勤工儉學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：勤工儉學(xué)總結(jié)范文

一、新生來(lái)校，勤工儉學(xué)部納新。

20xx年9月，迎來(lái)了09屆新生，同時(shí)也為勤工儉學(xué)部增添了新生力量。本次納新先是宣傳工作，在我校食堂、教學(xué)樓大廳等很多地方張貼了勤工儉學(xué)部納新海報(bào)，其次在教學(xué)樓A102進(jìn)行了一次納新面試，對(duì)于勤工儉學(xué)部，是打掃我院很多重要崗位，所以進(jìn)入勤工儉學(xué)部的同學(xué)必須是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的，在這一次面試中確立了本年度勤工儉學(xué)人員。人員確立之后緊接著安排勤工儉學(xué)崗位，介紹相關(guān)注意事項(xiàng)，解決新生疑問(wèn)，安排檢查人員，填寫(xiě)交齊相關(guān)資料。

二、勤工儉學(xué)工作崗位以及制度的完善。

在一次次的檢查以及同學(xué)們的反應(yīng)中，發(fā)現(xiàn)了勤工儉學(xué)部的一些問(wèn)題：檢查的評(píng)分制度不夠完善，過(guò)于模糊；公寓二區(qū)的走廊崗位存在很大意見(jiàn)：到底該不該將走廊設(shè)為勤工儉學(xué)的崗位？經(jīng)過(guò)大家一次又一次的商討、征求意見(jiàn)之后，將評(píng)分制度細(xì)化：將以前簡(jiǎn)單的A、B、C、D制進(jìn)行一個(gè)有效的范圍圈定；對(duì)于二區(qū)走廊問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論，走廊應(yīng)該由各寢室同學(xué)自己打掃，我們的打掃只是在培養(yǎng)他們的惰性，從多方面考慮，將該崗位撤銷(xiāo)，改為二區(qū)公共區(qū)和樓梯，進(jìn)行合理劃分之后再分配下去。最后是對(duì)于人員管理方面制度進(jìn)一步完善，兩個(gè)D或以上，請(qǐng)退出勤工儉學(xué)部，三個(gè)C相當(dāng)于一個(gè)D，六個(gè)C以上也請(qǐng)自覺(jué)推出。

三、勤工儉學(xué)部衛(wèi)生檢查

每天勤工儉學(xué)部都會(huì)安排人檢查勤工儉學(xué)的崗位，對(duì)其打出相應(yīng)分?jǐn)?shù)，教學(xué)樓每天早上八點(diǎn)之前檢查，二區(qū)公共區(qū)是下午六點(diǎn)半檢查，樓梯是晚上九點(diǎn)半檢查，雖然每天檢查三次，對(duì)于檢察人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是大家始終如一的堅(jiān)守在工作崗位上，對(duì)于勤工儉學(xué)部工作的開(kāi)展提供了一個(gè)有力的保障。

四、對(duì)于下學(xué)年的工作一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃

1、做好下學(xué)年勤工儉學(xué)部的納新工作；

2、積極聽(tīng)取大家意見(jiàn)，使勤工儉學(xué)部的制度進(jìn)一步完善；

3、落實(shí)好勤工儉學(xué)部對(duì)所有成員的評(píng)優(yōu)影響；

4、努力為大家征集校外的勤工儉學(xué)崗位，為他們創(chuàng)造良好的兼職環(huán)境；

第2篇：勤工儉學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】勤工儉學(xué)；意義；建議

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出：“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。如果我們培養(yǎng)的學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能，不熱愛(ài)勞動(dòng)，他們不但難于接好四化建設(shè)的班，甚至可能影響到我們民族的素質(zhì)。勤工儉學(xué)是教育事業(yè)的重要組成部分，它為培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能提供了良好的條件。勤工儉學(xué)對(duì)于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、充分認(rèn)識(shí)勤工儉學(xué)工作的重要性和現(xiàn)實(shí)意義

勤工儉學(xué)工作是教育工作的重要內(nèi)容，在新的歷史時(shí)期，要用各種手段宣傳勤工儉學(xué)工作，使每個(gè)學(xué)校、每個(gè)教職員工、每個(gè)勤工儉學(xué)工作者從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)勤工儉學(xué)工作的重要性，心動(dòng)才能行動(dòng)，思想重視了，行動(dòng)才能落實(shí)，勤工儉學(xué)工作才能搞好。

（一）開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。教育的主要目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能拓展學(xué)生的知識(shí)面學(xué)到某些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

（二）開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)生的生存能力。學(xué)生的動(dòng)手能力如何，不僅是評(píng)估學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)成敗的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而且關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)社會(huì)。開(kāi)展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于提高他們的獨(dú)立生存能力。

（三）開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可廣泛地接觸社會(huì)，接觸實(shí)際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公物、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。

二、開(kāi)展勤工儉學(xué)工作的幾點(diǎn)建議

勤工儉學(xué)顧名思義，就是讓學(xué)生通過(guò)勤工達(dá)到儉學(xué)的目的，讓學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)鍛煉自己，正確認(rèn)識(shí)生活，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，堅(jiān)持以育人為宗旨，以促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施為核心，以資助家庭貧困學(xué)生、鞏固“兩基”成果為重要出發(fā)點(diǎn)，因地制宜、因校制宜，才是勤工儉學(xué)的落腳點(diǎn)。

（一）因地制宜，積極拓展平臺(tái)。開(kāi)展勤工儉學(xué)必須把握兩條原則：一是育人，二是創(chuàng)收，“育人”是出發(fā)點(diǎn)，也是最終目標(biāo)，而“創(chuàng)收”則是一種自然的回報(bào)。作為農(nóng)村學(xué)校，我們應(yīng)充分利用山區(qū)優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)農(nóng)基地種植經(jīng)濟(jì)林（楠竹、桉樹(shù)）和藥材（天麻、芍藥），利用學(xué)校周邊的土地開(kāi)展蔬菜種植，以解決食堂部分蔬菜、利用學(xué)生的剩飯剩菜大搞養(yǎng)殖業(yè)，每年利用潲水喂養(yǎng)肉豬30頭以上，這樣既有利于加強(qiáng)食堂衛(wèi)生，又能改善學(xué)生的生活，為學(xué)校創(chuàng)收，提高教師的福利，同時(shí)又可培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和勤勞節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（二）共同參與，充分調(diào)動(dòng)師生積極性。農(nóng)村地廣人稀，學(xué)校規(guī)模都不很大，不可能有專(zhuān)門(mén)的勤工儉學(xué)管理機(jī)制，所以必須發(fā)動(dòng)廣大師生全員參與，并且善于從小處著眼。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不要好高騖遠(yuǎn)或期望“一口吃個(gè)胖子”，那樣往往會(huì)導(dǎo)致“大事做不來(lái)，小事又不做”，最終一事無(wú)成。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要調(diào)動(dòng)師生的積極性，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿作用，把勤工儉學(xué)的收入與師生的勞動(dòng)掛起鉤來(lái)，使他們通過(guò)勞動(dòng)能得到實(shí)惠，從而增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，這樣做也可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)的分配原則――按勞取酬，多勞多得，不勞動(dòng)不得食，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。

