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作為一名語文老師，應(yīng)通過睿智的引導來彌補傳統(tǒng)古詩教學的枯燥和乏味，使學生在短短的40分鐘里跨越千年時空，進入詩文意境，讓孩子們充分感受古詩的語言、意境、內(nèi)容的美，從而潤澤學生的生命，積淀文化底蘊。
一、妙導入，感知形象美
設(shè)計富有感染力的教學導語，是培植審美心境的第一步。教者在教學中，首先應(yīng)根據(jù)詩詞所表達的不同形象來設(shè)計不同的導語或情境，使學生很快與詩詞所描繪的形象產(chǎn)生一種和諧的心向。
教學《清平樂?村居》這首詞時，我設(shè)計了這樣的導語：“同學們，告別了城市的高樓大廈，遠離了城市的繁華喧囂，今天我們將一同去感受寧靜安逸的鄉(xiāng)村生活?！彪S后，我用多媒體展示了一幅寧靜、閑適的鄉(xiāng)村風光圖，圖上雅致、清新的田園生活，一下子深深吸引了學生，而我適時配上班得瑞的輕音樂《春野》也正舒緩地流淌在整個教室中。學生屏息凝視，從那專注的眼神中看出他們已沉浸在畫面所描繪的情境之中。靜觀片刻，我對大家說：“來到鄉(xiāng)村有怎樣的感受？”學生回答：“我感到鄉(xiāng)村非常安靜，靜得能聽見小溪輕輕流淌的聲音?！薄班l(xiāng)村生活非常寧靜，人們自由自在地生活?！薄浑y看出，學生已經(jīng)完全進入了詩詞所描寫的情境。
古詩教學中，教者應(yīng)是一名出色的向?qū)?，不是簡單地把作者的思想感情灌輸給學生，而是巧妙地設(shè)計精美的導入引領(lǐng)學生主動融入詩歌的意境，領(lǐng)悟詩詞中的形象和情感，從而使學生受到思想的啟迪和藝術(shù)的熏陶。
二、抓“詩眼”，品味文字美
孟子說過：“觀其人莫如眸子?！苯虒W一首古詩，也應(yīng)該抓住 “詩眼”，即關(guān)鍵的字詞，要讓學生明白這些詞正是詩人苦心經(jīng)營、寓意最深的東西，在整個詩的結(jié)構(gòu)中，起著“畫龍點睛”的作用。抓住它，即抓住了詩句中的不同凡響之處，明白了作者的新奇的立意。
如古詩《池上》的詩眼是一個“偷”字。因為這個字突出了小娃的天真無邪和純樸可愛，童心、童真、童趣躍然紙上，也表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。那如何指導學生來理解這個“偷”字呢？在教學時，我主要通過指導學生看圖、聯(lián)系詩文、查字典、想象、討論以及老師的引導等來理解的。
以下是針對這個環(huán)節(jié)的教學實錄：
師：剛才有的同學說小娃是個小偷，在偷人家的白蓮。那我們一起來看看插圖。你們看，畫上的小娃像個小偷嗎？
生：我看不像，他非?？鞓返負沃⊥?，一點都沒有做“賊”的那種慌亂。
生：還有，小娃不懂得藏匿行蹤，讓船沖開浮萍，池面上劃開一道水路。偷是不會有這么大動作的。
……
師：真是善于思考！大膽想象一下，詩人看到小娃“偷采白蓮回”這一情景，會有怎樣的表情？
生：他一定捻著胡須，笑瞇瞇地看著。嘴里還說著：“真是個調(diào)皮鬼！”
師：此時的白居易會有怎樣的表情？
生：他會偷偷地笑。
師：同學們的想象真的很豐富。那么，我們的“無聲老師”是如何解釋這個“偷”字的呢？（學生紛紛查字典）
生：字典中的“偷”有五個意思，我認為在詩中是“瞞著人”的意思就是“偷偷地”意思。
師：小娃采蓮子為什么要瞞著這些人呢？
生：因為從圖上可以看出，小娃年紀很小，撐小艇采蓮子會掉下水，有生命危險的。
師：可是小娃實在太喜歡在風景如畫的湖面上蕩舟，所以只得――
生：瞞著大人們下湖！
師：可是小娃心中實在太想品嘗甜美的蓮籽了，所以只得――
生：瞞著大人偷采！
師：來，讓我們再來讀讀這首詩，尤 其要讀出小娃的天真可愛和調(diào)皮！
上述片段，教者通過巧抓“偷”字，引導學生懂得原來這里的“偷”不是“偷東西”，而是瞞著大人“偷偷地”干自己喜歡的事！還從中悟到詩里除了小娃的偷采，還有詩人的偷看、偷樂的意蘊，可謂“一石二鳥”。
正因為抓住了古詩的詩眼，使得學生對文字的品味更雋永，更富內(nèi)涵美，教學的趣味性變得更濃，學生的學習積極性也有了很大提高。當然，這需要我們在備課時能靜心揣摩，潛心體會流淌在古詩里的文字美，努力做到吃透教材。只有這樣，我們才能上出高質(zhì)量的古詩教學課。
三、巧開拓，深化意境美
在進行古詩教學時，教師如能生動、形象、創(chuàng)造性地就其中的美傳達出來，把學生帶入作品所創(chuàng)造的意境中去，使他們的情感與作品產(chǎn)生共鳴，達到物我交融，達到“神與物游”，就能陶冶美的情趣，達到審美教育的目的。
如陸游的《游山西村》這首詩，只有走進去，跟著作者一同傾聽農(nóng)家院落里豐收年景款待客人而不時傳來的陣陣笑聲，細瞧山水道道，綠樹蔭蔭、鮮花灼灼，才能感覺到輾轉(zhuǎn)山重水復間、曲徑通幽時的豁然開朗。于是，你的腦海中就浮現(xiàn)著“足雞豚”“蕭鼓” “山重水復” “柳暗花明”的景象，這些淳樸的民風民俗把詩人的高尚情操和對理想境界的追求烘托得淋漓盡致。
