畢業(yè)論文工作總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文
在作畢業(yè)設(shè)計的這段時間，我按照預期進度安排，在老師、同學還有建筑公司的同事們的指導幫助下終于完成了設(shè)計任務。設(shè)計初期，我復習了《結(jié)構(gòu)力學》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《鋼筋混凝土》等課本所學知識，查閱了《建筑設(shè)計規(guī)范》《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在設(shè)計中期，利用所學專業(yè)知識進行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計。設(shè)計后期，主要進行圖紙的繪制。
畢業(yè)設(shè)計是對函授本科所學知識的綜合應用，是理論聯(lián)系實際的訓練。透過畢業(yè)設(shè)計，我復習了以前在課堂上學習的專業(yè)知識，學習和體會到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本技能和思想。我深刻的認識到：作為工程師，就應具備嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，本著建筑以人為本的思想，力求做到安全、經(jīng)濟、實用、耐久、美觀；設(shè)計過程中，就應嚴格按照建筑規(guī)范的要求，同時也要思考各個工種的協(xié)調(diào)和合作，還有建筑周邊環(huán)境的考慮等等。這些就要求工程設(shè)計人員具備較高的綜合素質(zhì)，不僅僅要抓住建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要矛盾，同時也要思考一些細節(jié)的問題。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，我深刻認識到規(guī)范是設(shè)計的航標，務必多思考、多體會，在設(shè)計中嚴格遵守規(guī)范要求，同時在以后的學習和工作中，更加注重對建筑規(guī)范的學習，不斷加強對建筑規(guī)范的理解，只有這樣，才能較少錯誤的出現(xiàn)。
“三人行，必有我?guī)煛?。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，我與同學們相互學習，注重交流。遇到很多設(shè)計上的問題，我都做到不恥下問，不斷向優(yōu)秀的前輩們學習，得到了他們的很大幫助，同時自己也學習到了很多專業(yè)課堂上面沒有學習到的實戰(zhàn)經(jīng)驗。腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕苦難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際潛力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
通過兩年多的本科函授學習，我學到了很多土木工程專業(yè)知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力，建筑專業(yè)知識是我之前從未接觸過的領(lǐng)域，不僅對我工作有很大的幫助，也提高了我相信繼續(xù)努力必能成功的自信心。在思想覺悟上，我對自己始終有較高要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所負擔的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了更加成熟的認識和定位。畢業(yè)設(shè)計的寫作是對兩年多函授知識的實際運用，包括工程力學、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程的基本理論和知識，還有工程制圖、工程測量、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工等方面。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，不僅鞏固了我的這些專業(yè)知識，還使我掌握了文獻檢索和資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
第2篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文
1、畢業(yè)論文(設(shè)計)題目
畢業(yè)論文(設(shè)計)的題目由學院提供參考題目，學生可根據(jù)自己的實際情況和興趣選擇論文(設(shè)計)題目。學生也可根據(jù)自己學生、工作中的體會或遇到的實際問題提出畢業(yè)論文(設(shè)計)的題目，報學院批準。
畢業(yè)論文(設(shè)計)的題目應是現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中有價值的問題，題目應側(cè)重于理論應用類型或理論研究類型，要有個性化。
2、對畢業(yè)論文(設(shè)計)撰寫的基本要求
1.文獻資料的查閱
根據(jù)選定的畢業(yè)論文(設(shè)計)題目，查閱、檢索有關(guān)的國內(nèi)、國外文獻資料，充分了解本領(lǐng)域內(nèi)的現(xiàn)狀與發(fā)展。在查閱文獻資料過程中，培養(yǎng)學生綜合分析、比較鑒別、判斷歸納的能力。
2.撰寫要求
①在論文(設(shè)計)撰寫過程中，應體現(xiàn)勤于思考，善于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神，要運用所學的理論知識去解釋、解決社會現(xiàn)實生少右或生產(chǎn)活動中，或個人工作中的實際問題。論文應層次分明、數(shù)據(jù)可靠，說理透徹、推理嚴謹、立論正確。
②計算機應用，動物科學，食品科這等專業(yè)的學生可做畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計應有設(shè)計圖紙的要求，需要進行試驗的，要有試驗內(nèi)容的設(shè)計方案，試驗數(shù)據(jù)的采集、整理、分析。
③不可將畢業(yè)論文寫成“調(diào)查報告”，“工作總結(jié)”，主要反映實際現(xiàn)狀與問題，缺乏理論深度，與所學專業(yè)知識缺乏有機聯(lián)系。
④文字表述。注意畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)應嚴謹，層次應清楚。語言要樸實、簡練，注意學習使用科研論文特有的科學語言，不可過于繁瑣，不可使用過于夸張?zhí)擄棥⒏胁蛇^于濃重的文學語言。
第3篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文
玉環(huán)電大06年春行政管理畢業(yè)論文寫作細則
根據(jù)《"中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點"實踐環(huán)節(jié)教學工作規(guī)范的通知》精神,結(jié)合我校實際情況,提出了如下有關(guān)行政管理專科畢業(yè)論文寫作的實施細則:
一,撰寫畢業(yè)論文的目的與意義
畢業(yè)論文是廣播電視大學學生整個學習過程中一個極其重要的教學環(huán)節(jié),是綜合考察學生運用所學知識分析問題,解決問題能力的一個重要手段.撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生的科學研究能力,提高其綜合運用所學知識分析問題,解決問題能力有著重要意義.
二,學生撰寫畢業(yè)論文的資格要求
已取得的學分占課程總學分80%以上的各專業(yè)?？茖W生可以撰寫畢業(yè)論文.違反本條規(guī)定撰寫畢業(yè)論文,成績無效.
三,學生撰寫畢業(yè)論文的基本要求
1.畢業(yè)論文為各專業(yè)學生必修環(huán)節(jié),不得免修.
2.畢業(yè)論文應由學生本人在專業(yè)教師的指導下獨立完成,不得抄襲和剽竊他人成果.