（三）強(qiáng)化管理，建立勤工儉學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制。開(kāi)展勤工儉學(xué)，主觀上是以育人為出發(fā)點(diǎn)，客觀上也確實(shí)能為學(xué)校創(chuàng)收。那么在整個(gè)過(guò)程中，要善于建立一套規(guī)范的管理制度，如勤工儉學(xué)實(shí)施制度、收入資金的使用管理、學(xué)校的安全管理等要項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)到位，要切實(shí)做到?jīng)Q策民主、管理科學(xué)、經(jīng)費(fèi)公開(kāi)，尤其在經(jīng)費(fèi)的使用管理上要下功夫。因?yàn)樯絽^(qū)農(nóng)村學(xué)校一般規(guī)模較小，人員較少，什么事情都是見(jiàn)底見(jiàn)面的，如果少數(shù)人特別是具體分管勤工儉學(xué)工作的人從中做手腳，中飽私裹，個(gè)人違規(guī)姑且不論。另一面它必將會(huì)打消學(xué)校其他成員參與勤工儉學(xué)的積極性。因此，要建立勤工儉學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)管理，使勤工儉學(xué)工作穩(wěn)步健康發(fā)展。

第3篇：勤工儉學(xué)總結(jié)范文

一、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化勤工儉學(xué)的育人功能

勤工儉學(xué)具有雙重功能，即育人功能和經(jīng)濟(jì)功能。在過(guò)去的勤工儉學(xué)工作中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)收功能相對(duì)多一些，造成普遍認(rèn)為勤工儉學(xué)就是掙錢(qián)。而現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育，要求促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，這正和勤工儉學(xué)以實(shí)踐教育為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的育人宗旨相一致，也正是大力發(fā)展勤工儉學(xué)的良好時(shí)機(jī)。因此，學(xué)校要圍繞素質(zhì)教育這個(gè)中心，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)、調(diào)整方向、找準(zhǔn)位置，努力為素質(zhì)教育做好服務(wù)，充分發(fā)揮其在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的地位和作用。在實(shí)施過(guò)程中，我們要重點(diǎn)抓好學(xué)生的思想教育工作，讓他們知道勤工儉學(xué)主要是為了培養(yǎng)能力，認(rèn)識(shí)社會(huì)，增加自己的人生閱歷， 鍛煉自己的意志，體驗(yàn)自立，而“錢(qián)”是次要的。勤工儉學(xué)不僅能幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力，順利完成學(xué)業(yè)，而且能使他們?cè)谇诠€學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)、自我動(dòng)手能力，為將來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，成為建設(shè)和諧社會(huì)的棟梁之才。

二、明確宗旨，進(jìn)一步端正勤工儉學(xué)工作方向

1.堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校要始終把勤工儉學(xué)活動(dòng)作為中小學(xué)生的第二課堂，充分利用現(xiàn)有勤工儉學(xué)的資源，為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供場(chǎng)所，為全面貫徹黨的教育方針和推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。

2.要以服務(wù)教育“兩基”大業(yè)為目標(biāo)，以服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)為著眼點(diǎn)，把助學(xué)助教服務(wù)基礎(chǔ)教育作為勤工儉學(xué)和學(xué)校后勤工作的一項(xiàng)基本任務(wù)，努力發(fā)展中小學(xué)勤工儉學(xué)。勤辦作為勤工儉學(xué)和學(xué)校后勤管理的職能部門(mén)，應(yīng)從過(guò)去的經(jīng)營(yíng)型向管理型轉(zhuǎn)變，各地各校的勤工儉學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從過(guò)去的創(chuàng)收型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。

3.堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，克服急功近利思想，考慮學(xué)校實(shí)際情況，量力而行，切不可盲目蠻干。布局調(diào)整后，不少學(xué)校在負(fù)債運(yùn)行，一些學(xué)校將很有限的資金投入到創(chuàng)收當(dāng)中，希望通過(guò)勤工儉學(xué)這一途徑來(lái)增加學(xué)校的造血功能，擺脫師生生活困難和教育經(jīng)費(fèi)不足的窘境，但如果不加論證，盲目上馬，就會(huì)出現(xiàn)中途“死機(jī)”，損失的就不僅僅是學(xué)校的經(jīng)濟(jì)，更重要的是會(huì)挫傷教職工對(duì)勤工儉學(xué)的熱情，為以后的工作帶來(lái)不利影響。因此，在選擇勤工儉學(xué)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)校要注意選擇那些具有市場(chǎng)潛力、可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路。

4.各地各校開(kāi)展勤工儉學(xué)應(yīng)堅(jiān)持因地制宜、因校制宜、從實(shí)際出發(fā)的原則，繼續(xù)保持和發(fā)揮自力更生、艱苦奮斗、勤儉辦事業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)，這是我們走出謎團(tuán)和困境的有效途徑。要通過(guò)勤工儉學(xué)盡可能增加學(xué)校收入，但不能以收入的多少衡量勤工儉學(xué)的成績(jī)，要積極學(xué)習(xí)借鑒外地外校有益經(jīng)驗(yàn)，不脫離學(xué)校實(shí)際，不背離服務(wù)教育教學(xué)的宗旨，來(lái)開(kāi)辦勤工儉學(xué)項(xiàng)目：一要立足于本地實(shí)際，適宜搞什么，選擇項(xiàng)目，一定要充分考察論證；二是要鑒于學(xué)生實(shí)際，我們的學(xué)生長(zhǎng)處是什么，短處是什么，要全面考慮，什么項(xiàng)目能充分發(fā)揮勤工儉學(xué)的雙重效益，更重要地是能培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、加強(qiáng)安全管理，做好勤工儉學(xué)的安全工作

中學(xué)勤工儉學(xué)項(xiàng)目，大多與師生的日常生活有直接關(guān)系，因此我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中，要嚴(yán)格管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的政策法規(guī)，經(jīng)常與有關(guān)職能部門(mén)聯(lián)系，嚴(yán)禁組織學(xué)生參加有毒、有害和危險(xiǎn)的生產(chǎn)作業(yè)以及超過(guò)學(xué)生身體承受能力、有礙學(xué)生健康成長(zhǎng)的勞動(dòng)，將安全工作貫穿在勤工儉學(xué)工作始終，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，確保師生安全。

四、內(nèi)容科學(xué)化、形式多樣化，全面開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)

勤工儉學(xué)要想全面開(kāi)展，活動(dòng)內(nèi)容必須豐富多彩、新鮮有趣。只有內(nèi)容科學(xué)化、形式多樣化，才會(huì)吸引到學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生參于的積極性，得到家長(zhǎng)的支持和社會(huì)的肯定。