每個人一生中都會遇到不同的選擇，而有時候一次重要的選擇可能改變你的人生軌跡。對周海媚來說，她人生中出現(xiàn)的第一次重要選擇那便是參加香港小姐的競選。
1985年，在父親的支持下，周海媚參加了當年的香港小姐競選。甜美的外形、高挑的身材、清純的氣質(zhì)，她本可以成為熱門人選，但最終卻出人意料地落選決賽?，F(xiàn)在看來，或許當時她稚氣未脫的“傻妹妹”個性與香港小姐一貫要求的端莊內(nèi)斂不甚符合，所以才會不受評委的青睞。幸運的是，上天為你關(guān)上了一扇門，也一定會為你打開一扇窗。周海媚在比賽中的表現(xiàn)引起了TVB的關(guān)注。就在這一年，她進入了無線第一期藝員訓練班，只學了3個月，就參與出演了她的第一部電視劇作品《楊家將》。
那時候周海媚才18歲，這樣青澀的年齡進入演藝圈，總會讓父母有些擔心?！皨寢屪畛醪惶С?，后來我和她說如果自己在演藝圈兩年后還是演不重要的角色，就換別的工作。”懷著惴惴不安的心情，沒有顯赫的背景，沒接受過特別專業(yè)的訓練，就這樣，周海媚從一個“路人甲”慢慢走進了觀眾的視野。一切比想象中順利，周海媚的演技漸漸地得到了越來越多人的認可，而戲約也紛至沓來。1989年，周海媚被TVB挑中出演了時裝劇《義不容情》。這部戲讓她結(jié)識了黃日華、溫兆倫、劉嘉玲等圈內(nèi)好友，也讓她在一夜間被內(nèi)地觀眾所熟知。如今再談起那段歲月，周海媚滿是幸福地說：“演這部戲，是一個難忘的經(jīng)歷。當時大家都正年輕，戲的結(jié)局很苦情，拍戲也有累的時候，但大家都很歡樂”。
盡管演員這份職業(yè)并不輕松，但周海媚卻享受其中。她曾在采訪中提到，有一次為了拍戲，她有近4天沒合眼，而時不時地為戲受點“虐待”更是家常便飯。就像在最近熱播的《武媚娘傳奇》中，許久沒演古裝戲的她，重新戴起了紛繁的頭飾，穿上了華麗的宮裝。據(jù)說，在拍戲期間，她每天都需要頂著20多斤的頭飾來回串場。等戲結(jié)束后，她的頭上楞是被壓出了幾個大血塊，長期梳發(fā)髻還導致了掉頭發(fā)。在外人看來，這樣的經(jīng)歷并不算愉快，可對這個“心挺大”的女人來說，她卻用爽朗的笑聲把一切“負能量”都拋之腦后了。或許就像她自己說的那樣，既然喜歡演戲，那就不怕辛苦、不怕累，開心地拍下去。
過生活，平淡而充實
看《武媚娘傳奇》，或許很多人都會有這樣的感覺，周海媚消失了很久，但她這一出現(xiàn)，卻看上去一點都沒變。都說歲月是把殺豬刀，但好像并未在她臉上刻下什么痕跡。你或許會好奇她的“凍齡”秘訣是什么？她說：“心態(tài)好?！?/p>
在進入演藝圈的頭些年，事業(yè)的順風順水讓周海媚一度忙得不可開交。也正在那時，上天和她開了個玩笑，在長期高強度的工作壓力下，周海媚的身體出現(xiàn)了狀況，她不得不讓自己閉關(guān)休息。在事業(yè)最好的時候一切戛然而止，這無疑讓人沮喪。不過，好在這個樂天派的姑娘找到了一種新的生活方式――放慢腳步，享受人生。她在一個訪談節(jié)目中提到自己的生活狀態(tài)時說：“我不想工作，就不接工作了。平常不工作的時候，出去玩玩，或者在家里宅著，看看書，看看電影，很享受啊?！?/p>
或許就是這樣陽光的心態(tài)，讓她很快度過了那段黑暗的日子。從2000年初開始，她將工作重心轉(zhuǎn)移到了內(nèi)地。在那個還鮮有港星“北上”拍戲的年代，她的這一選擇遭到了很多人的強烈反對?！拔业募胰撕团笥讯加蟹磳?，但這是我自己的決定，就這樣做了?！庇谑?，她孤身一人，“任性”地來到了北京，“任性”地簽了北京的經(jīng)紀公司，還在機緣巧合下，遇到了自己的Mr. Right。周海媚從來不避諱在任何媒體面前談起自己的戀情。在她看來，拍拖是一件再正常不過的事，不需要隱瞞?！拔液茉缇统姓J了，接受訪問時大家問我原因，我就直接說出來，沒什么不可以的，我覺得無所謂啦?！敝芎Ｃ牡哪杏咽且粋€建筑師，兩人在一次朋友的聚會上相識，并最終走到了一起。雖然這段戀情曾不被家人和朋友看好，但在周海媚的堅持下，如今兩人過著幸福的小日子?！拔夷信笥押苡胸熑胃?。對于我們的戀情，很多人都會評價或者說起你，我難道要在意每一個人說的嗎？至于未來，我選擇順其自然，保持現(xiàn)在的狀態(tài)就很好。”就是這樣坦誠又直接的個性，讓周海媚的戀情從曝光開始就得到了很多網(wǎng)友的祝福。
以前不愛上網(wǎng)的周海媚，最近愛上了微博。她時常會在微博上大曬那些俏皮工作照，一會兒是吐舌賣萌，一會兒是搞怪自黑，永遠保持一顆愛鬧愛笑的心，或許真是她成為“不老女神”的法寶。
周海媚Q&A
Q：在進入演藝圈之前，你最想要做的職業(yè)是什么？
A：有想過當歌手，我還是很喜歡唱歌的。