3.畢業(yè)論文選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求,以學生所學專業(yè)課的內(nèi)容為主,不應脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;應結(jié)合當前科技和經(jīng)濟發(fā)展,盡可能選擇與社會發(fā)展及本地區(qū),本單位實際工作相結(jié)合的題目;題目大小適中,對實際工作有一定指導意義.選題鼓勵學術(shù)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)，全國公務員共同天地實問題;鼓勵解決實際問題.
4.畢業(yè)論文選題原則上一人一題,確實需要多人合作完成的綜合性課題,必須明確分工,保證各自獨立完成所分擔的部分,杜絕抄襲,等弄虛作假行為.
6.畢業(yè)論文應當具備學術(shù)文體的一般特征.調(diào)查報告,工作總結(jié)及文學作品等各類非學術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文.
7.畢業(yè)論文字數(shù)要求在3000～6000字之間(指論文主體部分,不包括前置部分和附錄部分).
8.畢業(yè)論文的格式要求
畢業(yè)論文一般包括前置部分,主體部分,附錄部分和結(jié)尾部分構(gòu)成.其中前置部分和主體部分為畢業(yè)論文所必備,附錄部分和結(jié)尾部分是主體部分的補充項目,必要時使用,不是必須的.前置部分包括:封面,內(nèi)容摘要,關(guān)鍵詞等組成.主體部分主要由引言(或緒論),正文,結(jié)論,注釋,參考文獻等組成.具體要求見附件2.
10.畢業(yè)論文完成后,應制成電子文本(用word格式),并根據(jù)要求進行排版(具體要求見附件2),一律用A4紙打印,并用統(tǒng)一格式的封面(見附件3)裝訂成冊(一律左側(cè)裝訂).
四,畢業(yè)論文檔案袋必須包括以下材料:
(1)打印好并裝訂成冊的畢業(yè)論文2份;
(2)電子文稿軟盤1份;
(3)《文法系?？飘厴I(yè)論文指導教師評審意見表》1份;
(4)畢業(yè)論文寫作經(jīng)過(1000字)1份.
(5)畢業(yè)作業(yè)初稿,二稿
畢業(yè)論文檔案袋上應標注論文題目,學生姓名,學號,專業(yè),年級,所在電大名稱等.
五,畢業(yè)論文寫作進程安排:
(1)2006年1月15日(星期天)9:00在201教室(電大內(nèi))進行畢業(yè)論文寫作輔導
(2)寒假期間學員進行必要的社會調(diào)查,完成材料的收集和論文的選題.
(3)2006年3月12日前請各位畢業(yè)生上交論文選題審定表和社會實踐考核表(實踐報告約2000字左右,寫在電大專用稿紙上).
(4)2006年3月26日(周日)前,學員上交畢業(yè)論文初稿.
(5)2006年4月9日(周日)前,學員上交畢業(yè)論文正稿.
二五年十二月
附件2:
畢業(yè)論文格式標準
畢業(yè)論文應采用最新頒布的漢語簡化文字,符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》,由作者在計算機上輸入,編排與打印完成.
一.編寫要求
1,頁面要求:畢業(yè)論文須用A4(210×297mm)標準,70克以上白紙,一律采用單面打印;畢業(yè)論文頁邊距按以下標準設(shè)置:上邊距(天頭)為:30mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為:25mm;裝訂線:10mm;頁眉:16mm;頁腳:15mm.
2,頁眉:頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁,均需設(shè)置.頁眉內(nèi)容:浙江廣播電視大學文法類?？飘厴I(yè)論文,居中,打印字號為5號宋體,頁眉之下有一條下劃線.
3,頁腳:從論文主體部分(引言或緒論)開始,用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編頁,打印字號為小5號宋體.
4,字體與間距:畢業(yè)論文字體為小四號宋體,字間距設(shè)置為標準字間距,行間距設(shè)置為固定值20磅.
二.編寫格式
1,畢業(yè)論文大,小標題的編號:按一,(一),1,(1)編號.
2,畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列):
前置部分:(封面)
主體部分:
題目
[內(nèi)容摘要]:200-300字
[關(guān)鍵詞]3-5個
引言(或緒論)
正文
結(jié)論
注釋:(3個以上)①②③
參考文獻:(3個以上)⑴⑵⑶
寫作經(jīng)過(1000字)
附件3:
浙江廣播電視大學
"人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點"
()專業(yè)?？飘厴I(yè)論文
論文題目
浙江玉環(huán)廣播電視大學文法類?？飘厴I(yè)論文
題目(三號黑體,居中)
[內(nèi)容摘要](200-300字)
[關(guān)鍵詞](3-5個)
(正文)引言(內(nèi)容用小四號宋體)
××××××××××××××××××××××××××
一,××××××××××××(四號宋體)
(一)×××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體).
1,××××(四號宋體)
××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體).
①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)
(結(jié)論)
××××××××××××××××××××
注釋:(5號宋體)以文獻在整個論文中出現(xiàn)的次序用①②③……形式統(tǒng)一排序
著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁
期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).引用部分起止頁
參考文獻:(5號宋體)
[1],[2],[3]……依次列出.
參考文獻的表示格式為:
著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.
期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).
附件6:
文法系?？飘厴I(yè)論文成績評定標準
畢業(yè)論文成績分為優(yōu),良,中,及格,不及格五等.
A.優(yōu)
符合黨和國家的有關(guān)方針,政策;觀點明確,能深入進行分析,并有獨到見解.
理論聯(lián)系實際,對相關(guān)工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實意義.
中心突出,論據(jù)充足,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,語言流暢.
B.良
符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,能夠運用所學知識,理論聯(lián)系實際,觀點明確,分析比較深入.
中心明確,論據(jù)較充足,層次清楚,語言通順,結(jié)構(gòu)合理.
C.中
觀點明確;內(nèi)容較為充實;有一定的理論基礎(chǔ);論證較為嚴謹,邏輯性較強;文章結(jié)構(gòu)完整,層次較為清楚,語言流暢,格式較規(guī)范.
D.及格
符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,基本上能夠運用所學知識去分析問題,但內(nèi)容尚欠充實.
中心論題較明確,材料較充足,具體但不夠典型.
尚能聯(lián)系經(jīng)濟工作實際,但論證不夠充分.
文章有一定的條理,一定的論據(jù),文字尚通順.
