dāng)我自豪地說(shuō)出城建檔案館時(shí)，我不再感到，性別會(huì)成為影響我工作能力的障礙。

第二是我的性格含蓄，不愛(ài)張揚(yáng)，不大善于在人面前表現(xiàn)自我。為了克服這個(gè)缺點(diǎn)，我決心工作上要多向館領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，在領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神的同時(shí)讓領(lǐng)導(dǎo)知道自己的想法，同事之間多作溝通和思想交流；生活上學(xué)會(huì)推銷自己，化被動(dòng)為主動(dòng)。

假如我競(jìng)聘失敗，那說(shuō)明有很多地方我做得還不夠。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，積極愉快地工作；假如我競(jìng)聘成功，我會(huì)全力以赴，實(shí)現(xiàn)心中的藍(lán)圖。我的工作設(shè)想具體有A、B、C、D四大計(jì)劃：

A計(jì)劃（Accumulation）是集腋成裘計(jì)劃。主要內(nèi)容是多途徑、多渠道地搜集聲像檔案。首先要依靠自己，主動(dòng)出擊。繼續(xù)跟蹤拍攝一批重點(diǎn)工程；積極配合規(guī)劃局和建委完成重要會(huì)議活動(dòng)的拍攝；完整系統(tǒng)地搜集規(guī)劃專項(xiàng)工程例如番禺南沙開發(fā)區(qū)、生物島、城中村改造的聲像素材。第二，開辟聲像檔案搜集的新途徑，逐步加強(qiáng)多媒體工作室對(duì)聲像檔案業(yè)務(wù)指導(dǎo)的功能。改變"單槍匹馬闖天下"的方式，制定聲像檔案的接收標(biāo)準(zhǔn)，依靠基層網(wǎng)絡(luò)單位，征集聲像檔案。"集腋成裘，聚沙成塔"，我相信，A計(jì)劃能夠及時(shí)而有效地豐富我館聲像檔案的內(nèi)容。

B計(jì)劃（Business）是商業(yè)運(yùn)作計(jì)劃。我館聲像檔案忠實(shí)地記錄了十多年來(lái)廣州城市面貌的變遷，是在座各位共同擁有的寶貴財(cái)產(chǎn)。B計(jì)劃是憑借已有的素材，運(yùn)用多媒體技術(shù)，開發(fā)集聲音、圖像、文字于一身的多媒體產(chǎn)品，并借助商業(yè)運(yùn)作的模式，開展有償服務(wù)。B計(jì)劃利用館藏聲像檔案的不動(dòng)產(chǎn)，創(chuàng)造具有市場(chǎng)價(jià)值的多媒體產(chǎn)品這一流動(dòng)資產(chǎn)，將為我館帶來(lái)源源不斷的財(cái)富。

C計(jì)劃（Cooperation）是跨部門合作計(jì)劃。橫向交流，縱向合作是C計(jì)劃的宗旨。首先要密切與本館內(nèi)各部門的合作。近期來(lái)說(shuō)，對(duì)內(nèi)合作計(jì)劃有三個(gè)內(nèi)容：第一，與編研部合作，編輯一條專題片，宣傳檔案館建館20周年。另外，提供編研部編輯畫冊(cè)和籌備網(wǎng)站所需的聲像資料；第二，與監(jiān)督指導(dǎo)室合作，增強(qiáng)聲像檔案的業(yè)務(wù)指導(dǎo)職能，在網(wǎng)絡(luò)單位征收聲像檔案；第三，與技術(shù)開發(fā)部合作，參與數(shù)字檔案館中數(shù)字多媒體信息管理系統(tǒng)的開發(fā)，向我館和市規(guī)劃局的相關(guān)用戶提供城建聲像檔案的多媒體查詢系統(tǒng)。合作計(jì)劃的另一方面是加強(qiáng)對(duì)外合作。第一，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)服務(wù)的觀念，與市建委、市規(guī)劃局合作。積極配合政府決策部門，制作規(guī)劃方案和國(guó)際招標(biāo)所需的電視專題片。第二，講求互惠互利，各施所長(zhǎng)的原則，與電視臺(tái)、報(bào)社等大型媒體機(jī)構(gòu)合作。利用媒體優(yōu)勢(shì)和本館資源，開展宣傳策劃活動(dòng)。第三，以平等互利，資源共享為原則，和城建系統(tǒng)的兄弟單位合作。通過(guò)舉辦攝影作品展覽、多媒體信息交流的活動(dòng)，加強(qiáng)與兄弟單位的聯(lián)系，保證跨部門工作的順利開展。