1.在平常的教育教學(xué)工作中，教師與家長(zhǎng)要多聯(lián)系溝通，把培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和優(yōu)秀品質(zhì)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。如學(xué)校通過(guò)“勞動(dòng)實(shí)踐課”“家庭勞動(dòng)實(shí)踐室”等活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，為學(xué)生搭建充足的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)诟黜?xiàng)有益的實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉；在家里引導(dǎo)孩子主動(dòng)承擔(dān)必要的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)洗衣做飯、整理房間、打掃衛(wèi)生等，家長(zhǎng)絕不能越俎代皰。通過(guò)這些力所能及的勞動(dòng)，逐步達(dá)到學(xué)生“自我管理、自我約束、自我教育、自我鍛煉”的目的，使其具有基本的生活能力。

2.要利用學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地搞好種植。學(xué)校要利用勞動(dòng)實(shí)踐基地這一資源，發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到既對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能培訓(xùn)，又為學(xué)校創(chuàng)收的目的。組織教師進(jìn)行蔬菜的布種，種植一些易管理、見(jiàn)效快的蔬菜，保證學(xué)校一開(kāi)學(xué)，便有新鮮的蔬菜供用。開(kāi)學(xué)后，進(jìn)行科學(xué)的安排與布置，組織全校師生共同參與對(duì)蔬菜的管理，使學(xué)校蔬菜品種多、長(zhǎng)勢(shì)良好，充分保證蔬菜的自給。廣大師生積極參加基地勞動(dòng)，使學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的思想，而且還解決了部分師生生活困難的問(wèn)題，同時(shí)為學(xué)校增加了一定的收入。

3.開(kāi)展“走出學(xué)校門(mén)，融入大自然”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如春天、秋天時(shí)節(jié)與工廠農(nóng)戶(hù)聯(lián)系，參觀產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程，幫助農(nóng)戶(hù)插小苗秧、采茶、鋤地、收割、曬糧，幫助農(nóng)場(chǎng)植樹(shù)造林，采集中草藥、回收廢舊、清理垃圾，制作蝴蝶等小昆蟲(chóng)標(biāo)本，寫(xiě)生，寫(xiě)植物觀察日記，宣傳環(huán)保及科普知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生們貼近自然、貼近生活、貼近勞動(dòng)。

五、建立科學(xué)的考核評(píng)估機(jī)制，促使勤工儉學(xué)工作健康有序的開(kāi)展

第4篇：勤工儉學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:圖書(shū)館 勤工儉學(xué) 培養(yǎng) 管理

中圖分類(lèi)號(hào):G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)05(a)-0256-01

勤工儉學(xué)是一邊上學(xué),一邊工作、勞動(dòng)。它是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的形式之一。參加勤工儉學(xué)的大學(xué)生大部分是相對(duì)家境貧寒的學(xué)生,為了緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力,自覺(jué)找兼職維持生活,也有一部分家境較好的學(xué)生,他們找兼職的目的是為了增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),豐富閱歷。而在學(xué)校眾多的勤工儉學(xué)崗位中,圖書(shū)館又以其獨(dú)有的文化魅力備受學(xué)生的青睞,筆者發(fā)現(xiàn),圖書(shū)館幾乎是各高校學(xué)生參加勤工助學(xué)的共同部門(mén),而且是一個(gè)需求量相當(dāng)大的用人單位。隨著學(xué)校擴(kuò)大規(guī)模,學(xué)生人數(shù)不斷增加,學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)的也不斷增加,圖書(shū)館除了延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間．還增加了大量其他工作,而工作人員基本上很少增加。因此眾多學(xué)生參與圖書(shū)館工作,既為圖書(shū)館工作順利開(kāi)展提供了幫助,也對(duì)圖書(shū)館的管理提出了挑戰(zhàn)。

1 學(xué)校學(xué)生勤工儉學(xué)的普遍性與必要性

圖書(shū)館勤工儉學(xué)不是一項(xiàng)單純意義上的經(jīng)濟(jì)行為,圖書(shū)館之所以成為勤工助學(xué)的“基地”,這對(duì)于學(xué)生和圖書(shū)館雙方直接需求有關(guān)。勤工儉學(xué)學(xué)生的出現(xiàn),緩解了圖書(shū)館人手緊張和工作量日益加大之間的矛盾。圖書(shū)館提供的崗位雖然報(bào)酬不高,但是因?yàn)樵趯W(xué)校內(nèi)部,安全省時(shí),很受學(xué)生青睞。同時(shí)由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺,圖書(shū)館越來(lái)越顯得人手不足,以我校為例,學(xué)校藏書(shū)由二萬(wàn)多增加到現(xiàn)在的快二十萬(wàn),學(xué)生從一千多發(fā)展到現(xiàn)在的六千多,圖書(shū)館工作人員沒(méi)增加一個(gè)。學(xué)校一直是靠聘用學(xué)生來(lái)館管理,減輕圖書(shū)館事務(wù)性工作負(fù)擔(dān)。正是因?yàn)樯朴诶们诠ぶ鷮W(xué)的學(xué)生,才使得我們圖書(shū)館能正常運(yùn)行。

2 圖書(shū)館勤工儉學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)

學(xué)生到圖書(shū)館勤工儉學(xué),就有了怎樣培養(yǎng)、管理好這些學(xué)生的問(wèn)題。

近年來(lái),由于全國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及高校實(shí)行并軌制后收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的大幅度提高,高校的貧困生、特困生大比例增加。大家紛紛表示,一定要珍惜這次勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì),盡職盡責(zé)做好工作,協(xié)助圖書(shū)館老師把學(xué)院的圖書(shū)管理工作做好。學(xué)校為實(shí)現(xiàn)“只要分?jǐn)?shù)夠,決不讓你輟學(xué)”的承諾,首先是素質(zhì)的培養(yǎng),現(xiàn)在的學(xué)生,獨(dú)生子女比較多,有的學(xué)生做事缺乏條理性;有的學(xué)生溝通能力差;有的學(xué)生知識(shí)面窄;有的學(xué)生身體素質(zhì)差;有的學(xué)生不愿干臟活、累活。所以在學(xué)生的挑選上盡可能要挑選熱愛(ài)圖書(shū)館工作,有奉獻(xiàn)精神,能吃苦耐勞,能團(tuán)結(jié)同學(xué),能熱忱為讀者服務(wù),具有一定管理能力和辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),普通話標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)能力強(qiáng),成績(jī)好,并遵紀(jì)守法,關(guān)心集體,有合作精神的學(xué)生,讓這樣的學(xué)生優(yōu)先錄用。通過(guò)參加各種勞動(dòng)和實(shí)踐,在溝通能力、理解能力、接受事物的能力和自立能力方面都能得到提高,另外還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、積極參與精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神,提高了自身的綜合素質(zhì)。他們認(rèn)為,圖書(shū)館的環(huán)境十分安靜,在那里可以邊工作邊看書(shū)學(xué)習(xí),根本感覺(jué)不到郁悶。這樣一邊學(xué)習(xí)一邊工作,對(duì)充實(shí)自己的生活、提高自身修養(yǎng)、鍛煉獨(dú)立自主和管理能力非常有好處。