E.不及格
不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,或在專業(yè)理論上有原則性錯誤,未掌握已學的有關(guān)專業(yè)知識,技能差.
文章無中心,層次混淆不清,主要論，全國公務員共同天地據(jù)短缺.論點論據(jù)脫節(jié)或嚴重搭配不當.
抄襲他人文章,成果,書籍者.
選題超出專業(yè)范圍.
論文字數(shù)嚴重不足.
第4篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文
一．關(guān)于畢業(yè)設(shè)計指導工作：
1、 關(guān)于畢業(yè)實習文檔（實習手冊，實習作業(yè)，實習報告）、畢業(yè)設(shè)計相關(guān)文檔（文獻綜述、外文翻譯）。如果指導老師沒有完成相關(guān)文檔填寫，請在5月10日（本周三）之前上交文華620辦公室；如果是學生沒有上交的，請各位指導老師聯(lián)系學生，對于沒有特殊合理的理由不能在周四之前上交的，或者不跟指導老師聯(lián)系的畢業(yè)生，請各位指導老師在周五向?qū)W辦提供名單，教學辦將根據(jù)指導老師意見，列出通過答辯資格初審的學生名單。
2、 文獻綜述、外文翻譯必須符合相關(guān)要求，請各指導老師必須嚴格把關(guān)，利用相關(guān)技術(shù)進行再一次審查，保證外文翻譯的真實性（比如以前有些學生從網(wǎng)站上下載有中英文對照的文章，直接上交），保證文獻綜述的可靠性、科學性，不能抄襲文獻上的段落，只能引用其觀點、技術(shù)方案等，且必須注明出處（有注釋），如果發(fā)現(xiàn)上述問題，請責令畢業(yè)生重做，情節(jié)嚴重并拒絕重做的可以不給其答辯資格。學院也將組織專門人員進行核查，對不符合要求的一律退回學生重做。另文獻綜述、外文翻譯成績各占畢業(yè)設(shè)計成績5%，請各位指導老師給出成績并于5月12號前報教學辦。
3、以論文方式完成畢業(yè)設(shè)計的同學的外文翻譯和文獻綜述必須和畢業(yè)論文密切相關(guān)，是畢業(yè)論文的前期工作基礎(chǔ)，請各指導老師嚴格把關(guān)、審查其答辯資格。
4、畢業(yè)生5月20號之前要基本完成畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)工作，完成畢業(yè)論文初稿，向指導老師提交中英文摘要和論文初稿，以便指導老師進行指導和修改。在各位老師指導的基礎(chǔ)上，每個教研室還將組織英語水平較高的老師進行檢查、修改等工作，以確保論文質(zhì)量。
5、5月10日開始，實驗中心和輔導員將對畢業(yè)生進行考勤和點名，各畢業(yè)生必須返回學校進行畢業(yè)設(shè)計工作，各種實習工作已經(jīng)結(jié)束，如果確實有特殊事情的要跟輔導員和指導老師請假，并有老師的簽字同意，考勤情況將作為是否獲取答辯資格的重要因素之一。畢業(yè)生必須經(jīng)常和指導老師交流匯報畢業(yè)設(shè)計進度、成果和遇到的問題，接受指導老師的指導，每個星期三次以上。請各位指導老師向畢業(yè)生強調(diào)，并同實驗中心老師和輔導員協(xié)作，作好下一階段的畢業(yè)設(shè)計管理和指導工作，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
二、浙江省第三屆“舜宇杯”大學生程序設(shè)計競賽預賽和決賽。
三、清考出卷和監(jiān)考工作。請各位老師在5月11號之前出好試卷，并打印出來交到學辦。
四、畢業(yè)答辯資格審查和準備工作。5月20號，請各位指導老師給出具備畢業(yè)答辯資格的復審名單。
五、在教學任務確定后，確定下學期教材
六、學校工作計劃修訂
七、05級學業(yè)導師提交期中工作總結(jié)
第5篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文
1,文體
鼓勵學生寫作工作研究型畢業(yè)論文,運用學習過的專業(yè)理論知識去解釋,解決現(xiàn)實生活中的實際問題,側(cè)重于理論應用的類型.
如果學生具有必要的理論修養(yǎng),研究興趣,文字能力和研究條件,所選題目確有價值,畢業(yè)論文也可以寫成理論研究型,即對有一定價值的理論問題進行一定深度的探討,質(zhì)疑,釋疑,論證等側(cè)重于學術(shù)研究的類型.
不可將畢業(yè)論文寫成調(diào)查報告型,工作總結(jié)型等主要反映實際問題,缺乏理論深度,與所學專業(yè)知識缺乏有機聯(lián)系的類型.
2,文風
態(tài)度嚴肅,思維嚴謹,語言樸實.
論證主題應有一定理論價值與應用價值,不可過于膚淺,不可完全從個人興趣出發(fā);立論應正確,論據(jù)應充實可靠,結(jié)構(gòu)層次應清晰合理,推理論證應講究邏輯;注意學習使用科研論文特有的科學語言,行文應簡練,文字應樸實,不可過于繁瑣,不可使用過分夸張?zhí)擄?感彩過分濃重的文學語言,不可使用過分直白,庸俗的語言.
二,打印及裝訂要求
A4紙,不分欄,注釋在本頁下端;縱向單面打印,左側(cè)裝訂.
裝訂順序為:論文封面目錄論文摘要論文正文結(jié)束語參考文獻寫作日志
三,排版格式及字體要求
1,論文題目:三號黑體,居中
2,論文摘要:四號黑體,居中,上下各空一行.摘要內(nèi)容:四號楷體,行間距為固定值20磅.
3,關(guān)鍵詞:四號黑體,加粗.關(guān)鍵詞內(nèi)容:四號楷體
4,目錄:目錄二字用三號黑體,居中,加粗,上下各空一行.目錄下的各章節(jié)標題用四號宋體.
5,正文:正文的第一段為引言但不加小標題.正文一律用小四號宋體,行間距為固定值20磅.各級標題格式規(guī)定如下:
(1)第一層次標題頂格,上下各空一行,用小三號宋體加粗.