Q：你怎樣評價自己在TVB時期的表現(xiàn)？
A：我覺得我夠努力，也給觀眾留下了一些難忘的人物形象，有這種經(jīng)歷很開心。
Q：那時候怎樣看待演員這份職業(yè)？
A：覺得這份職業(yè)并不輕松，要連續(xù)拍戲，很少休息，但是是自己選的路，而且我也喜歡演戲，所以會一直拍下去。
Q：這次出演《武媚娘傳奇》的契機是什么？
A：這部劇很精致，劇本也很好，我三年都沒有拍古裝戲，所以讓我很心動，于是接下了楊淑妃這個角色。
Q：你怎樣評價“楊淑妃”這個角色？她的性格和你有相似之處嗎？
A：楊淑妃看起來柔和，不與眾妃爭寵，但內(nèi)心也是頗有心機。她很克制自己，處處不留痕跡。我覺得我們都是外表溫柔，但內(nèi)在會很堅強的人。
Q：能跟我們分享一下在拍攝期間的故事嗎？
A：我們從冬天拍到春天、夏天，最后入秋時殺青，和很多人都成了朋友，挺難得的一個經(jīng)歷，在片場會經(jīng)常一起自拍啊，玩啊。尤其夏天的橫店非常熱，很多時候我們會今天她買冷飲，明天我買西瓜，給全組人消消暑。
Q：從藝30年，覺得自己最大的收獲是什么？會有遺憾嗎？
A：最大的收獲就是那些拍戲的經(jīng)歷，還有留下的角色、觀眾的認可。遺憾肯定是會有的，但有時候太完美也是一種不完美。
關(guān)鍵詞：教學改革 學生主體 創(chuàng)新能力
當前教學改革已經(jīng)取得了突破性的進展，其標志之一就是教學改革發(fā)展到學法改革上，學法改革的核心是真正承認和體現(xiàn)學生的主體地位和作用。結(jié)合化學新教材的編寫特點及宗旨我們在教學程中對新教材及學法改革進行了初步的嘗試：由原來的一人準備，全班等侯；一人板書，全班筆記的授課方式改成為全班積極準備，踴躍參與教學，走上講臺的形式。伴隨許多老師啟發(fā)學生，學生也可以啟發(fā)老師的現(xiàn)象，這正是新課程希望達到教學相長、師生共成長的新理念的體現(xiàn)。下面就把這次嘗試的過程及結(jié)果匯報給廣大同仁。
一、 課前準備
首先在選材上：因?qū)W習興趣是學習活動的重要動力，且學生容易對新引好奇的事物產(chǎn)生興趣，進而誘發(fā)內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等意愿。我們分析了學生的水平和特點，給學生選取教材，即初中化學的《第三章 第一節(jié) 化學反應(yīng)中的能量變化》，該節(jié)內(nèi)容學生在前兩章學習中已積累了一定的基礎(chǔ)知識，且內(nèi)容與社會生活息息相關(guān)，也是當今家喻戶曉的話題，學生很易于發(fā)揮，是學生把廣泛興趣與中心興趣有機結(jié)合、培養(yǎng)的較好內(nèi)容。 其次布置任務(wù)：提前兩周的時間把本節(jié)內(nèi)容的目的要求即：（1）使學生了解化學反應(yīng)中的能量變化，了解吸熱和放熱反應(yīng)；（2）常識性介紹燃料充分燃燒的條件，培養(yǎng)學生節(jié)約能源幾環(huán)境保護等意識。引導學生進行挖掘，組織內(nèi)容。要求學生寫的教案或講稿都必須有自己觀點，以自身特色對教材內(nèi)容進行研究和 最后在檢查上：十天以后進行了全面細致的檢查與鼓勵。第一是檢查教師自己的教案是否準備齊全，是否把可能出現(xiàn)的問題都考慮到了；第二檢查學生的準備情況，并對全班作以動員和鼓勵，讓每一小組推選出他們的“參賽選手”，選出之后，進行內(nèi)容的分工。
二、學生在講臺上的表現(xiàn)
在課堂上，不但善于通過創(chuàng)設(shè)情境和激感來誘發(fā)學生的學習創(chuàng)新興趣，點燃學生心中探求新知的思想火花，而且善于提供豐富的學習素材和資源，使學生產(chǎn)生探究新知的欲望。從整體上看每一位學生都作了充分的準備，并做到了較好的發(fā)揮，從他們對新課的導入上就是很好的證明，有的同學為了更好地進入角色，要求聽課的學生能否在上課開始時也面對站在講臺上的他喊一聲“老師好”。為了使聽者盡快把注意力集中在他身上，作出了一番努力，如有一位同學開門見山的說：在講課之前，我想問大家一個問題“大家家里做飯用的原料是什么？”還有一個同學從上個月，在小店鎮(zhèn)一家煉鋼廠發(fā)生的一起事故來引入課題，他們引入新課的方法大體上可分為提問、自敘、在故事中、通過實驗、從科技動態(tài)和生產(chǎn)實例中引入新課。部分準備的如此充分，引入的如此嫻熟大大地出乎于我們的意料。 其敢于競爭敢于發(fā)展自己。在組織教學過程中，同學們基本上按照“點――線――網(wǎng)”的方式進行的，先講解的是化學概念作為點，接著引出化學命題或化學事實作為線，最后由知識網(wǎng)絡(luò)形成了化學概念、命題和事實相關(guān)的圖式。 在整個過程中體現(xiàn)了教為主導與學為主體的雙邊活動，讓學生自我探求知識，享受成功。