D計(jì)劃（Digitization）是數(shù)字化計(jì)劃。概括地說(shuō)，D計(jì)劃有兩方面內(nèi)容：其一，多媒體信息的建庫(kù)工作。多媒體建庫(kù)方案將運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的數(shù)字圖像采集和壓縮技術(shù)、數(shù)字多媒體安全技術(shù)、光盤海量存儲(chǔ)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，將我館現(xiàn)有的城市建設(shè)聲像資料轉(zhuǎn)換成電子文件，建立城建聲像數(shù)據(jù)庫(kù)，服務(wù)政府決策部門和社會(huì)公眾，最終實(shí)現(xiàn)資源共享。其二，多媒體信息安全工作。運(yùn)用信息隱藏和信息加密技術(shù)，在數(shù)字圖像中嵌入數(shù)字水印或電子簽名，以此作為多媒體信息在網(wǎng)絡(luò)傳輸中的版權(quán)保證。由于本人有了一定的研究基礎(chǔ)，我相信我館的多媒體信息安全工作能在同行業(yè)中走得更快更好。

第7篇：畢業(yè)答辯演講稿范文

［關(guān)鍵詞］高職；應(yīng)用文寫作；快樂(lè)教學(xué)；興趣

［中圖分類號(hào)］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2010）48-0215-02

應(yīng)用文是人們?cè)谔幚砉绞聞?wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體,是人們交流思想、互通情況、解決問(wèn)題、處理事物的工具,在社會(huì)生活中使用相當(dāng)廣泛。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌,但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章,而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”對(duì)需要全面培養(yǎng)個(gè)人綜合素養(yǎng)的高等職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)用文寫作更是一項(xiàng)必備的基本能力。但是由于應(yīng)用文的寫作要受制文意圖、格式、語(yǔ)體等多方面的限制,顯得格式呆板,內(nèi)容缺乏吸引力,所以學(xué)生不喜歡學(xué)應(yīng)用文,也缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

古人云:“教人未見(jiàn)其趣,必不樂(lè)學(xué)。”蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作,都要依賴于興趣?！笨梢?jiàn),如果對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力,就會(huì)視學(xué)習(xí)為樂(lè)事。學(xué)生只有對(duì)應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣,才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺(jué)地接受應(yīng)用文寫作知識(shí)和訓(xùn)練,主動(dòng)地提高應(yīng)用文寫作水平。如何在應(yīng)用文寫作教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣,實(shí)踐中我運(yùn)用下列幾種方法取得了較好的效果,現(xiàn)與同人作一交流。

1 優(yōu)化師生關(guān)系,營(yíng)造寬松氛圍

古人云:“親其師而信其道?！笨梢?jiàn)教師對(duì)待學(xué)生的情感和態(tài)度是決定學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的主要外部因素。教育是愛(ài)的事業(yè)。可是,往往在大學(xué)的課堂里,老師走上講臺(tái)就講課,下了課就走人,一學(xué)期完了,學(xué)生不知老師姓什么,老師更不知教了什么學(xué)生,教學(xué)效果可想而知了。我們教師在教書育人中要努力建立民主、信任的師生關(guān)系,在課堂創(chuàng)設(shè)和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)任何學(xué)生都以誠(chéng)相待,不偏不倚、一視同仁。教師相信學(xué)生,學(xué)生充分信任老師,變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”或“幫你學(xué)”。作為教師更要有愛(ài)職業(yè)和愛(ài)學(xué)生的情感,一個(gè)不熱愛(ài)本職工作的老師是教不好學(xué)的,同樣,一個(gè)不愛(ài)學(xué)生、瞧不起學(xué)生的老師也是教不好學(xué)的。要給學(xué)生以豐富的情感,老師還要用微笑來(lái)贏得學(xué)生的微笑。一個(gè)慈愛(ài)的眼神,一次輕輕的問(wèn)候,都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng),如沐時(shí)雨。在教學(xué)過(guò)程中,教師要善于把命令式的、居高臨下式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為商量式的、平等交流式的語(yǔ)言,把生硬冰冷的語(yǔ)言變?yōu)楦挥懈胁实恼Z(yǔ)言。