其次是業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),主要是崗前培訓(xùn)工作。各校的勤工儉學(xué)中心,一般為設(shè)在學(xué)生處或團(tuán)委的下屬職能部門(mén),并制訂有系列的管理?xiàng)l例和規(guī)章制度。基本素質(zhì)培訓(xùn)著重學(xué)生的道德素質(zhì)和工作熱情以及責(zé)任感的培養(yǎng),使他們熱愛(ài)圖書(shū)館工作,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的良好品質(zhì)。

3 圖書(shū)館勤工儉學(xué)學(xué)生的管理

勤工儉學(xué)學(xué)生流動(dòng)性大,學(xué)生到一定階段就要出去實(shí)習(xí),準(zhǔn)備畢業(yè)考試,畢業(yè)課題研究,畢業(yè)論文,出去找工作,參加一些招聘考試,這時(shí)就不再適合從事圖書(shū)館勤工儉學(xué)的工作,圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作是長(zhǎng)期的,需要穩(wěn)定的流程,人員流動(dòng)性太大,將直接影響到圖書(shū)館的正常工作。因此圖書(shū)館幾乎每個(gè)新學(xué)年都有新老勤工儉學(xué)學(xué)生的更替,特別需要有一個(gè)健全的機(jī)制來(lái)管理好他們。

3.1 完善的規(guī)章制度是勤工助學(xué)管理工作的關(guān)鍵

要使學(xué)校圖書(shū)館勤工助學(xué)工作順利地開(kāi)展下去。一套完善的規(guī)章制度是必不可少的,圖書(shū)館工作需要認(rèn)真、細(xì)心、耐心同時(shí)具備一定計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生,特別是電子閱覽室對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平要求相對(duì)較高,學(xué)生處安排的學(xué)生很大部分是無(wú)法滿足這個(gè)要求的,這也給學(xué)生到圖書(shū)館后的培訓(xùn)工作帶來(lái)一定的困難。崗位責(zé)任制度的制定由各部負(fù)責(zé),根據(jù)各部室的工作要求,具體到每個(gè)崗位、每個(gè)班次、每個(gè)人員,只有責(zé)任到人、任務(wù)明確,不至于因分工不明而貽誤工作。圖書(shū)館在制定獎(jiǎng)懲制度時(shí),一般以獎(jiǎng)勵(lì)為主,比如工作表現(xiàn)好、熱心圖書(shū)館工作、出色完成工作任務(wù)的學(xué)生．不但在每月的工作總結(jié)會(huì)上口頭表?yè)P(yáng),同時(shí)還作為留任的重要條件;但對(duì)表現(xiàn)不好或違反紀(jì)律的學(xué)生,及時(shí)指出,但給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),一錯(cuò)再錯(cuò)者予以解聘。這樣,才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極主動(dòng)性,使其保質(zhì)保量地完成任務(wù)。

3.2 交流管理

勤工儉學(xué)學(xué)生在圖書(shū)館與讀者之間起著橋梁作用,他們?cè)趫D書(shū)館工作,了解圖書(shū)館文獻(xiàn)的管理方式和檢索利用,也真切地了解圖書(shū)館工作人員所付出的勞動(dòng)。讀者對(duì)圖書(shū)館有什么意見(jiàn)或誤會(huì)都可以通過(guò)他們得到及時(shí)的解釋。他們又生活在讀者群中,最了解讀者的閱讀需求,最能代表讀者的呼聲,為圖書(shū)館開(kāi)辟了一條最直接、最方便的搜集讀者意見(jiàn)和建議的渠道,從而有目的地完善館藏資源,提高館藏質(zhì)量。因此他們?cè)谕瑢W(xué)們中的宣傳和言論更具說(shuō)服力、影響力和滲透力,圖書(shū)館對(duì)他們的對(duì)外言辭要進(jìn)行有效管理。

3.3 心態(tài)管理

勤工儉學(xué)學(xué)生大都家境貧寒,有些自卑,但又特別自尊,特別敏感。高職校學(xué)習(xí)階段是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵期,也是人生觀形成的轉(zhuǎn)折期。圖書(shū)館的每一位管理者同時(shí)也都是教育者,對(duì)勤工儉學(xué)同學(xué)的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,將對(duì)他們一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。使勤工儉學(xué)學(xué)生的學(xué)生在圖書(shū)館不僅僅解決經(jīng)濟(jì)上的困難,還多了一項(xiàng)立足社會(huì)的技能,更讓他們的身心得到健康發(fā)展。

勤工助學(xué)學(xué)生在工作中圖書(shū)館老師要隨時(shí)進(jìn)行激勵(lì)、關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。耐心向他們傳授業(yè)務(wù)技能和工作經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心和職業(yè)道德。他們的表現(xiàn)及時(shí)反饋給學(xué)生工作主管部門(mén),作為學(xué)生的實(shí)踐測(cè)評(píng);在工作期間對(duì)表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),在工作期滿后為他們頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀等等。這樣能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的工作熱情,使圖書(shū)館工作更快更好地開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 何建榮.淺談高職院校圖書(shū)館聘用在校大學(xué)生館員的必要性及效果[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2010(6).

[2] 梁克可.高校圖書(shū)館勤工助學(xué)工作的實(shí)踐與探索[J].高等工程教育研究,2006(1).

第5篇：勤工儉學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：勤工儉學(xué)；考勤；考核；助學(xué)金工資

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 16-0000-01

Design and Implementation of Work-Study Management System

Zhang Tingman

(Yan’an University,Xi’an Creation College,Xi’an710100,China)

Abstrct:With the reform of university operating system,tuition fees are increased every year,there have been some students from poor families can not afford the school fees of the phenomenon.Therefore,the state through the development of student loans,scholarships,grants and work-study assistance policies such as the family of these students complete their studies.In order to better implement these national policies,the paper design and implementation of work-study management system,complete the work-study student information,attendance,assessment and grants payroll and other functions.

Keywords:Work-study program;Attendance;Assessment;Grant wage

一、引言

隨著高校體制的改革，學(xué)費(fèi)也在日益的攀升，因此家庭貧困的學(xué)生就面臨著上大學(xué)難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，國(guó)家通過(guò)設(shè)置助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勤工儉學(xué)等多種形式的有機(jī)結(jié)合，形成了的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，讓每位家庭貧困大學(xué)生都能上得起大學(xué)。而目前享有國(guó)家這些政策的學(xué)生達(dá)到30%左右，如此多的學(xué)生，沒(méi)有一套有效的管理系統(tǒng)，就不能公平，有效地實(shí)施國(guó)家這些政策，因此本文是以勤工助學(xué)為例，通過(guò)相應(yīng)的管理系統(tǒng)來(lái)完成這一目標(biāo)

二、系統(tǒng)功能分析

勤工助學(xué)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時(shí)間，通過(guò)自己的勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)有余力的前提下，向?qū)W校提出勤工助學(xué)的申請(qǐng)，并接受必要的勤工助學(xué)崗前培訓(xùn)和安全教育，再由學(xué)校統(tǒng)一安排到校內(nèi)的崗位上進(jìn)行勤工助學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參加勤工助學(xué)不能影響學(xué)業(yè)，原則上每周不超過(guò)8小時(shí)，每月不超過(guò)40小時(shí)。經(jīng)過(guò)以上的分析，勤工助學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)完成功能是：對(duì)勤工助學(xué)的學(xué)生個(gè)人信息、出勤、分配崗位、考核和發(fā)放助學(xué)金等添加、修改、查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)功能，以及對(duì)系統(tǒng)用戶(hù)的管理。