四、上講臺后的反思
通過在這次嘗試中，對教學效果，學生發(fā)展、培養(yǎng)和鍛煉等著方面進行了思考：
1、 教學改革的必要性。教師是教育的組織者、指導者和參與者，學生是學習和發(fā)展的主體，教育其實質(zhì)就是發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是教育過程中一條具有普遍意義的規(guī)律。遵循這條規(guī)律去認識和處理教與學之間的這種問題，教育工作就能有成效，學科教學就是去提高學生的學習能力，在適當?shù)臅r候讓學生進入教師角色打破傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)造條件使學生能夠“自奮自立，自至其知”，去找到象蘇霍姆林斯基說的那種“人與自然界、人與知識相互作用的那個領(lǐng)域，以便在這個領(lǐng)域里用認識來鼓舞起他的精神，使他體驗到一種駕馭真理和規(guī)律性的心情”。無論對于我們的教學還是學生的發(fā)展都是大有裨益的，特別是在當今化學教育的現(xiàn)狀和改革正處于“轉(zhuǎn)軌的起動期”，面對新教材的實驗，進行教學改革是完全有必要的。
沒領(lǐng)結(jié)婚證孩子的撫養(yǎng)權(quán)歸屬大概分為以下幾種：第一，孩子未滿兩周歲。一般情況下屬于哺乳期的孩子的歸屬權(quán)都屬于女方，方便撫養(yǎng)。第二，八周歲以上的孩子。這個時候的孩子已經(jīng)有了自我歸屬感和意識，法院在判決孩子撫養(yǎng)權(quán)的時候一般都著重考慮孩子的意見以及想法。第三，針對男女雙方的經(jīng)濟情況、教育情況、個人素質(zhì)、生活環(huán)境等來判決。第四，針對孩子以后的生活是否會造成巨大變化，教育成長等是否會發(fā)生不利轉(zhuǎn)變來判決。以保護子女成長為目的，從孩子身心健康出發(fā)，保障孩子的合法利益，這是判決孩子撫養(yǎng)權(quán)的最根本要求。非婚生子女擁有和婚生子女擁有相同的權(quán)利。
法律依據(jù)
《婚姻法》第21條規(guī)定：父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)?！痘橐龇ā返?5條規(guī)定：婚生子女與非婚生子女享有同樣的權(quán)利。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
差不多有兩年多的時間，每次他給老楚打電話，不是要錢就是要物：“老楚，我的手機壞了，麻煩你給我買個新的吧？”“老楚，我最近手頭有點緊，支援點吧！”“老楚，我想要個筆記本電腦，同學們都有，就我沒有，感覺低人一等似的?！薄袄铣?，我戀愛了，從下個月開始，給我增加一項戀愛經(jīng)費吧！”
老楚的經(jīng)典口頭禪是：“錢咱有?！泵看谓拥剿碾娫?，就拍著胸脯留下一句豪言壯語：“沒問題，錢咱有的是，別給我省著，只要不是浪費了敗家了，花在正當?shù)胤?，老楚都支持你?！碑斎?，每次放下電話之前，老楚還會小心翼翼地追問一句：“小楚，你打算什么時候回來?。磕愎霉孟肽懔?！”每次聽到這句話，他都覺得很奇怪，沒好氣地回：“每次都是姑姑想我，你不想我嗎？”老楚嘿嘿地傻樂：“傻小子，就會挑我的字眼，我當然更想你，這還用問嗎？怎么越來越笨了？”然后他會虛張聲勢地罵：“小楚，你這個兔崽子，假期趕緊給我滾回來！”
他嘴里答應(yīng)得好好的，可是兩年里，四個假期，他從來沒有回去過。他跟老楚說：“假期我要打工賺學費，我要參加社會實踐，我要考研，有太多、太多的事要做，忙??！”其實如此種種，都是借口，實際是，他迷戀上一個女孩，百合花一樣清新的女孩，美麗，高傲，白天鵝一樣，追求者眾。他不過是眾多追求者中的一個，為了討得女孩的歡心，他請女孩看電影，吃西餐，假期出去旅行。
他也沒有撒謊騙老楚，很多時間他的確是在打工，做家教，派廣告，去企業(yè)做短期兼職，可是他賺的那一點點的錢，無疑是杯水車薪，根本不夠裝點一個女孩膨脹的虛榮心。
青春是一樹繁花，從花樹下經(jīng)過的時候，誰都經(jīng)不起誘惑，會不自覺地踮起腳尖，去觸摸那些根本不屬于自己或者是根本夠不著的東西。他也不例外，一次次撒謊跟老楚要錢，居然是那么的心安理得，居然臉不紅，心不跳。
老楚說了：咱有的是錢！他是老楚唯一的兒子，他不花誰花？
那天，和百合花女孩一起去逛街，女孩站在一個蝴蝶型的玉墜前挪不動步，兩眼盯著玉墜，熠熠生輝。玉墜真的很漂亮，小巧的蝴蝶型，兩只翅膀，晶瑩剔透，珠圓玉潤，展翅欲飛。女孩回頭對他說：“飛不過滄海的蝴蝶，是因為蝴蝶沒有靈魂。”他聽出了女孩的言外之音，弦外之意，也看出了女孩眼中的欲望，可是標簽上6800多塊錢，對于有錢人來說，也許根本不算什么，可是對他一個還沒有經(jīng)濟來源的窮學生來說，無疑是一個天文數(shù)字。