(2)第二層次標題前面空二格,用四號宋體加粗,占一行.
(3)第三層次標題前面空二格,用小四號宋體加粗,占一行.
6,參考文獻:參考文獻標題用三號黑體居中,上下各空1行.內(nèi)容用宋體小四號,每段前面空兩格.
7,參考文獻的引文格式(請注意標點格式)
①著作
作者.《書名》第幾版.出版地:出版社,出版年.頁碼
②文章
作者.文章名.刊物名稱,出版年號卷號(期號)
③網(wǎng)上文獻
作者.文章名.網(wǎng)址,年月日
第6篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文
寫計算機論文，必須具有1定的理論基礎(chǔ)，除了應該具有1般的哲學、邏輯學等基礎(chǔ)外，主要應該具有計算機學、心理學發(fā)及學科教學方面的基礎(chǔ)。教師要做好“平時燒香”工作，經(jīng)常系統(tǒng)的看1些計算機專著，廣泛涉獵計算機報刊，特別是與自已所教學科有關(guān)的報刊。此外，也要做好“臨時抱佛腳”工作，結(jié)合擬將撰寫論文的選題學習相關(guān)理論。
畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié).學生通過畢業(yè)論文,綜合性地運用所學知識去分析,解決一個應用問題,在完成畢業(yè)論文的過程中,將所學知識進行合理的運用,它既是一次檢閱,又是一次鍛煉.不少學生在作完畢業(yè)設(shè)計后,感到自己的實踐動手,動筆能力得到提高,增強了跨入社會去競爭的自信心.以下內(nèi)容希望能對學生畢業(yè)論文有所幫助. 關(guān)于本專業(yè)畢業(yè)論文選題
計算機專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫前提,是先要求學員結(jié)合自己的工作實際,完成一定的應用型課題(項目)設(shè)計/開發(fā)工作,然后在課題(項目)完成的基礎(chǔ)上,學習并研究相關(guān)學科專業(yè)領(lǐng)域知識,將自己的實際工作加以
總結(jié),以形成畢業(yè)論文.這也就是我們所要求的:論文一定要在自己的工作基礎(chǔ)上撰寫出來, 切勿上網(wǎng)下載或找?guī)灼恼缕礈?
計算機專業(yè)的應用很廣泛,幾乎遍及各行各業(yè),因此論文選題的的范圍也很廣泛.網(wǎng)絡學員應該結(jié)合自己的本職工作,選擇一個適合自己的課題/項目和方向,加以研究,并完成課題/項目的設(shè)計和開發(fā).在開發(fā)過程中,需要學習相關(guān)的應用技術(shù)和工具.課題/項目開發(fā)前,一定要進行計劃,要按軟件工程要求的那樣進行問題描述,軟件需求分析,總體設(shè)計,詳細設(shè)計與實現(xiàn),最后是測試,在整個過程中,要像軟件工程要求的那樣,撰寫文檔.在課題/項目的開發(fā)設(shè)計中,要注意及時記錄和小結(jié)開發(fā)工作中成功經(jīng)驗和所存在的問題,出現(xiàn)問題時,可以查資料,或向老師及同學請教.通常,在開發(fā)完成之后,學員會形成自己的觀點和經(jīng)驗,這些觀點和經(jīng)驗正是論文寫作的寶貴基礎(chǔ).當然光有觀點和經(jīng)驗是不夠的,還應該在理論的高度進行提升,即以專業(yè)理論來指導自己的論文撰寫工作.因此,從這一意義上將,論文不是一份軟件工程文檔,工作匯報或工作總結(jié),而是對自己實踐工作進一步提升.
現(xiàn)在通過例子加以說明.假如一學員在中學教初中物理,平時見過或做過一些初中物理課件,也知道學校的工資,人事等管理已經(jīng)計算機化.該學員初步可以選擇的論文題目就是初中物理課件的制作(或××初中物理課件的設(shè)計與實現(xiàn)),或中學工資管理系統(tǒng)和人事管理系統(tǒng)的開
發(fā)(或××中學工資管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)),這一論文題目同時也是學員要設(shè)計和開發(fā)的內(nèi)容.在確定題目后,將自己的構(gòu)思與指導老師及時進行溝通,以得到老師的指導.在此基礎(chǔ)上,可按照前面所講述的方法,實現(xiàn)該系統(tǒng)的全部或部分(可視學員需求和時間而定),為此學員在結(jié)合軟件工程的要求,學習課件制作工具的使用,或應用系統(tǒng)開發(fā)工具的使用.當課題(部分)完成后,就可以開始對論文的框架進行構(gòu)思.
事實上,計算機理論與應用專業(yè)有很多熱點問題值得研究的問題.
對于理論問題的選擇,選題可以參考計算機中文核心期刊上相關(guān)作者已經(jīng)發(fā)表的文章所涉及的內(nèi)容,要注意的幾點是,研究者應該具有:1)較好的數(shù)學基礎(chǔ);2)教扎實的本專業(yè)理論知識;3)一定的研究能力;4)較多的參考資料(至少能夠找得到,或知道如何找).
對于應用問題的選擇,則廣泛得多.例如應用領(lǐng)域的管理系統(tǒng)的開發(fā),這一選題中可以考慮的問題有基于網(wǎng)絡/Web的應用系統(tǒng),或者選擇基于單機的應用系統(tǒng)開發(fā).
教師根據(jù)社會需求所擬定的選題是:院系行政教學,科研和研究生信息管理系統(tǒng),本科生學籍管理系統(tǒng)等. 相關(guān)選題可以本文參考附錄.