三、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

（一）系統(tǒng)設(shè)計(jì)

根據(jù)系統(tǒng)功能的要求，依據(jù)不同的用戶(hù)，對(duì)系統(tǒng)所需的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行概念模型設(shè)計(jì)，邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩大步驟，最終確定系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)如下：其中下劃線表示主鍵。

用戶(hù)（用戶(hù)號(hào)，姓名，密碼，類(lèi)型，日期）

個(gè)人信息（學(xué)號(hào)，姓名，班級(jí)，性別，籍貫，聯(lián)系方式）

分配（學(xué)號(hào)，部門(mén)號(hào)，部門(mén)名稱(chēng)）；考核（學(xué)號(hào)，姓名，是否合格）；

考勤表（學(xué)號(hào)，姓名，日期，小時(shí)數(shù)）；助學(xué)金（學(xué)號(hào)，總時(shí)數(shù)，金額）

（二）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

根據(jù)系統(tǒng)功能分析和設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)如下：

登錄模塊：為保證系統(tǒng)的安全性，系統(tǒng)分為普通用戶(hù)和高級(jí)用戶(hù)兩個(gè)管理子系統(tǒng)，系統(tǒng)通過(guò)登錄模塊完成系統(tǒng)用戶(hù)的身份驗(yàn)證，該模塊的界面實(shí)現(xiàn)如圖2所示：

圖2：登錄界面

成功經(jīng)過(guò)身份驗(yàn)證之后，進(jìn)去系統(tǒng)的主界面，根據(jù)登錄用戶(hù)的身份如：高高級(jí)用戶(hù)可以使用所有的功能。普通用戶(hù)只有查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)的操作。系統(tǒng)主界面如圖3所示：

圖3：系統(tǒng)主界面

進(jìn)入主界面后，我們就可以進(jìn)入貧困生信息、分配、考勤和助學(xué)金等模塊的界面和功能實(shí)現(xiàn)，我們就不一一列舉了。該系統(tǒng)查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)等功能實(shí)現(xiàn)，我們以考勤信息查詢(xún)?yōu)槔簩?shí)現(xiàn)過(guò)程如下：

輸入查詢(xún)條件

用戶(hù)登錄 考勤信息查詢(xún)界面輸入查詢(xún)結(jié)果返回結(jié)果

實(shí)現(xiàn)結(jié)果如圖4所示：

圖4：考勤信息查詢(xún)

四、總結(jié)

實(shí)踐證明，該系統(tǒng)功能較完善，安全穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)勤工儉學(xué)學(xué)生的公平，有效、快捷的自動(dòng)化管理。今后將在此系統(tǒng)上，添加獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金管理功能，使之系統(tǒng)的功能更加的完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛華成.管理信息系統(tǒng)[M].清華大學(xué)出版社,1993

[2]周之英.現(xiàn)代軟件工程――基本方法篇[M].科學(xué)出版社,2000

[3]薩師煊,王珊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論[M].高等教育出版社,2000

第6篇：勤工儉學(xué)總結(jié)范文

我是一九九五年七月在安廣師范參加工作的，到零二年七月的八年間，我先后做過(guò)班主任、教務(wù)科干事和團(tuán)委副書(shū)記等工作。零六年八月，學(xué)校成立舍務(wù)科，此后至今的四年多的時(shí)間里，我一直負(fù)責(zé)這個(gè)科的工作，先后任副科長(zhǎng)、科長(zhǎng)。

總結(jié)多年來(lái)的工作，由于對(duì)工作的熱愛(ài)和努力，我自覺(jué)得取了些成績(jī)可以，可以向組織匯報(bào)。特別是近年來(lái)主持舍務(wù)工作，舍務(wù)科成立不久，我?guī)ьI(lǐng)完成了確立舍務(wù)科各崗位職責(zé)、擬定考評(píng)方案及建立各項(xiàng)規(guī)章制度的工作任務(wù)，為舍務(wù)科成立后工作迅速走上制度化、規(guī)范化軌道盡到了自己的職責(zé)。第二，從九九年至今實(shí)行的以取包管理經(jīng)費(fèi)為主要內(nèi)容的舍務(wù)管理改革，在學(xué)校班子的正確指導(dǎo)下，舍務(wù)工作相對(duì)獨(dú)立運(yùn)作，取得了初步成績(jī)，形成了責(zé)、權(quán)、利有機(jī)統(tǒng)一，能充分調(diào)動(dòng)全員工作積極性的舍務(wù)管理運(yùn)行模式，對(duì)于學(xué)校后勤管理社會(huì)化改革也是一種積極的探索。第三，舍務(wù)管理中的學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)得到廣泛認(rèn)可，產(chǎn)生了良好社會(huì)反響。通過(guò)安排校內(nèi)貧困生參加宿舍的勤工儉學(xué)，不僅解決了舍務(wù)的勞動(dòng)用工問(wèn)題和相當(dāng)一部分管理問(wèn)題，為一些貧困學(xué)生解決了一定經(jīng)濟(jì)壓力，而且也為學(xué)生接受勞動(dòng)教育、接受鍛煉、提高素質(zhì)提供了一個(gè)有效形式。此項(xiàng)活動(dòng)在市電視臺(tái)、松原日?qǐng)?bào)都有報(bào)到。

這些成績(jī)的取得雖不是我一個(gè)人的力量，但作為主要的策劃、組織者和具體工作人員，我做出了積極的貢獻(xiàn)。但是，就我個(gè)人而言，難得的工作機(jī)會(huì)使我個(gè)人素質(zhì)獲得的提高則是最寶貴的，得到的鍛煉、積累的經(jīng)驗(yàn)為我勝任

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第7篇：勤工儉學(xué)總結(jié)范文

在思想上，思想端正，思想覺(jué)悟水平，樹(shù)立起作為共青團(tuán)員應(yīng)該起到帶頭和模范作用;比如鼓勵(lì)大家為災(zāi)區(qū)捐款，奉獻(xiàn)愛(ài)心等。積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)團(tuán)員活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)理論，在活動(dòng)中實(shí)踐理論，這樣做到學(xué)以致用，上學(xué)期，我很榮幸地參加了院里的入黨積極分子培訓(xùn)，并順利通過(guò)。當(dāng)然這不是終點(diǎn)，思想上的覺(jué)悟?qū)⒁I(lǐng)實(shí)踐中的我邁向更高的臺(tái)階。

在學(xué)習(xí)上。 作為一名學(xué)生，更作為一名共青團(tuán)員，學(xué)習(xí)的重要性自然是不言而喻的。在過(guò)去的兩年大學(xué)生涯里，我努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持上早晚自習(xí)，并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但取得的成績(jī)不等于滿足，而是作為一種動(dòng)力促使著我更加進(jìn)步，促使著我走向成熟，融入社會(huì)，肩負(fù)起歷史和時(shí)代賦予我們神圣的使命。