售貨小姐溫言軟語地介紹：“這塊玉產(chǎn)自緬甸，通體碧綠，顏色純正，沒有瑕疵和崩邊，先生好眼光，送給女朋友，這塊玉的確是不錯的選擇?！?/p>
他站在那里，手足無措，腦門上、鼻尖上都冒出了細密的汗珠。女孩優(yōu)雅地對售貨小姐說：“這一款我前兩天剛買了，多了也無用，小楚咱們走吧！”他摸不準女孩的話是真是假，心中似嗔又喜，嗔的是自己連一塊小小的玉都買不起，害得女孩人前丟了面子，喜的是想不到女孩如此善解人意，主動給他搭了一個梯子。
一連好多天，他吃不下，睡不著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，眼前老是浮動著女孩艷羨的眼神。他把錢包里的錢拿出來數(shù)了一遍，又把存折拿出來看了一遍，然后把信用卡也查了一遍，都加在一起，也抵不上那一塊小小的玉墜。
思來想去，除了給老楚打電話，別無他法，好在老楚就是他的自動提款機，什么時候要什么時候都會有，這點把握他還是有的。
給老楚打電話那天，他沒有顧左右而言他，而是直截了當?shù)卣f：“老楚，我需要一點錢?！崩铣铺旎臎]有說那句經(jīng)典的口頭禪，聲線有些抖，又似乎有些喘，像剛剛上樓或者劇烈運動之后氣息沒有理順，問他：“要那么多錢干嗎？你的戀愛經(jīng)費也太高了些吧？小心把我花破產(chǎn)了，看你以后找誰要去?！?/p>
明明是開玩笑的話，卻不是開玩笑的語氣，他有些疑惑，問老楚：“你怎么了？哪兒不舒服？是不是心疼錢了？等我大學畢業(yè)了，掙錢孝敬您老！”
老楚嘿嘿地傻笑：“我感冒了，沒事，你放心吧！有你這句話，比什么都強，我知足了?！?/p>
放下電話，他發(fā)了一會兒呆。老楚可真好哄，兩句好話就樂得找不到北了，又乖乖地做了一回他的自動提款機。
飛不過滄海的蝴蝶是因為沒有靈魂，他給那只蝴蝶賦予了靈魂，看到女孩甜甜的笑臉，他的心像一塊巧克力一樣被融化了。
那年寒假快到時，天天嚷嚷著想他的姑姑頭一遭主動給他打電話，開口就罵：“楚河，你可真沒良心，你父親都病成那樣了，你從來不回來看他，難道你要等他死了，奔喪才肯回來嗎？我從來沒有見過你這么沒良心的孩子，整天把他當成提款機，只有要錢的時候才想起他，虧他還這么疼你！”
他懵了，站在那里半天沒反應(yīng)過來，對著話筒悲愴地問了一句：“你在說什么啊？誰生病了？”
姑姑沒好氣地嚷嚷：“我說老楚，楚姜，你父親，你爹。你有幾個爹？”
掛了電話，他收拾了簡單的行李，一刻都沒有停留，連夜奔回故鄉(xiāng)小城。
老楚還是住在原來的老房子里，房前種花，屋后種樹。只是大冬天，樹的葉子落光了，花兒早謝了，只有呼呼的北風直響。老楚蜷縮在床上，對著午后墻上游移的暖陽發(fā)呆。看到他，愣了一下，然后狂喜地大叫：“楚河，你個臭小子，你死哪兒去了？兩年多沒回來了，你不想我？不想這個家？不想你姑？”
他打量老楚。瘦了，弱了，矮了。因為過于激動，咳嗽不止，喘成一團。他驚訝地問：“老楚，你怎么了？怎么變成這樣？”停了半天，老楚平靜了一下，才說：“我得了哮喘，沒有大問題，死不了?！?/p>
那天晚上，姑姑也來了，他們兩個人趁著他不在的間隙，似乎在爭執(zhí)什么事情，他一來就停下不說了。他知趣地去廚房做飯，他只會做最簡單的飯――下面。
把面端上桌的時候，他去房間里喊他們吃飯，走到門邊的時候，聽見姑姑說：“你把他養(yǎng)這么大不容易，我不能把他領(lǐng)回去，當初若不是你，這個世界上根本不會有他。那個年代，我根本沒有勇氣做單身母親。遇人不淑在先，遺棄他在后，我還有什么臉做他的母親？”老楚嘆了一口氣：“我現(xiàn)在是廢人一個，不想拖累他?！惫霉眠煅剩骸霸挷皇悄氵@樣說的，你若不是為了他，怎么會去石灰場打工？怎么會得上哮喘？那個活可是誰都不愿意做的……”
眼淚不知道什么時候從他的睫毛上滾落，他抹了一把，挑簾進屋，笑嘻嘻地喊：“爸，吃面了！吃面了！我會煮掛面了！你想吃什么盡管告訴我，嘗嘗我這個大廚的手藝，只許表揚，不許批評，不好吃你也得忍著，一輩子都得忍著！”
老楚嘿嘿地傻樂。他轉(zhuǎn)身找了個沒人的地方卻哭了。
當年的老楚，雖然不是風流倜儻，但也很有些文藝男青年的范兒，寫詩，填詞，彈吉他，樣樣都能撥弄兩下。因為姑姑未婚先孕，不肯當單身媽媽，執(zhí)意想去醫(yī)院做掉。老楚大罵姑姑沒有人性，那也是一個小生命?。≡趺茨茈S便扼殺？他拍了胸脯，生下后跟他。
老楚果然說到做到，他出生后一直跟著他，因為他這個負累，老楚相了幾次親，最后都不了了之。倒是他成了老楚的心肝寶貝，兩個人相依為命。
那天早晨，他跟老楚說了一句非常溫情的話：“以后，讓我學著心疼你！”
一、給后進生更多的“偏愛”