2 從豐富多彩的大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中提煉應(yīng)用文寫作素材

青年人的思想是活躍的,當(dāng)代大學(xué)生的生活是豐富多彩的。因此我們的教學(xué),我們的每一堂課必須是精彩的,而不是給學(xué)生留下“除了上課什么都很精彩”的感覺(jué)。高職《應(yīng)用文寫作》作為人文社科類教學(xué)內(nèi)容的一部分,理應(yīng)走在活躍大學(xué)生生活系列教育活動(dòng)的前列。那么,選一本教材照本宣科,盡管教材中也不乏生動(dòng)經(jīng)典的實(shí)例或練習(xí)情境,但終究不是學(xué)生的真實(shí)生活片段或現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,因此學(xué)生肯定還是不感興趣的,不感興趣能學(xué)好一門學(xué)問(wèn)或技能只能是天方夜譚亦或是自欺欺人。只有真正地貼近本校學(xué)生、貼近本校學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)實(shí)生活,應(yīng)用文寫作教學(xué)才能真正地鮮活起來(lái),應(yīng)用文寫作訓(xùn)練才能真正地有意義起來(lái),才能真正提高大學(xué)生的寫作素質(zhì)。例如:在進(jìn)行“計(jì)劃和總結(jié)”寫作教學(xué)中,在理論教學(xué)之后,讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活,寫作某一科或某一學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié),學(xué)生既有生活又有實(shí)際寫作目標(biāo),因此就能夠很好地掌握“計(jì)劃和總結(jié)”的寫作;在“調(diào)查報(bào)告”的寫作教學(xué)中,在理論教學(xué)之后,選取學(xué)?；虬嗉?jí)發(fā)生過(guò)的某一件有意義的事件,布置學(xué)生進(jìn)行廣泛細(xì)致地調(diào)查研究,然后形成調(diào)查報(bào)告,學(xué)生既愿意寫,有興趣去寫,又能夠很好地掌握“調(diào)查報(bào)告”的寫作;在“消息、新聞”寫作教學(xué)中,在理論教學(xué)之后,讓學(xué)生選取學(xué)?；虬嗉?jí)新近發(fā)生的有意義的事兒進(jìn)行寫作訓(xùn)練,學(xué)生自然會(huì)寫出很成功的新聞報(bào)道文章來(lái)。

3 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境激發(fā)學(xué)生應(yīng)用文寫作興趣

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境,即創(chuàng)設(shè)并非學(xué)生曾親身經(jīng)歷過(guò)的以后遲早要經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景,使學(xué)生身臨其境,尋求解決問(wèn)題的有效途徑,以鍛煉學(xué)生的想象能力、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在高職應(yīng)用文寫作教學(xué)中,有很多類別的文體適合教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境以激發(fā)寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,創(chuàng)作出鮮活的應(yīng)用文來(lái),從而收到事半功倍的教學(xué)效果。例如:在演講稿、解說(shuō)詞、講話稿、公文、法律類文書、財(cái)經(jīng)類文書等類別應(yīng)用文體的寫作教學(xué)中都可以嘗試這樣的教學(xué)方法。教師課前要精心準(zhǔn)備好生活情境,然后針對(duì)班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn),分配不同的生活角色,讓學(xué)生在實(shí)際生活情境的表演中獲得審美享受,最后形成相應(yīng)的應(yīng)用文文章來(lái)。實(shí)踐證明,如果教師有好的情境設(shè)置,學(xué)生會(huì)像渴望當(dāng)演員一樣去盡力演好自己所飾演的角色,從而獲得創(chuàng)作的沖動(dòng)和興趣,寫出更好的文章來(lái)。