在工作上，大一的時(shí)候，加入了學(xué)生會(huì)，從大一的勤助部干事到現(xiàn)在的部長(zhǎng)，在學(xué)生會(huì)工作期間，我組織多次問(wèn)卷調(diào)查，了解本院學(xué)生的勤工儉學(xué)情況，與同學(xué)一起去北門(mén)甚至是縣城找工作，將真實(shí)的招聘信息快速有效地反應(yīng)給給同學(xué)們。迎新晚會(huì)期間，配合各部工作，將晚會(huì)舉辦得有聲有色。在文明禮貌月，結(jié)合實(shí)際情況，舉辦文明瞬間攝影展，記錄下農(nóng)大校園的點(diǎn)滴文明。舉辦多次講座，鼓勵(lì)同學(xué)們自主創(chuàng)業(yè)，勤工儉學(xué)。積極參與學(xué)生會(huì)主席團(tuán)競(jìng)選，將自己最自信的一面展現(xiàn)在老師與同學(xué)的面前。主動(dòng)參與義務(wù)支教等志愿者活動(dòng)，將笑聲帶給每個(gè)需要的人。除此之外，我還加入校報(bào)記者團(tuán)，發(fā)表文章，打辯論賽。曾在丁香筆會(huì)上獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

第8篇：勤工儉學(xué)總結(jié)范文

一. 辦公室： 

1.  本學(xué)期我們將開(kāi)始著重培養(yǎng)部門(mén)干事，發(fā)掘每一位干事的個(gè)人才能所在，為辦公室培養(yǎng)后繼人才。作為學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的樞紐部門(mén)，我們會(huì)一如既往的做好各項(xiàng)常規(guī)工作，包括：各部門(mén)會(huì)議記錄，辦公室物品管理，財(cái)務(wù)管理等。 

2.  在本學(xué)期初，我們會(huì)進(jìn)行學(xué)生會(huì)全體成員的檔案登記工作，以完善的數(shù)字化檔案規(guī)范學(xué)生會(huì)成員檔案。 

3.  根據(jù)學(xué)生會(huì)以前的檔案資料，我們整理出學(xué)生會(huì)的相關(guān)規(guī)章制度，包含《學(xué)生會(huì)章程》《學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲制度》《學(xué)生會(huì)部門(mén)職責(zé)》《學(xué)生會(huì)辦公室值班制度》《辦公室財(cái)務(wù)管理制度》，依據(jù)各部門(mén)的意見(jiàn)，將做出相應(yīng)的修改。 

4.  對(duì)各部門(mén)每次活動(dòng)進(jìn)行考勤，記錄，各部門(mén)舉辦活動(dòng)必須提供相應(yīng)的活動(dòng)策劃書(shū)以及活動(dòng)總結(jié)，并將此列入部門(mén)工作的考核范圍。此措施也是為更好的建立完善的檔案制度。 

5.  與宣傳部合作設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)LOGO。并將此LOGO應(yīng)用于學(xué)生會(huì)各項(xiàng)文件，證件以及活動(dòng)中。設(shè)計(jì)《信息工程系學(xué)生會(huì)文件統(tǒng)一模版》，以此模版應(yīng)用于所有學(xué)生會(huì)文件中，如計(jì)劃書(shū)、策劃書(shū)等，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生會(huì)文件。 

二.外聯(lián)部： 

1.  積極與校外社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)聯(lián)系合作，為各部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)贊助，集體按照各部門(mén)的工作開(kāi)展； 

2.  在院籃球賽做好前期準(zhǔn)備工作。積極配合生活部做好勤工儉學(xué)這一活動(dòng)，并確保其安全性，可靠性，可操作性； 

3.  在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間做好宣傳工作，以吸引更多的商家贊助；加強(qiáng)我系與其他兄弟院校之間的聯(lián)系，增進(jìn)友誼； 

4.  注意培養(yǎng)、鍛煉一批有能力的干事，以便更好的開(kāi)展工作； 

三．生活部： 

1.  在牛奶征訂方面，在宿舍變動(dòng)后，我們繼續(xù)征訂牛奶。同時(shí)把送牛奶的工作列為勤工儉學(xué)的項(xiàng)目；在天氣預(yù)報(bào)方面，我們?nèi)匀粫?huì)在每天早上掛出小黑板，并努力提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率，及時(shí)更新. 

2.  在衛(wèi)生方面，由于檢查衛(wèi)生是為了督促同學(xué)們搞好衛(wèi)生，為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此除每周一檢查衛(wèi)生外，我們還不定期的抽查，并設(shè)想使用流動(dòng)紅旗的老辦法。另外我們將重新制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)； 

3.  在勤工儉學(xué)方面，我們將與外聯(lián)部合作，在周末和節(jié)假日為同學(xué)提供工作機(jī)會(huì)； 

4.  我們還設(shè)想與宿管部合作舉行“創(chuàng)意大賽”的活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和合作能力； 

5.  本學(xué)期我們還將舉辦第二屆心理知識(shí)競(jìng)賽； 

四. 宿管部： 

1.  常規(guī)工作，周三檢查宿舍衛(wèi)生，本學(xué)期我們將會(huì)重新制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)； 

2.  恢復(fù)與建工系學(xué)生會(huì)宿管部合作的“二手市場(chǎng)”；由于畢業(yè)班的同學(xué)二手物品較多，我部回盡快落實(shí)； 

3.  我們還設(shè)想與生活部合作舉行“創(chuàng)意大賽”的活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和合作能力； 

五.體育部： 

1. 由于種種原因,我部門(mén)的干事嚴(yán)重缺乏.為了能使我體育部能更好的完成各項(xiàng)工作,本部門(mén)決定在學(xué)期開(kāi)始,具體時(shí)間在3月5號(hào)前,再次招收一批新干事.壯大我部門(mén)的力量. 

2. 籃球聯(lián)賽其實(shí)包括兩部分：一部分是本系內(nèi)部的籃球聯(lián)賽．系籃球聯(lián)賽是我體育部門(mén)的常規(guī)活動(dòng),以班級(jí)為單位，比賽以＂友誼第一，比賽第二＂的原則，目的在于增進(jìn)各班之間的感情．在比賽中出現(xiàn)的突發(fā)時(shí)間，將會(huì)按照有關(guān)的規(guī)定進(jìn)行處罰，具體處罰辦法將會(huì)在策劃書(shū)上做具體的規(guī)定 

3.我系首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，詳細(xì)見(jiàn)策劃書(shū)； 

六.學(xué)習(xí)部： 

1.與團(tuán)總支合作，舉辦辯論賽； 

2.成立編輯組，積極向校報(bào)校刊投稿； 

3.舉辦英語(yǔ)演講比賽，讓同學(xué)們更多的接觸口語(yǔ)； 

七.文藝部： 

1.積極組織同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)，通過(guò)各種選拔，確定參賽同學(xué)； 