后進生具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害時，為了保護自己，他們會形成某種異常心理：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶。根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷，正常成長遭到壓抑。因此，在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，要用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。
在一個合格的教師眼中，學生是一樣的，沒有“好”“壞”之分，只有習慣、愛好、性格等方面的差異。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的“閃光點”，多表揚，少批評。不僅不嫌棄、不歧視，而且要多加愛護，對他們動之以情，曉之以理，持之以恒，不傷害他們的自尊心和自信心。
二、不斷地給中等生加油、打氣
聽話、穩(wěn)重、學習態(tài)度端正、各種任務(wù)都能完成的中等生，他們在班里沉默寡言，不愿出頭冒尖，成績一般，他們怕出錯，怕丟面子，內(nèi)心卻又希望得到別人的肯定。他們對批評有著特別的敏感，一旦看見老師的臉往下沉，馬上就會感到恐懼，從而更加嚴密地把自己封閉起來。對于這樣的學生，教師首先要幫助他們消除心理障礙，找出他們的閃光點，鼓勵他們，而不輕易地指責、批評他們，以保護他們的自尊心，樹立他們的自信心。其次，幫助他們學會調(diào)節(jié)自己的情緒，以保持積極的心態(tài)。對于中等生，要給他們機會，讓他們在學習以外的生活中發(fā)揮自己的長處，在班集體中找到自己的位置，在為集體服務(wù)的過程中表現(xiàn)自己的才干，使他們的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
三、常給優(yōu)生敲響警鐘
每個班級都有幾個學習成績好而又特別聰明，又能幫老師忙的學生。由于老師對他們信任太多，可能會滋生他們在同學面前專橫的心理：不管是對是錯總讓同學們聽他的，只管別人不管自己，上課也不能很好地約束自己，針對這種自以為是的表現(xiàn)，教師應(yīng)嚴中有愛，嚴厲地指出這些同學身上的問題，使他們認識到，作為老師喜歡的學生，首先要管好自己，起帶頭作用，只有這樣，在同學中才會有威信，才能管住別人，別人才服從你的管理。
有耕耘就會有收獲。“僅有愛是不夠的，要想贏得學生的心，還需要理解、溝通。讓冰山消融，僅有烈火是不夠的，教師要用現(xiàn)代教育觀念武裝自己，校正愛的準星，提升愛的層次，愛的天地才會繁星滿天，照亮孩子的心靈?！?/p>
關(guān)鍵詞：書法；興趣；方法
《義務(wù)教育語文課程標準》中明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！薄墩n標修訂版》也再次強調(diào)：讓書法走進語文課堂，每節(jié)課不少于10分鐘的寫字訓練。
如何從低段開始，讓活潑可愛的孩子們從小熱愛儒雅的書法藝術(shù)，會寫一手漂亮的漢字呢？以下是我對低段書法教學的幾點看法：
一、興趣的培養(yǎng)
興趣是最好的老師，激發(fā)孩子學習書法的興趣，是學好書法的第一步，我是這樣激發(fā)孩子興趣的：
在接觸書法第一課時，我給孩子們講述我校成為重慶市書法實驗學校的歷史，介紹我校師生在各級書法比賽中獲得的成績，讓孩子們以此為榮。接著帶領(lǐng)孩子們參觀校園書法墻，了解漢字的演變過程，欣賞歷代書法名家的作品，讓他們初步感受到書法藝術(shù)的美感。
每一節(jié)書法課前幾分鐘，我都用著名書法家的故事激趣，比如王羲之臨池學書的故事、王羲之夜貼對聯(lián)的故事等。孩子們被書法家有趣而生動的故事打動，在練習書法的過程中興趣盎然。
二、方法指導
1.寫字姿勢
要想寫出一手漂亮的字，首先要有正確的寫字姿勢。良好的寫字姿勢有益于學生的視力和身體發(fā)育。小學低段，一般都是用硬筆寫字，因此一般都采用坐姿。在寫字時要求學生做到八個字“頭正、身直、臂開、足平”。
2.握筆姿勢
寫字時，保持正確的握筆姿勢才能輕松、工整地把字寫好。握筆寫字時應(yīng)該做到“三個一”，即“眼離書本一尺遠，胸離桌沿一拳遠，手離筆尖一寸遠”。為了使寫字時有力度，要求學生不要使用鉛子鉛筆，而要用木頭包鉛芯的鉛筆，手握鉛筆削口的上方，做到掌虛，指實。要掌握以上正確的握筆姿勢，學生是有很大難度的，需要教師一開始教寫字就要逐一指導，反復強調(diào)，隨時矯正。
3.基本筆畫練習
基本筆畫構(gòu)成每一個漢字，漢字離不開八種基本筆畫，即“點”“橫”“豎”“撇”“捺”“勾”“折”“提”。要寫好這些基本筆畫，必須掌握好“起筆”“行筆”“收筆”的要領(lǐng)。如，教學“捺”這個筆畫，捺有斜捺和平捺之分。寫斜捺時，下筆較輕，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。學生掌握了這個書寫要領(lǐng)后，定會把每一個字的斜捺這筆寫好。要掌握基本筆畫書寫的關(guān)鍵，正如清代馮武在《筆髓》中講道：“股知書道玄妙，必資神遇，不可以力求；機巧必須心語，不可以目取也?！?/p>