二,是本專業(yè)論文寫作的特點,寫作要點
本科畢業(yè)論文通常有如下四種類型:
1.1 完成一個不太大的實際項目或在某一個較大的項目中設(shè)計并完成一個模塊(如應用軟件,工具軟件或自行設(shè)計的板卡,接口等等),然后以工程項目總結(jié)或科研報告,或已發(fā)表的論文的綜合擴展等形式完成論文. 這類項目的寫作提綱是:
1) 引言(應該寫本論文研究的意義,相關(guān)研究背景和本論文的目標等
內(nèi)容.);
2)×××系統(tǒng)的設(shè)計(應該寫該系統(tǒng)設(shè)計的主要結(jié)論,如系統(tǒng)的總體設(shè)計結(jié)論(包括模塊結(jié)構(gòu)和接口設(shè)計),數(shù)據(jù)庫/數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計結(jié)論和主要算法(思想)是什么等內(nèi)容.);
3)×××系統(tǒng)的實現(xiàn)(主要寫為了完成該系統(tǒng)的設(shè)計,要解決的關(guān)鍵問題都有什么,以及如何解決,必要時應該給出實驗結(jié)果及其分析結(jié)論等.);
4)結(jié)束語(應該總結(jié)全文工作,并說明進一步研究的目標和方向等).
1.2 對一個即將進行開發(fā)的項目的一部份進行系統(tǒng)分析(需求分析,平臺選型,分塊,設(shè)計部分
模塊的細化).例如對一個大中型企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的財務部分進行調(diào)研,分析和設(shè)計等,這類工作可以沒有具體編程,但應得到有關(guān)方面的初步認可,有一定的工作量.這類論文的重點是收集整理應用項目的背景分析,需求分析,平臺選型,總體設(shè)計(分塊),設(shè)計部分模塊的細化,使用的開發(fā)工具的內(nèi)容.論文結(jié)構(gòu)一般安排如下: 1)引言(重點描述應用項目背景,項目開發(fā)特色,工作難度等) ;2)項目分
5.1 學術(shù)論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過分華麗，近年國內(nèi)外在計算機方面的論文的語言較以前生動，但用詞都以準確，不過分夸張為度。
5.2 標題要能反映內(nèi)容。如有新意更好。例如，下面題目是個不好的題目："圖像處理的某些問題的研究"，論防火墻技術(shù)"等，其中的"某些問題"不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術(shù)題目太大，不適合本科生作。
5.3 學術(shù)刊物上論文摘要一般 300 字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業(yè)論文摘要可以寫一頁( 1000 字左右)，因此活動空間較大，要好寫一些。
摘要可以在全文寫完后再寫。要簡明，
中英文摘要應一致，要突出自己的工作，要提供幾個 key words 。
寫英文摘要時，可先用英文的習慣和用語寫摘要 ( 可以借助于電子詞典)，然后英譯漢 , 用中文摘要去將就英文摘要。反過來，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。
為了使得英文表達地道、準確，可以讀十幾篇相關(guān)研究方向的論文的摘要，注意一些表達詞的使用，如 present, implementation, propose, give, argue 等。
平行的內(nèi)容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動，一句被動，語感就非常糟糕： "This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".
5.4 前言部分要寫問題背景，動機，要說明自己工作的工作有用，有意義(才能鼓勵讀者讀下去)，通常在介紹國內(nèi)外工作后，用"但是"一轉(zhuǎn)，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡述自己作的主要結(jié)果，(例如明確地列出幾條，說明本文的主要工作，主要成果)。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節(jié)內(nèi)容。
5.5 突出特色，一個項目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無創(chuàng)新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創(chuàng)造的特殊解決方法。使人家讀了能學到東西，看到作者的創(chuàng)意。為了突出特色，還可以在一節(jié)中分成小標題寫，一個問題一小段，與計算機相關(guān)的論文中還可以把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序片段夾敘夾議呈現(xiàn)出來，比只用漢字解釋得更清楚。
5.6 上升到理論，一般碩士論文會要求這一點。如果本科生能夠在畢業(yè)論文中得出有意義的定理或命題，一般會認為是好成果?？赡軙煌扑]到雜志上發(fā)表，或在考研、求職中得到承認。
5.7 各部分應詳略得當。一般地，畢業(yè)論文應該主要寫作者的見解和工作，把自己的創(chuàng)新寫深寫透。綜述要有述有評有比較。只要是作了實驗，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會感到空虛，沒有寫的，有的學生抄書來充篇幅，效果不好。一般地介紹相關(guān)工作(前人的成果)部分不應該超過總篇幅的 1/6 。
5.8 完整的論文應包括測試、運行結(jié)果及分析(圖表或曲線)。
5.9 結(jié)論，小結(jié)。說明解決了什么問題，有什么創(chuàng)新，下一步工作主要內(nèi)容等。
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六、參考文獻及引用
參考文獻是論文寫作中的重要一環(huán)，帶著問題讀文獻或雜志上的論文，不但注意學習學術(shù)內(nèi)容，同時也注意學習選題方法、格式、標準的套話、起承轉(zhuǎn)合的語言和方式，參考文獻的寫法，字體的運用等等。在論文中明確給出參考文獻的出處，既代表著對前人成果的繼承，也代表了對他人研究成果的尊崇，是科學研究中應培養(yǎng)的正確的科學態(tài)度和做人準則。
參考文獻的寫法：按參考文獻在論文中出現(xiàn)的順序，用編碼的方式給出，如 [1] ， [2] ，等。參考文獻包括專著、學術(shù)期刊、學術(shù)會議、技術(shù)報告等。