2.策劃學(xué)生會(huì)聯(lián)歡活動(dòng)，增進(jìn)各部門(mén)的聯(lián)系； 

3.配合其他部門(mén)工作； 

八.宣傳部：

1.及時(shí)、保質(zhì)的出好各部門(mén)海報(bào)，宣傳各部門(mén)活動(dòng)； 

2.定期更換櫥窗海報(bào)； 

3.設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)LOGO與《信息工程系學(xué)生會(huì)文件統(tǒng)一模版》； 

第9篇：勤工儉學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；資助體系；問(wèn)題；對(duì)策

一、引言

隨著教育改革日程的提出，我國(guó)高等院校助學(xué)體制的問(wèn)題日漸引發(fā)社會(huì)關(guān)注，大學(xué)教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育的進(jìn)程當(dāng)中，大學(xué)門(mén)檻的降低，以及人民大眾多余大學(xué)教育的渴求，使大學(xué)生群體急劇增加，由此而使得越來(lái)越多的貧困家庭大學(xué)生得以進(jìn)入高職院校求學(xué)深造，但隨之而來(lái)的問(wèn)題，必須引起重視。高職院校的貧困大學(xué)生的數(shù)量隨著高校擴(kuò)招而迅速增加，這種人數(shù)的增長(zhǎng)實(shí)際上是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，如果不能妥善解決，勢(shì)必影響高校的正常發(fā)展，也會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定。 針對(duì)貧困大學(xué)生的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我國(guó)已經(jīng)逐步建立起來(lái)內(nèi)容比較完善、方式比較靈活的資助體系，包括以學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)為主的獎(jiǎng)學(xué)金，以財(cái)政支持為主的助學(xué)金，以社會(huì)支持為主的助學(xué)貸款等等。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，這種資助體系日益出現(xiàn)弊端，并引發(fā)社會(huì)對(duì)貧困大學(xué)生資助體系的質(zhì)疑。貧困大學(xué)生資助體系關(guān)系到能否讓貧困大學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，也關(guān)系到保障社會(huì)穩(wěn)定，維系社會(huì)公平的作用。因此，本文將深入分析當(dāng)前高職院校在貧困大學(xué)生資助過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并力圖找到有針對(duì)性的解決方案，幫助提高高職院校貧困大學(xué)生資助工作水平。

二、現(xiàn)行貧困大學(xué)生資助體系及其存在的問(wèn)題

（一）現(xiàn)行的資助體系的類(lèi)別

1、獎(jiǎng)學(xué)金。

我國(guó)傳統(tǒng)的獎(jiǎng)學(xué)金包括，國(guó)家提供的優(yōu)秀大學(xué)生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)校提供的以專(zhuān)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀為考核依據(jù)的專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，以及一些大型企業(yè)專(zhuān)門(mén)為特定學(xué)校的特定專(zhuān)業(yè)所提供的專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，但是獎(jiǎng)學(xué)金考核鑒定標(biāo)準(zhǔn)往往以品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為對(duì)象，真正的貧困生能獲得該類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金的人數(shù)并不多。貧困大學(xué)生一般來(lái)自己比較偏遠(yuǎn)貧困、經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，在進(jìn)入大學(xué)之前，所獲得教學(xué)資源十分有限，況且很多貧困大學(xué)生在求學(xué)的過(guò)程中還要不斷地勤工儉學(xué)，導(dǎo)致貧困大學(xué)生用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間要少于平均水平。因此，獎(jiǎng)學(xué)金雖然對(duì)貧困大學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，但很多貧困大學(xué)生成績(jī)卻并不樂(lè)觀，所以，獎(jiǎng)學(xué)金并不能形成有針對(duì)性的資助方式。

2、助學(xué)金

助學(xué)金分為國(guó)家助學(xué)金和企業(yè)助學(xué)金。國(guó)家助學(xué)金是以國(guó)家財(cái)政為基礎(chǔ)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)貧困大學(xué)生設(shè)置的一項(xiàng)助學(xué)基金。企業(yè)助學(xué)金是一些社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)的企業(yè)資助貧困大學(xué)生的助學(xué)基金。根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》，我國(guó)進(jìn)一步提高了國(guó)家助學(xué)金的扶持力度。目前越來(lái)越多的企業(yè)參與到資助貧困大學(xué)生的過(guò)程中來(lái)，但覆蓋的學(xué)校及貧困大學(xué)生的人數(shù)依然十分有限。

3、勤工儉學(xué)

勤工儉學(xué)是指利用學(xué)習(xí)之余的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，是貧困的大學(xué)生維持生計(jì)的一種方式。對(duì)于貧困大學(xué)生而言，勤工儉學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于，一方面能夠通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得相應(yīng)的報(bào)酬，一方面在獲得報(bào)酬的同時(shí)還能參與社會(huì)實(shí)踐，提升自身的社會(huì)生存能力，早點(diǎn)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，相對(duì)于助學(xué)金的輸血方式而言，更是一種造血。勤工儉學(xué)作用扶持貧困大學(xué)生的一種方式，目前已經(jīng)普遍的受到社會(huì)的認(rèn)可及支持。

4、助學(xué)貸款

助學(xué)貸款是各級(jí)金融機(jī)構(gòu)相應(yīng)黨和政府號(hào)召，在充分發(fā)揮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良好活力的情況下，利用金融扶持的方式完善我國(guó)貧困大學(xué)生資助體系的一種重要手段。助學(xué)貸款以金融機(jī)構(gòu)為主體，在政府部門(mén)的宏觀指導(dǎo)下，政府、銀行、學(xué)校共同協(xié)作，專(zhuān)門(mén)扶持高職院校貧困大學(xué)生的銀行有條件免息貸款。針對(duì)貧困大學(xué)生的特殊情況，借款學(xué)生無(wú)須擔(dān)保，只要承諾按期還款，就可以向銀行申請(qǐng)到貸款?，F(xiàn)行的助學(xué)貸款分為兩種：高校助學(xué)貸款和生源地貸款。湖南高校助學(xué)貸款由高校經(jīng)辦，金融機(jī)構(gòu)發(fā)放；生源地信用貸款則由縣（市、區(qū)）資助機(jī)構(gòu)經(jīng)辦，由國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行發(fā)放。

（二）現(xiàn)行資助體系中存在的問(wèn)題

1、助學(xué)評(píng)選機(jī)制僵化

目前高職院校已經(jīng)初步建立了較為完善的助學(xué)體系，但此種助學(xué)體系仍然存在很大的問(wèn)題。首先，在資助過(guò)程中需要大多經(jīng)過(guò)班級(jí)民主評(píng)議，通過(guò)投票的方式?jīng)Q定將助學(xué)金的分發(fā)。這種形式的評(píng)選導(dǎo)致平時(shí)人際關(guān)系不太好以及成績(jī)較差的貧困大學(xué)生少有機(jī)會(huì)獲得助學(xué)金的機(jī)會(huì)；其二，有的高職院校的在助學(xué)金評(píng)比過(guò)程中，完全忽視了評(píng)選的作用，助學(xué)金分發(fā)決定權(quán)在班級(jí)輔導(dǎo)員或者某些領(lǐng)導(dǎo)的手中，這樣，缺乏有效地監(jiān)督機(jī)制，不能將國(guó)家的政策根本的落實(shí)下來(lái)，甚至有的輔導(dǎo)員收受學(xué)生賄賂，但助學(xué)金名額留給行賄的學(xué)生，助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣；其三，在助學(xué)金的評(píng)選過(guò)程中，需要貧困大學(xué)生上臺(tái)陳述自己的家庭困難，有的貧困大學(xué)生受到自尊心的驅(qū)使，寧愿放棄評(píng)選的機(jī)會(huì)。