4.書寫時做到“三到”，即“眼到、手到、心到”
眼到，就是要教會學生會觀察，低段學生，可以借助“米字格”觀察字的筆畫和結(jié)構(gòu)。
教學時，首先教會學生學會讀帖，體會帖中筆法的變化，構(gòu)字的方法。漢字分為獨體字和合體字，而合體字又分為上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。獨體字的關(guān)鍵是寫好主筆，合體字較為復雜些，但也可以循序漸進地進行指導，如左右結(jié)構(gòu)的字有這些布局特點：左窄右寬、左寬右窄、左右相等，左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長，有些筆畫講究避讓和穿插等。在指導觀察時，也可以借助一些口訣來處理字形，如“密要勻，疏要豐”“寶蓋鉤如鳥視胸”“身矮不瘦弱，身瘦不短形”“并者右要寬，重者下要大”“天富地窄，重撇不排齊，多捺不重疊”等。只有觀察分析到位，才會寫出優(yōu)美的漢字。
當然，寫完后教師還要教會學生學會對比。這個對比就是讓學生學會把自己寫的字與字帖上的字進行對比。對比時，從筆畫、結(jié)構(gòu)和整體效果進行比較對照，找出自己寫得好的地方，畫出自己不足的地方，然后再次書寫，讓學生在反思中培養(yǎng)對漢字的審美能力。
三、注意的問題
1.率先垂范，潛移默化
教師說千道萬，不如自己的示范。作為低年級書法教師，時刻注意自己的書寫習慣，在黑板上板書時，要有“提筆即練字”的意識，切忌隨意寫字、寫不規(guī)范字、寫錯別字的現(xiàn)象。
2.訓練有度，精而不多
練字貴在精，而不在多。低年級學生肌肉群不夠發(fā)達，注意力也難以持久，過多的書寫不僅對孩子身體發(fā)育有害，還會影響孩子學習書法的興趣，因此，我們要堅持一個“少”，保證一個“好”字。每節(jié)課的練習量要做到少而精。
3.不急于求成，注重賞識
“教育是慢的藝術(shù)”，書法藝術(shù)更是如此，它不是一朝一夕就能取得顯著成績的，需要長期的訓練與培養(yǎng)。我們要用等待花開的耐心去等待學生在書法中的進步和發(fā)展，多賞識學生，只要“每天進步一點點”就夠了。
漢字獨特的方塊造型以及線條的造型藝術(shù)，給人以美感。只有長期不斷如細雨般的文化積淀和浸潤，才能讓學生在學書習字中受到美的熏陶，才有望重現(xiàn)王羲之的“硬骨”、虞世南的“德行”、顏真卿的“忠義光明”盛世。
一、啟蒙教育使孩子明理
寧寧的早期教育就是從講故事看動畫片開始的。有選擇地給孩子講一些有教育意義的故事，陪伴著孩子看一些喜聞樂見、積極向上的動畫片，不但豐富了孩子的想象，發(fā)展了孩子的語言，而且培養(yǎng)了孩子明辨是非的能力。常?？吹絼e人家的孩子洗臉、洗澡、理發(fā)時哇哇大哭、吵鬧不止的現(xiàn)象，有意識地向孩子頭腦輸入一些小動物愛清潔的故事及動畫，最初的衛(wèi)生習慣便在無形中養(yǎng)成了。
二、培養(yǎng)習慣，使孩子知行
教育孩子，首先要了解孩子，做孩子的好朋友，這樣才能與孩子的心更貼近，才能更好地教育孩子，而要想把孩子教育好，必須從培養(yǎng)習慣入手。
1、讀書的習慣
寧寧從小就在故事中成長，入學了，隨著他年齡的增長，我會不斷地向他推薦一些好書，而每拿到一本書，她都會津津有味地認真的閱讀。
2、守時、惜時的習慣
有許多有成就的人都是守時、惜時的典范，從小就告訴孩子遵守時間珍惜時間并做好榜樣，會使孩子受益一生。寧寧上學起就有自己的學習計劃，按計劃學習，不但培養(yǎng)了她的守時意識，而且也使她的時間觀念較強。寧寧不但愛學習，愛讀書，也更愛玩兒，為了有多一點兒玩的時間，所以她也很珍惜時間。我們家衛(wèi)生間總有書，那是寧寧解手時看的，她說這是“如廁文學”。為了愛玩，養(yǎng)成珍惜時間的習慣，豈不是一件大好事。
3、勞動的習慣
寧寧讀了許多書，愛好也很廣泛，但作為家長的，一定不能為了孩子看書而不讓她做其他事情，“手腦相通”，只有手靈活了，大腦才更聰明，而培養(yǎng)孩子的勞動習慣，也正是鍛煉手的靈活性的好辦法。寧寧五歲能自己洗澡，上學后又學會了鋪床、疊被、刷碗、拖地等等。每一次做家務(wù)中讓她獲得一些微薄的收入，那是我和她爸爸給她的獎賞，她也往往拿著自己的零花錢去幫助她人或買書。我們知道她從不隨意地亂花零錢，當然也就不加過問與阻止。
三、家校協(xié)調(diào)，使孩子成長
關(guān)鍵詞：美術(shù)作業(yè)；評價誤區(qū)；評價點；評價方法
美術(shù)作業(yè)的評價在美術(shù)課堂教學評價中是很重要的一部分內(nèi)容。