七、 摘要樣板
學術(shù)刊物上論文摘要一般 300 字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業(yè)論文摘要可以寫到 1000 字，因此活動空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。
1. 介紹項目意義背景， 100-200 字。
2. 本文作的主要工作， ( 1 )，( 2 )， ( 3 ) ,..... , 400 - 600 字
第7篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文
一、選題的背景和意義：
大自然是無情的，自然災害是每個國家都無法避免的。日本是個多地震的國家，
但是日本每次都能在震后迅速恢復，并且站起來。就拿剛剛發(fā)生的日本大地震來說，日本那么小的一個國家，本來應該是經(jīng)不起那樣嚴重的地震的，就算是恢復也應該需要很長時間的。
但是，日本卻以頑強的生命力生存下來了。其中有很多值得我們?nèi)W習的地方。如果，我們能夠?qū)⑷毡镜倪@種精神以及防災的方法學習到，那么我們國家在防災減災這一塊也會有很大的進步。我們不只要學習日本的這種對抗自然災害的方法也要學習日本人在自然災害面前那種臨危不懼，依舊保持原有秩序的精神。
既然自然災害是無法避免的，那么，我們就要努力在自然災害之后迅速崛起。因此，學習那些有效的防災減災的措施是相當有必要的。
二、課題研究的主要內(nèi)容：
日本是如何對受災人員進行救援的，又是如何安排受災人員的受災人員所必須
的物資又是如何第一時間運到安全地帶的地震中人們做了哪些事情，如何有序的進行撤離以把傷害降到最低的災后，日本采取了哪些措施進行災后重建。以及哪些措施進行預防。對失去了家園的人們是如何進行安置的我們可以從日本大地震中學到哪些東西。包括日本國民的面對地震臨危不亂的精神，在地震面前依舊井然有序的素質(zhì)，以及日本在災后所采取的種種措施。反觀我們本身防災系統(tǒng)存在哪些不足之處，只有學習了別的國家的長處，我們自身才能得到發(fā)展。
三、主要研究(設(shè)計)方法論述：
本文將采用文獻本文將采用文獻研究、理論邏輯分析、實證分析三種方法。、理論邏輯分析、實證分析三種方法。
1.文獻研究：先對己有的關(guān)于日本大地震的一些資料進行學習和閱讀。歸納整理日本大地震中政府以及救災人員和人民群眾做了哪些事情。
2.理論邏輯分析：日本所做的這些事情使得日本在災后迅速恢復，我們需要借鑒他們的一些做法，從而健全我們自身的防災減災體系。
3實證分析：
分析日本防災減災所處的背景。
分析日本防災減災的特點及可以借鑒之處。
提出我國該如何借鑒日本的這些方法，以及學習日本人的精神。
四、設(shè)計(論文)進度安排：
時間(迄止日期) 工作內(nèi)容
20XX年10月10~28日確定畢業(yè)設(shè)計學生名單;確定指導教師及其所負責指導的學生名單
20XX年11月10~20日指導教師制定畢業(yè)設(shè)計指導計劃，明確與學生的聯(lián)系和指導方式
20XX年12月1~18日結(jié)合頂崗實習崗位，搜集相關(guān)論文資料，確定畢業(yè)論文選題，并提交審核
20XX年12月19~30日校內(nèi)指導教師下達畢業(yè)設(shè)計任務書，指導學生填寫開題報告
20XX年1月5~15日學生完成開題報告
20XX年1月16~3月10日校內(nèi)指導教師指導學生撰寫畢業(yè)論文，提交初稿;學生畢業(yè)論文進行中期檢查
20XX年3月11~30日校內(nèi)指導教師指導學生撰寫畢業(yè)論文，評閱、修改二稿;
20XX年4月1~30日校內(nèi)指導教師指導學生撰寫畢業(yè)論文，評閱、修改三稿;
20XX年5月1~16日校內(nèi)指導教師指導學生撰寫畢業(yè)論文，評閱、修改、定稿;學生提交畢業(yè)論文報告以及成果材料;
20XX年5月25~6月9日答辯準備，9日論文答辯
20XX年6月12日前成績評定
20XX年6月20日前形成本屆畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)、畢業(yè)設(shè)計所有資料(含子文檔)歸檔保存。
五、指導教師意見：
日本是個地震多發(fā)的國家，在防災減災方面有豐富的經(jīng)驗，日本人在大震災面前所表現(xiàn)出的互助精神和有序的行為讓我們感動，本論文深入挖掘應對震災的措施，為我們提供參考。查閱資料豐富，研究方法恰當，結(jié)構(gòu)安排合理，同意開題。
目次
【要旨】
【キーワード】
はじめに7
1.日本人の防災
1.1日本人の防災バック
1.2日本政府と國民の防災
2.地震中日本人の対応方法
2.1日本國民の対応方法
2.2日本政府の対応方法
3.地震後日本政府がすること
4.日本地震から勉強すべきところ
4.1日本の建物
4.2日本人はルールを守る
4.3日本のメディア
5.結(jié)論
第8篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文
通過本學期的工作，使畢業(yè)生都順利的離校就業(yè)，計劃安排中也一一落實?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、妥善安排了畢業(yè)生的住宿問題；
2、合理布置了畢業(yè)生的學習、業(yè)余活動與就業(yè)相關(guān)事項工作；
3、給畢業(yè)生提供了相關(guān)的就業(yè)信息，并推薦了部分優(yōu)秀畢業(yè)生到一些單位實習工作；
4、畢業(yè)生檔案整理正在按部就班進行；
5、畢業(yè)生歡送晚會及畢業(yè)論文的選題都如期進行，并取得了良好的效果；
第9篇：畢業(yè)論文工作總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞]校企共建工程中心 生物技術(shù)實踐教學
[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）01-0135-03
黑龍江八一農(nóng)墾大學生物技術(shù)專業(yè)是在農(nóng)業(yè)微生物實驗室的基礎(chǔ)上建立的，曾三次被評為黑龍江省普通高校重點建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)經(jīng)過多年發(fā)展，培養(yǎng)了大量社會所需的生物技術(shù)人才，與社會聯(lián)系廣泛，社會聲譽逐步提升，專業(yè)建設(shè)能密切聯(lián)系本地經(jīng)濟社會發(fā)展，在與相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的合作方面有良好的機制與途徑，畢業(yè)生廣泛受到用人單位的歡迎，歷年初次就業(yè)率就達到85%以上。