2、難以形成科學(xué)的貧困生鑒定標(biāo)準(zhǔn)

貧困大學(xué)生的鑒定十分困難。目前通用的做法就是讓貧困大學(xué)生回原籍開(kāi)村級(jí)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)、縣級(jí)的三級(jí)貧困生證明，學(xué)校依據(jù)貧困生證明作為自主貧困大學(xué)生的依據(jù)。這種方式確實(shí)節(jié)省了校方地鑒定成本，但是這種方式的弊端在于，縣級(jí)以下民政部門(mén)在開(kāi)出貧困生證明時(shí)，很少會(huì)細(xì)究該生的家庭確切情況，導(dǎo)致大量的非貧困生取得貧困生證明，并在班級(jí)民主評(píng)選過(guò)程中占用了貧困生的名額，而真正的貧困生并不能享受到國(guó)家的優(yōu)惠政策。

3、助學(xué)力量有限

大眾化的大學(xué)教育導(dǎo)致大學(xué)人數(shù)急劇膨脹，貧困大學(xué)生的基數(shù)也急劇增加。目前，我國(guó)的教育投入相對(duì)增多，但是在人數(shù)增多的情況下，國(guó)家在對(duì)貧困大學(xué)生的扶持力度方面并不樂(lè)觀，造成了貧困大學(xué)生助學(xué)金額的相對(duì)匱乏。品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生占據(jù)了獎(jiǎng)學(xué)金的大部分江山，高職院校的貧困大學(xué)生在獎(jiǎng)學(xué)金的競(jìng)爭(zhēng)上處于先天的弱勢(shì)地位，而助學(xué)金的覆蓋面及力度相對(duì)較小。

4、部分貧苦大學(xué)生依賴(lài)資助的思想嚴(yán)重

一部分高職院校的貧困大學(xué)生，缺乏生活的自主性，過(guò)度依賴(lài)資助，不能形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。這一部分大學(xué)生雖然家庭貧困，但由于在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中，他們不用從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不會(huì)分擔(dān)家庭的負(fù)擔(dān)，因此，將國(guó)家對(duì)其的扶持視為理所當(dāng)然，不懂得自身的造血，這樣的結(jié)果就是雖然他們最終完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，也因?yàn)槿狈ψ粤Ω约吧鐣?huì)的適應(yīng)性，而不能在進(jìn)入社會(huì)后獲得良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。這會(huì)社會(huì)的穩(wěn)定買(mǎi)下了隱患。

三、解決高職院校大學(xué)生資助體系存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）完善資助機(jī)制

為提高助學(xué)工作的成效，有必要建立健全相關(guān)的工作機(jī)制。

首先，完善高職院校貧困大學(xué)生評(píng)選的透明度，讓真正的貧困生享受到國(guó)家的優(yōu)惠政策。一方面建立相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，讓不誠(chéng)信的大學(xué)生無(wú)法獲得評(píng)選資格，使在助學(xué)金評(píng)選過(guò)程中的腐敗得以消除。 一方面，進(jìn)行大學(xué)生的誠(chéng)信教育，使某些大學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。其次，造血?jiǎng)儆谳斞?，在不斷完善高職院校貧困大學(xué)生資助體系的過(guò)程中，還要加大工作力度，提供更多優(yōu)質(zhì)的勤工儉學(xué)的崗位，使一部分大學(xué)生通過(guò)自己的努力，獲得相應(yīng)的資助，而不是完全依賴(lài)政府的扶持。

（二）形成科學(xué)完備的貧困生鑒定標(biāo)準(zhǔn)

高職院校的貧困大學(xué)生的鑒定其實(shí)并不困難。第一，各個(gè)地區(qū)要建立統(tǒng)一的貧困生鑒定標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)確定該生是否屬于貧困生的范疇。但也不能僅僅依據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，靈活確定，但靈活的范圍不能太大，靈活范圍或者空間不應(yīng)該掌握在某一個(gè)人的手中。第二，高職院校和縣級(jí)以下民政不分要相互協(xié)調(diào)、分工合作、相互制約，不能互相推諉鑒定貧困大學(xué)生的任務(wù)。例如，民政部門(mén)不能隨便開(kāi)具貧困生證明，必須會(huì)同其他部門(mén)，調(diào)查該生家庭的實(shí)際情況。另外，高校也不能僅僅依據(jù)貧困生證明而分發(fā)助學(xué)金，而應(yīng)該實(shí)際調(diào)查該生在學(xué)校的消費(fèi)情況，做出準(zhǔn)確合理的判斷。

（三）拓展助學(xué)渠道

有必要通過(guò)拓展助學(xué)渠道的方式，增加貧困助學(xué)的力度，從而將高職院校貧困大學(xué)生的資助面進(jìn)一步擴(kuò)大，幫助到更多地貧困大學(xué)生。首先，國(guó)家財(cái)政有必要進(jìn)一步加大投入，畢竟目前在這一方面投入略顯不足；其次，提高企業(yè)助學(xué)的比例。有責(zé)任感的企業(yè)眾多，之所以企業(yè)在助學(xué)上的投入較少，一是因?yàn)槲覈?guó)目前缺乏相關(guān)法律，規(guī)范企業(yè)助學(xué)行為，企業(yè)助學(xué)資金缺乏規(guī)范的財(cái)務(wù)審計(jì)，這讓企業(yè)擔(dān)心助學(xué)基金無(wú)法流入到貧困大學(xué)生手中。另一方面，目前，我國(guó)的高職教育與企業(yè)脫節(jié)比較嚴(yán)重，有的企業(yè)擔(dān)心自己的投入并不會(huì)獲得相應(yīng)的回報(bào)。

四、結(jié)論

我國(guó)在面向高職院校貧困大學(xué)生的資助工作中，取得了很大的成績(jī)，但存在的問(wèn)題不容忽視，著力解決資助體系中存在的問(wèn)題。只有在資助過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善助學(xué)體系和機(jī)制，才能最終建立起公平、公正、充滿活力的資助制度，使高職院校的貧困大學(xué)生獲得公平的教育機(jī)會(huì)，這對(duì)于穩(wěn)定大局具有重要的意義。

基金項(xiàng)目：湖南省高校思想政治教育研究會(huì)立項(xiàng)課題“完善貧困高職大學(xué)生資助體系的研究”（課題編號(hào)：SZ11229）階段性成果

參考文獻(xiàn)：

[1]盧若艷.高校貧困生資助體系的困境和思考[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007.3.

[2] 劉華.高校貧困生的概念及其認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)研究[J].社會(huì)發(fā)展，2008，（12）：78-82.