新的《美術(shù)課程標準》中就明確提出：美術(shù)課程評價的目的是改善和促進學生發(fā)展，淡化評價的甄別、選拔作用，突出評價的改善、促進功能，對教學活動進行有效的調(diào)控，讓評價轉(zhuǎn)化為促進學生發(fā)展的動力，以提高教學活動的效益。對美術(shù)作業(yè)評價的方式建議是“采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)”。而實際教學中對學生的美術(shù)作業(yè)評價卻存在以下誤區(qū)：
誤區(qū)一：課堂上，學生作業(yè)剛完成，教師便憑主觀意識給出一個等級評價（或優(yōu)或良或及），打上“優(yōu)”的固然高興，但不知好在哪里，打上“及”的心里難過也不知差在何處……導致學生未能及時掌握學習信息，壓抑了學生的興趣與積極性，長此以往造成迷惑厭學情緒。
誤區(qū)二：在教學過程中，有些教師通常會把一節(jié)課中自認為畫得“最優(yōu)秀”或“最差”的學生作品進行展示并作簡單的講評。這種在課內(nèi)進行的評價雖然具有直觀、印象深、有教師和個別學生的參與交流等好處，但因受時間限制，教師只能針對少數(shù)學生的作品進行評價，重復多了，就會發(fā)現(xiàn)別表揚和批評的總是這幾位學生，教師所忽視的往往是占大多數(shù)“中等水平”的學生，他們的作品常處于被冷落的地位。
那如何激活美術(shù)作業(yè)評價呢？
一、評價點要設(shè)立
在課堂中評價學生的作業(yè)的操作過程中，為了防止教師片面，自我的給予評價，筆者認為該設(shè)立評價點，重視學生在完成作業(yè)過程中的情感態(tài)度，行為習慣，興趣愛好，創(chuàng)造能力等全方面表現(xiàn)。怎么設(shè)立呢？根據(jù)《新課程標準》的要求，以及學生在美術(shù)活動中的表現(xiàn)行為和狀態(tài)的分析，建議我們主要可以設(shè)立以下幾個方面的評價點：①學生的學習態(tài)度；②學生的參與意識；③學生的合作交流表達能力的評價；④學生的探究能力的評價；⑤學生的合作態(tài)度；⑥學生的認知水平；⑦學生的行為習慣；⑧學生的作品是否表達了自己的想法。
例如在上二年級的《動漫寶寶》時，我就設(shè)立了以下的評價點：
（1）孩子能否理解動漫形象的特點？
（2）孩子能否用語言表達出自己喜愛的動漫明星是什么樣子的（形，色）？
（3）孩子能否表達出自己對動漫形象（包括造型，色彩方面）的看法？
（4）孩子是否能用多種方式將自己設(shè)計的動漫明星展示出來？
（5）孩子能否大膽地在同學面前講一講自己設(shè)計的動漫故事？
二、評價的方式應(yīng)多元化
為了激發(fā)學生學習美術(shù)的積極性，促進學生個性的形成和全面的發(fā)展，促發(fā)學生的成就感及新鮮感。我們可以采用多種形式，多種方法根據(jù)學生的特點，變著花樣評價學生的作業(yè)。一是評價作品對象的多樣化。既可以是教師，也可以是學生自己或他人（包括同學、家人等）不同的對象給予評價，也就是師評、自評、互評。二是評價方式的多樣化。
（一）游戲式評價
游戲、表演時學生最喜歡的一種活動形式，符合學生活潑好動的心理需求。學生將自己親手制作的完成的成果，以游戲表演的形式，在老師、同學、親人的面前展示，這不但是一種自信心得建立，同時也是一種人際交往的情感交流。操作要點：要因時而宜，因地制宜。例如：在二年級上《折剪蝴蝶》時，可以讓每一位學生的頭上佩戴著自己制作的紙制蝴蝶，在老師的組織下到學校操場上，小朋友手拉手，圍成一圈，進行“丟手帕”的游戲。學生在游戲的過程中，互相觀賞評價著自己的和同學的作品，看一看誰做的蝴蝶色彩，花紋最漂亮；誰做的蝴蝶形狀最與眾不同。
（二）表演式評價
學生將自己制作好的作品，戴在臉上，頭上或穿在身上，以表演的形式進行展示。
例如在上一年級《信封紙偶》時，老師和學生可以帶上自己制作的信封紙偶，隨著大屏幕播放的音樂，進行自娛自樂的紙偶表演。學生在佩戴同時也在檢驗自己做的紙偶是否合適，是否牢固，是否靈活；在表演的過程中，同學之間也在互相評價作品是否有新意，哪些地方還需要再作重新修改和調(diào)整。通過表演評價活動，學生的美術(shù)作品不但得到了展示，對紙偶的表演也有了一定的了解和嘗試。
（三）贈送式評價
學生將自己繪制的胸花，賀卡，帽子，玩具等作為節(jié)日禮物，贈送給爸爸、媽媽和好朋友，戴在他們身上或請他們根據(jù)要求給予評價。親人和友人的評價，技師對學生學習情況的一種了解，又是對學生最大的鼓舞和促進。
（四）填表式評價
學生作業(yè)可以通過自評，互評，師評等方法，然后可以根據(jù)學生一節(jié)課的情況進行評價，或者根據(jù)學生一周的表現(xiàn)進行評價。表格可以根據(jù)學校和學生的不同情況作參考或自行調(diào)整。
（五）生活結(jié)合式評價