經(jīng)過多年的建設(shè)，生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)體系已較為成熟，但生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，新知識、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，對生物技術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了更高的要求。因而，生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標、思路及方案的制訂要充分考慮學校的優(yōu)勢、就業(yè)需求和未來發(fā)展的需要，要站在學科前沿，緊盯生物技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢，適度超前，培養(yǎng)在幾年乃至若干年之后，仍為社會所需要的人才。[1]本文依托黑龍江省寒區(qū)農(nóng)業(yè)廢棄物資源化綜合利用工程技術(shù)研發(fā)中心這一平臺，對生物技術(shù)專業(yè)的實踐教學模式進行初步探索、研究。
一、生物技術(shù)專業(yè)實踐教學存在的問題
我校生物技術(shù)專業(yè)的學生實踐能力的提高主要通過以下幾個層次進行：首先是基礎(chǔ)課實踐能力培養(yǎng)，主要是通過生物基礎(chǔ)、生物化學、分子生物學、細胞生物學、微生物學、免疫學和遺傳學課程的實驗與生物基礎(chǔ)課的野外實習得到初步的鍛煉；其次是在學習基因工程、發(fā)酵工程及設(shè)備、細胞工程、生物工程下游技術(shù)等專業(yè)課程中的實驗及實習得到進一步的訓練，主要涉及一些專業(yè)基本技術(shù)的培養(yǎng)；最后就是本科畢業(yè)論文的設(shè)計、研究及畢業(yè)實習。但在實踐能力培養(yǎng)過程逐漸發(fā)現(xiàn)存在諸多問題。
（一）實驗課內(nèi)容陳舊重復
實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。生物技術(shù)是21世紀發(fā)展最快的學科，生物技術(shù)的研究內(nèi)容、方法及設(shè)備日新月異。為了適應生物技術(shù)的發(fā)展，實驗教學要不斷地革新。而我校由于師資力量條件的限制，儀器設(shè)備年更新率不足5%，致使有些課程的實驗內(nèi)容無法更新。比如，發(fā)酵工程及設(shè)備的實驗有3個：豆醬的生產(chǎn)、酸奶的發(fā)酵和固定化酵母細胞及酒精的生產(chǎn)，實驗內(nèi)容仍舊停留在20年前的水平。而發(fā)酵工程及設(shè)備、酶工程兩門課程均有固定化細胞的實驗內(nèi)容，基因工程、分子生物學也存在實驗內(nèi)容重復的問題。實驗課內(nèi)容的陳舊及重復，使培養(yǎng)的學生不能適應社會的發(fā)展，競爭力不強。
（二）課程實習實施效果良莠不齊
生物技術(shù)專業(yè)的課程實習主要涉及三門課，一是生物學基礎(chǔ)，在帽兒山進行為期1周的標本采集及鑒定實習，該課程的實習由學生直接參與，加之有豐富經(jīng)驗的老教師帶隊，歷年實施效果較好，得到學生歡迎。另兩門是發(fā)酵工程及設(shè)備、生物工程下游技術(shù)專業(yè)課，也均有1周的課程實習，但該兩門課程的實習均是采用參觀實習的形式，由于該部分的實習均是參觀發(fā)酵車間，噪音大，學生聽不清楚，學生在實習過程中走馬觀花，預計的實習時間很難達到，存在著實習實際學時達不到理論學時及實習效果差的問題。另外，發(fā)酵車間均大同小異，選擇參觀好幾個發(fā)酵工廠，學習效果差異不大，學生通過實習學到的知識量少。
（三）畢業(yè)論文研究不能有效提高學生的動手和創(chuàng)新能力
學生是在指導教師的指導下進行畢業(yè)論文的設(shè)計、實施和撰寫，畢業(yè)論文的完成可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。但目前存在著老師指導學生數(shù)量過多的現(xiàn)象，有的老師會指導10名左右本科生；同時需要老師填寫及督促、檢查學生完成的表格有選題執(zhí)行情況統(tǒng)計表、指導教師情況統(tǒng)計表、教師工作總結(jié)、畢業(yè)論文執(zhí)行情況檢查表、中期檢查表、工作進度表、教師指導記錄表、工作日志、學生工作總結(jié)和優(yōu)秀論文推薦表等，這些均加重了老師的工作量，使老師平均指導每個學生的精力減少，不可避免地造成學生畢業(yè)論文完成質(zhì)量不高的問題。
（四）畢業(yè)實習實施困難
教學計劃中安排學生在第八學期的1至15周進行畢業(yè)實習，是將四年所學的理論和實踐相結(jié)合的重要階段，可促進學生基本理論、基本知識、基本技能的融會貫通，提高學生運用知識解決問題的能力。而目前就業(yè)的嚴峻形勢、學校對就業(yè)率的要求使學生不能安心去實習，因為利用實習階段去找工作的學生較多，而學院為了完成就業(yè)的任務，也放松了對畢業(yè)實習的管理。另外，長期的教學實踐表明，由于學生的動手能力差，學生進入實習單位后不能很快適應角色，用人單位也不愿意接收實踐能力不強的學生。
二、工程中心建設(shè)的實踐條件
寒區(qū)農(nóng)業(yè)廢棄物資源化綜合利用工程技術(shù)研發(fā)中心依托單位為黑龍江八一農(nóng)墾大學，共建單位為哈爾濱世宏環(huán)保工程有限公司。中心目前擁有包括35L-500L-1000L發(fā)酵系統(tǒng)、厭氧操作臺、大型高速離心機、凝膠成像系統(tǒng)、高分辨率顯微鏡、蛋白質(zhì)純化系統(tǒng)、高效液相色譜等儀器設(shè)備100多臺套，價值500多萬元。中心學術(shù)帶頭人王偉東教授目前為國家“十一五”科技支撐計劃項目首席專家、黑龍江省“十一五”重大科技攻關(guān)項目首席專家、黑龍江省普通高校新世紀優(yōu)秀人才、黑龍江省杰出青年基金獲得者。研究團隊多年來在木質(zhì)纖維素的微生物分解與轉(zhuǎn)化、畜禽糞便和秸稈資源化處理生產(chǎn)生物有機肥、沼氣發(fā)酵技術(shù)與工程和秸稈微生物發(fā)酵生產(chǎn)飼料技術(shù)等方面取得了眾多的研究成果。