4 聯(lián)系大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行應(yīng)用文寫作訓(xùn)練

當(dāng)前,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深受重視,每學(xué)期都有統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排。除此之外,現(xiàn)在大學(xué)生自主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是豐富多彩,如何抓住這一有利契機(jī),布置應(yīng)用文寫作訓(xùn)練,是激發(fā)大學(xué)生應(yīng)用文寫作興趣,提高寫作素質(zhì)的又一有效途徑。例如:在大學(xué)生每學(xué)期統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排中,與學(xué)校團(tuán)委協(xié)調(diào)溝通,把學(xué)生社會(huì)實(shí)踐后形成的調(diào)查報(bào)告文章作為一次應(yīng)用文調(diào)查報(bào)告寫作訓(xùn)練作業(yè),由應(yīng)用文寫作教師進(jìn)行全批全改,并評(píng)選出學(xué)?；蚰昙?jí)優(yōu)秀的調(diào)研成果,予以獎(jiǎng)勵(lì);可以布置學(xué)生以自己假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷為素材,進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用文體的寫作訓(xùn)練等。

5 聯(lián)系校園文化活動(dòng)進(jìn)行應(yīng)用文寫作訓(xùn)練

校園文化建設(shè)越來(lái)越受到高校的高度重視,豐富多彩的校園文化活動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體。好的校園文化底蘊(yùn)的形成必定是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的,以人為本的校園文化建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展的結(jié)果。因此,學(xué)校校園文化建設(shè)離不開豐富多彩的文體活動(dòng)載體,也離不開學(xué)?？茖W(xué)的人文學(xué)科的開設(shè)與建設(shè)。因此在高職《應(yīng)用文寫作》教學(xué)中,緊密聯(lián)系校園文化建設(shè),把相關(guān)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練與校園文化相關(guān)活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),以活動(dòng)促進(jìn)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練,以應(yīng)用文寫作訓(xùn)練為校園文化活動(dòng)提供大學(xué)生自己的創(chuàng)作成果,這樣一定能夠不斷提高大學(xué)生的文化素質(zhì)。既使學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作有興趣、有動(dòng)力,達(dá)到應(yīng)用文寫作教學(xué)的目標(biāo),又能夠有力地推動(dòng)校園文化活動(dòng)上檔次、上水平，使校園文化建設(shè)在大學(xué)教育中更好地發(fā)揮其作用。

6 聯(lián)系學(xué)生實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行應(yīng)用文寫作訓(xùn)練

高職學(xué)生培養(yǎng)中十分重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力,因此在整體教學(xué)安排中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)很多,諸如實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等。在這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,很多環(huán)節(jié)都需要實(shí)用應(yīng)用文體的寫作基礎(chǔ)。這些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果正是通過(guò)相應(yīng)的應(yīng)用文寫作材料方能檢驗(yàn)出來(lái)的。諸如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告;設(shè)計(jì)方案;實(shí)訓(xùn)總結(jié)等。因此,在高職《應(yīng)用文寫作》教學(xué)中,要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)用文寫作教師應(yīng)列入實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師系列,負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)成果的分析師、檢驗(yàn)師、評(píng)判師。聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用文寫作教學(xué)也能使學(xué)生更加重視應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣,取得寫作訓(xùn)練成果,提高綜合素質(zhì)。此外,聯(lián)系學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)答辯、準(zhǔn)備應(yīng)聘材料等相關(guān)寫作訓(xùn)練也是十分有效的教學(xué)方法。

總之,讓課堂充滿笑聲,以快樂(lè)的方式教學(xué),盡量讓學(xué)生在輕松愉快和自由的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。只有明確教學(xué)目的,不斷優(yōu)化師生關(guān)系,增強(qiáng)應(yīng)用文寫作教學(xué)課堂的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè),才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫作能力、提高教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

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