共建企業(yè)哈爾濱世宏環(huán)保工程有限公司是一家環(huán)保工程設(shè)計及施工、農(nóng)林廢棄物及污水處理的生物技術(shù)與生物質(zhì)能源工程公司。公司涉及農(nóng)業(yè)廢棄物處理、環(huán)境污染（水、氣、固體廢棄物）防治厭氧處理工程、大型沼氣發(fā)電工程、發(fā)酵料液制肥工程、環(huán)保設(shè)備集成、環(huán)保產(chǎn)品、環(huán)境工程等諸多方面。公司自成立以來，完成了雞西市梨樹區(qū)堿廠村、阿城濱圣養(yǎng)殖基地、通河龍口等多處大型沼氣工程。公司通過多起大型沼氣工程的建設(shè)，具備了豐富的建設(shè)經(jīng)驗，能夠承擔大型沼氣工程的建設(shè)與機械設(shè)備的開發(fā)、安裝、調(diào)試等工作。公司不僅致力于沼氣工程的建設(shè)工作，還致力于先進技術(shù)的開發(fā)與利用，開展畜禽糞便堆肥化、生物質(zhì)能源工藝技術(shù)及相關(guān)工程設(shè)備研發(fā)、技術(shù)熟化、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務等。
三、依托工程中心的實踐教學改革措施
（一）優(yōu)化實驗課設(shè)置，整合實驗內(nèi)容
針對實驗教學過程中存在的問題，參考國內(nèi)高校生物技術(shù)專業(yè)課程實驗的設(shè)置進行實驗項目的整合，把重復的內(nèi)容進行了歸類，開設(shè)新的實驗項目。每門課程的實驗內(nèi)容、方法及目的均由授課教師進行開會論證，參與者為生物技術(shù)專業(yè)所有的授課教師及學院主管領(lǐng)導，特別邀請共建企業(yè)技術(shù)人員進行指導，對實驗課的開設(shè)實行嚴格的論證，并對有些課程的實驗進行了整合，形成一門課程：生物技術(shù)綜合大實驗課程，總學時為40學時，在第六學期開課；教學內(nèi)容主要是融會貫通生物與分子生物學、微生物學、發(fā)酵培養(yǎng)的實驗技能，綜合考慮學校的教學條件及今后進入企業(yè)進行實習的要求開展實驗；教學方式采用學生自行查閱資料、設(shè)計方案，由指導老師對實驗方案修正后實施。
（二）調(diào)整專業(yè)課程實習為生產(chǎn)實習
鑒于專業(yè)課程實習與畢業(yè)實習存在的諸多問題，對生物技術(shù)的教學計劃進行修訂，保留了生物基礎(chǔ)課程實習，取消了專業(yè)課程實習，在第五學期的開學之初增加4周的生產(chǎn)實習，主要是進入發(fā)酵企業(yè)進行頂崗實習。為了讓學生能在實習單位盡快適應生產(chǎn)單位的條件，充分利用工程中心擁有的發(fā)酵設(shè)備條件，在工程中心進行1周的操作訓練后分散進入實習單位，如大慶志飛生物化工有限公司、肇東日成酶制劑廠、大慶華理能源生物技術(shù)有限公司等10多個企業(yè)，采用學校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同指導負責制對學生的實習進行指導和管理。
（三）建設(shè)“多師結(jié)構(gòu)”的實踐教師教學團隊
在培養(yǎng)理論與實踐兼?zhèn)浣處煼矫?，我院進行了有益的探索。[5]為了進一步提高教師和學生的實踐能力，本科畢業(yè)論文的指導教師打破完全由教師承擔的制度，采用企業(yè)技術(shù)人員和教師共同指導方式。一方面減輕老師的工作量，另一方面研究的課題在一定程度上也解決了企業(yè)的一些問題，同時學生的綜合能力也得到了提高。
（四）鼓勵學生依據(jù)工程中心的條件申請創(chuàng)新訓練項目
為推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，進一步提升大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略需要的高水平創(chuàng)新人才，我省及學校從2012年起設(shè)立創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目。獲批省級項目，學校支持8000元/項；獲批校級項目，學校支持5000元/項。鼓勵學生利用工程中心的條件進行創(chuàng)新訓練項目申請，申請成功后，工程中心將依據(jù)項目的內(nèi)容提供實驗條件。
四、人才培養(yǎng)效果
實驗課程整合后，改變了以往以小的實驗為主，實驗內(nèi)容簡單，僅僅為理論中某一知識點驗證的弊端，將有相關(guān)的知識內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，對學生系統(tǒng)掌握理論知識起到了很好的詮釋作用。生產(chǎn)實習的安排在解決了專業(yè)課程實習僅是參觀而得不到實際鍛煉的問題的同時，還為更好地開展畢業(yè)實習奠定了基礎(chǔ)，在此過程中工程中心起到了良好的銜接作用?！岸鄮熃Y(jié)構(gòu)”的實踐教師教學團隊使學生的畢業(yè)論文質(zhì)量得到了進一步提高，解決實際問題的選題內(nèi)容比例增加。2009級畢業(yè)生選題中，針對實際問題的選題占32.4%，雖然比例還不是很高，但比2008級畢業(yè)生增加了近10%。2009級畢生中有15人參加到創(chuàng)新研究項目中，有5人次獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文，投稿論文3篇。
五、結(jié)語
生物技術(shù)專業(yè)結(jié)合校企共建工程中心進行了一些可提高學生實踐能力的教學改革，充分調(diào)用工程中心的各種資源，讓生物技術(shù)專業(yè)學生在工程中心中可以體驗不同的角色，獲得不同的經(jīng)歷，接受多種熏陶，打造學術(shù)型和應用型人才培養(yǎng)并舉的育人平臺，將學生、指導教師團隊、工程中心、企業(yè)現(xiàn)場融入生物技術(shù)人才培養(yǎng)體系當中，構(gòu)建“四位一體”的實踐教學模式。研究雖然取得了一定的效果，但阻礙實踐教學能力提高的因素還有很多，諸如限制實驗項目更新的儀器設(shè)備、畢業(yè)論文中流于形式的一些表格填寫、畢業(yè)實習與就業(yè)矛盾的解決等問題，還需要主管部門的認真思考，提出合理的解決方案。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 王彥杰，韓毅強，晏磊，等.生物技術(shù)專業(yè)“落地人才”培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].安徽農(nóng)學通報，2012（5）：150-151.
[2] 王洪振，于長春，郝錫聯(lián)，等.生物技術(shù)專業(yè)本科實踐教學的改革成實踐[J].吉林師范大學學報（自然科學版），2010（1）：113-115.
[3] 趙琦，茍小軍.地方高校生物技術(shù)類專業(yè)實踐教學改革[J].實驗科學與技術(shù)，2013（2）：56-58.
